Sunteți pe pagina 1din 359

Irina Petrea

i tu poi fi Supernanny

Cum s-i creti bine copilul

Versiunea 1.0 standard RIF1

Cuprins
1. Introducere............................................................................... 8 2. Clipa de sinceritate.................................................................11 3. rincipii...................................................................................13 3.1 !umea lui nu e ca lumea ta...............................................1" 3.2 !ibertate i limite...............................................................28 3.3 Fii dascl i model#............................................................3" 3.$ Fii perse%erent i consec%ent............................................$& 3." Fii rbdtor' calm' bl(nd i )erm........................................"2 3.* Fii re+onabil......................................................................."" 3.*.1 Rs)ul......................................................................."* 3.*.2 ,sprimea e-cesi%. .emoti%area................................*0 3.*.3 /uprae%aluarea...........................................................*2 3.*.$ /ube%aluarea..............................................................*3 3.*." Cocoloirea..................................................................*$ 3.& Fii drept i cinstit...............................................................*& 3.8 Fii un om cumptat...........................................................&2 3.0 Fii atent i 1ri2uliu..............................................................&" 3.10 Fii demn..........................................................................&8 3.10.1 ,i cu%(nt. romisiunile neonorate i ameninrile 3n %an....................................................................................... &8 3.10.2 4inuta........................................................................83 2

3.10.3 5oliciunea.................................................................8$ 3.10.$ 6rotismul...................................................................8" 3.10." !imba2ul' manierele' atitudinea )a de membrii )amiliei i comportamentul 3n public....................................8* 3.10.* 7ani)estarea sentimentelor......................................8* $. 8e%oile copilului.....................................................................00 $.1 8e%oia de a )i plcut' iubit' 3neles i acceptat..................00 $.2 8e%oia de 3ncredere i libertate........................................0& $.3 8e%oia de identitate........................................................10$ $.$ 8e%oia de stimulare i 3n%are.......................................10& $." 8e%oia de 2oac i de micare 3n aer liber. 9ucriile copilului .............................................................................................. 111 $.* ,limentaia sntoas.....................................................122 $.*.1 7(ncarea sntoas. 7(ncarea nesntoas. 6)ecte asupra copilului..................................................................123 $.*.2 7anierele la mas.....................................................12* $.*.3 7o)turile la mas. Copilul care nu mn(nc.............132 $.*.$ :aplea. ;be+itatea la copii.......................................13* $.& Rutina +ilnic...................................................................138 $.8 .isciplina.........................................................................1$& $.8.1 Ce este disciplina......................................................1$& $.8.2 Cei patru clrei ai apocalipsei< rs)ul = disensiunile prinilor = %iolena = inconsec%ena..................................1$8

$.8.3 >reptele disciplinrii..................................................1"$ $.8.$ >e?nici de disciplinare...............................................1"& $.8." C(nd s nu-l discipline+i @c(nd e 3n oc' m(nios i )rustrat' bolna%A.................................................................1&2 $.0 8e%oia de a )i respectat..................................................1&3 $.10 ,rmonia )amilial..........................................................1&0 ". Copilul i )amilia...................................................................181 ".1 ,tmos)era din )amilie......................................................181 ".1.1 Beii penai< armonia' dra1ostea' 3nele1erea............181 ".1.2 .emonii casei............................................................181 ".2 C(nd mama uit c e i soie..........................................200 ".3 5elo+ia............................................................................ 20* ".3.1 Ri%alitatea 3ntre )rai.................................................20* ".3.2 rini 1eloi i posesi%i............................................212 ".$ rintele unic. rintele %itre1........................................21" "." Cunicii.............................................................................. 220 *. Copilul i societatea..............................................................223 *.1 Dcoala..............................................................................223 *.1.1 5rdinia...................................................................223 *.1.2 /c?imbarea colii......................................................22* *.1.3 Clasa I.......................................................................228 *.1.$ >emele i meditatorii.................................................220

*.1." Cole1ii. Ctaia 3n 1rdinie i coli.............................23* *.1.* Computerul i cartea.................................................2$0 *.2 rietenii...........................................................................2$2 *.3 /ocietatea de consum.....................................................2$& *.3.1 Reclama' su)letul comerului.....................................2$& *.3.2 Competiia prinilor.................................................2$0 *.$ 7ass-media.....................................................................2"0 *.$.1 >ele%i+orul.................................................................2"1 *.$.2 resa scris. Re%istele. Internetul. 7aterialele porno1ra)ice.......................................................................2"$ &. ,ccidentele i si1urana copilului.........................................2*$ &.1 3n cas.............................................................................2*" &.2 Cu maina.......................................................................2*0 &.3 En ora............................................................................. 2&2 &.$ Cu a%ionul.......................................................................2&" &." !a mare' la soare' la iarb %erde.....................................2&* 8. /paimele copilului' 3ntre real i ima1inar..............................280 8.1 /paima de a )i prsit de prini' de a nu mai )i iubit' de a )i alun1at de acas...................................................................283 8.2 /paima de 3ntuneric' de umbre' de noapte.....................28$ 8.3 /paima de +1omote puternice i mu+ic.........................28" 8.$ /paima de ap................................................................28" 8." >eama de eec................................................................28* "

8.* >eama de doctor i de mersul la dentist.........................28& 8.& /paima de animale i alte )obii.......................................288 8.8 /paima de rnire. .i)erenele anatomice........................200 8.0 >eama de moarte............................................................201 0. robleme di)icile = strate1ii simple.......................................20& 0.1 Cri+ele. Comunicarea......................................................20& 0.2 >(ndleala.......................................................................30* 0.3 /miorciala......................................................................30& 0.$ !in1ueala.......................................................................310 0." Enelciunea. 7inciuna. :oia..........................................311 0.* >eribilismul......................................................................31* 0.& Rspunsurile obra+nice...................................................318 0.8 >upeu. ;br+nicie. o+ne. ,1resi%itate...........................320 0.0 In%a+iile 3n patul con2u1al................................................32" 0.10 Embrcatul i de+brcatul sunt un c?in..........................32& 0.11 Encp(natul................................................................330 0.12 .ictatorul.......................................................................331 0.13 Copilul care %orbete ur(t.............................................332 0.1$ Vorbreul.....................................................................333 0.1" 3mbu)natul.....................................................................33" 0.1* ;)' olia..........................................................................33* 0.1& Fdatul patului................................................................330 *

0.18 Certurile........................................................................3$0 0.10 !enea i de+ordinea......................................................3$3 0.20 Fituceala.......................................................................3$" 10. Copilul bolna%. Copilul-problem. 7ersul la %raci' preoi i %r2itoare. 7ersul la psi?olo1....................................................3$& En loc de 3nc?eiere....................................................................3"0

&

1. Introducere
[] lucruri de mini omeneti: Gur au i nu vor gri; ochi au i nu vor vedea; Urechi au i nu vor auzi; nri au i nu vor mirosi; Mini au i nu vor pipi; picioare au i nu vor um la; nu vor glsui cu gtle!urile lor"# [$salmul %%&] C(t triete' omul poate crea orice' dar lucrul su e ne3nsu)leit. 6-ist 3ns o sin1ur instan c(nd omul este' 3ntr-ade%r' asemenea lui .umne+eu = +iditor de %ia< atunci c(nd )ace un copil' c(nd' din %iaa lui' se +mislete alt %ia. Di' dintre toate lucrrile omului' aceasta este cea mai minunat. entru c nu te las s te 1(ndeti numai la tine' copilul te 3n%a cel mai bine msura 1enero+itii' a 1ri2ii pentru cellalt' a sacri)iciului' 3i aduce aminte c poi +(mbi 3n )iecare +i' c poi a)la bucuria p(n i 3n lucrurile cele mai mrunte' c dra1ostea nu se c(ti1 cu bani i nici respectul cu biciul. ,2ut(ndu-l s descopere lumea' a2un1i tu 3nsui s o 3nele1i mai bine. o%eele pe care i le dai te a2ut s 3nele1i mai bine unde ai 1reit i s 3ndrepi ce se mai poate 3ndrepta. .esi1ur' c(nd +ilnic ai de re+ol%at probleme' c(nd 3i bai capul a+i cu ce ai s-i dai m(ine de m(ncare' tot ce spun poate s-i par o %orb 3n %(nt. Entreab-te 3ns dac ai %rea s sc?imbi locul cu mine' s simi 3n )iecare +i 1olul imens' %idul de necuprins lsat de lipsa lui. ,m acceptat s de%in /upernannG animat de dorina de a %eni 3n spri2inul multora dintre cei care' dintr-o pricin sau alta' nu tiau cum s se bucure din plin de copiii lor. Ens c?iar din primele +ile' am reali+at c aceia care a%eau
8

cea mai mare ne%oie de a2utor erau' de )apt' micuii n+dr%ani. 6i nu puteau %orbi pentru ei 3nii' ei nu tiau cum i 3n ce )el s le arate prinilor c au o problem' c nu le e bine' c sunt ne)ericii c?iar i atunci c(nd prinii se ddeau peste cap ca s le )ac toate mo)turile. ,lturi de muli dintre aceti copii' ca de alt)el alturi de muli dintre cei care mi-au )ost ele%i ori mi-au solicitat o consultaie' mi-am retrit copilria @i insist asupra acestui %erb#A' cu bucuria 2ocului' cu entu+iasmul descoperirilor' cu emoiile' con)u+iile' r+%rtirile' spaimele i an1oasele ei. >oi prinii au 1ri2ile' problemele i 1reutile lor. !e tim cu toii. .e aceea' nu despre acestea %reau s %orbesc' ci despre acelea cu care se con)runt copiii lor. Vreau s %orbesc 3n numele micuului care nu are 3nc destule cu%inte 3nc(t s poat spune< H7am' nu te supra pe mine c(nd mer1em la ma1a+in i eu tra1 lucrurile de pe ra)turi. 8u %reau s-i )ac probleme' ci %reau s te a2ut' c?iar dac nu am dec(t doi ani. 8u 3nele1 de ce nu m lai' nu tiu cum s te con%in1. Ei art prin 1esturi tot ce %reau s )ac i tu tot nu pricepi. /unt at(t de ne)ericit i m simt at(t de neputincios' 3nc(t uite' 3mi %ine s pl(n1 i s m t%lesc pe 2os de suprare. >e ro1' nu mai ipa aa la mine c m +pceti de tot# ,u' i acum de ce m lo%etiI# 8u 3nele1' ce am 1reitI ,?' cum ai %rea s m opresc din pl(ns c(nd nu mai tiu nici dac m mai iubeti sau nuIJ. Vreau s %orbesc 3n numele micuului care su)er operaii peste operaii ca s rm(n 3n %ia pentru c mama sau tata' din ne1li2en sau s)idare' nu i-au pus 3n main centura de si1uranK i 3n numele celui care %a rm(ne pentru totdeauna cu cicatrice des)i1urante )iindc cei care 3l a%eau 3n 1ri2 au lsat 3n calea lui o oal cu ap )ierbinte. Vreau s %orbesc i pentru adolescentul care pre)er s se 3nc?id 3n camera lui' cu mu+ica dat tare )iindc nu 3ndr+nete s spun< H>at' dac nu 3mi mai %ine s m duc la coal este pentru c nimeni din clas nu m su)er. Di' c(nd %in acas' tu 3ncepi s 3mi )aci moral# / te %d pe tine cum i-ar )i dac toi cole1ii de ser%iciu te-ar lua
0

peste picior +i de +i' ceas de ceas. >e pl(n1i c 3i )ac probleme' dar nu tii tu ce probleme am eu#J. 8u e o carte pentru minte' ci una pentru su)let. 8u e at(t un 3ndrumar' c(t' mai de1rab' o pledoarie. .e aceea' %in i % spun< H;norat instan' 3n numele micuilor pe care 3i repre+int' susin sus i tare c )iecare om este' 3n )apt' re+ultatul propriei copilrii. V implor' luai not#J

10

2. Clipa de sinceritate
Cum ai a2uns printeI Fii sincer' nu suntem dec(t tu i eu. >u' care m poi %edea' eu nu. >u care m poi au+i' eu nu. 6 mai bine dec(t la consultaie. 6 mai bine dec(t 3ntr-un con)esional. 6 c?iar mai bine dec(t pe c?at. /in1urul care te poate au+i eti tu. 4i-ai dorit s ai un copil sau a )ost o )ericit 3nt(mplareI /au numai 3nt(mplareI /au ne)ericitI /au 3mpotri%a %oinei tale' ca s te prind cellalt mai bine 3n lanul csnicieiI /au' poate' .oamne )erete' un 1roa+nic act de silnicieI /au' sla% .omnului' re+ultatul unor lun1i tratamente de )ertili+are i rspunsul !ui la ru1ile taleI /au' poate' doar o datorieI /au ca s aib cine s-i aduc un pa?ar de ap la btr(neeI /au ca s )ie cine s-i moteneasc numele' a%erea' casa' tot ce lai 3n urmI Ce este' pentru tine' copilul tuI Fn prieten bun pe care 3l cunoti ca pe bu+unarele taleI Fn omule despre care nu tii nici ce-i place' nici ce tie' nici ce %rea' nici mcar ce numr poart la panto)iI 6ste el tot ce i-ai dorit' bucuria %ieii tale sau' din pcate' o de+am1ireI ; datorie 3mplinitI ; mare reali+areI /pri2in i alinare sau o ade%rat pacoste pe capul tuI ; 1reeal din tinereeI >ot ce n-ai putut tu s )iiI Re+ultatul unei relaii pasa1ereI Cu)onul personalI H!estulJ cu care a %enit 3n csnicie partenerulI ;ricare ar )i rspunsurile tale' copilul nu are nici rspundere' nici %in. 8u are ne%oie nici s i te 3nc?ini ca unui +eu' nici s-l ur1iseti ca pe un c(ine de pripas. 8ici na %enit aici s-i 3mplineasc %isurile' nici s-i )ac %iaa imposibil. 8ici s-i )ie con)esor' nici s poarte pe umerii lui responsabilitatea unei a%eri pe care n-a creat-o i de care nici nu are' poate' ne%oie ca s )ie )ericit. 8ici n-a %enit s-i in ie de ur(t' s stea lipit de tine toat %iaa. Ca %iitor adult' %a a%ea i el %iaa lui i dreptul s o triasc aa cum %a considera el c este cel mai bine.
11

(n atunci 3ns' tu eti cel ce rspunde pentru el. entru 3n1ri2irea lui. entru educaia lui. entru de%enirea lui. En )aa lui. En )aa ta. En )aa societii. 6l te iubete necondiionat i te pri%ete ca pe .umne+eul lui. Di c?iar aa i eti# ,re ne%oie de tine' de iubirea ta' de 1ri2a ta' de 3nele1erea i ocrotirea ta. , ta i a celuilalt printe al su. Fie c 3i place' )ie c nuL Cucuria lui cea mai mare este s-i dai atenie. 8ici n-ai idee 3n c(te moduri 3nele1e el s 3i acor+i atenie# Indi)erent cum o )aci 3ns' aceasta se traduce pentru el 3ntrun sin1ur )el< atenie M iubire. /paima lui cea mai mare este s nu te piard. Fr tine' )r dra1ostea ta' nu crede c ar putea tri. >eama c te poate pierde 3i parali+ea+ 1(ndurile' 3l )ace s se su)oce. 8u are destule lacrimi s pl(n1 cre+(nd c %rei s-l prseti @c(nd' de )apt' tu nu te duci dec(t la ser%iciu#A i nimic nu i se pare 2enant' deplasat' dureros sau umilitor dac asta te 3mpiedic s pleci de l(n1 el< nici s se t%leasc pe 2os' nici s se +1(rie' nici s-i dea cu pumnii 3n cap' nici s rcneasc ca din 1ur de arpe' nici mcar s se t(rasc in(ndu-te str(ns de un picior. .orina lui cea mai mare este ca tata i mama s se iubeasc i s )ie 3mpreun. une-l s alea1 3ntre %oi i crede-m' i-ai dat s re+ol%e cea mai mare dilem din c(te au e-istat %reodat. ;ric(t de mult i-ai e-plica tu c printele cellalt nu are de ce s 3i merite dra1ostea' c e aa i pe dincolo' c nu e bun de nimic' el nu %a 3nele1e. .e ceI entru c el 3i druiete iubirea necondiionat. ,a e el' copilul tu. ,a ai )ost i tu. Ei mai aduci aminteI

12

3. Principii
'u irea nu domin( ea educ( iar aceasta )nseamn mai mult"# [Goethe( *asmul despre arpele cel verde#] ,m )ost adesea 3ntrebat ce 3nseamn s )ii un printe bunI 8e)iind mam' n-am putut s 1sesc un rspuns dec(t din sin1ura perspecti% posibil pentru mine' aceea de copil' de )iic a prinilor mei. .in punctul meu de %edere' rspunsul la 3ntrebare e c?iar copilul tu. 8u trebuie s atepi p(n c(nd crete' poi s 3i rspun+i 3n )iecare +i. Relaia printe-copil este mereu %ie' 3n sc?imbare' prin urmare' poi a+i s )ii un printe mai bun dec(t ai )ost ieri i' peste c(i%a ani' s )ii mai bun dec(t eti a+i. Encearc s-i pri%eti copilul cu atenie' c?iar cu oc?iul omului din a)ar< c(t de sntos este' c(t i cum se 2oac' c(t de des +(mbete' c(t de mulumit este cu ce are' c(t de si1ur pe el este' c(t de prote2at se simte' c(t de mult 3i place s )ac ceea ce )ace' c(t de des pl(n1e' )ace mo)turi' e nelinitit' se teme' de ce se teme' cum doarme etc. 8u )ace o comparaie 3ntre el i ali copii' nu-l compara nici mcar cu ceilali )rai ai lui. Fiecare copil e unic i tu poi s )ii un printe minunat pentru un )iu i e-ecrabil pentru un altul# 8u te 1(ndi nici la c(t Hai in%estitJ 3n el' la nopile albe la cpt(iul lui' la toate lucrurile de care are parte i la care tu doar %isai' nu te 1(ndi deloc la tine. 8u uita c el nu este nici mama' nici tatl lui' nici suma celor doi prini' c )raii @c?iar i 1emeniiA pot )i tot at(t de di)erii 3ntre ei precum soarele i luna. ;rice copil e o alt persoan pe care trebuie s o cunoti ca s o 3nele1i i s o 3nele1i ca s scoi la lumin tot ce are mai )rumos i mai bun. Fn printe e asemenea unui 1rdinar care crete o plant dintr-o sm(n. entru a o )ace s creasc i s 3n)loreasc' trebuie s tie cum s o 3n1ri2easc< 3n ce
13

pm(nt s o pun la 3ncolit i c(nd' cum s o ude' c(t de mult s o e-pun la soare' cum s o pli%easc' de ce s o )ereasc etc. ,m )ost 3ntrebat cum e mai bine' printe HmodernJ sau HtradiionalJI 8u pot rspunde dec(t de pe po+iia mea de copil al prinilor mei. 8u e-ist dec(t prini buni i prini mai puin buni. 6-ist i cori1eni i' uneori' i montri' da' care triesc printre noi i +mislesc su)lete pe care nu tiu dec(t cum s le c?inuiascL 6-ist prini responsabili i 1ri2ulii i prini pentru care copilul nu se a)l 3n topul prioritilor lor. ,sta e# ,m )ost 3ntrebat c(nd e mai bine s )aci un copil< c(nd eti )oarte t(nr sau c(nd ai mai prins la minte. 8u tiu' poate cel mai bine e s-l ai c(nd i-l doreti' dar cred c i c(nd te ia pe nepre1tite tot trebuie s-l 3nt(mpini cum se cu%ine. En )ond' el nu %ine de unul sin1ur 3n aceast lumeL 't ta+es t,o -or a tango.1 7uli prini mi-au cerut s 3i 3n% HmetodeleJ mele. Cu riscul s oc?e+' repet< nu am metod# >ot ce tiu sunt nite principii @%ec?i de c(nd lumea#A' pe care caut s le aplic c(t pot de bine i c(t mai adec%at pentru )iecare copil 3n parte' dup o strate1ie care' da' se poate 3n%a' in%enta' adapta. >ot aa cum medicii nu %indec boli' ci pacieni' i copiii trebuie crescui i educai in(nd cont de particularitile i unicitatea lor' orient(ndu-ne dup aceste c(te%a principii. Cel puin asta am %+ut i 3n%at de la mama mea care' o %ia 3ntrea1' a )ost educatoare. ractica mi-a dat dreptate. Fiecare copil e o ecuaie unic ai crei termeni sunt< motenirea 1enetic' mediul social i )amilia 3n care crete' plus )actorul de impre%i+ibilitate @de pild' o 3nt(lnire' o discuie' o 3nt(mplare' o carte etc. care pot declana un 1(nd' o idee' o dorin' o reacie i pun 3n micare un 3ntre1 lan de e%enimenteA. .e aceea' nu consider c e-ist metode uni%ersal %alabile' ci doar principii dup care prinii @educatorii 2' 3n 1eneralA se 1?idea+' 1sind ei 3nii strate1ii @i HmetodeJA potri%ite pentru copilul lor i situaiile concrete crora trebuie s le
1

En traducere< H>an1oul se dansea+ 3n doi#J

1$

)ac )a. Fn printe e asemenea unui croitor care' dac se pricepe' )ace ?aine i pentru 1rai' i pentru slabi' i pentru cel cu burta mare' i pentru cel cu un picior mai scurt' nu doar pentru manec?inele per)ecte. >aie sto)a dup o 1eometrie anume' aceeai pentru toat lumea' dar dimensiunile sunt strict ale celui care %a purta ?aina. .ac nu se pricepe' croitorul poate 1rei. Ca' c?iar i priceput de este' din neatenie' tot poate s strice sto)aL ,semenea lui' un printe poate 1rei c(nd se abate de la principiu' c(nd nu c?ib+uiete bine o metod pe care o aplic sau o aplic 1reit' c(nd copia+ ce%a ce a %+ut la altul' )r s se 1(ndeasc dac se potri%ete sau nu i copilului su. .esi1ur' contea+ H)urniturileJ' H)inisa2ulJ' atenia pentru detalii i rbdarea cu care HmeterulJ lucrea+' dar esenial este s )ac o HcroialJ bun. ,dic' 3nceputul lucrului. Flterior' mai poate )ace a2ustri i arti)icii' 3ns toate cer timp' rbdare i re+ultatul s-ar putea s )ie tot sub ateptri.

3.1 Lumea lui nu e ca lumea ta


, )ost odat ca niciodat' c de n-ar )i' nu s-ar po%esti. , )ost odat 5ulli%er care' din 3nt(mplare' a a2uns 3n !iliput' ara piticilor' unde a trit ca un uria' apoi' i 3n Crobdina1' ara uriailor' unde el era cel mai mic. 7ic' mic' micL En %ia' trecem toi prin e-perienele lui 5ulli%er' numai c ordinea e alta. !a 3nceput' )iind copii' suntem pitici 3ntr-o lume de uriai' pe urm' ca prini' a2un1em s %edem ce 3nseamn s )ii un uria 3ntre piticii care ne populea+ casa. entru copilul tu' eti un 5ulli%er 1i1antic i puternic' iar
2

H6ducareJ' 3n latin' 3nseamn Ha crete' a de+%olta' a pre1tiJ. rin HeducatorJ' eu 3nele1 orice persoan care are un copil 3n 3n1ri2irea sa' permanent sau temporar. Cunicii sunt educatori' dar i )raii mai mari pot )i' ori rudele 3n seama crora sunt lsai copiii' ddacele' c?iar i antrenorii i' bine3neles' educatorii' 3n%torii i pro)esorii din 3n%m(ntul )ormal.

1"

el' 3n lumea ta' un 5ulli%er mititel 3ncon2urat de uriai. @6 drept' cu timpul' parc uriaii tia' ?m' intr la apLA rimul pas spre a-l 3nele1e mai bine pe micuul tu este s ii minte c(t de mare eti tu @i toate ale taleA pentru el' c(t de tuntor i-e 1lasul i c(t de sus i-e capul' )aa' c(t de mari i-s m(inile' c(t de lun1i picioarele' c(t de puternic eti i cu c(t uurin le ridici pe toate. Copilul te admir i %rea s )ie ca tine' s poat )ace tot ce )aci tu. Ens nu poate. entru un sin1ur pas de-al tu' el )ace c(i%a mrunei' de aceea trebuie s dea repede-repede din piciorue i o plimbare pe 2os 3l isto%ete de +ece ori mai mult dec(t pe tine. ,du-i aminte de asta atunci c(nd 3l +oreti# >reptele pe care tu le urci i le cobori 3ntr-o clipit sunt pentru el 3nalte ca obstacolele curselor de atletism i c(nd coboar' o)' parc ar sri din pod# >e superi pe micuul tu )iindc se 3mpiedic i cade din nimicI 8u e din neatenie' s tii' nici ca s-i )ac 3n ciud' s-i murdreasc ?ainele )rumoase 3n care tocmai l-ai sc?imbat. 8ici lui nu-i place s cad' ie i-ar plceaI 6 drept' are i el tot dou picioare' dou m(ini i un cap' dar la el totul e alt)el proporionat. !a natere' capul copilului repre+int un s)ert din corp 3n %reme ce' pentru un adult' nu repre+int dec(t a opta parte' deci la el' capul tra1e mai 1reuL Copilul crete' dar nu uni)orm i' de abia 3n adolescen' se %a proporiona. En primii ani de %ia' cel mai repede cresc membrele' apoi trunc?iul' dar capul rm(ne tot mare comparati% cu restul corpului' de aceea' centrul de 1reutate se a)l mult mai sus dec(t la adult' prin urmare' ec?ilibrul lui este mult mai instabil i se HrstoarnJ mai repede. .e parc asta n-ar )i de a2uns' laba piciorului la copil = adic punctul de spri2in cu supra)aa de contact = este )oarte mic' ceea ce 3n1reunea+ suplimentar pstrarea ec?ilibrului @de aceea' mer1' la 3nceput' Hcrcnel-crcnelJ' cu 1enunc?ii 3ndoii i picioarele uor deprtate' cam ca oamenii )oarte 3n %(rst = ca s 3i lr1easc ba+a de susinere i s nu se de+ec?ilibre+eA. Fneori' spre disperarea i )uria prinilor'
1*

copilul pare s treac printr-o perioad c(nd este Hun 3mpiedicatJ i cade' una-dou' din picioare. 6l trece printr-o )a+ 3n care dimensiunile picioruelor' ale trunc?iului i capului combin(ndu-se' determin o i mai mare instabilitate a ec?ilibrului. .ac el nici nu poart 3nclminte corespun+toare' )i-at bine 3n 2urul 1le+nei' sau are tlpi )oarte 1roase @1en plat)ormA' ba c?iar tocuri' )ace e)orturi suplimentare i ec?ilibrul lui este i mai precar. Caz
>eodora are puin peste 3 ani i' de %reo c(te%a sptm(ni' se 3mpiedic )oarte des i cade. 6 sntoas' mn(nc bine' e %ioaie. 6 %ar' mama o scoate a)ar 3n ?aine subiri i saboei. , c+ut at(t de des' 3nc(t are pielea roas la 1enunc?i i la coate. 7ama o admonestea+ c nu e atentK copila s-a resemnat i cu reprourile' i cu apa o-i1enat i soluia de ri%anol. Ei atra1 mamei atenia c >eodora nu are nici o %in. Cum aaI se mir ea. En primul r(nd' 3nclmintea nu e potri%it pentru %(rsta ei< saboei cu talpa 3nalt' cu un mic toc' )r baret la clc(i. Face e)orturi s nu-i piard. En plus' nici ec?ilibrul ei nu e prea bun = i 3n cas' descul' se mai 3mpiedic. Ei e-plic mamei c de1eaba se ener%ea+ i-i reproea+ copilului c nu e atent i o s)tuiesc s 3i sc?imbe 3nclmintea< sndlue cu talpa plat' clc(i i baretu 3n 2urul 1le+nei. Fetia b(+(ie c %rea saboii cu toc' s )ie ca mmica. ; pun s alea1< ori sndluele' ori nu mai iese la 2oac. >eodora renun la saboi pe loc. e strad' o s)tuiesc pe mam s mear1 mai lent i s o in de m(nu' aa 3nc(t dac >eodorei i se 3nt(mpl s H3i )u1 pm(ntul de sub picioareJ' cel puin mama s o susin la timp. 6 prima +i' 3n dou sptm(ni' c(nd )etia se 3ntoarce acas )r nici o nou 2ulitur. Foarte cur(nd' copilul %a depi aceast )a+' dar nu pentru c Ha )ost mai atentJ' ci pentru c a mai crescut i centrul su de 1reutate s-a repo+iionat. Enclmintea cu tocuri e aruncat< >eodora nu are ne%oie s )ie 3n pas cu moda' ci s se 2oace i s se deplase+e cu uurin i 3n si1uran.

,desea' nu-l lsm pe copil nici s-i tra1 )ermoarul' dar uitm uor c anumite lucruri c?iar nu le poate )ace pentru c nu are capacitatea )i+ic necesar i' c(nd
1&

euea+' ne suprm pe el' 3l certm' ba' poate' 3l i umilim. 6 i crud' i nemeritat din partea noastr# Caz
e peron' la metrou' o mam cu un bieel de 3 ani. I-a cumprat o br(n+oaic mare pe care i-a dat-o s-o in el sin1ur' toat. alma copilului este minuscul 3n comparaie cu plcinta moale' pe care se strduiete s o in cu o m(n i s mute din ea 3n acelai timp. 8umr 3n 1(nd secundele p(n c(nd ine%itabilul se %a produce. 7ama 3l a%erti+ea+ s nu o scape' dar' )atalitate' imediat' plcinta e pe 2os# Copilul rm(ne cu o )r(m 3ntre de1ete i pri%ete nedumerit la ce i s-a 3nt(mplat' %i+ibil nec2it. 7ama i+bucnete 3ntr-o a%alan de reprouri< H8t(n1ule' aa )aci mereu. 8u m mai duc s-i iau alta# 8u poi s )ii i tu mai atentLJ etc. etc. .e bun seam' mama nu tie c muc?ii )le-ori ai copilului nu se de+%olt complet p(n la apte ani' de aceea el nu poate s apuce bine obiectele )r s le scape' dar ar )i trebuit s-i dea mcar seama c plcinta era de %reo patru ori mai mare dec(t palma lui. , )i %rut s-o 3ntreb cum s-ar )i descurcat ea dac cine%a i-ar )i dat s in 3ntr-o m(n o mmli1 mare i moaleI Di s-o mai i certe 3n %+ul lumii umilind-o pentru c o scap# ,r )i )ost at(t de simplu s rup c(te o bucic de plcint i s-i dea copilului' dar' dac tot nu s-a 1(ndit la soluia aceasta' mcar s nu-l mai )i certat = era el suprat c i-a pierdut plcinta' nu-i mai trebuia dob(nd#

Reprourile repetate l fac pe copil s! se simt! prost" l umilesc i i distru# ncrederea n sine. Caz
5eor1e are patru ani i poart lapi de plastic 3n care transpir i 3i alunec piciorul. Face e)orturi s nu 3i piard 3nclmintea i i-a de)ormat mersul tot t(r(indu-i paii. /e 3mpiedic at(t de des' 3nc(t 1enunc?ii lui sunt acoperii de cruste care nu apuc s se mai %indece. 7ama pledea+ pentru lapi = bieelul poate s-i scoat mai lesne din picioare c(nd intr 3n cas' ca s nu-i murdreasc co%oarele. ; 3ntreb dac 3i este mai mil de co%oare dec(t de 1enunc?ii copilului ei' ca s nu mai spun c' odat' s-ar putea s-i spar1 capul' s-i rup nasul 18

alunec(nd cu ei sau 3mpiedic(ndu-se. ,celai s)at de a-i sc?imba 3nclmintea cu sandale moi' din piele natural sau p(n+ @ca s-i respire piciorulA' le1ate pe 1le+ne' se do%edete salutar. Di co%oareleI Cine mersi< 5eor1e are acum oca+ia s-i le1e i de+le1e sndluele de +eci de ori 3ntr-o +i @c?iar dac' ori de c(te ori 3i %ine s bea ap sau s o elimine' opie 1rbit' )r s se mai descale#A.

.e alt)el' o dat cu %enirea pe lume a copilului' trebuie s te pre1teti de o HredecorareJ a interiorului mult mai ampl dec(t simpla amena2are a camerei lui. 7obilele' co%oarele' podeaua' pereii' lemnria' ser%iciile de cristal i porelanurile' lucrurile de pre' toate pot a%ea de su)erit. .ac sunt noi i scumpe' resemnea+-te' str(n1e tot ce poi i pune-le la pstrare pentru %reo c(i%a ani buni. 8ici prin cap s nu-i treac s-i )aci copiii s stea smirn ori s-i pedepseti toat +iua pentru c iar au +1(riat sau au spart ce%a. 6i au ne%oie de o cas' nu de un mu+eu. .esi1ur' nu spun s-i lai s-i )ac de cap. 6i trebuie s 3n%ee s respecte casa 3n care locuiesc' s )ac ordine 3n lucrurile lor' s nu distru1 i s dea o m(n de a2utor la curenie' at(t c(t pot' dar accidente tot se mai 3nt(mpl. >u c?iar n-ai spart niciodat o %a+ de cristal' un pa?ar din ser%iciul de nunt al prinilor ti' o )ar)urie de preI 8u iai 3ntins secreiile e-trase din nas i din urec?i pe so)aI 8uI 7 ro1' copilul tu ar putea s )ac i aa ce%a# .ac eti dispus s pri%eti cu atenie lumea lui' %ei ti cum s-i )aci %iaa mai uoar i mai plcut. Di ie' de asemenea @%e+i H,ccidentele i si1urana copiluluiJA. En lumea lui' un dop de plastic poate )ace di)erena dintre %ia i moarte. !umea lui e plin de prime2dii pe care' de multe ori' ca s le %e+i' trebuie s le anali+e+i cu lupa' t(r(indu-te 3n 1enunc?i i pe coate. Copilul tu este curios' pentru el lumea 3ntrea1 e un mister i casa un uni%ers ce trebuie e-plorat# .ebordea+ de ener1ie = nu-l pune sub obroc' ci a2ut-l s e-plore+e' s 3n%ee' s cunoasc. 8u te crampona de nimicuri care 3i rpesc din )armecul copilriei' ori' mai ru' 3i pot aduce %reun beteu1' ba' .oamne )erete' 3l pot cobor3 3n 1roap.
10

Copilului mic' o cad de baie i se poate prea la )el de ad(nc precum o piscin i are toate moti%ele s-l sperie' mai ales dac apa 3i %ine mai sus de talie. Caz
.iana are 3 ani i 2umtate. Rar am %+ut un copil at(t de murdar. rul nclit' tlpile i un1?iile ne1re i' 3n +onele intime' pielea iritat de resturile de urin i )ecale. ; %d i m 1(ndesc c e ne1li2at' dar mama i tata 3mi e-plic< .iana este e-trem de recalcitrant la baie. ; demonstraie< mama pune dopul la cad' d drumul la robinet' 2etul de ap e puternic. /e duce s aduc )etia care' au+ind apa cur1(nd' de2a )u1e 3nnebunit prin cas' 3ncerc(nd s se ascund sub o mas. En s)(rit' e 3n?at @scena mi-l e%oc pe bunicul aler1(nd dup o 1in prin o1rad s-i taie 1(tul#A' url ca din 1ur de arpe i se +bate ca posedat' dar' cu toate +baterile ei' e b1at 3n cad. (n i o pisic slbatic ar )i mai uor de splat dec(t .iana. 8u apuc mama nici s o spuneasc' nici s o clteasc. rul e neatins. C(nd totul se termin' le e-plic de unde %ine spaima )etiei< cada e prea mare' micrile prinilor brute i brutale @ei cred c aa se termin baia mai repedeA' apa cur1e cu +1omot de cascad @%e+i H/paimele copiluluiJA. .uul nu le place 3nc' mai potri%it e un bureel. , doua +i' o spl pe .iana. entru c nu au o cdi pentru copii' 3i pre1tesc tot Hcada mareJ @unde ar )i bun un preule aderent' de plastic' s nu aluneceA. !as apa s cur1 prin para de la du' ae+at pe )undul c+ii' s elimin +1omotul pre%estitor de rele. ,pa e numai de-o c?ioap' s %in p(n 3n talia copilei c(nd st 3n e+ut = se %a simi mai puin ameninat. ,dau1 ampon' )ac spum @copiii o ador )iindc se pot 2ucaA' pun i o ra de plastic. ; iau pe .iana pe ocolite< H:ai s ne 2ucm cu raaJ. Copila e calm' %oioas. .up un minut' )ac pasul urmtor< H.iana' tii ce-i place raei cel mai multIJ H8u.J H/ 3noateJ. 7er1em la baie. e )undul c+ii' copilul nu %ede ap' ci spum. un raa 3n cad' m 2oc cu ea. Raa e )ericitL ; 3ntreb pe .iana dac nu %rea i ea s se 2oace. Ca da. Ei dau 2os ciorpeii' rm(ne 3n c?iloi i tricou. 6 puin a1itat. ; las aa. .ac o de+brac complet' intr 3n panic = tie ce-o ateapt. ; ae+ uor 3n cad. Iniial' se 3n)ioar simind apa = eu continui s 3i %orbesc bl(nd i s mci ca raa. 8-o )ore+ s se ae+e' se las ea pe %ine prudent. .up ce se obinuiete' o a2ut s 3i 20

scoat tricoul. Continum s ne 2ucm. >ot 3n 2oac' cu m(inile cu' 3i picur ap pe piept' mai 2os de subsuori. 8-o deran2ea+. ; 3ntreb dac nu %rea s-mi dea c?iloeii' c tot s-au udat. Ca da. En 2oac' splm raa cu spum. ,poi' )acem la )el i cu .iana. Emi trec m(inile ude prin prul ei' dar nu am s o spl acum pe cap. 6 prima ei baie calm' nu risc s o sperii din nou. .ac sunt prea multe nouti dintr-o dat' nu-i dau timp s se obinuiasc cu nici una. Iau un prosop' o anun c ieim' o atept s se ridice' o 3n)or. ; admir pentru c miroase bine. 8-a urlat' nu s-a 3mpotri%it. 6 prima baie care 3i place.

$u asalta copilul cu prea multe e%periene noi. $u le poate face fa!. i un adult se poate speria de o e%perien! nou!. &!'i r!#az copilului s! se o(inuiasc! cu fiecare lucru nou" treptat. Caz
5eor1e @$ aniA nu are probleme cu baia' ci doar cu splatul pe cap. rinii 3i toarn ap direct dintr-o 1leat' in(ndu-l cu capul aplecat 3n 2os' 3nspre 3nainte. 5eor1e se +bate' ip' pl(n1eK tata 3l ine cu )ora sub cascada de ap pe care mama i-o toarn' )r mil' pe cap. .ac scap din str(nsoare' umple casa de ap. Vara e mai bine' circul se mut 3n curte. .up Hrepre+entaieJ' le e-plic de ce bieelul se 3mpotri%ete at(t de d(r+< nu 3nele1e c tot ce i se 3nt(mpl nu e periculos' ci doar neplcut. ,pa @10 litri care se re%ars' dintr-o dat' 3n capul luiA 3i inund 1ura' oc?ii' nasul' urec?ile i copilul are impresia c se 3neac. .e aceea se +bate' %orba aceea' ca 3necatulL 3l iau pe 5eor1e pe departe. 7ai 3nt(i' cu o bucat de banda2 elastic' 3l trans)orm 3n lupttor 2apone+. rompt' 3mi )ace o demonstraie de nin2a. ,poi' 3l ae+ 3n cad cu ursuleul' ca s )ac 3mpreun baie. .up un minut' 3i propun s splm pe cap ursuleul. /copul este s 3i art ce se 3nt(mpl atunci c(nd cine%a este splat pe cap i s 3nelea1 c acelai lucru i se 3nt(mpl i lui' prin urmare' nu are de ce s 3i )ie team. Cucuros c poate i el s c?inuie pe cine%a spl(ndu-l pe cap' 5eor1e 3l ia pe ursule i 3l ba1 direct cu capul sub ap. roteste+ = ursuleului 3i este team# Ei spun s-l ia cu bl(ndee' s nu 3i intre ap 3n urec?i' nas' oc?i' 1ur. El clbucim 3mpreun' 3l cltim cu atenie' turn(ndu-i ap peste cretet' cu pumnii )cui 21

cu. ,poi' 3mi trec m(na prin prul lui 5eor1e' sub prete-t c 3i 3ndeprte+ spuma a2uns din 1reeal. El m(n1(iL .e )apt' 3i ume+esc prul pre1tindu-l de clbuceal. Vorbim despre ursule' despre cum s nu-i dm cu ap 3n oc?i pentru c nu-i place. un ampon 3n palm i 3l Hm(n1(iJ din nou pe cap cu aceleai micri lente de mai de%reme. 6l a %+ut de2a cum l-am splat pe ursule i tie ce i se 3nt(mpl. 8u-i mai este team. 7 3ntreab' brusc' dac el e ursuleul meu de plu. R(dem. El cltesc tot cu cuul palmelor' cu 1ri2 s nu-i dau ap pe )a. Canda2ul de pe urec?i i din 2urul )runii m a2ut de minune. oate c nu e cel mai curat pr pe care 5eor1e l-a a%ut %reodat' dar nu asta contea+ acumK principalul este s-l a2ut s-i 3n%in1 )rica. !a s)(rit' 3l )ac balot 3n prosop' 3i scot banda2ul i 3i miros prul cu 3nc(ntare< HCe bine miroi acum i ce curat eti#J. /e simte m(ndru. Caia a durat aproape o or. 7ama spune rspicat c nu %a a%ea timp pentru tot acest ritual. ; asi1ur c nu %a mai )i ne%oie. >ot ce are de )cut este s respecte 1in1ia micrilor' s-i in capul )oarte puin 3nclinat pe spate @nu spre 3nainteA i s-i %orbeasc tot timpul spun(ndu-i ce 3i )ace' cu calm des%(rit 3n 1las i 3n micri. rima dat a )ost mai 1reu. .e alt)el' 5eor1e o 3ndeamn )oarte prompt ca i ea s procede+e ca mine i o asi1ur c %a sta la )el de cuminte.

C)nd copilul face opoziie" caut! s!'i punctul de *edere.

nele#i

ri%ind lucrurile din punctul lui de %edere' e limpede' 5eor1e nu %oia s )ie di)icil' ci doar nu pricepea ce i se 3nt(mpl i se temea' )irete. .up ce i-am artat pe un model @putea s )ie' 3n loc de ursule' un alt copilA i l-am implicat 3n e-erciiu' a 3neles despre ce e %orba i nu s-a mai 3mpotri%it' ci a )ost mai mult dec(t cooperant. Caz
Cristi are cinci ani i nu s-a desprins 3nc de oli. rinii sunt ne%oii s o poarte mereu cu ei' oriunde mer1' pentru c biatul nu poate )i ae+at cu nici un c?ip pe toalet' nici mcar dac 3l ine cine%a str(ns de brae. .ac nu )ace la oli' se constip. rinii i-au luat un colac pentru copii. Fr succes. !e 22

art c picioarele copilului at(rn suspendate i el nu se re1sete 3n po+iia comod' ce )a%ori+ea+ de)ecarea' pe care io o)er olia. Facem rost i de un scunel. Cristi e recalcitrant la 3nceput' dar 3l con%in1 s urce pe scunel i pe toalet. 6 mai comod acum' dar tot nu-i %ineL 8u-i nimic. El 3ncura2e+' ne amu+m' apoi 3l las 3n pace. Cu c(t insist' cu at(t mai di)icil 3i %a )i# 6 un 3nceput )aptul c a acceptat s se ae+e pe toalet' s-a amu+at' s-a con%ins c nu e neplcut sau periculos. 7ai 3ncercm i 3n +ilele urmtoare' dar )r succes. ;lia e prea tentant. >rebuie s recur1em la o nou strate1ie< el are o Hdr1uJ 3n %ecini' de dra1ul creia ar )ace orice. .ecidem 3mpreun s 3i dm ei' 3n dar' olia' lui rm(n(ndu-i toaleta' cu scunelul i colcelul special. !ucrurile nu decur1 simplu. Copilul are ne%oie de timp s se obinuiasc cu noua situaie. C(te%a la-ati%e a2ut s mite carul din locL erse%erena prinilor i a lui sunt eseniale p(n la urm. Cristi o)tea+ i tra1e o prim mare conclu+ie< dra1ostea cere at(tea sacri)icii#

Pune'te n locul lui p!str)nd raporturile. /caunul de toalet e at(t de 3nalt' 3nc(t picioarele unui copil @)ie el i de clasa IA nu atin1 pm(ntulK colacul mr1inete o 1aur mare i ad(nc 3n care ar putea s cad pe spate. Cum i-ar )i dac ar trebui s )oloseti un scaun at(t de 3nalt 3nc(t s-i %in 3n dreptul taliei @poate c?iar puin pesteA' cu un me1acolac al crui diametru este e1al cu aproape 2umtate din 3nlimea taI 8u cred c prea con)ortabil. .e multe ori' copiii nu au capacitatea s e-prime 3n cu%inte sentimentele' dorinele' nemulumirile lor. 8i se 3nt(mpl i nou' oameni 3n toat )irea' s rm(nem )r cu%inte' deci cu at(t mai mult sunt de 3neles cei mici. Dtim ce )rustrant este = la )el simt i ei. ,semenea nou' i ei 3i pot pierde cumptul. +nele#e'i sentimentele. $u uita c! ai mai mult! minte dec)t el. C(nd copilul )ace o cri+' nu e ca+ul s )aci i tu una.
23

6-ist te?nici i strate1ii de cooperare 3n ast)el de situaii @%e+i H robleme di)icile = strate1ii simpleJA. Caz
; mmic mi se pl(n1e c )etia de 2 ani 3i )ace probleme 3n ma1a+in< tra1e lucrurile de pe ra)turi i duce la co tot ce apuc. .ac mama %rea s-i ia obiectele s le duc 3napoi pe ra)t' protestea+ i' de cele mai multe ori' a2un1e la cri+. 7ama nu %rea s 3i i1nore lacrimile' ci s o )ac s 3ncete+e cu ast)el de mani)estri. Ce se 3nt(mpl de )aptI Fetia %rea s 3i a2ute mama i )ace e-act ce %ede la ea' at(t c nu 3nele1e cum se des)oar lucrurile. ;prind-o s mai pun lucruri 3n co' mama 3i re)u+ a2utorul = asta 3nele1e ea. Copilul nu se poate e-prima 3n cu%inte i se ener%ea+ c nu e 3neleas' se 3n)urie i )ace o cri+ @un tantrumA. Ca+ clasic< mama i )etia nu H%orbescJ aceeai limb' nici una nu 3nele1e ce %rea cealalt. .ac mama ar pri%i lucrurile din perspecti%a copilului' n-ar mai )i ne%oie de cu%inte i ar 1si sin1ur soluia< s in%ente+e un 2oc 1en Heu art' tu 3mi aduciJ sau H?ai s ducem 3mpreun la coJ @pac?etele mici i uoare pentru ca )etia s nu se accidente+eA etc.

,urd!rirea este (un!,a sun slo1anul unui anume deter1ent. .incolo de H1selniaJ comercial' e-ist un ade%r )undamental 3n aceast propo+iie< copiilor le place s se 2oace i' 2uc(nduse' ei' da' se murdresc. 7(inile lor cu care e-plorea+ tot ce 3nt(lnesc sunt %enic murdare i ?ainele a2un1 de nerecunoscut. e ei nu-i deran2ea+ = important e s se 2oace. Fn copil ale crui ?aine sunt neatinse dup ce a %enit de la 2oac ar trebui s ne 3n1ri2ore+e< o )i bolna%' trist' )r prieteni' nu se simte bineI ,m lsat HmurdrireaJ la )inalul acestui capitol pentru c %reau s insist asupra ei' c?iar cu riscul de a st(rni oprobiul mmicilor i bunicilor. 6u sunt un HceauelJ sau HdecreelJ sau cum ne-om mai numi noi' cei nscui 3n N*&=N*8. 6ram muli copii i ne 2ucam 3n )aa blocului ore 3n ir' p(n cdeam rupi de
2$

)oame i oboseal. 9ucam de toate' dar una dintre cele mai mari bucurii ale noastre era s mer1em prin bltoace' %ara' dup ploaie' s )acem turte din noroi. 6 lesne de 3neles c ne 3ntorceam acas murdari ca nite 1odcei. 7amele noastre nu a%eau pe atunci nici ap cald 3n )iecare +i @pro1ramul era de c(te%a ore pe sptm(nA' nici maini de splat automate' nici deter1eni de mare putere i nici pretenii absurde de la noi. /i1ur' ne 3nt(mpinau cu un Hiar %-ai )cut ca porciiJ' dar asta era tot i se resemnau. 6rau' oricum' ?ainele Hde 2oacJK cele HbuneJ erau scoase numai la plimbare i la +ile mari c(nd' prini de importana e%enimentului' admirai de toat lumea i )lindu-ne 3n ele ca nite puni m(ndri de coada lor' stteam anoi' cu aerul eapn al unor ma2esti imperiale. C(nd a2un1eam acas' le scoteam ca pe nite od2dii i le ae+am cu e%la%ie 3n dulap sau pe scunel' spre a )i curate de pra) i puse 3napoi' la loc de cinste' apoi sream bucuroi 3n c(rpele de )iecare +i 3n care murdrirea ne era permis. ;?' ce 3nc(ntare# Caz
7er1 pe strad. 6 %ar i a plouat +dra%nK bltoacele nu sau +%(ntat 3nc. En )aa mea' un puti de %reo 3=$ ani pe care bunica 3l ine de m(n str(ns' s nu se tra1 i s sar 3n strad. 8u st de %orb cu el' ci mer1e 1(ndindu-se' probabil' la ale ei. C(nd a2un1 3n dreptul unei bltoace' bunica trece pe l(n1 ea' dar putiul Ho iaJ ra+ant' cu un picior. Cunica protestea+' apoi' din nou' tace. este ali c(i%a metri' alt balt' lucrurile se repet. , treia oar' bunica nu mai rabd i-l )ace nesimit i murdar' neci%ili+at' slbatic' 3i reproea+ c 3i murdrete ?ainele' c altdat nu-l mai ia la plimbare etc. utiul a pus capul 3n piept. 5ata cu distracia' plictiseal mare# cat c bunica a uitat ce 1ro+a% e s treci prin bltoace' s te 2oci cu pm(nt' s )aci castele de nisip' s te t%leti prin iarb. Di dac tot a uitat' mcar de i-ar )i inut de ur(t copilului %orbindu-i i a2ut(ndu-l s-i de+%olte i %ocabularul' spiritul de obser%aie. ,a' plictisit i i1norat' a 3ncercat i el s se amu+e sin1ur.

2"

Caz
; mam i copilul mic @3 ani' probabilA ies dintr-o scar de bloc i intr pe alee. ,u pornit la o plimbare. Copilul @arta ca omuleul 7ic?elin 3n combine+onul lui matlasatA )ace c(i%a pai' se 3mpiedic i cade. 8-are nimic' nu s-a lo%it' a c+ut pe moale. , cules puin pra) de pe 2os pe m(ini i pe ?aine. 7(?nit' mama se repede asupra lui s-l scuture de pra)' repro(ndu-i cu ndu)< HVe+i' dac nu eti atent' acuO te-ai murdrit i trebuie s te duc 3n cas' nu mai mer1em nicieriJ. 8ici eu @martor la 3nt(mplareA' nici copilul nu pricepem ce le1tur e 3ntre plimbare i )aptul c el s-a murdrit un pic de pra)I 7ama a )cut trei 1reeli dintr-o dat< i-a reproat nemeritat un lucru de care el nu era responsabil @ec?ilibrulA' i-a reproat c s-a murdrit @de parc ar )i )cut-o intenionatA i i-a tiat din pro1ram plimbarea' ieitul la aer' at(t de important pentru orice copil. 6u m-a )i mulumit doar s-l cule1 de pe 2os' )ericit c nu s-a lo%it' i mi-a )i continuat plimbarea. Ce treab am eu cu lumea dac-l %ede murdritI /in1urul repro mi l-a )i )cut mie< pentru c nu am )ost atent' el ar )i putut s se accidente+e.

8u re%in asupra c?estiunii ec?ilibrului' rm(n la HmurdrireJ. :ainele copiilor nu trebuie s )ie nici scumpe' nici incomode. entru ei' tot ce contea+ este s se simt bine 3n ele' s )ie 3n lar1ul lor' s le permit s se 2oace' s )ie din materiale naturale @ca s nu transpire i s capete aler1iiA' s nu le )ie nici prea cald' nici prea )ri1 3n ele i s nu cau+e+e accidente stupide @stran1ularea' de e-empluA. En lumea lor' desi1nerul nu contea+ @3ncA i' desi1ur' trebuie s-i 3n%ei s aib 1ri2 de inuta lor' s )ie 3n1ri2ii' dar nu )i absurd i nu-i opri pentru asta de la 2oac. 6 ca i cum ai %rea s-i opreti s mai aler1e ca s nu li se )ac iar )oame# ,le1e nite ?aine mai bune pentru oca+ii i unele mai puin pretenioase pentru 2oac' pentru 1rdini. 6-act aa 3i 3mpari i tu 1arderoba< pentru ser%iciu' pentru motru' pentru ora' pentru oca+ii. Ponturi utile. / &e#ea(a te o(oseti s! le e%plici c! sunt murdari" ei tot se simt (ine.
2*

/ Important este s!'i n*ei s! se spele de cum a0un# acas!" s! se deprind! cu toaleta i i#iena personal! i s! nu distru#! cu intenie 1!inuele. / $u'i n*!a s! se ataeze prea mult de lucruri" ci doar s! le respecte" s! nu fie distru#!tori. /e cu%ine s spun c' 3n aceast pri%in' taii sunt mai 3n1duitori dec(t mmicile i 3i las copiii s se bucure de copilrie' c?iar cu HrisculJ de a se murdri. oate mmicile se supr pe mine' dar' aici' tticii au c(ti1at la puncte. Di pentru c tot au ei dreptate' pentru c s-a in%entat maina de splat i pentru c nici )ierul de clcat nu e %reun mare mister' tticii ar putea s 3i a2ute 3nc i mai mult copiii s )ie )ericii d(ndu-le' prompt' mmicilor o m(n de a2utor< s curee i ei e)ectele murdririi# 7car din c(nd 3n c(ndL e scurt' ca s 3nele1i mai bine lumea copilului tu' ai ne%oie de o HlupJ' iar el' de un Hoc?eanJ s o poat pri%i pe a ta. I#norarea principiului duce la. / $e nele#erea copilului 2 comunicare defectuoas! ntre copil i p!rinte3 / Suprae*aluare 4atept!ri prea mari de la el" sta(ilirea de o(iecti*e pe care nu le poate atin#e5 2 eec 2 reprouri 2 fric! de eec 2 pierderea ncrederii i respectului de sine 2 eec" ciclul se reia. / $e nele#)ndu'i spaima i speriindu'l repetat" copilul se ale#e cu fo(ii" posi(il" pentru toat! *iaa. / 6rustrarea i ener*area copilului determin! lipsa lui de cooperare 2 ener*area p!rintelui 2 impunerea unui lucru cu fora 7 pedepsirea copilului 2 sentimentul c! nu e iu(it 2 comportament nerezona(il i dificil. / 8ccidentarea copilului 2 p!rintele tr!iete un sentiment de *in! 2 se re*aneaz! r!sf!)ndu'i copilul 2 copilul de*ine nerezona(il i dificil.

2&

3.2 Li(ertate i limite


/nva01l pe copil calea pe care tre uie s1o urmeze i( cnd va )m trni( nu se va a ate de la ea"# [$ildele lui 2olomon] Ca s 3n%ee' copilul are ne%oie s se 2oace' s e-plore+e' s e-perimente+e' s 3i e-prime liber sentimentele' 1(ndurile' dorinele' s 3n%ee s comunice. ,re ne%oie s deprind s )ie el 3nsui i' pentru aceasta' are ne%oie s )ie liber' s se simt de1a2at' nu ca un oricel prins 3n capcan. 5(ndete-te cum i-ar )i la ser%iciu dac e)ul i-ar respira tot timpul 3n cea)' dac ar )i mereu cu oc?ii pe tine' atent la cea mai mic micare' la cea mai mic 1reealI Fn e) care i-ar numra p(n i dumicaii i care ar %eri)ica c(t +a?r 3i pui 3n ca)eaL e de alt parte' nici copilul nu trebuie lsat s )ac tot ce-i trece prin cap' s 3i impun mereu %oina i prinii doar s-i )ac pe plac. ,r crete 3n %oia sorii ca o %ie care' 3n loc s )ie sdit' curat i 3n1ri2it' i-ar 3ntinde c(rceii i lstarii peste tot' npdit de buruieni i )r rod. Copilul trebuie 3n%at' pre1tit s triasc 3ntr-o comunitate. Entrebarea e< c(t libertate poi s 3i daiI Ce limite trebuie s-i impuiI Copilul are *oie s! fac! orice c)t! *reme. / nu i face r!u lui / nu face r!u celorlali / nu face r!u lucrurilor !ibertatea copilului este deplin 3ntre aceste trei limite menite s-l prote2e+e pe el' pe ceilali i creaia @la modul 1eneralA de distru1ere. ; dat ce ii minte aceste trei lucruri i-l 3n%ei i pe el' %iaa se simpli)ic incredibil de mult. ;rice )apt i aciune a copilului poate )i HcernutJ prin aceast HsitJ i' dac nu Ha1aJ nici unul dintre cele
28

trei precepte' atunci nu e duntor pentru nimeni i nimic. 2 nu1i -ac ru lui )nseamn s-i poarte de 1ri2 ast)el 3nc(t s se p+easc' s nu-i produc o su)erin )i+ic' un traumatism' o 3mboln%ire ori s se pun 3ntr-o situaie di)icil. Caz
,ndreea are 3 ani i e o mic prines. ,re o 1rmad de ?aine i acces la ele' indi)erent de se+on. Embrcatul a de%enit un c?in' de )iecare dat' mama se con)runt cu )etia pe aceast tem. ,ndreea are ideile ei' mama e iritat c nu 3i asortea+ ?ainele i nici nu accept ale1erile ei. Certurile au de%enit de2a o problem. 7ama ine mori s 3i impun ,ndreei cum s se 3mbrace 3n loc s 3i dea )etiei aceast libertate i s o 3n%ee mai t(r+iu' treptat' cum s 3i potri%easc ?ainele' cum s alea1 o inut. /in1ura limit pe care mama ar trebui s o aib 3n %edere acum este ca ale1erile )etiei s in cont de %remea de a)ar' 3n aa )el 3nc(t s nu se 3mboln%easc. .e alt)el' acest lucru s-a 3nt(mplat 3n c(te%a r(nduri.

I#norarea acestei limite duce r!sf!" teri(ilism i accidente.

la

indisciplin!"

Ponturi utile. / &ac! nu e nimic #ra*" las!'l s! suporte consecinele. 9n cucui" o *)n!taie" o (!icu! sunt destul de nepl!cute nc)t s!'l determine s! nu mai repete #reeala" f!r! s!'l afecteze defel #ra*. / &up! fiecare p!anie" a0ut!'l s! tra#! n*!!mintele de ri#oare" altfel e o lecie pierdut!. / $u'i face moral! c)nd e n stare de oc" ci numai dup! ce s'a linitit" altfel pe o urec1e i intr! i pe alta i iese. / 8tenie la propriile tale reacii. &ac! e%a#erezi" fie l sperii" fie i dai idei cum s! te manipuleze. :&ac! nu m! lai afar!" am s! pl)n# p)n! *omit; i zice el n sinea lui i c1iar aa *a face. <e'ai ars/ $u'i m!ri starea de panic! prin remarci de
20

#enul :*ai" n ce 1al te'ai lo*it; sau :era s! mori-;. / 8tenie" nu'i l!sa tentaii la ndem)n!- &e multe ori" 1a(ar nu are ce'i poate face r!u. 8lteori" i dac! tie" prea curios din fire" uit!. 2 nu -ac ru celor din !ur 3nseamn s nu lo%easc' s nu 3mbr(nceasc' rneasc' 3mpin1' scuipe' mute' insulte' %orbeasc ur(t' s )ie nepoliticos. >ot aici' trebuie s includem i 1ri2a pentru animale' pentru orice %ietate' pe care copiii trebuie s 3n%ee de mici s le ocroteasc i s le 3n1ri2easc' s nu le )ac ru cu nici un c?ip. Caz
etru are $ ani i e un copil iste i ener1ic. 7ai 3nalt i mai bine )cut dec(t alii de aceeai %(rst' a descoperit c ceilali 3i cam tiu de )ric i c' dac 3i 3mbr(ncete ori' mai ru' 3i lo%ete' capt tot ce %rea' se )ace stp(n peste locul de 2oac ori pe 2ucria pe care nu %rea s o 3mpart cu nimeni. 6ducatoarea 3l sancionea+ prompt' de )iecare datK acest tip de comportament nu 3l tolerea+ @i pe bun dreptate#A la nici unul dintre copiii pe care 3i are 3n 1rup' 3ns cu etru' nu are nici un spor. ; 3ntreb dac a stat de %orb cu tatl copilului' cel care 3l duce i 3l ia de la 1rdini. Ca da' dar tatl nici nu %rea s aud i 3i 3ntoarce spatele educatoarei' de )a cu etru' submin(ndu-i total autoritatea i aprob(nd tacit' 3ncura2(nd comportamentul %iolent al copilului. C(nd 3l 3ntreb pe tat de ce nu ia atitudine )a de micul btu' 3mi d o replic care m las perple-< HCum s-l 3n% s nu mai batI# C?iar eu l-am 3n%at s dea. .oar nu o s )ac din el un mototol#J. Ei c?eam biatul s-mi arate 3n direct o lecie de Hbo-J. etru e 3nc(ntat< tata 3l laud' e bine HantrenatJ. El 3ntreb ce ar )i dac i ceilali copii din 1rup ar bate ca i el. Emi d o replic 3n%at de la tata< H6u sunt mai puternic dec(t oricare copil#J. H/unt con%insJ' 3i rspund' Hdar dac ei toi s-ar uni 3mpotri%a ta i ar sri s te batI >e-ai putea bate cu toi odatIJ. /t pe 1(nduri< H8u' dar i-ar bate tata#J. >atl r(de amu+at aprob(nd prin aceasta comportamentul copilului. 6u continui< H.ar dac i tticii lor s-ar uni i l-ar lua la btaie pe tatl tuI Cre+i c i-ar putea bate pe toiIJ. 8u-i mai las timp de 1(ndire i ar2e+ din nou< HDi dac lucrul acesta s-ar 30

3nt(mpla 3n )iecare +iI 4i-ar plcea s )ii btut 3n )iecare +i' aa cum sunt btui ceilali copii de tineIJ. etru e complet 3ncurcat' la )el i tatl' care nu mai r(de. HCtaia nu e bun la nimic' etru' i' oric(t de mult i-ai lo%i pe ceilali' p(n la urm' tu %ei a%ea de su)erit< altcine%a tot te %a bate' dar' p(n atunci' toat lumea 3i %a 3ntoarce spatele. Ia +i-mi' c(i copii pre)er s se 2oace cu tine la 1rdiniIJ. H/e tem de mine#J HDi de aceea 3i baiIJ H.a.J H8u se 2oac nimeni cu tine' etru' pentru c le )aci ru = 3i lo%eti. 8imnui nu-i place s )ie lo%it. 8u a%em %oie s ne batem cu alii' s 3mbr(ncim' s lo%im' s scuipm' s %orbim ur(t nimnui. >oate acestea )ac ru' rnesc. .ac noi 3i rnim pe alii' i ei ne pot rni pe loc< ne pot lo%i' ne pot 3ntoarce spatele' pot s nici nu ne mai %orbeasc. Ctuii nu sunt iubii de nimeni. Cu cei care %orbesc ur(t nu st nimeni de %orb. >u deci+i dac %rei s continui 3n acelai )el ca i p(n acum sau te sc?imbi pentru ca i ceilali copii s te primeasc 3n 2ocul lor.J >atl e P.;.# 8u 3i reproe+ nimic de )a cu biatul' nu am %oie s-l Hdemole+J. Di nici nu am de ce. , 3neles c a 1reit i c' nerespect(nd principiul Hnu )ace ru celor din 2urJ' i-a )cut ru c?iar copilului lui. 7 3ntreab totui' dup ce biatul nu mai este de )a< HDi dac altcine%a 3l lo%eteI Ce s )ac' s-i spun s se lase lo%itIJ. :m' 3l 3ntreb ce s)aturi crede c au primit ceilali copii din 1rupa lui etru' cei pe care bieelul 3i bate 3n )iecare +i' de la tticii lor. Rspunsul i-l d sin1ur< H/-l e%ite#J. 3oila.

Caz
/unt la o )ilmare. Curtea casei prota1onitilor este comun cu cea a %ecinilor. ,cetia au un puti de &=8 ani' care' plin de curio+itate' ne urmrete pas cu pas. 8u putem s-i dm atenie dec(t 3n pau+e i el ne cam )ace probleme apr(nd 3n cadru c(nd ne ateptm mai puin. ,ndrei are un pui de cel de %reo dou luni. Ca s ne atra1 atenia @e 1elos pe HeroinaJ noastr' %ecinica lui de " ani#A lo%ete puiul de cel cu o piatr' la un picioru. 6%ident' a reuit s ne atra1 atenia' numai c toat lumea e ultra1iat de Hcru+imeaJ lui i-l alun1< H leac' s nu te mai %d' sadiculeJ' 3l admonestea+ cine%a. H.ac ai )i al meu' i-a tra1e o mam de btaie sor cu moartea pentru ce ai )cutJ' spune altcine%a. ,ndrei pleac 3mbu)nat. Dtiu c %rea s se r+bune 3nc i mai crunt pe bietul cel pentru c a )ost certat din cau+a luiL 7 duc repede dup el' 3l iau de umeriK 31

tresare cre+(nd c %reau s-l lo%esc. Dtie c a )cut o )apt rea' se simte %ino%at. .e )apt' pe mine m %oia' dar acum nu mai e aa de bucuros s )ie 3n compania mea. El linitesc< H8u-i )ac nimicJ. En urma noastr' celuul sc?eaun 3n)iortor' ascuns sub o bncu de lemn. H,i %rut s %orbim' ,ndrei' dar i-am spus c nu putem c(t timp )ilme+. 8-ai a%ut rbdare. Dtiu de ce lai lo%it pe celu' nu )iindc eti sadic' ci pentru c ai %rut s-i dau atenie. Ce-ai +ice 3ns dac a lua un bolo%an mare i 1reu i i-a +drobi m(na cu el' sau piciorul' cum i-ai )cut tu celuuluiIJ. 7 pri%ete i nu-i %ine s cread< H7-ar dureaLJ 3n1aim el. El iau de m(n i 3l duc 3n dreptul bncuei sub care sa ascuns biata %ietate. !a %ederea lui ,ndrei' animalul se c?ircete i mai tare i sc(ncete 2alnic. HVe+i c(t 3l doare i ce mare su)erin i-ai )cutI .ac nu %a mai putea s mear1 niciodat' s se 2oace cu tineI 6ra prietenul tu. .ac i-ar rupe cine%a piciorul i nu ai mai putea s mer1i niciodatIJ Copilul 3ncepe s pl(n1. /u)erina micului su prieten nu era necesar' dar' dac tot s-a 3nt(mplat' mcar s tra1 o lecie. Celuul nu are osul rupt. ; compres rece' o )a' i 3i %a trece. ,ndrei d s-l m(n1(ie' c(inele d s-l mute. HVe+i' se teme de tine' crede c %rei s-l lo%eti. Di-a pierdut 3ncrederea 3n tine' nu te mai consider prietenul lui.J ,ndrei pl(n1e 3n ?o?ote. H,i s-l mai lo%etiIJ . din cap 3n semn c nu. H,i s mai lo%eti pe cine%a %reodat' om sau animluIJ /cutur din cap ener1ic. El iau 3n brae s-l alin. H!as-l acum' o s se )ac bine. ,du-i ap' m(ncare' lapte. Vorbete-i' ai s %e+i' te 3mprieteneti la loc cu el. ; s te ierte )iindc te iubete.J ,ndrei m str(n1e 3n brae i se +orete s-i aduc puiului Hpapa bunJ. , doua +i' de cum intru 3n curte' copilul mi se arunc 3n brae i m tra1e de m(n s-mi arate c puiul e mai bine. 6 )ericit. El )elicit' 3l m(n1(i pe cap. Copilul nu se mai desprinde de mine' 3n sc?imb' la %ederea celor care l-au admonestat cu o +i mai 3nainte' )ace un pas 3ndrt' speriat.

I#norarea acestei limite duce la deprinderea unui comportament o(raznic" maliios" a#resi* i *iolent. 2 nu -ac ru lucrurilor 3nseamn s nu distru1 3n mod %oit un obiect' o plant' o %ietate. , i+bi' de ner%i' o 2ucrie e distru1ere. , o scpa din m(ini nu. ,tenie la aceast di)eren esenial dintre distru1erea voit i cea
32

accidental. Inter%enia ta' ca printe' trebuie s )ie di)erit. .istru1erea %oit trebuie inter+is i sancionat ca o 3nclcare 1ra% a limitelor impuse copilului' ca un comportament intolerabil' similar cu a-i )ace ru lui i celorlali. .istru1erea accidental e ce%a ce se poate 3nt(mpla oricui. 6u nu recomand sancionarea = copilului 3i pare i aa ru de ceea ce a )cut. En nici un ca+' nu trebuie tratat la )el cu distru1erea %oit. Enainte de a te 1rbi s-l pedepseti pe copil pentru c i-a distrus ce%a ori a stricat ce%a' )ii cinstit cu tine i recunoate< nu cum%a s-a 3nt(mplat i din %ina taI 8 l!sa copilul s! fac! =RIC> este o #reeal! #ra*!. >l de*ine r!sf!at" nerespectuos" r!ut!cios" a#resi*" distru#!tor i indisciplinat. 8 nu'i permite copilului s! fac! $I,IC este la fel de #ra*" numai c! efectele sunt altele. de*ine timid" dezinteresat" tracasat" frustrat" tem!tor" ne ndem)natic" nesi#ur pe el. Ponturi utile. / C)nd copilul se simte pedepsit pe nedrept" de ciud!" mai stric! ce*a" face ce*a r!u. ,ai ales (!taia" umilina l pot determina s! se r!z(une. Copiii se r!z(un! adesea pe cei care i (at ori i (rusc1eaz! ori le *or(esc ur)t" c1iar cu riscul de a fi din nou (!tui atunci c)nd sunt descoperii. 8(ia aa se pot : nr!i;. La fel" c!elul s'ar fi n*!at s!'l mute pe 8ndrei dac! acesta nu i'ar fi ar!tat dra#ostea fa! de *ictima lui. / 80ut!'l s! nelea#! c! tot el are cel mai mult de pierdut atunci c)nd distru#e ce*a sau r!nete pe cine*a" c! orice lucru r!u" orice fapt! rea" aduce cu sine ce*a la fel de r!u 4ori c1iar mai r!u5. / $u'l etic1eta cu apelati*ul :r!ule;. ?a face n aa fel nc)t s!'i merite etic1eta i c1iar *a a0un#e
33

s! cread! c! nu e (un" c! e n stare doar de fapte rele. $u el este r!u" ci fapta lui poate fi rea sau (un!" atenie deci la formul!ri. / $u te #r!(i s! nlocuieti ce*a ce a stricat n mod *oit" de ner*i" din r!z(unare i c1iar din ne#li0en!. Las!'l s!'i simt! lipsa. ?a n*!a s! preuiasc! mai mult ceea ce are. $u'i i#nora #reelile azi crez)nd c! i le *ei corecta mai (ine m)ine. 8u 3i trece cu %ederea 1reelile d(ndu-i libertate absolut i propun(ndu-i s H3ntorci )oaiaJ c(nd %a mai crete. Cum cre+i c ai s te impui 3n )aa lui la 1" ani dac nu poi s-o )aci c(nd el nu are dec(t "I >e am1eti sin1ur. >ot aa cum nu poi construi o cas )r temelie' nici autoritatea nu i-o cldeti peste noapte. >ot ce n-ai )cut ani de +ile s 3i cori2e+i purtarea e ca murdria %ec?e = 1reu de 3ndeprtat. .up ce ani de +ile l-ai lsat s )ac tot ce-a %rut = bun i ru =' c(nd Hsc?imbi )oaiaJ el nu %a 3nele1e Hce i-a %enitJ i %a crede c nu-l mai iubeti' se %a 3ndeprta de tine i Q sau te %a s)ida 3ncerc(nd s se opun sc?imbrii de situaie i pierderii puterii pe care crede c o deine. ,2un1ei la certuri i' implicit' la alterarea relaiei. ,lternati%' %a 3n%a cum s se ascund de tine' s te mint' s )ie duplicitar' ceea ce' din nou' %a altera relaia dintre %oi' dar i caracterul lui. Ca o boal a crei tratare este am(nat' aa este i e%oluia unui copil lsat de capul lui. 7ai mult' c(nd tu nu-l sancione+i' c(nd nu 3i impui nici o limit' c(nd 3l lai de capul lui' nu numai c nu-l discipline+i' dar 3n1reune+i )oarte mult i munca celuilalt printe i a oricui 3ncearc sl discipline+e. Refuzul de a'i disciplina copilul nseamn! s!'l condamni s! de*in! un adult cu pro(leme" poate c1iar un inadaptat" un ins n afara le#ii.

3$

!imitele impuse copilului nu sunt un mo)t' ci 3l pre1tesc s triasc 3n societate. Ca aduli normali' a%em aceleai limite' toate impuse de traiul printre semenii notri i' cu toate acestea' nu ne putem pl(n1e de lipsa de libertate. 8u-i )ie team s 3i obinuieti copilul' 3nc de mic' s se comporte ci%ili+at' altminteri crete cre+(nd c are %oie s )ac orice. !umea nu 3l %a ierta ca tine' ci 3l %a sanciona i 3nc mai aspru' mai dureros pentru el dec(t o poi )ace tu' ca printe' la timpul potri%it. !a polul opus se situea+ 3n1rdirea libertii copilului' stabilirea unui milion de re1uli care 3ncep cu H8-,I V;I6 /RLJ' punerea personalitii lui sub obroc' 3nbuirea talentelor' 1(ndirii i capacitii lui de a lua deci+ii' distru1erea respectului i 3ncrederii 3n sine i trans)ormarea lui 3ntr-un indi%id timid' la' iresponsabil @%e+i H8e%oia de libertate a copiluluiJA.

3.3 6ii dasc!l i model4nd aud( uit( 4nd vd( )mi aduc aminte( 4nd -ac( )nv0"# [prover chinezesc] oate n-o s-i %in s cre+i' dar 1ustul pentru unele dintre alimentele i buturile pe care le sa%urm cu mare plcere toat %iaa 3l cptm c?iar din burta mamei# Cercetrile au demonstrat c )tul 1ust din lic?idul amniotic a cruiL sa%oare %aria+ 3n )uncie de ce a m(ncat mama 3n +iua respecti%# !a )el i pre)erinele mu+icale< 3n sptm(na a 2*-a de sarcin' urec?ea )tului este complet )ormat i )uncionea+' el au+ind inima mamei' %ocile din 2ur' +1omotele' con%ersaiile i' e%ident' mu+ica ascultat de mmic. Ca am a)lat cu ani 3n urm i despre ca+ul unui bieel care i-a uimit )amilia )redon(nd linia melodic a unui c(ntecel tiut i c(ntat numai de bunica lui' pe care nu o cunoscuse niciodat' )emeia murind 3nainte de naterea
3"

lui. Dtiind c nu %a mai apuca s-i %ad nepotul' )emeia se alina m(n1(indu-i nora pe burtic i c(nt(nd copilului nenscut un c(ntecel pe care micuul l-a memorat. Copiii %in pe lume cu H?ard-ulJ curat. 8oi' prinii i educatorii lui' suntem cei care 3i HinstalmJ ma2oritatea Hpro1ramelorJ i' ne3ndoios' pe cele de ba+. .ac noi nu tim ce Hpro1rameJ s HinstalmJ i cum s le HrulmJ' dac nu tim cum s H3ntreinemJ i s lucrm cu acest HcomputerJ de per)orman nebnuit' 3l Hde)ectmJ 3nc de la 3nceput i niciodat nu %a mai H)uncionaJ la parametrii si reali. /punem adesea< HCopiii sunt o1linda prinilorJ. rimul model al copilului este )amilia lui< mama' tata' )raii i surorile' rudele. Copilul obser% i imit ceea ce %ede la ai lui i la persoanele cu care petrece cel mai mult timp' la cei pe care 3i admir cel mai mult. ,tenie deci la tot ce )acem noi ca prini' bunici i educatori. ,tenie i la ce )ac copiii cei mai mari de )a cu )raii mai mici# Copiii ne o(ser*! cu deose(it! atenie i ne imit! ri#uros. Caz
Irina este )oarte ataat de lucruri crora le d o importan e-a1erat. ; pat c(t de mic pe un co%or 3i pro%oac o cri+ de ner%i. ; )ar)urie care s-a spart este un capt de ar' dac s-a de)ectat ce%a' e o tra1edie. .e )iecare dat' reacionea+ e-a1erat' ip' se a1it' )ace ca+' reproea+ 3n dreapta i-n st(n1a' pe scurt' un circ 3ntre1' absolut nemeritat' pe care 3l )ace indi)erent dac e sin1ur ori nu' indi)erent dac biatul ei este sau nu de )a cu ea. C(nd bieelul' 5i1el @& aniA' stric o 2ucrie sau pierde ce%a' )ace e-act ce a %+ut la mama< lo%ete' spume1 de )urie' %orbete ur(t' arunc ocri 3n dreapta i 3n st(n1a de te sperii de el. Di-a 3nsuit ataamentul mamei )a de obiecte' ataamentul ei ne)iresc' e-a1erat' i' prin mimetism' se comport e-act ca ea. C(nd mama 3i reproea+ c stric ce%a' 3i ampli)ic starea de )urie' de team i de neputin i mani)estrile sale de%in i mai e-a1erate' mai %iolente' mai 3*

ne)ireti. >atl' calm din )ire' a 3ncercat de nenumrate ori s-i e-plice c obiectele nu sunt mai importante dec(t persoanele' c lucrurile se mai i stric' dar' uneori' se pot i repara' c )iecare poate s strice ce%a din neatenie. 5i1el nu 3nele1e i pace. entru el' e-emplul mamei este mai puternic pentru c ea e e)a casei. En plus' atitudinea ei adesea distant )a de copil 3l )ace s-i doreasc recunoaterea i aprecierea ei mai mult dec(t a tatlui. entru ca el s-i sc?imbe atitudinea' mama trebuie s-i sc?imbe atitudinea. Ei e-plic toate acestea' o s)tuiesc s-i dea un e-emplu i s nu-i cear ceea ce ea 3nsi nu poate )ace. Re)u+. ,re o si1uran )u+ibil e-trem de scurt i' pentru ea' nu e-ist cale de mi2loc< acum 3i alint copilul' acum 3l pocnete. 8ici mcar un adult nu ar reui s in pasul cu )elul ei sc?imbtor' impetuos i derutant de a )i. Copilul e di)icil' irascibil' nesu)erit' ar1os i' de aceea' lipsit de prieteni. 8u tie s se poarte nici mcar cu puinii copii cu care %ine 3n contact' c?iar dac 3i ador i le duce dorul atunci c(nd nu-i %ede. Comportamentul lui de om di)icil' copiat de la mama' 3l pre1tete 3nc de pe acum un %iitor 3nsin1urat i trist.

H,c?ia nu sare departe de trunc?iJ spune un pro%erb care se re)er' desi1ur' i la motenirea 1enetic' dar' +ic eu' mai mult dec(t at(t' la educaia pe care o primete copilul' la ceea ce 3n%a de la printele su' cu bune i rele. =(iceiul este a doua natur!. >%emplul personal este mai con*in#!tor dec)t toate cu*intele. Ponturi utile. / $u cere copilului t!u ceea ce nu poi s! faci tu @ e nedrept din partea ta. / +ndreapt!'te pe tine nainte de a'l ndrepta pe el" altfel eti un dema#o# i *ei fi tratat cu :respectul; cu*enit dema#o#ilor. / Copiii o(ser*! orice neconcordan! ntre ce spui i ce faci i" c1iar dac! nu au cura0ul s!'i spun! n fa! c! eti un lup moralist" o #)ndesc" prin urmare" s! nu te miri de ce nu te ascult!.
3&

/ $u fi perfecionist @ oricine n*a! ce*a nou mai i #reete 4e omenesc-5. +ncura0eaz!'i copilul s! mear#! mai departe i nu'i sta(ili o(iecti*e nerealiste" peste puterile lui" pentru c! eecul l *a demoti*a i l *a mpiedica s! perse*ereze. / &e multe ori" copilul refuz! s! fac! un lucru pentru c! nu tie de unde s! se apuce" cum s! nceap!. &!'i o m)n! de a0utor. $u'i spune :Str)n#e' i 0uc!riile; sau :6! ordine n camera ta;" ci :Str)n#e 0uc!riile" ncepe cu cele mai mari" pune'le pe cele mici n co; i :6! ordine n camera ta. Pune 1ainele n dulap i du pi0amaua la (aie;. Caz
,m )ost c?emat 3ntr-o )amilie unde prinii au probleme cu !ulu @13 aniA. Copilul e )rumos' are o c?ic blond' bo1at' demn de un model internaional' dar care nu 3i are locul la coala unde el este ele% 3n clasa a VII-a. rul 3i %ine 3n oc?i i a cptat de2a ticul de a-i 3ndeprta bretonul de pe )runte d(nd din cap. .up numeroase reprouri i somaii' toate 3n %an' diri1intele i-a sc+ut nota la purtare. !ulu are acum statut de Hbiat ruJ< nu-i mai )ace leciile' deran2ea+ orele' rspunde obra+nic pro)esorilor care' uneori' nu se mulumesc doar s-i )ac obser%aie' ci-i pedepsesc insolena insult(ndu-l' cu alte cu%inte' )ace tot ce-i st 3n puteri s-i pstre+e acest statut 3n microsocietatea lui' unde nu poate iei 3n e%iden dec(t dac e primul din clas ori ultimul' alt)el' nici nu contea+. >atl 3mi e-plic toate aceste lucruri cu o nedumerire absolut. Di lui' i soiei sale le-a plcut cartea' sunt oameni serioi i muncitori' care i-au )cut un rost 3n %ia' de ce copilul lor e aaI .in acest moti%' se ceart %enic cu el' nu mai e !ulu copilul de altdat. 6u 3l ascult )r s-mi de+lipesc pri%irea de la podoaba capilar a tatlui< prul blond-cenuiu' lun1 p(n la umeri' este prins 3n coad' la spate. Rspunsul este 3n )aa mea. Ciatul 3i ador tatl i %rea s-i semene aidoma. El 3ndemn s se tund el primul' s dea un e-emplu. 6 un printe iubitor i accept' de dra1ul copilului' dei 3l %d c e ne3ncre+tor = problema biatului cu coala e prea mare s aib o c?eie at(t de simpl. 7er1e la )ri+er Hca s-o 3ncerc i pe astaJ. !ulu 3l 3nsoete la )el de ne3ncre+tor. 38

C(nd )ri+erul 3i ba1 )oar)ecele 3n prul tatlui su' !ulu e-clam 3n culmea )ericirii< H,i )cut tu asta pentru mineI#J. >atl con)irm. !ulu se urc sin1ur pe scaun i se d de bun%oie pe m(na )ri+erului. Ies am(ndoi m(ndri unul de cellalt ne%oie mare. >atl e din nou eroul lui !ulu. .e1eaba i se tot spusese p(n atunci c nu 3n%a pentru nimeni' ci pentru el. Fn copil nu are ne%oie de teorie' ci de e-emple concrete de urmat. Ciatul se strduia s semene tatlui su' mai 3nt(i ca stil' abia pe urm ca preocupri. En ca+ul lor' o nou )ri+ur @una HcuminteJA a )ost 3nceputul unei noi prietenii i momentul de in)le-iune pentru atitudinea copilului )a de coal.

Ponturi utile. / Lucrurile cele mai complicate pot a*ea r!spunsuri simple3 c)nd nu nele#i purtarea copilului t!u" pune'te c1iar pe tine n fruntea listei de :suspeci; i analizeaz!'te cu atenie. / &ac! tot nu nele#i unde e (u(a" ntrea(!'l pe el ce'i place i ce'i displace la tine. Poi a*ea parte de ade*!rate re*elaii. 7ama i tata sunt primele modele din %iaa oricrui copil' iar dac are )rai i surori mai mari' i acetia au rolul lor. 8-ai constatat c )etia de trei ani 3i piaptn prul cu aceleai 1esturi ca mama' c rostete anumite replici ale ei' ba c?iar i cu aceeai intonaie' c bieelul 3i ine m(inile 3n bu+unare i se 3ncrunt ca tataI .e ce cre+i c )etiele sunt 3nnebunite s poarte prin cas panto)ii mamei' s se 3mbrace cu ?ainele eiI Ca s )ie ca ea# !a )el' i bieii. 7icuul R+%an @$ aniA umbla 3ntr-o +i cu 2eanii i adidaii tatlui' m(ndru ne%oie mare' dei se 3mpiedica la )iecare pas. 7arcel' tatl su' lucrase mult 3n strintate i re%enise de puin %reme 3n s(nul )amiliei' mai ce%a dec(t un erou cruciat' 3ncrcat de i+b(nd i odoare de pre. Ciatul 3l sorbea din pri%iri. ;biceiurile prinilor' mai ales nra%urile' se copia+ imediat. .ac eti de+ordonat' nici copilul nu %a a%ea de unde s 3n%ee c ?ainele nu a2un1 3n dulap prin ma1ie' pocnind din de1ete' c 2ucriile nu au picioare s mear1
30

sin1ure pe eta2er dup ce el s-a sturat de 2ucat. .ac mn(nci cu m(inile murdare' la )el %a )ace i copilul' c?iar dac la 1rdini i se spune altce%a. ,colo %a )ace precum ceilali copii @ca s )ie ca ei ori numai de 1ura educatoareiA' iar acas %a )ace ca tine. /unt i ca+uri c(nd copilul %ine acas cu un obicei bun 3n%at din alt parte pe care H3l predJ cu aer )iroscos prinilor si' dar aceasta se 3nt(mpl mai )rec%ent 3ncep(nd de la %(rst colar' c(nd copilul' cresc(nd' 3ncepe s 3i a)irme independena ca indi%id i %a cuta modele i 3n a)ara )amiliei @eroi de basm Q )ilm Q desene animate' educatori Q prieteni Q rude Q cunoscui Q persoane publice = sporti%i' oameni de pres' celebriti etc.A. rimul i cel mai important model din %iaa oricrui copil rm(ne printele su. >endina copilului este de a copia mai uor nra%urile unui printe dec(t obiceiurile bune ale celuilalt i' 3ntre cei doi' el %a ale1e s-l copie+e mai mult pe cel care este personalitatea dominant 3n )amilie' e)ul casei. ,ama i tata sunt modelele cele mai importante de soi i de p!rini. Caz
,nton i Florentina au doi copii< 5abi @8 aniA i Ioana @11 aniA. ,nton este un so Hde mod %ec?eJ' 1enul Hpune-te mas' scoal-te masJ' dei soia nu este casnic. 7ama nu cere niciodat a2utorul bieilor' ci numai )iicei' Ioana. >atlui i se pare normal ca aceasta s-o a2ute pe mama' ba c?iar s o suplineasc 3n lipsa ei ddcindu-l pe 5abi' dar nici prin cap nu i-ar trece s-i cear biatului s dea i el o m(n de a2utor 3n cas' la treburi. FrmareaI Copiii copia+ atitudinile mamei i tatlui i 3i 3nsuesc tiparele lor comportamentale< )ata a2ut' biatul nu. Fata' m(na dreapt a mamei' se simte util i important' dar %a crete 3n%at s )ac totul sin1ur pentru c Hea )ace cel mai bineJ' ima1in(ndu-i 1ospodria drept Haria ei de e-perti+J. En ca+ul 3n care %iitorul ei so nu %a semna tatlui ei' ci %a )i deprins s se implice 3n treburile 1ospodreti' este )oarte posibil $0

s aib HciocniriJ cu el din aceast cau+ i' tot repro(ndu-i c nu )ace treaba ca ea' 3l %a determina s renune. 7odelul propriei )amilii o condamn pe Ioana s-l perpetue+e 3n e-act aceeai )orm' c?iar dac i-ar dori altce%a. este c(i%a ani' Ioana de%ine mama ei. /imilar' 5abi de%ine tatl su i crete cre+(nd c brbatul este cea mai important persoan din cas. entru c nu i se cere s )ac nimic' el nu-i 1sete locul i' de obicei' )ace o po+n' o prostie' ca s a2un1 din nou 3n centrul ateniei' s nu se simt uitat. entru c Ioana e Hcea ?arnicJ i HdeteaptJ' 5abi se simte obli1at s )ie e-act opusul ei cre+(nd c' ast)el' %a iei i el 3n e%iden. Ioana e cuminte' el )ace obr+niciiK Ioana 3n%a bine' el e ultimul din clas' Ioana e asculttoarea' el e tartorul tartorilor' c?iar dac' 3n su)letul lui' iar dori s )ie la )el ca ea i s )ac alte lucruri dec(t se simte obli1at s )ac. Ca adult' %a a2un1e s pretind de la soia lui acelai tratament pri%ile1iat ca tatl su' ceea ce e ;.P. dac soia lui %a )i )ost crescut 3n acelai spirit' dar %a )i o problem 3n ca+ contrar. rin imitarea modelului masculin cu care se identi)ic i prin )aptul c nimeni nu i-a solicitat spri2inul' 5abi a cptat nra%ul de a nu )ace nimic i este un rs)at cu o prere )oarte proast despre el @He ruJA. >atl i mama' rs)(ndu-l' 3l pre1tesc pentru eec' culti%(ndu-i sentimentul inutilitii i neputinei. 6l nu se simte 3n stare de nimic altce%a dec(t de releJ. 6u i-am trasat sarcin lui 5abi s spele %asele dup mas. I s-a prut ciudat' a bombnit @dei +(mbea pe sub mustaA' dar s-a pus pe treab. , )ost at(t de 3nc(ntat i s-a strduit s )ac o treab at(t de bun' 3nc(t nu se mai putea opri din splat dei %esela strlucea de curenie. , splat i la%eta' i c?iu%eta. (n i 1unoiul i udatul plantelor i s-au prut interesante i' brusc' 3n dup-amia+a acelei +ile @i de atunci 3ncoloA nici scrisul nu i s-a mai prut o 1reutate. , )ost at(t de 3nc(ntat s descopere c poate )i la )el de bun ca Ioana' s %ad uimirea i 3nc(ntarea pe )eele celor din 2ur' s le smul1 admiraia' 3nc(t' 3n c(te%a luni' a a2uns s )ie primul din clas la 3n%tur.

Ca+ul se cu%ine discutat p(n la capt pentru c este simptomatic pentru ma2oritatea )amiliilor din Rom(nia unde' 3n cas' )emeia le )ace pe toate @i se pl(n1eA' iar brbatul @maiA nimic. C(nd 5abi a 3nceput s spele %ase' a ales s )ac treaba HbrbteteJ = cu mare risip de ap i deter1ent. Ioana' brusc 1eloas c i Hla micJ poate i
$1

intrat de2a 3n rolul mamei' a 3nceput s-l bat la cap spun(ndu-i c nu )ace bine' c nu aa se )ace i s-i arate ea cum procedau ele dou = per)ectele lumii# 7ai lipsea puin i 5abi lsa totul balt i ieea ner%os din buctrie' dar am inter%enit trimi(nd-o pe Ioana la treburile ei i 3ncura2(ndu-l pe el s continue. Ioana a 3n%at de mic' de la mama ei' s se autosu1estione+e c Hnumai ea le poate )ace pe toate cum trebuieJ' s reproe+e brbatului cu acel 2i1nitor i ener%ant H8u aa#J care 3l castrea+ mental' determin(ndu-l s se lase p1uba i s se duc la o bere cu bieii sau la tele%i+or dec(t s-o mai a2ute. 7amelor' doamnelor' a%ei rbdare cu brbaii i copiii %otri i 3ncura2ai-i dac %rei s )ii a2utate' nu-i criticai. .ac %oi suntei at(t de per)ecte 3n toate' dac 1ospodria e templul unde numai %oi tii s slu2ii cum se cu%ine' ateptai-% ca muritorilor de r(nd s le )ie )ric @i le?amiteA s mai intre. Ca+ 3n care nu % mai pl(n1ei de soart. ; meritai# Copilul este' 3ntr-ade%r' o1linda prinilor si. ri%ete-l cu atenie i %ei descoperi' poate' cum te %d alii. ;biceiurile bune se deprind 1reu i de cele proaste se scap 1reu. En%ul i de+%ul lor cer rbdare i perse%eren. Vorbele 3n %(nt i promisiunile neonorate distru1 3ncrederea copilului 3n printe i 3n1reunea+ procesul de educare. !ipsa de respect i atenie atac sentimentele cum atac ru1ina )ierul. Copilul n*a! c!ut)nd r!spunsuri la ntre(!rile sale. Cele mai multe e%plicaii le caut! la p!rintele s!u. Pe l)n#! o(ser*aie i imitaie" e%plicaia este o metod! esenial! de n*!are. En lumea animal' adulii 3i 3n%a puii s supra%ieuiasc )r e-plicaii' doar prin e-emplul personal. ;mul' 3n+estrat cu darul %orbirii' are un instrument de educaie 3n plus. ,desea 3ns' el 3i pre1tete puiul pentru %ia cu mai puin pricepere dec(t o %rbiu. Ca printe' eti pentru copilul tu Cunoaterea 3ntruc?ipat' cel care le
$2

tie pe toate i le poate pe toate. 8u de puine ori se spune c 3n oc?ii propriului copil eti .umne+eu. .e aceea' el te asaltea+ cu 3ntrebrile lui' cu %enicul Hde ceIJ @o)' c(t poate )i de pislo1#A la care' uneori' 3i )ace plcere s rspun+i' alteori nu ai nici un c?e). /au n-ai timp. /au nu tii. ,mintete-i c cel pe care l-ai adus 3n aceast lume nu tie nimic despre ea. .ac nu 1sete rspunsuri la tine' %a cuta in)ormaiile 3n alt parte @i cine tie ce 1sete#A sau %a cuta s 3i e-plice sin1ur' cu mi2loacele sale' ceea ce nu 3nele1e @i cine tie la ce conclu+ii de)ormate a2un1e#A. En acelai timp' tot )iind re)u+at de tine' %a crede c nu prea tii mare lucru i %ei scdea 3n oc?ii lui' mai ales dac ali copii 3i spun c(te 3n lun i 3n stele a)late de la prinii lor' ori %a crede c nu-l prea placi pentru c nu-i )ace plcere s stai de %orb cu el. Caz
Valeriu are trei ani. 7er1(nd pe strad cu tatl lui' 3l 3ntreab' din senin' despre nori. HCe sunt noriiIJ Cum s e-plici unui copil de 3 ani despre e%aporare' condensare' %apori de apI 8u are nici unul dintre instrumentele necesare pentru 3nele1erea )enomenului tiini)ic. >atl ale1e s-i dea un e-emplu ba+at pe cunotinele anterioare ale copilului< H4ii minte cum se )ace %ata din +a?rIJ. Valeriu d din cap cu entu+iasm @H?m' ce 1ust bun are#JA. >atl continu< H,a se )ormea+ i norii' numai c nu din +a?r' ci din stropi de ap. V(ntul este motoraul care 3i 3n%(rte p(n 3i trans)orm 3n %ltuci uori care se ridic la cerJ. Valeriu e 3nc(ntat< HCe 1ust auIJ' se interesea+ el. .in nou' tata )ace apel la e-periena micuului< HCe 1ust are %ata de +a?rIJ. H.ulce#J H.eci' ca +a?rul din care se )ace. rin urmare' ce 1ust cre+i c %or a%ea noriiIJ' H.e ap#J' conc?ide Valeriu' m(ndru c a 1sit sin1ur rspunsul.

.esi1ur' la trei ani' copiii 3i pot ima1ina c toate lucrurile au un 1ust al lor. 6-plicaia tticului nu este una academic' dar nici nu este eronat i' lucrul cel mai important' a )ost 3neleas de Valeriu.
$3

Ponturi utile. / $u face pe profesorul uni*ersitar n faa lui" nu te pierde n e%plicaii tiinifice complicate" n sofisme i teorii @ de*ii i ne neles" i plicticos. / Scopul t!u nu este s!'i do*edeti c)t de detept eti tu" ci s!'i :traduci; tiina pe care o ai pe lim(a lui" astfel nc)t el s! n*ee ce*a. / 6olosete e%emplificarea i personificarea @ copiii au o ima#inaie *ie" care i a0ut! foarte mult @ i apeleaz! la e%perienele lui anterioare. / $u'i e%plica un lucru nou printr'un alt lucru nou" nu are sens. C)nd construieti un zid" aezi" cu r!(dare" o c!r!mid! peste alta. / 6ii ima#inati*" atent i desc1is3 de multe ori" copilul i *ine n a0utor cu o idee3 fii recepti* la su#estiile lui. / 6ii r!(d!tor" c1iar dac! eti asaltat cu o ploaie de ntre(!ri3 nu uita" #)ndirea lui nu este structurat! i lo#ic!" iar curiozitatea lui o dep!ete cu mult pe a ta. Lo#ica se formeaz! asemenea unui muc1i" prin antrenament" prin e%erciiu susinut. / &ac! nu *rei" nu poi sau nu ai timp s!'i r!spunzi" nu te face c! nu'l auzi 4copilul poate fi at)t de insistent-5. ,ai (ine spune'i c! nu ai acum timp" cere'i s!'i aduc! aminte alt!dat! sau d!'i tu un termen c)nd poate s! re*in! cu ntre(area. / $u i iei din fire dac! i'a pus o ntre(are delicat! sau dac! i'ai mai e%plicat o dat! acelai lucru. Poate c! numai te ncearc!/ $u te ener*a c)nd copilul t!u te ntrea(! ce*a" indiferent de moti*. >l nu *a nele#e de ce te'ai ener*at i" data *iitoare" *a ezita s! te mai ntre(e de fric! s! nu i produc! aceeai reacie. &ac! nu tii cum s!'i r!spunzi" nu'i ndru#a *erzi i uscate ca s! iei la liman 4 l *ei induce n eroare5" nici nu'i spune sec :nu tiu; 4 l *ei dezam!#i5" ci promite'i c! te interesezi s! afli mai multe detalii i apoi *ei
$$

re*eni la el cu o e%plicaie. Aine'i cu*)ntul" copilul nu *a uita aceast! promisiune. +n nici un caz" nu i da o e%plicaie fals!. Poi c1iar s! mer#i cu el s!'l ntre(ai mpreun! pe un :e%pert; n pro(lem!. mama 7 (unica 7 un unc1i 7 un *ecin 7 un muncitor etc. +n felul acesta" l n*ei c! nu e nimeni care s! le tie pe toate i nimeni care s! nu tie nimic @ o lecie important! pe care at)ia oameni odat! a0uni n postura de ef par s! o fi uitat/ ;Ce e" tat!" pBBB mBBBsiiC; &ac! ntre(area 7 aciunea copilului este st)n0enitoare" nu face o tra#edie" nu face t!r!(oi" nu c1icoti" nu te ar!ta st)n0enit" ner*os" l intri#i. R!m)i calm" impasi(il i d!'i o e%plicaie scurt!" pe nelesul lui" care s! sune c)t mai neinteresant cu putin!. P!streaz! o mimic! inscruta(il! i o *oce monoton!. Copilul i *a pierde interesul pentru su(iectul respecti*. &ac! eti n pu(lic" distra#e'i atenia sau plecai" altfel" dac! ncepi cu e%plicaiile" cei din 0ur *or urm!ri plini de curiozitate reacia ta" copilul *a pricepe c! este n centrul ateniei" moti* pentru care i *a face situaia tot mai #rea" insist)nd n ceea ce i'a propus p)n! te e%aspereaz!. &ac! el *rea s! tie nelesul *reunui cu*)nt *ul#ar pe care l'a auzit la alii" f!'o calm i rece i anun!'l c! nu tolerezi asemenea e%presii neci*ilizate. $u uita" copiilor le place s! pro*oace reacii" asta i face s! se simt! ei nii interesaniCu c)t reacia ta este mai e%a#erat!" cu at)t :muniia; lui de*ine mai preioas! i o *a folosi c)nd te atepi mai puin 4de o(icei" c)nd *rea s! fie n centrul ateniei" s! se :dea mare i tare;5. / Sta(ilete'i copilului t!u limite. e important s! tie ce tre(uie s! fac!" ce are *oie s! fac! i ce i este interzis s! fac!" dar nu i spune simplu :n'ai *oie s!D; f!r! s!'i e%plici de ce i" mai ales" cu ce urm!ri n caz de neascultare. Simpla interdicie nu *a face dec)t s!'i m!reasc! interesul" curiozitatea" dorina de a te nfrunta. 8tenie. uneori" c)nd se
$"

simt ne#li0ai" c)nd simt c! nu primesc destul! atenie" copiii fac e%act ceea ce tiu c! nu au *oie" c1iar dac! tiu care sunt urm!rile" c1iar cu riscul de a fi pedepsii. / C)nd li se interzice ce*a f!r! nici o e%plicaie" se nc!p!)neaz! s! fac! e%act pe dos. ?or s! tie ce se nt)mpl!. / $u ncerca s! e*ii ntre(!rile delicate sau cele care par f!r! noim! pentru tine. +l *ei face nc! i mai curios" i mai insistent. / $u spune niciodat! :las!" *ede el" aude" dar nu pricepe;" ori :las!" c! uit! el ce'a *!zut sau ce a auzit;. +n lipsa unor e%plicaii din partea ta" copilul *a iscodi alte persoane din familie sau din afara casei 4copii" aduli5" care pot s!'i dea e%plicaii eronate. =ri *a ncerca s! i e%plice sin#ur despre ce a fost *or(a" s! nelea#! folosindu'se de cunotinele i ima#inaia sa. ?a tra#e concluzii #reite care l pot tul(ura" care pot a*ea urm!ri e%trem de nepl!cute" c1iar nes!n!toase pentru el. / &up! ce i'ai dat o e%plicaie" asi#ur!'te c! a neles" dar nu ntre()ndu'l simplu. :8i nelesC;. S' ar putea s! spun! :da; ca s! nu te supere" s! scape de :teoria c1i(ritului; ori pentru c! i se pare c! a neles. +ntrea(!'l :Ce ai nelesC; i cere'i s!'i spun! cu propriile cu*inte. .atoria de printe este s-l pre%enim' s-i e-plicm' s-l a2utm pe copil s 3nelea1' s 3n%ee. ;rice nelmurire are el i orice 3ntrebare 3i pune' trebuie s 3ncerci s-i dai un rspuns potri%it. 6 bine s ii minte c nu ai de-a )ace cu un academician' ci cu un omule a crui ima1inaie este at(t de %ie' 3nc(t o po%este' un basm' o pild sunt tot at(t de reale ca realitatea 3nsi. >%periena personal! i amintirile din copil!rie ale p!rintelui sunt de un real folos n educarea i nele#erea copilului.
$*

Cum era c(nd erai tu copil' ce simeai' ce 1(ndeai' de ce te temeaiI .ac 3i aduci aminte' %ei descoperi c(t de uor 3i %ine s-i 3nele1i copilul' s te 2oci cu el' s te apropii de el' s-i c(ti1i 3ncrederea i respectul. ,du-i aminte de tot ceea ce nu i-a plcut c(nd erai copil' de ceea ce ai )cut numai de 1ura prinilor' dar i-a prins bine 3n %ia' adu-i aminte de spaimele tale i po%estete-i toate aceste amintiri copilului tu. .e multe ori' e%ocarea unui ast)el de moment poate 3nsemna mai mult i poate )i mai con%in1tor pentru micuul tu dec(t orice e-plicaie i pledoarie' pentru c HDi tata a )ost la )el#J.

3.E 6ii perse*erent i consec*ent


4u o -loare( nu se -ace primvar"# C(nd 3n%ei tabla 3nmulirii' nu e su)icient s 3i aduci o dat aminte c(t )ac' de pild' *S8. >rebuie s 3i aduci aminte de -iecare dat; abia atunci poi spune c tii. ,celai lucru este %alabil 3n orice alt pri%in. 8u eti un mare per)ormer dac sari o dat' la un antrenament' c(t campionul mondial en titre" 8u eti un om 3n1ri2it dac te speli o dat la lun. 8u eti un ele% bun dac obii o not de opt sau nou sau +ece o dat 3ntr-un trimestru. ,desea' prinii 3mi spun< H.aO l-am mai pus s )ac cutare lucruJ sau H.aO mai )ac aa din c(nd 3n c(ndJ. ,cest mai e problema# 8u are copilul cum s )ac ce%a tot timpul dac tu 3i ceri numai din c(nd 3n c(nd. .ac %rei ca el s )ac ce%a de regul( cere-i acel lucru de regul" Caz
,ndreea are 11 ani i se culc seara t(r+iu pentru c st la tele%i+or. 8u apuc s doarm su)iciente ore i' dimineaa' c(nd trebuie s mear1 la coal' e obosit. Ent(r+ie la ore' nu se poate concentra' are re+ultate colare slabe. 7ai recuperea+ din $&

orele de somn dup-amia+' dar nu apuc s 3i )ac temele p(n %ine seara' c(nd' iari' tele%i+orul o atra1e ca un ma1net. ; 3ntreb pe mam ce caut un tele%i+or 3n camera ,ndreei. 7 pri%ete de parc nu ar e-ista nici o le1tur lo1ic 3ntre acesta i somnul )etei. H/coate-i-l din camer dac %rei s doarm noaptea i d stin1erea la ora +ece.J 7ama locuiete sin1ur cu cele dou )ete ale sale' ambele de %(rst colar' dar numai ,ndreea' care are tele%i+or 3n camer' are probleme cu somnul' cealalt nu. H.ar eu dorm cu ,ndreeaJ' replic mama uor iritat' H)iindc nu ne putem permite s aib )iecare camera ei i m mai uit i eu la tele%i+or seara. 8-am ce )ace' o las s se uite 3mpreun cu mineJ. /incer' nu 3nele1 dac mama tie ce %rea. 7ai e-ist un tele%i+or 3n su)ra1erie unde ea poate s stea p(n t(r+iu' dar copiii au ne%oie s doarm noaptea. 8ici aa nu e bine< HEmi place s stau 3n pat cu ,ndreea' searaJ' se con)esea+ mama. ; 3nele1' dar nu le poate a%ea pe toate' se bat cap 3n cap. >rebuie s se ?otrasc ce %rea< o copil odi?nit' cu re+ultate colare mai bune sau micile lor bucuriiI /e decide repede< stin1erea la +ece' mama st la tele%i+or 3n su)ra1erie. En c(te%a +ile' cu toate protestele ,ndreei' situaia se sc?imb< copilul e mai odi?nit' c?iar i mama e mai odi?nit pentru c a pre)erat s se culce o dat cu ,ndreea 3n loc s %in 3n pat c(nd )etia e de2a adormit. 7inunat' numai c minunea ine )i- o sptm(n' p(n c(nd' miercuri' se di)u+ea+ pro1ramul lor )a%orit. !a +ece searaL 7ama se abate de la re1ul @c(nd ar )i putut )oarte bine s 3nre1istre+e pro1ramul sau s-l pri%easc am(ndou 3n reluare' s(mbta dup-amia+A i lucrurile reintr pe %ec?iul )1a. C(nd ne re%edem' mama d din umeri 3ncurcat. Ei mai spun doar c lucrurile se %or sc?imba numai atunci c(nd ea %a )i' 3ntr-ade%r' ?otr(t s le sc?imbe. (n atunci' nici mcar s nu se mai pl(n1 de na+urile ,ndreei i de rezultatele ei colare pentru c mama e capul rut0ilor( -ata nu are nici o %in. 5u1i con%ine. 8-am ce-i )ace' eu nu m ascund dup cire.

.ac %rei s sc?imbi lucrurile' trebuie s perse%ere+i. 8u e destul s iei o deci+ie' trebuie s o aplici consec%ent. 8u un pic. 8u o dat. 8u cteodat. 8u poi s institui o re1ul care se aplic mai rar dec(t e-cepia. 8u poi construi o cas dac nu respeci 3ntocmai le1ile 1eometriei' dac nu ii cont de re+istena materialelor' dac )aci' la tot
$8

pasul' Hmici e-cepiiJ. >rebuie s )ii ?otr(t' s perse%ere+i 3n ceea ce i-ai propus dac %rei s a2un1i la un re+ultat. Fn atlet nu poate )ace per)orman dac nu mer1e 3n mod consec%ent la antrenamente i nu poate mer1e la antrenamente dac nu perse%erea+ 3n ?otr(rea luat. Fn printe este antrenorul copilului su i-l antrenea+ pentru %ia. Cu c(t 3i )ace treaba mai bine' cu at(t copilul se %a descurca mai bine. ;rice HantrenamentJ ratat e un minus. ;rice antrenament )cut prost sau pe 2umtate %a determina re+ultate slabe. Ponturi utile. cum i c)nd poi face o e%cepie de la re#ul! f!r! s! strici tot. / &ac! nu *rei s! fii prea strict cu propriul copil" poi s! lai fr)ul mai moale" ns! nu c)nd i *ine ie c1eful 4copilul nu mai nele#e nimic-5" ci dup! un anumit tipic. 8stfel" institui i un fa*or pe care poi s! i'l tai atunci c)nd face opoziie" practic" i'ai f!cut rost de un instrument eficient de aplicare a re#ulii. +n cazul de mai sus" mama ar fi putut s! permit! 8ndreei s! stea la tele*izor o 0um!tate de or! sau o or! n plus" *ineri i s)m(!t! seara" dar nu duminica i nu n timpul s!pt!m)nii. +n acest fel" re#ula orei de culcare s'ar fi nt!rit. >%cepia aleatorie a desfiinat ns! re#ula. / 8tenie- 8stfel de :e%cepii re#ulate; nu se pot aplica n orice pri*in! 4pori centura de si#uran! doar n timpul s!pt!m)nii" nu i n FeeGend5 i nu la orice *)rst! 4nu c)nd copilul nu nele#e c! are parte de o fa*oare" ci o ta%eaz! drept o sl!(iciune a ta5. / >%ist! i cazuri e%cepionale" cum ar fi" de pild!" un lein" c)nd i dai copilului s! m!n)nce ce*a dulce" aa cum poi" unde eti" c1iar dac! nu e sp!lat pe m)ini 4dei re#ula este c! se spal! nainte de mas!5. &up! ce totul trece" e (ine s!'i e%plici de ce te'ai a(!tut de la re#ul! @ aa *a nele#e c! re#ula a r!mas n picioare.

$0

;rice nu aplici de -iecare dat( pentru copil 3nseamn c e de datoria lui s 3i 3ncerce norocul. Di' dac %rei s %e+i perse%eren' uit-te la el cum te pune la 3ncercare pe tine# erse%erena i consec%ena prinilor nu au de ce s presupun un consum de ner%i de ambele pri i o continu con)runtare de %oine 6a attle o- ,ill7" Repetiia este mama n*!!rii. Copilul n*a! cel mai uor i cu pl!cere prin 0oac!. ro)it de acest a%anta2. C(nd %rei' de pild' s-l 3n%ei s se spele pe m(ini' cel mai plcut mod de a-i readuce aminte este nu s-l cicleti' ci s % splai 3mpreun' ba c?iar s % 2ucai puin cu clbucii i apa. ,a' copilul are oca+ia s )ac ce%a plcut 3mpreun cu tine @ei ador acest lucruA i )r cicleal @care determin la toi oamenii' indi)erent de %(rst' reacia ad%ers = Hsur+eniaJA. En plus' nici nu trebuie s-l mai %eri)ici @lucru care 3i arat copilului c nu ai 3ncredere 3n el' ceea ce 3i tirbete preuirea de sine i si1uranaA. Va trebui s te speli pe m(ini 3mpreun cu el p(n c(nd %a )ace din proprie iniiati% acest lucru' 3n mod repetat. ,bia atunci poi s )ii si1ur c a deprins acest obicei sntos. Caz
,ndrei are opt ani i ar )ace orice numai s nu se spele pe m(ini. 7ama i tata sunt Hcu 1ura pe elJ' 3n1rop(ndu-l 3n e-plicaii' care mai de care mai lo1ic' mai tiini)ic i mai 3nspim(nttoare. ,ndrei s-a 3mboln%it de para+ii intestinali' a )cut i o enterocolit' dar tot nu s-a 3n%at minte. re)er s 3i pun ambiia la 3ncercare cu mama i tata. rinii sunt e-asperai i s-au sturat s-l tot cicleasc. 6u aplic principiul e-emplului personal< nu %orbe' ci )apte. En plus' nu 3l trimit pe ,ndrei s se spele sin1ur' ci mer1 cu el i ne 2ucm puin. ,poi' mama i tata procedea+ la )el. ,ndrei e 3nc(ntat c i se d atenie 3n loc s )ie ciclit i nu mai simte ne%oia s )ac opo+iie. /e poart de parc asta ar )i ateptat tot timpul. !a 3nceput' prinilor li s-a prut ?ilar i ridicol s procede+e ast)el' Hdoar "0

copilul are opt ani' ce .umne+euIJ' dar' dup numai c(te%a +ile de e-erciiu' ,ndrei se duce sin1ur la baie i %ine trium)tor la mas' )lutur(ndu-i m(ndru m(inile. 7ama i tata au oca+ia s-l laude i el se simte 3ncura2at s )ac la )el i pe %iitor.

Ponturi utile. / +n orice proces de n*!are" repetiia este un in#redient a(solut necesar" altfel" uitarea se aterne ca praful pe mo(il!. / 9n copil n*a! enorm de multe lucruri n fiecare zi3 dac! tu sau eu" ca aduli" am fi ne*oii s! inem ritmul cu el" ne'ar plesni capul. &e aceea" uureaz!'i n*!area efectu)nd aceleai mane*re 7 pai de fiecare dat!" urm!rind aceeai lo#ic! p)n! c)nd i intr! n refle%. $u te apuci de operaii matematice complicate dac! el nu tie adunarea" sc!derea" nmulirea i mp!rirea. / Sensul n*!!rii este" ntotdeauna" de la simplu la complicat. &ac! *rei s! umpli o #!leat! cu pietre" pietri i nisip" nu torni nt)i nisipul 4ocup! tot spaiul5" ci pietrele mari" apoi" printre ele" pietrele mai mici i" n sf)rit" nisipul care s! umple spaiile r!mase li(ere. C(nd tot sc?imbi re1ulile din mers' 3l +pceti cu totul i nu mai tie ce are de )cut. Ima1inea+-i ce ar )i dac' po)tim' codul rutier s-ar sc?imba la )iecare lun# /punem despre un om inconsec%ent c Hnici el nu tie ce %reaJ. 6-act aa te percepe i pe tine copilul c(nd sc?imbi re1ulile dup cum 3i %ine. Ce se 3nt(mpl c(nd a%em de-a )ace cu oameni care nu par s tie ce %orI Corect# relum iniiati%a. 6-act aa )ace i copilul tu. Lipsa de consec*en! a p!rintelui e o mare #reeal!. Copilul de*ine confuz" nesi#ur pe el i recalcitrant" nu mai tie ce are de f!cut" ce se ateapt! de la el. +i instituie propriile re#uli i nu mai n*a! niciodaHt! ce are de f!cut. $u mai faci
"1

din el niciodat! un om 1ot!r)t" ci unul care sc1im(! p!rerile dup! cum (ate *)ntul.

3.I 6ii r!(d!tor" calm" (l)nd i ferm


Un rspuns lnd potolete mnia( dar o vor aspr o a00"# [$ildele lui 2olomon] 6ducarea copilului nu trebuie s se trans)orme 3ntr-o con)runtare a %oinelor' 3ntr-o ciocnire a caracterelor. .ac eu' ca adult' permit lucrurilor s ia o ast)el de turnur' atunci nu am mai mult minte dec(t copilul din )aa mea. rincipiul este al pumnului de )ier 3n mnu de cati)ea. .e ceI Copiii ador adulii ?otr(i i 3i ascult mai uor. .e ceI Fn adult ?otr(t i si1ur pe el d impresia c tie e-act ce %rea' c este la c(rm. Di ce dacI ;rice copil se %rea ocrotit' alt)el' dac se simte e-pus' de%ine an-ios. Fn adult ?otr(t' care tie ce %rea i ce are de )cut' 3l )ace pe copil s se simt 3n si1uran' de aceea 3l ascult' c?iar dac' la 3nceput' s-ar putea s-l pun la 3ncercare. .e )apt' %rea ast)el s se asi1ure c He pe m(ini buneJ. En ca+ contrar' %a prelua el comanda. Copiii prefer! adulii fermi i si#uri pe ei. &emonstreaz!'i c! tii ce *rei i nu i'e team! c! el ar putea s! nu te asculte. 8(ia aa l faci s! te asculte" aa i conferi si#urana de care are a(solut! ne*oie ca s! se simt! ocrotit. Cum poi )i )erm i bl(nd 3n acelai timpI ,i de-a )ace cu un monstru )ioros' cu un criminal periculos sau cu un copilI Cum s-i )ie )ric de un copilI 6ti un adult responsabil' cu mai mult e-perien' minte i
"2

autocontrol dec(t el' deci poi s )ii )erm i stp(n pe situaie. ,i la ser%iciu subordonaiI .ac ei te ascult' i copilul tu te poate asculta. .ar bl(ndI 7ai ales bl(nd. !a c(t este de )ra1il i sensibil un copil' m 1(ndesc c a putea s-l rnesc e-trem de uor. Cum s urlu la el ca o )iarI Cum s m npustesc asupra lui i s-l lo%esc c(nd' din 1reeal' pot s-l i+besc cu capul de un perete' de un col de mobil i s rm(n mort pe locI Ca' )erindu-se de mine' s-ar putea lo%i i sin1ur' c?iar mai ru dec(t dac l-a )i atins eu. Cl(ndeea i )ermitatea trebuie s i se re)lecte pe c?ip' 3n %oce i 3n micri. 5(ndete-te la un dentist. .ac ar a%ea o cuttur )ioroas' te-ai mai ae+a 3n scaun sau ai )u1i m(nc(nd pm(ntulI .ac i-ar tremura m(inile' ai mai a%ea 3ncredere 3n elI .ac te-ar 3ntreba pe tine ce %rei ca el s-i )ac i cum s procede+e' ce i-ai spuneI 8imic' ai tulio# .ar dac are o 3n)iare plcut' senin' m(ini )erme' ce mane%rea+ abil instrumentele i' mai ales' 3i e-plic si1ur pe el ce urmea+ s se 3nt(mple' stai linitit i-l lai s 3i )ac treaba. C)nd leii simt frica dresorului l atac!. C)nd copilul te simte c! eti sla( i tem!tor nu te ascult!. e l(n1 bl(ndee i )ermitate' indi)erent de situaie' trebuie s rm(i calm i rbdtor. Dtiu' copiii pot )i at(t de ener%ani 3nc(t' uneori' ar scoate din srite i un s)(nt. /untem oameni i a%em i noi limite' a%em +ile mai proaste i neca+uri' i 1ri2i. Ens de c(te dintre lucrurile acestea se )ace %ino%at copilul tuI .e ce s 3i %eri )ocul pe elI .e ce s 3l repe+i 3n loc s )aci apel la 3nele1erea luiI Copiii se simt )oarte importani i apreciai 3n ast)el de momente< H3mi pare ru' a+i am a%ut o +i proast' nu m simt bine i a %rea s )iu puin sin1ur' s m linitesc. Vorbim despre problema ta c(nd 3mi re%in. 8ici nu tii c(t bine mi-ai )ace dac m-ai 3nele1e.J sau H uiule' te ro1' pune mainua aceea cu siren 3napoi la locul ei. 7 doare capul acum. Ei promit c ne 2ucm 3mpreun cu ea de 3ndat ce m simt
"3

mai bine. Dtiu c m 3nele1i i 3i mulumescJ. 9n p!rinte a#itat i ner*os i z!p!cete copilul" l irit! i'l pro*oac!. Enele1 per)ect c' uneori' 3i %ine s-i dai oc?ii peste cap 3ntreb(ndu-te cu cine seamn copilul tu aa de 1reu de cap de nu pricepe ce i-ai e-plicat de o sut de ori la matematic' dar dac 3ncepi s te rsteti la el i s-i spui %orbe de ocar' transpirat i aprins la )a' tot ce )aci este s 3l in?ibi. C?iar n-ai trecut niciodat printr-o situaie similar' nu te-a intimidat niciodat %reun pro)esor teribil at(t de mult 3nc(t s nici nu mai poi ine creta 3n m(ini de )ricI En loc s ba1i spaima 3n copil i ie s-i creasc tensiunea' mai bine )acei o pau+. e urm' 3ncearc s 1seti o alt cale de a-i e-plica sau' mcar' mai mult rbdare. Caz
!aura are 10 ani i' din c(nd 3n c(nd' probleme la matematic. >atl e cel care o a2ut atunci c(nd se 3mpotmolete' numai c' de multe ori' s-ar lipsi bucuroas de a2utorul lui pentru c' dac nu-i 3nele1e repede e-plicaiile' totul de1enerea+ 3n ceart' lacrimi i durere. >atl 3i pierde rbdarea' ridic %ocea' !aura nici nu se mai poate concentra' e HblocatJ. Enainte ca atmos)era s e-plode+e' inter%in< HCostel' uite' nici eu n-am 3neles. oi s-mi e-plici i mie' te ro1. .ar nu ca p(n acum' c de1eaba o )aci. Encearc alt)el. oiIJ. >ata se calmea+ = sunt musa)ir' nu se poate rsti la mine' c?iar dac sunt 1rea de cap. Coboar %ocea i' instincti%' c(nd 3mi e-plic' se uit la mine' nu la !aura care' eliberat de sub pri%irea lui' se detensionea+ i de%ine atent la e-plicaie. Crusc' se luminea+ la )a i stri1 bucuroas< H,cum am priceput#J.

8utoritatea se nate din respect. 6rica se nate din tiranie. Ponturi utile.
"$

/ :<onul face muzica;3 de multe ori" nici nu conteaz! ce spui, ci" mai ales" cum o spui. / 8tenie la *oce" dar i la atitudine" la e%presia feei" contactul *izual" la #esturi. toate pot s!'i tr!deze ener*area. / C)nd noi ne pierdem r!(darea" copilul se pierde cu totul. / C)nd noi ne ener*!m" i el se poate ener*a. / C)nd noi ne r!stim" el se poate speria. / Calmul i r!(darea" n oc1ii lui" se traduc prin iu(ire i pe (un! dreptate" doar" *or(a aceea" iu(irea pe toate le ra(d!D Cl(ndeea' rbdarea' calmul i )ermitatea sunt toate msura iubirii' a 3nele1erii i 1ri2ii pe care printele o poart copilului su. ;mul e bun i rbdtor cu cel pe care 3l iubete' nu 3i iese din )ire cu acesta i e de neclintit 3n ?otr(rea lui de a-i )ace bine i a-i purta de 1ri2. I#norarea principiului p!rinte tiranic i temut. te transform! ntr'un

3.J 6ii rezona(il


8ac dai peste miere( nu mnca dect att ct )0i a!unge ca s nu 0i se scr easc i s1o veri din gur"# [$ildele lui 2olomon] .reapta msur ne este de mare a2utor 3ntotdeauna' dar parc niciodat nu a%em ne%oie de aceasta mai mult dec(t 3n relaia cu copilul nostru. ;rice e-ces' orice e-a1erare nu )ac dec(t s ne cree+e probleme. rincipalele urmri ale i1norrii acestui principiu sunt unele dintre cele mai mari 1reeli pe care le comit prinii )a de copiii lor< T Rs)ul T ,sprimea e-cesi%
""

T /uprae%aluarea T /ube%aluarea T Cocoloirea 3.6.1 Rsful 9n copil r!sf!at este cel de la care p!rintele nu cere nimic" dar i permite orice. Rs)atul nu are responsabiliti' ci numai pretenii' nu are limite' )ace orice %rea' e obinuit s dea ordine i s nu se supun nimnui' s primeasc' nu s dea' s nu respecte pe nimeni i s nu se 1(ndeasc dec(t la el. 6 nepoliticos' nerecunosctor' crede c totul i se cu%ine' e nemulumit' %enic %rea mai mult' este e1oist = nu poate s 3mpart nimic cu nimeni' nesu)erit' neasculttor i 1reu de disciplinat' tiranic p(n la e-asperare. .e multe ori' printele 3i rs)a copilul dintr-un sentiment de %in. entru c nu poate s stea cu el c(t trebuie' pentru c s-a desprit de mama Q tatl copilului' pentru c tie c nu se ac?it cum trebuie de 3ndatoririle de printe' crede c poate compensa' c 3i poate cumpra a)eciunea copilului cumpr(ndu-i ce%a. Cur(nd' sin1ura %aloare pe care propriul copil i-o %a atribui este puterea lui de cumprare. ,lteori' printele 3i rs)a copilul cu probleme de sntate sau care a trecut prin e-periene dramatice. Encearc s compense+e su)erina copilului neimpun(ndu-i nici o re1ul' nein(nd cont de nici un principiu. Copilul %a a2un1e de necontrolat' indisciplinat i incapabil s se a)irme' s 3n%ee' s se de+%olte normal. /e 3nt(mpl ca propria-i copilrie s )i )ost at(t de trist i de marcat de lipsuri' 3nc(t printele 3i 2ur c odrasla lui nu %a 3ndura niciodat ceea ce a 3ndurat el. 6ste' desi1ur' nobil s-i doreti o copilrie )ericit i 3ndestulat pentru copilul tu' dar situaia aceasta seamn cu aceea a unei rute care' de rs)at ce e' +boar numai cu
"*

a%ionul' aa 3nc(t aripioarele i se atro)ia+ i niciodat nu %a mai putea s +boare cu ele. Ce se 3nt(mpl dac 3ntr-o +i rm(ne )r a%ionI Va )i o ruc %ulnerabil i ne)ericit. 8u uita c %iaa e plin de nepre%+ut. ,ntrenea+-i copilul pentru tot )elul de situaii< i s triasc precum un prin' dar i s tie cum s o ia de la +ero. 6ste oare rs)atul )ericitI 8u. 6ste 1reu de mulumit' %enic mo)turos i n+uros i nu se simte important dec(t atunci c(nd 3i controlea+ pe ceilali' or' e-erciiul puterii te obli1 s )aci i lucruri pe care nu i le doreti de )apt. Caz
5abriela are 3 ani' e un copil e-trem de inteli1ent' ?aios i rs)at. 8iciodat nu spune Hte ro1JK la ordinea +ilei este H%reauJ. !a un moment dat' copila vrea s-i desene+ ce%a. ; s)tuiesc s-mi spun cu%(ntul ma1ic. Re)u+. Vreme de o or' 3ncearc toate strata1emele posibile' cu o insisten demn de o cau+ mai bun' s m obli1e s-i )ac pe plac. .esi1ur' i-ar dori ca eu s-i desene+ 3n loc s pierdem timpul' dar crede c' dac 3mi +ice Hte ro1J' i-a pierdut puterea. En cele din urm' cedea+. , 3neles c nu-i mer1e cu mine aa cum 3i mer1e cu ceilali' pentru c eu tiu ce %reau. Cu%intele 3ns o eliberea+ i se laud de )a cu toat lumea c a spus Hte ro1J# /eamn cu un clu care' dup mult 3mpotri%ire' 3i poart ano ?amul. 6 mult mai )ericit s )ie asculttoare i politicoas' dec(t nesu)erit i capricioas = e 1reu s 3i tot menii controlul asupra celorlali c(nd n-ai dec(t 3 ani' pentru c ei nu par s tie cum s te controle+e pe tine. 6 )ericit c a 1sit un adult pe care nu mai are ne%oie s-l controle+e.

Ponturi utile. / $u e ne*oie s!'i cumperi ce*a ori de c)te ori iei cu el n ora @ timpul petrecut mpreun! tre(uie s! fie" pentru am)ndoi" destul! (ucurie. 8ltfel" c)nd *ei fi str)mtorat" te *ei simi forat s! stai acas!" or" copilul are ne*oie de micare n aer li(er. i tu la fel.
"&

/ $u e ne*oie s!'i n#ropi copilul n cadouri" nici m!car de ziua lui. <e an#a0ezi sin#ur ntr'o competiie care te *a duce la e%asperare. cu fiecare cadou pe care i'l iei" urm!torul *a tre(ui s! fie i mai i" mai mare" mai scump" mai rar" ca s!'i produci o surpriz! pl!cut!" s!'i mai poi face o (ucurie. C1iar dac! ai (ani cu nemiluita" nu'i spune :ei" i ce" mi permit-;" ci #)ndete'te c)t de #reu *a fi pentru copilul t!u s! se (ucure de un nou cadou din partea ta. +n plus" ceea ce era" la nceput" #enerozitatea ta" *a fi ta%at! drept o o(li#aie a ta c!tre el. / $u strica orzul pe #)te. &e#ea(a i cumperi o min#e :de firm!; cum n'are nimeni n toat! coala lui" dac! st! uitat! n de(ara pentru c! micuul nu are cu cine s! se 0oace. ,ai (ine i'ai cump!ra una o(inuit! cu care s! *! 0ucai mpreun! p)n! c)nd o facei praf. / $u cadourile scumpe i nici num!rul acestora au importan!" ci *aloarea sentimental! ataat!. &e#ea(a se trezete de Cr!ciun cu un mald!r de cadouri su( pom dac! nu eti cu el s! le desfacei mpreun!. Cel mai mare cadou pe care i'l poi face copilului t!u este timpul pe care i'l acorzi- 8ltfel" creti un prin nefericit care nu *a ti s! aprecieze nimic la tine 4ori la altcine*a5 n afar! de *aloarea contului (ancar. 9ii c! nimeni nu se *a face de (un! *oie slu#a lui c)nd *a fi mare" uii c! nu eti nemuritor i nici nu eti persoana cu care ar dori s!' i petreac! toate zilele *ieii lui. Caz
7dlina @* aniA este un copil cruia mama i tata nu-i re)u+ nimic. ,re at(tea 2ucrii' 3nc(t nu mai apuc s se 2oace cu toate. Cele mai %ec?i stau aruncate 1rmad' 3ntr-un co imens. Cele mai noi sunt pe ra)turi' la %edere. Cu toate acestea' nu suport s le 3mpart cu nimeni' mai ales cu surioara ei mai mic @un copil de doi ani' absolut incredibil de 1eneros i tolerant dat )iind c de abia 1(n1ureteA. El s)tuiesc pe tatl ei' care este preotul "8

unei paro?ii srace' s o 3n%ee pe 7dlina s )ac milostenie. Fetia este un copil sensibil i accept pe loc s done+e c(te%a din 2ucriile ei mai %ec?i unor copii sraci. ; las pe ea s decid de ce anume s se despart i 3mi pune 3n saco mult mai multe 2ucrii dec(t se ateptau mama i tata @care au )ost ne%oii s o 3ntrebe de c(te%a ori dac e si1ur c nu mai are ne%oie de cutare sau cutare lucruA. Cminul 7dlinei nu este lu-os' dar e con)ortabil' clduros' plcut. ;dat a2uns 3n casele )amiliilor ne%oiae' con)runtat cu srcia' 7dlinei nu 3i %ine s cread c sunt pe lume copii care nu au nici o 2ucrie i re1ret c nu a adus mai multe cu ea. 6 at(t de impresionat de lipsurile copiilor pe care 3i 3nt(lnete i de bucuria pe care le-o )ace acestora d(ndu-le ce%a ce ei 3i prisosea' 3nc(t o apuc pl(nsul. Fnul dintre copii o impresionea+ 3n mod deosebit. El 1sete at(t de slbu i )ira%' 3nc(t le cere prinilor %oie s-l aduc la ei' mcar din c(nd 3n c(nd' s-l ?rneasc' s-l scoat din casa lui de c?irpici rece i srccioas i s-l 3n%eseleasc. rinilor nu le %ine s cread c aceasta e )etia lor care p(n ieri ipa ca din 1ur de arpe dac 3i lua cine%a 2ucria s se 2oace.

&ar din dar se face rai. Kenerozitatea este o lecie important!. Fna dintre leciile cele mai importante pe care i le poi da copilului tu este s 3l 3n%ei s druiasc. 8u-i spune Hn-am ne%oie de nimic de la elJ' nu despre tine e %orba. 6l are ne%oie s 3n%ee s )ie 1eneros' alt)el de%ine un om e1oist i +1(rcit @o)' c(t ne sunt de nesu)erii acetia#A. ;)er-i c(t poi de des bucuria unic de a-i drui i el ce%a. Fn desen pe care i-l )ace de +iua ta' o ppdie pe care a cules-o i a pus-o la presat' o poe+ie pe care a 3n%at-o special pentru tine' un semn de carte pe care l-a )cut din ?(rtie creponat' toate sunt' recunoate' cadouri unice i nepreuite' aa cum numai cele de la copilul tu pot )i. 5enero+itatea este cel mai e)icient antidot 3mpotri%a mete?nelor pe care le aduce rs)ul. .ac ai mai muli copii' trebuie s-i obinuieti s-i )ac unii altora cadouri i s nu atepte acest lucru numai de la prini. e l(n1 darurile srbtoritului' 3n1ri2ete-te ca )iecare din )raii i surorile lui s primeasc de la prini
"0

un )lecute' o trataie sau' i mai bine' cumpr-le cu aceast oca+ie un 2oc pe care s-l putei 2uca cu toii. <ot ce este prea mult stric!. Copiilor rs)ai' prinii nu le impun limite i nu-i 3n%a ce 3nseamn bunul-sim i buna cu%iin. Cu )iecare +i 3n care )ac tot ce le trece prin minte' %or )i tot mai 1reu de disciplinat' tot mai mo)turoi' mai neasculttori' mai nepoliticoi' mai rutcioi' mai interesai de ei dec(t de orice altce%a' mai nesu)erii celor din 2ur i' e%ident' tot mai i+olai 3n a)ara casei. ;ric(t de multe 3i treci cu %ederea copilului tu pentru c 3l iubeti' 1(ndete-te c nu-i )aci nici un bine. Cresc(nd' el %a )i ne%oit s stabileasc tot mai multe relaii cu persoane din a)ar casei. 8u 3l crete ca pe o plant de ser' ci ca pe un om care nu %a a%ea cum s triasc 3n a)ara societii' ci 3n s(nul acesteiaK cei din a)ara casei nu-l %d cu oc?ii ti' ci aa cum este el 3n realitate i nu-i %or mai 3n1dui la )el de multe ca tine' nu 3l %or accepta necondiionat ca tine. entru ei' el nu repre+int o HcomoarJ' ci un indi%id plin de i)ose' nepoliticos' e1oist' lene' %iolent' nedrept etc. 3.6.2 Asprimea excesiv. Demotivarea Lipsa de apreciere este demoti*ant!. ?or(a dulce mult aduce. !a e-trema cealalt este printele mult prea pretenios' %enic nemulumit i c(rcota' care crede c metoda cea mai bun de a-i educa odrasla este s-l cicleasc i s-l admoneste+e la cea mai mic 1reeal @ca s-l Hcorecte+eJA' )r s obser%e nimic din tot ce )ace bun @pentru c Hasta se cu%ine s )ac i aa este normalJA. ,cest tip de printe nu are 3n 1ura lui dec(t repro' niciodat laude. Cu c(t te pl(n1i mai mult de propriul copil' cu at(t el 3i
*0

%a da mai puine moti%e s )ii m(ndru de el. .e ceI El demoti%e+i. H.e ce s )ac ce spune mama dac ea nu m obser% dec(t atunci cnd -ac ce nu tre uie9 7car aa o ener%e+ i m ba1 3n seam.J Caz
,ndrei @8 aniA su)er din pricin c prinii si sunt mult prea ocupai cu )ratele lui de 1 an ca s-i mai dea i lui atenie. Cu bebeluul se 2oac toat lumea' cu el prinii stau mereu 3n brae' 3i %orbesc' 3l alint' pe ,ndrei 3l %d prea puin. Cel mai tare o ener%ea+ pe mam c(nd biatul intr 3n cas cu 3nclmintea plin de noroi pe care 3l duce 3n ?ol i pe co%oare. 4ip la el i se a1it' dar str(n1e din urma lui. ,ndrei sur(de pe )uri. Cel puin aa a remarcat i ea c s-a 3ntors acas' alt)el' nici n-ar )i catadicsit s-l 3nt(mpine' s-l ia 3n brae' s-l 3ntrebe cum a )ost la coal. ; s)tuiesc s sc?imbe politica< s nu se mai supere pe el' ci s-i dea mtura i mopul i' c(nd copilul %ine de la coal' s stea cu el de %orb' mcar c(te%a minute' 3n termenii cei mai amicali. En prima +i' ,ndrei e surprins de sc?imbare. /pal pe 2os' dar nu se supr. 7ama 3l ine de %orb cum am s)tuit-o. , doua +i' c(nd %ine de la coal' ,ndrei se ter1e bine pe picioare' se descal la intrare i se arunc 3n brae la mama care 3i iese 3n 3nt(mpinare. Re%ederea e mai plcut pentru toat lumea.

Ponturi utile. / C)nd *rei s!'l dez*ei pe copil de un o(icei prost" mai de#ra(! reueti dac! l lauzi c)nd face ce tre(uie" dec)t dac! l cic!leti de fiecare dat! c)nd #reete. / $u'i *)na #reelile. $u'i i#nora meritele. / $u pedeapsa este scopul educaiei" ci n*!area. ,ai (ine s!'l pre*ii dec)t s!'l lai s! #reeasc! i" apoi" s!'l pedepseti" de aceea" a*ertizeaz!'l c)nd este pe punctul s! comit! o #reeal!. / Pedeapsa f!r! e%plicaii i n*!!minte e ca nunta f!r! l!utari. / 80ut!'l pe copil s! nelea#! consecinele purt!rii i faptelor sale i d!'i ocazia s! alea#!
*1

sin#ur ce *a face. +n felul acesta l n*ei s! alea#! (inele de r!u" ce se cu*ine de ceea ce nu se cu*ine i l n*ei s! poarte r!spunderea propriilor fapte i aciuni. Caz
etru are $ ani i' c(nd mer1e la cumprturi' arunc o mulime de produse 3n co' de parc ar %eni s)(ritul lumii' )oametea. 7ama se lupt s-l lmureasc s le duc 3napoi' el nu %rea. C(nd a2un1em la cas' trboi mare. etru %rea s ia tot ce a ales el. Ei e-plic< H8u a%em bani pentru toate' aa c nu sunt dec(t dou %ariante< ori le duci 3napoi' ori iei cu ele )r s plteti i' 3n acest ca+' de%ii ?o' pa+nicii %or c?ema poliia i ai s )ii tratat ca un ?o. >u ale1iJ. etru st c(te%a secunde pe 1(nduri i decide< H!e duc 3napoiJ.

3.6.3 Supraevaluarea &rumul spre eec este pa*at cu 4auto5iluzii. En mod )iresc' ne dorim ca propriul copil s )ie mai sntos' mai )rumos' mai )ericit' mai talentat' mai bo1at dec(t suntem noi. 6 bine 3ns s 3l pri%im obiecti% i s nu a%em ateptri nerealiste. .e multe ori' antrenai parc 3ntr-o 3ntrecere a prinilor' 3l )orm s mear1 i la basc?et' i la pictur' i la cercul de in)ormatic' i la coala 1erman' i colo' i dincolo. unem mereu presiune asupra lui 3ntin+(nd coarda tot mai mult' 3l obosim i' )apt deosebit de 1ra%' 3l pre1tim nu pentru reuit' pentru o carier de cinci stele' ci pentru eec. Vorba aceea< c(nd de multe te apuci' mai pe toate le 3ncurci. Ponturi utile. / =(ser*!'i copilul" stai de *or(! cu el i ncearc! s! afli ce'i place s! fac! i ce nu. &ac! tu eti mare atlet" nu e o(li#atoriu ca i el s! fac! sport
*2

de performan!. / $u'i sta(ili o(iecti*e n ceea ce'l pri*ete f!r! s! ii cont i de dorinele lui" de *isurile lui" de aptitudinile i talentele sale n mod realist. +l poi orienta spre o pist! #reit! i'i poi da peste cap toat! *iaa. &e ce s! *rei s!'l faci actor i s! a0un#! unul mediocru 4 n cel mai fericit caz5" n loc s!'l lai s! de*in! un in#iner mecanic str!lucit" apreciat i fericitC / Pri*ete'i copilul o(iecti* i nu'i atri(ui calit!i pe care nu le are. Pe cine *rei s! p!c!letiC / $u'l 1r!ni cu iluzii. $u'i crea o fals! ima#ine despre el" ci a0ut!'l s! se descopere" s! se cunoasc! sin#ur" s!'i e*alueze (ine posi(ilit!ile i limitele i s! fac! ale#erile cele mai potri*ite pentru *iaa lui. 3.6.4 Subevaluarea &iamantele str!lucesc i lefuite de*in (i0uterii. n noroi" dar numai

8u crede c propriul tu copil nu poate a2un1e un medic strlucit doar pentru c ai o condiie modest. 8u-i spune c micuul tu nu are cum s de%in mare c(ntre pentru c 3n )amilia %oastr nimeni n-a )ost deosebit' n-a a%ut nici un talent i nimic special. 8u pot s nu m 1(ndesc la po%estea lui CillG 6lliot' putiul de 10 ani dintr-o )amilie de mineri scoieni sraci' care neam de neamul lor au lucrat 3n min. CillG 3ns s-a nscut cu un talent deosebit pentru dans i numai 3ncp(narea lui i spri2inul unei pro)esoare i-au con%ins )amilia s-i acorde o ans. CillG nu numai c a )ost primit la una dintre cele mai bune coli de balet din ,n1lia' dar' peste ani' talentul lui e-traordinar i pasiunea pentru dans au )cut din el unul dintre cei mai buni primi balerini. Di c(nd te 1(ndeti c ai lui 3l %edeau lucr(nd 3n min# Ca i suprae%aluarea' sube%aluarea este o apreciere
*3

nerealist i o atitudine nere+onabil )a de copilul tu. 6)ectul = un copil ne)ericit' timorat' lipsit de 3ncredere 3n sine i de orice dorin de a)irmare' )rustrat' %ete2it ca o )loare inut la 3ntuneric. Ponturi utile. / +n*a! s! te (ucuri de realiz!rile copilului t!u" oric)t de mici i s'ar p!rea3 el a depus efort. / $u'l lua n der)dere i nu'l desconsidera. $u uita c! i Picasso m)z#!lea la nceput. / $u'i c!uta *enic nod n papur!" cu timpul" l descura0ezi" l faci s! simt! c! nu e n stare de nimic pe c)nd alii" mai puin talentai i inteli#eni dec)t el" reuesc #raie spri0inului i ncura0!rii primite din partea familiei. / $u fi #elos pe el" pe talentul lui i nu'i da n cap" nu'l condamna la o *ia! anost! cum a fost" poate" a ta. +ntr'o zi" s'ar putea s! te m)ndreti cu el n faa ntre#ii lumi. 8du'i aminte de po*estea Ruca cea ur t. $'ar fi e%clus ca printre *oi" rae domestice" s! a*ei o le(!d! splendid!. 80utai'o s! creasc!. 3.6.! "ocoloirea 6 o 1reeal cu e)ecte monstruoase asupra copilului' care le combin' de )apt' pe alte dou< rs) i sube%aluare. rintele 3l %ede pe copil un %enic bebe neputincios' 3nc(t i le )ace el pe toate' p(n a2un1e ca ditamai omul 3n toat )irea s )ie splat' 3mbrcat i ?rnit de printe ca i c(nd ar a%ea un an. Cocoloirea este o 1reeal ale crei e)ecte pot )i mai puin problematice 3n copilrie' dar se accentuea+ 3n timp i lo%esc din plin la maturitate' asemenea unui tsunami care este de%astator numai 3n clipa 3n care a a2uns la mal. 7ai ales bieii sunt supui acestui risc' dar nici )etele nu sunt scutite' iar cocoloirea este 1reeala predilect a mamelor. Fnele a2un1 aproape s i se 3nc?ine copilului ca
*$

unui +eu' slu2indu-l cu de%oiune. .e )apt' o ast)el de mam a2un1e s-i controle+e copilului e-istena i s-l )ac dependent de ea cu o iresponsabilitate care' dac n-ar )i incontient i alimentat de de%oiune' ai )i 3nclinat s-o ta-e+i drept intenie criminal. Cum s 3n%ei un )luture s +boare dac 3i tot rupi aripileI H7ama-clocJ 3i 3ndoap copilul i nu-l las s ridice un pai 3n cas' nu-i d responsabiliti' dar se preocup de educaia lui' de bunstarea lui i de sntatea lui cu e-cesi% 1ri2' )c(nd at(ta ca+' 3nc(t aproape nu 3i mai rm(ne nici un alt el 3n %ia. 8u-i las copilului nici un dram de iniiati% i nici un moment de intimitate. >rebuie s-i tie toate secretele aa cum 3i cunoate toate pliurile pieliiL are c nici o alt 1ri2 de-a ei nu se lea1 de altce%a dec(t de el. Entotdeauna are o 1ri2< ba c nu mn(nc bine' ba c nu doarme bine' ba c are ne%oie de una' ba de alta. 6 1enul care 3i cur nasul p(n c(nd 3i usuc complet mucoasa i-l spal 3ntr-at(t 3nc(t 3i distru1e epiderma i' dac ar putea' s-ar duce i la coal 3n locul lui. Fn ast)el de copil de%ine un om mo)turos' lene' obinuit s primeasc totul pe ta%' un rs)at neputincios care moare de )oame cu )ri1iderul plin' care pre)er s )ie dus 3n c(rc de alii' antrenat parc 3n arta de a para+ita pe cine%a. .esi1ur' de multe ori' ei au i studii i ser%icii bine pltite' dar asta nu 3nseamn c 3i poart sin1uri de 1ri2. 6%ident' nici o )emeie nu este su)icient de bun pentru Hbiatul lui mamaJK se amestec mereu 3n %iaa lui @inclusi% amoroasA cu aplomb' manipul(ndu-i abil relaiile. .ac i c(nd )i va permite s se 3nsoare' mama-cloc nu 3i pri%ete nora dec(t ca pe un ru necesar' menit doar s o suplineasc 3ntr-o sin1ur pri%in< %iaa se-ual i reproducerea preiosului ei )iu. 6 1enul de soacr care se %a amesteca mereu 3n %iaa noii )amilii' mani)est(nd curio+itate i 1elo+ie )a de intimitile cuplului' a%(nd pretenia de a )i la curent cu tot ce )ace copilaul ei' pe care nu reuete deloc s-l %ad ca pe un adult 3n toat )irea' cu %iaa i responsabilitile lui' i s-l lase 3n pace.
*"

7ai t(r+iu' c(nd apare i nepotul' o ast)el de mam-soacrbunic se simte datoare s-l preia pe nou-nscut ca pe o prelun1ire direct a ei' prin biatul ei' reduc(ndu-i nora la o simpl ane- a %ieii lor de )amilie i prelu(ndu-i din mers rolul de mam sub prete-tul Hlas-l 3n seama mea c tu mer1i la ser%iciuJ. Ca' 3nc una dintre pacientele de la cabinet mi s-a pl(ns c soacra o b(r)ete 3n )aa copilului i i-a b1at acestuia 3n cap @st(nd mai mereu cu elA c ea i pe urm tatl lui sunt cei mai importani i pe ei trebuie s-i asculte' iar mmica lui e unde%a pe locul trei. Fn sin1ur s)at pot s-i dau unei )emei at(t de 3ndr1ostite de propriul su )iu< s contienti+e+e problema pe care o are i s mear1 la psi?olo1 3nainte de a distru1e %iaa celui pe care 3l iubete at(t. ,deseori' 1ri2a aceasta e-cesi% pune treptat stp(nire pe ea' trans)orm(nd-o dintr-o )emeie normal 3ntr-o ade%rat bomb cu ceas ce %a arunca 3n aer %iaa personal i )ericirea propriului su copil. 7amele 3i cocoloesc )iicele mai puin i' c(nd o )ac' le trans)orm 3n nite prinese mo)turoase pentru care nimeni nu e su)icient de bun' dei ele 3nsele nu se prea pot luda cu multe. >aii' c(nd 3i cocoloesc copiii' 3i trans)orm 3n aduli temtori' lipsii de 3ncredere 3n ei' dependeni de con)irmarea i spri2inul printelui lor' incapabili de reali+ri. Copiii lor de%in 1enul de Hm(nctori de a%eriJ' capabili s c?eltuiasc' dar niciodat s munceasc. Kri0a e%cesi*! e o #reeal!. :L!iatul lui mama; i :6ata lui tata; refuz! s! se maturizeze i au toate premisele s! eueze i ca aduli" i ca p!rini. En loc de conclu+ii / S! nu uit!m s! fim rezona(ili. / Pedeapsa nu e o tortur! i recompensa nu tre(uie s! presupun! un mprumut (ancar. / Scopul unui p!rinte nu este s!'i pedepseasc! copilul" ci s!'l n*ee i s! pre*in! ca el s! fac! ce nu
**

tre(uie 4s!'i fac! r!u lui" altora" s! distru#!5. / $u'i faci copilul fericit n#rop)ndu'l n cadouri" nu ai de'a face cu o cocot!. Kenerozitatea nu e o strad! cu sens unic i dac! nu i n*ei copilul s! d!ruiasc!" l pri*ezi de una dintre cele mai mari (ucurii cu putin!. / $u poi s! fii mereu #ata s! *e#1ezi asupra copilului t!u. <re(uie s!'l n*ei s! alea#! (inele de r!u i s! nelea#! c! fiecare fapt! are consecinele ei @ pl!cute sau nepl!cute. / 6erete'te de e%cese ca s!'l fereti i pe el de pro(leme. / $u atepta de la copil nici mai mult dec)t poate" dar nici mai puin. >*alueaz!'l o(iecti* i ridic!'i ni*elul atept!rilor treptat.

3.M 6ii drept i cinstit


$u'i cere copilului ceea ce tu nsui nu poi. Celebrul pediatru american .r. Cen2amin /pocU spunea c a )i printe este pasul cel mai important ctre maturitate pe care 3l poate )ace cine%a. Fn printe responsabil' care 3i dorete tot ce e mai bun pentru copilul lui' %a )i mai atent' 3n primul r(nd' la el 3nsui' la ce )ace i ce spune' la cu%intele pe care le )olosete' la 1esturile i atitudinea lui' la obiceiurile lui' bune i proaste' la modul 3n care relaionea+ cu cei din 2ur' la i1iena personal etc. 6ducaia copilului 3ncepe cu noi. 8oi trebuie s ne corectm de)ectele' s scpm de obiceiurile nesntoase sau proaste' alt)el' cum s cerem copiilor ceea ce noi 3nine' oameni 3n toat )irea' nu putem reali+aI Foarte important este s ne recunoatem 1reelile desc?is' 3ntotdeauna' )r team c or1oliul nostru ar a%ea de su)erit ori c ne dm sin1uri 2os de pe piedestal. Dtii ce m uimete 3ntotdeaunaI rinii )umtori care 3i inter+ic' pur i simplu' adolescentului lor s se apuce de
*&

)umat' 3i cotrobie prin bu+unare dup i1ri ca %ameii dup mar)a de contraband' 3l amuinea+ ca un c(ine poliist. /incer' m-am 3ntrebat oare ce nas au s se poarte ast)elI ,' desi1ur' e cu totul altce%a atunci c(nd admit c ei au 1reit i pun problema alt)el< HFite' copile' eu 3n ce ?al am a2uns' ce su)erine am de la )umat i c(t de 1reu 3mi este s nu )ume+. Ve+i consecinele pe %iu' pe mine. C?eltuiesc o 1rmad de bani' c(nd a putea )ace altce%a cu banii' nu mai am dini buni 3n 1ur i m doare inima. 6 o 1reeal s te apuci' nu )ace ca mineJ. ,a da' asta e nu doar educaie' ci i o do%ad de dra1oste din partea lor. Di' dac' %r(nd s 3i con%in1 copilul s nu se apuce de )umat' se 3ncumet s renune ei 3nii la i1ri' atunci sunt %rednici de toat admiraia i lauda. $u'i fie team! s! recunoti c)nd ai #reit i s!'i ceri iertare. ,st)el' 3i ari copilului c a 1rei e omenesc' c i 1reeala )ace parte din 3n%are' dar' mai ales' 3l 3n%ei cum s procede+e corect atunci c(nd a 1reit. Caz
7arian 3mi este prieten de )amilie i are o )eti de ase ani pe care a 3n%at-o s tra%erse+e numai pe culoarea %erde a sema)orului. /untem 3n ora' ne 1rbim. /ema)orul e rou' dar nu trec 3nc maini. 7arian 3i prinde )etia de m(n i tra%ersea+ 3n )u1. 6u rm(n s atept culoarea %erde. ,2uns pe partea cealalt' nu-l cert de )a cu copilul' l-a pune 3ntr-o postur proast' dar' din pri%iri' 3i dau de 3neles c n-a )cut bine. 7arian se simte obli1at s-i spun )etiei s nu )ac aa niciodat c(nd e sin1ur. 6a m 3ntreab de ce n-am tra%ersat o dat cu ei. Ei spun c atept 3ntotdeauna culoarea %erde' c?iar dac m 1rbesc' c?iar dac nu trec maini' aa e mai si1ur. 7 pot 3mpiedica 3n )u1 ori pot s nu m asi1ur bine' o)erii nu se ateapt s m 1seasc pe carosabil' %in 3n %ite+. ; secund i pot s a2un1 la spital sau mai ru. Copila nu +ice nimic. 7arian 3nele1e c a 1reit i ia o ?otr(re 3neleapt. 8u ine la or1oliul *8

lui' nu perse%erea+ 3n 1reeal asi1ur(nd copila H!as' c(nd treci cu tata eti 3n si1uranJ' cum )ac' din pcate' at(t de muli prini. Ei pri%ete copila drept 3n )a i-i spune simplu< HIartm' am 1reit. 8u trebuia s trec pe culoarea roie i' cu at(t mai puin' s te iau i pe tine cu mine. 8-am s mai )ac aceasta niciodat. 6 periculos' aa cum i-am e-plicat de at(tea ori. ,i 3neles c n-am procedat bineIJ. Copila d din cap. H romite-mi c nici tu' cu sau )r mine' cu sau )r altcine%a' nu ai s tra%erse+i strada dec(t la culoarea %erde' dup ce te asi1uri' aa cum te-am 3n%at.J Copila promite i 3i cere s-i promit i el c nu %a mai )ace alt)el' semn c a 3neles pericolul i %rea ca i tata s se prote2e+e. 7arian promite i incidentul se 3nc?eie cu bine. 5reeala s-a trans)ormat 3ntr-o lecie pentru am(ndoi i o do%ad de iubire reciproc.

&e#ea(a i d!sc!leti copilul dac! e%emplul t!u personal nu nt!rete teoria. HFraii nedreptii sunt mai 1reu de c(ti1at dec(t o cetate 3ntrit i certurile lor sunt tot aa de 1reu de 3nlturat ca +%oarele unei case 3mprtetiJ' spune una dintre pildele lui /olomon. ,%eam trei ani i 2umtate c(nd mama s-a 3ntors de la maternitate cu sora mea 3n brae i' 3n clipa aceea' lumea mea s-a prbuit. Crusc' m-am simit dat la o parte ca un prin de+motenit. 5reeala pe care mama a )cut-o intr(nd 3n cas cu bebeluul nostru 3n brae @3n loc s aib braele libere pentru mine' care m 3n1ri2orasem pentru ea' de care 3mi )usese at(t de dor#A n-a putut )i reparat dec(t 3n ani de +ile. 5ri2a i atenia pe care prinii' mai ales mama' o acordau' )irete' nou-nscutului m umplea de 1elo+ie i' c(nd nu mai era nimeni de )a' m duceam i-o mucam pe sora mea cu sete' dei 3mi ddeam seama c 3i )ac ru. e urm' cdeam prad remucrilor. 6ram 3ns orbit de 1elo+ie i' dac a )i a%ut o ba1?et ma1ic' a )i )cut-o s dispar )r s stau pe 1(nduri. .ac ai a%ut )rai i surori' poate 3i mai aduci aminte cum era c(nd i se prea c mama sau tata 3l pre)er pe
*0

cellalt. ;rice copil e 1elos i accept 1reu s-i H3mpartJ prinii' dar dac acetia au 1ri2 s arate )iecrui copil aceeai atenie i s-i trate+e drept i neprtinitor' 3i asi1ur c nu e ca+ul s 3i )ac 1ri2i. $u e o #reeal! s! ai un copil preferat. Kreeti ns! dac! ar!i f!i acest lucru. Kelozia ucide iu(irea. ;rice printe e i el om i' c?iar c(nd are numai doi copii' se prea poate ca unul s )ie Hpre)eratulJ. ,cesta poate )i' cum se 3nt(mpl adesea' me+inul @pentru c' acum' el e cel dr1laA' ori copilul care 3i seamn cel mai bine @pentru c' nu-i aa' %anitatea e mare#A sau' dintre o )at i un biat' adesea' e biatul @m(ndria casei la )amiliile tradiionale ori 3n cele unde bieii sunt o raritateA. En s)(rit' moti%ele sunt nenumrate. .e obicei' nimeni nu admite c are o slbiciune pentru unul dintre copiii si' se ruinea+ s recunoasc de parc asta i-ar tirbi presti1iul' c(nd' repet' e un lucru de 3neles' nicidecum o 1reeal. 5reeal este atunci c(nd de%ii prtinitor cu unul dintre ei' c(nd re+ol%i totul 3n )a%oarea Hpre)eratuluiJ' c(nd te interesea+ mai mult ce a )cut i ce a m(ncat acesta' c(nd 3i acor+i lui mai mult atenie 3n detrimentul celorlali' c(nd te 2oci mai mult cu el' c(nd re+ol%i orice situaie 3n )a%oarea lui sau in(nd cont de mo)turile lui. >oate acestea arat clar celorlali copii c pe ei 3i iubeti mai puin dec(t pe Hpre)eratJ' c acesta are un loc pri%ile1iat )a de ceilali. !a r(ndul lui' Hpre)eratulJ 3i ia repede nasul la purtare' cre+(ndu-se superior celorlali. In%idiile care se nasc acum 3ntre )rai sunt ca buruienile care npdesc lanul de 1r(u i' cu )iecare +i' sunt tot mai 1reu de st(rpit. este ani de +ile' stai i te 3ntrebi cu m(?nire de ce copiii ti nu se au ca )raii' de ce se ceart mereu din orice' nu se 3mpac' 3i %orbesc ur(t i abia ateapt s se 3ncaiere' de ce' cresc(nd' nu-i mai %orbesc ori' c(nd se 3nt(lnesc' se iau la ?ar ca pe %remuri' de ce nepoii de la ei te ocolesc' de ce soii sau soiile lor nu te respect. /oluia e 3n m(inile tale<
&0

arat-te drept i neprtinitor cu ei de c(nd sunt mici' acord-le aceeai atenie i nu crea re1uli numai pentru unii @%e+i H5elo+iaJA. >ot nedreptate se c?eam i atunci c(nd ai pretenia ca )iecare copil s )ie la )el cu cel mai %rednic dintre ei. Fnul poate )i mai talentat' altul nu. 8u trebuie s )aci un copil s su)ere i s se simt in)erior i neiubit pentru c nu c(nt la )el de bine ca sora lui. 8ici s te dai peste cap s H1setiJ i la el talentele )ratelui su. 7ai bine este s descoperii 3mpreun ce are )iecare special' unul poate )i un mecanic priceput' altul' un balerin' i s-i a2ui pe toi s-i pun 3n %aloare talentul' 3nclinaiile. 8u acorda tot timpul i nu-i canali+a toate e)orturile numai ctre cel care pare s )ie H1eniulJ casei. oate n-ar strica s %e+i )ilmul clasic HCe s-a 3nt(mplat cu CabG 9aneIJ. 6ii un p!rinte o(iecti* i recunoate c)nd copilul t!u #reete. $umai aa l poi corecta. Fiecare are dreptul s 3i %ad copilul mai bun i mai )rumos dec(t toi ceilali' dar a-i trece cu %ederea 1reelile s%(rite )a de alii' doar pentru c e Hal tuJ' e un lucru p1ubos deoarece< T Ei cree+i con)u+ie< nu mai 3nele1e de ce o dat trebuie s procede+e 3ntr-un )el i alt dat i se permite s )ac alt)el. T 8u 3l a2ui s 3n%ee din 1reeli' de aceea le %a repeta. T >acit sau e-plicit 3l 3ncura2e+i s perse%ere+e 3n 1reeal' 3ntr-o atitudine nepotri%it' 3n indisciplin i' treptat' %a a2un1e s 3i ia nasul la purtare )a de tine i de toat lumea. T Ei 3ntreti con%in1erea c el poate )ace ce %rea i poate ine cont numai de %oina' sentimentele i obiecti%ele personale 3n ciuda celorlaliK %a de%eni e1oist' mitocan i nesu)erit. T /cutindu-l de o lecie bl(nd acum' 3l condamni la una aspr mai t(r+iu 3n %iaK riti s a2un1i s te condamne pentru c nu i-ai )cut datoria de printe )a de el.
&1

C(nd )aptele' atitudinea' %orbele' comportamentul copilului tu rnesc pe cei din 2ur' )ac ru altor persoane sau unei %ieti' conduc la distru1erea @)ie i in%oluntarA a unor lucruri' ai obli1aia s iei atitudine' oric(t de puin consideri c te a)ectea+ direct )apta lui' oric(t de absurd i s-ar prea reacia celor din 2ur. Caz
,lina are ase ani i prostul obicei de a rupe )lori din )aa blocului. Florile au )ost plantate i 3n1ri2ite de cea mai 3n %(rst )emeie din bloc care' din proprie iniiati%' a 3ncropit o 1rdin' spre bucuria tuturor. /in1ur duce ap cu 1leata trei eta2e ca s le ude' sin1ur le pli%ete. .up at(ta munc' abia ateapt s le %ad 3n)lorite. 6%ident' 1estul ,linei de a rupe plantele 3mbobocite o supr i )emeia o ceart pe copil spun(ndu-i c nu e )rumos s distru1 o plant' nici s-i bat 2oc de munca altuia. Fetia a 3neles c a 1reit i i-a cerut iertare 3ns' tocmai atunci' 3i )ace apariia mama ei' care' a)l(nd ce s-a 3nt(mplat' 3n loc s 3i cear copilei s dea o m(n de a2utor btr(nei la 1rdin' ca mic reparaie pentru stricciunea produs i s %ad c(t de 1reu se 3n1ri2ete o plant' se arat e-trem de deran2at i-i reproea+ btr(nei c n-a ru1at-o nimeni s plante+e )lori. ,a printe' aa copil.

3.N 6ii un om cump!tat


4el )ncet la mnie pre0uiete mai mult dect un viteaz i cine este stpn pe sine pre0uiete mai mult dect cine cucerete cet0i"# :im a dulce este un pom de via0( dar lim a stricat zdro ete su-letul"# [$ildele lui 2olomon] Caz
/orina este o )ire ar1oas i certrea' care se m(nia+ &2

din cele mai mrunte moti%e' irascibil' or1olioas' autoritar' nestp(nit' impetuoas i lipsit cu totul de du?ul rbdrii i al bl(ndeii. ,re doi copii< ,ndreea @11 aniA' calm' ec?ilibrat' si1ur pe sine i' mai ales' )ericit alturi de bunica ei care o crete cu dra1oste' i Florin @& aniA' care crete 3n casa mamei lor i al crei comportament l-a copiat p(n 3n cele mai mici detalii. En cursul unei 3nt(lniri' am urmrit atitudinea mamei i a bunicii )a de cei doi copii. ,m(ndou au rmas consec%ente stilului propriu< bunica nu i-a ieit deloc din )ire' nici mcar c(nd copiii au 1sit prile2 de ciondneal' mama i-a repe+it' i-a certat' a ridicat %ocea la ei de nenumrate ori. 7-am 3ntrebat cum de cele dou )emei' mam i )iic' puteau )i educatori at(t de di)eriiI .e ce nu deprinsese /orina de la mama ei atitudinea linitit' calmul' stp(nirea de sineI !e-am 3ntrebat cum de seamn at(t de puin. Rspunsul a %enit imediat< tatl /orinei )usese la )el de irascibil i' cum el era e)ul casei' /orina a 3neles de mic s nu )ie ca mama = modelul slab 3n oc?ii ei =' ci ca tata' modelul puternic. !ipsa lui de cumptare i comportamentul autoritar au )ost 3nsuite' prin imitaie' de )iica lui care' la r(ndu-i' le-a transmis biatului. /imilar' i-a 3nsuit atitudinea lui dictatorial )a de partener i obiceiul de-ai submina acestuia autoritatea 3n )aa biatului lor. Cu ade%rat' obiceiul este a doua natur.

Cumptarea este o mare %irtute. , ti s mer1i pe mi2locul drumului' nu c(nd 3ntr-un an' c(nd 3n cellalt' este de )olos oricui toat %iaa. , nu )ace nimic 3n e-ces' a nu te lsa prad patimilor' a-i stp(ni emoiile' a reaciona )iresc sunt considerate do%e+i de bun-sim. Ce este prea mult stric. Ce e prea puin nu a2un1e. Fn nou-nscut mn(nc e-act at(t c(t 3i trebuie i doarme c(t are ne%oie' e bine dispus c(nd se simte bine. .ac 3l 3ndopi' %omit' dac 3i este )oame' pl(n1e. .ac e obosit' adoarme i' c(nd i-a )cut orele de somn' se tre+ete. Cresc(nd' copilul poate pierde simul msurii. Encepe s mn(nce mai mult dec(t are ne%oie pentru c mama 3l 3ndoap' doarme mai puin dec(t are ne%oie pentru c %rea s stea la tele%i+or cu prinii p(n noaptea t(r+iu' %rea mai multe 2ucrii dec(t are ne%oie pentru c s-a obinuit ca' de c(te ori iese din cas' mama @sau tataA s 3i mai cumpere una. l(n1e i se smiorcie c?iar c(nd nu are
&3

nimic )iindc a 3neles ce arm redutabil are 3mpotri%a prinilor c(nd 3i cer s )ac ce%a ce nu are el c?e) ori numai ca s atra1 atenia celor din 2ur asupra persoanei sale. Frl i i+bete lucrurile la m(nie cum a %+ut la mama i la tata i 3n2ur din aceleai moti%e' bate ali copii )iindc prinii 3l bat c(nd se supr i aa crede c se re+ol% lucrurile. 7oderaia este un e-erciiu pe care copilul trebuie s 3l 3n%ee de la o %(rst )ra1ed i care prinde bine toat %iaa i de la tine' mama sau tatl lui' el poate s 3n%ee cel mai bine. C(nd eram mic' tata 3mi cumpra +ilnic ciocolat i )ri1iderul era 3ntotdeauna plin. 7ama 3ncerca s-mi pun opreliti' tata pleda s m lase 3n pace' iar eu' a%(nd und %erde de la el i pro%i+ii consistente' m 3ndopam c(t puteam. 6ra' de )apt' plcerea lui s-mi %ad oc?ii sclipind lacomi la %ederea ciocolatei' aa simea el c 3i mani)est dra1ostea )a de mine. ,ni de +ile mi-au trebuit' la maturitate' s 3n% s m opresc i' dac n-a )i at(t de %anitoas 3nc(t s in la siluet' a m(nca ciocolat p(n a da 3n diabet. Di acum' c(nd scriu aceste r(nduri' sali%e+ 1(ndindu-m la deliciosul desert# ,m lucrat o dat cu o t(nr )emeie care nu consuma niciodat mai mult de Hun ptrelJ de ciocolat pe +i. HCum de poiIJ' am 3ntrebat-o uimit @i roas de in%idieA. H8-am problemeJ' mi-a rspuns ea' Haa m-a 3n%at mama de c(nd eram mic i' dac mn(nc mai mult de at(t' 3mi cade 1reuJ. ;rice comentariu e' cred' de prisosL .esi1ur' e-emplul de mai sus poate s par unul ne%ino%at' dar dac a )i a%ut mai puin or1oliu i mai puin %oin' ast+i a )i' poate' obe+ @i dependent de insulinA. >%cesele noastre de*in i e%cesele lui. Ce ne face nou! pl!cere poate face copilului r!u. ,a cum ci+marul d )orm 1?etei dup calapod' tot aa i prinii modelea+ mintea i deprinderile copilului dup
&$

ale lor. 6ti necu1etat' aa %a )i i el. 6ti un om al e-ceselor' aa %a )ace i el. 6ti un om cumptat' aa se %a deprinde i el. .in i1norarea principiului se a2un1e la c(te%a 1reeli 1ra%e i' din pcate' )rec%ente< ener%are' %iolen )i+ic i %erbal @certuri' bti' pedepse crude' %e+i H,tmos)era de )amilieJA. !a polul opus' se a2un1e la rs) i cocoloire @%e+i HFii re+onabilJA.

3.O 6ii atent i #ri0uliu


$aza un trece prime!dia rea"# H;)' uite i la 7ami asta# 7i-a pus cana de ceai pe mas i de abia o %d. 7ereu m bate la cap s m sui pe scaun i s mn(nc la mas' dar am %+ut-o eu = c(nd +ice c-i 1rbit' 3i bea ca)eaua din picioare. Fite' acum i eu sunt 1rbit c l-am lsat pe ursule s m atepte 3n crucior i cana e c?iar pe mar1inea mesei' dac m 3ntind bine' pe %(r)uri' a2un1 s o iauL aa' o atin1' acumL au' m arde piciorulL 7amaaaaaaaaaaaaLJ 7ama %ine )u1a la buctrie' unde eu urlu ca din 1ur de arpe. HCe-ai )cutI .e c(te ori i-am spus s stai la mas' %e+i dac nu m asculiIJ ,%eam $=" ani pe atunci i n-am a2uns s prind ceaca cu ceai de toart' ci am rsturnat-o. !ic?idul )ierbinte s-a prelins de pe mas i s-a %rsat pe podea' c(i%a stropi a2un1(nd i pe laba piciorului meu' oprindu-m. H/la% .omnului c nu i-ai %rsat-o pe )aJ' mai spune mama 3n timp ce 3mi oblo2ete rana i m do2enete pentru c nu am ascultat-o s nu tra1 niciodat lucrurile de pe mas. .esi1ur' lecia mi-a )ost de a2uns' dar i a+i am o mic cicatrice la piciorul drept. ; amintire absolut netrebuincioas. 7ama a )ost cea %ino%at pentru c a lsat cana cu lic?idul )ierbinte pe mar1inea mesei i a plecat din buctrie' 1rbit s se 3mbrace s plece la ser%iciu. ; clip de neatenie i ine%itabilul s-a produs' cu
&"

toate a%ertismentele i cicleala ei. 7i-am 3n%at lecia 3n1ro(nd statisticile< 80V din arsurile ne)atale la copii sunt cau+ate de %rsarea pe corp a lic?idelor i alimentelor )ierbini i 2umtate din ca+uri necesit o 1re) de piele. Ca+ul meu a )ost unul )ericit = nu m-am des)i1urat' nici mutilat' nici n-am murit' dar c(te asemenea accidente nu se s)(resc tra1icI 6ste e-trem de util s e-plici unui copil ce anume 3i poate )ace ru i din ce cau+' s-l 3n%ei cum s se p+easc de pericole' s ridici interdicii i s lanse+i a%ertismente' dar nu e de a2uns. Curio+itatea lui e mult prea mare' ima1inaia prea %ie i memoria scurt. Ponturi utile. / Copilul nu'i poate aminti mereu de toate :pericolele; n le#!tur! cu care tu l'ai instruit" de aceea" R>P><P'I'L> ori de c)te ori ai ocazia. / Curiozitatea copilului este at)t de puternic!" nc)t i poate n*in#e frica. &orina de a e%plora ce*a nou 4mai ales dac! este :strict interzis;5 l poate face s! uite ntr'o clip! toate a*ertismentele primite" de aceea" $9 <> C9LC8 P> = 9R>CQ>" nu te autoliniti spun)ndu'i :i'am spus cutare lucru; sau :el n'a f!cut niciodat! cutare lucru;" o #at poate fi i ultima #at$ / Pro*oc!rile cole#ilor de #r!dini! 7 coal! i ale prietenilor de 0oac!" plus dorina copilului de a le do*edi acestora de ce e el n stare" l pot face s! ncalce re#ula ta :(!tut! n cuie;. ?=RL><> cu el i las!'l s!'i po*esteasc! tot ce face cu prietenii lui. &!'i e%emple adec*ate despre cum nu te arunci ntr' o f)nt)n! doar pentru c! altul te ndeamn! ori te pro*oac!. / &orina lui de a'i atra#e atenia atunci c)nd tu l i#nori l poate determina s! comit! ce*a teri(il" c1iar cu riscul de a'i face sin#ur r!u" de aceea" oric)t de ocupat ai fi" ia din c)nd n c)nd o pauz! ca s!'i &8I 8<>$AI>" c1iar dac! tot ce faci este s! treci
&*

pe l)n#! el i s!'l m)n#)i pe cap. > o ocazie (un! de a'l *erifica" f!r! s!'i dai impresia c!'l p)ndeti. &ac! ai trea(! n cas!" cel mai indicat ar fi nu s!'l trimii la 0oac!" sin#urel n camer! sau la tele*izor 7 calculator" ci s!'l ii pe l)n#! tine. facei con*ersaie" i e%plici ce faci" (a c1iar i ceri s! te a0ute sau d!'i i lui ce*a de f!cut 4e*ident" cu condiia ca acel lucru pe care'l faci tu s! nu fie periculos pentru el5. / Lo#ica lui nu este nc! perfectat! i" oric)t de inteli#ent se do*edete" nu uita c! este totui un copil. 8desea" copilul nu *ede consecinele posi(ile ale faptelor sale i acioneaz! din impuls" de aceea $9'L <>$<8" nu'i l!sa n cale ispite" nu'i transfera lui #ri0a pe care tre(uie s! i'o pori tu. / P!zete'l de accidente i n*a!'l i pe el s! o fac!" dar nu'l ispiti nici pe el" nici pronia cereasc! 4*ezi :8ccidentele i si#urana copilului;5. 5ri2a )a de copil nu se reduce 3ns numai la 1ri2a )a de inte1ritatea lui )i+ic i psi?ic' ci este i preocuparea constant )a de de+%oltarea lui normal' sntoas' bunstarea lui material i a)ecti%' atenia acordat preocuprilor lui' colii' prietenilor lui' problemelor pe care le 3nt(mpin' satis)acerii tuturor ne%oilor lui @%e+i H8e%oile copiluluiJA. I#nor)nd acest principiu" p!rintele comite o #reeal! #ra*!. ne#li0area copilului. =r" acest lucru este un a(uz fa! de el. Copilul ne#li0at se poate. / 8ccidenta" sc1ilodi" adeseori" c1iar s!'i piard! *iaa / +m(oln!*i / &ez*olta cu pro(leme fizice i psi1ice / S! de*in! capricios" o(raznic i indisciplinat 4ca s! atra#! atenia5 / S! de*in! mincinos 4ca s! atra#! atenia5
&&

/ S! de*in! 1o 4ca s! atra#! atenia sau pentru c! a a0uns" din lips! de supra*e#1ere i ndrumare" ntr'un antura0 de delinc*eni5 / 8puca de dro#uri i prostituie / S! fu#! de acas! / S! a(andoneze coala /e cu%ine s menione+ c una dintre cele mai mari probleme crora societatea rom(neasc trebuie s le )ac )a este ne1li2area copiilor. /rcia' problemele sociale' 1reutile de tot )elul i-au determinat pe muli prini s-i caute de lucru 3n strintate' ls(ndu-i aici copiii 3n 1ri2a te miri cui' )r un control strict asupra educaiei i 3n1ri2irii pe care le primesc' de multe ori' c?iar )r s in le1tura cu ei @%e+i HCopilul i )amiliaJA. C?at-ul i concediile )cute 3mpreun sunt bune' dar nici pe departe nu a2un1 relaiei. C?iar c(nd nu sunt silii s plece din ar i s-i lase 3n urm' muli prini sunt at(t de prini cu ser%iciul' 3nc(t nu 3i mai )ac timp i pentru copiii lor. /e %d cu ei prea puin 3n )iecare +i i 3n WeeUend i ei cresc' problemele lor de%enind tot mai multe i tot mai serioase' pe msur ce 3nstrinarea )a de printe crete. Vorbitul la tele)on nu ine loc de relaie. entru )iecare printe responsabil' prioritatea numrul unu este copilul lui. .e multe ori' spunem Hsacri)ic totul de dra1ul luiJ' 3ns' adesea' cel sacri)icat este c?iar copilul.

3.1R 6ii demn


3.1%.1 Ai cuv &t. 'romisiu&ile &eo&orate i ame&i&rile (& va& <impul pierdut i cu*)ntul rostit nu le mai poi aduce napoi.
&8

rima lecie de demnitate pe care o dai copilului tu este s ai cu%(nt 3n )aa lui. 6 o lecie obli1atorie pentru c nimic nu erodea+ mai repede autoritatea unui printe dec(t promisiunile ne3ndeplinite i ameninrile dearte' pe care i le )ace copilului pe ne1(ndite' uneori doar ca s scape de 1ura lui ori ca s-l HcumineascJ pe moment. >reptat' toate %orbele tale aruncate 3n %(nt 3l )ac pe copil s 3i piard 3ncrederea 3n tine i' cu timpul' 3i %a )i tot mai 1reu s te )aci ascultat' cre+ut i respectat de el. I-am s)tuit pe prini s renune s mai spun tot ce le %ine 3n minte c(nd sunt ener%ai' e-asperai' obosii. Copiii nu uit nici promisiunile' nici ameninrile i 3i aduc aminte e-act c(nd te atepi cel mai puin. ,cel H.a' de c(te ori nu mi-ai spus aaIJ' pe care micuul i-l spune pe un ton de repro sau 3n +e)lemea' e sinonim cu H.ar c(nd ai a%ut tu cu%(ntIJ. 6 semn c' 3n oc?ii lui' %orbele tale 3ncep s nu mai 3nsemne mare lucru' c nu te mai ia 3n serios. .ac a+i 3i spui Hdup-amia+' c(nd m 3ntorc de la ser%iciu' mer1em 3n parc' la mainueJ i' c(nd %ii' te )aci c plou sau' mai 1ra%' 3l repe+i cu un Htaci' mi' c doar n-am %orbit serios#J@IIIA' 3n loc s-i ceri scu+e c eti obosit i s )acei altce%a plcut' 3n cas' cum s te mai cread el m(ine c(nd 3i spui Hdac nu bei lptic' nu creti mare i %oinicJI Cum s te mai cread c(nd 3l lai la 1rdini spun(ndu-i c %ii s-l iei la amia+I Encetul cu 3ncetul' el nu mai poate deosebi c(nd %orbeti serios i c(nd doar arunci cu %orbe i tendina lui %a )i s te respecte din ce 3n ce mai puin' c?iar dac' de )ric' %a )ace ce 3i spui. Fn adult care )ace mereu promisiuni unui copil i nu i le ine 3l ?rnete cu ilu+ii i' implicit' 3l %a de+am1i. .e iubit' el tot o s te iubeasc' doar eti tticul sau mmica lui' dar' de respectat' te %a respecta mai puin i %a crede mai puin 3n tine. Cresc(nd' %a deprinde s )ie ca tine = un om )r cu%(nt. Caz

&0

8icoleta @3 aniA se 3ncp(nea+ s )ac numai ce %rea ea. 7ama' ca s o potoleasc' 3i promite orice 3i trece prin cap. Fneori' 3i o)er rsplata promis' de cele mai multe ori' nea%(nd bani' nu. 8icoleta s-a lsat pclit 3n mai multe r(nduri i' de )iecare dat c(nd a reali+at c mama a minit-o' i-a pl(ns 3n ?o?ote de+am1irea i neputina. , a2uns s re)u+e complet s mai coopere+e i se mani)est +1omotos ori de c(te ori nu are c?e) s )ac ceea ce 3i cere mama i orice i-ar mai promite ea. 6-asperat' mama a a2uns s o bat pe micu @Har1umentulJ )oreiA. 6%ident' )r )olos. entru ea' este esenial s-i redob(ndeasc credibilitatea 3n oc?ii )etiei dac %rea s o mai asculte' aa c am 3n%at-o s-i )ac nite HpromisiuniJ mai potri%ite i mai uor de pus 3n practic. En ora' c(nd nu se poart )rumos' nu-i ia 1um' bombonele' pr2ituri i alte cele' ci primete un a%ertisment = Hmer1em acasJ = scurt i )erm = i Hnu mai ieim p(n c(nd nu te pori ci%ili+atJ. C(nd nu %rea s %in la mas' nu i se promite desertul care nu e-ist' ci primete alt a%ertisment< H8u mai mn(nci nimic p(n la urmtoarea mas' e ale1erea taJ. C(nd re)u+ s mear1 la culcare la ora stabilit' nu primete dec(t un H3i promit c nu-i mai citesc nici o po%este 3nainte de culcareJ. Con)runtat cu ast)el de HpromisiuniJ @pe care mama le-a i pus 3n practic la momentul potri%itA 8icoleta a 3ncetat anta2ul i a de%enit mai asculttoare.

/e prea poate ca' de multe ori' c?iar c(nd ai cele mai bune intenii de a-i respecta promisiunile' s nu reueti din moti%e care nu in de tine. .e+am1irea copilului este 3ns la )el de dureroas i toat lumea su)er. Ca s e%ii ast)el de situaii' ) mai puine promisiuni i surprinde-l plcut. .ec(t o promisiune neonorat' mai bine o surpri+ plcut. Enc i mai 1ra%e sunt ameninrile dearte care 3i surp autoritatea cum surp apa malul i' 3n cur(nd' n-ai s-i mai poi disciplina copilul. H.nu' %ino acas c de nu' rm(i pe a)ar.J e .nu 3l um)l r(sul< H,u+i la ea' cum s nu m mai lase 3n casIJ. Ei sun cunoscutI Caz
R+%an @$ aniA o lo%ete din c(nd 3n c(nd pe surioara lui de 80

18 luni. .e ciud' cel mai des' alteori' 3n 2oac. .e )iecare dat' mama se mulumete s-l certe< H.ac-o mai lo%eti' nu tiu ce-i )ac#J. R+%an se ?li+ete' are i de ce' mama nu-i )ace niciodat nimic' stri1 i ea aa' de1eaba. ro%ocator' micuul se uit )i- la ea' mi2ete oc?ii' r(de m(n+ete i-i mai tra1e una surorii lui' demonstrati%' poate-poate o %a )ace pe mama s spun ce anume )i %a )ace. 7car de data asta# H!as-o 3n pace#J' ip ea i )ace un pas ctre el' ca i c(nd s-ar repe+i asupra lui. ,t(t. Cebeluul se pune pe pl(ns. ,a e de )iecare dat. 8umai c(nd R+%an 3ntrece msura' mama 3l bate. roblema lui e 1elo+ia @%e+i HCopilul i )amiliaJA i o 3n% pe mam cum s-i dea i lui atenie' dar i s-l pun la col @nu au o camer a aducerii aminteA drept sanciune pentru actele lui de neascultare i de %iolen. Emi spune c a mai 3ncercat' )r succes. , 3ncercat de c(te%a ori s-l sancione+e' el a s)idat-o' a plecat. .ac a insistat' s-a pus pe pl(ns i a 3nmuiat-o' aa c i-a 1sit sin1ur scu+e de )iecare dat' dup )iecare eec< H!as' acum s-a 3n%at minte' a %+ut ce 3nseamnJ. Emi spune H8-am ce s-i )ac' doar n-o s-l bat 3n cuieIJ. ,cum' R+%an e pe m(na mea. Ei mai e-plic o dat c nu e )rumos s lo%easc' 3i )ace ru bebeluului i mama su)er. 7ama 3l iubete i pe el = nu are de ce s )ie 1elos pe bebelu' dar trebuie s o ?rneasc mai des. ,a sunt copiii mici' aa a )ost i el. El a%erti+e+ c m in de cu%(nt' dar 3i dau oca+ia s-i cori2e+e sin1ur purtarea. ,a e corect )a de el. Ens lui R+%an tot nu-i %ine s cread. 7ai mult ca s m 3ncerce' d 3n 5eor1ia. El pun la col ne3nt(r+iat i el' mut de uimire' 3n1aim Heti bolna%IJ' adic' cum 3ndr+nesc s-l pedepsesc c(nd pe el nu-l pedepsete nimeniIII leac de la col s)idtor. El duc 3napoi i-i spun c p(n nu trec cele cinci minute' ca s tie alt dat s nu mai dea 3n ea' i nu-i cere iertare' nu are %oie s )ac nimic< nu tu 2oac' nu tu pe a)ar' nu tu la tele%i+or' nimic# >onul meu serios 3l pune pe 1(nduri. /e con)ormea+ i' spre surprinderea mea' se pune sin1ur la col' 3n 1enunc?i' cu m(inile sus = Hca la 1rdiniJ' m lmurete el. ,?a' acolo accept s HplteascJ pentru )aptele sale' nu contest autoritatea educatoarei. El opresc = Hrm(i 3n picioare' cu braele pe l(n1 trup' e su)icient' eu %reau doar s 3i aduci aminte c a lo%i pe cine%a e un lucru ruJ. /anciunea nu e o tortur' ci un mod de a-l )ace s asocie+e comiterea unei )apte rele cu o urmare neplcut. este c(te%a +ile' mama are oca+ia s 3i a)irme ?otr(rea. En absena mea' R+%an 3i contest din nou deci+ia' dar' %+(nd-o c nu mai cedea+ ca 3n alte di' o ia alt)el< H8-ai %rea s nu mai )aci pe 81

/upernannGIJ. Copilul nici nu mai credea c mama lui poate s aib )ermitatea i tria pe care pretindea c le are# ,t(t de mult se erodase autoritatea ei 3n oc?ii lui# 7ai important 3ns a )ost H%indecareaJ lui R+%an de 1elo+ia )a de bebelu @%e+i 5elo+iaA.

Caz
6lisabeta @" aniA pl(n1e ori de c(te ori mama pleac la munc. .esprirea lor se trans)orm 3ntr-un cal%ar +ilnic. Copilul se a1a de mam disperat' dei )emeia se 3ntoarce acas sear de sear' la aceeai or. 8imeni din )amilie nu are nici o e-plicaie. .up c(te%a +ile' obser% c mama @care nu tie cum s-i impun copilului respect i micua o 2oac pe de1eteA are' in%ariabil' o sin1ur HsoluieJ de a o cumini< o amenin c pleac la alt copil' c nu o mai iubete pentru c e HreaJ. En loc de rspuns' 6lisabeta o lin1uete' 3i spune mamei Htaci' taciJ' r(de ca s o )ac i pe ea s i+bucneasc 3n r(s' dar' de ascultat' nu o ascult. Vorbele mamei par s nu aib nici un e)ect' dar' de )apt' ele seamn 3ndoiala 3n su)letul copilei care nu este su)icient de mare s-i dea seama c mama nu %orbete serios. .e aceea' ori de c(te ori )emeia pleac de acas' 6lisabetei i se )ace )ric 3nc?ipuindu-i c' poate' de Hdata astaJ mama i-ar putea pune 3n practic ameninarea. Circul e 1ata.

Cele mai 1ra%e ameninri sunt Hnu te mai iubescJ' Hm duc la alt copilJ' Hte alun1 de la casa meaJ. 6 clar c nu ai de 1(nd s pui nimic# En practic' din start sunt %orbe 3n %(nt. .ei copilul te tratea+ s)idtor pe moment' 3n su)letul lui se cuibrete 3ndoiala care 3i alimentea+ spaima de a nu )i prsit' abandonat. ,ceste spaime %or iei la supra)a ori de c(te ori %a trebui s te despari de copil @)ie i numai s mer1i la ser%iciu sau la culcareA. .e )iecare dat el se 1(ndete Hdac acum c?iar are de 1(nd s plece' s m prseascIJ. Di c(nd 3l lai la 1rdini sau la bunici sau 3n 1ri2a altcui%a' el poate s cread c %rei s-l abandone+i acolo' c nu te mai 3ntorci dup el. /e pune pe pl(ns i )ace o scen de nu 3nele1i ce are. ,re o mare spaim# Vorbele' odat rostite' nu mai pot )i luate 3napoi. ,i 1ri2
82

ce spui copilului tu' ai 1ri2 ce 3i promii. C(nd arunci cu %orbe' rm(i )r cu%(nt. +ncrederea copilului n cu*)ntul t!u se 4re5c)ti#! pas cu pas" cu r!(dare i perse*eren!" nu dintr'o dat!. $u te atepta s! ai succes din prima zi" cine s'a fript o dat! sufl! i n iaurt- =rice micare #reit! pe care o faci" orice promisiune 7 ameninare 4oric)t de m!runt!5" dac! nu o duci la ndeplinire 4ai uitat" i'a trecut sup!rarea" nu ai timp" nu mai *rei5" te trimite napoi la linia de start. C)nt!rete'i (ine *or(ele3.1%.2 )i&uta 7ama nu ne-a permis niciodat mie i surorii mele s stm 3n cas despuiate' 3mbrcate sumar' 3n ?alate sau 3n pi2amale. 8ici mcar c(nd eram mici. e %remea aceea' nu 3nele1eam de ce mama mea inea la acest Hmo)tJ' 3n timp ce ali copii @ba c?iar i prinii lorA stteau 3n cas 3mbrcai 3n pi2ama i' c(nd desc?ideau ua' 3i ieau st(n2enii numai capul. Qaina nu'l face pe om" dar inuta lui spune totul despre el. Dtiu c' 3n multe dintre apartamentele noastre de bloc' 3ncptoare c(t o %i+uin de iepure' e 1reu s ai camera ta' dulapul tu de ?aine' baia ta' intimitatea ta. >raiul la bloc' unde totul este la %edere' unde pro-imitatea )a de o alt persoan se reduce la c(i%a centimetri' a sc?imbat relaiile de )amilie. Familii cu unul c?iar i mai muli copii sunt ne%oite s triasc precum sardinele 3n cutie' 3n1rmdii toi 3ntr-o 1arsonier con)ort El sau' 3mpreun cu socrii' 3ntrun apartament de dou camere nedecomandate. 6 mai de1rab %iermuire dec(t %ieuire. Fneori' ne %edem prea de aproape unii pe aliiK ne 3n1rmdim unii 3n alii la aceeai toalet' pereii din
83

pre)abricate de beton nu i+olea+ prea bine sunetele @multe' e-trem de 2enanteA' a2un1i s t(n2eti dup un col unde s te poi retra1e o 2umtate de or' )r s )ii deran2at de ceilali. Vara' cldura i lipsa aerului condiionat ne obli1 s stm mai mult de+brcai dec(t 3mbrcai 3n locuinele 3ncinse de beton' dar nici mcar 3n aceste condiii nu cred c trebuie s i1norm 1ri2a pentru o inut decent i o i1ien impecabil. Ca' a spune' cu at(t mai mult# .ac 3n +ilele lucrtoare mai mult suntem plecai dec(t pe acas' s)(ritul de sptm(n este o pro%ocare# 6 drept' poate i-ai dori s lene%eti p(n la pr(n+ 3n )aa tele%i+orului' dar 3ncearc s %i+uali+e+i ima1inea aceasta< un adult 3n pi2amalele transpirate Q trainin1 i)onat i ptat' cu sau )r un ?alat aruncat ne1li2ent pe deasupra' )r s )i )cut du' )r s se )i brbierit' cu prul 3n neor(nduial i dinii nclii. :m' dac omul ca%ernelor ar )i a%ut ca)ea' i1ri i +iare' probabil ar )i artat la )el. .esi1ur' putem a%ea cu toii +ile proaste' dar )ntmplarea e ce%a i o iceiul altce%a. Fn printe care nu e atent cu inuta sa 3n )aa copilului 3i demolea+ sin1ur piedestalul. En plus' e un e-emplu cras de ne1li2en i lips de i1ien. ; inut decent' 3n1ri2it i o bun i1ien personal impun respect. ;pusul poate st(rni de+1ust i' cu si1uran' 3i )ormea+ copilului obiceiuri proaste. 3.1%.3 *oliciu&ea Insist asupra acestui punct nu dintr-o pudibonderie desuet' ci pentru c orice copil are un oc?i atent pentru detalii i un spirit de obser%aie de nee1alat. ,numite ?aine mai de1rab descoper dec(t 3mbrac i las s se 1?iceasc mai mult dec(t se cu%ine. Copilul e curios din )ire i nu-i )erete pri%irea. .e multe ori' el sin1ur 3ncearc s te p(ndeasc' s %ad cum ari 1ol. 8u poi anticipa care %a )i e)ectul 1oliciunii tale asupra lui = poate )i ruine'
8$

st(n2eneal' nelinite' 3n1ri2orare' )ric' amu+ament' tulburare' n-ai de unde ti' reaciile sunt dintre cele mai di%erse. >ot din acest moti%' nu consider indicat s )aci baie sau du 3mpreun cu el ori s mer1ei cu toat )amilia pe o pla2 de nuditi @unde s-ar putea s te pun 3n situaii penibile din pricin c se uit prea insistent la persoanele pre+ente ori pune 3ntrebri st(n2enitoareA. 7ai bine e%it aceste situaii' s-ar putea s roeti. Copilul i n*estete p!rintele cu o anumit! sacralitate. $u o distru#e. Las!'i nealterat!" peste ani" icoana ta n amintirea luiD 3.1%.4 +rotismul .ac tu i partenerul tu suntei un cuplu )ierbinte' o dat ce ai 3n cas un copil e bine s-i mai tempere+i mani)estrile pasionale. Fna e dra1ostea prinilor de care copiii se bucur @c?iar i c(nd sunt 1eloi pentru c mama i tata se pupA' altce%a erotismul' pipiala' srutul pasional' limba2ul insinuant. strea+-i )ante+iile amoroase 3n intimitatea dormitorului i nu risca nici seara' nici dimineaa' c(nd micuul %ostru ar putea s nu doarm pro)und i s )ie alertat de +1omotele i 1emetele ce r+bat din dormitorul %ostru. ,si1ur-te c ai o c?eie sau un mic +%or la u @nici nu tii de c(te scene penibile te poate sal%a#A. Fn copil mic ce 3i surprinde prinii 3n timpul actului se-ual nu %a 3nele1e e;act ce se 3nt(mpl' dar se poate alarma. oate c?iar s o pri%easc c?ior( pe mama @pentru c 3i H)ace tatei ce%a ruJA sau s se supere pe tata @pentru c o Hc?inuie pe mamaJ' alt)el de ce ar ipaIA. C?iar atunci c(nd cresc i tiu totul despre se;( copiilor nu le place s se 1(ndeasc la )aptul c este ce%a ce li se )ntmpl i prin0ilor lui. entru copil' prinii au o anume aur sacrosanct. Emi aduc aminte c(nd am 3n%at la
8"

biolo1ie despre reproducere = re)u+am s cred' 3n ciuda e%idenelor tiini)ice' c prinii mei au )ost )n stare de aa ceva. 8u te am1i c' ast+i' copiii sunt cu totul alt)el Hdec(t pe %remea noastrJ. Recunoate cinstit c nici tu' ca adult' nu 3i doreti s )ii martor sau s intri 3n detaliile %ieii intime ale prinilor ti. Di e c(t se poate de decent din partea ta. 3.1%.! ,imba-ul, ma&ierele, atitu#i&ea fa #e membrii familiei i comportame&tul (& public /unt tot at(tea mani)estri ale demnitii tale ce impun respectul copilului pentru tine sau tot at(ia )actori pentru care te poate desconsidera. .ac' la mas' mol)i cu 1ura desc?is' te scobeti 3n nas' %orbeti %ul1ar' rstit' te ceri' 3n2uri' dac pe strad scuipi pe 2os' )aci pipi 3n 1an1uri' 3mbr(nceti lumea din 2ur' )aci 1esturi indecente' copilul te copia+' cre+(nd ca aa e normal s se comporte' dar se %a comporta aa i )a de tine. In%ecti%ele pe care le aude 3n 1ura prinilor i le 3nsuete i le )olosete cu tot at(t aplomb ca ei. Ce pretenie s mai ai de la el' ce respect' ce consideraieI C(nd aude la tata< HF' cXXXo' de ce e ciorba receIJ' ce altce%a s cread despre mamaI C(nd o aude pe mama spun(nd< H!abaXXXXe' de nimic nu eti 3n stare#J' ce s cread despre tataI Cum are prile2ul' cum li se adresea+ prinilor 3n e-act aceeai manier. Di pe bun dreptate' doar ei i-au artat# 3.1%.6 .a&ifestarea se&time&telor Dtiu c suntem neam de latini' dar eu plede+ pentru a ne controla emoiile mai ales de )a cu copilul. Reaciile noastre nu trebuie s )ie e-a1erate nici la bucurie' nici la suprare' nici la m(nie' nici la )rustrare' nici c(nd suntem de+am1ii' nici c(nd suntem uimii i cu at(t mai puin
8*

atunci c(nd suntem triti' disperai' descura2ai. C(nd nu ne controlm emoiile riscm s 3i 2i1nim 1ra% pe cei din 2ur' dar pe copil 3l putem speria' deprima' nuci. R(sul 1ros poate )i o)ensator pentru un copil care a c+ut pe burtK el crede c nu-i pas de el ori c te bucuri c s-a lo%it. C?iar dac te-a amu+at po+iia cara1?ioas 3n care a a2uns' nu stric s )ii ce%a mai re+er%at. Copiii sunt at(t de sensibili# ;)ensatoare este i curio+itatea nestp(nit a 3ntrebrilor care mai mult ne scormonesc 3n su)let dec(t ne a2ut s ne descrcm o)ul' dar i uimirea' surpri+a pot )i o)ensatoare @HVai' dra1' c?iar te-ai mritatI 8-a )i cre+ut' c?iar nu-mi %ine s cred#JA. Copilul se poate simi 2i1nit atunci c(nd te ari e-a1erat de uimit )a de o reali+are a lui = arat c nu-l credeai 3n stare' c nu a%eai 3ncredere 3n el @H,i )cut tu desenul acestaI /in1urI 8u te cred' te-a a2utat cine%a. 8uI#JA = sau )a de o boacn a lui = ca i cum el n-are %oie s 1reeasc i 1reind s-a trans)ormat 3ntr-o )iin in)erioar. .e+am1irea ta pro)und )a de un eec al su' )a de o nereuit' nu numai c-i ad(ncete tristeea' dar 3i erodea+ semni)icati% i 3ncrederea i respectul de sine @HCum ai putut s nu sari 3n concurs nici c(t ai srit la antrenamenteI .e1eaba te mai duci' 3nseamn c nu eti bun de nimic#JA. C(nd din nimic tu )aci o dram cu accente de teleno%el' riti s e-a1ere+i su)erina unui copil' s-i rsuceti cuitul 3n ran 3n loc s-i aduci alinare. /-au %+ut at(tea ca+uri c(nd' din cau+a unei note proaste' copilul s-a sp(n+urat de )rica prinilor# /au i-a luat %iaa de ruine c diri1inta l-a 2i1nit la coal' 3n )aa clasei. 6 incredibil' dar aa ce%a se 3nt(mpl atunci c(nd adultul )ace' 3n )aa copilului' dintr-un lucru de nimic o dram cu accent de teleno%el. /u)erina pe care tu i-o pricinuieti copilului )iindc nu te poi stp(ni 3l c?inuie mult dup ce ie i-a trecut m(nia. Copiii tr!iesc emoiile mult mai intens dec)t
8&

adulii i" de aceea" sunt mult mai sensi(ili" mai fra#ili" mai *ulnera(ili i mai uor de r!nit dec)t noi. ,ai mult! reinere n manifestarea sentimentelor nu stric!. l(nsul' disperarea' panica adultului pot traumati+a suplimentar un copil. entru el' decesul cui%a din )amilie poate )i 3nc i mai dramatic dec(t pentru tine = mintea lui at(t de t(nr' su)letul lui plin de %ia nu concep i nu pot s accepte ce%a at(t de de)initi% i trist ca moartea. .i%orul prinilor este o dram care are cu totul i cu totul alte dimensiuni pentru el dec(t are pentru tine. 6l nu pierde un so sau o ne%ast' ci pe tata sau pe mama. .ac pentru tine e-ist @oric(t de in)imA ansa de Ha-i re)ace %iaaJ' pentru el' pierderea e ireparabil. ;ric(t de mare i-e su)erina' a lui e 3nc i mai pro)und. 8u i-o ampli)ica. Caz
Emi aduc aminte de mama c(nd a murit bunicul' tatl ei. , pl(ns o +i 3ntrea1 3n ?o?ote' )r s ne mai ba1e pe noi' copiii' 3n seam' )r s reali+e+e c o pri%eam triti i neputincioi i disperai c e nem(n1(iat. l(nsul ei era conta1ios. .ar c(nd a 3nceput a se 2eli c a rmas sin1ur pe lume @mama ei murise pe c(nd ea nu a%ea dec(t opt aniA' m-am simit 2i1nit< cum adic' dar noi ce eramI 6u' sora mea' tata' noi eram nimeni' nu contam pentru eaI 8oi' copiii' nici nu mai 3ndr+neam s respirm' %orbeam 3n oapt i ne simeam in%i+ibili. 7ama a )ost trist i a pl(ns luni de +ile. ; ascultam po%estind printre lacrimi tot )elul de episoade din %iaa lorK tiam c nu am cu%inte s o alin' dar o ascultam = %edeam c 3i )ace bine. ,%eam 11 ani. !a 3nceput' am )ost plin de compasiune 3ns' pe urm' compasiunea mea s-a trans)ormat 3n )rustrare' apoi' )rustrarea 3n e-asperare. ,2unsesem s tiu e-act Hc(nd 3i %ine cri+aJ i s-mi caut de treab 3n alt parte. Emi %enea s-i stri1 H7ai termin odat# ,m i eu problemele mele' dar nu te bat la cap cu ele cum )aci tu#J. Fn an de +ile 3nc?eiat a purtat doliu i m uitam la panto)ii ei roii din lac @pre)eraii mei#A deprimat' 1(ndindu-m c %or rm(ne 3n dulap pentru totdeauna. En +iua 3n care a renunat la ?ainele cernite' soarele a strlucit mai tare. 88

8-a %rea s )iu 3neleas 1reit< eu sunt pentru comunicare' pentru 3mprtirea sentimentelor' pentru 3nele1erea reciproc. >oate acestea sunt in1rediente absolut necesare pentru relaia printe-copil' pentru o %ia de )amilie armonioas' calm' )rumoas. 6-perienele de %ia prin care trecem 3mpreun' momentele de bucurie' de an-ietate' de tristee ne unesc la bine i la ru' dar trebuie ca totul s )ie cu demnitate i msur' alt)el de%enim nite caricaturi. Di niel cabotiniL

80

E. $e*oile copilului
E.1 $e*oia de a fi pl!cut" iu(it" neles i acceptat
9n caz cele(ru
!aurence /tep?en !oWerG este unul dintre cei mai importani pictori en1le+i ai secolului SS' despre care eu n-am tiut nimic mai 3nainte s %i+ite+ centrul cultural care 3i poart numele' 3n oraul su natal' 7anc?ester' unde a trit i a pictat toat %iaa. ;amenii si Hbee de c?ibritJ l-au )cut celebru i' 3n clipa 3n care i-am pri%it pentru prima dat tablourile' m-au i+bit tristeea i sentimentul de 3nsin1urare care le domin. Indi%idul este un b de c?ibrit ce se consum )ul1urant i anonim printre multe alte bee de c?ibrit care ard asemenea lui. ;amenii p(n+elor sale respir toi aceast imens' tcut tristee i sin1urtate pe care am simit-o instincti% caL )iind a pictorului. .e abia c(nd i-am a)lat po%estea' am 3neles i de ce" !aurie a )ost copil unic. >atl lui s-a stins din %ia timpuriu' ls(nd )amiliei motenire o mulime de datorii. 7ama l-a tratat cu asprime i rceal pe !aurie i nu i-a apreciat niciodat talentul' desconsider(ndu-l i dorindu-i ca unicul ei )iu s de%inL contabil# 8ede%enind contabil i ne3mplinindu-i %isul' ea l-a desconsiderat i l-a tratat ca pe un ratat' un om bun de nimic. !a moartea timpurie a soului' mama a c+ut HbruscJ la pat' nesu)erind totui de nici o boal anumeL >(nrul !aurie a rmas cu ea s o 3n1ri2easc i so 3ntrein renun(nd' cuminte i 1eneros' la %iaa personal' la orice relaie' la ideea de cstorie i de 3ntemeiere a unei )amilii proprii ca s-i poat drui ei tot timpul' atenia i e)orturile sale' pstr(nd pentru sine o sin1ur plcere = pictura. , )cut totul cu un de%otament e-emplar' p(n la moartea ei' dar mama a rmas nemulumit i nem(n1(iat p(n 3n ultima clip din cau+a HratatuluiJ ei )iu. uinii apropiai ai casei tiu c mama nu l-a 3n%rednicit nici mcar o dat cu %reun cu%(nt de apreciere' nici mcar atunci c(nd tablourile i desenele lui au 3nceput s )ie admirate de o lume 3ntrea1. !aurie a 3mbtr(nit sin1ur i s-a 00

stins din %ia trist i retras' 3ncon2urat de c(te%a tablouri' 3n casa printeasc = po%estea trist' cu c?ibrituri' a unui alt copil sin1ur i nem(n1(iat' o %ersiune en1le+easc' real' a basmului lui ,ndersen.

C(te %ersiuni e-ist' oare' 3n toat lumeaI C(i aduli nu t(n2esc dup un sin1ur cu%(nt bun de la mama' de la tatl lor' dei au de2a ei 3nii nepoiL Caz
Robert are *0 de ani i este tatl unei tinere inteli1ente i 3nc(nttoare. Rar am %+ut o relaie printe-copil at(t de armonioas' de duioas' de ec?ilibrat' un respect pro)und de ambele pri' o comunicare at(t de desc?is' o cunoatere reciproc deplin. !-am 3ntrebat' nu )r admiraie' care este secretul. Rspunsul m-a uimit< H; plac. Entotdeauna mi-a plcut de ea' e o persoan minunat' 3mi place cum 1(ndete' cum se poart' 3mi place tot ce )ace' mi-a plcut de ea de c(nd a %enit pe lume. 8u o iubesc doar pentru c e copilul meu' mie c?iar 3mi place de ea' 3mi place personalitatea ei' are umor' 3mi place s )acem con%ersaie' s mer1em 3mpreun la un teatru' la un restaurant. Emi place cum se 3mbrac' 3mi place aa cum eJ. El 3ntreb de ce accentuea+ asupra )aptului c o place. H entru c a-i iubi copilul nu mi se pare de a2unsJ' 3mi rspunde Robert. HCei mai muli oameni 3i iubesc copiii' normal. une-le aceast 3ntrebare i te %or pri%i ciudat' ca i cum i-ai lua peste picior< <vident c1l iu esc( 3i %or spune ei' )i dau tot ce are nevoie( am gri! de el( )l port )n coli( )i dau ani de uzunar( )i pltesc vacan0ele( )l a!ut etc" .ar eu nu cred c sunt muli cei care )i plac propriii copii. ;r' aceasta este cu totul alt discuie. 8u cre+iI Fite' eu' de pild' sunt un copil pe care tata nu l-a plcut i nici mcar nu s-a strduit s disimule+e acest lucru toat %iaa' .umne+eu s-l ierte.J

>eoria prietenului Robert m-a pus serios pe 1(nduri. ,m 3nceput' de atunci' s anali+e+ cu toat atenia relaia printe-copil i din acest un1?i. ,m 3nceput cu mine. 7 place mamaI .a' cate1oric' 3ntotdeauna m-a plcut' m-a apreciat i m-a criticat atunci c(nd am meritat. 7-a 3neles'
01

c?iar i c(nd nu a )ost de acord cu mine. , )ost' totdeauna' m(ndr de mine. .ar tataI En pri%ina lui' n-am )ost niciodat si1ur. 8u cu mult 3nainte de a 3ncepe s scriu aceast carte' i-a mani)estat desc?is nemulumirea )a de )aptul c am acceptat s )iu H/upernannGJ. H7ai bine te-ai apuca de ce%a seriosJ' a conc?is el sec i de+am1it' ls(ndu-m perple-. 7daL 4ie 3i place de copilul tuI Ei place de el aa cum este' c?iar dac nu e tocmai aa cum l-ai %isat' nu are oc?ii ti albatri' prul +ulu)at i auriu al soiei' ori nasul )in' 1ura )rumoas ale mamei tale' c?iar dac nu i-a motenit nici unul dintre talente i nu e interesat de nimic din ceea ce te interesea+ pe tineI Rspunde-i 3n intimitatea acestei lecturi = nimeni nu-i aude 1(ndurile. /incer' 3l placiI .ac da' de ceI Ce admiri la elI .ac nu' de ceI Ce nu-i con%ineI Entreab-te apoi de nu cum%a i-ai )cut tu o ima1ine despre el' despre cum o s )ie i ce %a )ace' 3nc mai 3nainte de a se nate i nici acum nu %rei s renuni la plsmuirea ta. 6 ca i cum ai a%ea nite piese de pu++le care compun o alt ima1ine dec(t ce credeai' 3ns te 3ncp(ne+i s le tot aran2e+i' doar-doar %ei reui s alctuieti desenul pe care i l-ai propus. oate ceea ce spun te ultra1ia+' dar e nimic pe l(n1 ce-am %+ut# Caz
,drian are 0 ani i nimic nu pare c-l interesea+< nici sportul' nici coala' nici lectura' nici mcar s se 2oace cu copiii de la bloc. ,re numai o perec?e de tineri %ecini la care 3i place s mear1 3n %i+it i cam at(t. >atl su este un brbat de %(rsta a treia' care lucrea+ mult s 3i in toat )amilia i mai are un )iu de aproape 30 de ani' dintr-o csnicie anterioar' un om reali+at pro)esional i de care tata este e-trem de m(ndru = %orbete adesea despre el 3n termeni elo1ioi. .espre ,drian 3ns nu are o prere @preaA bun i nu se s)iete s i-o spun 3n )a. ,cest copil e o de+am1ire pentru el i n-am au+it niciodat' 3n decurs de dou sptm(ni' s-i spun %reun cu%(nt de laud sau de 02

apreciere. >rece pe l(n1 copil )r s-l ba1e 3n seam' se duce direct la el 3n camera lui s citeasc +iarul' s se uite la tele%i+or. .ac e 3n toane bune' 3l primete pe biat s se ?(r2oneasc un pic. En rest' orice )ace copilul' 3l deran2ea+< c(nd se 2oac cu c(inele' )ace +1omot' c(nd alear1' )ace +1omot' c(nd nu mn(nc' nu e bine' c(nd nu-i )ace temele' iar nu e bine. Vrea s-l culti%e i i-a cumprat o ditamai <nciclopedia pentru copii care arat ca un ceaslo% bisericesc. Ciatului nu-i place s citeasc @cum' din pcate' celor mai muli copii de acumA. Encerc s m pun 3n pielea biatului. Care %as+ic' n-am m(ncat sus?i' dar cine%a %rea s m con%in1 ce 1ustos e tr(ntindu-mi 3n )ar)urie un pete crud 3ntre1# , %oma instantaneu# Cam aa 3i %ine i lui ,drian c(nd tata 3i tr(ntete 3n brae enciclopedia cu un superior HIa i citete#J. Copilul )ace o mutri e-asperat' ia croiul' 3l desc?ide la nimereal i citeteL c?ipurile. 5(ndurile-i +boar cine tie pe undeL 3l 3ntreb 3n oapt< H8u-i place' nuIJ Ei e team s recunoasc' +(mbete i aprob din oc?i. H.ar ce-i place cel mai multIJ' continui eu pe acelai ton conspirati%. Emi replic instantaneu' cu un o)tat< H/ stau cu tata#J. 3oila. .omnul cel at(t de de+am1it de )aptul c )iul lui nu are nici o 3nclinaie ctre un domeniu sau altul ?abar n-a%ea c subiectul cel mai interesant pentru copilul lui era c?iar el = tticul lui# .ac l-ar )i plcut puin mai mult pe ,drian' ar )i descoperit c )iul su l-a ae+at tocmai pe el pe tronul lui Beus 3n ;limpul +eilor si personali.

Fite aa ni se 3nt(mpl c(nd' pri%ind 3n deprtri' cut(nd lacomi cu pri%irea s +rim )lcri 2uc(nd peste comori )abuloase' clcm 3n picioare' 3n1rop(nd 3n noroi' bnuul de aur ce ne-a ieit 3n cale. Caz
Valentina are 38 ani' s-a mritat de timpuriu i are dou )ete' ,ndreea @11 aniA i 7dlina @1$ aniA. /oul a prsit-o pe c(nd cea mare a%ea * ani' iar cea mic 3 @nici nu i-l mai aduce aminteA. .e atunci' tatl nu le-a mai %+ut niciodat' nu in le1tura nici mcar la tele)on' dei locuiesc 3n acelai cartier. Valentinei nu i-a )ost uor s creasc sin1ur doi copii cu un sin1ur salariu' a%(nd' pe deasupra' 1ri2 i de cei doi prini ai ei' 3n %(rst' bolna%i' cu probleme. Ei 3nele1 amarul = nu i-a trit 03

deloc tinereea. Ce nu pot pricepe este de ce pe cea mic o ador @i 3i arat acest lucru )iA' iar pe cea mare nu o poate su)eri @tot 3n mod )iA' dei are o 3n)iare i o personalitate plcute' e mai sritoare i mai puin di)icil dec(t me+ina. !a un moment dat' )ata cea mare @%i+ibil' o %iitoare )rumuseeA 3mi %orbete despre di%or' despre cum le-a prsit tticul' despre c(t de mult su)er pentru c nu %orbete cu ele. Face o pau+ rsucindu-i' cu pri%irea 3n 1ol' o u%i din prul lun1 pe de1et. HDtii' eu semn cu elLJ B(mbete trist' cum%a cu sub3neles. ricep de ce e ea Hoaia nea1rJ< mama' ori de c(te ori o pri%ete' %ede 3n ea pe tatl )etelor' pe soul care a trdat-o i a prsit-o. 5o comment. Copila tie )oarte bine acest lucru. Dtie c' la di%or' mama a pierdut un so' ,ndreea un ttic' dar ea o 3ntrea1 )amilie. 8ici eu' nici altcine%a nu-i poate alina su)erina' nimeni 3n a)ar de mama. >ra1 nde2de c' odat' 3nainte s )ie prea t(r+iu pentru relaia dintre ele' Valentina %a 3nele1e c nu 7dlina i-a ales combinaia 1enetic' dup cum nu e %ino%at nici de csnicia ei ratat.

Copilul te iu(ete aa cum eti i nu te'ar sc1im(a cu nimeni" ntoarce'i fa*orul/e 3nt(mpl adesea ca mamele s )ie at(t de )rustrate de comportamentul partenerului @mai ales dac sunt prsite#A' 3nc(t' c?iar incontient' %or parc s tear1 de pe c?ipul copilului +estrea de 1ene a tatlui. 8ereuind' trans)er asupra lui +aul resentimentelor i nu-i mai plac copilul oric(t de bun Q )rumos Q talentat Q deosebit ar )i @%e+i H,tmos)era din )amilieJA. oi s-i iubeti copilul' dar e o 3ntrebare dac 3l i placi. entru el' cele dou noiuni sunt una. .ac nu se simte iu it( crede c nu-l placi i dac nu-i ar0i c-l iubeti' nu te crede. Fnii spun< pe copil' s-l srui doar 3n somn. 7 3ntreb cum s-ar simi ei dac partenerul Q partenera nu i-ar sruta niciodat' nu i-ar m(n1(ia' oric(t de )rumos i politicos i-ar trataI ,lii le cumpr ce%a 3n )iecare +i i le satis)ac toate mo)turile cre+(nd c' ast)el' compensea+ lipsa lor. M= 'ove
0$

,on>t cost a thing3 spune un c(ntec. Ce-ai crede dac partenerul i-ar spune mereu c te iubete' dar nu ar remarca nimic din tot ce )aci de dra1ul su' nu te-ar luda pentru succesele tale' nu te-ar 3ncura2a c(nd e+ii' nu te-ar aprecia pentru )elul 3n care te 3mbraci' nu te-ar 3ntreba cum 3i mer1e la ser%iciu' nu ar %rea s-i cunoasc prietenii' s ieii 3mpreun' ci te-ar ine 3n cas unde i-ar remarca pre+ena numai c(nd 1reeti ce%a' c(nd )aci ce%a ce nu-i con%ine. ,tunci te critic. Cum te-ai simiI ,i crede c te iubeteI >ot aa simte i copilul ai crui prini nu sunt niciodat interesai de ce )ace' de prietenii lui' de preocuprile sale' nu-l aprecia+ niciodat' ci' %enic' preocupai de 1ri2ile +ilei' par s nu-i remarce e-istena dec(t atunci c(nd 3i deran2ea+' tot aa cum 3i dai seama c ai o musc 3n cas atunci c(nd 3ncepe s b(+(ie deran2ant. Poi s!'i iu(eti copilul din tot sufletul. >l nu *a ti dec)t dac! i ar!i acest lucru pe nelesul lui. Ponturi utile. / Pentru copil" iu(irea S atenie" nu cadouri" nu mofturi satisf!cute. / C)nd nu i dai atenie" ca orice om #elos" ncepe s!'i smul#! el sin#ur do*ezi de iu(ire. face mofturi" nazuri" se comport! nerezona(il" de*ine a(erant i face parc! dinadins ceea ce tie c! nu'i place. Se transform! ntr'o persoan! nesuferit! i n#rozitoare" i spune c! te ur!te" te muc!" te scuip!" te lo*ete- &e fapt el te iu(ete cu disperare" dar" netiind dac! i tu l iu(eti" te pune la ncercare s! *ad! dac! poi s!'l iu(eti i aa nesuferit. Cu c)t e mai #rea ncercarea la care te supune i tu cedezi" cu c)t mai a(surd! dorina pe care tu i'o mplineti" cu c)t mai r!u tratamentul pe care i'l aplic! i tu accepi" cu at)t mai mare *a fi
3

.ra1ostea mea nu cost nimic @trad. en1l.A.

0"

pentru el do*ada de iu(ire din partea ta. &ar toate acestea sunt #ove/i #e iubire &esatisfctoare, rezultatul nu'l linitete dec)t pe moment/ &o*ezile de iu(ire mulumitoare sunt numai cele care vi& #e la ti&e, pe care tu i le oferi de (un!*oie. $umai acestea l fac s! nu se ndoiasc! de sentimentele tale. Care sunt aceste do*ezi. s! te 0oci cu el" s! stai de *or(!" s!'l asculi" s!'i e%plici" s!'l m)n#)i" s!'l iei n (rae" s!'l s!rui" s! te interesezi ce face" ce'i place i ce are ne*oie" s!'l a0ui" s!'l ncura0ezi" s! nu'l (rusc1ezi" s!'l ieri etc. / Iu(irea i se reflect! n purtare" atitudine" n #ri0a pe care o pori celui dra#" n fapte" #esturi i cu*inte deopotri*!" n atenia pe care i'o acorzi. / $u remarca numai ce face #reit @ nu faci dec)t s!'i dai impresia c! nu'l placi" nu'l apreciezi" c! nu e (un de nimic. / Laud!'l ori de c)te ori face ce tre(uie" remarc!'i succesele. $u uita c! el n*a! zilnic ce*a i orice lucru pe care l face (ine este rezultatul unui efort din partea lui. =ric!rui om i place s! fie apreciat i l!udat de cei dra#i" oric)t ar fi el de modest. / $u'i manifesta dra#ostea pentru el numai c)nd face ce tre(uie" c)nd se poart! cum tie c! i place. ?a crede c! l iu(eti condiionat 4:mami m! iu(ete doar c)nd sunt (un;5. Ca adult" *a fi n stare s! renune la orice persoan! sau aciune care nu o(ine apro(area ta" de fric! s! nu crezi c! nu te mai iu(ete" de fric! s! nu piard! aprecierea ta. / $u uita c! tocmai copilul care i pune r!(darea la ncercare cel mai mult e cel mai nesi#ur de dra#ostea ta i cel care are cea mai mare ne*oie s!'i ar!i c! l iu(eti. Cu c)t l *ei respin#e mai mult" cu at)t mai nesuferit *a de*eni" ca un c)ine care muc! i care se nr!iete cu c)t l lo*eti mai tare. 9n copil care nu se tie iu(it i apreciat de p!rini e nefericit.
0*

Enc?ei cu un alt ca+ celebru care a )cut i subiectul unui )ilm = HEn cutarea )ericiriiJ< un copil poate s 3ndure multe i s re+iste la multe 3ncercri at(t timp c(t e cu tine' c(t tie c 3l iubeti' c-l placi' c-l ocroteti. .-i copilului tu +ilnic ansa s-i umple oc?ii de ima1inea ta i su)letul de dra1ostea ta. .-i +ilnic poria de iubire.

E.2 $e*oia de ncredere i li(ertate


Copilul ne satis)ace 3n1ro+itor de bine %anitatea. /puneam c micuul ne pri%ete ca pe .umne+eul lui i asta i suntem 3n oc?ii lui. /imim acest lucru' ne simim puterea i ne bucurm de ea. Fnii se bucur at(t de mult' 3nc(t re)u+ s i-o cede+e' aa cum este )iresc' copilului' pas cu pas' 3n decursul a 18=20 de ani' c(t timp el crete la trup i la minte i 3n%a s )ie om 3n toat )irea i s se descurce ca un adult. Fnii prini ale1 s rm(n ei Calea' ,de%rul i Viaa pentru cel pe care l-au adus pe lume c(t mai mult timp i' dac se poate' pentru totdeauna. 6)ectul este de%astator. Rolul printelui e de a-i pre1ti copilul pentru %ia. Copilul crete' asta este natura' 3ns cum crete depinde de printele su. 6l trebuie s 3l 3n%ee de mic c(t mai multe lucruri din tot ce are ne%oie s tie' dar dac mama 3i duce lin1ura la 1ur i la " ani' ce rost mai are s 3n%ee cum s mn(nce sin1urI .ac altcine%a te 3mbrac' ce rost mai are s 3n%ei cum s )aci asta sin1urI 6 ca i cum ai %rea s 3n%ei o limb strin )r s ai %reodat @sau prea puinA ansa s-o %orbeti' s-o asculi' s citeti sau s scrii 3n limba respecti%. e timpul lui Ceauescu' cu toii 3n%am en1le+a c(te 10=11 ani 3n coal i o %orbeam ca %ai de noi' 3nc?ii cum eram 3ntre 1raniele noastre' pe c(nd un emi1rant o 3n%a 3n numai c(te%a luni i 3nc mult mai bine. Ce )ace di)erenaI 6-erciiul' practica# Copilul are ne%oie s 3n%ee ce i cum trebuie s )ac'
0&

s-i e-erse+e cunotinele' priceperile i abilitile cptate i s se obinuiasc treptat s ia deci+ii' s-i re+ol%e sin1ur problemele @e%ident' solicit(nd s)at i a2utor atunci c(nd consider c are ne%oieA. entru aceasta 3ns el are ne%oie de libertate' or' aceast libertate nu i se poate acorda )r 3ncredere. ,i constatat i sin1ur< c(nd 3i inter+ici copilului s )ac sin1ur ce%a este pentru c nu ai 3ncredere c s-ar putea descurca )r tine' )r s-i )ac ru' )r s strice ce%a. .ac nu ai 3ncredere 3n el c tie drumul spre coal' c tie s tra%erse+e' c nu se duce aiurea' nu-l lai s mear1 sin1ur' ci 3l duci i 3l aduci tu. Ens dac dup ce l-ai 3n%at toate aceste lucruri tot nu 3l 3ncura2e+i s )ac drumul sin1ur' e absurd i )rustrant pentru el. !a ce bun s mai 3n%ee ce%a' 3i spune el' dac tot nu poate pune 3n practicI 6 pierdere de timp. Fn lucru de nimic' aa cum cre+i c este acesta' poate s-l demoti%e+e serios pe copil s 3n%ee la coal. ur i simplu' nu mai %ede )inalitatea acestui proces' aa cum se 3nt(mpl i 3n ca+ul Irinei' o ele% de 10 ani. !a 18 ani' am %rut s )ac coala de o)eri. >ata s-a opus de )ric s nu iau carnetul i s m accidente+. ,t(ta mi-a b1at 3n cap c nu %oi )i 3n stare s conduc niciodat' 3nc(t abia pe la 30 de ani mi-a re%enit cura2ul de a )ace coala. ,m luat carnetul de la prima 3ncercare' dar conduceam ca un 3nceptor = stresat' e-a1erat de prudent i muncindum destul de serios s parc?e+ =' spre satis)acia tatei care 3mi do%edea c a%usese dreptate. 7-a descura2at at(t de cumplit' 3nc(t ineam maina 3n )aa blocului i plecam tot pe 2os' p(n c(nd' unui prieten i s-a )cut mil de mine i de situaia ridicol 3n care m a)lam i Hm-a scos 3n lumeJ la %olanul mainii mele. .up c(te%a sptm(ni' nu-mi %enea s cred c pot s conduc sin1ur sute de Uilometri' rela-at i 3n si1uran. @6%ident' nici tatei' care i-a %+ut teoria )cut pra)#A Fn printe care nu acord 3ncredere i libertate copilului su este ca un antrenor care' dei i-a pre1tit sporti%ul s de%in campion' nu-l las s mear1 la nici o competiie de
08

)ric s nu eue+e' s nu se accidente+e' s nu i se 3nt(mple ce%a. !a ce bun tot e)ortulI C)nd altcine*a 1ot!r!te mereu pentru tine" nu poi n*!a s! iei decizii" nu capei ncredere n tine" nu'i mai asumi r!spunderi. C(nd altcine%a ia mereu deci+ii pentru tine' te absol% de orice libertate' dar i de orice responsabilitate. .e%ii un olo1 ale crui picioare' de ne)olosire' se atro)ia+. En biolo1ie se spune c )uncia creea+ or1anul. Enc de la %(rste )ra1ede' copilul trebuie HantrenatJ s ia deci+ii i' ca orice antrenament' trebuie )cut 1radat' 3n aa )el 3nc(t' pe msur ce crete' s se poat descurca sin1ur din ce 3n ce mai bine. 9na dintre #reelile cele mai frec*ente ale p!rinilor este s! nu'i responsa(ilizeze copilul" s! nu'i dea sarcini i ndatoriri domestice. Copilul de*ine lene" dezordonat" r!sf!at. $e*oia lui de identitate nu mai este mplinit!. ,m %orbit de2a despre 5abi @8 aniA' cel cruia nici mama' nici tata nu-i ddeau nimic de )cut niciodat sub prete-t c He prea mic' nu poate elJ sau He biat' cum s )ac el treab 3n casIJ. .in cau+ c nimeni nu se atepta la nimic de la el' 5abi )cea numai po+ne' se obr+nicea' nu-i )cea temele dec(t 3mpins de la spate i contra unei sume de bani i' 3n 1eneral' se strduia s )ie e-act opusul deteptei i mult prea %rednicei lui surori' de la care prinii a%eau o mulime de ateptri. .in clipa 3n care lui 5abi i-am dat 3n 1ri2 sarcini domestice' biatul @)oarte inteli1ent i 3ndem(natic' de alt)elA i-a do%edit' brusc' priceperea' %rednicia i potenialul 3n oc?ii lui i ai celorlali membri ai )amiliei. .e aici i p(n la a )i primul din clasa lui n-a mai )ost ne%oie dec(t de c(te%a luni# Caz
00

!orin @0 aniA e rs)at de mam ca un prin' su)ocat de 1ri2a i ateniile ei e-a1erate. 8ici mcar nu se 3mbrac sin1ur' nici pantalonii nu i-i tra1e c(nd mer1e la toalet' ci ateapt s %in mama' s-l tear1 la )und @####A. ur i simplu' mama nu se poate opri s-l trate+e ca pe un copil mic i nea2utorat' iar el e resemnat i plictisit 3n acest rol ters' 3ns e-trem de con)ortabil. 8ici mcar temele nu i le )ace' tot mama i le scrie i' dac ar putea' s-ar duce i la coal 3n locul lui. 8u tiu c(nd a renunat !orin s 3ncerce s )ac i el ce%a = nimic nu i se pare interesant' nimic nu-l pro%oac. .in moment ce mama 3i do%edete +ilnic' pas cu pas' c oric(t de multe cunotine i priceperi ar a%ea el' nu le poate )olosi pentru c nu i se d nici cea mai mic ans' lo1ic' copilul a conc?is< de ce s 3mi mai bat capulI 6 pierdere de timp. .e aceea' !orin e apatic' plictisit de moarte. (n i la mas' mama st i-l %e1?ea+ i-i taie 3n )ar)urie' 3l 3ndeamn 3ncontinuu s 1uste din toate bucatele i el tot )r c?e) e. ,m s)tuit-o s-l lase s mn(nce 3n compania unui prieten' dup ore. Copilul s-a 3nsu)leit brusc' m(nc(nd i con%ers(nd %esel cu musa)irul su. 8-a mai a%ut ne%oie nici s i se taie m(ncarea' nici s-l bat cine%a la cap s mn(nce. /-a simit bine. 5?ici cine s-a simit inutil i de prisosI 7ama#

Ponturi utile. / &!'i copilului t!u sarcini" li(ertatea de a aciona i ncrederea c! se *a ac1ita de acestea. / &ac! tu nu crezi n el" nici el nu *a a*ea ncredere n sine. / 9n copil care tie c! p!rintele are ncredere n el acioneaz! cu mult mai mult! si#uran! i responsa(ilitate dec)t unul care tie c! mama sau tata nu are ncredere n el. 8cesta din urm! se *a simi mai n si#uran! s! e*ite o responsa(ilitate dec)t s! i'o asume 4:nu pot;" :nu tiu;" :sunt mic;" :n'am mai f!cut; etc.5. / Copilul r!spunde poziti* la ncrederea i li(ertatea de aciune pe care i le'a acordat p!rintele s!u" str!duindu'se s! nu'l dezam!#easc!. &e multe ori" nereuita personal! l sup!r! mai puin dec)t
100

faptul c! i'a dezam!#it p!rintele 7 profesorul 7 prietenii etc. Copiii care au r!spunderi n cas! se simt importani" luai n seam!. ,icile ndatoriri le satisfac ne*oia de identitate i i a0ut! s! capete deprinderi" a(ilit!i i cunotine utile" s! poarte responsa(ilit!i i s! n*ee s! ia decizii" s! fie si#uri i ncrez!tori n ei. Sunt fericii. ?ehnica implicrii: @ Copiilor mici le place mai mult s te a2ute la treab 3n cas dec(t copiilor mari' de aceea' e bine s-i obinuieti de timpuriu ?arnici' ordonai i sritori. T Ia-l cu tine c(nd ai treab 3n cas' nu-l planta 3n )aa tele%i+orului sau a calculatorului. Fneori' 3i %ede de 2oaca lui' de cele mai multe ori' %rea s-i dai atenie c?iar c(nd ai m(ncarea pe )oc. ,tunci 3i )ace o boacn. 6 sin1ur' plictisit i )r treab. Cu tine' % inei de ur(t unul altuia' 3l ro1i s te mai a2ute cu ce poate @s-i dea c(rli1ele de ru)e la m(n' s-i 3mptureasc ru)ele' s-i spele carto)ii etc.A. 6 )ericit c te a2ut i c te are numai pentru el. T .ac 3n )amilie e-ist un bebelu' caut s-l implici pe cel mare la 3n1ri2irea acestuia' 3n loc s 3l ii deoparte @abia aa 3l )aci 1elosA. /e %a simi superior' important i %a simi c e i bebeluul lui. T 8u te 1(ndi c nu are putere i pricepere = de mic se 3n%a. T 8u te nec2i dac nu i-e de )oarte mare a2utor sau mai 1reete = nu-l critica' nu-l descura2a. Endreapt-i atenia asupra reuitelor lui' lud(ndu-l. Encura2ea+-l s perse%ere+e' sublinia+-i pro1resele. Caz
En .anemarca' e-ista cu ani 3n urm' la RosUilde' un pro1ram de reeducare a delinc%enilor 2u%enili cu totul ori1inal. ,cetia erau trimii s urme+e cursuri de construire i na%i1are a brcilor 101

%iUin1e. ;r1ani+ai pe 1rupe de lucru i ec?ipa2e' )iecare membru primea o sarcin anume' pe care numai el o putea 3ndeplini. .ac nu-i )cea bine treaba' nu doar el' ci tot 1rupul su a%ea de su)erit' risc(nd c?iar s se scu)unde. ro1ramul s-a do%edit' de-a lun1ul anilor' un real succes. In%estirea cu 3ncredere i responsabili+area acelor tineri @e%ident' sub 3ndrumare de specialitateA 3i sc?imba 3ntr-at(t' 3nc(t' odat eliberai' acetia nu mai doreau s se 3ntoarc 3n lumea criminalitii' ci s se inte1re+e 3n %iaa comunitii creia 3i aparineau. En%aser c i ei puteau )i importani i respectai de ceilali.

Caz
Di 3n /F,' /?aUespeare Correctional /c?ool are menirea de a recupera ele%i de liceu a2uni 3n pra1ul abandonului colar i al criminalitii 2u%enile @Hcei mai ri dintre cei riJ' cum le place unora s spun' ca+urile cele mai disperateA. .e multe ori' aceti tineri pro%in din medii srace' interlope. .urata pro1ramului este de un an' dup care ele%ii se pot 3ntoarce 3n colile lor. entru ei' opera marelui dramatur1 nu este doar literatur' ci o ade%rat terapie de 1rup care 3i a2ut s reali+e+e c i ei au demnitate' c i ei pot )i tratai cu respect' c i ei pot reali+a ce%a 3n %ia. >otul 3ncepe cu pai mici< mai 3nt(i dob(ndesc cursi%itate la citire' apoi' pro)esorul 3i a2ut s se e-prime' s de+bat i s critice operele literare' dup care le i pun 3n scen' tot ei )iind i actori' i re1i+ori' i sceno1ra)i. >ratai cu respect i rbdare' 3n%estii cu libertate de e-primare i 3ncredere' aceti copii' considerai irecuperabili de ma2oritatea cadrelor didactice i de 3nii prinii lor' descoper c i ei pot a%ea opinii' c pot )i ascultai' c ceea ce spun ei poate )i interesant' prind 1ustul pentru discuii' teatru' lectur i studiu. ,deseori' primesc %i+itele unor actori i re1i+ori celebri 3n semn de recunoatere i 3ncura2are a e)orturilor lor. /erie dup serie' aceti copii sunt do%ada )aptului c' )r respect i 3ncredere' libertate i responsabilitate' omul 3i pierde 3ntrea1a %aloare i aceast pierdere nu e numai a lui' ci a 3ntre1ii societi creia 3i aparine. Fr acel pro1ram' ma2oritatea HcursanilorJ ar )i a2uns direct 3n strad' 3n1ro(nd bandele de delinc%eni din cartier.

9n copil care nu are li(ertatea de a lua o decizie" care nu primete nici o sarcin! n cas!" care nu are
102

nici o responsa(ilitate se simte. T Incapabil s )ac ce%a T 8e3nsemnat T lictisit T In%idios T rost T !ipsit de putere Se *a teme. T / nu rm(n sin1ur i nea2utorat' )r spri2inul celorlali T / nu de%in Hin%i+ibilJ pentru ceilali T / 3ncerce ce%a c?iar dac 3i dorete )oarte mult acel lucru ?a c!uta s!. T ,tepte mereu de la ceilali s primeasc a2utor ca un om neputincios T Ei umple mereu timpul cu ce%a ca s-i alun1e plictisul @00V po+neA T /e )ereasc de eec' de munc i de asumarea %reunei responsabiliti @H8u potJ Q H8u tiu cumJ Q H/unt prea micJ' care' la maturitate' se trans)orm 3n H/unt prea t(nrJ Q H8-am mai )cut astaJ Q H8u e treaba meaJA. ?a de*eni. T !ene T .e)ensi% T Iresponsabil T !a T .e+ordonat T .ependent de ceilali T Fricos T Rs)at T .elstor T 8esu)erit T 8esi1ur 6 1enul care dispare c(nd e %orba de munc i nu recunoate niciodat c a 1reit. >oi ceilali sunt %ino%ai pentru tot ce i se 3nt(mpl. 8u te teme c micuul tu e preaL mic pentru a a%ea
103

3ndatoriri i nu-i spune H3l mai las eu s creasc puin i pe urm s %e+i c(t treab 3i dauJ. Cu c(t 3n%a mai cur(nd' cu at(t mai bine. .e ce s 3l obinuieti s )ie lene i' pe urm' s te munceti s-l H?rnicetiJI 8u-i spune Hce ne%oie am s m a2ute' ce s-mi )ac elIJ' ci Hpoate o s-i prind bine s tie s )ac i acest lucruJ. 6!r! s! ai(! o r!spundere" copilul nu poate s! n*ee s! ia decizii. 6!r! li(ertate" nu poate s! e%erseze ce a n*!at. 6!r! e%erciiu" nu cap!t! ncredere n el. 6!r! ncredere n el" *a fu#i mereu de r!spundere.

E.3 $e*oia de identitate


;mul are ne%oie s simt c )ace parte dintr-un 1rup @ne%oia de apartenenA i' 3n acelai timp' s simt c' 3n cadrul 1rupului din care )ace parte' este cine%a @ne%oie de identitateA. Cine este elI Ce loc ocup 3n ierar?ieI ,a 1(ndete orice om normal' aa 1(ndete i copilul. 6l tie c )ace parte dintr-un 1rup = )amilia lui' unde H6, e 7,7,' 6! e >,>, i 6F sunt C; I!F!J i )iecare )ace ce%a< mama cutare lucru' tata cutare lucru i euI 6u ceI Fiecare copil' 3n sinea lui' simte ne%oia s 1seasc c(t mai multe rspunsuri la aceast 3ntrebare. Rspunsul lui poate arta aa< T 7 spl i m 3mbrac sin1ur 6sunt iat mare7" T 7 duc la 1rdini Q coal 60i1am spus c sunt iat mare7" @ Emi )ac temele 6sunt detept7" @ :rnesc celul 6e c0elul meu( eu am gri! de el7" @ ,m 1ri2 de )ratele meu mai mic c(nd mama i tata au treab 6ce s -ac dac la mic nu poate97" T Ei a2ut s-i )ac baie bebeluului 6nu tiu ce s1ar -ace -r mine( zu.7"
10$

T Emi cur 3nclmintea' 3mi pre1tesc 1?io+danul 6eu tiu s le -ac cel mai ine7" T Fac ordine 3n camera mea 6e camera mea.7" T 7 uit la tele%i+or 6ca un om mare7" T un )ar)uriile pe mas i le spl dup ce m(ncm 6mama e -oarte -ericit pentru c sunt harnic( iar mie )mi place s m !oc cu spuma7"K T Fd )lorile 6asta e numai sarcina mea( -r mine( ar muri7" @ Fac cumprturi 6tata zice c eu gsesc mereu produsele cele mai ie-tine7" @ Dter1 pra)ul 6asta e cam plicticos( dar mcar am un pmtu- special( ca )n reclame7" 6tc. C(nd prinii nu-i responsabili+ea+ copilul' c(nd nu-i dau nimic de )cut' ba c?iar 3i re)u+ a2utorul' 3i 3nbu iniiati%a' rspunsul poate arta aa< T 7 2oc 6ce altceva s -ac97" @ 7 2oc cu pisica 6pentru varia0ie7" T 7 uit tele%i+or 6ocupa0ia mea o inuit7" @ 7 2oc la calculator 6!ocul meu pre-erat7" T 7 2oc cu )ardurile mamei c(nd ea e la buctrie i )ace de m(ncare 6a vrea s -iu ca ea7" T 7 plictisesc i-mi %ine s aler1 prin cas p(n c(nd mama 3ncepe s m certe' s m opresc 6n1am s )n0eleg niciodat de ce se enerveaz7. T Iar m plictisesc 6e groaznic.7" T 7 duc a)ar s m 2oc cu copiii 6unii )mi plac( al0ii nu prea( dar ce s -ac( de unde s iau al0ii97" @ /cotocesc prin dulapuri i cmar c(nd mama i tata sunt plecai la cumprturi' s %d ce lucruri noi i interesante 1sesc i o mai bat i pe sora cea mic 6pentru c e o proast i1o urt i mama st mai mult cu ea dect cu mine.7" @ 7 2oc cu crile i cu caietele )ratelui meu mai mare 6oricum( mama i tata m las( chiar dac el 0ip" M distreaz cnd 0ip" Mi1ar plcea mai mult dac s1ar !uca cu mine( dar dac tot nu vrea( mcar )l -ac s 0ipe" <u de ce n1 am cr0i i caiete( vreau i eu.7"
10"

@ 7 2oc cu tele)onul mobil 6vreau i eu s am unul ca mama( tata i -ratele mai mare( el de ce are97" @ Fur 6mie nu mi1e -ric de nimic.7 i 3mpart cu prietenii 6ce1mi plac -e0ele lor surprinse. Grozav m admir pentru c nu mi1e -ric" Asta )mi place" Mi1ar plcea dac toat lumea m1ar admira( mai ales mama( poate aa ar sta mai mult cu mine i mai pu0in cu aia mic" $e timpuri( cnd nu era ea( mama m pieptna( m alinta( acuma 0ip la mine7" @ 7 sui 3n toi copacii 6s le art tuturor ce pot eu s -ac7" 6tc. ; rspundere dat unui copil 3l )ace s se simt important' apreciat' 3n%estit cu 3ncredere. Ei d oca+ia s se a)irme' s-i 1seasc i el un rol i un statut. En lipsa unui rol' copilul simte c nu are nici un statut i' atunci' 3i caut unul pe care s i-l 3nsueasc. CeI ;rice. ;amenii mari 3i dau destule idei. .ac 3i repet des Heti obra+nicJ' simte c e de datoria lui s )ie obra+nic i orice 3i iese pe 1ur trebuie s sune obra+nic' alt)el' cine mai este elI .ac toi 3i reproea+ c e timid' nu %a 3ndr+ni niciodat s )ac ce%a pentru c tie c este timid. Copiii' din ne%oia de identitate' din ne%oia de a se a)irma 3ntr-un )el sau 3ntr-altul 3n cadrul 1rupului' sunt )oarte dornici s primeasc Hetic?eteJ i se bucur c?iar i de cele care nu le )ac cinste. En mintea lor 3i spun c i aa e mai bine dec(t nimic. ,tenie deci# Vor )ace tot ce le st 3n putere ca s-i merite HrenumeleJ. >tic1etarea copilului e o #reeal! frec*ent!. Condamn! fapta" nu copilul$u'i spune de ce anume nu este n stare" ci e*ideniaz! ceea ce poate s! fac!. Ponturi utile. / 6erete'te s! dai copilului etic1ete ce au conotaii ne#ati*e. :r!ule;" :o(raznicule;" :prostule;" :leneule; etc. 9it!'le/ &! copilului t!u un rol anume n cas!"
10*

sta(ilete'i o ndatorire care s! fie numai a lui i pe care" dac! nu o ndeplinete" toat! familia sufer!. / Implic!'l pe copil n c)t mai multe acti*it!i 4domestice" profesionale" sporti*e" c1iar 1o((yuri5 al!turi de tine @ l *a face s! se simt! *rednic" priceput i m)ndru c! ai apelat la a0utorul lui. / &ac! ai mai muli copii" sta(ilete ndatoriri fiec!ruia i apreciaz!'l pe fiecare dup! cum se ac1it! de acestea" dar nu face comparaii ntre ei" ca s! nu'i demoti*ezi i s! st)rneti in*idii. > destul c! unuia i' ai spus :ai f!cut o trea(! minunat!; i altuia doar :te'ai descurcat3 cred c! data *iitoare ai s! te descurci i mai (ine;. ?a nele#e i el c! prestaia lui a fost mai sla(! dec)t a fratelui" dar se *a am(iiona s!'l a0un#! din urm! i s!'i c)ti#e admiraia n loc s! prind! in*idie pe cel!lalt. / $u te nec!0i c)nd simi c! te dezam!#ete copilul t!u. 8le#e'i cu #ri0! cu*intele. 6erete'te de cele demoralizatoare" n0ositoare" deni#ratoare. Cu*)ntul" odat! rostit" nu mai poate fi retras. / Str!duiete'te s! s!deti mereu ncrederea copilului n el nsui. 8sta nu nseamn! c! tre(uie s!' l n*ei s! fie ncrezut. Poi s! fii perfect contient de *aloarea ta" poi s! te respeci pe sine i s! fii" n acelai timp" i foarte modest. / Remarc! mai mult ce face (ine dec)t ce #reete. Laud!'l i ncura0eaz!'l" astfel nc)t s! *rea s! o(in! atenia ta n acest fel.

E.E $e*oia de stimulare i n*!are


,a cum ie nu-i place s )ii luat de prost' tratat cu superioritate de parc n-ai ti nimic' tot aa nici copilului tu nu-i place s )ie tratat ca un bebelu. Cum ie 3i %ine 1reu c(nd i se d mai mult dec(t poi duce' tot aa i copilul tu su)er c(nd pretin+i de la el mai mult dec(t poate trat(ndu-l ca pe un adult. rin urmare' copilului nu-i
10&

place s nu i se cear niciodat nimic' dar nici s i se cear lucruri prea 1rele' pe care nu le poate reali+a. En ambele ca+uri' se simte )rustrat 3ns 3n mod cert' 3i place s i se cear ceva" .e ceI entru c se simte important. /ecretul este s-i ceri un lucru su)icient de simplu ca sl poat reali+a cu priceperile i abilitile dob(ndite' dar i su)icient de di)icil 3nc(t s-i stimule+e 1(ndirea' talentul' cunotinele' priceperile' ima1inaia i' la s)(rit' s se simt m(ndru c a reali+at ce%a. .ac ai )ace ce-i place cel mai mult i' pe deasupra' ai mai )ace i bani' te-ai socoti' probabil' un om )ericit. C(nd 3i place ceea ce )aci' nu contea+ nici c(t e)ort depui' nici c(t timp 3i ia i' parc' nici c(i bani )aci. >ot aa i copilul tu< c(nd )ace ce%a cu plcere' )ace mai repede i mai uor' c(nd 3n%a cu plcere' 3n%a mai repede i mai uor. 8u uita' mai ai de partea ta un atu< curio+itatea lui de a e-plora' de a a)la' de a ti. une-o la treab. 6ste do%edit tiini)ic< 3ntre +ero i apte ani' creierul omenesc are ne%oie intens de stimulare pentru de+%oltarea lui ulterioar< orice lucru nou pe care copilul 3l 3n%a' orice deprindere' orice nou obicei' abilitate dob(ndit' cu%(nt' micare' sen+aie descoperit se traduce prin reali+area unor noi sinapse = le1turile dintre celulele ner%oase. Entre +ero i apte ani' creierul ni Hse cablea+J i' cu c(t stimularea creierului este mai intens' cu at(t crete numrul de sinapse' cu at(t mai muli neuroni sunt prini 3n reea @%e+i H>ele%i+orulJA. ,st)el' +icala Hcei apte ani de acasJ capt mai mult sens i 3nsemntate ca niciodat. ;ri de c(te ori 3i lai copilul Hde capul luiJ' cum se spune' )r s %orbeti cu el' )r s te 2oci' )r s-l pui si po%esteasc ce a )cut pentru c ai alt treab' eti obosit sau )r c?e)' mai lai s moar nite neuroni din +estrea lui 1enetic. ,celai lucru se 3nt(mpl i c(nd 3l 3mpiedici s 3i 3nc?eie sin1ur nstureii' s 3i 3ncale ciorpeii' s 3i adune lucruoarele pentru c' spui tu' nu poate. .e )apt' el poate' dar nu la -el de ine ca tine sau 3n timp record ca tine( or' tu n-ai timp de pierdut 6?ime is mone=7" ,lternati%' nu te
108

poi abine s nu-l ddceti purt(ndu-te cu el ca i cum ai a%ea pe m(ini o ppu creia 3i pui mii de )undulie' mr1elue i 3i tot 3mpleteti co+ile' o?' ce dr1la e# Copilul t!u nu e o p!pu! menit! s! te delecteze pe tine cu c)rlionii lui" cu fundiele i 1!inuele i cerceluii iD cu tot ce l mai mpopoonezi tu. > un omule care are ne*oie s! n*ee o #r!mad! de lucruri p)n! la *)rsta de apte ani" ntre care" o(li#atoriu. / s! se m(race i dez(race" inclusi* s!' i le#e ireturile i s!'i nc1eie nasturii" fermoarul sau capsele3 / s! se spele3 / s! se 1r!neasc!3 / s! stea n ec1ili(ru ntr'un picior 4e%erciiile numite :cump!na; i :cocoul;53 / s!'i str)n#! 0uc!riile i lucrurile i s! i le in! n ordine3 / s! aler#e f!r! s! se lo*easc! de o(stacole" s! sar! pe am(ele picioare i ntr'un picior3 / s! lo*easc! cu min#ea o int! mare arunc)nd'o peste m)n! sau pe su( m)n!3 / s! deseneze" s! coloreze. @Di' da' s se tear1 sin1ur la )und' ca s nu a2un1 ca !orin#A Copilul are ne*oie s! e%ploreze. 6l este stp(nit de curio+itate' pentru el' uni%ersul se lr1ete de la o +i la alta' 3ntr-un ritm at(t de alert 3nc(t tu sau eu n-am re+ista. !a copilul mic' mintea este tot at(t de acti% pe c(t este corpul lui de plin de ener1ie. C(nd copiii stau 3nc?ii 3n cas ca 3ntr-un arc de prinii care doresc s e%ite ast)el s se 3mboln%easc' s se murdreasc' s cad sau s se lo%easc o dat scoi a)ar' posibilitile lor de e-plorare @i' implicit' de 3n%areA sunt drastic limitate. En loc de asta' muli prini pre)er s-i lase copilul la tele%i+or c(t e +iulica de lun1 3ns' am spus-o i-o repet' tele%i+orul este cea mai ie)tin i mai incompetent bon# 6 un instrument'
100

nu o persoan# ; 2umtate de or la desenul animat )a%orit este per)ect acceptabil. !a urma urmei' ai i tu ne%oie de o 2umtate de or de rela-are ori s-l a2ui 3n linite pe copilul cel mare la matematic. .ar statul la tele%i+or cu orele nu e 3n%are' nu )a%ori+ea+ 1(ndirea creatoare. >ele%i+orul nu este dec(t un instrument care' abu+at' se poate trans)orma 3n arm @%e+i H>ele%i+orulJA. C(nd spui copilului la tot pasul Hnu atin1e cutare lucruJ' Hnu te duce acoloJ' Hnu b1a 3n 1urJ' nu aia' nu cealalt' iari 3l 3mpiedici s e-plore+e' s a)le' s 3n%ee. 6l de%ine )rustrat 3n dorina lui de e-plorare i nu-i %a putea de+%olta mai t(r+iu 1(ndirea abstract. ;prit s mai e-plore+e' copilul< T Encepe s )ac lucruri 3ntr-ascuns' pe la spatele tu. FrmareaI En%a s de%in )arnic' mincinos' necinstit i se supune riscurilor de accidentare. T 8u mai pre+int interes pentru nimic' nici pentru 3n%are. FrmareaI er)ormane colare slabe' note mici. .orina lui de a 3n%a +ace 3n1ropat de mult sub po%ara unui munte de interdicii adunate de-a lun1ul anilor. >rebuie s-i o)eri copilului libertatea de a e-plora )r )rica de a se murdri' de a strica ce%a' de a )i certat sau pedepsit. ,du-i aminte limitele @s nu-i )ac ru lui' altora i s nu distru1A i asi1ur-l c' ori de c(te ori are o nelmurire' poate s %in la tine pentru e-plicaii i in)ormaii. 8u-l respin1e c(nd de%ine pislo1 cu de ce-urile lui. Va 3ncepe s caute rspunsuri 3n alt parte' %a apela la alte surse asupra crora se poate s nu ai nici un control. 6 sarcina ta s-i supra%e1?e+i i s-i 3ncura2e+i pornirea )ireasc de a e-plora i 3n%a' su)icient de aproape 3nc(t s inter%ii prompt' dar i su)icient de departe' 3nc(t s nu se simt ca 3n casa Ci1 Crot?er. 8u uita c' pentru a e-plora lumea din 2ur' copilul are ne%oie de timp' nu-i pro1rama %iaa minut cu minut' dar nici nu lsa totul la %oia 3nt(mplrii' trans)orm(ndu-i-o 3ntr-un ?aos 1enerali+at. 6-ist timp pentru mas i timp pentru 2oac' timp pentru somn i timp pentru a urmri un pian2en cum 3i ese plasa.
110

E.I $e*oia de 0oac! i de micare n aer li(er. Tuc!riile copilului


HEn primii apte ani de %ia' n-am mers' am aler1atJ' mi-a spus odat un prieten. HC(nd eram copil' 3n %acan' stteam a)ar' la 2oac 3n )aa blocului' c(t era +iua de lun1. Cu arcanul ne str(n1ea mama s m(ncm i s dormim de amia+. .ac ar )i )ost dup noi' ne-am )i )cut %eacul a)ar = iarna la sniu i la patinoar' %ara la otron' la btut min1ea. 8e cram prin toi copacii i ne ima1inam c +burm cu a%ionul. 8e )ceam corturi din pturi %ec?i' pe 1a+onul dintre blocuri' i ne ima1inam c a%em palate. C?iar i 3n timpul colii' ieeam o or-dou la 2oac dup ce ne )ceam temele' dar' 3n cas' de dimineaa p(n seara @aa cum stau ast+i incredibil de muli copiiA' noi nu stteam dec(t dac eram bolna%i sau pedepsii. Cea mai mare pedeaps era s nu ne mai lase la 2oac#J ,a am crescut i eu' cu c?eia de 1(t' 2uc(ndu-m a)ar' la aer' printre blocuri cu o droaie de copii. 8u a%eam plaGstations' nici computer' ci min1i' rac?ete de tenis' ppui de c(rpe' lopele de plastic' H cliciJ' H iticotJ i H8u te supra )rateJ. 8u a%eam tele)oane' ipod-uri i cti 3n urec?i' dar tiam o mulime de 2ocuri' a%eam o mulime de prieteni i o )oame de lup. ,%eam cinci minute de desene animate pe +i i alte +ece la H,lbumul duminicalJ' 3nainte de H.rumurileLJ lui ,ristide Cu?oiu' nu canale de tele%i+iune numai cu desene animate. 8e 3n1rmdeam c(te dou+eci de copii 3n 2urul unui H i)J sau HRa?anJ' iar pe H/pidermanJ i H/upermanJ i-am %+ut o sin1ur dat' la cinema' dup ce am dat spar1erea la puculi ca s-mi iau bilet. 8e 2ucam' aler1am' sream coarda' ne murdream' impro%i+am' c(ntam' ne certam' ne 3mpcam' c?iuiam' ipam' mai spr1eam c(te un 1eam' mai clcam un rsad de )lori' eram sntoi i' mai ales' )ericii. Ceea ce nu se poate spune despre muli dintre copiii 1eneraiei ?i1?-tec?'
111

1lbe2ii de at(ta stat 3n cas' plictisii i bla+ai 3n ciuda tuturor 1ad1et-urilor care le umplu %iaa. Fn mare bene)iciu al 2ocului @mai ales 3n aer liberA este acela c-i d copilului ansa de a-i consuma enormele re+er%e de ener1ie de care dispune. 8u e de ne1li2at# ; mulime de prini mi se pl(n1 3n1ro+ii HVai' copilul meu are ,.:.$J. C(nd colo' el este per)ect normal' doar c nici nu apuc s atin1 pm(ntul cu picioarele tot ieind din cas i intr(nd 3n main' ieind din main i intr(nd 3n coal' ieind de la coal i urc(ndu-se 3n main i 3napoi acas pentru c Hnu a%em timp#J. ,2un1e e-act ca o instalaie electric supra3ncrcat< bum# ,re Hm(ncriciJ pe sub piele i se )oiete )r ast(mpr' nu mai are nici c?e)' nici rbdare s )ac nimic i' dac l-ai lsa 3n pace' s-ar 3n%(rti ca titire+ul. isica mea' dup ce ne-am mutat de la cas cu 1rdin la bloc' nemaiput(nd s ias a)ar' aler1a ca turbat prin cas' urc(ndu-se pe perei cu 1?eruele# Cam aa simt i copiii. Fn copil care nu se 2oac e plictisit de moarte. .ac nu e scos a)ar' e un pac?et de ner%i# 9ocul este %ital pentru copil. !a )el ieitul 3n aer liber. ri%ea+-l de aceste dou lucruri i se %a o)ili ca o )loare tiat de pe lu2er. Tocul e i distracie 4copilul se amuz!5" i n*!are 4copilul n*a! lucruri noi5" i micare 4copilul alear#!" sare" op!ie" suie" co(oar! etc.5" i e%plorare 4copilul descoper!" afl!" ntrea(!" o(ser*! etc.5" i e%erciiu 4copilul i e%erseaz! deprinderile i a(ilit!ile motrice" senzoriale" imit! ceea ce o(ser*!" pune n practic! ceea ce a n*!at5 i comunicare. C)nd te 0oci cu copilul t!u. / +l cunoti" afli o mulime de lucruri despre personalitatea lui" despre ce i place" ce i dorete"
$

,.:. @,ttention .e)icit :Gperacti%itG .isorderA M /indromul de de)icit de atenie i ?iperacti%itate.

112

cum este" cine este / +i dai i lui ocazia s! te cunoasc! mai (ine / Se creeaz! mai mult! apropiere ntre *oi / 8i ocazia s!'l n*ei ce*a i s!'i formezi deprinderi i o(iceiuri (une n cea mai pl!cut! manier! / +i satisfaci ne*oia de atenie" de iu(ire / +l a0ui s! n*ee cum s! relaioneze mai (ine i s! interacioneze cu cei din 0ur" s! e%ploreze" s! interrelaioneze cu ceilali. >oi copiii se 2oac< i micuul de c(te%a luni care arunc lin1ura pe 2os atept(nd ca tu s i-o ridici spre a o arunca din nou' i cel de doi ani care se strduiete s ba1e toate cuburile 3n cutie pentru ca imediat s le 3mprtie' din nou' pe 2os' i cel de cinci ani care 3i pune ciorapi albatri' oc?elari de carton i se crede /piderman' i colarul de +ece ani care 3i )ace de lucru cu a%ioane cu telecomand i c?iar adolescentul care' 1l1ios i cu acnee' 2oac leapa prin metrou. Ponturi utile. / C)nd te 0oci cu copilul" uit! c! eti profesor uni*ersitar. 8rat!'i o dat! cum se m(in! piesele de le#o" a0ut!'l dac! se mpotmolete" dar nu te nc!p!)na s! facei o mainu! cu patru roi dac! el *rea una cu trei- $'ai 1az" l ener*ezi. <e pori ca un :copil mare i r!u;. / $u'i fie team! c! eti ridicol dac! (ai din palme" te maimu!reti" *or(eti cu entuziasm" r)zi din inim!" c)ni i te :prosteti;. +m(rac!'te cu mantia pe care i'a f!cut'o dintr'o p!tur!" c!l!rete (!ul de lemn pe care i l'a dat drept (idi*iu" mer#i n patru la(e" stai turcete" (ate min#ea ca n zilele tale (une" 0oac! :A=,8$8P; i :6azan; i ce alte 0ocuri i mai arat! el. / $u fi scoros" nfipt i artificial c)nd te 0oci cu micuul t!u3 ar!i ridicol" ca un moulic! m(r!cat la
113

patru ace care *rea s! danseze tan#o n discotec!/ Las!'l pe copil s! te conduc! n lumea lui" las!'l s! ai(! iniiati*!. >l i *a spune c)nd s'a s!turat de un anume 0oc i ce altce*a ar *rea s! mai 0oace. &ac! nu tii 0ocul" roa#!'l s! te n*ee. $ici c! i faci o mai mare pl!cere. +i dai ocazia s! i arate c)te tie +, i s! te n*ee i pe tine ce*a nou. Pri*ete'i oc1ii @ str!lucesc de nc)ntare. / +n 0oac!" de multe ori" sc1im()nd rolurile" copilul *a nele#e" n*!a i accepta ceea ce" altminteri" ar fi refuzat cu nc!p!)nare. / $u te mpotri*i ima#inaiei lui cu un prozaic :aa ce*a nu e%ist!; sau :aa ce*a nu se poate;. Copilul are o minunat! capacitate de a suspenda realitatea" de a o nfrumusea" de a o face mai suporta(il!" mai pl!cut!" mai capti*ant! 4ce p!cat c! adulii o pierd-5. i" pe urm!" nu uita" n lumea lui" eti musafir" fii deci politicos i nu o lua n r)s. / Tucai'*! mpreun! i ieii afar! ori de c)te ori poi. 4&a" tiu" a1" pro#ramulD &ac! c1iar *rei" poi-5 / C)nd *remea rea te mpiedic! s! ieii afar!" la 0oac! sau la plim(are" zile n ir" impro*izeaz! ce*a n cas!. 9n cort 4f!cut dintr'o p!tur! sau un cearaf prins de piciorul mesei5 sau o c!su! dintr'o cutie de carton mare pot fi la fel de minunate ca o *izit! n or!elul copiilor. / C)nd iei cu cel mic afar!" nu'l fora s! se 0oace" din primul moment" cu ceilali copii. > ca i cum ai intra ntr'un (ar unde nu cunoti pe nimeni i" din prima clip!" cine*a te'ar mpin#e de la spate s! (ei i s! intri n *or(! cu toat! lumea. Ca i adulii" la nceput" copiii se o(ser*!" se studiaz! unii pe alii" apoi ncep s! se 0oace unul pe l)n#! cel!lalt" apoi mpreun!" dar f!r! s!'i *or(easc! i a(ia pe urm!" dac! totul mer#e strun!" se : mprietenesc; i ncep s!'i *or(easc!" s! sar! i s! aler#e mpreun!. &!'le timp s! parcur#! toate aceste etape. / $u te atepta ca aceste prietenii s! dureze" dar
11$

dac! micuul t!u *!dete preferina pentru un copil 7 un #rup de copii" discut! cu p!rinii ceilali i ncearc! s! sta(ilii de comun acord un pro#ram care s! le permit! copiilor s! se nt)lneasc! mai des la 0oac! 7 n parc. / Copilul mic se plictisete #roza* de repede s! se 0oace de unul sin#ur. $u te am!#i cu #)ndul c!" acum e cuminte pe co*ora" printre 0uc!rii" i tu i poi *edea n ti1n! de tre(uri. L!sat sin#ur minute n ir" copilul se simte ne#li0at i" mai mult ca si#ur" *a face ce*a ca s!'i capteze atenia. de o(icei" e o pozn! 4r!stoarn! ce*a" se duce unde nu are *oie" se ca!r! pe mo(il!" lo*ete pisica" (a#! m)na n ac*ariu etc.5. +ncearc! s! nu uii de el" ci du'te s! mai *ezi ce face" las! uile desc1ise i *or(ete'i ca s! te aud! i s! l auzi. Cel mai (ine ar fi s!'l iei pe l)n#! tine" dar dac! nu poi" asta e" n'o s! i se afume m)ncarea ntr'o 0um!tate de minut" c)t te'ai dus i l'ai m)n#)iat sau te'ai 0ucat puin cu el. / &up! 0oac!" n*a!'l s!'i str)n#! 0uc!riile i s! le pun! la loc. $u accepta s! le lase mpr!tiate @ e nceputul unui o(icei prost i" foarte cur)nd" ai s! str)n#i dup! el 1aine" c!ri" caiete" farfurii nesp!late etc. ,ai nt)i" arat!'i cum s! procedeze str)n#)nd mpreun!" apoi cere'i lui acest lucru. C)nd se nc!p!)neaz!" aplic! metoda confisc!rii 0uc!riilor nestr)nse 4o perioad! suficient de lun#!" c1iar i o s!pt!m)n!5 sau 4tiu c! n'o s!'i plac!" dar e tare eficient5 calc! pe o 0uc!rie @ ca s! *ad! c! se stric! l!sat! pe 0os" la *oia nt)mpl!rii. $'o s!'i plac!" (a" poate o s! i sufere" dar asta e ideea @ *a n*!a astfel c! ne#li0ena lui are urm!ri i *a a*ea mai mult! #ri0! pe *iitor 4cu condiia s! nu'l :desp!#u(eti; imediat cu o alt! 0uc!rie5. / Copiii i ador! i i respect! pe cei care se 0oac! cu ei i apreciaz! foarte mult un adult care tie cum s! se 0oace. / &ac! *rei s!'i cunoti copilul i s! i'l apropii"
11"

s!'l nele#i i s!'i dai ansa de a te cunoate" 0oac!' te cu el. C)t mai mult/ &e dra#ul unui adult care se 0oac! frumos cu el" un copil poate s! fac! tot ce acesta i cere" f!r! mpotri*ire. 4$'ai a*ut niciodat! un unc1i preferat cu care 0ucai toate 0ocurile posi(ile" care tia s! te fac! s! r)zi din toat! inima i s!'i spun! po*eti ca nimeni altulC5 / &e*enind partenerul de 0oac! al unui copil i capei ncrederea" de*ii prietenul lui i i *a mp!rt!i :secretele; sale. 80un#i s! l cunoti mai (ine dec)t i'ai ima#ina. / +n*a! c)t mai multe 0ocuri i 0ucai'*! mpreun!. ,ai ales iarna" c)nd nu prea poi s! iei cu el afar!" un mod pl!cut de a petrece mpreun! c)te*a minute este s! 0ucai (a(a oar(a" de'a *'ai ascunselea" fripta" 0ocurile de roluri 4de'a *)nz!torul i clientul" de'a prinesa i zmeul" de'a ele*ul i profesorul etc.5" telefonul f!r! fir" ncetul'cu' ncetul' se'fa(ric!'oetul" ar!'ar! *rem ostai" raele i *)n!torii" otron" 0ocuri #en :Piticot;" :$u te sup!ra" frate;" construcii din cu(uri 7 le#o" c!ri" s! colorai" s! desenai mpreun! etc. Cel mai )rumos compliment pe care l-am primit %reodat a %enit din partea lui 5eor1e' un puti de patru ani i 2umtate care mi-a declarat Htu c?iar tii s te 2oci cu copiii#J. 7-am simit 3n al noulea cer# Importana 2ocului cu propriul copil este esenial 3n cldirea relaiei Yprinte-copil' 3n 3nele1erea i apropierea de el' 3n c(ti1area 3ncrederii reciproce. 9ocul de%ine ast)el un pilon de ba+ 3n disciplinarea e)icient a copilului. Un cuvnt i despre !ucrii Caz
,ndreea @0 aniA este o prines pe care mama i tata o 11*

rs)a pe 3ntrecute. ,u cu ce. .e )iecare dat c(nd mer1 la ?ipermarUet' )etia se 3ntoarce acas cu 2ucrii 3n %aloare de "0= 80 euro' poate i mai mult. Cele mai noi' cele mai en vogue( cele mai scumpe. 8u mai %orbim de oca+iile speciale c(nd darul urc la sume pe care cei mai muli rom(ni le-ar 1si obscene i din care ei i toat )amilia lor ar tri dou luni. 7er1em toate trei la cumprturi. Ca de obicei' se )ace %i+ita obli1atorie la standul de ppui. ,ndreea nu tie ce s alea1< nu e nimic special' dar nu poate s plece )r nimic' are un standard de inut' domOle# (n la urm' e-trem de obosit de selecie' accept s primeasc una dintre cele dou ppui cali)icate 3n )inal. /e declar mulumit. . s plece. 7ama plusea+< i-o cumpr i pe cealalt' pentru c prea a stat pe 1(nduri )etia' tii' s nu-i par ru. 8u +ic nimic. /pre casa de marcat' m a1 de un stand de cri. ,ndreea %ine curioas' cu )aa lui /cullG 7ulder @special a1ent H.osarele SJA care tocmai a descoperit o entitate biolo1ic alien" Rs)oim 3mpreun mai multe crticele. /urpri+< ,ndreea nu se poate ?otr3 la una' le %rea pe am(ndou. H8u se poateJ' m opun eu' Hn-ai tu %reme s le citeti pe am(ndouJ. HCa da# ,m(ndou 3mi plac. 8u %reau s ale1 numai una.J @:a' ?a' am reuit s-o pro%oc#A En cele din urm' Hcede+J. /e )ace plata' apoi' lum un suc la un snacU bar din incint. ,ndreea n-are rbdare' scoate crile din saco i 3ncepe s-mi citeasc. C?icotim' cartea e nostim i are i desene ?aioase. puile de c(te%a milioane de lei %ec?i +ac 3n saco. 7ama s-a decis s nu participe la distracia noastr. @ oate la urmtoarea carteLA (n acas' 3n main' ,ndreea e de neoprit< ine mori s citeasc toat cartea i-o 3ncepe i pe a doua. @8oroc c am a2uns acas c' tot uit(ndu-m l(n1 ea pe carte' 3n main' am 3nceput s am %erti2uri#A. 8icic(nd nu s-a amu+at mai tare cu ce%a ce a costat sub 20 R;8#

9ucriile cele mai bune nu sunt @neapratA i cele mai so)isticate i scumpe. 9ucrie poate )i orice obiect care 3l mobili+ea+ pe copil la o Yacti%itate %ioaie' antrenant' care 3i pune la munc 1(ndirea' ima1inaia creatoare' abilitile i priceperile dob(ndite' memoria' spiritul de obser%aie. ; cutie de carton' un beior' un pumn de lut' o bucat de ?(rtie' o c(rp' toate sunt 2ucrii 3n m(inile copilului. 6-act ca i un pisoi care se 2oac cu orice poate arunca 3n aer i rosto1oli' tot aa i un copil se 2oac cu orice 3i st(rnete
11&

ima1inaia. Cu c(t o 2ucrie este mai so)isticat' cu c(t red mai )idel realitatea' cu at(t adaosul de ima1inaie al copilului %a )i mai redus. ; mainu de poliie cu 1iro)ar' siren' ui care se desc?id i 3nc?id nu %a putea )i niciodat altce%a dec(t o mainu de poliie' pe c(nd o cutie de c?ibrituri @1oal#A poate )i i o main de curse' i autobu+ i tot ce-i trece lui prin cap. Cu c(t )abricanii de 2ucrii se 1(ndesc la mai multe detalii' cu at(t las mai puin loc ima1inaiei copilului' cu at(t 3i stimulea+ mai puin 1(ndirea. ,du-i aminte deL H,mintirileJ lui Crean1< un b e cel mai stranic bidi%iu. ; ppu creat de tine din p(n+' nasturi i l(n poate )i cu mult mai interesant dec(t o HCarbieJ. .e ceI entru c )etia o H%edeJ 3n ima1inaia ei mereu alt)el< a+i 3i pune un batic' m(ine 3i desenea+ o 1eant etc.' pe c(nd Carbie cea per)ect e mereu la )el. Ca 3nc %ine i cu toat 1arderoba dup ea' aa 3nc(t )etiei tale s nu-i mai rm(n c?iar nimic de in%entat# Di totui de ce 3nnebunesc )etiele dup ea' ai s m 3ntrebiI entru c e aspiraional' nu pentru c e cea mai 1ro+a% 2ucrie. Visul oricrei )etie e s arate ca Carbie cea per)ect de )rumoas i coc?et. 8u m cre+iI C(nd eram mici' unul dintre 2ocurile noastre de )etie @bieeii nu se 2ucau aa niciodat' semn c i ei %in' ca toi brbaii' de pe 7arte#A era s ne ducem la ma1a+inul central' la standul de ppui' s ne ale1em )iecare cu pri%irea @c n-a%eam bani s ni le cumprmA c(te una. ,le1(nd-o' nu spuneam HFite' aia cu roc?i ro+ i codie blonde e a mea#' ci H,ia cu roc?i ro+ i codie blonde sunt eu.#" 8e identi)icam cu ele' %oiam s )im ele# Ponturi utile. / $u'i cump!ra multe 0uc!rii" nu are ne*oie de un depozit ca s! fie fericit. Cu toate acestea" e o ade*!rat! ntrecere ntre p!rini cine cump!r! cele mai multe i cele mai scumpe 0uc!rii copilului lui" de parc! 4i5 acestea tre(uie s! se alinieze standardelor 0o('ului pe care l ai" casei" mainii i contului t!u (ancar. Cu fiecare nou! 0uc!rie" mai scump!" mai
118

sofisticat!" ne ncearc! o stare de (ine" de satisfacie" numai c! 0uc!riile nu sunt menite s! ne (ucure pe noi" ci pe copil. La" cu c)t sunt mai multe" cu at)t se *a plictisi mai repede de ele i *a dori mereu altele mai frumoase" mai interesante. / Tuc!riile :detepte; sunt cele care las! loc #)ndirii" ima#inaiei i in*enti*it!ii copilului. Sunt" n #eneral" surprinz!tor de simple 4i ieftine5" 0uc!rii :proaste; sunt cele de care copilul se satur! repede. 8desea" sunt sofisticate i foarte scumpe. / ,are atenie la orice 0uc!rie atunci c)nd o cumperi- +ntotdeauna" citete etic1eta. ?ezi s! fie potri*it! pentru *)rsta lui i *erific'o s! *ezi de nu se poate desprinde ce*a din ea 4ce*a ce poate fi n#1iit5" de nu las! p!r sau puf 4ce poate fi aspirat de copil pe nas i pe #ur!5" ori are resorturi" clapete i alte dispoziti*e unde copilul se poate accidenta 4 i prinde de#etele" se neap! etc.5. 8tenie i la materialul din care este confecionat! 0uc!ria. adesea aceste materiale" nc!lzite n m)nue" de#a0! compui to%ici ce pot fi n#1iii 4copilul i duce frec*ent m)inile la #ur!" i (a#! 0uc!rii i p!ri componente ale acestora n #ur!" n nas" lin#e *)rful creioanelor colorate" m!n)nc! lipici" roade 0uc!riile mai moi din plastic etc.5. / 6oarte si#ure sunt" pentru copiii mici" 0uc!riile din lemn (ine lefuit" mari 4c)t s! se poat! 0uca f!r! team! c! le'ar putea n#1ii ori (!#a n nas 7 urec1i5" dar i cele din plastic sau cauciuc moale" tot mari. 8tenie la 0uc!riile din plu" sau umplute cu puf" *atelin!" #r!une de plastic i dic1isite cu mici componente care pot fi desprinse c1iar i mai #reu" prin roadere. Copilul poate roade anumite 0uc!rii" ori le descoase. 8sta e/ C1iar dac! *rei ca micuul t!u s! fie *iitorul Lill Kates" nu'i lua de la doi ani computer. Las!'l pentru mai t)rziu" are timp toat! *iaa s! n*ee s!'l utilizeze. P)n! m!car pe la apte ani" las!'l s! se
110

(ucure de copil!rie. Ca i tele*izorul" computerul e un instrument" nu un mod de *ia!. Computerul e i antisocial @ un indi*id sin#ur n faa ecranului. C1at' ul este un suro#at de comunicare. &ac! ne'am rezuma la c1at" n'am mai a0un#e s! a*em copii. Pe (une/ $u'i cump!ra" pe c)t posi(il" 0uc!rii :r!z(oinice;. pistoale" puti" #renade" tancuri etc. K)ndete'te" de'a ce se *a 0uca cu eleC +n nici un caz de'a :floFer poFer;. / $u'i cump!ra 0uc!rii care scot z#omote asurzitoare 4to(e" pistoale care fac :poc;" tal#ere" telefoane c)nt!toare etc.5. Si#ur te *or scoate din pepeni 4copilului" #roza* i mai place s! le zdr!n#!ne-5. Cum el st! mai (ine cu ner*ii dec)t tine" foarte cur)nd a0un#i la (alamuc. 8lternati*" i interzici s! se mai 0oace cu ele. i atunci" de ce i le'ai mai cump!ratD / 8a'numitele :0ocuri de strate#ie; pe calculator sunt nite (ali*erne care te storc de (ani. Copilul nu n*a! dec)t cum s!'i piard! timpul" s! distru#! toi inamicii 4cine suntC5" s! omoare" s! (at!" s! lo*easc! etc. Recunoate cinstit. ce mare lucru a n*!at" ce :strate#ii; cunoate pruncul t!u dup! ce (utoneaz! patru ore n draciC $ici una- Lo*ete ca (ezmeticul" confund)nd lumea *irtual! cu cea real! @ de care nu poate face a(stracie @ pentru c! #)ndirea lui este nc! profund ancorat! n :meandrele concretului;" ca s! utilizez un mot celebre. ?a *rea s! fie aidoma :soldatului uni*ersal; i s! fac! :pe *iu; ceea ce face la computer din (utoane. Pif" paf" 1a" se 0oac! :de'a r!z(oiul; e%act aa cum fac" pe simulatoare" soldaii armatelor moderne nainte de a fi trimii n c)mpurile de operaiuni" unde :inamicul; nu mai e om" ci :int!;. ?rei 0oc de strate#ie" n*a!'l a1/ Rotete'i 0uc!riile. &ac! are multe" si#ur nu se poate 0uca cu toate n fiecare zi 4cu unele nu se mai 0oac! s!pt!m)ni i luni de zile5. <ot *!z)ndu'le" se
120

plictisete de ele. Ca s! nu fii silit s!'i cumperi n permanen! altele noi" las!'i s!pt!m)nal la dispoziie un anume num!r de 0uc!rii @ zece sunt suficiente @ i str)n#e'le pe celelalte. S!pt!m)na *iitoare" d!'i alte zece sau nlocuiete'i treptat c)te una'dou! din lot. Aine cont i de preferinele lui. &ac! are o 0uc!rie nou!" se *a 0uca mai mult cu aceasta. / $u p!stra toate 0uc!riile pe care le'a primit de c)nd era (e(e" riti s!'i transformi casa ntr'un depozit. Copiii cresc i 0uc!riile *ec1i de*in nepotri*ite pentru *)rsta lor. +i dai seama dac! o 0uc!rie :i'a tr!it traiul; atunci c)nd e uitat! n co cu lunile. K)ndete'te c)i ali copii t)n0esc dup! o p!pu! sau o mainu! de care copilul t!u nici nu mai *rea s! tie. +n*a!'l s! d!ruiasc!. $ici nu tii ce mare dar i oferi. Kenerozitatea i compasiunea pentru cei mai s!raci dec)t el e o comoar! de pre pentru sufletul lui. Lumea i ador! pe darnici i i ocolete pe cei e#oiti i z#)rcii. / 9nele 0uc!rii i maturizez! prea repede. 8i remarcat c! p!puile nu mai sunt (e(elui sau fetie" ci domnioare cu forme perfecte" cu zeci de toalete" cu truse de mac1ia0 i cu de0a cele(rul :prieten @ (oyfriend @ amant; UenC &e'a ce se 0oac! fetia ta de ase ani cu Lar(ieC Cine e mama" cine copilul" c! nu mai nele# nimicC C)te fetie nu um(l! zilnic m)n0ite pe la oc1i cu farduri" cu (uze unse de lipsticG i un#1ii date cu o0!C ,ai lipsete s! le lu!m c)te un sutien i un prezer*ati* :de 0uc!rie;" s! fie tac)mul complet,tenie la 2ocuri' atenie la 2ucrii# / nu ne cretem copiii precum pepenii rsucii pe %re2 = copi pe dina)ar 3nainte de %reme' cru+i pe dinuntru i' iremediabil' lipsii de mie+#

121

E.J 8limentaia s!n!toas!


7asa este' 3n opinia mea' momentul cel mai important al +ilei 3n pro1ramul oricrei )amilii i sublinie+' al )amiliei' nu al indi%idului. 7asa 3i str(n1e pe toi ai casei 3n 2urul ei spre a se bucura 3mpreun i a-i 3mpri roadele muncii 3ns' 3n societatea modern' din ce 3n ce mai puine )amilii reuesc s se adune la mas' cu toii' +ilnic' mcar o dat = seara. En cele mai multe )amilii' )iecare membru triete parc dup un alt pro1ram' st 3n camera lui la tele%i+orul lui i urmrete pro1ramului lui pre)erat. En opinia mea' toate aceste obiceiuri erodea+ sentimentul apartenenei la o )amilie' le1turile dintre membrii ei i e)ectele 3nc nici nu pot )i pe deplin e%aluate. C(nd a2un1i s comunici mai mult la tele)on cu copilul tu minor' c?iar dac are bon' e semn c' pe lista ta de prioriti' el nu e pe primul loc. Dtiu c proteste+i = Htot ce )ac' pentru el )ac' s a%em bani i s ne mear1 bineJ. Canii sunt importani = 3n )iecare +i a%em ne%oie de at(tea lucruri' dar copilul nu are ne%oie numai de ?aine' m(ncare i coal. /u)letul lui se ?rnete cu dra1oste' or' pentru aceasta' are ne%oie s )ie cu tine. 6ducaia copilului nu presupune numai coala = aceasta este numai partea )ormal' instituional' a educaiei lui. 6ducaie 3nseamn tot ce 3n%a i' de la tine' printele su' copilul poate 3n%a cel mai mult' or' pentru aceasta' are ne%oie s )ie cu tine# .ac %rei s a)li ade%rul despre o )amilie' aea+-i pe toi 3n 2urul mesei. Ve+i c(i se str(n1' cum mn(nc' ce mn(nc' ce %orbesc' c(t %orbesc i cum %orbesc unii cu alii. Brele -i;e" Ca adult' se prea poate s nu ii cont de orele de mas' s mn(nci c(nd poi' ce apuci i pe unde apuci. 8u e deloc sntos' dar eti adult' tii la ce te e-pui' 3n de)initi%' e ale1erea ta. Fn copil e 3ns cu totul altce%a @%e+i HRutina +ilnicJA. Copilul este un or1anism 3n cretere. En%a mult' se mic mult' consum mult ener1ie. >rebuie ?rnit
122

sntos. B alimenta0ie sntoas presupune: @ ,limente proaspete' pe c(t posibil' )r conser%ani.K T :ran 1tit 3n cas' nu semipreparate ce abund 3n sare' colorani' aromati+ani i conser%ani @i cine mai tie ce altce%a#A.K T 7(ncare cald' nu sand%iuri i 2unU )ood "' %ariat' bo1at 3n proteine' %itamine' minerale' )ibre i carbo?idrai. ; alimentaie sntoas cuprinde< cereale inte1rale din belu1' multe le1ume' )ructe i +ar+a%aturi proaspete' lapte i deri%ate' carne' pete' ou' le1uminoase @)asole' linte' soia' ma+reA' semine @ara?ide' mi1dale etc.A i nuci @care nu se dau copiilor mici' s nu se 3nece#A cu moderaie i puine 1rsimi i uleiuri %e1etale' +a?r' miere i sare. 8u uitai c un copil 3n cretere are ne%oie de o cantitate mai mare de proteine dec(t un adult. T ;re )i-e de mas @care permit copilului s 3i )orme+e re)le-e condiionate sntoase pentru tubul di1esti%' menite s-i asi1ure o bun )uncionare' o cretere normal i ener1ia +ilnic de care are ne%oie la coal i 3n toate acti%itile saleA. T .eprinderea obiceiului de a consuma +ilnic lic?ide @ap' ceai' lapte' sucuri naturale din )ructe' )r adaos de +a?r i conser%aniA. T Raionali+area +a?arurilor ra)inate @dulciuriA i satis)acerea ne%oii de 1lucide cu a2utorul carbo?idrailor i a )ructo+ei @a +a?rului din )ructele proaspeteA. T Inter+icerea ciu1ulitului 3ntre mese. T 7eninerea unei bune i1iene a buctriei' )ri1iderului' mainii de 1tit i tac(murilor pentru e%itarea 3mboln%irilor i para+ito+elor. 4.6.1 . &carea s&toas. . &carea &es&toas. +fecte asupra copilului

"

9unU @en1l.A M 1unoi' )ood @en1l.A M ?ran

123

Cu lipsa de timp ce ne caracteri+ea+ %iaa' pre1tirea mesei de%ine din ce 3n ce mai problematic. 8e umplem )ri1iderul cu tot )elul de cutii i cutiue de unde )iecare mn(nc atunci c(nd i se )ace )oame' cu tot )elul de pastrame i salamuri i )eliue de br(n+ ce' puse repede 3ntre dou )elii de p(ine' cu puin Uetc?up sau mutar' de%in i pr(n+' i 1ustare' i cin. !um micul de2un pe la ora 10 @ori delocA' c(nd ne am1im c m(ncm HsntosJ turn(nd peste trei lin1uri de lapte o 2umtate de cutie de pseudocereale = ciocolat e-pandat# ,a cum o plant ce crete 3n pm(nt bun rodete )rumos' aa cum un pui crescut cu semine' mlai i %erdea are alt 1ust dec(t cel ?rnit cu )ini de pete' tot aa' omul este ceea ce mn(nc. 7(ncarea 1ata pre1tit i ambalat 3n pun1i de plastic i cutii e bo1at 3n conser%ani' sare' condimente i de2a celebrele H6-uriJ pentru culoare' 1ust' miros' te-tur' are @de multe oriA o %aloare nutriti% sc+ut i un aport mare de calorii. 6-act cum e mai ru< nu )urni+ea+ nutrienii necesari' 3n sc?imb 3n1ra. 7(ncarea sntoas nu ine mult' se 1tete i se consum imediat< @sau 3n cel mult c(te%a +ile dac este inut la )ri1iderA. 8ici mcar conser%ele )cute 3n cas @+acusca' 1emuri' compoturi etc.A nu re+ist mult odat desc?ise. Fn copil care consum ?ran nesntoas se ale1e cu tot )elul de carene @de calciu' )ier' %itamine etc.A' aler1ii alimentare' nu are ener1ia necesar @de aceea' cere mereu dulciuri' ca s compense+e necesarul de +a?r 3n s(n1eA' nu se poate concentra la coal i are re+ultate slabe' se 3n1ra' iar obe+itatea la copii i adolesceni' aa cum au demonstrat studiile e)ectuate 3n ri ca /F, i ,n1lia' determin o scdere a acti%itii cerebrale' o lene%ire i o HprostireJ a creierului. Copilul ?rnit cu prea multe +a?aruri ra)inate este a1itat' nu se poate concentra' nu are rbdare' e mai irascibil i ner%os' adesea )iind catalo1at 1reit c su)er de ,.:. c(nd problema lui este alimentaia. !a )el i copilul
12$

care consum +ilnic buturi carbo1a+oase dulci. .e asemenea' aceti copii au' 3n 1eneral' i o dentiie e-trem de proast' dulciurile i sucurile 3n e-ces cariindu-le dinii. ,m %+ut copii de trei i patru ani cu dinii tocii p(n la 1in1ie# 6i nu mai pot mesteca m(ncarea' bolul alimentar nu mai este )ra1mentat aa cum trebuie i de+%olt o serie de boli ale aparatului di1esti%. Ca s nu mai %orbim despre cariile dentare = )ocare de in)ecie ce pot' 3n timp' conduce la 3mboln%iri serioase @sta)ilococii' reumatism' in)ecii urinare' pericardit' miocardit' endocardit etc.A. 7uli prini se autolinitesc spun(ndu-i c' oricum' e dentiia de lapte i aceasta se sc?imb. .a' dar dinii nu trebuie s cad la trei ani# (n c(nd 3ncepe s erup dentiia de)initi%' al%eola se poate distru1e i copilul respecti% e condamnat s nu aib o dantur sntoas toat %iaa. 8e mai mirm c %edem tineri de 20 de ani cu dini )ali# 6%it s prepari m(ncarea copilului tu cu prea mult< pr2eal' r(ntauri' 1rsimi animale' condimente' sare. /istemul lui di1esti% e mult mai sensibil dec(t al tu i poate )ace mai uor ulcer' 1astrit' aciditate 1astric' disc?ine+ie biliar' diaree' constipaie' reineri de ap 3n esuturi etc. 5tete mai dietetic. 8u )ierbe le1umele p(n de%in )oarte moi. .istru1i toi nutrienii' toate %itaminele. !as-le Hal denteJ' sunt mult mai sntoase i d-le drumul 3n ap clocotit @alt)el' pe msur ce apa rece se 3ncl+ete' o-i1enul eliberat scoate toi nutrienii 3n apA. ;binuiete-i copilul s consume cel puin o dat pe +i @dar +ilnicA o le1um Q un )ruct proaspt< lunea' un morco% crud' marea' un mr' miercuri' puin elin crud' 2oi' o banan' %ineri' smoc?ine' s(mbt' salat %erde' cu roii i castra%ei' duminic' portocale. /ucurile naturale de )ructe i le1ume' preparate 3n cas prin stoarcere' sunt e-trem de sntoase. Fn pa?ar pe +i e )oarte indicat. 8u uita de suplimentele de minerale i %itamine' mai ales dac ai un copil mo)turos' dar consult medicul pediatru 3nainte de a i le administra. Fnele ?iper%itamino+e @e-cesul de %itamina ,' de pildA pot s-l 3mboln%easc
12"

)oarte 1ra%# 4.6.2 .a&ierele la mas !ipsa de educaie se %ede 3n toat HsplendoareaJ ei la mas# !ipsa de re1uli dintr-o )amilie se re)lect' de asemenea' la mas. .in pcate' i o spun cu un o)tat ad(nc' numai 3n )oarte puine dintre )amiliile la care am )ost am putut s remarc e-istena manierelor la mas. +n cele mai multe cazuri" se #reete pentru c!. / ,asa nu e aezat! aa cum tre(uie" cu toate tac)murile i farfuriile necesare. / er*etele" cuitele de mas! i pa1arele lipsesc n ORV din cazuri. er*etul personal" pe care fiecare comesean tre(uie s! l utilizeze" este nlocuit 4cel mai adesea5 de un ter#ar'prosop de (uc!t!rie cu care toi se ter# pe m)ini" apoi i pe la #ur!" iar" dup! mas!" unii mai ter# i *esela. Cuitele de mas!" pe care i copiii tre(uie s! n*ee s! le utilizeze nc! de mici" corect" cu m)na dreapt!" sunt nlocuite de furculi! @ inut! incorect cu m)na dreapt!" nu cu st)n#a" cum ar tre(ui. 9neori" toi cei de la mas! i taie m)ncarea n farfurie cu acelai cuit @ unul mare" de #!tit/ $ici courile de p)ine nu sunt prea utilizate" ci p)inea e pus! direct pe mas! sau ntr'o farfurie" de parc! s'ar impro*iza un picnic. / Solniele sunt o raritate. / ?or(a aceasta rom)neasc! @ la mas! nu se *or(ete @ cred c! e n!scut! din s!r!cie- Pe *remuri" c)nd erau familii numeroase de io(a#i s!raci" dac! se punea strac1ina cu m)ncare i tu te aezai la *or(!" riscai s! te ridici de la mas! cu (urta #oal!. $u mai este cazul 4cel puin nu la modul #eneral5. ,asa este" aa cum am mai spus" e*enimentul cel mai social n familie din cursul unei zile o(inuite. La
12*

mas! se discut! 4dar nu cu m)ncarea n #ur!-5" fiecare spune ce a mai f!cut peste zi" se #lumete" se apreciaz! (ucatele" se po*estete" masa tre(uie s! fie luat! ntr'o atmosfer! cald!" nsufleit!" destins!. / Copilul e 1r!nit separat i mama" tata m!n)nc! separat. ,ama prefer! s!'l 1r!neasc! mai nt)i pe cel mic" supra*e#1indu'i fiecare dumicat i piston)ndu'l :1ai" m!n)nc!" 1ai" m!n)nc!; n timp ce acesta 4s!racul de el-5 molf!ie sin#ur 4ce mai pl!cere-5. > (!tut la cap s! n#1it! mai repede c)nd el ar *rea s! discute" s! se (ucure cum*a de prezena mamei 7 tat!lui. &e aceea" cei mai muli copii prefer! s! m!n)nce n camera lor" n faa tele*izorului @ m!car acesta le ine companie- $u tiu cum i'ar fi dac! ai fi silit s! m!n)nci sin#ur" n timp ce o alt! persoan! se uit! n #ura ta i te (ate la cap s! m!n)nci ori de c)te ori ncerci s! iniiezi o f!r)m! de discuie. C)nd copilul nu st! la mas! o dat! cu mama i tata i nu are nici frai sau surori" de unde s! n*ee cum s! deprind! manierele la mas!C +nc! de la un an @ un an i 0um!tate" copilul ar tre(ui s! stea la mas! 4m!car o dat! n zi5 mpreun! cu familia i cate#oric l!sat s! ncerce s! se 1r!neasc! sin#ur 4mai ales n primele zece minute" c)nd este foarte fl!m)nd" ulterior interesul poate s!' i mai scad!5. &! copilului ocazia s! o(ser*e ce fac i ceilali la mas!" s! deprind! #ustul pentru masa luat! n familie" aa cum e normal. / Copilul este 1r!nit n #ur! p)n! la *)rste nepermis de mari 4c1iar i la apte" opt ani-5. La c1iar am asistat oripilat! la o mam! care i mesteca (olul alimentar copilului de patru ani" apoi l scotea din #ur! i i'l d!dea lui s!'l n#1it!--- &ez#ust!tor" nei#ienic i nepermis- Copilul" aa cum s'a do*edit" era perfect capa(il s! m!n)nce sin#ur" s! se ser*easc! sin#ur" dar se folosea de aceast! strata#em! numai ca s! se autoliniteasc!. n oc1ii
12&

lui" 1r!nindu'l astfel" mama i f!cea o declaraie de iu(ire menit! s!'i liniteasc! temerile le#ate de pierderea afeciunii ei n fa*oarea surioarei lui de numai un an 4al!turi de alte pozne pe care le f!cea n e%act acelai scop5. Kreeala mamei fusese c! l inuse departe de (e(elu" de fric! s! nu'i fac! r!u" n loc s! se str!duiasc! s!'l apropie i s!'l implice i pe el n n#ri0irea mezinei. / ,a0oritatea meselor se desf!oar! cam aa. mama l 1r!nete nt)i pe cel mic 4sau pe cei mici5" apoi i pune tatei n farfurie felul nt)i @ pe care acesta l m!n)nc! pe 0um!tate p)n! c)nd reuete i ea s! se aeze la mas!3 nu ateapt! s! m!n)nce i mama felul nt)i" ci aceasta tre(uie s! se ntrerup! i s!'i pun! lui felul al doilea" pe care l termin! tocmai c)nd apuc! i ea s!'i pun! n farfurie felul doi" apoi" se ridic! prompt de la mas! i o las! s! termine de m)ncat sin#ur!" apoi s! str)n#! masa i s! spele *asele. / C1iar c)nd se str)n# toi n 0urul mesei" n loc s! se atepte ca toat! lumea s! fie ser*it!" fiecare ncepe s! m!n)nce c)nd i primete farfuria" de parc! ar fi la cantin!" i pleac! pe r)nd de la mas!" pe m!sur! ce termin! de m)ncat" f!r! s!'l atepte i pe ultimul sau s! i cear! m!car permisiunea s! se ridice" aa cum ar fi politicos. / 6iecare m!n)nc!" n #eneral" c)nd l apuc! foamea" n picioare" pe l)n#! mas! ori duc)ndu'i sand*iurile n pat" la calculator sau la tele*izor. / Se m!n)nc! la tele*izor" de parc! nimeni n'ar putea spune nimic mai interesant ori mai amuzant dec)t tele*izorul. Conflictul e #ata. tata *rea tiri 7 meci 7 pro#rame cu maini" mama *rea teleno*ele 7 talGs1oF'uri 7 filme" copiii *or desene animate. :Soluia; adoptat! este c! fiecare m!n)nc! la el n camer!" n faa tele*izorului" i mama la (uc!t!rie. +n afar! de faptul c! tele*izorul a de*enit antisocial 4din pricina di*ersit!ii de pro#rame menite s!
128

satisfac! o di*ersitate de #usturi5" este i e%trem de nes!n!tos s! m!n)nci f!r! s! te concentrezi la m)ncare" ci cu mintea aiurea" la altce*a. Kustul i mirosul m)nc!rii nu mai sunt sa*urate la fel de (ine i" din aceast! pricin!" nici secreiile di#esti*e nu mai sunt stimulate la fel de mult. &i#estia este n#reunat!. ,esele se iau. / La ore fi%e W 7 @ o 0um!tate de or!. +n acest fel" se e*it! c!derile (rute de #licemie care" la copilul mic" pro*oac! crize de ner*i" a#itaie" iritare" lips! de cooperare. / Cu toat! familia c)t mai des posi(il. &ac! n timpul s!pt!m)nii" peste zi" e%ist! o scuz!" n FeeGend mesele ar tre(ui s! fie sacrosancte. / +ntr'o atmosfer! cald!" destins!" pl!cut!" nu pe muete" ci f!c)nd con*ersaie. / 6!r! tele*izor. 8cordai'*! atenie unii altora" c1iar nu *! putei ine companieC 8ducei'*! aminte ce pl!cut e la iar(! *erde" unde toat! lumea m!n)nc! odat! i se st! de *or(!" se #lumete" cu toii str)ni n 0urul (ucatelor. / La mas!" nu n pat" nu la (irou" nu pe m!sua de cafea" nu n fotoliu. / Cu masa pus! :ca la restaurant;. 8a e ci*ilizat. $u tre(uie scoas! ar#int!ria i pa1arele de cristal @ acestea pot s! r!m)n! pentru mese festi*e. Lin#ura i cuitul se aeaz! n dreapta farfuriei" furculia n st)n#a" lin#uria pentru desert n fa!" dincolo de farfurie sau n st)n#a lin#urii" l)n#! cuit. <ac)murile se folosesc dinspre e%terior spre interior. n dreapta" lin#ura de sup! 4cea mai n dreapta5" cuitul de aperiti* 4dac! este cazul5" cuitul pentru felul doi" n st)n#a" furculia pentru aperiti*" apoi" cea pentru felul doi. &ac! salata *a fi ser*it! dup! felul principal" se aeaz! n st)n#a" n interior. <ac)murile sunt ntotdeauna folosite n aceast!
120

ordine. de la e%terior spre interior. Pa1arele sunt plasate n faa farfuriei" n dreapta. Primul din st)n#a este pentru ap!" cel!lalt" pentru *in 7 (ere 7 sifon 7 suc. La sup!" lin#ura se umple dinspre mar#inea cea mai apropiat! a farfuriei spre cea mai ndep!rtat!" iar farfuria se poate nclina uor spre nainte" nu nspre tine. / Copiii mici pot a*ea 4i c1iar este recomanda(il5 tac)muri mici" de plastic" uor de mane*rat i nepericuloase i farfurii *esel colorate. La mas!. / P)inea nu se muc!" ci se rupe cu m)na. / +nainte s! (ei" te ter#i la #ur! cu er*etul3 la fel i dup! ce ai (!ut. er*etul st! pe #enunc1iul st)n#" afar! doar dac! este de 1)rtie 4c)nd e mai (ine s! l lai pe mas!5. / $u se folosesc sco(itori. > i nei#ienic" i dez#ust!tor. $u folosii sco(itori pe post de furculie. / S)m(urii se pun #r!mad!" n farfurie" cu m)na" nu se scuip!. / Coatele se in pe l)n#! corp" nu spri0inite pe mas!. / Se st! drept" nu ntr'o r)n!. / $u te ntinzi dup! un platou 7 sare 7 piper 7 sticla de ap!" ci ro#i s! i se dea la m)n!. / $u se fac o(ser*aii critice despre m)ncare. > nepoliticos s! spui :nu'mi place-;" fii mai diplomat @ :nu cred c! mai pot;. / $u se *or(ete cu #ura plin!. / $u se (ea nainte de a termina de n#1iit dumicatul. / $u se fac z#omote nepoliticoase. / $u se *or(ete tare. / $u m!n)nci nainte ca toat! lumea s! se apuce. Semnalul poate fi dat de o ru#!ciune i 7 sau de urarea :poft! (un!;.
130

/ $u te ridici p)n! nu au terminat i ceilali. Copiii mici" su( cinci ani" pot fi ns! l!sai s! plece 4dup! ce cer *oie-5 o dat! ce au terminat de m)ncat. &ac! masa se lun#ete peste 1I@2R min." ei ncep s! se plictiseasc! i s! se a#ite. &e0a *or s! fac! altce*a. C(nd copilul Q copiii re)u+ s se poarte ci%ili+at la mas' dei au la 3ndem(na lor e-emple de urmat' a%erti+ai-i c nu mai au %oie s mn(nce cu toat )amilia i lsai-i s mn(nce sin1uri' dup mas' ori lsai-i s )lm(n+easc o tur' ca la 2ocul H8u te supra' )rate#J. 8u-l cicli dac mai 1reete. ; mic remarc sau o pri%ire e 3ndea2uns de 1ritoare. Concentrea+-te asupra e-emplului personal i remarc 3nc(ntat ori de c(te ori copilul )ace ceea ce trebuie. .ac ai mai mult de un copil la mas' remarc purtarea ci%ili+at a unuia mai cur(nd dec(t pe cea neci%ili+at a celorlali. Ei stimule+i ast)el s se poarte )rumos ca s )ie b1ai 3n seam. Caz
7aia @3 aniA i ,niela @$ aniA sunt dou surori nstrunice 3ns' la mas' )ac un circ 3ntre1. /e )oiesc' se a1it' rstoarn' se ridic' ip' cer ba una' ba alta. Ine%itabil' se creea+ tensiune. ,parent' nici o e-plicaie. 7ama i tata 3ncearc s-i %ad de m(ncare' dar' 3n clipa 3n care una din )etie )ace ce%a nepermis' toat atenia lor se 3ndreapt asupra ei. H7aia' nu aa' mam. :ai' mai ia o lin1uri.J ,niela' care m(nca )rumos' cuminte' e nemulumit acum c prinii se uit la sora ei i 3i %orbesc' iar ea' care pap tot' e uitat. H8ici eu nu %reau. 8u-mi mai place#J' decide ea brusc. Cu%intele ei se traduc cam aa< 3reau s )mi vor i0i i mie( nu vede0i ce -rumos mnnc9 A( dac aa st trea a( na( nici mie nu1mi mai place( i eu pot s -ac mo-turi ca Maia" rinii 3ns uit de 7aia i 3ncep s o roa1e pe ,niela< HCum' dar ai ppat' i-a plcut. :ai' uite ce bun eJ. H8uJ' ip ,niela. 7aia' suprat c ,niela e 3n centrul ateniei' se ridic de la mas. H7aia' %ino 3napoi' unde pleci' n-ai terminat.J ,niela plusea+' se suie pe mas# >atl se ridic s o ia 3n brae' ea ip' se 3mpotri%ete. 7ama a )u1it s o aduc pe 7aia la mas' )etia se 3ntoarce 3nclat cu rolele. Game over. C(nd intr pe 131

m(na mea' procede+ e-act in%ers dec(t mama i tata. ,niela' care a %enit prompt la mas' are toat atenia mea. 7aia l(nce+ete 3n ?ol' ateapt in%itaii speciale. 8ici 1(nd. 6u m 3ntrein cu ,niela i ne apucm de m(ncat lud(nd bucatele. Curioas' 7aia %ine' d un ocol< HCe e de m(ncareIJ' H/up cu 1lute i piure cu nielJ anun bunica. H8u %reau#J' ne pro%oac ea. /e ateapt s o ro1 s pape. ; descumpnesc< H,tunci' iei din buctrie' las-ne s m(ncm.J ,poi' nici nu o mai pri%esc' ci m 1rbesc s o laud pe ,niela< H7n(nci ele1ant ca o prines. 8ici nu tiam c poiJ. ,niela se um)l 3n pene. 7aia se aea+ 3ntr-o r(n la mas' plimb cu aer o)ensat lin1ura 3n )ar)urie' soarbe o 3n1?iitur. 6 disperat s-mi atra1 atenia. 8imeni nu-i +ice nimic. ,niela o in%it 1eneros< H ap' 7aia#J. 7aia sare ca pe arc. 6u o linitesc pe ,niela< H!as c m(ncm noi tot' m(ncm i poria eiJ. HCa nuJ' ne contra+ice 7aia i se aea+ din nou la mas. Emi arat c i ea tie s mn(nce )rumos. ; laud. ; laud din nou i pe ,niela' discutm despre ce a%em de 1(nd s )acem dup masa care' sla% .omnului' nu mai de1enerea+' ci se termin cu bine' ci%ili+at.

8u permite copilului s se )oiasc la mas' s se ridice' s tot plece i s %in' s se a1ite. .ec(t s-l lai s trans)orme masa 3ntr-un ?aos total' mai bine spune-i scurt H%d c nu i-e )oameJ i trimite-l la el 3n camer cu meniunea< H,i s mn(nci c(nd se pune masa data %iitoare. (n atunci nimicJ. Fn ast)el de copil 3i molipsete i pe ceilali i tulbur pe toat lumea. En plus' se simte important' 3n centrul ateniei' i %a )ace la )el de )iecare dat. 4.6.3 .ofturile la mas. "opilul care &u m& &c /unt unii copii care nu prea au apetit. 7ai ales cei care ies )oarte puin a)ar' la aer sau cei silii s ia masa sin1uri ori 3ntr-o atmos)er ca de morm(nt. >entaia este de a-i m(na de la spate cu %enicul 3ndemn Hmn(nc#J. 6)ectul este e-act contrar.

132

Ponturi utile. / $u'i o(li#a copilul s! m!n)nce mai mult dec)t poate. $imic nu'i taie mai tare apetitul dec)t pis!lo#eala :m!n)nc!" 1ai" mai ia o #ur!" 1ai" n'ai m)ncat mai nimic. ,!n)nc!-;. $u'l cic!li" las!'l n pace" c1iar dac! i se c1ircete sufletul de #ri0!. / &ac! nu'i place ce i'ai #!tit" nu intra n panic!" nu te da peste cap s!'i faci altce*a. Scuz!'te c! nu'i poi oferi pe moment altce*a i sf!tuiete'l s! atepte urm!toarea mas!. $u'i da" ntre timp" nimic de ron!it" dar ofer!'i lic1ide 4f!r! za1aruri5 i un fruct" dou!. $u te teme c! moare de foame" (azeaz!' te pe instinctele lui de supra*ieuire. / &ac! mofturile la mas! sunt la ordinea zilei" consult!'l la sta(ilirea meniului. &ac! tot ce *rea s! m!n)nce sunt sand*iurile sau cartofii pr!0ii ofer!'i' le n loc de desert" n cantit!i mici. &ac! copilul e destul de mare nc)t s! i fac! sin#ur sand*iuri" e*it! s! mai cumperi produse tartina(ile i las!'i n fri#ider m)ncare #!tit!. $u uita c! micarea n aer li(er i efortul fizic sporesc pofta de m)ncare. / Roa#!'l s! #uste c)te*a lin#uri" dar nu insista. Ridic!'i farfuria din fa! c)nd sc1im(i felul de m)ncare sau c)nd ceilali termin! de m)ncat. / $u'i reproa c! n'a m)ncat" ci remarc! doar :nu i'a prea pl!cut. &e ceC; sau :$u i'a prea fost foame. &e ceC;" dar nu face o dram!. / &ac! nu *ine la mas! c)nd e c1emat" las!'i m)ncarea pe mas! i ncepei f!r! el. Las!'l s! termine sin#ur de m)ncat. &ac! nu *ine deloc" nu'i mai da nimic de m)ncare 4 n afar! de fructe i ap! 7 ceai5 p)n! la masa urm!toare. 6oamea e cel mai (un (uc!tar/ $u uita c! cei mici nu au papilele #ustati*e antrenate pentru #usturi sofisticate. Iute" amar" astrin#ent nu le sunt pe plac. / Copiii ador!" n #enere" sosul de roii i untul. 8sezoneaz!'le m)ncarea cu aceste in#rediente.
133

/ 9neori nu #ustul e cel care le displace" ci te%tura m)nc!rii. &ac! refuz! un aliment" pre#!tete'l ntr'o alt! manier! data *iitoare. / &ac! refuz! un fel de m)ncare nou" nu te nc!p!)na s!'l m!n)nce" dar nici nu te #r!(i s!'l nlocuieti cu altce*a. Spune'i simplu : mi pare r!u" n'am tiut c! nu'i place; i nu mai face caz. Peste un timp" poi s! ncerci din nou s! l ser*eti @ #usturile se mai sc1im(!" dar fii pre#!tit i cu o alt! *ariant! de meniu. / >*it! #ust!rile i (!uturile dulci naintea mesei cu minimum o 0um!tate de or!. &ac! cel mic *ine nfometat de afar! i nfulec! un dulce sau un sand*i imediat nainte de mas!" poi s! te atepi s! nu mai m!n)nce (ine. =ric)t ar insista" nu ceda. / <aie pe c)t posi(il dulciurile i snacG'urile din meniu. $u'i l!sa s! ciu#uleasc! ntre mese ca s! compenseze ce n'au m)ncat la mas!. &in nou" foamea e cel mai (un (uc!tar. &ac! are *enic #licemia crescut!" nu mai simte senzaia de foame. / &ac! are un fi% cu anume feluri de m)ncare i insist! s! nu m!n)nce altce*a" nu le face moftul sper)nd c! se *or plictisi. Pot mer#e aa la infinit. +n plus" *ei descoperi c!" de la o zi la alta" lista (ucatelor refuzate e tot mai lun#! i" n cur)nd" n'o s! mai *rea dec)t #em i ceai. / $u #!ti separat pentru :micul prin;. > o lips! de respect ca toat! lumea s! m!n)nce ce s'a #!tit" numai el e mai cu mo i *rea altce*a. $u'i place" s! fl!m)nzeasc!. 8le#erea lui/ 8desea" mofturile nu sunt dec)t un instrument de control al copilului asupra ta. $u'l ncura0aCur)nd" *a a*ea tot felul de pretenii. &e aici i p)n! la a te l!sa pe ntuneric fiindc! aa *rea el nu mai este c1iar mult i copiii sunt foarte tenace" c)ti#)nd teren pas cu pas. / ,ofturile la mas! sunt molipsitoare" mai ales c)nd ele sunt ncura0ate de atenia deose(it! a
13$

p!rinilor fa! de :micul prin; i de tratamentele prefereniale. &ac! mai sunt i ali copii n familie" ncura0area mofturilor :se ia; mai ce*a ca #ripa i" n cur)nd" fiecare copil *a *oi s! m!n)nce altce*a" s! ai(! fiecare moul lui. 9ite'aa/ Se poate nt)mpla ca un anume aliment sau fel de m)ncare s!'i displac! total i iremedia(il. Se poate nt)mpla oricui s! urasc! spanacul" de pild!. Su( orice form!. &ar aceast! unic! pro(lem! nu'l include n cate#oria mofturoilor i se cu*ine s! e%iste o alternati*! pentru el. / $u *! t)n#uii c! puiul *ostru nu m!n)nc!. S'ar putea ca tocmai acest lucru s!'i fac! pl!cere @ s! *! *ad! cum *! dai de ceasul morii pentru ca el s! *! fac! onoarea de a #usta din (ucatele puse nainte. / $u uita c! pofta *ine m)nc)nd. Lucurai'*! de mas! i continuai s! m)ncai netul(urai. S'ar putea ca" m!car de curiozitate" s! m!n)nce i el ce*a. / Preocupai'*! ca micuul s! fac! suficient de mult! acti*itate n aer li(er i c)t mai mult! micare. 9neori" o sc1im(are de aer le readuce apetitul. / Sc!derea (rusc! a poftei de m)ncare poate fi semn de (oal! sau de parazii. 6acei un control la medic. La copiii mici" creterea dinilor este adesea nsoit! de o sc!dere a apetitului. > i normalKin#iile sunt sensi(ile" dureroase" nu'i mai *ine s! m!n)nce" ci numai s! road! ce*a ca s!'i mai aline senzaia de m)nc!rime. / ,)ncarea intens zdro(it! i pierde din #ust din pricina alter!rii te%turii. / $u ncepe s!'l 1r!neti n #ur! numai de dra#ul de a m)nca ce*a. / $u'i pune n fa! porii mari de m)ncare" nici nu acoperi masa cu platouri i platouae pline de tot felul de (un!t!i. >fectul poate fi pentru muli 4inclusi* pentru mine" de pild!5 total in1i(ant. $u'i mai *ine s! m!n)nci nimic. = farfurie de copil e cantitatea suficient! de m)ncare.
13"

/ 8tenie la preferinele tale culinare i la ceea ce ie i displace @ copilul te poate imita. $u e cazul. &ac! ie nu'i place carnea de curcan" nu nseamn! c! nu tre(uie s! #!teti curcan pentru restul familiei. $u e cinstit fa! de copilul t!u. $ici *ice*ersa. $u te #)ndi c! m)ncarea ta preferat! tre(uie s! fie i m)ncarea lui preferat!. / +n cazul unui copil mofturos" suplimentele alimentare pot fi o necesitate dar numai dup! ce consuli un medic/ +ndeamn!'l s! ia m!car trei lin#uri. &ac! admite" nu insista pentru alte trei" ci las!'l s! decid! sin#ur ce *a face. &ac! se nc!p!)neaz!" nu ne#ocia cu el pentru dou! sau una" c! nu *a fi nici una. Las!'l n pace" las!'l s! plece de la mas! 4ca s! nu'i tul(ure pe ceilali5 i str)n#e'i farfuria c)nd masa e #ata. / $u m!n)nc!" nu primete desert i nici o alt! trataie. +mi aduc aminte c!" ori de c)te ori m! nc!p!)nam s! nu m!n)nc 4prete%tul era un ele#ant :nu pot;" nu acel 0i#nitor :nu'mi place;5" desertul de care se (ucurau ceilali ai casei era ntotdeauna preferatul meu i poriile erau mereu #eneroase. &e#ea(a m! nfiinam s!'mi primesc poria" mama mi aducea aminte c! nu mai pot- :&ac! nu i'e foame de (or" nu i'e foame nici de pr!0itur!;" mi zicea ea. 4.6.4 0aplea. 1be/itatea la copii Cucuria printelui este s tie c micuul are po)t de m(ncare i crete %+(nd cu oc?ii. e drept cu%(nt 3ns' dac dimensiunile 3ncep s depeasc Hstas-ulJ' e bine s )im cu oc?ii 3n patru. ;be+itatea se poate instala din )ra1ed pruncie i e o poart lar1 desc?is pentru probleme ma2ore de sntate i ne3mpliniri su)leteti i pro)esionale e-trem de amare. ;be+itatea 3ncepe cu H?ai' mai ia o porie' puiuleJ.
13*

Encepe cu o pr2ituric acum' un co%ri1el peste cinci minute' alune 3n boluri la discreie pe mese' c?ipsuri i bomboane c(nd %rei i c(nd nu %rei. /tomacul este e-trem de elastic i' pe msur ce se lr1ete' este ne%oie de tot mai mult m(ncare pentru a potoli sen+aia de )oame. ;biceiul copilului de a m(nca seara t(r+iu' de a se culca seara t(r+iu = prete-t de a mai ciu1uli ce%a 3ntre cin i splatul pe dini' de a roni ce%a la tele%i+or' pe strad' 3n pau+e' la coal' e de%astator. ,m %orbit de2a' ce%a mai de%reme' c obe+itatea a)ectea+ per)ormanele colare' memoria copilului' lo1ica lui. Copiii 1rai' dei tot mai numeroi ast+i din pricina alimentaiei neraionale @na' c-am trit s-o spun i pe asta# e %remea lui Ceauescu' Halimentaia raionalJ era sinonim cu )oameteaA' sunt inta 1lumelor rutcioase ale cole1ilor i partenerilor de 2oac i su)erina lor pentru c nu sunt plcui' populari' admirai' scderea presti1iului de sine de la %(rste )oarte )ra1ede' 3i trans)orm 3n persoane an-ioase' triste' deprimate. ;r' aceste sentimente neplcute ei le combat tocmai cu m(ncare# 6 un cerc %icios' o spiral pe care au pornit la %ale cu o %ite+ ameitoare. Fna e s te 3n1rai ca adult' alta e s )ii de mic un indi%id 1ras# Ca s-l a2ui s slbeasc' iat c(te%aL Ponturi utile. / K!tete mai puin! m)ncare" e%act o porie de fiecare mem(ru al familiei. 8stfel" *ei ti si#ur c! 1aplea nu *a putea s! m!n)nce dou!'trei porii n loc de una. / Cump!r! nite farfurii i castroane mai mici. 8stfel" nu *a a*ea senzaia c! i'ai redus poria. / $u str)n#e (un!t!i n c!mar! i'n fri#ider. &ac! nu'i" de unde s! iaC > drept" mai poate cere de la unul i de la altul" dar nu poate s! m!n)nce de la alii mereu i pe s!turate. / $u'i da prea muli (ani de (uzunar. +i *a da pe toi pe lan#oi i n#1eate.
13&

/ K!tete mai dietetic. / &!'l s! fac! un sport. / +nlocuiete sucurile din cas! cu ap! c1ioar!" cu toate protestele lui. Ceaiul nu e (un" pentru c!'l *a (ea ndulcit. / Pre#!tete meniuri (azate mai mult pe le#ume i carne sla(!" pete" i mai puin pe paste" cartofi" fasole" sosuri. / Aine n cas!" la ndem)n!" fructe proaspete 4mai ales mere5" dar nu (anane" smoc1ine i curmale. / $u fi%a ora de cin! dup! apte seara i asi#ur!' te c! se duce la culcare nu mai t)rziu de nou! i 0um!tate @ zece. &ac! i se face foame i m!n)nc! noaptea" e dezastru/ $u'l certa pentru c! m!n)nc!. Se *a ndopa pe furi. / $u te m(ui(a n faa lui pentru c! tu ai *oie sau nu'i pas! cum ar!i. +l tentezi. $ici nu m)nca ceea ce tii c! i face r!u" c1iar dac! tu arzi caloriile ca un furnal. &in nou" l ispiteti/ ,ai cur)nd" remarc!'i eforturile lui de a sl!(i" dec)t pofta de m)ncare" dar nu face prea mult caz de #reutatea lui. $u uita c! ncura0area i spri0inirea eforturilor lui este esenial!. / 8si#ur!'te c! n#r!area lui nu are cauze medicale ce tre(uie rezol*ate 4cauze 1ormonale" depresii" traume psi1ice etc.5. 6rec*ent" copilul m!n)nc!" n compensare" fiind trist pentru c! nu se (ucur! de atenia i de prezena ta. / Lipsa de somn este i ea o cauz! de n#r!are" mai ales la copii i adolesceni- =(oseala i lipsa randamentului i face pe acetia s! m!n)nce mai mult ca s! compenseze sc!derea ni*elului ener#etic.

E.M Rutina zilnic!


8u e nici un mo)t cu i+ bur1?e+' nici o mani)estare de
138

potenial e) de la1r de concentrare care i-a ratat %ocaia. Copilul are C,>65;RIC ne%oie de un pro1ram +ilnic sntos pentru a-i asi1ura< T o de+%oltare sntoas' prin 3mprirea 2udicioas a timpului care 3i permite satis)acerea corespun+toare a ne%oilor sale de somn i alimentaie' 2oac i 3n%are T de+%oltarea unor re)le-e condiionate de )oame' somn' de)ecaie' necesare pentru de+%oltarea sntoas a or1anismului i pentru pre%enirea unor boli ale aparatului di1esti% i ner%os @cum sunt constipaia' ulcerul 1astric' oboseala cronicA T deprinderea priceperii de mana1ement al timpului care 3i permite plani)icarea i or1ani+area acti%itilor 3n pre+ent' dar i pe mai t(r+iu' la coal' precum i ca %iitor adult' ceea ce )a%ori+ea+ obinerea de per)ormane colare i pro)esionale bune i reali+area sa 3n plan personal T cooperarea sa 3n reali+area acti%itilor propuse i nu opo+iia sa. .eprins cu un pro1ram de %ia or1ani+at' copilul tie ce %a urma i e mai cooperant. Dtie c acum e timpul s mn(nce' apoi se %a 2uca' pe urm %a )ace baie' dup care ascult po%estea' dup care )ace nani. C(nd tie ce urmea+' copilul nu mai e surprins de anunul tu i nici nu i se mai 3mpotri%ete' ci accept mai uor ceea ce urmea+ s )ac. .ar dac' de pild' a+i' dup ce mn(nc' iese 3n ora' m(ine' )ace nani' poim(ine' mer1e la 1rdini i tot aa' altce%a 3n )iecare +i' cum s mai %in la mas c(nd tu 3l c?emi i el se 2oac )ericit cu mainuaI .e unde s tie el c(nd %a mai a%ea oca+ia s se 2oaceI ,si1urrile tale pot s )ie e1ale cu +ero' mai ales dac ai obiceiul de a uita ce ai promis. Di atunci' micuul se simte 3ndreptit s )ac opo+iie. >u 3i pier+i rbdarea c se rcete m(ncarea' te rsteti la el' el url i i+bete' se ener%ea+' 3i piere i apetitul' asta 3n ca+ c-l a%ea. Mesele la ore -i;e" C(nd copilul nu mn(nc la ore )i-e' or1anismul lui nu se poate re1la. /en+aia de )oame 3i %ine 3n mod aleatoriu @atunci c(nd 3i scade 1licemiaA i nu la ore
130

)i-e. /e poate 3nt(mpla s i se )ac )oame pe strad' la )ilm' 3ntr-un loc public' departe de cas' unde n-ai ce s )aci dec(t s-i dai repede ce%a s-i am1eti )oamea' 3n main' pe drum ori c?iar acas' 3n timp ce eti prins cu o treab. Fn copil )lm(nd e un copil s(c(it i s(c(itor' a1itat' ner%os' nerbdtor' care nu mai rspunde de )aptele lui. >e tre+eti cu o cri+ de ner%i c(nd i-e lumea mai dra1. .e ce s 3l supui i pe el' i pe tine unui stres suplimentarI 7ai simplu este s-i stabileti orele de mas i' 3n )uncie de acestea' celelalte acti%iti. .ac nu a apucat s i se )ac )oame' poate s nu mn(nce nici dac 3l picuri cu cear. /tai l(n1 el ca un 2andarm i 3l ro1i' 3l amenini' transpiri' te ener%e+i i masa lui e un c?in. .e ce s a2un1ei aiciI 8tenie- 9nii copii au ne*oie s! m!n)nce mai (ine i n mai puine prize pe parcursul unei zile" alii" mai puin i des. $u insista s!'i sc1im(i natura" ci adapteaz!'te tu or#anismului lui. +n #eneral" trei mese principale pe zi i dou! #ust!ri sunt a(solut suficiente. 8e-eca0ia" Fr un pro1ram ordonat de %ia' copilul 3i )ace ne%oile a+i mai de%reme' m(ine mai t(r+iu' 3n aa )el 3nc(t or1anismul lui nu se mai re1lea+. 6 drept' dieta copilului este cea care contea+ cel mai mult' 3ns crearea re)le-elor condiionate @i acest lucru se )ace numai prin repetiieA a2ut 3n )oarte mare msur. Constipaia' care c?inuie multora %iaa' este' cel mai adesea' re+ultatul unei lipse de rutin 3n copilrie. Re)le-ul de)ecaiei este re1lat 3n )uncie de orele de somn i de mas. >re+itul' culcatul i m(ncatul la ore )i-e re1lea+ i acti%itatea tubului di1esti%. Ponturi utile. / $imic nu are un efect constipant mai puternic dec)t n#ri0orarea le#at! de tranzitul intestinal&eci" nu face din asta mare caz. $u'l presa pe copil cu ntre(!ri 4:8i f!cut azi cacaC; sau :8oleu" iar eti constipat. Ce s! m! mai fac cu tineC;5" nu'l *erifica
1$0

:ce i cum a f!cut; de parc! ar da teste pentru $8S8" nu'i (!#a n cap c! se constip! uor. / =fer!'i o diet! (o#at! n le#ume i fructe proaspete. / L!ile calde au un efect la%ati*. / 9n interes *iu pentru lumea ncon0ur!toare are" de asemenea" un efect la%ati*. La fel i emoiile 4surpriza" ncordarea5. / $emicarea lene*ete tractul di#esti*. >*it! s!'l lai ore ntre#i la computer i la tele*izor. =fer!'i ansa de a se mica n aer li(er c)t mai mult. 2omnul" .ac a+i se culc la nou' m(ine la unspre+ece noaptea' e clar c nu-l mai poi tre+i a doua +i la aceeai or. Fn copil care nu a dormit destul e morocnos' s(c(it' ener%at i ener%ant. Fneori' poi s tra1i de el i nu se tre+ete nici cu )an)ara militar. ; dat ce ora de tre+ire se d peste cap' tot pro1ramul +ilei se perturb< mn(nc' iese la toalet' se 2oac la alte ore' mai t(r+iu sau mai de%reme dec(t cu o +i 3nainte i dec(t 3n urmtoarea +i. >impul trece ?aotic' pro1ramul lui de %ia este de+or1ani+at i nimic nu mai poate )i plani)icat' nu-i mai poi stabili nici un )el de obiecti%e pentru c nu le mai poi atin1e. Fn copil crete 3n timp ce doarme. Creterea accelerat induce o ne%oie crescut de somn. Cebeluii = care au un ritm de cretere )oarte alert 3n primele luni de %ia = dorm ma2oritatea timpului c?iar i 18 ore pe +i# /e tre+esc ca s mn(nce. e msur ce cresc' copiii Ynu mai dorm at(t de mult' dar ei au ne%oie totui de mai multe ore de somn dec(t adulii' 3n 1eneral' 3ntre 0=11 ore de somn pe +i. /omnul poate )i 3n mai multe repri+e @noaptea i dupamia+aA sau continuu @noapteaA. Fnii copii sunt mai acti%i' alii dorm mai mult. Entotdeauna %ei ti c(nd copilul tu nu i-a )cut somnul = e 3ntors pe dos' ner%os' neatent. Fnii dorm dup-amia+a i c(nd au 10 ani' alii renun 3nc de la %(rsta de $=" ani. ,sta nu 3nseamn automat c su)er de ,.:.' cum se 1rbesc muli prini i educatori s a)irme.
1$1

Important este ca numrul de ore de somn s )ie su)icient i copilul s )ie odi?nit. .e multe ori' un adolescent poate s doarm mai mult dec(t un copil de 0 ani. >rans)ormrile )i+ice i creterea accelerat speci)ice pubertii determin o cretere a HnecesaruluiJ de ore de somn. / nu te mire deci dac adolescentul tu doarme i 1$ ore 3ncontinuu. 8u-i pri%a copilul de somn ca s-i )aci pe plac. 6-ist o tendin e-trem de duntoare ca )amiliile s stea p(n la ore t(r+ii din noapte la tele%i+or' cu copii cu tot. 8u e nimic at(t de important 3nc(t s-i )ie sacri)icate orele de somn ale copilului. ,-l pri%a de somn e la )el de ru ca a-l pri%a de ?ran pentru c e)ectele lipsei de somn sunt dramatice pentru sntatea i de+%oltarea sa. Copiii care se culc noaptea t(r+iu au probleme la coal pentru c sunt obosii i nu au un randament bun' sunt ner%oi' iritabili i pot a2un1e i la depresie. Cercettorii britanici au demonstrat c?iar )aptul c lipsa de somn duce' mai ales 3n ca+ul copiilor i adolescenilor' la 3n1rare# /ecreia ?ormonului care controlea+ sen+aia de saietate crete cu 1"V 3n ca+ul celor care dorm mai puin de apte-opt ore pe noapte i' pentru c sunt obosii' ei 3ncearc s compense+e scderea ni%elului ener1etic m(nc(nd mai mult. lede+ cu 3n%erunare pentru culcatul i tre+itul la ore )i-e pentru c< / 80ut! copilul s! i re#leze corect ritmul de somn i *e#1e3 / <e scutesc de mofturile i nazurile lui la culcare i la trezire. C)nd el doarme 1aotic 4 ntr'o sear!" la O" n alta" la zece" poim)ine" la dou! dimineaa i tot aa5 *ei a*ea cu toii pro(leme la culcare @ el refuz)nd s! nelea#! de ce cu o sear! nainte a putut s! stea p)n! t)rziu i azi nu. ?ei constata c!" dup! numai c)te*a seri n care se respect! aceeai or! de culcare" el *a de*eni tot mai somnoros pe m!sur! ce se apropie ora de somn i *a adormi mai repede o dat! ce este pus n p!tu. / 9n copil care a dormit puin pentru c! s'a culcat
1$2

t)rziu n a0un are pro(leme la trezire" a doua zi. <ra#i de el s! se dea 0os din pat" toat! lumea intr! n criz! de timp" dimineile de*in 1aotice i pline de ner*i" toat! lumea din cas! i ncepe ziua prost. se ia masa pe fu#! 4dac! se mai ia-5" plec!m n fu#! la munc!" la #r!dini! i la coal!" uit!m acas! lucruri importante etc. / 9n copil o(osit la ore nu se poate concentra" doarme pe el" are rezultate colare sla(e. / C1iar c)nd mama i copilul stau acas! i pro#ramul lor este le0er" culcatul i trezitul tot tre(uie s! se fac! la aceleai ore pentru c!" altfel" tot pro#ramul se d! peste cap. &e pild!" s'a dat stin#erea asear! la 11.3R" s'a trezit la 1R.3R. ,icul de0un l ia la 11 deci masa de pr)nz se duce nspre ora 1I@1J. &ac! l ia somnul" iese cu el afar! pe la 1N@1O. Cina se ia la 21 i culcarea" iar" pe la 11. &ac! mai tre(uie mers unde*a sau f!cut ce*a" s'a dat totul peste cap. / =rele de somn pierdute n timpul nopii nu pot fi recuperate de acelai num!r de ore de somn n timpul zilei. =mul este o specie diurn!" nu nocturn!. Somnul de noapte este mult mai (un i mai rela%ant dec)t cel de zi. ?ala(il i pentru copii" i pentru aduli. &in acest moti*" o(inuiete'i copilul s! fie acti* ziua i s! doarm! noaptea c1iar de c)nd e (e(elu 4te 0oci cu el ziua p)n! l o(oseti (ine" ca s! poat! dormi peste noapte i el" i toat! casa5. 6%ident' dac micuul d semne c 3i este somn mai de%reme dec(t ora de culcare' nu e indicat s-l ii trea+ p(n la ora la care se culc de obicei' ci parcur1ei 3mpreun rutina i las-l s se culce mai de%reme. .ac te temi c se %a tre+i a doua +i prea de%reme' las-i nite 2ucrii la 3ndem(n' la picioare' 3n ptu' ca s nu se plictiseasc c(nd )ace oc?i. Cscatul' )recatul oc?ilor' c+utul 3n )und din picioare' picoteala' iritarea sunt toate semnele oboselii. ,cionea+ p(n nu apuc s adoarm pe
1$3

el' 3nco%ri1at ca un cel printre 2ucriile risipite 3n 2ur ori cu m(ncarea 3n 1ur. Ponturi utile. / Poi s!'l lai s! se culce mai t)rziu 4dar nu mai mult de o or!5 n FeeGend" c)nd pro#ramul e mai rela%at i n *acan!" ns! diferena nu tre(uie s! fie prea mare" altfel se d! tot ritmul lui peste cap. / 9nii copii pot dormi i c)nd n cas! e z#omot de intensitate 0oas! @ *oci" tele*izor" radio" (a c1iar unele o(iecte electrocasnice sunt ca i ine%istente pentru ei. 8lii ns! sunt foarte sensi(ili i" dac! e cazul copilului t!u" *a tre(ui s!'i respeci pro#ramul de somn" altfel" se trezete frec*ent sau se trezete :cu faa la cearaf;. indispus" ner*os" a#itat" pl)n#e din nimic. 2& ca/ul copilului mic3 4 pune'l s! doarm! pe spate" cu faa n sus" e%cepie @ c)nd medicul te sf!tuiete altfel3 / nu'i l!sa n p!tu p!turi moi" pufoase" perne mari" c!ptueala p!tuului i alte o(iecte te%tile care cresc riscul de sufocare3 / p!tuul s! fie prote0at de un arc astfel nc)t s! e*ii accident!rile cauzate de c!derea din pat3 / nu'l nfofoli s! nu se supra nc!lzeasc!" e%ist! riscul morii su(ite3 / camera s! fie (ine aerisit!3 su( nici un moti* s! nu'l lai s! doarm! n fum de i#ar! 4de altfel" prote0eaz!'i copilul de fumul de i#ar! n permanen!53 / de mic poi s!'l lai s! doarm! sin#ur 4(a c1iar recomand-5 ntr'o camer! de unde l poi auzi uor dac! pl)n#e. 6oarte util este interfonul @ i poi face n linite tre(urile auzindu'i respiraia i supra*e#1indu'i somnul f!r! s!'l deran0ezi. Cine se trezete de diminea!" departe a0un#e.
1$$

6 )oarte ade%rat 3ns tot mai muli rom(ni se obinuiesc @i ru )acA s se tre+easc mai t(r+iu' s a2un1 la munc mai t(r+iu' s stea acolo p(n mai t(r+iu @3n loc s termine lucrul la o or re+onabilA' iau cina mai t(r+iu' se culc noaptea t(r+iu. C(nd n-ai copii' m ro1' e ale1erea ta' dac %rei s-i petreci dimineile dormind' n-ai dec(t. Ens copiii au ne%oie de o cu totul alt rutin. 6i mer1 la 1rdini' la coal' trebuie s se tre+easc dimineaa' nu-i obinui cu pro1ramul tu decalat pentru c este e-trem de nesntos i contraproducti% pentru ei. .in cau+a prinilor' care b(ntuie prin cas p(n noaptea t(r+iu' culcatul copilului se trans)orm 3ntr-un circ stupid' ener%ant' inutil. Ca s nu mai ai probleme' sc?imb ora de culcare i concepe o rutin de sear' 3n mai multe etape. Ponturi utile. / Respect! aceeai or! de culcare. +n scurt! *reme" or#anismul copilului se o(inuiete s! :dea stin#erea; n 0urul aceleiai ore. >*it! i ieirile t)rzii n ora i *izitele prelun#ite care pot da ora de culcare peste cap. / Seara" c1iar nainte de culcare" ntreine n cas! o atmosfer! linitit!" calm!" nu una a#itat!. C1iar i entuziasmul mai tre(uie temperat @ copiii prea :st)rnii; adorm mai #reu. >*it! deci 0ocurile z#omotoase" prea antrenante i aler#!tura prin cas!. &ac! cel mic este prea a#itat i pus pe 0oac!" nu se *a potoli ca prin farmec. / 8*ertizeaz!'l c! *ine timpul de culcare" nu'l lua ca din oal! c)nd el se mai 0oac! nc! sau urm!rete ce*a la tele*izor. <e *a refuza clar. / > (ine s! urmezi sear! de sear! aceiai pai. s! stea la toalet!" apoi s! se spele pe dini i s! fac! o (!i! 4(aia este nu doar rela%ant!" ci i i#ienic!" dar dac! condiiile nu'i permit" atunci m!car s! se spele pe m)ini" pe fa! i pe picioare5. &up! (!i!" se
1$"

m(rac! n pi0amale i se (a#! n p!tu" nu la desene animate sau altce*a la tele*izor" ci la po*estea de sear! pe care s! i'o spui c1iar tu. 8poi l s!rui" l n*eleti" i urezi noapte (un!" stin#i lumina i nc1izi ua" f!r! alte comentarii / &ac! l duci tu la toalet! nainte i i lai la ndem)n! ap!" e*ii :mane*rele de n*!luire; @ prete%tele de a se da 0os din pat. / C)nd se d! 0os din pat" l duci la loc. &e fiecare dat!. > (ine ca p!rintele care l'a pus n pat" n seara respecti*!" s!'l duc! napoi de fiecare dat!. $u intra n discuii cu el" n ne#ocieri. > timpul de culcare i at)t. / +ncearc! s! te a#ii mai puin n cas! dup! aceea. &ac! ai i ali copii 4mai mari5" nu stai p)n! t)rziu s! *! uitai la tele*izor. 8#itaia din cas! l poate trezi pe cel mic i i se *a p!rea nu tocmai cinstit ca el s! doarm! i *oi" ceilali" s! *! simii at)t de (ine f!r! el. / Las!'i n p!tu 0uc!ria preferat!. Se *a simi mai (ine. / &ac!" dup! po*este" mai *rea s! discutai puin" nu'i refuza pl!cerea. > cel mai (un prile0 de a'i ar!ta din nou c)t l iu(eti i c!'l apreciezi pentru tot ce a f!cut (un pe ziua respecti*!. ?or(ii puin despre ce urmeaz! s! facei a doua zi. $u prelun#i aceste discuii mai mult de c)te*a minute. / $u te sf!tuiesc s! stai cu el p)n! adoarme. Poi aipi l)n#! el foarte uor i se o(inuiete s! doarm! cu tine. / $u'l o(inui s! adoarm! le#!nat n (rae sau pe picioare. Pe urm! nu'l mai dez*ei dec)t foarte #reu. / $u'l zori" nu'l #r!(i" nu distru#e atmosfera de calm ce tre(uie s! precead! momentul culc!rii. +i *a lua nc! i mai mult. / $u'l l!sa s! adoarm! n sufra#erie dac! e o(osit" urm)nd ca" pe urm!" s!'l duci n p!tu. +ncepe aceast! rutin! de sear! mai repede dac! a
1$*

a*ut o zi #rea" a#itat! sau plin! de e*enimente. / 8m(ii p!rini tre(uie s! procedeze similar n aceast! pri*in!. &ac! unul l pune la culcare ntr'un fel i cel!lalt n alt fel" e%ist! moti*e de conflict. En ca+ c se tre+ete des ori %ine la tine 3n pat' %e+i c(te%a su1estii la H/trate1iile printeluiJ.

E.N &isciplina
4.5.1 "e este #iscipli&a 6timolo1ia cu%(ntului HdisciplinJ este latinescul HdiscipolJ i 3nseamn a 3n%a de la cine%a. Fr disciplin deci )r 3n%are' nu este posibil de+%oltarea normal a omului i stau mrturie ca+urile de copii-slbatici care au crescut printre animalele pdurii 3n ba+a instinctelor de supra%ieuire. .isciplina nu 3nseamn c micuul tu st smirn i nu )ace dec(t ce-i spui. ,m au+it pe muli +ic(nd c nu %or un ast)el de copil' un robot care nu )ace dec(t ce-i spui. 6ste o mare 1reeal s cre+i c acesta este re+ultatul disciplinei< o ani?ilare a personalitii i obedien total. .isciplina este< T En%are contient T ,scultare %oit T .eprinderea controlului propriei %oine @autocontrolulA T .eprinderea %ieii 3n )amilie Q 1rup Q colecti%itate Q societate cu asumarea re1ulilor de comportament i conduit T Rbdare i perse%eren. Ce este' oare' posibil 3n %ia )r toate acesteaI .isciplinarea copilului 3ncepe din primele +ile de %ia cu pro1ramul de mas' cu orele de somn' cu bia' cu c(ntecul de lea1n' cu plimbarea 3n aer liber' cu pre+ena
1$&

ta. .e )apt' 3i cree+i nite re)le-e' )l )nve0i s se o inuiasc cu toate acestea. 7ai t(r+iu' )l )nve0i s mn(nce sin1ur' s se 3mbrace sin1ur' s stea la oli' s se spele pe m(ini' pe dini' s spun Hte ro1J c(nd cere ce%a' s mulumeasc' s salute' s )ie politicos. Copilul 3n%a ce tre uie s )ac' cum s se comporte' cum s de%in parte a 1rupului. 7ai 3nt(i' a )amiliei' apoi' a societii. ,ceasta este disciplina. En%are. Iar 3n%area se ba+ea+ pe< T 6-plicaie T 6-emplu personal T ;bser%aie T Imitaie T Encercare i 1reeal T Repetiie T /timulare i 3ncura2are T Recompens i sanciune T 6-perien Q cunotinele anterioare .eci' disciplina nu e @numaiA corectare' sanciune @sau pedeaps' cum pre)er muli s-i spunA' ci toate acestea la un loc. .ac doar i-ai pedepsit copilul pentru c a )cut o prostioar' nu se c?eam c l-ai disciplinat. ; 1reeal de%ine o lecie i disciplinea+ numai atunci c(nd copilul tra1e 3n%minte' c(nd 3nele1e ce a )cut' c(nd 3n%a ce%a. 4.5.2 "ei patru clrei ai apocalipsei3 rsful 6 #ise&siu&ile pri&ilor 6 viole&a 6 i&co&secve&a Cs-0ul 6ste unul dintre marii ad%ersari ai disciplinei. ,m mai %orbit despre rs) i despre urmrile asupra copilului i asupra %ieii de )amilie' dac 3i %ine 1reu s-i discipline+i copilul la un an' este de dou ori mai 1reu s-o )aci c(nd are ase ani i imposibil c(nd )ace aispre+ece ani. Dtiu c i-e dra1 i nu-i poi re+ista' tiu c e dr1la i insistent' c
1$8

dac nu-i )aci pe plac e ne)ericit i te scoate din mini. Vreau s te Y3ntreb ce )aci dac 3i %ine c?e) s dea )oc la casI Ei )aci ori nu pe placI .ac 3i %ine c?e) s-i distru1 computerul' 3l lai au baI .ac po)tete s 3i ba1e de1etele 3n pri+' ce )aciI .a' tiu' nu suntei )amilia ,dams' dar mcar un HS i +eroJ are %oie s 2oace pe maina taI 4nd doi se ceart( al treilea ctig L.ar 3n )amiliile unde prinii au preri di)erite i nu cad de acord 3n pri%ina creterii i educaiei copilului' nimeni nu c(ti1' toat lumea are de pierdut. C(nd prinii nu %orbesc aceeai limb' c(nd nu )ac )ront comun' 3i subminea+ unul altuia autoritatea i 3n1reunea+ disciplinarea copilului. Caz
,nda are trei ani. 6 deosebit de inteli1ent' dar tata i-a permis cam multe. En loc s o corecte+e c(nd 1reete' se mulumete s-i spun aa' parc cu 1ura altuia' Hnu e bine' ,ndaJ. ,nda 3ns 3l i1nor complet i el renun. 7ama nu e de acord. /e teme c %a a2un1e s nu o mai poat ine 3n )r(u. ,nda )ace re1ula 3n cas< dac n-are c?e) s-i lase s se uite la tele%i+or' nu se uit' dac %rea s le stin1 lumina' le stin1e lumina. En lipsa tatlui' mama 3ncearc s o discipline+e @uneori cam durA' dar tot ceea ce )ace ea 3n cursul unei +ile se destram ca %lul enelopei atunci c(nd tata %ine acas. (n c(nd nu s-a con%ins c trebuie s se alture e)orturilor mamei )r teama c ,nda l-ar putea ur3 @IA' lucrurile n-au a%ansat nici un centimetru. 7omentul de in)le-iune' pentru el' a )ost un pumn 3n nas primit de la copil' dei o ru1ase s nu-l mai lo%easc i 3i e-plicase c a lo%i este i ur(t' i neplcut' rnete' )ace ru. , )ost pentru prima dat c(nd el a pedepsit-o )iind de aceeai parte a baricadei cu mama. .in clipa 3n care copila a %+ut c ambii prini au aceleai ateptri de la ea i aceeai atitudine )a de comportamentul ei' le-a cedat puterea' )r prere de ru' ba 3nc )ericit i r(+(nd bucuroas @asta dup o cri+ de pomin' 3n decursul creia i-a scos la btaie tot arsenalul de lacrimi' urlete i ameninri ca s le teste+e %oinaA. .up aceea' n-a mai )ost ne%oie de pedeaps' copila i-a 3n%at lecia. Di tata' de 1$0

asemenea.

Caz
,nca nu admite ca bieelul ei de trei ani s bea cola i nu 3i cumpr niciodat' dar tata' 5i1i' 3i spune c el 3i d %oie i 3i cumpr c(nd sunt doar ei sau c?iar nesocotete %oina mamei )i i 3i d copilului s bea cu toate 3mpotri%irile ei. Ce 3nele1e copilulI Cola e dulce i bun i pic la limb' 3i place. >ati 3i d %oie sa bea' mama nu. .eci mama e rea i tati e bun' dei butura respecti% 3l a1it pe copil i 3i caria+ dinii. e urm' c(nd copilul e a1itat' mami trebuie s-l liniteasc pentru c pe tati 3l ener%ea+. Di tot mami trebuie s-l duc la dentist' acolo unde lui nu-i place' pentru c tati nu are inima Hs-l c?inuiascJ. Enc o dat' mama a pierdut la puncte' dei ea )ace ceea ce este cel mai bine pentru copil i tata nu. En plus' copilul %a 3n%a c' atunci c(nd %rea s )ac ce%a' trebuie s-l 3ntrebe pe tata' nu pe mama. ,utoritatea ei se supune celei a tatlui' dei ea tie mai bine ce trebuie )cut. >atl e e)ul casei' dar HconduceJ prost.

Caz
>ata nu %rea s-l lase pe ,ndrei @doi aniA s se 2oace la ac%ariul cu peti pentru c e periculos. Copilul insist. 7ama' HbunJ' 3n loc s )ie )erm i pe aceeai po+iie cu tata' 3l las pe copil' ba mai i pledea+ pe l(n1 so ca s cede+e. rima 1reeal. /oul cedea+. ,lt 1reeal. este c(te%a +ile' ,ndrei trebuie s ias cu tata 3n ora' cu maina. >ata d s-l ae+e 3n scaun i s-i le1e centura' ,ndrei n-are c?e). >atl insist' copilul se pune pe urlat. >ata trebuie s a2un1 acolo unde i-a propus' nu poate s nu se mai duc' nici s 3l lase pe ,ndrei sin1ur 3n cas. El lea1 3n scunel cu )ora' 3i e-plic c alt)el nu se poate' Hmaina nu ar plecaJ' dar conduce cu un oc?i pe copilul care se )oiete 3n scaun i url ca din 1ur de arpe pentru c nu suport ca tata s-i impun ce%a i mama nu e prin prea2m s-l HsusinJ. .up ce conduce 3n stres' tata a2un1e la destinaie unde 3i ateapt mama care' )r nici un alt comentariu' )r s 3ntrebe ce s-a 3nt(mplat' 3l ia pe micu 3n brae i 3ncepe s-l aline. .up 1reeala din a2un' c(nd a subminat prostete autoritatea tatlui' acum ar )i a%ut o bun oca+ie s repare ce%a' dar' 3n loc s-i spun H3mi pare ru c ai pl(ns' dar tata a a%ut 1"0

dreptate. C?iar dac nu-i place' 3n main toat lumea poart centura de si1uran' alt)el maina nu pornete. .ata %iitoare' dac re)u+i i )aci scandal' rm(i acasJ. re)er 3ns s-l aline de parc tata ar )i )ost %ino%at. 7ama a comis a doua 1reeal. ,ndrei 3n%a c smiorciala o )ace pe mam s cede+e' iar mama 3l )ace pe tata s cede+e. !anul slbiciunilor se pune 3n micare.

Copiii au aceast )antastic abilitate de a pricepe imediat cine este H%eri1a slabJ i cine conduce' pe cine pot s manipule+e i pe cine nu. .e aceea' prinii trebuie s aib acelai tip de discurs' aceleai cerine i ateptri din partea copilului Q copiilor lor' adic s %orbeasc Haceeai limbJ. ,lt)el copilul' oric(t de mic' %a 3n%a surprin+tor de repede s 3i 2oace prinii pe de1ete' pe unul 3mpotri%a celuilalt i pe ambii 3n )a%oarea lui. ;r' un copil' oric(t de inteli1ent i de 1enial ar )i' nu poate s tie i s decid ce este cel mai bine pentru el @dei e bine s anali+m i punctul lui de %edere' dar aceasta este cu totul altce%aA. >ot aa cum nu-i poi lsa automobilul s-l conduc pentru c nu poate' nu-i poi lsa nici puterea de a decide )n locul vostru( al prin0ilor" rin urmare' prinii trebuie s decid de comun acord ce anume %or s )ac acel copil' ce ateptri au din partea lui' ce limite 3i impun i c(t libertate 3i dau i' pe urm' s se in de cu%(nt. ;ric(t de aprinse ar )i de+baterile' oric(t de mult ar ine unul i altul la punctul propriu de %edere' 3nainte de a decide ce%a 3n pri%ina copilului' prinii trebuie s se pun de acord. ,lt)el' nu )ac dec(t s-i submine+e unul altuia autoritatea i acesta este lucrul cel mai p1ubos pentru toi< pentru copil )iindc 3i pierde 3ncrederea 3n ambii prini i pentru prini )iindc nu a2un1 la nici un re+ultat c(t timp unul tra1e his i altul cea" ,%i+ celor care 3i H3ndoctrinea+J 3ntr-ascuns copilul 3mpotri%a celuilalt printe cre+(nd c ast)el 3i impun punctul de %edere< HDtiu c maic-ta nu %rea s )aci cutare lucru' daO ce tie eaI :abar n-are' nu te mai uita 3n 1ura ei. Fite' eu )ac aa i n-am nimicJ. ,%i+ i celor care aplic aceluiai copil dou r(nduri de
1"1

standarde i re1uli< HC(nd eti cu mine' )aci aa' c(nd eti cu taic-tu' )aci cum +ice elJ. /racul copil nu mai 3nele1e nimic' nu mai tie ce e bine i ce e ru' 3n cine s se mai 3ncread i 3n cine nu. .e aceea' %a cuta pe %iitor spri2in i 3nele1ere de la persoane din a)ara casei. ;ri %a )ace cum 3l taie capul. ,%i+ i celor cu aere de He)J acas' care nu suport s nu-i impun %enic' imediat i )i punctul de %edere. >atl spune< HCopilul nu are %oie s %orbeasc ur(t cu %ecinulJ. 7ama sare cu 1ura< HCa da' c merit. 8ici eu nu-l salut' e un nemernic. C(inele la al lui url de m scoate din mini i el nu )ace nimic' daO tu nu stai acas c(t stau eu' %ii seara de la munc' nu te deran2ea+' aa c nu mai )ace pe deteptuO' taci din 1ur' %e+i-i de treabJ. Copilul %a asculta doar de He)J i nu se %a mai obosi sa in cont de prerile celuilalt printe. 6 o mare 1reeal' pentru c He)ulJ 3l pri%ea+ pe copil de un model esenial' )ie c este %orba de mama' )ie de tata. 6 3nc mai ru dec(t dac acel copil ar crete )r un printe pentru c %a a%ea' ca adult' o concepie 1reit despre rolul printelui Hredus la tcereJ @)ie mama' )ie tataA' despre rolul soului Q soiei 3n cuplu i 3n )amilie. .ac He)ulJ 3i impune 3n )or punctul de %edere' 3n ciuda celorlalte HpriJ' 3n lipsa i pe la spatele lui' trebuie s se atepte' ca orice dictator' la comploturi i compliciti. ,utoritatea lui e 1unoas i se %a prbui 3n timp' c?iar i atunci c(nd deci+iile lui sunt corecte i 3n interesul copilului. .ac He)ulJ ine partea copilului 3mpotri%a celuilalt printe @s +icem c 3i re+ist copilului mai puin' c e mai slab de inimA' 3n lipsa lui' HsecundulJ 3i %a impune punctul de %edere' c?iar cu riscul de a pedepsi copilul. 7icuul' la r(ndul lui' total con)u+' %a prinde ur pe printele HruJ' c?iar dac acesta )ace ceea ce e mai bine pentru interesul lui. .isciplinarea copilului %a de%eni i mai dureroas' i mai ane%oioas i mai ine)icient dec(t dac ambii prini ar proceda la )el.

1"2

8tenie/ =ri de c)te ori copilul *a constata c! p!rinii nu sunt de acord ntr'o pri*in!" *a aplica dictonul :di*ide et impera;. P!rinii tocmai i'au f!cut rost de un dictator cu ca la #ur!" dar nemilos ca orice dictator. / C)nd un p!rinte *rea s!'l deprind! pe copil ce*a i cel!lalt nu e de acord" conflictul e #ata. 8dio armonie" casa *a ncepe" n cur)nd" s! semene cu o cas! de ne(uni. C1iar dac! nu *! con*ine" #)ndii'*! la ce este cel mai (ine pentru copil" cel mai s!n!tos pentru el i a0un#ei la o rezoluie la ad!post de oc1ii i urec1ile lui. / S! nu ne contrazicem de fa! cu copilul" s! ne nc!lc!m unul altuia *oina" s! ne :fle%!m; muc1ii" la fi#urat 4uneori i la propriu5. <oat! familia are de suferit" dei fiecare" poate" n alt c1ip. / Copilul nele#e cine'i :eful; i'l *a copia" cu el se *a alia c)nd *a *rea s! o(in! ce*a" lui i *a cere *oie sau *a complota cu cel!lalt p!rinte cum s!'l p!c!leasc! pe z(irul casei c)nd *a *rea s! fac! ce*a pe la spatele lui. 3iolen0a .ac tu doar 3l pocneti sau ipi la el i te rsteti' el deduce c eti ner%os dintr-o pricin oarecare' ori c nu-l placi' c nu-l iubeti. 8u 3nele1e e-act ce s-a 3nt(mplat. oate 1?ici' dar poate tra1e i conclu+ii 1reite' 3n loc s-i 3nelea1 1reeala' s suporte consecinele i s-i 3nsueasc lecia. C?iar i sanciunea non-%iolent arat c ai )ost ne%oit s apele+i la ultima ta HarmJ din arsenal. .esi1ur' asta nu 3nseamn c trebuie s renuni# , nu )ace u+ de sanciune atunci c(nd trebuie este 3nc i mai ru dec(t dac apele+i la ea' dar' cu c(t eti mai ne%oit s aplici sanciuni copilului tu' cu at(t 3nseamn c acesta este mai indisciplinat' c tu nu te-ai impus 3n oc?ii lui ca o autoritate i' de aceea' 3i contest recomandrile i cerinele' cu alte cu%inte' e semn
1"3

c nu i-ai )cut cum trebuie HmeseriaJ de printe. ,tenie# 6 ca+ul s anali+e+i totul cu mare atenie i s %e+i unde He bubaJ. &isciplinarea eficient! este atunci c)nd copilul are ncredere n ceea ce i spui i i ar!i ca p!rinte. .ar' ca s aib 3ncredere 3n tine' tu trebuie s 3i ari c eti serios i si1ur de cele ce spui i s-i 3ntreti spusele prin e-emplul personal' ast)el 3nc(t copilul s-i urme+e 3ndrumrile )r s )ie ne%oie de coerciie din partea ta' de ameninri' de sanciune. 8u prin pedeaps de%ii o autoritate 3n )aa copilului tu' ci prin cunoatere i puterea e-emplului' prin 3nele1erea lui' prin )elul 3n care 3l trate+i' i-l apropii i 3i c(ti1i 3ncrederea i respectul. ,utoritatea nu i-o c(ti1i deci prin asprime' prin cu%inte poruncitoare' pstr(nd distana dintre %oi cu rceal' ci' dimpotri%' prin apropierea de copil' prin interesul mani)estat )a de acti%itile sale' prin )ermitate' bl(ndee' calm i rbdare i' mai ales' 2uc(ndu-te cu el. C)nd ai prea multe re#uli" de fapt" nu ai nici una. Indisciplina copilului este urmarea fireasc! a inconsec*enei p!rintelui. 4.5.3 7reptele #iscipli&rii Cere'i copilului s! fac! numai acele lucruri pe care i le poi impune" 3nc de la %(rste )ra1ede' dar politicos i pe un ton )erm i bl(nd' aa cum am mai %orbit< Hspal-te pe m(ini' te ro1J' H%ino la mas' te ro1J' Hd 3napoi 2ucria' te ro1J. Re)u+ s )ac' poi aciona c?iar tu' )r s mai )aci apel la el @adic iei problema 3n m(iniA< 3l duci la baie i % splai pe m(ni' 3l aduci la mas' 3i iei din m(ni 2ucria pe care a luat-o de la un alt copil etc. ,a el %ede c' atunci c(nd 3i ceri ce%a' %orbeti serios i lucrul respecti% se %a 3nt(mpla oricum. entru c ador s )ie
1"$

independent' copilul %a )ace ceea ce 3i ceri data %iitoare' pre)er(nd s-o )ac sin1ur. .ac 3i ceri ce%a ce nu poi controla @de pild' s nu )ac pe elA' %a remarca repede c nu ai cum s 3i impui ce%a. En consecin' te %a s)ida ori de c(te ori are c?e). Spune'i o dat! frumos" a doua oar! lanseaz!'i un a*ertisment serios i" a treia oar!" acioneaz!" alt)el' tu %orbeti' tu au+i. El cicleti i de1eaba. .ac eti si1ur c a au+it i a 3neles ce i-ai cerut' acionea+' alt)el' dac te re+umi doar s %orbeti @i s )aci tu 3n locul luiA' nu te %a lua 3n serios nici data %iitoare. $u'i adresa mai multe cereri deodat!" ci c)te una" pe r)nd. 8u-i spune' de cum a intrat pe u %enind de la coal Hdescal-te' de+brac-te' spal-te pe m(ini i %ino la masJ. (n i-ai )ormulat tu ultima cerere' el a i uitat-o pe prima. En e-emplul dat' el reine s se duc la baie i s %in la mas i asta i )ace = intr 3nclat p(n la baie i apoi se 3n)iinea+ la buctrie i tu te %e+i silit s o iei de la capt< HCe i-am spus eu s te descali i s te de+braci' dute#J. /e duce' c(nd %ine' 3i mai aduci aminte ce%a Hai pus m(na pe bocanci' du-te' spal-te din nou pe m(iniJ. .e2a ai spus de c(te dou ori acelai lucru i el a 3nceput s-i piard rbdarea< H7ai las-m 3n paceJ' 3i rspunde el' tu replici Hmi' eu cu cine %orbescIJ i ener%area e 1ata' c?iar 3nainte de mas. &e a(ia dup! ce s'a o(inuit s! fac! lucruri pe care tu i le poi impune" cere'i i lucruri pe care nu i'e uor s! i le impui. H7n(nc totJ' HdormiJ' Hstr(n1ei 2ucriileJ etc. Di aceste solicitri trebuie adresate tot pe ton )erm i bl(nd' pe r(nd' nu 3n tirad' urmrind 3ndeplinirea )iecreia 3nainte de a trece la urmtoarea. $u sc1im(a solicit!rile din mers i re#ulile n mod ar(itrar. Copilul %a de%eni 3n scurt %reme con)u+ i nu %a mai ti ce %rei' 3l +pceti. 6-prim-te c(t mai clar' scurt' concis. 5(ndete-te bine ce %rei de la el 3nainte s-i )ormule+i cererea sau recomandarea' alt)el' copilul %a 3nele1e' 3n scurt timp' c ?abar n-ai ce %rei. Ca+ 3n care preia el iniiati%a.
1""

>*it! conflictul. .isciplinarea nu trebuie s de%in o lupt a %oinelor' nu-i pune ambiia la 3ncercare cu el' alt)el' intri pe un teren e-trem de alunecos' te an1a2e+i 3ntro competiie unde el se poate do%edi mai 3ncp(nat dec(t tine i are mai multe anse de a c(ti1a. ; dat ce 3ncepe s c(ti1e la puncte 3n detrimentul tu' autoritatea ta este )cut pra). Cea mai la 3ndem(n scu+ Q moti% de nesupunere Q replic pe care copilul tu o are la 3ndem(n este H.ar tu de ce nu )aci aaIJ' H.e ce numai eu' i Co1dnel nuIJ' H.ata trecut nu mi-ai cerut aa ce%a. .e ce acumIJ. ,tenie deci la ceea ce am discutat la principii< e-emplu personal' consec%en' dreptate' comportament re+onabil din partea ta. Ca s e%ii con)lictul ai ne%oie s< T 8u-i pier+i cumptul. T 8u ridici %ocea. T 8u-i %orbeti ur(t. T 8u )ii e+itant' iritat ori temtor' c te-ar putea re)u+a. T 8u inter%ii dec(t c(nd este neaprat ne%oie @adic' atunci c(nd atitudinea i comportamentul copilului tu sunt intolerabile i inter+iseK pre)er s te abii dac ie nu-i plac' dar sunt tolerabileA. T Fii politicos i si1ur pe tine. T Fii )le-ibil' )olosind te?nici de disciplinare adec%ate copilului tu. C?iar i )raii pot a%ea ne%oie de te?nici de disciplinare di)erite T C(ti1i 3ncrederea copilului tu. T / anuni copilul 3n le1tur cu ceea ce urmea+ s )ac' nu s-l 3ntrerupi brusc @e-emplu< el se 2oac' tu %ii i-i spui Hla mas' acum#J. .ac nu e )lm(nd ca un lup' cel mai probabil' se %a opune. .e aceea' e mai bine s-l a%erti+e+i< H este cinci minute' m 3ntorc s te iau la masJ' aa 3nc(t el tie ce urmea+ s se 3nt(mple i nu i se %a mai 3mpotri%i' cel puin nu cu aceeai 3nd(r2ireA. T / )ormule+i a%ertismente dac %e+i c are de 1(nd s )ac ce%a nepermis sau periculos. /copul nu e s-l pedepseti' ci s-l 3mpiedici s 1reeasc' s-l educi.
1"*

T Ei )orme+i o rutin +ilnic' aa 3nc(t copilul s tie c dup mas %ine somnul de dup-amia+' c dup bi' mer1e la culcare etc. Copiilor nu le place s! fie luai prin surprindere. >*it! aceasta printr'un simplu anun" c1iar dac! i se pare c! ai a0uns s! semeni cu un ceas cu cucC(nd ai a2uns totui 3n pra1 de con)lict' de+amorsea+ situaia ast)el< T Rm(i calm T Re)u+ s intri 3ntr-o disput cu el. 6 o capcan din care nu mai iei cu )aa curat i' c(nd %e+i c 3ncepi s pier+i' te ener%e+i i acione+i 3n )or' dar am(ndoi tii c tu eti cel care a pierdut T Encearc s )oloseti umorul pentru a detensiona situaia respecti% T /urprinde-i copilul acion(nd e-act aa cum el nu s1ar -i ateptat @H.ac %rei s ipi' ip. .ar c(nd ai terminat de ipat' te culciJA' )r s renuni la ce i-ai propus. 4.5.4 7e8&ici #e #iscipli&are

E.N.E.1 Recompensa. <ipuri de recompens! /copul recompensei este de a stimula copilul s perse%ere+e' de a-l 3ncura2a' de a-l ambiiona s reueasc s 3n%ee ceea ce i-a propus i nu de a-l rsplti. Rsplata cea mai bun pentru e)ortul lui este reuita' succesul' )ericirea i mulumirea pe care )apta lui le aduce celor din 2ur i lui 3nsui. Di cred c nimeni nu se 3ndoiete de asta. Recompensarea copilului nu necesit un 3mprumut bancar# Recompensele materiale sunt total neindicate. .e ceI entru c 1enerea+ un tip de moti%are material' e1oist' de proast calitate.
1"&

H.ac 3n%ei bine anul acesta' tata 3i ia bicicletJ. Care este di)erena 3ntre aceast )ra+ i celebra HCa s nu mai rm(ie repetent i anul acesta' mamO mare' mamiica i tanti 7ia au promis t(nrului 5oe s-l duc-n Cucureti de 10 mai.JI Recompensa unui copil care 3n%a bine este 3nsi cunoaterea pe care o capt' plcerea de a a)la. 7ama 3mi spunea tot timpul c nu 3n% pentru ea' ci numai pentru mine. ,sta n-o 3mpiedica 3ns ca' 3n %acane' s m duc 3n cutare loc sau s-mi cumpere mai tiu eu ce. Ei )cea' desi1ur' plcere s m %ad bucur(ndu-m de o e-cursie sau de un lucru nou' dar acest 1en de asociere a rmas mereu numai 3n mintea ei' niciodat nu i l-a e-primat cu %oce tare )a de nimeni i cu at(t mai puin )a de mine. Recompensa unui atlet pentru e)orturile sale este 3nsi medalia c(ti1at. .ar nu pentru aurul din ea' ci pentru %aloarea pe care o repre+int. entru un copil' recompensa cea mai bun este timpul petrecut 3mpreun cu el' 2oaca 3mpreun cu el' atenia pe care i-o acor+i. <ipuri de recompens! Aprecierea i admira0ia sunt i ele unele dintre cele mai plcute i mai e)iciente recompense. >rebuie )cute 3ntotdeauna pe un ton entu+iast i cu o e-presie de 3nc(ntare pe c?ip. Fn Hbra%o' ce copil destoinic eti' ce mult m-ai a2utatJ sau Hnici eu nu m-a )i descurcat mai bineJ este o recompens mai plcut dec(t cea mai dulce bomboan i mai %aloroas dec(t cea mai mare bancnot. Ens 3i pierde e)ectul dac o spui cu 2umtate de 1ur' posomor(t sau ursu+. ,precierea i admiraia 3i umplu copilului inima de bucurie' 3i sdesc 3n su)let sentimentul %alorii personale' 3i arat c 3l preuieti' c 3l respeci' c e important i c poate s-i dea o m(n de a2utor. En%a ce 3nseamn preuirea de sine' 1enero+itatea. entru )aptul c 1(ndirea copilului nu are un 1rad de abstracti+are su)icient de comple-' aprecierea este i mai e)icient dac 3i dai o )orm 1ra)ic# ; stelu' o inimioar'
1"8

o mutri %esel' un plus etc.' toate acestea sunt mult mai e)iciente dec(t ai crede la prima %edere. 7uli prini au impresia c' 3n era ?i1?-tec?' toate aceste Hrecompense onori)iceJ nu au nici o %aloare. / ne aducem aminte c' 3n epoca ceauist' meritele la locul de munc erau' adesea' rspltite cu o insi1n sau o medalie i' cu toate acestea' eram m(ndri c Ham )ost remarcaiJ' c Hni s-a recunoscut %aloareaJ' c?iar dac numai onori)ic. ,st+i' 3n di%erse or1ani+aii @ma1a+ine' )ast )ood-uri' )abrici i companiiA poi %edea panouri cu Han1a2atul luniiJ. 6)ectul este unul po+iti% nu doar pentru cel e%ideniat' ci pentru toi an1a2aii' c?iar dac boni)icaia este modest. !a )el simte i copilul tu. .e pild' ,ndreea @10 aniA e o prines rs)at care nu mai tie ce 2ucrii i ce ?inue' ce dulciuri s cear. 8imic 3ns nu s-a do%edit at(t de preios ca mutriele mele %esele i triste pe care i le reparti+am +ilnic' 3n )uncie de comportamentul ei. 7icuului ,n1el @" aniA i-am druit +ilnic o )loare desenat Q decupat din ?(rtie colorat ale crei petale repre+entau< politee' respect' ascultare' )air plaG )a de partenerii de 2oc' atitudine non-%iolent' a2utor 3n 1ospodrie. 6ra ceea ce doream s corectm la el. En prima +i de lucru' c(nd )loarea era mai mult )r petale dec(t cu petale' s-a suprat' a str(ns din dini' din pumni' tristee mare. En +ilele urmtoare' dorina lui de a primi o H)loare 3ntrea1J a depit ca importan orice mainu i orice bombonic i' c(nd reali+rile lui au )ost pe msur' 3nc(ntarea lui a )ost )r mar1ini. , primit-o din m(na mamei lui solemn i )ericit de parc ar )i )ost decorat cu ;rdinul H!e1iunea de ;noareJ. ,niela i 7aia @3' respecti% $ aniA numrau +ilnic steluele roii' iar o bulin nea1r a pro%ocat un u%oi de re1rete i lacrimi. 6lisabeta @* aniA era )ericit ori de c(te ori primea o inimioar roie din partea prinilor ei i trist c(nd primea o lacrim albastr. 5emenii Vi%iana i Cristi @* aniA erau 3n1ro+ii de albstrirea apei din dou sticlue = ?(rtia de turnesol a comportamentului lor' iar !aura @10 aniA urmrea cu su)letul la 1ur scderea Hbarometrului de 3ncredereJ al prinilor ei @un desen repre+ent(nd un soi de
1"0

termometru cu ?auri 3n)i(nd poriunile de 3ncredere distruse de minciunile eiA. /ncura!area este cea mai e)icient arm de combatere a spaimei de eec. Encura2area moti%ea+' 3i arat copilului c a 3n%at ce%a' c e)orturile lui n-au )ost 3n +adar i-l determin s perse%ere+e p(n la atin1erea obiecti%ului propus. .ac nu eti )oarte mulumit de cum i-a )cut' de pild' ordine 3n camer' nu-i reproa. .ata %iitoare' nu-i %a mai bate capul pentru c Horicum nu )ace bineJ. Remarc tot ce a )cut bine' apoi i unde a )ost ne1li2ent' arat-i unde a 1reit i 3nc?eie-i e%aluarea cu un Hdata %iitoare' sunt si1ur c te %ei descurca mai bineJ. ,du-i aminte c' la coal' de multe ori' pro)esorii dau o not mai bun dec(t ar )i ca+ul unui copil slab sau mediocru Hpentru 3ncura2areJ' ca s-i arate c i el poate' s-l ambiione+e s mai 3ncerce' s se strduiasc mai mult pe %iitor. >onul %ocii trebuie s )ie optimist' e-presia )eei plcut' +(mbitoare. .e multe ori' a2ut enorm s-l m(n1(i pe obra+' s-l bai uor' 3ncura2ator' pe umr' s dai m(na cu el sau s-l str(n1i 3n brae. >oate acestea 3i 3ntresc con%in1erea c 3l iubeti c?iar i atunci c(nd nu e per)ect' c ai 3ncredere 3n el c?iar i atunci c(nd n-a reuit pe deplin' c nu eti suprat pe el' c eti alturi de el' 1ata s-l a2ui. Apropierea -izic( gesturile tandre constituie un alt tip de recompens. 7(n1(ierea' 3mbriarea' pupatul' luatul 3n brae' toate aceste mani)estri 3i arat copilului a)eciunea ta )a de el' aprecierea' mulumirea i bucuria pentru ce a spus ori a )cut. .e multe ori' toate aceste 1esturi contea+ mai mult pentru el dec(t o mie de cu%inte. C?iar numai e-presia de m(ndrie i admiraie de pe c?ipul tu ori simpla ta pre+en este pentru el o recompens i un )actor moti%ant de cea mai mare importan. 8u e-ist destui bani 3n lume s-i cumperi un cadou la )el de %aloros ca pre+ena ta la o serbare ori la o competiie sporti% la care particip. entru mine' de pild' la 10 ani' pre+ena mamei nu 3n am)iteatrul unde ddeam e-amenul de
1*0

admitere la )acultate' ci a)ar' 3n )aa Fni%ersitii' a )ost un )actor de susinere i un spri2in )r e1al. 6ecul 3nsemna un an de munc irosit i' )oarte probabil' o sc?imbare de destin. Competiia era acerb< $" de concureni pentru un sin1ur loc' un ade%rat r+boi al ner%ilor. E.N.E.2 8precierea preponderent! a aspectelor poziti*e" nu a celor ne#ati*e 4disciplina poziti*!5 !aud-l mai des' critic-l mai rar. ,desea' prinilor li se pare stupid s-l laude pe copil pentru c a )cut ce%a aa cum trebuie. H.e ceI .oar e normal s )ac aa#J 3i spun ei' uit(nd c' pentru copil' nimic din tot ce nou ni se pare HnormalJ nu %ine )r 3n%are' or' 3n%area presupune e)ort i un act de %oin din partea lui. En sc?imb' ma2oritatea prinilor cred c e )iresc s-l ceri i s-i reproe+i atunci c(nd nu )ace ceea ce trebuie Hpentru c aa 3l educiJ. 6ducaia nu e doar cori2are' ci' primordial' 3n%are. Reprourile sunt o #reeal! frec*ent f!cut! de p!rini / +l fac pe copil s! se simt! prost" umil. / +n timp" i diminueaz! simul *alorii proprii" i distru# ncrederea i respectul de sine. 80un#e s! nu se mai cread! (un de nimic. +l fac timid" ezitant" tem!tor" l *or mpiedica s! se afirme. / +l fac *ulnera(il la a(uzurile celorlali" l determin! s! accepte umilina i situaiile considerate drept n0ositoare" pentru c! :oricum el nu merit! altce*a;. ,st)el de copii nu 3ndr+nesc s )ac nimic' sunt timorai' e-cesi% de timi+i' accept orice din partea prietenilor i cole1ilor de 2oac' le este )ric s 3i impun
1*1

punctul de %edere c?iar dac au dreptate. Fneori' pot s apar 3n oc?ii celorlali drept impertineni' HriJ' Hnesu)eriiJ' HleneiJ' Hbuni de nimicJ. 6 numai un scut de aprare 3ndrtul cruia stau 3ncordai i disperai s plac celor din 2ur' 3nsetai dup atenie' dup o %orb bun. Ca aduli' se %or pune mereu pe ultimul loc' nu %or 3ndr+ni s se a)irme pro)esional' s 3i asume creditul pentru ceea ce )ac' s 3i apere drepturile' se %or mulumi cu )oarte puin' c?iar i 3n relaiile personale' accept(nd s se pun 3n iposta+e umilitoare = de e-emplu' s de%in amant Q amant' 3n con)lict cu sine i cu normele de moralitate pe care i le-au 3nsuit' ceea ce 3i arunc 3ntr-o spiral descendent< sunt tot mai ne)ericii' au o prere din ce 3n ce mai proast despre ei' accept situaii tot mai 3n2ositoare. Emi aduc aminte c' odat' mi-am petrecut o %acan la una dintre mtuile mele. .e bun seam' nu era de acord cu multe dintre obiceiurile mele i niciodat nu scpa prile2ul de a m critica. /imeam c-mi su)l 3n cea)' c are un oc?i care m urmrete i 3n somn. ;ric(t m strduiam s-i )ac pe plac' prea c nu era destul i' dup numai dou sptm(ni' 3ncrederea 3n mine era )cut pra)' respectul de sine era la pm(nt. Emi tremurau m(inile de )ric s nu spar1 sau s rstorn ce%a i m simeam cel de pe urm copil' cel mai prost' mai ne3ndem(natic i mai nesimit. 7 minunam 3n sinea mea cum de a2unsesem at(t de 2os i at(t de repede. 7i se prea c nu mai tiam i nu mai eram 3n stare de nimic i' adesea' pl(n1eam noaptea cu capul 3n pern' dorindu-mi s m 3ntorc mai repede acas. Emi aduc aminte i acum c(t de recon)ortant a putut s )ie 3ntoarcerea mea acas i c(t de mult m-am bucurat c %acana s-a s)(rit @spre totala nedumerire a mtuii mele#A. ,tunci c(nd remarci ce a )cut copilul tu bine' pentru el 3nseamn c l-ai remarcat' c l-ai apreciat i 3l stimule+i s perse%ere+e 3n direcia respecti%. ;rice copil t(n2ete dup atenia printelui su. F-l s o asocie+e cu un tip de comportament po+iti%' nu ne1ati%.
1*2

Ponturi utile. / Critic!'l mai rar" apreciaz!'l mai des. / 8preciaz!'l n pu(lic 4 nele#e c)t de m)ndru eti n faa lumii de el i c)t de mult l iu(eti5. Critic!'l ntre patru oc1i 4ca s! nu'l umileti n pu(lic i s!'l r!neti5. / =ricine e sensi(il la laud!. 8dolescenii pot s! se arate foarte st)n0enii n asemenea momente" (a c1iar s! i i spun! :mam!" termin! cu prostiile-;" :tat!" nu mai e%a#era at)t-;. 6ii f!r! #ri0!- +n sinea lor" sunt e%trem de fericii. / ?or(ete despre copilul t!u la persoana a treia n termeni elo#ioi. Copiii tra# adesea cu urec1ea la *or(a celor mari. &ac! te aud *or(ind despre ei n termeni elo#ioi" *or fi at)t de m)ndri i fericii i se *or simi at)t de preuii i iu(ii" nc)t nu *or mai a*ea ne*oie de nici o alt! recompens!. 8desea" acest truc are i un efect stimulati* eficient. 4>%emplu. :8ndreea mea se m(rac! sin#ur! de la doi ani" *ai" tii ce m)ndr! sunt de ea" s'o *ezi ce repede i (ine i tra#e toate 1!inuele" n'ai *!zut aa ce*a. &ar mi' a dori at)t de mult s!'i str)n#! i 0uc!riile dup! ce se 0oac!" c1iar a fi cea mai fericit! m!mic! din lume;5. E.N.E.3 ,utruluiala. 9n loc pentru mustrare. C)nd i cum s!'l mustri. = lecie *aloroas!. tot r!ul spre (ine. /pre deosebire de reprouri' mutruluiala este constructi%. .esi1ur' dac o )aci cu serio+itate i calm' cu %ocea raiunii' nu tun(nd i )ul1er(nd. 7utruluiala nu este un intero1atoriu 3n beciurile /ecuritii' ci o discuie morali+atoare din care copilul trebuie s tra1 3n%minte' alt)el pa1uba i suprarea' su)erina i consecinele 1reelii
1*3

sale rm(n )r rost. C(nd 3i mustri copilul< T >rebuie s rm(i calm' alt)el' 3l in?ibi. T / pori un dialo1' nu s-i ii o prele1ere de un ceas. T /-l pri%eti 3n )a' nu de sus' ori s-i e%ii pri%irea. T / stai 3ntr-un loc' nu s te plimbi ca un leu 3n cuc. T /-l a2ui s spun ade%rul i s 3nelea1 ce a )cut 1reit. @6-ist 3ntotdeauna riscul ca el s )ie con%ins c a )cut ce trebuia.A T Intreab-l cu bl(ndee ce i cum a )cut' a2ut-l c(nd se 3mpotmolete' nu-i 1sete cu%intele sau se in?ib' important este s-l )aci s %orbeasc i el despre )aptele lui. T .ac simi c minte sau 3ncearc s Ha2uste+eJ ade%rul spre a-i da circumstane atenuante' nu-l acu+a ca un comisar al poporului @H7ini' canalie#JA' ci )ii discret i plin de tact @H6ti si1ur c nu erai suprat pe %ecinul c(nd min1ea ta a a2uns la el 3n 1eamIJA. ,2ut-l s )ac HmrturisiriJ complete. T ,2ut-l s se pun 3n locul celui a)ectat de )aptele sale. Va 3nele1e mai bine unde a 1reit @Hce ie nu-i place' altuia nu )aceJA. T Cere-i cu toat serio+itatea prerea despre cum ar trebui s procede+i 3n pri%ina lui i 3n %ederea redresrii situaiei create. .ac a 3neles c a 1reit' %a )i cinstit i %a )ace propuneri i pentru propria sanciune' i pentru reparaii. T ,rat-te suprat' nu )urios. T ,rat-i c eti suprat din pricina )aptei' nu a lui. T ,rat-i 3ntotdeauna disponibilitatea s ieri E.N.E.E nc! o dat! i iei din 0oc Copiii' mai ales c(nd sunt mici i c(nd sunt rs)ai' asocia+ plcerea 2ocului cu aceea de a c(ti1a. .ac pierd' se supr i 3ncep s sc?imbe re1ulile din mers 3n )a%oarea lor' s arunce cu 2ucrii' s se certe i s-i lo%easc pe
1*$

ceilali parteneri. 6 1reit s-l lai s c(ti1e pentru c He mic' nu 3nele1eJ i s-i )aci mereu pe plac ca s nu se supere. ,dulii pot 3nele1e acest lucru' dar ceilali copii nu. 6i au un sim al dreptii )oarte ascuit' mai puternic dec(t 3nele1erea i 1enero+itatea i se supr c(nd li se cere s-l lase pe cel mic s c(ti1e pe nedrept. 6i spun Hdac nu e 3n stare s se 2oace' s nu mai 2oace' s ne lase 3n pace#J. Di au dreptate. 9ocul este mediul unde copilul 3n%a s se relaione+e cu cei de-o seam cu el. Respect(nd re1ula 2ocului' el 3n%a s respecte re1ulile sociale' le1ile' %oina celorlali' pe cei din 2urul su i' nu 3n ultimul r(nd' s )ie cinstit. .ac 3ncerci s-i )aci pe plac' nu )aci dec(t s 3l trans)ormi 3ntr-un partener de 2oac tiranic' di)icil' necinstit' nesu)erit i e%itat de ceilali copii. entru 3nceput' e%it 2ocurile unde accentul cade pe c(ti1 i 3ncura2ea+-le pe cele de cooperare' unde toi contribuie s construiasc o cas' s )ac un desen' s spun un cu%(nt' s 2oace un rol. .ac copilul nu respect re1ula 2ocului' dac de%ine %iolent' nu-i tolera abaterile. ,%erti+ea+-l< H3nc o dat dac mai )aci aa' iei din 2oc#J. /ancionea+-l imediat ce a 1reit din nou' )r s-i mai dai %reun a%ertisment' cu toate protestele lui. une-l pe tu o tur' )-l s pri%easc cu 2ind i nu-l primi 3napoi 3n 2oc dec(t dac 2oac corect. !a urmtoarea abatere' nu-l mai a%erti+a' ci scoate-l direct din 2oc i ine-l pe tu mai mult sau trimite-l 3n camera lui sau du-l acas @dac erai 3n parc sau 3n %i+it sau 3ntr-un spaiu de 2oacA' )r nici un comentariu. Vorbele sunt de prisos. Re1ula e )oarte simpl< ca la )otbal# Ent(i 3i ari cartonaul 1alben' apoi pe cel rou. Di toat lumea 2oac )air. E.N.E.I <ime out n camera aducerii aminte

1*"

.e multe ori' copilul 3i pierde capul i uit s se poarte aa cum trebuie' de%ine nepoliticos' neci%ili+at' a1resi% i %iolent. ; discuie aprins cu el' 3n ast)el de momente' ori' i mai ru' reprourile i cicleala' nu numai c nu re+ol% nimic' dar pun paie pe )oc. >rebuie s-l )aci s 3nelea1 unde a 1reit )r s-l sperii ori s-l ener%e+i. .ac 3l pedepseti )r s-i e-plici de ce' n-ai )cut mai nimic. 6-ist riscul s nu 3nelea1 ce i-a %enit' s cread c a )ost numai o toan de-a ta. /punei-o calm' serios' )a 3n )a' prin+(ndu-l uor de m(ini' )r s-l scuturi' s-l smuceti i )r s te rsteti la el< H,i )cut cutare lucru. Dtii c nu a%em %oie s procedm aa pentru c este un lucru ru. ,i uitat' de aceea' du-te acum 3n camera aducerii aminteJ. /au H6ti ner%os i aa nu putem discuta. .u-te' te ro1' s 3i re%ii i continum discuia dup aceeaJ. Camera aducerii aminte poate s )ie orice camer din cas. Cu c(t mai 1oal' cu at(t mai bine. Ideea este ca micuul s se plictiseasc acolo i s poat re)lecta 3n linite la ceea ce a )cut. .ac e ner%os' 3ntr-o camer 1oal nu poate tr(nti' i+bi' strica ce%a sau s-i )ac sin1ur ru. .esi1ur' copilul poate )i trimis i 3n camera lui' 3ns nu e recomandabil din mai multe moti%e< are acolo 2ucrii' tele%i+or' computer' re%iste i tot )elul de alte lucruri cu care se poate 2uca. Ideea este ca acest timp de i+olare s )ie unul neplcut' plictisitor. En al doilea r(nd' copilul nu trebuie s asocie+e camera 3n care doarme cu ce%a neplcut. C(nd nu-i poi permite o Hcamer a aducerii aminteJ pentru c ?abitatul e prea mic' )olosete un ?ol' un col dintr-o alt camer' nite scri din cas' un scunel' un )otoliu sau c?iar un pre @Hptrelul de pedeapsJA. Fii in%enti% = ideea este s se simt i+olat' s se plictiseasc i s re)lecte 3n linite' s se poat calma i s nu aib altce%a de )cut' s nu i se dea atenie 3n tot acest timp i nici s nu se poat rni ori s distru1 ce%a. >impul de i+olare s )ie cam cinci minute. entru un
1**

copil mic' e su)icient. entru un copil de apte-opt ani' poate s )ie mai mare @1" minuteA. .ac )ace opo+iie' e semn c 3i contest autoritatea' 3i apr puterea pe care tie c o are asupra ta. .ac 3ncerci s-l sancione+i' dar nu eti ?otr(t s mer1i p(n la capt' dac te dai btut pentru c el ip' pl(n1e' se t(r(ie pe 2os' i+bete i te lo%ete sau' pur i simplu' nu st' ai c+ut din lac 3n pu. ,utoritatea ta e )cut +drene' el iese mai puternic din aceast te%atur' iar tu 3nc i mai i)onat. .ac opo+iia lui e o ade%rat dram' abine-te s )aci i tu o cri+. Calmea+-l' dar rm(i neclintit 3n ?otr(rea ta' )r s ipi i s te a1ii. /pune-i c orice ar )ace' rm(i )erm pe po+iie i tot circul lui are ca re+ultat 3nsprirea pedepsei. oi s-l rcoreti cu puin ap rece ca s-i re%in' dar nu renuna. 7icuul Co1dan @$ aniA' prima dat pedepsit' a pl(ns i-a urlat c(t a putut. !-am luat la baie' lam splat pe )a i pe m(ini' l-am linitit i apoi' calm' iam spus c lucrurile nu mai pot continua aa' c p(n nu st 3n colul de pedeaps' nimic nu se 3nt(mpl< nu iese a)ar' nu se 2oac' nu %orbesc cu el. , 3neles' a acceptat i a stat. ,poi i-a cerut iertare. .ac nu st i pleac de la locul de i+olare' nu renuna' ci du-l de )iecare dat acolo @%e+i mai 3nt(i dac nu cum%a ai uitat de el i l-ai lsat acolo o orA. 8u te an1a2a 3n nici o discuie sau disput cu el' ci )ii calm i )erm pe po+iie i repet-i doar c' p(n nu )ace aa cum i-ai cerut' nu mai are %oie s )ac nimic altce%a = nu iese la 2oac' a)ar' nu st la tele%i+or' nu se 2oac la computer' nu e po)tit la mas cu toat lumea i nimeni nu discut cu el. F-l s 3nelea1 c timpul se oprete 3n loc i el de%ine in%i+ibil. E.N.E.J Las!'l s! tra#! ponoasele >ot pitu-i priceput. Fneori' pedeapsa %ine din 3nsi aciunea sau purtarea copilului. Fn cucui' o %(ntaie' o tietur' un 1enunc?i 2ulit sunt lecii dureroase pentru el.
1*&

,t(t timp c(t rul pe care i-l produce nu e mai mare de at(t' las-l s su)ere. 7car c(te%a minute. ; 2ucrie stricat sau pierdut' un spectacol ratat pentru c a )cut circ la 3mbrcat sau a tras de timp sunt pa1ubele lui i nu te 1rbi s-l desp1ubeti. !as-l s tra1 ponoasele' aa 3n%a cel mai uor. ,tenie 3ns c scopul este 3n%area' nu s se nenoroceasc sau s tra1 o spaim# E.N.E.M Retra#erea pri*ile#iilor" t!ierea fa*orurilor Funcionea+ bine i cu cei mici' i cu cei mari i' din proprie e-perien' tim c )uncionea+ bine i cu cei )oarte mariL .ac un copil de 12 ani nu prea mai poate )i trimis 3n camera aducerii aminte sau la col' ai alt ac de co2ocul lui. Emi )aci un )a%or' 3i )ac un )a%or' re)u+i' i eu re)u+. /implu' nuI Caz
6lisabeta are cinci ani i se poart absolut tiranic cu mama ei care o rs)a i )ace numai cum 3i dictea+ micua. Fetia e aler1ic la cola = care 3i place )oarte mult = 3ns rm(ne surd la toate insistenele mamei. Ca' mai mult' ener%at de at(ta opo+iie' )etia o lo%ete i o tra1e de pr' o insult )r mil i )r oprire o 2umtate de or' p(n c(nd mama 3i )ace ?at(rul @%e+i' tia 6lisabeta c are spor#A. .e1eaba a 3ncercat mama s o trimit 3n camera ei' )etia a )cut ce a %rut. Ens' 3n mod surprin+tor' dup ce a tolerat un asemenea comportament' iese cu ea 3n ora' 3i cumpr dulciuri i o mai i las la o petrecere 3n %ecini# >oate' 3n aceeai +i' c(nd ar )i )ost at(t de simplu s-i taie copilei distracia drept pedeaps pentru comportamentul ei. ;ca+ia i s-a i%it pe ta%' 3ns mama n-a )cut nimic.

E.N.E.N Xidul t!cerii

1*8

Ce )aci c(nd eti )oarte suprat pe cine%aI 8u mai %orbeti cu el. .e ce n-ai aplica aceast sanciune i copilului tuI 6 ade%rat' tcerea este intimidant i unii specialiti nu o recomand drept metod de disciplinare. .in punctul meu de %edere' e-ist tceri i tceri. Fnele pot )i intimidante' e ade%rat' dar numai dac sunt 3nsoite de o atitudine 1lacial' 3nepat. ,lte tceri @i eu pe acestea mi+e+A sunt de natur s 1enere+e remucri. >cerea m(?nit' 3ncrcat de tristee' lipsa sur(sului' a r(sului' a %oioiei din 1las' %ocea 2oas' trist' optit' e%itarea contactului %i+ual i a atin1erii )i+ice @m(n1(iere' 3mbriare' srutA' toate 3i spun copilului mai mult dec(t cea mai 1ro+a% tirad pe care o poi in%enta. >cerea ta m(?nit nu trebuie s )ie total. oi s-i e-plici de ce eti suprat 3n cu%inte puine' spuse cu %oce 2oas i %olumul Hla micJ. Redu sc?imburile de cu%inte cu copilul tu la in%itaii i saluturi @H%ino la mas' te ro1J' Hia-i' te ro1' pac?eelul pentru coalJ' Hbun +iuaJ i Hla re%edereJA' copilul %a 3nele1e c te-a suprat i %a su)eri nu at(t pentru c nu-i mai dai atenie @aa cum se 3nt(mpl 3n ca+ul tcerilor intimidanteA' ci mai ales pentru c tie c ceea ce a )cut i-a a)ectat at(t de mult starea de spirit. 6l te iubete i abia aa re1ret sincer c nu te-a ascultat. ,a 3mi )cea mama i su)eream ca un c(ine' pl(n1(nd amarnic i 3ncerc(nd apoi ca tot ceea ce )ac s )ie ca la carte i s o 3mpac i atept(nd prile2ul @pe care ea 3l creaA de a-mi cere iertare. Fn cole1 mi se con)esa odat c' 3n toat copilria' tatl lui n-a a%ut moti%e s-l pedepseasc dec(t )oarte rar' de )iecare dat prin tcere. ,ceasta 3l durea cel mai tare pe copil pentru c tia c printele lui e )oarte suprat pe )aptele i purtarea lui. Dtia c srise calul' dar' lucrul cel mai important' tia c produsese su)erin nemeritat tatlui su pe care 3l iubea. ,rat-i copilului tu c )aptele lui te supr' c 3i pro%oac su)erin' nu m(nie. 7(nia 3l amu+ pe copil' suprarea 3l 3ntristea+. .e ceI entru c 3nele1e )oarte bine di)erena' o simte pe pielea lui.

1*0

>ste important s! i manifeti m)1nirea" dar la fel de important este s!'i dai copilului ansa de a'i cere iertare" de a te mp!ca. C(nd nu poate )ace ce%a' se 3n)urie. 7(nia este semn de slbiciune. C(nd 3l doare' su)er. 6l te iubete i nu %rea s-i )ac ru' nu %rea s te supere. En acelai timp' %rea s te conduc' s )aci ce-i spune el i c(nd eti m(nios' 3i ari' de )apt' c eti slab i neputincios. 5reete cum%aI .e multe ori' te ener%ea+ %oit pentru c tie c 3i atra1e atenia asupra lui @alt)el' nu reueteA# ,sta e pentru c nu ai timp pentru el ori nu-l remarci niciodat c(nd )ace ce%a bun' ci numai c(nd )ace ce nu-i place' ori 3l pre)eri pe )ratele sau surioara lui 3n mod %dit. /e poart ca un celu care te muc cre+(nd c ast)el se 2oac cu tine. 5reeala 3i aparine. ,lteori te ener%ea+ pentru c ast)el simte c deine controlul asupra ta. 6 i aceasta o do%ad de iubire. C(nd 3l amenini cu abandonul @Hplec i te lasJA' cu lipsa de iubire @Hnu te mai iubescJA' c(nd 3l etic?ete+i @Hcopil ru ce eti#J' Hobr+nicturJA' toate 3l umplu de spaim c nu-l mai iubeti i' atunci' te nec2ete dinadins' te irit s se con%in1 parc dac H:ei' poi s m iubeti i aa ru i nesu)erit cum suntIJ. Vina 3i aparine. 7ai ales unui ast)el de copil trebuie s-i ari iubire. Iu(irea nu nseamn! s! accepi umilirile la care copilul te supune" n scurt timp" nu te *a mai respecta. E.N.E.O. <e1nica implic!rii ,m discutat-o i la ne%oia de responsabili+are a copilului' de 3n%estire a lui cu 3ncredere i libertate. Copiilor le place s )ie de )olos' s te a2ute. .e ceI entru c te iubesc' pentru c %or s )ie cu tine' s )ie ca tine' s poat s )ac toate lucrurile minunate pe care le
1&0

poi )ace tu. 7ai ales c(nd sunt mici. >ocmai de aceea' acum e momentul s-i iei pe l(n1 tine' s le ari ce pot i cum s )ac' s le dai mici sarcini domestice. ,i cea mai bun oca+ie s 3i obinuieti s )ie ?arnici i ordonai' s 3i a2ui s deprind anumite priceperi i abiliti i s-i dea o m(n de a2utor' s 3n%ee s 3i asume o rspundere' s se simt importani. 7ai t(r+iu' e ca un tren care pleac din 1ar< poi sri 3n el din mers sau nu. ,m %+ut mame care' bolna%e i btr(ne' de abia in(ndu-se pe picioare' splau ru)ele odraslelor de 30 de ani care +ceau rsturnate la tele%i+or' cu o sticl de bere 3n m(n. C(nd ai treab de )cut 3n cas i nu poi s-i acor+i copilului at(ta atenie pe c(t ai %rea' e o oca+ie minunat s-i dai i lui ce%a de )cut. !sat sin1ur' uneori' 3i %ede 3n linite de 2oaca lui' dar' de cele mai multe ori' %rea atenia ta c?iar c(nd ai i tu m(ncarea pe )oc sau 3ntin+i ru)e. ,tunci te tre+eti c 3i )ace o boacn pentru c e sin1ur i plictisit i )r treab. En loc s-l lai de unul sin1ur @sau cu )raii mai mari cu care poate 3ncin1e o btaie tot s(c(indu-i c(nd au i ei treburile lorA ori s-l plante+i 3n )aa tele%i+orului sau a computerului ore 3ntre1i' mai bine ia-l pe l(n1 tine' % inei companie' stai de %orb' 3i dai i lui ce%a de )cut pe msura puterilor lui @s-i dea c(rli1ele i ru)ele la m(n' s-i 3mptureasc ru)ele uscate' s-i spele carto)ii' s-i alea1 ore+ul etc.A. >impul trece mai uor 3n doi i el e )ericit cum nu se poate c te are numai pentru el. Emputi doi iepuri dintr-un )oc< )aci treab i stai i cu el. !aud-l pentru treaba )cut i mulumete-iK laud-te cu el 3n %+ul lumii. Ei crete inima de bucurie i %a cuta s te a2ute i pe %iitor. .ac 3n )amilie e-ist un bebelu' caut s-l implici 3n 3n1ri2irea acestuia 3n loc s 3l ii deoparte = abia aa 3l )aci i mai 1elos i' ori de c(te ori te %a %edea c 3l ?rneti Q speli Q 3mbraci Q adormi' %a 1si un prile2 s-i atra1 atenia asupra lui< url' spar1e' sare' )ace ce%a ce tie c nu-i place' ideea e s-l lai balt pe bebelu. e c(nd dac 3l ro1i s te a2ute c(nd 3l 3mbie+i @nu s-l spele el' ci s-i dea
1&1

un )lanel' un spun' un prosopA' dac 3l lai s-l un1 el @sub supra%e1?erea taA cu ulei i crem' dac 3l ro1i s te a2ute c(nd 3l ?rneti @s-i dea la m(n ce-i trebuieA' prinde dra1 de bebelu i simte c e i al lui' nu doar al tu. .e alt)el' c?iar aa i trebuie s te e-primi )a de el< Hbebeluul nostruJ. 7ulumete-i i spune-i c 3i este de mare a2utor. o%estete-i cum era el c(nd era bebe' ce )cea i ce minunat se descurca. Va )i )ericit i 3l %a adora pe cel mic. 8u te 1(ndi c nu are putere i pricepere. ,re ce%a cu mult mai important< dorina de a 3n%a i de a-i )ace plcere. 8u te nec2i dac te 3ncurc' dac mai 1reete = nu-l critica' nu-l descura2a. Endreapt-i atenia asupra a ceea ce 3i reuete lud(ndu-l. Encura2ea+-l s perse%ere+e' a2ut-l s 3nelea1 cum i ce trebuie )cut' sublinia+-i pro1resele. 4.5.! " &# s &u9l #iscipli&e/i :c &# e (& oc, m &ios i frustrat, bol&av; 6 1reit s 3i discipline+i copilul c(nd e bolna%' c(nd nu se simte bine. !as-l s-i re%in i continu de unde ai rmas. .ac cre+i c 2oac teatru numai ca s scape de urmrile 1reelii @3l doare capul c?iar c(nd a luat un patru la mate sau 3i e ru la burt imediat ce a spart %a+a ta pre)eratA' las-l s-i re%in @ar putea c?iar s-i )ie ru de )ricA' dar desc?ide discuia imediat ce 3i este mai bine. C(nd a tras o sperietur bun' c(nd e 3n oc' de asemenea' las-l s-i re%in. 7intea lui e blocat' tremur din toate 3nc?eieturile' cu%intele tale nici nu le mai aude. >ot ce are ne%oie 3n ast)el de momente este s se simt 3n si1uran' s-i )ie cald' s 3i re%in. 7(n1(ie-l' %orbete-i calm' susurat' cu %oce bl(nd' ia-l 3n brae' %e+i dac e lo%it' dac 3l doare ce%a' pansea+-l' d-i s bea ap' d-i s mn(nce ce%a dulce' du-l' e%entual' la medic. 8umai dup ce i-a re%enit complet )acei 3mpreun o anali+ a celor 3nt(mplate i tra1ei conclu+iile i 3n%mintele de
1&2

ri1oare. C(nd e m(nios i cri+at' c(nd e )rustrat' nici nu te mai aude. Ia-l 3n brae' ine-l str(ns' spal-i )aa cu ap rece' scoate-l din starea respecti%' dar nu-i ine moral pe loc. .u-l acas dac e ca+ul. oate 3i este )oame ori e somnoros' cu HbateriileJ descrcate. .ac e %orba de un mic anta2' calmea+-l' dar nu )c(ndu-i pe plac. .istra1e-i atenia' 3ndeprtea+ sursa de ener%are @%e+i i alte procedee la capitolul H/trate1iile printelui 3n situaii de cri+JA.

E.O $e*oia de a fi respectat


Dtiu c' din pcate' sunt 3nc )oarte muli prini care nu pot s conceap c respectul nu e o strad cu sens unic< copil Z printe' ci o relaie biuni%oc copil = printe. Caz
!aura are 10 ani. rinii se pl(n1 c este total lipsit de respect i )a de ei' i )a de bunici. 7ie mi s-a prut un copil mai cur(nd timid' nesi1ur pe el' aproape in?ibat' dei e i )rumoas' i deteapt. 7-am decis s nu tra1 conclu+ii pripite' ci s atept s %d ce se 3nt(mpl. Entr-ade%r' copila %orbea ur(t i cam 3n doi peri cu prinii i cu bunicii. 8u i cu mine' nici mcar dup c(te%a +ile' timp 3n care se obinuise de2a cu pre+ena mea. Ce am obser%atI rinii i se adresau' adesea' 2i1nitor @Hnu eti bun de nimicJ' Heti o prosto%ancJ' Hn-ai s a2un1i nimic 3n %iaJ etc.A' iar )ata le replica pe msur' 3n 3ncercarea de a-i apra i ultimul dram de demnitate' %enic )iind clcat 3n picioare i rnit 3n c?iar dra1ostea ei )a de prini. !a un moment dat' copila i-a spus mamei c mai bine n-o mai )cea i c pre)era s moar' dec(t s mai triasc ast)el = dispreuit i 3n2osit de prini @ceea ce' pentru orice copil' 3nseamn c nu e iubitA. rinii ei obinuiau s se adrese+e i btr(nilor casei' c?iar de )a cu !aura' rstit' 1rbit' de sus @H?ai mamaie' c spui numai prostiiJ sau Hnu %e+i' bre' c nu mai tii ce )aciIJ etc.A. .e aceea' !aura nu se putea purta nici cu bunicii mai )rumos dec(t se purtau prinii ei cu acetia. >atl i mama 1&3

stabiliser prin atitudinea lor care era statutul tuturor 3n )amilie' 3ns !aura re)u+a s-l accepte pe al ei. rinii pretindeau de la copil respectul i consideraia pe care ei 3nii nu le mani)estau )a de nimeni. 6u am tratat-o pe !aura cu respectul cu%enit oricrui copil' nu am admonestat-o niciodat i nu i-am atribuit nici un in%ecti% ori repro' indi)erent c(t i cum a 1reit. 7-am mulumit doar s 3i atra1 atenia' unde 1reete' c?iar i atunci c(nd a 3ncercat s m pro%oace. I-am spus c rnete cu %orbe i i-am 3n%at i pe prini acelai lucru. I-am s)tuit s nu o mai 2i1neasc' nici dac le %orbete ur(t' ci s o 3ncon2oare cu un H+id de tcereJ' s nu-i mai %orbeasc p(n c(nd nu 3i cere iertare. HBidul tceriiJ s-a do%edit cu mult mai e)icient dec(t toate 2i1nirile pe care prinii i bunicii obinuiau s i le aduc' dar i mai e)icient a )ost sc?imbarea de atitudine a prinilor 3n pri%ina !aurei i a bunicilor. 8u pot s redau 3n cu%inte bucuria !aurei i nici surpri+a ei 3n clipa 3n care nimeni nu a mai 2i1nit-o.

Ca orice om' copilul are ne%oie s )ie tratat cu respect< respect pentru si1urana i sntatea lui' pentru orele lui de mas i de somn' pentru 2oaca' intimitatea' i1iena lui' pentru ideile i 3ntrebrile sale' pentru inte1ritatea lui )i+ic i psi?ic. 6 o lips de respect c(nd 3l lai murdar i ne?rnit' c(nd nu 3i speli ?ainele i len2eria' c(nd 3i i1nori pre+ena' c(nd 3l respin1i cu un brutal i nepoliticos Hlas-m 3n pace#J' dar i c(nd 3l ii 3n )um de i1ar' c(nd 3l trate+i ca pe un prost' c(nd 3i tra1i brcinarii mult dup ce e 3n stare s )ac i sin1ur acest lucru' c(nd 3i dai s )ac munci peste puterile lui' c(nd ceri de la el ceea ce tu nu poi )ace' c(nd 3l 3n%ei s spun %orbe ur(te i 3n2urturi ca s te amu+e pe tine# 6 c?iar mai mult dec(t o lips de respect' e o btaie de 2oc# Caz
5abi @3 aniA e o )eti dulce' dr1la. (n 3n clipa 3n care' la cererea e-pres a tatlui ei' )olosete e-presii at(t de tri%iale' 3nc(t ar )ace s roeasc pe oricine. H5abi' ?ai spune' ce-i )ace tata doamnei educatoareIJ' H; )XXX 3n cXX#J' ciripete prompt )etia cu %oce sua%. >atl i mama se t%lesc de r(s# H5abi' ia' cum )umea+ tataIJ' 5abi ia o i1ar din pac?et' o duce la 1ur 1&$

i tra1e din ea Hla receJ' cu nesa. .omnioara 5oe# HIa' stai s % art cum dansea+ 5abiJ' )ace i mama' s nu )ie mai pre2os dec(t tata @care a 3n%at-o at(tea lucruri minunate###A i d drumul la mu+ic = manele. 5abi se unduiete cu micri care se %or lasci%e @desi1ur' copila nu tie ce 3nseamn' dar imit ceea ce i s-a artat c(t poate ea de bine ca s obin aprecierea HaudieneiJA. /pectacolul e 1rotesc ad nauseum" /imt cum mi se ridic tensiunea. ; aa btaie de 2oc de propriul copil e 1reu de ima1inat pentru o minte sntoas. .e ce s %rei s-i 3n%ei copilul s 3n2ure ca un bir2ar' de ce s-l 3ncura2e+i s se mite ca o stripteu+ 3ntr-o spelunc' de ce s-l lai s cread c a )uma e o mare reali+areI ri%indu-i' mi se prea c %d doi troli * t%lii 3n noroi i 3n%(nd un el) & )rumos i inocent s )ac acelai lucru' 1eloi parc pe albeaa lui. .e1eaba am 3ncercat s le e-plic ce mult 1reeau )a de micua lor i c(t de cumplit 3i bteau 2oc de toat inocena ei. Di 3nc 3n %+ul lumii# Continuau s r(d amu+ai la culmeL

6 o lips de respect s 3l insuli' s nu 3i %orbeti politicos' s uii de maniere 3n pre+ena lui' s nu 3l trate+i ca pe o persoan' ci ca pe o proprietate' dup de%i+a Heu te-am )cut' eu te omor#J. .esi1ur' )ormele cele mai 1ra%e de desconsiderare a copilului sunt %iolena )i+ic i %erbal' c(nd tu 3nsui te cobori' de )apt' pe o treapt subuman i 3l H3n%eiJ c el 3nsui nu are nici o %aloare' c nu contea+ nici ce 1(ndete' nici ce simte' nici ce se 3nt(mpl cu el. Iat c(te%a declaraii ale unor copii 3ntr-un studiu pri%ind e)ectele btii )cut de ;r1ani+aia /al%ai Copiii = Rom(nia<
H>atl meu c(nd m btea se simea )oarte bine' iar dup ce m btea i mama sau bunica' se liniteau. , dori ca )iecare printe din lume s-i iubeasc copilulK nu mi se pare normal s 3i bai copilul cruia i-ai dat %ia. 7i se pare un 1est )r iertare.
*

>rol = creatur mitolo1ic desemn(nd un subpm(ntean' )r 1(ndire' o brut periculoas.


&

spirit

din

lumea

6l) = creatur mitolo1ic desemn(nd un spirit )rumos i bun' plcut' sua%.

1&"

8ici un printe nu trebuie s se simt bine dup ce 3i bate copilulJ @ele%' cls. a VI-aA. HFnii prini se simt prost i su)er Yc(nd 3i bat copilul[' dar pe alii nici nu 3i interesea+ c l-au rnit pe copil i c este o )iin uman i are sentimenteJ @ele%' cls. a VI-aA. H rinii nu tiu ce simt copiii c(nd 3i bat. 6i se supr i pleacJ @ele%' cls. a VIII-aA.

6)ectele btii i %iolenei sunt multiple i se mani)est la ni%el )i+ic' psi?ic i social. En primul r(nd' lo%iturile rnesc trupul ls(ndu-i %(nti' +1(rieturi' in)lamaii' pl1i' le+iuni @interne i e-terneA' +one de piele 3nroit' )racturi. Foarte periculoase sunt lo%iturile la cap. .eseori' copilul su)er de dureri de cap' ameeli' %om 3n urma unei ast)el de HcoreciiJ. Rnile trupeti se %indec mai repede sau mai 1reu' 3ns' pentru rnile su)letului' se poate s nu mai e-iste leac. Copilul btut se simte %ino%at' e temtor' an-ios' deprimat' nesi1ur i ne3ncre+tor 3n propria persoan. ,re 1esturi re)le-e de aprare la cea mai mic micare brusc a cui%a a)lat 3n imediata lui %ecintate' spaime' comaruri' )ace pipi 3n pat. !a %ederea persoanei care 3l abu+ea+ sau pus 3n situaii asemntoare' de%ine nelinitit. Fn ast)el de copil de+%olt' pe msur ce crete' un comportament a1resi% )a de alte persoane' mani)est ne3ncredere 3n ceilali i' de aceea' %a relaiona 1reu cu acetia' se %a adapta cu di)icultate 3n societate' a%(nd tendina de a se i+ola. 6l se trans)orm 3ntr-un adult impulsi%' a1resi%' m(nios' %iolent' compulsi%' o persoan a crei simpl pre+en creea+ discon)ort celor din 2ur. .e aceea' nici la ser%iciu nu %a reui s se inte1re+e i c?iar relaiile sale de cuplu %or a%ea de su)erit din pricina a1resi%itii sale' a di)icultilor de comunicare i suspiciunii e-a1erate. 8u tiu de ce' dar metamor)o+a unui ast)el de copil 3mi aduce aminte de )ilmul H5rimlinsJ al lui /te%en /pielber1. >ratat cu 1ri2 i atenie' micuul 7o1Wai este o )iin minunat = iubitoare' inteli1ent' amu+ant' sociabil. En clipa 3n care stp(nul nu mai )ace ce trebuie i 3l tratea+ 3n
1&*

mod iresponsabil' )ptura aceasta se trans)orm 3ntr-un monstru diabolic de periculos' un 5rimlin' care distru1e tot 3n 2urul su i pe el 3nsui. Cu m!sura cu care dai" cu aceea i se *a pl!tiVrei respect de la copilul tu' arat-i mai 3nt(i ce este respectul' ca s 3n%ee de la tine. Ponturi utile. / Aine minte c! scopul t!u nu este s!'i umileti copilul" ci s!'l educi" nu s!'i r!neti sentimentele" ci s!'l disciplinezi. &ac! *rei s!'i dai o lecie" dac! *rei ca el s! n*ee din #reeala lui" nu'i r!ni sentimentele @ cu*intele tale" n loc s! ai(! efect la ni*el co#niti*" acioneaz! la ni*el afecti*. +n loc s! tra#! n*!!mintele de ri#oare" copilul crede c! nu'l mai iu(eti" c! nu'i place de el" c! nu e (un de nimic @ asta e tot ce r!m)ne" aa c! s! nu te miri de ce lucrurile se repet!. / <rateaz!'l pe copil cu respectul pe care l atepi i tu de la el. / Copiii sunt foarte sensi(ili la critic! i umilin!" c1iar dac! nu o arat!" de aceea e*it! s! foloseti in*ecti*e la adresa lor 4rule, prostule, vaco, &t &<ule, (mpie#icatule, a&imalule etc.5 sau porecle :lu&<a&ule, <raso, tirbo, &sosule etc.5 @ ei le iau mult mai n serios c1iar dec)t tine. / C)nd i critici" f!'o cu tact i a%eaz!'te asupra faptei, nu asupra copilului. $u el este r!u" ci fapta lui e rea. $u pe el l critici" ci fapta lui" atitudinea lui. Important este s!'i ar!i unde a #reit i s!'l determini s! nu repete #reeala. / $imic nu zdro(ete n copil mai repede i mai uor sim!m)ntul *alorii personale dec)t amintirea permanent! a #reelilor" nereuitelor i defectelor lui @ atenie deci la reprouri" pot fi at)t de 0i#nitoare- S! nu te miri c!" peste ani" se *a l!sa
1&&

c!lcat n picioare de toat! lumea. > pentru c! nu are cura0ul s! se afirme prin nimic i accept! situaii umilitoare @ c1iar tu l'ai n*!at c! el nu are nici o *aloare/ 8tenie la tonul *ocii. poate s! fie n sine mai umilitor dec)t *or(ele tale/ &e multe ori" copiii nu tiu cum altfel s! i apere demnitatea r!nit! dec)t 0i#nind la r)ndul lor 4 n fond" asta au *!zut la tine-5 i printr'o atitudine sfid!toare 4 i mai aduci aminte :mantra; &u m #oare, &u m #oare, c9am m &cat p i&e cu sare=;. $u te mira deci c! a de*enit :impertinent;/ 8dolescenii sunt e%trem de sensi(ili. 8i ne*oie de i mai mult tact atunci c)nd le *or(eti lor. 9neori" 0i#nirea suferit! din partea p!rintelui de un adolescent este at)t de puternic!" nc)t poate s! duc! la alterarea relaiei lor ani (uni de zile" uneori" pentru totdeauna. S! nu crezi c! numai tu suferi. ruperea le#!turii cu tata 7 mama 7 familia e o ran! care nu se trateaz! niciodat!" cu tot succesul i (o#!ia de pe lume i n pofida fericirii c!minului con0u#al. =rice om i dorete s! fie apreciat i iu(it de ai s!i i" n primul r)nd" de mama i de tat!l s!u. / 6ii e%trem de precaut atunci c)nd i iei peste picior sau c)nd #lumeti pe seama lor" mai ales dac! te referi la *reuna din transform!rile fizice pe care le sufer! 4acnee" sc1im(area *ocii" apariia s)nilor" lun#irea accentuat! a mem(relor" pierderea dinilor de lapte" (a c1iar i o tunsoare nereuit! etc.5. >i sunt i aa nec!0ii c! s'au :ur)it;" nu e cazul s! de*in! i ciuca #lumelor tale" oric)t ar fi acestea de :ne*ino*ate;. / ,ulte ciocniri au loc din cauza rezultatelor colare sau la f!cutul temelor. =ric)t ai fi de dezam!#it de performanele lui" nu e cazul s!'l descura0ezi i mai mult" ci a0ut!'l cu perse*eren! i r!(dare i ncura0eaz!'l. 9n pro*er( african spune c! nu e nimeni pe lume care s! le tie pe toate i nu e
1&8

nimeni care s! nu tie nimic. / $u fi dezam!#it dac! odrasla ta nu i'a motenit talentele @ nu e cazul s! o umileti" i aa sufer! pentru c! nu e la n!limea atept!rilor tale3 caut! mai (ine s! descoperi ce are deose(it copilul t!u @ s' ar putea s! fii surprins/ ?or(ete'i ntotdeauna politicos" c1iar i c)nd nu eti n apele tale" c1iar i c)nd te'a ener*at. >%emplul personal conteaz! cel mai mult. / Spune'i :te ro#; i :mulumesc; ori de c)te ori ai ocazia" c1iar i dac! numai i desc1ide ua. 8a *a n*!a i el aceste cu*inte minunate i *a fi nc)ntat s! i arate c! i el poate fi ele#ant ca tine. / $u'i fie 0en! i nici nu considera c! te n0oseti dac! i ceri scuze ori iertare de la copilul t!u pentru c! i'ai pierdut cump!tul" ai nt)rziat" ai uitat ce*a ce i'ai promis. 8a *a n*!a c! l respeci" *a aprecia acest lucru i te *a respecta la r)ndul s!u. / $u te r!sti la el" nu folosi cu*inte de ocar!" nu'l n0osi. / $u admite s! ipe i s! se r!oiasc! la tine. / <rateaz!'l mereu ci*ilizat i nu admite ca el s! se comporte altfel. / &ac! i pierde cump!tul" nu'i n#!dui s! continue discuia. Roa#!'l s! se calmeze mai nt)i i a(ia pe urm! s! continuai. / $u'l trata de sus" oric)t de stupid! i s'a p!rut remarca sa. $u'l insulta. Copilul se simte prost" se simte 0i#nit i" pentru faptul c! *ine tocmai din partea ta" e i foarte ndurerat. &e la tine el ateapt! *or(e (une" nu umilin!. / $u'l (rusca" nu'l lo*i. $ICI=&8<P-

E.1R 8rmonia familial!


8ici una dintre ne%oile copilului nu are cum s )ie satis)cut 3n mod corespun+tor 3n absena unei )amilii' a
1&0

unui cmin armonios. Cuna cretere' ec?ilibrul su)letesc' educaia i bunstarea copilului nu sunt posibile 3ntr-un mediu ostil' %iolent' dis)uncional' ?aotic' stresant' di+armonic. Di srcia este o problem 3ns' de multe ori' copii de condiie modest' dar care pro%in din )amilii armonioase sunt mai )ericii i a2un1 oameni mai de nde2de dec(t muli copii din )amilii e-trem de bo1ate. ,colo unde e iubire' e i 3nele1ere i unde este 3nele1ere e spri2in i a2utor' dar unde domnete +a%istia' nici iarba nu crete = unul o ud' altul o calc 3n picioare. 8imic nu preuiete copilul mai mult dec(t iubirea dintre prinii lui. 8ici c?iar iubirea lor pentru el 3nsui. Dtiu ce %orbesc. ,m trit e-periena nu doar a unui cmin di+armonic' ci a dou. Spune'mi din ce familie pro*ii ca s!'i spun cine eti.

180

I. Copilul i familia
I.1 8tmosfera din familie
!.1.1 >eii pe&ai3 armo&ia, #ra<ostea, (&ele<erea ,tmos)era din )amilie este' pentru copil' soarele' apa' cldura i solul pentru o plant. Fn copil nu are ne%oie numai de m(ncare pentru trup' ci i de ?ran pentru su)let' de aceea' armonia cminului' dra1ostea i 3nele1erea dintre prini' pre+ena i atenia lor' atitudinea lor dreapt i neprtinitoare )a de copii' sentimentul de unitate a )amiliei' sen+aia de si1uran i ocrotire pe care o triete copilul 3n s(nul )amiliei contea+ mai mult dec(t toate 2ucriile i buntile din lume' dec(t cele mai e-otice %acane i cele mai )rumoase ?inue. !.1.2 Demo&ii casei /tarea de di?onie' di+armonia din cas' ne3nele1erile i %iolena @)ie i numai %erbalA dintre prini 3l a)ectea+ pe orice copil. 6 1reit s-i spui Hnu e treaba lui ce e 3ntre mine i tatl luiK el are tot ce-i trebuieJ. Copilul su)er aa cum nici nu bnuieti' de aceea' tot ce se petrece 3n s(nul unei )amilii este treaba )iecrui membru# Caz
,ndrei are 10 ani i nu pare s-i lipseasc nimic. rinii lui sunt celebri' au bani i se 3ntrec 3n a-i )ace cadouri' a-l duce 3n %acane de %is = c(nd cu unul' c(nd cu cellalt' niciodat cu am(ndoi =' 3i asi1ur tot ceea ce-i dorete. ,ndrei e in%idiat de toi cole1ii' 3ns el ar renuna la tot numai s nu mai aud acas' 181

toat +iua' interminabilele certuri ale prinilor lui pe tema c(ti1urilor @cine aduce mai muli bani dec(t cineIA' a celebritii' a HprietenilorJ i HprietenelorJ.

5e)n0elegerile dintre so0i" C(nd prinii nu se 3mpac' copilul su)er' e 3n1ri2orat' )rustrat' se simte neputincios i nu 3nele1e de ce lucrurile se petrec ast)el. En loc s se 1(ndeasc la ale sale' 3i pierde timpul 1(ndindu-se cum s-i 3mpace pe mama i pe tata. ,re su)letul 3mpo%rat cu 1ri2i care nu sunt ale lui' 3i pierde apetitul' 3n%a mai prost la coal' doarme mai puin @cu asemenea 1ri2i pe capul lui' 3i dai seama c numai oboseala 3l mai rpuneA' se tra1e la )a. Di nu %orbesc din cri' nici din e-periena ca+urilor %+ute de mine' ci din e-periena propriei mele copilrii. ,ni de +ile' s-a tot pus problema di%orului la noi 3n cas i' 3n tot acest timp' 1ri2a mea de cpt(i a )ost s 1sesc o cale de a-mi ine prinii 3mpreun# 8imic altce%a nu m mai interesa @ba da' a )i %rut s )ac balet' de pild' dar mi se prea c orice alt preocupare plete' e ridicol i neimportant pe l(n1 ameninarea di%oruluiA. .e multe ori copilul se simte %ino%at de ne3nele1erile dintre prini' oric(t i-ai e-plica ade%rul. Caz
.aniel @" aniA are trei )rai @toi mai mari ca elA i stau cu mama 3ntr-o cas prpdit' unde%a 3ntr-un sat. Ca s a2un1 la oseaua pe unde trec )oarte multe maini @i )oarte repede#A' trebuie s mear1 pe 2os' pe uli. >atl e plecat la munc departe @copilul tie numele rii' dar nu-l poate pronunaA i %ine )oarte rar @de )apt' l-a %+ut o sin1ur dat c(nd a %enit cu cadouri' dar 3l tie mai bine din po+A. 7ama e sin1ur i muncete toat +iua' dar e )oarte ner%oas i ip mereu. 6 drept' la el mai puin' la ceilali )rai mai mult. .aniel i-ar dori s stea mai mult cu mama' dar nu c(nd e aa ner%oas. 8u' atunci pre)er s ad 3n colul lui' dup sob' unde se simte la adpost. 7ama 3i i bate din c(nd 3n c(nd @aproape +ilnic are un moti% s le tra1 mcar o scatoalcA' c?iar i lui @dei mai puinA. Ctaia Hsor cu moarteaJ %ine 3ntotdeauna c(nd mama ip )oarte tare i +ice @in%ariabilA< H6u %-am )cut' eu % omorJ. C(nd 182

d' nu se uit unde i 3n cine' dar el a 3n%at s se piteasc repede dup sob @unde numai el 3ncapeA. ;ricum' i )raii lui' c(nd au ner%i' dau 3n el' aa c' la urm' toi copiii sunt btui.

3iolen0a este 3nc i mai traumati+ant dec(t ne3nele1erile. En timp' copilul poate de%eni aidoma cu printele abu+i%' prin imitaie @de pild' o tratea+ pe mama cu aceleai %orbe ur(te i lips de respect' ba c?iar i cu scatoalce' cum )ace tataA sau de%ine aliatul printelui abu+at i 3ncepe s-i urasc printele %iolent' a2un1(nd si compromit cu totul relaia cu acesta. Ca' uneori' se a2un1e i la drame cumplite. /e cunosc at(tea ca+uri unde biatul adolescent n-a mai suportat s-l %ad pe tata beat bt(nd-o pe mama la s(n1e i i-a srit )emeii 3n aprare' omor(ndu-i tatl. ,cestea sunt ca+uri e-treme. Copiii e-pui la %iolen de+%olt probleme comportamentale 1ra%e i trec prin traume cumplite. ,desea' au ne%oie nu doar s ias din mediul respecti%' ci i de consiliere' tratament i a2utor pro)esional pentru a-i redob(ndi abilitatea de a se simi 3n si1uran i po)ta de %ia @%e+i i alte e)ecte ale btii 3n H8e%oia de respectJA. Caz
/orina are apte ani' prinii ei nu sunt nici pe departe bo1ai' ci oameni simpli' cu rate la cas' la main' la )ri1ider' la multe altele de nici nu le mai ine socoteala. >atl cam bea' mama nu e )ericit cu treaba asta @i nici c?iar ea' tata e alt om c(nd Hare un pa?ar la capJA. /e ceart des' se mai i 3n2ur' se bat @e drept c se duc 3n baie sau 3n buctrie' unde altunde%a ar putea s se duc dac tot ce au e o 1arsonierIA' 3ns ea 3i aude' mama pl(n1e' tata url i 3i spun cu%inte pe care nu le-a mai au+it la nimeni' multe nu le 3nele1e' dar sunt rele( dor" 6 trist i nu tie ce ar putea s )ac ca tata s nu mai bea' mama s nu mai ipe' s nu se mai 3nc?id 3n baie @sau buctrieA' s nu-i mai %ad ieind de acolo cu )ee sc?imbate.

Alcoolul i drogurile
183

Copiii din )amilii de alcoolici sau dro1ai' 3n a)ara )aptului c pot deprinde de timpuriu aceste %icii' sunt' 3n 1eneral' copii ne1li2ai i triti' e-pui la riscuri ma2ore de rnire' 3mboln%ire i moarte. /unt uor de recunoscut< ne3n1ri2ii' murdari' slabi' emaciai c?iar' sin1uri' triti. En mod )iresc' interesul acestor copii pentru coal scade dramatic = au at(tea 1ri2i pe cap' 3nc(t nici nu le mai %ine s se duc acolo' printre Hcopiii normaliJ. 7ai 3nt(i' nu mai 3n%a' apoi lipsesc din ce 3n ce mai mult. En aceast )a+' 3n%torii i pro)esorii pot i au datoria de a sta de %orb cu ei i de a anuna imediat ser%iciile sociale. ,lt)el' )oarte cur(nd' copiii nu se mai duc deloc la coal. 8(andonul colar e primul pas spre euarea lor la periferia societ!ii. Copiii prinilor alcoolici i dro1ai capt obiceiul de a umbla ?oinari pe str+i i pe uliele satului )r %reun scop. leac de acas pentru c le este )ric de prinii care s-au 3mbtat Q dro1at iar' de ceea ce le pot )ace c(nd sunt 3n aceast stare @bti' certuri' abu+uri se-ualeA' pentru c nu mai suport s 3i %ad aa' ori' pur i simplu' ca s 1seasc ce%a de m(ncare. .e multe ori' trebuie s le poarte ei de 1ri2 prinilor lor. .e aici i p(n la a rm(ne pe str+i nu mai este dec(t un pas. Vine o +i c(nd se ?otrsc s nu se mai 3ntoarc acas i destinul lor se sc?imb dramatic. 8lcoolul" dro#urile" a(uzurile i *iolena i arunc! pe copii n strad!" prad! reelelor de prostituie" de 1oi i ceretori. 6oarte cur)nd a0un# ei nii la alcool i dro#uri. ,desea' alcoolul' dro1urile' %iolena i abu+urile 3ndreptate 3mpotri%a copilului @inclusi% abu+area lui se-ualA mer1 m(n 3n m(n. Inter%enia rudelor' %ecinilor' dar mai ales a autoritilor este' de multe ori' salutar 3n
18$

ast)el de ca+uri i identi)icarea timpurie a problemelor este un )actor esenial. C?iar i atunci c(nd numai unul dintre prini are ast)el de probleme' 3ntrea1a )amilie su)er. ,par probleme de natur )inanciar' certuri i ne3nele1eri' %iolen %erbal i )i+ic. En aceste ca+uri' copiii sunt abu+ai cel puin la ni%el emoional @dac nu i mai mult de at(tA' su)er' se 3ndeprtea+ de printele care s-a lsat prad %iciului' sunt s)(iai de sentimente contradictorii @mil' )ric' dra1oste' dorina de a-l a2uta' ruineA i ne%oia de a a%ea linite 3n cas. Fn printe bei% sau dro1at este un )actor de stresK %a cau+a mereu disruperea %ieii de )amilie i' la un moment dat' copilul %a 3ncepe s-i doreasc s nu mai %in acas. En acelai timp' 3l iubete i se simte %ino%at de acest 1(nd. .epresia este )rec%ent 3nt(lnit la aceti copii. Cum H3ndreptareaJ printelui este' adesea' ireali+abil' )inalul este un di%or. Caz
Vecinii mei locuiesc 3ntr-o 1arsonier pe care o 3mpart cu unicul lor copil' un biat. >atlui 3i place s bea i se 3mbat destul de des. /oia se ener%ea+' 3i reproea+ i a2un1' ine%itabil' la ceart i c?iar la btaie. .e c(te ori se a2un1e la escaladarea %iolenei' copilul se re)u1ia+ 3n baie i pl(n1e disperat. 8imeni nu-l aude 3n a)ar de noi' %ecinii' prinii sunt prea ocupai s-i re+ol%e cearta lor. .up c(i%a ani de +ile' di%orul. Copilul rm(ne la mama 3ns plecarea tatlui de%ine un )actor de ec?ilibru pentru mam i copil. En s)(rit' au parte dac nu de o )amilie normal' cel puin de linite.

'mi;tiunea rudelor
2oacr( soacr( poam acr( de te1ai coace( tot mai acr tu te1ai -ace" Imi-tiunea rudelor' mai )rec%ent a socrilor' este o surs ma2or de probleme. ,desea' Hcei btr(niJ' nemulumii de ale1erea )iului Q )iicei lor 3n csnicie' )ac ierar?ii arti)iciale i 3ncearc s-i HeduceJ nepoii 3n ideea c mama @nora lorA
18"

nu e bun de nimic' ori c tata @1inerele lorA e un srntoc i un ratat. .iscuiile de 1enul Hmaic-ta a +isJ' Hdar ea de ce se ba1J' Hdu-te la naiba cu m-ta cu totJ )ac din copil prima %ictim. .in clipa 3n care ai de%enit printe' ai o rspundere mult mai mare dec(t 1ri2a de a-i )ace pe mama ta i tatl tu )ericii< trebuie s-i )aci propriul copil )ericit# Crbatul @sau )emeiaA care nu 3nele1e acest lucru i care pune mai presus de propria )amilie pe aceea din care a pro%enit nu %a a%ea niciodat o )amilie a lui' dar i mai trist este c nu %a putea niciodat s o)ere o )amilie copilului lui# 8u %reau s intru 3ntr-o polemic despre cine are dreptate i cum e cel mai bine. Fiecare ca+ e di)erit. Ca una care am trecut printr-o csnicie ratat 3n)runt(ndu-mi pentru aceasta lipsa de aprobare a prinilor' pot s spun c' p(n nu desc?i+i tu sin1ur oc?ii' nu i-i desc?ide nimeni. 8umai soii pot )ace ce%a = di%or sau 3nele1ere' c?eia este 3n m(na lor. Imi-tiunea )amiliei din care pro%ii nu )ace dec(t s 3n1reune+e situaia' mai ales c(nd %in pe lume i copiii. ,desea' loialitatea emi1ranilor este testat )oarte simplu< cu ce ec?ip de )otbal in = a rii din care au plecat sau a rii 3n care au ales s triascI une-i aceast 3ntrebare< cine sunt cei pe care %rei s-i )aci )ericii i ce )aci ca s-i )aci )ericii i %ei a)la cine este ade%rata ta )amilie. Gri!ile -inanciare nu trebuie trans)erate asupra copilului. .ac problema datoriilor' a salariilor' a c(ti1urilor e discutat @i 3nc aprins' cu 3n1ri2orareA 3n )aa copilului' nu )acei dec(t s-l 3ncrcai cu o po%ar pe care nu o poate duce. oi s-i spui Hnu cumprm acea 2ucrie pentru c a%em de ac?itat rata la casa 3n care locuimJ' dar s o )aci cu serio+itate' cu un 1las care nu trdea+ nici suprarea' nici 3n1ri2orarea. !a urma urmei' nimeni nu e %ino%at' nici tu' nici el. 6 %orba de un mic sacri)iciu pe care i el 3l poate )ace' ca membru al )amiliei lui. oi s adau1i Hi mie mi-ar plcea o roc?ie nou' dar nu mi-o pot permite acumJ' ca s 3nelea1 c nu e sin1urul care trebuie s renune la
18*

plcerile personale 3n )a%oarea bunului colecti% i c aa i+b(ndim uneori 3n %ia = solidari' prin contribuia tuturor la e)ortul colecti%. .ar dac spui 3ntruna de )a cu el H%ai' nu tiu cum o s-o scoatem la capt i luna aceasta' de unde )ac eu rost de bani i pentru rec?i+ite' i pentru uni)orme etc.J sau dac-i reproe+i c i-ai pltit nu mai tiu ce i ai rmas )r bani' copilul se %a simi %ino%at c el este cau+a problemelor tale )inanciare. Di se %a simi ca un spin 3n oc?ii ti' %a crede c nu-l mai iubeti )iindc su)eri din cauza lui" 6 nedrept s-l )aci s cread aa ce%a. Di crud# Dtii' %orba aceea' nu-i scoate oc?ii#

*r-a
8imic nu otr%ete mai mult su)letul unui copil dec(t b(r)a. 6ste cu%(ntul care dr(m' care distru1e. 8u %reau s )ac o ierar?ie a b(r)elor' dar' ne3ndoios' b(r)a de cea mai 2oas spe este %orbirea de ru a unui printe )a de copilul su de ctre cellalt printe. e o treapt imediat urmtoare a pune b(r)irea de ctre un printe a unuia dintre copii )a de )ratele su' care duce la 3n%r2birea )railor. C(nd spun Hb(r)J' nu m re)er la reprourile pe care i le )ac prinii unii altora 3n pre+ena copiilor' nu m re)er la in%ecti%ele i %orbele de ocar prin care 3i subminea+ reciproc respectul i autoritatea 3n )aa copiilor lor. En toate aceste ca+uri' relaiile de )amilie su)er un proces de Hma?ala1i+areJ 3n care buna cretere nu mai este cu putin. 7 re)er acum strict la b(r) ca e-presie a mesc?inriei' laitii' rutii i r+bunrii per)ide. Di mamele' i taii 3i pot b(r)i partenerul 3n )aa copilului' dar e un ade%r )aptul c )emeile sunt cele care b(r)esc mai mult' mai aspru i mai des dec(t brbaii. 6le 3i H3ndoctrinea+J copiii 3mpotri%a tailor mai )rec%ent i mai e)icient dec(t )ac taii 3mpotri%a mamelor. 7amele 3ncep s-i b(r)easc soii 3n )aa copiilor lor uit(nd c 3i %orbesc de ru pe taii acestora. ,semenea' taii uit c mama' oricum ar )i ea ca )emeie i soie' este
18&

unic i de nee1alat 3n oc?ii copilului ei. Fnii se 2usti)ic spun(ndu-i c nu pot scoate %orba din cas' c nu se pot pl(n1e unor strini i c tot ce )ac este s spun Hade%rul pe care copiii 3l %d i sin1uriJ. 6 o scu+ 2alnic' nu ine. Copilul simte alt)el pentru tatl lui dec(t soia )a de soul ei. entru problemele din csnicie e-ist prieteni' psi?olo1i' consilieri' du?o%nici' cu toii aduli care pot o)eri un s)at real sau' cel puin' alinare. Copiii nu sunt 3n msur s li se )ac ast)el de con)idene' nu pot s preia 3n su)letul lor 1unoaiele %ieii domestice' +oaiele unei relaii euate' dis)uncionale dintre doi aduli. .esi1ur' copilul poate obser%a i sin1ur @i c?iar 3nele1e ade%rulA HpcateleJ tatlui sau ale mamei @beia' %iolena' lenea' cur%ia etc.A i su)er. ,r %rea s-l sc?imbe' ar %rea s )ac ce%a s )ie bine. 8u poate' e )rustrat i trist' se deprim. C(nd 3ns b(r)a aduce detalii care lui i-au scpat i-i o)er e-plicaii care mai mult 3l rnesc' e 3nc i mai 1ra% a)ectat. Ceia poate duce la pierderea unui printe' dar b(r)a 3l poate pierde i pe cellalt. .e ce se a2un1e la b(r) 3n )aa copiilorI .in r+bunare' cel mai adesea. .e multe ori' printele b(r)itor @care se crede Hcel bunJA %rea s-i ad2udece iubirea i ataamentul copilului i se simte 3ndreptit s-l i+1oneasc din su)letul copilului pe printele cellalt @nedemn de a)eciunea copiluluiA. ,lteori' mai ales 3n ca+ de di%or' printele b(r)itor pre1tete terenul pentru a-l strecura per)id 3n su)letul copilului pe noul partener. 9n caz cele(ru
9a\ueline Cou%ier PennedG ;nasis a )ost marcat de di%or 3nc din copilrie. 7ama ei a di%orat de primul ei so' cam bei% i a)emeiat' i s-a recstorit cu miliardarul Hunc?i :oWieJ. .ar nu s-a mulumit cu at(t. >oat %iaa s-a strduit s-l scoat pe tat i din su)letul celor dou copile ale sale i s le )ac pe acestea s-l 3nlocuiasc cu tatl lor %itre1. , mers p(n 3ntr-acolo 3nc(t' la nunta lui 9acUie cu %iitorul preedinte PennedG' pentru c t(nra a inut mori s )ie condus la altar de ade%ratul ei tat' mama a e-ploatat slbiciunea acestuia pentru alcool 188

trimi(ndu-i un 1rup de HamiciJ care l-au reinut la un pa?ar' )c(ndu-l s rate+e importantul e%eniment. 6%ident' unc?iuleul a )cut prompt onorurile' spre satis)acia deplin a mamei. 8-a mai contat pentru ea )aptul c i-a stricat bucuria )iicei ei care a su)erit enorm 3n c?iar +iua nunii.

;ricine ar )i b(r)itorul' tata sau mama' ceea ce comite e un act de silnicie su)leteasc de o inima1inabil cru+ime 3ndreptat 3mpotri%a propriului copil. Encearc' practic' s e-tirpe din su)letul copilului pe cellalt printe' )r s in cont de c(t de dureros poate s )ie acest lucru @i este#A' nici de )aptul c 3i desc?ide 3n su)let o ran care s-ar putea s nu se mai %indece %reodat. Comite o crim sadic 3n mod %oit i contient' )olosindu-se de copil ca de o arm secret' letal' prin care 3l lo%ete pe cellalt i-l pedepsete pentru pcate mai mult sau mai puin 1ra%e' mai mult sau mai puin reale sau' pur i simplu' pentru c nu i-l mai dorete. !a 3nceput' copilul ascult' 3l doare' se 3mpotri%ete' nu d cre+are' pune 3ntrebri' %eri)ic ar1umentele. Fneori' ceea ce i se spune 3l doare at(t de tare' 3nc(t capt ciud c?iar pe printele b(r)itor' care se auto%ictimi+ea+. Ca c?iar se poate solidari+a cu cel pone1rit lu(ndu-i partea. En timp 3ns' dac b(r)itorul perse%erea+ s-i picure 3n urec?i cucuta otr%itoare a %orbelor' copilul %a 3ncepe s-i %ad printele b(r)it prin oc?ii b(r)itorului' 3l %a 2udeca de)ormat' pasional i ne3ndreptit i se %a eri2a 3n Ha%ocatJ al H%ictimeiJ i %a HcarotaJ relaia cu printele 2udecat. 6ste momentul 3n care b(r)itorul a 3n%ins ad2udec(ndu-i copilul. Cu c(t b(r)a 3ncepe mai t(r+iu' cu at(t e)ectele sunt mai reduse i relaia dintre printele b(r)it i copil se poate remedia. C(nd 3ns b(r)a debutea+ 3n copilria timpurie' e)ectele sunt aproape de neters. 8ici c?iar la maturitate' c(nd copilul a2un1e s 3nelea1 ade%rul' ba c?iar s-i ierte printele' relaia nu se mai poate re)ace. Caz

180

/oul .eliei e bei% i a)emeiat. .elia 3ns nu se ?otrte s di%ore+e pentru c au 3mpreun dou )ete i n-ar %rea s le creasc )r tat. /e ceart des' dar )iecare 3i %ede de ale lui 3n continuare. Fetiele' dei de %(rst precolar' l-au %+ut beat pe tat 3n repetate r(nduri i nu le place Hc(nd miroase ur(t' e 1l1ios' )ace mutre cara1?ioase i nu se ine pe picioareJ. Copiii de la bloc )ac ?a+ de el 3n )aa lor' dar aceste incidente nu le creea+ mari probleme @tatl nu e %iolent la beie i' 3n )ond' mai sunt i ali ttici la )el de bei%i 3n bloc#A. Fetelor le )ace plcere s se 2oace cu el atunci c(nd este trea+. .e la o %reme 3ns' mama 3ncepe s li-l b(r)easc i' dintr-o dat' 3ntrea1a lor percepie )a de el capt alte dimensiuni< e ur(t' ru i nesu)erit i copilele 3ncep cur(nd s-l certe )olosind c?iar cu%intele mamei. .up un timp' mama adau1 la b(r) 3nc un element< )emeile din %iaa tatlui. C(nd ai +ece ani i a)li c tata e adulter @nu 3nele1i bine ce-i aia' daO' pe scurt' el iese 3n ora cu alt )emeie dec(t mama' )emeie pe care o place mai mult dec(t pe mama#A' e un oc. C(nd mama 3ncepe s se pl(n1 )etielor c tata n-o mai place pentru c muncete prea mult ca s aib 1ri2 de ele i de el' sunt copleite de un sentiment cumplit de %in @H>ata n-o mai place pe mama din cau+a noastr#JA i re%olt @HCum s n-o mai plac pe mama noastrI 6 cea mai )rumoas )emeie din lume#JA i ar %rea s )ac ce%a ca totul s )ie bine' dar nu tiu ce. >reptat' )etele iau partea mamei' tata se apr spun(nd c i alii )ac la )el' copilele cresc 3nc?ipuindu-i c toi bieii' oric(t de dr1ui' se trans)orm 3n )iine asemntoare tatlui' ?idoase' mincinoase i bei%e pe care 3ns trebuie s le tolere+i.

C)nd p!rinii l ()rfesc pe unul dintre copii de fa! cu ceilali copii" seam!n! z)zanie ntre frai. &esc1id ntre ei o pr!pastie de netrecut" clocotind de ur! i de resentimente" de durere i de tristee. Caz
En )amilia lui' cu trei surori i doi )rai' 7i?ai a )ost mereuL 5ic contra. .in care pricin a )ost' 3nc de mic' cel mai nesu)erit. Faptul c semna aidoma bunicului 3i a1ra%a situaia 3n oc?ii mamei sale. , )ost sin1urul care n-a primit nici un dar de nunt de la prini. 6l 3ns a rmas' de-a lun1ul anilor' cel care 100

se ducea la ei' 3n %i+it' cu sacoe pline de cumprturi' re)u+(nd s primeasc' la plecare' mai mult de o pun1 de )asole 3n dar' 3n %reme ce )raii i surorile lui se duceau la prini ca s-i )ac apro%i+ionarea' 3ntorc(ndu-se cu sacoele mai pline dec(t plecaser de acas. Cu c(t era mai criticat de prini i de )rai' cu at(t 7i?ai 3i a2uta mai mult' cu bani i 3n tot )elul de probleme' sper(nd ast)el s capete aprecierea i recunoaterea pe care toi ceilali din )amilie o a%eau' dar care lui 3i )usese re)u+at numai din pricin c 3i plcea s contra+ic pe toat lumea. Ce i-a dorit' n-a primit niciodat. Di acum' la peste apte+eci de ani' 3nc mai t(n2ete dup acest lucru' cu toate c n-au mai rmas 3n %ia dec(t el i cea mai mic dintre surori.

Ceea ce 3i re)u+ prinii i )amilia 3n care te-ai nscut i ai crescut nu-i poate o)eri nimeniK nici )amilia pe care io 3ntemeie+i ca adult' nici bo1ia' nici celebritatea' nici mcar 1enero+itatea nu pot re)ace puni distruse 3nc din copilrie' )iindc' orice am de%eni' p(n la urm' rm(nem copiii prinilor notri i' )r ei' )r iubirea' aprecierea i acceptarea lor' oric(t de minunat i de 3mplinit ar )i %iaa noastr' nu %om putea )i niciodat cu ade%rat )ericii. C(nd copilul este b(r)it' criticat sau mutruluit de )a cu o alt persoan' su)er' simindu-se ur(t' umilit' )cut de r(s i neiubit de mama sau de tatl lui. Caz
7icuul 6dWard are & ani i mama 3l pre+int unei prietene. H.r1u copilJ' remarc aceea. H,J' o contra+ice mama cu toat serio+itatea' Heu 3l 1sesc 3n1ro+itor#J. ,ceast replic aruncat cu at(ta ne1li2en i lips de considerare s-a 3ntiprit pro)und 3n mintea copilului i 3n su)letul lui. !-a marcat toat %iaa. !a r(ndul lui a2uns printe' 6dWard a euat lamentabil' 3ndeprt(ndu-i toi copiii de el i nereuind s construiasc o ade%rat )amilie 3n 2urul lui. 8u a tiut nici cum s 3i iubeasc' nici cum s le arate iubire. Ca s scape de comple-ele care le a)ectau %iaa personal i pro)esional' )iii lui' oameni 3n toat )irea' au )ost ne%oii s )ac psi?oterapie. !-au 3neles pe tatl lor' au )cut' 3n cele din urm' pace cu el' pot s-i %ad 3n linite de %iaa lor. .urerea din su)let a rmas 3ns' ca urma de )ier 101

3nroit pe piele.

Ponturi utile. / 8i #ri0! atunci c)nd desc1izi #ura s! *or(eti. Cu*intele" odat! rostite" nu mai pot fi ntoarse din drum. >le pot distru#e i sc1ilodi un suflet de copil" nenoroci destinul unui om" (a c1iar ucide" ntocmai ca nite arme. / ,uc!'i lim(a la m)nie i nu c!uta s! te eli(erezi de furie" s! te calmezi ori s! te r!z(uni" indiferent c)t de tare ai fi r!nit oric)t de ndrept!it te'ai simi. S'ar putea s! spui ce*a care s! distru#! pentru totdeauna relaia cu copilul t!u. / 8le#e s! *or(eti despre pro(lemele i #ri0ile tale nu copilului t!u" ci unui adult. Imposi(il s! nu #!seti pe cine*a. ,ai (ine calc!'i n picioare m)ndria dec)t s! pui o po*ar! de #ri0i i suferin! pe sufletul copilului t!u" f!c)ndu'l s! se simt! *ino*at" neputincios" disperat i trist c! nu te poate a0uta. / Iu(irea pe care copilul t!u o simte pentru soul 7 soia ta este cu totul alta dec)t sentimentele pe care le nutreti tu. >ste iu(irea unui copil pentru tat!l sau mama lui. $u ncerca s'o curmi" #)ndete'te cum te' ai simi dac! cine*a ar ncerca s!'i smul#! din suflet pe mama ori pe tat!l t!u. / $u'i n*r!0(i pe copii unii mpotri*a altora. ?ra0(a dintre ei *a de*eni nc! i mai puternic! atunci c)nd cresc i" ntr'o zi" s'ar putea s!'i ntoarc! unul altuia spatele pentru totdeauna sau s! se (at! ntre ei precum cei mai n*erunai dumani.

8ivor0ul
C(r)a' di%orul i absena unui printe se 3nlnuiesc tot at(t de lo1ic i )luid ca paii de dans' 3ns eu le-am disecat i discutat 3n capitole separate ca s pot e-pune mai limpede mecanismele ce pun 3n micare acest tan1ou al urii' aceast salsa a cru+imii i pentru a anali+a mai bine
102

e)ectele pe care le au asupra copilului. En mitolo1ia antic a%em e-emplul 7edeei' soia ar1onautului Iason' care' 3n clipa c(nd e prsit de brbat' se 2ur c nu 3l %a mai lsa s-i %ad copiii niciodat. .in pcate' 7edeea este ar?etipul soiei di%orate care 3i trans)orm propriii copii 3n armele cele mai crude de pedepsire a soului trdtor. .in pcate' 3nc )oarte mult lume crede c' 3ntr-un )el' pentru )aptul c-l poart 3n p(ntec i-l alptea+' copilul aparine mai mult mamei dec(t tatlui' al crui rol se reduce la asi1urarea spri2inului )inanciar i disciplinare. 8u are nici un rost s intru 3n cau+ele care determin ruperea unei csnicii' dar e un )apt demonstrat de realitate c ne3nele1erile i animo+itatea @ba c?iar dumniaA dintre soi nu se stin1 nici mcar dup di%or. Cum cele mai multe mame obin custodia copiilor' principalul debueu al amrciunii i urii pe care acestea le nutresc )a de )otii soi este H3ndoctrinareaJ copilului' alinierea lui la opiniile ei 3mpotri%a tatlui. C(r)a' b(r)a menit s cree+e copilului con)licte de loialitate' nu se oprete nici dup di%or. Re+ultatul este c tatl' dup ce a )ost e-ilat din %iaa mamei' se %ede e-ilat i din cea a copilului su. En cele mai multe ca+uri' rspunsul brbatului este s 3i retra1 complet ambasada dec(t s se mai a1ite at(t. Va %rea s 3i %ad i el de %ia i s lase 3n urm un episod dramatic din e-istena lui. ,a o do%edesc statisticile< 2umtate din taii di%orai nu in le1tura cu copiii lor i trei tai din patru 3i %d copiii mai puin de o dat pe sptm(n. 6u 3nsmi am %+ut de aproape drama unui tat i )iu desprii de ura nestins a mamei. 6ste %orba despre tatl meu i )ratele meu %itre1. Caz
>ata s-a cstorit prima dat la 20 de ani. Imediat' a %enit pe lume )iul su. .up un timp' tatl meu i )osta lui soie nu s-au mai 3mpcat i au di%orat c(nd biatul a%ea apte ani. >rei ani mai t(r+iu' tata s-a recstorit cu mama mea' deci di%orul n-a 103

a%ut loc din pricina ei' aa cum s-a strduit )osta soie s-i con%in1 toat %iaa )iul i s ne portreti+e+e pe noi @mama' eu i sora meaA drept nite u+urpatoare' nite ?oae care i-am )urat printele. ,st)el 3ndoctrinat i 3ntr(tat' biatul n-a mai )ost nici lsat @dar nici el n-a mai doritA s-i %ad tatl i sin1ura le1tur dintre ei s-a pstrat' 3n timp' prin scrisori i %i+ite sporadice' una la apte ani. (n i acele scrisori erau' adesea' 2i1nitoare' lipsite de respect la adresa tatei i tot ce i se solicita erau banii. >oat aceast lupt 3n care )osta soie a tatei s-a aruncat tr1(ndu-l dup ea i pe )iul lor a )cut mai mult dec(t o sin1ur %ictim< pe biat' pentru c l-a 3nstrinat de tata' pe tata pentru c l-a )cut s piard un copil @i ast+i acest )iu' sin1urul lui biat' ine le1tura mai bine cu mama mea dec(t cu elA i pe noi dou' eu i sora mea' care am pierdut ast)el pe sin1urul nostru )rate. Duid prod est9

Caz
!eslie @$0 de aniA e tatl a dou )ete = una de 10 ani' cealalt de 8. Ei iubete )amilia mai presus de orice' 3ns soia sa a )cut o pasiune pentru 1inecolo1ul ei i s-a decis s di%ore+e. En ,n1lia' unde ei locuiesc' prin di%or' casa 3i rm(ne ei i !eslie e scos a)ar' )r dreptul de a o 3mpri' )etele rm(n(nd 3n 1ri2a ei. Femeia 3ns e tot nemulumit i s-a decis s-l He-ecuteJ pe !eslie pentru ca )etele s nu-l mai %ad i' ast)el' s 3l iubeasc pe noul ei so' nu pe propriul lor tat. entru ca !eslie s obin interdicia de a-i %edea copiii' mama 3i con%in1e )iica mai mare s depun pl(n1ere 3mpotri%a lui acu+(ndu-l c a 3ncercat s abu+e+e se-ual de ea. .in )ericire' copila nu re+ist psi?ic' aprarea descoper c noul HtticJ a )ost acu+at 3n trecut de 3ntreinerea de relaii se-uale cu minore @#A' doamna renun la proces' !eslie rm(ne cu dreptul de a-i %edea copilele. .ar relaia dintre ei s-a re)cut 3n ani de +ileK peste su)let nu pui un pansament cu ri%anol.

/pre deosebire de tatl meu' !eslie n-a renunat la copiii lui. 6 drept' nici nu mai are alii. Ens eu cred c nici dou+eci de copii nu-l pot 3nlocui pe unul pe care l-ai pierdut. 6 o 1reeal s te dai btut. 8u eti numai tu cel care pierde' ci @mai alesA copilul tu. 8u %reau s dau numai e-emple de mame care distru1 relaia tat-copil' ci
10$

am s dau mai 2os i ca+ul impresionant al unei )emei care triete drama at(tor mii de tai. Caz
!ili @30 aniA e mritat i are un bieel de 8 ani. Entr-o +i' are un accident de main' un brbat cade %ictim' )emeia e 2udecat' procesul durea+ ani de +ile' e 1sit %ino%at' dar sentina e cu suspendare. ;raul e mic' scandalul mare' !ili 3i pierde slu2ba' an1a2atorul nedorind o an1a2at HcriminalJ' soul intentea+ di%or i c(ti1. 8emaia%(nd ser%iciu i )iind 3nc 3n proces pentru accidentul comis' )emeia nu poate obine dreptul de a lua copilul 3n 3n1ri2ire' acesta re%enind soului @3mpreun cu apartamentul lorA. >atl nu s-a mulumit cu at(t. Ei H3ndoctrinea+J copilul 3mpotri%a mamei' Ho criminal care i-a )cut de r(sJ' a crei in)luen nu este bene)ic pentru el. En mod suspect' 3n acelai timp' tata i-o pre+int micuului pe prietena lui = o doamn mai t(nr dec(t mama i Hcare nu pl(n1e aa de mult' ci e 3ntotdeauna +(mbitoare' %esel' bine dispus' se 2oac cu el i 3l duce la co)etrieJ' care de%ine' cur(nd' noua lui mmic. Cu mama real' care He tot trist' dei nu s-a dus la pucrie' i-a 1sit un ser%iciu nou i locuiete cu c?irie 3ntr-un apartament micuJ' se %ede o dat la dou sptm(ni. .e )iecare dat' ea pl(n1e i 3l indispune. Entre timp' tata 3l tot bate la cap c ea nu mai are le1tur cu )amilia lor' c nu-l merit i ar )ace mai bine s o uite. ,m 3nt(lnit-o pe !ili 3n culmea disperrii i' tiind ce mi s-a 3nt(mplat mie' )amiliei mele' tiind ce i s-a 3nt(mplat lui !eslie' am s)tuit-o s nu renune' ci s lucre+e la relaia ei cu )iul su. /-l 3nelea1 i pe el c nu e dec(t un copil care are ne%oie s r(d' s se 2oace i s se bucure de pre+ena ei' nu s se 3ntriste+e de )iecare dat 3n rstimpul pe care 3l petrec 3mpreun i s continue s-l %ad strduindu-se s trans)orme aceste %i+ite 3n +ile minunate' de neuitat pentru am(ndoi. ,st)el' cu toat strduina tatlui' copilul nu se %a 3ndeprta de mam.

Caz
Vir1il s-a cstorit de t(nr i' imediat dup nunt' au %enit pe lume i cei doi biei ai si. /oia lui a )ost tot timpul o )emeie cam rece i distant' dar nu tia' i cu at(t mai puin el' c era' 10"

de )apt' lesbian. , descoperit acest lucru din 3nt(mplare' la +ece ani dup cstorie' 3ndr1ostindu-se p(n peste cap de partenera de a)aceri a soului ei' care i-a 3mprtit dra1ostea i cu care a 3nceput s-l 3nele. .up o %reme' ade%rul a trebuit s ias la i%eal' cele dou )emei dorindu-i )oarte mult s locuiasc 3mpreun. Vir1il a )ost ocat i' om dintr-o bucat' mult %reme n-a putut s 3nelea1 de ce )emeia lui Ha trebuit s )ie mai alt)el dec(t celelalteJ. .urerea lui cea mare 3ns n-a )ost m(ndria de brbat rnit' ci )aptul c soia lui a reuit s-l e-clud total din %iaa celor doi )ii ai lor pentru care el a )ost mereu un tat bun. .up di%or' cei doi copii s-au mutat cu mama i cu iubita ei' dar mici )iind i biei pe deasupra' 3ntr-o ar unde ?omose-ualitatea era tabu la %remea respecti% @100$=100"A' le-a )ost i lor 1reu s 3nelea1 de ce mama lor nu e ca toate mamele cole1ilor lor' se pup i doarme 3n pat cu o alt )emeie. 7ama 3ns le-a dat o He-plicaieJ menit s-o r+bune de)initi% pe omul care' credea ea' a 3mpiedicat-o s-i descopere %reme de +ece ani ade%rata se-ualitate. !e-a spus copiilor c He aa din %ina lui tataJ' el a determinat-o s )ie aa# unct oc?it' punct lo%it. 8ici p(n 3n +iua de a+i' cei doi )ii nu %or s ia le1tura cu printele lor' dei acesta n-a renunat niciodat la ei' ci s-a dus' ia cutat pe la colile unde erau i a )cut tot ce i-a stat 3n puteri mcar s %orbeasc cu ei. .e1eaba. ;tra%a mamei a )ost mai puternic dec(t e)orturile tatlui. >ra1 nde2de alturi de Vir1il' de acest om at(t de bun i at(t de nemeritat 3ncercat de soart' c 3ntr-o +i bieii lui se %or maturi+a su)icient 3nc(t s 3nelea1 cine a 1reit i cum )a de ei.

,m tot stat i m-am 3ntrebat cum de 3i poate 3nc?ipui cine%a c un copil poate renuna la mama lui @care nu l-a abu+at i ne1li2at niciodat' ci l-a 3n1ri2it i iubit ca o ade%rat mamA cu uurina cu care el' ca so' a abandonat-o 3n cel mai 1reu moment al %ieii ei' ale1(nd s o lase sin1ur i pe drumuri pentru o alt )emeieI Cum de nu s-a cutremurat de rul pe care 3l )ace propriului su copilI Cum poate oare o )emeie s-i mint copiii i s-i manipule+e 3ncrc(ndu-i de ur 3mpotri%a tatluiI 8u se teme c acetia' cresc(nd' %or a2un1e s cunoasc ade%rul i s 3nelea1 lucrurile alt)el dec(t i-a dorit ea' c re1retele' remucarea i neputina de a sc?imba trecutul
10*

le pot distru1e ec?ilibrul su)letesc i le pot a)ecta 3ntrea1a %ia de adultI Ca c?iar c-i %a putea pierde ea 3nsi' pentru totdeaunaI .incolo de aceste drame @la ordinea +ileiA trite de nenumrai brbai' )emei i copii' e-ist e)ecte care nu se stin1 nici mcar dup ce ura se disip' dup ce b(r)a i certurile 3ncetea+' dup ce uitarea se aterne peste tot. !ipsa unui printe din %iaa copilului este sinonim cu mutilarea lui su)leteasc' c?iar i c(nd copilul trebuie 3ndeprtat de printele lui spre a )i la adpost de abu+ i %iolen. 6 drept' din dou rele' trebuie s ale1i rul cel mai mic' dar' despre toate acestea' mai pe lar1 3n capitolul H rintele unicJ. Ponturi utile. / $u l!sa di*orul i euarea relaiei dintre tine i partenerul t!u s! distru#! relaia dintre copil i p!rinii lui" oric)t de dramatic! este e%periena prin care treci. Copilul nu are nici o *in!. / Copilul t!u e o fiin! sensi(il!. Pe el" di*orul l afecteaz! cel mai mult. Qr!nete'l cu iu(ire i nele#ere" nu cu ur!. C1iar dac! maria0ul t!u sc)r)ie" e (ine s! nu ncerci s! di*orezi mai nainte ca micuul s! mplineasc! cinci ani. Studii psi1olo#ice efectuate n S98 pe copii pro*enind din p!rini di*orai arat! c! efectele ne#ati*e asupra copiilor sunt cu at)t mai puternice cu c)t di*orul a inter*enit la o *)rst! mai fra#ed!. / $u'l am!#i c! nimic nu se *a sc1im(a3 *iaa lui se sc1im(! dramatic c1iar acum. 8cord!'i nc! i mai mult! atenie" continu! s! facei mpreun! lucrurile o(inuite" f!r! s!'i sc1im(i rutina" altfel *a fi i mai (ul*ersat. / >%plic!'i" pe c)t poi de simplu" c! mama i tata nu mai *or s! fie mpreun! nu din *ina lui" ci pentru c! sentimentele oamenilor se sc1im(! c)teodat!" numai dra#ostea unui p!rinte pentru copilul lui nu. / $u l *or(i de r!u pe fost 7 fost!" nu arunca *ina
10&

pe el 7 ea" orice s'ar fi nt)mplat. $u e timpul pentru acuze i cere'i i celuilalt s! procedeze la fel. / C1iar dac! ai pe altcine*a acum" nu i'l (!#a pe #)t imediat. Copilul poart! n sufleel o ran! ce are ne*oie s! se nc1id!. / &ac! micuul a a*ut o relaie normal! cu p!rintele lui" dac! n'a fost a(uzat de acesta i nu e%ist! moti*e le#ale i morale de a'l pune pe copil la ad!post de el" las!'i s! se *ad! c)t mai mult. / $u'i interzice fostului so 4sau fostei soii5 s! participe la e*enimentele din *iaa copilului *ostru. ani*ers!ri" ser(!ri" concursuri etc." nici nu t!ia le#!turile cu familia :fostului; 4(unici" unc1i" m!tui etc.5. &ac! i acesta s'a rec!s!torit i are copii" las! fraii s! se cunoasc! i s! se iu(easc!. +n acest fel" copilul t!u *a a*ea dou! familii. / Aine o le#!tur! str)ns! cu fostul so sau cu fosta soie n toate aspectele le#ate de creterea i educaia copilului *ostru. Implic!'l n decizii referitoare la copil. 2erviciul i pro lemele legate de serviciu pun o presiune enorm pe )amilia modern' unde )iecare printe caut s le 3mpace pe toate' s se i a)irme pro)esional' s )ac rost de bani pentru o cas' o main' %acane' mobil etc.' s creasc i un copil @cel puin unulA. ,2un1i s dai pe acas mai mult noaptea' s nu te mai %e+i cu el dec(t 3n treact' dimineaa i 3n WeeUend. >impul pe care nu 3l petreci cu el' ci la ser%iciu sau pentru ser%iciu' nu 3l mai poi recupera. En timp' 3i dai sen+aia c e ne1li2at' c e mult mai puin important pentru tine dec(t ser%iciul tu' pro)esia ta i su)er. /entimentul de ne1li2are 3l poate )ace nesu)erit' mo)turos' imposibil' ba c?iar ?o @orice' numai s 3i atra1 atenia c mai e-ist i el pe lumea astaA' 3i poate a)ecta per)ormanele colare i 3l poate 3mpin1e 3n antura2e nepotri%ite @cine s-l supra%e1?e+e' cine s aib timp s-i cunoasc prieteniiIA. .ac cellalt printe are @din )ericire#A mai mult timp pentru el' la un moment dat a2un1i s
108

reali+e+i c nici nu mai conte+i la )el de mult 3n oc?ii copilului tu @i pe drept cu%(nt' ai a2uns ca o po+ pentru el' at(t de rar te %ede' at(t de puin st i cu tineA. 6i' i de aici s te ii 1elo+ie i reprouri' tensiune' suprare' certuri' o 3ntrea1 spiral care tra1e pe toat lumea 3n 2os. Fii cumptat = iat principiul = i ai 1ri2 s nu treac o +i )r s a%ei c(te%a minute numai ale %oastre. 5sete-ti timp i pentru copil' alt)el' c(nd ai s te 3ntorci 3ntr-o +i de la munc' ai s te 3ntrebi mirat< HFnde e 5eor1elIJ' i s i se rspund< HCum' nu tiiI /-a 3nsurat#J. $lecatul la lucru )n strintate sau )n alt localitate dec(t acolo unde locuiete )amilia este una dintre problemele recente cu care se con)runt tot mai multe )amilii din Rom(nia 3n ultimii ani. ractic' e-portul de m(n de lucru a de%enit cea mai pro)itabil HindustrieJ rom(neasc' cu un pro)it de $'8 miliarde de euro anual# .ar cei care pltesc' de )apt' aceste costuri sunt copiii. 7ulte dintre )amiliile unde unul dintre soi este plecat la lucru perioade lun1i de timp' 3ntrerupte de scurte re%eniri 3n ar' s)(resc printr-un di%or' dar c?iar i atunci c(nd soii trec cu bine aceast prob de )oc' copiii tot su)er. Copilul crescut )r tat sau care are prea puin contact cu tatl lui su)er social' emoional i psi?ic @%e+i H rintele unicJA. !ipsa mamei are urmri de%astatoare pentru de+%oltarea a)ecti% a copilului' dar absena ambilor prini ridic cele mai mari probleme. Copiii sunt lsai 3n 1ri2a bunicilor' a unor rude @mai mult sau mai puin cali)icate s le poarte de 1ri2A sau c?iar 3n seama unor persoane din a)ara casei i a )amiliei' special an1a2ate. !e1tura dintre prini i copii se )ace pe c?at' ade%ratele probleme put(nd )i ascunse e-trem de bine. !ipsa de spri2in i asisten la ni%el instituional pentru aceti copii i prini a contribuit la creterea numrului de abandonuri colare' delinc%en 2u%enil' depresii i alte a)eciuni de natur psi?ic' traume i decese cau+ate de accidente produse ca urmare a ne1li2enei persoanelor 3n 1ri2a crora se a)lau copiii' educaie de)icitar' probleme de comunicare etc.

100

I.2 C)nd mama uit! c! e i soie. 4nd tata uit c i mama e om


L ,par tot )elul de nemulumiri i )riciuni ce erodea+ relaiile dintre soi i' 3n cele din urm' armonia cminului. 8u sunt rare ca+urile 3n care s-a a2uns i la di%or# 8ormitul este o problem 3n )oarte multe )amilii. >atl e cel care trebuie s doarm cu mama' nu copilul' aa cum se 3nt(mpl adesea. .in pcate' multe mame uit c sunt i soii i' total absorbite de dra1ostea pentru puiul lor' trind cu impresia c' dac nu dorm cu acesta' i se %a 3nt(mpla ce%a ru' se %a 3mboln%i' %a %isa ur(t etc.' uit c mai au 3n bttura casei un HcopilJ mai mare' mai di)icil i pe care 3l deran2ea+ enorm c(nd e i+1onit din patul ne%estei sale ori c(nd se %ede sin1ur 3n patul con2u1al< soul# 6ste o dubl 1reeal pe care )emeia o )ace @i o )ace )rec%entA. rima 1reeal este c 3i obinuiete copilul s se simt 3n si1uran numai alturi de ea' 3l )ace nesi1ur i temtor i mult prea ataat c(nd el are ne%oie s-i 3mpart a)eciunea 3n mod e1al cu ambii prini. , doua 1reeal este c 3n acest )el 3i 3ndeprtea+ soul i de ea' i de copil. Crbaii sunt uor de rnit 3n amorul propriu i pot' da' de%eni 1eloi pe propriul copil. 8u trebuie nici 2udecai' nici s)tuii sau' mai ru' obli1ai s se sc?imbe' doamnelor. 7ai cur(nd ai reui s le sc?imbai se-ul dec(t natura. Fn tat 1elos pe copil se %a 3ndeprta de micu' care se %a ataa' 3n compensaie' 3nc i mai mult de mam. Fn so dat la o parte de o ne%ast mult prea absorbit de maternitatea ei este rnit 3n amorul propriu. /e simte ca un copil care a acceptat s dea 2ucria lui i altuia ca s se 2oace 3mpreun' dar acela i-a 3ntors spatele lu(ndu-i-o cu totul 3n stp(nire. 8u de puine ori' un ast)el de brbat %a cuta s a)le m(n1(iere 3n a)ara casei. ericol mare# roblema se pune 3n termeni )oarte simpli< e mai important s dormi noaptea cu micuul tu sau s te asi1uri c o s creasc cu am(ndoi priniiI ,deseori' copilul 3ncepe noaptea 3n camera lui' dar i-o
200

s)(rete 3n patul prinilor' 3ntre ei. .e ce )ace astaI En 1eneral' pentru c 3i este )ric s doarm sin1ur i' 3ntre prini' se simte 3n si1uran. ,tenie la ce aude %orbinduse 3n 2urul lui' la ce pro1rame urmrete la tele%i+or' la 2ocurile de pe calculator# 8oaptea' montrii de care a r(s pe lumin de%in c(t se poate de )ioroi. En aceste ca+uri' prinii trebuie s ia )oarte 3n serios spaimele micuului i s nu lase lucrurile nere+ol%ate @%e+i capitolul H/paimele copiluluiJA. En alte ca+uri' e %orba strict de 1elo+ie. 7icuul are impresia c' noaptea' tata i-o rpete pe mama i 3l )orea+ s i-o Hcede+eJ. 5elo+ia e normal i la soi' i la copil' care este' 3n mod natural' puternic ataat de mam. Ens problema nu trebuie lsat s scape de sub control. Fn tat respins de copil sau al crui copil o pre)er %i+ibil pe mam se simte descumpnit' iritat' 2i1nit i se poate 3ndeprta treptat i si1ur de copil' c?iar dac se preocup ca el Hs aib de toateJ. !a r(ndul lor' multe mame' m1ulite de ataamentul total al copilului )a de ele' nu )ac nimic spre a-i apropia pe cei doi' ci se 1rbesc s-l suplineasc pe tat. HVai' copilul pl(n1e dac rm(ne cu tine' dra1. .u-te tu la cumprturi' rm(n eu cu elJ se o)er mama' 3n loc s 3i arate tatei cum s se 2oace cu copilul i s-i obinuiasc s petreac plcut timpul 3mpreun. /au Hnu-i place cum 3i citeti tu po%eti' stai tu la tele%i+or' 3i citesc euJ spune mama' 3n loc s-i arate tticului cum trebuie s procede+e. Di tot aa. >reptat' mama' 3n loc s sude+e mica )isur ce poate aprea 3ntre tat i copil' o lr1ete )c(ndu-se mai util dec(t e ca+ul' iar peste ani' se tre+ete s-i reproe+e brbatului c el i-a %+ut de ale lui 3n %reme ce ea a crescut copilul# Caz >r0i i ?aleriu au tr!it o po*este de iu(ire ca n filme" s'au c!s!torit i" ani de zile" s'au str!duit s! ai(! un copil. &up! lun#i tratamente" a *enit pe lume >lena" o feti! adora(il!" copilul pe care i l'au
201

*isat. +ns! mama nu s'a mai putut desprinde de ea nici m!car noaptea" ale#)nd s! mpart! patul cu fetia" nu cu soul. &up! trei ani ns!" rodul dra#ostei lor" n loc s! cimenteze o c!snicie reuit!" a nceput s! o fisureze ncet" dar si#ur. ?aleriu era din ce n ce mai puin preocupat de copil" care l respin#ea *izi(il" i i petrecea tot mai mult timp n afara casei" simindu'se ca o pas!re'mascul alun#at! din propriul cui( de puiul pe care l'a clocit i de care a a*ut #ri0! i de o partener! nerecunosc!toare. = dat! ce am discutat cu >r0i ca de la femeie la femeie" a a*ut nelepciunea s! admit! c! i'a uitat rolul de soie i i'a ndep!rtat soul i de ea" i de fetia lor. 8m ales s! aplic!m c)te*a soluii radicale. / fetia s! doarm! sin#ur! i mama cu tata / tata s!'i citeasc! la culcare po*eti" m!car din c)nd n c)nd" s!'i dea i el de m)ncare i s! ias! cu ea la 0oac! / o zi pe s!pt!m)n!" ?aleriu i >lena s! o petreac! mpreun!" ei doi" l!s)ndu'i mamei ziua pentru ea ns!i. &up! dou! luni" primesc un telefon de la >r0i care" nc)ntat!" mi spune c! relaiile dintre ei trei sunt minunate" ?aleriu e n al nou!lea cer i mai *rea un copil" >lena e nc)ntat! s! fie n compania t!ticului" mai ales s)m(!ta" pe care o petrec mpreun!" i ador! s! asculte seara" la culcare" po*etile citite de tat!" iar ea" >r0i" e mult mai rela%at! i fericit! i se simte din nou o femeie n#ri0it! i iu(it! 4c1iar dac!" la nceput" nu tia ce s! fac! o zi ntrea#! f!r! o(inuitele responsa(ilit!i5" respectat! i fericit!. i toate acestea s'au nt)mplat din clipa n care au 1ot!r)t c!" n casa lor" fiecare iu(ete pe fiecare i nimeni nu este ri*alul nim!nui" c! fiecare tre(uie s! primeasc! atenia de care are ne*oie i respectul cu*enit din partea celorlali. 9n tat! care se 0oac!" iese la plim(are" i 1r!nete copilul" *or(ete cu el" i spune po*eti etc. de*ine un tat! ndr!#it.
202

+ndr!#indu'l" copilul nu'l mai percepe ca pe un ri*al ce tre(uie ndep!rtat ca s! nu'i uzurpe locul n inima mamei i i ndreapt! afeciunea n mod e#al c!tre am(ii p!rini. Kelozia tre(uie com(!tut! prin. / ,anifest!ri dese i e%plicite de tandree ale tat!lui la adresa copilului i ale mamei la adresa tat!lui. / 8tenie" mult!" mult! atenie pe care mama s! o acorde tat!lui i tat!l" copilului. / ,ama s! culti*e afeciunea copilului pentru tat!" s! se str!duiasc! s!'i apropie unul de altul f!r! teama c! ar putea pierde ce*a din dra#ostea copilului pentru ea i s!'l ncura0eze pe tat! s!'i manifeste plenar paternitatea. / ,ai mult :timp de calitate; acordat copilului de am(ii p!rini. <impul de calitate nu se m!soar! n ore" ci n intensitatea tr!irilor" n modul n care este petrecut 4c)t mai util i pl!cut5. Poi sta mpreun! cu copilul trei ore n care s! *! plictisii de moarte ori numai treizeci de minute n care *'ai 0ucat" ai *or(it" ai f!cut ce*a interesant" ai n*!at ce*a. / Interzicerea ntre(!rilor de felul :Pe cine iu(eti mai mult" pe mama sau pe tataC;" care induc copilului ideea c! este cu putin! s! iu(eti pe unul mai mult i pe cel!lalt mai puin. / +mp!rirea responsa(ilit!ilor creterii copilului ntre soi. Fneori' dup o noapte de )ebr 3n care mama a dormit cu cel mic' acesta' c?iar dac a )ost obinuit s doarm sin1ur' se decide c nu mai %rea s renune la pri%ile1iu i o %a acapara cu totul pe mam' i+1onindu-i tatl din patul con2u1al sau ls(ndu-l acolo sin1ur. 8u % )ie team s sacri)icai o noapte' dou' trei' ba c?iar i o sptm(n dac este ne%oie pentru a reinstaura %ec?iul i bunul obicei. 6 mai bine dec(t s lai H1elo+iaJ s-i )ac cuib la
203

%oi 3n cas. Fn copil care doarme cu mama sau 3ntre prini este cel mai e)icient anticoncepional. 8ici s nu-i treac prin minte s )acei mane%re cre+(nd c a adormit' pentru c Ha1itaiaJ l-ar putea tre+i i %ei a%ea toi parte de un oc# Ponturi utile. / Soii au ne*oie de intimitate. $'o sacrifica de dra#ul copilului/ 8p!rai'*! dreptul la intimitate insist)nd ca micuul s! doarm! n alt! camer! sau m!car n alt pat 4dac! locuii ntr'o #arsonier!5. / $u'l respin#e pe copil c)nd *rea s! doarm! la *oi n pat cu un :pleac! de aici;. ?a crede c! nu'l mai iu(eti. / >%plic!'i copilului c! oamenii mari dorm separat de copii" c! fiecare are dreptul s! ai(! o camer! 7 un pat propriu ca s! se odi1neasc! (ine. Dtiu c 3n 1eneral' 3n )amiliile de rom(ni' )emeile %or s le )ac ele pe toate pentru c alt)el nu se simt 3ndea2uns de 1ospodine' %rednice i destoinice sau pentru c Hnimeni nu le poate )ace la )el de bineJ ca ele. Recunoate' doamn' c e' de )apt' plcerea de a %edea c(t de mult depind ceilali ai casei de tine. 71ulitor' nu' s tii c eti Hade%ratul st(lp al caseiJ @He?ei' ce %-ai )ace %oi )r mineIJA' dar' dra1elor' nu uitai c lumea @inclusi% brbaii i copiii %otriA nu are ne%oie de martiri inutili' ci de mame i soii sntoase' +(mbitoare i %oioase' care s )ie 3n )amilie o ra+ de soare. 7unca' oboseala te trans)orm 3ntr-o )emeie ciclitoare' iritat i iritant' anost i posac. C(nd nu-i mai )aci timp i pentru tine @pentru o masc la cosmetic' pentru un depilat' un coa)at' pentru o dup-amia+ cu prietenele' pentru ce%a ce-i )ace i ie plcereA' te trans)ormi 3ntr-o )emeie de ser%iciu demodat' ne3n1ri2it i nesu)erit' 3ns tolerat pentru c e indispensabil. Ponturi utile.
20$

/ Aine minte c! i (!r(atul" i copiii" cum i n*ei" aa i ai. =(inuiete'te s! ceri s! fii a0utat!/ &elea#! r!spunderile" mparte sarcinile" nu te crede Superman. / $u te l!sa c!lcat! n picioare. &ac! ei refuz! s! te a0ute" n'au dec)t s! suporte consecinele 4ra(d! de foame" se m(rac! n aceleai 1aine" stau n mizerie etc.5. ?ala(il i pentru copii" i pentru so/ $u te transforma n S1irley ?alerie 4mama i soia perfect! care" dup! 2R de ani de stat acas! cu c)rpa n m)n!" fu#e sin#ur! n Krecia s!'i fac! *acana *ieii5. 8le#e o zi din s!pt!m)n! sau m!car o dup!'amiaz! pe care s! i'o dedici ie. iei sin#ur! 7 cu prietenele n ora" du'te la cursuri de dans 7 iGe(ana 7 decoraiuni interioare etc." mer#i la cosmetic! sau" dac! *rei" n#ri0ete'te acas!" citete etc. = pauz! e (ine *enit!. +i ncarc! (ateriile i te a0ut! s! nu'i tot refuzi la nesf)rit micile pl!ceri i *ise. !a r(ndul su' tata trebuie s 3nelea1 c soia lui are ne%oie de a2utor' oric(t de %rednic i de re+istent ar )i ea. /-o lai sin1ur s aib 1ri2 de copil Q copii' cu toat casa de inut' cumprturi de )cut' plus ser%iciu' este nedrept' nedemn i inuman. C(nd eti printe' poart-te ca un printe' nu ca un copil rs)at care ateapt s i se pun masa i s i se dea la m(n toate cele. e urm' ce e-emplu dai copilului tuI ,m %+ut de2a ca+ul lui 5abi' >udor i Florentina' dar' ca ei' sunt nenumrate )amilii la noi. ; )amilie este o responsabilitate 3mprit' nu aruncat c(t mai mult pe umerii soiei sub prete-te de 1enul< T Jser%iciul meu e mai 1reuJ @i al ei poate )i 1reuAK T Jeu stau mai mult la ser%iciuJ @nu te obli1 nimeniAK T Jeu nu m pricepJ @dar poi s 3ncerci' nimeni nu se nate 3n%atAK T Jea are mai mult rbdareJ @i tu poi s aiA etc. 8u ine# ;rice om' oric(t de %rednic i re+istent' la un moment dat @i nu poi ti c(ndA' se poate stura' se poate
20"

3mboln%i' poate s spun Ha2un1e#J. Ferii-% s a2un1ei aici#

I.3 Kelozia
!.3.1 Rivalitatea (&tre frai Relaiile dintre )rai sunt e-trem de di)erite. Fnii )rai se 3mpac bine 3nc din pruncie' alii nu se 3mpac deloc toat %iaa. Fnii au probleme i nu se prea 3nele1 3n copilrie' alii de abia la maturitate. .inamica relaiilor dintre )rai este 3n mare msur controlat de prini. .e aceea' ei trebuie s depun toate e)orturile pentru ca' 3nc din )ra1ed copilrie' micuii lor s 3n%ee s )ie o )amilie. 5elo+ia dintre copii este )ireasc. 8u poi s o suprimi cu o %orb i nici nu poi s )aci abstracie de ea. C(nd 3i spui H3l iubesc pe )iecare dintre copiii mei la )el de multJ nu 3nseamn c le i ari acest lucruK copiii nu-i 1?icesc 1(ndurile. C?iar dac le declari acest lucru' se prea poate ca aciunile tale s spun cu totul altce%a. Emi aduc aminte de bunicul meu care a%ea 3n li%ad un pr altoit ce rodea puin' dar )ructele erau deosebit de mari i de 1ustoase. Ctr(nul a%ea +ece copii din dou csnicii i' cu toate c erau cu toii mari' la casele lor i cu copii' bunicul 3mprea )ructele 3n +ece pri e1ale @indi)erent de c(t de mare era )amilia )iecrui copilA i li le druia cu aceeai dra1oste. Cei care %eneau s-l %ad le primeau direct din m(inile lui' 3ns nici aceia care nu ddeau pe la el cu anii nu erau %du%ii de partea lor' ci el se 3n1ri2ea s le trimit prin pot sau prin cine%a. ,pariia celui de-al doilea copil 3ntr-o )amilie poate )i un stres emoional e-trem de puternic pentru primul nscut' c?iar i c(nd acesta are 11=12 ani. !ulu a )ost timp de 10 ani unicul )iu al unor prini iubitori i a su)erit enorm atunci
20*

c(nd a %enit pe lume dr1laa lui surioar 7aria. Cu toat 1ri2a lui )a de ea' 1elo+ia lui era e%ident' o 1elo+ie in%ersat' c?iar i trei ani mai t(r+iu' dei ea nu mai era un bebelu i el intrase din plin 3n adolescen# Cu c(t di)erena de %(rst dintre cei doi copii e mai mic' cu at(t 1elo+ia primului nscut i problemele pe care le poate a%ea i crea %or )i mai mari. 6u numesc aceast problem Halun1area din raiJ' pentru c e-act aa m-am simit eu c(nd a %enit pe lume sora mea mai mic. Interesant este c atunci c(nd %ine i al treilea copil 1elo+ia )a de me+in se %a )ace simit 3n )amilie' de data aceasta' nu mai este copilul cel mare' ci mi2lociul este cel care Hse atacJ. ,m )ost 3ns i 3ntr-o )amilie cu doispre+ece copii' cu %(rste de 1"' 1$' 13' 11' 10' 0' 8' &' *' "' $ ani i un bebelu de 1 an. 7icua .ebora' obinuit s )ie rs)ata numeroasei sale )amilii' era e-trem de 1eloas pe bebelu' c?iar dac surorile ei mai mari se 3ntreceau s-i acorde atenie' 3n timp ce mama se preocupa de su1ar. @Di' dac tot am adus %orba despre o )amilie at(t de numeroas' personal' 3i admir pe prini pentru e)ortul i sacri)iciile lor' 3ns rm(n la prerea c prea muli copii te 3mpiedic s le acor+i )iecruia timpul i 3n1ri2irea necesare' oric(t de bo1at ai )i. (n la urm' nu sunt su)iciente ore 3ntr-o sin1ur +i.A 5elo+ia este o combinare a simmintelor de m(nie i team. ;mul se simte )rustrat 3n dorina sa de a )i iubit ca nimeni altul de persoana iubit i )rica de a nu-i pierde iubirea 3n )a%oarea altcui%a. Ei sun cunoscut' nuI 6-act aa simte i copilul tu atunci c(nd te 3ntorci acas cu nounscutul' ce e aa de 1reu de 3nelesI Cre+i c pentru un copil de trei ani @ori c?iar de 10A cu%(ntul H)rateJ sau HsorJ are acelai 3neles ca pentru tineI C(t timp i-a luat ie s construieti relaia pe care o ai cu )raii i surorile taleI Ca s nu mai spun c sunt at(ia tai i mame care' )iind copii unici la prini' nici mcar nu au ?abar ce 3nseamn s 3mpri iubirea i atenia prinilor cu altcine%a @de parc nu-i destul c trebuie s-l tolere+i#A. Cebeluul are ne%oie de mult atenie. 8u-i dai seama c' preocupat at(t de mult de el' nu-l mai %e+i pe micuul
20&

de cinci ani care t(n2ete dup tine cu oc?i de c(ine btut. 5elo+ia 3l poate )ace pe copil s re%in la %ec?i comportamente cum sunt suptul de1etului' pipi 3n pat' le1natul pernei' indisciplin' mo)turi la mas' spaime ciudate' pretenia c nu se simte bine i orice acti%itate i atitudine menite s-i atra1 atenia asupra lui. Va )ace e-act ceea ce tie c nu-i place i nu are %oie tocmai c(nd eti mai concentrat asupra celui mic = 3l ?rneti' 3l sc?imbi' 3l adormi' te 2oci cu el. HEn de)initi%J' 3i +ice el' Hmai bine s )iu certat dec(t s nu )iu deloc b1at 3n seamJ. >ot din 1elo+ie' copilul poate distru1e lucruoarele bebeluului ori 2ucrii @i s dea %ina pe elA sau s-l lo%easc' s-l nec2easc' s-l )ac s pl(n1 @eu 3i mucam surioarei mele de1eteleA ori mani)est o 1ri2 e-a1erat )a de el @eu' de pild' la 3 ani' 3mi duceam sora de c(te%a luni la tele%i+or' c?ipurile' s %ad i ea' c(nd' de )apt' pro)itam de oca+ie ca s o t(r(i prin cas cu capul 3n 2os' in(nd-o de picioare = spre disperarea prinilor#A. En toate aceste situaii' reaciile cele mai )rec%ent 3nt(lnite la prini sunt s ipe' s-l certe pe copil i s-l pedepseasc = toate con)irm(ndu-i cele mai ne1re bnuieli ale lui i 3ntrindu-i ast)el con%in1erea c nu-l mai iubesc pentru c au un nou copil. .e aceea' esenial este pre1tirea copilului pentru 3nt(mpinarea nou-nscutului i' dup aceea' construirea relaiei dintre el i )ratele sau sora lui mai mic. Ponturi utile mai ales pentru mame" dar i pentru tai. / Pe toat! perioada sarcinii" n#ri0ete'te s!'l :ii la curent; cu *iaa care se pl!m!dete n tine. las!'l s! te atin#! pe (urt!" s! asculte ce se nt)mpl! acolo" s! *or(easc! cu (e(eluul. / $u'i (ate #ura s!'l anuni c)t de mult l *or iu(i toi pe (e(elu @ nu e muzica ce'i place. 9n copil mic nu nele#e c! un (e(elu este o exti&#ere a familiei i nu o (&locuire a lui cu altul. ?or(ete'i despre c)t de mult! ne*oie *ei a*ea de a0utorul lui ca s!'l
208

cretei i despre toate c)te *a tre(ui s! le facei (mpreu& pentru nou'n!scut. Poi s! cumperi o p!pu!'(e(elu s!'i ar!i cum arat!" cum se 1r!nete" cum se spal!" cum se sc1im(! etc. / $u'i e%plica n detalii ce se *a nt)mpla la natere" se poate n#ri0ora e%a#erat de mult pentru tine. / +n#ri0ete'te ca" atunci c)nd *ii acas! de la spital" s! nu'l ii pe (e(e n (raele tale. $u o s!'i plac!- Las!'le li(ere ca s!'l cuprinzi pe el str)ns" cu toat! dra#ostea. $ici nu tii c)t de mult i'ai lipsit. / <ransform! ntoarcerea ta acas! ntr'un mic e*eniment la care *edeta este nu (e(eluul" ci copilul 4sau copiii5 care te'a ateptat. 8du'i o 0uc!rie sau un mic cadou ca din partea (e(eluului" las!'l s! se apropie de nou'n!scut" s!'l ia n (rae" laud!'l" m)n#)ie'l" pup!'l pe s!turate. / +n s!pt!m)nile care urmeaz!" nu'l ine departe de (e(elu" ci" dimpotri*!" las!'l s! *in!" s!'l *ad! de aproape" s!'l atin#!" s!'l cunoasc!. 6ii cu oc1ii n patru" e%plic!'i c)t e de fra#il i uor de r!nit. / Implic!'l n toate acti*it!ile le#ate de (e(elu" altfel" #elozia i *a ar!ta colii cur)nd. / 8cord! timp i atenie fiec!rui copil n parte" separat fa! de ceilali frai sau surori n fiecare zi. &e multe ori" luatul n (rae" pupatul ori o discuie scurt!" o 0oac! de trei minute *or fi suficiente c)t s! i re nnoiasc! fiec!rui copilul asi#urarea c! nc! l iu(eti. / Intereseaz!'te la fel de mult de fiecare copil n parte" nu'l ntre(a numai pe unul ce a m)ncat i cum i'a mers la coal!. Poi s! le adresezi ntre(!ri colecti*e i s! atepi r!spunsuri indi*iduale. 4:Ce ai m)ncat ast!ziC;" :Ce ai f!cut la coal!. 8ndrei" ,!d!linaC;5 / +n ora" la 0ocuri" n e%cursie" nu face ec1ip! numai cu unul dintre copii 4mereu acelai5" ci ai #ri0! s! oferi aceste ocazii i celorlali" prin rotaie. Se
200

prea poate ca unul 4sau mai muli5 dintre copiii t!i s!'l prefere pe cel!lalt p!rinte. <u ofer!'i i lui ocazia" ns! las! ale#erea s! fie a lui. / &esi#ur" poi a*ea 1o((yuri i acti*it!i comune numai cu unul dintre copii. &e pild!" numai lui Keor#el i place s! *in! la pescuit cu tine" lui <i(i" nu. $u tre(uie s!'l o(li#i pe <i(i s! *in! i el" dar nici s! nu'l mai in*ii niciodat!. 4:>u i Keor#el mer#em la pescuit. ?rei s! *ii cu noi" <i(iC tiu c! nu'i place" dar m!car s! *ezi cum este. $u *reiC $u'i nimic. C)nd te 1ot!r!ti" te lu!m cu dra#.;5 / $u face comparaii ntre copiii t!i. 8cest lucru alimenteaz! ri*alitatea natural! i in*idia acelora pui ntr'o postur! de inferioritate" n timp ce aceia l!udai se *or r!sf!a i *or crede c! au *oie s! fac! mai multe dec)t fraii lor. $u spune. :Ki#el e tare priceput la matematic!. Cum de nu poi i tu s! te descurciC; sau :9ite ce cuminte e Ro%ana. <u de ce eti mereu o(raznicC;" ci :,atematica e important! i tre(uie s!'i acorzi atenie deose(it!. tiu c! nu te prea descurci" dar tre(uie s! faci un efort. >u sunt #ata s! te a0ut;. Sau :=ri de c)te ori te pori ca un copil cuminte i ascult!tor m! faci deose(it de fericit. >ti mult mai responsa(il" mi demonstrezi ce poi i m! faci s! simt c! m! iu(eti i m! respeci mai mult;. / Str!duiete'te s! faci ntotdeauna parte dreapt! ntre copiii t!i" altfel" cei ce se *or considera nedrept!ii *or crede c! pe ei i iu(eti mai puin i *or fi #eloi pe fraii lor. 8titudinea partinic! i tratamentul preferenial sunt imediat o(ser*ate i sancionate de copii. / >*it! s! te amesteci n disputele ne nsemnate dintre copiii t!i" c1iar dac! sunt la ordinea zilei. Cu c)t te implici mai des" cu at)t certurile i ri*alitatea se nteesc. Ine*ita(il" unul se *a simi nedrept!it. +ncura0eaz!'i s!'i rezol*e sin#uri disputele" dar sancioneaz! prompt a#resi*itatea i *iolena.
210

/ &ac! disputa e mai serioas!" d!'le un termen 4I minute5 p)n! la care s! #!seasc! sin#uri o soluie i nu l!sa ca atmosfera din cas! s! de#enereze. &ac! dup! e%pirarea termenului tot se ceart!" separ!'i. 4:?!d c! nu *! nele#ei" aa c! 0ucai'*! separat. C)nd *! 1ot!r)i s! *! purtai frumos unul cu altul" atunci am s! *! las din nou mpreun!;.5 Copiii se pot certa i c1iar lo*i unul pe altul" dar cel mai ur)t le este s! se 0oace sin#uri. / $u e drept s! ceri mereu frailor mari s! fie d!dacele celor mici. $u este r!spunderea lor" nu ei i' au adus pe lume. 6aptul c! *! a0ut! n anumite pri*ine e de0a foarte mult" dar nu poi s!'i pri*ezi de copil!rie i s!'i transformi la apte'opt ani" c1iar i mai de*reme" n d!dace cu norm! ntrea#! i f!r! plat!. 8u i ei teme de f!cut i 0ocuri de 0ucat" nu s' au n!scut s!'i slu#!reasc! pe ceilali prunci ai t!i. / $u e drept s! ceri copiilor mari s! renune mereu n fa*oarea celor mici. Cei mici cresc nite r!sf!ai" o(inuii ca totul s! se traneze n fa*oarea lor" iar cei mari se simt ur#isii. / Se prea poate s! ai un preferat" dar nu n#!dui nici un fel de fa*oritisme. / Caut! s! *ezi i s! spui ce*a poziti* despre fiecare i fiec!ruia dintre copiii t!i. Concentreaz!'te asupra unicit!ii lor. Cu c)t te str!duieti s! petreci mai mult timp" s! faci mai multe acti*it!i cu fiecare n parte" cu at)t *ei a0un#e s!'i cunoti pe toi mai (ine. 8u te am1i c nu e-ist 1elo+ie 3n )amilia ta. (n i 1emenii' care se cunosc 3nc din p(ntecul mamei' pot ri%ali+a 3ntre ei pentru iubirea i atenia prinilor. .e aceea' )erete-te s dai %reodat %reunui copil moti%e s cread c pe el 3l iubeti mai puin dec(t pe ceilali @%e+i HFii drept i cinstitJA.

211

!.3.2 'ri&i <eloi i posesivi ;ric(t ar prea de incredibil' e-ist @i 3nc destui#A prini 1eloi pe copiii lor. 6-ist 1elo+ii i c?iar in%idii i nu cred c trebuie s pretindem c nu e ade%rat' nici s ne ruinm de ceea ce simim = 3n de)initi%' este natura uman. Cred 3ns c orice om contient i responsabil' orice printe contiincios trebuie s )ac tot ce-i st 3n putin pentru a ine str(ns 3n les demonul cu oc?i %er+i' alt)el risc s-i rneasc propriul copil' s altere+e relaia sa cu el i' 3n cele din urm' s-i )ac ru lui 3nsui. Dtim c taii se uit c?ior( la prietenii )iicelor lor i mamele se tem c nici o )at din lume nu este destul de bun pentru )ii lor. 8ormal i de 3neles. .up ce 3l creti dintr-un bo de carne' dup ce tremuri 3n nopile de )ebr la cpt(iul lui' dup ce te +bai s-l dai la coli' s-i )ac un rost 3n %ia' i-e team s nu apar cine%a care' peste noapte' s-i trans)orme %iaa 3ntr-un iad' s-i calce 3n picioare su)letul pentru a crui )ericire tu' ca printe' ai muta i munii din loc. /i1ur' e recomandabil' ba c?iar necesar s 3ncerci s-i desc?i+i oc?ii atunci c(nd' orbit de dra1oste' nu %ede ceea ce ie' ca printe i om cu coala %ieii' 3i sare 3n oc?i. 8u uita 3ns c nu poi s-l a2ui cu dea sila i' mai ales' c nu-l poi lipsi tocmai de e-periena %ieii' nu poi s )ii mereu cu el. Vorba aceea' nu %e+i pra1ul de 2os dac nu te lo%eti cu capul de pra1ul de sus. Fna este s-i dai s)aturi i alta s-i sapi relaiile' s-l manipule+i @o mam 3i tie )oarte bine copilul' c?iar dac e om 3n toat )ireaA numai ca s )ac' 3n cele din urm' aa cum %rei tu. /unt at(tea ca+uri c(nd brbai i )emei' reali+ai pro)esional' rm(n sin1uri i dup $0 de ani numai pentru c mama sau Q i tata s-au tot opus relaiilor lor' 1eloi s nu-i 3mpart cu altcine%aL @%e+i HCocoloireaJA. /unt nenumrate )emei @poate e i ca+ul tuA care su)er din cau+a unei soacre de comar i nu puine prietene mi-au i mrturisit c' a%(nd biei' se tem s nu se trans)orme' peste ani' 3n scorpiile lor de soacre prin nu tiu ce alc?imie secret. 8u e %orba de nici o alc?imie' ci
212

numai de autocontrol. 8u %reau s intru 3n psi?anali+ acum' ci m re+um la a a)irma' cu toat con%in1erea' din prisma e-perienei personale' c un printe posesi% i 1elos 3i poate nenoroci sin1ur copilul' dar i pe alii' pe l(n1 el. Crete-i copilul cu dorina ca el s de%in un adult 3n stare s-i 3ntemeie+e propria )amilie cu cine %a 1si de cu%iin' acolo unde %a dori el i unde 3i %a )i lui cel mai bine. Ce poate un printe bun s-i doreasc mai mult pentru copilul lui dec(t s )ie )ericit' 3mplinitI Fii 1ata s 3l a2ui oric(t i oric(nd are ne%oie de tine @iubirea ta de printe e necondiionatA' dar nu te amesteca )r ca el si )i cerut' nu intra nepo)tit 3n %iaa lui' )c(nd re1ul ca i c(nd ar a%ea tot cinci ani. .ac 3i creti copilul cu dorina s stea lipit de tine toat %iaa' dac nu poi s admii c )amilia lui este soia Q soul i copilul lui mai mult dec(t prinii lui' atunci' credem' ai o problem serioas# Enseamn c nu te-ai obinuit cu 1(ndul c puiul tu a crescut' i-a luat +borul i i-a )cut propriul cuib i' de aceea' e-ist toate premisele s te amesteci 3n treburile lui. .ac nu tiai cum ai putea s-l )aci ne)ericit' tocmai ai a)lat# >rebuie s-l a2ui s alea1' dar' din clipa 3n care a ales' s-i respeci ale1erea. ,2ut-l cum poi i d-i s)aturi' dar las-l s decid pentru el. .ac eti tat' te ro1' nu te mai 1(ndi cum ar )i 1inerele ideal 6tu n-ai s-l 1seti niciodat#AK nu tu eti cel care %a tri cu el' ci )iica ta. .ac ea e )ericit cu el' dac el este un tat minunat pentru copiii lor' ce %rei mai multI .ac eti mam' nu ine mori ca nora ta s )ie )rumoas ca ,lb ca Bpada' ?arnic precum Cenureasa i modest ca .e1eica. ,a o combinaie nu 1seti nici mcar 3n basme# 8u te mai obosi s-o 3n%ei s-i 1teasc biatului e-act ca tine' ci admite c lui s-ar putea s-i plac m(ncarea ei mai mult' c?iar i c(nd o a)um. .ac el e )ericit cu ea' tu ce moti%e ai s nu )iiI ,a e 1elo+ia = un ata%ism. In)init mai per)id i mai periculoas este in%idia. ; mam poate )i in%idioas pe tinereea i )rumuseea
213

propriei )iice. Femeia din ea o percepe de2a ca pe o ri%al. Fn tat poate s )ac ?a+ de 3ncercrile )iului su adolescent de a scrie un roman i c?iar s 3l descura2e+e )i< el 3nsui i-a dorit s )ac acest lucru' dar n-a 3ndr+nit i' acum' se teme ca )iul lui s nu-i do%edeasc c el poate acolo unde el n-a reuit. 7asculul din el re)u+ s admit c propriul )iu este mai bun dec(t el. are anormal' dar se 3nt(mpl. 4i-ai spune c un mare campion sau o mare %edet i-ar dori ca i copilul s-i calce pe urme i totuiL 9ulio I1lesias n-a pre1etat ca' 3n %+ul lumii' s 3i 3n)runte celebrul )iu 6nri\ue spun(ndu-i c tot el e cel mai bun. 8-a )ost o 1lum' ci o ade%rat corrida 3ntre doi masculi. Caz
6u i mama am )ost dou prietene 1ro+a%e de c(nd m tiu i relaia noastr a )ost special 3ns au e-istat cam trei-patru ani 3ntunecai 3n %iaa noastr c(nd ne 3n)runtam din te miri ce' ne certam i nu ne %orbeam cu +ilele. Emi aduc aminte c(t de ?ruit m simeam i a%eam sen+aia c de abia ateapt un prile2 ca s m insulte' ca s m umileasc. 6a 3mi reproa mereu c nu o mai respect' c nu )ac nimic toat +iua 3n a)ar s m aran2e+ 3n o1lind i s 3mi sc?imb toaletele. 6%ident' toate erau nite e-a1erri< eram adolescent i' da' mai preocupat' aa cum e normal' din cau+a trans)ormrilor' de propria-mi 3n)iare' de cum art' cum m %d ceilali i ce %or +ice' dar numi pierdeam timpul numai cu aceste lucruri. ,dolescena mea' mai ales %(rsta critic 1*=1& ani' c(nd trans)ormarea mea din copil 3n t(nr )emeie era e%ident' s-a suprapus cu o %(rst critic a ei = "0 de ani =' un pra1 )i+iolo1ic i psi?ic pentru orice )emeie. 6u intram 3n Hcei mai )rumoi aniJ' ea la %(rsta a treia# In%idia )emeii care a subminat temporar instinctele materne ne-a tulburat relaia p(n c(nd )urtunile ?ormonale s-au stins i la ea' i la mine i )iecare a acceptat noul statut al celeilalte i' e%ident' sc?imbarea de 1eneraie.

5elo+ia i in%idia nu sunt cele mai alese sentimente pe care le poi a%ea' dar' ce s-i )aci' sunt parte a ba1a2ului de emoii i triri pe care orice om 3l are 3n dotare. 8u te
21$

ruina' nici nu 3ncerca s-i ba1i capul 3n nisip. Controlea+le dac nu %rei s-i controle+e ele %iaa i relaia cu propriul copil.

I.E P!rintele unic. P!rintele *itre#


$rintele unic 8u sunt un )an al )amiliilor monoparentale. Consider c un copil are ne%oie de ambii prini' dar nu 2udec pe nimeni. .in ne)ericire pentru copii' 3n societatea contemporan numrul )amiliilor monoparentale este 3n cretere' 3n parte din pricina ratei crescute a di%orurilor' 3n parte din cau+a )aptului c tot mai multe )emei care 3i doresc o carier pro)esional nu-i pot permite s-i construiasc i o )amilie 3n acelai timp i a2un1 la 30=3" de ani sin1ure' )r perspecti%a unei cstorii i atunci ale1 s )ac un copil. Cine le poate 3n%inui pentru c nu doresc s 3mbtr(neasc sin1ure' pentru c %or s-i 3mplineasc destinul de )emeie de%enind mameI , crete sin1ur un copil @sau mai muliA este o sarcin di)icil' c?iar dac ai bani i succes pro)esional. 6 cu at(t mai 1reu atunci c(nd rm(i sin1ur din cau+a decesului partenerului sau a di%orului. e l(n1 tristeea cau+at de desprire' adesea' printele rmas sin1ur se con)runt cu 1reuti )inanciare. ,re ne%oie de a2utorul moral i material al rudelor i prietenilor' dar i al autoritilor. 8u te s)ii s-l ceri. 8u eti un martir' ci un om ca toi oamenii i nu trebuie s-i )ie ruine s ceri a2utorul celor apropiai. e de alt parte' statutul de printe unic 3i o)er acestuia i certe a%anta2e< o relaie special cu copilul' o apropiere deosebit i o HpoliticJ educaional neperturbat de %i+iunile di)erite ale partenerului. 4opiii crescu0i -r un printe( mai ales )r tat @3n ma2oritatea ca+urilor' printele unic este mamaA' su)er social' emoional i intelectual. /e simt in)eriori celorlali copii i t(n2esc tot timpul dup o )i1ur patern 3n %iaa lor. 7ai ales dac pierderea tatlui se datorea+ unui di%or'
21"

copilului 3i scade respectul de sine' iniiati%a' se deprim' are re+ultate colare slabe @sau 3n scdereA' nu reuete si )ac prieteni. Cieii se ataea+ )oarte mult de mame i stabilesc 1reu relaii cu )ete' se cstoresc 1reu' au mereu impresia c datoria lor este s-i prote2e+e mama @intr 3n papucii tatluiA i' contient sau nu' li se pare c orice relaie cu o )emeie e un act de trdare a mamei @aa cum crede el c mama a )ost trdat de tat' mai ales dac aceasta a a%ut 1ri2 s-i susure 3n urec?i c moti%ul di%orului a )ost o alt )emeieA. Fetele su)er cel mai mult. Ca adolescente' cele )r tat sunt mai predispuse s abandone+e coala' s se an1a2e+e 3n relaii se-uale timpurii' cu mai muli parteneri' au o tendin accentuat spre promiscuitate' )ac un copil de )oarte tinere' se cstoresc mai repede dec(t celelalte i' cel mai adesea' a2un1 la di%or. Femeile crora le-a lipsit tatl se simt nesi1ure i neprote2ate' sunt mai instabile emoional' iau 1reu deci+ii bune' au un respect de sine sc+ut' au di)iculti 3n a cldi relaii de durat cu partenerii lor i pot de%eni )ie e-trem de timide i interiori+ate )a de brbai' )ie e-trem de a1resi%e din punct de %edere se-ual. 6 drept' multe din ele' cu e)ort de %oin' pot reui 3n %ia i c?iar )oarte bine. ,u 3ns tendina de a cuta i a se an1a2a 3n relaii cu parteneri mai 3n %(rst dec(t ele @aanumita H)i1ur paternJA' care s le satis)ac i ne%oia de tat pentru c' de la un brbat' %or atepta nu numai dra1oste i 3nele1ere' ci i ocrotire' si1uran' e-perien de %ia' )ermitate i un caracter puternic' care s le domine. @,celeai e)ecte sunt %i+ibile i 3n ca+ul 3n care contactul cu tatl i implicarea acestuia 3n creterea i educaia copilului este )oarte sc+ut.A 7isiunea printelui unic nu este deloc simpl. Copilul lui trebuie s creasc precum o pasre care are numai o arip i s 3n%ee totui s +boare. Ponturi utile. / $u'i r!sf!a copilul- Ca p!rinte unic" adesea
21*

poi a*ea un sentiment de *in! fa! de el pentru c! nu'i poi oferi i un tat! 4sau o mam!5 i tot ce i'ai dori 4din cauza situaiei materiale5. <entaia de a nu sta(ili limite ferme este foarte mare i" de aici" prime0dia de a'l l!sa pe copil s! fac! ce *rea i de a de*eni indisciplinat" lipsit de r!spundere i un ele* sla( la n*!!tur!. / $u'l trata pe copil ca pe confidentul t!u cu care i mp!rt!eti #ri0ile" sup!r!rile" sentimentele. > drept c! micuul i poate oferi spri0in emoional" ns! maturizarea lui psi1ic! nu are *oie s! fie #r!(it!. Copilul este infinit mai sensi(il dec)t un adult" mai uor de r!nit. $u'i pune n c)rc! #ri0i pe care nu le poate duce. $u'i desc!rca sufletul de pro(leme pe care el nu i le poate rezol*a. Se n#ri0oreaz! f!r! rost" se simte neputincios i frustrat pentru c! nu te poate a0uta" l ncearc! sentimentul de *ino*!ie 4din pricina lui te crede nefericit5. / $u'i concentra toat! atenia asupra copilului" ci acord!'i timp i ie" pentru preocup!rile tale" pentru alte relaii" pentru prieteni. 8ltfel" riti s! o(oseti" s! de*ii un p!rinte lipsit de 1az" *enic ncruntat i o(osit. 8cest lucru i afecteaz! serios relaia cu copilul. $u uita c! el are ne*oie de *eselie" de 0oac!" de un p!rinte #ri0uliu" dar i rela%at. i mai e%ist! un risc" acela de a'l n*!a un e#ocentric @ el" centrul ateniei i (uricul p!m)ntului. / Las!'l s! mear#! n ta(ere f!r! tine" ncura0eaz!'l s! ai(! mica lui societate" micul #rup de prieteni. / +ncura0eaz!'l s! se descopere. > ade*!rat" un p!rinte sin#ur cu un copil poate s!'i transfere acestuia pasiunea i preocup!rile sale pentru anumite acti*it!i" 1o((yuri etc." dar" n acelai timp" tre(uie s!'l a0ute s! se nelea#! cine e" ce'i place" ce *rea s! fac!" s!'l ncura0eze s! ai(! i el preocup!rile lui i p!rintele s! i le mp!rt!easc!.
21&

/ $u te sfii s! ceri copilului a0utor n #ospod!rie. 8dor! s! fie de folos. / Sta(ilete o rutin! zilnic! strict!" te a0ut! s! pre*ii 1aosul i s! faci fa! mai uor pro(lemelor. / Creeaz! un cerc de prieteni" rude" cunotine n 0urul *ostru" ca s! nu a0un#ei s! tr!ii sin#uri" izolai de lume. Primii *izite" mer#ei n *izite" asi#ur!'te c! ducei o *ia! social! normal!. / Ca mam! sin#ur!" tre(uie s! respeci ne*oia copilului pentru o fi#ur! patern!" mai ales dup! 3 ani. &e aceea" tre(uie s!'l ncura0ezi pe copil s! se apropie de (!iei mai mari i (!r(ai ce pot de*eni astfel de modele pentru el. (unici" unc1i" *eri" prieteni" profesori" antrenori" toi pot de*eni modelele masculine de care orice copil are ne*oie pentru o e%isten! ec1ili(rat!. / Ca tat! sin#ur tre(uie s! n*ei s! acorzi copilului doza aceea de iu(ire desc1is!" de tandree i apropiere pe care" n #eneral" mama tie cum s! i' o ofere. $rintele vitreg ,re o misiune in1rat. Fn copil care a rmas )r tat din cau+a unui deces sau a unui di%or' mai ales dac a a%ut o relaie )oarte bun cu el' %a su)eri enorm c(nd mama 3ncearc s-l aduc 3n %iaa lor pe HprietenulJ ei ori pe noul ei so. Copilul 3l %a pri%i c?ior(' ca pe un u+urpator al tatlui' iar pe mam ca pe o trdtoare. Di in%ers' c(nd tata 3i aduce o mam %itre1. .ac printele %itre1 ateri+ea+ 3n %iaa copilului la puin timp dup pierderea printelui ade%rat' opo+iia lui este i mai acerb i' cu c(t %a %rea printele %itre1 s-l c(ti1e mai mult' cu at(t copilul 3l %a respin1e mai tare. H e mama a pclit-o' dar pe mine nu o s reueascJ 3i spune micuul' arunc(nd c(t colo mainua pe care tticul %itre1 ia cumprat-o' dei numai el tie c(t de tare i-ar dori s se 2oace cu ea @o %isea+ de c(te%a luni' dar %oia s o primeasc de la mama' nu de la la7"
218

Fnele mame )ac c?iar 1reeala de a-l b(r)i pe tat dup di%or i de a 3ncerca s-l con%in1 pe copil ce 1ro+a% e noul-%enit. ; pledoarie de 1enul H>aic-tu nu-i aducea nimic' dar el uite cum 3i aduce de toateJ nu-l %a con%in1e pe copil dec(t s % urasc pe am(ndoi' trdtorilor. Ponturi utile. / $u'l o(li#a pe copil s!'i accepte noua relaie mai nainte de a se fi o(inuit cu pierderea p!rintelui real. 8re n sufleel o ran! i are ne*oie de timp ca s! i se nc1id!. $u'l z#)nd!ri. / $u'l lin#ui pe copil" nu ncerca s!'l cumperi cu atenii. +l *a face i mai suspicios. / $u ncerca s!'i faci pe plac ca s!'i ar!i partenerei 7 partenerului t!u c)t de mult ii tu la copilul lui. Poart!'te firesc" politicos cu micuul" l cucereti mai si#ur cu naturaleea ta. / &ac! el se poart! ca un nesuferit cu tine" nu'i r!spunde cu aceeai moned!. +i *a zice n sinea lui :am a*ut eu dreptate" uite ce r!u e-;. <rateaz!'l frumos" nu'i ntoarce mizeriile. La un moment dat" *a a0un#e s!'i dea seama c! e ridicol s!'i fac! icane. / $u te #r!(i s! te 0oci cu el. 8tept! s! intri n 0ocul lui c)nd are i ali parteneri" te *a tolera mai (ine. / P!streaz!'i ritualurile" nu ncerca s!'i introduci re#uli noi n *ia! nainte de a te fi acceptat. &up! ce c! eti un uzurpator 7 mater!" mai faci i pe eful n :cas! la el;/ $u te #r!(i s! faci cu el acele lucruri pe care le f!cea cu tat!l 7 mama lui ade*!rat!. &!'i timp s! se o(inuiasc! cu tine i o(ser*!'l cu atenie ca s!'l poi cunoate. C)nd *a considera el c! eti de'al casei" c! i'ai c)ti#at acest drept" te *a in*ita el. 8lternati*" s'ar putea s! nu accepte niciodat! s! facei mpreun! ce*a din ce f!cea :pe *remuri;. Resemneaz!'te i #!sete soluii alternati*e.

210

I.I Lunicii
Relaia nepoilor cu bunicii este una dintre cele mai speciale cu putin. 8imic nu o poate 3nlocui. Fnii copii sunt norocoi s aib parte de bunici ?aioi' cal+i' bla2ini' care tiu c(te 3n lun i 3n stele i 3mpreun cu care pot e-plora uni%ersul' pot 2uca )otbal' pot 3nla +meie' pot mer1e la pescuit i c(te altele. ,li copii au bunici ursu+i' ciclitori' nesu)erii' care mai mult 3i ceart. Fn bunic %a permite nepoilor tot ce n-a permis copiilor lui. ;ric(t de se%er a )ost )a de pro1eniturile sale' nepoii 3i topesc inima. 6 absolut minunat i eu' care am a%ut bunici )oarte 3n %(rst' pe care 3i %edeam )oarte rar' pot s % spun c mi-am dorit toat %iaa' c am t(n2it dup un bunic sau o bunic din aceia ca 3n po%eti. Ca printe' trebuie s le dai dreptul am(ndurora la aceast relaie unic. Ca bunic' trebuie s-i respeci 3ntotdeauna prinii' deci+iile lor i s nu acione+i dup principiul acesta at(t de rom(nesc Hspun ca ei' dar )ac ca mineJ. ,lt)el' se a2un1e la probleme i 3nc )oarte serioase< indisciplin' rs) @c(nd copilul )ace tot ce %rea' c bunicul oricum nu se suprA' subminarea autoritii printelui @c(nd bunica +ice Hn-are a )ace ce spune maic-ta' eu tiu mai bineJA' obe+itate @c(nd bunicii tot i se pare c micuul n-a m(ncat destul i-l 3ndoapA. Copilul poate de%eni lene i de+ordonat @dac bunicul sau bunica str(n1 mereu din urma lui i nu-l las nici mcar s-i tra1 brcinariiA' lipsit de responsabilitate' cocoloit' smiorcit i temtor. Dtiu c' 3n Rom(nia' bunicii sunt un mare a2utor pentru )aptul c stau cu cei mici i prinii pot )ace ser%iciu 3n linite. ,cetia din urm' c?iar dac sunt nemulumii de )elul 3n care se mani)est i se poart copilul lor' tolerea+ imi-tiunile bunicilor i 1reelile pe care le )ac 3n educaia copilului i se resemnea+ spun(ndu-i Hce s m )ac alt)elIJ.
220

Dtiu c muli se %or 1rbi s adune ou %ec?i s le arunce 3n mine pe strad pentru c a)irm c< > o mare #reeal! s! tolerezi (unicilor s! impun! copiilor o educaie cu care tu nu eti de acord i care te su(mineaz! pe tine" ca p!rinte. 7ai bine este s-l dai opt ore pe +i la cmin' unde are un pro1ram ordonat' 3mpreun cu ali copii de %(rsta lui' dec(t s-l dai patru ore la 1rdini dimineaa i s stea dup-amia+a cu bunicii' s )ac ei ce %or' i nu ce trebuie' cu cel mic. ,lt)el' te tre+eti c' 3n numai c(i%a ani' i-ai scpat copilul din m(n ru de tot. Cunicii mor i tu rm(i s te lupi cu micul monstru pe care l-au creatL Caz
,ndreea are 11 ani i a )ost crescut de bunica' a1at de )ustele ei de c(nd a 3nceput s mear1 i p(n cu un an mai 3n urm' c(nd bunica a murit. Fetia dr1la a )ost rs)at cu %(r) i 3ndesat de bunicua' ?rnit cu asupra de msur' de-a a2uns obe+' obinuit s nu ridice un pai i s )ie ser%it la pat' ca o prines mo)turoas. 7ai 1ra%' )iind at(t de ataat de nepoat' bunica nu a )ost de acord s )ie dat la 1rdini i' 3n loc s mear1 acolo' s )ie printre copiii de %(rsta ei' s 3n%ee ce trebuie' s se pre1teasc pentru coal' ,ndreea a urmat-o pe bunic 3n toate %i+itele pe la toate babele' st(nd i csc(nd 1ura ore 3n ir' pier+(nd %remea )r rost. .e c(nd a 3nceput s mear1 la coal' nici p(n acum n-a reuit s-i )ac o prieten printre cole1i' st sin1ur 3n ultima banc' retras = nu e deloc popular @asta i din cau+ c e 1rasA. 6 lene' cate1oria Hmuiei 3s posma1iiJ' i ar sta toat +iua de poman' s cate 1ura la o b(r)' ori la tele%i+or' de parc ar a%ea &0 de ani' nu 11. 8u mai spun c nu 3n%a' c trebuie s %in mama acas ca ea s-i )ac temele i s-a mai pricopsit i cu o spaim teribil de spirite = obsesia bunicii# ;)' +u#

.esi1ur' sunt o mulime de bunici mult mai responsabili i mai serioi c?iar dec(t prinii. Copiii 3n%a o mulime de deprinderi bune de la ei' dar' pentru c prinii procedea+
221

altminteri' odat a2uni acas' sunt cu totul ali copii. En acest ca+' tot ce au de )cut prinii este s ia notie de la bunici i s nu le mai u+urpe munca' ci s se strduiasc s urme+e consec%ent disciplina i pro1ramul impuse de ei copilului. Caz
6lisabeta are " ani i este e)a mamei sale' cu care 3i permite s )ac tot ce %rea. En sc?imb' cu mama mamei sale' copila se comport cu totul alt)el' de nerecunoscut' dup cum a)irma c?iar mmica ei. .e c(te ori o duce 3n %acane la bunica' )etia se 3ntoarce disciplinat' asculttoare' politicoas' 3ns toate aceste obiceiuri bune se pierd 3n &=10 +ile' precum sm(na din parabola 7(ntuitorului aruncat 3ntre st(nci = a rsrit 3ndat pentru c n-a%ea pm(nt ad(nc' dar a plit imediat la soare i s-a uscat )iindc n-a%ea ap. I-am e-plicat mamei c tot ce are de )cut este s o pri%easc pe mama ei cum procedea+ i s aplice ceea ce a %+ut' dei e de mirare cum o )emeie care a )ost educat bine de mama ei nu poate s-i educe copilul bine. 8u 3nele1 de ce re)u+ s )ac apel la propria e-perien de copil' mai cu seam c este una po+iti%.

L!sai copiii i (unicii s!'i construiasc! propria relaie" dar sancionai'le prompt a(aterile disciplinare i unora" i altora.

222

J. Copilul i societatea
Fiecare copil este o in%estiie pentru %iitor' o in%estiie pe care o )ace )amilia lui i' deopotri%' societatea creia 3i aparine' moti% pentru care creterea i de+%oltarea lui este o responsabilitate colecti%. 6 ade%rat' responsabilitatea prim i ultim aparine prinilor' 3ns dincolo de )amilie' al crei rol 3n de+%oltarea psi?ic normal a copilului este esenial' e-ist o serie de )actori ce nu pot )i i1norai. Impactul lor este +ilnic i de ne3nlturat< coala' prietenii' consumerismul' mass-media i computerul.

J.1 coala
7uli prini cred c educaia copilului se reali+ea+ 3n coal' 3ns aceasta nu este dec(t o component' anume componenta )ormal. Familia' educaia in)ormal' are o contribuie esenial i' dac ne 1(ndim c(t timp petrece copilul la coal @$=* ore +ilnicA' %edem c' acas' el petrece de patru p(n la ase ori mai mult. 6.1.1 *r#i&ia /unt muli prini care pre)er s se ocupe de copilul precolar ei 3nii' dar eu plede+ pentru 1rdini i nu din cau+ c mama mea a )ost educatoare %reme de $" de ani' ci pentru c sunt absolut con%ins c' la 1rdini' copilul bene)icia+ de 3ndrumare pro)esionist' de o educaie potri%it cu %(rsta lui i cu ne%oile de de+%oltare ale sale. Copilul 3n%a s-i coordone+e micrile' s capete deprinderi i abiliti motrice i sen+oriale' s se 2oace cu ali copii' 3i de+%olt %orbirea' %ocabularul' pronunia' spiritul de obser%aie i anumite abiliti manuale' 3n%a s
223

se e-prime 3n propo+iii i )ra+e' s po%esteasc i s memore+e' i se de+%olt 1(ndirea creati% i lo1ica' atenia' puterea de concentrare' rbdarea' deprinde abiliti sociale care 3l a2ut s se inte1re+e 3n comunitate. 5rdinia este bene)ic i din alt punct de %edere< 3l obinuiete pe copil cu un pro1ram ordonat. entru prinii care nu pot sta dup-amia+a cu copiii lor' recomand clduros 1rdinia cu orar prelun1it 3n locul bunicilor care s-i ia la amia+. 8u pentru c am ce%a 3mpotri%a bunicilor' 3ns trebuie s recunoatem' 3n 1eneral' bunicii nu sunt persoanele cele mai indicate s )ac educaie copiilor pentru un moti% )oarte precis = 3i rs)a# 6-ist bunici care au )ost prini minunai' 3ns cunoatem slbiciunea bunicilor pentru nepoi = ei le permit acestora tot ce nu au permis propriilor lor copii. entru ca mersul la 1rdini s )ie e)icient' copilul trebuie dus 3n mod re1ulat' nu din c(nd 3n c(nd. 7uli copii pl(n1 i )ac opo+iie la 3nceput 3ns' 3ncet-3ncet' se obinuiesc cu 1rdinia. .ac nu sunt dui tot timpul' atunci aceste probleme le1ate de mersul la 1rdini se cronici+ea+ i prinii 3nt(mpin probleme de )iecare dat. C(nd pl(n1e i se a1it c nu %rea s rm(n la 1rdini' cel mai bine este s nu 3i ari slbiciune. .ac el te %ede 1ata-1ata s pl(n1i' %a mara 3n ideea c' poate' te r+1(ndeti i % 3ntoarcei acas s petrecei +iua 3mpreun sau 3l lai cu mamaie. /pune-i calm s nu mai pl(n1 pentru c nu are nici un moti%' oamenii mari mer1 la ser%iciu i copiii la 1rdini' m(n1(ie-l i d-i asi1urri c' la s)(ritul pro1ramului @adic peste )oarte puin timp = copilul nu are noiunea timpuluiA' te 3ntorci s 3l iei. ,poi las-l 3n sala de clas' pe m(inile educatoarei i pleac )r s pri%eti 3napoi. Cu c(t stai mai mult 3ncerc(nd s 3i )aci desprirea mai uoar' cu at(t el o %a )ace mai dramatic i mai insuportabil i cu at(t 3i 3n1reune+i educatoarei misiunea. Crede-o' are priceperea s-l 3mpace pe micuul tu oric(t ar )i de disperat i s-l antrene+e 3n acti%iti capti%ante alturi de ceilali copii. 6u recomand ca printele care l-a dus 3n +iua respecti%
22$

s 3l i aduc = d oarecare continuitate i lo1ic 3ntre1ii +ile =' dar dac pro1ramul de munc nu % permite' asta e. ,cas' c(nd % re%edei' %orbii cu micuul despre ce a )cut la 1rdini 3n +iua respecti%. ,rat-i c te interesea+ ce s-a 3nt(mplat cu el dup ce l-ai lsat acolo dimineaa. C(nd te 3ntorci s-l iei de la 1rdini' 3ntreab-l despre tot ce a )cut' discut i mani)est interes i entu+iasm )a de ceea ce 3i po%estete el. ,titudinea ta' 3nc(ntarea ta )a de ceea ce a 3n%at ori a )cut el peste +i poate )i un stimulent e-celent pentru el. .ac micuul este tot trist i deprimat de mersul la 1rdini dei a trecut de2a un trimestru' dac nu 3i 3mprtete nimic din ceea ce )ace acolo' nu e semn bun. Ce%a nu mer1e = poate s )ie colecti%ul de copii' educatoarea sau numai unul-doi cole1i care 3i )ac lui probleme. Encearc s-l 3ntrebi direct. .ac re)u+' descoase-l cu tact. Vorbete cu educatoarea' %e+i ce se 3nt(mpl. Caz
Florin are $ ani i este 3n 1rupa mi2locie. Cu un an mai 3nainte' mersul la 1rdini era ;P' anul acesta 3ns' nu-i mai place. /e pl(n1e c educatoarea i 3n1ri2itoarele 3l bat' 3i %orbesc ur(t @H?andicapatule#JA i toi copiii 3l ocolesc. 6l este %ioi' inteli1ent i 1rupa lui e mi-t' are i copii mai mici' aa 3nc(t unele lecii i acti%iti nu sunt su)icient de interesante pentru el' copilul 3i pierde interesul i 3ncepe s se )oiasc deran2(nd ora. En loc s-i 1seasc o ocupaie pe msur' educatoarele 3l admonestea+' 3l pedepsesc' 3l etic?etea+ i re+ultatul este c el e tot mai demoti%at' mai )rustrat' mai trist i se r+bun pe cele care 3l 2i1nesc. C?iar lucruri mrunte sunt ta-ate mult prea aspru doar pentru c %in din partea lui. /-a creat de2a acel ?alou ne)a%orabil = orice ar )ace el bine nu contea+' dar pentru orice boacn' oric(t de mrunt' e pus la +idul in)amiei. .e obicei' mutarea 3n alt colecti% nu este recomandat' mai ales la mi2locul anului colar. Copilul de%ine un intrus i perioada de acomodare poate )i e-trem de stresant' 3ns 3n ca+ul lui Florin = pe nedrept demoni+at = aceasta a )ost soluia cea mai bun' mai ales c 22"

micuul era i lo%it. rinii nu au mai depus pl(n1ere la inspectorat' bucuroi s-l %ad pe copil )ericit de mutare' 3ns prerea mea este c ast)el de metode de disciplinare nu pot i nu trebuie s )ie tolerate.

Dcoala este o mare pro%ocare i' de multe ori' un copil care pornete cu st(n1ul se redresea+ 1reu. 6.1.2 Sc8imbarea colii .e multe ori' prinii se decid s sc?imbe coala unde 3n%a copilul ca s-l dea la una mai bun. ,lteori' este o c?estiune ce ine de sc?imbarea domiciliului. entru )aptul c sc?imbarea colii @sau a 1rdinieiA i mutatul copilului 3ntr-un nou colecti% este un stres serios pentru el' prinii trebuie s pri%easc aceast c?estiune cu )oarte mult atenie' s se 1(ndeasc )oarte bine la ce coal se decid s-l dea de la bun 3nceput i' atunci c(nd se 1(ndesc s accepte o nou slu2b ce implic mutarea 3n alt localitate' sc?imbarea domiciliului' s re)lecte+e i la implicaiile asupra %ieii copilului lor. 8u e bine s-l lai s 3nceap coala unde%a i s i-o sc?imbi dup doi-trei ani sau' i mai ru' 3n clasa a patra sau a opta c(nd el are teste importante. /unt anumite riscuri pe care le comport mutarea oricrui copil @)ie el i cel mai inteli1ent i cel mai popular dintre copiiA dintr-un colecti% 3n altul. Sc1im(area colii 4i c1iar a clasei5 este un stres ma0or pentru copil. 8oul colecti% 3l %a pri%i ca pe un intrus mult timp' dac nu c?iar pentru totdeauna. .ac ar )i s 1sesc un ec?i%alent al acestei situaii 3n %iaa de adult' poate numai emi1rantul se con)runt cu ast)el de probleme. Ca intrus' copilul amenin o ierar?ie dinainte stabilit 3ntre ceilali membri ai colecti%itii i relaiile dintre ei. Cei mai buni ele%i se tem c nou-%enitul ar putea s )ie mai bun dec(t ei
22*

i 3l pri%esc ostil' 3l respin1 din HbisericuaJ lor' r(d de el sau' mai simplu' 3l i1nor. En sc?imb' ele%ii slabi @e%it s le spun HriJ aa cum )ace ma2oritateaA sunt mai desc?ii )a de el = oricine care le 3n1roa r(ndurile e bine %enit' aa c micuul tu s-ar putea a)ilia 3n mod natural acestei din urm cate1orii. 6-act ce nu %rei# ,teapt-te 3ns i la aa ce%a. C?iar 3n%torul Q pro)esorii 3l pot e%alua subiecti%< dac %ine de la o coal Hde cartierJ' mai slab cotat' se %or strdui @c?iar incontientA s 3i acorde note mai mici @dei el tie la )el de bine ca ele%ii care iau note mariA' numai ca s-i demonstre+e c standardele lor sunt mai 3nalte. .ac %ine de la o Hcoal cu preteniiJ' din nou' l-ar putea ta-a 3n mod nemeritat' numai ca s-i demonstre+e @i lui' i lorA c nici ei nu sunt mai pre2os. 6)ectul este o scdere a 3ncrederii 3n sine' o descura2are ma2or. Copilul simte c nu mai este cum a )ost. rin urmare' cel puin 3ntro prim etap' per)ormanele colare ale copilului au toate premisele s scad' lucru ce i-ar putea a)ecta serios 3ncrederea 3n sine. .e aceea' este imperios ca' 3n toat aceast perioad' printele s )ie mai 3nele1tor' mai rbdtor cu el' s 3l moti%e+e i s 3i alimente+e 3ncrederea i respectul de sine' s )ie mai a)ectuos i mai apropiat de el' s-i arate e-plicit c 3l 3nele1e i e alturi de el pentru a depi 1reutile ridicate de adaptarea sa la noul colecti%. C?iar i c(nd copilul depete aceste incon%eniente i rm(ne un ele% bun' s-ar putea s nu mai )ie la )el de popular ca mai 3nainte' ci s st(rneasc in%idii mai multe i s-i )ac mai 1reu prieteni. Fn printe atent %a ti s 3l 3ncon2oare cu dra1oste i s-l a2ute s treac i de acest ?op. ; petrecere or1ani+at acas sau 3n ora' 3n cooperare cu diri1intele sau 3n%torul i la care s in%ite clasa @poate c?iar i c(i%a priniA' se poate do%edi un spr1tor de 1?ea )oarte bun' ca s nu mai %orbesc de a%anta2ul de a cunoate i e%alua noii cole1i ai copilului i de a-l 3ndruma cum s se poarte cu ei' de cine s se apropie mai mult i de in)luena cui s se )ereasc. .e asemenea' copilul poate )i 3ncura2at s primeasc %i+itele la domiciliu ale noului cole1 de banc i ale cole1ilor cu care s-a 3mprietenit mai mult.
22&

6ste util pentru copil pentru c 3l a2ut s se inte1re+e mai repede' dar i pentru printe' deoarece )ace ast)el cunotin mai cur(nd cu noii amici ai copilului. 6.1.3 "lasa ? 6ste cea mai 1rea. ,cum 3n%a s scrie' s citeasc i s socoteasc. /unt cele mai importante abiliti = sunt eseniale pentru toi anii de coal. .ac acum rm(ne 3n urm' dac la s)(ritul clasei I nu stp(nete bine aceste instrumente de 3n%are' %a a%ea probleme din ce 3n ce mai mari i %a rm(ne tot mai 3n urma celorlali' p(n c(nd %a a2un1e s nu mai poat recupera. Copilul trebuie a2utat s in pasul cu ritmul de predare' deci lucrea+ cu el' supra%e1?ea+-i temele' )acei 3mpreun e-erciii de scriere' citire i socotire i nu lsa s treac %acana de %ar )r s mai pun m(na pe un creion i o carte. .ac micuul n-a )ost dus la 1rdini' pro%ocarea este 3nc i mai mare = el nu este obinuit cu orele' cu disciplina din timpul leciilor' se %a plictisi mult mai uor i se %a concentra mult mai 1reu' 3i %a )ace prieteni cu mai mult di)icultate i %a )i depit cu uurin de ceilali care au )cut anul pre1titor' de2a obinuii s in 3n m(ini creionul )r s oboseasc at(t de repede' s stea cumini 3n bncue' s se 2oace )rumos 3n pau+e. 8u-i spune H3l las mai uor acum' c e la 3nceput' m 3n)i1 3n el mai 3ncoloJ. Cu c(t 3l lai s rm(n mai 3n urm' cu at(t %a recupera mai 1reu. En plus' se %a crea de2a o ierar?ie 3n clas i copiii @uneori i 3n%torii i pro)esoriiA transcend cu 1reutate aceste ierar?ii. .ac e de la 3nceput printre cei buni' are toate ansele s rm(n 3n acest ealon. .ac e printre cei mediocri' %a trebui s depun un e)ort considerabil spre a accede 3n ealonul 3nt(i. .ac e printre codai' poi )i aproape si1ur c aa %a rm(ne. 8u te le1na cu ideea c Hlas' nici eu n-am luat la liceu coroniJ. .ac adolescenii pri%esc coala cu ce%a mai mult detaare' copiii de ciclu primar @i c?iar de ciclu
228

1imna+ialA sunt mult mai ambiioi' mai serioi' mai interesai de re+ultate bune' de concursuri colare. .ac acum pri%ete lucrurile cu de+interes' mai 3ncolo' la 1$=1* ani' s-ar putea s tra1i de el ca s se mai duc la coal. 6.1.4 7emele i me#itatorii En mod normal' temele unui copil de ciclu primar' n-ar trebui s-i ia mai mult de 20=$0 de minute' iar la 1imna+iu mai mult de 2=3 ore pe +i. Ca unul care am )ost i ele%' i pro)esor 3n 3n%m(ntul rom(nesc' tiu c e-ist HtradiiaJ de a da un sac de teme pentru acas ele%ilor' de parc ar e-ista o ade%rat 3ntrecere 3ntre 3n%tori Q pro)esori. 7editatorii sunt )oarte la mod 3n 3n%m(ntul rom(nesc' tot aa cum pltim asi1urri medicale' dar mer1em la policlinicile cu plat s )acem o radio1ra)ie pentru c Hcele de statJ ne trimit cu nonalan s ne cumprm sin1uri )ilmul. .ac bu1etul % permite' desi1ur' nu precupeii nici un e)ort< copilul 3i )ace temele sub supra%e1?erea unui om a%i+at. .ac nu % permitei' nu rm(ne dec(t s % ocupai de copil sin1uri. 6u' de pild' nam a%ut niciodat meditatori 3nainte de e-amenul de admitere la )acultate i sunt si1ur c nici muli alii care sunt ast+i prini' 3ns trebuie s pri%im lucrurile obiecti%' aa cum sunt ele la momentul la care copilul nostru este colar i s acionm nu @numaiA 3n %irtutea e-perienei personale @He?ei' pe %remea mea#JA' c(t' mai cur(nd' a realitii cu care ne con)runtm. rima i cea mai mare problem cu care se con)runt colarul este lipsa de interes pentru coal. Responsabilitatea pentru 3n%at nu se dob(ndete pe loc. .ac p(n mai ieri copilul nu a%ea nici o sarcin' doar pentru c a de%enit de a+i colar nu 3nseamn c s-a responsabili+at pe loc. Fn copil care' de mic' e obinuit s aib sarcinile i 3ndatoririle lui @3n 1ospodrie' la 1rdini etc.A %a )i un ele% mai contiincios dec(t unul rs)at' iar unul care nu are 3ncredere 3n el i se teme %enic de eec
220

%a )i un ele% timorat' sperios' care %a uita' de )ric' i ce tie @ori nici nu %a 3ndr+ni s ridice m(na s rspund la ore' de team c nu tie bineA' nu %a reui s se a)irme cu ade%rat dac nu are spri2inul unui 3n%tor cu e-perien. Copilul o(inuit de mic s! ai(! responsa(ilit!i i s! fie disciplinat este un ele* mai contiincios. Copilul care are ncredere n el i mai mult! si#uran! de sine are mai mult succes la coal!. Ca printe' trebuie s te 1(ndeti c 3n%torul nu are numai 1ri2a copilului tu' ci i a altor 20=30 pe l(n1 el' de care trebuie s se ocupe. ,re o pro1ram colar pe care trebuie s o parcur1' nu se poate opri asupra unei lecii mai mult dec(t i-a plani)icat' numai pentru c unul-doi ele%i din clas n-au 3neles sau n-au 3n%at. !a coal' copilul st $=* ore' 3n restul timpului printele este cel care 3l poate a2uta. ,bia c(nd copilul a2un1e la coal' tu' ca printe' poi s constai c(t de e)icient l-ai disciplinat. .ac coala nu-l interesea+ deloc' dac are ne%oie de pre+ena ta pentru a se apuca de lecii' crede-m' ai 3n )a o problem care se a1ra%ea+ e-ponenial i e ca+ul s te apuci serios de lucru' )r s mai pier+i o +i. er)ormanele colare slabe sunt )rec%ent determinate de< / R!sf!. Copilul este o(inuit s! nu depun! nici un efort" nu are disciplin!" nu are r!spundere" nu are ndatorire. <oi ceilali ai casei se n#ri0esc de el s! nu'i lipseasc! nimic 4mai ales dac! e mezinul5 i se o(inuiete aa. +n*!atul e o munc!" de ce s'ar osteniC =ricum" are tot ce'i dorete i dac! n*a!" i dac! nu n*a!. ,uli copii tiu c! *or moteni afacerea p!rinilor3 alii nu realizeaz! c! mama i tata nu le *or putea asi#ura traiul toat! *iaa. Pentru r!sf!at" coala" care presupune efort" perse*eren!" disciplin!" munc!" e o cor*oad!. Refuz! s! n*ee pentru c!" n apte ani de nef!cut nimic" s'a o(inuit
230

lene. :&ecadena ncepe cu un ti* descusut; spunea ,i1ail Se(astian n :8ccidentul;. Lenea copilului" lenea total! care i poate conduce *iaa i ca colar" i ca adult ncepe de c)nd e mic i ncepe cu un. :Las!" puiule" c! nu poi tu. 6ac eu;. / Lipsa de atenie din partea p!rinilor. Copilul refuz! s! n*ee tocmai pentru c! tie c! le creeaz! p!rinilor pro(leme. > felul lui de a o(ine atenia lor" de care nu are parte altfel. &ac! s'ar apuca s! n*ee mai (ine" cine l'ar mai a0uta la leciiC / Lipsa de interes a p!rinilor fa! de coal!" fa! de performanele copilului" este demoti*ant!. &e ce s'ar mai str!dui s! n*ee dac! p!rinilor nici nu le pas!C Copilul a0un#e s! cread! c! coala e doar ce*a care s!'i umple pro#ramul. @o bi< #eal. 2& multe cazuri" lipsa de consideraie fa! de coal! 4ori fa! de n*!!torul de la clas!5 a p!rinilor @ :cartea prostete; sau :ce ne*oie ai s! n*ee at)ta carte" important este s! n*ee s! fac! (ani; @ se transmite i copilului. Poate el ar de*eni un cercet!tor pasionat" dar p!rinii l :reorienteaz!; profesional mai nainte de a putea ti el sin#ur ce ar *rea s! se fac! atunci c)nd *a fi mare. / Pro(lemele colare pot s! fie cauzate i de relaia copilului cu clasa" de cole#i care i distra# atenia ori care l (rusc1eaz! i intimideaz!. Poate c1iar are o pro(lem! s! in! pasul cu n*!!torul ori i este fric!" e intimidat de acesta. &e multe ori o clas! sla(!" unde ma0oritatea ele*ilor are performane sla(e" i demoti*eaz! c1iar i pe aceia care i doresc s! n*ee 4copiii se imit! i se influeneaz! reciproc5. i profesorii se poart! altfel cu o clas! deran0ant!" unde le *ine #reu s!'i in! orele" unde numai doi'trei ele*i sunt mai (uni" restul" o ap! i'un p!m)nt. / 8limentaia. Copilul colar depune efort zilnic. >l are ne*oie de o 1ran! s!n!toas!" *ariat! i (o#at!" dar cump!tat!. +n lipsa ei" nu are ener#ia de
231

care are ne*oie 4*ezi :$e*oia de alimentaie;5. / Pro(lemele de s!n!tate. 9n copil miop nu citete (ine la ta(l!" nu'i ia (ine notie" r!m)ne n urm!" e dezorientat. 8stenia" o(oseala" a*itaminozele reduc mult capacitatea de efort intelectual a copilului" puterea lui de a se concentra la ore" de a reine" de a n*!a. ?irozele" #ripele i alte (oli care necesit! tratamentul la domiciliu i izolarea lui de colecti*itate sunt tot at)tea ntreruperi ale pro#ramului de coal! 7 #r!dini!. Copilul r!m)ne n urm! fa! de cole#ii s!i i recupereaz! din ce n ce mai #reu. / Stresul emoional. 9n copil care sufer!" e trist" deprimat" nu poate s! n*ee (ine" tot aa cum un adult nu poate s! munceasc! (ine. $e nele#erile din familie" certurile" pro(lemele financiare" desp!rirea de un p!rinte 4sau de am)ndoi5 prin di*or" deces sau plecarea la munc! n str!in!tate sunt cauze frec*ente de depresie i de sc!dere a preocup!rii pentru coal!. &e multe ori" i *enirea pe lume a unui frate 7 sor! l poate ntrista. P!rinii se ocup! mai mult de acesta i el simte c!'i pierde. Sc1im(area locuinei sau a colii este un alt factor de stres ma0or. &esp!rirea de cole#i i prieteni este #rea" c1iar dac!" n #eneral" copiii i fac uor amici noi. Cel puin o perioad!" *a suferi i *a fi mai sla( la n*!!tur!. Ce este de )cut atunci c(nd copilul are per)ormane colare slabe' mani)est de+interes' ba c?iar c?iuleteI Ponturi utile. / =rice rezol*are tre(uie s! porneasc! de la nele#erea i nl!turarea cauzei care determin! pro(lema. =(ser*!'I" discut! cu el 4calm" rela%at" nele#!tor5" discut! cu n*!!torul" ascult! am(ele *ersiuni" pune'le cap la cap. Ia n considerare i tot ce se nt)mpl! n cas!" *ezi dac! nu remarci *reo
232

coinciden! ntre un e*eniment anume i declinul acti*it!ii sale colare. / &ac! a0un#ei la concluzia c! este *or(a de lene" d!'i un a*ertisment serios i ncepe s!'i tai fa*orurile r)nd pe r)nd. &e la cele mai mici 4i care par s!'l afecteze mai puin5 p)n! la cele mai mari. +n definiti*" de ce s! primeasc! totul f!r! s! dea nimicC +n *ia!" cine nu muncete nu m!n)nc!" nuC $u tre(uie s!'l pri*ezi de 1ran!" dar poi s!'i tai deserturile fa*orite de pe list!. $u tre(uie s!'l nc1izi n cas!" dar limiteaz!'i ieirile n ora" *izitele" ieirile din FeeGend" 0oaca" tele*izorul" accesul la computer i c1iar acti*it!ile e%tracolare la care ine cel mai mult 4e pasionat de (asc1et" redu'i num!rul de antrenamente la care are *oie s! participe" discut! cu antrenorul s! nu'l mai primeasc!5. / 9n copil are ne*oie i este recomanda(il s! efectueze acti*it!i c)t mai multe i mai *ariate 4educati*e" #ospod!reti" artistice" sporti*e i de rela%are5" dar" pentru copilul colar" principala acti*itate tre(uie s! fie coala i nimic din tot ceea ce face nu poate s! treac! naintea colii. &ac! i doreti s! fac! sport de performan! ori s! studieze muzica" dansul" artele" atunci e mai (ine s!'l nscrii i s! urmeze coli de profil 4coala de muzic!" liceul de arte" coala sporti*! etc.5 altfel" ine*ita(il" se *a a0un#e la momentul :ori una ori alta;. / &ac! pro(lema este le#at! nu de studiu n #eneral" ci de o anumit! materie" a0ut!'l mai mult la teme" e%plic!'i ce nu nele#e. &ac! el tre(uie s!'i sacrifice tot timpul li(er ca s! se pre#!teasc! pentru o anumit! disciplin!" e semn c! are ne*oie de a0utor. 6acei temele mpreun!" pune'i un meditator" *or(ete cu n*!!torul 7 profesorul s! l a0ute mai mult la clas!. / &ac! la o sin#ur! materie primete foarte multe teme zilnic i" din aceast! pricin!" tre(uie s!
233

ne#li0eze alte discipline 4de pild!" profesorul de matematic! le d! 2R de pro(leme de pe o zi pe alta" indiferent la faptul c! mai au de scris i la rom)n!" la lim(a str!in! i de n*!at la istorie i #eo#rafie5" nu stric! s! discutai cu diri#intele sau cu profesorul respecti*. Se prea poate ca i ali p!rini s! ai(! aceeai pro(lem!. &ac! nu se poate i pace" dar copilul tie materia (ine" accept! i o not! de opt n loc de una de zece dec)t s! o(in! zece la materia respecti*! i apte la alte nu tiu c)te discipline ori s! nu'i mai r!m)n! timp pentru acti*it!i de rela%are. / $u ncerca s!'l stimulezi prin acordarea de recompense materiale. >senial este s!'l responsa(ilizezi" s!'l faci pe el dornic s! n*ee" s! se afirme" s!'l am(iionezi s! a0un#! n *ia! ceea ce *iseaz!" altfel" l transformi n &l. Koe. / $u tre(uie s!'i promii recompense materiale" dar succesele copilului tre(uie s!r(!torite pe m!sur!. >l tre(uie l!udat i ncura0at pentru rezultatele sale (une i" adesea" o(inerea unei note (une de c!tre un ele* sla(" #raie unui efort deose(it" poate s! fie ec1i*alentul (!t!liei de la Stalin#rad pentru trupele aliate" primul pas c!tre o sc1im(are radical! i *ictoria final!. Important este ca i p!rinii s! tie cum s! :e%ploateze; n a*anta0ul copilului orice succes al lui. &ac! te decizi s!'l r!spl!teti cu un (ilet la film sau la teatru" ori s!'i cumperi o perec1e de pantaloni noi" ori s!'i oferi o *acan! de *is dup! un an #reu" cu e%amene" e (ine s! nu'i fluturi pe su( nas momeala crez)nd s!'l moti*ezi 4poate fi eficient" dar nu i constructi*5" ci s! i acorzi :premiul; dup! *ictorie. Surprizele de acest fel sunt" crede'm!" cele mai minunate cu putin!. > ca i cum" dup! ce te'ai c!s!torit cu frumoasa inimii tale" afli c! e i cea mai (o#at! femeie din lume/ $u sunt de acord cu recompensele materiale i
23$

nici nu a#reez pedepsele. 8m o pro(lem! mai ales cu cei care consider! c! o not! proast! se ndreapt! cu o (!taie (un!. $u uita c!" dac! a fost *or(a despre un accident" este o mare tristee i pentru el. $u'i face situaia i mai #rea. Cel mai (ine este s! discui cu el" s! *ezi ce s'a nt)mplat. poate i'a fost r!u" poate nu s'a putut concentra" poate copilul nu s'a odi1nit foarte (ine n timpul nopii pentru c! s'a n#ri0orat prea mult" poate s'a emoionat prea tare i s'a (locat" poate n'a neles foarte (ine lecia. = not! proast! ntr'un ir de note (une tre(uie discutat! i neleas! i trase concluziile de ri#oare. / Cori#enele i repetarea clasei sunt un dezastru pentru respectul de sine al unui copil" semnul c! este cel mai de pe urm! ele*. Str!duii'*! i a0utai'l f!r! s! precupeii nici un efort s! nu a0un#! aici. > primul pas c!tre a(andonul colar. / Copilul manifest! curiozitate i interes n mod natural fa! de lume. 80ut!'l s! o e%ploreze" s! afle mai multe despre ea" trezete'i #ustul pentru noutate" pentru cunoatere. &iscutai" facei mici e%perimente tiinifice mpreun! 4de e%emplu" o (oa(! de fasole pus! la ncolit pe un #1emotoc de *at! ud este fascinant! pentru copilul de M@O ani5" facei e%cursii" mer#ei la muzee. 8a" *a fi stimulat s! citeasc!" s! fie mai atent la ore" s! afle mai multe. +ncura0eaz!'l s! *or(easc! despre cunotinele lui ntr'un domeniu sau altul cu ali copii" cu musafiri" las!'l s! i le e%pun!. 6aptul c! ceilali l ascult! i se minuneaz! de ce tie el e un im(old e%traordinar s! afle i mai multe" s! se do*edeasc! i mai n*!at" i mai priceput. / >%erseaz!'i memoria. Poeziile" c)ntecelele" numerele de telefon n*!ate pe de rost" listele de cump!r!turi :f!cute n cap; i tot felul de teste i 0ocuri sunt :antrenamente; *erita(ile. ,emoria are un rol acti* n n*!are. / Stimuleaz!'i #)ndirea i *oca(ularul prin
23"

discuii" e%erciii de o(ser*are a naturii" 0ocuri" #1icitori 4copiii le ador!" orice ai spune-5. / &ac! ur!te o materie" nu coala n #eneral" a0ut!'l s! *ad! partea interesant! a lucrurilor. 6izica" de pild!" poate p!rea e%trem de anost! ns! mici e%perimente" cum este nc!rcarea cu sarcin! electric!" prin frecare" a unei (a#1ete de plastic ori plutirea corpurilor scufundate ntr'un lic1id" pot transforma studiul acestei tiine ntr'o ade*!rat! ma#ie. La fel i c1imia" (iolo#ia. Pentru *oca(ular" ale#e scra((le. Pentru istorie" du'l la un film" la un muzeu" pri*ii mpreun! documentare" comentai'le. .ac este %orba despre scderea continu' per ansamblu' a per)ormanelor sale colare' e 1ra% i trebuie discutat serios cu el' trebuie s-i urmreti rutina' prietenii' preocuprile' 1ri2ile' pre1tirea temelor' odi?na' starea de sntate. Fneori' scderea %ederii' o stare de astenie etc. pot determina scderea dramatic a per)ormanelor colare' iar el nici mcar s nu-i dea seama ce i se 3nt(mpl. 8u-l brusca' nu te 3n)i1e 3n el' ci 3ncearc s-l obser%i cu atenie i s pori o discuie serioas cu el' cu 3n%torul Q diri1intele Q pro)esorul de specialitate' s-l duci la medic. Cu c(t eti mai 3nele1tor @dar nu 3n1duitor ori delstor#A' cu at(t copilul %a )i mai 3ncura2at s-i 3mprteasc problemele sale i s caute spri2in la tine. Cu c(t eti mai aspru i e-i1ent' cu at(t se %a teme mai mult de tine i se %a ascunde 3ncerc(nd s ba1e totul sub pre' p(n c(nd situaia se poate a1ra%a at(t de mult 3nc(t te tre+eti cu o cri+ de toat )rumuseea 3n brae. 6.1.! "ole<ii. Ataia (& <r#i&ie i coli 7a2oritatea adulilor care lucrea+ au cole1i i' cum la ser%iciu eti opt ore +ilnic' cu ei petreci mai mult timp dec(t 3mpreun cu )amilia. Dtii )oarte bine ce cumplit este c(nd un cole1 @sau mai muliA 3i )ace mi+erii' se poart ur(t' te
23*

sap pe la spate i te b(r)ete. .ac i e)ul 3i ine isonul' %iaa ta se trans)orm 3ntr-un cal%ar i a2un1i' nu de puine ori' la sin1ura soluie = demisia. 4ie 3i st 3n putere s )aci acest lucru atunci c(nd atmos)era de la locul de munc a de%enit insuportabil. Ce se 3nt(mpl 3ns c(nd copilul tu are probleme la coal cu cole1ii' cu 3n%torul' cu unul sau mai muli pro)esoriI Dcoala e locul lui de munc i' spre deosebire de tine' el nu-i poate da demisia' ci continu s se duc +i de +i acolo' ca la un supliciu. ,desea' prinii nu dau nici un )el de atenie acestor aspecte. entru ei' tot ce contea+ este s aib copilul note Q cali)icati%e bune. H,re' suntem )ericii' nu' a%em o problemJ' aa 1(ndesc cei mai muli. ,' i' bine3neles' s nu aib copilul abateri disciplinare @s nu distru1' s nu )ume+e' s nu aduc alcool' s nu se ia la ?ar cu cadrele didactice' s nu se bat etc.A. Fn copil care nu e acceptat de colecti%ul lui' care nu este 3n elementul lui 3n mi2locul cole1ilor lui' care nu e tolerat' inte1rat' ci respins' i+olat' considerat un ciudat' mscriciul clasei' ciuca btilor de 2oc' nu e )ericit i nu are cum s 3n%ee bine. 6 trist' deprimat' 3i %ine 1reu s i intre 3n clas' 3n timpul pau+elor st 3n banca lui ca s )ie lsat 3n pace i de abia ateapt s plece acas. .e ce copilul tu poate a2un1e un paria printre ai luiI Cau+ele sunt nenumrate< un de)ect )i+ic' un stil de 3mbrcminte mai ciudat' un tic ner%os' un obicei aparte' )aptul c miroase ur(t sau c e prea 1ras' prea slab' timid' st(n1aci' oc?elarist' c nu tie s se poarte' c nu %orbete precum ceilali' c are ?obbGuri ciudate' toate 3l pot )ace e-trem de nepopular. ,tunci c(nd' dup toate astea' are i re+ultate bune la 3n%tur' e de-a dreptul intolerabil# Emi aduc aminte c' 3n liceu' cea mai bun ele% din clasa mea' o )at realmente deteapt' era o ciudat< 3n plin epoc punU' stilul ei de 3mbrcminte i coa)ura erau o combinaie de ?ippie i colri din so%ieteL Ei dai seama cum contrastau' ciorpeii ei trei s)erturi i sndluele cumini cu panto)ii notri cu toc i dresurile )istic?ii' ca s nu mai
23&

%orbesc de prul ei buclat' pieptnat cuminte' cu crare pe mi2loc' 3n mulimea de coame +burlite' asortate cu cercel 3ntr-o urec?e# 8imeni nu o b1a 3n seam i' c(nd trecea pe l(n1 noi' se )cea' brusc' linite' pentru ca' 3n urma ei' s i+bucnim 3ntr-un r(s isteric. Ciata .ana# Copiii pot )i at(t de cru+i# Cei mai muli copii nu 3i doresc s )ie primii la 3n%tur' ci s )ie cei mai populari. .e multe ori' dob(ndirea statutului dorit 3n cadrul colecti%itii poate s-l a2ute enorm s aib per)ormane colare mai bune. /e duce cu mai mult plcere la coal' e mai rela-at' %rea s arate ce poate' %rea s )ie admirat. Ponturi utile. / $u insista s! poarte 1ainele care i plac ie" ci las!'l s! fie i el n r)nd cu lumea. &ac! i te opui" i r!peti o parte din farmecul *ieii. / $u i te pl)n#e ncontinuu pentru c! are note proaste. +ncearc! s! l asculi i pe el" s! *ezi ce are de zis" ce *rea" ce'l intereseaz!" ce'l sup!r!. 8rat!'i c! te intereseaz! *iaa lui" nu doar notele lui/ &ac! nu e prea popular printre cole#ii lui" a0ut!' l s! nelea#! de ce. &ac! st! prost cu i#iena" su#ereaz!'i cu tact nite mici :trucuri;. &ac! e *or(a despre un defect fizic sau de faptul c! e mai puin atr!#!tor" a0ut!'l s! *ad! c! are alte calit!i @ c! e inteli#ent" (un" s!ritor" c! poate are un talent artistic" o anumit! ndem)nare" ori c! e cel mai (un" nu tiu" la matematic!. / &ac! a(ilit!ile sale sociale sunt deplora(ile" n*a!'l s! fie mai r!(d!tor" mai politicos i rela%at c)nd st! de *or(! cu cine*a" ori s!'i n*in#! timiditatea 4pentru care tre(uie s!'l faci s! capete mai mult! ncredere n sine" deci reproeaz!'i mai puin" nu'l mai compara nefa*ora(il cu ali copii" scoate'i n e*iden! punctele tari5. / 80ut!'l s! c)ti#e simpatia cole#ilor lui. =r#anizeaz! o petrecere de ziua lui pentru toat!
238

clasa" discut! cu n*!!torul 7 diri#intele" ncearc! s! te implici n acti*it!ile e%tracolare ale colecti*ului 4e%cursii" drumeii" *izite" reuniuni etc.5. Cu ocazia aceasta poi s!'i cunoti cole#ii mai (ine" s!'i dai sfaturi mai (une cum i ce s! fac!" poate c1iar nt)lneti i ali p!rini" sc1im(ai impresii" opinii. / 8si#ur!'te c! are m!car c)i*a cole#i" doi'trei" cu care se nele#e mai (ine. C1iar dac! nu a0un#e ,iss 7 ,ister In#enuity" tot tre(uie s! ai(! i el mica lui #ac!. / 8si#ur!'te c! nu este intimidat de ali cole#i" fie din clas!" fie din anii mai mari. L!t!uii din coli sunt o pro(lem! foarte dificil! i c)nd un copil de*ine inta lor predilect!" mai uor i'ar fi s! se mute la alt! coal! dec)t s! se ntoarc!" zi de zi" la ore. &iscut! imediat cu diri#intele" cu direciunea. $u poi s! tolerezi aceast! situaie. Poate s! se ntoarc! lo*it r!u acas!" risc! s! fac! o depresie ner*oas!" s! nu'l mai poi con*in#e s! ias! din cas!. / Las!'l s! mear#! la e*enimentele or#anizate de clasa lui 4petreceri" e%cursii" *izite etc.5" altfel pierde nite oportunit!i foarte (une de a se inte#ra n colecti*. Relaiile se str)n#" raporturile dintre ei se reec1ili(reaz!" ierar1iile se sta(ilesc i altfel dec)t numai pe (aza rezultatelor la n*!!tur!" a inutei sau a nf!i!rii. 9n copil poate s! fie cel mai tare la matematic!" un altul danseaz! foarte (ine" unul face compuneri reuite" altul c)nt! foarte (ine. Important e s! se afirme cum*a" s! poat! scoate la i*eal! ceea ce are el cel mai (un. / 8precierea cole#ilor i acceptarea lui printre ei i menin respectul de sine la cote normale. Cu c)t e mai apreciat" cu at)t are mai mult respect de sine" mai mult! si#uran!" cu at)t este mai moti*at" mai ncrez!tor n forele lui. >ste (enefic pentru randamentul lui colar. / $eacceptarea" izolarea i scad respectul de sine" l demoti*eaz!" l fac s! se simt! c! nu e (un de
230

nimic i c1iar aa i a0un#e. &iscut! cu el" nu'i da impresia c! este" ntr'ade*!r" sin#ur. Violena' 3n colile din Rom(nia' este 3nc' din pcate' e-trem de pre+ent. C(nd a1resorii sunt ele%i' problema e 1ra% i trebuie re+ol%at prin msuri disciplinare mer1(nd p(n la e-matriculare. e scurt' toleran +ero. C(nd a1resorii sunt c?iar cadrele didactice' problema este )oarte 1ra%' stri1toare la cer i prinii trebuie s acione+e prompt' )r )ric' mai 3nt(i discut(nd cu cadrul didactic respecti%' apoi anun(nd conducerea colii i inspectoratul. ;rice tolerare a unui ast)el de comportament este un ru 3ndreptat 3mpotri%a copilului tu la care de%ii complice. 8imic nu distru1e mai repede i mai complet respectul de sine i respectul cole1ilor dec(t o ast)el de atitudine din partea cadrului didactic. C(nd educatoarea Q 3n%torul d tonul' clasa se 1rbete s-i in isonul i' )oarte cur(nd' copilul tu %a )i ostraci+at' )r putin de reabilitare. 7ai mult' %iolena induce )ric. Copilul este intimidat i nici nu se mai poate concentra la lecie' uit i ce a 3n%at )oarte bine' se prbuete din ce 3n ce mai mult' +i de +i. Dcoala este locul unde educaia copiilor se completea+' se des%(rete. .in pcate 3ns' uneori' de%ine maina de tocat su)lete' de +drobit inimi. 8u contribui cu bun tiin' din laitate' la aa ce%a. Cu )iecare nou %ictim care 3i tolerea+ abu+urile' abu+orul de%ine tot mai crud' mai %iolent' mai periculos. 6.1.6 "omputerul i cartea Impactul computerului asupra per)ormanelor colare se mani)est la noi doar de puin %reme 3ns 3n ri ci%ili+ate acest )enomen a preocupat cercettorii de mai mult %reme. 8oi 3nc nici n-am 3nceput s resimim at(t de acut acest impact' dar e-ist toate premisele ca aceste probleme' care au lo%it celelalte ri de+%oltate' s ne
2$0

lo%easc i pe noi tot aa cum ne-au lo%it dro1urile' obe+itatea i creterea numrului de decese cau+ate de accidentele rutiere. Fn studiu internaional reali+at de specialiti en1le+i a demonstrat c ele%ii care 3n%a cu a2utorul crilor i citesc mai mult sunt mult mai buni la 3n%tur dec(t cei care 3n%a cu a2utorul computerului i stau toat +iua pe internet. ,cetia din urm sunt mai slabi la matematic' tiine i literatur' scriu i citesc mai 1reu i mai prost. Cercetarea )cut asupra unui numr de 100 000 de ele%i pe o perioad de 1" ani' 3n 32 de ri ale lumii' a con)irmat c' )olosite 3n e-ces' computerele scad per)ormanele colare ale ele%ilor. 6i citesc mai puin' scriu mai puin' studia+ mai puin literatur i literatur de specialitate' )rec%entea+ mai puin bibliotecile @acolo unde in)ormaia este %eri)icat i certi)icatA' )ac mai puine e-erciii' se implic mai rar 3n proiecte i competiii colare @1en olimpiadeA' sunt mai super)iciali i mai de+interesai. Cercetarea tiini)ic a do%edit c cea mai sntoas i mai si1ur cale de a 3n%a rm(ne tot cartea tiprit' deoarece calculatorul' pe de o parte' nu este o metod e)icient de a acumula' selecta i reine in)ormaiile' iar' pe de alt parte' poate )i )olosit i 3n scopuri e-tracolare' distr1(nd atenia ele%ilor de la 3n%at. .ac tu 3i obinuieti copilul de mic s acorde mai mult atenie calculatorului dec(t 2ocului cu 2ucrii i prietenilor reali' s nu te miri i s nu te pl(n1i c' mai t(r+iu' )ascinaia i obinuina de a-i pierde timpul la calculator se accentuea+. ,st+i' adicia pentru computer i 2ocurile %irtuale )ac tot mai multe %ictime. En C?ina' de pild' au aprut de2a centre de reabilitare din cau+a numrului mare de %ictime. Computerul poate de%eni un dro1# 8u te mai pl(n1e c el nu citete. .-i tu un e-emplu. ro1ramul de lucru 3ncrcat nu e o scu+. Cititul rela-ea+ mai mult i mai acti% mintea dec(t tele%i+orul i computerul. Instituie +ilnic poria minim de lectur @o 2umtate de orA pentru toi ai casei' dar las )iecruia
2$1

libertatea de a-i ale1e spaiul orar potri%it i' la s)(rit de sptm(n' discutai o or despre cele citite. ,cest mic cerc literar 3n )amilie poate a%ea loc )oarte bine i la mas. Cititul este pentru minte ceea ce este micarea pentru trup. Cu c(t e-erse+i mai puin' cu at(t te lene%eti mai tare' cu c(t practici mai puin' cu at(t mai di)icil i se pare. Re%istele i +iarele nu sunt destul' dar au bene)iciul lor. !ectura unui roman' oric(t de )acil ar )i 1enul literar' te trans)orm instantaneu 3n re1i+or i actor' te )ace s 1(ndeti' 3i stimulea+ ima1inaia i' nu de puine ori' te a2ut s 1seti' dac nu rspunsuri pentru problemele %ieii' atunci mcar puin alinare sau o e%adare temporar din cotidian.

6.2 Prietenii
Enc de mic' copilul trebuie 3ncura2at s-i e-tind relaiile dincolo de cercul )amiliei' de )raii i surorile lui' de %eriori i alte rubedenii. Copilul unic este indi%idualist. Cel care are )rai Q surori este competiti%. rietenii 3ns 3i a2ut pe toi copiii s de%in mai sociabili' mai plcui' mai tolerani' mai 1eneroi' mai cooperani' mai %eseli. Ei a2ut s 3n%ee' s capete deprinderi noi' s 3ncerce e-periene i sentimente %ariate' 3i a2ut s se adapte+e mai uor traiului 3ntr-o comunitate. Copiii p(n la 3 ani sunt mai puin sociabili. 6i pre)er s se 2oace unul pe l(n1 cellalt sau s se urmreasc cum se 2oac' nu s se 2oace 3mpreun. 6 o 1reeal s-l 3mpin1i de la spate' s-l )aci s se 2oace cu ceilali dac el nu are acest impuls. .e abia aa 3l )aci mai puin sociabil. .e1eaba te strduieti s-l )aci s 3mpart 2ucriile cu alii sau s 3nelea1 c 2ucria altui copil nu de%ine a lui dac a pus el m(na pe ea. 8u-l lsa s se ener%e+e' dar nici nu-i tolera a1resi%itatea. , luat 2ucria cui%a' ia-o i 3napoia+-o proprietarului )r comentarii i distra1e-i copilului tu atenia ca s nu se cri+e+e. Copiii de 3 ani nu se omoar de dra1ul prietenilor' dar e
2$2

momentul la care 3ncep s 1seasc c e amu+ant s ai parteneri de 2oac. !a $ ani' par s 3nelea1 ce%a mai bine c i alii au sentimente' nu numai ei. !a " ani' plcerea 2ocului cu prieteni e simit din plin. >ot acum' copiii 3nele1 mai bine c 2ocul are re1uli ce trebuie respectate i poi s 3ncepi s-l 3n%ei c ceea ce contea+ mai mult este nu %ictoria' ci 2oaca 3n sine. e la 3=$ ani' pot s apar prieteni ima1inari. 7ai ales 3n ca+ul 3n care copilul e sin1ur' aceti prieteni ima1inari 3i in de ur(t = %orbete cu ei i despre ei cu bucurie i se antrenea+ 3n acti%iti menite s-i alun1e ur(tul. >ot prietenul ima1inar 3l poate a2uta s-i 3n%in1 o )ric @de pild' )rica de 3ntuneric sau de a sta sin1urA. / $u'l certa pe copil pentru prietenii ima#inari" ci a0ut!'l s! fac! treptat distincia ntre ima#inar i real. / 8cord!'i mai mult! atenie copilului" astfel nc)t s! nu ai(! ne*oie de atenia i con*ersaia cu amicii ima#inari. / $u'l mai certa at)t de des" altfel *a fi ispitit s! arunce *ina tot pe prietenii lui ne*!zui 4:Keor#el a spart (orcanul cu dulcea!" nu eu-;5. Encep(nd de la * ani' %iaa social capt o deosebit importan. C(t de bine se 3nele1e copilul acum cu ceilali copiii contea+ enorm pentru c(t de bine se %a 3nele1e %iitorul adult cu ceilali oameni. In)luena prinilor este esenial. .ac' 3ncep(nd de la aceast %(rst' prinii 3i 3ncura2ea+ copiii s )ie prietenoi' 1eneroi' tolerani' comunicati%i' aa %or )i toat %iaa = plcui i sociabili. .ac 3ns 3i %or ine din scurt nepermi(ndu-le s se amestece cu ceilali din cartier sau de pe strad' 3i %or i+ola pentru c nu 1sesc un antura2 mai potri%it' 3i descura2ea+ s-i )ac prieteni' s ias din cas' au toate ansele s )ie nite sin1uratici' nite intro%ertii' c?iar nite ciudai ca
2$3

aduli. ,du-i aminte c(t de bine te simeai c(nd erai primit 3n 2ocul celorlali copii de pe strad i ce 1roa+nic te simeai dac nu se 2uca nimeni cu tine. Emi aduc aminte c' odat' la & ani' am lo%it din 1reeal un copil cu o piatr 3n t(mpl. , )cut un ?ematom ur(t i prinii copilului s-au r+bunat %orbind cu toi copiii de la bloc s nu se mai 2oace nici unul cu mine pentru c )usesem HreaJ. Vreo dou luni a durat ostraci+area mea. (n la urm' c?iar )etia pe care o lo%isem @3nt(mpltor' cea mai bun prieten a meaA n-a re+istat embar1oului impus de 3nsui tatl ei i a 3nceput s se 2oace' din nou' cu mine. ; dat ce ne-am 3mprietenit la loc' i ceilali copii m-au acceptat cu bucurie. ,m )ost at(t de )ericit# >oi copiii 3i doresc s )ie populari' s aib muli prieteni' s )ie cutai. / )ie acceptat de 1rup este esenial pentru copil. Entotdeauna un copil cu o reputaie proast @HruJ' H)ricosJ' Hp(r(ciosJ' HciudatJ' Hobra+nicJ' HbtuJ etc.A 3i )ace 1reu prieteni' de aceea' atra1 din nou atenia asupra etic?etelor pe care adulii le 3mpart copiilor cu prea mult uurin )c(ndu-le un ru enorm' cu implicaii nebnuite. Copiii mici nu trebuie )orai s %orbeasc cu oameni i copii pe care 3i %d pentru prima dat' s le recite pe dina)ar cum 3i c?eam i c(i ani au @a?' c(t de ener%ant putea s )ie lucrul acesta' mai ales c nu ineam minte niciodat i c(te luni a%eam e-act#A ori s le spun poe+iile i c(ntecelele 3n%ate pentru ultima serbare @3ntotdeauna mi se prea ridicol s recit o poe+ie la mas' 3n tren i 3n cele mai ciudate situaii i nu pricepeam de ce lucrul acesta 3i umplea pe toi de 3nc(ntareA. En asemenea situaii' cei mai muli copii se in?ib. !as-i s urmreasc ei' de la distan' persona2ele noi. 7(nai de curio+itate' %or iei din carapacea lor. ,dulii' la r(ndul lor' ar trebui s nu se ba1e niciodat 3n su)letul unui copil mic' 1ata s-l pupe' s-l ia 3n brae. ,desea' reuesc s-l sperie sau 3l )ac s se simt st(n2enit. 6u' una' niciodat nu 3ncura2e+ ideea de a )ace cunotin
2$$

cu un copil mic de cum ne-am %+ut i cer printelui s-l lase 3n pace. En scurt timp' %in cei mici la mine = m atin1' 3mi +(mbesc' 3ntind m(inile ctre mine' 3mi %orbesc =' le dau ansa de a stabili ei le1tura cu mine atunci c(nd se simt con)ortabil' dup ce s-au obinuit cu pre+ena mea. /c?imbarea domiciliului i a colii este o mare lo%itur pentru un copil 3n %(rst de ]* ani. /e rupe de prietenii lui' or acetia' 1aca lor' colecti%ul lor' repre+int pentru el o parte din %iaa lui tot at(t de important ca i )amilia. Dtiu c i se pare ridicol' dar' pentru el' totul este at(t de nou# rietenii de acum sunt Hcei mai buniJ i Hpentru toat %iaaJ = copilul nu-i 3nc?ipuie c mai pot )i i alii. 8u te 1rbi s-l con%in1i' mai ru 3l de+am1eti = el crede c 3l 3ndemni la trdare. rietenii se 3mbrac la )el' 3i cumpr lucruri la )el' )ac sc?imb de lucruri' le place s doarm unul la cellalt i s-i )ac %i+ite' s ias 3mpreun a)ar i' e%ident' s se 2oace. ,dic e-act ce le place i adulilor' cu sin1ura di)eren c 2oaca e 3nlocuit adesea cu ieitul la o bere sau la s?oppin1. rinii 3i pot 3ncura2a copilul s aib prieteni nu numai ls(ndu-l s se 2oace a)ar cu ei' ci 3ncura2(nd toate acti%itile comune< %i+itele' luatul meselor 3mpreun' e-cursiile' meciurile' ?obbGurile i' desi1ur' )cutul temelor 3mpreun. 7ai ales dac micuul tu are probleme cu cartea' un prieten silitor i contiincios se poate do%edi un a2utor nepreuit pentru el' dar i pentru tine = nu mai trebuie s stai tu cu el s-i )ac leciile i ambiia lui de a )i la )el de bun ca amicul su este o moti%aie e-celent i e-trem de puternic pe care tu nu i-o poi induce. .e pe la 10=11 ani' ne%oia de a )ace parte dintr-o 1ac' dintr-un 1rup de copii' de%ine din ce 3n ce mai imperioas. Fiecare 1ac are re1ulile ei' obiceiurile ei' e-presiile i )ormulele proprii de salut. Criteriile de a)iliere sunt e-trem de di)erite' de la 1usturi similare 3n materie de 3mbrcminte' ec?ipe de )otbal i 1enuri mu+icale' la bani' ?obbG-uri comune' interesul )a de aceleai discipline' practicarea unui sport ori c?iar stricta %ecintate @copiii de pe aceeai stradA etc.
2$"

.ac %ecintatea nu o)er un 1rup a1reat de prini' dac' la coal' 3n colecti%ul din care )ace parte' copilul nu e prea popular' o soluie bun o constituie implicarea lui 3n acti%iti e-tracolare< cercuri de matematic Q biolo1ie Q pictur etc.' cluburi sporti%e i centre pentru acti%iti artistice unde el poate s 3nt(lneasc ali copii cu preocupri similare. !a adolescen' prieteniile de%in 3nc i mai importante. ,dolescentul este 3n cutarea propriei identiti i' preocupat s-i 1seasc locul 3n ierar?ia micii lui societi. .e aici ne%oia @uneori prinilor li se pare e-a1eratA de a arta la )el cu cole1ii Q prietenii lui< aceleai ?aine' aceeai )ri+ur' mu+ic' aceleai e-presii etc. ,desea' prinii re)u+ s accepte c acesta nu mai este un copil' se nasc con)licte' relaia copil-prini de%ine di)icil. ,re ne%oie de cine%a s 3l 3nelea1 i prietenii lui @care trec prin e-periene similareA sunt cei mai potri%ii. Fr ei' adolescentul a2un1e s se simt sin1ur i ne)ericit. rieteniile i aspectul )i+ic de%in at(t de importante' 3nc(t puberii pot s mani)este o scdere a interesului )a de 3n%tur sau acti%iti e-tracolare. .ac prinii 3ncep s )ac prea mare ca+ de aceste lucruri' s le reproe+e des i s )ac scandal' e)ectul %a )i o i mai mare 3ndeprtare a copiilor de ei' e-act 3ntr-o perioad c(nd au ne%oie de i mai mult 3ndrumare i 3nele1ere. .e multe ori' pro)esorii i ali aduli din a)ara )amiliei pot de%eni s)etnicii de tain ai acestor copii. En1ri2ete-te s ai printre acetia mcar un prieten )oarte bun care s )uncione+e ca un medium. rin el 3i poi da copilului tu s)aturi care' dac ar %eni direct de la tine' ar )i respinse numai i numai din dorina lui de a-i a)irma independena. >ot printr-un asemenea prieten' poi rm(ne conectat la toate secretele %ieii de puber a copilului tu. ,tenie mare 3ns s nu-i trde+i HspionulJ# !a 3nceputul pubertii' prieteniile cele mai str(nse sunt cu cei de acelai se-. .up 1$=1" ani )etele' i 1"=1* ani bieii' 3ncep s aib Hprieteni-iubiiJ cu care pot s i e-perimente+e o relaie se-ual. .iscuiile despre se-' pstrarea unei relaii i a unei comunicri )oarte bune 3ntre
2$*

printe i copil de%in eseniale. Enc?ei cu o su1estie pe care o dau de )iecare dat< 3ncearc s 3i 3nele1i punctul de %edere' c?iar dac nu-i place' c?iar dac nu-l accepi. Cel mai important lucru este nu s 3i prote2e+i copilul de prietenii pe care le consideri nepotri%ite' ci s nu 3l 3ndeprte+i de tine. Cu el' trebuie s te pori la )el de abil i diplomat ca un s)etnic pe l(n1 un monar? absolut< 3l 3n)runi' te e-ilea+K 3i dai idei' )-l s cread c sunt ale lui.

J.3 Societatea de consum


6.3.1 Reclama, sufletul comerului /ocietatea de consum pune o enorm presiune i asupra prinilor' i asupra copiilor' c?iar de la %(rste )ra1ede. Fie c locuim la ora' )ie c locuim 3n mediul rural' suntem bombardai de reclame i de 3ndemnul de a consuma mai mult' mai mult' mereu mai mult. 6-ist reclame pentru orice tip de produs sau ser%icii la care te poate duce mintea i publicitatea este ast+i una dintre industriile e-trem de pro)itabile i de bine de+%oltate. ,nual' piaa rom(neasc de publicitate se ridic la 300 de milioane de euro' dar pri%ind 3n curtea %ecinilor europeni @unde 2"0 de milioane se pot scoate anual numai din publicitatea la tele%i+iune#A' se 3nele1e c este loc i de mai mult. 6-ist unii aduli pentru care reclama este e1al cu +ero' dar' pentru cei mai muli' reclama este un )actor aspiraional i' 3n consecin' un )actor de presiune. Indi%idul aspir s se identi)ice cu persona2ul din reclam' 3i dorete s aib produsul @sau s bene)icie+e de ser%iciileA din reclam ca s )ie 3n pas cu lumea< H.ac nu am i eu un tele)on de la' %or r(de cole1ii de mineJ sau H>rebuie s 3ncerc i eu crema asta' uite ce bine arat
2$&

enelope Cru+J. ublicitarii tiu 3ns un lucru pe care prinii 3l simt pe pielea lor< un adult poate re+ista tentaiei de a-i cumpra ce%a ce a %+ut 3ntr-o reclam' 3ns presiunea pe care o pune copilul asupra printelui este in)init mai mare. ,tunci c(nd copilul 3i cere ce%a = o br(n+ic' o ciocolat' o 2ucrie Hca aia din reclamJ =' dac nu i-o poate o)eri' micuul e bosum)lat i nec2it' iar el se simte nenorocit. Caz
.iana @$ aniA nu se atin1e de br(n+a proaspt de %aci pe care i-o pre1tete mmica cu miere i ou' 3n sc?imb' ar m(nca toat +iua br(n+ica Haia )eliat din reclamJ. 7ama' ca s-o pcleasc' )ace un troc< o )elie de br(n+ic din care 3i place pentru dou lin1uri de br(n+ proaspt de %aci. 8u sunt de acord cu 1enul acesta de condiionare' dar e mai bine dec(t s se r+boiasc cu ea i s nu obin nimic. Cel puin aa tie c )etia mn(nc i br(n+a de care are ne%oie.

Caz
Cristi are * ani i e un rs)at. >ine mori s i se cumpere toate 2ucriile pe care le %ede 3n reclamele di)u+ate pe canalul unde urmrete desene animate c(t e +iua de lun1. 8ici o 2ucrie nu-l )ascinea+ dec(t p(n 3n clipa 3n care o obine i %reo c(te%a +ile dup' apoi ateri+ea+ 3n coul de 2ucrii. Rar 3i %a mai aduce aminte de ea. rinii au bani i sunt 3n stare s dea oric(t pe 2ucriile acestea costisitoare numai s-i %ad copilul mulumit.

7ai 1ra% e c(nd produsele din reclamele care 3i 3nnebunesc pe micui @i pe prini deopotri%A le a)ectea+ acestora sntatea< dulciuri' buturi carbo1a+oase' 2unU )ood. .up mine' la tele%i+or ar trebui s se inter+ic nu numai reclamele la i1ri' ci i la acest tip de produse. Dtiu c sun ridicol' dar i acestea Hdunea+ 1ra% sntiiJ' mai ales c(nd cei crora li se adresea+ sunt copii i adolesceni. 6' p(n la urm' o msur de protecie a
2$8

sntii populaiei. (n c(nd autoritile %or a2un1e la conclu+ia c trebuie s )ac ce%a' p(n c(nd %or trece de la %orb la )apt' )iecare printe poate lua imediat c(te%a msuri )oarte la 3ndem(n. Ponturi utile. / S! limiteze accesul la tele*izor al copilului i s!' l nlocuiasc! prin 0ocuri i acti*it!i care s!'l antreneze. / S! cronometreze durata momentelor de pu(licitate i" su( un prete%t oarecare" s!'l ndep!rteze pe copil de tele*izor n acest timp sau m!car s!'i distra#! atenia ori s! sc1im(e canalul. / Cu un copil mai mare" p!rintele poate s! comenteze reclamele i s! a0un#! c1iar la mici nele#eri. :tii c! noi nu cump!r!m orice" indiferent ce spun unii i alii" indiferent ce fac p!rinii lui Keor#el. 6iecare cas! cu re#ulile ei. Ce" pe Keor#el l duc la munte at)t de des cum te ducem noi pe tineC;. / S! fac! pe plac copiilor ncerc)nd s! cumpere nu at)t produsele alimentare c!rora li se face reclam! 4mai ales sucuri i dulciuri5" c)t articole inofensi*e @ deter#eni" ampoane" 0uc!rii. 6.3.2 "ompetiia pri&ilor 7uli prini intr' aproape )r s-i dea seama' 3n dou competiii acerbe< Hcine-i cel mai bun printeIJ i Hcopilul meu e mai 1ro+a%J. 6 de 3neles c %rei s-i )aci copilul )ericit' dar cred c mai mult dec(t ?ainele de )irm' sacii de dulciuri' +ecile de 2ucrii i cisternele de sucuri' ceea ce 3l )ace pe un copil )ericit eti tu 3nsui' printele lui. ,m demonstrat multor prini c micuii lor se bucurau mai mult s 2oace 3mpreun un 2oc banal @i ie)tinA cum e H iticotJ' dec(t s se
2$0

2oace sin1uri cu nu tiu ce 2ucrie scump. /-au con%ins c o plimbare 3n parc poate )i interesant nu dac 3i cumpr 3n1?eat' suc i pr2itur' ci dac ?rnesc 3mpreun porumbeii' dac obser% o castan' o 1r1ri ori se 2oac 3mpreun cu min1ea. /pune drept' 3ntre tine i o mainu de tabl' cine ai %rea s )ie cel mai bun prieten al copilului tuI Ponturi utile. / $u te mai compara cu ceilali p!rini" prieteni etc. <u eti tu i ei sunt ei. / $u mai num!ra c)te 0uc!rii i cumperi copilului" ci c)te 0ocuri tii s! 0oci cu el. / $u te #)ndi c)t de scumpe s! fie 0uc!riile pe care i le cumperi copilului" ci c)t de mult timp petreci 0uc)ndu'te cu el. / $u i #r!(i copilul s! :ard!; etapele fireti de dez*oltare" s! n*ee c)t mai mult i c)t mai repede 4s! fac! la oli! la un an" s! citeasc! la 3 ani i s! rezol*e ecuaii matematice la E ani-5. >fectul este in*ers celui scontat. Preocup!'te s! fac! totul cu pl!cere" s! fie rela%at i fericit" s!'l a0ui s! e%ploreze micul lui uni*ers animat de dorina de a descoperi lucruri noi.

J.E ,ass'media
Fn tat mi-a )cut odat o teorie stupe)iant< H>ele%i+orul este cel mai bun prieten al copilului meuJ' spunea el ls(ndu-i ore 3n ir copilul s urmreasc ?ipnoti+at' absent i nemicat ecranul pe care se derulau cu %ite+ desene animate' sin1ur' 3n camera ei. 7icua de trei ani nu mai )usese scoas din cas la o plimbare 3n ultimele patru luni' ci doar dus cu maina de acas la bunica i de la bunica acas i' din c(nd 3n c(nd' la 1rdini @tot cu mainaA. C(nd am scos-o 3n parc' tata a %orbit 3ncontinuu la
2"0

tele)on' )r s-i dea nici cea mai mic atenie. 6 drept' eram eu acolo i mama care s aib 1ri2 de )eti' de ce s-i mai bat el capulL C(nd i-am artat cu c(t 3nc(ntare copila aler1a' atin1ea )lorile' urmrea )urnicile i tr1ea aer 3n piept' m-a concediat cu un H rostii#J spus cu o superioritate princiar. >ele%i+orul' internetul' +iarele' re%istele tind s 3nlocuiasc' din pcate' crile' sportul i 2oaca pentru tot mai muli copii. Cu ce e)ecteI .in pcate' cele mai multe sunt nedorite. 6.4.1 7elevi/orul /-l lai s %ad H,lb ca BpadaJ sau H7arrG oppinsJ sau un alt desen animat s(mbta dimineaa' c(t mai dormi i tu un pic' nu e o nenorocire. En )ond' abia ast)el eti mai rela-at i mai bine dispus. Copilul nu trebuie s a2un1 s-i )ie o po%ar' alt)el nu te mai poi bucura aa cum se cu%ine de el i de %iaa de printe. / aib i el pro1ramul lui pre)erat' pe care-l urmrete +ilnic' nu e o nenorocire' dar s stea cu oc?ii la tele%i+or c(t e +iulica de lun1' asta e de2a o alt po%este i' din pcate' una cu urmri c(t se poate de 1ra%e. >ele%i+orul dunea+ pe termen lun1 de+%oltrii sistemului ner%os al copilului i or1anelor sale de sim. ri%itul la tele%i+or ore 3n ir este sin1ura' repet' sin1ura circumstan 3n care inem muc?ii oculari complet nemicai. entru un copil' dar i pentru un adult' po+iia nemicat a muc?ilor oculari tinde s se trans)ere asupra 3ntre1ii musculaturi< copilul st ri1id' 3ntr-un repaus de micare ne)iresc de lun1. >ocmai acest repaus )orat al micrii 3n )aa ecranului 3i )ace pe copii s de%in' dup o perioad de c(te%a ore' buimaci' a1resi%i' capricioi i pro%ocatori' c?iar dac pro1ramele urmrite au )ost adec%ate %(rstei# C(nd coninutul lor promo%ea+ a1resi%itatea i %iolena' e)ectul noci% crete e-ponenial. 8emic(ndu-se' copilul nu-i consum re+er%ele de ener1ie
2"1

uriae de care dispune i de%ine Hun pac?et de ner%iJ' )als ?iperacti%' )als suspect de ,.:.. Ce )ac priniiI ,lear1 cu ei de la un doctor la altul i 3l 3ndoap cu sedati%e Hs se liniteascJ# ,lternati%' 3l duc la desc(nttoare. 7ai ales pentru copiii 3ntre 0 i & ani' tele%i+orul poate de%eni o mare problem dac este urmrit 3n e-ces. .e ceI En a)ara nemicrii' cu e)ectele de2a amintite' pri%itul la tele%i+or ore 3n ir determin o prelucrare a in)ormaiei 3n direcia receptrii pasi%e' nu acti%e' aa cum se 3nt(mpl atunci c(nd realitatea este perceput cu toate simurile' cu oc?ii 3n micare' e-amin(nd atent toate detaliile i implic(nd i celelalte simuri 3n acest proces. Creierul este impulsionat ctre o des)urare )ra1mentat' asociati% a 1(ndirii' cone-iunile ner%oase )ine se structurea+ 3n acest sens' iar creierul de%ine tot mai puin potri%it unei 1(ndiri creatoare proprii. 6 ade%rat' un copil poate s 3n%ee destule cu%inte pe care le aude la pro1ramele t%' 3ns nu 3n%a i cum s le )oloseasc. oate a)la i lucruri utile @din puinele pro1rame educati%e' dedicate copiilorA' 3ns de+a%anta2ele care 3nsoesc aceast acti%itate sunt cu mult mai mari. Copiii care se uit mult la tele%i+or stabilesc mai 1reu contacte personale' )ac des i cu plcere 1rimase i e%it s se uite 3n oc?ii interlocutorului' au o putere de concentrare mai mic' rspund super)icial' stereotip' nu mani)est interes )a de obiecte i lectur i c?iar puinele cri pe care le pre)er sunt comics-uri i cri ilustrate. ,desea' ima1inile pe care copiii le %d la tele%i+or se 3ntipresc 3n mintea lor 3n mod caricatural i ei se distanea+ de lumea real. !a tele%i+or' copilul HtrieteJ 3ntr-o lume bidimensional' abstract' mai 3nainte de a o )i cunoscut i asimilat pe cea real# ;ric(te ar1umente aduc 3n discuie cei care sunt )anii pri%itului la tele%i+or' nu poi )ace abstracie de o realitate )i+iolo1ic< la natere' copilul posed cel mai mare numr de neuroni din toat e-istena sa' 3ns 3ntre acetia e-ist puine cone-iuni. Cu )iecare lucru pe care copilul 3l )ace' cu )iecare sen+aie pe care o 3ncearc' o recunoate' cu
2"2

)iecare deprindere i abilitate pe care o dob(ndete' 3n creierul su' 3ntre neuroni' se stabilesc noi le1turi. ,a i se de+%olt mintea. Creierul unui copil de ase ani repre+int doar dou treimi din cel al unui adult' 3ns are de cinci p(n la apte ori mai multe sinapse @cone-iuni 3ntre neuroniA dec(t creierul unui copil de un an i 2umtate sau al unui adult. >ocmai 3n posibilitatea reali+rii acestor cone-iuni numeroase re+id puterea de 3n%are a unui copil. !a 10= 11 ani @dup unii cercettori c?iar i mai de%reme' pe la apte-opt aniA' 3n celulele ner%oase se de+%olt o en+im care di+ol% cone-iunile ner%oase slabe @ce au puin mielin = substana din care este alctuit a-ul neuronal i dendritele neuronului =' rspun+toare de cone-iunile celuleiA. e scurt' tot ce nu este )olosit' se pierde# 7ai mult dec(t at(t' a de%enit o mod ca )iecare s aib tele%i+or la el 3n camer aa ca s poat urmri ce %rea' )r s-i deran2e+e pe ceilali. Ce )amilie mai e i asta unde )iecare st sin1ur' la pro1ramul luiI Fnde este plcerea de a comenta ce%a' sentimentul c stm toi 3mpreun' c suntem o )amilieI >ele%i+orul< T . a1itaie' a1resi%itate' neast(mpr. T Empiedic de+%oltarea 1(ndirii creatoare. T Empiedic de+%oltarea sntoas a or1anismului pri%(ndu-l de micare i creea+ o cultur a sedentarismului. T Creea+ o percepie )als asupra realitii. T .etermin )ormarea unei personaliti obsesi%compulsi%e. T ,)ectea+ %iaa normal de )amilie i le1turile a)ecti%e' determin(nd o autoi+olare' o atomi+are a )amiliei i societii. .esi1ur' nici )r tele%i+or nu se poate' i atunci ce e de )cutI Ponturi utile. / $u uita c! tu eti st!p)nul telecomenzii i nu el. Sta(ilete c)nd" cum i ce are *oie s! pri*easc!.
2"3

80ut!'te de un #1id t* i de un marGer. / Redu num!rul de tele*izoare din cas! i" mai ales" nu'i l!sa un tele*izor la el n camer!. / $u stai la mas! i *! uitai la tele*izor n acelai timp. / $u l!sa tele*izorul pe post de :z#omot de fond;. +l porneti c)nd *rei s! *ezi ce*a" l opreti dup! aceea. / $u pro#rama anumite posturi din #rila de pro#rame @ mai ales cele care difuzeaz! pro#rame porno#rafice i alte pro#rame interzise minorilor. / 9rm!rete cu micuul t!u pro#ramele lui preferate" comentai'le mpreun!. ?erifici astfel i ce nele#e" i ce l intereseaz! i" e*entual" poi inter*eni. +n plus" l a0ui s! perceap! acti* ceea ce" p)n! atunci" a perceput pasi*" adic! s! #)ndeasc! i s! prelucreze informaiile primite" nu s! le : n#1it! nemestecate;. / Propune'i soluii alternati*e. 0ocuri 4c)t mai multe" pe care s! le 0ucai n familie5" plim(!ri" *izite" sporturi" 1o((yuri etc. / Radioul este o alternati*! mult mai s!n!toas! dec)t tele*izorul. Copilul poate asculta un pro#ram de c)ntece" po*eti" #1icitori etc. i" n acelai timp" s! se 0oace cu le#o sau cu(uri. 6.4.2 'resa scris. Revistele. ?&ter&etul. .aterialele por&o<rafice /untem bombardai de in)ormaii %i+uale i scrise' dar' mai ales' de promo%area )alselor %alori' a super)icialitii' se-ului i porno1ra)iei. ractic' suntem bombardai de mesa2e cu caracter mai mult sau mai puin porno1ra)ic' 3ncep(nd de la %(rste )oarte )ra1ede. Consiliul 8aional al ,udio%i+ualului a impus tele%i+iunilor marcarea cu simboluri a pro1ramelor inter+ise minorilor i pentru care este ne%oie de acordul prinilor i
2"$

di)u+area lor la anumite ore' dar ce )olos dac promo%area respecti%elor pro1rame = pentru care se )olosesc cele mai HtariJ sec%ene =' se )ace 3n spaiul de publicitate din timpul +ilei i 3n cadrul unor pro1rame ce pot )i urmrite de copii i Q sau de toat )amilia' de pild' dimineaaI 8u mai %orbesc de societile de cablu care di)u+ea+ noaptea' c(nd %rei i c(nd nu %rei' )ilme porno pe anumite canale Hbeni1neJ 3n timpul +ilei. rinii se simt 3n si1uran' con%ini c abonamentul lor de cablu nu include canale porno i' c(nd coloL 8u mai %orbesc de presa scris' in%adat de )oto1ra)ii' care mai de care mai e-plicit' i de titluri' care mai de care mai insinuant. HFata de la pa1ina "J i HVeta ne pre+int %remeaJ @ambele doar 3n slipi tan1a i' e%entual' ci+meA sunt numai dou dintre cele mai )aimoase e-emple. 8u mai %orbim de publicaii cu caracter porno1ra)ic declarat care' 3n loc s )ie discret ambalate de s nu li se mai %ad dec(t titlul i s )ie puse pe ultimul ra)t @3n alte ri' c?iar aa se i numesc 1eneric Htop s?el)J = adic publicaii ce stau pe ra)tul cel mai de susA' sunt 1eneros amplasate 3n )erestrele c?iocurilor de +iare' pentru ca doamnele 3n po+iii 1inecolo1ice s )ie admirate 3n toat splendoarea lor nu doar de adolesceni cu couri' ci i de copii mici. !a toate acestea se adau1 reclamele liniilor erotice' saloanelor Hde masa2J i ser%iciilor Hde escortJ' ine%itabil 3nsoite de )emei 1oale i slo1anuri insidioase. C?iar 3n suplimentele t% ale unor +iare 1seti tot )elul de reclame pentru mesa2e scrise i a)ia2ul tele)oanelor mobile cu caracter porno1ra)ic' i 3nc pe coperta a IV-a# 6)ectele accesului la porno1ra)ie i la materiale cu conotaii se-uale asupra copilului sunt multiple. .e cele mai multe ori' copilul nu 3nele1e ce %ede' dar 3i He-plicJ aa cum poate. Fn bieel poate crede c )emeile H3n1?itJ' H)urJ' HrpescJ ceea ce bieii au Hpentru c ele nu au i se r+bunJ i 3ncepe s se team de ele' s le e%ite' ba c?iar s le urasc' aa cum %om %edea 3n ca+ul urmtor. Caz
2""

7er1 3n parc cu >ibi @$ aniA' la 2oac. !a un moment dat' %rea s-l urc 3ntr-un carusel cu a%ioane roii i albastre. C(nd s-l ae+' i+bucnete 3ntr-o cri+ de )urie cum rar mi-a )ost dat s %d' se +bate i m lo%ete i se tra1e cu )urie din braele mele. Encerc s-l linitesc i s a)lu ce s-a 3nt(mplat. H8u %reau 3n a%ionul rou#J' url el cu oc?ii ieii din orbite. H.e ce' >ibiI 8u-i place culoareaIJ' 3l 3ntreb. H8u# 6 pentru )etie. Frsc )etiele' ursc )emeile#J .eclaraia 3mi d un )ior pe ira spinrii. 7 3ntreb de ce copilul acesta are o asemenea a%ersiune )a de se-ul )emininI Remarcasem de2a c sentimentele sale erau e-trem de con)u+e 3n pri%ina mamei @dra1oste i urA< o btea cu pumnii i picioarele din senin' o insulta' o tr1ea de pr' o lo%ea cu toat puterea 3n )a' dup care' de obicei' tremur(nd 3nc i rscolit tot' cdea prad celor mai cumplite remucri. l(n1ea i cuta s-i 3mpace mama' 3n mod %i+ibil' pr(ndu-i ru de ce a )cut' dei mama nu-l pedepsea niciodat. Copilul nu e 3n stare s m a2ute = nici el nu 3nele1e ce i se 3nt(mpl. , doua +i 3ns' micuul %rea s 3mi arate ce HcomoriJ are la el 3n calculator = e mare 1amer i )an Internet. Emi arat una' alta' apoi desc?ide piesa de re+isten = un )ilm porno de cinci stele# /e uit c(nd la ecran' c(nd la mine' +(mbind str(mb i e%alu(ndu-mi impresiile. ,re o e-presie pe care n-am cre+ut c o pot %edea pe c?ipul unui copil at(t de mic = e aproape un r(n2et pentru care' dac ar )i )ost brbat' i-a )i +is una de la obra+. Enele1 acum care este cau+a tulburrii i su)erinei lui psi?ice< o urte pe mama lui @ca )emeieA i o insult pentru c 3i )ace ce 3i )ace tatlui @aa cum )ac )emeile din )ilmA' dar o i iubete @pentru c e mama lui#A i i-ar dori s tie c ea nu e la )el cu )emeile din )ilm# En acelai timp' e i speriat c )etiele ar putea s-i )ac i lui aa ce%a = de asta le urte i pe ele. 8oaptea' tiu c are obiceiul s se duc 3n patul prinilor @are comaruri i nici nu e de mirare' a%(nd 3n %edere ce ima1ini teribile 3l obsedea+ i-i c?inuie mintea#A i m 3ntreb dac nu cum%a acetia au a%ut imprudena s )ac amor cu copilul 3n pat cre+(nd c doarmeI 6i 3mi declar c nu. 7 ro1' probabil c' dac i-a )i 3ntrebat de )ilme porno 3n cas' rspunsul ar )i )ost acelai. Cert este c micuul are mari probleme i 3i s)tuiesc s tear1 din computer orice material porno1ra)ic = ca prim msur. En +iua urmtoare 3ns 1sesc la ei 3n cas' tron(nd pe )ri1ider' 3n buctrie' proaspt ac?i+iionatul almana? H laGboGJ#

2"*

5o comment.

; )eti poate crede c' 3n timpul actului se-ual' )emeia su)er @doar 1eme i ip' nu#A' c e umilit' c?inuit' c e %ictim i deci bieii sunt ri# Cum s mai aib' peste ani' o atitudine normal )a de relaia cu se-ul opus' )a de se- 3n 1eneralI .ac micuul nu primete e-plicaii imediate' el poate rm(ne cu He-plicaiileJ lui care' 3n timp' se trans)orm 3ntr-o a%ersiune' poate c?iar ur )a de se-ul opus' o atracie pentru persoanele de acelai se-' )rustrare' comportamente se-uale de%iante la maturitate. entru muli criminali 3n serie' %iolatori' sado-masoc?iti' in)ractori' Hrdcina ruluiJ o constituie o e-punere repetat la porno1ra)ie sau Q i un abu+ se-ual s%(rit asupra lui la o %(rst )oarte )ra1ed. En alte ca+uri' copilul de%ine at(t de preocupat de se-' 3nc(t' 3n adolescen @de la 12=13 aniA' interesul lui 3n aceast pri%in de%ine mult mai intens dec(t 3n mod normal i nimic altce%a nu-l mai interesea+. 5ri2a pentru cum arat i cum se 3mbrac' 1ri2a de a )i 3n centrul ateniei' cutarea @contient sau necontienti+atA de parteneri arunc preocuprile colare 3ntr-un con de umbr e-act 3ntr-o perioad c(nd trebuie s treac unele dintre cele mai importante e-amene din %ia. 8u de puine ori' adolescenii pleac de acas' abandonea+ coala i se las prad plcerii proaspt descoperite' a2un1(nd adesea' 1raie tinereii lor i curio+itii de a e-perimenta cu c(t mai muli parteneri' %ictime ale reelelor de prostituie i pedo)ilie. .esi1ur' nu 3ntotdeauna ne surprindem copilul c?iar 3n momentul 3n care pri%ete un )ilm sau rs)oiete o re%ist cu caracter porno1ra)ic. /e prea poate ca e-periena aceasta s se consume 3n a)ara casei' departe de oc?ii ti' 3ns un copil se d lesne de 1ol' c?iar dac nu spune un cu%(nt. Important este s tii s-i interprete+i mani)estrile< 1esturile i sunetele care mimea+ cele %+ute sunt 1ritoare' dar i sc?imbarea de comportament< a1itaia' a1resi%itatea i %iolena )a de mam sau tat @sau )a de
2"&

am(ndoiA i )a de copiii de se- opus @copilul simte )ric i ur )a de eiA' comaruri' dorina brusc de a se b1a 3n patul prinilor' 3ntre ei' noaptea @s-i p+easc#A' dei obinuia s doarm sin1ur' 3n camera lui' 3ntrebri ciudate despre )etie i biei' despre aduli etc. .ac ai suspiciuni' nu sri ca ars = H,i %+ut ce%a ce nai %oieIJ. 8u %a recunoate' se %a )(st(ci' %a roi sau %a pleca 3n )u1 = ceea ce 3i con)irm bnuielile' 3ns nu %ei mai putea s desc?i+i subiectul cu el. 7ai bine este s ai tact' s aborde+i te?nica Hprin 3n%luireJ i s-l )aci s spun sin1ur tot ce tie' ce crede' ce a au+it' ce a %+ut. entru aceasta' pstrea+ o mimic rela-at' stp(nete-i %ocea i continu discuia )oarte rela-at' ca i c(nd nimic nu s-ar )i 3nt(mplat. Cu c(t te tulburi mai tare' cu at(t se %a teme mai mult' cu at(t 3i %ei mri curio+itatea i 3i %ei 3ntri con%in1erile 1reite. En plus' orice subiect le1at de iubire i %ia se-ual de%ine tabu pentru %oi e-act la %(rsta la care el are cea mai mare ne%oie de spri2in' 3ndrumare i 3nele1ere 3n aceast pri%in = adolescena. /uper)icialitatea i non-%aloarea au de%enit reli1ia cu cei mai muli pro+elii. !a clasica 3ntrebare Hce %rei s te )aci c(nd %ei )i mareIJ' cei mai muli copii 3i rspund a+i< Hmec?erJ sau H%edetJ. 7ass-media' 3n 1oana dup audiene i %(n+ri' promo%ea+ ima1inea unor persona2e ce repre+int c?intesena non-%alorii i a super)icialitii i c?iar persona2e din lumea interlop' prostituate etc. 6 i normal ca micuii s )ie con)u+i' 3ns problema apare atunci c(nd prinii' 3n loc s aduc contrae-emple' 3n loc s le dea e-plicaii' s-i a2ute s distin1 3ntre strlucirea e)emer i %aloare @%e+i mrirea i decderea at(tor oameni de a)aceri care s)(resc dup 1ratiiA' s distin1 3ntre notorietate i celebritate' le 3ntresc micuilor con%in1erile 1reite e-prim(ndu-i )rustrrile de )a cu acetia @Hda' uite ce bani are la' %e+i dac e mec?er i )ur' nu ca mine' un prost care se duce la muncJA ori admiraia @Hbra%o lui Cutrescu' uite ce de bani 3n%(rte' nu ca mine' un dobitoc care se duce la munc pe doi leiJA i 3i 3ncura2ea+ s piard timpul pe la tot )elul de )ilmri 3n
2"8

calitate de )i1urani 3n loc s 3n%ee' doar-doar Hi-o remarca i pe ei cine%a' un re1i+or ce%a' un directorJ. Copiii citesc i sin1uri despre cutare care a Hdat un tunJ' despre c(t se c(ti1 din )urtul de maini' de cri de credit' din prostituie i %(n+area de dro1uri' despre HinterlopiJ celebri po+ai 3n maini scumpe i cu oc?elari de )irm pe nas' discut cu prietenii i mintea lor crud este cuprins de )rm(ntare. Ens c(nd prinii 3nii 3i con%in1 c numai protii muncesc cinstit' iar cei HdetepiJ 3n%(rt bani )r s mite un de1et' copiii lea1 coala de 1ard cre+(nd c ast)el se )ac i ei Hmec?eriJ. Ce nebunie# ,m1ii cu ast)el de %ise 1unoase' a2un1' 3n numai c(i%a ani' s munceasc la ne1ru' pe unde s-o putea' )r studii' )r %reo cali)icare' iar )etele ce se %oiau starlete a2un1 s se prostitue+e sau rm(n 1ra%ide 3nainte de 18 ani. .e cur(nd' o )emeie trecut de "0 de ani' mam a unor copii a2uni aduli' 3mi spunea c unul dintre ei' brbat de 30 de ani' i-a reproat c l-a 3n%at s )ie cinstit' muncitor' onest' sritor i cu bun-sim pentru c' 3n +iua de a+i' toate acestea au a2uns de)ecte# Ciata de ea' o pri%eam cu mil c(t de rnit se simea 3n demnitatea ei de mam' dup ce se strduise s dea copiilor o educaie corect. $u'i fie team! s! culti*i copilului t!u ade*!ratele *alori. =ric)t de str)m(! i poate p!rea lumea de azi" a cunoscut *remuri nc! i mai tul(uri i #rele. Ceea ce a sal*at'o de fiecare dat! a fost munca" sacrificiul" solidaritatea" cinstea" cura0ul" (un!tatea" tolerana" rezistena" r!(darea" tenacitatea" respectul" onoareaD $u te #r!(i s! arunci toate aceste *alori la #1en!" #)ndete'te ce fel de om creti n a(sena lorC Ca /upernannG' am a%ut oca+ia s intru 3n multe case de rom(ni cu copii' mai mari' mai mici @mai mult mici dec(t mariA i s constat c' muli dintre ei a%eau computer' dar prea puini @ca+uri i+olateA o bibliotec @cu cri' nu cu bibelouri i %a+eA. ,%eau nu tiu c(te H2ocuri de strate1ieJ
2"0

pentru copilul de 3 ani' dar nu a%eau cri de colorat' a%eau plaGstations' dar nu plastilin' C.-uri' dar nu o min1e. En casele celor mai muli rom(ni' biblioteca a murit. /e pl(n1 c n-au bani de cri' dar au bani de Sbo--uri' plaGstations i 2ocuriK nu au bani pentru dentist' 3n sc?imb au bani pentru ultimul model de tele)on mobil' camer %ideo di1ital i alte 1ad1eturi. >ot ei se pl(n1 c n-au bani de )ructe @c sunt scumpeA' dar cumpr ba-uri de buturi carbo1a+oase 3n )iecare lun' alune' c?ipsuri i alte tipuri de 2unU )ood. Vorba aceea' ce-i lipsete c?elului = tic?ie de mr1ritar# / )im bine 3nelei< nu sunt 3mpotri%a 1ad1eturilor' nicidecum. Ens acestea nu suplinesc micarea' 2oaca' prietenii i acti%itatea cu ade%rat creatoare' 3n care copilul depune e)ort' ima1inaie i implicare a)ecti%. 6 ade%rat' computerul este ce%a mai interacti% dec(t tele%i+orul i lipsit de reclame' 3ns Internetul i c?at-ul )a%ori+ea+ acea i+olare a indi%idului i atomi+are a societii despre care am amintit. 8u mai punem la socoteal pericolele care 3l p(ndesc pe copilul ce na%i1?ea+ pe Internet )r supra%e1?erea i a2utorul printelui su. orno1ra)ia' 2ocurile de noroc' atra1erea lui 3n relaii nepotri%ite' in)ormaiile noci%e' in)ormaiile )alse sunt tot at(tea capcane 3n care copilul' i mai ales adolescentul' poate s cad e-act aa cum ar cdea dac ar mer1e sin1ur printr-un ora %ast' necunoscut' cu lume de toate neamurile' strbt(nd i +one )rumoase' %i+it(nd i mu+ee' dar a2un1(nd' din 1reeal' ori' poate' din curio+itate i 3n cartiere ru )amate' periculoase. 9ocul la computer presupune ce%a mai mult micare dec(t pri%itul la tele%i+or' 3ns nu prea mult. 5rupe importante de muc?i nu sunt puse deloc 3n micare' 3n timp ce altele sunt prea intens acti%ate. ,par probleme ale coloanei' dureri de cea)' de spate' probleme oculare. .in ce 3n ce mai muli prini se pl(n1 de )aptul c micuii lor se 2oac toat +iua la computer' 3i ne1li2ea+ temele' nu citesc deloc' sunt iritai dac se 3ntrerup ca s %in la mas i pre)er s ciu1uleasc un sand%i i ce%a dulciuri 3n
2*0

%reme ce butonea+ )renetic tastatura' total absorbii de ceea ce )ac i rupi parc de lumea e-terioar. Caz
>ibi @$ aniA st ore 3n ir la computer. .e cum se tre+ete dimineaa' nici nu se spal' nici nu se sc?imb de pi2amale' ci se aea+ direct 3n )aa monitorului s se 2oace. Rutina lui +ilnic este un ?aos total' e ceea ce se mai poate )ace 3n pau+ele c(t nu se 2oac la computer. ,cum' 3nc 3l mai tentea+ s ias din cas ca s se 2oace 3n parc' 3mpreun cu ceilali copii' dar cine poate s tie cum %a e%olua 3n c(i%a aniI /unt at(ia adolesceni care a2un1 s nu se mai duc la coal )iindc nu se pot desprinde de calculator i at(ia oameni 3n toat )irea care nu muncesc din cau+ c 3i irosesc %iaa pe Internet i cu tot )elul de 2ocuri. I-am limitat accesul la calculator' pentru 3nceput' la numai dou ore pe +i i le-am recomandat prinilor s 3l reduc i mai mult ulterior @nu e-ist nici o acti%itate pe care el s-o poat )ace la aceast %(rst i care s 2usti)ice ancorarea lui 3n lumea %irtual pentru at(t de mult timpA i am 3ncercat s-i introduc 3n pro1ramul +ilnic mai mult micare i 2oac. Ca orice copil normal' >ibi a primit sc?imbarea )c(nd opo+iie i 3ncerc(nd s pun stp(nire pe computerele %ecinilor' dar' p(n la urm' 2oaca i pre+ena unor parteneri reali de 2oc l-au cucerit. ,bia 3n aceste instane l-am %+ut c(t de 3nsu)leit poate s )ie i ce temperament %i%ace are.

Cei mai muli prini consider c )amiliari+area copilului cu computerul de la %(rste )oarte )ra1ede este bene)ic< 3ntr-o lume a te?nolo1iei' in-oal-a etizarea timpurie are certe a%anta2e. Cu o condiie< s nu uite c a 3n%a s lucre+i cu un computer nu e un scop 3n sine' nici nu ine loc de educaie' tot aa cum obinerea permisului de conducere nu ine loc de diplom de bacalaureat' cu toate c poi s-i c(ti1i e-istena ca o)er. Computerul este un simplu instrument de lucru' iar Internetul este doar o surs de in)ormare @i nu 3ntotdeauna cea mai corect' nici cea mai si1urA i un mi2loc de comunicare' nu cunoaterea 3n sine' altminteri' lucrurile deraia+ de la normal. .in nou' principiul msurii' al moderaiei 3i spune'
2*1

plenar' cu%(ntul. Ponturi utile. / 8tenie ce fel de pu(licaii aduci n cas!. Poi citi presa la ser*iciu sau te poi de(arasa n drum spre cas! de pa#inile de ziar ce conin ima#ini de nuditate e%plicit!. / $u ine materiale cu caracter porno#rafic n cas!" nici m!car dac! sunt (ine puse su( c1eie. Copiii au un talent ine#ala(il de a #!si exact ceea ce nu *rei s! #!seasc!. / &istra#e'i atenia copilului t!u i ndep!rtai'*! imediat atunci c)nd nu putei e*ita e%punerea lui la ima#ini i materiale porno#rafice. / $u'l l!sa sin#ur" ore ntre#i" s! na*i#1eze pe Internet. ?erific! ce site'uri a *izitat n ziua respecti*!. &iscut! cu el c)t mai mult despre ce a *izitat" a aflat" a discutat pe c1at. / $u e*itai su(iectul :se%;" nu facei din acesta un ta(u. >fectul este cel al fructului oprit @ i m!rete copilului curiozitatea. ,anifest!'i disponi(ilitatea de a sta de *or(! cu el" c1iar dac! i se pare c! este prea mic pentru aa ce*a. $u uita c! informaiile pe care tu i le refuzi" el le *a c!uta n alt! parte sau i *a da sin#ur :e%plicaii;. > mai (ine dac! deii tu controlul informaiei/ &iscut! cu el despre se% de#a0at" natural i c)t mai delicat" f!r! st)n0eneal!" dar i f!r! s! intri n :detalii te1nice;. 8sociaz! se%ul cu dra#ostea" c!s!toria" relaiile serioase" maturitatea" reproducerea. &esi#ur" adolescentului t!u *or(ete'i i despre (olile transmise pe cale se%ual!" de la SI&8 la cancerul de col uterin i despre faptul c!" n materie de se%" nu conteaz! num!rul de parteneri" ci intensitatea tr!irii" implicaiile emoionale" calitatea relaiei. / +ncura0eaz!'i copilul s! *in! la tine cu ntre(!ri ori de c)te ori caut! r!spunsuri. ?ei ti astfel ce l
2*2

intereseaz! i *ei putea s!'i furnizezi informaiile corect i delicat" potri*it cu puterea lui de nele#ere i sensi(ilit!ile sale. ;ric(t ai )i de nemulumit din pricina insucceselor tale pro)esionale' oric(t ai )i de )rustrat c nu-i a2un1 banii de la o lea) la alta' nu-i da idei 1reite copilului tu i nu-l 3n%a c' 3n %ia' tot ce contea+ e banul. 8u e aa. >u 3nsui nu eti nici criminal pltit' nici pro-enet' nici %(n+tor de dro1uri' nu or1ani+e+i nici rpiri de persoane' nici e-torcri' nici alte acti%iti cu caracter criminal. ,m trecut printr-o tran+iie care ne-a scos multora peri albi' ne-a umplut de obid i ne-a e-asperat. e unii i-a 3mbo1it nemeritat' pe alii i-a srcit nemeritat' dar aa e la sc?imbarea dintre dou lumi = apele se tulbur i %ec?ile principii par s )ie %orbe 1oale. .e )iecare dat 3ns' dup )iecare cutremur social' lumea se reaea+ 3n rosturile ei. Copilul tu %a tri ca cetean al Fniunii 6uropene' nu al lumii a treia.

2*3

M. 8ccidentele i si#urana copilului


Casa unui adult este un loc e-trem de periculos pentru copil< el se poate 3neca 3n c(i%a litri de ap' se poate curenta la o pri+' su)oca 2uc(ndu-se cu o pun1 de plastic' tia 3ntr-un ciob sau o lam ascuit pro%oc(ndu-i o ?emora1ie letal. /puneam c lumea copilului nu este ca lumea noastr' ci pericolele 3l pasc la tot pasul. Ca s %e+i c(te capcane i curse e-ist c?iar acas la %oi' 1ata 3ntinse pentru micuul tu' 3ncearc s )aci un tur complet' 3n patru labe' e-plor(nd totul cu cea mai mare atenie i curio+itate' tr1(nd de m(nere' de )ire i butoane' 3mpin1(nd' sco(nd' scotocind' deurub(nd' 3nurub(nd' str(n1(nd etc. Di 3n e-terior' copilul este p(ndit de prime2dii' dar pe acestea le identi)icm ce%a mai repede i mai uor pentru simplul moti% c HacasJ noi ne simim 3n si1uran' iar Ha)arJ suntem pre1tii mental pentru surpri+e i pericole. Cu toate acestea' 80V din accidentele copilului se petrec 3n cas< oprire' ardere' su)ocare' 3nec' tiere' +drobire' alunecare' 3nepare' stran1ulare' lo%ire' otr%ire' ba c?iar i 3mpucare# ; %i+it la un spital de copii sau la spitalul de ari 3i umple su)letul de durere i re%olt. >e 3ntrebi cum de a )ost posibil ca o m(n de om s aib at(t de mult de su)erit din pricina ne1li2enei unui adult 3ntre1 la minteI 5reeala este s i1nori un lucru elementar< lumea ta nu este ca a lui' ci una mult mai plin de pericole 3n care el este cu mult mai %ulnerabil dec(t tine. 8u mai puin 2ucriile copilului constituie pericole de accidentare. .e aceea< / $u cump!ra nimic f!r! s! citeti etic1eta produsului" f!r! s! *erifici c!rei #rupe de *)rst! i se adreseaz! i pentru ce #rup! de *)rst! e interzis!. $u desconsidera aceste a*ertismente" c1iar dac! copilul t!u e #enial" c1iar dac! pl)n#e i se d! cu fundul de p!m)nt c! el *rea 0uc!ria aceea2*$

/ ?erific! tu nsui 0uc!ria s! *ezi c)t de uor se poate desface n (uc!i suficient de mici pentru a putea fi n#1iite" (!#ate n urec1i sau nas" ori dac! are p!ri suficient de ascuite sau t!ioase nc)t s!'l poat! nepa sau t!ia sau arcuri i cleme n care s!'i poat! prinde de#etele. / ,are atenie i la (aterii- Sunt e%trem de to%ice" mai ales cele care conin plum(. / Prefer! 0uc!riile de lemn" mari" mai ales pentru copiii foarte mici. Sunt mai si#ure" mai puin to%ice. >i au mania de a le duce la #ur! 4e felul lor de a cunoate ce*a tot aa cum o pisic! miroase5 i de a le desface n (uc!ele 4pe care" apoi" le n#1it sau i le (a#! n nas 7 urec1i5. / >*itai 0uc!riile mari" de plu i cele umplute cu m!r#elue de plastic pentru copiii mici" dar i (r!!rile" ira#urile de m!r#ele" (i0uteriile de dam! din care se pot desprinde m!r#ele. >%ist! riscul s! le n#1it! i s! se sufoce. / &ac! ai o #r!din!" amena0eaz!'i i lui o #roap! cu nisip unde s! se poat! 0uca n *oie.

M.1 n cas!
; dat cu %enirea pe lume a copilului' casa trebuie amena2at nu at(t estetic' c(t practic' 3n %ederea securi+rii sntii i %ieii copilului. Cum nu-l poi determina @i nici nu este indicatA s stea nemicat acolo unde 3l ae+i' copilul %a e-plora 3ntre1 uni%ersul casei' a2un1(nd p(n 3n cele mai mici crpturi i un1?ere' tr1(nd' de+lipind' scri2elind' b1(ndu-i nasul i de1eelele pe unde nici cu 1(ndul nu a2un1i. .ac ai un copil bucluca' )ii cu oc?ii 3n patru. .ac ai un copil cuminte' )ii cu oc?ii 3n +ece# >ocmai acesta te %a surprinde cel mai mult' aa c nu lsa s-i scad %i1ilena. / 'o#elele. Copiilor le place s! mear#! desculi
2*"

pentru c! talpa le permite o cunoatere senzorial! e%trem de important!. moale" dur" aspru" pufos" lunecos etc." ei acum descoper! toate aceste senzaii i creierul lor n*a! cum s! p!streze ec1ili(rul deplas)ndu'se pe suprafee diferite. Kresia" mai ales cea foarte lucioas!" este nerecomandat! din dou! moti*e. e rece i fa*orizeaz! accidentele. &e#ea(a i (ai la cap s!'i pun! papucii de cas! @ nu poi s! li'i coi de picioare i" oricum" nici m!car (otoeii cu t!lpi aderente nu pot pre*eni ntotdeauna accidentele sau r!ceala. Cel mai (ine ar fi s! acoperi #resia cu o moc1et! sau un co*or #ros. 8semenea i n cazul suprafeelor acoperite cu parc1et laminat sau parc1et clasic lustruit @ este e%trem de alunecos- &ei mai (un izolator termic dec)t #resia" parc1etul e (ine s! fie acoperit cu moc1ete sau co*oare moi i #roase" care s! nu alunece. Copiilor le place s! stea i s! se 0oace pe 0os. &e ce s! i cic!lim f!r! contenire" de ce s! i supunem riscului unor accidente stupide sau m(oln!*irilorC Ce e mai preios. decoraiunile interioare sau s!n!tatea copiluluiC / 'ereii i lem&ria. Copiilor le place la ne(unie s! :scrie;" s! deseneze i s! scri0eleasc! pereii casei" s! co0easc! tapetul" tencuiala" s!'i lipeasc! mucii i alte :produse; 4la fel de interesante pentru ei5 ale propriului corp pe ziduri" ui" canapele etc. :$u e *oie-; spus de un milion de ori pe zi de*ine" dup! un timp" un simplu refren. Cel mai (ine este s! prinzi nite coli de 1)rtie unde*a" la ni*elul lui" unde s!'i manifeste talentele de #rafician 4pe perei 7 ui" n piuneze" cu (and! adezi*! etc.5. 8ceste :p)nze; pot fi nlocuite uor" zilnic i c1iar p!strate n :ar1i*!;. = mic! ta(l! de scris i cret! colorat! sau o ta(l! cu pilitur! de fier i creion ma#netic 4pe care o poate duce peste tot cu el5 sunt minunate i mai tempereaz! pornirile de adept al #enului #raffitti. $u'i recomand s!'i zu#r!*eti casa" s! faci
2**

: m(un!t!iri; i redecor!ri p)n! c)nd copilul nu are m!car cinci ani. &ec)t dac! ai (ani i pl!cere. / .obila. &ac! e *ec1e" mai las'o c)i*a ani. &ac! e nou!" tra#e aer n piept" d! repede la cusut nite 1use rezistente i ieftine pentru canapele i fotolii" altfel *or suferi :atacuri (ar(are; 4ca i pereii" uile5. +ncearc! s! fi%ezi orice corp de mo(il! c)t mai (ine n perete i pe podea astfel nc)t s! e*itai accident!rile. +nl!tur! 4pe c)t poi5 uile *itrinelor de sticl!" ncuie dulapurile i ine (ine c1eile 4tare le mai place s! se ascund! n dulap" printre mantouri i costume" dar se pot sufoca5" str)n#e (i(elourile i ornamentele de la ni*elul lui" pune'le c)t mai sus sau" i mai (ine" n cutii de carton" la p!strare. ,ulte asemenea ornamente au (uc!i ce se pot desprinde 4c1iar prin forare5 din ntre#" put)nd fi n#1iite de copil sau pot a0un#e n urec1i i nas 4au predispoziie s!'i introduc! tot felul de m!runiuri n orificiile de care dispun ori s! le n#1it!5. Riscul e ma0or/ 'ri/ele i cablurile electrice. 8scunde'le" izoleaz!'le. ,onteaz! prize si#ure" special create pentru casele cu copii. / Auctria. Aine oalele i cratiele de pe plit! cu m)nerele nspre interior" s! nu poat! s! le tra#!" ncinse" s! i le r!stoarne n cap. Cele mai multe arsuri i op!riri se produc n cas! i" n NRV din cazuri" copilul este at)t de serios r!nit" nc)t are ne*oie de o #ref! de piele/ Bocul. > (ine s! nu foloseti c1i(rituri c)t timp copilul e mic" mai si#ur e un aprinz!tor electric. i (ric1etele sunt periculoase. $u i le l!sa la ndem)n! i prefer!'le pe cele cu aprindere piezoelectric!. Sunt mai si#ure. &ac! micul piroman nu se las! cu una cu dou!" ca s!'i tai pofta de a se 0uca cu focul" du'l ntr'o *izit! la un spital de ari. ?a fi o e%perien! pe care nu o *a uita. Luai cu *oi flori" 0uc!rii" (aloane colorate spre a le d!rui copiilor n
2*&

suferin!. / "uitele #e <tit. Aine'le la ad!post de el pentru c!" *!z)ndu'te cum le m)nuieti de uor" crede c! i el este n stare" nu are idee c!" pentru el" se transform! ntr'un ade*!rat iata#an cu care i ia zilele sau i scoate un oc1i/ Cesela. 8tenie unde ii farfuriile de porelan" cetile i pa1arele. Cum nu le poate ine (ine n m)ini" riscul de a le sc!pa" spar#e n (uc!i i t!ia n cio(uri este mare. Las!'i la ndem)n! *esel! din ta(l! i plastic. > mai uoar!" mai mane*ra(il! i mai si#ur!. / "8imicalele. 8tenie unde ii deter#enii" n!l(itorii" medicamentele i termometrul cu mercur. Sper c! la ad!post de el" (ine nc1ise n dulapuri. Caut! ca medicamentele s! fie n recipiente pre*!zute cu capace de si#uran!. / Supra*e#1eaz!'l c)nd se spal! pe dini s! nu n#1it! past! ori s! foloseasc! mai mult! dec)t are ne*oie. / 8tenie la fierul #e clcat c)t timp este ncins. $u'l sc!pai din oc1i" nu'l l!sai pe 0os. / "osmeticele i lamele #e ras pune'le la ad!post. Copilul *a ncerca s! te imite" dar se poate t!ia cu lama sau i poate (!#a creionul dermato#raf n oc1i pentru c! nu tie cum s! le mane*reze. >%plic!'i fetiei tale c! nu'i poi face conturul oc1ilor cu creioane colorate" pi%uri sau carioci @ ea *ede n toate un creion dermato#raf. >%ist! riscul s!'i irite oc1ii i s! se accidenteze #ra*/ "a#a. Aine pe fundul c!zii de (aie un preule de plastic antiderapant. > (un pentru toat! lumea. = mulime de accidente stupide se petrec n (aie" prin alunecare. / 8tenie i u&#e (i ii (&clmi&tea, dra#! mam!. 6etiele 4uneori i (!ieii5 au o manie de a se nc!la cu pantofii t!i 4*or s! fie ca tine-5 i se mpiedic!" cad" se lo*esc la cap" i pot lu%a
2*8

picioarele" m)inile 4eu am fost la un pas s!'mi scot un oc1i mpiedic)ndu'm! astfel" dei a*eam O ani-5. $u'i l!sa" nu'i ncura0a" ine'i nc!l!mintea 4mai ales pantofii cu tocuri nalte i ascuite-5 (ine nc1is! unde*a. / ,are atenie i la pla&tele #i& cas. 9nele" cum sunt dracena i leandrul" sunt to%ice. 8ltele au spini" epi i frunze ascuite n care se pot r!ni. Intereseaz!'te la o flor!rie sau consult! un atlas (otanic. / $u ine c8ei n uile din cas! i /voare la ndem)na copiilor" ci mut!'le c)t mai sus" unde ei nu pot a0un#e ca s! nu poat! descuia i ncuia. &ac! se ncuie n (aie" alunec! i i se face r!u" p)n! spar#i tu ua" poate s! fie prea t)rziu. $u l!sa c1eia la camera lui i la nici o camer! din cas!" ns! poi s! ai un z!*or la dormitorul t!u 4unde el nu a0un#e5 ca s! e*ii apariia lui la *reo scen! erotic!. / 8si#ur! ferestrele i uile (alcoanelor s! nu poat! s! le desc1id! i s! se aplece n afar!. Sitele fi%e sunt foarte indicate" dar nu sunt suficiente.

M.2 Cu maina
.e multe ori' ieirile cu maina se pot trans)orma 3n ade%rate e-pediii' mai ales dac drumul pe care 3l a%em de strbtut e lun1. 7uli dintre copiii mici n-au )ost obinuii s poarte p(n acum centura de si1uran' alii sau 3n%at s cltoreasc pe scaunul din dreapta o)erului ori inui 3n brae de un printe. Ce e de )cutI / $u ne r!stim" nu ip!m" nu'i (rusc!m. &e ce s! ne umplem de ner*iC &ac! sunt prea mici" fac o criz! de toat! frumuseea. &ac! sunt suficient de mari nc)t s!'i desfac! centura" *or c!uta s! te fenteze ca s!'i fac! n ciud!. &e ce s! stai cu oc1ii pe ei n loc s! fii atent la drumC &ac! nu'i ine centura
2*0

le#at! i nu st! acolo unde i este locul" maina nu pornete sau" dac! eti n trafic" tra#i pe dreapta. / Poi s! le oferi alternati*e. a5 r!m)n acas! 4sin#uri sau n #ri0a altor aduli pentru c! *oi *rei s! *! continuai pro#ramul53 (5 mer#ei cu alt mi0loc de transport 4dar facei n aa fel nc)t s! sune c*asiimposi(il s! mai prindei trenul sau auto(uzul53 c5 toat! familia r!m)ne acas! i nu face nimic. Crede'm!" copiii sunt at)t de nc)ntai s! plece n e%cursie cu maina" nc)t alternati*a de a se plictisi acas! nu le *a sur)de deloc. $u'i fie fric! de puin! cacialma" c1iar dac! ei spun sfid!tori :da" r!m)nem acas!;. +n clipa n care faci cale ntoars! i ncepi s! co(ori (a#a0ele din main!" se *or r!z#)ndi. >i doar te pun la ncercare" de aceea e (ine s! le ar!i c! te ii de cu*)nt. / Pentru o supra*e#1ere eficient! i comod!" cump!r!'i un :aparat de m!rit; de la orice ma#azin auto" aparat pe care l montezi n st)n#a o#linzii retro*izoare din interior. / >ste foarte (ine s!'i e%plici copilului sc1im(area de re#ulament trat)ndu'l ca pe un adult i *or(indu'i n cu*inte puine i simple. aa ne ferim de accidente" de durere i de tot felul de lucruri nepl!cute. 8cesta este re#ulamentul" tre(uie s!'l respect!m. 6oarte important este s! fii con*in#!tor" s! nu uii tu nsui s!'i prinzi centura i s! nu (om(!ni" de fa! cu el" nemulumirile tale la adresa noului Cod rutier. / $u este cazul s!'i amenini cu :nenea poliistul; pe post de (au'(au 4copiii tre(uie s! fie educai n spiritul ncrederii fa! de poliiti" s! li se adreseze f!r! fric! n caz c! se pierd ori au r!t!cit drumul ori au ne*oie s! afle o adres! ori dac! *!d c! cine*a nu'i las! n pace etc.5. / &ac! a*ei un drum mai lun# de f!cut" e (ine s! te asi#uri c! au fost la toalet!" asta ca s! nu nceap! s! se foiasc!" s! se smiorc!ie i s! *rea s! fac! pipi
2&0

din cinci n cinci minute. / La drum lun#" se plictisesc. > (ine s! le *or(eti" s!'i ro#i s! o(ser*e ce*a 4de pild!" mainile de o anumit! marc! sau culoare de pe osea5" s! le dai o preocupare. 9til este s! le iei 0uc!ria preferat!" dar atenie s! nu ai(! mar#ini i coluri care s!'i poat! r!ni la *reo fr)n! sau cur(!. / Plictiseala copiilor poate de*eni un factor e%trem de stresant pentru ofer" mai ales dac! ncep s! se (at!" s! se 1)r0oneasc! sau s! arunce cu lucruri. C)ntai mpreun!" num!rai" 0ucai :6azan;" cere'le s! po*esteasc! ce*a. / +n caz de ceart!" nu ncerca s!'i potoleti din mers. $u poi fi i atent la trafic i rezol*a disputa dintre ei. Cel mai (ine este s! opreti maina" dar nu (rusc @ se pot speria. +n loc s! le spui ce *rei s! fac! ei 4s! se potoleasc!" s! tac!" s! nu se (at!5" spune' le ce ai de #)nd s! faci tu. :$u pot conduce maina n si#uran!" nu *reau s! fac un accident" aa c! st!m pe loc p)n! c)nd *! linitii i am s! pot fi atent la drum;. Procedeaz! la fel i atunci c)nd i desfac pe furi centurile de si#uran!. &ac! aplici procedeul de c)te*a ori *or(indu'le calm" serios" pe urm! *a fi suficient numai s! ncetineti i s! opreti maina" *or pricepe imediat de ce ai procedat aa i *or e*ita astfel de incidente. / +n caz c! ai mai muli copii" sta(ilete locul fiec!ruia n main! nainte de a pleca prin tra#ere la sori sau prin rotaie" n aa fel nc)t s! e*ii disputele de ultim moment. Cui nu'i con*ine ce a tras la sori" r!m)ne acas!. +nc! i mai (ine ar fi s!'i lai pe ei s!'i decid! locurile. / Lea#! 0uc!riile (e(eluului de scaun. +n timpul mersului" nu te poi apleca pe 0os s! i le tot ridici. Copilul *a n*!a repede s! le recupereze tr!#)nd de sfoar! sau lan. / &ac! e prea mic i nu a0un#e la fereastr!" ca s! nu se plictiseasc!" lipete pe #eam sau pe portier!
2&1

un afi colorat" un desen" ce*a care s!'l n*eseleasc! i sc1im(!'i'l c)t de des poi. &iscut! cu el despre ceea ce o(ser*! n desen. / Poi s!'i fi%ezi un *olan de 0uc!rie n faa lui" pe sp!tarul scaunului din fa!" n aa fel nc)t s! se 0oace :de'a condusul;. +l *a ine ocupat destul de mult timp. / 8tenie *ara la p!rile metalice ale mainii- 8r fi (ine s! le acoperi pe cele din interior s! nu se ncin#!. Copilul se poate atin#e de ele. / S! ai la ndem)n! pun#i de plastic sau de 1)rtie pentru cazul n care i se face r!u copilului i *omit!. / > (ine s! ai n main!. ap! 4nu sucuri sau lapte pentru c!" dac! se *ars!" acestea p!teaz! 1ainele i tapieria i de*in lipicioase5" sand*iuri" sticGs'uri" fructe @ ca s! ai(! ce ron!i 4e i asta o ocupaie5" o pun#u! pentru #unoi" er*eele 4de preferin! umede5" 0uc!rii moi" c!ri cu poze" casete audio cu c)ntecele sau po*estioare 4sau ale#e un post de radio care s! fie mai pe #ustul lor5. Tucai 0ocuri de o(ser*aie i" din c)nd n c)nd" c)ntai. <oate acestea sunt (une i pentru dumnea*oastr! @ pre*in monotonia" aipirea la *olan i menin atenia treaz!. / 6oarte utile sunt o um(rel! 4care s!'l fereasc! de soare *ara5 i un prosop flauat pe scaunul (e(eluului ca s!'i a(soar(! transpiraia @ el e n#1esuit acolo ca ntr'o coc! de plastic. / $u'i l!sa nc1ii n main! *ara" la soare" su( nici un prete%t" nici m!car cinci minute. +n main! se poate face (rusc at)t de cald" nc)t copilul s! moar!-

M.3 +n ora
4 +ncal!'l cu pantofi moi" comozi" ca s! nu se mpiedice" s! nu o(oseasc!. / Aine'l de m)n!" ntotdeauna spre interior" tu s! fii mereu c!tre carosa(il ca s!'l e%pui mai puin la
2&2

riscul unui accident. / &ac! are o(iceiul s! se smuceasc!" un 1am e foarte util pentru copiii mici. &ac! e destul de mare" e%plic!'i c! dac! fu#e de l)n#! tine" indiferent de prete%t" l poi pierde n mulime" se poate accidenta. $u tolera un asemenea comportament i du'l direct acas! dac! nu nele#e de *or(! (un!. / Sta(ilete cu el" nc! de c)nd plecai de acas!" ce *rei s! cumperi 4dac! e cazul5 i ce ai de #)nd s!'i cumperi lui 4sau nu5" aa nc)t s! e*ii scenele de tipul :*reau n#1eat!-;" :*reau p!pu!; etc. / >*it! s!'l scoi din cas! dac! i se apropie ora de mas!. +l *a apuca foamea n ora i" dac! e mic" face un tantrum 4din cauza sc!derii #licemiei5" iar dac! e mai mare" *a ncepe s!'i cear! de m)ncare co*ri#i" pr!0itur! etc. i i *a strica pofta de m)ncare" aa nc)t urm!toarea mas! e ratat!. / $u stai ore n ir n ora" mai ales dac! nu ai plecat cu maina personal! i el nu mai mer#e n c!rucior. +n afara faptului c! ncep s!'l doar! picioarele" mulimea i z#omotele de*in o(ositoare i a#asante. Prea multe impresii simultane" prea multe percepii se n#r!m!desc n creierul lui o(osindu'l. Se ap!r! de n!*ala de tr!iri *r)nd s! fie luat n (rae" s! doarm! i c1iar *a adormi dus n metrou sau n auto(uz. Se trezete n scurt! *reme f!r! s!'i fi f!cut somnul i e :m)r)it;" ntors pe dos. / >*it! plim(!rile prin locurile cu trafic intens. ?a inspira #aze de eapament i mult praf" nu aer curat. K)ndete'te c!" la n!limea lui" nasul lui e mai aproape de pa*a0" de praful r!scolit de trec!tori i de e*ile de eapament. / &ac! tre(uie s! mer#ei pe mar#inea carosa(ilului 4de pild!" ntr'un sat f!r! trotuare5" ale#ei" in*aria(il" partea din st)n#a a drumului" n aa fel nc)t s! *edei din fa! mainile care circul! pe partea *oastr!. Pentru orice e*entualitate" s! a*ei la *oi o (r!ar!" un cercule" o (and!
2&3

reflectorizant! sau cel puin un prosop 7 ter#ar mare" al(" pe umeri. ?! face mult mai *izi(ili n amur# i pe timp de noapte. Copilul se ine de m)n! nspre e%teriorul drumului" nu spre interior 4 nspre maini5. / Aine n #eant! o sticl! cu ap! sau ceai i un pac1et de er*eele umede. Copiilor li se face sete 4sucurile nu potolesc setea5 i se murd!resc uor pe m)ini" la #ur! i le cur#e nasul c)nd te atepi mai puin. / $u'l duce n ora" pe 0os" dac! e de0a o(osit. > f!r! c1ef i" n cur)nd" *a o(osi i mai mult" nu te mai poi nele#e cu el" *rea n (rae" *rea (a una" (a alta" se smiorc!ie" nu mai ascult! @ de fapt *rea s! doarm!. / Pe timp de *ar!" nu'i lua afar! n perioada cea mai ncins! a zilei 4adic! ntre orele 1E i 1M5 i n#ri0ete'te s! ai(! tot timpul o p!l!riu! 7 apc! de p)nz! su(ire pe cap spre a'l prote0a de insolaie. / +n metrou i n ma#azine" pe sc!rile rulante" o(inuiete'l s! stea pe partea dreapt! i s! lase un culoar de trecere pentru cei #r!(ii pe st)n#a. > (ine s! stai tu pe o treapt! mai 0os dec)t el" n spatele lui 4la urcare5 i n faa lui 4la co(or)re5 pentru a'l prinde dac! se dezec1ili(reaz!" s! nu cad! i s! se accidenteze. / > foarte posi(il s! nt)lnii c)ini *a#a(onzi n cursul plim(!rilor *oastre i persoane cu c)ini n les!. C)nd i *edei ap!r)nd" nu'i l!sai s! se duc! ntins la ei. 9nii copii sunt sperioi" dar alii" nc)ntai de nt)lnire" se reped s! pun! m)na pe animale. Pot fi mucai" pot fi asaltai. Prote0ai'i pe cei mici 4mai mici de 3 ani5 de nt)lnirile cu animale necunoscute. +n*!ai'i pe cei mai mari s! :fac! cunotin!; cu c)inii ntinz)nd o m)n!" cu mic!ri ncete" astfel nc)t animalul s! nu se sperie" ci s! poat! lua n linite mirosul.

2&$

M.E Cu a*ionul
.in ce 3n ce mai muli copii cltoresc cu a%ionul i 3nc de la %(rste )oarte )ra1ede. .ei este un mi2loc de transport comod i plcut' are totui incon%enientele sale pentru un copil< sc?imbrile de presiune la decolare i la ateri+are care 3i dau dureri de urec?i i o stare de ru' imposibilitatea de a se mica = se %ede silit s stea ore 3n ir 3ntr-un scaun @i dac nici nu are loc la )ereastr' ori este pla)on de nori' se plictisete i mai tareA' slile de ateptare a1lomerate unde se poate pierde 3n mulime' +1omotul i a1itaia care 3l pot irita. .e aceea< / +nainte de ziua sta(ilit! pentru c!l!torie" nu'i face un pro#ram nc!rcat. 80ut!'l s! fie odi1nit i rela%at. / +m(rac!'l comod" n 1aine nu prea pretenioase. n a*ion poate *!rsa ap!" m)ncare pe el. S! ai(! osetue n picioare i nc!l!minte comod! 4dac! se poate" f!r! ireturi" s! fie mai comod de pus i de scos5 i s!'i fie cald @ e%tremit!ile se pot r!ci uor n a*ion din cauza aerului condiionat. / $u *! desp!rii su( nici un moti* n s!lile de ateptare" la c1ecG' n" nu'l l!sa sin#ur la (a#a0e i nu'l trimite sin#ur la toalet! c1iar dac! suntei numai *oi acolo. 8ceste spaii se pot a#lomera n c)te*a secunde i" n mulimea de oameni" e #reu i pentru el i pentru tine s! *! #!sii. / &!'i i lui micul s!u (a#a0 4ca s!'l responsa(ilizezi" pe de o parte" pe de alta pentru a a*ea la ndem)n! cele necesare lui i s! nu te (at! pe tine la cap :d!'mi cutare sau cutare lucru;. S! fie un rucs!cel pe care s!'l duc! n spate" n care s!'i in! un C& player cu muzica preferat! sau cu po*eti pe care s! le poat! asculta n timpul c!l!toriei" o 0uc!rie 4s! nu fac! z#omot5" o c!rticic! ilustrat!" o
2&"

1art! 4pe care s! putei urm!ri traseul5 spre a mai alun#a plictiseala n timpul c!l!toriei. / Stai de *or(! 4cu *oce 0oas!5 n timpul c!l!toriei spre a nu'l l!sa s! se plictiseasc! i s! se foiasc!" s!'i deran0eze pe cei din 0ur. Pri*ii pe fereastr! c)t putei mai mult. / +n*a!'l s! se dezmoreasc! st)nd pe loc. s! ntind! m)inile i picioarele" s! mite de#eelele" s!' i mite capul. > i util" i i mai consum! din ener#ie. / &!'i s! (ea ap!" nu sucuri. +n timpul c!l!toriei cu a*ionul" or#anismul se des1idrateaz!" o(osete" copilul de*ine a#itat" iritat. > mai (ine s! fac! pipi de c)te*a ori dec)t s! se des1idrateze. / Poi lua cu tine un pac1et de c!ri de 0oc 4mai ales dac! e o c!l!torie lun#!" ai ne*oie de *ariaie5.

M.I La mare" la soare" la iar(! *erde


6ste )oarte sntos ca' pe timpul %erii' copilul s se bucure de ra+ele soarelui. 6ste cea mai bun surs de sinteti+are natural a %itaminei . i de )i-are a calciului 3n oase' deci de combatere a ra?itismului. /oarele 3ns nu poate )i luat tot odat' 3ntr-o sin1ur pri+' aa cum 3ncearc muli care' din prima +i la mare' stau pe pla2 ore 3n ir' inclusi% la amia+' pro%oc(ndu-i arsuri i insolaii. Fn copil e cu at(t mai sensibil la e-punerea la soare cu c(t este mai mic' aa c trebuie luate msuri serioase de protecie. Copiilor le plac la nebunie 2ocurile cu ap. ,r sta de dimineaa p(n seara 3n mare' la piscin sau cu picioarele 3n balt' dar atenie mare# ,nual' +eci de copii mor 3necai trans)orm(nd %acane i ieiri la iarb %erde 3n tra1edii. Ponturi utile. / $u'l ine cu capul descoperit n timpul zilei" mai ales ntre orele 1R i 1M. Se poate insola #ra*. $u
2&*

*rea s! in! p!l!riua pe cap" nu mai st! la pla0!. Scurt. +i cade ca :din #reeal!;" i'o pui la loc imediat. &e tertipuri nu duce el lips!" ns! tu tre(uie s! tii una i (un! @ p!l!riua pe cap. / $u'l duce la mare f!r! o pre#!tire anterioar! @ c)te*a ore n c)te*a zile de pla0! acas!. La mare" din cauza apei i a nisipului" radiaia solar! este i mai intens! i o piele care nu a mai fost e%pus!" mai ales una delicat! ca a copilului" se arde foarte uor. / $u'l ine la pla0!" direct" su( razele soarelui ntre orele 11 i 1J. Soarele arde puternic n timpul amiezii. >l are ne*oie de ultra*iolete. Stai la pla0! ntre orele O i 11 4mai de*reme poate fi prea r!coare pentru el din pricina (rizei5 i dup! ora 1J. $ici c1iar su( um(rel! nu e =U s!'l ii pe pla0! ntre aceste ore pentru c! radiaia solar! este reflectat! de nisip i de ap! i tot l :pr!0ete;. &u'l s! m!n)nce" s! doarm! i s! se 0oace unde*a la um(r! 4dar nu pe pla0!-5 n tot acest inter*al. / 6olosete loiuni cu factori de protecie solar! 4 n primele zile" cu un factor de protecie superior" apoi mai mic spre finalul se0urului5 i creme 1idratante pentru dup! pla0!. Loiunile de protecie tre(uie reaplicate de fiecare dat! c)nd micuul iese din ap!. / $u'i lua oc1elari de soare f!r! filtru 9? 4*erific! etic1eta5" doar ca s!'i faci un moft. =ri i cumperi unii cu filtru" ori deloc" altminteri" mai r!u i faci. Pupila lui nu se mai contract! 4cum ar face'o n mod natural la lumin! puternic!5 i" prin lentilele f!r! filtru" ultra*ioletele a0un# direct pe retin!" distru#)nd'o. $u'l l!sa sin#ur n ap!" nici c1iar la mal. ,ai ales la mal se poate neca pentru c! aceasta este zona de spar#ere a *alurilor. 9n *al mai puternic care l lo*ete din spate i'l tra#e la fund l sperie" tra#e ap! pe nas i tra#edia e #ata. 8nual" litoralul" dar i lacurile i trandurile i iau tri(utul de s)n#e i multe *ictime sunt copii.
2&&

/ 8si#ur!'te c! are o *estu! de sal*are" un col!cel sau nite manoane #onfla(ile la m)nue" c1iar dac! tie s! noate" c1iar dac! eti i tu cu el. Paza (un! trece prime0dia rea. / &ac! fu#e de la cearaf" e pericol s! se nece sau s! se r!t!ceasc! 4pe pla0!" n mulimea de trupuri n costume de (aie" oricine se poate pierde5. $u ne#ocia cu el" nu'l cic!li" aplic!'i o corecie pe loc. du'l la 1otel sau la o teras! i spune'i c! nu re*enii dec)t atunci c)nd se decide s! te asculte i s! nu mai plece de la cearaf f!r! tine. / $u intra cu el n ap! dac! marea e a#itat!" nici dac! face t!r!(oi. Ca s! e*ii circul" n#ri0ete'te s! ai cu tine m!car o #!letu! n care s! care ap! s! se 0oace" o minipiscin! #onfla(il! unde s! poat! s! se linciureasc! n *oie 4ei se simt (ine i n doi litri de ap!-5 sau du'l la piscina 1otelului 4dar nu'l sc!pa din oc1i-5. C1iar i ntr'un (azin pentru copii" se pot nt)mpla accidente. copiii mai mari sunt mai a#itai" neateni i'i pot accidenta pe cei mici" i pot m(r)nci" (a c1iar pot face i #lume proaste ori i pot antrena n 0ocuri care" pentru unul de N ani" sunt simple 1)r0oneli" dar pentru un copil de E se pot do*edi fatale. +n ap!" copilul tre(uie supra*e#1eat non'stop" de la o distan! de c)i*a centimetri. / Sunt p!rini care cred c! cel mai uor i n*ei copilul s! noate arunc)ndu'l n ap!. ,ie" personal" c1iar dac! metoda d!" uneori" rezultatele scontate" mi se pare un act de sadism i un risc pe care nu mi l'a asuma niciodat!. = mulime de oameni nu mai pot s! n*ee niciodat! s! noate pentru c! au c!p!tat fric! de ap! dup! o asemenea e%perien!. Copiii tre(uie s! n*ee s! noate ntr'un (azin mic" su( ndrumare a*izat!. / >*itai sc!ldatul n ape cur#!toare. Sunt reci" rapide" au *)rte0uri periculoase i" pe fund" m)l i pietre lunecoase" cutii de conser*e i sticle sparte. <e poi neca" t!ia" lo*i" ca s! nu mai spun c! poi
2&8

r!ci zdra*!n. $ici 1eleteele" lacurile de acumulare i (!lile nu sunt indicate. n afar! de faptul c! toate prezint! pericol de nec" aceste ape sunt in*adate de o mulime de microor#anisme 4protozoare" ami(e5 care dau infecii i parazitoze #ra*e" plus de0ecii to%ice de la ferme i alte su(stane noci*e care sunt in#erate. &ac! micuii fac scandal" str)n#ei tot" plecai acas!. Confruntai cu o asemenea alternati*!" copiii re*in la sentimente mai (une. / $u *! ducei nici sin#uri i cu at)t mai puin cu copiii la pla0! pe taluzurile (etonate ale acumul!rilor de ap!- Pericolul de nec este ma%im. / C)nd mer#ei la iar(! *erde" l!sai'i pe copii s! se descale. 8dor! s! aler#e desculi pe iar(a moale. +nainte ns! cur!! locul i ndep!rteaz! e*entualele 1)rtii" s)rme" cutii de conser*e" (aterii uzate i sticle l!sate de alii naintea *oastr!" adun)ndu'le ntr'o pun#!. La sf)ritul zilei" n*a!'i s! curee dup! ei.

2&0

N. Spaimele copilului" ntre real i ima#inar


2ntatea mintal viitoare a copilului nu depinde de prezen0a sau a sen0a cpcunilor )n via0a lui imaginar" 8epinde de solu0ia pe care copilul o gsete la pro lema cpcunilor"# [2elma Erai erg( ?he Magic Fears#] Copilul triete cu mult mai intens dec(t adulii' 3ntr-o lume pe care nu o cunoate prea bine' unde un celu poate )i un animlu simpatic' dar i un monstru mare i )ioros' unde anumite +1omote 3l amu+' altele 3i ba1 )rica 3n oase. Ima1inaia lui bo1at' 1rania str%e+ie dintre ima1inar i real' emoiile con)u+e' toate dau copilului spaime iraionale. >ot ce 3i ima1inea+ el de%ine real. .esi1ur' un adult le poate 1si stupide' ?ilare' poate c?iar ridicole. Fnii @mai ales taiA se simt o)ensai s aib un )iu )ricos. Reacia lor este de a discredita cu un 1est' cu un cu%(nt' cu o 1rimas aceste spaime' cre+(nd c ast)el copilul' 1ata' s-a i linitit. 6 1reit i' mai ales' duntor pentru copil. /paima lui se poate trans)orma 3ntr-o )obie' copilul de%ine 3nc i mai speriat' mai temtor i )ace un atac de panic c(nd te atepi mai puin. /paimele nu sunt simple )antasma1orii' ci realiti palpabile de care un printe contiincios' atent i iubitor nu are cum s nu in seama. Copiii se pot teme de incredibil de multe lucruri< de umbre' de ap' de rnire' de c?ipurile unor oameni' animale' de 3ntuneric' de moarte' de pian2eni' pene etc. Cau+ele sunt dintre cele mai di%erse. Ponturi utile. / Prima #ri0! este s!'l liniteti. Pentru asta" tu tre(uie s! fii personificarea calmului. ia'l n (rae"
280

m)n#)ie'l" *or(ete'i molcom" susur)nd linititor cu*intele. Important este ca el s! se simt! din nou ocrotit i n si#uran!. / &ac! el ip!" nu intra n panic!" nu a#ra*a situaia a#it)ndu'te i ridic)nd *ocea 4:?ai de mine" ce s'a nt)mplatC;5 sau repro)ndu'i 4:&oamne" n ce 1al m'ai speriatC &e ce ipi aaC;5. <ot ce faci este s! i m!reti panica. / $u'l ridiculiza @ l faci s! se simt! prost" inferior" poate c1iar s! cread! c! nu'l mai placi. :Las! prostiile i nu te mai purta ca un pap! lapte; nu'l face s! se simt! mai n si#uran!" ci dimpotri*!" mai nesi#ur pe el" mai timid" mai fricos" mai *ulnera(il. / $u te lansa n e%plicaii sa*ante" mai ales dac! micuul e paralizat de fric!. <remur! ca un pisoi i nici m!car nu te aude. / &ac! e un comar care se repet! sau copilul cap!t! o o(sesie 4c! are montri su( pat5" stai de *or(! cu el" roa#!'l s!'i po*esteasc! ce se nt)mpl!" de unde *in montrii" ce *or s!'i fac!" unde *or s!'l duc!" pe un ton calm" dar cu toat! seriozitatea" altfel l in1i(i i nu'i mai spune nimic. > important s! nele#i de unde i *ine frica" cu ce sau cu cine seam!n! montrii care l amenin!" ce crede el c! se ascunde n ntuneric etc. &ezlea#!'i lim(a cu tact i delicatee ca s! tii cum poi s!'l a0ui. &ac! prezena unor persoane l face s! intre n panic!" poate fi i un semn c! acestea l'au (!tut" l'au (ruscat" ameninat sau c1iar a(uzat se%ual 4i el nu i'a *or(it despre toate acestea de fric! i ruine5. / &up! ce afli care e pro(lema" c!utai mpreun! soluii. $u tre(uie s! fie reale" ci doar s! sune lo#ic. &e pild!" dac! i este fric! de ce*a ce se ascunde dup! un dulap" umple spaiul dintre perete i mo(il! cu o saltea 7 o p!tur! etc." aa nc)t s! nu mai r!m)n! loc s! ncap! i ar!tarea care i ()ntuie nopile. 9neori" o mic! lamp! de control pe 1ol sau o *eioz! aprins! poate s! rezol*e necazurile" alteori ai
281

ne*oie de mai mult! r!(dare i ima#inaie. &ac! un urs este cel care l tot nec!0ete sear! de sear!" promite'i c! stai la p)nd! s!'l *)nezi. 8 doua zi" spune'i c! l'ai mpucat 4*a dori s! tie ce s'a nt)mplat cu ursul5. / Seara" un o(iect de m(r!c!minte de'al t!u aezat n p!tuul lui l poate liniti n timpul somnului pentru c! el i simte mirosul i se simte ocrotit i n si#uran! @ :sunt cu mama" nimic nu mi se poate nt)mpla;. / Spaimele copil!riei sunt trec!toare i dispar dup! un timp. &ac! la el se tot adun!" consult! un medic. / ,anifest! nele#ere fa! de spaimele lui" dar *ezi s! nu te p!c!leasc!. 9neori" ca s! te determine s!'l lai s! doarm! cu tine" poate pretinde c! i este fric! de cine*a care s'a (!#at su( patul lui. ?ei ti din *ocea lui dac! doar se smiorc!ie sau" realmente" se teme. / +ncearc! prin tot ce faci s!'l a0ui s! capete ncredere n sine. 4?ezi recomand!rile de la :$e*oia copilului de ncredere;.5 / $u'l amenina 4ca s!'l disciplinezi5 cu poliistul" omul cu sacul" dia*olul" *r!0itoarea cea rea" p!r!sirea lui" in0ecia" doctorul etc. Se *a ale#e cu o spaim! de toat! frumuseea6ii pre#!tit s! nt)mpini pro(leme 4comaruri" comportament iraional" episoade de enurezis5 atunci c)nd copilul. / sufer! un traumatism 4a c!zut" l'a atacat un c)ine" ai a*ut un accident de main! etc.53 / sufer! o pierdere 4a murit cine*a dra# din familie sau s'a produs o desp!rire de cine*a dra#" un p!rinte 7 frate" pentru o lun#! perioad! de timp" prin di*or" plecare la lucru5 sau numai a participat la o nmorm)ntare 4copiii au" n mod natural" o spaim! cumplit! de moarte i" mai ales" de mori-53 / pur i simplu trece printr'o perioad! de stres
282

4*enirea pe lume a unui fr!ior" sc1im(area #r!diniei" a educatoarei53 / este supus a(uzului se%ual i 7 sau *iolenei 4fie de la mem(rii familiei" fie de la oameni din afara casei5. Cel mai bine ar )i s stai cu el seara' s-l m(n1(i i s-l alini' s-i citeti ce%a sau s discutai despre ce%a plcut 3nainte de culcare' s petrecei mai mult timp 3mpreun peste +i' s-l copleeti cu atenie i dra1oste. En ca+uri dramatice' c(nd copilul a )ost abu+at ori trauma este )oarte puternic' consultarea unui specialist i terapia sunt absolut necesare pentru ca urmrile s )ie minimi+ate. Cel mai )rec%ent 3nt(lnite spaime ale copilului sunt<

N.1 Spaima de a fi p!r!sit de p!rini" de a nu mai fi iu(it" de a fi alun#at de acas!


7oti%ul 3l constituie ameninrile dearte )cute' adeseori' 3n 1lum de prini sau la ner%i' dar pe care copiii le iau )oarte 3n serios @am %+ut ca+ul 6lisabetei de " aniA. .in pcate' o mulime de prini 3i amenin ast)el copiii' )r s-i 3nc?ipuie ce comaruri le st(rnesc i de c(te do%e+i de iubire %or a%ea ne%oie ca s-i con%in1 c aa ce%a nu se %a 3nt(mpla. 8u-i spune niciodat Hplec la alt copilJ' Hnu te mai iubescJ' Hte dau la i1aniJ' H3l c?em pe omul cu sacul s te iaJ. une-te 3n locul lui< dac soul i-ar spune @e%ident' 3n 1lumA< H8u te mai 3mbrca cu capotul acela c mi se )ace ru c(nd te %d i m duc la secretara meaJ' i-ar %eni s r(+i sau te-ar muca 1elo+iaI .ac soia i-ar spune pe tonul cel mai serios @c?iar dac r(de 3n sinea eiA< H.ac te mai 3n1rai mult' s tii c di%ore+J' cum ai primi aceast ameninareI H:a' ?a' ce 1lum bunJ' desi1ur' 3ns prima dat c(nd 3nt(r+ie i uit s-i dea un tele)on' te i 1(ndeti = Hdac n-a 1lumitIJ. .e%ii 1elos' nelinitit i p(n i cele
283

mai ne%ino%ate lucruri @cum ar )i sc?imbarea coa)uriiA de%in un moti% de suspiciune i an-ietate. 8u )olosi niciodat asemenea ameninri @dac obinuiai' uit de eleA i d-i copilului tu' de )iecare dat c(nd trebuie s % separai' c?iar i c(nd pleci la cumprturi sau 3l lai la 1rdini' asi1urri c te %ei 3ntoarce la el. H7ama pleac acum la ser%iciu i tu rm(i aici cu toi copiii i doamna educatoare i c(nd termini' mama e aici s te ia acas. Ei promit.J Important este s te ii de cu%(nt i s %ii atunci c(nd i-ai promis' s nu 3nt(r+ii = 3i dai moti%e de suspiciune. .ac 3l apuc' brusc' o an1oas' asi1ur-l c 3l iubeti i nimeni i nimic nu o s % despart.

N.2 Spaima de ntuneric" de um(re" de noapte


8ici ie ca adult nu-i place 3ntunericul. Di cel mai mic +1omot te )ace s tresari. 8ici mcar 3n cas' noaptea' dac eti sin1ur' perspecti%a nu te prea 3nc(nt. si?olo1ii ne spun c nu at(t 3ntunericul ne sperie' c(t linitea i nemicarea care 3l 3nsoesc. Copiii se pot tre+i brusc 3n timpul nopii' pentru c le este ru sau au %isat ur(t. Entunericul i linitea sunt populate de )iine )antasma1orice. Fneori' c?iar ppua )a%orit proiectea+ umbre 1roteti pe perete' 3n palida lumin a lunii. Ima1inile urmrite la tele%i+or' 3n a2un' le pot aprinde ima1inaia' de aceea' nu-l lsa s %ad c?iar toate )ilmele de 1roa+# Di ima1inile buletinelor de tiri pot )i ocante. .iscuiile celor mari despre spirite' %iaa de dup moarte 3l pot bul%ersa' atenie deci c?iar dac' pe moment' copilul nu pare s le dea nici o atenie' ci este concentrat asupra unui alt lucru. H,nteneleJ lui lucrea+# /in1urul lucru pe care poi s-l )aci este s-l liniteti i s nu 3ncerci s-l determini s nu se mai team )olosind
28$

ar1umente lo1ice = spaima e iraional. !as-i ua camerei 3ntredesc?is' o mic lumin de control' nu-l mai cicli 3n timpul +ilei i nu-l mai )ace s se simt %ino%at de toate cele' a2ut-l s petreac mai mult timp 3n compania altor copii. 6i 3ntre ei se pot liniti )oarte bine.

N.3 Spaima de z#omote puternice i muzic!


7ulte aparate electrocasnice produc +1omote puternice i sunt 3nsoite de micri rapide i puternice @aspiratorul H3n1?iteJ lucruri' usctorul de pr aduce un H%(ntJ puternic' blenderul se rotete cu mare %ite+A. ornite brusc' 3n apropierea copilului' 3l iau prin surprindere' 3l 3nspim(nt' 3l )ac s pl(n1 isteric i c?iar s )ac pe el. 7ai ales 3n 2urul %(rstei de un an i 2umtate' aceste spaime sunt )oarte )rec%ent 3nt(lnite. ,par din senin i dispar la )el' dar' 3ntre timp' e%it-le. .u-l la oarecare deprtare de tine i de aparatul pe care %rei s-l utili+e+i' a%erti+ea+-l ce ai de 1(nd s )aci' dar rm(i 3n c(mpul lui %i+ual. ornete i 3nc?ide aparatul de c(te%a ori' scurt' ca s %ad c 3l controle+i' apoi pune-l 3n )unciune i )ii c(t mai e-pediti%. 8u lsa tele%i+orul' radioul sau C. plaGer-ul cu %olumul la ma-im' 3i stresea+. ,tenie la mu+ica pe care o asculi = cea psi?edelic 3i irit' cea prea 1ra% 3i poate 3n)ricoa. 6u' de e-emplu' la trei ani' a%eam 3nc oroare de primele acorduri din HRapsodia rom(nJ a lui 6nescu ce 3nsoea un )iller al >VR i m ascundeam sub mas' sub o pern @eram 3n stare s m ascund i 3n 1aur de arpeA' p(n se termina.

N.E Spaima de ap!


6ste )oarte natural. Copiii se tem instincti% de 3nec. 8u 3ncerca s-l 3n%ei s 3noate arunc(ndu-l 3n ap @pe l(n1 )aptul c se poate 3neca' )ace un atac de panic i se prea
28"

poate s rm(n cu aceast spaim pentru tot restul %ieiiA. Di atunci c(nd 3l speli' atenie mare< se teme de 2etul de ap' de du' de o cad prea mare pentru el i de intratul 3n ap. 8u-l brusca' nu-l stropi' nu insista s-l speli 3n )or' 3n po)ida c?iuielilor i pl(nsului lui' numai ca s termini mai repede s nu rceasc. ,2ut-l s-i 3n%in1 )rica de ap 1radat< mai 3nt(i' 3ntr-o cdi' 3n picioare' unde doar 3l spuneti i 3l clteti cu un bureel' apoi' pasul urmtor' 3i torni i ap 3n cdi = c(i%a centimetri = i' abia pe urm mai 3ncerci cada mare' unde pui doar puin ap. .ac %rei' pune-i pe tine un tricou i pantaloni scuri i intr cu el. ,rat-i pe altcine%a sau pe o ppu ce i se 3nt(mpl' )ii calm i rbdtor cu el' pune spum' las-l s se 2oace' amu+-l 3n timpul bii' %orbete-i. C(nd 3l speli pe cap' lasl s-i in un prosop )lauat pe )a s nu-i intre ap Q ampon 3n oc?i sau' i mai bine' )-i un colier de protecie @ca la coa)orA. !a splatul pe m(ini' pe )a i pe dini' las-l s %ad ce se 3nt(mpl @3n%a mai uorA pun(ndu-i un taburet pe care s stea ca s se poat pri%i 3n o1lind. $u'l l!sa niciodat! sin#ur" nesupra*e#1eat n cada sau c!dia cu ap!- Se poate neca i n c)i*a centimetri de ap!.

N.I <eama de eec


,a cum ie 3i este )ric s nu )aci ce%a 1reit' i copilului tu 3i este )ric. 7ai ales dac tie c 1reeala lui este urmat de reprouri' umiline i c?iar pedepse. /unt copii crora le place s 3ncerce orice' )r team' altora le este parc team i de umbra lor. .esi1ur' nici unui printe nu-i place s aib un copil mototol' )ricos i pl(n1cios. >oi 3i doresc copii acti%i' %ioi' amu+ani. Ens dac micuul tu pre)er s nu se mai 2oace dec(t s piard' se prea poate s nu )ie numai %ina lui' ci i a ta. Copilul cruia 3i este )ric de eec este cel care se compar %enic cu ceilali i i se pare c nu este la )el de
28*

bun ca ei. .ac te-ai obinuit s-i tot reproe+i i s-l compari cu mai %rednicul su )rate sau cura2osul lui %r' asta l-ai 3n%at i pe el s )ac< el se compar acum cu toat lumea i niciodat nu i se pare c poate )ace i el ce%a. En acest ca+' 3ncura2area' aprecierile i laudele sunt terapia cea mai bun. Fit reprourile i cicleala. oate e ca+ul s mai cobori puin standardele = cel puin temporar =' s-ar putea ca ateptrile tale 3n le1tur cu el s )ie nerealiste. Caut s %e+i partea bun a copilului tu' ce poate' nu ce nu poate' i pornete de aici. ,titudinea de 3n%in1tor nu se cldete cu reprouri' ci din mici succese. ,ltor copii le este )ric s 3i asume rspunderea. ,u %+ut pe pielea lor @sau din e-periena celorlaliA c' dac stau deoparte' nu pot )i pedepsii. En ca+ul lor' strate1ia este s le stimule+i 3ncrederea i respectul de sine d(ndu-le mici responsabiliti i lud(ndu-i pentru 3ndeplinirea lor. ,lii sunt at(t de ambiioi' 3nc(t' pentru ei' reuita este totul. .ac nu cred c pot reui' dac nu tra1 nde2de c %or iei pe primul loc 3ntr-un 2oc' nu se ba1. 6i %or s mear1 la si1ur. Fiind at(t de per)ecioniti' de %anitoi i de e-i1eni cu ei' e-ist riscul ca' mai t(r+iu' s de%in indi%idualiti' cusur1ii' or1olioi i e-trem de ne)ericii ori de c(te ori lucrurile nu ies per)ect din punctul lor de %edere. 6i pot rata multe momente plcute' dar i relaii personale i oca+ii minunate de a)irmare 3n %ia de )ric s nu piard' s nu se )ac de r(s' s nu )ie respini. Cu ei' strate1ia cea mai potri%it este s 3i implici 3n 2ocuri i acti%iti care presupun e)ortul i reuita colecti%' s 3i 3ncura2e+i atunci c(nd dau 1re' s nu se mai team c se )ac de r(s atunci c(nd sunt imper)eci. ,lte su1estii sunt indicate i la capitolul H8e%oia de 3ncredere i libertateJ.

N.J <eama de doctor i de mersul la dentist


6i sunt bau-baul multor copii. 8u tiu de ce unii prini 3i constr(n1 copiii s )ac ce%a amenin(ndu-i cu o
28&

in2ecie' cu Hnenea doctorulJ sau dentistul. Ca' unii dintre ei' dup ce au urmrit H/upernannGJ' m-au trans)ormat c?iar i pe mine 3ntr-o )i1ur amenintoare' care H3i pedepsete pe copiii riJ. 5roa+nic m doare# 7ie 3mi plac copiii' 3mi place s m 2oc cu ei' s stau cu ei' s discutm i nu am ne%oie s-i pedepsesc ca s m asculte. 7 3ntreb de ce nu se 1(ndesc s pun 3n practic ceea ce au %+ut dec(t s m trans)orme 3n %r2itoarea cea reaI En s)(rit' dac cei mici pot tri cu )rica de mine )r ca acest lucru s-i a)ecte+e 3n %reun )el' nu acelai lucru se poate spune i 3n ca+ul medicului i dentistului. Copiii' mai de%reme sau mai t(r+iu' au ne%oie de ei i' c(nd a2un1 3n cabinet' 3ncep s urle i s se a1ite 3nainte s )ie atini. >ratarea unei carii sau scoaterea diniorilor de%ine o tortur i' de cele mai multe ori' dentistul nici nu poate s lucre+e cum trebuie. Cariile a%ansea+' problemele de%in tot mai 1ra%e i inter%enia tot mai c?inuitoare. .e aceea< / $u folosi niciodat! aceste amenin!ri. 4i nici altele-5 / ,edicul" dentistul i poliistul tre(uie s! fie fi#uri familiare copilului" nu nite c!pc!uni de care s!'i fie team!. / Ca s!'l o(inuieti cu medicul i dentistul" du'l pe micu la controale re#ulate" c1iar dac! e s!n!tos. 8a se mprietenete cu ei" se o(inuiete cu instrumentarul" discut! despre sp!latul pe dini i i#ien! rela%at" calm" f!r! s! asocieze cu ei o e%perien! nepl!cut!" durere sau suferin!. / Cel mai indicat este s! nu sc1im(i ca(inetele medicale de fiecare dat!. 8le#e (ine pediatrul i stomatolo#ul i du'l pe micu n *izite m!car o dat! la ase luni.

N.M Spaima de animale i alte fo(ii


Copilul poate cpta di%erse )obii' care mai de care mai
288

ciudat i mai ?ilar< de la pian2eni la )urnici' de la pene @ca+ul meu#A la %at. ,nimalele @mai ales c(inii i insecteleA pot 1enera unele dintre cele mai cumplite )obii' 3n a)ar de ar?i3nt(lnita claustro)obie @)rica de spaii 3nc?iseA. Copiii mici se tem s nu se rneasc. 6i raportea+ tot ce percep ca pericol' durere' la propria persoan @de aceea se pot supra 1roa+nic dac ppua i-a rupt m(na = cred c o doareK ori dac le-ai dat un biscuit ruptA. / $u lua n der)dere astfel de fo(ii- &ac! e *or(a despre un o(iect" las!'l s! *ad! c! l foloseti f!r! fric! tu i ali oameni i copii" dar nu'l o(li#a i pe el s! pun! m)na. ?a decide i sin#ur c)nd *a *rea s! ncerce i fii #ata s!'l ncura0ezi cu *or(e (l)nde i o min! rela%at!. / &ac! fo(ia lui este #enerat! de animale" folosete un atlas zoolo#ic" du'l n *izit! la o #r!din! zoolo#ic!" spune'i po*eti i (asme unde animalul de care se teme este un persona0 poziti*. 8du'i acas! o 0uc!rie reprezent)nd animalul de care se teme" s! se o(inuiasc! cu acesta. $u'l fora s! pun! m)na sau s! se apropie de animalul de care se teme" ci las!'l s!'l o(ser*e de la dep!rtare. &ac! nu reueti s! te descurci" apeleaz! la un psi1olo#. / $u'l ine nc1is" ncuiat" nu'l pedepsi izol)ndu'l n spaii nefamiliare" ntunecate" reci 4de pild!" (eciuri" camere ntunecate" pi*nie etc.5. Poate s! fac! un atac de panic! i c1iar un atac de cord. $u ine c1ei n uile din cas! 4de altfel" nici nu e recomanda(il" se poate ncuia i accidenta5. &ac! spaima lui se datoreaz! unui incident 4de pild!" a r!mas (locat n lift5" nu'l o(li#a s! mear#! cu liftul" ci las!'l s! urce i s! co(oare pe sc!ri. +n*a!'l cum s! se liniteasc! n caz c! r!m)ne ncuiat din #reeal!" d!'i un fluier pe care s!'l poarte i s! poat! anuna atunci c)nd e ncuiat unde*a. +n*a!'l c!" atunci c)nd face un atac de panic!" se poate liniti inspir)nd i e%pir)nd ad)nc aerul dintr'o
280

pun#! de 1)rtie sau printr'o (atist!.

N.N Spaima de r!nire. &iferenele anatomice


.e asemenea' descoperirea di)erenelor anatomice' ne3nsoit de e-plicaii' poate 1enera spaime. Cieeii se pot teme s nu-i piard penisul' aa cum cred c li s-a 3nt(mplat )etielor @%(rsta de 3=$ ani se i numete a Hcastrrii )reudieneJ din acest moti%A' iar )etiele %or s tie ce li s-a 3nt(mplat de nu au i ele H3n dotareJ acelai lucru ca bieii' doar' 3n rest' sunt e-act la )el. .in acest moti%' accesul la materiale cu coninut porno1ra)ic' mai ales la aceste %(rste' poate )i ocant pentru copil' pro%oc(ndu-i temeri cumplite @%e+i HCopilul i societateaJA. 6l poate )i at(t de 3n1ri2orat s nu se accidente+e' 3nc(t orice e rupt sau de)ect le poate st(rni 3n1ri2orarea' 3i poate )ace s-i cercete+e cu st(n2enitor de mult atenie i 3n cele mai nepotri%ite momente or1anele 1enitale. / >%plic!'i cu naturalee" n cu*inte puine i simple" cum sunt alc!tuii fetiele i (!ieii" nu'l l!sa pe el 7 ea s! tra#! sin#ur concluzii false. 6olosete un ton rela%at i firesc atunci c)nd i dai aceste e%plicaii. / Spune'i fiului t!u c! i ceilali (!ieei sunt f!cui la fel" inclusi* tata" (unicul i alte persoane cunoscute lui. Procedeaz! la fel i cu fetia. +n mod si#ur" *or *eni i ntre(!ri le#ate de s)ni i de sarcin!. >%plicaia tre(uie s! fie simpl!. femeile poart! (e(eluul n p)ntec i tot ele tre(uie s!'l al!pteze. / = feti! care are un frate se poate simi inferioar! lui din pricina acestor diferene i poate s! se team! c! e mai puin iu(it! de p!rini. 8taeaz! o concluzie linititoare micii tale lecii de anatomie. mama i tata i iu(esc copiii" pe fiecare aa cum este f!cut.
200

/ Poi s! e%tinzi cunoaterea i asupra animalelor de companie" mai ales la c!ei i pisicue 4sau poi ncepe e%plicaia cu ei5. Cu pro%ima *izit! la ar!" arat!'i i celelalte animale. / $u te ar!ta st)n0enit de aceast! preocupare a copilului pentru or#anele #enitale" altfel *a tra#e concluzii #reite i *a a*ea percepii eronate. <rateaz'o cu naturalee i simplitate. Pentru tine" ca adult" or#anele #enitale sunt" mai cur)nd" asociate cu funcia de reproducere. Pentru un copil" ele sunt asociate cu urinarea/ $u'l l!sa s! ai(! acces la materiale porno#rafice sau erotice. Implicaiile sunt dintre cele mai nenorocite cu putin!. Copilul nu uit! ce *ede i nici nu nele#e" ci #!sete sin#ur :e%plicaii;. &ac! acest lucru se produce accidental" este mai (ine s! *ii cu e%plicaii simple 4:aa se fac copiii;5 dec)t s!'l lai s!'i c1inuiasc! mintea i s! tra#! concluzii #reite 4*ezi :Copilul i societatea;5.

N.O <eama de moarte


>oat copilria mea m-am temut 3n1ro+itor de mori i de moarte< blocul nostru era situat pe unul dintre principalele bule%arde ale oraului' strbtut de ma2oritatea corte1iilor )unerare 3n drumul ctre cimitir. Enmorm(ntrile e-ercitau un soi de )ascinaie macabr' ce%a 3n 1enul unui )ilm de 1roa+< curio+itatea m 3mpin1ea s ies la 1eam' )rica m 3mboldea s m ascund sub pat. .e cele mai multe ori' curio+itatea 3n%in1ea pe moment' 3ns )rica m b(ntuia slbatic 3n orele urmtoare. 8ici acum' om 3n toat )irea' nu pot spune cu e-actitate ce anume m 3n)ricoa mai mult< marul )unebru' cu accentele sale at(t de 1ra%e' trsura ele1ant' demodat' cu cai ne1ri' mascai i 3n1eri triti' din cositor sau camioanele muncitoreti )r prelat' unde %edeam sicriele desc?ise i paloarea %ineie a celor rposai. !ocuiam la eta2ul doi i a%eam %edere la stradL
201

(n s %d primul corte1iu' n-am a%ut ?abar de moarte. 8e3nele1(nd de ce st cine%a nemicat 3ntr-o cutie de lemn' am 3ntrebat-o pe mama< ce s-a 3nt(mplat i unde 3l duc i ce o s se 3nt(mple cu omul din cutie. Emi aduc aminte ca ieri' mi-a spus c moartea e un )el de somn din care nu te mai tre+eti niciodat' 3n timpul cruia nu mai simi nimic' stai tot timpul sub pm(nt' )r s mai iei. 8imic nu m-a 3n)ricoat mai tare i primul lucru la care mam 1(ndit a )ost c nu %oi re+ista s stau nemicat at(ta timp' c sub pm(nt n-am s pot respira mult %reme i c am s m opun cate1oric ca mamei s i se 3nt(mple aa ce%a. Ponturi utile. / $u'i spune copilului c! moartea e un somn @ poate s! intre n panic! la culcare" s! nu cum*a s! moar! i el. / $u'i *or(i de n*iere i spirite ne*!zute" mai ales dac! e mic. K)ndirea lor ma#ic! face ca sin#ur!tatea i ntunericul nopilor s! fie populate cu destule fiine ne*!zute i neprietenoase" c1iar i pe la 1R@11 ani. / = manier! (la0in! i adec*at! de a'i e%plica ce este moartea" f!r! riscul de a'l speria" este s! dai de e%emplu ciclul naturii. copacii nfrunzesc prim!*ara" toat! *ara sunt *erzi" toamna frunzele ru#inesc i cad" iar iarna cren#ile r!m)n #olae. >mil K)rleanu a scris o po*estioar! minunat! @ :6runza; @ unde descrie tot acest ciclu al *ieii cu deose(it! #in#!ie" f!r! s! denatureze c)tui de puin realitatea i nici percepia copilului. 8 recomanda'o din inim! tuturor p!rinilor. +n definiti*" fiecare #eneraie e un nou folia0 n ar(orele #enealo#ic al oric!rei familiiD / 9n alt mod lucid i mai puin traumatic de a'l face pe copil s! nelea#! ce este *iaa i moartea este s! urm!reasc! ciclul *ieii la animale" mai ales cele domestice" pe care le poate *edea n!sc)ndu'se" cresc)nd i murind.
202

/ 8fl)nd ce este moartea" prima #ri0! a copilului *a fi s! nu'i moar! mama" tata" fraii" rudele dra#i. $u'l mini c! acest lucru nu o s! se nt)mple nim!nui din familia *oastr! niciodat! @ creezi confuzie n mintea lui i *a suspecta c! unde*a e o minciun!. $ici nu ncerca s! fii raional cu el @ e inutil" l sperii. 8si#ur!'l c! aa ce*a nu se *a nt)mpla dec)t peste foarte" foarte" fooaaaaaaaaaaaarte mult timp" f!r! s! fii specific @ copiii nu au noiunea timpului 4IR de ani sau I zile pot fi totuna pentru el5. / >*it! s! te lansezi n e%plicaii reli#ioase i filozofii" mai ales la copilul precolar. >%ist! riscul s! fac! asocieri nedorite i ne(!nuite i n*ierea morilor s! l nsp!im)nte mai r!u dec)t moartea" mai ales dac! a *!zut i *reun film de #roaz! #en :Polter#eist;. C(nd a murit bunicul' tatl mamei' am a%ut pentru prima dat oca+ia s %d de aproape o 3nmorm(ntare. ; oroare# ,%eam 10 ani i primul lucru care m-a ocat a )ost s intru 3n cas i s-l %d pe bunicul 3n cociu1' pe masa pe care tiam c se mn(nc de obicei. 8ici n-am apucat s-mi re%in bine dup aa primire' c mama' prompt' ne-a i pus s-l pupm pe bunic. ,m cre+ut c o s mi se )ac ru de spaim i de sil# Cunicul murise de inim i a%ea o culoare e-trem de respin1toare. 7ai ales un1?iile i bu+ele m-au 3n1ro+it = erau at(t de %inete i eu at(t de aproape de ele. /or-mea mai mic a 3nceput s pl(n1 i asta a scpat-o de oribila 3ndatorire. .ou +ile' am tot stat stin1?ere 3n cas' 3n mi2locul unei mulimi de oameni 3mbrcai 3n ne1ru' triti' tcui' cu )ee trase' de nerecunoscut. >oat lumea )or)otea cu treab' se discuta 3n oapt' nimeni nu r(dea' nimeni n-a%ea 1ri2a noastr' mai puin mama care 3i aducea minte c trebuie s m(ncm ce%a. 8oi pri%eam tcute' pro)und deprimate i 3n1ro+ite' sesi+(nd cu oc?i iscoditori toate detaliile< lum(nrile mereu aprinse' tm(ia' mirosul de )ormol din 3ncpere @combinaia de mirosuri nu mi-a ieit din nri i din ?aine mult timp
203

dup aceeaA' paloarea bunicului @despre care toi spuneau c e un mort )rumos#A i ne ru1am 3n 1(nd s se termine toate odat. 8ici m(ncarea nu ne plcea i nu ne atin1eam de ea' c Hera de la mort' mirosea a mortJ i ne )cea sil @sor-mea a%ea & ani atunci' dar nici acum nu poate m(nca nimic pe la pra+niceA. Cel mai mult ne speriau bocitoarele care i+bucneau isteric la rstimpuri cu lamentaii mai mult dec(t deprimante i' uneori' cara1?ioase. >radiia noastr de a ine mortul 3n cas' descoperit' 3n %+ul lumii' solemnitatea slu2bei reli1ioase' lum(nrile' tm(ia sunt mult prea mult pentru ner%ii' sensibilitatea i' o spun cu toat responsabilitatea' pentru sntatea unui copil. 8u e prea i1ienic tot ce se 3nt(mpl la obiceiurile noastre de 3nmorm(ntare' mai ales inerea mortului 3n cas = ima1inai-% cum este %ara' la $0 de 1rade Celsius' 3ntrun apartament unde membrii )amiliei mai trebuie s mn(nce i s doarm# >ot ceea ce nou' ca aduli' ne scap' copilul obser% cu spaim' oroare' sil =' sentimentele sunt con)u+e' amestecate. !a toate acestea se adau1 tristeea prinilor' at(t de deprimant pentru un copil' i' adesea' lipsa lor de atenie )a de el. ,st)el' o 3nmorm(ntare 3n )amilie' mai ales dac e prima la care particip' se poate trans)orma 3ntr-un ade%rat oc pentru copil. .e aceea' consider c 3ntr-o asemenea situaie' oric(t de 1reu i-ar %eni ca printe' oric(t de mare ar )i pierderea pe care o su)eri' trebuie s te 1(ndeti c e-ist cine%a care su)er 3nc i mai mult dec(t tine< micuul tu. Ponturi utile. / +ncearc! s! i st!p)neti c)t mai mult emoiile. &isperarea" pl)nsul" depresia ta sunt conta#ioase pentru copilul t!u. &e felul cum faci tu fa! m)1nirii depind i reacia i starea lui. / Poi s! respeci tradiiile" dar nu'l o(li#a i pe copil s! se supun! ritualului i o(iceiurilor" mai ales dac! e nc! mic. Cru!'I. Percepia lui e cu totul alta3 paloarea i r!ceala morii l pot face s! nu'l mai recunoasc! pe (unicul pe care l tr!#ea fericit de
20$

must!i p)n! mai ieri. / +ncearc! s! nu uii cu totul de copil. &ac! nu ai n #ri0a cui s! lai or#anizarea funeraliilor" ar fi (ine s!'l duci la o rud!" la nite prieteni" unde*a unde s! poat! s! se 0oace" s! fie 1r!nit" s! se poat! odi1ni i s! fie la ad!post de lacrimi" lamentaii i discuii care l pot scoate din mini de fric!. / >ste (ine s! nu lai ca prima nmorm)ntare la care particip! s! fie una n familie. ocul e cu at)t mai mare cu c)t i el sufer! o pierdere" indiferent c! e *or(a de (unicul" unc1iul sau alte rude ale lui. 8i putea s!'l iei cu tine s! participe la funeraliile unor persoane cunoscute" dar de care nu era ataat emoional. $u tre(uie s!'l duci dec)t la capel! i" e*entual" la cimitir i nici nu tre(uie s!'l ii foarte aproape de sicriu" stai mai la distan! i urm!rii ce se petrece" d!'i e%plicaii pe nelesul lui" concentreaz!'te asupra ritualului. / C)nd cel decedat e unul din p!rinii sau fraii copilului" e*enimentul l poate marca pentru toat! *iaa. +ncearc! s! faci n aa fel nc)t ultima amintire a lui s! nu fie aceea a mortului din sicriu 4de multe ori" ocant! i pentru aduli53 stai c)t mai mult cu el i alin!'l" el are mai mult! ne*oie de tine dec)t cel r!posat. $u'l ine la slu0(a din (iseric! 4mai ales dac! e mai mic de 1R ani5 i n#ri0ete'te ca" la cimitir" s! nu fie de fa! atunci c)nd se (ate capacul n cuie @ e o pri*elite tul(ur!toare c1iar i pentru un om n toat! firea. / &up! nmorm)ntarea cui*a foarte dra#" este esenial s!'i concentrezi eforturile asupra copilului a0ut)ndu'l s! fac! fa! pierderii suferite. 80ut!'l s!'i e%prime sentimentele i alin!'l" dar nu uita c! el clocotete de *ia! i are ne*oie de 0oac! i de *oie (un!. / $u e*ita s! *or(eti despre cel decedat n prezena copilului" n ideea c! aa i *a re*eni mai uor. Las!'i r!#az o perioad! de timp s!'i re*in!.
20"

Cu ani 3n urm' lumea Cucuretilor a )ost ocat de un 1roa+nic asasinat = o crim pasional = 3n care o )eti de numai apte ani i-a pierdut am(ndoi prinii. .up c(te%a luni' bunicii @3n 1ri2a crora a )ost datA m-au c?emat s 3i s)tuiesc ce i cum s )ac 3n pri%ina copilei care' 3n mod %i+ibil' nu 3i re%enise. e ei i-am 1sit 3ns mai a)ectai' mai neconsolai dec(t )etia. Vorbeau i pl(n1eau i 3mi spuneau c s-au 1(ndit s 3ndeprte+e orice urm a e-istenei prinilor 3n sperana c ar )i a2utat-o pe micu s uite tot' 3ns )etia inea )oarte mult la un portret al lor i la ?ainele ce le aparinuser i btr(nii nu tiau ce s )ac. I-am s)tuit s nu o despart de )oto1ra)ie i s le lase ?ainele 3n dulap = pentru copil' toate acestea erau de2a nite moate s)inte care 3i alinau dorul de prini i o a2utau s mear1 mai departe. Ce mi s-a prut cu ade%rat deprimant pentru ea a )ost atitudinea bunicilor = tot 3n doliu' prad tristeii lor s)(ietoare amintind celor din 2ur nu de prinii nepoatei' ci de s)(ritul lor tra1ic i prematur. !e-am spus c ar trebui s 3i calce pe inim' s dea 2os doliul' s aduc din nou culoarea' +(mbetul' normalitatea 3n %iaa )etiei' s-i o)ere un cmin primitor i o rutin +ilnic )r sincope i surpri+e' menit s-i readuc micuei stabilitatea i sentimentul de si1uran i ocrotire. Fneori' din dra1oste pentru copil' trebuie s )aci ca mica siren @din basmul ori1inal' nu din desenul animat#A< trans)ormat de %r2itoarea mrii 3n )emeie' ea dansa cu 1raie sur(+(nd dr1stos prinului ei' dei' la )iecare pas' picioarele o dureau ca strpunse de +eci de pumnale. Copiii se tem n mod natural de moarte. 80ut!'i s! o nelea#!.

20*

O. Pro(leme dificile @ strate#ii simple


entru copil' atin1erea scopului su e totul i nu se d 3napoi de la nimic. ;rice slbiciune a ta' orice e-presie a )eei' orice remarc )cut' orice situaie 3n care te a)li e e-ploatat )r mil dac tie' sau mcar tra1e sperana' c H3i ieseJ. ; remarc de 1enul HVai' nu mai pl(n1e c iar te 3n%ineeti la )a i i se )ace ruJ' pentru un copil e o arm imbatabil. C(nd %a %rea ce%a i tu i te opui' e-act asta %a )ace' se %a pune pe pl(ns tocmai ca s se )nvine0easc la )a' s intri 3n panic i s 3i dai ceea ce i-a cerut. H8u mai urla aa c suntem 3n lume i m )aci de r(sJ este pentru el semnalul s )ac trboiul i mai mare. H8u te mai smuci din m(n c 3i iau %at de +a?rJ este o indicaie )oarte clar c' dac 3i dorete %at de +a?r' nu trebuie dec(t s se smuceasc din m(na ta. >ertipurile copilului se sc?imb cu %(rsta i se ra)inea+ tot mai mult. .e la lacrimile de crocodil @Hputerea apeiJA la urlete' de la +%(rcoliri de arpe la anta2e sentimentale' de la ameninri la ru1mini mieroase' nimic nu i se pare penibil' imoral sau dureros. Ca c?iar sunt dese ca+urile c(nd copilul a2un1e s 3i lo%easc printele' s-l mint i s-l )ure ca s obin' de la el' ce %rea. rin urmare' tertipurile copilului nu sunt o 1lum i nu trebuie tratate nici cu admiraie @H%ai' uite ce detept e copilul meuJA' nici cu resemnare i slbiciune @Hn-am ce-i )ace' e copilul meuJ sau Hnu mai tiu ce s )acJA. 7ane%rele de manipulare trebuie descura2ate din )a.

O.1 Crizele. Comunicarea


Cri+ele repre+int comarul oricrui printe. Copiii ip' url' dau din m(ini' bat din picioare' se contorsionea+' se t%lesc pe 2os' muc' scuip i pl(n1 de 1roa+a lumii. rimul lucru pe care 3i %ine s-l )aci este s ipi la el' s-l
20&

+1(l(i s-i re%in. /imi cum 3i crete tensiunea' %ocea i se ridic cu o octa%' 3ncepi s ne1ocie+i cu el' orice' numai s 3ncete+e. .ac eti 3n public' scr(neti cu%intele printre dini i 3ncerci s 3l cumperi cu ce%a' dac nu' 3n scurt timp te tre+eti c ipi' 3l scuturi' 3l smuceti' 3i dai i c(te%a palme la )und. .e1eaba# l(n1e mai abitir' complet isteri+at. .ac i tu i-ai pierdut cumptul' ce s-i mai ceri luiI Strate#iile p!rintelui. / $u te ener*a" situaia i *a sc!pa total de su( control. / $u ncerca s! ne#ociezi cu el" nu ncerca s!'i faci o demonstraie lo#ic! @ el nici nu te mai aude. / 9nii copii i re*in dac! sunt inui n (rae 4f!r! s!'l ridici de la sol5 ferm" alii de*in i mai ner*oi. / 8si#ur!'te c! nu se *a r!ni i ndep!rteaz!'te puin pref!c)ndu'te c! nu dai importan! crizei. / Co(oar! *ocea i nu face e%ces de cu*inte. / ,)n#)ie'l i spune'i c! atepi s! i re*in! fiindc! nu nele#i ce *rea3 cere'i s!'i e%plice n cu*inte 4dac! poate5 sau prin #esturi ce *rea" care e pro(lema" pune'l s! repete rar" ca s! nele#i" asta l a0ut! s! ias! din trans!. / &ac! nu e dec)t o scen! dramatic! menit! s!'i atra#! atenia" e%plic!'i c! nu'i place acest tip de comportament i c! l asculi c)nd se potolete. / &ac! e un mi0loc de anta0 s!'i cumperi ce*a" spune'i c! nu ai (ani pentru acest lucru sau cere'i s! renune la altce*a din cele ce i dorete. &ac! refuz!" scoate'l din ma#azin i spune'i c! nu'l mai iei la cump!r!turi dec)t c)nd se poart! ci*ilizat. / &ac! *rea s! te fac! s! renuni la ceea ce faci ori ce i'ai propus" las!'l s! se potoleasc! i" pe urm!" continu!. &ac! cedezi" i'ai #!sit naul/ 9neori" poi s!'l potoleti ter#)ndu'i faa cu ap! rece sau sp!l)ndu'i m)nuele cu ap! rece @ are efect calmant.
208

/ St!p)nete'i mimica feei" ia'i c1ipul care nu e%prim! nimic 4faa ca o coal! al(! de 1)rtie5" altfel" te *a citi ca pe o carte desc1is! i te *a a*ea la m)n!. / Resemneaz!'te" ntre 2 i E ani" tantrumurile sunt foarte frec*ente. Cei mai muli copii trec prin asta" dar depinde numai de tine c)t de (ine tii s! faci fa! acestor situaii" dac! prelun#eti c1inul sau ale#i s! te eli(erezi. / +ncearc! s! nele#i ce *rea" ce'l sup!r!" ce'l st)rnete i" pe c)t posi(il" s! pre*ii aceste iz(ucniri @ nu i fac (ine c1iar dac! 0oac! teatru. La orice iz(ucnire" suprarenala i eli(ereaz! adrenalin! n s)n#e. 8drenalina acioneaz! ca un dro#. / $u uita c! unui copil mic i poi distra#e foarte uor atenia cu altce*a care s! l amuze ori s! l fac! m!car curios i astfel uit! c! era #ata'#ata s! se m)nieze. / <antrumurile pot fi frec*ente la copiii cu dificult!i de *or(ire sau care nu au un *oca(ular dez*oltat @ lipsa capacit!ii de a i e%prima sentimentele prin cu*inte l frustreaz!" de aceea" dez*oltarea *or(irii este e%trem de important! de la *)rste fra#ede. 80ut!'l s! e%prime ce simte prin cu*inte" nu prin crize de ner*i. / $u uita c! tu eti cel mai (un model. te ener*ezi tu" ipi" se ener*eaz! i el. .ac %rei s le e%ii' iat c(te%a su1estii<

Eormuleaz enun0uri( nu )ntre ri


8u-l lsa s decid el ce se %a 3nt(mpla' ci tu. 8u-l 3ntreba pe micuul de trei ani HVrei s te 3mbraci i s ieim 3n parcIJ dac asta i-ai propus s )aci' ci HIeim 3n parc. :aide s ne 3mbrcmJ. 8e1ati%ismul %(rstei 3l %a )ace s spun mereu HnuJ la 3ntrebrile care 3ncep cu H%reiJ i HdacJ. 8u 3ntreba copilul @indi)erent de %(rstA H%rei s
200

mer1em la culcareIJ. entru cei mai muli dintre ei e o mare reali+are s mear1 t(r+iu la culcare' s HpcleascJ somnul de noapte. .e aceea' e mai bine s )aci un enun< H re1tete-te s mer1em la culcareJ. 8u H%rei s mn(nciJ' ci H?ai s mer1em la masJ. .esi1ur' trebuie s 3i lai i lui iniiati%a' ba c?iar e de dorit' ca s-l 3n%ei s )ac ale1eri' dar 1radat' pe msur ce crete i capt discernm(nt. H>e 2oci cu ppuile sau cu le1oIJ poate )i ale1erea lui' dar H>e 2oci sau %ii la masIJ nu mai trebuie s )ie ale1erea lui. .ac-l lai s 3i alea1 sin1ur cu ce se 3mbrac' la patru ani' poate s cede+e ner%os' mai ce%a ca o di% coc?et. 7intea lui nu e obinuit cu ale1eri multiple' de aceea' a2ut-l s alea1 o %ariant din dou e1ale< HIi pui pantalonii maro sau pe cei albatriIJ' HVrei roc?ia %erde sau pe cea 1albenIJ' dar' ulterior' nu mai inter%eni 3n ale1erea lui' c?iar dac nu-i prea place combinaia cromatic. !a +ece ani' poi s-l lai s alea1 cu ce se 3mbrac i' e%entual' s-i o)eri su1estii' poi s-l lai s alea1 dac %rea sup sau ciorb la pr(n+' dac %rea s mear1 cu tine la plimbare sau iese la 2oac' dar nici 3ntr-un ca+ dac Hstai la tele%i+or sau citetiIJ ori H3i )aci temele sau te duci la 2oacIJ. !a aispre+ece ani' 3l poi 3ntreba< HVii la cin la ora apte sau mn(nci sin1ur c(nd te 3ntorci din ora' dar s nu %ii mai t(r+iu de nouJ. ,lt)el' riti s te trans)ormi 3ntr-un printe scoros i imposibil.

8istrage1i aten0ia
C(nd le intr ce%a 3n cap copiilor mici' cu 1reu 3i con%in1i s renune. ,r1umente' ameninri i ne1ocieri' toate pot s rm(n )r nici un re+ultat' ca s nu mai %orbim de c(t ener1ie pierdem ast)el. Cel mai simplu este s ne )olosim de )aptul c micuul 3i pierde )oarte uor interesul pentru ce%a dac altceva mai interesant a aprut la ori+ont. .e aceea' distra1erea ateniei de la obiectul dorinei sale poate s pre%in' instantaneu' o cri+ ma2or. C(nd mai crete i )ace opo+iie' nu insista asupra
300

subiectului care nu-i )ace' 3n mod %i+ibil' plcere' ci atra1e-l 3ntr-o con%ersaie sau acti%itate plcut. .e pild' Codrin @" aniA %rea s se 2oace la calculator e-act atunci c(nd sora lui mai mare trebuie s-i )ac temele. ,cest lucru se repet aproape +ilnic i se soldea+' de )iecare dat' cu un con)lict 3ntre )rai tranat 3n )a%oarea me+inului. 8u e drept )a de copila cea mare = temele ei sunt mult mai importante dec(t mo)turile lui Codrin i ea nu e obli1at s i le )ac i1nor(nd +1omotele scoase de 2ocurile pe computer i nici s re+iste tentaiei de a arunca un oc?i 3nspre ecran. Ca s e%ite un con)lict 3ntre )rai' o s)tuiesc pe mam s-i acorde lui Codrin mai mult atenie e-act 3n aceast perioad de timp. !a 3nceput' Codrin insist' dar mama 3l ia cu %orba' 3l scoate din camer i' p(n la urm' 3l )ace s uite de calculator. e %iitor' o s)tuiesc s e%ite ast)el de situaii 1eneratoare de con)lict an1a2(ndu-l pe Codrin 3ntr-o acti%itate oarecare' de pre)erin alturi de ea @pentru c lui 3i )ace deosebit plcere s )ie cu mama' )r sora mai mareA' cu puin 3nainte ca )etia s 3i 3nceap temele.

<vit situa0iile -r ieire


7ai simplu este s pre%ii dec(t s re+ol%i o situaie di)icil. 6%it s pleci cu copilul la cumprturi c(nd se apropie ora de mas @dac nu poi a2un1e acas 3n c(te%a minuteA sau 3n ora c(nd i se apropie ora de somn @i nu ai cruul la tineA. C(nd copilului 3i este )oame sau somn' brusc' se indispune' are o ner%o+itate ridicat' e )r c?e)' se irit din nimic' e Hm(r(itJ. .e1eaba 3l ceri' 3l amenini' 3l pedepseti. roblema lui nu se datorea+ indisciplinei' ci scderii 1licemiei ori oboselii @ori ambelorA. 8u are %oie s mn(nce ciocolat )iindc e aler1ic' dar lui 3i place i ar )ace orice s 1uste o bucic. .ac 3l duci la co)etrie' riti s 3i )ac o scen de pomin la %ederea e-ponatelor cu 1la+ur de ciocolat' aa c' mai bine' du-i tu acas o pr2itur cu )ric sau luai o 3n1?eat de %anilie pe strad i ocolii co)etria. Dtii c 3i dorete de mult timp o biciclet' dar nu i-o poi cumpra. 8u-i )ace promisiuni a
301

cror 3ndeplinire o tot am(ni sub un prete-t sau altul. Frciorul nu mer1e de multe ori la ap. C(nd %a %edea c lai am1it a nu tiu c(ta oar' 3i %a )ace o scen de s-o ii minte i 3i %a pierde 3ncrederea 3n tine' pun(nd sub semnul 3ndoielii orice %iitoare promisiune a ta. 8u 3l pcli c 3l duci la bunica c(nd' de )apt' 3l duci la dentist. e drum' %a intra 3n panic %+(nd c mer1e pe alt drum i' c(nd a2un1i la cabinet' se %a simi minit' pclit i' e%ident' 3n)ricoat i 3i %a )ace un circ 3ntre1. lus c' de )iecare dat c(nd 3i %ei mai spune Hmer1em la bunicaJ' s-ar putea s )ii ne%oit s 3l H%(ne+iJ prin cas.

5u te lsa sedus" 5u te lsa anta!at" 5u te lsa manipulat de insisten0ele lui


Fn copil tie c o anumit mutri a lui 3l )ace ire+istibil' dup cum tie c un anumit suspin te poate )ace s cede+i imediat. 6l 3ncearc di%erse strate1ii i le %a aplica e-act pe acelea care s-au do%edit' 3n timp' e)iciente. .ac tie c-i cede+i' )ii si1ur c nu se %a da btut. Cresc(nd' copilul 3n%a cum s )ormule+e o cerere pe care s nu i-o poi re)u+a' ce cu%inte te 3nmoaie' ce atitudine te )ace s cede+i. 6%it s ne1ocie+i cu el' e%it s iei pe loc o deci+ie atunci c(nd solicitarea lui te-a atins la coarda sensibil. /pune-i Hlas-m s m mai 1(ndescJ. En acest )el' 3i ari c eti desc?is la ru1mini' ar1umente i su1estii' dar deci+ia rm(ne a ta i el trebuie s o respecte. ,tenie 3ns# 8u ceda dac solicitarea lui 3ncalc %reunul dintre principiile la care ii. .e multe ori' e-asperat' copilul blu)ea+< H6i' i ce dac nu m lai' eu tot aa )ac#J. 8u-l pro%oca cu un H3ncearc numai#J' ci adu-i prompt i calm aminte ce consecine are pentru el s)idarea. .e multe ori' 3l de+arme+i cu un simplu< H8u te mai prosti at(t' ce i-a %enitI 8u te mai recunosc#J sau H8u mai insista' am 3nc?eiat discuiaJ rostit de1a2at' si1ur pe tine i pri%ind peste capul lui.

302

8etermin1l )mpotriveasc

coopereze(

nu

0i

se

!a )el cum ie nu-i place s )ii 3ntrerupt din ale tale i pus s )aci altce%a pe nepus mas' tot aa nici copilului nu-i place s )ie oprit din acti%itatea lui i pus s )ac altce%a. ,idoma unui adult' %a bombni' se %a 3mpotri%i. .e ce s-i )aci lui ceea ce nici ie nu-i placeI .e ce s-i dai impresia c scopul tu este s-i )aci %iaa imposibilI .e ce s-l pro%oci i s-l pedepseti 3n loc s-l determini s )ie cooperantI 8u-i lua copilul prin surprindere' nu-l 3ntrerupe din ceea ce )ace )r s-l anuni' )r s-i dai timp s se pre1teasc.

4ontroleaz10i vocea
Vocea liniar' 2oas' care 3i menine cadena mrunt' )r prea multe in)le-iuni arat si1uran de sine i calm' linite interioar i )ermitate. .e1a2 )or i ?otr(re' nicidecum e+itare' deci nu 3l tentea+ pe copil s )ac opo+iie. .e ce s-ar an1a2a 3ntr-o btlie pierdutI Vocea o%itoare' aceea pe care o ai c(nd te temi ca prin cererea ta s nu st(rneti o cri+ de )urie cui%a' 3i arat slbiciunea i rspunsul copilului %a )i un re)u+ cate1oric. ,lternati%' poate pune o condiie ca s 3i arate cine e e)ul. >e-a prins 3n capcan' te 2oac pe de1ete i' cu toate protestele tale' disputa se tranea+ 3n )a%oarea lui. Vocea rstit' ridicat' ipat' 3n a)ara )aptului c irit' e-prim ner%o+itate' pierderea controlului sau teama de a pierde controlul' deci' 3n oc?ii lui' nu eti stp(n pe situaie. C(nd ridici %ocea la copil' drept rspuns' i el o %a ridica la tine. 4ipi tu' ip i el. >e rsteti la el' se rstete i el la tine. .ac e mic' s-ar putea s te i mute Q scuipe Q lo%easc ori s i+bucneasc 3ntr-o cri+ de ner%i pentru c Hsi1urana lui )u+ibilJ este mai scurt dec(t a ta. .e2a te-ai cobor(t' te-ai an1a2at 3ntr-o con)runtare pe care nu ai cum s-o c(ti1i pentru c el are o arm secret = Hputerea apeiJ
303

=' lacrimile. Ei pier+i controlul' el pl(n1e' tu re1rei i 3l 3mpaci' el obine ce i-a dorit. ,i pierdut o btlie de care nici nu a%eai ne%oie' i-ai do%edit slbiciunea' i-ai subminat sin1ur autoritatea i ai dat un prost e-emplu personal. >oate dintr-o lo%itur. Incredibil# Di c(nd te 1(ndeti c totul a pornit ridic(nd %ocea# C(nd se a2un1e la urlete' de2a nu mai poi spune c este %orba despre o comunicare. .ac ai )ost ne%oit s urli la copilul tu ca s te asculte' dac ai )ost ne%oit s-l ba1i 3n speriei cu o atitudine demn de un om al ca%ernei' nu mai aplici nici un principiu educaional' ci le1ea 2un1lei = Hcine ra1e mai tare e mai tareJ. Ei dai seama cum apari 3n oc?ii copilului tuI

8ac el -ace o criz( nu e cazul s -aci i tu una


>antrumurile @cri+ele de ner%iA sunt mai des 3nt(lnite la copiii cu %(rste 3ntre 2 i $ ani' dar poi s ai parte de Ho scenJ i mai t(r+iu. 6senial este s e%ii declanarea unei ast)el de cri+e' dar dac totui cri+a s-a produs' nu te arta impresionat de nimic din tot arsenalul pe care 3l scoate la btaie. ;rice e-presie a ta @de spaim' 2en' mil etc.A' orice reacie ai %a putea )i )olosit 3mpotri%-i 3n Hrepre+entaiiJ ulterioare' care' crede-m' %or )i din ce 3n ce mai impresionante. 6 mai bine s 3i iei o )a impenetrabil i in)le-ibil' s e%ii contactul %i+ual cu el @pri%ete peste el sau prin elA i p+ete-te s )aci remarce. .ac e-ist riscul s se lo%easc' s 3i )ac sin1ur ru' nu-i 3ntoarce spatele. ,cas 3ns poi s 3l trimii i 3n camera aducerii aminte ca s se liniteasc @%e+i H>e?nici de disciplinareJA i' c(nd s-a calmat' s %in s continuai discuia Q 2oaca. @HVd c 3i este ru' du-te la tine 3n camer s-i re%ii. Iei c(nd te simi mai bine i ne putem 2uca 3n continuareJ sau HVd c te-ai ener%at' du-te la tine 3n camer i te calmea+. oi s re%ii s discutm c(nd te-ai linititJ.A Foarte e)icient este s-l duci la baie i s 3l speli pe m(ini i pe )a cu ap rece. ,re e)ect calmant. ;rice s-ar 3nt(mpla' 1(ndete-te c' dac tu nu 3i pstre+i calmul' situaia scap total de sub
30$

control i e-ist riscul de a se repeta# .ac cri+a a )ost menit s 3mpiedice aplicarea unei cerine @de pild s 3i pun 2ucriile la locA' numai dup ce totul a trecut( reia-i calm solicitarea' alt)el' dac renuni la cerina ta' cri+a lui i-a )cut e)ectul i' data %iitoare' c(nd nu are c?e) s )ac ce 3i ceri' %a proceda la )el.

4ontroleaz10i e;presia -e0ei


C?ipul omenesc poate )i e-trem de e-presi% sau poate s )ie mai imobil i mai de neptruns dec(t /)in-ul e1iptean. En relaia cu copilul' poi s ai c(te e-presii %rei' dar nu uita< T C(nd 3l lau+i' )ii %esel. T C(nd 3l ceri' )ii serios i c(t mai ine-presi%. T C(nd 3i solicii ce%a' )ii rela-at i si1ur pe tine. T C(nd r(+i' 3l aprobi. T C(nd te 3ncruni' 3l sperii. T C(nd %rei s-l 3ncura2e+i' )ii entu+iast.

5u )n0eleg ce spui( repet( te rog#


C(nd copilul e cri+at' nu are rost s 3ncepi cu el o discuie. 6l nici nu te mai aude' de2a i-a pierdut cumptul' ip' url' pl(n1e' suspin' se +%(rcolete. Cel mai bine este s e%ii amorsarea unei ast)el de cri+e i nu trebuie s admii niciodat ca micuul tu s ipe i s se rsteasc la tine. .e aceea' tu trebuie s te abii s ipi la el. Cu c(t el se ener%ea+ mai tare' cu at(t tu trebuie s rm(i mai calm' alt)el' nu a2un1ei dec(t la o escaladare rapid a cri+ei. C(nd ip ori se rstete la tine' spune-i clar' cu %oce e1al< H8u 3nele1 ce spui. .ac ipi' nu 3nele1 ce spui. 7ai spune-mi calm 3nc o datJ. Repet-i acest lucru p(n c(nd 3l )aci s coboare %ocea' s %orbeasc calm' ceea ce are un e)ect linititor.

8ac nu te aude( realizeaz contactul vizual cu


30"

el
.e multe ori' copilului 3i este )oarte simplu s i1nore solicitarea ta dac aceasta s-a )cut de unde%a' de departe' dintr-o alt camer sau' literalmente' peste capul lui. 8u are nici un rost s te repei la nes)(rit' ca o plac stricat' e)ectul este acelai. 7ai bine' apleac-te p(n a2un1i la 3nlimea lui' prinde-l uor de umeri cu ambele m(ini @)r s-l smucetiA i pri%ete-l drept 3n )a c(nd 3i %orbeti' determin(ndu-l s te pri%easc 3n oc?i. ,st)el' dai mai mult 1reutate mesa2ului tu i %a ti c ai %orbit serios.

5u admite s10i )ntoarc spatele


Vorbeti cu el i el se tolnete pe spate' se d cu picioarele 3n sus' 3i arat )undul' r(de' se 2oac' st cu spatele la tine' te 3n1(n' se ?li+ete etc. 8u e pus pe 2oac' ci te 2oac' 3i arat limpede c' pentru el' nu are nici o importan ce %rei s-i spui. ,lt)el spus Htu %orbete' c eu 3mi %d de ale meleJ. ; asemenea atitudine nu poate )i tolerat pentru c 3i subminea+ autoritatea' te pune 3ntr-o po+iie in)erioar 3n )aa lui. ;ric(t de amu+ante sau in%enti%e i s-ar prea 1iumbulucurile lui' mesa2ul este unul sin1ur i nu prea m1ulitor la adresa ta< H:ai' mai las-m#J. >oler(nd un ast)el de comportament' nu )aci dec(t s 3ndrepi lucrurile spre o s)idare total i o pierdere irecuperabil a autoritii. En c(i%a ani' s nu te miri dac' 3n loc de 1iumbulucuri' au+i remarce obra+nice de 1enul Hpoate ai treab i eu te reinJ sau H?ai' simpli)ic peisa2ulJ. Ca s-l )aci s te asculte' reali+ea+ contactul %i+ual cu el i a%erti+ea+-l c re)u+ul lui de a te asculta comport consecine. e care le i pui 3n aplicare de 3ndat' 3n ca+ul 3n care el tot te s)idea+ sau i1nor.

O.2 <)nd!leala

30*

Copilul nu are noiunea timpului i de aceea nu reali+ea+ c(t de repede trece timpul' mai ales dac e prins de ce%a care 3l )ascinea+. Fneori' tra1e de timp e-act atunci c(nd te %ede c te 1rbeti mai tare i )ace acest lucru )ie pentru ca s-i a)irme independena' )ie pentru c nu suport s )ie +orit i presat. Strate#ia p!rintelui. / $u'l tot presa cu :1ai odat!;" nu a0un#i nic!ieri. / +ncearc! s!'i calculezi mai (ine timpul i s! nu lai lucrurile pe ultima sut! de metri i s! intri n criz! de timp. / Cointereseaz!'l. Spune'i calm ce *a pierde t)nd!lind sau am)n)nd ce are de f!cut 4:nu te m(raci mai repede" nu mai ieim la plim(are;5. / +n cazul n care a*ertismentele tale l las! rece" las!'l s! suporte consecinele 4s! nt)rzie" s! piard! spectacolul 7 plim(area etc.5. S!'i fie n*!!tur! de minte. / &ac! din cauza lui tu ai pierdut ce*a sau ai nt)rziat unde*a" procedeaz! la fel cu el cu pro%ima ocazie. tra#e de timp c)nd el ine mori s! a0un#! unde*a mai repede. 8du'i aminte c! ce ie nu'i place" altuia nu'i face.

O.3 Smiorc!iala
l(nsul e serios' e 1ra%' e alarmant. /miorciala e un act de manipulare' un act de cabotin. En%a s le distin1i. $lnsul 6ste reacia normal a copilului 3n ca+ de spaim' )oame i discon)ort. l(nsul< T este susinutK T sun disperat' alarmat' )ie c e ipat sau 1emutK T copilul e speriat sau 3l doare ce%aK
30&

T inter%enia prompt este absolut necesar. 2miorciala este pl(nsul pe post de arm. Fie c e sc(ncit' )ie dramatic' are 3ntotdeauna scderi de intensitate = Hpau+ele de e%aluareJ a e)ectului produs. .up care re%ine 3n )or. ,poi alt pau+. Di tot aa. >e?nica de manipulare prin pl(ns se 3n%a repede dac' de )iecare dat' la cel mai mic sc(ncet' prinii sar ca ari s %ad ce i s-a 3nt(mplat micuului. Copilul se smiorcie c(nd< T %rea ce%a i i se re)u+K T %rea s )ie 3n centrul ateniei i nu tie cum alt)el s procede+e @de pild' mama ?rnete bebeluul sau )ace temele cu un )rate mai mare i putiul de cinci ani se simte ne1li2atAK T )ace opo+iie la HordinJ @nu are c?e) s se culce dei e ora de somn' ci %rea s stea la tele%i+orAK T %rea s-i )ie mil de el i s 3i )aci procese de contiin pentru c l-ai sancionat i s renuni la ce i-ai propus i nu era pe placul lui @H%ai' srcuul' uite-l cum pl(n1e' cum s-l mai pun la col' c?iar dac a distrus caietele )ratelui su#JA. /miorciala poate s 3mbrace )orme dramatice de pseudopl(ns. Cum se 3nt(mplI .e e-emplu' dac' pl(n1(nd' copilul %omit sau se 3n%ineete' prinii intr 3n panic @de 3neles#A i )ac remarce de 1enul< HVai de mine' uite la el cum s-a 3n%ineit#J sau H;)' %omit' ce m )ac#J. Copilul ine minte reaciile i' c(nd %a %rea s dea impresia c e 3n su)erin' se %a )ora s pl(n1 p(n se 3n%ineete sau %omit' ca s con%in1 c Hpl(n1e pe buneJ. >e poate pcli uor tiind c nu te rabd inima s-l %e+i aa. C?iar dac pl(nsul i smiorciala se mani)est identic' au cau+e di)erite< una e o sperietur +dra%n sau o su)erin real i altce%a re)u+ul lui de a mer1e la culcare# Strate#ia p!rintelui. / P!streaz!'i o min! inscruta(il! i o *oce liniar!" non'emoional!. / Spune'i c! stai de *or(! cu el c)nd se potolete
308

4fiindc! nu nele#i ce spune5. / $u face mare caz de o simpl! 0ulitur! sau un cucui 4n'are rost s!'l faci s! intre n panic!" crez)nd c! s'a accidentat mai #ra* dec)t simte5. / Repet!'i ferm i (l)nd 4nu scr)nind din dini-5 c! nu'i sc1im(i decizia oric)t de mult s'ar smiorc!i 4moment n care tie c! se a#it! de#ea(a5. / +ncura0eaz!'l s! cear! frumos ceea de dorete" nu s! sc)nceasc!. / &ac! e n pu(lic i smiorc!iala e preludiul unei scene" du'l acas!. >%cepie face cazul c)nd *rei s!'l lai la #r!dini! i el face mofturi 4atunci" te mulumeti s!'l m)n#)i i s!'i spui cu (l)ndee c! te atepi ca el s! se comporte ci*ilizat" nu ca un (e(elu" i te ntorci s!'l iei dup! pro#ram" apoi l lai n seama educatoarei i pleci f!r! s! mai ntorci capul5. Strate#ia p!rintelui c)nd copilul refuz! s! doarm!. / +l duci de fiecare dat! la loc" n pat" f!r! s!'l pri*eti n oc1i 4ci doar peste capul lui sau n piept5" l n*eleti i pleci. / $u'i *or(eti" nu te an#a0ezi n nici o discuie" su( nici un prete%t @ acesta este trucul lor im(ata(il. Prima dat!" i repei :e timpul s! te culci; f!r! alte ar#umente" apoi" tot ce'i spui e un :t; calm. Poi s!'l m)n#)i uor pe spate sau pe cap @ l linitete. / 8si#ur!'te c!" nainte s!'l pui n pat" l'ai dus la toalet!" i'ai l!sat ap! la ndem)n! i 0uc!ria preferat! n p!tu" aa nc)t s! fii si#ur c! nu are ne*oie de nimic. &e altfel" dac! cererile lui sunt reale" dup! ce sunt satisf!cute" el se duce la culcare" altminteri" n scurt timp se d! iar 0os din pat" su( un alt moti*. 8tenie- =ri de c)te ori copilul pl)n#e sau doar se smiorc!ie" p!streaz!'i cump!tul i r!m)i calm. Panica i ener*area nu rezol*! nimic" ci
300

a#ra*eaz! situaia.

O.E Lin#ueala
8u te simi )latat atunci c(nd copilul te lin1uete = 3n%a s )ie nesincer. ;ric(t 3i 1(dil or1oliul' nu %rei s-l trans)ormi 3ntr-un indi%id unsuros' care se ba1 pe sub pielea omului i pare c nici nu )ace parte din subre1nul %ertebrate. ,st)el de oameni ne sunt antipatici. 8u-i 3ncura2a copilul s )ie ipocrit. Ipocri+ia e un de)ect' nu o calitate' aa cum 1reit cred unii. 6 )oarte bine 3ns s-l 3n%ei s se poarte ele1ant' cu diplomaie' s )ac un compliment' o remarc plin de 1raie. !imba dulce' mult aduce' dar lin1ueala e cu totul altce%a. .ac' lin1uindu-te' obine de la tine )a%oruri' cadouri' dero1ri de la re1ulile stabilite sau iertarea 1reelilor' se %a 3n%a cu nra% i' crede-m' tiindu-te at(t de %ulnerabil la lin1ueli' nici nu %a a%ea o prere prea bun despre tine< H.ac m pre)ac' de )a cu tata' c in cu ec?ipa lui )a%orit' uit c am luat patru la mateJ. Strate#ia p!rintelui. / =ri de c)te ori ncearc! s! te lin#ueasc!" cere'i s! se poarte firesc" s! lase prosteala. / +n*a!'l ca atunci c)nd *rea ce*a s! *or(easc! desc1is i politicos. / &ac! i pare r!u c! a f!cut o pozn!" s! recunoasc!" s!'i cear! iertare" s! ndrepte ce a f!cut. / $u te ar!ta impresionat de lin#ueal!" ci dez#ustat. / >%plic!'i c! nu e frumos ce face pentru c! e nesincer.

310

O.I +nel!ciunea. ,inciuna. Qoia


8u-l trata ca pe un Hduman al poporuluiJ' nu te eri2a 3ntr-un 8PV.-ist. 8ici nu te arta 3nc(ntat de )aptul c Hl-a dus minteaJ at(t de departe. Eneltoria nu e o do%ad de inteli1en' ci de %iclenie. Di %ulpile sunt %iclene' nu detepte. ,+i a 3nelat un copil' m(ine te %a 3nela pe tine i s nu te miri dac' peste dou+eci de ani' 3i %e+i po+a pe prima pa1in a +iarelor cu subtitlul HS^ a )ost prins' 3n s)(rit#J. 8u uita c' la 3nceput' copilul nici nu-i d seama c e 1reit ceea ce )ace = el %rea numai s-i pcleasc pe cei cu autoritate sau pe ri%alii si' s c(ti1e la 2oc sau s )ac ce %rea el' nu ce %rei tu. !ui 3i pare bine c(nd reuete s trie+e i' neprins' %a continua cre+(nd c urciorul merge de multe ori la ap. Ce trebuie s )aci c(nd 3l descoperiI En nici un ca+ s r(+i 3nc(ntat = H%ai' m(nca-l-ar tata' ce mec?er eti#J @teme-te de po+a aceea din +iar#A' dar nici nu e ca+ul s te trans)ormi 3n Comisarul 7oldo%an i s-l ba1i 3n anc?et. Strate#ia p!rintelui. / Poart! o discuie serioas! cu el despre ce i cum s'a nt)mplat" ce l'a determinat s! trieze i" mai ales" despre consecinele faptei sale 4pierderea ncrederii celorlali" a prietenilor etc.5" dar fii calm i ascult!'l" nu'i ine o predic!. > important s! tii ce anume l'a determinat dac! *rei s! nele#i cum s! acionezi i s!'l a0ui s! se ndrepte. / >%plic!'i c! a p!c!li ec1i*aleaz! cu a fura ncrederea cui*a. / 8rat!'i prin e%emple eloc*ente c! succesul i rezultatele o(inute prin nel!torie nu aduc satisfacie" c! minciuna are picioare scurte" c! ade*!rul iese la lumin! i te face de ruine n *!zul tuturor. &!'i e%emple de sporti*i care au pierdut medalii" de oameni care i'au distrus cariera i au a0uns la nc1isoare pentru nel!ciune.
311

/ 8ccentueaz! importana de a fi cinstit" nu f!arnic" de a fi ntr'ade*!r (un 7 *ictorios 7 competiti* 7 priceput etc." nu de a prea numai. / +n*a!'l c! numai ceea ce o(ine pe merit tre(uie s!'i aduc! (ucurie. Copilul minte pentru c %rea s< T En)loreasc realitatea @)ie pentru c e de+am1it de ea' )ie ca s-i dea sin1ur importanAK T ascund o po+n @3i este )ric de pedeapsAK T ias dintr-o 3ncurctur @3i este 2enAK T manipule+e @pentru a obine ce i-a propus cu orice preA. C)nd copilul nflorete lucrurile" are o ima#inaie (o#at!. &e aceea. / $u de*eni prozaic 4:aa ce*a nu e%ist!;5" nici nu'l face mincinos n fa!" ci acord!'i mai mult! atenie i a0ut!'l s! mai taie coada *ulpii. &ar cu delicatee. $u'i spune :Cine a mai auzit de aa ce*aC ,incinosule-; @ a c!zut n capcana proprie i nu mai poate da napoi pentru c!" implicit" recunoate c! e mincinos @" ci :>ti si#ur c! nu te neli" mai #)ndete'te; @ astfel" i dai ansa s! (at! n retra#ere" ele#ant" la urma urmei" oricine se poate nela" nuC i s! spun! ade*!rul. / $u'l ncoli ca s! nu se nc!p!)neze" ci ofer!'i o porti! de sc!pare. C)nd minte ca s! nu fie pedepsit e semn c! i este fric! de tine. / Re*izuiete'i pedepsele pe care i le administrezi. C)nd eti prea se*er" se teme de tine" se teme s! nu mai fie pedepsit i te *a nela" te *a mini. $u te purta cu el ca un comisar al Si#uranei Statului" ci ca un adult care" i el" e supus #reelii. / $u fi acuzator la adresa lui" nu te repezi la el" ci #)ndete'te c! ai n faa ta un copil care" de multe
312

ori" nici nu'i d! seama c! #reete sau" mpins de curiozitate" risc!. $u'l ntre(a :&e ce mi'ai um(lat prin lucruriC tii c! n'ai *oie-;" ci :?!d c! mi'ai um(lat prin lucruri. Ce i'ai doritC Puteai s! m! ntre(i pe mine. 8a e politicos. >u nu i r!scolesc 0uc!riile i nici nu iau nimic din ceea ce'i aparine f!r! s!'i cer *oie. <e ro# s! procedezi aa pe *iitor;. +n felul acesta e*ii o minciun! i l n*ei i cum tre(uie s! se poarte ci*ilizat. C)nd e n situaii 0enante" a0ut!'l s! nu mint!" inter*enind delicat. .e e-emplu< suntei 3n main i unul dintre copii a scpat un r(1(it. Ca s nu 3nceap s dea %ina unul pe altul' nu tuna un< HCine-i nesimitulIJ' ci comentea+ @c?iar cu umorA< H/e mai 3nt(mpl. /e spune pardonJ. ,i s %e+i c %ino%atul se %a con)orma. 8tenie- ,ai important dec)t s!'l pedepseti pentru minciun! este s!'l ncura0ezi s! spun! ade*!rul.e ce )ur copilulI Cel mai adesea' pentru c' plc(ndui )oarte tare un lucru' simte ne%oia s i-l 3nsueasc @mai ales dac e un rs)at' obinuit s primeasc tot ce %reaA. ,lteori' )ur dei tie )oarte bine care e 1ra%itatea )aptei sale' dar %rea s se 1ro+%easc 3n )aa prietenilor' ba c?iar s 3mpart 1eneros HpradaJ cu ei. Ei d ast)el sin1ur importana pe care tu' )amilia' coala' prietenii i-ai re)u+ato. >rebuie i el s se simt special' unic' admirat. C(nd nu-i atribui sarcini i responsabiliti' copilul poate a2un1e s )ure. 6l poate )ura i din r+bunare' mai ales 3ndreptat 3mpotri%a prinilor pentru ceea ce el consider o asprime nemeritat' pentru lipsa lor de 3nele1ere i compasiune pentru el. /e%eritatea e-cesi% poate )ace din copil un ?o. 8u 3n ultimul r(nd' atunci c(nd copilul este prea mult i prea des i1norat' c(nd nu i se d atenie oric(nd lui i se
313

pare c nu i se d atenie' )ur tiind c )ace un lucru ru' dar o )ace ca s 3i capte+e atenia# 7ai bine aa' dec(t deloc' 3i %a +ice el. R!sf!ul" lipsa de responsa(ilitate" ne#li0area copilului i se*eritatea e%cesi*! l pot determina pe copil s! se apuce de furat. Caz
Catrina are +ece ani i tie c a lua ce%a de la cine%a' pe ascuns' )r s-i cear %oie i )r s tie' este )urt. >otui' sticlua de par)um din toaleta mtuii sale este at(t de 3mbietoare' 3nc(t o terpelete. 8-a mai contat c e lucrul altuia' ei i-a plcut at(t de mult' 3nc(t a trebuit s-o aib.

Caz
,ndrei are opt ani i e un as al mersului pe biciclet. Cel mai tare se amu+ s treac 3n 1oan pe l(n1 tarabele din pia' HutindJ din mers )ructe pe care le aduce apoi prietenilor' cu aerul unui 1eneral roman 3ntors trium)tor' 3n )runtea carelor cu pr+i de r+boi. >oi ceilali copii se tem = tiu c a )ura este un lucru ru' dar 3l admir pe ,ndrei pentru c are cura2ul s )ac ceea ce nimeni nu 3ndr+nete.

Strate#ia p!rintelui. / +n*a!'i copilul ce este 1oia i ce consecine are i d!'i e%emple din *ia!. 9n film" o carte" un articol dintr'un ziar poate slu0i drept e%emplu. / $u'l r!sf!a ca s! nu se n*ee s! primeasc! tot ce *rea. S'ar putea ca" o dat! ce este refuzat" s! decid! s!'i ia sin#ur. / &!'i nite #olo#ani de (uzunar" o sum! fi%! lunar! 7 s!pt!m)nal! 7 zilnic! etc." nu prea mare" ci numai c)t s!'i poat! cump!ra ce*a" s! nu fie tentat s! fure. / $u fi nici prea indul#ent" nici prea se*er cu el. $u uita. calea de mi0loc e cea mai (un!.
31$

/ 8cord!'i atenie" a0ut!'l s! nu se simt! niciodat! de parc! ar fi ultimul pe lista ta de priorit!i. 8re ne*oie s! tie c! e%istena lui nu e la fel de insi#nifiant! precum cea a unei musculie. / &!'i mici sarcini" pe m!sura lui" a0ut!'l s! *ad! c!" prin munc!" se poate face util i poate de*eni important" apreciat i r!spl!tit. / Aine'l ocupat cu ce*a 4sport" acti*it!i casnice" citit etc.5" altfel" de plictiseal!" ()ntuind de colo'colo f!r! nici un scop" se poate apuca de :rele;. / +n*a!'l s! economiseasc! dac! *rea s!'i cumpere ce*a costisitor. / 80ut!'l s! *ad! c!" prin munc!" poate o(ine ceea ce'i dorete 4mai ii minte po*estea :Lanul muncit;C > n manualul de citire de clasa a treia5. >*it! s! faci" de fa! cu el" comparaii de #enul :9ite ce (ine i mer#e lui Cut!rescu. ?ezi" dac! fur!- > mec1er" nu ca mine" un prost care muncete pentru te miri ce;. C1iar dac! *ine cu ar#umente" d!'i e%emple de foste cele(rit!i urm!rite de Interpol pentru e*aziune" nel!torie etc. / +ncura0eaz!'l s! fie darnic" preocupat de alii mai puin norocoi dec)t el. 8rat!'i c! e%ist! ntotdeauna i oameni mai ne*oiai dec)t el. / 80ut!'i copilul s! nu se #)ndeasc! numai la el. Kenerozitatea e antidotul cel mai (un mpotri*a l!comiei i l!comia este cloaca tuturor p!catelor. Cel mai adesea" oamenii a0un# s! fure nu din ne*oie" ci din l!comie i lene. / &iscut! cu el" cunoate'i prietenii" antura0ul" ncura0eaz!'l s!'i po*esteasc! despre ei" despre ce fac mpreun! i caut! s!'i cunoti ca s! e*ii nite posi(ile me#asurprize. / &ac! l'ai prins fur)nd" nu te mulumi s!'i faci moral! i s! te ar!i dezam!#it de el3 stai de *or(! s! afli ce a&ume l9a #etermi&at s! fure ca s! tii ce tre(uie s! :dre#i;3 pune'l s! repare sin#ur pre0udiciul adus" s!'i asume responsa(ilitatea de a
31"

ndrepta lucrurile" s! dea sin#ur napoi ceea ce a luat i s! cear! iertare p!#u(itului. / Pune'l s! se pun! n pielea celui pe care l'a furat" purtai o discuie serioas!" dar calm!" f!r! r!cnete i isterie. ,ai ales" nu'l (ate. Pedeapsa tre(uie s!'i fie ruinea i repararea daunei" altfel *a fura n continuare" doar c! *a a*ea mai mult! #ri0! s! nu'l prinzi. / $u te ar!ta niciodat! nc)ntat de faptul c! a p!c!lit pe cine*a 4c1iar neintenionat5" c! a furat ce*a. 8a l ncura0ezi. $u c!uta s! p!c!leti i s! furi nici tu nimic de la nimeni" mai ales de fa! cu el. +l pre#!teti pentru un drum i ane*oios" i periculos" i infam. Caz
.elia are apte ani i' 3ntr-una din +ile' mama' cut(nd ce%a printre lucrurile )etei' descoper un ade%rat depo+it de spunuri de )a# En1ro+it' o 3ntreab de unde le are. 8u mic 3i este ocul atunci c(nd a)l c dulceaa ei de )at a 3n%at de la o prieten cum s )ure din ma1a+in i se amu+ copios ori de c(te ori 3i reuete )i1ura.

,m lsat la )inal cau+a cea mai )rec%ent a )urtului la copii = s(mburele delinc%enei 2u%enile< 8$<9R8T9L,tenie la amicii copilului tu. 6i pot s distru1 3n scurt timp tot ce ai in%estit 3n el. Rul e ca buruiana = crete repede i se smul1e 1reu din rdcin.

O.J <eri(ilismul
/uperman-ul tu 3i d +ilnic poria de adrenalin i ?iper%entilaie< se suie 3n toi pomii' pe acoperiurile caselor' %rea s-i dea drumul pe 1eam' crede c tot ce %ede la desene animate poate )ace i el. 8u-l poi scpa din oc?i nici cinci minute' c cine tie 3n ce se mai lo%ete ori
31*

pe unde se mai car. HFac?irulJ tu are copci la cap i m(ini 3n 1?ips i te 3ntrebi' oare c(nd i se )ormea+ i lui instinctele de supra%ieuireI 8u despre instincte e %orba aici' ci despre ima1inaia lor bo1at' despre 1rania str%e+ie dintre realitate i )ante+ie alimentat de po%eti i de ben+i desenate. .e asemenea' copilul care %rea s )ie 3n centrul ateniei' care se simte ne1li2at' care nu e si1ur pe tine' pe dra1ostea ta' se apuc de tot )elul de acte de %ite2ie menite s te surprind Q 3n1ro+easc Q s te )ac s pl(n1i' s ipi etc. Vrea doar s te pun la 3ncercare sau s-l remarci @3n s)(ritA i pe el. Fneori' comparaiile cu ali copii' 3n de)a%oarea lui' 3l pot determina s )ac un act de bra%ur' ca s-i demonstre+e c i el poate )i 1ro+a%. Strate#ia p!rintelui. / Sal*eaz!'l din situaiile cu ade*!rat periculoase n care se afl!" dar nu face t!r!(oi. 8a nu *a o(ine reaciile scontate i dac! tot nu e nimeni c!ruia s!'i pese" nu *a mai fi tentat s! rite. / C)nd l *ezi c! e pe punctul s! fac! o nou! tr!snaie" anun!'l pe tonul cel mai fle#matic c! iar o s! se lo*easc! 7 taie 7 0uleasc!" o s!'l doar!" o s! pl)n#!" o s!'l usture etc. C1iar dac! zice pe moment :i ceC;" e doar ca s!'i fac! n ciud!3 i pas! de el i n'are c1ef s! i pro*oace suferin!" nu e nici prost" nici masoc1ist. &ac! se 0ulete" se z#)rie i tre(uie s! i dezinfectezi rana" toarn! un pic mai mult spirt 7 ap! o%i#enat! ca s!'l usture mai tare3 o s!'i piar! c1eful de prostii m!car o perioad!. / $u fi e%cesi* de protector @ uneori un cucui l n*a! minte s! se #)ndeasc! de dou! ori nainte s! se apuce de *reo :*ite0ie;. / 6olosete'i ima#inaia3 de#ea(a i spui :pisicile nu se spal! n maina de sp!lat;" dac! el a *!zut asta la desene animate @ o ine una i (un!. +ncearc! s! caui cu el semnul pentru :pisici; pe main!" pe cutiile de deter#eni @ n'o s!'l #!sii" deci nu ai de
31&

unde s! faci rost de o asemenea main! 4ca la tele*izor5. / 8mena0eaz!'i locuina cu i mai mult! #ri0! i ncearc! s! nu'l scapi din oc1i pe micul Spiderman 4*ezi :8ccidentele i si#urana copilului;5. / >%plic!'i care sunt riscurile la care se e%pune" dar nu'l cic!li" ci acioneaz!. &e pild!" dac! se nc!p!)neaz! s! mane*reze un (! prea aproape de oc1i" ia'i'l din m)n!" nu te mulumi s!'l cic!leti. / 9neori" o *izit! la un spital de copii 4unde *in cu tot felul de traumatisme" arsuri etc.5 poate s! fie o lecie dur! pentru el" dar util!. Suferina altora l mai poate tempera. Profit! de ocazie i" pe l)n#! aceast! lecie" n*a!'l s! fie #eneros cu cei aflai pe patul de spital. ducei micilor pacieni (aloane colorate" flori" dulciuri" fructe" mici 0uc!rii 4apro(ate de personalul medical5. / &ac!" orice i'ai face i oric)t i'ai e%plica la ce riscuri se e%pune din cauza aciunilor sale" nu pare n stare s! n*ee niciodat! din e%periena trecutelor suferine" stai de *or(! cu psi1olo#ul" mai ales dac! copilul are i o *)rst! la care ar tre(ui s! nelea#! mai uor aceste lucruri.

O.M R!spunsurile o(raznice


7ultor prini le %ine 1reu s 3i pun la punct copilul atunci c(nd acesta le rspunde obra+nic' 3i 3n1(n' 3i tratea+ cu sarcasm muctor' 3i contra+ic cu tupeu i re)u+ s-i asculte. Cau+a obr+niciei este' cel mai adesea' rs)ul' )aptul c i-au permis prea multe i i-au cerut prea puin. 6l nu-i mai tie lun1ul nasului i' cum se spune' se tra1e de ireturi cu mama i cu tata i cu toat lumea. En alte ca+uri' copiii rspund obra+nic pentru c aa au %+ut 3n cas' aa se tratea+ prinii 3ntre ei @H:ai' )' pune odat masa aia' ce te tot mocietiIJA sau aa sunt ei tratai de prini @HCi' 3mpiedicatule' %ii a+iIJA.
318

8tenie- Principalele cauze ale o(r!zniciei sunt. r!sf!ul" lipsa de respect cu care este tratat copilul" e%emplul ne#ati* al p!rinilor i atmosfera din cas!. Strate#ia p!rintelui. / 8rat!'i c! prin o(r!znicie n'o s! o(in! niciodat! ce *rea. / &ac! nu e de o(icei o(raznic" dar i'a dat o replic! nelalocul ei" atra#e'i atenia politicos i calm. :Crezi c! e frumos ce faciC >u aa *or(esc cu tineC +ncearc! s! reformulezi;. / &ac! o(r!znic!tura e suficient de mare" ntoarce'i spatele aa cum ai face unui cole# care a ntrecut m!sura. i mai (ine" iei din camer! i las!'l s! *or(easc! la perei. / &ac! e mic" trimite'l n camera lui sau n :camera aducerii aminte; s! stea cinci minute sin#urel" s!'i *in! n fire" s! se #)ndeasc! cum tre(uie s!'i *or(easc!. 8nun!'l s! *in! s!'i *or(easc! dup! ce i aduce aminte cum tre(uie s! procedeze politicos i s!'i cear! scuze. / <rateaz!'l cu respect. ?or(ete'i ca unui adult. Respect!'i i pe ceilali din cas!. ?or(ete frumos" fii politicos cu toat! lumea. 8tenie la propria atitudine i ine minte c! el copiaz! tot ce *ede la tine i n familie. Cu m!sura cu care dai" cu aceea primeti. / $u'l mai r!sf!a at)t" nu'i permite orice" consider)nd c! astfel eti un p!rinte modern i (un. 8zi te face prost" peste c)i*a ani i tra#e i'o palm!" aa" ca s! tii unde i'e locul/ $u'l mai cic!li c)nd se o(r!znicete. &e*ii a#asant i'i dai i mai mult! ap! la moar!. / Refuz! s!'l mai (a#i n seam! c)nd se o(r!znicete i nc! ce*a timp dup! aceea. 8rat!'te indiferent i rece fa! de e%istena lui" ca i cum nici nu l'ai *edea prin cas!. $'o s!'i plac!. &ac! *a ncerca s!'i reintre n #raii lin#uindu'te" arat!'i c!
310

nu ine fi#ura i roa#!'l s!'i cear! scuze n mod politicos. &ac! i cere scuze pe loc" accept!'i'le" dar a*ertizeaz!'l s! nu repete fi#ura. &ata *iitoare nu *ei mai fi at)t de iert!tor. / &ac! se o(r!znicete frec*ent" cel mai (un ac de co0ocul lui este s!'i tai r)nd pe r)nd fa*orurile. &intr'o dat!" tot ce el credea c! :i se cu*ine; se duce pe apa s)m(etei. La nceput" poate s! mai (ra*eze" :>i" iC $u mai pot eu-;" dar nu e dec)t o strata#em! menit! s!'i disimuleze n#ri0orarea. $u te descura0a. / $u te mai #r!(i s!'i sari n a0utor atunci c)nd are ne*oie de tine sau c)nd i cere s!'i cumperi ceea ce i'ai promis 4ori i cere lin#uindu'te5" ci pune'l la punct calm i rece. :,ami" m! a0ui la matematic!C;" :>uC $u *!d cum a putea.;" :Cum m'ai a0utat de at)tea ori-;" :&aC ,ai de*reme mi'ai zis c! sunt proast!. &escurc!'te sin#ur.; 6!r! alte comentarii. $u te l!sa nduplecat nici de lacrimi" nici de lin#ueli. >l tre(uie s!'i cear! iertare. ?ei ti dac! e sincer ori nu. &ata *iitoare c)nd fi#ura se repet!" nu' i mai acorda iertare at)t de uor. :Iart!'m!; nu e o moned! de sc1im(.

O.N <upeu. =(r!znicie. Pozne. 8#resi*itate


Cspunsurile o raznice discutate anterior nu sunt totuna cu obr+niciile copilului i obr+nicia nu e sinonim cu a1resi%itatea. Rspunsurile obra+nice sunt e-presia lipsei de respect care se mani)est prin %orbe i am su1erat c(te%a strate1ii. B rzniciile sunt aciuni reprobabile' uneori acte de sadism @de pild' c?inuirea unui animlu sau uciderea luiA' de distru1ere a unui bun' de icanare ru%oitoare' rutcioas a unei persoane @un copil mai mic' o persoan 3n %(rst sau cine%a cu di+abilitiA. .e multe ori' acestea sunt re+ultatul ne1li2rii copilului de ctre prini i
320

3ncercarea lui de a le atra1e cum%a acestora atenia asupra lui. =(r!znicia este r!u*oitoare" maliioas!. Strate#ia p!rintelui. / $u'l etic1eta drept :r!u; @ *a face i mai multe fapte rele n *iitor 4*ezi :$e*oia de identitate;5. / 8peleaz! la sentimentele i nele#erea lui. +ncearc! s!'l faci s! nelea#! ce ar simi el dac! ar fi n locul animalului c1inuit sau al celui c!ruia i'a distrus un lucru sau pe care l'a icanat. / Remarc!'i faptele (une" laud!'l pentru ele" f!'l s! se simt! m)ndru i apreciat" dornic s! repete aceast! e%perien!. <rateaz! cu r!ceala" dezam!#ire i dezapro(are reinut! faptele sale rele" n aa fel nc)t s! nu se simt! impulsionat s! perse*ereze n aceste aciuni pentru a'i atra#e atenia. / $u'l compara cu ali copii :(uni; dec)t atunci c)nd face fapte (une i comparaia s! fie ntotdeauna n fa*oarea lui. &ac! i spui :uit!'te la Keor#el" cum de nu poi i tu s! ai #ri0! de c!elul nostru cum are el de pisicua lui; tot ce o(ii este un tratament nc! i mai crud pentru (ietul *ostru c!el" (a poate i *rednicul de Keor#el s! se trezeasc! cu un pumn de la micuul t!u in*idios. &ar dac! l lauzi :ai #ri0! de Kri*ei mai (ine dec)t Keor#el de pisicua lui;" se *a ntrece pe sine pentru ca nu cum*a Keor#el s! a0un#! mai (un dec)t el. / &!'i responsa(ilit!i din ce n ce mai mari" pe m!sur! ce crete" i a0ut!'l s! le ndeplineasc!" s! i #!seasc! aprecierea" respectul i ncrederea n sine. $oznele sunt e-presia inteli1enei' ima1inaiei' spiritului ludic' disponibilitii de aciune a copilului' o do%ad a 6ului su 3n de+%oltare. o+nele' )arsele' tren1riile lui sunt mu1urii unei caliti deosebit de apreciate la aduli = umorul i do%ada
321

unui surplus de )ore' a unei ne%oi de acti%itate care nu este canali+at @3ncA spre ce%a constructi%. Flterior' acestea e%oluea+ 3n disponibilitatea de a inter%eni' 3n 3n1duin' 3nele1ere' compasiune. Poznele do*edesc umor i inteli#en!. Strate#ia p!rintelui. / $u fi prea aspru cu el" dar nici nu'i trece totul cu *ederea. ?a a0un#e" cur)nd" s! ntreac! m!sura. / C)nd stric! ce*a" pune'l s!'l repare ori s! contri(uie la reparaie. / Scuzele sunt o(li#atorii. / +n situaiile'limit!" e%plic!'i care puteau fi consecinele repro(a(ile ale faptelor sale i a0ut!'l s! se #)ndeasc! de dou! ori nainte de a face ce*a. / &!'i e%emple din e%periena personal!3 *a ti c! l nele#i i *a fi dispus s! accepte de la tine sfaturi" n loc s! i se par! c! tot ce'i spui tu e o plicticoas! teorie a c1i(ritului. / 8peleaz! la sentimentele lui i a0ut!'l s! nelea#! c! o pozn! nu tre(uie s! ncline (alana dintre (ine i r!u nspre r!u. Agresivitatea este %oina prost condus i direcionat' mani)estarea prin %orbe i )apte a m(niei' urii' )rustrrii' instabilitii emoionale' nesi1uranei' incapacitii copilului de a se e-prima alt)el. !sat s 3i mani)este a1resi%itatea' ba poate c?iar 3ncura2at s o )ac @)iindc Hce nostim e c(nd se 3n)urieJII####A' copilul risc s de%in btuul din cartier' teroristul colii' ur(t de toi i ocolit' )r prieteni' suspectul de ser%iciu ori de c(te ori se 3nt(mpl ce%a ru i calul de btaie al oricrui alt copil care %rea s-i msoare )orele cu el i s-i do%edeasc superioritatea 3n )aa amicilor lui. .e aceea' este imperios s-l a2ui pe copilul tu s 3i controle+e m(nia i s 3n%ee s se tempere+e. Strate#ia p!rintelui.
322

/ =(ser*! ce anume l face s! e%plodeze i e*it! pro*oc!rile. / Redu'i moti*ele de nemulumire. / >*it! declanarea crizelor. / 8cioneaz! prompt n caz c! a :detonat;. Calmeaz!'l" scoate'l din con0unctura respecti*!" distra#e'i atenia dac! este suficient de mic. 9neori" simpla ter#ere a feei cu ap! rece" str)nsul n (rae" cu*intele rostite optit" alin!tor" n urec1e" m)n#)iatul pe spate l pot liniti. / $u ipa la el" nu te r!sti" nu faci dec)t s!'l ener*ezi mai tare. / Insist! s! ncerce s! se e%prime i altfel" prin cu*inte" s! e%plice rar" cu *oce 0oas!" ce s'a nt)mplat. +ncura0eaz!'l s! spun! ce simte c)nd e m)nios" ce l'a deran0at c)nd a iz(ucnit. Insist! calm s! nu'i *or(easc! a#itat i r!stit pentru ca s!'l poi nele#e ce spune. / > (ine ca" nainte de orice discuie" s!'l lai s! se calmeze" asi#ur)ndu'te mai nt)i c! nu i poate face sin#ur r!u ori c! *a distru#e ce*a. / $u'i lua partea" dar nici nu'l acuza de nimic p)n! c)nd nu asculi i *ersiunea lui. $edreptatea e una dintre cele mai frec*ente cauze ale acceselor lor de m)nie. / $u'i face moral! c)nd e furios i a#itat @ asta l ener*eaz! i mai tare. / &up! ce s'a calmat" a0ut!'l s! nelea#! unde a #reit el" unde au #reit ceilali i cum tre(uie s! procedeze pe *iitor. 8si#ur!'te c! a neles. / 80ut!'l s! nelea#! c! toi oamenii pot a*ea moti*e de m)nie" dar nu toi se manifest! *iolent. 80ut!'l s! nelea#! c! oamenii care au caracterul i *oina sla(e se st!p)nesc cel mai #reu. / 80ut!'l s! *ad! ce nea0unsuri i aduce m)nia 40i#nirea prietenilor" pierderea lor" distru#erea lucrurilor" accident!rile etc.5. / &ez*olt!'i *oca(ularul. Se prea poate ca lipsa
323

cu*intelor s!'l determine s! fie *iolent. / 8tenie la propriile ieiri n faa copilului. &e multe ori" comportamentul lui a#resi* este indus c1iar de p!rinii lui 4:aa se rezol*! lucrurile" aa face mama" aa face tata; i spune el5. 4?ezi alte strate#ii la :Crize;5. 8u uita c orice acces de m(nie este 3nsoit de o cretere a adrenalinei 3n s(n1e# ,drenalina acionea+ ca un dro1' cu e)ect de%astator asupra or1anismului 3n 3ntre1ul su i d' ca orice dro1' dependen. Cu c(t te m(nie+i mai des' cu at(t 3i iei din )ire mai uor. 7(nia' e-plo+iile de ner%i a2un1 s distru1 sntatea copilului 3n timp i 3l %or trans)orma 3ntr-un adult irascibil' di)icil i bolna%. C(nd copilul a2un1e s terori+e+e casa' %ecinii i 2umtate din cartier' de2a problema s-a a1ra%at )oarte mult. ,i de a )ace cu un btu. Ctuul intr repede 3n tot )elul de dispute' probleme' 3ncurcturi' %a a%ea mari 1reuti la coal' 3n %ia' la locul de munc' 3n propria )amilie. ,tra1e relele ca un paratrsnet. ,m )ost ocat s %d c sunt i prini @nu puini#A care 3i deprind copiii s )ie btui 3n ideea de a se HapraJ. .ac toi prinii ar )ace la )el' crede-m' nimeni nu i-ar mai putea duce copilul la 1rdini' cminul s-ar trans)orma 3ntr-un rin1 de bo- i coala 3ntr-un campionat de P1. Copilul deprinde %iolena de mic i din )amilie. entru el' pumnul de%ine mi2locul cel mai simplu i mai e)icient de a-i re+ol%a problemele. >otul 3ncepe de la trasul de pr' mucatul' scuipatul i 3mbr(ncitul' speci)ice copiilor de 2=3 ani' c(nd ei nu stp(nesc bine %orbirea i nu se pot e-prima repede i bine 3n cu%inte i e mult mai simplu s-i arate sentimentele prin 1esturi' s-i apere HposesiunileJ cu 3nd(r2ire. !ucrurile nu trebuie scpate de sub control i actele de terorism trebuie 3nbuite 3n )a.

32$

O.O In*aziile n patul con0u#al


Fiecare membru al )amiliei are dreptul la intimitate' indi)erent de %(rst' i copilul trebuie s 3n%ee de mic s respecte acest drept. ,lt)el' %iaa de )amilie capt accente de promiscuitate. Re%in la ce am mai spus i 3n alte capitole< lipsa intimitii' nerespectarea ei este complet nesntoas pentru dinamica relaiilor din )amilie i pentru copil. ,m cunoscut un biat de 12 ani care nu putea s doarm dec(t 3n pat cu mama# 5(ndete-te c este preadolescent' 3n cur(nd %a a%ea poluii de noapte# Cum 3i sunI Fr mam' biatul @de alt)el' un copil bine crescut' cu bun-sim i inteli1ent' dar e-trem de nesi1ur pe elA nu putea 3nc?ide oc?ii de )ric. 7ama a r(s c(nd am 3ntrebat-o ce o s se )ac 3n noaptea nunii luiI Fr 1lum' lucrurile o pot lua ra+na ru de tot i te tre+eti c )lcul tu are probleme 3n csnicie sau c nici nu se mai 3nsoar de team c trebuie s te prseasc pe tine' mmica lui# ,taamentul e-a1erat al copilului )a de un printe' mai ales al biatului )a de mam' are' cel mai adesea' un impact ne1ati% asupra %ieii lui se-uale i de )amilie< %a )i nemulumit de soia lui dac aceasta nu se %a strdui s-i semene soacrei sale' s-l trate+e 3n aceeai manier i s )ac lucrurile e-act ca ea @de pild' m(ncareaAK c?iar i atunci c(nd soia intr 3n papucii soacrei' tot nu %a a2un1e %reodat la )el de important ca ea' de unde o ierar?ie denaturat i duntoare pentru propriul copil 3n relaia cu mama lui i c?iar subminarea autoritii soiei 3n )aa propriilor copii @%e+i HCocoloireaJA. Strate#iile p!rintelui. / $u permite n#eraului t!u s!'i ia dormitorul cu asalt. $u tre(uie s!'l respin#i cu asprime" ci doar s! insiti ferm" de fiecare dat!" asupra dreptului t!u i al celuilalt p!rinte la intimitate i la un somn (un" f!r! ntreruperile cauzate de micul noctam(ul. / =ri de c)te ori l descoperi n patul t!u" du'l
32"

napoi n dormitorul lui. C1iar dac! *a tre(ui sa faci c)te*a nopi al(e pentru asta. <aie o(iceiul din fa!. / +n*a!'l cum s! se liniteasc! sin#ur i d!'i asi#ur!ri c!" n cas!" nimic r!u nu i se poate nt)mpla. Cauza in*aziilor de noapte este" preponderent" frica" spaima. / Las!'i n p!tu o pern! pe care ai dormit tu c)te*a nopi sau o (luz! care are mirosul t!u. Copiii sunt sensi(ili la miros i" din acest moti*" (luza 7 perna l *a face s!'i simt! prezena linititoare pe tot timpul nopii. Iar pe tine te *a l!sa s! dormi. / 8tenie la ce *or(ii" c1iar i n #lum!" de fa! cu el" la pro#ramele pe care le urm!rete la tele*izor" la 0ocurile pe care le 0oac! la computer. ,ontrii de care r)dea cu numai c)te*a ore n urm! pot de*eni fioroi dup! l!sarea ntunericului. / C)nd s'a trezit speriat" pl)n#)nd i ip)nd i d! n!*al! n patul *ostru de parc! l'ar urm!ri armia turceasc!" *or(ete'i calm i (la0in" m)n#)ie'l i du'l napoi la el 4p!rintele care l'a pus n pat de cu sear! ar fi cel mai indicat s! o fac!5. Stai cu el p)n! se linitete i aipete din nou 4poi s!'i citeti ce*a" s!'i c)ni un c)ntec de lea#!n5. +n astfel de situaii" dac!'l e%ilezi la el n camer! cu asprime" poate s! sufere o traum!. +i *a fi fric! de tine mai tare dec)t de comarul lui i *a pl)n#e sin#ur" pe ntuneric" cine tie c)t. +l poi #!si dimineaa n stare de oc$u te (!#a la el (& pat" s! nu te fure somnul i s! : nnoptezi; acolo. &imineaa *a ti cum s! procedeze oric)nd are c1ef s! doarm! cu tine. / Las! n camera lui i pe 1olul c!tre (aie mici dispoziti*e luminoase sau luminiscente 4stelue" semiluni" niciodat! m!ti de clo*n sau fi#uri de animale @ acestea l pot speria noaptea5. Las!'i n dormitor s! p!trund! lumina de la st)lpii de iluminat stradal. +ntunericul dens poate da fiori pe ira spin!rii c1iar i unui adult" mai ales c)nd linitea e
32*

deplin!. / &ac! are o spaim!" un comar care se tot repet! noapte de noapte" e cazul s! facei o mic! in*esti#aie" dar a doua zi" pe lumin!. S'ar putea s! fie nite prieteni care discut! cu el *erzi i uscate i'i (a#! frica n oase" sau un alt adult 4uneori (unicii par s! nu'i dea seama c! au n fa! nite copii c)nd *or(esc slo(ozi la #ur! despre *iaa de apoi-5. $u ridiculiza pro(lema" ci ncearc! s'o rezol*i. &e e%emplu" dac! l'a speriat un c)ine i asta *iseaz! el noaptea" la cei patru ani ai s!i" e mai eficient s!'i pui un paznic la capul patului 4pe Superman sau Spiderman sau pe ursul cel mare de plu5 s!'l apere dec)t s!'i ii teoria cu :stai linitit" nu e nici un c)ine n cas!;. Ima#inaia copilului e foarte (o#at! i s'ar putea s!'i spun! c! tu nu'l *ezi" dar c)inele este i st! ascuns (ine unde*a" #ata s! sar! la el imediat ce ai stins lumina i ai plecat n camera ta. / +n caz de furtun! cu tunete i ful#ere" fe(r!" (oal!" un stres emoional puternic 4de pild!" decesul unui (unic sau mutatul la o alt! coal! sau ntr'o alt! cas!5" somnul copilului poate fi serios afectat. &ac! se trezete de spaim! sau pl)n#)nd pentru c! i este r!u" du'te tu n camer! la el. 8lin!'l" potolete'i fe(ra i r!m)i n camera lui s!'l *e#1ezi. > o noapte al(!" dar ale#e s! mo!i ntr'un fotoliu" l &< p!tuul lui" i nu (& pat cu el. Crede'm!" aa te scuteti sin#ur de multe alte nopi n care *a tre(ui s! adormi cu el n (rae i nu cu partenerul 7 partenera. Spre disconfortul cupluluiD

O.1R +m(r!catul i dez(r!catul sunt un c1in


Embrcatul i de+brcatul trebuie deprinse imediat ce copilul mani)est interes pentru acest lucru. ,-l considera incapabil s )ac aceste lucruri' a-l trata ca pe o ppu de c(rpe este o 1reeal. .e alt)el' aceasta este una dintre
32&

marile probleme ale prinilor datorat subaprecierii copilului i rs)ului e-a1erat. Fneori' prinii' mai ales mamele' consider c e mult mai important s-l 3mbrace pe copil dup 1ustul ei dec(t s-i lase i lui iniiati%a i s-l a2ute s se 3mbrace corect. ,m %+ut copil de 0 ani pe care 3l 3mbrca 3nc mmica @sau sora mai mareA i copil de & ani la care munceau doi aduli ca s 3l 3mbrace. 8u mai %orbesc de alte nenumrate ca+uri unde copii cu %(rste 3ntre 2 i * ani erau 3ncletai 3ntr-o lupt pe %ia i pe moarte cu prinii lor ori de c(te ori trebuiau s ias din cas. Strate#ia p!rintelui. / Copiii mici nu pot s! fac! fa! unei ale#eri cu opiuni multiple" ci unor ale#eri simple @ din dou!" una. / Copiilor mici" c)nd i m(raci" tre(uie s! le *or(eti ntruna. :1ai s! punem pulo*!raul" nt)i o m)n!" acum i cealalt!" aa" foarte (ine" acum i capul; etc. / Lucrurile care se tra# pe cap sunt nepl!cute" mai ales dac! nu se respect! ordinea corect! 4la m(r!care" mai nt)i fruntea" apoi" ceafa" la dez(r!care" in*ers" altfel i pro*oc!m suferin!5. &e preferat sunt 1ainele cu capse" arici sau fermoar. / +nc!l!mintea cu ireturi e o pro(lem!" de preferat sunt capsele" ariciul. / 80ut!'l s! n*ee s! deose(easc! spatele de faa 1ainei 4dup! etic1et!5 i dreapta de st)n#a. / P)n! pe la I@J ani" indicat ar fi ca mama s!'i lase n dulap" la *edere" numai c)te*a 1aine 4potri*ite cu sezonul5" cam c)te dou!'trei (uc!i din fiecare articol de m(r!c!minte" mai puin len0eria intim!. 8ceste 1aine tre(uie rotite s!pt!m)nal" restul str)nse i puse ntr'o #eant! sau n alt dulap. / $u te sup!ra pentru c! nu i'a asortat 1ainele" mai are timp s! n*ee" acum le st! (ine cu orice. / ,ult mai important dec)t ale#erile
328

*estimentare este s! se poat! m(r!ca i dez(r!ca sin#ur. $u uita c! n*!area cere e%erciiu i e%erciiul r!(dare. Implic!'l" a0ut!'l" facei din aceast! acti*itate o ocazie de a *! amuza" ncura0eaz!'l i e*it! s!'l critici sau s! r)zi de el. :eu i pun un pantofior" ia *ezi" poi tu s! i'l pui pe cel!laltC; / ,ai nt)i *a n*!a s! se dez(race @ e mai simplu" a(ia apoi s! se m(race. $u te nc!p!)na s! n*ee in*ers. / &ac! opune rezisten! la m(r!care i dez(r!care" ia'i o min! serioas!" nu te an#a0a ntr'o (!t!lie cu el @ te *a 0uca pe de#ete 4 l amuz! s! te *ad! cum te strofoci-5 @ i a*ertizeaz!'l c!" fie l duci afar! aa cum este" s! r)d! toat! lumea de el" fie nu mai ieii deloc 4el are de pierdut-5. &ac! face nazuri la culcare" c)nd tre(uie s!'i pun! pi0amaua" ca s! tra#! de timp" taie'i po*estea i scurteaz!'i timpul petrecut mpreun! nainte s!'i spui :noapte (un!; 4*ezi :<)nd!leala;5. / $u l!sa totul n ultimul moment" ia'i timp suficient c)t s! atepi s!'i tra#! el 1!inuele nainte s! pleci unde*a" nu'l cic!li i presa s! se m(race mai repede @ nu poate @" nici nu'l m(r!ca tu dec)t dac! e *reo ur#en!. / 80ut!'l c)nd se mpotmolete i e%plic!'i de fiecare dat!" p)n! ine minte" cum i n ce ordine se iau 1ainele i se dau ele 0os. / =(inuiete'l s! le in! n ordine i s! le pun! la loc" 1!inuele nu au picioare i nici nu a0un# prin ma#ie napoi n dulap3 dac! *rea 1aos" las!'l s! se descurce sin#ur 4 n cur)nd *a nele#e c)t de util! este ordinea5. / &ac! de*ine o(sedat de o anume culoare sau erou 4Superman5 i *rea s! se m(race numai aa" las!'l n pace" totul este s! nu a0un#! s! mear#! i la coal! la fel. Pune'i'le la sp!lat mai des i e*it! s!'i mai iei altele asem!n!toare.
320

/ +ncura0eaz!'l i laud!'l ori de c)te ori se m(rac! sin#ur sau adec*at" sau se dic1isete pentru *reo ocazie.

O.11 +nc!p!)natul
5u dac#( ci cnd# G dup ce# .e multe ori %d prini care 3ncearc s-i determine copiii s )ac ceea ce trebuie condiion(ndu-i. 6 )oarte bine = 3n %ia' +ilnic apar asemenea condiionri @dac am bani' pot s 3mi pltesc 3ntreinereaK dac %reau concediu la %ar' nu pot s-mi iau acum +ile libere etc.A. roblema este c' pentru cei mici' HdacJ 3nseamn Hdac %reiJ i acest H%reiJ e problema. .e ce s vrea el i s nu vrei tu9 .e aceea' e mai bine s )oloseti Hc(ndJ sau Hdup ceJ 3n loc de HdacJ< HC(nd termini de m(ncat' mer1em s ne 2ucmJ. H.up ce te speli pe dini' 3i spun o po%esteJ. H7o Crciun o s %in la tine c(nd ai s )ii cuminteJ. HC(ndJ i Hdup ceJ 3i arat c nu e loc de mane%re' indic o succesiune implacabil de e%enimente' un lan cau+al 3n derularea cruia nu poate inter%eni i care nici nu ine de %oina ta' ceea ce 3i taie po)ta de a-i 3ncerca norocul. ?aie1i din -avoruri .ac nu %rea s )ac ceea ce 3i ceri' s-i )ac pe plac' s te a2ute la ce%a' nu insista' nu intra 3ntr-o disput' nu %eni cu ar1umente. 6l %a a%ea mereu contraar1umente i tu pier+i pe m(na ta. !as lucrurile aa' dar' cu pro-ima oca+ie' re)u+-i i tu o cerere' taie-i un )a%or. ,a %a ine minte o lecie esenial< cu msura cu care dai' cu aceea primeti. C?iar i re)u+ul de a 3n%a i de a-i )ace temele poate )i abordat la )el. .e ce s aib parte de timp pentru 2oac' dac el nu se ac?it de 3ndatoririle colareI /ncura!eaz1l s te asculte Fneori' poate s re)u+e cre+(nd c nu e 3n stare s )ac ce 3i spui i )iindu-i )ric de eec. ,ceasta este urmarea )ireasc a prea multelor reprouri pe care i le )aci. .e+%ate de acest obicei. .ac tot l-ai bombnit i certat c n-a
330

)cut bine cutare lucru' i-ai tot spus Hnu poi' eti prea micJ' )irete c nu mai are 3ncredere 3n el. Re%i+uiete-i atitudinea' )ii mai 3n1duitor cu el @a 1rei e omenesc' mai ales c(nd 3n%eiA. C)nd i este fric! de eec" nu'l lua peste picior 4:1ai" m!i" fricosule-;5" nu'l presa 4:1ai odat!;5" pentru c! nu o(ii nimic. /in1ura soluie este s-i 3ntreti 3ncrederea 3n sine pas cu pas' cu rbdare' 3n timp. Strate#ia p!rintelui. / &!'i sarcini i responsa(ilit!i uoare la nceput. / Sta(ilete'i o(iecti*e rezona(ile pe care s! le poat! atin#e. / Laud!'l c)nd reuete" ncura0eaz!'l c)nd ezit!" nu'l critica c)nd eueaz!" ci consoleaz!'l" m(!r(!teaz!'l 4:las!" data *iitoare ai s! poi" ai s! *ezi;5. $u'i spune :iar n'ai f!cut cum tre(uia;" ci :fii mai atent; sau :e din ce n ce mai (ine" felicit!ri;. / Pe m!sur! ce cap!t! ncredere n sine" sporete i tu #radul de comple%itate al sarcinilor pe care i le atri(ui i importana lor" dar nu prea repede" s! nu eueze i s! se descura0eze.

O.12 &ictatorul
8u-i pune mintea cu un copil tiranic. 8u o scoi la capt cu el. ;ri l-ai rs)at prea mult i s-a obinuit s comande i s i se )ac mereu pe plac' ori are ne%oie s se simt important i 3nele1e s )ac acest lucru i1nor(nd ceea ce tu 3i ceri sau determin(ndu-te s )aci cum %rea el. Strate#ia p!rintelui. / I#nor!'l c)nd ncearc! s! fac! pe eful cu tine i d!'i atenie c)nd se poart! politicos i rezona(il.
331

/ $u te #r!(i s!'i faci mereu pe plac" dar e*it! crizele. / C)nd refuz! s! te asculte" nu'i ine prele#eri. 6ii mai a(il dec)t el" cere'i p!rerea i d!'i idei n aa fel nc)t s! cread! c! sunt ale lui. / =fer!'i mai des ocazia de a se face important a0ut)ndu'te pe tine i pe alii i mulumete'i" spune' i c)t de mult te'a a0utat. / =(inuiete'l s! 0oace 0ocuri unde accentul cade pe cooperare" nu pe *ictoria de unul sin#ur. / 9neori" face pe tiranul cu tine pentru c! are impresia c! nu'l iu(eti i nu'l placi" de aceea *rea s! te pedepseasc!. 8rat!'i dra#oste i afeciune i re*izuiete'i atitudinea fa! de el i timpul pe care 4nu5 i'l acorzi.

O.13 Copilul care *or(ete ur)t


.ac micuul scoate un HporumbelJ pe 1ur' 3ns nu-i st 3n obicei' se prea poate s-l )i au+it pe unde%a @poate c?iar la tine' atenie#A i 3l )olosete ca s-i dea importan' s )ie precum Hcei mariJ sau ca s )ie mai interesant' s )ie 3n centrul ateniei. 8u uita c' la 3nceput' 3i anali+ea+ )oarte curios atitudinea' reacia i' cu c(t eti mai ocat Q ultra1iat Q ener%at' cu at(t el e mai mulumit de e)ect. Strate#ia p!rintelui. / $u te pierde cu firea" c1iar dac! ai r!mas mut de uimire. / Spune'i s! nu mai foloseasc! asemenea cu*inte pentru c! oamenii din 0ur se simt prost i el risc! s! nu mai fie pl!cut de ceilali 4acesta e ultimul lucru pe care i'l dorete5. / &ac! i'a intrat n o(icei s! *or(easc! mai ur)t dec)t un (ir0ar" e semn ca i'ai tolerat 4(a" poate c1iar ncura0at5 acest tip de lim(a0. 8tenie cum te e%primi fa! de el i de ceilali i" dac! i st! n
332

o(icei s! fii mai slo(od la #ur!" corecteaz!'te i st!p)nete'te mai des la ner*i i sup!rare. 8ltfel" copilul crede c! aa e normal s! te e%primi 4*ezi :6ii dasc!l i model;5. / &ac! antura0ul lui este cel r!spunz!tor de sc1im(are" atra#e'i atenia c! tu nu tolerezi un astfel de lim(a0" c! e nepotri*it i neci*ilizat i" dac! mai continu!" i interzici s!'i mai *ad! amicii. Caut! s!'l :e%tra#i; din antura0 cu tact" #!sindu'i alte preocup!ri. Lim(a0ul ur)t e semn r!u. / ,anifest!'i dez#ustul pentru e%presiile lui" dar *or(ete'i ci*ilizat. / <rimite'l n camera lui dac! insist! s! mai foloseasc! e%presii i cu*inte tri*iale. &u'l acas! dac! o face n pu(lic" nu'i mai *or(i dac! perse*ereaz!. / +n0uratul e conta#ios" dar o(iceiul se pierde n lips! de e%erciiu. / Poi s!'l ncura0ezi s! renune r!spl!tindu'l c)nd *or(ete ci*ilizat cu ce*a mai mult! con*ersaie i atenie. $u atenii-

O.1E ?or(!reul
7uli prini i-ar dori un copil care s %orbeasc at(t de mult ca al tu. Vorbind' el 3i de+%olt %ocabularul' abilitile de comunicare' %a putea s se e-prime uor i cu si1uran. /t(nd de %orb cu el' nu doar 3i )aci o bucurie' ci a2un1i s-l cunoti mult' mult mai bine i ai i oca+ia s-l 3n%ei o mulime de lucruri. $u'i pune pumnul n #ur! @ e ca i cum ai smul#e lim(a unei pri*i#1etori ca s'o faci s! tac!. 8cord!'i atenia pe care el o solicit!" las!'l s!'i spun! ce are de spus. Strate#ia p!rintelui.
333

/ &ac! ai mai muli copii i *or(!reul te mpiedic! s! le dai i celorlali atenia cu*enit!" sta(ilete cu el s! *in! s! stea cu tine la (uc!t!rie c)t faci tu m)ncare 4i'i mai dai i lui ce*a de f!cut s! te a0ute5 ori ale#e alte momente. c)nd faci cur!enie n cas!" speli maina" mer#i la pia! etc. 4 n doi" *or(ind" trea(a mer#e mai uor5. / &ac! *! este am)ndurora mai comod" seara" nainte de culcare" acord!'i *or(!reului o 0um!tate de or! numai cu tine" c)t timp ceilali copii ascult! o po*este 7 se uit! la tele*izor 7 se 0oac!. / C)nd ai o(osit" nu'l repezi cu un :mai taci din #ur!" moar! stricat!-;" ci spune'i c! nu te mai poi concentra" ai altce*a de f!cut i *ei continua discuia mai t)rziu. =ri las!'l s! *or(easc! 4dac! poi-5. &in c)nd n c)nd" mai m)n#)ie'l pe cap" pe spate" prinde'l de m)n! s! nu simt! c! *or(ete la perei. / C)nd *or(!reul e mic i doar te asalteaz! cu ntre(!ri :#e ce par s! fie cu*inte ma#ice-5" r!spunde'i calm" cu r!(dare. C)nd te'ai s!turat i el te piseaz! n continuare 4numai ca s! nu i ndrepi atenia spre altce*a 7 altcine*a5" distra#e'i atenia" d!'i ce*a de f!cut 4de colorat" de modelat etc.5" spune'i o po*este" c)ntai un c)ntecel ca s! nelea#! c! nu are rost s! *or(easc! f!r! noim! doar ca s! fie cu tine" ci poate folosi timpul i altfel. / C)nd copilul te ntrerupe dintr'o discuie 4ca s! se afle i el n trea(!5" nu'l i#nora @ te *a s)c)i i i *a ncerca i alt! dat! norocul. Spune'i c!" pentru a inter*eni n discuie" tre(uie s!'i cear! permisiunea i" c)nd nu'i este acordat!" s! se a(in!. / Copilul tre(uie o(inuit s! nu se (a#e n *or(a oamenilor mari i" ca s! nici nu'i dai ocazia" nu'l ine pe l)n#! tine c)nd stai cu prietenii la discuie" d!'i ce*a de f!cut" las!'l s! se 0oace" n#ri0ete'te s! ai(! i el o companie potri*it!. 8ltfel" st)nd pe l)n#! adulii str)ni la o (ere" el aude 4c1iar c)nd pare
33$

a(sor(it de cu totul altce*a-5 i ce nu are *oie.

O.1I m(ufnatul
.ac lui nu-i este bine' lumea e cu )undul 3n sus. ,ceasta este %iaa 3n prea2ma unui 3mbu)nat. Cu c(t el e mai suprat' cu at(t tu te a1ii mai tare ca s-i intri 3n %oie' ca s-i )aci pe plac. .e )apt' micuul tu a 3n%at cum s te controle+e mult mai e)icient dec(t )c(nd o cri+ de )urie HclasicJ. 6l dictea+ c(nd s r(+i i c(nd s te simi %ino%at @pentru c %ina este sentimentul care domin printele copilului 3mbu)natA. 6l %rea cutare lucru' pe care tu nu i-l poi da @i-ai propus s-l discipline+iA' 3ns el' mec?er' 3n loc s sar 3n sus i s se dea cu )undul de pm(nt' pune bot i-i ine oc?ii mai triti dec(t ai unui c(ine btut' cu un aer de om lo%it de soart' 3nc(t tu' cuprins de remucare' cede+i. /urpri+< acum nu mai %rea el s primeasc' nu-i mai trebuie' c?ipurile' dac nu i-ai dat c(nd a cerut el' nu mai are ne%oie. /(c# Di' de unde 3i propusesei s )aci ce%a' s nu cede+i' s nu ne1ocie+i cu el' te tre+eti c 3l implori s accepte ceea ce i-ai re)u+at numai ca s 3i au+i din nou 1lsciorul %esel prin cas. >u eti UnocU out' el i-a )cut rost de o arm imbatabil. 8u %a trece mult p(n %a pune bot din nou. Ponturi utile. / $u te m)nia" nu te m(ufna. $u'i pune mintea cu el. / I#nor!'l ntr'o prim! faz!. +n acest fel" m(ufnarea lui de*ine inutil! pentru c! nu a mai o(inut satisfacia de a te pedepsi c! ai ndr!znit s! nu'i faci pe plac. / Comport!'te firesc" de parc! nimic nu s'ar fi nt)mplat" nu sta" la r)ndul t!u" m(ufnat. Ce moti*e aiC / $u'i da t)rcoale s! *ezi dac! e tot m(ufnat sau i'a trecut" nu ncerca s!'l mpaci. ,ai tare se
33"

m(ufneaz!. / 8dopt! o atitudine *esel!" de#a0at!" nu'i ar!ta c! eti dispus s! stai n cap de dra#ul lui ori c!" pentru mofturile sale" restul casei tre(uie s! sufere ca s! fie el fericit. Poi s!'i e%plici acest lucru n c)te*a cu*inte spuse pe un ton calm" rezona(il 4:+mi pare r!u" tiu c! nu'i place c! tre(uie s! plec!m de la (unici" dar nu mai putem r!m)ne" se face prea t)rziu i m)ine mer#em toi la munc!;5. &up! aceasta" continu! s! faci ce i'ai propus. / &ac! nu'i r!spunde" nu te (a#! n seam!" nu'i ar!ta c! te impresioneaz!. 6! apel la nele#erea lui. 4:tiu c! eti sup!rat" dar eti (!iat mare" sunt si#ur! c! nele#i c! tre(uie s! mer#i la #r!dini! ca toi copiii de seama ta.;5 / +ncura0eaz!'l s! *or(easc! despre ceea ce simte" f!r! s!'i dai de #)ndit c! ai putea s! te a(ai de la ce i'ai propus. +n felul acesta" l tentezi s! desc1id! su(iectul n ideea c! te *a con*in#e cu ar#umentele lui" c)nd" de fapt" i propusese s! te pedepseasc! cu au#usta lui t!cere. S'ar putea s! ai(!" n felul lui" dreptate 4de pild!" s! *rea un anume #en de pantaloni" aa cum poart! toi cole#ii lui" i tu s! preferi ce*a mai :clasic;5. $u te nc!p!)na s! c)ti#i n c1estiuni lipsite de importan!. Poi s! lai discuia desc1is! cu un simplu :am s! reflectez la ce mi'ai spus; 7 :ne mai #)ndim; i at)t. / &ac! prin atitudinea lui m(ufnat! i'a propus s! strice c1eful tuturor" poi s!'i ceri s! p!r!seasc! nc!perea. $'o s!'i con*in!. ?a iei crez)nd c! *ii dup! el s!'l mpaci" dar c)te*a minute de sin#ur!tate l *or face s! re*in! la sentimente mai (une.

O.1J =f" olia

33*

6ste esenial s nu 3ncerci s-l determini pe copil s )oloseasc olia i toaleta 3nainte ca el s )ie pre1tit. 6)ectul este tocmai opus celui dorit. Enainte de %(rsta de un an i 2umtate' copilul nici mcar nu este capabil din punct de %edere )i+ic s-i controle+e miciunea i de)ecaia. Di nici nu 3nele1e c ar putea# .e abia la 2=3 ani poi s 3ncepi linitit s-l Hantrene+iJ. Fnii copii rspund mai repede' alii pre)er scutecele. Ponturi utile. / =(ser*!'l cu atenie s! *ezi c)nd d! semne c! nele#e ideea de : mi *ine-;. &e o(icei" cam pe la 2 ani. Se ncreete la fa! 4sau se concentreaz! cu un aer preocupat5" cr!c!neaz! puin picioarele i se oprete n loc" ca un (!tr)n c!ruia i se pare c! aude telefonul" cu numai c)te*a secunde nainte s!'i dea drumul n pantaloni. $u e suficient ca s! a0un#! la oli! i s!'i dea 0os sin#ur c1iloeii" dar fii pe faz!. / Cerceteaz! scutecele dup! somn s! *ezi ce cantitate de :produs; au acumulat comparati* cu ce cantitate de lic1ide a consumat. &ac! sunt mai de#ra(! uscate" e semn (un" se apropie *remea oliei. &ac! nu" mai ateapt!. &e a(ia c)nd nu mai face pipi n somn poi spune :adio" scutece-;. / 6oarte important n pre#!tirea copilului s! fac! la oli! este s!'i e%plici ce se nt)mpl!. care sunt semnele" cum s! anune. $u te complica" f!'l numai s! asocieze semnele 4durere n (urtic!" presiune n partea de 0os a a(domenului5 cu fenomeneleD / &!'i 1!inue de care se poate de(arasa uor" cu elastic" nu capse i fermoare. P)n! desc1ide toi nasturii" faptul s'a i consumat. / +ntrea(!'l de o mie de ori pe zi. :?rei s! faci pipiC;. &in o sut! de uturi pe poart!" tot nimereti de c)te*a ori. / La nceput" ine olia la ndem)n! s! nu scapi momentul" dar nu c1iar la (uc!t!rie. &up! ce s'a mai o(inuit" ine'o la (aie" curat!" #ata de inter*enie.
33&

/ $u'l pune pe copil la oli! n faa tele*izorului. <re(uie s! se concentreze pe ce are de f!cut i dac! m!n)nc! sau se uit! la tele*izor nu mai nele#e ce face. $u uita c! p)n! i acest (anal proces e ce*a nou pentru el. +n plus" se o(inuiete ca statul pe :tron; s! dureze cu orele i dac! nu st! at)t" nu'i mai *ine s! fac!. / $u'l l!sa sin#ur" uitat" pe oli!. ?a ncepe s!'l ener*eze. Stai cu el i laud!'l pentru ce a f!cut. tiu c! i se pare ciudat" dar pe el l nc)nt! c! :a f!cut c1estia aia acolo;. / 9nii copii sunt mai pudici i prefer! s! te ntorci cu spatele sau s!'l lai sin#ur s! te stri#e el c)nd e #ata. $u r)de de el" nu'l lua peste picior. Respect!'i intimitatea. C1iar i c)nd copilul este mai puin ruinos" ntoarce capul" nu'l pri*i intens c1iar n clipa n care *rea s! i dea drumul. Las!'l s! se concentreze puin. / C)nd de0a ncepe s! fac! la oli!" dac! *rei s! renuni la scutece mai cur)nd" nu i le mai pune. Ia olia dup! tine. 8ltfel" i creezi confuzie. :&e ce acas! fac la oli! i n rest pot s! fac pe mineC;. / &e la oli! la scaunul de toalet! e un pas mare. 8i r!(dare. 8rat!'i copilului cum se face" nu'i fie team! s! lai ua ntredesc1is! c)nd te aezi pe :tron;. $u uita" copilul *rea s! fie ca tine. / Pre#!tete'i scaunul de toalet! cu un col!cel special i un minita(uret pe care el s!'i in! picioruele n timp ce face. &ac! e suspendat n aer" n'o s!'i plac!. / &e multe ori" trasul apei poate s!'l sperie. $u face aceasta (rusc" c)nd este el pe aproape i nu'l lua prin surprindere" ci anun!'l. / +n*a!'l c! sp!latul pe m)ini dup! i 1)rtia i#ienic! sunt parte a :momentului;.

338

O.1M 9datul patului


6 o problem care poate s apar i la copii mari' de 10=11 ani' nu doar la pric?indei. Cau+ele sunt multiple. En unele ca+uri' prinii au renunat prea repede la scutece. ,cestea trebuie s rm(n uscate mai multe nopi la r(nd 3nainte de a decide s nu mai )ie puse. ,li copii dorm )oarte ad(nc i nu mai simt presiunea din %e+ica urinar. entru alii' e semn c au o in)ecie urinar. 7uli copii care ud patul 3n timpul nopii au su)erit o traum recent' o pierdere' un stres emoional. Venirea pe lume a unui )rior sau a unei surioare' pierderea cui%a dra1 sau desprirea de cine%a dra1' probleme la coal' sc?imbarea casei sau c?iar i numai a patului' toate se pot solda cu pipi 3n pat. 6-ist i ca+uri 3n care copilul )ace 3n pat spre diminea' 3n mod intenionat' ca s atra1 atenia de care are ne%oie @)iind prea ne1li2atA sau ca s-i pedepseasc prinii @mai ales dac acetia )ac' %i+ibil' mare ca+A pentru ce%a ce lui nu-i con%ine. ,m %+ut i copii care )ceau pe ei' tre2i )iind' de ciud' c(nd mama le inter+icea ce%a. >eama de a mer1e la toalet 3n timpul nopii' pe 3ntuneric' 3l poate determina pe copil s pre)ere s se in p(n )ace pe el. Vestea bun e c' p(n la adolescen' aceast problem dispare cu totul. (n atunci 3ns e ne%oie de rbdare i tact' c?iar dac nu e nici o plcere s sc?imbi patul 3n mie+ de noapte @sau dimineaaA' s tot speli i s calci len2eria' s curei salteaua. (n la urm' cel care su)er cel mai mult este copilul 3nsui care se tre+ete rece i ud' care se poate i 3mboln%i = de nu cum%a udatul patului este c?iar un semn de boal. Ponturi utile. / $u'l certa pe copil" nu'l umili. i aa se simte destul de prost" mai ales dac! nu mai e de mult un (e(e.
330

/ $u face mare caz din asta" ci ia'o ca pe un accident. / Pune'l s! te a0ute s! sc1im(i patul" s! speli cearafurile" c1iar dac! e mic. Poate i el s! te a0ute s! le str)n#i i s! le ndese n maina de sp!lat. 8a" cel puin" nele#e mai (ine care sunt consecinele. / &ac! e nc! mic" nu te #r!(i s!'i pui la loc scutece pe timpul nopii #)ndindu'te c!" poate" ai renunat la ele prea repede. $u uita c! de a(ia s'a dez*!at de scutece" ce *rei" s!'l n*ei s! fac! din nou pe elC / $u'i da s! (ea multe lic1ide seara" nainte de culcare. / 8si#ur!'te c! se mai duce o dat! la toalet! nainte s! se (a#e n pat. / &ac! te trezeti n timpul nopii s! mer#i la toalet!" poi s!'l duci i pe el" aa adormit cum e. $u'l ntrerupe ns! dac! tii c! adoarme #reu. / &ac! aceste e*enimente se repet! des" *ezi ce este n nere#ul! cu el. &u'l la medic s!'i fac! un control. / &ac! i este fric! de ntuneric" fric! s! mear#! sin#ur la toalet! noaptea" las!'i o oli! n camer!" la ndem)n!. $u e ideal" dar e mai (ine dec)t s! ude patul. / &ac! ud! patul ca s! nu mai doarm! sin#ur" nu te #r!(i s!'i dai satisfacie lu)ndu'l s! doarm! cu tine. / &ac! episoadele se repet! destul de des" laud!'l de fiecare dat! c)nd #!seti patul uscat dimineaa. &ac! a fost numai un accident" nu face caz.

O.1N Certurile
Certurile dintre )rai sunt un cal%ar pentru prini. Copiii par s nu se 3nelea1 deloc i' din orice' 1sesc sm(n de scandal. >oate acestea nu sunt dec(t prete-te pentru
3$0

c' 3n mod esenial' copiii se ceart ca s obin atenia prinilor. .e aceea' certurile sunt 3nsoite' adesea' i de p(r. .estul de des' certurile i ne3nele1erile dintre )rai sunt alimentate de atitudinea partinic a prinilor' de e-istena unui copil pre)erat. Ponturi utile. / $u'i l!sa s! se certe. &esparte'i i nu le permite s! se mai 0oace mpreun!. 8sta o s!'i usture cel mai tare. 4:&ac! nu *! putei nele#e" 0ucai'*! separat" fiecare n c)te o camer!;.5 / $u inter*eni n certurile lor" nu face pe ar(itrul" nu ncura0a p)ra. <orni #az pe foc. / 80ut!'i s! se 0oace frumos mpreun!" cump!r!'le 0ocuri care nu se pot 0uca de unul sin#ur 4n'au 1az5" astfel nc)t s! fie ne*oii s! se 0oace mpreun!" corect" panic i frumos. / +ncura0eaz!'i s! se a0ute ntre ei. Copiilor le place s! fac! pe profesorii fa! de ali copii i acest lucru i *a a0uta n relaiile dintre ei. &e pild!" dac! cel mic e a0utat la matematic! de fratele mai mare i nu de mama" se *a feri s!'l supere de team! s! nu'l lase la #reu i l *a respecta mai mult pentru cunotinele sale. / $u'i l!sa s! se culce sup!rai unii pe alii" ci s!' i cear! iertare unul de la cel!lalt. / &up! ce s'au linitit" discut! despre moti*ele disensiunilor ap!rute ntre ei i a0ut!'i s! #!seasc! o rezol*are. Cere'i fiec!ruia s! *in! cu propuneri. / &!'le un e%emplu (un. &ac! tu nsui te ceri mai mereu" nu ai cum s! le interzici lor s! se certe. 8a au *!zut la tine c! se rezol*! pro(lemele. Poi s! le #!seti *reo *in!C / Laud!'i c)nd se 0oac! frumos" c)nd se poart! frumos unul cu altul" c)nd trece o zi f!r! ceart!. 8ceasta i ncura0eaz! s! repete :performana;. +n sc1im(" a(ine'te s! le dai atenie atunci c)nd se
3$1

ceart! ntre ei" lu)nd partea :*ictimei; sau ncerc)nd s! le rezol*i pro(lema ori pl)n#)ndu'te c! nu mai poi s!'i supori. / $u da moti*e de ri*alitate ntre ei i nu'i a)a pe unii mpotri*a altora prin remarce sup!r!toare sau atitudini partinice. / &ac! *or s!'i atra#! atenia cu preul unei certe" iei din nc!pere. +n a(sena pu(licului c!ruia i era menit s1oF'ul" ce rost mai are tot efortulC 4?ezi :Relaiile din familie;5 Fnii copii se ceart mult i des cu prietenii de 2oac i cole1ii. .ac sunt mici' e de 3neles' nu tiu cum alt)el s 3i re+ol%e problemele i sunt i e-trem de posesi%i' mai ales pe teritoriul propriu. .ac sunt mriori' poate s )ie %orba de o )rustrare' de o nemulumire a lor' de o etic?et care li s-a pus sau' pur i simplu' acesta este caracterul lor = sunt certrei din )ire. ;ricare ar )i moti%ul' copilul trebuie descura2at s-i re+ol%e problemele cu o ceart bun pentru c acest obicei 3i %a aduce neplceri mereu. Ponturi utile. / $u'l fora pe copil s! se 0oace cu altul dac!" e*ident" nu'l place. / $u'i alimenta suplimentar simul competiiei @ de (un! seam!" la el" este foarte accentuat @" ci pune accentul pe 0ocuri de cooperare. / &ac! este m!rul discordiei ntre amicii lui" poi s!'i interzici o *reme s!'i mai *ad!. / +n*a!'l s! fie o #azd! (un! in*it)nd copii la el acas! i o(inuindu'l s! fie #eneros" s! le ofere 0uc!riile lui. / &!'i soluii simple" de pild!" cum s! se 0oace pe r)nd cu aceeai 0uc!rie cu un alt copil. / Laud!'l ori de c)te ori se poart! frumos cu ali copii. / $u'l duce afar! dac! e o(osit sau se apropie ora
3$2

mesei. S'ar putea s! ai(! o altercaie cu *reunul dintre amicii lui de 0oac! din pricin! c! e mai irita(il. / &ac! e mic" distra#e'i atenia. ?rea s! se 0oace cu mainua altui copil i ncepe de0a s! ipe dup! eaC =fer!'i altce*a cu mult entuziasm. / +n*a!'l s! ne#ocieze cu ceilali copii 4:una mie" una ie; sau :o dat! eu" o dat! tu;5.

O.1O Lenea i dezordinea


/unt re+ultatul direct al rs)ului. .ac tot timpul copilul a )ost obinuit ca altcine%a s-i adune 2ucriile i ?ainele din urm' s-i dea s mn(nce' s-l 3mbrace' s-l pieptene' cum s mai )ac el ce%aI >oat lumea tie po%estea HCapra cu trei ie+iJ' dar e-ist una care se numete HIedul cu trei capreJ' )oarte asemntoare celebrei H.l. 5oeJ. .e+ordinea de la el din camer este cum%a altce%a. .ac el nu )ace Hmi+erieJ 3n cas' dar camera lui arat ca dup bombardament' se prea poate ca' 3n tot acel ?aos' el s se simt bine. 8u e ca+ul s )aci prea mare tam-tam' 3n de)initi%' e camera lui i nu te po)tete nimeni 3n %i+it la el. 6 bine ca' de )oarte mic' s-i dai copilului sarcini i s-l obinuieti s-i in lucrurile 3n ordine' s str(n1 dup el' s participe la treburile casei. 8u te teme' c nu e din porelan' nu se spar1e dac 3i duce sin1ur )ar)uria la c?iu%et' dac 3i pune ?inuele 3n dulap' dac ter1e pra)ul. Ponturi utile. / 80ut!'l s!'i in! ordine n lucruri d)ndu'i cutii frumos etic1etate cu sim(oluri n care s! depoziteze (unurile pe care le are" co(or)nd (ara de la dulapul lui de 1aine ca s! a0un#! la ea" d)ndu'i indicaii scurte despre ce tre(uie s! fac!. 6i%eaz! cuiere" rafturi i polie la n!limea lui ca s! a0un#!" altfel" dac! *a tre(ui s! roa#e de fiecare dat! pe altcine*a
3$3

s! le pun! la loc" i *a spune n sinea lui :ce rost are s! cule# 0uc!riile de pe 0os dac! tot mamei i le dau s! le pun! pe raft. 8r putea s! le adune ea sin#ur!;. / $u'i permite s! ntind! dezordinea ca r)ia n toat! casa" ci trimite'l la el n camer! dac! *ezi c! mpr!tie 0uc!rii pe 0os" las! resturi de m)ncare peste tot" ia lucrurile de la locurile lor i le las! pe unde apuc!. / Las!'l s! suporte consecinele ne#li0enei lui @ nu'i #!sete un lucru" nu'l a0uta s!'l caute n toat! 1ara(a(ura din camera lui sau din cas!. $u eti tu r!spunz!tor de asta. $u i'a sp!lat farfuria" ci a l!sat'o murdar!" pe mas!" d!'i s! m!n)nce tot din ea. / <ransform! ndatoririle casnice ntr'o acti*itate pl!cut!" la care particip! toat! familia. Cine refuz!" se autoe%ileaz!. / $u'l cic!li" n'o scoi la cap!t. 8cioneaz!. +n loc s!'i spui :du'i osetele murdare la (aie;" ia'le de pe 0os i pune'i'le n palm! sau spune'i simplu. :osetele-; i arat! spre (aie. ?a ti ce are de f!cut cu o condiie @ ca fiecare lucru din cas! s! ai(! locul lui (ine sta(ilit. / Instituie :arestul; pentru 0uc!riile l!sate pe 0os dup! ce'a terminat 0oaca i pentru lucrurile pe care le mpr!tie pe unde apuc!. +nseamn! c! nu mai are ne*oie de ele. / &!'i sarcini pe care numai el le poate ndeplini i" n caz c! nu se ac1it! de ele" sufer! toat! familia. / &ac! opoziia lui este ferm!" renun! s!'l mai ndemni s! fac! ce*a" dar nu'i mai face nici tu nimic. nu'i mai pui de m)ncare" l lai s!'i ia sin#ur" nu'i mai speli 1ainele" l lai s! se duc! la coal! murdar p)n! le str)m(! cole#ilor lui nasul @ s!'l certe ei" i *a fi mult mai #reu. ,ai e%ist! o soluie" aplica(il! mai ales copiilor mai mari @ #re*a #eneral!. $imeni nu mai face nimic nu doar pentru ei" ci i n cas!. S! *ad! cum ar ar!ta casa i familia dac! toat! lumea
3$$

ar fi lene! i dezordonat!. $umai c!" pentru acest #en de aciune" ai ne*oie de ner*i de oel. / $u'i reproa dac! nu s'a ac1itat de sarcini perfect" ca s! nu se descura0eze" ci spune'i :data *iitoare *ei putea i mai (ine;. / Laud!'l ori de c)te ori face ordine i cur!enie" particip! la tre(urile #ospod!reti. ,ulumete'i atunci c)nd te a0ut!.

O.2R 9ituceala
6 tot o consecin a rs)ului. Copilul e ne1li2ent pentru c au alii 1ri2a lui< 1ri2a s-i aduc aminte ce teme are de )cut' ce ore are la coal' s-i ia pac?etul' s duc nu tiu ce proiect' s a2un1 la antrenamente etc. 7ai mult ca si1ur' nu trebuie s-i aminteti 3ns de )ilmele i pro1ramele pre)erate la tele%i+or' de 2ucatul la calculator i' 3n 1eneral' de tot ceea ce 3l intereseaz pe el. rin urmare' cointeresea+-l. Ponturi utile. / Las!'l s! suporte consecinele nep!s!rii lui. i uit! fularul la coal!" nu'i lua altul 4las!'l s!'l poarte pe cel *ec1i5" i uit! pac1etul acas!" las!'l s! i se fac! foame i s! cear! de la ceilali c)te o #ur! de m)ncare. +i uit! caietul de teme" las!'l s! ia patru la coal!. / 6!'i o list! de lucruri pe care le are de f!cut zilnic i afieaz!'i'o unde*a" la ndem)n!" n camera lui sau n alt! parte" poate c1iar pe ua casei" s!'i aduc! aminte ce a uitat nainte s! ias! din cas!. / Laud!'l i ncura0eaz!'l pentru ziua n care n'a uitat nimic. / 80ut!'l s! fac! e%erciii de memorare" s! in! liste cu ce are de f!cut dac! altfel nu se poate 4dei" eu sunt mpotri*a acestora" pentru c! se lene*ete mintea5.
3$"

/ +n*a!'l s! fie mai ordonat i s! ai(! o rutin! strict! @ n acest fel" i d! seama mai repede ce a uitat.

3$*

1R. Copilul (olna*. Copilul'pro(lem!. ,ersul la *raci" preoi i *r!0itoare. ,ersul la psi1olo#
.isciplinarea unui copil este absolut necesar' tot aa cum trunc?iul )ra1il al unui pom t(nr trebuie spri2init 3n proptele ca s creasc drept i s nu se rup la %(nt' tot aa cum %ia trebuie le1at pe araci ca s creasc bine i s dea rod bun. 6-ist 3ns anumite situaii c(nd te?nicile de disciplinare i responsabili+are a copilului trebuie lsate deoparte sau 3nlocuite cu unele mai adec%ate. 6-ist situaii c(nd creterea i educaia copilului trebuie abordate di)erit. 4opilul olnav( traumatizat i )n stare de oc nu se disciplineaz" 6%ident' 3n )uncie de 1ra%itatea bolii de care su)er copilul' tu ca printe tii cel mai bine ce poate el s mai )ac i ce nu' dac se poate da 2os din pat s se spele' s se 3mbrace' dac poate s-i )ac temele sau nu etc. Coala repre+int un )actor de stres pentru copil i p(n i o rceal 3l poate da peste cap. Dtii ce le?amite 3i este de toate c(nd nasul 3i cur1e' 3nc?eieturile te dor' t(mplele 3i pulsea+' 1(tul te ustur. 6-act aa su)er i copilul' numai c puterea lui de a )ace )a stresului este mai redus dec(t a adultului @cu toate c' uneori' copiii uimesc prin re+istena do%edit i prin cura2ul cu care 3ndur operaii complicate' tratamente 1rele i luni de +ile de recuperare )i+icA. Fiecare copil' ca i )iecare om' rspunde la boal di)erit. Fnul e mai a1itat' mai ner%os dec(t de obicei i rspunde obra+nic' cum nu-i st lui 3n )ire' poate c?iar s lo%easc' s mute' s ipe. ,ltul' dimpotri%' e 1ale' nu mai mani)est interes pentru nimic' )ace mo)turi la mas' arunc m(ncarea' o scuip' o las 3n )ar)urie' nu o 1sete bun @pentru c are stomacul deran2at sau 1ustul 3i este alterat' mai ales c(nd are nasul 3n)undat#A ori ciu1ulete c(t
3$&

o %rabie. .e multe ori' Hsc?imbarea la )aJ a copilului' brusc' ine-plicabil' este c?iar semnul bolii pe cale s erup. 8u i1nora aceste a%ertismente i nu-l disciplina 3n aceste situaii. Ponturi utile. / 8rat!'i simpatie i nele#ere prin cu*inte i #esturi. :tiu c! nu ai poft! de m)ncare" dar poi s! iei c)te*a lin#uri3 ai s! te faci (ine mai repede; sau :tiu c! doctoria e amar!" dar" dup! ce o iei" primeti o (om(onic! s!'i ndulceti #ura;. / Copilul are ne*oie s! tie c!'i nele#i suferina" c! eti al!turi de el" c! tii c! nu e n apele lui. 9neori" apropierea fizic! 4m)n#)ierile" le#!natul" luatul n (rae5 i alin! durerile" suferina. / Copilul tre(uie a0utat s! n*ee s! fac! fa!" s! ndure (oala. &esi#ur" nu poi s! ceri unui copil de un an aceeai atitudine ca unuia de I ani sau de 11 ani. &ac! este a#itat" nu nseamn! c! are *oie s! spar#! farfurii ca s! se simt! mai (ine" dar nici nu poi s!'l pedepseti dac! s'a nt)mplat. ?or(ete'i calm i spune'i ce te deran0eaz! i arat!'i c! l nele#i i a0ui. :tiu c! nu eti n apele tale" te doare" dar" te ro#" nu m! insulta. ?ezi c! fac tot ce pot ca s! te a0ut s! te simi mai (ine;. / 9n copil (olna* n cas! confisc!" adesea" ntrea#a atenie a p!rinilor" mai ales a mamei. &ac! e unic" sin#urul care poate suferi e tata" dar dac! (olna*ul mai are frai 7 surori" nu tre(uie s! uii c! i acetia au ne*oie de tine. =ric)t! nele#ere au" la nceput" pentru cel (olna*" cu timpul" dac! suferina e lun#!" *or ncepe s! resimt! lipsa ta de atenie. &e*in o(raznici" ner*oi" indisciplinai" nu mai n*a! etc. @ am *!zut care pot fi urm!rile ne#li0!rii copilului. / &ac! micuul tre(uie s! suporte inter*enii c1irur#icale" proceduri medicale dificile" dureroase" nu e (ine s!'i ascunzi toate acestea i s!'l iei ca din
3$8

oal! c)nd *ine momentul s! intre n operaie. <oate acestea tre(uie e%plicate pe nelesul lui" e*entual" cu medicul 7 asistenta al!turi" n maniera cea mai linititoare" mai simpl! i mai pe nelesul s!u cu putin!. &e e%emplu" dou! #emene siameze de E ani au fost :instruite; nainte de operaie c1iar de c1irur#ul care le'a ar!tat ce urmeaz! s! li se nt)mple folosind dou! p!pui lipite. / >ste important s!'l pre#!teti sufletete" s! tie ce i se *a nt)mpla i c! totul este su( control. 8stfel" stresul i se diminueaz! i ansele de recuperare sunt mult mai mari. La ne*oie" poi apela la psi1olo#ul spitalului. / 8titudinea ta poziti*! se transmite copilului i" nu uita" *indecarea lui depinde +n mare m!sur! de starea lui de spirit. ?a ndura totul cu mai mult! r!(dare i mai puin! mpotri*ire dac! discui cu el tot ce *a putea s! fac! dup! operaie 7 procedura medical! 7 tratament. 8ceste discuii l moti*eaz!" mai ales dac! tratamentul este de lun#! durat!" ane*oios" cu rezultate care se las! ateptate i solicit! un efort mare de *oin! din partea copilului 4cum este" de pild!" recuperarea fizic! dup! un accident5. Copilul tre(uie ncura0at i a0utat s! #)ndeasc! poziti*" s! respecte indicaiile medicului" oric)t de nepl!cute ar fi sau de umilitoare i s'ar p!rea 4de pild!" purtarea aparatului dentar" a corsetului pentru coloan!5. / Recuperarea dup! o (oal! mai lun#! tre(uie s! fie marcat! cum*a de o mic! s!r(!toare n familie" de un cadou 4nu tre(uie s! fie i costisitor5. La ieirea din spital" or#anizeaz!'i o primire frumoas! acas!" in*it!'i i c)i*a prieteni. +n felul acesta" nu'i faci doar o mare (ucurie" ci punctezi c! :(oala s'a terminat" e timpul ca lucrurile s! reintre n normal;. 8ltfel" s'ar putea s! te trezeti c! micuul pacient @ acum s!n!tos tun @ *rea s! (eneficieze de :tratament preferenial; n continuare 4s! nu'i fac!
3$0

teme" s! nu str)n#! dup! el" s! stea c)t mai mult cu mama" s! nu se m(race sin#ur" s! i se aduc! ceaiul la pat etc.5. / 8tenie la dormitul cu (olna*ul- $u recomand i mi asum opro(iul m!micilor. &ra#a mea" poi s!'l supra*e#1ezi foarte (ine *izit)ndu'l noaptea c)t mai des. =ricum te trezeti s!'l *erifici" i dac! dormi cu el" i dac! nu. &ac! poi" instaleaz!'i un fotoliu pat sau o saltea la el n camer! i dormi acolo" dar nu n pat cu el. $u'i transforma dormitorul matrimonial n camer! de #ard!. &up! con*alescen!" *ei a*ea pro(leme cu micuul care s'a o(inuit s! fac! nani cu tine 4dei" p)n! atunci" a dormit totdeauna sin#ur" f!r! pro(leme5. $u mai *or(im de nemulumirea soului 4care i aa a dormit destule nopi f!r! tine" c1ircit n patul copilului sau pe sofaua din sufra#erie-5. C1iar dac! nu *ocifereaz!" nu te am!#i c! i place sc1im(area de situaie- S'ar putea s! ai" n cur)nd" o pro(lem! c1iar mai mare dec)t (oala copilului. > o #reeal! ca mama s! continue s! doarm! cu el i tre(uie s!'l 4re5 n*ee imediat s! doarm! sin#ur. / &ac! (oala nu necesit! internare" dar e conta#ioas!" izoleaz!'l pe cel (olna* ntr'o camer! numai a lui" ca s! nu'i contamineze i pe ceilali ai casei" mai ales copii. Cu at)t mai important este n aceast! situaie ca nici unul dintre p!rini s! nu doarm! cu el- +n acelai timp" e (ine ca i ceilali mem(ri ai familiei s! ia *itamina C i s! ntre(e medicul dac! tre(uie s! ia i alte m!suri 4uneori se recomand! *accinare" n alte cazuri" ca de e%emplu n parazitoze" micoze" sca(ie" se recomand! o i#ien! strict! i tratamentul ntre#ii case5. / $u'l comp!timi niciodat! pe copilul (olna*" ci doar arat!'i nele#ere. / $u te lamenta de fa! cu el 4sau pe la spatele lui5" nu uoti cu ceilali" c1iar dac! nu facei referire la el. <oate acestea l sperie" l fac s! cread! c! este
3"0

mult mai #ra* dec)t n realitate i'i fac recuperarea mai ane*oioas!. / $u'i (!#a n cap ideea c! el e :(oln!*icios;" doar pentru c! trece printr'o faz! n care s'a m(oln!*it mai des. 80un#e un ipo1ondru" (a poate c1iar s! a0un#! s! te manipuleze 4:nu pot s! mer# sin#ur pe 0os" tre(uie s! m! iei n (rae" altfel" o(osesc i respir pe #ur! i iar r!cesc;5. / $u *or(i despre #ra*itatea (olii unui copil de fa! cu fraii sau surorile lui. &e multe ori" acetia" intr)nd n panic!" nu'i *or putea disimula n#ri0orarea i'i spun (olna*ului care e situaia" (a mai i e%a#ereaz!. / Ca s! nu st)rneti #eloziile celorlali copii din cas! pentru atenia i tratamentul preferenial acordate (olna*ului" nu'i ne#li0a" nu le reproa c! :nu nele#;" nu ipa la ei" nu te r!z(una pe ei" nu'i *!rsa necazul asupra lor" ci stai de *or(! cu ei" e%plic!'le c! e o situaie la a c!rei rezol*are rapid! poate i tre(uie s! contri(uie toat! familia. Cere'le a0utorul celorlali copii i spune'le c)t de mult conteaz! pentru tine i pentru cel (olna* dac! ei i fac" de pild!" temele sin#urei" dac! te a0ut! la cump!r!turi" la pusul i str)nsul mesei" dac! i amintesc s!'i dai tratamentul la ore fi%e" dac! fac linite n cas! etc. ,ulumete'le i spune'le ce dr!#ui i nele#!tori sunt i c)t de mult *'au a0utat pe tine i pe micul pacient. $u te z#)rci la laude" i *ei face s! se simt! foarte importani i utili" i a0ut! s! continue s! ai(! r!(dare i nele#ere. +n plus" aceast! cooperare d! tuturor sentimentul c! suntei o familie unit! nu doar la (ine" ci i 4mai ales5 la #reu. / &up! ce pacientul s'a f!cut (ine" r!spl!tete'i pe toi ai casei cu mici atenii" nu doar pe el. =r#anizeaz! o sear! festi*! sau o ieire n ora. ,ai mare (ucurie nici c! le poi face. &ac! finanele nu'i permit" poate s! fie doar o cutie de (om(oane" un
3"1

tort f!cut de tine sau pr!0itura lor preferat!. 4opilul olnav cronic" Fie c este %orba de o boal care' de la un anumit moment al %ieii lui' 3l incapacitea+ @cum sunt at(tea boli ale s(n1elui' muc?ilor' oaselor' sistemului ner%os' tractului di1esti% etc.A' )ie c este un copil nscut cu mal)ormaii' cu di+abiliti @mi-a dori ca nimeni' niciodat' s nu mai )oloseasc cu%(ntul H?andicapatJ = este at(t de 2i1nitor' de umilitor i de rutcios#A' acest copil are ne%oi speciale. /ublinie+ acest lucru. .e multe ori' prinii unui ast)el de copil se simt btui de .umne+eu' ur1isii' ne)ericii. Fnii soi 3i las )emeia i copilul bolna%' ali prini decid s 3i abandone+e copilul prin spitale sau 3n centre de plasament. 8u 2udec pe nimeni = nu am cderea. 8u %reau dec(t s spun c e-ist 3n toate un ec?ilibru' oric(t de ne%+ut i nebnuit ar )i. Fn copil cu ne%oi speciale poate )i pri%it ca o cruce 1rea de purtat toat %iaa sau ca o ans de a scoate la i%eal ade%rata msur a omeniei noastre' a triei de caracter. rin el' cu toii putem 3n%a ce%a< prinii' )raii i surorile lui' cum s de%in mai rbdtori' mai bl(n+i' mai 3n1duitori' mai buni' iar noi' ceilali' s )im mai tolerani i s preuim mai mult sntatea noastr i e-traordinara ans de a a%ea un copil sntos.

Mersul la vraci( preo0i i vr!itoare


Fn cu%(nt pentru prinii care cred c au copii sub blestem' )armece sau c sunt posedai. 7ulte dintre bolile copilului @mai ales psi?iceA i multe dintre ne%oile sale @mai ales ne%oia de atenie i identitateA necorespun+tor sau deloc satis)cute se pot mani)esta bi+ar< urlete' ner%o+itate' pl(ns con%ulsi%' 3nclinaie ctre distru1ere' sadism' muenie' slbiciune' apatie' 3nc?idere 3n sine etc. ,semenea mani)estri pot speria pe oricine' mai ales atunci c(nd e-ist 3n )amilie o 3nclinaie ctre misticism' supranatural' paranormal etc. .ucei copilul la medic' nu pe la %r2itoare i desc(nttoare' c?iar i atunci
3"2

c(nd %i se pare c doctorii nu i-au )cut nimic. /e prea poate s nu )i a%ut parte de e-perti+a de specialitate necesar. .esi1ur' un copil nscut 3ntr-o )amilie cu ade%rat cretin-ortodo- trebuie dus la biseric i 3mprtit' 3n mod obinuit' nu doar atunci c(nd este bolna% sau se poart HciudatJ. !a biseric' se s%(resc /)(nta !itur1?ie i cele apte /)inte >aine' ru1ciuni i slu2be' i 3n toate acestea e-ist o anume decen smerit. 8u te atepta la ritualuri pseudocretine cum %e+i 3n producii ?ollGWoodiene' nu aler1a dup spectacolul e-orci+rilor o)erite de pseudoclu1ri pe care' impresionai' muli 3l iau drept )acere de minuni. ,desea' )amilia' )r un control la medic' )r s)atul unui preot' stabilete sin1ur Hdia1nosticulJ copilului< Endrcire# Fermecare# Clestem# ,poi' 3l poart pe la tot )elul de %raci' %r2itoare' desc(nttoare' bioener1eticieni' clu1ri care Hdesc?id carteaJ i s%(resc tot )elul de HmiracoleJ i alte cele' 3l supun la tot )elul de tratamente' care mai de care mai inutil i mai stupid' de-l ba1 3n speriei pe bietul copil. Ca' acetia se 3n)iea+ i la preoi' i la s)ini prini si1uri de %erdictul lor< H rinte' copilul meu e 3ndrcit#J' mai 3nainte s apuce preotul s desc?id 1ura. .ra1ilor' nu-i mai b1ai copilului 3n cap c e 3ndrcit' )ermecat sau mai tiu eu ce alte prostii. 8u mai %orbii a1itai de )a cu el' nu mai uotii 3n)iorai pe la spatele lui. .e abia aa 3l putei 3mboln%i mai ru' )iindc a2un1e s cread el 3nsui toate lucrurile acestea' se autosu1estionea+' )ace o psi?o+ i s %e+i pe urm H3ndrcireJ# .u-l la medic' du-l i la preot i rm(i raional. ,i 3ncredere 3n pro)esionalismul unuia i 3n ?arul celuilalt' nu-i pierde luciditatea i nu 3ncerca s re+ol%i problema dup cum te taie pe tine capul sau pe babele din bloc. 7ai ru 3i )aci copilului.

Mersul la psiholog i psihiatru


3"3

Fn cu%(nt i pentru prinii care cred c ai lor copii su)er de a)eciuni psi?ice sau de alt natur' rare' nemaiau+ite' i-i poart de la un medic la altul' de la un psi?olo1 la altul< a%ei dreptate s % 3n1ri2orai' dar i %oi putei s % 3mboln%ii copilul. Di 3nc mai serios dec(t % ima1inai. 6 un pic mai ner%os dec(t de obicei' pac' l-am um)lat i )u1a cu el la psi?iatru. 8u mai 3n%a' pare c nu-l mai interesea+ coala' repede' la psi?olo1. 6 )oarte bine s-l caui' s %e+i ce are' dar nu mai 3nainte de a-l obser%a cu atenie tu 3nsui' mcar c(te%a +ile. , de%enit o ade%rat mod s-i duci copilul la psi?olo1 c(nd' de multe ori' dac desc?idem bine oc?ii' putem %edea noi 3nine ce anume a inter%enit 3n %iaa acelui copil' ce i s-a 3nt(mplat i a precedat sc?imbarea lui. /ublinie+ c' 3n )oarte multe situaii' cu atenie' in%esti1(ndu-l discret i cu tact' st(nd de %orb cu 3n%torul Q diri1intele' ali membri ai )amiliei' prieteni de ai lui' putem descoperi cau+a problemelor i s o 3nlturm. .ac nu putem s-l a2utm' atunci' da' e bine s ne adresm unui specialist pentru un s)at a%i+at. 6-act ca i 3n ca+ul H3ndrciilorJ' un copil per)ect sntos poate a2un1e s cread despre el c e puin Hscr(ntitJ numai pentru c e dus mereu la psi?olo1 sau psi?iatru. /e poate ca' oric(t am cerceta noi lucrurile i le-am 3ntoarce pe toate prile' s par tot de ne3neles pentru noi. .e H%inJ poate )i %(rsta copilului. .e e-emplu' micuul era calm i dr1la p(n la doi ani' c(nd' brusc' a 3nceput s )ac cri+e de ner%i' s se t%leasc pe 2os' s urle etc. .ac nu tii c la doi ani 3ncepe epoca de aur a tantrumurilor' poi s cre+i c a pit ce%a. Fn adolescent se poate purta total ciudat i iraional din cau+ c su)er ade%rate H)urtuni ?ormonaleJ' practic' nu este el 3nsui' e ca dro1at# ,lteori' poate s )ie o cau+ pe care nici mcar nu o putem bnui i despre care nici copilul nu %orbete. .e pild' a %+ut un )ilm ?orror la prietenul lui i' de atunci' are noaptea comaruri' dar' oric(t 3l descoasem noi' nu ne spune nimic de %i+it pentru c a c?iulit de la ultima or ca s-l %ad i se teme s mrturiseasc.
3"$

9n p!rinte prea aspru" care o(inuiete s!'i pedepseasc! copilul disproporionat de se*er fa! de #reelile sale" risc! s! se nc1id! pe afar! @ copilul nu'i *a mai *or(i desc1is despre ce a f!cut i ce i s'a nt)mplat de teama pedepsei. Ponturi utile. / +ncearc! s! te pui n situaia copilului" nu s! pri*eti mereu lucrurile numai din punctul t!u de *edere. / Construiete o relaie desc1is!" (azat! pe iu(ire" respect i ncredere. / C)nd *rei s! nele#i care e cauza sc1im(!rii lui" discut! cu el calm" ferindu'te s!'l 0i#neti" s!'l ener*ezi ori s!'i dai impresia c! e ce*a n nere#ul! cu el. 8cest lucru i poate n r!ut!i comportamentul. / &u'te la specialist cu temele f!cute. 8dun! c)t mai multe date pentru :anamnez!;. rerea mea este c nu e necesar pre+ena copilului 3ntr-o prim discuie cu psi?olo1ul' c(nd printele 3niruie toate )aptele i comportamentul su. Copilul ar putea crede c mama Q tata se pl(n1e din cau+a lui' c e nemulumit de el' c e ce%a 3n nere1ul cu el. .e asemenea' nici nu e ne%oie de pre+ena lui atunci c(nd se d un dia1nostic. Cu aceste oca+ii' 3i putem da idei 1reite copilului' iar e)ectele sunt dintre cele mai di%erse< poate s 3nceap s 3i manipule+e pe cei din 2ur 2uc(nd teatru' H)c(nd pe nebunulJ sau poate s 3nceap s se simt in)erior celorlali copii' anormal i' din aceast cau+' timorat' speriat' retras. ,m %+ut copii care se purtau aiurea' )ceau ce le trecea prin cap' c?iar cu riscul de a-i produce o mic su)erin' pentru c se tiau catalo1ai drept Hdilimac?eJ i se strduiau s do%edeasc tuturor c(t de HdiliiJ erau ei. ,m mai %orbit despre ne%oia copilului de a se indi%iduali+a' de a se )ace remarcat i despre plcerea cu care 3i 3nsuete o etic?et' c?iar dac nu e tocmai ceea ce i-a
3""

dorit el. (n i etic?eta de HnebunJ tot e mai bun dec(t nici una' aa c' 3nc o dat' )erete-te de asemenea remarce.

A8H8 62indrom de hiperactivitate cu de-icit de aten0ie7


, de%enit aproape o mod s spui< HCopilul meu su)er de ,.:.J. 6 su)icient ca micuul s )ie mai neast(mprat' mai ner%os i mai po+na i Hdia1nosticulJ e 1ata' prins la 1(t ca pe %remuri plcuele pe care era scris Hcodaul claseiJ. .ia1nosticul nu poate )i pus de oricine' ci numai de medicul specialist dup o amnunit anali+ 3n care are ne%oie s c?estione+e nu doar copilul' ci i prinii' cel puin un pro)esor Q educator Q 3n%tor i alte persoane cu care copilul %ine mai mult 3n contact. Fn medic care 3i )ace treaba serios %a cerceta istoricul de+%oltrii )i+ice i psi?ice a copilului i antecedentele medicale ale )amiliei' %a a%ea ne%oie de un control medical amnunit al copilului' uneori c?iar 3n colaborare cu un psi?olo1 sau psi?iatru. Fn consult de 1"=30 de minute e super)icial i' dac medicul 3i recomand sedati%e pentru tratarea ,.:.' atunci e-perti+a e c?iar suspect# oi' i e bine s te duci cu el la medic dac obser%i c< T Copilul este neatent T Copilul este impulsi% T Copilul nu are stare @este ?iperacti%A Ponturi utile. / +nainte s! intri n panic!" #)ndete'te foarte (ine c)t timp petrece copilul t!u n afara casei" la 0oac!" n aer li(er. S'ar putea ca neast)mp!rul s!u s! se datoreze numai faptului c! nu'i consum! ener#ia fiind inut n cas! ca n cuc!. <ele*izorul" computerul i alte acti*it!i care sunt posi(ile n cas! nu satisfac ne*oia de micare a copilului. / &ac! mpre0urimile casei *oastre nu i permit s!'l lai la 0oac!" afar!" n si#uran!" du'l zilnic n
3"*

parc" mer#ei la coal! pe 0os" d!'l s! fac! un sport" facei 0o##in#" ieii n FeeGend n natur!. +n mod normal" odat! ce i epuizeaz! ener#ia" copilul se linitete" m!n)nc! (ine" doarme (ine. / &ac! i dup! aceast! sc1im(are de ritm continu! s! fie a#itat" f!r! ast)mp!r" impulsi*" neatent" du'l la medic. ,.:. se tratea+ cu medicamente ce stimulea+ acea parte de creier acti% 3n momentul )ocali+rii ateniei' medicamente ca metil)enidatul i am)etamina i' 3n nici un ca+' sedati%e# 6-ist a)eciuni care pot arta ca ,.:.' put(nd induce 3n eroare< T .epresia' tulburrile obsesi%-compulsi%e' reacia copilului la traume i suprri mari T robleme %i+uale i auditi%e T >ulburri de 3n%are T >ulburri de somn T Reacii ad%erse sau e)ectele secundare ale unor medicamente ,.:. este o boal destul de des 3nt(lnit' 3ns nu orice copil neast(mprat are ,.:.. /tatul 3n cas +ile 3n ir' c?iar dac este 3ntrerupt de scurte ieiri a)ar ori de mersul la coal' poate s aib urmri dintre cele mai neplcute pentru copilul tu' de la lipsa po)tei de m(ncare' tulburri de somn p(n la depresie i ne%ro+are. ;ric(t de 1reu 3i %ine' adu-i 3n permanen aminte c el are ne%oie de 2oac' are ne%oie s ias la aer cu mult mai mult dec(t tine. rinii sau bunicii pot lesne s cread c o or a)ar e su)icient = ei au obosit de2a' 3i dor picioarele' tuesc' 3ns copilul de abia i-a )cut 3ncl+irea#

/n concluzie
Copiii care au 3ntr-ade%r probleme au ne%oie de un tratament special @uneori i medicamentosA' temporar sau permanent. Fnii @cum sunt autitii' de e-empluA au ne%oie
3"&

i de o educaie special. /unt multe ca+uri c(nd di)icultile de 3n%are ale copiilor pot )i re+ol%ate doar cu ce%a mai mult e)ort' a2utor i 3nele1ere din partea prinilor. ;ricare ar )i situaia copilului tu' oric(t de di)icil' )erete-te s-i dai idei 1reite' ai 1ri2 s nu a2un1 el 3nsui s cread despre sine c e 3n nere1ul' ?andicapat' anormal' s-i piard respectul de sine. .impotri%' strduiete-te' 3ntotdeauna' s-l a2ui s scoat la lumin tot ce are el mai bun' mai special.

3"8

+n loc de nc1eiere
ri%esc 3napoi i mi se )ace )ric de c(t de repede trece timpul. 8u tiu c(nd au trecut toate %acanele mele' serbrile colare' uni)ormele' 1?io+daneleL C(nd m-a 3n%at tata s mer1 pe biciclet' c(nd mi-a druit mama primul ceas' primul stilou' c(nd am 3n%at s citesc' c(nd am dat bacalaureatul. Vorbeam nu de mult cu mama i 3mi spunea c parc mai ieri m-a adus de la maternitate acas = un 1?em de om ce 3ncpea 3ntr-o m(nec de palton. Biua de ieri i cu%(ntul rostit nu le mai poi aduce 3napoi. Copilul crete i nici o +i din %iaa lui nu este la )el cu cealalt. ;rice ai pierdut rm(ne pierdut. C(nd nu ai )ost l(n1 el s-i ii pumnii la %reun concurs a%(nd treab acas' c(nd nu l-ai %+ut )c(nd primii pai )iind plecat 3n dele1aie' c(nd nu te-ai 2ucat cu el de obosit ce erai' c(nd nu l-ai luat 3n brae )iind prea 1rbit' c(nd a c+ut i nu l-ai au+it pl(n1(nd' c(nd' ener%at' nu i-ai purtat m(na scriind' c(nd nu l-ai aplaudat la serbri mai emoionat dec(t el' c(nd nu i-ai alinat durerea ne3mprtitelor iubiri de adolescent' ai pierdut o )r(m din %iaa lui. .in asemenea clipe se compune copilria lui i' c(nd timpul pare s treac at(t de 1rbit' spune' e ce%a ce ai %rea s rate+iI

3"0