Programului de formare continu MENTALITI EUROPENE

Universitatea !tefan cel Mare din "uceava

finan#at $rin $roiectul EPI%ON
EDUCATORUL formator de mentalitate
& referat '
Motto( ) *aracterul e alctuit din minte +i suflet, A+a se
-nt.m$l c el de$inde de educa#ie +i/ $rin urmare/ $oate fi
-ndre$tat sau -m0unt#it,1
*ursant( $rof, -nv, $rimar

1
EDUCATORUL formator de mentalitate
Motto( ) Educa#ia e ca un $om fructifer/ dac nu e altoit/ face fructe mici +i acre,1
Ro0ert 2rost
3e&a lungul tim$ului/ un rol im$ortant -n formarea/ de4voltarea $ersonalit#ii
co$ilului -l re$re4int educatorul, Acesta $oate fi( $rintele/ educatorul/ -nv#torul/
$rofesorul, Munca de educator e dificil/ dar frumoas/ cu urcu+uri +i co0or.+uri/ $entru cel
ce se im$lic/ at.t $rin $re4en#a sa/ c.t +i suflete+te,
E5ist o mare diferen# -ntre mentalitatea im$us de educatorul din $erioada
comunist +i cea din $re4ent, *o$ilul din $erioada comunist/ -nc din familie/ era educat
-ntr&un mod rigid +i cu $rinci$ii foarte clare/ $e care/ -n mod o0ligatoriu/ tre0uia s le
res$ecte, 6i era im$lementat mentalitatea de a iu0i $atria/ de a dovedi dragostea +i
devotamentul fa# de organi4a#ia din care fcea $arte/ $entru cau4a socialismului +i
comunismului/ $rin atitudinea lui fa# de -nv#tur +i munc/ $rin -ntreaga sa com$ortare -n
+coal +i -n afara +colii/ $rin $re#uirea tradi#iilor glorioase de lu$t ale $o$orului $entru
eli0erarea na#ional +i social/ $rin $artici$area la ac#iuni $atriotice, Procesul de -nsu+ire a
unui sistem de cuno+tin#e avea/ nu numai/ valoare instructiv/ ci +i formativ, Educa#ia
intelectual contri0uia/ -n acela+i tim$/ la formarea $rinci$iilor +i de$rinderilor de munc
intelectual/ la formarea $asiunii $entru cunoa+terea +i de4vluirea adevrului, 6n ra$ort cu
cea moral/ educa#ia intelectual -nde$linea un rol deose0it/ deoarece re$re4enta un mi7loc
foarte im$ortant +i necesar la de4voltarea 0a4elor $si8ice ale $ersoanei morale/ caracterul
fiind orientat/ -n mod con+tient asu$ra com$ortrii -n societate,
6nv#m.ntul din $erioada comunist avea ca sco$ formarea caracterelor +i a
$ersonalit#ilor co$iilor c.t mai corecte +i ne-ntreru$te de e+ecuri, Nu era admisi0il ca unul
dintre elevi s nu reu+easc la un e5amen, La 0a4a educa#iei se afla disci$lina, 3in aceast
cau4 s&au format oameni cu mentalit#i -nguste/ im$use de situa#ia din acea $erioad, A
e5istat +i o $arte 0un a lucrurilor/ $entru c $rin disci$lin/ unii oameni au reu+it s se
reali4e4e/ s fac $erforman# -n domeniul -n care au activat, "e im$unea mentalitatea de
res$ect al valorilor( $o$/ $rimar/ -nv#tor/ doctor/ mili#ian, 2iecare $rofesie avea un statut
$rivilegiat -n societate9 nu ori+icine o $utea avea, Numai $rin munc/ $uteai a7unge cineva,
2
6n $erioada actual/ cea mai mare +i grav $ro0lem cu care se confrunt Rom.nia/
este li$sa unei educa#ii, *o$iilor nu li se im$un reguli/ i se aduce la cuno+tin# c au dre$turi/
dar -ndatoriri/ mai $u#in, Mentalitatea co$ilului din 4iua de a4i e sc8im0at, E5ist elevi +i
elevi/ care de$ind de educa#ia de&acas a fiecruia/ dar mentalitatea lor s&a sc8im0at, Pro0a0il
+i din cau4a noilor te8nologii/ internetul/ mass&media/ televi4orul de diminea#a $.n seara
care nu era $e vremuri/ toate acestea au +i influen#e 0une/ dar +i as$ecte mai $u#in dorite,
Elevul de a4i cite+te mai $u#ine cr#i/ orice informa#ie o $oate o0#ine de $e internet/ unde totul
vine de&a gata/ fr s&l mai $un $e elev s g.ndeasc, "e remarc +i un interes sc4ut al
elevilor fa# de +coal/ cau4at/ at.t de influen#a societ#ii +i de mi7loacele de comunicare la
care sunt e5$u+i elevii/ c.t +i neim$licarea familiei -n educa#ia co$iilor, 6n mod normal/ nu ar
tre0ui cutate metode de com0atere a com$ortamentelor deviante/ ci metode de im$lementare
a unei mentalit#i de con+tienti4are a realit#ii/ a ceea ce se -nt.m$l,
Prin urmare/ educa#ia -nce$e -n familie +i e continuat de cadre didactice com$etente
-n anii de +coal, :Omul c.t trie+te/ tot -nva#1 +i unele lucruri tre0uiesc -nv#ate la tim$ul
lor,
6nc de la -nce$utul vie#ii/ oamenii au sim#it nevoia de a cunoa+te tainele vie#ii/ de a
+ti c.t mai multe, *ei mai -n#ele$#i +i demni de ascultare erau considera#i oamanii -n v.rst/
iar tinerii erau numi#i :iscusi#ii1, 2iecare $ersoan avea +i are un grad mai mare sau mai mic
de -n#elegere/ de curio4itate st.rnit de +i $entru anumite lucruri,
2amilia este mediul $rioritar $entru cre+terea +i educarea co$iilor/ mediu de
structurare intelectual/ afectiv +i volitiv a $ersonalit#ii co$iilor, Ea im$rim $rimele +i
cele mai im$ortante trsturi caracteriale +i morale, 3e aceea ea re$re4int un rol im$ortant -n
via#a co$ilului/ -l $regte+te $entru via#/ oferindu&i cel mai $otrivit cadru/ -n care s&+i
forme4e $rinci$alele de$rinderi/ $entru transmiterea $rinci$alelor cuno+tin#e des$re realitate/
$entru formarea $rimelor mentalit#i des$re via#, E5ist $rin#i care le im$lementea4
mentalitatea c $entru a le arta dragostea lor/ tre0uie s recurg la modalitatea de a oferi
cadouri/ de a le satisface $oftele lor, Un astfel de co$il devine egoist/ trie+te sentimentul
-ndoieli de a fi iu0it/ $entru c -n familia sa el a cunoscut numai dre$turi/ nu +i -ndatoriri, *u
asemenea co$il se lucrea4 greu +i devine dificil/ deoarece va crede c +i la +coal va avea
$arte de asemenea $rivilegiu, 3ar/ e5ist +i $rin#i care se m.ndresc cu atitudinea sever fa#
de co$il, Ei cred c tre0uie s im$un mentalitatea de a fi severi cu co$iii/ de a fi reci cu ei/ s
nu -i m.ng.ie/ s nu&i dor7eneasc/ s le vor0easc url.nd, 6ntradevr/ severitatea este
necesar/ dar cu msur/ altfel co$ilul cre+te cu teama c va fi $ede$sit $entru orice fa$t a
3
sa/ fie grav sau mai $u#in grav, Acest co$il va -nce$e s mint/ se interiori4ea4/ rigid/
$esimist/ tcut/ fr -ncredere -n sine +i se -nde$rtea4 de $rin#i,
3ac atitudinea educativ din $artea $rin#ilor este de indiferen#/ co$ilul devine
nelini+tit/ insta0il/ im$ulsiv/ uneori c8iar agresiv/ cu tensiuni interne +i multe conflicte,
*o$ilul tre0uie s +tie/ s simt c/ $entru $rin#ii lui/ re$re4int un i4vor de 0ucurie +i
de mul#umire/ c sunt 0ucuro+i c&l au9 el este :lumina oc8ilor $rin#ilor1, 6n ca4 contrar/
dac acesta se simte marginali4at/ lsat -n voia sor#ii/ vor a$rea $ro0leme com$ortamentale
-n de4voltarea $ersonalit#ii lui,
Prin urmare/ co$ilul face cuno+tin# cu $rimele mentalit#i des$re via#/ lumea
-ncon7urtoare/ -nc din familie, 3ragostea $rin#ilor $resu$une -ncredere +i siguran#/
afec#iune +i -n#elegere,3ac co$ilul e li$sit de dragostea $rin#ilor/ -n mintea sa/ consider c
a+a tre0uie s se com$orte +i el/ la r.ndul lui/ ca $rinte,6n momentul de fa#/ acel co$il e
timid/ insta0il/ u+or influen#a0il/ se interiori4ea4/ devine o $ersoan com$le5at, Nu tre0uie
uitat fa$tul c $re4en#a familiei e im$ortant/ deoarece co$ilul se identific cu familia sa/
$rin#ii si, Ace+tia/ la r.ndul lor/ tre0uie s fie aten#i/ at.t la ceea ce s$un/ ce mentalitate le
insufl/ c.t +i la modul de com$ortare,*o$iii au tendin#a de a imita adul#ii/ de a s$une +i face
ce fac ei, "unt 0uni imitatori/ at.t $rin $re4en#a lor/ c.t +i -n ceea ce $rive+te mentalitatea,
*limatul +i atmosfera din familie devind cadrul de am0ian# material/ s$iritual +i afectiv/
-n care se vor forma co$iii, 3e aceea/ de multe ori/ caren#ele materiale/ climatul familial
influen#ea4 modul de com$ortare al co$iilor, Acestea -+i las am$renta asu$ra $ersonalit#ii
lor,
Nu tre0uie uitat fa$tul c o influen# deose0it de mare asu$ra de4voltrii $si8osociale
o au colectivit#ile -n care se -ncadrea4 co$ilul,La fel ca +i familia/ +i educatoare $oate
influen#a mentalitatea co$ilului, Ea continu ceea ce a -nce$ut familia/ are rolul de a&l face $e
co$il s fie $artener -n demersul educativ/ sus#ine +i consolidea4 de4voltarea +i
com$ortamentul acestuia/ ra$orturile ce se sta0ilesc cu ceilal#i, Totodat/ tre0uie s res$ecte
ideile co$iilor +i s le utili4e4e $entru a modela reguli/ s nu le im$un mentalitatea sa, 3e
ea de$inde atmosfera / climatul +i tonusul gru$ei,Prin modelul su $ersonific acele calit#i/
$e care ar dori s le regseasc la co$ii,
!coala/ un alt factor care influen#ea4 mentalitatea co$iilor/ are rolul de a transmite
cuno+tin#e +i de a forma de$rinderi/ dar +i de a modela $ersonalitatea elevilor, Rolul familiei
$rivind educa#ia co$ilului nu se o$re+te/ nu -ncetea4 nici la v.rst +colarit#ii, Unii $rin#i au
o mentalitate gre+it/ care ar $utea fi transmis odraslei sale/ de felul( : l&am dat la +coal/ s&l
-nve#e mai de$arte -nv#torul,,,1 At.t +coala/ c.t +i -nv#torul nu $ot su$lini cu totul li$sa de
4
$reocu$are a $rintelui, Eficien#a educa#iei se reali4ea4 -n momentul -n care +coala +i familia
au un $unct comun/ un interes comun( educarea co$ilului, Pentru ca aceast rela#ie s fie ct
mai a$ro$iat/ s nu fie 0ariere / tre0uie organi4ate diferite activit#i de consiliere +i orientare/
activit#i e5tra+colare/ la care s $artici$e +i s se im$lice -n mod direct $rin#ii, 6n ca4ul de
fa#/ ace+tia se simt utili/ im$ortan#i/ $re4int mai mult interes $entru +coal/ li se sc8im0
mentalitatea +i totodat/ $ot o0serva manifestrile elevilor/ re4ultatul muncii lor/ tririle +i
modul de com$ortare/ -n afara orelor de curs/ modul de e5$rimare de o$inii/ modul de
g.ndire,
Pentru o 0un cunoa+tere a valen#elor $o4itive +i negative ale mediului asu$ra
:eului1co$ilului se organi4ea4 +i vi4ite la domiciliu, Prin acestea se $ot o0serva locul/
mediul -n care trie+te co$ilul/ locul ocu$at de acesta -n familie,3e asemenea se reali4ea4 +i
o cunoa+tere mai amnun#it a mentalit#ii $rin#ilor $rivind :$uiu#ul1 lor,
La -nce$ut de drum/ :odrasla1 lor se afl su0 im$ulsurile adul#ilor, Ei le insufl o
mentalitate mai 0un sau mai $u#in 0un/ manifest.ndu&se $rin dorin#a de a&i 0ucura sau de a
nu&i su$ra $e $rin#i,Tre$tat/ -ncetul cu -ncetul/ cu $a+i mrun#i/ -nv#toarea intervine -n
mod direct sau indirect -n formarea sau sc8im0area de mentalitate, Elevii nu sunt con+tien#i
de acest fa$t care se reali4ea4 $rin 7ocuri/ activit#i instructiv&educative, Aceast desc8idere
a $ersonalit#ii co$ilului tre0uie s tind s$re tre0uin#a de a afla/ de a cunoa+te/ s$re
cultivarea ata+amentului fa# de +coal +i -nv#tur/ dragostea +i interesul s$re
cunoa+tere,6nv#torul tre0uie s ai0 -n vedere c fiecare co$il e unic -n felul su/ este o
minune fragil,Nu e5ist o solu#ie ideal $entru ca un co$il s se de4volte/ dar unele atitudini
sunt mai $otrivite dec.t altele, Pentru a de$+i dificult#ile co$ilului +i $entru a&i $ermite s
devin adult tre0uie s fi -n#elegtor/ iu0itor/ s ai 0un&sim#,
Pentru a -ntri as$ectele $ur teoretice/ men#ionate mai sus/ -n continuare/ consider
o$ortun e5em$lificarea unui fa$t real/ -n care educatorul este un formator de mentalit#i,
6n colectivul de elevi ai claselor $e care le coordone4/ se afl un co$il :mai altfel
dec.t ceilal#i1/ res$ectiv/ are o afec#iune sever de natur neuromotorie, Acest co$il necesit
-ngri7ire +i o educa#ie a$arte, La -nce$ut/ la a$ari#ia lui -n clas/ elevii au avut reac#ii
ne$otrivite/ merg.nd $.n la glume $roaste $e seama lui,
Tim$ de ; ani/ am -ncercat +i -n mare $arte am reu+it s le insuflu co$iilor o
mentalitate $o4itiv de acce$tare +i de tolerare a co$ilului res$ectiv +i nu numai/ ci +i a altor
$ersoane care $ar diferite fa# de ei +i cu care vin -n contact,
6ncet&-ncet/ -n colectiv s&a creat o stare de normalitate $rivind rela#ia dintre elevi/
astfel -nc.t/ -n $re4ent/ co$iii comunic/ se 7oac la modul firesc/ -m$reun fr a #ine seama
5
de 8andica$ul co$ilului men#ionat, 6n $lus/ +i el +i&a rec$tat -ncrederea -n sine +i -n mare
$arte +i&a format convingerea c e un co$il normal/ care $oate activa -ntr&un colectiv,
Pentru -ntrirea convingerii c elevii i&au acce$tat $re4en#a/ am a$licat un te5t
sociometric/ -n urma cruia/ re4ultatul a reflectat -ntocmai realitatea $e care am $erce$ut&o
$ersonal,
Mai sus/ am artat c educa#ia co$iilor -n formarea de mentalit#i $o4itive are un rol
determinant -n de4voltarea $ersonalit#ii +i formarea acestora ca adult, Astfel c elevii
-ndruma#i +i coordona#i/ $rin inducerea mentalit#ii de acce$tare +i de toleran# fa# de
$ersoanele mai diferite fa# de ei/ se vor de4volta ulterior/ ca adul#i cu o mentalitate
sntoas,
6n conclu4ie/ $entru formarea unor $ersoane cu mentalit#i sntoase sau c8iar
nesntoase/ educatorul/ fie $rinte/ -nv#tor/ $edagog sau $rofesor/ are un rol de o
im$ortan# deose0it/ ls.ndu&+i am$renta sa asu$ra unui co$il $entru tot restul vie#ii sale,
6

7
8
9
<I<LIO%RA2IE
1. *astle/ E,<, ' Educarea prinilor n lume,Institutul $entru Educa#ie al
UNE"*O/ Ed, 3idactic +i Pedagogic/ <ucure+ti/ =>?;9
2. @ @ @ & nvmntul primarA revist dedicat cadrelor didactice/ Ed,
Mini$ed/ <ucure+ti/ ;BBC9
3. Mariana/ <oca & Mentaliti europene/ su$ort de curs/ Editura Universit#ii
"uceava/ ;BBD
10
"ITUAIA A<"ENTEI"MULUI 6N LUNA MARTIE ;B=E
*lasa FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
Nr, total elevi
Nr, total de
a0sen#e -n luna
-nc8eiat
Nr, a0sen#e
motivate
Nr, a0sen#e
nemotivate
Nr, elevi din
localitate
Nr, elevi
naveti+ti
2ete <ie#i 2ete <ie#i 2ete <ie#i 2ete <ie#i 2ete <ie#i 2ete <ie#i
11
"ITUAIA A<"ENTEI"MULUI 6N LUNA MARTIE ;B=E
*lasa $regtitoare
Giua Nr, total de
a0sen#e
Nr, a0sen#e
motivate
Nr, a0sen#e
nemotivate
=
C
H
D
?
I
==
=;
=E
=C
=H
=I
=>
;B
;=
;;
;H
;D
;?
;I
;>
TOTAL
Prof, 6nv, $rimar !i$o+ Mari
12