Antrenament 2015 Pisa PDF

Programul Internaional OECD
pentru Evaluarea Elevilor 2015
Romnia
Data Testului
2015
Ziua
ORGANIZAIA PENTRU COOPERARE I

DEZVOLTARE ECONOMIC
Luna
BROURA DE ANTRENAMENT PISA 2015
Numele colii
ID elev
Numele elevului
Nume
Data naterii
Prenume
/
Ziua
/
Luna
19
Anul
Limba romn Cod ISO 96420

Codificare multipl
(pentru uz intern)
Consoriul Proiectului
Australian Council for Educational Research (ACER)
cApStAn Linguistic Quality Control (Belgia)
Deutsches Institut fr Internationale Pdagogische Forschung
(DIPF, Germania)
Educational Testing Service (ETS, SUA)
Institutt for Lrerutdanning og Skoleutvikling (ILS, Norvegia)
Leibniz - Institute for Science and Mathematics Education
(IPN, Germania)
National Institute for Educational Policy Research (NIER, Japonia)
The Tao Initiative: CRP - Henri Tudor and Universit de Luxembourg
EMACS (Luxemburg)
Unit d'analyse des systmes et des pratiques d'enseignement
(aSPe, Belgia)
Westat (SUA)
FORMULE
Urmtoarele formule v sunt puse la dispoziie pentru a v ajuta s rspundei la
anumite ntrebri de matematic.
Schem
Descriere
Teorema lui Pitagora pentru un
triunghi dreptunghic cu laturile a,
b i c, unde c este ipotenuza.
Formul
Aria unui dreptunghi cu lungimea

a i limea b.
b
a
Aria unui triunghi cu nlimea h

i baza b.
h
b
r
Lungimea unui cerc cu raza r.
Aria unui cerc cu raza r.
h
l
Volumul
unui
paralelipiped
dreptunghic cu lungimea L, limea
l i nlimea h.
L
r
h
Aria total a unui cilindru circular

drept cu raza r i nlimea h.
Volumul unui cilindru cu raza r i
nlimea h.
Aria unei sfere cu raza r.

r
Volumul unei sfere cu raza r.

Observaie: Putei utiliza, pentru , o valoare aproximativ de 3,14 sau
Broura de antrenament PISA 2015
Pagina de formule
Pagina 2
INSTRUCIUNI GENERALE
Aceast brour cuprinde ntrebri despre matematic, citire/lectur sau tiine, ori o
combinaie a acestora.
Citii cu atenie fiecare ntrebare i rspundei ct mai bine posibil.
Nu ncepei s rspundei la ntrebrile testului pn nu vi se spune acest lucru .
Mai nti vei rezolva un exerciiu practic pentru a v familiariza cu genul de ntrebri
pe care le vei ntlni n teste. ntrebrile din acest exerciiu practic au la baz
materialul de mai jos, Atleii cei mai rapizi.
n tabelul de mai jos sunt prezentai timpii (n minute i secunde) realizai de atleii
medaliai cu aur la Jocurile Olimpice din 2008 pentru probele de 100 m, 200 m, 400m
i 800 m.
Prob
Brbai
Femei
100 m
9,69
10,78
200 m
19,30
21,74
400 m
43,75
49,62
800 m
1:44,65
Anumite ntrebri vor fi urmate de patru sau mai multe rspunsuri posibile. Fiecare
rspuns este precedat de o liter. Pentru a rspunde la aceste ntrebri, ncercuii
litera din dreptul rspunsului pe care l considerai corect, aa cum este ilustrat n
Exemplul 1.
EXEMPLUL 1
Dintre timpii de mai jos, care este cel care corespunde cel mai probabil timpului
realizat de atleta medaliat cu aur la proba de 800 m femei?
A
B
C
D
1:00,18
1:20,43
1:48,02
1:54,87
Litera D a fost ncercuit deoarece timpul pentru proba de 800 m femei este probabil
mai mare dect timpul pentru proba 800 m brbai, iar diferena este probabil mai
mare de 6 secunde deoarece este aproximativ diferena care separ recordurile
pentru brbai i femei la proba de 400 m.
Pagina de formule
Pagina 3
Dac nu suntei sigur() de rspunsul la o ntrebare, ncercuii rspunsul pe care l

considerai cel mai bun i trecei la ntrebarea urmtoare.
Dac decidei s modificai rspunsul la o ntrebare, tergei cu grij rspunsul SAU
punei un X peste prima variant de rspuns i apoi ncercuii rspunsul corect, aa
cum se arat n exemplul 2.
EXEMPLUL 2
Dintre timpii de mai jos, care este cel care corespunde cel mai probabil timpului
realizat de atleta medaliat cu aur la proba de 800 m femei?
A
B
C
D
1:00,18
1:20,43
1:48,02
1:54,87
Dup cum putei observa, prima dat a fost ales rspunsul B, apoi a fost schimbat cu
rspunsul D.
Pentru anumite ntrebri, va trebui s dai mai multe rspunsuri ncercuind un
rspuns pe fiecare rnd, aa cum se arat n exemplul 3.
EXEMPLUL 3
n tabelul de mai jos, ncercuii Adevrat sau Fals pentru fiecare afirmaie.
Afirmaie
Adevrat sau Fals?
La Jocurile Olimpice, brbaii alearg n

general mai repede dect femeile la probele de
atletism pe aceeai distan.
Adevrat / Fals
Diferena de timp ntre probele de brbai i

cele de femei este aproximativ aceeai,
indiferent de distan.
Adevrat / Fals
Rspunsul final trebuie s arate ca n modelul de mai jos. Reinei c trebuie s

ncercuii un rspuns pe FIECARE rnd.
Afirmaie
Adevrat sau Fals?
La Jocurile Olimpice, brbaii alearg n

general mai repede dect femeile la probele de
atletism pe aceeai distan.
Adevrat / Fals
Diferena de timp ntre probele de brbai i

cele de femei este aproximativ aceeai,
indiferent de distan.
Adevrat / Fals
Pagina 4
Pentru alte ntrebri, va trebui s scriei un scurt rspuns n spaiul special prevzut
n acest scop n brour. Pentru a rspunde la aceste ntrebri, va trebui uneori s
v prezentai calculele, folosind cuvinte, desene sau cifre. Exemplul 4 prezint o
ntrebare care necesit acest tip de rspuns scurt.
EXEMPLUL 4
Calculai timpul obinut n secunde de medaliatul cu aur la proba de 800 m brbai.
Prezentai modalitatea de lucru.
.................................................................................................................................
Pentru a rspunde corect la aceast ntrebare, va trebui s scriei ceva asemntor

rspunsului de mai jos:
1:44,65 = 60 sec. + 44,65 sec. = 104,65 sec.
Pentru anumite ntrebri, va trebui s explicai sau s v argumentai rspunsul.
Exist mai multe modaliti de a rspunde corect la aceste ntrebri. Vei fi notai
dup modul n care demonstrai c ai neles materialul i dup modul de a gndi pe
care l arat rspunsul vostru. Exemplul 5 prezint o ntrebare ce necesit acest tip
de rspuns.
EXEMPLUL 5
n tabelul de mai jos sunt prezentai timpii realizai de medaliaii cu aur la proba de
sprint 100 m brbai n anii 1896, 1956 i 2008.
Anul
Timpul n secunde
1896
12,0
1956
10,5
2008
9,69
Prezentai dou motive pentru a explica de ce, n opinia voastr, timpii realizai n
aceast prob se reduc de-a lungul anilor.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Va trebui s scriei rspunsul pe rndurile prevzute n acest scop. Numrul de

rnduri v indic lungimea aproximativ pe care ar trebui s o aib rspunsul vostru.
FIECARE dintre rspunsurile urmtoare va obine un punctaj maxim:
Oamenii sunt mai sntoi dect nainte, iar metodele de antrenament sunt mai
tiinifice.
Pagina 5
Exist pantofi i echipamente special concepute pentru a mbunti

performanele. Oamenii sunt, n medie, mai nali i prin urmare au picioarele
mai lungi dect acum 100 de ani.
Pistele de atletism s-au mbuntit de-a lungul anilor. Acum exist institute de
sport specializate pentru antrenarea i formarea atleilor.
Reinei c toate aceste rspunsuri, dei sunt diferite, includ o explicaie care
demonstreaz nelegerea ntrebrii I care ofer dou motive posibile, aa cum se
solicit n ntrebare.
Pentru ntrebrile de matematic, uneori exist un spaiu pentru rspunsul vostru,
urmat de un rnd. V rugm s utilizai acest spaiu pentru a v prezenta modalitatea
de lucru.
Pentru unele ntrebri de matematic, se menioneaz o moned fictiv, denumit
zed. Aceasta este moneda utilizat ntr-o ar fictiv, denumit Zedlanda.
Pe verso-ul copertei acestei brouri se afl o list de formule pentru ntrebrile de
matematic.
V rugm
S V OPRII aici.
NU NTOARCEI PAGINA PN NU SUNTEI ANUNAI S O FACEI.
Pagina 6
Consoriul proiectului OECD PISA adreseaz mulumiri persoanelor i instituiilor

care au permis utilizarea documentelor de mai jos. Au fost depuse toate eforturile
pentru a regsi referinele originale ale tuturor textelor utilizate n aceast brour. n
cteva cazuri, n care aceste eforturi au fost zadarnice, consoriul roag autorul sau
editorul s ne contacteze, pentru a rectifica orice omisiune care a survenit.
NOT : Lista de referine de mai jos va trebui s fie modificat n funcie de unitile
fiecrei brouri. Unele brouri de pretestare nu vor conine nicio referin. Pentru aceste
brouri, se va terge i paragraful de mai sus. Toate referinele se raporteaz la unitile
de lectur, cu excepia unitilor Airbag i Vibraii Pozitive care sunt uniti de
tiine, i Nave cu pnze care este o unitate de matematic.
AIRBAG
Fotografie reprodus cu permisiunea lui David Cornil

(cornitdavid@yahoo.fr)
VIITORUL COPIILOR
Benesse Kyouiku Kaihatsu Center 2006.3 Kenkyujyohou vol.36

Youjino Seikatsu Ankeeto Houkokusyo Higashi Asia 5 Toshi
Chousa
CIOCOLATA I SNTATEA
The New Zealand Listener (7 aprilie 2007), New Zealand

Magazines, APN Specialist Publications New Zealand Limited:
Auckland
COMER ECHITABIL
Text: Manuel Histoire Gographie en 5e, p. 324 Magnard, Paris,

France, 2005. Grafic: Max Havelaar 2002
VIBRAII POZITIVE
Sursa: Paragraele 1, 3 & 4 Scott Lafee: Vibraii pozitive. New

Scientist, 4 octombrie 1997. Paragraful 2 Dan Charles: What did
you say?. New Scientist, 5 iulie 1997
CUM GSIM UN JOB DE VAR
Adaptat dup un prospect al Taloudellinen Tiedotustoimisto,

Finlanda
PPUILE KOKESHI
Kenji Miyakawa, The Master of Kokeshi Dolls. Traducere n

englez de M. Okawi i S. Ballard. Ilustraii de Mika Muraoka,
Shinseken Limited, 2001
NARCIS
Paulo Coelho, O Alquimista, Santjordi-asociados
NAVE CU PNZE
Ilustraii de skysails
SOMNUL
Magazine Illustrert Vitenskap, Numrul 14, 2005
POLUL SUD
Bertrand IMBERT, Le grand dfi des ples, Dcouvertes Gallimard,

1987
LIMBILE LUMII
Adaptat dup: http://www.nvtc.gov/lotw/months/

november/worldlanguages.htm
Pagina 7
PLIMBARE CU MAINA
Carina pleac s fac o plimbare cu maina. n timp ce ea conduce, o pisic
nete n faa mainii. Carina frneaz brusc i evit pisica.
Puin dezorientat, Carina se hotrte s se ntoarc acas.
Graficul de mai jos reprezint o copie simplificat a vitezei mainii n timpul acestei
plimbri.
Plimbarea Carinei cu maina
72
60
Viteza
(km/h)
48
36
24
12
0
9:00
9:04
9:08
9:12
Ora
M302Q01
ntrebarea 1: PLIMBARE CU MAINA

Care a fost viteza maxim a mainii pe durata acestei plimbri?
Viteza maxim: ...................................... km/h
M302Q02 - 0 1 9
La ce or Carina a frnat brusc pentru a evita pisica?

.................................................................................................................................
Pagina 8
M302Q03 - 0 1 9
Distana parcurs de Carina pentru a ajunge acas este mai scurt dect distana pe
care a parcurs-o de acas pn la locul unde s-a produs incidentul cu pisica?
Explicai rspunsul vostru folosind informaiile din grafic.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Pagina 9
NALIMEA
ntr-o clas sunt 25 de fete. nlimea medie a acestor fete este de 130 cm.
ntrebarea 1: NLIMEA
M421Q01 - 0 1 9
Explicai cum a fost calculat nlimea medie.

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Pagina 10
M421Q02
ntrebarea 2: NLIMEA
ncercuii sau Adevrat, sau Fals pentru fiecare din afirmaiile urmtoare.
Afirmaie
Adevrat sau Fals
Dac exist n clas o fat care msoar 132 cm, trebuie

s mai existe o alta care s msoare 128 cm.
Adevrat/Fals
Majoritatea fetelor trebuie s msoare 130 cm.
Adevrat/Fals
Dac toate fetele se aliniaz de la cea mai mic la cea mai

mare, nlimea celei din mijloc trebuie s fie egal cu
130 cm.
Jumtate dintre fetele acestei clase trebuie s msoare mai
puin de 130 cm, iar cealalt jumtate trebuie s msoare
peste 130 cm.
Adevrat/Fals
Adevrat/Fals
M421Q03
ntrebarea 3: NLIMEA
S-a gsit o eroare n msurarea nlimii uneia dintre eleve. Va trebui s reinei o
nime de 120 cm n loc de 145 cm. Care este nlimea medie a fetelor din clas
dup aceast corectur?
A
B
C
D
E
126 cm
127 cm
128 cm
129 cm
144 cm
Pagina 11
CONFECIONAREA UNUI CARNEEL

ntrebarea 1: CONFECIONAREA UNUI CARNEEL
M598Q01 - 0 1 9
Figura 1
A Figura 1 arat cum se confecioneaz un carneel. Instruciunile sunt prezentate

mai jos:
Luai o foaie de hrtie i ndoii-o de dou ori.
Capsai latura a.
Deschidei latura b i decupai.
Obinei un carneel de opt pagini.
Figura 2
B Figura 2 reprezint una din feele unei foi de hrtie utilizate pentru confecionarea
carneelului. Numrul paginilor a fost anterior nscris pe hrtie.
Linia ngroat indic locul n care foaia va fi decupat dup ndoire.
Pagina 12
Scriei numerele 1, 4, 5 i 8 n csuele de mai jos astfel, nct s artai numrul de

pagin de pe cealalt fa a fiecreia dintre paginile numerotate 2, 3, 6 i 7.
Pagina 13
BICICLETE
Iustin, Sanda i Petre se plimb cu bicicleta, avnd biciclete de diferite dimensiuni.
Tabelul de mai jos indic distana parcurs de bicicletele lor dup un tur complet de
roat.
Distana parcurs n cm
1 Tur
2 Tururi
3 Tururi
4 Tururi
5 Tururi
6 Tururi
Petre
96
192
288
384
480
Sanda
160
320
480
640
800
Iustin
190
380
570
760
950
M810Q01
ntrebarea 1 : BICICLETE
Petre i-a mpins bicicleta pn ce roata sa a fcut trei tururi complete. Dac Iustin ar
fi fcut la fel cu bicicleta sa, care este distana suplimentar pe care ar fi parcurs-o
bicicleta acestuia fa de bicicleta lui Petre? Dai rspunsul n centimentri.
Rspuns : .............................................. cm.
M810Q02
Cte tururi de roat i-ar trebui bicicletei Sandei pentru a parcurge 1 280 cm ?
Rspuns : .............................................. tururi.
M810Q03 - 00 11 12 21 99
Bicicleta lui Petre are roi cu o circumferin de 96 cm (sau 0,96 m). Ea are trei
viteze, un pinion mare, un pinion intermediar i un pinion mic. Raporturile de
demultiplicare asociate pinioanelor bicicletei lui Petre sunt urmtoarele:
Mare 3:1
Intermediar
6:5
Mic
1:2
Cte tururi de pedale ar trebui s fac Petre pentru a parcurge 960 m cu un pinion
intermediar ? Justificai.
NOT : Un raport de demultiplicare de 3:1 presupune c sunt necesare 3 tururi
complete de pedale pentru a avea 1 tur complet de roat.
Pagina 14
IMAGINEA TURNULUI
M833Q01
ntrebarea 1 : IMAGINEA TURNULUI

Figurile 1 i 2 de mai jos arat dou desene ale aceluiai turn. Figura 1 arat trei
fee ale acoperiului turnului. Figura 2 arat patru fee.
Figura 2
Figura 1
n schema urmtoare este reprezentat o imagine de deasupra acoperiului turnului.

Pe aceast schem, sunt marcate cinci poziii, fiecare cu o cruce ( ) i notate de la
P1-P5.
Din fiecare dintre aceste poziii, o persoan care privete turnul poate vedea un
anumit numr de fee ale acoperiului turnului.
P2
P1
P3
P5
P4
Pagina 15
n tabelul de mai jos, ncercuii numrul de fee care pot fi vzute din fiecare dintre
aceste poziii
Poziii
Numrul feelor care pot fi vzute din

aceast poziie
(ncercuii numrul corect)
P1
mai mult de 4
P2
mai mult de 4
P3
mai mult de 4
P4
mai mult de 4
P5
mai mult de 4
Pagina 16
CONSTRUCIA DE BLOCURI
Suzanei i place s construiasc blocuri din cuburi mici, precum cel reprezentat n
figura de mai jos (Cub mic):
Suzana are o mulime de cuburi ca acesta. Pentru a face alte blocuri din mai multe
cuburi, ea folosete soluie de lipit.
Cub mic
Suzana lipete nti opt cuburi pentru a obine blocul reprezentat n Figura A:
Figura A
Apoi Suzana obine blocurile solide reprezentate n Figurile B i C de mai jos:
Figura B
Figura C
Pagina 17
M309Q01
NTREBAREA 1: CONSTRUCIA DE BLOCURI

Cte cuburi mici va trebui s lipeasc Suzana pentru a realiza blocul din Figura B?
.................................................................................................................................
M309Q02

Cte cuburi mici va trebui s lipeasc Suzana pentru a realiza blocul din Figura C?
.................................................................................................................................
M309Q03
Suzana i d seama c a utilizat mai multe cuburi mici dect avea de fapt nevoie
pentru a obine un bloc ca cel reprezentat n Figura C. Ea i d seama c ar fi putut
s lipeasc cuburi mici pentru a arta ca n Figura C, dar atunci blocul ar fi fost gol
pe dinuntru.
Care este numrul minim de cuburi de care ea are nevoie pentru a obine un bloc
care s arate ca cel din Figura C, ns gol pe dinuntru?
.................................................................................................................................
Pagina 18
M309Q04
Acum Suzana dorete s realizeze un bloc care s arate ca un bloc solid i care s
fie compus din 6 cuburi mici n lungime, 5 cuburi mici n lime i 4 cuburi mici n
nlime. Ea dorete s foloseasc cel mai mic numr posibil de cuburi, astfel nct
blocul obinut s aib cel mai mare spaiu gol n interior.
Care este numrul minim de cuburi de care are nevoie Suzana pentru a obine acest
bloc?
.................................................................................................................................
Pagina 19
FERMELE
Aici se vede fotografia unei ferme cu acoperiul n form de piramid. Mai jos se
gsete un model matematic al acoperiului fermei realizat de ctre un elev, cu

msurtorile adugate.
12 m
G
H
E
F
D
C
N
12 m
K
A
M
L
12 m
Mansarda, baza ABCD din model, este un ptrat. Grinzile care susin acoperiul
sunt laturile unui bloc (prism dreptunghiular) EFGHKLMN. E este mijlocul lui (AT),
F este mijlocul lui (BT), G este mijlocul lui (CT) i H este mijlocul lui (DT). Toate
laturile piramidei din model au lungimea de 12 m.
Pagina 20
M037Q01
ntrebarea 1: FERMELE
Calculeaz aria podelei mansardei ABCD.
Aria podelei mansardei ABCD = ______________ m
.................................................................................................................................
M037Q02
ntrebarea 2: FERMELE
Calculeaz lungimea lui EF, una dintre laturile orizontale ale blocului.
Lungimea lui EF = ____________ m
.................................................................................................................................
Pagina 21
MERELE
Un fermier planteaz meri pe un teren n form de ptrat. Pentru a proteja pomii de
vnt, el planteaz conifere mprejurul livezii.
Avei aici o diagram a acestei situaii unde putei vedea distribuia merilor i a
coniferelor pentru oricare numr (n) de rnduri de meri:
n=1
X X X
X n X
X X X
n=2
X
X
X
X
X
X X X X
n X
n
X
n X
n
X X X X
X = conifer
n = mr
n=3
X
X
X
X
X
X
X
X X X X X X
n
n X
n
X
n
n X
n
X
n
n
n X
X X X X X X
n=4
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X X X X X X X
n
n
n X
n
X
n
n
n X
n
X
n
n
n
n X
X
n
n
n X
n
X X X X X X X X
Pagina 22
M136Q01- 01 02 11 12 21 99
ntrebarea 1: MERELE
Completeaz tabelul:
n
1
2
3
4
5
Numrul de meri
1
4
Numrul de conifere
8
Pagina 23
ntrebarea 2: MERELE
M136Q02- 00 11 12 13 14 15 99
Exist dou formule pe care le poi utiliza pentru a calcula numrul de meri i
numrul de conifere pentru terenul descris mai sus:
Numrul de meri = n 2
Numrul de conifere = 8n
unde n este numrul de iruri de meri.
Exist o valoare a lui n pentru care numrul de meri este egal cu numrul de
conifere. Gsete valoarea lui n i arat metoda prin care ai calculat aceast valoare.
................................................................................................................................................................................................................................................
Pagina 24
ntrebarea 3: MERELE
M136Q03- 01 02 11 21 99
S presupunem c fermierul vrea s fac o livad mai mare cu multe rnduri de

pomi. Dac fermierul mrete livada, ce va crete mai repede: numrul de meri sau
numrul de conifere? Explic modul n care ai ajuns la acest rspuns.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Pagina 25
ARIA CONTINENTULUI
Mai jos se afl o hart a Antarcticii
ANTARCTICA
Polul Sud
Kilometri
200
400
600
Muntii Menzies
800 1000
Pagina 26
M148Q01
ntrebarea 1: ARIA CONTINENTULUI
Care este distana dintre Polul Sud i Munii Menzies? (Folosii scara hrii pentru a
estima.)
A
B
C
D
Distana este ntre 1600 km i 1799 km.

Distana nu poate fi determinat.
Pagina 27
ntrebarea 2: ARIA CONTINENTULUI
M148Q02 01 02 11 12 13 14 21 22 23 24 25 99
Estimeaz aria Antarcticei folosind scara hrii.

Arat cum ai lucrat i cum ai ajuns la aceast estimare. (Poi desena pe hart dac
te ajut s estimezi.)
Pagina 28
VITEZA MAINII DE CURSE

Acest grafic arat cum viteza unei maini de curse variaz de-a lungul unui traseu
plat de 3 km, n cursul celui de-al doilea tur.
Viteza
(km/h)
Viteza unei maini de curse de-a lungul unui traseu de 3 km

(turul doi)
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
0.5
0
0.2
0.4
1.5
0.6
0.8
1.0
1.2
1.4
2.5
1.6
Linia de start
1.8
2.0
2.2
2.4
2.6
2.8
3.0
Distana de-a lungul traseului (km)
NTREBAREA 1: VITEZA MAINII DE CURSE
M159Q01
Care este distana aproximativ dintre linia de start i nceputul celei mai lungi
poriuni drepte a traseului?
A
B
C
D
0,5 km
1,5 km
2,3 km
2,6 km
Pagina 29
M159Q02

Unde s-a atins cea mai sczut vitez nregistrat de-a lungul celei de-a doua ture?
A
B
C
D
La linia de start.
La aproximativ 0,8 km.
La aproximativ 1,3 km.
La jumtatea traseului.
Pagina 30
M159Q03
Ce poi spune despre viteza mainii ntre km 2,6 i km 2.8 ?

A
B
C
D
Viteza mainii rmne constant.

Viteza mainii crete.
Viteza mainii scade.
Viteza mainii nu poate fi determinat din grafic.
Pagina 31
M159Q05

Iat schemele celor 5 trasee:
De-a lungul crui traseu dintre cele de mai jos a fost condus maina pentru a obine
graficul de vitez prezentat anterior?
S
A
B
A
S
A
A
A
S
A
C
A
S
A
D
A
S
A
E
A
S: Punctul de start
Pagina 32
TMPLARUL
M266Q01
NTREBAREA 1: TMPLARUL
Un tmplar are 32 metri de cherestea (scndur) i vrea s construiasc un gard n

jurul unei grdini. El are n vedere urmtoarele scheme ale terenului grdinii.
B
6m
6m
10 m
10 m
6m
6m
10 m
10 m
ncercuiete Da sau Nu pentru fiecare schem, indicnd astfel dac marginea poate
fi fcut din 32 metri de cherestea (scndur).
Schema terenului
grdinii
Schema A
Schema B
Schema C
Schema D
Folosind schema, poate fi fcut marginea din 32 metri

de cherestea (scndur)?
Da / Nu
Da / Nu
Da / Nu
Da / Nu
Pagina 33
JAFURI
Un reporter de televiziune a prezentat acest grafic i a spus:
Graficul arat c se nregistreaz o cretere imens a numrului de jafuri din 1998 i
pn n 1999.
520
Anul 1999
Numrul de
jafuri pe an
515
510
Anul 1998
505
Pagina 34
NTREBAREA 1: JAFURI
M179Q01- 01 02 03 04 11 12 21 22 23 99
Consideri afirmaia reporterului ca fiind o interpretare corect a graficului? Gsete o

explicaie pentru a-i susine rspunsul.
Pagina 35
TRIUNGHIURI
M161Q01
ncercuiete una dintre figurile de mai jos care se potrivete urmtoarei descrieri.
Triunghiul PQR este un triunghi dreptunghic cu unghiul drept la R. Segmentul RQ este mai
mic dect segmentul PR. M este mijlocul segmentului PQ i N este mijlocul segmentului QR.
S este un punct n interiorul triunghiului. Segmentul MN este mai mare dect segmentul MS.
Q
M
M
S
N
R
S
M
R
S
N
Pagina 36
CONCENTRAIILE DE MEDICAMENTE
M307Q01- 0 1 2 9
ntrebarea 1: CONCENTRAIILE DE MEDICAMENTE
Unei paciente i se face n spital o injecie cu penicilin. Corpul absoarbe treptat

penicilina astfel c dup o or n sngele pacientei rmne activ doar 60% din
penicilina injectat.
Acest proces continu: la sfritul fiecrei ore, numai 60% din penicilina care era
prezent la sfritul orei precedente rmne activ.
Se presupune c pacientei i-a fost administrat o doz de 300 mg de penicilin la ora
08:00 dimineaa.
Completeaz acest tabel artnd cantitatea de penicilin care rmne activ n
sngele pacientei la interval de o or de la 08:00 pn la 11:00.
Ora
Penicilin
(mg)
08:00
09:00
10:00
11:00
300
Pagina 37
M307Q02
Petre trebuie s ia 80 mg dintr-un medicament pentru a controla tensiunea arterial.

Graficul urmtor arat cantitatea iniial de medicament i cantitatea care rmne n
snge dup una, dou, trei i patru zile.
80
Doza (mg)
60
440
20
0
0
Timp (zile) de la luarea medicamentului
Ce cantitate de medicament rmne activ la sfritul primei zile?

A 6 mg.
B 12 mg.
C 26 mg.
D 32 mg.
Pagina 38
M307Q03

Din graficul de la ntrebarea 2 se poate vedea c n fiecare zi aproximativ aceeai
proporie de medicament rmne n sngele lui Petre.
Care este procentajul aproximativ de medicament care rmne la sfritul fiecrei
zile precedente?
A 20%
B 30%
C 40%
D 80%
Pagina 39
GRAFFITI
Sunt neagr de suprare deoarece pereii colii

sunt curai i redecorai pentru a patra oar pentru
a scpa de graffiti. Creativitatea este admirabil dar
oamenii ar trebui s gseasc modaliti de a se
exprima care s nu impun societii cheltuieli
suplimentare.
De ce s dunezi reputaiei tinerilor pictnd
graffiti acolo unde este interzis s o faci? Artitii
profesioniti nu i nir picturile pe strad, nu-i
aa? n loc de asta, ei caut fonduri i ctig
faim prin expoziii legale.
Dup prearea mea, cldirile, gardurile i
bncile din parc sunt i ele opere de art. Este
chiar jalnic s strici arhitectura cu graffiti i mai
mult dect att, aceast metod distruge stratul
de ozon. Sincer, nu pot s neleg de ce aceti
artiti criminali se mai obosesc dac operele lor
de art sunt mereu ndeprtate imediat.
Helga
Gusturile nu se discut. Societatea este

invadat de comunicare i reclam. Lozincile
companiilor, nume de magazine. Afie mari
suprtoare pe strzi. Sunt ele acceptabile? Da,
cele mai multe. Sunt graffiti acceptabile? Unii
oameni spun da, alii nu.
Cine pltete preul pentru graffiti? Cine pltete
n final preul pentru reclame? Bun ntrebare.
Consumatorul.
Persoanele care pun panouri publicitare v cer
permisiunea? Nu. Atunci pictorii de graffiti ar trebui
s fac la fel? Nu este totul doar o problem de
comunicare propriul tu nume, numele gtilor i
opere de art mari pe strad?
Gndii-v la hainele cu dungi i cadrilate care au
aprut n magazine cu civa ani n urm. i la
costumele de ski. Modelele i culorile erau furate direct chiar de pe pereii nflorai. E chiar amuzant c
aceste modele i culori sunt acceptate i admirate
dar graffiti care au acelai stil sunt considerate
ngrozitoare.
Sunt vremuri grele pentru art.
Sofia
Cele dou scrisori sunt luate de pe Internet i se refer la graffiti. Graffiti este un gen
de pictur ilegal sau de scriere pe perei sau oriunde n alt parte. Refer-te la
aceste scrisori pentru a rspunde la urmtoarele ntrebri.
Pagina 40
ntrebarea 1: GRAFFITI
R081Q01
Scopul fiecrei scrisori este:

A
B
C
D
S explice ce nseamn graffiti.

S prezinte o prere despre graffiti.
S demonstreze popularitatea graffiti-urilor.
S spun oamenilor ct de mult se cheltuie pentru ndeprtarea graffiti-urilor.
Pagina 41
R081Q02- 0 1 9
Helga se refer la cheltuielile pe care graffiti le impune societii. Una dintre

acestea este costul ndeprtrii graffiti-urilor din locurile publice.
La ce alt cheltuial se mai refer Helga?
.................................................................................................................................
Pagina 42
R081Q05- 0 1 9
De ce se refer Sofia la reclam?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Pagina 43
NTREBAREA 4A: GRAFFITI
R081Q06A- 0 1 9
Cu care dintre cele dou autoare eti de acord? Explic-i rspunsul folosind
propriile cuvinte pentru a te referi la ceea ce se spune ntr-una sau n ambele
scrisori.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Pagina 44
ntrebarea 4B: GRAFFITI
R081Q06B- 0 1 9
Putem discuta despre ce spune o scrisoare (coninutul ei).

Putem discuta despre felul n care este scris o scrisoare (stilul ei).
Indiferent cu care scrisoare eti de acord, n opinia voastr, care crezi c este mai
bun? Explic-i rspunsul prin referire la felul n care una sau ambele sunt
redactate.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Pagina 45
CANCO Companie de producie

Serviciul de personal
CENTRUL PENTRU MOBILITATEA INTERN I EXTERN

Ce este CMIE?
CMIE este prescurtarea pentru Centrul
pentru Mobilitatea Intern i Extern, o
iniiativ a Serviciului de personal. Un
numr de angajai ai acestui serviciu
lucreaz la CMIE, mpreun cu
membri ai altor servicii i cu
consultani n probleme de carier din
afar.
CMIE este disponibil pentru a ajuta
angajaii n cutarea unui alt loc de
munc n interiorul sau n afara
Companiei de producie Canco.
pregteasc pentru noi cariere i noi

perspective.
Mediere
CMIE acioneaz ca un mediator
pentru angajaii care sunt ameninai cu
concedierea n urma restructurrii i i
sprijin n gsirea unor noi locuri de
munc atunci cnd este cazul.
Ct cost CMIE?
Plata este determinat prin consultare
cu serviciul unde lucrezi. Un numr de
servicii la CMIE sunt gratuite. De
asemenea, i se poate cere s plteti cu
bani sau cu ore lucrate.
Ce face CMIE?
Cum funcioneaz CMIE?

CMIE sprijin angajaii care au n
CMIE sprijin angajaii care au n
vedere n mod serios un alt loc de
vedere n mod serios un alt loc de
munc, ndeplinind urmtoarele
munc n interiorul sau n afara
activiti:
companiei.
Baz de date privind locul de
Acest proces ncepe prin depunerea
munc
unei cereri. O discuie cu un specialist
n urma unui interviu cu angajatul,
n probleme de personal poate fi de
informaia este inclus ntr-o baz de
asemenea util. Este evident c trebuie
date care pune n legtur pe cei care
s discui cu acesta mai nti despre
caut locuri de munc cu ofertele de
dorinele tale i despre posibilitile
locuri de munc la Canco i la alte
interne privind cariera. Specialistul
companii de producie.
cunoate abilitile tale i este la curent
ndrumare
cu perspectivele evoluiei n interiorul
Potenialul angajatului este explorat
seciei tale.
prin discuii care s conin schimburi
de idei privind cariera.
Contactul cu CMIE este fcut n orice
Cursuri
caz prin intermediul specialistului n
Sunt organizate cursuri (n colaborare
probleme de personal. El sau ea
cu departamentul pentru informare i
nmneaz cererea n numele tu, dup
pregtire) n funcie de solicitrile
care eti invitat la o discuie cu un
privind locul de munc i planificarea
reprezentant CMIE.
profesional.
Pentru mai multe informaii
Proiecte de reorientare
profesional
Departamentul de personal i poate
CMIE susine i coordoneaz proiecte
oferi mai multe informaii.
pentru a ajuta angajaii s se
Folosete anunul de la un departament de personal de pe pagin pentru a rspunde
ntrebrilor care urmeaz.
Pagina 46
NTREBAREA 1: PERSONAL
R234Q01- 0 1 9
n conformitate cu anunul, de unde ai putea obine mai multe informaii despreCMIE?
Pagina 47
NTREBAREA 2: PERSONAL
R234Q02- 0 1 9
Enumer dou feluri prin care CMIE i ajut pe oamenii care i vor pierde locul de
munc din pricina restructurrii departamentului.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Pagina 48
DARUL
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Oare de cte zile sttea ea aa, privind apa rece i murdar care spla malul,
se ntreb ea. i amintea cu greu cnd a nceput ploaia, care trecuse spre sud,
peste mlatin, lovind acoperiul casei. Rul ncepuse i el s creasc, nti ncet, ca
apoi s nceteze. De la or la or a adunat uvoaie i bli inundnd zonele joase.
Noaptea, ct a dormit, rul a nconjurat-o, i a inundat drumul, lsnd-o singur,
barca luat de ape, iar casa plutind ca un butean n deriv. Acum, apa ajungea
pn la scndurile date cu smoal de pe pilonii casei. i nc urca.
Ct vedea cu ochii spre vrfurile copacilor de pe malul opus, mlatina era o
vast ntindere de ap btut de rafale de ploaie iar rul, pierdut undeva n
deprtare. Casa ei cu parterul n form de barc fusese construit tocmai pentru o
asemenea inundaie dac ar fi fost s vin, dar acum era veche. Poate c scndurile
de dedesubt erau n parte putrezite. Poate cablul care lega casa de btrnul stejar
urma s se desprind i o s-o lase s se nvrteasc n deriv n josul rului, la fel
cum se dusese i barca.
Nimeni nu putea s vin acum. Putea s strige dar fr nici un folos, nimeni
n-ar auzi-o. De-a lungul i de-a latul mlatinii alii se luptau i ei s salveze ce
puteau, poate chiar vieile lor. Ea vzuse o cas ntreag plutind pe alturi, att de
tcut c-i aminti de o veghe la o nmormntare. S-a gndit cnd a vzut-o c tia a
cui cas fusese. Era trist s-o vezi cum trece n deriv, dar proprietarii trebuie s se fi
salvat pe un teren mai nalt. Mai trziu, cnd ploaia i ntunericul se nteiser, a auzit
rgetul unei pantere n susul rului.
Acum, casa ei prea c tremur ca o fiin vie. Se ntinse s prind o lamp
care aluneca de pe noptier lng pat i o puse ntre picioare ca s nu se mai
rstoarne. Apoi, scrind i troznind din greu, casa se smulse din lut i ncepu s
pluteasc, pocnind ca un dop, mpins n voia rului. Ea apuc strns cu mna
marginea patului. Cltinndu-se dintr-o parte n alta, casa se rsuci pe toat
lungimea ei. nti se auzi zguduitura si geamtul vechilor butuci dup care urm o
pauz. ncet, curentul i-a dat drumul i a lsat-o s se rsuceasc cu un zgomot
aspru, oprind-o pe loc. Ea i-a inut rsuflarea i a stat mult timp simind legnarea
nceat. ntunericul se furia prin ploaia nentrerupt i ea adormi cu capul pe mn,
inndu-se de pat.
Cndva n timpul nopii rgetul o trezi, un sunet att de nspimnttor nct
sri n picioare nainte de a se trezi. n ntuneric, se mpiedic de pat. Zgomotul
venea de afar, dinspre ru. Auzea ceva micndu-se, ceva mare care fcea un
zgomot nfundat, de parc ceva s-ar fi frecat. Putea fi o alt cas. Apoi acel lucru
ciudat a lovit, nu frontal, ci alunecnd de-a lungul casei ei. Era un copac. A auzit
crengile i frunzele care treceau luate de ape, lsnd n urm doar zgomotul ploii i
al valurilor, acum att de constant de parc fceau parte din linite. Ghemuit n pat,
aproape c adormise cnd auzi un alt rget, de aceast dat att de aproape nct
avea impresia c era n aceeai camer. Cu ochii aintii n ntuneric ea se retrase
uor n pat pn cnd mna atinse forma rece a putii. Apoi, aezndu-se pe vine
peste pern, i puse puca pe genunchi. Cine e acolo? strig.
Rspunsul a fost un rget repetat dar mai puin ascuit, sunnd obosit dup
care linitea goal se aternu. Ea se ghemui rezemndu-se de pat. Orice ar fi fost
acolo, ea l putea auzi micndu-se pe verand. Scndurile scriau i ea putea
distinge sunetul obiectelor rsturnate. Pe zid se auzi o zgrietur de parc cineva ar
fi ncercat s intre nuntru. Acum tia ce era, o pisic mare lsat de copacul
dezrdcinat care trecuse nainte. Venise cu inundaia, un dar.
Incontient i trecu mna peste fa i peste gtul ncordat. Puca se
rostogoli peste genunchi. Nu vzuse niciodat o panter n viaa ei. Auzise alte
persoane povestind despre ele i auzise rgetele lor ndeprtate, parc suferinde.
Pantera rcia din nou zidul, fcnd s zngne fereastra de lng u. Att timp ct
Pagina 49
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
105
pzea fereastra i inea pantera nchis ntre zid i ap, totul era n regul. Afar
animalul ncetase s zgrie cu ghiarele pe ua exterioar ruginit. Din cnd n cnd
scheuna i mria.
Cnd n sfrit se crp de ziu, lumina de-abia ptrunznd prin ploaie ca un
alt fel de ntuneric, ea nc mai edea pe pat ncordat i nfrigurat. Minile ei,
obinuite s vsleasc pe ru, o dureau de ct inuse arma. Ea de-abia i ngduia
s se mite de frica oricrui zgomot ce putea s agite pantera. eapn, ea era una
cu micarea casei. Ploaia prea c nu se va opri niciodat. Prin lumina cenuie
putea vedea suprafaa apei mturat de ploaie i n deprtare formele ceoase ale
vrfurilor copacilor necai. Acum pantera nu mai mica. Poate c plecase. Lsnd
de o parte puca, ea se ddu jos din pat i se ndrept fr nici un zgomot spre
fereastr. Era nc acolo, ghemuit la marginea verandei, uitndu-se la stejarul de
care era priponit casa, ca i cnd i cntrea ansele de a sri pe o crac. Nu i se
mai prea aa de nfricotoare acum cnd o putea vedea, cu blana aspr plin de
crengue, cu flancurile supte i coastele la vedere. Ar fi putut uor s o mpute acolo
unde sttea agitndu-i coada lung. Tocmai se ntorcea s-i ia puca cnd pantera
se rsuci. Fr nici un semn prevestitor, fr s se lase pe vine i s-i ncordeze
muchii, sri pe fereastr sprgnd un geam. Ea czu pe spate nbuindu-i un
ipt i punnd mna pe arm, trase un foc prin fereastr. Nu mai putea s vad
pantera, dar o ratase. Aceasta ncepu din nou s se plimbe. Putea s-i zreasc
capul i spinarea arcuit trecnd prin faa ferestrei.
Tremurnd, ea se retrase i se ntinse pe pat. Zgomotul constant al rului i
al ploii, frigul ptrunztor, o istoviser. Se uita spre fereastr i inea puca pregtit.
Dup ce atept mai mult vreme, ea se duse din nou la fereastr s se uite.
Pantera adormise cu capul pe labele din fa ca o pisic de cas. Pentru prima dat
de cnd ncepuser ploile ea simi nevoia s plng, pentru ea nsi, pentru toi
oamenii, pentru tot ceea ce era inundat. Lungindu-se n pat, i trase cuvertura peste
umeri. Ar fi trebuit s plece pe cnd se putea, ct timp drumurile erau practicabile
sau cu barca nainte ca aceasta s fie luat de ape. Legnat de cas, simi o durere
n stomac care i reaminti c nu mncase nimic. Nu-i mai aducea aminte de cnd.
Ca i pantera, era i ea nfometat. Se grbi spre buctrie i fcu un foc din cteva
surcele rmase. Dac inundaia se prelungea va trebui s ard scaunul, poate chiar
i masa. Lund resturile unei unci afumate ce atrna din tavan, tie buci groase
din carnea roie armie i le puse ntr-o tigaie. Mirosul crnii prjite o fcu s
ameeasc. i mai rmseser i nite biscuii vechi de cnd copsese ultima oar i
putea s fac i nite cafea. Ap era din belug.
Ct timp i gti mncarea, aproape c uit de panter pn cnd aceasta
scheun. i ea era flmnd. Las-m s mnnc spuse ea i dup aceea o s
m ocup i de tine. i rse pe nfundate. Cnd ag restul de unc de cuiul din
tavan, pantera scoase un rcnet adnc care fcu s-i tremure mna.
Dup ce mnc se duse din nou n pat i apuc puca. Nivelul apei crescuse
ntr-att nct casa nu mai atingea cu fundaia solul cnd revenea o dat cu apa
rului. Mncarea o nclzise. Putea s scape de panter ct nc mai era lumin. Se
tr uor spre fereastr. Era nc acolo, miorlind, ncepnd s se mite pe verand.
Se uit la ea mult timp, fr fric. Apoi fr s se mai gndeasc ce face, ls puca
de o parte i se duse pe lng pat n buctrie. n spatele ei, pantera se mica fr
astmpr. Lu din cui ce mai rmsese din unc i fcndu-i loc spre fereastr pe
podeaua care se legna, arunc unca prin ochiul de fereastr spart. De partea
cealalt se auzi un mrit nfometat i ceva ca un oc trecu de la animal la ea.
nmrmurit de ceea ce fcuse se ntoarse la pat. Putea auzi zgomotul fcut de
pantera care trgea din bucata de carne. Casa ncepu s se nvrte n jurul ei.
Cnd se trezi din nou nelese imediat c totul se schimbase. Ploaia se
oprise. Voia s simt legnarea casei dar nu se mai cltina pe valurile inundaiei.
Pagina 50
110
Deschiznd ua vzu o alt lume. Casa sttea pe limba de pmnt pe care

sttuse din totdeauna. Civa metri mai ncolo rul nc se mai rostogolea ca un
torent, dar nu mai acoperea cei civa metri dintre cas i stejar. i pantera plecase.
Pornind de la verand ctre stejar i desigur spre mlatin erau urme care
ncepuser deja s se piard n noroiul moale. Iar acolo, pe verand, ros pn la os
era ceea ce mai rmsese din unc.
Pagina 51
Folosete povestirea Darul din cele trei pagini anterioare pentru a rspunde la
ntrebrile ce urmeaz. (De notat c numerele rndurilor sunt date pentru a putea fi
gsite pasajele la care se refer ntrebrile).
Pagina 52
R119Q09A- 0 1 9
INTREBAREA 1: DARUL
R119Q09B- 0 1 9
Iat o conversaie dintre dou persoane care au citit Darul:
Eu cred c femeia din

povestire e fr inim i crud.
Cum poi s spui
asta ? Eu cred c e o
persoan foarte
miloas.
Argumenteaz pe baza povestirii cum ar putea fiecare din cei de mai sus s-i
justifice punctul de vedere.
Interlocutor 1 ...........................................................................................................
.................................................................................................................................
Interlocutor 2 ...........................................................................................................
Pagina 53
NTREBAREA 2: DARUL
R119Q01
Care este situaia femeii la nceputul povestirii?

A
B
C
D
Este prea slbit s plece din cas dup zile ntregi de nemncare.
Se apr de un animal slbatic.
Casa ei a fost nconjurat de apele revrsate.
Un ru revrsat i-a luat casa la vale.
Pagina 54
NTREBAREA 3: DARUL
R119Q07- 0 1 2 3 9
Iat cteva referiri iniiale la panter, n povestire.

Rgetul o trezi, un sunet att de nspimnttorX (rndul 32)
Rspunsul a fost un rget repetat, dar mai puin ascuit, sunnd mai mult
obositX (rndul 45)
Ea a auzit rgetele, ca de suferin, ndeprtare, parc suferinde. (rndul
53)
Avnd n vedere ceea ce se ntmpl n restul povestirii, de ce crezi c scriitorul a
ales s prezinte pantera cu aceste elemente ale descrierii?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Pagina 55
R119Q06
NTREBAREA 4: DARUL
Apoi, scrind i troznind din greu, casa se smulseX
(rndul 24)
Ce s-a ntmplat cu casa n aceast parte a povestirii?

A
B
C
D
S-a drmat.
A nceput s pluteasc.
S-a zdrobit de stejar.
S-a scufundat pe fundul rului.
Pagina 56
NTREBAREA 5:DARUL
R119Q08- 0 1 2 9
Conform sugestiei din fragment, care a fost motivul femeii de a hrni pantera?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Pagina 57
R119Q04
NTREBAREA 6: DARUL
Cnd femeia a spus, i dup aia o s m ocup de tine (rndul 90) asta nseamn
c ea:
A
B
C
D
Este sigur c pantera nu o s-i fac ru.

ncearc s nspimnte pantera.
Are intenia s mpute pantera.
Plnuiete s hrneasc pantera.
Pagina 58
NTREBAREA 7: DARUL
R119Q05- 0 1 2 3 9
Crezi c ultima fraz din Darul este un final potrivit?

Explic rspunsul, demonstrnd c ai neles cum se leag ultima fraz de
semnificaia povestirii.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Pagina 59
Citete articolul din ziar i rspunde la ntrebrile care urmeaz.

O main de copiat pentru fiinele vii?
Fr nici o ndoial, dac ar fi fost alegeri
pentru animalul anului 1997, Dolly ar fi
fost nvingtoare! Dolly este o oaie
scoian pe care o vedei n fotografia de
5 mai jos. Dar Dolly nu este o oaie oarecare.
Ea este o clon a altei oi. O clon
nseamn: o copie. Clonare nseamn
copierea dup un original unic. Oamenii
de tiin au reuit crearea unei oi (Dolly)
10 care este identic cu o alt oaie care a
funcionat pe post de original.
Este vorba de un om de tiin scoian pe
nume Ian Wilmut care a proiectat maina
de copiat pentru oaie. El a luat o mic
15 parte din ugerul unei oi adulte (oaia 1).
Din aceast poriune mic el a extras

nucleul pe care apoi l-a transferat ntr-un
ovul al altei oi (oaia 2). Dar nti el a scos
din ovul tot materialul care putea s
20 determine transferul caracteristicilor oii 2
ctre un miel nscut din acel ovul. Ian
Wilmut a implantat ovulul astfel preparat
al oii 2 ntr-o alt oaie (oaia 3). Oaia 3 a
rmas gestant i a nscut un miel, pe
25 Dolly.
Unii savani cred c n civa ani va fi
posibil s se cloneze i oameni. Dar multe
guverne au hotrt deja s interzic prin
lege clonarea uman.
Pagina 60
INTREBAREA 1: CLONARE
S128Q01
Cu care oaie este identic Dolly?

A
5B
C
D
Oaia 1.
Oaia 2.
Oaia 3.
Cu tatl lui Dolly.
Pagina 61
S128Q02
NTREBAREA 2: CLONARE
n rndul 15 partea de uger care a fost folosit este descris ca o foarte mic
bucat. Din textul articolului poi deduce ce se nelege prin o foarte mic bucat.
Aceast foarte mic bucat este:
A
B
C
D
o celul.
o gen.
nucleul unei celule.
un cromozom.
Pagina 62
S128Q03
NTREBAREA 3: CLONARE
n ultima propoziie din articol se afirm c multe guverne au decis deja s interzic
prin lege clonarea uman. Sunt menionate mai jos dou motive posibile pentru
luarea acestei decizii.
Sunt aceste motive tiinifice?
ncercuiete rspunsul Da sau Nu pentru fiecare.
Motiv:
Stiinific?
Clonele umane pot fi mult mai sensibile la anumite boli dect oamenii
normali.
Da / Nu
Oamenii nu trebuie s joace rolul lui Dumnezeu.
Da / Nu
Pagina 63
JURNALUL LUI SEMMELWEIS TEXTUL 1

Iulie 1846. Sptmna viitoare voi ocupa un post ca Herr DoKtor la Secia I a
Clinicii Maternitii Spitalului General din Viena. M-am speriat cnd am auzit de
procentul pacienilor care mor n aceast clinic. n aceast lun nu mai puin de 36
din cele 208 mame internate au murit acolo, toate din cauza febrei puerperale. S
nati un copil este la fel de periculos ca pneumonia de gradul unu.
Aceste rnduri din jurnalul lui
Ignaz Semmelweis (1818-1865)
ilustreaz efectele devastatoare
produse de febra puerperal, o
boal contagioas care a ucis
multe femei dup natere.
Semmelweis a adunat date
referitoare la numrul deceselor
din cauza febrei puerperale att
n secia I ct i n secia a II-a
(vezi diagrama).
Numr de decese la 100 de nateri,

din cauza febrei puerperale
Numr de
decese
15
Secia
I-a
10
Secia
aII-a
1841
1842
1843
1844
1845
1846
Anul
Diagram
Doctorii, printre care i Semmelweis, erau n total necunotin n privina cauzelor

care produceau febra puerperal. Din nou din jurnalul lui Semmelweis:
Decembrie 1846. De ce aa de multe femei mor din cauza acestei febre dup ce au
nscut fr probleme? De secole tiina ne-a nvat c este vorba despre o
epidemie datorat unui agent invizibil care omoar mamele. Cauzele pot fi schimbri
ale aerului sau influene extraterestre sau o micare a pmntului nsui, un
cutremur.
n zilele noastre puini oameni ar considera influena extraterestr sau un cutremur
drept cauze posibile ale febrei. Dar pe vremea cnd a trit Semmelweis, muli
oameni, chiar i oameni de tiin, au crezut aa! Noi tim astzi c este vorba de
condiiile de igien. Semmelweis tia c este puin probabil ca febra s fie provocat
de o influen extraterestr sau de un cutremur. El a fcut referire la datele colectate
de el (vezi diagrama) i le-a folosit pentru a-i convinge colegii.
Pagina 64
NTREBAREA 1: JURNALUL LUI SEMMELWEIS
S195Q02- 01 02 03 04 11 12 13 21 99
S presupunem c ai fi Semmelweis. Argumenteaz (pe baza datelor culese de

Semmelweis) de ce este puin probabil ca febra puerperal s fie cauzat de
cutremure.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
JURNALUL LUI SEMMELWEIS TEXTUL 2

O parte din cercetrile efectuate n spital se baza pe disecii. Cadavrul persoanei
decedate era disecat pentru a se afla cauza morii. Semmelweis a observat c
studenii care lucrau n secia I participau la disecia cadavrelor femeilor care
muriser n ziua anterioar chiar nainte de a face vizita femeilor care tocmai
nscuser. Ei nu acordau prea mare atenie cureniei lor dup disecii. Unii erau
chiar mndri de faptul c puteai spune dup miros c lucraser la morg, artnd
astfel ct de srguincioi erau!
Unul dintre prietenii lui Semmelweis a murit dup ce s-a tiat n timpul unei astfel
de disecii. Disecia cadavrului su a artat c a avut aceleai simptome ca i
mamele moarte de febr puerperal. Aceast constatare i-a dat lui Semmelweis o
nou idee.
Pagina 65
S195Q04
ntrebarea 2: JURNALUL LUI SEMMELWEIS

Noua idee a lui Semmelweis punea n legtur numrul mare de decese al femeilor
din maternitate i comportamentul studenilor.
Care era aceast idee?
A Curenia personal a studenilor dup disecii ar trebui s duc la o scdere a
febrei puerperale.
B Studenii nu ar trebui s participe la disecii pentru c se pot tia.
C Studenii miros pentru c nu se spal bine dup disecii.
D Studenii vroiau s arate c sunt srguincioi, ceea ce i fcea neglijeni cnd le
examinau pe femei.
Pagina 66
S195Q05- 01 02 11 12 13 14 15 99
Semmelweis a reuit n ncercarea sa de a reduce numrul deceselor datorate febrei

puerperale. Dar febra puerperal rmne i astzi o boal greu de eliminat.
Strile febrile care sunt greu de vindecat sunt nc o problem n spitale. Multe
msuri sunt luate uzual pentru a se controla aceast problem. Printre acestea este
i splarea cearceafurilor la temperaturi nalte.
Explic de ce temperaturile nalte (n timpul splatului cearceafurilor) ajut la
reducerea riscului de contractate a unei stri febrile de ctre paciente.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Pagina 67
S195Q06

Multe boli pot fi vindecate folosind antibiotice. Totui, succesul unor antibiotice
asupra febrei puerperale s-a diminuat n ultimii ani.
Care este cauza?
A
B
C
D
Odat produse, antibioticele i pierd treptat din caliti.

Bacteriile devin rezistente la antibiotice.
Aceste antibiotice ajut numai la combaterea febrei puerperale, nu i a altor boli.
Nevoia de antibiotice s-a redus deoarece condiiile sntii publice s-au
mbuntit n ultimii ani.
Pagina 68
TEXT DESPRE OZON

Citete urmtorul fragment dintr-un articol despre stratul de ozon.
Atmosfera este un ocean de aer i o resurs natural preioas pentru meninerea
vieii pe Pmnt. Din pcate, activitile umane bazate pe interese
naionale/personale cauzeaz pagube acestei resurse comune, mai ales subierea
stratului fragil de ozon, care acioneaz ca un scut protector pentru viaa de pe
Pmnt.
Moleculele de ozon constau din trei atomi de oxigen, fa de moleculele de oxigen
care au doi atomi de oxigen. Moleculele de ozon sunt extrem de rare: mai puin de
zece la fiecare milion de molecule de aer. Totui, de aproape un miliard de ani,
prezena lor n atmosfer a jucat un rol vital n salvgardarea vieii pe Pmnt.
Depinznd de locul n care se afl, ozonul poate proteja sau poate duna vieii pe
Pmnt. Ozonul din troposfer (pn la 10 km deasupra suprafeei Pmntului) este
ozon ru care poate duna esuturilor pulmonare i plantelor. ns cam 90% din
ozonul care se gsete n stratosfer (ntre 10 i 40 kilometri deasupra suprafeei
Pmntului) este ozon bun care joac un rol benefic prin absorbia radiaiilor
ultraviolete (UV-B) periculoase ale soarelui.
Fr acest strat benefic de ozon, oamenii ar fi mai sensibili n faa anumitor boli
datorate efectului crescut al razelor ultraviolete ale soarelui. n ultimele decenii,
cantitatea de ozon a sczut. n 1974 se presupunea c prezena cloroflorurilor de
carbon (CFC-uri) ar putea fi una dintre cauze. Pn n 1987, aprecierea tiinific a
relaiei cauz-efect nu era destul de convingtoare pentru a implica CFC-urile.
Totui, n septembrie 1987, diplomai de pe tot globul s-au ntlnit la Montreal
(Canada) i au convenit s limiteze drastic utilizarea CFC-urilor.
Pagina 80
S253Q01- 01 11 12 13 21 22 23 31 99
NTREBAREA 1: OZONUL
n textul de mai sus nu se menioneaz nimic despre modul n care se formeaz
ozonul din atmosfer. De fapt, n fiecare zi se formeaz i dispare o cantitate de
ozon. Modul n care se formeaz ozonul este ilustrat n urmtoarele benzi desenate.
Presupune c ai un unchi care ncearc s neleag sensul acestor desene. Totui,

acesta nu a primit nici un fel de educaie tiinific la coal i nu nelege ce explic
autorul desenelor. El tie c nu exist nici un fel de fiine mici n atmosfer i se
ntreab ce caut aceste fiine din desene, ce nseamn aceste notaii ciudate O2 i
O3 i care sunt procesele reprezentate n desene. El te roag s i explici benzile
desenate. Presupune c unchiul tu tie:

c O este simbolul pentru oxigen;

ce sunt atomii i moleculele.
Scrie o explicaie a desenelor comice pentru unchiul tu.

n explicaia ta, folosete cuvinte precum atomi i molecule n felul n care acestea
sunt utilizate n rndurile 5 i 6.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Pagina 81
NTREBAREA 2: OZONUL
S253Q02
Ozonul se formeaz de asemenea n timpul furtunilor nsoite de descrcri electrice.

Astfel apare mirosul specific dup o asemenea furtun. n rndurile 1012 autorul
textului face distincie ntre ozon bun i ozon ru.
Conform termenilor din articol, ozonul care se formeaz n timpul descrcrilor
electrice este ozon bun sau ozon ru?
Alege rspunsul i explicaia care este sprijinit de text, ncercuind litera
corespunztoare.
A
B
C
D
Ozon ru sau
ozon bun?
Ru
Ru
Bun
Bun
Explicaie
Se formeaz pe timp de vreme rea.
Se formeaz n troposfer.
Se formeaz n stratosfer.
Miroase bine.
Pagina 82
NTREBAREA 3: OZONUL
S253Q05- 0 1 9
Rndurile 14 i 15 precizeaz: Fr acest strat benefic de ozon, oamenii ar fi mai

sensibili n faa anumitor boli datorate efectului crescut al razelor ultraviolete ale
Soarelui.
Numete una dintre aceste boli specifice.
.................................................................................................................................
Pagina 83
S270Q03
NTREBAREA 4: OZONUL
La sfritul textului este menionat o reuniune internaional de la Montreal. La
aceast reuniune s-au discutat o serie de probleme cu privire la micorarea stratului
de ozon. n tabelul de mai jos sunt menionate dou dintre aceste probleme.
Poate cercetarea tiinific s rspund la ntrebrile enumerate mai jos?
ncercuiete pentru fiecare dintre ele rspunsul Da sau Nu.
ntrebare:
Ofer cercetarea
tinific
rspuns?
Ar trebui ca incertitudinile tiinifice privind influena CFCurilor asupra stratului de ozon s fie un motiv pentru care
guvernele s nu ntreprind nici o aciune?
Da / Nu
Care ar trebui s fie concentraia CFC-urilor din atmosfer n

anul 2002, dac emisia de CFC-uri n atmosfer se face n
aceeai cantitate ca n prezent?
Da / Nu
Pagina 84
NTREBRI DESPRE UTILIZAREA CALCULATORULUI I EFORTUL DEPUS

Ce tip de calculator ai folosit pentru a rspunde la ntrebrile acestui test?
A Nu am folosit un calculator.
B Am folosit un calculator simplu doar cu funcii de baz ( +, , x, , %, ), fr
funcii precum log, sin, cos.
C Am folosit un calculator tiinific cu funcii de baz ( +, , x, , %, ) i funcii
precum log, sin, cos.
D Am folosit un calculator grafic capabil s afieze anumite grafice i s analizeze
date.
E Am folosit un calculator cu sistem de calcul algebric capabil s realizeze calcule
algebrice, s afieze grafice i s analizeze date.
Ct efort ai depus pentru a rspunde ntrebrilor acestui

test?
ncercai s v imaginai o situaie real (la coal sau ntr-un alt context) care are o
importan deosebit pentru dumneavoastr, astfel nct s ncercai s facei tot ce
putei i s depunei toate eforturile pentru a reui.
V mulumim
n aceast situaie, vei bifa
valoarea cea mai mare din
termometrul de efort, aa cum
se arat mai jos:

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
n comparaie cu situaia
pe care tocmai v-ai
imaginat-o, ct efort ai
depus pentru acest test?

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Ct efort ai fi depus
dac notele la acest test
ar fi fost trecute n
catalog?

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Pagina 85

Antrenament 2015 Pisa PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Antrenament 2015 Pisa PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Programul Internaional OECD

pentru Evaluarea Elevilor 2015

ORGANIZAIA PENTRU COOPERARE I

BROURA DE ANTRENAMENT PISA 2015

Limba romn Cod ISO 96420

Aria unui dreptunghi cu lungimea

Aria unui triunghi cu nlimea h

Lungimea unui cerc cu raza r.

Aria unui cerc cu raza r.

Aria total a unui cilindru circular

Aria unei sfere cu raza r.

Volumul unei sfere cu raza r.

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

Dac nu suntei sigur() de rspunsul la o ntrebare, ncercuii rspunsul pe care l

Adevrat sau Fals?

La Jocurile Olimpice, brbaii alearg n

Diferena de timp ntre probele de brbai i

Rspunsul final trebuie s arate ca n modelul de mai jos. Reinei c trebuie s

Adevrat sau Fals?

La Jocurile Olimpice, brbaii alearg n

Diferena de timp ntre probele de brbai i

Broura de antrenament PISA 2015

Pentru a rspunde corect la aceast ntrebare, va trebui s scriei ceva asemntor

Va trebui s scriei rspunsul pe rndurile prevzute n acest scop. Numrul de

Broura de antrenament PISA 2015

Exist pantofi i echipamente special concepute pentru a mbunti

NU NTOARCEI PAGINA PN NU SUNTEI ANUNAI S O FACEI.

Broura de antrenament PISA 2015

Consoriul proiectului OECD PISA adreseaz mulumiri persoanelor i instituiilor

Fotografie reprodus cu permisiunea lui David Cornil

Benesse Kyouiku Kaihatsu Center 2006.3 Kenkyujyohou vol.36

The New Zealand Listener (7 aprilie 2007), New Zealand

Text: Manuel Histoire Gographie en 5e, p. 324 Magnard, Paris,

Sursa: Paragraele 1, 3 & 4 Scott Lafee: Vibraii pozitive. New

CUM GSIM UN JOB DE VAR

Adaptat dup un prospect al Taloudellinen Tiedotustoimisto,

Kenji Miyakawa, The Master of Kokeshi Dolls. Traducere n

Paulo Coelho, O Alquimista, Santjordi-asociados

Magazine Illustrert Vitenskap, Numrul 14, 2005

Bertrand IMBERT, Le grand dfi des ples, Dcouvertes Gallimard,

Adaptat dup: http://www.nvtc.gov/lotw/months/

Broura de antrenament PISA 2015

ntrebarea 1: PLIMBARE CU MAINA

ntrebarea 2: PLIMBARE CU MAINA

La ce or Carina a frnat brusc pentru a evita pisica?

Broura de antrenament PISA 2015

ntrebarea 3: PLIMBARE CU MAINA

Broura de antrenament PISA 2015

Explicai cum a fost calculat nlimea medie.

Broura de antrenament PISA 2015

Adevrat sau Fals

Dac exist n clas o fat care msoar 132 cm, trebuie

Majoritatea fetelor trebuie s msoare 130 cm.

Dac toate fetele se aliniaz de la cea mai mic la cea mai

Broura de antrenament PISA 2015

CONFECIONAREA UNUI CARNEEL

A Figura 1 arat cum se confecioneaz un carneel. Instruciunile sunt prezentate

Luai o foaie de hrtie i ndoii-o de dou ori.

Deschidei latura b i decupai.

Obinei un carneel de opt pagini.

Broura de antrenament PISA 2015

Scriei numerele 1, 4, 5 i 8 n csuele de mai jos astfel, nct s artai numrul de