7

CODUL ETIC AL PROFESORULUI

Ce vizeaz codul de etic profesoral
O educaie public de calitate, piatr de temelie a societii democratice, are rolul de a asigura
anse egale pentru toi copiii i tinerii i este fundamental pentru bunstarea social prin contribuia sa
la dezvoltarea economic, social i cultural. Profesorii i personalul din educaie au responsabilitatea
de a ntri ncrederea general a publicului n standardele serviciilor ce sunt ateptate de la toi cei
implicai n aceast important activitate.
Manifestarea unei gndiri responsabile este sufletul activitii profesionale, iar activitile
profesorilor i personalului din educaie dedicate cu devotament, competen i druire pentru a ajuta
elevul si ating propriul potenial reprezint un factor critic n asigurarea unei educaii de calitate.
!"periena i druirea profesorilor i a personalului din educaie trebuie s fie combinate cu condiii
bune de munc, o comunitate care si sprijine i s creeze politici care s permit o educaie de
calitate.
#ecunoscnd e"tinderea responsabilitilor incluse n procesul educaional i responsabilitatea
de a atinge i menine cele mai nalte grade de norme etice n profesie pentru elevi, colegi i prini,
autoritile ar trebui$
a. s activeze pentru a se asigura ca profesorii i personalul din educaie s beneficieze de termeni
i condiii de munc care s le permit si ndeplineasc responsabilitile%
. s coopereze la nivel naional pentru a promova o educaie de calitate pentru toi copiii, s
mbunteasc statutul i s protejeze drepturile personalului din educaie%
c. si utilizeze influena pentru a face posibil pentru copii lipsa de discriminare, i n mod
particular pentru copii care muncesc, copii din grupurile marginalizate sau cele avnd dificulti
specifice, s aib acces la o educaie de calitate.
Acest cod de etic vizeaz!
". aspecte concrete legate de respectarea legilor i regulamentelor%
#. anticorup ie%
$. condiiile de munc ec&itabile%
%. conflictele de interese%
&. contabilitatea i raportarea financiar%
'. confidenialitatea%
(. preocuprile%
). reclamaiile%
*. responsabilitatea.
'odul de !tic se refer la unele valori eseniale legate de profesia de profesor, i anume$ integritatea,
onestitatea, respectul, responsabilitatea i ncrederea.
Profesorul treuie s de+o,streze INTEGRITATE pri,!
crearea i meninerea relaiilor profesionale corespunztoare
comportarea cu imparialitate, ncredere i onestitate
Profesorul treuie s de+o,streze ONESTITATE pri,!
e"ersarea aciunilor de zi cu zi cu corectitudine, de la gnduri la fapte
e"primarea stimei fa de o alt persoan, acionnd i discutnd sincer i corect
7


Profesorul treuie s de+o,streze RESPECT pri,!
fiind tolerant, atent i nelegtor cu alte persoane, prerile i valorile lor
fiind contient de faptul c relaia cu elevii i prinii acestora trebuie s fie bazat pe respect
reciproc, ncredere i dac este necesar, pe confidenialitate
Profesorul treuie s de+o,streze RESPONSABILITATE pri,!
oferirea prioritii educaiei i ngrijirii elevilor
angajarea n activiti de dezvoltare profesional continu i de mbuntire a strategiilor de
predarenvare
colaborarea i cooperarea cu colegii n interesul educrii i bunstrii discipolilor
Profesorul treuie s de+o,streze NCREDERE pri,!
fiind cinstit i rezonabil
participarea la bunstarea indivizilor i a comunitii
soluionarea conflictelor prin discuii profesionale i de reflecie
SUCCESUL DEPI-DE DE EFORTURILE DEPUSE!
POT definirea scopului, incluznd valori, viziune, misiune, inte (perspectiva intern)%
CERCETE. studii, c&estionare, discuii etc., pentru a ne ajuta s nelegem , s cunoatem elevii i
toi factorii care contribuie la actul educaiei%
A-ALI.E. ce m individualizeaz ca coal, lund n calcul punctele slabe i oportunitile%
STRATE/I.E. dezvoltarea obiectivelor, a unui nou traseu (rut de educaie )%
I0PLE0E-TE. punerea n aciune a ofertei educaionale, a rezultatelor cu strategia adoptat%
E1ALUE. msurarea corect a rezultatelor i a reaciilor elevilor.
*oate aceste aspecte integrate n cadrul unui cod aparine managementului de vrf, formele
acestuia variind n funcie de mrimea, domeniul i preferinele colii. +up elaborare, acesta trebuie
comunicat tuturor prilor interesate att din interiorul ct i din afara entitii.
'omportamentul etic trebuie s fie o parte integrant a organizaiei, un MO+ +! , *#-. care
trebuie profund nrdcinat n organismul colectiv al colii% trebuie s fie o modalitate de e"isten a
colii care este transmis de la o generaie la alta.
Pri,cipiile eticii!
a. respectarea confidenialitii informaiilor de ctre salariai fa de coal, de ctre coal fa
de elevi
. sensibilitatea fa de conflictele de interese, detectarea i dac este posibil evitarea lor ct i
transparena n activitatea acestora
c. apelarea la arbitrii neutri pentru rezolvarea lor
d. respect fa de regulile de drept
e. contiin profesional, profesionalism
f. e"ercitarea profesiunii cu contiin i pruden
2. cultivarea competenei profesionale
3. limitarea deciziilor i aciunilor la competena profesional
i. loialitate i bun credin, a nu nela, ai ine cuvntul, a fi ec&itabil
4. simul responsabilitii, a avea n vedere consecinele practice ale deciziilor
5. asumarea propriei responsabiliti
l. respectarea drepturilor i libertilor celorlali, libertate n comportament i de opinie
+. evitarea discriminrilor de orice fel
7


,. respectarea fiinei umane, a nu aduce prejudicii intenionate celorlali, a respecta personalitatea
uman, cu necesitile i e"primrile sale.
Oiective!
'odul de conduit etic al unei instituii trebuie construit n jurul unor obiective clare$
promovarea valorilor ale principiilor etice i crearea unui climat etic adecvat activitii profesionale n
acord cu elurile instituiei
prevenirea i rezolvarea conflictelor etice
descurajarea practicilor imorale
sancionarea abaterilor de la valorile instituiei.
DREPTURILE SI O6LI/ATIILE CADRELOR DIDACTICE
Drepturile Profesorului!
1. 'orpul profesoral se bucur de toate drepturile legale stipulate n /egea 0nvmntului
#epublicii Moldova, in 1tatutul Personalului +idactic i n contractul de munc.
2. 'adrele didactice au dreptul de a participa la activiti de perfecionare profesional i n timpul
anului colar. 0n acest caz, cu acordul directorilor sau al 'onsiliului de ,dministraie, se va
stabili durata absenei permise i condiiile de acoperire a orelor 2 materiei.
3. Profesorii pot aduce la cunotina directorilor sau a 'onsiliului de ,dministraie recomandrile,
observaiile i doleanele lor, verbal sau n scris.
7,datoririle Profesorului!
1. Personalul didactic are obligaii i rspunderi care decurg din /egea 0nvmntului i din
prevederile contractului de munc.
2. 'rearea atmosferei de lucru n timpul leciilor, ncurajnd elevii la o comunicare loial i dialog
eficient, bazat pe respect reciproc.
3. !valuarea cunotinelor, abilitilor i competenelor elevilor se va face periodic, ritmic i
printro varietate de mijloace, folosite cu obiectivitate i corectitudine, pentru a oferi elevilor
posibiliti de afirmare a tuturor laturilor personalitii acestora (inteligena, imaginaie, spirit
critic, sensibilitate). Profesorii trebuie sa informeze elevii despre modalitile i criteriile de
evaluare pe care le va aplica.
4. 0n perioada pregtirii pentru e"amene sau lucrri scrise, profesorul trebuie s$
fie disponibil de a ajuta elevii n pregtirea eficient fa de acele probe
creeze un mediu ce ar favoriza desfurarea corect i desc&is a testului 2e"amenului
evalund i apreciind elevul, s estimeze cu grij i corespunztor rspunsurile elevului
5. 'adrele didactice au oli2a ia +oral de a efectua n afara normei$ pregtirea suplimentara a
elevilor.
6. 3iecare cadru didactic are obligaia de a efectua cel puin o data pe sptmn serviciul pe
coala, n funcie de graficul stabilit.
7. Profesorul de serviciu va fi ajutat n activitatea sa de elevul de serviciu. ,ctivitatea elevului de
serviciu, stabilit printrun grafic, va fi coordonat de profesorul de serviciu, care la ora 4.56 i
va face i instruirea.
8. 'adrele didactice dein si funcia de dirigini. 1arcinile diriginilor sunt stabilite prin acte
normative.
9. 'adrele didactice care au calitatea de diriginte vor conlucra cu parinii prin$
edina cu prin ii (cel puin una pe semestru)%
vizite la domiciliu%
ntlniri individuale%
ntlniri comune diriginte 7 printe 7 elev cadre didactice%
7


consultaii periodice n ziua i ora stabilit de comun acord.
10. +iriginii, cadrele didactice vor organiza, coordona activitatea culturalartistic,
distractiv, programul de e"cursii al elevilor.
11. Profesorii dirigini au obligaia s organizeze activiti care s contribuie la formarea
unitii colectivelor pe care le conduc.
12. 'adrele didactice, au obligaia, prin conlucrarea cu elevii, s contribuie la pstrarea
bunurilor colii.
13. 'adrele didactice, care dein funcia de efi de catedr 2comisie, rspund de coordonarea
ntregii activit i a catedrei2comisiei si i desf oar activitatea pe baza unui plan de munca.
14. ,ctivitatea didactic va fi sprijinit de personalul didactic au"iliar.
15. ,ctivitatea i programul laboranilor se stabilesc n cadrul catedrei de specialitate.
16. 8iblioteca colii va funciona conform programului stabilit. 8ibliotecarul va populariza,
prin intermediul cadrelor didactice i prin activitatea la orele de dirigenie, fondul de carte.
8ibliotecarul rspunde si de manualele colare.
17. ,ctivitatea instituiei este organizat conform programului stabilit de comun acord cu
elevii i pe baza #egulamentului de funcionare n coal.
18. ,dministratorul scolii repartizeaz pentru personalul de serviciu sectoare cu atribute i
sarcini bine definite.
19. 1istemul informaional n coala va fi asigurat prin$
serviciu secretariat%
profesorul de serviciu%
internet%
20. .n cadrul 'onsiliului de administraie, comisia diriginilor i la nivelul catedrelor vor fi
comunicate sarcinile si &otrrile organelor ierar&ice.
21. Pentru rezolvarea unor probleme personale stringente, cadrele didactice se pot nvoi
conform legii si n urmtoarele condi ii$
prin suplinirea cu cerere%
concediu fr plat n condiiile legii.
22. Personalul didactic nu trebuie s participe la nici o activitate, n liceu sau n afara sa,
care ar aduce atingerea bunului renume.
O6LI/A8IILE FA89 DE PROFESIE
PERSO-ALUL DI- EDUCA8IE TRE6UIE!
". s merite ncrederea i confidena public i s creasc stima fa de profesie prin asigurarea unei
educaii de calitate pentru toi elevii%
#. s asigure permanenta nnoire i mbogire a cunotinelor profesionale%
$. s contribuie la dezvoltarea i promovarea politicilor de educaie%
%. s participe la dezvoltarea culturii sale profesionale desc&ise i de reflectare%
&. s trateze colegii cu respect, coopernd cu ei i promovnd procesul de studiu al elevilor%
'. s ofere suport noilor venii n aceast profesie%
(. s respecte confidenial informaia despre colegii si, ci e"cepia situaiilor impuse de lege sau
obligate de scopul profesional%
). s determine ca natura, formatul i programarea perfecionrii profesionale s fie o e"presie
esenial a profesionalismului lor%
*. s fie sincer cnd declar toate informaiile relevante cu privire la competen i calificare%
":. s lupte, participnd activ n cadrul sindicatului, pentru a avea condiii de munc care s atrag
persoanele cu o calificare nalt n profesie%
7


"". s susin toate eforturile pentru promovarea democraiei i a drepturilor omului n i prin
educaie.
"#. s pun n discuie comportamentul unui profesor, cnd este serios nclcat 'odul dat.

O6LI/A8IILE FA89 DE ELE1I
PERSO-ALUL DI- EDUCA8IE TRE6UIE!
1. s respecte dreptul elevilor fr discriminare
2. s neleag unicitatea, individualitatea i nevoile specifice ale fiecrui elev i s prevad orientarea
i ncurajarea fiecrui elev de ai realiza ntregul su potenial%
3. s formeze elevilor sentimentul c sunt parte a unei comuniti de angajament mutual n care este
loc pentru fiecare%
4. s menin relaii profesionale cu elevii%
5. s apere i s promoveze interesele elevilor i s fac orice efort pentru a proteja elevii de abuzuri
fizice, psi&ologice sau se"uale%
6. s manifeste simul datoriei, seriozitate i confidenialitate n toate problemele ce afecteaz binele
elevilor lor%
7. s asiste elevii n dezvoltarea unui set de valori concordant cu standardele internaionale ale
drepturilor omului%
8. si e"ercite autoritatea cu dreptate i compasiune%
9. s asigure c relaia privilegiat ntre profesor i elev nu este e"ploatat n niciun fel, n mod
special
10. s direcioneze efortul profesional spre susinerea elevilor n evoluia i armonizarea
personalitii elevilor, precum i formarea capacitii lor de a munci
11. s nutreasc pentru elevi cinste i integritate i s nu ntreprind nimic ce ar putea discredita
aceste caliti
12. s manifeste autoritate n conformitate cu /egea #epublicii Moldova i s dezvolte concepte
pentru nevoile i drepturile elevilor
13. s fie contient c fiecare copil este o individualitate i discipolii se pot deosebi n asimilarea
cerinelor promovate de educaie
14. s fie contient de obligaia sa n dezvoltarea la elevi a talentului posedat la ma"imum posibil
15. s conlucreze cu prinii n promovarea bunstrii copiilor, consultndui i implicndui unde
este necesar
16. s nu utilizeze relaiile profesionale cu elevii n avantaje private
17. s nu divulge informaia despre elevi, obinut pe parcursul serviciului profesional, cu e"cepia
situaiilor cerute de lege sau scopul profesional
18. s nu accepte favoruri sau cadouri de la discipoli n sc&imbul unor privilegii. 1 nu accepte,
direct, sau indirect, orice tip de recompens de la elevi
19. s evalueze elevul doar n baza meritului i performanelor academice
20. s nu implice pedepse corporale fa de elevi, drept deducie din randamentul colar al
discipolilor.
O6LI/A8IE FA89 DE COLE/I
PERSO-ALUL DI- EDUCA8IE TRE6UIE!
". s promoveze colegialitatea ntre colegi, respectndule poziia profesional i opiniile%
#. s fie pregtit s ofere sfaturi i asisten n mod special celor la nceput de carier sau n pregtire%
$. s menin confidenialitatea informaiilor despre colegi obinute n cursul serviciului profesional,
dac dezvluirea nu servete ndeplinirii unei sarcini de serviciu sau nu este cerut de lege%
7


%. si asiste colegii n procedurile paritare negociate i agreate ntre sindicatele din educaie i
angajatori%
&. s apere i s promoveze interesele i binele colegilor i si protejeze de abuzuri fizice,
psi&ologice sau se"uale%
'. s recunoasc responsabilitatea de a mbunti eficacitatea sa ca profesor prind diferite metode
posibile%
(. s nu accepte gratitudini, cadouri sau favoruri ce ar putea leza sau influena deciziile 2 aciunile
profesorale%
). s nu ncerce s influeneze Ministerul !ducaiei i +irecia de 0nvmnt ceea ce ine de
coninuturi ce ar afecta profesorii.
O6LI/A8IILE FA89 DE P9RI-8I
PERSO-ALUL DI- EDUCA8IE TRE6UIE!
". s recunoasc dreptul prinilor la informare i consultare, prin metode agreate, cu privire la binele
i progresul copiilor lor%
#. s respecte autoritatea printeasc legitim, dar s acorde sfaturi dintrun punct de vedere
profesional cu privire la ce este cel mai bine pentru interesul copilului%
$. s fac orice efort pentru a ncuraja prinii s se implice activ n educaia, bunstarea i succesul
copiilor si i s susin activ procesul de nvare prin asigurarea evitrii formelor de e"ploatare a
muncii copiilor care lear putea afecta educaia.
%. s informeze prinii despre progresul sau deficienele elevilor si, e"ercitnd onestitatea i tactul
pedagogic la ma"imum, coopernd cu prinii n ajutorarea i perfecionarea elevilor
&. s lucreze i coopereze cu prinii elevilor si, stabilind relaii desc&ise, cinstite i respectuoase
'. s nu accepte favoruri sau cadouri de la prinii discipolilor si, n sc&imbul unor privilegii.
RECO0PE-SE PE-TRU PROFESORI
1. !videnierea n 'onsiliul Profesoral
2. ,cordarea salariului de merit sau a gradaiei de merit conform metodologiei elaborate de
Ministerul !ducaiei
3. ,cordarea de premii sau recompense materiale din fondul colii, dac este posibil, sau de la
agenii economici (sponsori) pentru rezultate remarcabile
4. #ecomandarea scris sau verbal pentru poziii n diferite comisii la nivel local, regional,
naional, pentru participarea la conferine i ntlniri internaionale.
SA-C8IU-I PE-TRU PROFESORI
Aateri Pri+a dat De +ai +ulte ori
0ntrziere la ore 9otarea n condica de
prezen
,tenionare n faa 'onsiliului Profesoral
i a 'onsiliului de ,dministraie
9eplata orei dac ntrzierea depete :;
minute
,bsen nemotivat de la
ore
9eplata orei 9eplata orelor
+iminuarea calificativului anual
1anciune salarial stabilit de 'onsiliul
de ,dministraie al instituiei de
nvmnt
,bsen nemotivat de la ,vertisment verbal ,tenionare n faa 'onsiliului de
7


'onsiliul Profesoral ,dministraie
+iminuarea calificativului anual
,titudine
necorespunztoare fa de
colegi sau fa de elevi
,vertisment verbal ,tenionare n faa 'onsiliului Profesoral
+iminuarea calificativului anual
*oate aceste aspecte integrate n cadrul unui cod aparine managementului de vrf, formele acestuia
variind funcie de mrimea, domeniul i preferinele colii. +up elaborare, acesta trebuie comunicat
tuturor prilor interesate att din interiorul ct i din afara entitii. !tica i responsabilitatea social
necesit un angajament zilnic i total din partea colii (lider, profesori, elevi i prini etc.). Prinii
elevilor sau tutorii lor legali sunt c&emai s se implice n activitile organizate de coal, s fac
propuneri pentru mbuntirea calitii educaiei copiilor lor, s ia la cunotin i s respecte
prevederile contractului de parteneriat cu coala. Promovarea valorilor etice se face prin lucru n
ec&ip i prin iniiativ, iar rezultatele apar prin creterea reputaiei i a imaginii colii.
0a,a2er ;lider<
3iecare dintre noi sa nscut cu anumite caliti pe care, in timp, si lea perfec ionat. Multe dintre
ele pot fi comune unei mase mari de persoane, nsa doar cteva sunt cele care ne diferen iaz,
constituind punctul forte al fiecrui caracter.
,tributul de a fi lider este unul dintre marcatorii personalit ii noastre%
/iderul se evideniaz prin curajul sau i tria de caracter, fiind <superlativul<, el este un bun
pov uitor, dar si un bun asculttor%
/iderul adevrat trebuie sa tie, c cei care nu tiu s fie supui, nu vor ti nici s conduc%
/iderul trebuie s fie un bun orator, s poat convinge i s insufle ncredere a a, cum =ristos a
spus parabole pe care omenirea si astzi le ia drept e"emplu de via a%
/iderul trebuie sa aib o prezenta impuntoare si un arm care sal pun in lumina%
/iderii pot fi alei de popor, dar ulterior s devin criminali n mas> poate fi influen at,
atunci cnd i se gdila interesul...? !ste necesar s nv m cu adevrat diferen a intre
semnifica iile cuvintelor @8.9!A i @#-BA.
'onducerea unitilor de nvmnt este asigurat de ctre directori i cele dou organe colective
de conducere, 'onsiliu de ,dministraie i 'onsiliu Profesoral. +irectorul i e"ercit prerogativele pe
baza actelor normative generale i specifice ale nvmntului. ,ctivitatea sa vizeaz realizarea ntro
proporie ct mai mare a obiectivelor asumate, managementul resurselor umane, raporturile cu nivelele
ierar&ice superioare, evaluarea activitii depuse n coal de ctre angajai, evaluarea performanelor
colare la nivel de elevi, revizuirea activitii unitii de nvmnt, coordonarea managementului
informaional, managementului financiar, ncurajarea i dezvoltarea relaiilor cu prinii, cu societatea
civil.
Activitatea +a,a2erial ,ecesit perfec io,area co,ti,u a cu,o ti, elor co,for+ ur+toarelor
+odule!
". 'omunicare%
#. Managementul unitii de nvmnt%
$. Managementul calitii procesului de nvmnt%
%. Organizare i strategii de coordonare i evaluare educaional%
,,ncepi s trieti doar atunci, cnd eti capa!i" s#$i a"e%i "ideru"&'