CUM SE REDACTEAZ UN TEXT (ARGUMENTATIV)? Noiunea de text este cuprinztoare.

Noi vom nelege prin text orice mesaj verbal scris. n cele ce urmeaz ne vom referi la textul de tip argumentative, care are precizat o tem, motiv pentru care vom depi etapa generrii ideilor pentru formularea unei teme. Vom aborda problematica textului din dou perspective: A) ca un ntreg organizat; B) ca un fapt de stil. A) Dac un text se realizeaz ca o propoziie sau ca o fraz, regulile sale de alctuire vor fi regulile de sintax a propoziiei sau a frazei. ns, dac textul depete aceste dimensiuni, organizarea sa trebuie explicat cu ajutorul unor noiuni i reguli diferite. Noiunile folositoare n aceast privin sunt: coerena i coeziunea. 1. Coerena e o calitate a textului referitoare la coninutul su i privete informaia pe care un text o vehiculeaz. Pentru a fi coerent, un text trebuie s ndeplineasc urmtoarele cerine: a) S furnizeze informaie necontradictorie, deoarece o informaie contradictorie face ca mesajul s nu poat fi neles. Iat un text, formulat n timpul unei runde de debate: O informare corect, obiectiv i unitar se poate realiza doar n coal. Elevii sunt ncurajai, de asemenea, de ctre profesori s utilizeze internetul i s se informeze cu ajutorul ONGurilor. Informaia din acest text este contradictorie, pentru c adverbul doar exclude posibilitatea informrii alternative. Mesajul transmis este fie c emitorul nu are proprietatea termenilor, fie c el reproduce un text al altcuiva ntr-un mod total nefericit. Receptorul nu va mai fi atent la coninut, ci la inteniile emitorului. n cazul unei dezbateri, debaterii trebuie s fie ateni ca informaia transmis prin intermediul argumentrii s nu contrazic informaia transmis prin intermediul contraargumentrii, n cadrul aceluiai discurs sau n discursuri succesive, pentru a respecta regula informaiei necontradictorii. b) Pe msur ce se dezvolt, un text trebuie s aduc informaie nou, fr a se limita la informaia oferit n primul/primele enun/enunuri (primul discurs). Trebuie eliminat informaia redundant de tipul urmtor: Prin lege, cadrele didactice vor primi salarii mrite cu 50%. Aceasta nseamn c fiecare profesor va primi n plus jumtate din salariul lunar. E de ateptat ca al doilea enun s aduc o informaie nou, suplimentar, o explicaie n amnunt, nu o reluare a informaiei sub alt form. n cadrul unei runde de debate, afirmatorul/negatorul 2 trebuie s asigure progresul dezbaterii, prin reconstrucie/respingere a cazului, nu s reia argumentele prezentate anterior. c) ntre informaiile furnizate de text trebuie s existe legtur. Iat un exemplu n care legtura ntre informaiile furnizate de un text nu se realizeaz: O valiz-diplomat coninnd 120 000 de dolari fali a fost gsit abandonat n curtea unei locuine de pe strada Castanilor. Pe strada Castanilor nu e de fapt nici un castan, ci sunt numai doi plopi. Informaiile din cele dou enunuri nu se contrazic, doar c nu au nici o legtur, referindu-se la aspecte diferite. n debate, trebuie urmrit linia de argumentare/ contraargumentare, fr a o abandona, pentru a face referire la aspecte neimportante, nerelevante fa de moiune.

2. Coeziunea se refer la mijloacele gramaticale pe care le folosim pentru a da aspectul unui text organizat. Coeziunea privete, prin urmare, forma textului. Mijloacele ntrebuinate pentru a da textului o structur organizat sunt: a) S se utilizeze paragrafele i alineatele: acestea trebuie s marcheze, n primul rnd, cele trei pri mari ale textului (introducere, cuprins i ncheiere) i, n al doilea rnd, trebuie s indice, clar, argumentele/contraargumentele. De exemplu, un text argumentativ al afirmatorului 1, poate fi structurat astfel:
(INTRODUCERE)

(alineat): enunarea temei (i a direciei de dezvoltare a temei); (alineat): definirea termenilor; (alineat): enunarea i explicarea ideii centrale, a criteriului.
(CUPRINS)

(paragraful 1): Argumentul 1 - afirmaia ce cuprinde ideea principal; - dezvoltarea, explicarea, dovedirea argumentului; - concluzii. (paragraful 2): Argumentul 2 - afirmaia ce cuprinde ideea principal; - dezvoltarea, explicarea, dovedirea argumentului; - concluzii.
(CONCLUZIE)

(alineat): impactul i relevana fa de tem. (Observaie: alineatul este un fragment de text (de dimensiuni reduse) care ncepe cu un rnd retras, pentru a marca schimbarea ideii; paragraful este un pasaj al unui text marcat printr-un alineat, eventual i printr-un semn grafic special-litere, cifre etc; este un fragment unitar dintr- un text care cuprinde o anumit idee/ argument. Textul poate utiliza alineatele pentru a redacta la dou sau la trei rnduri, n interiorul textului.) b) S fie folosii conectorii logici n utilizarea alineatelor, a paragrafelor i pentru a marca elementele constitutive ale argumentului: adverbe i locuiuni adverbiale, locuiuni pronominale/adverbe (locuiuni adverbiale) relative, locuiuni conjucionale. Acestea se despart prin virgul de restul enunului de regul - i contribuie la respectarea paralelismului sintactic. Conectorii sunt de mai multe tipuri: - conectori de premis: n primul rnd, n al doilea rnd, pe de o parte, pe de alt parte, pentru nceputetc; - conectori de susinere, ai explicaiei, de exemplificare, ai comparaiei, ai cauzalitii: din aceast cauz, n aceast privin, n ceea ce privete (N.B!: aceast locuiune conjucional este invariabil, motiv pentru care verbul din componen nu se acord nu este corect formularea de tipul n ceea ce privesc banii), din acest motiv, de asemenea, de exemplu, pentru c, deoarece, fiindc, spre deosebire de, precum, la fel ca etc; - conectori de concluzie (de ncheiere): n concluzie, prin urmare, de aceea, aadar, ca atare, n consecinetc.

B) Mesajul unui text poate fi analizat i din perspectiva stilului. Termenul acesta mai multe nelesuri. Ne vom referi, ns, la stilul lingvistic individual, caracteristic discursului de tip argumentativ. Avem n vedere faptul c mesajul poart amprenta emitorului su, fiind un fapt de stil individual, un mod specific de a comunica al unei persoane. De aceea, limbajul utilizat trebuie s aib anumite nsuiri, denumite: caliti generale ale stilului i caliti particulare ale stilului, pe de o parte i elemente de retoric, pe de alt parte. Calitile generale ale stilului obligatorii: Corectitudinea: respectarea tuturor regulilor de scriere, de gramatic i de sintax ( vezi documentul anterior); Claritatea: nlnuirea logic a ideilor, astfel nct mesajul s fie uor de neles. Trebuie evitate: nonsensul, exprimrile echivoce, ambigue; Proprietatea termenilor: folosirea cuvintelor n mod adecvat, n raport cu ideea pe care vrem s o exprimm. Cel mai reprezentativ exemplu de improprietate stilistic e replica lui Caavencu: nu voi s recunosc epitropia bucuretenilor, capitalitilor asupra noastr - capitalist este folosit cu sensul de locuitor al capitalei, aa cum pentru Simona Senzual termenul cabanoi se refer la cei care locuiesc n cabane(sic!); Precizia: folosirea numai a attor cuvinte, propoziii, fraze cte sunt strict necesare, fr digresiuni, pleonasme, exprimri tautologice sau prolixe. Puritatea termenilor: folosirea termenilor admii de norm, fr exprimri vulgare, licenioase, imprecaii sau invective (njurturi, jigniri). Calitile particulare ale stilului (doar cele permise n textul argumentativ) facultative: Naturaleea: se refer la un mod firesc de exprimare, fr afectare i fr preocuparea vizibil de a oca cititorul; Armonia: a oferi echilibru prilor textului (coeziunea); Fineea: exprimarea subtil, rafinat, care s sugereze o educaie elevat a emitorului. Elemente de retoric, adic arta de a convinge, n cazul de fa, printr-un discurs scris. Scopul debater-ului este acela de a informa, de a emoiona i de a plcea. Informaia este asigurat prin argumente, care cuprind raionamente i dovezi, apelnd la raiune. Ceea ce emoioneaz i face s plac cititorului ceea ce citete ine de stilul artistic. De aceea, ne vom referi la dou mijloace artistice ale limbajului:figuri retorice (de gndire) i figuri semantice. Figuri retorice sau figuri de gndire sunt mijloace lingvistice prin care emitorul ncearc s conving cititorul apelnd la judecile lui de valoare; acestea nu pot nlocui argumentele: ntrebarea retoric: pune pe gnduri, fr a atepta un rspuns (ex.: Oare asta ne dorim? Acesta este cel mai bun plan pe care l putei propune? Aceste ntrebri nu ateapt rspuns, dar nici nu nlocuiesc o argumentaie prin care s se demonstreze c nu asta ne dorim, c planul nu este bun); perifraza: grup de cuvinte (uniti frazeologice expresii, locuiuni) care nlocuiete un termen propriu (de exemplu: Se va aplica legea la Patele cailor, ca s fie clar c niciodat nu se va aplica legea.); prolepsa: nlturarea de la nceput a unui atac pe care adversarul l-ar putea utiliza (de exemplu: Vei spune c nu se poate , dar v pot demonstra contrariul); pretereiunea: menionarea unui fapt, dnd impresia c evocarea e fcut n treact, dar n

realitate subliniindu-l n mod perfid (de exemplu: Nu voi vorbi despre moralitatea persoanei n cauz, amintindu-v totui c are o amant, voi vorbi despre incompetena dumnealui.); concesiunea: admiterea aparent a unui dezavantaj, pentru a reveni la atac mai puternic (de exemplu: s admitem, ntr-adevr, c.dar, nu avei dreptate cnd afirmai c, deoarece); corectarea: revenire deliberat, dnd aparena unei simple erori de exprimare (de exemplu: Acest comportament scandalos, adic nepotrivit, dureaz de sptmni, de fapt, de luni). Figurile semantice reprezint folosirea cuvintelor cu sens figurat, pentru a realiza estetica textului, mesajului: metafora: utilizarea unei imagini concrete, n locul unei abstraciuni (de exemplu: comparaia ochii albatri ca cicoarea se poate transforma n metafora cicoarea ochilor); metonimia/ sinecdoca: substituire de termeni produsul cu instrumentul, generalul cu particularul i invers etc (de exemplu: Acest om triete din condei, Am cumprat un Grigorescu., Acest om este un hagi tudose.) personificarea: atribuirea unor caracteristici umane obiectelor, animalelor (exemplu: Url prostia n guvernanii notri); oximoron: alturarea a doi termeni opui (exemplu: un ho cinstit). Erori grave: -utilizarea clieelor/ a ticurilor verbale; -pleonasmul; -cacofonia; -repetiia suprtoare; -comparaii, epitete nefondate ( Aa nu: Dunrea e ca coloana vertebral prin care respir aer plmnii naiunii). RECOMANDRI: -scriei textul mai nti pe ciorn; -analizai corectitudinea argumentelor i eliminai erorile de logic, de relevan; ordinea n care sunt aezate argumentele trebuie s corespund modului natural n care gndesc oamenii: deducii, inducii, analogii etc. n ordine descresctoare, urmtoarele aseriuni au putere de convingere: fapte, judeci, mrturii, credine personale, prejudeci; -corectai greelile de redactare/ scriere, greelile de gramatic sau de stil; -ncadrai textul n pagin, astfel nct s apar clar paragrafele cu alineat, care s -marcheze principalele pri ale discursului; -redactai n form final. SUCCES! Prof. Carmen Zaharia