Organizarea procesului educaional la disciplina colar Educaia fizic n anul de studii 2010-2011 1.

Preliminarii
n anul de studii 2010-2011 procesul educaional la disciplina Educaia fizic se va organiza n conformitate cu curriculumul naional modernizat (2010) i Planul cadru pentru nvmntul primar, gimnazial, mediu general i liceal, aprobat prin ordinul Ministerului Educaiei nr. 384 din 27 mai 2010. Astfel, n corespundere cu Planul cadru de nvmnt pentru anul de studii 2010-2011 educaia fizic a elevilor se va preda cte dou ore pe sptmn. n clasele unde este prevzut cte o or pe sptmn (clasele X-XII cu profil de art i muzic) procesul de instruire se va efectua n baza curriculumului modernizat (2010) cu reducerea la 50% a tuturor obiectivelor de formare a competenelor la elevi. Competenele generale se formeaz la elevi pe parcursul colaritii, ncepnd cu treapta primar. Pentru aceasta snt necesare coninuturi i activiti didactice prevzute n documentele de proiectare didactic elaborate de nvtor profesor. Conceptul de baz a curriculumului colar la educaia fizic const n iniierea i ghidarea permanent a elevilor n scopul formrii unui sistem bine corelat de cunotine, competene i motivaii de utilizare sistematic, contient, n mod independent a mijloacelor educaiei fizice (exerciiile fizice, factorii naturali igienici), precum i de a duce un mod sntos de via, att n perioada colaritii, ct i pe parcursul ntregii viei. Aciunile de implementare a Curriculumului bazat pe competene vor reflecta ateptrile sociale referitoare la ceea ce va ti, va ti s fac i cum va fi elevul la o anumit treapt de nvmnt. n procesul instructiv-educativ, prin intermediul curriculumului axat pe competene colare, se vor forma dezvolta la elevi competene transversale cheie (generale), transdisciplinare i specifice conform treptei de nvmnt. Competenele generale a disciplinei Educaia fizic sunt: 1. Atingerea i meninerea de ctre elev a unui nivel optim de sntate. Obiectivele de formare a competenei: - Dezvoltarea capacitilor respiratorii i cardiovasculare. - Clirea organismului cu aer, ap i razele solare. - Cunoaterea i respectarea normelor de igien. - Meninerea tonusului emoional psihic pozitiv. 2. Dezvoltarea, pregtirea fizic general i special a elevilor. Obiectivele de formare a competenei: - Stimularea creterii organismului n nlime i meninerea masei corporale optime. - Formarea unei inute corecte a corpului. - Formarea unor condiii fizice necesare organismului n fiecare zi. - Dezvoltarea calitilor motrice generale i speciale. 3. Dezvoltarea psihomotricitii generale i speciale. Obiectivele de formare a competenei: - Formarea continu a priceperilor motrice. - Formarea/perfecionarea deprinderilor motrice de baz. - Formarea/perfecioarea capacitilor psihomotrice. 4. Formarea personalitii i a comportamentului civilizat al elevilor (atitudinilor) n procesul practicrii exerciiilor fizice. Obiectivele de formare a competenei: - Formarea/consolidarea motivaiei pozitive de practicare sistematic a exerciiilor fizice.

Educarea trsturilor pozitive de caracter: onestitate, responsabilitate, corectitudine, stpnire de sine, caracter ordonat etc. - Educarea trsturilor volitive: curaj, insisten etc. - Formarea ateniei concentrate i distributive. Pentru a realiza calitativ formarea la elevi a competenelor enumrate pedagogul trebuie s cunoasc bine: taxonomia obiectivelor educaionale, tehnologia implementrii curriculumului colar, coninuturile didactice, particularitile de vrst i individuale ale elevilor, arta comunicrii, proiectarea i evaluarea didactic, managementul educaional, tehnologia utilizrii manualului de educaie fizic ca instrument structurat de favorizare a nvrii elevului. Profesorii, pentru formarea la elevi a competenelor, vor persevera ca acetea: s stpneasc un ansamblu de cunotine fundamentale n dependen de problema care va trebui rezolvat n final; s-i dezvolte deprinderi de a utiliza cunotinele n diverse situaii, realiznd astfel funcionalitatea cunotinelor obinute; s rezolve diferite situaii problem, astfel contientiznd aplicabilitatea cunotinelor funcionale n viziunea proprie; s rezolve situaii semnificative n diverse contexte care prezint anumite probleme din viaa cotidian, manifestnd comportamente atitudini conform achiziiilor finale, adic demonstrnd competene. Procesul de formare a competenelor elevilor va parcurge anumite etape, constituind urmtorul algoritm: Cunotine Funcionalitate Contientizare Aplicabilitate Comportament Atitudini = Competena. -

2. Recomandri cu privire la predarea nvarea disciplinei Educaia fizic

a) Pentru fiecare lecie profesorul va formula obiective (operaionale) care vor fi orientate spre formarea subcompetenelor formulate n curriculum i fixate n proiectul de lung durat, la rubrica Subcompetene. b) Operaionalitatea obiectivelor se va realiza n conformitate cu modelele Mager sau Landsheere. c) Strategiile i tehnologiile pentru realizarea obiectivelor preconizate sunt la discreia profesorului, corelate cu cele recomandate de Curriculum, la rubrica Activiti de nvare i evaluare.

3. Aplicarea suportului didactic

Pentru realizarea procesului educaional la educaia fizic (n corelare cu curriculumul modernizat) se recomand utilizarea urmtoarelor materiale didactice: a) Manualul de educaie fizic clasa a IX-a (autor I. Boian, 2006); b) Fie didactice tematice (elaborate de profesor); c) Caietul de educaie fizic a elevului; d) Paaportul sntii elevului (elaborat de profesor); e) VIII-XII-x . , 2008 ( V. Sinchevici)

4. Evaluarea rezultatelor colare

Rezultatele obinute de elev la educaia fizic vor fi evaluate prin: Volumul, profunzimea i calitatea cunotinelor. Corectitudinea executrii aciunilor motrice.

Nivelul dezvoltrii calitilor (competenelor) motrice. Activitati motrice efectuate la domiciliu. Nivelul de formare a atitudinilor comportamentale, etc. Accentul se va pune pe evaluarea formativ n cadrul fiecrei lecii. Evaluarea sumativ semestrial i anual se va axa pe determinarea nivelului de formare a subcompetenelor i competenelor specifice respective. - Strategiile de evaluare vor fi corelate cu cele din curriculumul modernizat la rubrica Activiti de nvare i evaluare pentru fiecare clas. - La realizarea evalurii rezultatelor colare se va ine cont de standardele de competen pentru fiecare treapt de nvmnt. Evaluarea final a rezultatelor colare, ce ine de formarea competenelor (cunotine, caliti capaciti, atitudini) se va efectua de la clas la clas difereniat, lundu-se n consideraie particularitile de vrst i sex, precum i rezultatele nregistrate la testarea iniial (nceput de an colar). n baza ordinului nr. 146 din 11.04.96 al Ministerului Educaiei i Tineretului i n scopul realizrii prevederilor Concepiei educaiei fizice i sportului n nvmntul preuniversitar n luna mai se vor organiza i desfura probele de evaluare final pentru elevii claselor absolvente ale ciclului primar, gimnazial i liceal [cl. a IV-a, a IX-a, a XI-a (coala medie de cultur general), a XII-a (liceu)]. Probele de evaluare se vor desfura n form de concurs, respectnd urmtoarea succesiune: alergare de vitez, traciuni la bara fix (biei), flotri (fete), ridicarea trunchiului pe vertical din poziie culcat dorsal, alergare de rezisten. Probele de evaluare snt obligatorii pentru toi elevii claselor respective, cu excepia celor scutii de la efort fizic i celor din grupa medical special (cu condiia prezentrii certificatului eliberat de Comisia Medical Consultativ (CMC)). Elevii care fac parte din grupa medical pregtitoare susin doar probele accesibile gradului lor de sntate (prin hotrrea consiliului profesoral al colii). Probele de evaluare se susin n prezena comisiei constituite prin ordin, avnd cel puin trei persoane: - preedintele (directorul colii sau directorul adjunct); - un examinator (profesor de educaie fizic); - un lucrtor medical. Evalurile iniiale (septembrie), avnd scop de constatare a gradului de pregtire fizic nu se noteaz. Notarea elevilor cu deficiene n starea de sntate se va efectua n baza prevederilor programei de educaie fizic pentru elevii din grupele medicale speciale (Chiinu, 1995), precum i n temeiul prevederilor stipulate n lucrarea Organizarea procesului educaional n nvmntul precolar, primar, gimnazial i liceal. Anul de studii 2009-2010, pag. 324-326.

5. Activiti sportive extradidactice

Activiti sportive n afara orelor de curs se desfoar n fiecare unitate de nvmnt n baza Hotrrii Guvernului Republicii Moldova nr. 381 din 13.04.2006. Numrul de ore destinate organizrii i desfurrii activitilor sportive n afara orelor de curs este stabilit n funcie de efectivul de elevi din instituia dat, dup cum urmeaz: 1. pn la 120 de elevi 4 ore pe sptmn (o secie sportiv); 2. de la 121 elevi pn la 280 elevi 8 ore pe sptmn (2 secii sportive); 3. de la 281 elevi pn la 400 elevi 16 ore pe sptmn (4 secii sportive); 4. de la 401 elevi pn la 640 elevi 24 ore pe sptmn (6 secii sportive); 5. de la 641 elevi pn la 880 elevi 32 ore pe sptmn (8 secii sportive); 6. de la 881 elevi pn la 1120 elevi 40 ore pe sptmn (10 secii sportive);

7. mai mult de 1121 elevi 48 ore (12 secii sportive). Efectivul seciei sportive este de cel puin 15 elevi i se completeaz conform vrstei, sexului i pregtirii fizice i funcionale a elevilor. Orele destinate lucrului extradidactic se vor suplimenta la sarcina didactic de baz. Se interzice categoric repartizarea orelor extradidactice pentru alte scopuri sau micorarea numrului de ore pentru o secie sportiv pentru care, sptmnal, este stabilit 4 ore. Orele extradidactice snt destinate integral pentru lucrul seciilor sportive, desfurarea competiiilor sportive organizate de ctre specialitii de educaie fizic.

6. Proiectarea didactic
Structura proiectrii didactice va fi urmtoarea: a) Proiectul didactic de lung durat Indicatori Numrul de lecii Competene Subcompetene Coninuturi 1 2 3 4 5 65 66 67 68 didactice specifice

Proiectul didactic de lung durat va reflecta ealonarea coninuturilor didactice, car e in de domeniile educaionale (cognitiv, psihomotrice, afectiv), respectnd taxonomia obiectivelor educaionale. b) Proiectul didactic a leciei 1. Tema: 2. Subcompetena Etapele Dozarea Metodologia Indicaii leciei, Obiectivele Coninuturi didactice efortului predrii-nvriiorganizatoricodurata operaionale fizic i evalurii metodice intelectual Elaborarea proiectelor didactice a leciei i de lung durat la educaia fizic este obligatorie. Coninutul proiectelor didactice solicit profesorului creativitate i profesionalism.

7. Referine pentru direciile de nvmnt, tineret i sport i conductorii instituiilor de nvmnt

Direciile nvmnt, tineret i sport vor contribui la: 1) implementarea eficient a curriculumului modernizat de educaie fizic n clasele I-XII; 2) monitorizarea calitii implementrii curricula i informarea organelor abilitate despre rezultatele obinute; 3) analiza rezultatelor obinute de elevi la probele de evaluare n clasele IV; IX; XI (coal medie), XII (liceu); 4) organizarea examenului medical aprofundat al tuturor elevilor din instituiile din subordine; n comun cu Administraia public local: 5) finanarea orelor destinate activitii grupelor medicale speciale i a celor extradidactice;

6) asigurarea instituiilor de nvmnt subordonate cu utilaj i inventar sportiv conform nomenclatorului disciplinei Educaie fizic, materiale didactice, manuale colare i mijloace tehnice de instruire; 7) formarea continu a cadrelor didactice prin sistemul de seminare, cursuri de formare, atestare la grade didactice, schimb de experien, deplasri n alte ri etc.; 8) planificarea n bugetul local a surselor financiare destinate mbuntirii bazei materiale sportive, desfurrii activitilor sportive cu caracter de mas i asanator etc. Directorul instituiei colare a). Va asigura procesul instructiv educativ cu utilaj, inventar sportiv i literatur didactic de specialitate conform cerinelor disciplinei Educaie fizic (vezi nomenclatorul Curriculum colar pentru clasele a V-a a IX-a, 2000, pag. 9). b). Va organiza examenul medical frontal i emiterea ordinului cu privire la repartizarea elevilor pe grupe medicale. c). Va aproba proiectele didactice de lung durat pn la 10 septembire curent; d). Va contribui la organizarea i desfurarea probelor de evaluare n clasele IV, IX, XI (coal medie), XII (liceu). e). Va organiza instruirea obligatorie a profesorilor i elevilor privind respectarea tehnicii securitii la leciile de educaie fizic, seciile i competiiile sportive, precum i n cadrul marurilor turistice. f). Va organiza activitatea seciilor sportive i va evalua sistematic eficiena acestora. h). Va asigura elevii cu manuale colare, alte materiale didactice necesare pentru realizarea obiectivelor educaionale, implementarea calitativ a curriculumului colar. g). Va organiza perfecionarea continu a cadrelor didactice n conformitate cu exigenele mvmntului modern. Not: Rezultatele testrilor iniiale i finale referitoare la pregtirea fizic general nu se vor nregistra n registrul clasei, deoarece ele vor fi reflectate n fia Paaportul sntii elevului. Directorul va ine la control completarea Paapoartelor sntii elevilor de ctre profesorii de educaie fizic din instituie. La transferarea elevilor dintr-o instituie n alta se va prezenta n mod obligator i Paaportul sntii elevului.

8. Asigurarea didactic la disciplina Educaia fizic

1. Educaia Fizic. Curriculum colar pentru clasele a V-a a IX-a. Chiinu, 2010. 2. Educaia Fizic. Curriculum colar pentru clasele a X-a a XII-a. Chiinu, tiina, 2010. 3. Guu V. Cadru de referin a Curriculumului Naional. Chiinu, EP tiina, 2007. 4. Boian I., Bicherschi, Sava P. Concepia educaiei fizice i sportului n nvmntul preuniversitar. Chiinu, 1998, 24 p. 5. Guu V. Dezvoltarea i implementarea curriculumului n nvmntul gimnazial: cadru conceptual. Grupul editorial. Litera, Chiinu, 2000. 6. Boian I. Aspecte praxeologice de formare la elevi a competenelor n cadrul leciilor de educaie fizic. n lucrarea Calitatea educaiei: teorie, principii i realizri (materialele conferinei internaionale). Chiinu, 2008. Pag.110-114.

7. Boian I. Implementarea i dezvoltarea curriculum-ului de educaie fizic n coal. n revista Teoria i arta educaiei fizice n coal, 1 (14) 2009. Pag.7-12. 8. Boian I., Voinichi V., Hncu L. Educaia fizic n grupele medicale speciale (suport metodologic pentru profesori, inspectori, Gratema Libris, 2009. - 56 pag 9. Filipov V., Sava P. Ghid de implementare a curriculumului din nvmntul liceal educaia fizic metodica predrii. Chiinu, I.E.P., ed. tiina, 2007. 100 pag. 10. Revista tiinifico-metodic Teoria i arta educaiei fizice n coal. 11. Boian I. Educaie fizic. Manual pentru clasa a IX-a, Editura tiina,Chiinu, 2006. 12. Bonta Ioan. Pedagogie. Editura ALL, Bucureti, 1998. 13. Budevici A., ufaru C. Metodica pregtirii handbalitilor juniori, Chiinu, Valinex S.A., 2004. 14. Ciorb C. Baschet. Editura PIM, Iai, 2006. 122 p. 15. Dragomir P., Scarlat E., Educaia colar. Ed. Didactica i pedagogic, R.A., Bucureti, 2004. 211p. 16. Evaluarea n nvmntul preuniversitar. Coord.: Iean Volger. Collegium. Polirom, 2000. 286 p. 17. Fleancu L., Ciorb C. Pregtirea fizic special a pivoilor n jocul de baschet la 15-16 ani. Ed.Univ.din Piteti, 2004. 147 p. 18. Fleancu L., Ciorb C. Baschet. ndrumar metodic. Ed. Cultura, Piteti, 2001. 292 p. 19. Grimalschi T., Tolmaciov P.E., Filipenco E.M. Gimnastica. Lumina, Chiinu, 1983. 20. Grimalschi T. Ghid metodologic pentru profesori. Educaia fizic pentru clasele XXII. Chiinu, Univers pedagogic, 2007. 152 p. 21. Grimalschi T. Didactica modern a educaiei fizice. Ghid pentru profesori. Reclama. Chiinu, 2008. 70 p. 22. Iliin G.I., Scripcenco C.I. Atletismul, Chiinu, Cartea Moldoveneasc, 1978. 86p. 23. Lege cu privire la cultura fizic i sport, nr.330 XIV din 25.03.99. Monitorul Oficial al R.Moldova nr. 83-86/399 din 05.08.1999. 24. Rdulescu M., Cojocaru V. Ghidul antrenorului de fotbal. Copii i juniori. Ed. Axix Mundi, Bucureti, 2003. 213p. 25. Sava P.Curriculum la disciplina Educaia fizic. //Cultura fizic: probleme tiinifice n domeniul nvmntului i sportului. Chiinu, I.N.E.F.S., 1998. Pag. 94-96. 26. Sava P., Filipov V., Vrlan I. Intergama - modalitate de consolidare i evaluare curent a cunotinelor speciale ale elevilor la educaia fizic. n revista Teoria i arta educaiei fizice n coal, Nr.2, 2008. Pag. 58-60. 27. Stoica A., Musteaa S. Evaluarea rezultatelor colare. Ghid metodologic. Chiinu. 1997. 28. ., . - , . , ., - , 2003. 184. 29. .. -II . , , 2006. 16 c. 30. . . . ... .: , 2003. 464. 31. Organizarea i dirijarea procesului educaional n nvmntul precolar, primar, gimnazial i liceal. Anul de studii 2009-2010, Chiinu, 2009, pag. 321-330. Autori: Ion Boian dr. n pedagogie, I..E. Panfil Sava confereniar universitar, USEFS Leonid Hncu specialist coordonator, Direcia General Educaie, Tineret i Sport, Chiinu