Rspuns la variantele 81-90 de subiecte pentru testare naional

2007

VARIANTA 81
Partea I (48 de puncte)
A. Limba romn
1. Desprirea cuvintelor n silabe: Mun-te-ni-ei, (s) tr-ias-c, vi-clea-n, e-xis-ten-a. (1p.
+ 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte
2. Exemple de rspuns: nesfritele, nfierbntat. (2p. + 2p.) 4 puncte
3. Exemple de rspuns: pmnt - pmntean, pmntiu, mpmntenire etc. (2p. + 2p.)
4 puncte
4. Transcrierea verbului la diateza reflexiv: se afl, se nfioar i a interjeciei: iat-, ia', m'.
(2p. + 2p.) 4 puncte
5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: Muscalul - substantiv propriu; i - pronume
reflexiv; rupe - verb predicativ; el - pronume personal, (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte
6. Exemplu de rspuns: Povestea despre uria m-a fascinat, (atribut substantival
prepoziional)/ uriaului (atribut substantival genitival) ne-a ncntat copilria. 4 puncte
7. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: -i - atribut pronominal (n dativ); rou - atribut
adjectival; ce - subiect; -o - complement direct, (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte
8. Transcrierea propoziiei subordonate i precizarea felului acesteia: Cnd sosete toamna. -
circumstanial de timp. 4 puncte
1 2 3
9. Exemplu de rspuns: Greete/ cine minte/ si cine nal./ 4 puncte
B. nelegerea textului
10. Enunul este plecarea ateptat... pune capt stpnirii omului asupra gliei Domnului,
(1p. + 1p.) 2 puncte
11. Exemple de rspuns: comparaia, personificarea, epitetul, (1p. + 1p.) 2 puncte
12. Exemplu de rspuns: Sosirea toamnei n cmpiile Munteniei este marcat de apariia
Crivului/ Muscalului i de plecarea berzelor. 2 puncte
13. Exemple de rspuns: Precizarea a dou trsturi care s justifice afirmaia c textul
aparine genului epic:
n textul citat exist aciune plasat n timp i n spaiu;
aciunea este realizat de personaje;
prezena naratorului;
exprimarea indirect a gndurilor i a sentimentelor;
mbinarea naraiunii cu dialogul etc. (1p. + 1p.) 2 puncte
14. Sintagma Atunci, Brganul ia comanda sugereaz faptul c Brganul, personificat, este
perceput ca o prezen copleitoare n viaa oamenilor. 4 puncte
Partea a II-a (18 puncte)
Compunere de tip descriere.
Exemplu de rspuns:
Animalul meu preferat
n urm cu doi ani, de ziua mea, prinii mi-au fcut o surpriz oferindu-mi ceva ce-mi
doream de mult timp: un celu! Din cutie se vedeau doi ochiori care licreau ca nite
picturi de rou; mi-a srit brusc n brae, de parc ar fi vrut s m mbrieze, i de atunci
suntem nedesprii.
A crescut att de mare, nct au trecut timpurile cnd l luam n brae pentru a pleca la
plimbare n parc. Acum cred c ar putea s m duc el n spinare, dac nu ar rupe-o la
sntoasa cnd vede parcul. Abia pot s-1 mai prind din urm cu bicicleta. Noroc c blana lui
alb m ajut s-1 vd uor printre arborii din parc. De altfel, este foarte afectuos, plcndu-i
s fie mngiat i alintat mereu. Este ns nelegtor cu mine i ateapt cuminte sub birou
pn mi termin temele.
Dei pare blnd, mi este foarte devotat i, dac simte vreun pericol, i arat imediat
colii. Pot s spun c este cel mai bun prieten al meu!
Partea a III-a (24 de puncte)
Rezumatul textului citat la partea I.
Exemplu de rspuns:
Atenie! - n scrierea rezumatului vei avea n vedere:
stabilirea secvenelor narative, pe baza ideilor principale;
precizarea personajelor implicate n aciune;
respectarea succesiunii ntmplrilor la care particip personajele;
respectarea altor convenii specifice rezumatului (respectarea fidelitii fa de textul dat;
relatarea la persoana a III-a; utilizarea modurilor i a timpurilor verbale potrivite; trecerea de
la vorbirea direct la vorbirea indirect, fr dialog inserat; relatarea obiectiv, fr
intervenii emoional-subiective i fr citate);
respectarea normelor de exprimare, de ortografie i de punctuaie

Pe cmpiile dunrene sosete toamna n ziua Sfntului Pantelimon. Odat cu venirea

ei, dinspre Rusia i face apariia vntul numit Muscalul sau Crivul.
Berzele zboar spre inuturile calde. Plecarea acestora e un semn clar pentru oameni c
trebuie s se pregteasc de iarn.
Viaa n timpul iernii, n cmpia Brganului, devine din ce n ce mai aspr, anotimpul
punnd stpnire pe zilele oamenilor.

VARIANTA 82
Partea I (48 de puncte)
A. Limba romn
1. Forma literar a cuvintelor: mestecenilor, uriai, nsei, genii. 4 puncte
2. Sinonime ale cuvintelor: suflare - adiere, iui - rapide. 4 puncte
3. Cuvnt format prin conversiune (de exemplu): n urma noastr.
Cuvnt format prin derivare (de exemplu): puternic. 4 puncte
4. Verb la modul indicativ, timpul perfect simplu: auzirm. Interjecie: ia. 4 puncte
5. Cazul cuvintelor subliniate: dumitale - cazul dativ; jupneas - cazul vocativ. 4 puncte
6. Exemplu de enun n care substantivul soarele are funcia sintactic de complement
circumstanial de cauz: Din cauza soarelui puternic, nu iese din cas. 4 puncte
7. Funcia sintactic a cuvintelor: aceeai - atribut adjectival; suflare - subiect; spa -
predicat verbal; unde - complement direct. 4 puncte
8. Cele dou propoziii principale, aflate n raport de coordonare-adversativ, din al patrulea
alineat: Mergeam tcui/ iar umbrele noastre, nsoindu-ne pe dreapta, ngnau,
cu pai de uriei, cadena lent a mersului nostru./ 4 puncte
9. Contragerea propoziiei subordonate: La ntoarcerea capului. Partea de propoziie:
complement circumstanial de timp. 4 puncte
B. nelegerea textului:
10. Dou cuvinte/ grupuri de cuvinte care denumesc elemente ale cadrului natural:
(exemplu) umbrele lungi ale munilor, vi adnci. 2 puncte
11. Figur de stil existent n enunul: ...pe nota domoal i adnc a unei orgi colosale -
epitet/ metafor, hiperbol. 2 puncte
12. Dou formule de adresare folosite de personaje: bade Gheorghe, jupneas Axinie.
2 puncte
13. Textul aparine unei opere epice deoarece naraiunea se mbin cu descrierea i cu
dialogul, acest din urm mod de expunere punnd n eviden personajele: Gheorghe i
Axinie. 2 puncte
14. Este o imagine vizual a unei ape curgtoare, Neagra, a crei curgere continu strnete
sentimentul eternitii naturii, dup cum sugereaz cuvintele etern i fr sfrit. Epitetul
murmurtoare d natere i unei imagini auditive, crend senzaia c rul nsui i
mrturisete eternitatea, n comparaie cu efemeritatea omului pe pmnt. 4 puncte
Partea a II-a (10 puncte):
Redactarea unei scrisori cu descrierea unui peisaj nocturn.
Exemplu de rspuns:
Piatra-Neam, 18.06.2007
Drag Elena,
M aflu de dou zile ntr-o excursie n Munii Neamului i trebuie s-i mrturisesc
c sunt fascinat de natura ce mi se dezvluie naintea ochitor.
Cel mai mult m-a impresionat un peisaj nocturn, brazii nali semnau cu nite
lumnri neaprinse, copacii preau nite balauri cu multe capete. Nu te speria, nu era
nimic nfricotori
Adierea molcom a vntului mi mngia obrajii, iar razele lunii ofereau lumin
Munilor Neamului. Aa, ei ddeau impresia unor uriai care ne ocroteau pe noi,
oamenii, de tot ce-i ru.
Privind n jos, oraul Piatra-Neam era asemeni unui furnicar, o pat de via la
poalele Ceahlului.
Dup ce am admirat mreia naturii, toi copiii am fcut un foc, n jurul cruia am
cntat i am povestit pn aproape de rsritul soarelui.
Regret nespus c nu ai mers i tu n aceast excursie. Abia atept s ne revedem,
pentru a-i mprti alte impresii din scurta mea cltorie.
Pe curnd!
Cu drag,
Andreea
Partea a III-a (32 de puncte):
Argumentarea apartenenei unui text studiat la specia literar doin: Doina de Vasile
Alecsandri.
Alte doine populare: Frunz verde magheran..., Mi bdi, floare dulce.
Exemplu de rspuns:
1-2. Caracteristici ale doinei cu exemplificri pe text:
semnificaia titlului
exprimarea n mod direct a frmntrilor omului, trstur a doinei
3. Modul prin care se face simit prezena eului liric:
eul liric prezent n sintagme nu m-a mai duce; eu stau...
comuniunea om-natur, caracteristic a literaturii populare
doina red o varietate a sentimentelor: emoie, speran, bucurie, dar i tristee, amrciune,
durere
caracterul sincretic al doinei
4. Mijloace artistice:

Poezia Doin se regsete n volumul publicat de V. Alecsandri, Poezii populare ale

romnilor, i poate fi interpretat ca o definiie artistic a speciei lirice.
Doina este o creaie liric, specific folclorului romnesc, prin care se exprim o varietate de
sentimente.
Titlul sugereaz faptul c discursul poetic va ilustra trsturile definitorii ale
cntecului dulce, ale viersului cu foc.
Substantivul doin, repetat n cazul vocativ, are rol de adresare direct i de
personificare a cntecului dulce ntr-o fiin care nelege frmntrile sufleteti ale omului.
Epitetul dulce i tonul exclamativ din primul vers creeaz nc de la nceput o stare afectiv,
emoia destinuirii n faa unei fiine dragi.
Adresarea direct, apropierea doin - om se observ i datorit alternrii persoanei a
doua cu persoana nti: Cnd e-aud nu m-a mai duce.; eu cnt...; De-mi mai mngi zilele
etc.
Emoia eului liric se amplific treptat, dup cum relev epitetul metaforic din sintagma
viers cu foc, ce trimite cu gndul la profunzimea sentimentelor existente n doin i la clipele
de ncntare surprinse n versurile cnd te-aud nu m-a mai duce [...]/ Cnd rsuni eu stau pe
loc.
Ca n orice oper popular, sentimentele eului liric se reflect n planul exterior,
legtura om-natur fiind prezent n numeroase versuri. Primvara, simbolul renaterii, al
veseliei, are ecou n sufletul poetului, care-i exprim fericirea n mijlocul naturii {Eu cnt
doina pe afar), iar pofta sa de via o exprim florile i psrile {De m-ngn cu florile/i
privighetorile).
Imaginea dinamic creat contrasteaz brusc cu cea static i trist, datorat iernii
viscoloase. Eul, liric nsingurat, i alin tristeea, cntnd doina: Eu cnt doina-nchis n
cas.
Aceste triri interioare redate n doin amintesc de tipuri ale speciei literare: doina de
voinicie, doina de jale.
Ultimele patru versuri formeaz un paralelism sintactic i emoioneaz prin
intensitatea sentimentelor. Verbele la timpul prezent zic, suspin, optesc, vieuiesc subliniaz
importana i permanena doinei n viaa omului.
Versurile impresioneaz i prin exprimarea simpl, cu puine figuri de stil, prin msur
scurt de 7-8 silabe, iar armonia este meninut de ritmul trohaic.
Prin toate aceste trsturi, Doin de Vasile Alecsandri aparine speciei denumite doin,
dar constituie o variant cult.

VARIANTA 83
Partea I (48 de puncte)
A. Limba romn
1. Exemple de rspuns: vreau (triftong), ti-e (hiat). 4 puncte
2. Exemple de rspuns: copila, copilit. 4 puncte
3. Exemple de rspuns: paradis - rai, eden (sinonime); iad, infern (antonime). 4 puncte
4. Exemplu de rspuns: Ascultnd cellalt (adjectiv pronominal demonstrativ) basm, copilul
pare vrjit. 4 puncte
5. Exemple de rspuns: din cale afar, de-a binelea (locuiune adverbial); (mi)-a fost dat
(verb la diateza pasiv). 4 puncte
6. Exemplu de rspuns: Costumul znei este strlucitor, (nume predicativ). 4 puncte
7. Funcia sintactic a prenumelor nehotrte: fiecare - subiect; totul - complement direct.
4 puncte
8. Transcrierea corect/ complet a propoziiei principale: Dar omul nostru... prea.
4 puncte
9. Exemplu de rspuns: (mi-a fost dat) a vedea (partea de propoziie obinut - subiect).
4 puncte
B. nelegerea textului
10. Exemple de rspuns: ntr-un mic ora; n oraul acela. 2 puncte
Exemplu de rspuns: vreun micu zdrenros, cu nasul vnt i murdar. 2 puncte
12. Exemplu de rspuns: ntr-un orel locuia un om foarte ciudat. 2 puncte
13. Exemplu de rspuns: textul dat aparine genului epic deoarece aciunea este plasat n
timp i spaiu; la aciune particip personaje; se pot identifica momentele subiectului, ca
moduri de expunere fiind utilizate naraiunea i descrierea; naratorul povestete la persoana I.
2 puncte
14. Motivul pentru care n oraul acela triau cei mai fericii copii era faptul c acolo era un
om care i iubea pe toi. Acesta i nveselea, le oferea daruri, le spunea poveti amuzante,
astfel nct cei mici credeau n zne i n Mo Crciun. 4 puncte
Partea a II-a (18 puncte)
Scrisoare familial cu impresii din vacan. Exemplu de rspuns:
Mrgineni, 18.06.2007
Dragi prini,
Chiar dac vorbim destul de des la telefon, am simit nevoia s v scriu aceste rnduri
pentru a v mprti impresiile mele despre vacana petrecut aici, la bunici.
Am profitat de primele zile pentru a m odihni, ajutat fiind de aerul curat de munte, o
odihn meritat dup anul colar solicitant pe care l-am avut.
De cnd sunt la Mrgineni, am fcut cteva drumeii mpreun cu prietenii de aici,
descoperind frumuseile care nconjoar satul bunicilor.
Stai linitii, nu ne-am avntat pe traseele periculoase, ci am urcat doar pn n
poienia dintre brazi, unde obinuiam s mergem la picnic mpreun.
n alt zi am mers pn la cascad. Aici m-a impresionat limpezimea apei i vuietul
tumultuos care se linitea apoi n susurul prului.
Farmecul acestei vacane este completat de bunici, care parc sunt nite spiridui pui
n slujba mea, oferindu-mi totul. Aa c nu m ateptai prea curnd acas, voi sta aici pn
la nceperea liceului!
Cu drag,
Marcela
Partea a III-a (24 puncte)
Caracterizarea personajului principal din textul dat la partea I: Toto de Magda Isanos.
Exemplu de rspuns:
Precizarea, nsoit de exemple, a trei mijloace de caracterizare a personajului principal
Numirea, n compunere, a cel puin trei trsturi (fizice i/ sau morale) ale personajului
principal
Ilustrarea trsturilor, prin referire la ntmplri semnificative din text
Prezentarea relaiilor dintre personajul principal i celelalte personaje din text
 Toto este personajul principal al fragmentului reprodus la Partea I, fragment din opera
cu acelai nume, scris de Magda Isanos.
Portretul personajului este realizat att prin caracterizare direct, fcut de narator, ct
i prin caracterizare indirect, trsturile lui reieind din mediul n care triete i din faptele
sale.
Numele personajului este, de fapt, o porecl pe care acesta a primit-o: din pricin c
nu vorbea dect cu copiii i din pricin c fiecruia, pn a nu-i ti numele, i spunea Toto.
La prima vedere, Toto pare un om din cale afar de ciudat, iar ciudenia omului
provenea din aspectul fizic. Portretul fizic este realizat prin caracterizarea direct, fcut de
narator: era nu prea nalt, cam gros i chiopta de-a binelea de un picior, avea nite ochi
foarte strlucitori i un surs din cele mai plcute.
Strlucirea ochilor i sursul plcut scot la iveal trsturile morale ale personajului,
voioia, pofta de via, tinereea sufleteasc, bucuria.
Toto, cu toate c arta ca toi oamenii, prea c ine cu tot dinadinsul s se
deosebeasc prin purtarea lui de ei; se deosebea de ceilali oameni prin dragostea pentru
grdinrit i cea pentru copii.
Bogia material a personajului este reliefat att direct de narator (cci era foarte
avut), ct i indirect, rezultnd din descrierea locului n care tria: n jurul casei era o imens
grdin, unde nu cred s fi lipsit vreun soi de plant.
Bogia material este dublat de bogia spiritual pe care Toto i-o afla din cri: el
avea totdeauna o carte n mn, din care citea mergnd i se lovea mereu de oameni, de
felinare i de case i din bucuria de a mpri cu ceilali avutul su: cheltuia pentru un singur
lucru, ca s fac bucurie copiilor.
Toto obinuia s ofere oricrui copil jucrii, orict de scumpe erau. Fiind o fire
sociabil, se mprietenea uor cu copiii, cci acetia n-aveau fric de el, i se repezeau
deodat n brae, orict ar fi fost de mici i sperioi.
Fire vesel, jovial, Toto nu se supra pe copii atunci cnd el trecea prin grdina
public i cnd toi omuleii i lsau jocul i-l nconjurau, i se agau de haine uneori,
ptndu-i-le i rupndu-i-le din prea mare zel. Dimpotriv, i ntrerupea lectura obinuit i
le povestea micuilor poveti caraghioase, ce declanau hohote de rs.
Impactul pe care Toto l avea asupra copiilor era att de mare, nct prea c n oraul
acela triau cei mai fericii copii pe care i fcuse s cread, prin povetile lui, n existena
znelor i a lui Mo Crciun.
Personajul este fascinant deoarece, dei adulii l percep ca pe un om ciudat, copiii vd
n el, un prieten i un tovar dejoac.
Pasiunile pentru grdinrit ngrijind cu o neistovit dragoste fiece firior de iarb
i pentru copii - nu-i poate cineva nchipui ce dragi i erau l fac s par ciudat n ochii
adulilor, la acest lucru contribuind i faptul c nimeni nu vzuse pe dinuntru casa i grdina
din jurul casei sale i faptul c nu vorbea dect cu copiii.
Pe parcursul aciunii, Toto se contureaz ca un personaj interesant, care strnete
curiozitatea cititorului, impresionnd prin felul su unic de a fi.

VARIANTA 84
Partea I (48 de puncte)
A. Limba romn
1. Transcrierea cuvintelor cu diftongi: trei, eu, cderea. 4 puncte
2. Alctuirea enunului: Lacul este ncrcat cu flori de nufr. 4 puncte
3. Termeni din familia lexical a substantivului joc: a juca, juctor. 4 puncte
4. Transcrierea unui pronume nehotrt: unul, a unui adjectiv pronominal posesiv: meu.
4 puncte
5. Valoarea morfologic a verbului a fi: verb copulativ, verb predicativ, 4 puncte
6. Alctuirea enunului: Trei au plecat n excursie, (subiect) 4 puncte
7. Funcia sintactic a substantivelor: n clipa - complement circumstanial de timp,
deasupra capetelor - complement circumstanial de loc, o fereastr ~ subiect, cu zgomot -
complement circumstanial de mod. 4 puncte
8. Propoziia principal simpl este: tac. 4 puncte
2
9. Alctuirea frazei: Mihai a devenit ceea ce a visat din copilrie.! 4 puncte
B. nelegerea textului
10. Personajele care particip la aciune sunt naratorul, Cotan i Mihi. 2 puncte
11. Transcrierea enunurilor care conin trsturi ale fiecrui personaj: narator - Eu sunt aa
cum nu mai vreau s-mi aduc aminte c am fost, Cotan - Cotan este scurt, gras i glgios,
Mihi - Mihi este slab, sfios i srac. 2 puncte
12. Formularea primei idei principale: Prezentarea personajelor care iau parte la aciune.
2 puncte
13. Textul aparine genului epic prin prezena personajelor, prin folosirea unor moduri de
expunere precum naraiunea i descrierea, sau a naraiunii subiective la persoana I. 2 puncte
14. Mihi este simbolul sacrificiului etern deoarece ntotdeauna l ntruchipeaz pe nvins,
pe Osman-paa, cel care este torturat, dar finalul anului colar l transform n premiant.
4 puncte
Partea a II-a (10 puncte)
Descrierea unui apus de soare n muni.
Exemplu de rspuns:
Amurg de mai
Soarele cobora ncet dup muni i numai cteva raze mprtiate tiveau cu aur
marginile rupte ale norilor. Lumina trandafirie cuprinsese tot cerul, iar albastrul acestuia se
contopise parc la orizont cu vpaia soarelui. ntreaga lume prea ncremenit n frumuseea
suav a amurgului de primvar.
Adierea vntului era moale i tcut, iar ultimele raze plpnde ale soarelui mngiau
ntreaga natur. Norii pluteau pe orizontul nemrginit, precum nite fluturi albi, care i caut
rostul n lume. Florile se micau unduioase, fiind singurele care mai nsufleeau peisajul
ncremenit. ncet-ncet, soarele se fcea tot mai mic, iar ntunericul ncepea s cuprind
ntreaga fire. Stelele, ca nite fclii, revrsau lumina lor asupra muritorilor, n timp ce luna,
mndr ca o fecioar, se nla tulburtoare pe cerul multicolor. Se mai zreau vrfurile
nesfrite ale brazilor, care preau sulie ndreptate spre cer.
Tcerea nvluise ntreaga fire i prea izvort din adncurile pdurilor care
nconjurau orizontul. Noaptea lua n stpnire totul, maiestuoas ca o regin care se ntrona i
atepta s fie celebrat de supuii ei.
Partea a III-a (32 de puncte)
Caracterizarea unui personaj principal dintr-o comedie studiat: tefan Tiptescu din O
scrisoare pierdut de I.L. Caragiale.
Exemplu de rspuns:
1. Precizarea nsoit de exemple a patru mijloace/ procedee de caracterizare a personajului
principal
tefan Tiptescu
 abuzeaz de funcie
caracterizare direct
2. Numirea a patru trsturi (fizice i/ sau morale) ale personajului
ncercarea de a-i apra femeia iubit
arta disimulrii
3. Ilustrarea trsturilor prin referire la ntmplri/ la situaii semnificative
4. Prezentarea relaiilor dintre personajul ales i celelalte personaje ale comediei
caracterizare indirect
caracterizarea prin nume

I.L. Caragiale, unul dintre marii scriitori ai literaturii romne, a scris schie i nuvele,
dar partea cea mai important a operei lui o constituie comediile. O scrisoare pierdut
dezvluie moravurile societii de la sfritul secolului al XIX-lea i lupta pentru a ajunge la
putere.
tefan Tiptescu este prefectul judeului n care se petrece aciunea, un brbat
inteligent, care se ncadreaz n tipologia junelui-prim. Este legat de Zoe printr-o relaie de
dragoste, dar nu este ridiculizat de scriitor. Fiind surprins ntr-o situaie de criz, i dezvluie
temperamentul.
Se folosete de funcia pe care o deine n interes personal, acceptnd chiar crpelile
lui Ghi, pentru c ...mie-mi place s m serveasc funcionarul cu tragere de inim... Cnd
e om de credin...
Tiptescu pare prietenul de ncredere al lui Zaharia Trahanache, despre care acesta
afirm, caracterizndu-1 direct: Nu cunosc eu prefect! eu am prieten! In sntatea lui
Fnic! S triasc pentru fericirea prietenilor lui!
Atunci cnd neic Zaharia i spune despre scrisoarea gsit de Caavencu, Tiptescu
reacioneaz violent, devenind din ce n ce mai agitat, aspect evideniat direct de autor n
indicaiile scenice: se ridic turburat, Tiptescu fierbe, turburat ru, plimbndu-se nfuriat,
turbat, fierbnd mereu.
Deoarece trebuie s-i apere funcia i pe femeia iubit, Tiptescu dispune arestarea
abuziv a lui Caavencu, creznd c va rezolva problema, dar Zoe l tempereaz. i propune
iubitei s fug mpreun, demonstrnd c dragostea pentru Zoe este mai puternic dect
ambiiile politice. Nu vrea s accepte candidatura lui Caavencu, deoarece realizeaz c
acesta nu va fi doar o marionet n stpnirea lui, aa cum ar fi fost Farfuridi, deci nu
loialitatea fa de partid l determin s rmn inflexibil, ci propriile interese.
Tiptescu dovedete superioritate, dar i arta disimulrii, diplomaia, n nfruntarea
direct pe care o are cu Caavencu: Tiptescu (care a tot btut din clci cu impacien,
coboar ncet, rar i cu dinii strni). Iubite i stimabile d-le Caavencu, nu neleg pentru
ce ntre doi brbai, cu oarecare pretenie de seriozitate, s mai ncap astfel de meteuguri
i rafinrii de maniere, astfel de tirade destilate, cnd situaia lor e aa de limpede... Eu sunt
un om cruia-i place s joace pe fa... S-mi dai voie s-i spui ceva... Ia poftim, ia poftim,
m rog. (i ofer un scaun, aparte). S fiu cuminte. Ce bine c-i Zoe dincolo!
Dei ncearc s-i pstreze calmul, temperamentul su impulsiv nvinge n final, cnd
se repede nval la el, Zoe fiind aceea care va reui s-1 calmeze. n cele din urm, accept
candidatura lui Caavencu, deoarece pasiunea lui pentru Zoe este real, renunnd la multe
beneficii.
 Tiptescu face i aprecieri la adresa lumii n care triete i a sistemului electoral,
exclamnd: Ce lume! ce lume! ce lume!..., cnd Dandanache i dezvluie strategia prin care
a reuit s devin candidat.
Cuplul pe care l formeaz cu Zoe este supus comicului de situaie, prin pierderea
scrisorii i prin situaia de criz n care este surprins, dar nu este vulgarizat.
Portretul moral al personajului se contureaz att din caracterizarea direct, ct i din
caracterizarea indirect, din comportament, din limbaj, din mediul n care triete sau din
relaiile cu celelalte personaje.
Numele lui este derivat de la substantivul comun tip, care conduce la tipologia n care
se ncadreaz personajul, aceea a primului-amorez, i cu sufixul -escu, banal, comun.

VARIANTA 85
Partea I (48 de puncte)
A. Limba romn
1. Desprirea cuvintelor n silabe: ni-cio-da-t/ nici-o-da-t; vrj-ma-ul; che-i-le; b-t-li-
e. (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte
2. Exemple de rspuns: Sinonime: victorie - biruin, succes. (2p. + 2p.) 4 puncte
3. Exemple de rspuns: mare - mre, mrior, (a) mri, mrire etc. (2p. + 2p.) 4 puncte
4. Exemple de rspuns: bgai de seam, aducndu-(le) aminte. (2p. + 2p.) 4 puncte
5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: toate - pronume nehotrt; gata - adjectiv
invariabil; le - pronume personal; toate (cmrile) - adjectiv pronominal nehotrt, (1p. + 1p.
+ 1p. + 1p.) 4 puncte
6. Exemplu de rspuns: Iubesc grdina cu flori a bunicii, (complement direct) 4 puncte
7. Exemplu de rspuns: sunt silit (predicat verbal exprimat prin verb la diateza pasiv). (2p.
+ 2p.) 4 puncte.
8. Transcrierea corect/ complet a celor dou propoziii subordonate aflate n raport de
coordonare prin juxtapunere: s fii cu minte, s v purtai bine sau s v premblai prin
grdin, s intrai prin toate cmrile casei. 4 puncte
9. Exemplu de rspuns: (poveele) date. (2p. + 2p.) 4 puncte
B. nelegerea textului
10. Exemplu de rspuns: patru personaje (cele trei fete de mprat i mpratul). 2 puncte
11. Exemple de rspuns: ...s fii cu minte, s v purtai bine i s ngrijii de trebile casei.
2 puncte
12. Exemple de rspuns: A fost odat ca niciodat - formul iniial, caracteristic basmului,
care introduce cititorul/ asculttorul n lumea ficiunii; timpul basmului este nedeterminat,
irepetabil. 2 puncte
13. Sintagma izbnd strlucit sugereaz succesul rsuntor pe care 1-a avut mpratul,
care era un om viteaz. nsemntatea victoriei i admiraia fetelor pentru tatl lor sunt
evideniate prin epitetul strlucit. 2 puncte
14. Exemple de rspuns: prezena formulelor narative tipice; indeterminarea temporal; cifra
magic trei. (2p. + 2p.) 4 puncte
Partea a II-a (18 puncte)
Exprimarea unui punct de vedere despre atitudinea fetelor fa de interdicia tatlui. Exemplu
de rspuns:
Din punctul meu de vedere, atitudinea fetelor fa de interdicia mpratului se schim-
b; iniial, interdicia a fost acceptat, pentru ca mai apoi, ndemnate de fata cea mare, s o
ncalce.
 Aceast afirmaie este susinut de rspunsul fetelor dat tatlui: Fii pe pace... Nicio-
dat n-am ieit din cuvntul dumitale. Du-te fr grij, i Dumnezeu s-i dea o izbnd
strlucit.
Promisiunea fetelor nu a durat dect cteva zile, timp n care acestea s-au plimbat prin
tot palatul. Curiozitatea le face s uite fgduina dat tatlui i, strnite de sora cea mare,
care i-a gsit un aliat n sora cea mijlocie, intr n camer.
Aadar, toate cele trei fete sunt vinovate de nerespectarea interdiciei. Consider c mai
puin vinovat este fiica cea mic, deoarece ea ncearc s le opreasc pe surorile ei,
aducndu-le aminte de spusele tatlui, apoi ns se las influenat de acestea.
Partea a III-a (24 puncte)
Argumentarea apartenenei fragmentului dat la partea I la o oper epic: Porcul
fermecat de Petre Ispirescu.
Exemplu de rspuns:
Numirea a trei dintre caracteristicile genului epic:
existena unui narator;
aciunea este structurat pe momentele
subiectului i prezena personajelor;
modul de expunere dominant este naraiunea
Exemplificarea acestor caracteristici cu elemente din fragmentul dat
Relatarea subiectului (referire la momentele subiectului) din fragmentul de la punctul I
Prezentarea unui personaj, punnd n eviden semnificaia comportamentului acestuia

Opera literar Porcul fermecat, culeas de Petre Ispirescu aparine genului epic,
deoarece exprim n mod indirect gnduri sentimentele i ideile autorului, prin intermediul
aciunii i a personajelor.
Naratorul este obiectiv, nararea fcndu-se la persoana a treia. Aciunea este linear,
putnd fi structurat pe momentele subiectului. Fragmentul reprodus la Partea I cuprinde
expoziiunea i intriga. n expoziiune sunt prezentate timpul, locul i personajele.
Timpul este ndeprtat, un trecut imaginar, ale crui evenimente sunt unice: a fost
odat ca niciodat.
Aciunea din fragmentul dat se petrece la palatul unui mprat. Personajele prezentate
sunt mpratul i cele trei fete ale sale.
Nevoit s plece la rzboi, mpratul i las fetele singure. Ca i bun tat, i sftuiete
fiicele s fie cumini i s se ngrijeasc de treburile casei. Singura interdicie pus fetelor a
fost s nu intre cmara din colul din dreapta.
Timp de cteva zile, fetele respect poveele tatlui, ns ntr-o zi fiica cea mare,
mpins de curiozitate, le propune celorlalte suro s intre n camera interzis. Dei nu sunt
ntru totul de acord, fete intr n camer, moment ce reprezint intriga aciunii.
La aciunea din fragmentul dat particip mpratul i cele trei fete ale sale. Bun
conductor, mpratul pleac la rzboi, chiar dac se desparte cu greu de fiicele sale, crora,
ca tat responsabil, le d sfaturi, lsnd n grija celei mari cheile palatului.
Fiica cea mare, dei promisese s nu ias din cuvntul tatlui, dup cteva zile le
ndeamn pe surorile ei mai mici s intre : camera interzis.
Fiica cea mic se opune nclcrii interdiciei, susinnd nelepciunea tatlui lor:
trebuie s fi tiut el ce a zis i pentru ce a zis s facem aa.
Sora cea mare, susinut de cea mijlocie, deschide ua camerei cele trei fete intr, fiind
surprinse de ceea ce au descoperit.
 Aadar, fragmentul citat din Porcul fermecat aparine unei opere epice, deoarece exist
un narator care prezint, la persoana a III-a, ntmplri, plasate ntr-un cadru spaio-temporal
i svrite c personaje, iar modul de expunere predominant este naraiunea.

VARIANTA 86
Partea I (48 de puncte)
A. Limba romn
1. Exemple de rspuns: partea, miazzi, Franei. (2p. + 2p.) 4 puncte
2. Exemple de rspuns: vreun, aa, cteva, czute - prin conversiune; ici-colo, cteva - prin
compunere. (2p. + 2p.) 4 puncte
3. Exemple de rspuns: slab - slbire, slbit, slbu etc. (2p. + 2p.) 4 puncte
4. Transcrierea pronumelui personal: el, lor, -l, le i a adverbului de timp: azi, mine, apoi.
(2p. + 2p.) 4 puncte
5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: n preajma - locuiune prepoziional; se -
pronume reflexiv; slab - adjectiv propriu-zis; i - conjuncie coordonatoare, (1p. +1p.+ 1p.+
1p.) 4 puncte
6. Exemple de rspuns: ddea trcoale - predicat verbal exprimat prin locuiune verbal;
fiecare (trecea) - subiect exprimat prin pronume nehotrt. 4 puncte
7. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: fiecare - atribut adjectival; muteriu subiect;
se ducea - predicat verbal; la oblonul complement circumstanial de loc. (1p. + 1p. + 1p. +
1p.) 4 puncte
8. Transcrierea propoziiilor principale aflate n raport de coordonare copulativ, de
exemplu:
Nu-l alung/1 i nici nu-l lu la rost./2
Erau lucrtori sracii i nu le ddea mna.../2 4 puncte
9. Exemple de rspuns:
Era/1 s m prind ploaia./2
Fie/1 ce-o fi./2
Mi-e/1 c voi ntrzia la teatru./2 4 puncte
B. nelegerea textului
10. Un element al cadrului spaial: ...n partea de miazzi a Franei, ntr-un orel.
2 puncte
11. Transcrierea proverbului: Urciorul nu merge de multe ori la ap. 2 puncte
12. Exemplu de rspuns: ntr-un orel din sudul Franei, un cine pripit pe lng un birt
atepta mila muteriilor. 2 puncte
13. Exemple de rspuns: Precizarea a dou trsturi care s justifice afirmaia c textul
aparine genului epic:
n textul citat exist aciune plasat n timp i n spaiu;
aciunea este realizat de personaje;
prezena naratorului;
exprimarea indirect a gndurilor i a sentimentelor;
mbinarea naraiunii cu dialogul etc. (1p. + 1p.) 2 puncte
14. Titlul naraiunii, constituit din substantivul comun articulat hotrt cinele i adjectivul
iste, cu valoare stilistic de epitet personificator, sugereaz distingerea personajului principal
de lumea obinuit a necuvnttoarelor, dovedind capaciti deosebite de a-i asigura
existena, dar i de a rmne prietenul cel mai credincios al omului. 4 puncte
Partea a II-a (18 puncte)
Redactarea unei scrisori adresate prinilor.
Exemplu de rspuns:
Bisoca, 18.06.2007
Dragi prini,
A trecut deja o lun de cnd am plecat de acas! Dac nu m-ar chinui dorul de voi, v
spun sincer c as mai sta aici o lun, deoarece casa bunicilor i mprejurimile ei nu se
compar cu apartamentul nostru.
Dimineaa, cnd deschid ochii, vd pe fereastr crestele munilor scldate n razele
soarelui. Pn la poalele muntelui, privirea mi este delectat de verdele brazilor. i
minunea nu se termin aici! Cum deschid geamul, susurul prului ce curge prin faa casei
m mbie la scldat, doar c apa e prea rece, prin urmare splatul de diminea l fac n
poiana din spatele casei, unde bunicua amenajat o baie de var.. Pn acolo merg descul
(nu v suprai, dar numi pun papucii), prin iarba udat de rou dimineii.
Dup ce iau micul dejun pregtit de bunica, urc pe colina din spatele casei, pentru a-l
ajuta pe bunicul la cosit. Sunt de-a dreptul mbtat de mirosul fnului proaspt cosit, dar
mai ales de aroma ce vine din vale, din buctria bunicii.
Prin urmare, v atept i pe voi n acest minunat loc, pentru a ne vedea ct mai
curnd.
Cu drag,
Marin
Partea a III-a (24 de puncte)
Caracterizarea personajului principal din textul dat la partea I: Cinele iste de Cezar
Petrescu.
Exemplu de rspuns:
Stabilirea tipului de personaj (principal, secundar etc.) i a mijloacelor/ a procedeelor de
portretizare
Precizarea, n compunere, a trei trsturi ale personajului i a semnificaiei acestora
Ilustrarea trsturilor, prin raportarea la trei secvene/ situaii din text
Precizarea relaiilor dintre personajul indicat prin cerin i alt personaj din text

Personajul principal al fragmentului din opera literar Cinele iste, scris de Cezar
Petrescu, este un cine.
Cinele este caracterizat att direct, de narator, ct i indirect, prin propriile aciuni.
Prima trstur a cinelui, precum i cea mai important, ne este prezentat nc din
titlu: isteimea.
Portretul fizic este realizat prin caracterizarea direct fcut de narator la nceputul
fragmentului un cine slab i flmnd ca vai de el. Descrierea iniial a locului accentueaz
soarta trist a animalului, care se pripise tocmai pe lng un birt srccios. Atitudinea
naratorului de mil fa de acesta reiese i din expresia ca vai de el.
Din pcate, clienii birtului erau att de sraci, nct tergeau cu miez de pine sosul
farfuriilor pn ce nu mai rmnea nimic pe urma lor, prin urmare, cinele abia nfuleca, pe
ici-colo, cteva firimituri czute pe sub scaune. Instinctul lui de supravieuire se remarc
foarte bine din felul cum se manifesta: Ddea trcoale meselor, dar nu se alegea cu mare
lucru. Gerunziul, precedat de adverbul tot i sensul verbului a se milostivi n enunul:
Cinele se lingea i i strmbase gtul, tot ateptnd s se milostiveasc vreun muteriu
pune n lumin ncercrile cinelui de a obine ndurare din partea oamenilor.
 Avnd spirit de observaie, cinele bag de seam rnduiala birtului: clienii se duceau
la oblonul dinspre buctrie, sunau i-i primeau poria, iar dup ce mncau plteau. i
propuse s profite i el de aceast situaie: Hm!" i spuse cinele n sine, ntr-o bun zi.
Mi se pare c e rost sam nfrupt i eu dac voi avea noroc". Inteligent, ateapt s plece
muncitorii, apoi merge la oblon, trage cu dinii de frnghia clopoelului, iar buctreasa, fr
s se uite cine sun, a aezat o farfurie plin pe pervazul oblonului.
Cinele nfulec mncarea cu mare poft i repet procedura i n zilele urmtoare,
astfel c aspectul su fizic se mbuntise.
Din nefericire, proprietarul birtului l surprinde. Acest moment este prezentat de ctre
narator cu o uoar ironie, prin intermediul unui proverb i prin substantivul punga, care tr-
deaz n acelai timp simpatia naratorului: Dar cum urciorul nu merge de multe ori la ap,
ntr-o zi pungaul a fost prins.
Reacia proprietarului pune i mai mult n lumin inteligena animalului. Dac primul
lui impuls a fost s apuce mtura de coad i s-i dea vinovatului o lecie, se hotrte apoi
s-i permit zilnic s mnnce, n schimbul serviciilor de paz: i pltea demncarea acum,
pzind birtul i curtea de hoi.
Fericit, cinele dup fiecare mas trecea pe la tejghea, cltinnd din coad, n semn de
mulumire.
Din pania cinelui putem nva c uneori cu un dram de isteime putem iei dintr-o
situaie dificil.

VARIANTA 87
Partea I (48 de puncte)
A. Limba romn
1. Cuvinte care conin diftongi: cmpiei,pustii, ncepea. 4 puncte
2. Derivate parasintetice: nevzui, nencetat, strbtut, neobinuit; cuvinte compuse prin
contopire: cteva, numaidect, tocmai. 4 puncte
3. Sinonime pentru cuvntul cldura (de exemplu): aria, canicula i antonime: rcoarea,
frigul etc. 4 puncte
4. Verbe la gerunziu: cutnd, ntretind i adjective pronominale: cteva, aceti, aceasta.
4 puncte
5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: e strbtut - verb predicativ; rzlee -
adjectiv propriu-zis; care - pronume relativ; se - pronume reflexiv. 4 puncte
6. Exemplu de rspuns: Chipul ei a fost acoperit de un nor (complement de agent) de
tristee.
4 puncte
7. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: aceti - atribut adjectival; nori - subiect;
dimineaa - complement circumstanial de timp; nevzui - nume predicativ. 4 puncte
8. Propoziiile subordonate temporale aflate n raport de coordonare adversativ: Cnd
dobitoacele scurm rna cutnd rcoare/1 ori alearg bezmetice dup umbr./24 puncte
9. Exemplu de rspuns: Ovidiu s-a fcut ce au vrut prinii si./2 (subordonat predicativ)
4 puncte
B. nelegerea textului
10. Elemente ale universului rural: cmpie, dobitoacele, cruele. 2 puncte
11. Un fragment care ilustreaz pregtirea omului pentru plecarea la cmp: Omul se scoal,
trezete copiii, nham caii i umbl de colo pn colo. 2 puncte
12. Prima idee principal a textului: Oamenii pleac la cmp dis-de-diminea. 2 puncte
13. Exemple de rspuns: Existena unui narator care nareaz la persoana a III-a; aciunea este
plasat ntr-un cadru spaio-temporal; apar personaje care particip la aciune; existena unui
conflict; naraiunea ca mod predominant de expunere i de organizare compoziional etc.
2 puncte
14. Exemplu de rspuns: Structura satul rsun nc de cntecul cocoilor se refer la
momentul plecrii la cmp, potrivit obiceiurilor satului, odat cu cntarul cocoilor, ceea ce
dovedete hrnicia stenilor. 4 puncte
Partea a II-a (18 puncte)
Compunere de tip argumentativ.
Exemplu de rspuns:
Dup prerea mea, nelinitea omului este pe deplin justificat.
Un prim argument n favoarea ipotezei este faptul c omul tia c pregtise din ajun
totul pentru ziua de seceri, iar amnarea plecrii este de neneles pentru el. Suprarea soiei
l face s cread c mncarea nu este de fapt n cru i c aceasta ar putea fi cauza
ntrzierii.
Un al doilea argument care susine ideea c nelinitea omului este justificat este faptul
c, dei secerele i mncarea se afl n cru, iar soia lui este pregtit, plecarea este din
nou amnat din cauza unui lucru uitat.
Prin urmare, faptul c n ziua de seceri plecarea nu are loc n momentul stabilit este
un motiv de nelinite, mai ales c omul nu gsete explicaii pentru acest lucru.
Partea a III-a (24 de puncte)
Rezumatul textului de la partea I.
Exemplu de rspuns:
Concordana dintre fragmentul dat i rezumat.
Prezentarea succesiunii ntmplrilor
Respectarea conveniilor specifice rezumatului (relatarea la persoana a IlI-a; utilizarea
modurilor i a timpurilor verbale potrivite; trecerea de la vorbirea direct la vorbirea
indirect, fr dialog inserat; relatarea obiectiv, fr intervenii emoional-subiective i fr
citate)
Respectarea normelor de exprimare, de ortografie i de punctuaie

ntr-o diminea de var, toi locuitorii satului pleac spre cmp. Ziua se anun a fi
clduroas, dei n timpul nopii norii acoper cerul. Stenii pornesc spre cmp dis-de-
diminea.
Un om se scoal, i trezete copiii, i pregtete caii i se plimb prin curte n
ateptarea plecrii la seceri, nenelegnd cauza ntrzierii, i ntreab soia dac a pus
mncarea n cru i, n urma rspunsului ei afirmativ, omul se ndreapt spre cru, numr
secerile, le verific zimii i apoi verific dac mncarea se afl la locul ei. Femeia i
ndeamn pe copii s ias din cas, dar plecarea este amnat din nou din cauza unui lucru
uitat.

VARIANTA 88
Partea I (48 de puncte)
A. Limba romn
1. Exemplu de rspuns: Elidarea unui sunet; dispariia unei silabe; crearea diftongului care-i.
4 puncte
2. Exemple de rspuns: vntorii, cetuie - cuvinte derivate; su, tare, legat - cuvinte
obinute prin conversiune/ schimbarea valorii gramaticale. 4 puncte
3. Exemple de rspuns: larm - glgie, zgomot, agitaie (sinonime); larm - tcere, tihn,
linite (antonime). 4 puncte
4. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: un - articol nehotrt (proclitic); de -
prepoziie simpl; 5- - pronume reflexiv; deodat - adverb de timp. 4 puncte
5. Transcrierea din text a numeralului colectiv: amndoi i a verbului la modul indicativ,
timpul imperfect: purtau, aveau. 4 puncte
6. Exemple de rspuns: sa, su, matur, vrtos, mai slbatic - atribut adjectival; s-auzi, se
ntoarser - predicat verbal. 4 puncte
7. Exemplu de enun n care substantivul om s aib funcia sintactic de nume predicativ n
cazul genitiv: 4 puncte
Bicicleta este a unui om din vecini. Magazinul este al omului venit din Canada.
8. Transcrierea corect a propoziiei principale: Un glas de bucium s-auzi deodat sunnd
tare din cetuie. 4 puncte
9. Extensia prii de propoziie de bucium (atribut substantival) n propoziia subordonat
corespunztoare i precizarea felului acesteia: Un glas/1 care avea ecou de buciumi2 -
propoziie subordonat atributiv. 4 puncte
B. nelegerea textului
10. Personaje individuale care apar n expoziiune: Mihnea, Mircea Ciobanul. 2 puncte
11. Structuri (din al doilea paragraf) care descriu vestimentaia personajelor: cioboate de
piele groas; un cojoc scurt, de oaie neagr; chimir cu oele. 2 puncte
12. Formularea ideii principale din primul paragraf al textului (de exemplu): Mihnea i
feciorul su, Mircea Ciobanul, se ntorc de la vntoare. 2 puncte
13. Exemplu de rspuns: Primul paragraf este o descriere de tip portret deoarece sunt
conturate trsturile celor dou personaje. Exist detalii care fac referire la trsturile fizice i
morale. Mihnea era un om matur i vrtos, cu faa proas i posomort, cu ochi arzoi, iar
fiul avea o fire i mai slbatic. Astfel, adjectivele au rol de epitete (posomort), iar
acumularea trsturilor/ caracteristicilor este obinut prin enumerare, evideniind slbticia
fiului prin raportare la tatl su, Mihnea. 2 puncte
14. Exemplu de rspuns: Biatul a primit porecla de Cioban", deoarece, tnr fiind, avea un
caracter dur, slbatic. 4 puncte
Partea a II-a (18 puncte)
Transformarea unei telegrame n scrisoare. Exemplu de rspuns:
Vaslui, 18.06.2007
Dragii mei,
Dup o cltorie destul de obositoare, asear am ajuns la Vaslui. Obosit/ obosit cum
eram, am fcut un du i am mncat din prjiturile fcute de mama (mulumesc, mmico, au
fost delicioasei), apoi m-am dus la culcare. Evident c mi-a lipsit srutul vostru de noapte
bun".
Astzi am avut o zi destul de plin: am avut repetiii att dimineaa, ct i dup-
amiaz. Rolul meu, aa cum tii, este destul de greu. De! nu e uor s ai rolul principal ntr-
o pies.
Aici se afl trupe de teatru din toat ara. Am vzut chiar i nite copii, cred c din
clasele I-IV i chiar de la grdini! Vedei, viitorul teatrului nu e n pericol!
Dup masa de prnz, am vizitat principalele zone de atracie turistic din ora:
catedrala, parcul central, statuia lui tefan cel Mare, Biblioteca Municipal. Evident c am
ateptat cu nerbdare s vd cldirea teatrului Am rmas uimit de interiorul somptuos, de
scena imens care mi-a provocat deja primele emoii.
Mine ncepe festivalul. La ora 9. Vor fi, mai nti, cteva discursuri oficiale, printre
care cele ale unor actori renumii din Bucureti, Cluj i Iai Am aflat c unii dintre ei vor
face parte i din juriu. Va fi o concuren pe cinste! Trupa noast va intra n scen la ora 14,
deci va trebui s fac fa oboselii i emoiilor acumulate pn la aceast or
Sper s fim inform i s jucm tot att de bine ca la faza judeean. Mai ii minte,
mam, c atunci aveai lacrimi de bucurie n ochi? Dar, precum vedei, ncep s devin senti-
mental/ sentimentala., mi-e dor de voi, dei am plecat doar de o zi! mi lipsesc ncurajrile i
dragostea voastr
V voi suna imediat dup spectacol, dar sunt convins c, de acolo, de la Buzu, voi
suntei alturi de mine, spectatorii mei cei mai emoionai..
V mbriez cu drag i de-abia atept s ne revedem.
Cu drag,
Iulian/ Iuliana
Partea a III-a (24 de puncte)
Caracterizarea personajului principal din textul dat la partea I: Mihnea Vod cel Ru de
Alexandru Odobescu.
Exemplu de rspuns:
Tipul de personaj
Tipul de caracterizare i ipostazele personajului
Portretul fizic
Portretul moral
Preluarea rolului de cap al familiei
Alegerea ca domnitor
Concluzie

Aa cum arat i titlul, Mihnea este personajul principal al fragmentului din opera
Mihnea Vod cel Ru, scris de Alexandru Odobescu. Numele personajului face trimitere la
statutul social, acela de domnitor (vod). Adjectivul cel Ru exprim modul n care acesta a
fost perceput de popor n calitate de domnitor, prin faptele svrite i rolul avut n istorie.
Portretul personajului se contureaz att prin mijloacele caracterizrii directe, ct i ale celei
indirecte, fiind prezentat n momentul ntoarcerii de la vntoare spre cas, mpreun cu
vntorii i fiul su. Printr-o succesiune de evenimente, Mihnea apare n trei ipostaze: de
conductor al grupului de vntori, de fiu i de domnitor. Caracterizarea direct realizat din
perspectiva naratorului este completat de caracterizarea indirect, prin enumerarea
concentrat a unor evenimente i prin relaiile cu alte personaje.
Aflat la vrsta maturitii, Mihnea poart haine specifice iernii: ciuboate de piele
groas, pn la genunchi, poturi de dimie alb, un cojoc scurt de oaie neagr, cu glug la
spate, i chimir cu oele, gtul este protejat de grumjer rotund de zale de fier, pe cap poart
o cciul mare i mioas, adus la o parte. Fie c se ntoarce de la vntoare, fie din lupt,
este narmat, purtnd la bru satr i jungher.
n ipostaza de conductor al grupului de vntori, era n fruntea lor, clare, alturi de
fiul su, Mircea, poreclit Ciobanul". ntoarcerea grupului se face la chemarea buciumului. n
calitate de conductor i n cea de tat, personajul impresioneaz prin strnicia caracterului.
Caracterul puternic i este ntiprit pe faa proas i-n ochii si arzoi. Starea sa sufleteasc,
dominat de suprare i de tensiune, este sugerat prin epitetele (faa) posomort i ochii
arzoi i-ncruntai. Suprarea i ncruntarea sunt explicate de faptul c tatl su este bolnav,
pe patul de moarte.
Ajuns acas, este anunat de ctre soia sa c boierul socru (adic tatl lui Mihnea)
dorete s-i vad fiul. Mihnea urc degrab n odaia tatlui su, care i spune, prin ultimele
sale cuvinte nainte moarte, s fie stlp eapn al casei i al moiei i s nu le lase n mna
adversarilor de familie. Ca urma, Mihnea trebuie s se arate fr mil, responsabilitatea
casei i a moiei fiind din acest moment datoria lui.
Acest moment de tensiune este urmat de o veste i mai neateptat. Un grup de boieri
de la domnie vin s l anune c este noul domn ales de obte. Mihnea primete vestea cu
bucurie reinut i mulumete cu snge rece.
Replica btrnului tat, aflat n momentul morii, sugereaz faptul c Mihnea este fiul
i urmaul unui om puternic i viteaz, acesta lsndu-i ca ultim ndemn sfatul de a fi inim
viteaz.
Boierii de la domnie i se adreseaz noului domn cu respect, srutndu-i mna i
numindu-1 Mria Ta.
Tat, fiu i domnitor, imaginea lui Mihnea este cea a unui om puternic, nemilos,
reinut, interiorizat, capabil s fac fa unor situaii tensionate. Fora caracterului lui Mihnea,
ilustrat prin prezentarea succesiunii de evenimente pe care le traverseaz cu stpnire de
sine, impresioneaz, autorul avnd fa de personaj sentimente de admiraie.

VARIANTA 89
Partea I (48 de puncte)
A. Limba romn
1. Desprirea n silabe a cuvintelor: po-re-cla,fe-bru-a-ri-e, spr-tu-r, gre-ier. 4 puncte
2. Alctuirea propoziiei cu omonimul cerut: Zi mai repede lecia! (verb predicativ)
4 puncte
3. Termeni din familia lexical a substantivului lemn lemnos, nlemnit, lemnrie, lemnar
etc. 4 puncte
4. Transcrierea prilor de vorbire indicate: verb predicativ impersonal - era; adverb de timp
- acum. 4 puncte
5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: undeva adverb nehotrt; sprtur -
substantiv comun; a - articol posesiv (genitival); un articol nehotrt. 4 puncte
6. Exemplu de rspuns: M gndesc la zpezile cele bogate din trecut, (complement
indirect) 4 puncte
7. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: ardeau - predicat verbal; n ea - complement
circumstanial de loc; lemne - subiect; de cetin - atribut substantival prepoziional.
4 puncte
8. Transcrierea propoziiei subordonate i precizarea felului acesteia: pentru c fusese prins
de dou ori cu botul ntr-o crati - propoziie subordonat circumstanial de cauz.
4 puncte
1 2
9. Exemplu de rspuns: Un copil cere/ ce i dorete./ (P2 - propoziie subordonat
completiv direct). 4 puncte
B. nelegerea textului
10. Trsturile biatului: inventiv, vistor etc. 2 puncte
11. Imagine vizual: zpezile acopereau geamul; vntul (care) gonea pe sub streini etc.
2 puncte
12. Formularea ideii principale (de exemplu): Bnic i celul Tocnel sunt prieteni.
 2 puncte
13. Transcrierea structurii care conine timpul desfurrii aciunii: Era n februarie, ninsese
o zi i o noapte. 2 puncte
14. Exemplu de rspuns: Bnic i Tocnel edeau n odaie fiindc ninsese mult (o zi i o
noapte), iar afar zpada ajunsese pn la geamuri. 4 puncte
Partea a II-a (18 puncte)
Redactarea unei cereri.
Exemplu de rspuns:
Domnule Director,
Subsemnata/ Subsemnatul Maria/ Marin Pandelescu, domiciliat n Braov, pe Strada
Castelului, la numrul 23, elev/elev n clasa a VIII-a la coala General Aurel Vlaicu", v
rog s-mi aprobai nscrierea la cercul de art plastic de la Clubul Copiilor".
Menionez c solicit nscrierea pentru a-mi dezvolta abilitile artistice.
Braov, 18.06.2007
Maria/Marin Pandelescu
Domnului Director al Clubului Copiilor" din Braov
Partea a III-a (24 de puncte)
Argumentarea apartenenei la genul epic a fragmentului citat la partea I, din Trziu, cnd
zpezile sunt albastre de Fnu Neagu.
Exemplu de rspuns:
Precizarea a trei caracteristici ale genului literar n care se ncadreaz textul
Exemplificarea caracteristicilor pe baza fragmentului dat
Prezentarea secvenelor reprezentative/ a ntmplrilor existente n fragmentul dat
Prezentarea unui personaj, prin raportare la dou situaii semnificative/ la celelalte personaje
i cu precizarea a dou mijloace de caracterizare
Concluzia

Aparin genului epic operele literare n care apare vocea naratorului, care relateaz
fapte i ntmplri la persoana a III-a sau la persoana I, principalul mod de expunere fiind
naraiunea. Celelalte moduri de expunere (descrierea, dialogul i monologul) dobndesc
diferite funcii. Astfel, prin descriere se fixeaz cadrul ntmplrilor, se red atmosfera
aciunii, se ncetinete ritmul acesteia i se caracterizeaz n mod direct personajele. Dialogul
dinamizeaz aciunea, fiind i o modalitate de a pune n lumin relaiile dintre personaje.
Faptele i ntmplrile (formnd subiectul unei opere epice) sunt plasate ntr-un
cadru spaio-temporal i sunt svrite de ctre personaje. Exist, de asemenea, unul sau mai
multe conflicte care declaneaz aciunea i determin comportamentul participanilor la
ntmplri.
Fragmentul selectat aparine unei opere epice, deoarece prezint trsturile acesteia. n
primul rnd, prezena naratorului este demonstrat de verbele la persoana a III-a (primise,
era, ninsese etc.). Modul de expunere predominant este naraiunea, care se mbin cu
descrierea i cu dialogul.
n al doilea rnd, nc din primul enun al textului sunt introduse dou dintre
personaje: biatul Bnic i celul Tocnel.
n urmtorul paragraf, se fixeaz, prin descriere, cadrul spaio-temporal al
ntmplrilor, dovedindu-se i prin aceasta caracterul epic al fragmentului. Astfel,
ntmplrile se petrec iarna (era n februarie). Sintagma hiperbolizant {ninsese o zi i o
noapte) exprim ideea de iarn adevrat, susinut prin imaginea vizual ulterioar: acum
zpezile acopereau geamul pn la dou palme de marginea de sus a cercevelelor.
Substantivul la plural zpezile accentueaz bogia iernii.
n contrast cu frigul de afar, este descris odaia (spaiul n care sunt plasate cele dou
personaje). Atmosfera plcut dinuntru, cu focul din sob i cu mirosul de cetin, creeaz o
stare de plcere, de confort. n odaie se aude doar cntecul greierului, ntr-o sprtur a
peretelui. n schimb, n exterior domnesc frigul i vntul puternic. Contrastul dintre cele dou
spaii este intensificat prin intermediul hiperbolei i al personificrii, care contureaz imagini
auditive, ce strnesc nfiorare: vntul gonea pe sub streini, rsucind zpada i aruncnd-o
peste coama salcmilor.
Descrierea fixeaz, aadar, coordonatele potrivite derulrii unor evenimente/
ntmplri misterioase, desprinse mai ales din dialogul personajelor. Bnic, un bieel, i
Tocnel, celul lui, stau n odaie ntr-o zi de iarn. Cei doi se bucur de cldura focului, n
timp ce afar se desfoar viscolul. Deranjat de cntecul unui greier din sprtura peretelui,
Bnic i cere lui Tocnel s-1 fac pe acesta s tac, numai c Tocnel nu tie cum s-1
gseasc.
Celul are impresia c a btut cineva, dar Bnic i spune c nu a fost dect o pasre
care a lovit geamul cu aripa. Discuia lor alunec" rapid spre fabulos. Astfel, cei doi se
gndesc c vrabia fusese trimis de cocoul de lemn de pe stlpul porii, care era prietenul
lor, pentru a le atrage atenia c nghea din cauza zpezii.
Discutnd despre modul n care Bnic a cunoscut cocoul de lemn, acesta i spune lui
Tocnel c, de fapt, nu 1-a cunoscut n podgorii, la culesul viilor, ci n lunc, unde el a avut
ntlnire cu toi cocoii de lemn. Acolo erau i douzeci de puiori, pe care cei mari ncercau
s-i nvee s zboare. Bnic i amintete cum cocoul i-a spus c poate zbura cu el pn la
nori i 1-a pus s jure c nu va spune nimnui ce a vzut. i-a amintit apoi cum a venit la el
un coco btrn, al lui Lache Petcu, i i-a dat mai muli puiori, cerndu-i s se urce cu ei n
salcm i s le dea drumul n aer. La sfrit, celuul se intereseaz dac a ajuns pn la
urm la nori.
Protagonistul ntmplrilor este Bnic, un biat a crui vrst nu este precizat.
Alturi este plasat prietenul lui, celul Tocnel.
Absena portretului fizic i confer textului un grad mai mare de generalitate, Bnic
devenind astfel simbolul tuturor copiilor care, n nchipuire, depesc foarte repede graniele
realului.
Portretul moral al acestuia se desprinde n mod indirect, din fapte, vorbe, gesturi i
din relaia cu celelalte personaje. Inventiv i jucu, i pune celului su, pe care l
prinsese de dou ori cu botul ntr-o crati, porecla Tocnel. Suflet pur i nevinovat, acesta
se bucur de cldura cminului, de atmosfera tihnit din odaie. n contrast cu vremea de
afar, odaia apare ca un spaiu ocrotitor.
Ca orice copil, Bnic este stpnit de plcerea inepuizabil de a se juca, fie i n
nchipuire. n acest sens, dialogul cu Tocnel, dezvluie sensibilitatea i puterea lui
imaginativ. Pentru Bnic, fire naiv, totul este posibil: poate cltori ntr-un spaiu fabulos,
poate nsuflei orice obiect, poate cltori n infinit. De remarcat este rolul hiperbolei, prin
intermediul creia se accentueaz capacitatea imaginativ fr limite a unui copil care poate
ajunge pn la nori dac dorete.
Caracteristicile spaiului imaginat de Bnic scot n eviden nevinovia specific
unui copil. n lunc, atmosfera era calm, s-au ntlnit toi cocoii de lemn din sat. Era lun
plin i ei toi edeau roat n jurul salcmului. Prezena puiorilor confer gingie acestui
loc, iar lecia de zbor este o aciune care, n plan simbolic, poate reprezenta nu numai ieirea
din limitele realitii, ci i nceputul unui drum al cunoaterii, al descoperirii lumii. Aceeai
lecie o primete i Bnic prin faptul c i se dau puiori n mn pe care s-i fac s zboare:
scoteam cte unul din sn, l ineam n palm o clip i pe urm l aruncam uor n aer.
n relaia cu Tocnel, Bnic nu este foarte cinstit. Faptul, ns, c i mrturisete c 1-
a minit n privina locului unde mersese cu cocoul de lemn l salveaz". Apoi, chiar dac
nu i-a putut ine jurmntul luat atunci n lunc, din lips de maturitate, poate fi scuzat,
deoarece din comportamentul su reiese c Tocnel este prietenul lui cel mai bun.
Personaj care strnete simpatia cititorului prin nevinovia sa, prin spiritul su jucu i prin
puterea sa imaginativ, Bnic este un simbol al oricrui copil cu suflet curat, care n
nchipuire depete toate limitele realului.
n concluzie, fragmentul selectat din textul Trziu, cnd zpezile sunt albastre...
aparine unei opere epice, deoarece exist un narator care relateaz, la persoana a III-a,
ntmplri, plasate n timp i spaiu i svrite de personaje, modul de expunere predo-
minant fiind naraiunea.

VARIANTA 90
Partea I (48 de puncte)
A. Limba romn
1. Desprirea cuvintelor n silabe: co-dru, m-bln-zi, sprin-ten, mij-lo-cul. 4 puncte
2. Sinonime: codru - pdure, dumbrav; sprinten - iute, repede etc. 4 puncte
3. Transcrierea cuvintelor derivate: pdurarul, se mblnzi, tufiurile; cuvinte obinute prin
conversiune - rul, ziua, seara, noastre. 4 puncte
4. Transcrierea prilor de vorbire indicate adverbul relativ: cnd, cum; verbul la diateza
reflexiv: se uita, se mblnzi. 4 puncte
5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: c - conjuncie subordonatoare; nimeni -
pronume negativ; -i - pronume personal; rul - substantiv comun. 4 puncte
6. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: i- - complement indirect; a dat - predicat verbal;
cineva - subiect; lapte - complement direct. 4 puncte
7. Alctuirea enunului indicat (de exemplu): Tatl lui Andrei este pdurar, (nume
predicativ) 4 puncte
8. Transcrierea corect a propoziiei subordonate i precizarea felului acesteia: cnd
pdurarul a adus-o din codru - propoziie subordonat circumstanial de timp/ temporal.
4 puncte
9. Alctuirea frazei indicate (de exemplu): Rspunde corect/ cine a nvat lecia.!2
1

4 puncte
B. nelegerea textului
10. Precizarea elementelor de portret: ochii mari i umezi, un pui mic i fricos etc.2 puncte
11. Transcrierea structurii care conine o personificare: un pui [...] se uita rugndu-se;
nelese. 2 puncte
12. Formularea ideii principale: Un pui de cprioar crete la casa unui pdurar. 2 puncte
13. Exemplu de rspuns: Prezena naratorului; aciune plasat ntr-un cadru spaio-temporal;
exist personaje care particip la aciune; predomin naraiunea ca mod de expunere etc.
2 puncte
14. Exemplu de rspuns: La apariia surprinztoare a cprioarei, tatl i copilul triesc
sentimente de vdit bucurie. ntlnirea are ceva din emoia revederii unei fiine dragi, dup o
desprire ndelungat. Reacia cprioarei i a celor care o crescuser este identic i e
marcat prin construcia simetric a dou propoziii alturate, al cror predicat este exprimat
prin acelai verb: Am tresrit i noi. A tresrit i ea. Emoia este cu att mai mare, cu ct,
pentru o clip, aceasta redevine cprioara domesticit de odinioar. Semnificativ pentru
tririle copilului este gestul lui de a ntinde pumnul, la fel cum o ademenea altdat.
4 puncte
Partea a II-a (18 puncte)
Transformarea unei telegrame n scrisoare.
Exemplu de rspuns:
Bucureti, 18.06.2007
Dragii mei prini,
Dup cum tii deja, am sosit cu bine la Bucureti i azi am avut o zi foarte frumoas,
fiindc am vizitat oraul, mpreun cu ceilali elevi venii din diferite zone ale rii pentru a
participa la concursul de cultur generat.
M-a impresionat tot ceea ce am vzut, de aceea am hotrt s v scriu cteva rnduri;
tiu c o s v bucurai, fiindc voi aa m-ai nvat mereu, s v mprtesc tot ceea ce
simt, bucuriile sau nemplinirile mele.
Am vizitat Ateneul Romn, despre a crui construcie am aflat c s-a realizat n mare
parte din bani obinui printr-o colect public, avnd motoulDai un leu pentru Ateneu".
Aici i are sediul filarmonica George Enescu" i ni s-a spus c au evoluat pe aceast scen
unii dintre cei mai mari dirijori i soliti ai vremii
Am ajuns apoi la Muzeul Satului i la Muzeul ranului Romn, despre care auzisem
eu cte ceva pn acum, dar nu-mi imaginam c locul pe care l ocup e att de ntins i c
e considerat cel mai mare muzeu n aer liber din Europa.
Dup cum tii i voi, mi doream s vizitez i Casa Poporului, aa c m-am bucurat
cnd am aflat c figureaz printre obiectivele prevzute de gazdele noastre. E impresionant
prin dimensiuni (tiam c e a doua cldire, ca suprafa, dup Pentagon i c poate fi vzut
din spaiu, ca Zidul Chinezesc).
Am fost i n Cimigiu, ns despre asta o s vorbim acas. Am nc attea s v spun,
dar am venit aici, totui, pentru un concurs de cultur general, aa c trebuie s m i
odihnesc i e deja destul de trziu. Sunt sigur c mine diminea vei urmri concursul la
televizor i c suntei cu gndul la. mine.
V mbriez cu dragoste,
fiul vostru, Marcel/fiica voastr, Marcela
Partea a III-a (24 de puncte)
Caracterizarea personajului principal din textul dat la partea I: Nluca de Cezar Petrescu.
Exemplu de rspuns:
1. Stabilirea tipului de personaj i a mijloacelor/ procedeelor de portretizare
directe - de ctre naratorul-personaj, de ctre alt personaj;
indirecte - caracterizare desprins din reacii, din nume i din felul n care se raporteaz la
el celelalte personaje
2. Precizarea, n textul selectat, a trei trsturi ale personajului i a semnificaiei acestora.
3. Ilustrarea trsturilor, prin raportarea la text
4. Precizarea relaiilor dintre personajul indicat prin cerin i alt personaj din text
5. Formularea unei concluzii despre personaj

Selectat din textul Nluca, scris de Cezar Petrescu, fragmentul dat are ca tem
evidenierea relaiei afective stabilite ntre membrii unei familii i o cprioar.
n secvenele epice prezentate apar trei personaje: Nluca, tatl i copilul-narator.
Implicarea afectiv a naratorului care relateaz ntmplarea este reliefat prin verbe la
persoana I: ne ntorceam, am tresrit, i prin adjectivul pronominal posesiv noastr.
Dup cum se reflect i n titlu, Nluca este personajul principal, atenia cititorului
fiind captat de gingia i de comportamentul prietenos al acestei fiine, devenite personaj al
naraiunii prin personificare.
Nluca e un pui de cprioar, adus de pdurar n casa copilului.
Naratorul i prezint trsturile prin descriere: era un pui mic i fricos; cu ochii mari i
umezi, epitetul dublu reliefnd nc de la nceput atitudinea naratorului, duioia cu care o
prezint.
Reaciile puiului de cprioar sunt specifice lumii creia i aparine, teama de om e
fireasc, de aceea i privea gata s fug, dar privirea este umanizat, rugnd parc s nu i se
fac vreun ru. Simultaneitatea celor dou aciuni este reliefat de forma gerunzial a
verbului: se uita rugndu-se, gata s fug.
Treptat, teama dispare, se mblnzete: rspunde la chemarea stpnilor, venea singur
la donia cu lapte i viaa lng casa omului i ofer siguran. nelese c nimeni nu-i voia
rul. Acest lucru nu este tocmai firesc, iar cuvintele tatlui dezvluie prerea de ru, tiind c
ceea ce se ntmpl nu e firesc, locul ei nu este n ograd. Singurul lucru care mai amintete
c e vorba de un pui de cprioar, e fuga ei sprinten, oglindit i de numele ales de tatl care
a botezat-o" Nluca.
Legtura tainic cu pdurea nu putea fi totui uitat, comportamentul ei dovedind
aceast trstur: E adevrat c uneori se oprea sub umbra nucilor din livad, cu urechile
ciulite i nrile umflate n vnt. Mirosea adierile aduse din poienile cadrului. n asemenea
momente cprioarei i se atribuie, prin personificare, triri asemntoare celor pe care le are
omul: Atunci ochii ei erau mai umezi i pea mai ncet, cu botul la pmnt. Nluca era
trist. [...] Nu rspundea la chemrile noastre. Nici nu voia s se ating de bucata de zahr
pe care i-o ntindeam n palm.
Instinctul libertii este mai puternic dect ar fi bnuit omul: atunci cnd o credeau pe
deplin domesticit, Nluca se ntoarce n pdure: ntr-o sear, cnd cineva a uitat portia
deschis, Nluca a fugit... Plecase pentru totdeauna.
Urmtoarea secvena a textului evoc o ntmplare din care se desprinde legtura
misterioas ce poate rmne ntre o vietate a pdurii i omul care, pentru o perioad de timp,
i-a oferit hran i adpost.
ntlnirea are ceva din emoia revederii unei fiine dragi, dup o desprire ndelungat:
pentru o clip, redevine cprioara domesticit, iar mna copilul ntinde pumnul, la fel cum o
ademenea altdat.
Reacia cprioarei e surprins prin propoziii scurte, care evideniaz emoia copilului:
pentru o clip, regsirea pare posibil - Cprioara ovi o clip. Se apropie cu sfial.
Aproape s-i netezesc botul umed....
Teama cprioarei la ntlnirea cu omul, reapruse, lucrurile re-intraser pe un fga
firesc. Verbul ovi i substantivul team evideniaz acest lucru. ncercarea de a-i mngia
capul mic, pe care i-l supunea mngierilor odinioar, nu va reui.
Nluca nu mai era puiul de cprioar ce venea la chemarea lui, iar mna ntins dup
umbra ei a czut neputincioas.
Ultima secven a textului impresioneaz, n primul rnd, prin emoia creat de
ntlnirea neateptat: reacia cprioarei i a celor care o crescuser este identic, marcat
prin construcia simetric a dou propoziii alturate, cu predicatul exprimat prin acelai verb
a tresri: Am tresrit i noi. A tresrit i ea.
Lectura textului ndeamn la o dreapt nelegere a rostului existenei fiecrei
vieuitoare. Dac n prima parte predomin sentimente de bucurie, inspirate de prezena
nsufleitoare a cprioarei n mijlocul familiei, n a doua parte plecarea cprioarei i nea-
teptata ntlnire aduc un firesc sentiment de tristee. nelegerea imposibilitii de a nclca
rosturile firii creeaz pe moment suferin. Cu timpul ns, tristeea se estompeaz, la gndul
c fiecare i urmeaz destinul.
Mesajul textului ar fi s ne bucurm de nevinovia prietenilor pe care ni-i facem
printre necuvnttoare, dar s nelegem c via lor are propriul ei rost.