CONCLUZIE DE IMPLEMENTARE

Jocuri de autocunoastere, de prezentare si de cunoastere

interpersonala
Scopul principal al jocurilor este facilitarea autocunoasterii
realizata in grupul de copii, stabilirea primului contact si apropierea
dintre ei.
Aceste jocuri vor ajuta participantii:
- sa descrie propria persoana;
- sa exploreze conceptia de sine;
- sa valorifice calitatile personale si ale grupului;
- sa recunoasca propria valoare si a altora;
- sa defineasca propria unicitate si unicitatea altor persoane;
- sa recunoasca schimbarile care s-au produs cu ei in timp;
- sa examineze cercul lor de prieteni si relatii;
- sa respecte diferentele dintre membrii grupului.
Aceste jocuri vor permite copiilor posibilitati de explorare a
caracteristicilor personale si de exersare a diferitelor modalitati de
exprimare a personalitatii, vor permite compararea cu alti copii pentru a
descoperi propria individualitate si unicitate.

jocuri de cooperare si de comunicare

Cooperarea contribuie la crearea unei atmosfere prietenoase, de

ajutor reciproc, incredere, bunavointa, comunicare deschisa, facand ca
procesul de convietuire in grup sa fie mai putin anevoios.
Scopul principal al acestor jocuri il constituie consolidarea
grupului si promovarea unei comunicari eficiente intre participanti:
- sa se simta parte a unui grup;
- sa-si dezvolte increderea in propria persoana si in ceilalti;
- sa demonstreze respectul pentru sine si pentru altii;
- sa deosebeasca emotiile de ganduri, realitatea de fantezie;
- sa cerceteze si sa analizeze realitatea;
- sa ia decizii de sine statator si in grup;
- sa manifeste empatie si ajutor reciproc;
- sa-si exprime liber opiniile;
- sa faca fata stresului si fricii;
- sa gaseasca modalitati de lucru si comunicare nonviolente;
- sa asigure echilibrul intre dorinta de a fi independent si nevoia de a
mentine relatii cu ceilalti;
Aceste jocuri isi propun sa stimuleze comunicarea intre
participanti; ajuta grupul sa exploreze alte cai de comunicare decat cele
verbale, sa stimuleze comunicarea non - verbala: expresiile, gesturile,
contactul fizic, privirea etc.

Sunt un mijloc eficient de integrare sociala a participantilor

traditional exclusi, izolati. Sarcina educatorului consta in implicarea
tuturor participantilor.
Jocurile de cooperare i comunicare sunt un mijloc efi cient de integrare
social a participanilor
Jocul satisface in cel mai inalt grad nevoia de activitate a copilului fiind
printre cele mai importante forme de activitate din perioada prescolara.
A interzice copilului sa se joace este echivalent cu a-i bloca dezvoltarea
fizica si psihica.
Jocurile de socializare i de cunoatere i ajut pe elevi s se adapteze
mai uor la cerinele colare, ele fiind adaptate la particularitile lor de
vrst. Ele influeneaz formarea i consolidarea unor deprinderi de
comunicare, a unor comportamente civice, de studiu, a unor atitudini
fa de nvare.

Concluzii la exersarea jocurilor:

- s-au implicat cu bucurie si entuziasm in desfasurarea jocurilor;
- au respectat reguli si si-au dovedit spiritul de echipa;
- au fost atenti, receptivi, activi;
- au fost pusi in situatia sa se descopere unul pe altul, fiind surprinsi de
unele asemanari pe care nu le banuiau
- jocurile au constituit un prilej de comunicare,de cooperare,de
socializare, de amuzament;
- au format atitudini pozitive;
- au contribuit la sporirea increderii in sine, in fortele proprii;
- au scos in evidenta calitatile copiilor, preferintele acestora;
- au stimulat gandirea, memoria, imaginatia, curiozitatea, creativitatea.

! Au fost antrenati in joc chiar si elevii timizi, iar cei hiperactivi au

reusit sa se stapaneasca atunci cand a fost necesar.
Ce este jocul
Jocul este esenta copilariei si inseamna:
1. Distractie si placere. Pe chipul copiilor se citeste bucuria atunci cand
se joaca, chiar daca este un joc bland sau unul agresiv. Acesta este, din
perspectiva copilului, primul scop al jocului: obtinerea placerii.
2. Exprimare si comunicare.

Joaca reprezinta pentru copii ceea ce vorbirea reprezinta pentru adulti.

Prin joc, ei isi exprima sentimentele, exploreaza relatii, descriu
experiente traite, isi marturisesc dorintele si se implinesc pe sine.
Devenind partenerul de joaca al copilului ii capeti increderea, devii
prietenul lui si iti va impartasi secretele sale. Ajungi sa il cunosti mai
bine decat ti-ai imagina. In plus, ii satisfaci nevoia de atentie (care,
pentru el, se traduce prin iubire). Este posibil, ca, de dragul tau, copilul
sa faca tot ce-i ceri, fara impotrivire.
3. Miscare. Jocul de-a prinselea, alergatul dupa minge, fuga de colocolo dupa un partener de joaca, o vrabiuta sau un caine etc. obliga
copilul la activitate fizica, conditie de baza pentru o dezvoltare
armonioasa.
4. Socializare. Copilul intra astfel in relatie cu alti copii sau cu alti
adulti. Schimba cuvinte, idei, impresii si executa activitati in comun cu
persoanele din jurul sau. Devine sociabil, invata sa stabileasca noi relatii
cu cei din jur, este comunicativ.
5. Cunoastere-invatare. Este modul ideal de a educa mica fiinta si a
incerca s-o implici in aventura cunoasterii despre lume si viata. Spre
exemplu, ce mod mai fericit de a-l invata ca medicul il face bine si este
prietenul lui decat joaca de-a doctorul.
6. Disciplinare. Este cea mai usoara si mai placuta maniera de a-l
disciplina, mai ales pe copilul de 5-6 ani. Jocul are reguli ce trebuie
urmate, pe care copilul le iubeste si le respecta.
7. Dezvoltare. Copilul isi dezvolta imaginatia, creativitatea, gandirea
logica, abstracta, simtul observatiei, vorbirea, memoria, motricitatea,
simturile.
Jocul:
- ii starneste copilului interesul si curiozitatea
- ii solicita imaginatia, inventivitatea, gandirea, initiativa

- il impiedica sa se plictiseasca
- ii consuma energia prin miscare
- este activitatea pe care copilul o face cu cea mai mare placere
!intre acestea se pot pune n eviden6 urm6toarele*+ocul stimuleaz funciile intelectuale3-+ocul stimuleaz
i modeleaz procesele afectiv motivaionale3atura voluional intens solicitat n joc3-7uncia de
comunicare a limbajului este cultivat prin
intermediul jocului3-ctivitatea de joc genereaz
importante compensaii psi#ice nviaa copilului.8raie
tuturor valenelor pe care le are, putem spune c
joculeste 9 esena copilriei(
"n concluzie, din
punct de vedere educativ
, trebuie s fieasigurat o just proporionare a jocului cu
munca, elementul distractive cu efortul fizic i intelectual. !ei
jocul este o activitate fundamental, laclasele /-/V, totui ea se
mbin cu anumite forme de munc intelectualaccesibile
acestei vrste. "mbinarea judicioas a elementelor de joc
cucele de nvare constituie un mijloc important de
educare a elevului ncoal
influentele
n planul formarii si modelarii personaliatatii copilului sunt pe
deplin prezente.Astfel, prin respectarea regulilor jocului se nvata
responsabilitatea asumariiunui rol, iar odata cu trecerea de la
rolul imitat la rolul asumat, prin raportarea la ceilalti, se formeaza
si se consolideaza eu-l copilului, sunt desprinse atitudini
sicomportamente sociale, constituindu-se astfel functia
socializatoare a jocului.Jocul detine n continuare un rol deosebit
att n formarea si dezvoltarea personalitatii copilului, ct si n

ceea ce priveste evidentierea timpurie aaptitudinilor si

capacitatilor sale,
La nceputul precolaritii este evident incapacitatea
copilului de a participa corelat i concomitent cu toi
ceilali la toate etapele jocului, datorit faptului c
realitatea lui subiectiv este mult dilatat, predominnd
nc egocentrismul; astfel, jocul practicat este srac,
copilul nu prezint dorina de joc n grup pentru c
nelege greu jocurile care comport un schimb reciproc,
iar conflictul apare din dorina celor mici de a se juca cu
acelai obiect, n acelai timp, prezena altui copil fiind
perceput ca o ameninare.
Jocul bine organizat i pregtit constituie un mijloc de
cunoatere i familiarizare a copiilor cu viaa
nconjurtoare, pentru c n desfurarea lui cuprinde
sarcini didactice care contribuie la exersarea
deprinderilor, la consolidarea cunotinelor i la
valorificarea lor creatoare. Acceptarea i respectarea
regulilor jocului l determin pe precolar s participe la
efortul comun al grupului din care face parte.
Subordonarea intereselor personale celor ale colectivului,
lupta pentru nvingerea dificultilor, respectarea
integral a regulilor jocului i a succesului final vor pregti
treptat omul de mine.
Educaia desfurat n grdini reprezint un ansamblu
de demersuri, o abordare complex din punct de vedere
socio-emoional, cognitiv, estetic, psiho-motor, cu accent
pe elementele formative, astfel nct copilul s fie capabil
de nsuirea valorilor umaniste unanim acceptate.
Activitile didactice, jocul, sunt componente cu valene
formative ce structureaz direciile de dezvoltare a
personalitii copilului, cruia i se ofer ansa unei optime
integrri, tradus prin posibilitatea de a rezolva sarcini
care necesit efort, voin, cooperare, perseveren,
respectarea intereselor i a muncii celor din jur, formarea
atitudinii pozitive fa de munc i educarea
sentimentelor morale i estetice.