Program de training cu parintii

Titlul activitii: furia/emotie disfunctionala

Obiectiv: remiterea furiei prin tehnici de modificare a comportamentului(REBT).
Materiale necesare: povestea Monstrul cel magnific al lui tefan
Timp:
Desfurarea activitii
Activitatea propus va modifica emoiile de frustrare i furie ale unui copil cu un
comportament scpat de sub control de prini (nu-i ascult, se nfurie verbal i fizic cnd
nu primete ce dorete, i lovete prinii, plnge, nu prefer ca parteneri de joc dect
copiii mai mici, pe care i lovete uneori, are rezultate medii la nvtur).
Conceptualizarea unui posibil caz din perspectiva REBT
Prinii unor astfel de copii nu tiu sau nu pot s stabileasc un pachet de reguli
ferme. Lipsa regulii ferme atrage pentru copil credina c poate controla interaciunile cu
prinii, obinuindu-se s obin tot ce vrea. La acest moment, dac prinii ncearc s
impun totui nite limite, acestea nu fac dect s-i activeze copilului credine iraionale
c trebuie s aib tot ce vrea i nu poate suporta s nu primeasc ce i dorete.
Emoiile de frustrare i furie se accentueaz nsoind gndurile iraionale, fapt de
face pe copil s-i revendice i mai intens lucrul dorit. Atitudinea defensiv a prinilor
finalizat cu cedarea n faa copilului nu servete dect la ntrirea comportamentului
opoziionist i agresiv.
Paii pentru eliminarea comportamentului i modificarea emoiilor:
1. nvarea prinilor de a utiliza tehnici mai eficiente de management
educaional.
a. Identificarea credinelor prinilor care interfereaz cu ncercrile lor de a-i
controla sau disciplina copilul(sentimentul de vin pentru pedepsele aplicate, credina
iraional c ceea ce fac e groaznic pentru c, copilul s-ar putea s nu-i mai iubeasc, sau
poate c e unicul copil, sau c pedepsele l fac s sufere, ei nemaiconsiderndu-se prini
buni).
Activiti pentru prini:
- disputarea cogniiilor iraionale i nlocuirea lor cu convingeri raionale, care vor
transforma emoiile disfuncionale de vinovie n emoii funcionale de ngrijorare;
Exemplu:
: Trebuie s obin dragostea permanent a copilului cu orice pre?
R: Dei ne dorim s ne iubeasc, putem tri i fr acest lucru.
: Faptul c nu suntem pe placul copilului totdeauna este oare cel mai ru lucru?

R: Nu. Ar fi fost foarte ru dac nu s-ar fi nscut sau dac ar avea o boal.
: Faptul c nu m ascult, c plnge sau c ne mai mpinge nseamn c suntem
chiar lipsii de valoare?
R: Din moment ce facem attea alte lucruri bune aceste fapte nu ne fac s ne
simim fr valoare.
2. Pregtirea prinilor pentru alegerea unui comportament int pentru
copil :
- nvarea strategiilor comportamentale de utilizare a tehnicilor negative;
- utilizarea strategiilor de pedepsire i penalizare pentru aciunile
copilului(mbrncirea, lovirea)
Aplicaie:
Joc de rol n care prinii iau decizii de pedeaps pentru aciunile de lovire ale
copilului (stabilirea consecinelor)
3. Iniierea unor edine de terapie cu copilul :
- activiti pentru nvarea noilor scenarii emoionale;
- motivarea copilului pentru schimbarea comportamentelor i a
convingerilor(.cred c nu trebuie ca prinii s fac tot ce le cer dei miar plcea s fac tot ce vreau eu., m voi simi puin enervat, dar nu chiar
furioas.. sau credine raionale fa de prietenii pe care simea c-i pierde:
cum te ajut pe tine furia.. n ce mod i face ru furia).
4. Utilizarea tehnicilor pozitive de ctre prini :
-responsabilizarea unor sarcini de acas;
-conceperea unui sistem de recompense pentru comportamentele schimbate, dar i
utilizarea n continuare a unor pedepse sau penalizri odat ce au implementat cu succes
tehnicile pozitive.