Manual de Comunicare in Limba RomanÄƒ PDF

Comunicare n limba romn
Clasa a II-a
Partea a II-a
Acest manual este realizat n conformitate cu

Programa colar pentru disciplina COMUNICARE N LIMBA ROMN
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, aprobat prin
Ordin al ministrului educaiei naionale Nr. 3418/19.03.2013.
76
pagini
Sigurana copiilor pe internet

www.helpline.sigur.info
031.80.80.000

Acest manual este proprietatea Ministerului Educaiei Naionale.
Manualul colar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaiei naionale nr. 4781 din 13.10.2014, n urma
evalurii, i este realizat n conformitate cu programa colar aprobat prin Ordinul ministrului educaiei
naionale nr. 3418 din 19 martie 2013.
Manualul este distribuit elevilor n mod gratuit, att n format tiprit, ct i n format digital, i este
transmisibil timp de patru ani colari, ncepnd cu anul colar 2014-2015.
Inspectoratul colar ..
coala / Colegiul / Liceul .
ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:

Anul
Numele elevului
Clasa
Anul colar
Aspectul manualului*
format tiprit
la primire
la predare
format digital
la primire
la predare
1
2
3
4
*Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre urmtorii termeni: nou, bun, ngrijit,
nengrijit, deteriorat.
Cadrele didactice vor verifica dac informaiile nscrise n tabelul de mai sus sunt corecte.
Elevii nu vor face niciun fel de nsemnri pe manual.
116.111 - numrul de telefon european de asisten pentru copii

Autori: Claudia Matache, Adriana Mlureanu
Referent: Mariana Mlureanu
Director tehnic: Aurelian Jurcoane
DTP: Cristea Marinescu, Eduard Stransky
Grafic: Claudiu Plrie, Maria Istrate
Digitizare: Radu Anastase, Ionu Sceeanu
Testare: Drago Nicolae, Ion Ungureanu
Comunicare n limba romn, Clasa a II-a,
Partea a II-lea
ISBN: 978-606-93511-5-4
Un produs EduTeca!
Copyright 2014 ASCENDIA DESIGN S.R.L.
Toate drepturile sunt rezervate.
ASCENDIA DESIGN SRL
Str.Fierari Nr.5, Sector 2, Bucuresti, Cod 020545,
Romnia
www.ascendia.ro; www.eduteca.ro; www.elearning.ro
Contact:
Site dedicat: www.manuale.eduteca.ro
Telefon: 037.108.9200
Fax: 021.312.4226
E-mail: manuale@eduteca.ro
Facebook: facebook.com/groups/manuale.digitale
pt
a
e
t
De
-t e , r o m n e
!
de Andrei Mureanu
Deteapt-te, romne, din somnul cel de moarte,

n care te-adncir barbarii de tirani!
Acum ori niciodat croiete-i alt soarte,
La care s se-nchine i cruzii ti dumani!
Acum ori niciodat s dm dovezi la lume
C-n aste mni mai curge un snge de roman,
i c-n a noastre piepturi pstrm cu fal-un nume
Triumftor n lupte, un nume de Traian!
Privii, mree umbre, Mihai, tefan, Corvine,
Romna naiune, ai votri strnepoi,
Cu braele armate, cu focul vostru-n vine,
Via-n libertate ori moarte! strig toi.
Preoi, cu crucea-n frunte! cci oastea e cretin,
Deviza-i libertate i scopul ei preasfnt;
Murim mai bine-n lupt, cu glorie deplin,
Dect s fim sclavi iari n vechiul nostpmnt!
Legenda manualului
Bine ai venit!
mpreun vom descoperi lucruri noi i interesante n acest an colar.
Descoper activitile de nvare distractive pe care i le-am pregtit:
Unitatea 6 - Prietenii mei necuvnttori
Noi, albinele
dup Clin Gruia
Doctorul i animalele sale

dup Kornei Ciukovski
Competene specifice:
Termitele
de Igor Akimuskin
Coninuturi:
Identificarea semnificaiei unui mesaj oral din

Fonetic:
texte accesibile variate (C.1.1)
Silaba. Desprirea cuvintelor n
Identificarea unor informaii variate dintr-un text silabe la capt de rnd
audiat (C.1.2)
Sunetele limbii romne. Vocale i
Transmiterea unor informaii printr-o suit de
consoane
enunuri nlnuite logic (C.2.2)
Textul nonliterar/informativ:
Participarea cu interes la dialoguri, n diferite
Elementele textului nonliterar
contexte de comunicare (C.2.3)
Tipuri de texte nonliterare
Exprimarea expresiv a ideilor n contexte
Scrierea imaginativ:
familiare, manifestnd interes i ncredere n sine
Alctuirea unor texte, de 3-7
(C.2.4)
enunuri, pe baza unui suport vizual
Identificarea mesajului unui text n care se
(imagini, benzi desenate) sau a unui
relateaz ntmplri, fenomene din universul
ir de ntrebri
cunoscut (C.3.2)
Identificarea semnificaiei unor simboluri, n
contexte cunoscute (C.3.3)
Scrierea unor mesaje, n diverse contexte de
comunicare (C.4.1)
Redactarea unor mesaje simple, cu
respectarea conveniilor de baz (C.4.2)
N oi, albine le
dup Clin Gruia
Trntorul s-a plimbat toat ziua
i s-a ntors seara la stup. Nu era
obosit. De ce s fie? A stat tolnit pe
o floare. S-a certat cu un fluture. Ziua
a trecut.
Ajunse n sala de mese. Nu-i
vzu mncarea nicieri. Suprat,
strig:
Unde-i cecua mea? Unde-i
cornuleul meu?
O albin, care mtura, i spuse:
Nu i se mai d mncare de azi
nainte! Mnnci ce ai adus.
Dar mor de foame! Am tot dreptul
la poria mea!
Poftim mtura! F curenie!
Dar n-am muncit niciodat!
Ei, vezi? Noi muncim i apoi
mncm. Mierea nu pic din cer. De
curat, de reparat, de ngrijit puii, de
luptat cu dumanii notri, se gsete de
lucru.
Cine a hotrt asta?
Noi, albinele.
Am s m plng stpnului
priscii!
Trntorul suprat iei pe urdini.
Pe unde umbl, nu tie nimeni. Dac-l
ntlnii, explicai-i cum stau lucrurile cu
cei care nu vor s munceasc.
V o ca b ula
Afl care este semnificaia cuvintelor.

Alctuiete cte o propoziie cu fiecare
cuvnt explicat:
stup = adpost (natural sau fcut de
oameni) pentru albine, n care acestea
produc mierea;
a se tolni = a lenevi, a trndvi, a sta
culcat;
prisac = stupin, loc unde sunt aezai
stupii i se cresc albine;
urdini = deschiztur ngust ntr-un stup,
pe unde ies i intr albinele.
Ne imagin
n cinci minute, scrie un text

format din 4-5 enunuri, n care
s povesteti ce crezi c a fcut
trntorul dup ce a plecat
din stup.
P o r to f o l i
Imagineaz-i c te-ai ntlnit cu
trntorul. Realizeaz un dialog n care i
explici de ce e important munca.
L u cr
1. Identific:
a) titlul i autorul textului;

b) fragmentele i alineatele coninute de
text;
c) locul ntmplrii;
d) timpul ntmplrii.
Ci ti m ma i mul
Clin Gruia (1915-1989) este

cunoscut mai ales prin volumele sale
de poveti pentru copii. Caut i citete
Vntur-lume sau Nuielua de alun.
Sigur le vei ndrgi personajele!
2. Transform titlurile n propoziii.

3. Povestete oral coninutul textului,
dezvoltnd propoziiile alctuite
4. Transcrie fragmentul care red
n t r e b r
dialogul dintre trntor i albin.
5. Realizeaz benzi desenate cu ajutorul
Rspunde la ntrebri:
a) Care sunt personajele povestirii?
b) Unde se plimbase trntorul toat ziua?
c) Cnd a ajuns trntorul la stup?
d) De ce era el suprat?
e) Cine l-a ntmpinat n sala de mese pe
trntor?
f) Ce hotrre luaser albinele? De ce?
g) Cu ce le-a ameninat trntorul pe
albine?
crora s povesteti textul.
6. Gsete un proverb potrivit acestui
text.
7. Alege un titlu potrivit
fiecrui fragment.
8. Explic propoziia:
Mierea nu pic din cer.
C o la b o r
1. Activitate n perechi
Gsii asemnrile i deosebirile

celor dou personaje. Prezentai diagrama
voastr n faa clasei.
nsuiri
trntor
nsuiri
comune
pu n e
S
-i pre
re
Crezi c albinele
au procedat corect cu trntorul?
Da, pentru c .
Nu, pentru c .
nsuiri
albin
D e s c o p e r i c u v i nt e
1. Gsete cuvinte cu sens asemntor
pentru: mncare, suprat, tolnit, discut,

curenie, vede, alearg, duman.
2. Gsete cuvinte cu sens opus pentru:
diminea, ziu, s-a ntors, muncitor,

niciodat, nicieri, alearg, repar.
3. Alctuiete propoziii n care cuvntul
cer s aib nelesuri diferite.
2. Activitate n grup
Dezbatere PRO i CONTRA

Se mparte clasa n dou grupe. Prima
grup va fi PRO trntor, a doua grup
CONTRA lui. Cei din grupa PRO au
sarcina de a-i lua aprarea trntorului,
iar cei din grupa CONTRA trebuie s
prezinte argumente mpotriva trntorului.
Pe o foaie, fiecare grup noteaz cele
mai interesante idei. La final, cte un elev
din fiecare grup citete ideile colegilor.
Acetia analizeaz, compar, formuleaz
ntrebri, fac unele sugestii.
Despr irea
.
a
b
a
l
i
S
elor n silab e
t
n
i
v
u
c
b) Stabilete numrul silabelor pentru

fiecare cuvnt din propoziie.
2. Completeaz silaba pierdut i
ntregete cuvntul:
.-cu-
tran-.-fir
po-ves-.
hr-.-ci-e
cu-.-e-ni-.
flu-.-re
ur-.-ni
al-.-n
a-pi-.-tor
trn-.-rul
3. Formeaz cte trei cuvinte n care
es co p e ri
D
prima silab s fie:

ma-
ca-
re-
4. Formeaz cel puin cinci cuvinte din
Recitete textul Noi, albinele.

Cine particip la dialog?
Ce ntreab trntorul?
Ce rspunde albina?
Desparte n silabe fiecare cuvnt din
rspunsul albinei.
Cte silabe are fiecare cuvnt?
Cum se pronun fiecare silab?
silabele urmtoare: re, un, chi, ghe, a, t,

n, ro, gi, fa, ra, e, brit, ce, ci, e, ge, mer,
r, f, , ghi, che.
5. Pune, n tabel, urmtoarele cuvinte,
dup numrul de silabe: gospodin, gz,

deretic, soare, stup, miere, zumzet,
priscar, cmpie, trandafir, albi, viespe.
Re ine
Silaba este o parte dintr-un cuvnt
sau un cuvnt, care se rostete printr-o
singur deschidere de gur.
Cnd un cuvnt nu ncape la sfritul
rndului, l desprim n silabe.
Pe rndul urmtor se scriu numai
silabe ntregi.
6. D exemple de cte trei cuvinte
formate:
a) dintr-o silab;
b) din dou silabe;
c) din trei silabe.
7. Scrie, n caiet, toate variantele de
L u cr
1. Se d propoziia:
Trntorul a dormit toat ziua pe o floare.

a) Desparte cuvintele propoziiei n silabe.
desprire n silabe, la captul rndului, a

cuvintelor: mbrcat, exerciiu, trndvie,
cercettor, nvemnteaz.
Exemplu: folositoare: fo-lositoare,
folo-sitoare, folosi-toare, folositoa-re.
Doc tor ul i
animalele s al e
Capuchi,
canuchi!
dup Kornei Ciukovski

A fost odat un doctor tare cumsecade,
care se numea Aumdoare. El iubea foarte
mult animalele.
ntr-o zi veni, n casa lui din pdure, un
cal tare trist.
Lama, vonoi, fifi, cucu! rosti calul
ncetior.
Doctorul, care nvase limba
animalelor, nelese c asta nseamn:
M dor ochii. Dai-mi, v rog, nite
ochelari!.
Capuchi, canuchi! i spuse el
calului. Asta nsemna: Luai loc, v rog!.
Calul se aez. Doctorul i puse o
pereche de ochelari i durerea dispru ca
prin farmec.
Ceaca! adic Mulumesc, spuse
calul i o porni la trap.
i trata pe toi, dar nu lua bani de la
nimeni. Ce bani puteau s aib animalele?
Vania i Tania, copiii vecinilor, pe care
medicul i vindecase cndva de scarlatin i
pojar, atrnaser prin copaci anunuri:
DOCTORUL AUMDOARE
A DESCHIS SPITAL.
VINDEC DE BOAL
ORICE ANIMAL!
(fragment din volumul
Doctorul Aumdoare)
Lama, vonoi,
fifi, cucu!
D e s c o p e r i t e x t ul
1. Citete textul. Identific:
a) titlul i autorul;
b) fragmentele;
c) locul ntmplrii;
d) personajele ntmplrii.
2. Identific cuvinte care i arat
momentele ntmplrii.
Exemplu: odat.
3. Realizeaz un desen n care s
ilustrezi secvena ta preferat din text.
10
L u c r
1. Citete:
a) fragmentul n care este prezentat

doctorul Aumdoare;
b) dialogul dintre doctor i cal;
c) enunurile care exprim exclamri;
d) enunul care exprim o ntrebare;
e) enunul n care se vorbete despre cei
doi copii.
2. Scrie dup dictare dialogul dintre cal
i doctor.
pu n e
S
3. Formuleaz ntrebri pentru
rspunsurile date:
a) Doctorul Aumdoare iubea foarte mult
animalele.
b) El tria ntr-o cas din pdure.
c) Doctorul nvase graiul animalelor.
d) Aumdoare a vindecat calul punndu-i
ochelari.
e) Doctorul nu cerea bani pentru
tratamentele sale.
f) Tania i Vania au pus anunurile n
pdure.
-i pre
re
Poate fi doctorul
Aumdoare un bun exemplu
pentru tine? Motiveaz-i
rspunsul!
Ci ti m ma i mul
Doctorul Aumdoare este

cumsecade, blnd i generos, are barbion
alb cu musti n furculi, halat i bonet,
pantaloni n dungi i ochelari rotunzi. Are o
csu modest i o sor tare nesuferit,
pe nume Varvara.
Autorul su, Kornei Ciukovski, s-a
inspirat din aventurile unui anume doctor
Doolittle, scrise de Hugh Lofting. Citete un
fragment mai lung din volumul Doctorul
Aumdoare de Kornei Ciukovski.
11
4. Povestete oral coninutul textului,
dezvoltnd enunurile de mai sus.
5. Scrie:
a) ntr-o propoziie, despre ce este vorba

n text;
b) ntr-o expresie, ce conine textul;
c) un cuvnt care rezum coninutul
textului;
d) la ce culoare te gndeti cnd citeti
textul;
e) cea mai important idee din text.
D e s c o p e r i c u vin
te
1. Se dau cuvintele:
C ola bo r
vesel, ura, repejor, grai, apru, se ridic.

a) Gsete n text, cte un cuvnt cu sens
opus pentru fiecare cuvnt dat.
b) Alctuiete cte o propoziie cu fiecare
cuvnt gsit.
mpreun cu un coleg, creai un

limbaj secret cu care vei alctui:
formule de salut, de permisiune, de
solicitare.
Interpretai-le n faa clasei. Ceilali
colegi vor ghici limbajul. Votai cel mai
amuzant limbaj secret.
2. Se d expresia:
durerea dispru ca prin farmec.

a) Explic expresia.
b) Alctuiete un enun cu aceast
expresie.
c) Desparte n silabe fiecare cuvnt
din expresie. Numr cte silabe sunt n
fiecare cuvnt.
Formai grupe de 4 sau 6 colegi i

completai Piramida textului cu:
1 cuvnt pentru locul unde se desfoar
ntmplarea;
2 cuvinte cu acelai neles pentru cuvntul
doctor;
3 cuvinte pentru nsuirile doctorului;
4 cuvinte pentru faptele/aciunile lui;
5 cuvinte pentru o propoziie care s
conin cuvntul animale;
6 cuvinte pentru o ntrebare referitoare la
text.
Fiecare echip i va prezenta
piramida n faa clasei.
r to f o l i
Po
Scrie n tabel, elementele reale i

cele imaginare din text. Argumenteaz
fiecare element cu enunuri din text.
Elemente reale
.
Elemente imaginare
.
N e j u c
1
D
O
C
T
O
R
12
Completeaz Cheia
dorinelor cu calitile pe
care le apreciezi la un
medic, pornind de la
literele din cuvntul
DOCTOR:
.
.
.
.
.
.
S un etul i litera.
le i c onsoane
Vo c a l e
le
1.
L u cr
Transcrie primele dou enunuri din

textul Doctorul Aumdoare.
a) Precizeaz numrul silabelor din
fiecare cuvnt.
b) Precizeaz vocalele (V) i consoanele
(C) din fiecare enun.
Atenie! Observm c ntr-o silab trebuie
s existe cel puin o vocal.
2. Transcrie cuvinte din textul leciei,
formate dup schemele date:

c+v+c; c+v+c+v.
Des co p e ri
Cu ce trateaz doctorul durerea calului?

Pronun cuvntul ochelari pe silabe.
Cte silabe are acest cuvnt?
Cum se pronun sunetele o, e, a, i?
Dar c, h, l, r?
Re ine
Sunetul este partea cea mai mic a
unui cuvnt. Sunetele se aud i se rostesc.
Litera este semnul scris al sunetului.
Literele se citesc i se scriu.
Literele sunt mici sau mari. Folosim
liter mare la nceputul propoziiei sau cnd
scriem nume proprii: persoane, ri, orae
i altele.
Scriem cu litere de mn n caiet i
citim litere de tipar din carte.
Sunetele se mpart n dou grupe:
VOCALELE sunt sunete carese rostesc
fr ajutorul altor sunete i pot alctui
singure silabe.
CONSOANELE serostesc cu ajutorul altor
sunete inu pot alctui singure silabe.
13
3. Formeaz cte trei cuvinte noi,
nlocuind prima silab din fiecare cuvnt cu

cte o silab potrivit:
(exemplu: va-r, pa-r, a-r, moa-r)
iarn, .., ., .
vorb, ., ., .
carte, ., ., .
soare, ., ., .
4. nlocuiete prima consoan cu alta:
(exemplu: parc - barc)

fa - .
parte - .
pine - .
nor - .
car - .
var - .
5. Completeaz vocalele care lipsesc:
c_rb
tr_s
d_sc _ pl _ n _ t
p_rc
s_mn_l
v_nd_c_r_
6. Adaug cte o liter pentru a obine
un nou cuvnt:
(exemplu: ma - mac - maci - macin
-macin)
la da -
7. Scrie cinci cuvinte n care se repet
de dou ori aceeai vocal.

Exemplu: licee.
Te r m ite l e
dup Igor Akimuskin
Termitele sunt insecte impropriu denumite furnici
albe. De fapt, sunt rude cu gndacii. Triesc n stepele i
pdurile din rile calde.
Casa termitelor, nalt de apte metri, rezist i la
greutatea unui elefant. Termitiera seamn cu o ciuperc
uria sau cu un muuroi.
n interior se profileaz tot felul de arcade, culoare, sli
spaioase. n ncperile de pe margine, termitele cultiv ciuperci,
n cele interioare depoziteaz ou i cresc larve.
n centrul construciei se afl o camer
ncptoare. Aici locuiete matca, numit
i regin. Ea este de 30 de ori mai
corpolent dect restul indivizilor.
n colonie exist termite-lucrtoare i
termite-soldai. Lucrtoarele caut hran
i construiesc cuiburile. Soldaii sunt foarte
agresivi. narmai cu flci puternice i cu
dini ascuii, pzesc fortreaa de invadatori.
La nevoie, soldaii recurg la un rzboi
chimic: o gland special acioneaz
asemenea unui pistol cu ap, lansnd un
lichid toxic.
Populaia termitierei crete
vertiginos. De aceea, termitele
construiesc mereu ncperi noi.
Termita
soldat
Termita
lucrtoare
Matca
14
V o cab ula
L u c r

cuvnt explicat.
impropriu = incorect, nepotrivit;
step = cmpie ntins, srac n vegetaie
se profileaz = se distinge;
arcad = bolt;
larv = stadiu n dezvoltarea insectelor;
agresivi = care atac, provocatori;
invadatori = nvlitori, cotropitori;
toxic = otrvitor;
vertiginos = foarte rapid, fulgertor.
n t r e b r
Rspunde la ntrebri:
a) Cum mai sunt numite termitele? Este
corect?
b) Cu cine se nrudesc ele?
c) Care este mediul de via al termitelor?
d) Cum sunt organizate termitele?
e) Unde locuiete regina termitelor?
f) Ce rol au termitele-lucrtoare?
g) Care sunt armele termitelor-soldai?
Ci ti m ma i mul
Igor Ivanovich Akimushkin s-a

nscut n Moscova, a absolvit facultatea
de biologie. A fcut descoperiri importante
explornd viaa marin. Cea mai cunoscut
carte a sa este Lumea animal. Numele
lui a fost folosit la denumirea unui calamar,
Cycloteuthis akimushkini, n cinstea lui.
15
1. Gsete i citete:
a) fragmentul n care este prezentat

rezistena termitierei;
b) descrierea termitelor-lucrtoare;
c) descrierea termitelor-soldai.
2. Grupeaz etichetele n perechi
potrivite. Scrie pe caiet propoziiile formate.

lucrtoare
pzesc cuibul de
invadatori
soldai
depune ou
regin
construiesc
cuiburi i caut
hran
3. Scrie cte o nsuire a termitelor
desprinse din enunurile de mai jos:

Lucrtoarele construiesc
cuiburile i pleac n
cutarea hranei.
La nevoie, soldaii recurg

la un rzboi chimic.
4. Aaz, n ordine, ideile principale din
text:
Locuina termitelor este foarte solid.
n cadrul coloniei exist
termite-lucrtoare i termite-soldai.
Termitele triesc n stepele i pdurile
din rile calde.
Populaia termitierei crete foarte rapid.
Interiorul termitierei are multe camere
spaioase.
Regina termitelor este foarte corpolent.
5. Scrie dou informaii pe care le-ai

aflat din acest text.
d e te x t n o nlite r
e
l
e
d
ar
Mo
Re ine
Des co p e ri
Textul Termitele este unul

nonliterar sau informativ deoarece:
are drept scop informarea cititorului;
informaiile prezentate sunt reale;
limbajul este clar, precis, fr expresii
artistice. Se folosesc muli termeni tiinifici
sau tehnici.
Textul nonliterar l gsim sub
mai multe forme: reete, prospecte de
medicamente, instruciuni de utilizare
a aparatelor, ghiduri turistice, reclame,
articole de ziar sau revist, tiri, interviuri,
anunuri de mic publicitate, lucrri
tiinifice etc.
O reet, un anun de mic

publicitate, specificaiile tehnice care
nsoesc anumite produse, articolele
de revist, scrierile din dicionar sau
prospectele de medicamente sunt cteva
modele de texte nonliterare.
Prezint colegilor ti cte un exemplu
pentru fiecare din modelele enumerate!
r to f o l i
Po
Completeaz o fi cu:
a) specificaii tehnice i de utilizare pentru
un aspirator sau o main de splat;
b) o reet culinar.
ola b or
C
mpreun cu un coleg, descriei n

cteva enunuri, o reet simpl pentru un
preparat alimentar.
Exemplu: limonad, tartine pentru micul
dejun, omlet, salat de fructe etc.
N e im a g i n
Anunul de mic publicitate

Formai echipe de 4-6 elevi. Formulai
anunuri de mic publicitate pe diverse
teme: vnzri, cumprri etc.
Prezentai-le n faa clasei. Realizai, la
final, turul galeriei. Votai cele mai bune trei
anunuri.
Sunt ziarist!
Imagineaz-i c eti ziarist la o
revist pentru copii. Creeaz un articol
informativ (5-7 enunuri) despre un animal.
Prezint-l n faa clasei. Votai cele mai
bune trei articole.
16
Ne juc
Creeaz o
reclam pentru
jucria ta preferat.
Mainu cu
radiocomand
Funcii: nainte, napoi, stnga,
dreapta.
Dimensiuni aproximative: 30 cm.
Culorile pot varia.
Necesit 5 baterii AA pentru
main i 1 baterie pentru
telecomand. Bateriile nu sunt
incluse.
Mainu recomandat copiilor cu
vrsta peste 3 ani.
17
rea unor te x te
A l c tui
agini i nt re br
m
i
p
u
i
2. Alctuiete un text n care s fie
N e am in ti
Rspunsul dat unei ntrebri se scrie cu

alineat.
Mai multe propoziii legate prin neles
alctuiesc un text.
La final, se alege textului un titlu potrivit.
Textul alctuit se recitete i se
corecteaz, dac este cazul.
3. Gsete nsuiri cuvintelor:
(exemplu: stelue argintii)

ger, fulgi, zpad, sanie, brad, biat,
ursule, reni, fereastr, cldur, pat.
Re ine
4. Red coninutul imaginii de mai jos,
Cnd ntocmeti un text dup un ir

de imagini, pstrezi ordinea i legtura
ntre ele.
Observi i analizezi fiecare imagine
astfel:
a) Ce conine ilustraia? (locul, timpul,
personajele)
b) Ce fapte se petrec?
c) Ce legtur este ntre aceste fapte?
d) Ce titlu s-ar potrivi fiecrei ilustraii?
e) Dezvoli apoi aceste titluri sub forma
unor propoziii mai cuprinztoare, mai
bogate.
rspunznd oral la urmtoarele ntrebri:

a) Ce anotimp este?
b) Ce moment al zilei este?
c) Ce face bieelul?
d) Cu cine doarme el?
e) Despre ce viseaz bieelul?
f) Cine trece prin faa ferestrei bieelului?
g) De cine este nsoit el?
h) Unde se duce?
i) Cum crezi c se termin visul biatului?
L u cr
1. Realizeaz comparaii:
(exemplu: fulgii ca fluturii)

zpada ca .
copacii ca .
casa ca .
nfiat cinele. Folosete-te de ntrebrile

urmtoare:
a) Ce fel de animal este cinele?
b) Unde triete el?
c) Ce nfiare are? (mrimea, culoarea
blnii)
d) Ce rase de cini cunoti?
e) Cu ce se hrnete?
f) Ce foloase aduce omului?
g) Ce proverb despre cine cunoti?
iarna ca .
clopoei ca .
fereastr ca .
18
Ne ju c
Alctuiete un text, din 5-7 enunuri, urmrind benzile desenate.
Nu uit
Cteva reguli pentru un text reuit:
exprim-te clar i corect;
evit repetarea suprtoare a aceluiai cuvnt
(ntrebuineaz cuvinte cu sens asemntor);
utilizeaz expresii artistice (te poi ajuta de listele
tale din portofoliu sau de textele studiate);
folosete corespunztor semnele de punctuaie;
scrie corect i ngrijit;
aaz adecvat textul n pagina caietului.
19
E valuar e
Re c apitulare
1. Citete textul n gnd:
1. Desparte n silabe cuvintele din
Cuu Hamham
dup F. Sahling
Hamham aparinea bieelului unei
vestite actrie de cinema. Pentru micul
su stpn, era o jucrie cu care se distra
atunci cnd se plictisea. Adesea l lsa
singur, nchis ntr-o camer de hotel.
ntr-o zi, cnd ua camerei rmase
deschis, Hamham fugi afar. Se plimb
pe o strad i printr-un parc. Dup un
timp, dori s se ntoarc dar nu mai nimeri
drumul.
Noteaz:
a) numrul cuvintelor primului enun din
text;
b) numrul silabelor celui de-al treilea
cuvnt din text;
c) numrul vocalelor i al consoanelor
celui de-al doilea cuvnt din text.
propoziia urmtoare:
Doctorul Aumdoare nvase
limba animalelor.
a) Stabilete numrul silabelor pentru
fiecare cuvnt din propoziie.
b) Precizeaz vocalele (V) i consoanele
(C) din fiecare cuvnt.
2. Completeaz enunurile cu
informaiile din textele studiate:

a) Casa termitelor se numete ....
b) Termitele pot fi de mai multe feluri:
soldai, .... i ....
c) Albinele locuiesc n ....
d) Numele doctorului iubitor de animale
din poveste este ....
e) Vania i .... l ajutau pe doctor s
ngrijeasc animalele.
3. Scriei cte trei cuvinte care:
Noteaz corect: S - un rspuns; B - dou rspunsuri;

FB - trei rspunsuri.
a) ncep:
- cu o vocal
- cu o consoan
b) se termin: - cu o vocal
- cu o consoan
2. Transcrie:
4. Scrie vocalele i consoanele care
intr n alctuirea urmtoarelor cuvinte:

termitier, invadatori, construcie, cas,
necuvnttor, ncptoare.
(exemplu: arcade - v c c v c v)
5. . Formuleaz enunuri n care fiecare
a) enunul care prezint al cui era celul;

b) enunul care prezint comportamentul
biatului fa de cinele su;
c) enunul care prezint momentul fugii
celului.
Transcrie corect: S - un enun; B - dou enunuri;
FB - trei enunuri.
3.
cuvnt ncepe:
a) cu aceeai vocal;
(exemplu: Alina aduce afine amare.)
b) cu aceeai consoan.
(exemplu: Pavel picteaz punul pe
plan.)
Alctuiete un text, din apte

enunuri, despre o vizit la un adpost de
cini fr stpn.
Formuleaz corect enunuri, legate prin neles, n
legtur cu tema dat: S - trei enunuri; B - cinci enunuri;
FB - apte enunuri.
20
Unitatea 7 - cltorii n lumi imaginare
Necazurile lui
miriapod cnd i
duce copiii la cizmar Povestea unui gt de sticl
dup Hans Christian
dup Gianni Rodari
Andersen
Iepuraul palavragiu
dup V. Kapninski
Coninuturi:
Identificarea unor informaii variate dintr-un text

Scrierea funcional:
audiat (C.1.2)
Biletul de mulumire, de
Exprimarea interesului pentru receptarea de
informare, de solicitare
mesaje orale, n contexte de comunicare cunoscute
Ortografia:
(C.1.4)
Scrierea corect a
cuvintelor ntr-un/ntr-o
Scrierea corect a
cuvintelor dintr-un/dintr-o
Organizarea textului scris:
Exprimarea expresiv a ideilor n contexte familiare
Scrierea pe liniatur
manifestnd interes i ncredere n sine (C.2.4)
dictando
Citirea unor mesaje scrise, ntlnite n mediul
Aezarea textului n pagina
cunoscut (C.3.1)
caietului: plasarea titlului, a
autorului, folosirea alineatelor,
relateaz ntmplri, fenomene din universul cunoscut
respectarea spaiului dintre
(C.3.2)
cuvinte
Identificarea semnificaiei unor simboluri, n
contexte cunoscute (C.3.3)
Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea
conveniilor de baz (C.4.2)
Exprimarea unor idei, sentimente, preri prin
intermediul limbajelor convenionale (C.4.3)
21
ur ile unui mir iap o

z
a
c
e
N
d
du c e c opiii la c iz m
i
d
ar
c n
dup Gianni Rodari
Era o ar n care toi erau legume sau
fructe. Cipollino, fiul unei cepe, era ucenic
n atelierul meterului Strugure. Deprinse
repede meteugul: prindea tlpile n inte,
lipea ciubote, lua msur clienilor.
ntr-o sear, sosi Miriapodul-tat cu doi

copii, Mii-de-Piciorue i Mii-de-Lbue.
Micuii nu stteau o clip locului.
Meterul Strugure lu centimetrul.

Dorii s le lum msur pentru
pantofi? ntreb el.
S comand dou mii de perechi?
Nu mi-ar ajunge leafa pe toat viaa s le
pltesc. nlocuii doar pantofii care-s fcui
praf!
stuia trebuie s-i nlocuiesc
primele dou perechi i pantoful de pe al
treisutelea picior stng, iar stuilalt zece
pantofi din irul drept.
Oh, doamne, ce copii! se vicrea

Vo cab ula
tatl. Le-am spus doar s nu-i mai trasc

picioarele i s nu se mai dea pe lunecu.
Afl care este explicaia cuvintelor.
Dar parc ai cu cine te nelege? Nu
ascult i pace!
cuvnt explicat:
miriapod = insect cu un numr foarte

mare de picioare;
ucenic = persoan care nva o meserie,
elev, nvcel;
a deprinde = a nva, a-i nsui;
meteug = meserie, ocupaie,
ndeletnicire;
se vicrea = se vita, se plngea.
(fragment din volumul

Aventurile lui Cipollino)
22
J o c d i g i ta
C i ti m ma i mu l
Gianni Rodari (23 octombrie 1920 14 aprilie 1980) a fost un scriitor i jurnalist
italian, cunoscut n special pentru crile
sale destinate copiilor.
Citete de acelai autor: Cartea
cu poezii vesele, Poezii n cer i
pe pmnt, Gelsomino n ara
Mincinoilor.
Gsete intrusul
L u c r
1. Povestete oral textul, cu ajutorul
rspunsurilor la ntrebri.
2. Gsete ordinea n care s-au
ntmplat evenimentele:
a) Meterul Strugure nlocuiete pantofii
stricai.
b) Cipollino intr ucenic n atelierul
meterului Strugure.
c) Miriapodul-tat vine s repare pantofii
copiilor si.
d) Miriapodul tat se plnge de
comportamentul copiilor.
e) Era odat o ar n care toi erau
legume sau fructe.
n t r eb r
a) n ce fel de ar se petrece
ntmplarea?
b) Unde intr ucenic Cipollino?
c) Cum deprinsese meteugul Cipollino?
d) Cine a venit ntr-o sear, n atelierul
meterului Strugure?
e) Cte perechi de pantofi ar fi trebuit
comandate pentru toate picioarele copiilor
de miriapod?
f) Ce pantofi trebuiau nlocuii?
g) De ce se vicrea Miriapodul-tat?
23
3. Explic expresia: pantofi fcui

praf. Alctuiete un enun cu aceast
expresie.
4. Gsete cuvinte nrudite cu
meteug.
Exemplu: munc, muncitor, muncitoare,
muncete, muncitoresc, muncitorete.
5. Se dau cuvintele: cuminte, murdrie,

ucenic, repede. Gsete pentru ele:
a) cuvinte cu sens opus;
b) cuvinte cu sens asemntor.
Biletul
Re ine
es co p e ri
D
Biletul este un scurt mesaj scris,

adresat unei persoane apropiate.
Biletul poate fi de mai multe feluri:
de mulumire,
de informare;
de solicitare.
El cuprinde:
data;
formula de adresare;
coninutul;
semntura.
Biletul nu se trimite prin pot.
Ce personaje observi n imagine?

Ce i-a dat meterul Strugure lui
Cipollino?
Cine a scris biletul? Pentru cine a fost
scris?
Ce mesaj i transmite Cireel lui
Cipollino?
24
L u c r
1. Elvira a primit de la colegul ei un
bilet. Din greeal, friorul ei l-a rupt.

Ajut-o s reconstituie biletul ca s-l poat
citi. Transcrie biletul.
Drag Elvira,
la tine.
nu
mine
Claudiu
12 octombrie 2014
c
mi cer scuze
veni
Voi
am ajuns
2. Completeaz cele dou bilete:

Bilet 1:
20 martie
.,
Am primit astzi buchetul . de la
tine. Este .. i .!
Prietena ta, ..
Bilet 2:
.
Marius,
mi poi spune, te ..., la ce or
... antrenamentul de ...?
., Bogdan.
N e j u c
Mesajul bucluca (Citete invers
fiecare cuvnt!)
Prietenul meu a primit un bilet cu un
mesaj codat. Ajut-l s descifreze mesajul
i apoi transcrie corect biletul.
,eraR
Et tpeta iztsa s medev nuerpm
luicem ed labdnah!
iahiM
25
3. Scrie un bilet prin care i informezi
prinii c ai plecat la un coleg pentru a

lucra mpreun un proiect pentru coal.
4. Scrie un bilet prin care i solicii
colegului tu s-i mprumute o carte.
5. Cipollino i-a reparat o pereche de
pantofi la care ineai foarte mult. Scrie un

bilet prin care i mulumeti.
Povestea u nui
g t d e s t i c l
dup Hans Christian Andersen
Era o strad cu case mici, urte
i drpnate. n faa odii de la

mansard, a uneia dintre ele, se afla
un canar frumos ntr-o colivie veche.
Stpna n-avusese un phru i pusese
ap canarului ntr-un gt de sticl.
Canarului nu-i psa de urenia coliviei i
ciripea voios.
Hei, ie i d mna s ciripeti,
i spuse ntr-o zi gtul de sticl. Tu eti
ntreg i nu schilodit ca mine. A vrea
s vd ce ai face de-ai fi n locul meu.
Mi-a rmas teafr doar gura i aceasta
astupat cu un dop! Cnd eram o sticl
ntreag, cntam i eu.
Gtul de sticl ncepu s
povesteasc cum luase natere din nisip
topit. Pe msur ce se rcea, simea
o mare dorin s porneasc n lume.
Dorea s-i croiasc alt drum, s nu se
piard printre cei de seama lui.
Ci ti m ma i mul
Scriitor i poet din Danemarca, Hans

Christian Andersen este celebru pentru
basmele sale. Printre cele mai cunoscute
poveti ale lui se numr Criasa
Zpezilor, Mica siren, Hainele cele
noi ale mpratului i Ruca cea
urt. Basmele sale au fost traduse n
peste o sut de limbi.
26
Vo cab ula

cuvnt explicat:
drpnat = distrus, surpat, n ruin;
mansard = ncpere aezat imediat sub
acoperi;
canar = mic pasre cnttoare cu pene
galbene;
schilodit = infirm, invalid, neputincios;
teafr = sntoas, ntreag, nevtmat;
a croi = a tia un material dup model,
(aici) a plnui, a furi.
Aa eram eu o sticl ntreag!
L u c r
1. Identific:
titlul i autorul textului;

fragmentele coninute de
text;
alineatele textului;
locul ntmplrii;
personajele ntmplrii.
3. Gsete n text:
Enunul n care este prezentat strada.

Enunurile care descriu canarul.
Enunul care explic cum luase natere
gtul de sticl.
4. Ordoneaz cuvintele pentru a forma
propoziii.
a) drpnate, strada, case, avea, mici,
urte, i
b) sticl, de, ap, bea, dintr-un, canarul,
gt
c) interesant, cltoria, lung, a fost,
sticlei, i
n t r eb r
5. Completeaz propoziiile cu ajutorul
a) Unde se petrece ntmplarea?

b) n ce i-a pus stpna ap canarului?
c) Cum se comporta canarul?
d) De ce era suprat gtul de sticl?
e) Ce fcea gtul de sticl pe cnd era o
sticl ntreag?
f) Cum luase natere gtul de sticl?
g) Ce dorin simea pe msur ce se
rcea? De ce?
27
ntrebrilor:
(Unde?) erau case (ce fel de?).
(Cine?) bea (ce?) dintr-un gt de sticl.
Nu-i psa de urenia (cui?) i ciripea
(cum?). (Cine?) ncepe povestea despre
peripeiile lui.
6. Se dau cuvintele: drpnat, lung,
astupat, voios. Scrie pentru fiecare dintre

ele un cuvnt cu neles asemntor i unul
cu sens opus.
C o l a b o r
e im a g i n
N
Imagineaz-i c tu eti gtul de

sticl i colegul tu este canarul. Realizai
un dialog n care v povestii peripeiile.
Prezentai-l n faa clasei.
Sticla s-a spart din cauza aventurilor

prin care a trecut n lunga sa cltorie.
Imagineaz-i cltoria gtului de sticl.
Realizeaz un desen cu una din aventurile
imaginate.
Se mparte clasa n grupe de 4-6

elevi. Conform tabelului, realizai planul de
idei sub form de ntrebri. Transformai
ideile exprimate sub form de ntrebri n
idei sub form de propoziii.
La final, realizai turul galeriei.
Discutai, dezbatei. Votai cele mai bune
idei.
ntrebare
.
t
Po r ofoli
Cine ai vrea s fii?
Scrie un text, n care s ari ce
personaj (din basmele cunoscute de tine) ai
dori s fii i de ce.
Propoziie
.
N e j u c
RSPUNDE, ARUNC,
INTEROGHEAZ!
Vei folosi o minge pe care o vei
arunca, pe rnd, de la unul la altul.
Cel care primete mingea rspunde la
ntrebarea celui care a aruncat-o, apoi
arunc mingea la alt copil adresndu-i alt
ntrebare.
ntrebrile vor fi n legtur cu textele
studiate n orele de Comunicare n limba
romn.
Jocul se termin cnd mingea a trecut
pe la toi elevii.
28
S p u n e - i p r e re
Ce nelegi prin faptul c gtul de

sticl dorea s-i croiasc alt drum, s
nu se piard printre cei de seama lui?
c or e c t a c u v i nt e
S c r ie r ea
lor
n t r- o i n t r- u n
D e s c o p e ri
Recitete textul Povestea

unui gt de sticl.
Cum au fost scrise cuvintele
ntr-o i ntr-un?
Re ine
Cuvintele ntr-o, ntr-un se scriu
ntotdeauna cu liniu de unire.
Lu cr
4. Completeaz textul cu ntr-o sau
1. Aaz n coloana corect,
ntr-un:
. ora era o strad ntortocheat.
Pe acea strad, . col, era o cas
drpnat. . camer de la mansarda
casei sttea o fat btrn ce avea
.colivie un canar vioi. Colivia era atrnat
. cui nalt, de unde puteai privi . curte
cu flori colorate. Nu era o colivie frumoas,
ba chiar era crpit i deformat, .
cuvnt era veche. Dar canarului nu-i psa
de urenia coliviei sale. Pentru el era cea
mai frumoas.
urmtoarele cuvinte: colivie, gt, sticl,

cltorie, cas, odaie, mansard, ora,
cuptor.
ntr-o
ntr-un
.
.
2. Scrie cel puin 3 cuvinte, care pot
urma dup: ntr-o, ntr-un.
3. Alege varianta corect!
a) Cosmin locuiete ntr-o/ntr-un cas

vecin.
b) ntr-o/ntr-un bloc sunt multe
apartamente.
c) Noi am fost ntr-o/ntr-un excursie.
d) Am vzut o veveri ntr-o/ntr-un
copac.
5. Dai cte dou exemple de enunuri
n care s folosii cuvintele ntr-o sau

ntr-un.
29
ul palavragi
a
r
u
p
u
Ie
dup V. Kapninski
Tria ntr-o pdure un iepura
poreclit Palavragiul pentru c
nscocea tot felul de minciuni.
Odat iepurii pliveau stratul de
morcovi.
Ce bine ar fi dac morcovii
ar crete n pom, iar iepurii i-ar
inventa nite aripi. Ar zbura
n jurul pomului i-ar
culege morcovii! le zise
iepuraul-nscocil.
Pleac, Palavragiule,
ne ii din treab!
E o zi fierbinte. Palavragiul
privete cum alearg, n cerc,
iepurii cu gleile i stropesc
morcovii. i vine o idee. Dup un timp,
rostogolete o mainrie. Fixeaz roata
n ap. Aduce pn la straturi jgheaburi
din mesteacn. n jurul roii atrn
gletue. O veveri sare pe roat i
alearg pe traverse. Roata se nvrte.
Gletuele scot apa din ru i o vars n
jgheaburi. Apa curge pe straturi.
Iepurii sar n sus de bucurie:
Bravo, Palavragiule!
Bunicul Arici zmbete i zice:
Cum adic palavragiu? El este un
inventator!
De atunci, toi i spun iepuraului cu
respect: Inventatorul.
V o cab ula
cuvnt explicat:
palavragiu = flecar, guraliv, (aici) mincinos;
pliveau = curau de buruieni;
jgheaburi = conducte fcute din piatr sau
dintr-un trunchi de copac care servesc la
udatul plantelor;
traverse = (aici) bare de lemn aezate la o
construcie de lemn;
straturi = fii de pmnt, cu crri pe
margini, pe care se seamn legume sau
flori.
30
N e j u c
Fazan
Formai grupe de 3-4 elevi. La
nceput, unul dintre juctori spune n gnd
alfabetul.
Cel care urmeaz spune STOP i
litera la care a ajuns cel cu alfabetul este
litera cu care va ncepe primul cuvnt.
Juctorul care a spus stop spune
primul cuvntul, iar urmtorul participant
trebuie s formeze un altul, care s
nceap cu ultima silab a celui dinainte.
Cnd un juctor este blocat sau nu
mai gsete un cuvnt, devine F. La fiecare
blocaj nou, juctorul mai primete o liter:
A-Z-A-N. Cnd a format cuvntul FAZAN,
iese din joc.
Ultimul rmas n joc ctig.
C ola bo r
Activitate n perechi
Microfonul magic
Realizeaz un dialog cu colegul de
banc, pornind de la textul citit.
Utilizeaz formulele de nceput:
Cum crezi.?
De ce i se pare.?
Ce prere ai despre.?
Ce crezi despre.?
Inversai rolurile.
31
L u c r
7. nlocuiete cuvintele subliniate cu
1. Identific:
altele, cu sens asemntor, aflate n text:

a) Vieuia ntr-o pdure un iepura care
inventa tot felul de neadevruri.
b) Era o zi clduroas. Palavragiul
observ cum fug, n cerc, iepurii cu
gleile i ud morcovii. i vine o idee.
Iepurii ostenesc s transporte ap. Dup o
perioad vd c Palavragiul rostogolete
un mecanism.
titlul i autorul textului;

fragmentele coninute de text;
alineatele textului;
locul ntmplrii;
timpul ntmplrii;
personajele ntmplrii.
2. Gsete i citete:
8. Noteaz cu V vocalele i cu C
a) dialogul ntre Palavragiu i bunicul

Arici;
b) un enun care red locul ntmplrii;
c) un enun care red timpul ntmplrii;
d) un enun care exprim o ntrebare;
e) un enun care exprim o exclamare;
f) fragmentul n care este prezentat
invenia iepuraului.
consoanele deasupra cuvintelor, din

enunul:
Curge apa pe straturile de morcovi.
9. Transform cuvintele: uri, pui, mnji,
nuci, cai, maci, cuci.

Exemplu: meri - merii.
10. Formeaz cuvinte noi, prin
3. Formuleaz ntrebri pentru
adugarea unei litere sau a unui grup de

litere n faa urmtoarelor cuvinte:
rspunsurile date:
a) ntr-o pdure tria un iepura.
b) El nscocea tot felul de minciuni.
c) Porecla lui era Palavragiul.
d) Iepuraul Palavragiu i-ar fi dorit ca
morcovii s creasc n copaci.
e) Iepuraii alergau cu gleile n cerc ca
s ude morcovii.
f) Palavragiul a aprut cu o mainrie.
g) Mainria iepuraului ud singur
morcovii.
h) Ariciul propune s-l numeasc pe
iepura Inventatorul.
.ntors
.cntare
.cdere
harnic ca .
iute ca .
tare ca .
frumos ca .
fricos ca .
lene ca .
11. Completeaz comparaiile:
4. Transcrie al treilea fragment din text.

5. Scrie, dup dictare, primul fragment
N e i m a g i n
Realizeaz un desen n care s

ilustrezi un obiect inventat de tine. Scrie
i la ce ar putea fi utilizat.
din text. Verific corectitudinea scrierii n

pereche cu colegul de banc.
6. Alctuiete propoziii cu sensuri
diferite ale cuvntului mare.
.mulumit
.nvat
.dus
32
S c r ie rea c ore c t a
o r d i n t r- o i d i n t r- u
l
e
t
n
i
n
uv
R e in e
Cuvintele dintr-o, dintr-un

se scriu ntotdeauna cu
liniu de unire.
L u c r
1. Completeaz spaiile cu dintr-o

sau dintr-un:
. sat
. pdure
. cas
. bloc
. clas
. tufi
. plic
. caiet
. privire
. pachet
. banc
. bucat
2. Alege varianta corect:
a) Dintr-un/Dintrun tufi a aprut bunicul

Arici .
b) Prin frunziul copacului lumina
ptrundea dintro/dintr-o parte.
c) Dintr-un/Dintrun salt Iepuraul
Palavragiu a ajuns la morcovi.
d) Dintr-o/dintro scorbur a ieit o
veveri zglobie.
Dintr-un salt veveria

sare pe roat i scoate
apa dintr-o balt.
3. Completeaz enunurile cu dintr-o
Des cop e ri
Observ imaginea.
Citete ce spune iepurele inventator.
Rspunde la ntrebri:
a) Cum a srit veveria pe traversele
mainriei?
b) De unde scoate ap?
c) Cum au fost scrise cuvintele dintr-o i
dintr-un?
33
sau dintr-un:
a) Imaginile acestea le-am decupat .
revist.
b) Mai muli elevi au ieit . clas.
c) Bunica a scos . co mai multe fructe.
d) Vin . ora cu foarte muli locuitori.
e) A mncat ceva . farfurioar, apoi a
but ap . phrel.
4. Dai cte dou exemple de enunuri
n care s folosii cuvintele dintr-o,

dintr-un.
E valuar e
Re c apitulare
1. Completeaz textul cu ntr-o, ntr-un,
1. Recunoate personajul dup
cuvintele sale:
S comand dou mii de
perechi?
Ce bine ar fi dac morcovii ar
crete n pom!
Mi-a rmas teafr doar gura
i aceasta astupat cu un
dop!
Pleac, Palavragiule, ne ii
din treab!
Le-am spus doar s nu-i
mai trasc picioarele!
El este un inventator!
Dorii s le lum msur?
2. Ordoneaz cuvintele i scrie
dintr-o sau dintr-un:

Strada Campanulelor era ticsit ...
capt n altul cu flori. csu locuiau mai
muli prichindei. tietot era toat ziua cu
privirea cufundat ... carte. Mai locuia aici
doctorul Pilul, cel care era mbrcat mereu
halat alb fcut ... material gros i trainic.
ns cel mai vestit dintre toi era Habarnam.
l porecliser aa pentru c nu tia nimic.
Voia s capete nvtura ... dat, fr nici
un efort. Se plimba mereu ... parte n alta a
casei ca o pendul. ... cuvnt, el era cel mai
caraghios i nstrunic.
(Aventurile lui Habarnam dup N. Nosov)
....
....
....
....
....
....
....
Completeaz corect: S - patru ortograme; B - ase

ortograme; FB - opt ortograme.
2. Descrie, ntr-un enun, mbrcmintea
propoziiile obinute:
a) copac, se, privighetorii, cntecul,
dintr-un, aude.
b) sritur, dintr-o, ajunse, copacului,
veveria, n, vrful.
c) se, prichindelul, ntr-un, complet, trezi,
loc, necunoscut.
d) purta, prichindua, ntr-o, prul, coad,
lung.
doctorului Pilul.
Formuleaz un enun n care realizeaz o descriere:

S - parial corect; B - corect, dar incomplet;
FB - corect i complet.
3. Ordoneaz propoziiile:
3. Completeaz enunurile cu explicaiile
necesare:
a) Miriapodul-tat venise la atelier cu ...
b) Cipollino a observat c micii miriapozi
sunt vioi deoarece ...
c) Meterul Strugure folosea pentru
msurat un ...
d) Iepuraul-Palavragiu era poreclit aa
deoarece
e) Stpna i pusese canarului ap ntr-un
gt de sticl fiindc
f) Gtul de sticl era trist deoarece
34
a) gros, material, i, fcut, trainic, dintr-un,

era, Halatul.
b) prieteni, Habarnam, tietot, buni, erau,
i.
c) pendula, el, Habarnam, plimba, mereu,
se, dup, cu.
Ordoneaz corect: S - o propoziie; B - dou propoziii;
FB - trei propoziii.
4. Scrie un bilet de mulumire adresat de
Habarnam prietenului su, tietot.
Compune un bilet de mulumire care cuprinde i respect

elementele componente: S - parial; B - cu una sau dou
omisiuni, FB - integral.
Unitatea 8 - vestitorii primverii
Cnd sosesc
cocoarele
de Passionaria Stoicescu
Primvara
dup George Cobuc
Coninuturi:
Identificarea sunetelor i silabelor n cuvinte i Scrierea funcional:

a cuvintelor n enunuri rostite cu claritate (C.1.3)
Felicitarea
Formularea unor enunuri proprii n situaii
Afiul
concrete de comunicare (C.2.1)
Ortografia:
Participarea cu interes la dialoguri, n
Grupurile de sunete ea, ia, ie
diferite contexte de comunicare (C.2.3)
Grupurile de sunete oa, ua, u
Exprimarea expresiv a ideilor n contexte
familiare manifestnd interes i ncredere n
sine (C.2.4)
cunoscut (C.3.1)
cunoscut (C.3.2)
Exprimarea interesului pentru lectura unor cri
adecvate vrstei (C.3.4)
comunicare (C.4.1)
35
osesc c oc oar e
s
d
n
le
C
de Passionaria Stoicescu
Ies timid de sub nmei

primele verzui sgei.
Iarna, speriat-oleac,
se ascunde sub cojoac.
Clopoel de ghiocel
sun primvara-n el.
Sar apoi de sub frunzare
Toporaii cu topoare.
Iarna-i speriat tare!
Cnd sosesc cocoarele,
O gonete soarele:
- Du-te, frig, du-te, omt,
te-om chema noi ndrt!
Dar acum, oaspei dragi
ne sunt pe drum.
V o cabula

cuvnt explicat n vocabular:
cocoare = cocori;
timid = sfios, ruinos;
nmei = cantitate mare de zpad;
troiene;
oleac = puin;
ndrt = n spate, n urm, napoi;
smarald = piatr preioas, de culoare
verde;
boltit = arcuit, bombat;
zare = orizont, (aici) vzduh, aer.
Tuturor li-e dor de cald,

de frunziul de smarald,
de seninul cel boltit,
c de frig ne-am plictisit!
Du-te, iarn-n alt zare,
c la noi sosesc cocoare!
36
S p u n e - i p r er
e
Argumenteaz!
Explic, n 3-4 rnduri, de ce
anotimpul primvara trezete
natura la via.
Ci ti m ma i mul
Passionaria Stoicescu s-a nscut

n 30 aprilie 1946, la Bucureti. Este
nvtoare i a scris multe poezii i cri
pentru copii.
Rsfoiete i tu: Lume mic,
lume mare, Calendarul fermecat,
Ada-ca-Zpada i cei trei curei,
Climara fermecat.
Citete i ascult, n manualul digital
nc o poezie scris de poeta Passionaria
Stoicescu!
L u cr
1. Transcrie n caiet strofa care i-a
plcut mai mult.
P o r to f o l i
2. Completeaz Harta textului:
Realizeaz o fi cu expresii
deosebite, ghicitori i proverbe despre
anotimpul primvara.
n t r eb r
Unde se ascunde iarna?
Ce flori vestesc sosirea primverii?
De cine este gonit iarna?
Ce oaspei dragi sunt pe drum?
De ce le e dor tuturor?
37
a) titlul i autorul poeziei;

b) numrul strofelor i al versurilor din
fiecare strof;
c) numele anotimpului prezentat n
poezie;
d) un vers format din cinci cuvinte;
e) cuvintele care rimeaz (cuvinte din
aceeai strof, care au aceleai sunete sau
litere n silabele finale);
(exemplu: o-mt > n-d-rt)
f) expresii deosebite din text;
g) 1-2 enunuri n care s descrii ce te-a
impresionat mai mult n poezie.
3. Completeaz ciorchinele, folosind
5. Alctuiete cte o propoziie legat
cuvinte din poezie care au legtur cu

anotimpul primvara.
de anotimpul primvara, care s exprime:

a) o constatare;
b) o ntrebare;
c) o exclamare.
6. JURNALUL DUBLU
soare
Selecteaz versurile din poezie,

corespunztoare explicaiilor date:
primvar
VERSURI DIN EXPLICAII

POEZIE
4. Asociaz!
a) cuvinte cu sens opus;

sosesc
nnorat
primele
frig
se ascunde
pleac
cald
se arat
senin
ultimele
desi
vzduh
arcuit
frunzar
zare
vine
nmei
boltit
sfios
troiene
sosete
De sub zpad ies

primele fire de iarb.
Ultima zpad anun

sfritul iernii.
Ghioceii vestesc
sosirea primverii.
Dintre tufe rsar

toporaii.
Apariia soarelui
topete zpada.
Toi ateapt nclzirea

vremii, frunzele verzi i
cerul senin.
N e j u c
b) cuvinte cu sens asemntor;

timid
Creionul vorbitor
Un copil ine n mn un creion. Pune
o ntrebare legat de anotimpul primvara.
Colegul su rspunde i preia creionul.
Pune la rndul lui o ntrebare, pe aceeai
tem. Urmtorul elev preia tafeta.
38
rile de sunet
u
p
u
r
e
G
ea , ia, ie
2. Alege cuvntul scris corect:
Des co p e ri
O lupt aprig ncepe ntre primvar

i iarn. Sabia primverii despic norii de
plumb ai iernii lsnd drum liber soarelui.
Natura s-a trezit din amoreal. A nviat
colul ierbii. Un ghiocel suav i-a desprins
capul din gluga de catifea verde. n
deprtarea aurit de soare se vd berzele,
iar vzduhul este nmiresmat de mirosul
florilor. Un biea i o fat au ieit cu mieii
la pscut.
a) Gsete cuvintele care conin grupurile
de sunete ea, ia, ie.
b) Desparte-le n silabe! Observ silabele
care cuprind aceste grupuri de sunete.
R e ine
iarna - earna, peatra - piatra, paie - pae,

epure - iepure, cheam - chiam, caiet caet, sear - siar, gutue - gutuie, cartea
- cartia, taie - tae, nuiele - nuele, iarb earb.
3. Completeaz folosind ea sau ia.

. mrul din farfurie!
. merge repede.
. culege flori.
. duce o tav.
. hainele din dulap!
. pixul din penar!
4. Completeaz cu ea, ia, ie silabele
incomplete:
co-lo-r__ -z
ba-__
ve-gh__-z
__r-ma-roc
che-__
n-doa-__
nu-__-le
d-ru-__-te
chel-tu-__-l
dez-m__r-d
5. Alctuiete enunuri cu ajutorul
cuvintelor: ierbar, oaie, iarb, via, sear,

marea.
Fiecare grup de sunete (ea,

ia, ie) face parte dintr-o
singur silab.
6. Scrie dup dictare:
Adesea, avnd ua deschis,

deschideam i fereastra. Din cauza
curentului, a nceput s m doar
mseaua. Acum iau
medicamente i beau
ceai. Iau cte o pastil
pe zi: lunea, marea,
miercurea. Joia fac pauz.
L u cr
1. Grupeaz n tabel cuvintele din
list: iari, creang, bucuretean, miere,

via, ndoial, eav, ieftin, cuier, amiaz,
ghea, orean.
ea
ia
ie
39
P r i m va r a
dup George Cobuc
Acum plou, acum e vreme
frumoas, ba cteodat i ninge. Ziua
crete, noaptea scade. Cnd e vremea
bun, soarele e cald i vesel. Pe cmpul
verde se joac mieii.
Au nfrunzit pdurile. Plugarii ncep
s are. Copacii au dat n floare. Pajitea
e i ea numai flori. Mierla fluier n zvoi.
Noaptea cnt privighetoarea. Cucul i
strig numele prin pdure.
Pretutindeni vezi psrele zburnd
cu paiele-n cioc, ca s-i fac un cuib
moale i clduros. Au sosit i rndunelele,
care le alung din cuiburile lor pe
obraznicele vrbii ce s-au adpostit acolo
peste iarn.
Fluturi sunt destui, albi i galbeni.
Zboar i gndceii de toate neamurile.
Musculiele se joac n voie. Furnicile
harnice au toat ziua de lucru. Albinele
umplu cu zumzetul lor crngul i
cmpiile.
Ce de micare, ce de via i veselie
peste tot! ntreaga natur parc-i n
srbtoare!
Vo cabula

cuvnt explicat la vocabular:
pajite = teren pe care crete iarb;
zumzet = sunet caracteristic pe care l
produc insectele, mai ales albinele, cnd
zboar.
(fragment din Calendarul colarului)
40
Ci tim ma i mul
Vrei s afli mai multe despre

primvar? Citete i ascult n manualul
digital poezia Sosirea rndunicii de
George Cobuc.
L u c r
1. Gsete i citete enunurile din text
o r to f o l i
P
despre:
vreme;
psri;
insecte.
Realizeaz o fi cu informaii
despre obiceiurile cretinilor, legate de
srbtorile de Pate.
2. Identific:

b) anotimpul descris n text;
c) propoziiile exclamative din text.
n t r e b r
a) Ce anotimp este descris n text?
b) Cine se joac pe cmpul verde?
c) De ce zboar psrelele cu paie n
cioc?
d) Ce fac rndunelele?
e) Cum sunt fluturii?
f) Unde se aude zumzetul albinelor?
g) Cum este natura primvara?
3. Transcrie al patrulea alineat din text.

textului:
a) Plugarii .
b) Zilele ..
c) Mieii ..
d) Pdurile ..
e) Copacii ..
41
N e j u c
Rspunde, arunc, interogheaz!
Vei folosi o minge pe care o vei
arunca, pe rnd, de la unul la altul.
Cel care primete mingea rspunde la
ntrebarea celui care a aruncat-o, apoi
arunc mingea la alt copil adresndu-i alt
ntrebare.
a) ntrebrile vor fi n legtur cu
anotimpul primvara.
b) Jocul se termin cnd mingea a trecut
pe la toi elevii.
5. Gsete i scrie cuvinte din text, care
conin grupul de sunete ea, ia, ie.
6. Gsete n text nsuiri pentru
cuvintele din list: vreme, soare, cuib,

vrbii, fluturi, furnici.
7. Gsete n text, cuvinte cu sens
asemntor pentru: codru, timp, vrednice,

nerespectuoase.
8. Gsete n text, cuvinte cu sens opus

pentru: tare, friguros, cheam, nicieri.
9. Completai cu ia sau ea:
a) . merge la coal.
b) Cine vrea s . aceast carte?
c) Andrei . o floare din vaz.
d) Ilinca e cu . la clubul de handbal.
e) . se duce n grdin, deoarece vrea
s . nite ceap.
10. Grupeaz cuvintele din text, care
exprim: fiine, fenomene ale naturii,

aciuni, nsuiri.
11. Ordoneaz cuvintele date n
propoziii:
a) multicolori, pe, cmpul, zboar, fluturi,
nflorit.
b) cele, harnice, roiesc, pe, crengile,
albinele, nmugurite.
c) cltoare, au, ara, venit, psrile, n,
noastr.
d) mriorul, sosirea, primvara,
simbolizeaz, anotimpului.
N e im a g in
Alctuiete un text cu ajutorul imaginii

i ntrebrilor date.
a) Ce anotimp a sosit?
b) Cum este vremea?
c) Ce se ntmpl cu natura?
d) Ce poi spune despre activitatea
psrilor i a insectelor n acest anotimp?
e) Ce activiti au oamenii primvara?
f) Ce atepi tu de la aceast primvar?
42
G r upur ile de sunete oa , ua , u

2. Alege varianta corect de scriere
a cuvintelor de mai jos: ual-oal,

oaspete-uaspete, uaie-oaie, oaste-uaste,
cafeaua-cafeaoa.
3. Transform cuvintele, dup model:
ger, cea, nor, os, curaj, cald.

Exemplu: inim - inimoas.
4. Completeaz cu oa, ua, u:
Desco pe ri
Recitete textul Primvara de

George Cobuc.
a) Gsete i transcrie cuvintele care
conin grupurile de sunete oa, ua, u.
b) Desparte-le n silabe! Observ silabele
care cuprind aceste grupuri de sunete.
R e i ne
5.
Alctuiete enunuri cu ajutorul

cuvintelor: soare, ziua, nou.
cuvintelor: noapte, cheia, mea, arztoare,

scrisoarea, dumneavoastr, treia.
Afar-i alb, cu lun ,
Eu vorbelor alese le-ncerc n tain ....
i scriu ... aceasta, ntia scrisoare,
Elevul timid, din banca a .
(nvtorul meu - Petre Ghelmez)
L u cr
7. Scrie dup dictare:
1. Grupeaz n tabel cuvintele din list:
E ziua de 1 Mai, zi cald de

primvar. Nu mai plou. Soarele vesel
nclzete toat natura. Oamenii se
ndreapt spre parcuri. Muli poart copii
n brae. Sunt foarte veseli. Pretutindeni se
simte o atmosfer de srbtoare.
aluat, roua, groap, gogoa, cureaua,

oule, plou, nemiloas, nou, dou,
plouat, soart, ziu, luat, roat.
ua
c__l
do__
dom__l
scris__re
basma__
cafea__
6. Completeaz versurile cu ajutorul
Fiecare grup de sunete (oa,

ua, u) face parte dintr-o
singur silab.
oa
m__r
pl__
vo__
rc__re
__z
patin__r
43
Felic it area
Re ine
es co p e ri
D
Cu ce ocazie este trimis felicitarea?
Cine a trimis felicitarea? Cui i este
adresat?
Ce urri fac copiii mamei lor?
44
Felicitarea este o scrisoare de

dimensiuni reduse, prin care adresm
unei persoane (membru al familiei, coleg,
prieten etc.):
urri de sntate i fericire cu ocazia
unor srbtori tradiionale, aniversri sau a
unor evenimente importante din via;
felicitri, cuvinte de laud pentru o
realizare important.
Felicitarea se poate scrie pe o
ilustrat special tiprit sau pe o ilustrat
confecionat manual, prin mijloace proprii.
O felicitare trebuie s cuprind:
textul;
formula folosit (La muli ani!,
Hristos a nviat!, Felicitri! etc.);
semntura i data.
L u c r
C o l a b o r
1. Redacteaz o felicitare cu ocazia
srbtorii de 1 Martie.
2. Completeaz semnele de punctuaie
corespunztoare:
Fie ca spiritul Sfintelor Srbtorilor de
Pate s ptrund n cas i n sufletul tu
i al tuturor celor dragi
La Muli Ani
Cu prietenie
Corina
3. Realizeaz o felicitare cu ocazia
srbtorii de Pate adresat bunicilor ti.
45
mprii clasa n trei grupe. Fiecare

grup va realiza felicitri pentru ocaziile
urmtoare:
a) srbtoarea de Pate;
b) aniversarea unui prieten;
c) o reuit a unui coleg.
Afiai produsele voastre pe un panou.
Facei turul galeriei. Votai cele mai reuite
felicitri.
Afiul
Re ine
Afiul:
reprezint un anun public, tiprit i
ilustrat, care cuprinde diferite informaii;
se afieaz n instituii, pe strzi etc. sau
se distribuie trectorilor.
Afiul conine:
sloganul;
textul-ndemn;
informaii scurte despre un anumit
produs, eveniment;
imaginea grafic a acestuia.
Tipuri de afie:
invitaia de a vizita un loc, un ora, un
sat, o zon, o ar (afi turistic);
invitaia de a asista la un spectacol, un
eveniment, o srbtoare;
invitaia de a cumpra un produs (afi
publicitar).
N e am in ti
Propoziiile care exprim o mirare, o

bucurie, un sfat, un ndemn, o strigare au la
sfrit semnul exclamrii (!).
46
Cnd realizezi un afi:

ine cont de tipul de oameni crora te
adresezi!
Nu aduga mult text pe un afi
publicitar!
Afiul nu este un anun!
Titlul trebuie s ias n eviden!
Nu ncrca un afi publicitar cu multe
poze!
Nu folosi imagini banale sau care au
mai fost folosite!
Lu cr
1. Identific tipul de afi!
2. Realizeaz un afi n care s anuni o serbare de ziua mamei.
bor
Cola
mpreun cu un coleg, creai un afi pentru a prezenta un eveniment din clasa sau
coala voastr.
Formai echipe de 4-6 elevi. Scrie propoziii care s exprime ndemnuri prin care s
convingei turitii strini s viziteze Romnia.
47
Re c apitulare
1.
1. Transform cuvintele: furnic,
E valuar e
Citete textul i noteaz: a) numele

autorului; b) titlul textului; c) numrul
alineatelor.
Vine, vine, primvara
dup Octav PancuIai
Diminea, tocmai cnd fredonam
cntecul Vine, vine primvara, am vzut
ascuns dup bloc, un bulgre de zpad.
Soarele apruse i dorea s intre
prin ferestrele blocului. Era un soare ca un
pepene galben. i fcea o poft grozav s-l
mnnci presrat cu zahr!
Bulgrele l amenin:
- Hei! Oprete-te! Nici un pas nainte!
Dac nu m asculi...
Dar, deodat, bulgrele simi cum i
pierde glasul, greutatea i ndrzneala. Tot
pierznd cte ceva rmase un biet ochi de
ap, ct s ncap ntr-un ibric.
pdure, fluture, cuib, pasre, vrabie,

piatr, cas, dup modelele date:
a) albin albinu
b) mtur mturoi
2. Compar semnele primverii cu
semnele iernii.
3. Enumer prile componente ale unui
afi.
4. Creeaz un afi pentru a convinge
turitii s viziteze zona (oraul sau satul) n

care locuieti.
5. Realizeaz o felicitare pentru bunica
ta, cu ocazia zilei sale de natere.
6.
Citete enunurile de mai jos. Dac

enunul este greit, alege litera din coloana
Noteaz corect: S - un rspuns; B - dou rspunsuri;
greit (G), iar dac enunul este corect,
FB - trei rspunsuri.
alege litera din coloana corect (C). Scrie
literele n ordine. Citete cuvntul format.
2. Explic, ntr-un enun, cum a ajuns
Ce cuvnt ai obinut? bulgrele de zpad s ncap ntr-un ibric.

Formuleaz corect: S - un enun fr explicaie; B - un enun

C G
cu explicaie parial; FB - un enun i o explicaie complet.
Luna martie este o lun de
F S
iarn.
3. Transcrie, din text, cte un cuvnt
Zpada se topete primvara.
O A
care conine grupul de litere: ea, oa, ie.
De Crciun trimitem rudelor un
L A
Transcrie corect: S - un cuvnt; B - dou cuvinte; FB - trei
afi.
cuvinte.
Srbtorim ziua mamelor n
R V
4. Completeaz cuvintele:
data de 8 martie.
Anotimpul primvara ncepe n
M E
no_
po_ni
luna septembrie.
ndrzn_l
privighet_re
ian_rie
48
p_tr
Completeaz corect: S - 3 cuvinte; B - 5 cuvinte; FB - 6

cuvinte.
Unitatea 9 - Zmbet de copil
Extraterestrul
Ionel, un bieel
dup Gica Iute
A fi mic, a fi mare
dup Lucia Olteanu
Coninuturi:

cunoscut (C.3.1)
cunoscut (C.3.2)
comunicare (C.4.1)
49
Ortografia:
Scrierea corect a cuvintelor care
conin consoana m nainte de b i p
conin literele sau
conin litera x
E x t r at e r e s t r u l
E noapte. Ionu strig la fratele su:
Bogdane, vino repede n balcon!
Privete terasa blocului vecin! Vezi umbra
aceea?
Da, dar nu tiu ce e.
Cum nu tii? E un OZN. Asta e!
Aaa, da! Are i un reflectori
nite aripi care flutur.
Aoleu, strigar speriai bieii, se
mic!
Sigur este un extraterestru!
Detecteaz zona. lat-i antenele!
Parc aud i cnitul
emitorului. Ce-o transmite?
i cheam i pe ceilali. tii ce?
Hai s-i dejucm planurile! Vezi ldia cu
cartofi? i vom folosi ca pe nite proiectile.
Nu mai sta! ncepem!
Bieii ncep bombardarea
obiectivului.
Ce v-a apucat, nesocotiilor? se
aude amenintoare vocea lelei Safta,
spltoreasa. Nu poate omul s strng
rufele i pe deasupra mi-am pierdut i
lanterna. Ei las c v nv eu minte!
n cteva minute, prinii celor doi
ateni observatori au i recepionat
mesajul transmis de extraterestru, iar
eroii notri au primit o recompens
pentru activitatea lor de cercetare.
50
V o ca b ula
Afl care este explicaia cuvintelor.

cuvnt explicat la vocabular:
extraterestru = (fiin) din afara planetei
Terra (Pmnt);
OZN = obiect zburtor neidentificat;
a detecta = a identifica, a descoperi;
emitor = dispozitiv, instalaie care emite
sunete;
a dejuca = a mpiedica, a zdrnici;
proiectil = corp metalic exploziv tras de o
arm, glon, obuz;
a recepiona = (aici) a nregistra, a
recepta.
ei
N m a g i n
Imagineaz-i c te-ai ntlnit cu un
extraterestru de pe planeta Marte.
Realizeaz un dialog n care el i
descrie planeta lui.
N e j u c
Deseneaz o band ilustrat care s
reprezinte textul.
Ci ti m ma i mul
Te fascineaz viaa din spaiu?

Citete i ascult un fragment din volumul
Fetia de pe Terra de Kiril Buliciov.
Vizualizeaz, n manualul digital,
imagini din spaiu.
P o r to f o l i
Culege curioziti i informaii
diverse, din reviste tiinifico-fantastice sau
de pe internet, despre posibile civilizaii
extraterestre.
L u c r
rspunsurilor de la ntrebri.
n t r e b r
2. Gsete i citete:
a) enunurile care reprezint ntrebri;

b) enunurile care exprim exclamri;
c) enunurile care conine cuvntul
extraterestru;
d) intervenia lelei Safta.
a) Ce credeau bieii c au observat pe

terasa blocului vecin?
b) Cum arta extraterestrul?
c) Ce fcea el?
d) Ce instrumente avea extraterestrul?
e) Ce au hotrt bieii?
f) Ce au folosit drept proiectile?
g) A cui voce s-a auzit dup
bombardament?
h) Ce a fcut lelea Safta?
3. Identific:
a) un enun care prezint timpul

ntmplrii;
b) un enun care prezint locul ntmplrii;
c) personajele ntmplrii.
51
L u c r
4. Se dau cuvintele: extraterestru,
emitor, recompens, recepioneaz,

cerceteaz.
a) Desparte cuvintele date n silabe.
b) Eu zic una, tu scrii multe!
c) Alctuiete enunuri utiliznd cuvintele
date.
d) Formuleaz cte o ntrebare cu fiecare
cuvnt dat.
9. Scrie n caiet motivele pentru care
cei doi biei credeau c umbra este un

extraterestru.
10. Completeaz, pe o fi, ciorchinele,
cu orice cuvnt care i vine n minte cnd

te gndeti la un extraterestru.
5. Cu ajutorul textului i imaginii,
completeaz enunurile cu explicaiile

potrivite:
a) Bogdan i Ionu au crezut c umbra
lelei Safta era ..
b) Reflectorul extraterestrului era de fapt
o ..
c) Aripile care fluturau erau ..
d) Cartofii au fost folosii drept ..
OZN
extraterestru
6. Recunoate personajul dup cuvintele
sale:
a) Privete deasupra blocului vecin!
b) Ce v-a apucat, nesocotiilor?
c) Are i un reflector . i nite aripi care
flutur.
ntlnire cu extrateretrii
Se mparte clasa n grupe de 4-6
elevi. Se va dezbate ntrebarea: Ar fi
bine sau ru s intrm n contact cu o
civilizaie extraterestr?
Fiecare grup va completa HARTA
ARGUMENTELOR (motivele pro i contra)
pe o fi.
La final, fiecare fi va fi expus la
galeria clasei. Se va realiza turul galeriei.
Se vor alege cele mai interesante hri.
7. Ordoneaz cuvintele date pentru a
alctui o propoziie:
au recepionat, bieilor, mesajul, prinii,
extraterestrului.
8. Dezvolt propoziiile date cu ajutorul
ntrebrilor dintre paranteze.

a) Bieii (ce fel de?) cercetau (ce?)
blocului (care?).
b) (cine?) detecteaz (ce?) cu ajutorul
(cui?).
c) Bieii (ce fac?) bombardarea
obiectivului (cu ce?).
d) Vocea (cui?) se aude (cum?).
ola
C b o r
52
ARGUMENTE
PRO
ARGUMENTE
CONTRA
ea c o r e c t a c u vi nt e
r
e
i
r
lor
Sc
c e c o n in lit e r a x
L u cr
1. Scrie denumirile obiectelor din
imaginile de mai jos:
Maimua zis Kix

i cu maimua Pix
vor s se rcoreasc
la unsprezece fix.
Aa-i c treaba asta nu-i fireasc
Un elefant - s le maimureasc?
(Duul de Nina Cassian)
2. Scrie, n caiet, minimum patru nume
de persoan care conin litera x.
3. Alege varianta corect:
Des co p e ri
a) Citete versurile.
b) Transcrie cuvintele care conin litera x.
c) Alctuiete propoziii cu dou dintre
aceste cuvinte.
53
a) Am cumprat de la librrie un pics/pix

nou.
b) Azi susin examen/egzamen la limba
german.
c) Poezia Primvara a fost scris de
Vasile Alecsandri/Alexandri.
d) Rucsacul/Ruxacul este ticsit/tixit cu
provizii.
e) n manual exist/egzist multe
tecstetexte interesante.
Ionel,
un bieel
dup Gica Iute
A fost odat un bieel, pe nume
Ionel. Toi l iubeau, doar cu grija lui

triau.
Cine m ine n brae? Cine
vrea s m-ncale? Cine m ia la
plimbare? ipa Ionel ct putea de tare.
Prinii i bunicii aveau o singur

ngrijorare: cum s-l fac mai repede
mare? Toi alergau, din buctrie
n sufragerie, s-i umple lui Ionel
alt farfurie. Ca s aib poft de
mncare, bunicul bate toba mare,
mama deschide i-nchide
umbrela, bunica se ascunde
n bufet, iar tata face balet.
Rde Ionel cu ochii

la scamatorii i nghite din
farfurii, pe nemestecate, tot
soiul de bucate.
Biatul mnnc peste
poate. Nici o hinu nu-l mai ncape.
Vai, ce mare a crescut Ionel!
Ceilali copii par pitici pe lng el!
ntr-o diminea, nu s-a mai ridicat

din pat. Are ameeli i este ca vai de
el. Cnd nenea doctorul se uit la Ionel
zice c e prea dolofan, dragul de el. Va
trebui s mnnce mai puintel, ca s
se fac din nou bieel.
n t r e b r
Cine era Ionel?
Cum se comportau toi cei din cas cu
Ionel?
Ce ngrijorare aveau prinii i bunicii?
Ce fceau ei pentru a avea Ionel poft
de mncare?
De ce nu-l mai ncpea pe bieel nicio
hinu?
Ce s-a ntmplat ntr-o diminea cu
Ionel? De ce?
Ce i-a recomandat doctorul?
54
P o r to f o l i
Realizeaz o fi cu diverse
informaii (dup modelul tiai
c.) despre fructe i legume.
Spune-i prere
Crezi c prinii i bunicii lui

Ionel au procedat corect cu
acesta? De ce?
L u cr
1. Gsete i citete:

b) enunurile care exprim un ndemn;
c) enunurile care exprim mirri;
d) al cincilea alineat.
2. Transcrie al treilea alineat. Apreciaz
aspectul scrisului i corecteaz greelile.
3. Formuleaz cte o ntrebare pentru
i ti m ma i mu l
C
Gica Iute s-a nscut n 17
septembrie 1925, la Brlad, judeul Vaslui.
A scris poezii i poveti pentru copii:
Vlstar voinicul, Pratia nzdrvan,
Biatul i noaptea. Dac vrei s afli
mai multe despre Ionel, citete o alt
ntmplare scris de Gica Iute.
55
fiecare rspuns:
a) Pe bieel l cheam Ionel.
b) Prinii i bunicii alearg pe rnd n
buctrie.
c) Biatul mnnc din castroane i
farfurii.
d) Hinua nu-l mai ncape pe Ionel
deoarece s-a ngrat foarte mult.
e) Ceilali copii par pitici pe lng Ionel.
f) ntr-o diminea, bieelul nu s-a mai
ridicat din pat.
4. Gsete trei nsuiri potrivite pentru
fiecare imagine:
N e im a g i n
Ce s-a ntmplat mai departe?

Continuai povestea aa cum v-o
nchipuii voi.
la b o r
Co
Meniul zilei
Realizeaz mpreun cu colegul tu
un meniu sntos pentru Ionel:
MENIUL ZILEI: .
5. Transcrie propoziia: A fost odat un
bieel cu numele de Ionel.

a) Din cte cuvinte este alctuit
propoziia?
b) Desparte fiecare cuvnt n silabe.
c) Scrie numrul de vocale (V) i
consoanele (C) din fiecare cuvnt.
d) Alctuiete o propoziie despre Ionel.
Mic dejun:
ntre orele:
Gustare:
ntre orele:
Prnz:
ntre orele:
Gustare:
ntre orele:
Cin:
ntre orele:
6. Realizeaz un desen n care s
prezini o secven din text.
56
Mnnc sntos, ca s cresc

frumos!
Formai grupe de 4-6 elevi. Realizai
liste de alimente sntoase/nesntoase.
La final, afiai listele pe un panou
(galerie). Realizai un tur al galeriei n care
s discutai produsul realizat de fiecare
grup.
S c r ierea lui m
de p sau b
naint e
L u cr
1. Scrie corect cuvintele sugerate de
imagini. Alctuiete propoziii cu aceste

cuvinte.
D es co p e ri
Recitete textul Ionel, un bieel.
a) Gsete cuvintele care conin litera m
nainte de p sau b.
b) Alctuiete cte o propoziie cu aceste
cuvinte.
Re ine
nainte de literele b i p se scrie,
de obicei, litera m. Regula este valabil
pentru majoritatea cuvintelor, excepie fac
cuvintele provenite din alt limb i cteva
alte cuvinte.
care conin grupul de litere mp i n a doua

coloana pe cele care conin grupul de litere
mb:
ambalaj, bomb, campion, cimpoi,
mbelugat, important, ambal, mprejur,
imbold, schimb, mprire.
3. Desparte n silabe cuvintele: hambar,
cumprtor, cimpanzeu, mbrcat,

bomboan, mprejurare, impresie,
mbolnvi.
4. Alege forma corect:
N e j u c
Compunem cuvinte!
m - __-__
um - __
lam - __
m - __ - __
um - __ - __
lam - __ - __
m - __ - __ - __
um - __ - __ - __
2. Aaz n prima coloan cuvintele
ambiie - anbiie,
cunpr - cumpr,
conpleteaz - completeaz,
conpanie - companie,
nbtrnit - mbtrnit,
ntnpinat - ntmpinat,
conputer - computer,
conpunere - compunere.
5. Formeaz cuvinte noi din cuvintele:
podoab, bujor, pachet, bogat, piatr,

puc, btrn, baie.
Exemplu: boboc mbobocit.
57
A f i mic , a f i mar e
dup Lucia Olteanu
Furnica Fu-fu se hotr s-o viziteze pe
maimua Cocofifi. Maimua era n grdin.
inea o carte de-a-ndoaselea. Se prefcea c
citete. Fu-fu se sui pe muchia unei foi. Strig
vesel:
Bun, Cocofifi!
Tu eti, Fu-fu? spuse dezamgit
Cocofifi.
Vrei s ne jucm?
Ce, s rd toi de mine c am
amic un punctule umbltor? Eu m joc cu
elefantul Singapur. Ca s-l vd nu-mi trebuie
microscop.
Cocofifi se apropie de elefant. l ntreb
linguitoare:
Singapur, vrei s ne jucm?
Da. Hai pe balansoar!
Maimua se aez ntr-un capt. Elefantul
se instal n captul cellalt. Scndura se
nclin imediat n partea lui i aa rmase.
Venir i ali prieteni: ursulina Greta, capra
Aspasia, motanul Grigore, puiorul Marcel
i fluturele Paul. Balansoarul ns rmnea
nemicat.
Deodat, toi strigar:
Fu-fu, vino s te joci cu noi!
Bucuroas, furnica se sui, balansoarul se
nclin i jocul ncepu.
Ca s vezi, se mir Cocofifi, fr o
virguli nu ne-am fi putut juca!
(fragment din volumul Hai n lun!)
58
V o ca b u la
Afl care este explicaia

cuvintelor. Alctuiete cte o propoziie
cu fiecare cuvnt explicat la vocabular:
muchie = margine;
microscop = aparat
cu lentile, care mrete
foarte mult imaginea
obiectelor foarte mici.
Ci ti m ma i mul
Lucia Olteanu a publicat benzi

desenate: Aventurile lui Mac (1970),
dar i alte cri ce vor fi pe placul vostru:
Zmbii, v rog!, Bilete pe adresa
prietenilor mei, Lumea ntr-un
degetar.
Dac vrei s afli mai multe despre
personajele din aceast ntmplare, citete
cartea Hai n lun.
L u c r
2. Gsete i citete:

b) enunurile care exprim ndemnuri;
c) enunul care conine o enumerare;
d) intervenia elefantului Singapur.
3. Identific:

b) numrul fragmentelor din text;
c) un enun care prezint locul ntmplrii;
d) personajele ntmplrii.
n t r eb r
Unde s-a hotrt s plece furnica
Fu-fu?
Ce fcea maimua Cocofifi?
Cui i-a propus Cocofifi s se joace
mpreun?
Cum voiau s se joace Cocofifi i
Singapur?
Ce s-a ntmplat cu balansoarul?
Cine a reuit s nceap jocul?
Ce crezi c a neles maimua Cocofifi
din aceast ntmplare?
4. Transcrie n caiet, dialogul dintre
furnica Fu-fu i maimua Cocofifi.
5. Completeaz numele fiecrui animal:
59
ursulina .
fluturele .
capra .
furnica .
motanul .
maimua .
puiorul .
elefantul .
ola bo r
C
6. Alege proverbul potrivit pentru acest
text:
a) Lauda de sine, nu miroase a bine.
b) Cine sap groapa altuia, cade singur n
ea.
c) Buturuga mic rstoarn carul mare.
Comparai mpreun cu un coleg cele

dou personaje, aa cum sunt descrise n
text. Prezentai diagrama voastr n faa
clasei.
7. Scrie motivele pentru care:
a) balansoarul rmnea nemicat;

b) maimua Cocofifi nu voia s se joace
cu furnica Fu-fu.
8. Ordoneaz urmtoarele enunuri,
conform momentelor ntmplrii:

a) Jocul ncepe cu ajutorul furnicii Fu-fu.
b) Furnica Fu-fu o viziteaz pe maimua
Cocofifi.
c) Cocofifi l invit pe elefantul Singapur
pe balansoar.
d) Cocofifi refuz propunerea furnicii de a
se juca mpreun.
e) Maimua invit i ali prieteni pe
balansoar.
9. Alctuiete trei propoziii legate de
nsuiri
maimua
Cocofifi
nsuiri
comune
ntmplrile din text, care s exprime:

a) o constatare;
b) o ntrebare;
c) o exclamare.
10. Formeaz perechi de cuvinte cu
neles asemntor: fericit, nemicat,

amic, se aez, pofti, bucuroas, se
instal, neclintit, prieten, invit.
11. Scrie dup dictare ultimul fragment.
a) Schimb caietul cu cel al colegului.

b) Apreciaz aspectul i corectitudinea
scrisului.
60
nsuiri
furnica
Fu-fu
mprii clasa n patru echipe.

Realizai o numrtoare amuzant. Fiecare
echip i va prezenta numrtoarea.
Prezentai-le n faa clasei. Votai cea mai
distractiv numrtoare.
Citete i ascult n manualul digital i
alte numrtori din folclorul copiilor.
Una mie sut lei,
ia te rog pe cine vrei
din grmada cu purcei
a lu mo Andrei.
Dac n-ai pe cine,
ia-m chiar pe mine,
e a c o r e c t a c u v i nt e l o
r
e
i
r
r
Sc
c on in lite re le i
e
r
a
c
L u c r
1. Alege din textul A fi mic, a fi mare,
cuvintele care conin literele i .
2. Completeaz cu sau :
p_nz
_nceput
cobor_
cuv_nt
_mpreun
posomor_t
_nt_mplare
hotr_
_naint
c_ntec
Rom_nia
_ntrecere
d_nsul
_nc_ntat
3. Alege forma scris corect:

a) ntmplare / ntmplare
b) ncetat / ncetat
c) ntlnire / ntlnire
d) cobor / cobor
e) gndire / gndire
f) nvmnt / nvmnt
g) hotr / hotr
h) cntec / cntec
i) ntrziere / ntrziere
j) dobor / dobor
D e s co p e ri
Fu-fu hotr s-o viziteze pe maimua
Cocofifi.
Scndura se nclin i jocul ncepu.
a) Citete enunurile de sub imagine.
b) Selecteaz cuvintele care conin
literele i .
c) Care este poziia celor dou litere n
cuvinte?
4. Scrie cel puin patru cuvinte rude ale

cuvntului romn.
5. Dictare:
Re ine
Litera se scrie n interiorul

cuvintelor.
Exemplu: scndura.
Litera se scrie la nceputul sau
sfritul cuvntului.
Exemplu: hotr, nclin.
61
Apoi zbur pe ferestruica podului,

iar Buratino fugi ctre colul magaziei,
mpleticindu-se n pienjeni. n urma lui,
pianjenii ssir cu rutate.
Prin gaura de obolan, Buratino se tr
n pivni. Trecerea se fcea din ce n ce
mai ngust i bieelul abia izbutea s se
strecoare pe sub pmnt, cnd, deodat,
se trezi zburnd cu capul n jos, n pivni.
Acolo era ct pe ce s cad n cursa
pentru guzgani. (A. Tolstoi Buratino)
E valuar e
Re c apitulare
1. Gsete alte titluri pentru textele:
Citete textul n gnd:

Carnetul carnetului
dup Mircea Sntimbreanu
S rtceti un creion, s nu dai de
urma unei cri, s nu gseti umbrela,
asta i se poate ntmpla oricui. Cnd ns
se repet zilnic e altceva. Atunci, ca s-i
pregteti ghiozdanul, transformi toat
casa ntr-un vrtej!
- Aa nu mai merge! De mine mi voi
nota totul ntr-un carnet! hotr Gigel.
A doua zi biatul nu scotea o vorb.
Gnditor, sttea nemicat pe un scunel.
Nu mai tia unde pusese carnetul!
a) Extraterestrul
b) Ionel, un bieel
c) A fi mic, a fi mare.
2. Scrie n 2-3 enunuri, ce text din
aceast unitate de nvare i-a plcut cel

mai mult i de ce.
3. Scrie cuvinte nrudite cu examen.
(Exemplu: fric, fricos, nenfricat,

nfricat, nfricoat etc)
4. nlocuiete cuvintele subliniate cu
altele cu neles asemntor, din textul

studiat:
a) Toi din cas triau cu preocupare
pentru bieel.
b) Prinii i bunicii aveau o singur
nelinite.
c) Ionel se hrnete peste msur.
1. Selecteaz din text:
a) un cuvnt care conine litera la sfrit;

b) un cuvnt care conine literele i .
c) dou cuvinte care conin litera ;
d) dou cuvinte care conin litera la
nceput;
5. Transcrie urmtoarele replici i
Selecteaz corect: S - patru cuvinte; B - cinci cuvinte;

FB - ase cuvinte.
stabilete ce personaj le-a rostit:

a) Cine m ine n brae?
b) Ca s-l vd nu-mi trebuie microscop.
c) Ce v-a apucat, nesocotiilor?
d) Hai pe balansoar!
e) Bogdane, vino repede n balcon!
2. Selecteaz, din text, cuvintele care
conin grupurile de consoane mp sau mb.

cuvnt.
6. Subliniaz, n poezie, cuvintele care
S - selecteaz cuvintele, dar nu alctuiete propoziii; B selecteaz cuvintele i alctuiete parial corect propoziiile;
FB - selecteaz cuvintele i alctuiete corect propoziiile.
conin litera x.
Pix se car-n copac.
- Ce m fac? Ah, ce m fac!
Kix, pe o stnc, zice: Hait!
nu ajunge s m vait.
n mprejurri complexe
trebuie s ai reflexe.
(Situaie grea, de Nina Cassian)
3. Desparte n silabe cuvintele: exist,
oxigen, expoziie, explozie, exerciiu,

extemporal.
Desparte corect n silabe: S - trei cuvinte; B - cinci cuvinte;

FB - ase cuvinte.
62
Unitatea 10 - Dialog cu vara
Apolodor la mare
de Gellu Naum
S ne amintim de var
dup Octav Pancu-Iai
Coninuturi:

Ortografia:
Scrierea corect a cuvintelor
Exprimarea interesului pentru receptarea
sa / s-a
de mesaje orale, n contexte de comunicare
cunoscute (C.1.4)
sau / s-au
Formularea unor enunuri proprii n situaii
concrete de comunicare (C.2.1)
cunoscut (C.3.2)
Exprimarea interesului pentru lectura unor cri
adecvate vrstei (C.3.4)
comunicare (C.4.1)
63
A p olodor la mare
de Gellu Naum
Soarele de la amiaz
Vd c nu prea te bronzeaz
Nici pe gt i nici pe piept,
Nici pe spate, nici pe fa.
Fii i tu biat detept,
Vino mai de diminea.
i pluteti, pluteti, pluteti,

Printre alge, printre peti,
Prin talaze, peste stnci,
Pe sub apele adnci,
...........
i noi, noi, noi,
Pn simi c nu mai poi.
Cum e el asculttor,
A venit Apolodor
Pe la cinci i jumtate
i a stat mai mult pe spate
i-a fcut, pe ndelete,
Raze ultraviolete.
Astfel, notnd de zor,

Pentru plaj, tocmai jos
A gsit Apolodor
Locul cel mai rcoros.
i acum doarme profund
Pe nisipul de la fund.
i pe urm, a mai stat

Pn s-a decolorat.
Dac vezi c nu e chip
S faci plaj pe nisip,
De cldur i dogoare,
Te arunci frumos n mare.
(fragment din volumul A doua

carte cu Apolodor)
64
m
C i t i m a i mu l
Citete alte ntmplri cu
Apolodor din crile lui Gellu

Naum!
n t r eb r
o r to f o l i
P
Realizeaz un colaj cu informaii i
imagini legate de viaa pinguinilor.
o ca b ula
V
Afl care este semnificaia
cuvintelor. Alctuiete cte o propoziie cu
fiecare cuvnt explicat:
amiaz = mijlocul zilei, prnz;
ultraviolete = tip de raze
solare;
alge = plante acvatice;
talaze (talazuri) = val mare
strnit de furtuni pe mri sau
pe oceane;
profund = (aici) adnc.
65
Unde se afl Apolodor?

La ce or a venit Apolodor la plaj?
Ce s-a ntmplat cu pinguinul dup ce a
stat la plaj?
Ce a fcut Apolodor pentru a scpa de
cldur?
Pe unde a plutit pinguinul?
Unde a adormit Apolodor?
S p u n e - i p r e re
Suntei de acord cu faptul c

Apolodor s-a expus att de mult la soare?
Alege i explic doar una din cele dou
situaii.
Da, pentru c .
Nu, pentru c .
6. Compar marea cu un ru:

nsuiri
mare
L u cr
nsuiri
comune
nsuiri
ru
1. Completeaz, pe caiet, Harta
textului:
a) Titlul i autorul poeziei;
b) Numrul strofelor i al versurilor din
fiecare strof;
c) Ce prezint poetul n poezie;
d) Explicaiile cuvntului: dogoare (caut
n volumul Dicionarul explicativ al
limbii romne sau DEX online);
e) Un vers format din cinci cuvinte;
f) Cuvintele care rimeaz (cuvinte din
aceeai strof, care au aceleai litere n
silabele finale);
Exemplu: amiaz - bronzeaz
g) Versurile care i-au plcut cel mai mult;
h) 1-2 enunuri n care s descrii ce i-a
plcut mai mult n poezie.
2. Gsete, n poezie, nsuiri potrivite
pentru urmtoarele cuvinte: pinguin, raze,

ape, somn.
3.
Alctuiete cte o propoziie legat

de Apolodor care s exprime:
o constatare;
o ntrebare;
o exclamare.
4. Scrie cuvinte cu sens opus fa de
cele date:
frig, grbit, clduros, s-a colorat,
neasculttor.
7. Jurnalul dublu
Selecteaz versurile din poezie,

corespunztoare explicaiilor date:
VERSURI DIN
POEZIE
EXPLICAII
Pentru a se bronza
trebuia s fie iste i s
vin dimineaa.
A stat la plaj
bronzndu-se n voie la
razele ultraviolete.
Pinguinul s-a decolorat

pentru c a stat mult la
soare.
Din cauza cldurii s-a

aruncat n mare.
noat pn realizeaz
c nu mai e n stare.
De oboseal adoarme
adnc pe fundul mrii.
8. Transcrie strofa care i-a plcut cel

mai mult.
5. Gsete n poezie cuvinte care conin

cel puin unul din grupele de litere ea, ia,
ie. Alctuiete propoziii cu aceste cuvinte!
9. Memoreaz trei strofe din poezie.
66
Colabor
Completeaz, mpreun cu un coleg,

Piramida textului:
1 cuvnt pentru locul unde se desfoar
ntmplarea;
2 cuvinte cu acelai neles pentru
cuvntul dogoare;
3 cuvinte pentru nsuirile pinguinului;
4 cuvinte pentru faptele/aciunile lui;
5 cuvinte pentru o propoziie cu cuvntul
Apolodor;
6 cuvinte pentru o ntrebare referitoare la
text.
Imaginai-v c suntei reporteri i i luai un interviu lui Apolodor.

Formulai o list de ntrebri care s trezeasc interesul publicului.
Alegei un reprezentant i prezentai interviul n faa clasei. Votai cel mai interesant
interviu!
Ne juc
Completeaz rspunsul fiecrui
enun pentru a afla numele personajului
principal din poezie!
1. ntindere mare de ap srat.
2. Este acoperit cu nisip.
3. Corp ceresc luminos ce ne d cldur.
4. Plante verzi ce cresc n ap.
5. Cldur mare!
6. Prima parte a unei zile.
7. Deplasare prin ap.
8. Tip de und sau radiaie.
A
1
2
3
4
5
6
7
8
B
67
c o re c t a c u vi nte l o
a
e
r
e
i
r
c
r
S
s a i s-a
D es co p e ri
Apolodor s-a decolorat. Pielea sa
a devenit alb.
nlocuiete cuvintele sa i s-a cu unul
dintre cuvintele ei sau lui.
Ce ai descoperit n fiecare situaie?
L u c r
N u ui t
1. Alege forma corect ntre sa i s-a:
Sa i s-a
M tot gndesc,
ncerc s nlocuiesc,
Sora ei e sora sa,
Sora lui e tot aa.
Numai cnd e aciune,
Dup s-a te uit bine,
Vine cratima i-i spune:
Nu cumva s l greesc.
Ia-m-n seam i pe mine!
a) Maria a lsat cartea . pe banc i

. pierdut. Ea . ntristat i . dus s-i
cumpere alta.
b) erban . dus la spectacol cu colega
..
2. Transform cuvintele subliniate dup
modelul dat:
Re ine
Azi (Acum)
Ieri (Atunci)
Pinguinul se
arunc n mare.
Pinguinul s-a
aruncat n mare.
Apolodor se
bronzeaz.
Se scrie sa cnd poate fi nlocuit cu

unul dintre cuvintele ei sau lui.
Se scrie s-a cnd nu se poate nlocui
cu ei sau lui.
S-a sunt dou cuvinte care se rostesc
mpreun i trebuie scrise mpreun, cu
liniu de unire (cratim).
Pielea se
decoloreaz.
Se culc pe
nisipul umed.
68
3. Completeaz cu sa sau s-a:
Andra . dus la colega ., Mihaela.

Dup ce . uitat fiecare pe cartea .,
s-au jucat la computer. Mihaela . jucat cu
celua ., iar Andra . ndreptat spre
casa .. Mama . . bucurat tare mult
cnd a vzut-o.
4. Dictare:
Sorin s-a napoiat de la coal. S-a

dus n camera sa i s-a gndit ce are de
nvat. Nu i mai amintea. Cartea sa era
deschis pe birou. S-a uitat n ea. Nu a
mai stat pe gnduri i a nceput s citeasc
lecia. n odia biatului s-a aternut
linitea.
e im a g i n
N
Eti unul din copiii din autocarul
colar. Pornii ntr-o excursie de o zi.
Imagineaz-i ce vei vizita. Scrie 5-6
enunuri despre excursie, n care s
foloseti cuvintele sa i s-a.
69
mi nt im d e v
a
e
n
ar
S
dup Octav Pancu-Iai
Liana fcea plaj. Se bronzase ca o
ciocolat cu lapte.
Nu observ cnd veni lng ea
meduza. Crezu c e gemul de pere. l
salut:
Bun dimineaa, gemule de pere!
Eu sunt meduz!
n sfrit, cunosc personal o
meduz!
i eu sunt ncntat! Dei, sincer,
te invidiez. Tu eti n vacan, iar noi,
suntem la mijlocul anului colar.
Voi nvai vara? i iarna ce
facei?
Cnd nu patinm, stm de vorb,
croetm, bem ceaiuri.
tii ct fac unu plus unu?
Azi nu mai tiu, dar ieri fceau
foarte bine, erau sntoi i veseli.
Ai nvat s citeti?
Sigur. M mai ncurc numai
la literele mari i la cele mici. Pe cele
mijlocii le tiu perfect.....Trebuie s
plec. Recreaia mare s-a terminat. La
revedere, Liana!
P o r to f o l i
Realizeaz o fi cu
expresii deosebite, ghicitori
i proverbe despre
anotimpul vara.
n t r eb r
Unde se afl Liana?
Cu cine se ntlnete ea?
Cu ce o confund Liana pe meduz?
De ce o invidia meduza pe Liana?
Ce fceau meduzele iarna?
Cum se descurca meduza cu literele
nvate?
Cnd s-a ncheiat recreaia meduzei?
70
N e j u c
Sunt poet!
Alctuiete o strof cu patru versuri,
ajutndu-te de cuvintele: meduz,
croeteaz, plaj, patineaz.
L u cr
1. Identific:

b) personajele ntmplrii;
c) numrul liniilor de dialog din text;
d) comunicrile care au la sfrit semnul
ntrebrii;
e) comunicrile care au la sfrit semnul
exclamrii.
2. Gsete i citete:
a) enunul care prezint locul ntmplrii;

b) enunul care prezint timpul ntmplrii;
c) enunul care descrie cum se bronzase
Liana;
d) enunul care arat ce fac meduzele
iarna.
Ne imagin
3. Caut explicaiile cuvintelor: invidie
i personal (surse: volumul Dicionarul

explicativ al limbii romne sau DEX
online).
Deseneaz coala meduzelor

aa cum i-o imaginezi tu.
4. Explic folosirea virgulei n enunurile:
La revedere, Liana!
Cnd nu patinm, stm de vorb,
croetm, bem ceaiuri.
Ci tim ma i mul
Octav Pancu-Iai a fost un scriitor

important de cri pentru copii. Inspiraia i
venea din ntmplrile de zi cu zi. Citete
povestirea Eu sunt domnul, Da, v
rog! din volumul Ft-Frumos cnd era
mic.
71
5. Gsete cuvinte cu neles
asemntor pentru: observ, s-a terminat,

s socoteasc, recreaie.
6. Gsete n text, dou perechi de
cuvinte cu sens opus.
S c r i e r ea c o r e c t a c u vi nte l o r
s a u i s -a u
D es co p e ri
Meduzele s-au dus la coal.
Iarna, meduzele discut sau beau ceai
sau croeteaz.
nlocuiete cuvintele s-au i sau
cu cuvntul ori. Ce ai descoperit n
fiecare situaie?
Re ine
N e j u c
Se scrie sau cnd se poate nlocui

cu ori. Atunci cnd nu se poate nlocui cu
acest cuvnt, se scrie s-au. Cuvintele s-au
se scriu cu liniu de unire (cratim). Ele se
rostesc ntr-o singur silab.
Copacul ideilor
Formai echipe de 6 elevi. Scriei pe
frunzele copacului, tot ce este important
despre var, sub form de propoziii.
Fiecare echip le va afia pe un panou
(galerie). La final, realizai turul galeriei.
Discutai, dezbatei. Votai cele mai bune
idei.
Nu ui t
Un prieten bun sau are,

Cnd acesta-i ostenit,
Gata! L-a i-nlocuit.
Este ori i voi l tii,
carte
Nu trebuie s-l ghicii.
Sau la munte sau la mare
Poate scrie fiecare.
Cnd ori pleac obosit,
Cratima a i sosit.
Se va scrie neaprat
Dup s din sau plimbat.
vara
72
Lu cr
1. Alege forma corect dintre s-au i
sau:
Carmen i Andi nu erau hotri ce

s cumpere: bomboane . prjituri? Pn
la urm . decis s ia bomboane. Era o zi
frumoas aa c . dus s le mnnce n
parc.
Dup o or . dus la coal. n
clas . aezat la locurile lor i .
pregtit pentru or. Nu tiau dac doamna
nvtoare i va asculta . le va da test,
aa c . apucat s repete lecia.
2. Transform cuvintele dup model:
Azi (acum)
Ieri (atunci)
se cunosc
s-au cunoscut
se joac
se ntreab
se mbrac
se viziteaz
3. Completeaz cu sau ori s-au:
Liana i meduza . cunoscut la mare.

Ele . mprietenit. Amndurora le place s
noate . s stea la plaj. Liana a observat
c prietena sa nu tia s citeasc . s
socoteasc.
n vacana de iarn meduzele discut,
croeteaz . beau ceai.
4.
Dictare:
S-au trezit devreme, s-au splat, s-au
mbrcat i s-au apucat de nvat.
ntr-o pauz, Sorin sau Viorel, nu se
tie care dintre ei, a zis:
- Dup ce terminm leciile, mergem
la trand sau la cinematograf?
S-au dus la trand.
73
E valuar e
Re c apitulare
1. Citete textul:
1. Rspunde corect la ntrebri:
a) Cine este autorul poeziei cu Apolodor

este?
b) Ce este Apolodor?
c) Unde a hotrt Apolodor s se
bronzeze?
d) Cu cine s-a ntlnit Liana la plaj?
e) Ce anotimp este prezentat n povestea
Lianei?
textului studiat:
Meduza a fost confundat cu ...
Iarna, meduzele ...
Meduza o invidia pe Liana deoarece ...
Meduza se ncurca la ...
3. Alctuiete cte un enun cu ajutorul
cuvintelor:
a) sa;
b) s-a;
c) sa i s-a;
d) sau;
e) s-au.
Aripioar-de-argint
Mihnea Moisescu
Aripioar-de-argint era un flutura ce
hoinrise prin multe locuri: peste lanuri de
gru, prin pduri, grdini sau parcuri.
ntr-o zi de var s-a oprit ntr-o
grdin cu flori gingae, frumos colorate i
parfumate.
Bine v-am gsit, florilor-surate ! A
vrea nespus de mult s rmn aici! Vrei
s fii prietene cu mine?
Florile s-au plecat n faa fluturaului,
fermecate de culoarea sa argintie:
Suntem bucuroase s avem un
prieten ca tine! Tu o s ne dezmierzi cu
aripioarele tale pudrate cu praf de argint,
iar noi o s te osptm cu nectarul nostru.
Citete textul: S - n ritm propriu, cu sprijin din partea
cadrului didactic; B - n ritm propriu, corect i contient;
FB - corect, fluent, contient i expresiv.
2. Subliniaz, n text, cuvintele sa, s-a,
sau, s-au.
4. Subliniaz varianta corect!
a) Zilele sau / s-au fcut mai lungi.

b) Maria a plecat la mare cu sora sa / s-a.
c) Cocorii sau / s-au ntors n delt i se
bucur de soare.
d) Sa / s-a ivit soarele din nori.
Subliniaz corect: S - dou cuvinte; B - trei cuvinte;

FB - patru cuvinte.
3. Alctuiete cte un enun cu fiecare
cuvnt subliniat.
Alctuiete corect: S - dou enunuri; B - trei enunuri;

FB - patru enunuri.
4. Explic ntr-un enun, motivul pentru
care florile s-au aplecat n faa fluturaului.

Formuleaz corect: S - un enun fr explicaie;
B - un enun cu explicaie parial; FB - un enun i o
explicaie complet.
74
Lectur suplimentar
C r i l e m e l e d e va r
Vara-i lung, nu-i aa?
Timp de joac, a avea!
Dect s m plictisesc,
Mai bine o carte citesc!
Hans Christian Andersen - Mica siren
Clin Gruia - Vntur-lume
Gica Iute - Dabada i Nubanu
Ana Maria Constantin Lembrau - Povestea unui fir de nisip
Cleopatra Loriniu - Un ghem de vise
Gellu Naum - Cartea cu Apolodor
Ioana Nicolaie - Aventurile lui Arik
Nikolai Nosov - Aventurile lui Habarnam i ale prietenilor si
Lucia Olteanu - Lumea ntr-un degetar
Victoria Ptracu - Ziua n care a fugit somnul
Victor Prohin - Supracotoi
Gianni Rodari - Aventurile lui Cepelic
F.Sahling - Cuu Hamaham
Passionaria Stoicescu - Calendarul fermecat
Marian Traian - Aventurile iepuraului up
75
Cuprins
4 UNITATEA 9 - ZMBET DE COPIL

Extraterestrul
UNITATEA 6 - PRIETENII MEI
NECUVNTTORI
ce conin litera x
Noi, albinele
6 Ionel, un bieel
Silaba. Desprirea cuvintelor n silabe 9 Scrierea lui m nainte de p sau b
Doctorul i animalele sale
10 A fi mic, a fi mare
Sunetul i litera. Vocalele i consoanele 13 Scrierea corect a cuvintelor
Termitele
14 care conin literele i
Modele de text nonliterar
16 Recapitulare
Alctuirea unor texte dup
Evaluare
imagini i ntrebri
18
Recapitulare
20 UNITATEA 10 - DIALOG CU VARA
Evaluare
20 Apolodor la mare
Scrierea corect a cuvintelor sa i s-a
UNITATEA 7 - CLTORII N LUMI
S ne amintim de var
IMAGINARE
Scrierea corect
Necazurile unui miriapod cnd i duce
a cuvintelor sau i s-au
copiii la cizmar
22 Recapitulare
Biletul
24 Evaluare
Povestea unui gt de sticl
26
LECTUR SUPLIMENTAR
ntr-o i ntr-un
29 Crile mele de var
Iepuraul palavragiu
30
dintr-o i dintr-un
33
Recapitulare
34
Evaluare
34
Legenda manualului
UNITATEA 8 - VESTITORII PRIMVERII

Cnd sosesc cocoarele
36
Grupurile de sunete ea, ia, ie
39
Primvara
40
Grupurile de sunete oa, ua, u 43
Felicitarea
44
Afiul
46
Recapitulare
48
Evaluare
48
76
50
53
54
57
58
61
62
62
64
68
70
72
74
74
75
Contactai-ne!
www.manuale.eduteca.ro
Telefon: 037.108.9200
Fax: 021.312.4226
Email: manuale@eduteca.ro
facebook.com/groups/manuale.digitale
ISBN 978-606-93511-5-4

Manual de Comunicare in Limba RomanÄƒ PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Manual de Comunicare in Limba RomanÄƒ PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Comunicare n limba romn

Acest manual este realizat n conformitate cu

Sigurana copiilor pe internet

ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:

116.111 - numrul de telefon european de asisten pentru copii

Deteapt-te, romne, din somnul cel de moarte,

Unitatea 6 - Prietenii mei necuvnttori

Doctorul i animalele sale

Identificarea semnificaiei unui mesaj oral din

Unitatea 6 - Prietenii mei necuvnttori

Afl care este semnificaia cuvintelor.

n cinci minute, scrie un text

a) titlul i autorul textului;

Clin Gruia (1915-1989) este

2. Transform titlurile n propoziii.

dezvoltnd propoziiile alctuite

4. Transcrie fragmentul care red

dialogul dintre trntor i albin.

5. Realizeaz benzi desenate cu ajutorul

crora s povesteti textul.

6. Gsete un proverb potrivit acestui

7. Alege un titlu potrivit

Mierea nu pic din cer.

Gsii asemnrile i deosebirile

Unitatea 6 - Prietenii mei necuvnttori

1. Gsete cuvinte cu sens asemntor

pentru: mncare, suprat, tolnit, discut,

2. Gsete cuvinte cu sens opus pentru:

diminea, ziu, s-a ntors, muncitor,

3. Alctuiete propoziii n care cuvntul

cer s aib nelesuri diferite.

Dezbatere PRO i CONTRA

b) Stabilete numrul silabelor pentru

2. Completeaz silaba pierdut i

3. Formeaz cte trei cuvinte n care

prima silab s fie:

4. Formeaz cel puin cinci cuvinte din

Recitete textul Noi, albinele.

silabele urmtoare: re, un, chi, ghe, a, t,

5. Pune, n tabel, urmtoarele cuvinte,

dup numrul de silabe: gospodin, gz,

6. D exemple de cte trei cuvinte

7. Scrie, n caiet, toate variantele de

Trntorul a dormit toat ziua pe o floare.

desprire n silabe, la captul rndului, a

Unitatea 6 - Prietenii mei necuvnttori

dup Kornei Ciukovski

1. Citete textul. Identific:

2. Identific cuvinte care i arat

3. Realizeaz un desen n care s

ilustrezi secvena ta preferat din text.

a) fragmentul n care este prezentat

2. Scrie dup dictare dialogul dintre cal

3. Formuleaz ntrebri pentru

Doctorul Aumdoare este

4. Povestete oral coninutul textului,

dezvoltnd enunurile de mai sus.

a) ntr-o propoziie, despre ce este vorba

Unitatea 6 - Prietenii mei necuvnttori

vesel, ura, repejor, grai, apru, se ridic.

mpreun cu un coleg, creai un

durerea dispru ca prin farmec.

Formai grupe de 4 sau 6 colegi i