g

n
i
n
r
a
e
L
e ers
p
a
P

3
2

rs.eu

ape
ingp

rn

.elea
www

Martie 2011

Educaia Deschis: Schimbri

n Practicile Educaionale
Editorial
Trecerea de la Resurse la Practici
Expunere amnunit
De la Resursele Educaionale Deschise la Practicile Educaionale Deschise
Rspndirea i adoptarea RED
Un sondaj de experi privind piedicile i facilitatorii practicilor educaionale deschise
Cnd documentul video devine un produs social

Din practic
Promovarea practicilor educaionale deschise
Piedici i stimulente pentru folosirea RED n coli
Formarea unor comuniti de practic pentru promovarea deschiderii n educaie
Ctre o cultur a deschiderii n nvmntul din America Latin

eLearning Papers este o publicaie a elearningeuropa.info, portalul

Comisiei Europene pentru promovarea utilizrii TIC n nvarea pe
toat durata vieii.
Editat de: P.A.U. Education, S.L.
E-mail: editorial@elearningeuropa.info
ISSN 1887-1542
Textele publicate n acest jurnal sunt supuse unei licene Creative Commons
Attribution -Noncommercial- NoDerivative Works 2.5, dac nu se specific
altfel. Acestea pot fi copiate, distribuite i difuzate doar cu condiia ca autorul
i e-publicaia n care au aprut, eLearning Papers, s fie citate. Uzul comercial i orice adaptare sunt interzise. Licena integral poate fi consultat pe
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/

Editorial

Trecerea de la Resurse la
Practici
Ideea de educaie deschis a cucerit sute de instituii de nvmnt, mai ales din cadrul

nvmntului superior i al instituiilor de formare pentru aduli din ntreaga lume. A oferi cunotine n mod gratuit (Giving away knowledge for free OECD 2007) este o idee

revoluionar, care i atrage pe studeni, sperie editurile i pune la ncercare organismele

de nvmnt care vd cunotinele ca pe un produs ce constituie afacerea lor de baz.

Termenul de RED (resursele educaionale deschise) a fost folosit pentru prima dat de

ctre UNESCO n 2002 (OER open educational resources) i de atunci, conceptul s-a
rspndit cu fora unei epidemii. n prezent, RED sunt o realitate des ntlnit, sunt produse,

mprtite, utilizate i reutilizate att de ctre educatori ct i de ctre studeni i sunt accesibile cel mai adesea prin intermediul unor baze de date foarte cuprinztoare, dintre care

cea mai recent fiind cea creat la iniiativa Universitii Virtuale Africane (African Virtual
University: http://www.avu.org).

Apariia acestui numr al eLearning Papers coincide cu o ntlnire global iniiat i condus

de ctre OER Foundation, care are loc n Noua Zeeland i la care particip un grup internaional de educatori i activiti din domeniul educaiei. Obiectivul principal al acestei ntlniri
este lansarea primei universiti globale RED. n Europa, proiecte ca Open Educational Qua-

lity Initiative (http://www.oer-quality.org) i OERTest i propun s faciliteze o schimbare cultural n domeniul nvmntului superior i al formrii adulilor avnd ca scop promovarea
acceptrii i a transformrii educaionale prin intermediul RED.

Micarea RED a avut pn acum succes n promovarea ideii de cunotine ca bunuri publi-

ce, motivnd organizaiile i indivizii s publice RED. Cu toate acestea, RED nu s-au ridicat
nc la potenialul lor de a transforma practicile educaionale. n prezent, obiectivul principal
n RED este nc limitat la facilitarea accesului la coninuturi digitale sub form de colecii i

infrastructuri, fr a se reflecta prea mult dac tehnologia va sprijini practicile educaionale,

educaia deschis sau va promova calitatea i inovaia n domeniul predrii i al nvrii.

Exist o nevoie clar de forme noi de sprijinire a crerii i evalurii RED. Utilizarea RED nseamn o schimbare n ceea ce privete practicile educaionale i necesit schimbri la nivel
instituional i inovaii n domeniul predrii i al nvrii.

Scopul acestui al 23-lea numr al eLearning Papers dedicat Educaiei Deschise este de a

aprofunda felul n care nelegem impactul accesului liber i al resurselor educaionale deschise asupra practicilor educaionale la nivelul organizaiilor, al studenilor i al altor pri inter-

esate, att n prezent ct i n viitor. Ceea ce contribuiile de fa sugereaz, este o trecere de

la resursele educaionale deschise la practicile educaionale deschise. Categoria de articole

ng
i
n
r
eLeaers 3
2
Pap
aper

.ele
www

gp
arnin

s.eu

Expunere amnunit i propune s ofere o descriere detaliat din punctul de vedere al

cercetrii. Categoria Din practic pune la dispoziie o selecie de articole scurte care ofer o
perspectiv asupra practicilor curente din Europa sau de dincolo de graniele acesteia.
Ulf-Daniel Ehlers, Universitatea Duisburg-Essen, Redactor colaborator

Tapio Koskinen, www.elearningpapers.eu, Director al Comitetului de Redacie

eLearning Papers ISSN: 1887-1542 www.elearningpapers.eu
nr. 23 Martie 2011 RO

Expunere amnunit
De la Resursele Educaionale Deschise la Practicile
Educaionale Deschise
Autor
Ulf-Daniel Ehlers,
Universitatea DuisburgEssen

Tags
practici educaionale
deschise, utilizare i
reutilizare RED, inovaii
n nvmntul pe toat
durata vieii

Cu toate c resursele educaionale deschise (RED) se afl la loc de cinste pe agenda politicilor sociale i de incluziune i se bucur de sprijinul multor factori de decizie, utilizarea
lor n cadrul nvmntului superior i al formrii pentru aduli nu i-a atins nc potenialul
maxim. Acest lucru se datoreaz faptului c obiectivul principal al RED n prezent este de
a permite accesul larg la coninuturi digitale, fr a se reflecta dac acest lucru va sprijini
practicile educaionale i va promova calitatea i inovaia n domeniul predrii i al nvrii. Pentru a pune la dispoziia tuturor cetenilor oportuniti n ceea ce privete educaia,
sugerm extinderea scopului dincolo de facilitarea accesului la resurse prin includerea
practicilor educaionale deschise inovatoare.
ntr-un studiu asupra iniiativelor RED sprijinite de fonduri publice i de fundaii la nivel global, Stacey (2010) arat c cele mai cunoscute iniiative RED din prezent se concentreaz
pe crearea i publicarea de RED. Utilizarea i reutilizarea sunt nc slab reprezentate;
aspecte strategice ca modelele de afaceri sau strategiile de motivare pentru utilizarea
i reutilizarea creaiilor nu sunt prezente la scar larg (Stacey 2010). n acest context,
existena unui model de factori care s prezinte elementele care au un impact asupra
crerii, utilizrii, mprtirii i a reutilizrii resurselor RED de ctre indivizi, organizaii i
la nivel politic, este indispensabil. Un astfel de model trebuie s sugereze necesitarea
trecerii de la o etap n care obiectivul preliminar este acela de a facilita accesul la resurse,
la o etap n care scopul principal este integrarea RED n cadrul practicilor de predare i
de nvare.
Text integral: http://www.elearningeuropa.info/files/media/media25161.pdf

Rspndirea i adoptarea RED

Autori
Cornelis Adrianus (KeesJan) van Dorp,

Asociaia European
a Universitilor cu
nvmnt la Distan
Andy Lane, Universitatea
Deschis

Tags
resurse educaionale
deschise, rspndire,
adoptare, RED,
competen, comuniti de
practici

ning
r
a
e
eL ers
Pap

23
u

ers.e

gpap

rnin
.elea
www

Acest articol prezint o perspectiv asupra modului n care se poate ameliora rspndirea
RED prin intermediul reelelor instituionale (formale). Articolul reuete acest lucru prin
examinarea a dou cazuri: (1) Grupul de lucru MORIL (Multilingual Open Resources for
Independent Learning Resurse deschise multilingve pentru nvare independent) este
o reea de practic, ce a servit drept spaiu de schimburi i de dezvoltare a strategiilor RED
instituionale i (2) TESSA (The Teacher Education in Sub Saharan Africa programme
Programul de Educaie a profesorilor din Africa sub-saharian), o iniiativ de cercetare i
dezvoltare a RED i un ghid pentru crearea de cursuri pentru profesori i pentru educatori
care lucreaz n rile din Africa sub-saharian. Articolul prezint reflecii asupra practicilor
de dezvoltare instituional n ceea ce privete dimensiunile i modelele de colaborare i
inovare din cadrul comunitilor i al reelelor de practici. Este utilizat un cadru de referin
care faciliteaz analizarea procesului de rspndire i adoptare a RED n fiecare din cele
dou cazuri.
Text integral: http://www.elearningeuropa.info/files/media/media25162.pdf

eLearning Papers ISSN: 1887-1542 www.elearningpapers.eu

nr. 23 Martie 2011 RO

Expunere
amnunit
Un sondaj de experi privind piedicile i facilitatorii
practicilor educaionale deschise
Autor
Stefanie Panke,
Universitatea din Ulm

Tags
nvare informal, resurse
educaionale deschise,
sondaj de experi, medii de
nvare personal

Acest articol prezint rezultatele unei treceri n revist a datelor din literatura de specialitate i ale unui sondaj de experi realizat n decembrie 2010 de o comisie auto-selectat.
Pentru sondaj au fost selectai 19 participani de pe lista de contacte a comunitii RED
a UNESCO i a Educational Technology and Change Journal. Rezultatele pun n lumin
subiecte de dezbatere actuale, identific cu precizie principalele obstacole i avantaje ale
RED i atrag atenia asupra politicilor viitoare i programelor de cercetare. Respondenii
au definit cteva provocri n ceea ce privete adoptarea i folosirea pe scar larg a RED
care corespund concluziilor trase n urma trecerii n revist a literaturii de specialitate.
Printre aceste provocri se numr: schimburile interculturale, politicile instituionale viabile i acreditarea formal. n ciuda avantajelor RED, printre care posibilitatea de a face
schimburi cu ali studeni, n funcie de obiectivele de nvare personale i de a cunoate
diferite puncte de vedere, studenii se strduiesc n continuare s gseasc coninuturi
pertinente i primesc puin sau nici o recunoatere a studiilor lor informale n contexte
mai formale. Att profesorilor ct i studenilor le lipsesc competenele pentru o nvare
auto-dirijat. Este nevoie ca dialogul privind RED s treac de la discuia legat de accesul la materiale i s se ndrepte asupra modului n care poate fi promovat co-creaia,
adaptarea i administrarea partajat.
Text integral: http://www.elearningeuropa.info/files/media/media25163.pdf

Cnd documentul video devine un produs social

Autori
Adriana Ornellas
Antoni Marn
Muriel Garreta
Francesc Santanach
Universitatea Deschis din
Catalonia

Tags
instrumente video
deschise, nvare
colaborativ, e-learning,
medii de nvare virtuale,
nvmnt superior

Acest articol analizeaz folosirea instrumentelor de editarea a documentelor video deschise pentru a sprijini crearea i producia de proiecte audiovizuale colaborative online
n cadrul nvmntului superior. Sunt evideniate posibilitile pe care le ofer aceste
instrumente n promovarea creaiilor colective n medii virtuale. RED au potenialul de
a remodela scenariul de e-learning tradiional, bazat n prezent pe sisteme, coninut i
resurse nchise, cu drepturi de autor i instituionalizate. Noile forme de construire i reprezentare a cunotinelor, bazate pe instrumente gratuite i programe informatice sociale
promoveaz o schimbare de paradigm n instituiile de nvmnt superior de la e-learning la c-learning (comunitate, comunicare, colaborare - Owen et al, 2006).
Acest articol prezint un rezumat al proiectului de inovaie n predare Editarea colaborativ
de documente video n medii online realizat la Universitatea Deschis din Catalonia
(UOC). Mai nti este prezentat rolul RED n construirea, diseminarea i mprtirea
cunotinelor, punnd n special accentul pe folosirea instrumentelor deschise i colaborative pentru construirea unor noi medii de nvare virtuale destinate nvmntului superior. Dup aceea este prezentat o analiz a posibilitilor i funcionalitilor oferite
de instrumentele de editare a documentelor video deschise n crearea i producerea de
proiecte audiovizuale colaborative. n ncheiere, este ilustrat modul n care aceste resurse
i instrumente sunt integrate n cadrul specializrii Comunicare Audiovizual de la UOC.
Text integral: http://www.elearningeuropa.info/files/media/media25164.pdf

ning
r
a
e
eL ers
Pap

23
u

ers.e

gpap

rnin
.elea
www

eLearning Papers ISSN: 1887-1542 www.elearningpapers.eu

nr. 23 Martie 2011 RO

Din practic
Promovarea practicilor educaionale deschise
Autor
Patrick McAndrew,
Universitatea Deschis

Tags
angajament fa de RED,
bune practici, analiz de
caz

RED au nceput s fie acceptate ca fcnd parte din materialele pe care elevii i profesorii le pot folosi. Cu toate acestea, nc nu au fost definite metodele i practicile prin care
elevii, profesorii i instituiile de nvmnt pot colabora mai bine n folosirea RED, acest
lucru fiind mai important n facilitarea schimbrii din sistemele de nvmnt dect disponibilitatea efectiv a acestor resurse. Plecnd de la experienele Universitii Deschise
din Marea Britanie n ceea ce privete furnizarea direct de RED i de la studiul mai
cuprinztor realizat la iniiativa Open Learning Network (OLnet), pot fi identificai civa
factori i practici conexe care ar trebui s contribuie la ncurajarea deschiderii i a angajamentului fa de RED.
Text integral: http://www.elearningeuropa.info/files/media/media25174.pdf

Piedici i stimulente pentru folosirea RED n coli

Autori
Thomas Richter
Ulf-Daniel Ehlers
Universitatea din DuisburgEssen

Tags
Practici educaionale
deschise, piedici,
stimulente, sondaj n
rndul profesorilor

ning
r
a
e
eL ers
Pap

23
u

ers.e

gpap

rnin
.elea
www

Pentru acest studiu am investigat n rndul profesorilor germani pentru a observa felul n
care acetia folosesc, refolosesc, produc i gestioneaz RED. Cercetarea de fa a studiat ce stimulente i ce piedici au un impact asupra utilizri RED de ctre acetia, ce pot
nva ceilali din aceste Practici Educaionale Deschise i ceea ce putem face noi pentru
a spori nivelul de diseminare al RED n coli. Cercetarea a scos la iveal cteva rezultate
neateptate, n special faptul c profesorii participani din Germania nu simt c au nevoie
de nite autorizaii speciale n domeniul RED, considernd c tot ceea ce se afl pe Internet aparine publicului inclusiv produsele lor. n privina piedicilor, printre aspectele cele
mai importante se numr lipsa de ncredere privind corectitudinea informaiei i, de asemenea, preocuparea legat de lipsa competenelor i a ndrumrii n procesul de adaptare.
Text integral: http://www.elearningeuropa.info/files/media/media25178.pdf

eLearning Papers ISSN: 1887-1542 www.elearningpapers.eu

nr. 23 Martie 2011 RO

Din practic

Formarea unor comuniti de practic pentru promovarea

deschiderii n educaie
Autori
J. Vladimir BurgosAguilar
Fernando J. MorteraGutierrez
Institutul de Tehnologie din
Monterrey

Tags
RED n coli, Comuniti
de Practic, experiena
profesorilor, nvmnt
superior

Acest articol prezint experienele educaionale din cadrul unui proiect inter-instituional
care a constat n formarea unei Comuniti de Practic (CoP) n rndul instituiilor de
nvmnt din Mexic, n 2009. Obiectivul principal al acestui proiect a fost mbogirea
unui catalog de RED pentru nvmntul primar i secundar, (de la grdini pn la
clasa a XII-a), din rile hispanofone din America Latin i din restul lumii, n domeniul
nvmntului inovator i al tehnologiei. Acest lucru a fost posibil graie muncii i prin
intermediul comunitii de practic a profesorilor din nvmntul primar i secundar i a
participanilor din mediul universitar.
ase instituii de nvmnt superior din Mexic au participat la proiect iar acest articol
va vorbi despre experienele profesorilor n cadrul unei comuniti de practic folosind
aplicaii inovatoare i noi tehnologii. Acest articol descrie de asemenea felul n care au
fost folosite RED n ciclul de nvmnt primar i secundar prin intermediul portalului web
TEMOA, motorul de cutare universitar dezvoltat de Institutul de Tehnologie din Monterrey
pentru a ajuta profesorii n proiectarea i realizarea efectiv a cursurilor.
Text integral: http://www.elearningeuropa.info/files/media/media25244.pdf

Ctre o cultur a deschiderii n nvmntul din America

Latin
Autori
Maria Soledad RamirezMontoya
J. Vladimir BurgosAguilar
Institutul de Tehnologie din
Monterrey

Institutul de Tehnologie din Monterrey a adoptat utilizarea TIC n scopuri educaionale,

inclusiv dezvoltarea modelelor de educaie inovatoare la distan i producia de materiale
educaionale digitale pentru studenii la distan. n ultimii trei ani aceast instituie a nceput s ia parte activ la micarea mondial a Resurselor Educaionale Deschise (RED).
Analizm aici cteva aplicaii i inovaii care s-au dezvoltat n aceast instituie i facem
comentarii privind provocrile n curs i recomandri.
Text integral: http://www.elearningeuropa.info/files/media/media25256.pdf

Tags

,

,

ning
r
a
e
eL ers
Pap

23
u

ers.e

gpap

rnin
.elea
www

eLearning Papers ISSN: 1887-1542 www.elearningpapers.eu

nr. 23 Martie 2011 RO