CALIFICAREA AGENTULUI DE POLIIE n contextul aderrii Romniei la Uniunea European i n scopul modernizrii i standardizrii nvmntului din domeniul ordinii

i siguranei publice, Poliia Romn a cunoscut, n ultima perioad, ample modificri de structur i fond, n ceea ce privete domeniul su de activitate. Astfel, datorit faptului c societatea a devenit mai complex sub aspectul domeniilor infracionale ce intr n competena Poliiei, a luat natere necesitatea de a se crea o nou baz legal i de a se modifica cea existent n ceea ce privete activitatea de nvmnt din structura Ministerului Internelor i Reformei Administrative. Sub aspectul pregtirii profesionale, acest fapt presupune o specializare a muncii agentului de poliie precum i atingerea unui optim comportamental i profesional care s permit desfurarea activitii la standardele prevzute. Avnd n vedere complexitatea i volumul sarcinilor de lucru ale agentului de poliie, este necesar ca acesta s manifeste abiliti de lucru specifice, care au fost luate n considerare la ntocmirea Standardului de pregtire profesional i la elaborarea Curriculumului scris (Planul de nvmnt i Programa colar). Ulterior, acestea i Standardul ocupaional vor sta la baza elaborrii fiei postului i la repartizarea sarcinilor profesionale, grefate pe urmtoarele competene: - implicarea n problemele comunitii: agentul de poliie acioneaz pentru a crea o atmosfer de respect i ncredere reciproc. Alturi de societatea civil identific problemele specifice cu care aceasta se confrunt, cauzele care genereaz i condiiile care favorizeaz svrirea de infraciuni; - comunicarea: agentul de poliie poart discuii cu membrii societii civile, romni sau strini, n scopul realizrii sarcinilor profesionale i n legtur cu metodele de prevenire a infracionalitii; - rezolvarea conflictelor: agentul de poliie mediaz, negociaz i rezolv conflictele n manier oficial i neoficial i ncurajeaz populaia s rezolve n mod panic nenelegerile cu ceilali membri ai societii; - culegerea de informaii de interes operativ: se realizeaz prin contacte cu persoane fizice i juridice din zona de competen, informndule sau solicitndu-le date i informaii care s contribuie la prevenirea i combaterea fenomenului infracional; - efectuarea activitilor specifice de meninere a climatului de ordine i siguran public, de prevenire i combatere a fenomenului infracional. Pe lng activitile specifice, agentul de poliie, i va dezvolta i o serie de competene cheie, necesare unei bune relaionri n cadrul echipei de lucru, i va dezvolta competenele de utilizare a tehnicii IT i va aplica proceduri de mbuntire a activitii la locul de munc. Curriculumul a fost structurat pe module ce vizeaz att prezentarea conceptelor, principiilor i noiunilor eseniale ce formeaz demersul teoretic

ct i aplicabilitatea metodelor i procedurilor larg utilizate n diverse locuri de munc. Instruirea practic corespunztoare modulelor, se desfoar n cadrul structurilor operative ale Poliiei Romne, pentru a se asigura cadrul optim pentru dezvoltarea competenelor prevzute n Standardul de pregtire profesional. Modulul 1: COMUNICARE PROFESIONAL v Not introductiv Modulul COMUNICARE PROFESIONAL propune dezvoltarea abilitilor de comunicare i relaionare din perspectiva rolului i a statusului social pe care elevii urmeaz s le dobndeasc; propune valori i atitudini centrate pe asumarea rspunderii fa de calitatea actului comunicrii, adoptarea unei conduite integre n exercitarea serviciului public, cultivarea respectului fa de drepturile omului i demnitatea uman; asigur: formarea i perfecionarea competenelor necesare elaborrii de strategii individuale pentru o comunicare eficient interpersonal, de grup i organizaional; formarea competenelor de redactare a documentelor cu destinaie oficial i de aplicare a principiilor i metodelor specifice activitii de relaii publice, n scopul asigurrii unei gestionri corecte a imaginii sociale a instituiei; promovarea valorilor democratice n activitatea profesional i social, prin cultivarea respectului pentru normele deontologice, nelegerea corect a raportului dintre responsabilitate i autoritate, promovarea identitii naionale n context european. v Competene : 1. Elaboreaz strategii individuale pentru o comunicare eficient. 2. Redacteaz documente cu destinaie oficial/profesional. 3. Aplic principii i metode specifice activitii de relaii publice. 4. Promoveaz valorile democratice. v Tabel de corelare competene coninuturi Competene Teme C1: Elaboreaz strategii T1: Comunicare i interaciune social. individuale pentru o T2:. Tipuri de comunicare. comunicare eficient. T3: Blocaje i bariere n comunicare . T4: Rolul comunicrii n gestionarea situaiilor conflictuale. T5: Tehnica argumentrii T6: Tehnici de persuasiune T7: Negocierea. Analiz tranzacional T8: Analiza tranzacional n viaa profesional.

Competene

Teme T9:Autocunoatere i cunoatere prin comunicare. T10: Analiza i evaluarea comportamentului uman. T11: Abordarea i soluionarea conflictelor n mod profesional. C2: Redacteaz documente T12: Informaii clasificate importana lor n cu destinaie activitatea profesional. oficial/profesional. T13: Tipuri de documente utilizate n activitatea profesional T14: Norme privind ntocmirea documentelor cu destinaie oficial i profesional T15: Structura i caracteristicile corespondenei secrete i nesecrete din MIRA formule specifice i limbajul adecvat tipului de coresponden. T16: Circuitul documentelor i arhivarea. T17:Confecionarea, evidena, pstrarea i utilizarea sigiliilor i tampilelor n MIRA. C3: Aplic principii i T18: Principiile activitii de relaii publice. metode specifice activitii T19: Obiectivele i domeniile activitii de relaii de relaii publice publice n MIRA. T20: Parteneriatul cu comunitatea T21: Relaia profesional cu mass- media. T22: Primirea publicului. C4: Promoveaz valorile T23: Instituiile statului i valorile sociale. democratice T24:Comportament i normativitate. T25: Principiile deontologice. T26: Norme de conduit profesional. T27: Corupia forme i metode de prevenire. T28: Repere ale identitii naionale T29: Elemente de istorie, cultur i civilizaie european. T30: Societatea romneasc n diversitate etnic, confesional i cultural. v Desfurtor tematic FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT P. S. S.P. St. E./R. Pr. Total 2 2 2 2 2 2 4 4 4

COMPETEN TEME E C1: Elaboreaz strategii individuale pentru o T1: Comunicare i interaciune social. T2:. Tipuri de comunicare. T3: Blocaje i bariere n comunicare .

COMPETEN TEME E

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT P. S. S.P. St. E./R. Pr. Total 4 2 2 2 6 6 6 6 2 4 6 4 4 4 6 6 6 6 6 2

T4: Rolul comunicrii n gestionarea situaiilor 2 conflictuale. T5: Tehnica argumentrii 2 T6: Tehnici de persuasiune 2 T7: Negocierea. 2 T8: Analiza tranzacional n viaa profesional. comunicare T9:Autocunoatere i eficient. cunoatere prin comunicare. T10: Analiza i evaluarea comportamentului uman. T11: Abordarea i soluionarea conflictelor n mod profesional. Evaluare C2: T12: Informaii clasificate Redacteaz importana lor n activitatea 2 documente profesional. cu destinaie T13: Tipuri de documente oficial/ utilizate n activitatea 2 profesional. profesional T14: Norme privind ntocmirea documentelor cu destinaie 2 oficial i profesional T15: Structura i caracteristicile corespondenei secrete i nesecrete din MIRA formule 2 specifice i limbajul adecvat tipului de coresponden. T16: Circuitul documentelor i arhivarea. T17: Confecionarea, evidena, pstrarea i utilizarea sigiliilor i tampilelor n M.I.R.A. Evaluare C3: Aplic T18: Principiile activitii de 2 principii i relaii publice. metode T19: Obiectivele i domeniile 2 specifice activitii de relaii publice n

2 2 -

2 -

2 -

2 2 4 2 4

COMPETEN TEME E

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT P. S. S.P. St. E./R. Pr. Total 2 2 2 2 2 14 2 2 2 2 56 2 2 8 2 2 12 4 4 4 4 2 4 4 4 2 2 4 4 4 30 166

MIRA. T20: Parteneriatul cu 2 comunitatea T21: Relaia profesional cu 2 activitii de mass media. relaii publice T22: Primirea publicului. 2 Evaluare T23: Instituiile statului i C4: 2 Promoveaz valorile sociale. valorile T24:Comportament i 2 democratice normativitate. T25: Principiile deontologice. 2 T26: Norme de conduit 2 profesional. T27: Corupia forme i metode de prevenire. T28: Repere ale identitii 2 naionale T29: Elemente de istorie, 2 cultur i civilizaie european. T30: Societatea romneasc n diversitate etnic, confesional 2 i cultural Evaluare STAGIU DE PRACTIC TOTAL 46

30 30

v Sugestii metodice Activitile didactice vor urmri dezvoltarea abilitilor de comunicare i relaionare n spaiul social, a deprinderilor de gndire divergent i a capacitii de argumentare a opiniilor exprimate. Metodele utilizate vor fi preponderent activ-participative, respectiv: conversaia, problematizarea, studiul de caz, jocul de rol, exerciiul, explicaia. Mijloacele de nvmnt folosite n atingerea competenelor sunt: multimedia, computer, video proiector, retroproiector, flipchart, fie de lucru, registre. Evaluarea se poate efectua continuu, formativ, sumativ prin metode orale, scrise i practice.

Fiecare competen se va evalua sumativ, la sfritul tematicii programate. Modulul este considerat promovat dac toate competenele au fost realizate (conform Anexa 1 Ordinul MEdC 3974 /2005). Modulul 2: COMUNICARE PROFESIONAL NTR-O LIMB MODERN v Not introductiv Limbile moderne rspund cerinelor unui nou profil lingvistic bazat pe formula elaborat de Consiliul Europei: Este necesar ca fiecare cetean al Europei s poat dobndi i utiliza capaciti de comunicare, n cel puin dou limbi pe lng limba matern, deoarece numai cunoscnd bine limbi moderne vom reui s facilitm comunicarea i schimburile ntre cetenii Europei i vom contribui pe aceast cale la extinderea mobilitii, la nelegerea reciproc i cooperarea n Europa, precum i la eliminarea prejudecilor i a discriminrii. Scopul studierii limbilor moderne este acela de a transforma elevul ntr-un utilizator competent i experimentat, de a dezvolta competene plurilingve i pluriculturale pentru a-i permite s nfrunte problemele pe care i le aduce profesia ntr-o Europ multilingv i multicultural. Cunoaterea altor limbi decat cea materna reprezint un instrument de mediere cognitiv i social pentru soluionarea unor situaii noi ale mediului socio-uman. Importana modulului dintr-o perspectiv intercultural se reflect n ameliorarea comunicrii cu cetenii Europei care vorbesc diferite limbi i aparin diferitelor culturi, deoarece comunicarea faciliteaz mobilitatea i schimburile culturale i profesionale. Sunt vizate practica raional a limbii, formarea i dezvoltarea de competene de comunicare i interaciune, dezvoltarea unor tehnici de munc intelectual n vederea nvrii pe toat durata vieii. Realizarea competenelor este proiectat n conformitate cu nivel : B1- CEF Cadrul european comun de referin pentru limbi: nvare, predare, evaluare. v Competene: 1. Selecteaz informaii din mesaje orale n contexte standard i profesionale. 2. Obine informaii din mesaje scrise standard i specializate. 3. Comunic prin mesaje orale n contexte standard i profesionale. 4. Elaboreaz mesaje scrise standard i profesionale. v Tabel de corelare a competene coninuturi Competene Teme C1: Selecteaz T1:Lecie introductiv Evaluare iniial. informaii din mesaje T2:Prezentarea personal. Descrierea persoanei. orale n contexte T3: Reprezentarea identitii profesionale. standard i T4: Topici uzuale de comunicare. profesionale. T5: Topici de comunicare profesional. T6: Interpretarea mesajelor mass-media. C2: Obine informaii T7: Interpretarea mesajelor din presa scris. din mesaje scrise T8:Drepturile omului organizaii internaionale.

T9: Prezentarea instituiilor de ordine i siguran. public. Cultura organizaional. T10: Cooperarea instituiilor M.I.R.A. cu structuri similare internaionale. T11: Terminologie privind constatarea i sancionarea contraveniilor. T12:Terminologie privind infraciunea. T13:Traficul de fiine umane. T14: Drogurile i traficul de stupefiante. T15: Terorismul. T16: Noiuni generale privind Codul Rutier. C3: Comunic prin T17: Informarea i orientarea turitilor. mesaje orale n T18: Diferendul familial. contexte standard i T19: Legitimarea persoanelor strine. profesionale. T20: Invitarea i conducerea cetenilor strini la sediul formaiunii. T21: Controlul corporal i al bagajelor. T22: Raportarea evenimentelor constatate. C4: Elaboreaz T23: Corespondena formal. mesaje scrise T24: Corespondena informal. standard i T25: Documente profesionale. profesionale. T26: Descrierea evenimentelor cotidiene i a experienelor profesionale. v Desfurtor tematic FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT COMPETEN TEME E Tota P. S. S.P. St. E./R. Pr. l C1: T1:Lecie introductiv Evaluare 2 2 4 Selecteaz iniial. informaii din T2:Prezentarea mesaje orale personal.Descrierea 4 4 8 i contexte persoanei. standard i T3: Reprezentarea identitii 4 2 6 profesionale. profesionale. T4: Topici uzuale de 4 4 8 comunicare. T5: Topici de comunicare 4 4 8 profesional. T6: Interpretarea mesajelor 2 4 6 mass-media. Evaluare. 2 4 6 C2: Obine T7: Interpretarea mesajelor din 2 4 6 standard i specializate.

COMPETEN TEME E

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT Tota P. S. S.P. St. E./R. Pr. l 2 2 6 4

informaii din presa scris. mesaje T8:Drepturile omului 4 scrise organizaii internaionale. standard i T9: Prezentarea instituiilor de profesionale. ordine i siguran 2 public.Cultura organizaional. T10:Cooperarea instituiilor M.I.R.A. cu structuri similare 2 internaionale. T11: Terminologie privind constatarea i sancionarea 4 contraveniilor. T12:Terminologie privind 4 infraciunea. T13:Traficul de fiine umane. 2 T14: Drogurile i traficul de 4 stupefiante. T15: Terorismul. 2 T16: Noiuni generale privind 2 Codul Rutier. Evaluare. C3: T17: Informarea i orientarea 2 Comunic turitilor. prin mesaje T18: Diferendul familial. 2 orale n T19: Legitimarea persoanelor 2 contexte strine. standard i T20: Invitarea i conducerea profesionale cetenilor strini la sediul 2 formaiunii. T 21: Controlul corporal i al 2 bagajelor. T22:Raportarea evenimentelor 2 constatate. Evaluare. C4: T23: Corespondena formal. 2 Elaboreaz T24: Corespondena informal. 2 mesaje T25: Documente profesionale. -

4 2 2 2 2 2 4 2 4 2 4 2 2 2 2

2 2 -

2 4 -

8 6 4 6 4 4 4 6 4 6 4 6 4 6 4 4 2

COMPETEN TEME E

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT Tota P. S. S.P. St. E./R. Pr. l 4 4 10 166

T26: Descrierea evenimentelor cotidiene i a experienelor 2 2 profesionale. scrise standard i Evaluare. 2 2 STAGIU DE PRACTIC. 10 TOTAL 64 70 8 14 10 v Sugestii metodice n activitatea de nvare-predare vor fi folosite metode comunicative, tehnici interactive i activiti centrate pe elev. Mijloacele de nvmnt sunt reprezentate de: documente, reprezentri grafice, reprezentri audio-vizuale i instrumente informatice, sisteme multimedia. Evaluarea n vederea certificrii competenelor se va realiza cu ajutorul unor instrumente i probe elaborate n concordan cu prevederile privind probele de evaluare pentru competena respectiv din unitatea de competene, avndu-se n vedere criteriile de performan i condiiile de aplicabilitate din componena acesteia. Evaluarea se va efectua formativ prin observarea curent i sumativ prin probe orale, scrise realizate prin jocul de rol sau prin realizarea de chestionare. Evalurile vor avea un set de descriptori de performan pentru fiecare din competenele ce vor fi realizate. Modulul este considerat promovat dac toate competenele au fost realizate (conform Anexa 1 Ordinul MEdC 3974 /2005). Modulul 3: UTILIZAREA TEHNICII DE CALCUL I COMUNICAII v Not introductiv Procesul instructiv-educativ are ca obiectiv formarea deprinderilor de utilizare a tehnicii de calcul i comunicaii. n contextul transformrilor calitative din MIRA trebuie dezvoltat capacitatea personalului de a utiliza optim, oportun i eficient tehnica de calcul, sistemele informatice i aparatura de comunicaii. Temele propuse asigur formarea deprinderilor de a lucra practic cu aparatura radiotelefonic, cu echipamentele i produsele informatice i aprofundarea unor aplicaii folosite de servicii specializate. Se asigur, totodat, fixarea i consolidarea noiunilor ntlnite n cadrul altor module din curriculum, precum i dezvoltarea capacitii de adaptare la dinamica software-ului. v Competene: 1. Utilizeaz sistemul de operare Windows i utilitare de sistem 1. Tehnoredacteaz documente cu ajutorul procesorului de texte Microsoft WORD

1. Creeaz foi de calcul cu ajutorul programului de calcul tabelar Microsoft Excel 1. Utilizeaz mijloace tehnice de comunicare 1. Utilizeaz programe i baze de date specifice v Tabel de corelare competene-coninuturi Competene Teme C1: Utilizeaz sistemul de T1: Concepte generale hard i soft. operare Windows i utilitare T2: Interfaa sistemului de operare Windows. de sistem T3: Gestiunea informaiei. T4: Utilitare de sistem. C2: Tehnoredacteaz T5: Editarea textelor. documente cu ajutorul T6: Lucrul cu tabele, grafice, imagini. procesorului de texte T7: Formatarea documentelor. Microsoft WORD C3: Creeaz foi de calcul cu T8: Editarea foilor de calcul. ajutorul programului de calcul T9: Formatarea foilor de calcul. tabelar Microsoft Excel T10: Elaborarea diagramelor. C4: Utilizeaz mijloace T11: Noiuni teoretice despre reele de calculatoare tehnice de comunicare T12: Folosirea serviciilor oferite de reeaua Internet i Intranet. T13: Sistemul de comunicaii i informatic al M.I.R.A. T14: Cunoaterea i folosirea aparaturii radiotelefonice din dotare. C5: Utilizeaz programe i T15: Noiuni toretice despre baze de date i baze de date specifice platforme de e-learning. T16: Exploatarea bazelor de date. T17: Aplicaii specifice v Desfurtor tematic FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT COMPETENE TEME Tota P. S. S.P. St. E./R. Pr. l C1: Utilizeaz T1: Concepte generale hard 2 2 sistemul de i soft operare Windows T2: Interfaa sistemului de 2 2 i utilitare de operare Windows sistem T3: Gestiunea informaiei 2 2 4 T4: Utilitare de sistem 2 2 Evaluare 2 2 4 C2:Tehnoredacte T5: Editarea textelor 2 2 4 az documente T6: Lucrul cu tabele, 2 2 4 cu ajutorul grafice, imagini

COMPETENE

TEME

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT Tota P. S. S.P. St. E./R. Pr. l 6 4 2 4 2 4 2

T7: Formatarea 2 4 documentelor procesorului de Evaluare 2 2 texte Microsoft C3: Creeaz foi T8: Editarea foilor de calcul 2 de calcul cu T9: Formatarea foilor de 2 2 ajutorul calcul programului de T10: Elaborarea 2 calcul tabelar diagramelor Microsoft Excel Evaluare 2 2 C4: Utilizeaz T11: Noiuni teoretice mijloace tehnice despre reele de 2 de comunicaii calculatoare T12: Folosirea serviciilor oferite de reeaua Internet 2 i Intranet T13: Sistemul de comunicaii i informatic al 2 2 M.I.R.A. T14: Cunoaterea i folosirea aparaturii 2 2 radiotelefonice din dotare T15: Utilizarea mijloacelor de comunicaie fixe, mobile, 2 portabile din dotarea unitilor operative. Evaluare 2 2 C5: Utilizeaz T16: Noiuni teoretice programe i baze despre baze de date i 2 de date specifice platforme de e-learning. T17: Exploatarea bazelor 2 de date. T18: Aplicaii specifice. 2 6 Evaluare 2 2 STAGIU DE PRACTIC 5 TOTAL 28 30 10 10 5 v Sugestii metodice Predarea-nvarea utilizrii tehnicii de calcul i de comunicaii va fi orientat pe rezolvarea unor sarcini de lucru, utilizndu-se preponderent metode

2 4 2 2 8 4 5 83

activ-participative de nvare i formare a deprinderilor : demonstraia, exerciiul, conversaia, observarea i descoperirea. Att n activitatea de instruire ct i n cadrul evalurii trebuie s se accentueze cunoaterea i folosirea mijloacelor de comunicaii. Modul de organizare a activitii didactice va fi n grupe de 12-14 elevi, fiecare elev avnd asigurat accesul la un calculator. Realizarea proiectelor n cadrul activitilor practice va urmri dezvoltarea abilitilor de lucru n echip. Mediul de instruire este laboratorul de informatic iar mijloacele didactice sunt calculatoare conectate la reelele Internet i Intranet i periferice asigur vizualizarea demonstraiilor profesorului. Configuraia calculatoarelor trebuie s permit rularea aplicaiilor prin care vor fi formate competenele specifice. De asemenea, este asigurat activitatea practic cu mijloacele de comunicaii existente n unitile operative. Evaluarea stabilete nivelul de interpretare interactiv a informaiilor i capacitatea de a rezolva o situaie problem cu ajutorul calculatorului i a mijloacelor de comunicaii. Instrumentele evalurii sunt : observarea curent, teste de tip gril i de verificare practic. Modulul este considerat promovat dac toate competenele au fost realizate (conform Anexa 1 Ordinul MEdC 3974 /2005). Modulul 4: COOPERAREA I LUCRUL N ECHIP v Not introductiv Importana competenelor formate n cadrul modulului Cooperare i lucru n echip deriv din faptul c disponibilitatea privind munca n echip este o cerin curent a politicii de personal. Aceste competene sunt un factor decisiv n angajarea unei persoane, promovarea n organizaie i asigurarea eficienei profesionale. Modulul asigur educarea unor valori i atitudini privind apartenena la organizaie i la echipa de munc, cooperarea i participarea la mecanismul decizional. ndeplinirea optim a atribuiilor specifice, nsuirea cunotinelor i formarea deprinderilor necesare administrrii bunurilor presupune adoptarea unui comportament adecvat i aplicarea unor reguli, norme i metode de lucru de ctre membrii organizaiei i ai echipelor. v Competene 1. Ader la valorile culturii organizationale 1. Rezolv sarcini profesionale n echip 1. Particip la activiti de planificare, organizare i decizie 1. Administreaz bunuri materiale v Tabel de corelare competene-coninuturi Competene Teme C1: Ader la valorile T1:Evaluarea iniial-chestionar vocaional culturii organizaionale T2:Indivizi i grupuri n organizaii. T3:Reglementarea drepturilor i obligaiilor personalului M.I.R.A.

Competene

Teme T4: Recrutarea i selecionarea personalului T5: Evoluia n carier . T6: Modul de comportare n context organizaional. T7: Imaginea de sine i percepia interpersonal. C2: Rezolv sarcini T8: Comportamentul n cadrul echipei. profesionale n echip T9: Consolidarea echipei. T10: Motivare i demotivare. T11: Coeziune i eficien n echip. T12: Colaborare i cooperare intra i interinstituional T13: Tutela profesional. C3: Particip la activiti T14: Procesul managerial. de planificare, organizare T15: Stilurile de conducere i personalitatea i decizie conductorilor. T16 ocumente de planificare a muncii. T17: Decizia element al managementului. T18: Gestionarea eficient a resurselor umane i de timp. C4: Administreaz bunuri T19: Gestiunea cantitativ-valoric a bunurilor materiale materiale . T20: Evidena primar ca subsistem al evidenei contabile. T21: Inventarierea, declasarea i casarea bunurilor materiale. T22: Rspunderea material v Desfurtor tematic FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT COMPETENE TEME Tota P. S. S.P. St. E./R. Pr. l C1: Ader la T1: Evaluare iniial2 2 valorile culturii chestionar vocaional organizaionale T2: Indivizi i grupuri n 2 2 2 6 organizaii. T3: Reglementarea drepturilor i obligaiilor 2 2 4 personalului MIRA. T4: Recrutarea i 2 2 selecionarea personalului T5: Evoluia n carier 2 2 4 T6: Modul de comportare n 2 2 2 6

COMPETENE TEME

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT Tota P. S. S.P. St. E./R. Pr. l 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 3 2 4 6 2 6 6 8 8 8 6 6 4 9 4 6 6 4 4 4 6

context organizaional. T7. Imaginea de sine i 2 percepia interpersonal. Evaluare C2: Rezolv T8: Comportamentul n 2 sarcini cadrul echipei. profesionale n T9: Consolidarea echipei. 2 echip T10: Motivare i demotivare. 2 T11: Coeziune i eficien n 2 echip. T12: Colaborare i cooperare 2 intra i interinstituional T13: Tutela profesional. 2 Evaluare C3: Particip la T14: Procesul managerial. 2 activiti de T15: Stilurile de conducere i planificare, personalitatea 2 organizare i conductorilor. decizie T16 Documente de 2 planificare a muncii. T17: Decizia- element al 2 managementului. T18: Gestionarea eficient a 2 resurselor umane i de timp. Evaluare C4:Administre T19: Gestiunea cantitativaz bunuri valoric a bunurilor materiale2 materiale . T20: Evidena primar ca subsistem al evidenei 2 contabile. T21: Inventarierea, declasarea i casarea 2 bunurilor materiale. T22: Rspunderea material 2 Evaluare STAGIU DE PRACTIC -

2 2 -

2 2 -

2 -

2 -

6 6 4 25

25

COMPETENE TEME

TOTAL v Sugestii metodice Activitile didactice vor urmri dezvoltarea abilitilor de comunicare i relaionare n organizaie, a unui comportament proactiv i meninerea unui climat psiho-social bazat pe colaborare i cooperare. Metodele utilizate vor fi preponderent activ-participative, respectiv: conversaia, problematizarea, studiul de caz, jocul de rol, exerciiul, explicaia. Mijloacele de nvmnt folosite n atingerea competenelor sunt: multimedia, computer, video proiector, retroproiector, flipchart, fie de lucru, registre. Evaluarea se poate efectua continuu, formativ, sumativ prin metode orale, scrise i practice. Fiecare competen se va evalua sumativ, la sfritul tematicii programate. Modulul este considerat promovat dac toate competenele au fost realizate (conform Anexa 1 Ordinul MEdC 3974 /2005). Modulul 5: ASIGURAREA SNTII I SECURITATEA N MUNC v Not introductiv Pregtirea i instruirea personalului M.I.R.A. n domeniul securitii n munc i proteciei mediului, este parte component a pregtirii profesionale i are ca scop prevenirea accidentelor, mbolnvirilor profesionale i respectarea normelor de protecie a mediului. Modulul abiliteaz elevul ca, n caz de accident, s acorde la timp primul ajutor aspect care are o importan hotrtoare pentru sntatea i viaa accidentatului. Succesul msurilor de prim-ajutor este condiionat de rapiditatea interveniei, prezena de spirit i priceperea acelora care l acord. Educaia fizic i propune ca, prin activiti sistematice i constante, s menin i s ntreasc starea de sntate, s formeze i s consolideze deprinderile motrice de baz i utilitar-aplicative, s rezolve situaiile ntlnite n munca operativ, prin aplicarea tehnicilor de autoaprare fizic i s formeze obinuina de a practica exerciii fizice n mod independent pe baza cunotinelor acumulate. innd cont de teoria i metodica educaiei fizice, tematica de dezvoltare a calitilor motrice i de nsuire a deprinderilor i priceperilor motrice de baz i utilitar-aplicative cuprins n modulul asigurarea sntii i securitii n munc se va desfura pe parcursul ntregii perioade de colarizare corelat cu tematica de realizare a interveniei specifice, leciile coninnd teme de autoaprare fizic, imobilizare i conducere forat, caliti i deprinderi motrice specifice.

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT Tota P. S. S.P. St. E./R. Pr. l 42 36 40 9 14 25 166

Prin parcurgerea programei colare se asigur dobndirea competenelor descrise n Standardul de pregtire profesional. Programa colar se va utiliza mpreun cu standardele de pregtire profesional specifice calificrii, pentru a putea aplica tipurile de probe de evaluare prevzute n standard. v Competene: 1. Aplic normele de sntate, securitate n munc i protecie a mediului 1. Acord primul ajutor medical prespitalicesc 1. Demonstreaz atitudini, caliti, deprinderi i priceperi motrice de baz i specifice v Tabel de corelare competene-coninuturi Competene Teme C1: Aplic normele de T1: Elemente de legislaie a securitii n munc, n sntate, securitate n Romnia. Norme generale i specifice de munc i protecie a securitate n munc pentru personalul din mediului. structurile M.I.R.A. T2: Accidente de munc i boli profesionale. Norme de prevenire a accidentelor.Instruirea privind securitatea n munc. T3: Norme tehnice de securitate, prevenire i stingere a incendiilor. T4: Reguli de igien individual i colectiv. Msuri profilactice privind prevenirea mbolnvirilor. T5: Obligaiile persoanelor fizice i juridice privind protecia mediului. T6: Activitile desfurate de structurile M.I.R.A. pe linia proteciei mediului. Cooperarea interinstituional n conformitate cu normele U.E. C2: Acord primul ajutor T7: Noiuni generale despre acordarea primului medical prespitalicesc ajutor. Principii de baz n primul ajutor prespitalicesc. C3: Demonstreaz T8: Noiuni de anatomie i fiziologie a sistemului atitudini, caliti, respirator, circulator i osteo-articular. deprinderi i priceperi T9. Aplicarea procedurilor de acordare a primului motrice de baz i ajutor. specifice T10: Dezvoltarea rezistenei generale a organismului prin diferite forme de alergare i jocuri de micare. T11: Dezvoltarea vitezei sub toate formele de manifestare i consolidarea elementelor din coala alergrii, sriturii i aruncrii. T12: Dezvoltarea forei generale i specifice a organismului prin mijloacele educaiei fizice. T13: Educarea ndemnrii i supleei prin

Competene

Teme

repetarea actelor motrice in condiii complexe. T14: Educarea deprinderilor i priceperilor motrice de baza i utilitar-aplicative prin circuite i parcursuri aplicative T15: Consolidarea deprinderilor i priceperilor motrice specifice. Desfurtor tematic

C2: Acord T7: Noiuni generale despre 2

COMPETEN TEME E

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT P. S. S.P. St. E./R. Pr. Total

primul ajutor acordarea primului ajutor. medical Principii de baz n primul prespitalices ajutor prespitalicesc. c T8: Noiuni de anatomie i fiziologie a sistemului 4 respirator, circulator i osteo-articular. T9. Aplicarea procedurilor de acordare a primului 4 ajutor. Evaluare C3: T10: Dezvoltarea Demonstrea rezistenei generale a z atitudini, organismului prin diferite caliti, forme de alergare i jocuri deprinderi de micare. i priceperi T11: Dezvoltarea vitezei motrice sub toate formele de manifestare i consolidarea elementelor din coala alergrii, sriturii i aruncrii. T12: Dezvoltarea forei generale i specifice a organismului prin mijloacele educaiei fizice. T13: Educarea ndemnrii i supleei prin repetarea actelor motrice in condiii complexe. T14: Consolidarea deprinderilor i priceperilor motrice de baza i utilitar- aplicative prin circuite i parcursuri aplicative T15: Consolidarea deprinderilor i priceperilor motrice specifice. Evaluare TOTAL 22

8 -

12 4

24

24

14

14

22

22

14

14

20

20

14

36

36 20 208

10* 10 142 16 14

* sunt ore destinate antrenamentului n vederea evalurilor v Sugestii metodice Pe cuprinsul primelor doua competene sunt combinate metodele didactice clasice cu cele moderne: metode expozitive, interogative (conversative sau dialogate) nsoite de discuii i dezbateri i metoda problematizrii . Pentru celelalte teme, ce au un caracter practicaplicativ se folosesc metode bazate pe contactul cu realitatea i cu substitutele realitii (metode experimentale, demonstrative) ce valorizeaz competenele de explorare, cercetare i creativitatea elevului dar i metode de aciune: exerciiul, studiul de caz i mai ales instructajul practic periodic. Mijloacele pe care profesorul le are la indemn n realizarea obiectivelor propuse n cadrul C1, C2 sunt: calculatorul, multimedia, retroproiectorul, flipchartul, fie individuale de instructaj, trusa de prim-ajutor, materiale i mijloace de stingere a incendiului i mijloacele specifice de intervenie. Pentru educaie fizica mijloacele folosite sunt: exerciiul fizic, factorii naturali de clire (apa, aerul, soarele), elemente imprumutate din celelalte laturi ale educaiei generale. Proiectarea activitii de evaluare se va realiza, pentru prima competen, concomitent cu proiectarea demersului expunere aplicaie practic nvare i n deplin concordan cu aceasta. Fiecare activitate de evaluare a rezultatelor trebuie nsoit n mod sistematic de autoevaluare, atat pentru cadrul didactic ct i pentru elev. Numai astfel poate fi descris nivelul de formare a competenei fiecrui elev i pot fi stabilite modalitile prin care poate fi reglat, de la o etap la alta, activitatea de invare-formare a elevilor. Pentru acest modul evaluarea va fi realizata prin probe orale\scrise\practice la fiecare competen, media finala fiind obtinuta prin media aritmetic a notelor acordate la fiecare competen. La competena C3 se vor realiza evaluri pariale dup parcurgerea unui ciclu tematic de pregtire (8 14 lecii), iar evaluarea competenei se realizeaz prin media aritmetic a rezultatelor la evalurile pariale. Competena 3 presupune parcurgerea urmtoarelor etape de formare a deprinderilor motrice : a. Etapa iniierii n bazele tehnice de execuie a deprinderilor motrice are urmtoarele obiective principale: formarea unor reprezentri clare asupra deprinderii respective (prin explicaie i demonstraie); formarea ritmului general de execuie cursiv a deprinderii; descompunerea (dac este cazul) deprinderii n elementele componente i exersarea analitic a acestora; prentmpinarea sau nlturarea greelilor tipice de execuie. b. Etapa fixrii, a consolidrii deprinderilor motrice are urmtoarele obiective principale: formarea tehnicii de execuie a deprinderii n concordan cu caracteristicile spaiale, temporale i dinamice optime; ntrirea legturilor temporale prin exersarea n condiii relativ constante, standardizate, a deprinderii motrice, fiind create premisele i pentru executarea acesteia in condiiile variate.

c. Etapa perfecionrii deprinderilor motrice, cu urmtoarele obiective: lrgirea variantelor de execuie a fiecrei deprinderi, prin desvrirea execuiei mai multor procedee tehnice; exersarea deprinderii in condiii ct mai variate i apropiate de cele ntlnite n practic; includerea deprinderii ntr-o nlnuire de alte deprinderi i executarea acestora cu uurin, cursivitate i eficien. Pentru dezvoltarea calitilor motrice se vor folosi urmtoarele procedee metodice: 1. efectuarea actelor i aciunilor motrice n tempouri maximale; 2. efectuarea actelor i aciunilor motrice n tempouri supramaximale; 3. efectuarea actelor i aciunilor motrice n tempouri submaximale; 4. efectuarea actelor i aciunilor motrice n tempouri alternative; 5. efectuarea actelor i aciunilor motrice n condiii constante; 6. efectuarea actelor i aciunilor motrice n condiii complexe; 7. efectuarea actelor i aciunilor motrice n condiii variabile; 8. procedeul cu greuti; 9. procedeul izometriei; 10. procedeul n circuit; 11. procedeul eforturilor repetate pn la refuz. Modulul 6: GESTIONAREA EVENIMENTELOR v Not introductiv GESTIONAREA EVENIMENTELOR este parte component a unitilor de competen generale; aceast sintagm trebuie explicat prin determinri de tipul riscurilor, conflictelor sau crizelor. Modulul asociat unitii de competen are scopul identificrii corecte i optime a situaiilor de risc, conflictuale sau de criz care pot aprea la nivelul microgrupului instituional sau a macrogrupului social i o percepere adecvat a condiiilor de producere a unor evenimente negative care conduc la aplicarea unor msuri de prevenire eficient a acestora. Gestionarea evenimentelor se ntemeiaz pe evaluarea corelat a consecinelor i pe stpnirea unor strategii adecvate de rspuns, pregtite i experimentate. Prin parcurgerea Programei colare, se asigur asimilarea cunotinelor privind norma juridic, noiuni de drept administrativ, subiectele dreptului civil, proprietatea, msuri de prevenire, protecie i intervenie la faa locului n cazul producerii unor evenimente de competena M.I.R.A.. Deasemenea elevii vor fi abilitai de a identifica sursele generatoare de stres pentru creterea rezistenei la stres. Respectarea drepturilor omului i a reglementrilor internaionale, noiuni de drept comunitar instituional i material precum i Constituia european sunt coninuturile pentru fundamentarea competenei de protejare a drepturilor omului. Modulul asigur educarea unor valori i atitudini prosociale i proactive, implicnd adoptarea unui comportament adecvat de ctre membrii organizaiei n scopul prevenirii, limitrii i nlturrii efectelor evenimentelor negative.

v 1. 1. 1. 1. 1.

Competene Aplic noiuni i cunotine generale de drept Aplic primele msuri n cazul unui eveniment. Rezist la stres. Protejeaz i consiliaz victima. Protejeaz drepturile omului.

v Tabel de corelare competene-coninuturi Competene Teme C1: Aplic noiuni i T1: Elemente de teoria general a dreptului. cunotine generale T2: Subiecte le dreptului civil. de drept T3: Noiunea i trsturile infraciunii. T4: Statul i formele acestuia. T5:.Organizarea administraiei publice. T6: Proprietatea. C2: Aplic primele T7: Sistemul naional de management al situaiilor de msuri n cazul unui urgen. eveniment T8: Msuri preliminare de intervenie n funcie de tipurile de risc. T9: Aplicarea msurilor preliminare de intervenie n funcie de situaia de risc. T10: Proceduri specifice de aciune n funcie de tipurile de risc. T11: Aplicarea procedurilor specifice de intervenie n funcie de situaiile de risc. C3: Rezist la stres T12: Personalitatea i evenimentele vieii. T13 : Stresul concept i caracteristici generale. T14: Surse generatoare de stres n rndul personalului M.I.R.A.. T15: Rezistena la stres n activitatea profesional. C4: Protejeaz i T16: Particulariti psihosociale ale victimei. consiliaz victima T17: Protecia i autoprotecia mpotriva victimizrii. T18. Comportamentul lucrtorului M.I.R.A. n relaia cu victima. C5: Protejeaz T19: Drepturile omului perspectiv istoric i drepturile omului reglementri de baz. T20: Modaliti de garantare, aprare i asigurare a respectrii drepturilor omului. T21: Respectarea drepturilor omului n activitatea lucrtorilor M.I.R.A. T22: Noiuni de drept comunitar. T23: Noiuni de drept umanitar. v Desfurtor tematic

COMPETENE TEME C1: Aplic noiuni i cunotine generale de drept

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT E./R Tota P. S. S.P. St. Pr. . l 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4

T1: Elemente de teoria 2 general a dreptului. T2: Subiectele dreptului 2 civil. T3: Noiunea i trsturile 2 infraciunii. T4: Statul i formele 2 acestuia. T5:.Organizarea 2 administraiei publice. T6: Proprietatea. 2 Evaluare. C2: Aplic T7: Sistemul naional de primele msuri management al situaiilor de 2 n cazul unui urgen. eveniment T8: Msuri preliminare de intervenie n funcie de 2 tipurile de risc. T9: Aplicarea msurilor preliminare de intervenie n 2 funcie de situaia de risc. T10: Proceduri specifice de aciune n funcie de tipurile 2 de risc. T11: Aplicarea procedurilor specifice de 2 intervenie n funcie de situaiile de risc. Evaluare. C3: Rezist la T12. Personalitatea i 2 stres evenimentele vieii. T13. Stresul concept i 2 caracteristici generale. T14: Surse generatoare de stres n rndul personalului 2 M.I.R.A. T15: Rezistena la stres n 2 activitatea profesional.

2 2 2 2 -

6 2

2 -

2 -

10 4 4 4 4 4

COMPETENE TEME

Evaluare. C4: Protejeaz T16: Particulariti 2 2 4 i consiliaz psihosociale ale victimei. victima T17: Protecia i autoprotecia mpotriva 2 2 victimizrii. T18. Comportamentul lucrtorului M.I.R.A. n 2 2 relaia cu victima. Evaluare. 2 2 4 C5: Protejeaz T19: Drepturile omului drepturile perspectiv istoric i 2 2 4 omului reglementri de baz. T20: Modaliti de garantare, aprare i 4 2 6 asigurare a respectrii drepturilor omului. T21: Respectarea drepturilor omului n activitatea 2 4 6 lucrtorilor M.I.R.A. T22: Noiuni de drept 2 2 4 comunitar. T23:Noiuni de drept 2 2 4 umanitar. Evaluare. 2 2 4 STAGIU DE PRACTIC 50 50 TOTAL 44 36 16 10 10 50 166 v Sugestii metodice Managementul crizelor, conflictelor i riscurilor implic decizii rapide i adecvate situaiei sau evenimentului cnd un sistem social este afectat, cnd existena sa fizic este periclitat ntr-o msur nct indivizii sunt obligai s realizeze ameninarea valorilor de baz i dezvoltarea de mecanisme de aprare. Dup parcurgerea acestui modul, elevul va fi capabil s utilizeze noiunile generale de drept cu ocazia aplicrii primelor msuri n cazul unui eveniment, s reziste la stres, s protejeze i s consilieze victima, asigurnd protecia drepturilor omului.

FORMA DE ORGANIZARE TIMPUL ALOCAT E./R P. S. S.P. St. Pr. . 2 2

I Tota l 4

Metodele de nvmnt se vor raporta la activitatea parcurs, la durata acesteia i la scopul urmrit, urmrind realizarea obiectivelor de ordin formativ i informativ, aplicndu-se strategii de aciune adecvate. Pe parcursul activitilor didactice, se vor folosi metode diferite, respectiv: exerciiul, munca cu cartea, lucrri de laborator, demonstraia i observaia, expunerea, studiul de caz, jocul de rol, conversaia, participarea la aplicaii etc. Un rol important l va avea problematizarea, pentru ca elevul s neleag fenomenele i s stabileasc relaiile cauzale la nivelul acestora. Mijloacele de nvmnt sunt diverse, n funcie de competena parcurs i de aspectele abordate cu ocazia parcurgerii tematicii. Astfel, vor fi folosite mijloace tehnice moderne (calculator, multimedia, retroproiector), autolaborator criminalistic i componentele lui, truse criminalistice, mijloace de comunicaii etc. Modulul 7: UTILIZAREA ARMAMENTULUI v Not introductiv Modulul UTILIZAREA ARMAMENTULUI se desfoar pe ntreaga durat de colarizare. Acesta va dezvolta abiliti de folosire a armamentului de ctre elevi , n condiiile legii. Modulul are alocate un numr de 126 de ore dintre care 30 de ore de pregtire teoretic i 96 de ore de pregtire practic n poligoanele i n slile de aplicaie practic. Prin parcurgerea programei colare se asigur dobndirea competenelor descrise n Standardul de pregtire profesional. Programa colar se va utiliza mpreun cu Standardul de pregtire profesional. v Competene 1. Aplic regulile privind ntreinerea, portul i pstrarea armamentului din dotare 1. Execut foc cu armamentul din dotare 1. Face uz de arm n condiiile legii. v Tabel de corelare competeneconinuturi Competene Teme C1. Aplic regulile privind T1: Destinaia i caracteristicile pistolului din ntreinerea, portul i dotare i muniiei aferente. pstrarea armamentului din T2: Principiul de funcionare, prile componente, dotare demontarea montarea i ntreinerea pistolului. T3: Portul i pstrarea pistolului C2. Execut foc cu T4. Probleme generale referitoare la bazele armamentul din dotare tragerii cu armamentul din dotare. Noiuni de balistic interioar i exterioar. T5: Organizarea, pregtirea i executarea tragerii n poligon. Reguli i msuri de siguran. T6: Reguli i operaiuni de tragere asupra obiectivelor. Incidente de tragere, cauze i remediere. T7: Pregtirea i executarea edinelor de tragere cu pistolul din dotare

Competene C3. Face uz de arm n condiiile legii

Teme T8: Reguli generale privind regimul armelor i muniiilor, definiii, clasificare, categorii de arme i muniii, categorii de persoane i tipuri de documente. T9: Situaii prevzute de lege n care personalul M.I.R.A. poate face uz de arm. T10: Uzul de arm. FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT P. S. S.P. St. E./R.Pr. Tota l 4

Desfurtor tematic TEME

COMPETENE

C1: Aplic T1: Destinaia i regulile privind caracteristicile pistolului 2 ntreinerea, din dotare i muniiei portul i aferente. pstrarea T2: Principiul de armamentului funcionare, prile din dotare componente, demontarea 2 montarea i ntreinerea pistolului. T3: Portul i pstrarea pistolului Evaluare C2: Execut T4. Probleme generale foc cu referitoare la bazele armamentul tragerii cu armamentul 4 din dotare din dotare. Noiuni de balistic interioar i exterioar. T5: Organizarea, pregtirea i executarea 2 tragerii n poligon. Reguli i msuri de siguran. T6: Reguli i operaiuni de tragere asupra obiectivelor. Incidente de 2 tragere, cauze i remediere. T7: Pregtirea i executarea edinelor de tragere cu pistolul din

2 -

2 4

68

68

TEME dotare Evaluare 2 4 6 C3: Face uz de T8: Reguli generale arm n privind regimul armelor i condiiile legii muniiilor, definiii, clasificare, categorii de 2 2 4 arme i muniii, categorii de persoane i tipuri de documente. T9: Situaii prevzute de lege n care personalul 2 2 4 M.I.R.A. poate face uz de arm. T10: Uzul de arm. 6 6 Evaluare 2 2 4 TOTAL 16 14 82 6 8 126 v Sugestii metodice Comisia metodic are libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de: dificultatea temei, volumul i nivelul de cunotine, deprinderile i abilitile anterioare ale elevului, dotarea cu material didactic, ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruii. Se recomand ca parcurgerea temelor din program s se fac n ordinea stabilit n tabelul de corelare a competenelor cu coninuturile. Se pot utiliza ca metode de nvare: demonstraia, conversaia, observaia, exerciiul, simularea, studiul de caz, problematizarea, jocul de rol, munca independent i lucrul n grup care stimuleaz spiritul critic i creativitatea. Se va urmri aplicarea cunotinelor la problemele reale, pentru a se putea ine cont n msur mai mare de nevoile elevilor. Pregtirea se va realiza n sli de clas, cabinete documentare, poligoane i sli de aplicaii cu o bun dotare material, precum i n laboratoare prin utilizarea sistemului e-learning. Resursele materiale trebuie s cuprind o gam ct mai variat: filme didactice, situaii practice, dotarea specific agentului, imprimate tipizate, folii de retroproiector, simulatoare, muniii etc. Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n Standardul de Pregtire Profesional(probe orale/scrise/practice). Modul de evaluare are n vedere nivelul de pregtire pe care trebuie s-l demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul i persoana care face evaluarea, Standardul de pregtire profesional stabilete un nivel comun de COMPETENE

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT

performan, care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregtire. Ca instrumente de evaluare se pot folosi: fie de observaie, teste de evaluare, rezolvarea unor situaii practice, probe n cadrul edinelor de tragere. Se recomand urmtoarele metode alternative de evaluare: observarea sistematic a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor, atitudinile fa de o sarcin dat, combativitatea la dezbateri, rezolvarea unor situaii practice. Pe parcursul modulului se realizeaz evaluarea formativ a fiecrei competene n vederea exersrii i aprecierii nivelului de performan. Comisia metodic, care asigur pregtirea la acest modul stabilete modalitatea de evaluare a fiecrei competene. Evaluarea formativ se realizeaz prin susinerea unor probe scrise (C1, C2), i practice (C 2, C3). Nivelul de pregtire este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse, numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate precizate n standard. Modulul 8: CONDUCEREA AUTOVEHICULELOR v Not introductiv Modulul CONDUCEREA AUTOVEHICULELOR reprezint un modul de pregtire general pentru calificarea de agent de poliie. Prin parcurgerea programei colare se asigur dobndirea competenelor precizate n Standardul de pregtire profesional. Programa colar se va utiliza mpreun cu Standardul de pregtire profesional specific calificrii, pentru a putea aplica tipurile de probe de evaluare descrise de standard. Importana parcurgerii acestui modul se regsete n realizarea performanelor specifice conducerii autovehiculelor, respectiv n nsuirea de ctre elevi a legislaiei rutiere, conducerea i manevrarea autovehiculului n condiii de siguran pe drumurile publice, att n condiii de circulaie normale ct i speciale, precum i adaptarea comportamentului pe timpul conducerii. Modulul trebuie corelat, n stabilirea temelor suport care creeaz interdisciplinaritatea, cu modulele Asigurarea sntii i securitatea n munc, pe care-l urmeaz i Constatarea i sancionarea contraveniilor, pe care-l precede. v Competene 1. Aplic cunotine i reguli generale de legislaie rutier 1. Conduce autovehicule 1. Conduce n condiii speciale v Tabel de corelare competene-coninuturi Competene Teme C1: Aplic cunotine i T1: Noiuni generale privind circulaia rutier. reguli generale de T2: nmatricularea, nregistrarea i radierea

Competene legislaie rutier

Teme vehiculelor din evidena circulaiei. Permisul de conducere auto. T3: Condiii tehnice ce se cer ndeplinite pentru admiterea n trafic a autovehiculelor i remorcilor. T4:Reglementarea circulaiei prin indicatoare i marcaje rutiere T5: Semnale folosite n circulaia rutier. T6: Poziiile vehiculelor n timpul mersului. Depirea i prioritatea de trecere. T7: ntoarcerea i mersul napoi. Trecerea la nivel cu calea ferat. Oprirea staionarea i parcarea vehiculelor. T8: Viteza de circulaie a autovehiculelor. Alte reguli privind sigurana circulaiei rutiere. T9. Obligaii i interdicii pentru deintorii i conductorii de autovehicule. Reguli pentru ali participani la trafic. T10: Sanciuni contravenionale la circulaia pe drumurile publice: T11: Infraciuni privind circulaia pe drumurile publice. C2: Conduce autovehicule T12: Conduita preventiv caracteristic definitorie a comportamentului conductorului de autovehicul T13: Circulaia n situaii caracteristice i mod de procedur. Comportamentul conductorului auto nceptor. T14: Cunoaterea componentelor autoturismului, a principalelor comenzi i a tabloului de bord. T15: Conducerea autoturismului cu vitez redus n afara circulaiei (poligon auto). T16: Conducerea autoturismului cu vitez normal. T17: Conducerea autoturismului pe strzi neaglomerate. T18: Conducerea autoturismului prin intersecii, la trecerea la nivel cu calea ferat i pe sectoarele de drum n ramp sau n pant. T19: Conducerea autoturismului n afara localitii. T20: Conducerea autoturismului n situaii ce prezint dificulti specifice. T21: Simularea examenului n vederea obinerii permisului de conducere categoria B.

Competene Teme C3: Conduce n condiii T22: Controlul stabilitii autovehiculului . speciale T23: Situaii limit i moduri de procedur. v Desfurtoe tematic FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT COMPETENE TEME P. S. S.P. St. E./R.Pr. Total C1: Aplic T1: Noiuni generale 2 2 cunotine i privind circulaia rutier. reguli generale T2: nmatricularea, de legislaie nregistrarea i radierea rutier vehiculelor din evidena 2 2 circulaiei. Permisul de conducere auto. T3: Condiii tehnice ce se cer ndeplinite pentru admiterea n trafic a 2 2 4 autovehiculelor i remorcilor. T4: Reglementarea circulaiei prin indicatoare 2 2 i marcaje rutiere. 2 T5: Semnale folosite n 2 4 circulaia rutier. T6: Poziiile vehiculelor n timpul mersului. 2 2 Depirea i prioritatea de trecere. T7: ntoarcerea i mersul napoi. Trecerea la nivel cu calea ferat. Oprirea 2 2 staionarea i parcarea vehiculelor. T8: Viteza de circulaie a autovehiculelor. Alte 2 2 4 reguli privind sigurana circulaiei rutiere. T9: Obligaii i interdicii 2 2 pentru deintorii i conductorii de autovehicule. Reguli pentru ali participani la trafic.

COMPETENE TEME T10: Sanciuni contravenionale la circulaia pe drumurile publice: T11: Infraciuni privind circulaia pe drumurile publice. Evaluare T12: Conduita preventiv caracteristic definitorie a comportamentului conductorului de autovehicul. T13: Circulaia n situaii caracteristice i mod de procedur. Comportamentul conductorului auto nceptor. T14: Cunoaterea componentelor autoturismului, a principalelor comenzi i a tabloului de bord. T15: Conducerea autoturismului cu vitez redus n afara circulaiei (poligon auto). T16: Conducerea autoturismului cu vitez normal. T17: Conducerea autoturismului pe strzi neaglomerate. T18: Conducerea autoturismului prin intersecii, la trecerea la nivel cu calea ferat i pe sectoarele de drum n ramp sau n pant.

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT P. S. S.P. St. E./R.Pr. Total 2 2

2 -

2 4

C2: Conduce autovehicule

2 4

2 4

COMPETENE TEME

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT P. S. S.P. St. E./R.Pr. Total

T19: Conducerea autoturismului n afara 6 6 localitii. T20: Conducerea autoturismului n situaii 4 4 ce prezint dificulti specifice. T21: Simularea examenului n vederea 2 2 obinerii permisului de conducere categoria B. Evaluare 2 4 6 C3: Conduce n T23: Controlul stabilitii 2 4 6 condiii autovehiculului . speciale T24: Situaii limit i 8 8 moduri de procedur. Evaluare 3 3 TOTAL 14 16 40 4 9 83 v Sugestii metodice Orele se vor desfura n cabinetul de legislaie rutier, n poligonul pentru instruire i pe traseele stabilite de Serviciul Poliiei Rutiere. Pentru parcurgerea coninutul tematic corelat cu competena Aplic cunotine i reguli generale de legislaie rutier , profesorul trebuie s posede atestat de lector de legislatie rutier eliberat de Autoritatea Rutier Romn. Abordarea coninuturilor trebuie realizat pe baza a ct mai multe exemple concrete desprinse din situaiile de trafic. Avnd n vedere c procesul de formare a competenelor are un caracter interdisciplinar, metodele folosite n procesul de predare-nvare vor fi cele activ- participative: observaia, conversaia, descoperirea dirijat, explicaia, descrierea, problematizarea, studiul de caz, respectiv demonstraia, exerciiul i simularea n cazul lucrrilor practice. Mijloacele didactice folosite n atingerea competenelor sunt: simulator, multimedia, calculator, videoproiector, retroproiector, iplane, plane, suport de curs i chestionare. Pregtirea practic se efectueaz pe autovehicule agreate pentru coal, sub supravegherea instructorului pentru conducerea autovehiculelor, deasemenea posesor al atestatului eliberat de Autoritatea Rutier Romn. Situaiile deosebite (acvaplanare, drum alunecos, curbe, etc) vor fi simulate n poligon .

Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n standardul de pregtire profesional. Competena 1 Cunoate legislaia rutier se consider dobndit cnd elevul rezolv un chestionar cu reguli de circulaie, cu ndeplinirea baremului minim pentru promovarea probei teoretice. Pe msur ce se parcurg temele, se pot aplica chestionare pentru evaluarea formativ a elevilor. n situaia n care este declarat respins , elevul are dreptul la o singur reexaminare care se va desfura naintea nceperii parcurgerii tematicii corelate cu C2. Modalitatea reexaminrii va fi stabilit n comisia metodic. Competena 2 Conduce autovehicule se consider dobndit dac elevul obine permisul de conducere categoria B. n situaia n care elevul este declarat respins la evaluarea competenei, nu i se va permite accesul n examenul pentru obinerea permisului de conducere. Modalitatea reexaminrii va fi stabilit n comisia metodic. n situaia n care elevul este declarat respins la examenul susinut cu examinatori autorizai, este obligat ca nainte de parcurgerea tematicii corelate cu competena 3 Conduce n condiii speciale, s obin permisul de conducere categoria B, prin mijloace proprii. Data limit va fi stabilit la nceputul colarizrii, n cadrul comisiei metodice. Competena 3 Conduce n condiii speciale se parcurge numai de elevi posesori ai permisului de conducere categoria B i se consider dobndit cnd elevul parcurge proba practic conform baremelor stabilite. Elevii care la nceputul perioadei de colarizare posed permis de conducere categoria B vor parcurge tematica corelat cu competena 1 Cunoate legislaia rutier. n cadrul acestui modul se va acorda o singur not, la finalul competenei C1, not care va reprezenta i nota pe modul. Modulul 9: MENINEREA CLIMATULUI DE ORDINE I SIGURAN PUBLIC v Not introductiv Modulul MENINEREA CLIMATULUI DE ORDINE I SIGURAN PUBLIC reprezint un modul de pregtire de specialitate pentru calificarea agent de poliie. Modulul are alocate 332 ore, din care: 198 ore pregtire n coal i 134 ore pregtire practic. Prin parcurgerea acestui modul se asigur dobndirea competenelor descrise n Standardul de pregtire profesional. Dup parcurgerea acestui modul elevul va fi capabil s efectueze activiti de meninere a climatului de ordine i siguran public, utiliznd noiuni i deprinderi de tactic poliieneasc i de prevenire i combatere a faptelor antisociale. v Competene: 1. Respect principii i reguli privind meninerea climatului de ordine i siguran public.

2. Desfoar activiti de siguran public. 3. Efectueaz activiti informativ-operative specifice. 4. Previne fapte antisociale. v Tabel de corelare competene coninuturi Competene Teme C1: Respect principii i T1: Locul i rolul Poliiei Romne n cadrul reguli privind meninerea sistemului integrat de ordine public. climatului de ordine i T2: Atribuiile Poliiei Romne. Drepturile i siguran public. obligaiile poliitilor. T3: Reguli generale de tactic poliieneasc. Principii de folosire a forei i a mijloacelor din dotare. T4: Cooperarea poliieneasc internaional. T5: Cooperarea judiciar internaional. T6: Cooperarea Schengen. C2: Desfoar activiti deT7: Atribuiile agenilor de siguran public i siguran public. patrulare. T8: Atribuiile agenilor de poliie rural. T9: Poliia de proximitateabordare preliminar. T10: Poliistul de proximitate T11: Elementele Poliiei de Proximitate. T12: Atribuiile agenilor de proximitate. T13: Activiti specifice ale poliistului de proximitate T14: Principalele instrumente de lucru n Poliia de Proximitate prezentare n detaliu. T15: Patrularea. T16: Urmrirea i prinderea persoanelor. T17: Aciuni i controale poliieneti. C3: Efectueaz activiti T18: Organizarea i desfurarea activitilor informativ-operative informative de ctre Poliia Romn . specifice. T19: Organizarea, funcionarea i exploatarea evidenelor de poliie. T20: Investigaia. T21: Tehnica recrutrii unei persoane ca informator. T22: Desfurarea muncii cu informatorii. T23: Verificarea, analiza i exploatarea informaiilor. C 4: Previne fapte T24: Categorii de persoane ce fac obiectul ateniei antisociale. poliiei. T25: Situaia operativ . T26: Activitatea desfurat de Poliia Romn

Competene

Teme pentru prevenirea criminalitii. T27: Prevenirea i combaterea infraciunilor ce se comit cu violen. T28: Prevenirea i combaterea furturilor din locuine, societi comerciale, de psri i animale. T29: Prevenirea i combaterea infraciunilor comise de ctre minori. T30: Prevenirea i combaterea infraciunilor contra patrimoniului culturalnaional mobil. T31: Prevenirea i combaterea traficului i consumului ilicit de droguri. T32: Prevenirea i combaterea nelciunilor i a falsurilor de bani i altor valori. T33: Urmrirea i identificarea unor categorii de persoane, cadavre i obiecte. v Desfurtor tematic FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT COMPETENE TEME S.P P. S. St. E./R. Pr. Total . C1: Respect T1: Locul i rolul Poliiei 2 2 4 principii i Romne n cadrul sistemului reguli privind integrat de ordine public. meninerea T2: Atribuiile Poliiei 2 2 4 climatului de Romne. Drepturile i ordine i obligaiile poliitilor. siguran T3: Reguli generale de 2 2 4 public. tactic poliieneasc. Principii de folosire a forei i a mijloacelor din dotare. T4: Cooperarea poliieneasc2 2 4 internaional. T5: Cooperarea judiciar 2 2 4 internaional. T6: Cooperarea Schengen. 2 2 4 Evaluare/Reevaluare 4 4 8 C2: T7: Atribuiile agenilor de Desfoar siguran public i 2 2 2 6 activiti de patrulare. siguran T8: Atribuiile agenilor de 6 6

COMPETENE TEME

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT S.P P. S. St. E./R. Pr. Total . 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4

poliie rural. T9: Poliia de proximitate 2 abordare preliminar. T10: Elementele Poliiei de 2 Proximitate. T11: Poliistul de proximitate 2 T12: Atribuiile agenilor de 2 proximitate. T13: Activiti specifice ale 2 poliistului de proximitate public. T14: Principalele instrumente de lucru n 4 Poliia de Proximitate prezentare n detaliu. T15: Patrularea. T16: Urmrirea i prinderea persoanelor. T17: Aciuni i controale poliieneti. Evaluare/Reevaluare C3: Efectueaz T18: Organizarea i activiti desfurarea activitilor 2 informativinformative de ctre Poliia operative Romn . specifice. T19: Organizarea, funcionarea i exploatarea 2 evidenelor de poliie. T20: Investigaia. 2 T21: Tehnica recrutrii unei 2 persoane ca informator. T22: Desfurarea muncii cu 2 informatorii. T23: Verificarea, analiza i 2 exploatarea informaiilor. Evaluare/Reevaluare C4: Previne T24: Categorii de persoane 2 fapte ce fac obiectul ateniei antisociale. poliiei.

8 8 8 6 -

4 -

4 -

12 8 8 6 8 4

2 2 2 2 2 2

2 2 2 2

4 -

4 -

6 6 4 6 4 8 6

COMPETENE TEME

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT S.P P. S. St. E./R. Pr. Total .

T25: Situaia operativ 2 2 4 poliieneasc. T26: Prevenirea i combaterea infraciunilor ce 2 2 4 se comit cu violen. T27: Prevenirea i combaterea furturilor de/din 2 2 4 autovehicule. T28: Prevenirea i combaterea furturilor din locuine, societi 2 2 4 comerciale, de psri i animale. T29: Prevenirea i combaterea infraciunilor 2 2 4 comise de ctre minori. T30: Prevenirea i combaterea infraciunilor 2 2 4 contra patrimoniului cultural naional mobil. T31: Prevenirea i combaterea traficului i 2 2 4 consumului ilicit de droguri. T32: Prevenirea i combaterea nelciunilor, 2 2 4 falsurilor de bani i altor valori. T33: Urmrirea i identificarea unor categorii 4 2 2 8 de persoane, cadavre i obiecte. Evaluare/Reevaluare 4 4 8 STAGIU DE PRACTIC 134 134 TOTAL 62 56 48 16 16 134 332 v Sugestii metodice Pentru formarea competenelor profesionale n domeniul meninerii climatului de ordine i siguran public, se pot utiliza urmtoarele metode didactice: expozitive: expunerea, descrierea, explicaia, instructajul;

dialogate: conversaia, discuia colectiv, problematizarea, dezbaterea, brainstorming-ul etc.; de explorare i descoperire: observaia; bazate pe aciune: studiul de caz. Organizarea i desfurarea procesului de nvmnt, n scopul atingerii obiectivelor prestabilite, necesit selectarea i adaptarea, n conformitate cu criterii psihologice i pedagogice, a unor mijloace de nvmnt corespunztoare: aplicaii informatice ale Poliiei Romne, mijloace audiovizuale, mijloacele din dotarea agentului de siguran public, modele de imprimate tipizate, spee, statistici etc. Se recomand construirea i aplicarea unor strategii didactice care s permit alternarea formelor de activitate individual i/sau frontal, n cadrul leciilor de predare, seminar, activiti practice i studiu individual. Modul de evaluare va avea n vedere nivelul de pregtire pe care trebuie sl demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul i persoana care face evaluarea, Standardul de pregtire profesional stabilete un nivel comun de performan, ce trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregtire. n vederea realizrii unei evaluri obiective, vor fi corelate probele i instrumentele de evaluare, acestea fiind raportate la criteriile de performan prevzute de Standardul de pregtire profesional. n scopul aprecierii performanelor elevilor, se evalueaz competenele ce contureaz modulul, evaluarea altor competene nefiind relevant. Aceast activitate urmeaz a fi materializat n acordarea unor note de la 10 la 1. Nota obinut trebuie s fie minimum 5.00, n caz contrar, cursantul avnd dreptul la o singur reevaluare. Media modulului reprezint media aritmetic a notelor obinute la evaluarea competenelor. Se recomand administrarea probelor orale/scrise/practice pentru sondarea nivelului de pregtire teoretic a elevilor i pentru identificarea capacitilor de aplicare practic a cunotinelor dobndite. Ca instrumente de evaluare pot fi folosite: fie de observaie, fie de lucru, teste etc. Alturi de formele i instrumentele clasice de evaluare, recomandm utilizarea unor metode i instrumente alternative, cum sunt: proiectul, portofoliul, observarea sistematic a activitii i comportamentului elevilor. Comisia metodic stabilete durata evalurii/reevalurii fiecrei competene, tipul probelor i instrumentelor de evaluare/reevaluare. Modulul 10: APLICAREA MSURILOR POLIIENETI v Not introductiv Modulul APLICAREA MSURILOR POLIIENETI reprezint un modul de pregtire de specialitate pentru calificarea agent de poliie. Modulul are alocate 249 ore, din care: 68 ore pregtire n coal i 181 ore pregtire practic. Prin parcurgerea acestui modul se asigur dobndirea competenelor descrise n Standardul de pregtire profesional. Dup parcurgerea acestui modul elevul va fi capabil s aplice msurile poliieneti, utiliznd noiuni i deprinderi de tactic poliieneasc referitoare la acestea.

v Competene: 1. Realizeaz activiti de interceptare i de legitimare. 2. Efectueaz controale. 3. Realizeaz invitarea i conducerea persoanelor. v Tabel de corelare competene-coninuturi Competene Teme C1: Realizeaz activiti de T1: Actele de identitate cu care se legitimeaz interceptare i de cetenii romni i strini pe teritoriul Romniei. legitimare. T2: Documente ce se verific la controlul vehiculelor. T3: Interceptarea i legitimarea persoanelor. C2: Efectueaz controale. T4: Controlul persoanelor. T5: Controlul bagajelor. T6: Controlul vehiculelor. C3: Realizeaz invitarea i T7: Invitarea persoanelor la sediul poliiei. conducerea persoanelor. T8: Conducerea persoanelor la sediul poliiei. v Desfurtor tematic FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT COMPETENE TEME S.P P. S. St. E/R. Pr. Total . C1: Realizeaz T1: Actele de identitate activiti de cu care se legitimeaz interceptare i cetenii romni i 4 4 de legitimare. strini pe teritoriul Romniei. T2: Documente ce se verific la controlul 4 4 vehiculelor. T3: Interceptarea i 6 6 legitimarea persoanelor. Evaluare/Reevaluare 4 6 10 C2: Efectueaz T4: Controlul 6 6 controale persoanelor. T5: Controlul bagajelor. 6 6 T6: Controlul vehiculelor. 2 4 6 Evaluare/Reevaluare 4 6 10 C3: Realizeaz T7:Invitarea persoanelor 2 2 invitarea i la sediul poliiei. conducerea T8: Conducerea 4 4 persoanelor persoanelor la sediul poliiei.

COMPETENE TEME

Evaluare/Reevaluare. STAGIU DE PRACTIC TOTAL v Sugestii metodice Structura tematic a modulului este elaborat n armonie cu orientarea intenional a procesului de nvmant, cu respectarea criteriului relevanei, secvenialitii i consisteei coninutului ideatic. Unitile tematice sunt selectate i ordonate astfel ncat s asigure competene de cunoatere i s formeze/dezvolte deprinderi de aciune n orice condiii impuse de situaia operativ. nvarea competenelor din prezentul modul presupune dobndirea noiunilor generale cu privire la situaiile care necesit intervenia Poliiei (interceptare, legitimare, control poliienesc, invitarea i conducerea persoanelor la sediul Poliiei), aplicarea msurilor prevzute de lege n cazul constatrii unor nereguli, reprezentarea unei imagini de ansamblu asupra procedurilor ulterioare etc. n vederea formrii competenelor profesionale pentru aplicarea msurilor poliieneti, se pot utiliza urmtoarele metode didactice: expozitive: expunerea, descrierea, explicaia, instructajul; dialogate: conversaia, discuia colectiv, problematizarea, dezbaterea, brainstorming-ul etc.; de explorare i descoperire: observaia, demonstraia etc.; bazate pe aciune: exerciiul, studiul de caz, algoritmizarea, jocul de rol, simularea etc. Organizarea i desfurarea procesului de nvmnt, n scopul atingerii obiectivelor prestabilite, necesit selectarea i adaptarea, n conformitate cu criterii psihologice i pedagogice, a unor mijloace de nvmnt corespunztoare: tehnic informatic (aplicaii informatice ale Poliiei Romne), mijloace audio-vizuale, mijloacele din dotarea agentului de siguran public, modele de imprimate tipizate, spee, statistici, fie de lucru etc. Se recomand construirea i aplicarea unor strategii didactice care s permit alternarea formelor de activitate individual i n grupuri mici i/sau frontal, n cadrul leciilor de predare, activiti practice i studiu individual. Modul de evaluare va avea n vedere nivelul de pregtire pe care trebuie sl demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul i persoana care face evaluarea, standardul de pregtire profesional stabilete un nivel comun de performan, ce trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregtire. n vederea realizrii unei evaluri obiective vor fi corelate probele

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT S.P P. S. St. E/R. Pr. Total . 4 6 10 181 181 2 36 12 18 181 249

i instrumentele de evaluare, acestea fiind raportate la criteriile de performan prevzute de standardul de pregtire profesional. n scopul aprecierii performanelor elevilor, se evalueaz competenele ce contureaz modulul, evaluarea altor competene nefiind relevant. Aceast activitate urmeaz a fi materializat n acordarea unor note de la 10 la 1. Nota obinut trebuie s fie minimum 5.00, n caz contrar, cursantul avnd dreptul la o singur reevaluare. Media modulului reprezint media aritmetic a notelor obinute la evaluarea competenelor. Se recomand administrarea probelor orale/scrise/practice pentru sondarea nivelului de pregtire teoretic a cursanilor i pentru identificarea capacitilor de aplicare practic a cunotinelor dobndite. Ca instrumente de evaluare pot fi folosite: fie de observaie, fie de lucru, rezolvarea unor situaii practice, teste etc. Alturi de formele i instrumentele clasice de evaluare, recomandm utilizarea unor metode i instrumente alternative, cum sunt: proiectul, portofoliul, observarea sistematic a activitii i comportamentului elevilor. Comisia metodic stabilete durata evalurii/reevalurii fiecrei competene, tipul probelor i instrumentelor de evaluare/reevaluare. Modulul11: REALIZAREA INTERVENIEI POLIIENETI v Not introductiv Modulul REALIZAREA INTERVENIEI POLIIENETI reprezint un modul de pregtire de specialitate pentru calificarea agent de poliie. Modulul are alocate 249 ore, din care: 158 ore pregtire n coal i 91 ore pregtire practic. Prin parcurgerea acestui modul se asigur dobndirea competenelor descrise n Standardul de pregtire profesional. Dup parcurgerea acestui modul elevul va fi capabil s intervin pentru rezolvarea unor situaii specifice, respectnd procedurile i dispoziiile legale. Modulul poate fi corelat, n stabilirea temelor suport care creeaz interdisciplinaritatea, cu Modulul Asigurarea sntii i securitatea muncii. v Competene 1. Demonstreaz procedeele de imobilizare i conducere prin folosirea forei. 2. Aplic tehnici de autoaprare. 3. Utilizeaz mijloacele de imobilizare. 4. Aplic tactica interveniei n diferite situaii. v Tabel de corelare competene coninuturi Competene Teme C1:Demonstreaz T1: nvarea tehnicilor de forare a articulaiilor procedeele de imobilizare i prin folosirea aciunilor dureroase la nivelul conducere prin folosirea minii, cotului i umrului. forei. T2: nvarea tehnicilor de imobilizare i conducere forat ca urmare a unor atacuri executate cu membrele superioare i inferioare,

Competene

Teme cu diferite obiecte contondente i tietoare, prin prize i centurri. T3: nvarea tehnicilor din judo: prize, dezechilibrri, cderi, secerri i aruncri urmate de imobilizare i conducere forat. C2: Aplic tehnici de T4: nvarea tehnicilor din box i a parrii autoaprare. loviturilor date cu pumnul. T5: nvarea tehnicilor loviturilor cu piciorul i pararea acestora. T6: nvarea principiilor tehnico-tactice de lupt cu unul sau mai muli adversar folosind tehnicile de brae i picioare. T7: Intervenia patrulei de poliie pentru anihilarea a dou-trei persoane turbulente. C3: Utilizeaz mijloacele de T8: Folosirea mijloacelor de imobilizare din imobilizare. dotarea poliitilor n exercitarea atribuiilor funcionale. T9: Folosirea bastonului de cauciuc ( tomfei ). T10: nctuarea persoanelor. C4: Aplic tactica T11: Executarea interveniei fa de anumite interveniei n diferite categorii de persoane. situaii. T12: Modul de aciune n cazul svririi unei infraciuni. T13: Modul de aciune n cazul grupurilor de curioi. T14: Modul de aciune n cazul descoperirii unor obiecte susceptibile de a conine materiale explozive sau periculoase. T15: Modul de aciune pentru reinerea unei persoane ntr-o zon neiluminat sau pe timpul nopii. T16: Modul de aciune n cazul conflictelor inter i intrafamiliale. T17: Modul de aciune n cazul scandalurilor i ncierrilor n locuri i localuri publice. T18: Modul de aciune n cazul tulburrii ordinii publice ntr-un mijloc de transport n comun. v Desfurtor tematic FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT COMPETENE TEME P. S. S.P. St. E./R. Pr. Total C1: T1: nvarea tehnicilor de 6 6 Demonstreaz forare a articulaiilor prin

COMPETENE TEME procedeele de imobilizare i conducere prin folosirea forei.

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT P. S. S.P. St. E./R. Pr. Total

folosirea aciunilor dureroase la nivelul minii, cotului i umrului. T2: nvarea tehnicilor de imobilizare i conducere forat ca urmare a unor atacuri executate cu membrele superioare i inferioare, cu diferite obiecte contoncente i tietoare, prin prize i centurri. T3: nvarea tehnicilor din judo: prize, dezechilibrri, cderi, secerri, urmate de imobilizare i conducere forat. Evaluare/Reevaluare C2: Aplic T4: nvarea tehnicilor din tehnici de box i a parrii loviturilor autoaprare. date cu pumnul. T5: nvarea tehnicilor loviturilor cu piciorul i pararea acestora. T6: nvarea principiilor tehnico-tactice de lupt cu unul sau mai muli adversar folosind tehnicile de brae i picioare. T7: Intervenia patrulei de poliie pentru anihilarea a dou-trei personae turbulente. Evaluare/Reevaluare C3: Utilizeaz T8: Folosirea mijloacelor de mijloacele de imobilizare din dotarea 2 imobilizare. poliitilor n exercitarea atribuiilor funcionale. T9: Folosirea bastonului de cauciuc (tomfei).

12

12

20

6 -

10 20

16

16

10 4 4 -

6 -

10 10 2 4

COMPETENE TEME

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT P. S. S.P. St. E./R. Pr. Total

T10: nctuarea 4 4 persoanelor. Evaluare/Reevaluare 4 6 10 C4: Aplic T11: Executarea tactica interveniei fa de anumite 4 4 interveniei n categorii de persoane. diferite situaii T12: Modul de aciune n cazul svririi unei 4 4 infraciuni. T13: Modul de aciune n cazul aglomerrilor de 4 4 public. T14: Modul de aciune n cazul descoperirii unor obiecte susceptibile de a 4 4 conine materiale explozive sau periculoase. T15: Modul de aciune pentru reinerea unei persoane ntr-o zon 4 4 neiluminat sau pe timpul nopii. T16: Modul de aciune n cazul conflictelor inter i 4 4 intrafamiliale. T17: Modul de aciune n cazul scandalurilor i 4 4 ncierrilor n locuri i localuri publice. T18: Modul de aciune n cazul tulburrii ordinii 4 4 publice ntr-un mijloc de transport n comun. Evaluare/Reevaluare 4 6 10 STAGIU DE PRACTIC 91 91 TOTAL 2 116 16 24 91 249 v Sugestii metodice Structura tematic a modulului este elaborat n armonie cu orientarea intenional a procesului de nvmant, cu respectarea criteriului relevanei, secvenialitii i consisteei coninutului ideatic.

Unitile tematice sunt selectate i ordonate astfel ncat s asigure competene de cunoatere i s formeze/dezvolte deprinderi de aciune n orice condiii impuse de situaia operativ. nvarea competenei referitoare la procedeele de imobilizare i conducere forat se realizeaz n urmtoarele trei etape: a) etapa iniierii, cu urmtoarele obiective : - crearea la executani a unor reprezentri generale despre micarea ce urmeaz a fi nsuit ; - predarea elementelor necesare tehnicii micrii ; - imprimarea ritmului general al micrii ; - nlturarea micrilor inutile. b) etapa fixrii i consolidrii, cu urmtoarele obiective : - adncirea nelegerii execuiei componentelor micrii ; - nsuirea tehnicii de execuie ; - obinerea unui ritm de execuie optim, a unor micri degajate i cu legturi coerente ntre ele ; - crearea premiselor executrii deprinderilor n condiii variate. c) etapa perfecionrii, cu urmtoarele obiective : - consolidarea tehnicii aciunii nsuite ; - lrgirea gradului de aplicabilitate n condiii diferite ; - perfecionarea tehnicii individuale ; - crearea premiselor restructurrii rapide a micrilor n caz de necesitate. Formarea i perfecionarea deprinderilor de autoaprare se va realiza n patru etape : a) etapa iniial, a orientrii i familiarizrii cu deprinderea ; b) etapa nsuirii fiecrui element component al deprinderii ; c) etapa unificrii elementelor componente ale deprinderii ; d) etapa automatizrii deprinderilor. Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor realiza activiti de nvare cu caracter practic aplicativ: nvarea tehnicilor de forare a articulaiilor prin folosirea aciunilor dureroase, nvarea tehnicilor de imobilizare i conducere forat, nvarea tehnicilor din judo, nvarea tehnicilor din box, nvarea tehnicilor loviturilor cu piciorul, nvarea principiilor tehnico-tactice de lupt cu unul sau mai muli adversari, folosirea mijloacelor de imobilizare din dotarea poliitilor n exercitarea atribuiilor funcionale, executarea interveniei fa de anumite categorii de persoane, modul de aciune n diferite situaii Se pot utiliza urmtoarele metode didactice: expozitive: expunerea, descrierea, explicaia, instructajul; dialogate: conversaia, discuia colectiv, problematizarea, dezbaterea, brainstorming-ul etc.; de explorare i descoperire: observaia, demonstraia etc.; bazate pe aciune: exerciiul, studiul de caz, algoritmizarea, jocul de rol, simularea etc. Organizarea i desfurarea procesului de nvmnt, n scopul atingerii obiectivelor prestabilite, necesit selectarea i adaptarea, n conformitate cu

criterii psihologice i pedagogice, a unor mijloace de nvmnt corespunztoare: mijloace audio-vizuale, mijloacele din dotarea agentului de siguran public, modele de imprimate tipizate, spee, statistici, fie de lucru, plane, schie, fotografii, chinograme etc. Pregtirea se va realiza n sli de clas, cabinete documentare, poligoane i sli de aplicaii, precum i n laboratoare prin utilizarea sistemului e-learning. Se recomand construirea i aplicarea unor strategii didactice care s permit alternarea formelor de activitate individual i n grupuri mici i/sau frontal, n cadrul leciilor de predare, activiti practice i studiu individual. Modul de evaluare va avea n vedere nivelul de pregtire pe care trebuie sl demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul i persoana care face evaluarea, standardul de pregtire profesional stabilete un nivel comun de performan, ce trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregtire. n vederea realizrii unei evaluri obiective vor fi corelate probele i instrumentele de evaluare, acestea fiind raportate la criteriile de performan prevzute de standardul de pregtire profesional. n scopul aprecierii performanelor elevilor, se evalueaz competenele ce contureaz modulul, evaluarea altor competene nefiind relevant. Aceast activitate urmeaz a fi materializat n acordarea unor note de la 10 la 1. Nota obinut trebuie s fie minimum 5.00, n caz contrar, cursantul avnd dreptul la o singur reevaluare. Media modulului reprezint media aritmetic a notelor obinute la evaluarea competenelor. Se recomand administrarea probelor orale/scrise/practice pentru sondarea nivelului de pregtire teoretic a cursanilor i pentru identificarea capacitilor de aplicare practic a cunotinelor dobndite. Ca instrumente de evaluare pot fi folosite: fie de observaie, fie de lucru, rezolvarea unor situaii practice, teste etc. Alturi de formele i instrumentele clasice de evaluare, recomandm utilizarea unor metode i instrumente alternative, cum sunt: proiectul, portofoliul, observarea sistematic a activitii i comportamentului elevilor. Comisia metodic stabilete durata evalurii/reevalurii fiecrei competene, tipul probelor i instrumentelor de evaluare/reevaluare. Modulul 12: CONSTATAREA I SANCIONAREA CONTRAVENIILOR v Not Introductiv Modulul CONSTATAREA I SANCIONAREA CONTRAVENIILOR reprezint un modul de pregtire de specialitate pentru calificarea agent de poliie. Modulul are alocate 249 ore, din care: 98 ore pregtire n coal i 151 ore pregtire practic. Prin parcurgerea acestui modul se asigur dobndirea competenelor descrise n Standardul de pregtire profesional. Dup parcurgerea acestui modul elevul va fi capabil s recunoasc i s identifice principalele fapte de natur contravenional, s fac distincia

ntre acestea i cele care atrag rspunderea penal, s ndeplineasc procedurile legale de constatare i sancionare a contraveniilor. Modulul poate fi corelat, n stabilirea temelor suport care creeaz interdisciplinaritatea, cu Modulul 11 Realizarea interveniei poliieneti i cu Modulul 13 Constatarea i cercetarea infraciunilor. v Competene 1. Delimiteaz cadrul juridic general n domeniul contravenional. 2. Realizeaz activiti de constatare i sancionare a contraveniilor. 3. Stabilete msuri complementare i/sau tehnico-administrative n situaiile prevzute de lege. v Tabel de corelare competeneconinuturi Competene Teme C1: Delimiteaz cadrul juridic T1: Contravenia fapt antisocial general n domeniul extrapenal. contravenional. T2: Constatarea faptelor de natur contravenional. C2: Realizeaz activiti de T3: Aplicarea i executarea sanciunilor constatare i sancionare a contravenionale. Cile de atac i contraveniilor. executarea silit n materie C3: Stabilete msuri contravenional. complementare i/sau tehnicoT4: Completarea i comunicarea administrative n situaiile procesului-verbal de constatare a prevzute de lege. contraveniei. T5: Contravenii privind normele de convieuire social, ordinea i linitea public T6: Specificul constatrii i sancionrii contraveniilor la circulaia pe drumurile publice. T7: Contravenii privind adunrile publice, prevenirea i combaterea violenei n sport. T8: Contravenii privind regimul de deinere a cinilor periculoi sau agresivi i protecia animalelor. T9: Contravenii privind regimul comerului i normele sanitar-veterinare. T10: Atribuiile poliitilor de ordine public privind paza obiectivelor, bunurilor, valorilor i protecia persoanelor. Constatarea i sancionarea contraveniilor la acest regim. T11: Contravenii privind regimul silvic. T12: Contravenii privind regimul vnatului i pescuitului.

T13: Contravenii privind regimul armelor de foc, muniiilor i materiilor explozive. T14: Contravenii privind evidena, domiciliul, reedina i actele de identitate ale cetenilor romni. T15: Contravenii privind ntrirea capacitii administrative a Oficiului Romn pentru Drepturile de Autor. T16: Contravenii privind protecia v Desfurtor tematic FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT P. S. S.P. St. E./R. Pr. Total 2 2 2 2 4 4 COMPETEN TEME E T1: Contravenia fapt antisocial extrapenal. T2: Constatarea faptelor de natur contravenional. T3: Aplicarea i executarea sanciunilor contravenionale. Cile de atac i executarea silit n materie contravenional. T4: Completarea i comunicarea procesuluiverbal de constatare a contraveniei. Evaluare/Reevaluare C2: T5: Contravenii privind Realizeaz normele de convieuire activiti de social, ordinea i linitea constatare i public sancionare a T6: Specificul constatrii i contraveniilor sancionrii contraveniilor la C1: Delimiteaz cadrul juridic general n domeniul contravenion al

2 2

2 2

4 6 4

4 -

4 -

4 8 10 8

COMPETEN TEME E

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT P. S. S.P. St. E./R. Pr. Total

. circulaia pe drumurile C3: Stabilete publice. msuri T7: Contravenii privind complementar adunrile publice, prevenirea e i/sau i combaterea violenei n tehnicosport. administrative T8: Contravenii privind n situaiile regimul de deinere a cinilor prevzute de periculoi sau agresivi i lege protecia animalelor. T9: Contravenii privind regimul comerului i 2 normele sanitar-veterinare. T10: Atribuiile poliitilor de ordine public privind paza obiectivelor, bunurilor, valorilor i protecia 2 persoanelor. Constatarea i sancionarea contraveniilor la acest regim. T11: Contravenii privind regimul silvic. T12: Contravenii privind regimul vnatului i pescuitului. T13: Contravenii privind regimul armelor de foc, muniiilor i materiilor explozive. T14: Contravenii privind evidena, domiciliul, reedina i actele de identitate ale cetenilor romni. T15: Contravenii privind ntrirea capacitii administrative a Oficiului Romn pentru Drepturile de Autor. T16: Contravenii privind -

4 4

4 4

COMPETEN TEME E

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT P. S. S.P. St. E./R. Pr. Total

protecia mediului. T17: Sanciuni contravenionale complementare i msuri 2 2 4 tehnico-administrative privind circulaia pe drumurile publice. T18: Constatarea i 2 4 8 soluionarea accidentelor de circulaie de pe urma crora au rezultat numai pagube 2 materiale care, prin consecinele lor, nu constituie fapte penale. Evaluare/Reevaluare 4 4 8 STAGIU DE PRACTIC 151 151 TOTAL 18 14 50 8 8 151249 v Sugestii metodice nvarea competenelor din prezentul modul presupune dobndirea noiunilor generale cu privire la constatarea i sancionarea contraveniilor date n competena poliitilor, aplicarea msurilor complementare i/sau tehnico-administrative n situaiile prevzute de lege i reprezentarea unei imagini de ansamblu asupra procedurilor ulterioare etc. n vederea formrii competenelor profesionale pentru constatarea i sancionarea contraveniilor, se pot utiliza urmtoarele metode didactice: - expozitive: expunerea, descrierea, explicaia; - dialogate: conversaia, discuia colectiv, problematizarea, dezbaterea, brainstorming-ul etc.; - munca cu manualul; - de explorare i descoperire: observaia; - bazate pe aciune: exerciiul, studiul de caz, algoritmizarea etc. Organizarea i desfurarea procesului de nvmnt, n scopul atingerii obiectivelor prestabilite, necesit selectarea i adaptarea, n conformitate cu criterii psihologice i pedagogice, a unor mijloace de nvmnt corespunztoare: tehnic informatic, mijloace audio-vizuale, modele de imprimate tipizate, spee, statistici, fie de lucru etc. Se recomand construirea i aplicarea unor strategii didactice care s permit alternarea formelor de activitate individual i n grupuri mici i/sau frontal, n cadrul leciilor de predare, seminar, activiti practice i studiu individual.

Modul de evaluare va avea n vedere nivelul de pregtire pe care trebuie sl demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul i persoana care face evaluarea, standardul de pregtire profesional stabilete un nivel comun de performan, ce trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregtire. n vederea realizrii unei evaluri obiective vor fi corelate probele i instrumentele de evaluare, acestea fiind raportate la criteriile de performan prevzute de standardul de pregtire profesional. n scopul aprecierii performanelor elevilor, se evalueaz competenele ce contureaz modulul, evaluarea altor competene nefiind relevant. Aceast activitate urmeaz a fi materializat n acordarea unor note de la 10 la 1. Nota obinut trebuie s fie minimum 5.00, n caz contrar, cursantul avnd dreptul la o singur reevaluare. Media modulului reprezint media aritmetic a notelor obinute la evaluarea competenelor. Se recomand administrarea probelor orale/scrise/practice pentru sondarea nivelului de pregtire teoretic a cursanilor i pentru identificarea capacitilor de aplicare practic a cunotinelor dobndite. Ca instrumente de evaluare pot fi folosite: fie de observaie, fie de lucru, rezolvarea unor situaii practice, teste etc. Alturi de formele i instrumentele clasice de evaluare, recomandm utilizarea unor metode i instrumente alternative, cum sunt: proiectul, portofoliul, observarea sistematic a activitii i comportamentului elevilor. Comisia metodic stabilete durata evalurii/reevalurii fiecrei competene, tipul probelor i instrumentelor de evaluare/reevaluare. Modulul 13: CONSTATAREA I CERCETAREA INFRACIUNILOR v Not introductiv Modulul CONSTATAREA I CERCETAREA INFRACIUNILOR reprezint un modul de pregtire de specialitate pentru calificarea agent de poliie. Modulul are alocate 249 ore, din care: 206 ore pregtire n coal i 43 ore pregtire practic. Prin parcurgerea acestui modul se asigur dobndirea competenelor descrise n Standardul de pregtire profesional. Dup parcurgerea acestui modul elevul va fi capabil s constate infraciuni, aplicnd noiuni de drept penal referitoare la acestea, s desfoare activiti criminalistice i s foloseasc metodele i mijloacele de cercetare a infraciunilor, utiliznd i cunotinele de psihologie judiciar. Modulul poate fi corelat, n stabilirea temelor suport care creeaz interdisciplinaritatea, cu modulul Constatarea i sancionarea contraveniilor. v Competene: 1. Aplic noiuni i cunotine de drept penal referitoare la infraciune. 2. Aplic metodologiile de constatare a infraciunilor. 3. Desfoar activiti criminalistice. 4. Folosete metode i mijloace de cercetare a infraciunilor. 5. Utilizeaz cunotine de psihologie judiciar. v Tabel de corelare competene coninuturi

Competene C1: Aplic noiuni i cunotine de drept penal referitoare la infraciune.

C 2: Aplic metodologiile de constatare a infraciunilor.

C 3: Desfoar activiti criminalistice.

Teme T1: Structura i formele infraciunii. T2: Participaia penal i pluralitatea de infraciuni. T3: Cauzele care nltur caracterul penal al faptei i cele care nltur rspunderea penal a fptuitorului. T4: Msurile de siguran. T5: Tehnica ncadrrii juridice a infraciunilor. T6: Infraciuni contra integritii corporale, sntii i libertii persoanei. T7: Infraciuni contra patrimoniului. T8: Infraciuni contra autoritii, de serviciu sau n legtur cu serviciul. T9: Infraciuni care aduc atingere unor relaii privind convieuirea social. T10: Infraciuni privind protejarea populaiei mpotriva unor activiti comerciale ilicite i la regimul de deinere al cinilor periculoi i agresivi. T11: Infraciuni la regimul silvic. T12: Infraciuni la regimurile vnatului i pescuitului. T13: Noiuni generale despre procesul penal. T14: Participanii n procesul penal. T15: Aciunea penal i aciunea civil n procesul penal. T16: Competena penal. T17: Probele i mijloacele de prob n procesul penal. nscrisurile i mijloacele materiale de prob. T18: Metodologiile de constatare a infraciunilor. T19: Noiuni generale de criminalistic. T20: Fotografia judiciar. T21: Urmele. Operaiunile tehnico-criminalistice ce se execut n legtur cu acestea. Trusele criminalistice. T22: Urmele minilor, urmele biologice i microurmele. T23: Amprentarea persoanelor. T24: Urmele de nclminte, ale mijloacelor de transport i ale instrumentelor de spargere. T25: Identificarea persoanelor dup semnalmente. T26: Elemente de tanatologie i traumatologie medico-legal.

Competene

Teme T27: Bazele de date criminalistice. T28: Tactica efecturii cercetrii la faa locului. T29: Particularitile cercetrii la faa locului n cazul infraciunilor de lovire sau alte violene i vtmare corporal. T30: Particularitile cercetrii la faa locului n cazul infraciunilor de furt din locuin. T31: Particularitile cercetrii la faa locului n cazul infraciunilor de distrugere. T32: Particularitile cercetrii la faa locului n cazul infraciunilor silvice. C 4: Folosete metode i T33: Actele procesuale i procedurale. mijloace de cercetare a T34: Sesizarea organelor de urmrire penal. infraciunilor. T35: Efectuarea actelor premergtoare. nceperea i nenceperea urmririi penale. T36: Soluionarea lucrrilor i cauzelor penale n care autorii nu sunt cunoscui. T37: Declaraiile prilor i persoanelor participante n procesul penal. T38: Procedeele probatorii. T39: Msurile preventive i alte msuri procesuale. T40: Desfurarea urmririi penale. T41: Metodica cercetrii infraciunilor de lovire sau alte violene i vtmare corporal. T42: Metodica cercetrii infraciunilor de furt i distrugere. C 5: Utilizeaz cunotine T43 : Socializarea i integrarea social. Aspecte de psihologie judiciar. psihosociale privind deviana i delicvena juvenil. T44: Psihologia infractorului i anchetei . T45: Psihologia mrturiei i martorului. v Desfurtor tematic FORMA DE ORGANIZARE I COMPETEN TIMPUL ALOCAT TEME E P. S. S.P. St. E./R. Pr. Total C1: Aplic T1: Structura i formele 2 2 4 noiuni i infraciunii. cunotine de T2: Participaia penal i 2 2 4 drept penal pluralitatea de infraciuni. referitoare la T3: Cauzele care nltur 2 2 infraciune. caracterul penal al faptei i cele care nltur

COMPETEN TEME E

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT P. S. S.P. St. E./R. Pr. Total

rspunderea penal a fptuitorului. T4: Msurile de siguran. 2 T5: Tehnica ncadrrii juridice a infraciunilor. T6: Infraciuni contra integritii corporale, sntii i libertii persoanei. T7: Infraciuni contra patrimoniului. T8: Infraciuni contra autoritii, de serviciu sau n legtur cu serviciul. T9: Infraciuni care aduc atingere unor relaii privind convieuirea social. T10: Infraciuni privind protejarea populaiei mpotriva unor activiti comerciale ilicite i la regimul de deinere al cinilor periculoi i agresivi. T11: Infraciuni la regimul silvic. T12: Infraciuni la regimurile vnatului i pescuitului. Evaluare/Reevaluare C2: Aplic T13: Noiuni generale despre 2 metodologiile procesul penal. de constatare T14: Participanii n procesul 2 a penal. infraciunilor. T15: Aciunea penal i aciunea civil n procesul 2 penal. T16: Competena penal. 2 T17: Probele i mijloacele de 2 prob n procesul penal. nscrisurile i mijloacele

2 -

4 4

4 2

4 2

2 2 2

2 2 2 -

4 -

4 -

2 2 8 4 2 4 4 4

COMPETEN TEME E

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT P. S. S.P. St. E./R. Pr. Total 2 10 4 4 4 12 8 4 6

materiale de prob. T18: Metodologiile de 2 constatare a infraciunilor. Evaluare/Reevaluare C3: T19: Noiuni generale de 2 Desfoar criminalistic. activiti T20: Fotografia judiciar. 2 criminalistice. T21: Urmele. Operaiunile tehnico-criminalistice ce se execut n legtur cu 2 acestea. Trusele criminalistice. T22: Urmele minilor, urmele biologice, urmele de nclminte, ale mijloacelor 2 de transport, ale instrumentelor de spargere si microurmele. T23: Amprentarea persoanelor. T24: Identificarea persoanelor dup 2 semnalmente. Completarea fisei IMAGETRAK T25: Elemente de tanatologie i traumatologie 2 medico-legal. T26: Examinarea documentelor. Marcrile 2 criminalistice. T27: Bazele de date 2 criminalistice. T28: Tactica efecturii 2 cercetrii la faa locului. T29: Particularitile cercetrii la faa locului n cazul infraciunilor de lovire sau alte violene i vtmare corporal.

2 2 -

4 2 4 4

COMPETEN TEME E T30: Particularitile cercetrii la faa locului n cazul infraciunilor de furt din locuin. T31: Particularitile cercetrii la faa locului n cazul infraciunii de distrugere. T32 : Particularitile cercetrii la faa locului n cazul infraciunilor silvice Evaluare/Reevaluare C4: Folosete T33: Actele procesuale i metode i procedurale. mijloace de T34: Sesizarea organelor de cercetare a urmrire penal. infraciunilor. T35: Efectuarea actelor premergtoare. nceperea i nenceperea urmririi penale. T36: Soluionarea lucrrilor i cauzelor penale n care autorii nu sunt cunoscui. T37: Declaraiile prilor i persoanelor participante n procesul penal. T38: Procedeele probatorii. T39: Msurile preventive i alte msuri procesuale. T40: Desfurarea urmririi penale. T41: Metodica cercetrii infraciunilor de lovire sau alte violene i vtmare corporal. T42: Metodica cercetrii infraciunilor de furt i distrugere. Evaluare/Reevaluare

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT P. S. S.P. St. E./R. Pr. Total 4 4

2 2

2 2 2

4 -

6 -

2 10 4 4

2 2 2 2

2 -

2 2 4

4 4 4 6

2 -

2 -

4 8

COMPETEN TEME E C5: Utilizeaz cunotine de psihologie judiciar.

FORMA DE ORGANIZARE I TIMPUL ALOCAT P. S. S.P. St. E./R. Pr. Total

T43: Socializarea i integrarea social. Aspecte 2 2 4 psihosociale privind deviana i delicvena juvenil. T44: Psihologia infractorului 2 2 i anchetei T45: Psihologia mrturiei i 2 2 4 martorului. Evaluare/Reevaluare 4 4 8 STAGIU DE PRACTIC 43 43 TOTAL 64 26 74 20 22 43 249 v Sugestii metodice Pentru realizarea competenelor din prezentul modul se vor desfura activiti de nvare cu caracter practic-aplicativ privind: stabilirea infraciunilor comise i ncadrarea juridic a acestora, constatarea infraciunilor, efectuarea fotografiilor judiciare, executarea operaiunilor tehnico-criminalistice n legtur cu urmele, amprentarea persoanelor, identificarea persoanelor dup semnalmente, efectuarea cercetrii la faa locului, primirea sesizrilor cu caracter penal, efectuarea actelor premergtoare, soluionarea lucrrilor i cauzelor penale n care autorii nu sunt cunoscui. Se recomand folosirea urmtoarele metode didactice: - expozitive: expunerea, descrierea, explicaia; - dialogate: conversaia, discuia colectiv, problematizarea, dezbaterea, brainstorming-ul etc.; - munca cu manualul; - de explorare i descoperire: observaia, demonstraia etc; - bazate pe aciune: exerciiul, studiul de caz, algoritmizarea, jocul de rol, simularea etc. Organizarea i desfurarea procesului de nvmnt, n scopul atingerii obiectivelor prestabilite, necesit selectarea i adaptarea, n conformitate cu criterii psihologice i pedagogice, a unor mijloace de nvmnt corespunztoare: mijloace audio-vizuale, spee, statistici, fie de lucru, aplicaii informatice ale Poliiei Romne, filme didactice, imprimate tipizate, autolaboratorul criminalistic, truse criminalistice, aparate de fotografiat, manechine, tehnic IT cu programe specifice (Lucia Forensic, Imagetrak, C.D.N.), terminal AFIS Printrak-bis etc. Pregtirea n coal se va realiza n sli de clas, cabinete documentare, poligoane i sli de aplicaii, precum i n laboratoare, prin utilizarea sistemului e-learning

Se recomand construirea i aplicarea unor strategii didactice care s permit alternarea formelor de activitate individual i n grupuri mici i/sau frontal, n cadrul leciilor de predare, seminar, activiti practice i studiu individual. Modul de evaluare va avea n vedere nivelul de pregtire pe care trebuie sl demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul i persoana care face evaluarea, standardul de pregtire profesional stabilete un nivel comun de performan, ce trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregtire. n vederea realizrii unei evaluri obiective vor fi corelate probele i instrumentele de evaluare, acestea fiind raportate la criteriile de performan prevzute de standardul de pregtire profesional. n scopul aprecierii performanelor elevilor, se evalueaz competenele ce contureaz modulul, evaluarea altor competene nefiind relevant. Aceast activitate urmeaz a fi materializat n acordarea unor note de la 10 la 1. Nota obinut trebuie s fie minimum 5.00, n caz contrar, cursantul avnd dreptul la o singur reevaluare. Media modulului reprezint media aritmetic a notelor obinute la evaluarea competenelor. Se recomand administrarea probelor orale/scrise/practice pentru sondarea nivelului de pregtire teoretic a cursanilor i pentru identificarea capacitilor de aplicare practic a cunotinelor dobndite. Ca instrumente de evaluare pot fi folosite: fie de observaie, fie de lucru, rezolvarea unor situaii practice, teste etc. Alturi de formele i instrumentele clasice de evaluare, recomandm utilizarea unor metode i instrumente alternative, cum sunt: proiectul, portofoliul, observarea sistematic a activitii i comportamentului elevilor. Comisia metodic stabilete durata evalurii/reevalurii fiecrei competene, tipul probelor i instrumentelor de evaluare/reevaluare. Modulul: CONSILIERE/DIRIGENIE v Not introductiv Activitatea de consiliere/dirigenie este o activitate desfurat de profesor cu o clas de elevi n vederea organizrii acesteia, coordonrii activitilor formale i informale, consilierii elevilor pentru dezvoltarea personal si social. Coninutul activittilor susine dezvoltarea competenelor cheie (comunicare, cooperare i lucru n echip) i asigur condiii pentru dezvoltarea competenelor instrumentale i sistemice. Consilierea personal i profesional desfaurat sub forma modular determin formarea urmtoarelor competene: dezvoltarea personal i social (autocunoatere, nvare eficient, ergonomia muncii, managementul timpului); elaborarea i evaluarea de proiecte i programe sociale; dezvoltarea calitii activitii profesionale. Modulul are un numar de 62 ore, alocate problemelor de consiliere a elevilor, managementului clasei de elevi i evalurii rezultatelor acestora. Domenii tematice comune pentru colile postliceale ale M.I.R.A.: 1. Managementul grupului de elevi. 2. Managementul nvrii.

3. Managementul timpului liber. 4. Dezvoltarea personal i social. 5. Dezvoltarea creativitii. 6. Probleme actuale n lume. 7. Educaia pentru sntate. 8. Normal anormal n viaa psihic. 9. Agresivitatea i efectele ei. 10. Profesionalismul ca valoare. 11. Pregtirea pentru o via de succes. 12. Educaia estetic. 13. Viaa public i viaa privat. 14. Educaia religioas. 15. Educaia pentru calitate. 16. Unitate i diversitate n U.E. 17. Probleme ale discriminrii. 18. Analiza situaiei colare. v Sugestii metodice: Activitatea de consiliere i dirigenie cuprinde urmtoarele dimensiuni: desfurarea de ctre profesor a activitii de management al clasei de elevi i evaluare a rezultatelor colare; abordarea tematic a activitilor prin alegerea unor teme care asigur dezvoltarea competenelor personale i sociale; realizarea unor activiti solicitate de elevi care s conduc la coordonarea clasei i s rspund nevoii de sprijin i ndrumare. Fiecare consilier al clasei/diriginte, are libertatea de a alege i de a adapta coninutul tematic corespunztor, la specificul clasei, n concordan cu ateptrile elevilor. Dezvoltarea competenelor personale i sociale se realizeaz prin abordarea unor teme actuale de interes pentru elevi, care s-i ajute s-i formeze o concepie adecvat despre sine, profesie i via. Activitatea se bazeaz pe conversaie, dezbatere, studiu de caz, problematizare, astfel nct s implice elevii n analiza unor concepte, atitudini, valori. Activitatea poate fi concretizat prin completarea unor fie de lucru, chestionare de opinie etc. Evaluarea elevilor urmrete modul de integrare n clas/coal, participarea la activiti precum i rezultatele nregistrate pe parcurs. LEGEND PENTRU DESFURTOARELE TEMATICE: P = predare/lecie mixt; S = seminar; S.P. = edin practic; St. = studiu; E/R = evaluare/ reevaluare; Pr. = stagiu de practic.