Copilăria este inima

tuturor vârstelor.
Lucian Blaga

Staver Daniela, gr. 401

Întrebări capcane

 Câte mere poți să mănânci pe

nemâncate? (Nici una)
 Ce face un iepure când împlinește
un an ? ( Merge pe al doilea)
 Câți pași face vrabia într-o zi ? ( Nici unul, ea sare)
 Unde (cum) cresc mai mult copacii (În sus)
 Este un salcâmaș, sălcâmuș are
șapte crengi, pe fiecare creangă
sunt 7 mere. Câte mere sunt de
toate ? (Sălcâmul nu are mere)
 O rață avea două rațe din urmă,
cea din urmă avea două rațe
înainte.Câte rațe erau? ( Trei)
 Pe un copac erau 10 ciori.
Vânătorul a împușcat una. Câte au
rămas în copac? (Niciuna)
 Pe malul unei ape creștea o salcie.
Copacul acela avea patru ramuri și
pe fiecare ramură-câte două
măsline. Câte măsline au fost de
taote? ( Salcia nu face măsline)
1.Să compunem cuvinte!
Scop: recunoașterea și asocierea sunetelor cu
literele învățate; deprinderea de a forma cuvinte
noi.
Materiale didactice: jetoane mari cu literele
alfabetului scrise cu roșu și albastru
Desfășurarea jocului: Copiilor li se împart jetoane de
două culori verde și galben. Pe fiecare jeton scrie
câte o literă ( vocală – roșie; consoană- albastră).
După se formează două echipe. O echipă va avea
jetoanele galbene, iar cealaltă echipă va avea
jetoanele verzi.
Numărul de jetoane și litere la fiecare echipă sunt
egale.
Educatorul spune un cuvânt. Copiii care au literele
corespunzătoare sunetelor ce compun cuvântul, vor
ieși în fața colegilor și se vor așeza pe echipe, astfel
încât să formeze cu literele de pe jetoane de
aceeași culoare cuvântul auzit.
2.Cuvântul interzis

Scop: activizarea vocabularului, dezvoltarea

atenției voluntare și a imaginației;
Desfășurarea jocului: Educatoarea va adresa
copiiloro câte o întrebare. Aceștea la rândul lor
vor trebui să răspundă în așa fel încât un anumit
cuvânt stabilit anterior să nu fie folosit, ci să se
găsească alte formulări, care să constituie
răspunsul la întrebarea pusă.
Cuvântul interzis
„Pisica”
1. Cine prinde șoareci?
2.Cine vede bine noaptea?
3. Cine face toată ziua „meau”?
4. Cine iubește enorm laptele?
5.Despre ce animal se vorbește în poeziee?
„Pisicuță, pis pis pis,
Te-am visat aseară-n vis (...) ”
6.Cine nu prietenește cu câinele?
3.Cel mai isteț
Scop: activizarea vocabularului, dezvoltarea atenției
voluntare și a imaginației;
Material didactic: o minge mică sau un obiect ce poate
fi prins ușor de copii
Desfășurarea jocului: Copiii din grupă vor forma un
cerc în jurul educatoarei. Acesta va explica copiilor că
va arunca mingea către un anumit copil, care la rândul
său, după ce o prinde, trebuie foarte repede să spună
o calitate ce-i vine în minte a unui animal indicat de
educatoare. După oferirea răspunsului corect, mingea
este aruncată din nou educatoarei.
Complicarea jocului: În locul educatoarei trece un
copil, acesta va spune un animal, care dorește, va ochi
un coleg și-i va arunca mingea, iar acesta trebuie să
spună 2 calități ale animalului respectiv.
Cel ce nu reușește, trece în mijloc și îndeplinește o
pedeapsă ( de exemplu să spună o poezie, o
frământare, să sară într-un picior etc. )
4.Cine ( ce) face așa?
Sarcina didactică: reprezentarea corectă a onomatopeii la
acțiunea ilustrată, pronunțarea onomatopeii în contextul
unei propoziții.
Reguli de joc: copiii trebuie să aleagă imaginea
corespunzătoare onomatopeii pronunțată de educatoare și
să răspundă complet. Grupa repetă onomatopeea și redă
prin mișcare acțiunea.
Material didactic: ilustrații reprezentând: un copil rupe o
creangă ( prr), un ceas deșteptător ( sună țrrr), bunica
toarce ( fusul sfârâie sfââr) etc.
Desfășurarea jocului:
Educatoarea pronunță sunetele emise de unul dintre
obicetele sau personajele ilustrate și pune întrebarea :
„Ce ( Cine) face așa? ”. Unul din copii se deplasează și
arată imaginea corespunzătoare onomatopeii, după care
răspunde la întrebarea pusă. La semnalul educatoarei toți
copiii imită onomatopeea.
5.Cine spune mai multe cuvinte?
Sarcina didactică : alegerea imaginilor corespunzătoare unor
cuvinte care încep cu sunetul dat şi pronunțarea corectă a
cuvintelor.
Regulile jocului: la semnalul dat, echipele selectează din
imaginile obiectelor primite pe acelea a căror denumire
începe cu sunetul dat. Câștigă echipa care în timupl acordat
selectează corect cele mai multe imagini.
Desfășurarea jocului: Fiecare echipă formată din 5-6 copii
primește un coșuleț cu 20-25 jetoane reprezentând diferite
obiecte cunoscute.
Educatoarea va pronunța un sunet de preferință din sunetele
mai dificil de pronunțat: c, g, r, s, ş, t, j, v, şi va cere copiilor
să aleagă acele imagini care corespund cuvintelor ce încep cu
sunetul respectiv, de pildă s : sanie, sac, sapă, sacoșă, solniță,
scafandru, scaun, scară etc. sau pentr g : gâscă, guler, gutuie,
greblă, grădină, grâu; pentru ș : şarpe , șoșoni , șosete , şorț ,
șapcă , șoarece , șopârlă etc.
Copiii au un timp limitat pentru alegerea imaginilo. Pe rând
fiecare copil din echipă va fi solicitat să denumească o
imagine din cele alese de echipa din care face parte. Se
notează pe echipe numărul răspunsurilor corecte sau al
jetoanelor corect alese. În încheierea jocului se stabileşte
echipa câştigătoare totalizând punctele obținute de fiecare
echipă.
6.Ce s-a întâmplat?
Obiective: Formarea priceperilor de a deosebi literele (b-p,
g-c etc). Consolidarea deprinderilor de alcătuire corectă a
propozițiilor.
Reguli: Copiii să descopere litera care lipsește și să compună
cuvinte cu ajutorul alfabetului decupat.
Materiale: alfabetul decupat, sârmă, ață etc.
Vocabular: dulap, dulceață, băiatul, badea, găsește,
grăbește etc.
Desfășurarea jocului: Educatorul împarte copiii în patru
echipe. Pe masa fiecărei echipe sunt așezate mai multe
litere (5-6 litere). Copiii le privesc cu atenție, închid ochii, o
literă dispare. Se cere copiilor să descopere litera care
lipsește. La o echipă se ia de pe masă litera b, la altă echipă
p, la a treia echipă – litera g, și la cealaltă – litera c.
După ce au descoperit litera, primesc câte o sârmă subțire
colorată și li se cere s-o îndoaie realizând litera. Apoi copiii
trebuie să compună cuvinte cu această literă. Echipei care
va avea cele mai multe cuvinte li se va acorda maximum de
puncte. Pe masă, copiii au mai multe litere (5 – 6 litere), de
exemplu cu trei din literele inițiale să compună propoziții:
B.....g......d....., în ordinea care doresc ei, dar să respecte
topica cuvintelor. Va câștiga echipa cea mai activă și care a
adunat cele mai multe puncte
7.Trenul și vântul

Sarcina didactică: pronunțarea corectă a sunetelor

ș și j.
Regulile jocului: la semnalul dat de către cadrul
didactic, un grup de copii execută deplasarea pe un
traseu, imitând trenul. La alt semnal, un alt grup
de copii ajunge trenul, reproducând vântul.
Desfășurarea jocului: Se va face un traseu pe unde
va merge trenul. Cadrul didactic conduce jocul
indicând deplasarea trenului ș, ș, ș, ș, mișcând
astfel și brațele. Celălalt grup de copii așteaptă
semnalul pentru a întrece trenul, alergând cu o
viteză mai mare, scoțând sunetele j, j, j, ținând
brațele lateral. Jocul poate continua făcându-se
schimb de roluri.
8.Cine și ce face?

Sarcina didactică: denumirea corectă a ființelor și însușirile

specifice lor.
Regulile jocului: copiii vor închide și deschide ochii la
semnalul dat de educatoare. Ea va adresa o întrebare copiilor
despre animal: Cine este și ce face? Copiii vor răspunde la
întrebarea adresată denumind animalul și precizând acțiunea
pe care o face.
Desfășurarea jocului: copiii vor fi așezați pe scăunele în
semicerc, cu capul pe masă. Educatoarea va prezenta un
animal, la semnalul dat, copiii privesc și vor numi acea ființă
și acțiunile pe care le face. De exemplu: câinele – latră,
mușcă, roade oase ș. a.; pisica – miaună, bea lăptic, prinde
șoareci ș. a.; Pentru ca copiii să poată găsi mai multe acțiuni
pentru animalul prezentat, cadrul didactic poate să imite
acțiunile prin mișcări.
 9.Jocuri wordwall

https://wordwall.net/ro/resource/53894629
https://wordwall.net/ro/resource/53894462
https://wordwall.net/ro/resource/53888759
https://wordwall.net/ro/resource/53885788
 10.Frământări de limbă
Găina ouă, Nouă ouă, Nouă ouă
nouă. ( 3 ori)

Papucarul păpucărește păpucii

păpucăresei
Iar papucăreasa nu poate
păpucări păpucii papucarului

Un caricaturist
Care caricaturizează caricaturi
caricaturistice
Nu poate caricaturza Un vultur stã pe-un pisc c-un pix
Caricatura sa. in plisc.
 11.Ghicitori
Uneori e alb-pufos,
Alteori gri, încărcat
Cu picuri ce-i lasă-n jos, Rotundă, prin mii de
Apoi rostim: „A plouat!” (Norul ) stele,
O marchiză printre ele,
Se plimbă, n-are picioare,
Până-n răsărit de soare!
(Luna)

Ce culoare îţi spune Vara umblu după miere,

Stai şi nu pleca! Iarna dorm să prind
Încă nu e timpul putere. (ursul)
Pentru a traversa?” (Roşu)
Gândăcelul  5. S-ar părea că e gata,
Însă gândăcelul e cap supărat,
Și de ce nu-mi pot da seama
M-ajutați să-l înțeleg?
 6. Îi lipsește o guriță
 1.Vreau să știu cum voi copii Și doi ochi albaștri mari,
Desena-ți un gândăcel? Ca să fim mai creativi
Ca să faci și tu la fel, Desenăm corpul roș cu puncte negre
Fă mai întâi un mic inel.
 7.Iată și gândăcelul nostru drag
 2.Lunguieț, puțin turtit,
După ce l-ai isprăvit, A venit la noi în prag
Scrii în el frumos și clar Ne uităm la el atent
Un „T”mare de tipar. Cu cine îl asemănăm?
 3.Sus, deasupra, pe inel,
Mai desenăm un bob mai mititel
Crae-i cap de gândăcel
Cu antenele pe el.
 4. Dar picioare oare n-are?
Cum de nu, are picioare,
Și le desenezi frumos:
Două-n sus și pantr-un joc.
Mulțumesc pentru atenție