Confuzii la nivelul propoziiei i frazei

Diferite aspecte analizate privind propoziia subordonat apoziional

1) Sunt patru situaii care merit discutate (ordinea este aleatorie):
a) n situaia: S-a ntmplat/1 ce mi-a spus/2, prima propoziie este principal regent, iar
a doua este subordonat subiectiv (ce s-a ntmplat? ce mi-a spus). Elementul regent este
un verb, iar n prima propoziie nu avem subiect.
b) Asta s-a ntmplat,/1ce mi-a spus./2 Predicate (verbale): s-a ntmplat, a spus. Element
de relaie: ce (pronume relativ)
asta s-a ntmplat = propoziie principal regent, ce mi-a spus = propoziie subordonat
apoziional
asta = subiect n propoziia 1. ( ce s-a ntmplat? asta) (care asta? Adic ce mi-a spus).
elementul regent pentru propoziia nr.2 este un pronume demonstrativ asta, care este
baza unei apoziii dezvoltate, la nivel propoziional, n subordonat apoziional, iar
propoziia nr. 2 reprezint o explicitare a unei baze (asta) din propoziia nr. 1.
Contragere: Asta s-a ntmplat, eliminarea elevilor recalcitrani din examen.
(Asta s-a ntmplat, adic eliminarea elevilor recalcitrani din examen.) Asta adic
eliminarea. Eliminarea = atribut substantival apoziional; eliminarea elevilor recalcitran i
din examen = apoziie dezvoltat. Din contragerea propoziiei subordonate, rezult c a
doua propoziie nu este, n mod clar, subiectiv, ci apoziional.
c) Tot/1 ce mi-a spus /2s-a ntmplat./1 tot subiect n propoziia nr.1. Tot s-a ntmplat
= propoziie principal regent. care tot? ce mi-a spus = propoziie subordonat
atributiv. n aceast propoziie pronumele relativ ce are funcie de complement direct n
propoziia nr.2 i reprezint reluarea lui tot din propoziia principal (nr.1), cu funcie
sintactic de subiect n propoziia nr.1.
d) A ntrebat/1ce mi-a spus./2 Predicate (verbale) : a ntrebat, a spus
A ntrebat = propoziie principal regent, Ce mi-a spus = propoziie subordonat
completiv direct.
n propoziia 1 avem un subiect neexprimat subneles (el sau ea), rezult c a doua
propoziie nu poate fi subiectiv, ci este completiv direct.
Not: n situaia (la nivelul propoziiei): Mama a venit i ea cu noi. Mama este subiect,
(i) ea = subiect reluat. (i = adverb de ntrire, fr funcie sintactic).
Not final: Din toate aceste situaii prezentate, rezult c propoziia nr.2 de la situaia 1)
b) este apoziional. Ce mi-a spus nu reprezint nici o subiectiv, nici o completiv
direct, ci o explicitare a bazei din prima propoziie la nivel propoziional, adic o
apoziional. Corelativul adic care poate fi introdus ntrete aceast idee.
2) n situaia: A mncat/1ce-i plcea lui mai mult./2

predicate (verbale): a mncat, plcea, element de relaie: ce (pronume relativ)

Sunt patru situaii:
a) a mncat = propoziie principal regent, ce-i plcea lui mai mult = propoziie
subordonat completiv direct
- elementul regent pentru prop. nr. 2 este, n acest caz, un verb ( a mncat).
b) n cazul: A mncat mere,/1 ce-i plcea lui mai mult/2, prop. nr.2 (ce-i plcea lui mai
mult) este n mod cert apoziional. Pericol de confuzie cu completiva direct.
Contragere: A mncat mere, (adic) fructele lui preferate.
Not:din contragerea propoziiei subordonate, rezult c a doua propoziie nu este
completiv direct, ci apoziional.
Not: acest lucru se repet n cazul subordonatelor circumstaniale i necircumstaniale.
3) ex: A fost acolo/1 unde-l trgea aa./2 (A fost acolo/1 adic unde-l trgea aa).
predicate (verbale): a fost, trgea. Element de relaie: unde (adverb relativ).
a fost acolo = prop. principal regent, unde-l trgea aa = prop. subordonat apoziional
(regent 1)
acolo = element regent pentru apoziional, cu funcie de complement circumstanial de
loc n prop. regent (unde a fost? acolo) (unde acolo? Adic unde-l trgea aa)
Contragere: A fost acolo, la bunica lui (a fost acolo, adic la bunica lui). Acolo are
funcie de complement circumstanial de loc, iar ( la) bunica este apoziie simpl, cu
funcie sintactic de complement circumstanial de loc .
Not: Pericol de confuzie a apoziionalei cu circumstaniala de loc. Putem spune: A fost
acolo/1 unde-l trgea aa/2, dar propoziia nr. 2 nu este circumstanial de loc, pentru c
apoziionala poate avea ca element regent (n propoziia regent), n afar de un
substantiv i un nlocuitor al substantivului (pronume sau numeral cu valoare
substantival), i un adjectiv, un verb la un mod nepersonal sau un adverb. n aceast
situaie, corelativul adic care poate fi introdus este suficient pentru a decide felul
propoziiei nr. 2 dup sens.
4) ex: Am mers la cumprturi cu acela,/1 cu cine mi-este vecin./2
predicate (verbale): am mers, predicat nominal: este vecin
element de relaie: cu cine (pronume relativ + prepoziie), cu funcie sintactic de subiect
n Ac. cu prepozie n propoziia nr.2
am mers la cumprturi cu acela = propoziie principal regent
cu cine mi-este vecin = propoziie subordonat apoziional. care acela? adic (cel care)
mi-este vecin.
cu acela = complement circumstanial sociativ n propoziia regent

contragere: Am fost la cumprturi cu acela, adic cu vecinul meu.

aadar, n cazul n care baza o reprezint un substantiv, un numeral cu valoare

substantival, un pronume, un adjectiv, un verb nepersonal sau un adverb din
propoziia nr.1, iar propoziia subordonat reprezint o explicitare a acesteia, urmeaz
n mod cert o apoziional. Mijlocul de verificare cel mai sigur l reprezint
contragerea (corect), punerea corect a ntrebrii, deciderea elementului regent i
posibilitatea introducerii corelativului specific.

Not: pericol de confuzie a apoziionalei cu sociativa. Dac era: Am mers la

cumprturi/1 cu cine mi-este vecin/2 atunci a doua propoziie era subordonat
sociativ, i nu apoziional, pentru c ea nu reprezint explicitarea niciunei baze din
prop. 1.
Not:
Prin urmare la examen (n.a. Evaluarea Naional) situaia a fost, n aparen, discutabil.
Putea fi i predicativ, dac se modifica topica frazei. Adic Dificultatea rsfoirii este
ceea ce m jeneaz. Atunci ceea ce m jeneaz devine din subiectiv, predicativ. Dar
acest
lucru
nu
s-a
ntmplat,
deci
era
subiectiv!!
Putem avea: Ion este colegul meu. Ion este subiect, iar colegul este nume predicativ.
Dac avem Colegul meu este Ion, colegul este subiect i Ion este nume predicativ. DAR
NU AVEM!
Prin urmare, ca i n cazul apoziiei, unde topica este crucial (inversarea bazei cu
apoziia are drept efect, n cele mai multe situaii, transformarea bazei n apoziie i
viceversa), i n acest caz, topica este cea care stabilete felul propoziiilor dup sens.