P. 1
Proiect de Lectie

Proiect de Lectie

|Views: 6|Likes:
Published by Camelia Morar

More info:

Published by: Camelia Morar on Oct 02, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/22/2014

pdf

text

original

Proiect de lecţie

Data: 30.09-4.10 Clasa: a V-a Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii Obiect: Botanică Unitatea de învăţare: Botanica-Noţiuni introductive Subiect: Mediul de viaţă al plantelor. Laboratorul de biologie Propunător: Morar Camelia-Ioana Scopul lecţiei: Competenţe specifice: 1.1; 1.2; 2.1; Competenţe derivate: C1: definirea biologiei, a botanicii; C2: enumerarea elementelor importante ale laboratorului de biologie; C3: identificarea tipurilor de medii de viaţă; C4: identificarea părţilor componente ale mediilor de viaţă. Tip de lecţie: Transmitere şi însuşire de noi cunoştinţe; Strategia didactică: a) Resurse procedurale: explicaţia,conversaţia euristică,expunerea,dialogul,demonstraţia, observaţia, modelarea, descoperirea. b) Resurse materiale: manual, truse de biologie, microscopul optic, planşe cu ustensile de laborator.

Universităţii de Nord. Teora. Jelea Stela-Gabriela. Floarea Dobran. www. “Introducere în studiul didacticii ştiinţelor biologice”. Conţinutul informaţional: conform programei. 2010. pe grupe.didactic. 3. 2. Biologie-Manual pentru clasa a V-a.c) Forma de activitate: frontală. Ed. Ed.ro .edu. Bucureşti. Baia Mare. Locul de desfăşurare: cabinetul de biologie: Bibliografie: 1. 4.ro www. Resurse umane: capacitatea elevilor de învăţare:foarte bună. 2013.

explicaţia. îşi notează şi pun întrebări. b)tabla. Activitatea profesorului -Pregăteşte materialul didactic. -Identifică principalele medii de viaţă.Desfăşurarea lecţiei Nr. urmăresc explicaţiile. 3 Prezentarea noului conţinut şi a sarcinilor de învăţare Dirijarea învăţării -Scrie pe tablă titlul lecţiei şi prezintă obiectivele pe care elevii trebuie să le cunoască la finalul lecţiei. c)frontală a)expunere. C4 a) expunerea. a) conversaţie Formativă euristică. -Notează ideile esenţiale. Captarea atenţiei -Sunt atenţi. conversaţie. c)frontală. -Prezintă elevilor laboratorul de biologie. Formativă conversaţia. -Notează în caiete titlul lecţiei şi urmăresc obiectivele. c)frontală. -Notează cele mai importante idei. Formativă C2 -Sunt atenţi. dialog. laboratorul de biologie. biologie. 1. . -Profesorul notează pe tablă definiţia termenului de „biologie” şi „botanică”. b) manual. prezentare. notează. a) expunere. -Prezintă elevilor părţile componente ale mediilor de viaţă. -Urmăresc imaginile. a)Metode b)Mijloace c)Forme de organizare Evaluare 2. crt. -Notează în catalog elevii absenţi şi verifică dacă sunt condiţii optime pentru desfăşurarea lecţiei. c)frontală.Prezentarea laboratorului de Activitatea elevilor -Îşi pregătesc manualele şi caietele pentru lecţie. Formativă observaţia. b) imagini. -Sunt atenţi. explicându-le. 4. . C3 -Cere elevilor să identifice principalele medii de viaţă folosind imaginile din manual. c)frontală. c)frontală. a)expunerea. b)imagine. -Notează.manual. -Sunt atenţi. b) tabla. C1 a)expunerea. Etapele lecţiei Momentul organizatoric Cm. b) imagini. -Notează. . observaţia.

c)individuală. b) caiet. prin care verifică modul în care s-au atins obiectivele -Ȋmparte elevii în trei grupe :Lac cu nuferi. observaţia. Sumativă Sumativă -Citesc lecţia. c)pe grupe. a)observaţia. concrete. -Răspund la întrebări. -Rezolvă cerinţa. -Cere elevilor să specifice pentru fiecare mediu ilustrat în manual componenta biotică şi pe cea abiotică. a)conversaţia dialogul. c)frontal. Obţinerea performanţei 6. a)exerciţiul. b) tabla. câmpie. Sumativă . vegetaţie montană. clare. Asigurarea feed-backului 7. Asigurarea retenţiei -Inventariază principalele informaţii şi solicit elevilor să dea răspunsuri rapide.5. b)imagini. -Cere elevilor să repete acasă lecţia nouă.

aerul. a organismelor. -mediul biotic (cu viaţă): plantele. . zoologie. Dotări: truse de biologie. Mediul de viaţă al plantelor Mediile de viaţă pot fi: -terestre -acvatice -aeriene Mediul de viaţă cuprinde:. -asigură condiţii pentru studierea fenomenelor biologice. atlase şi microscopul optic. preparate (microscopice.”logos”=ştiinţă. în lichid). Laboratorul de biologie =spaţiul special amenajat unde se desfăşoară orele de botanică. Botanica=ştiinţa care studiază plantele.Schiţa tablei Biologia -„bios”=viu. animalele şi omul. Mediul de viaţă=ansamblul factorilor abiotici şi biotici care se află în strânsă interacţiune. aparate de măsură. mulaje.mediul abiotic (fără viaţă): solul. =ştiinţa care studiază lumea vie. adică plantele. animalele şi oamenii. anatomie şi ecologie. apa.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->