Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CUPRINS:
1.Obiectivele
formrii .........................................................................................
..........
2. Metode de
formare .........................................................................................
...........
3. Structura
coninutului ..................................................................................
.............
4. Materiale de
formare .........................................................................................
........
5. Designul de
curs ................................................................................................
......
6.Organizarea
formrii .........................................................................................
......
2
Slide-urile
Slide-urile printate se pot da participanilor pentru a-i lua
notie n timpul expunerii Dvs.
Regulile pentru slide-uri reuite le vei gsi la capitolul
Folosirea materialelor vizuale ajuttoare.
Trebuie ns s avei n vedere folosirea literelor suficient de
mari i lizibile, astfel nct s se poat citi slide-urile i
reduse ca dimensiune
(ex: 3 pe o pagin)
Designul de curs
Un curs este conceput innd seama de dou aspecte majore :
Macrostructura
Coninutul cu capitolele importante (structura)
Fluxul cursului (modul n care sunt legate capitolele)
Microstructura
Metodele ce vor fi folosite
Resursele necesare
Timpul pentru fiecare parte, pauze
Materialele scrise
Punctele cheie de nvare pentru fiecare sesiune
(obiectivele de
nvare)
Modele de design de curs (tipuri de tabele) se pot consulta n
Anexe.
Un design de curs reprezint planul unui curs, scenariul
trainerului. Acesta nu trebuie confundat cu agenda cursului,
care este de folos participanilor i conine indicii de tematic
i repere orare (sesiuni de instruire, pauze)
Designul unui curs se poate modifica pe parcurs, n timpul
desfurrii cursului, datorit unor elemente variabile care
pot interveni (mai puini sau mai muli participani, interes
mai mic sau mai mare ntr-un anumit subiect, nevoi noi de
instruire ale participanilor, managementul timpului, etc)
Transmiterea de informaii
Instructorul ar trebui s aib grij s transmit un mesaj
clar, concis, pe nelesul
10
19