Lucrare scris semestrial, clasa a V-a, 2015-2016

Timp de lucru: o or
10 puncte se acord din oficiu
Nr. 2

I. Citete cu atenie textul urmtor, apoi rezolv cerinele:

Prinde iepuraul trenul? Iepurii aici, la es,

Sau nu-l prinde? C terenul S-au suit n tren, din mers.
l cunosc destul de bine
i-unul, i-altul. (i cu mine, Hopa uti i uti i uti!
Iepuraul e prea puti,
Care am btut terenuri Ca s prind zmeu focos.
i-am pierdut noian de trenuri!) Zice trenului nervos:
- Azi m duc la trg pe jos.
Fuga fuga pe-a lui ine, (Marin Sorescu, Prinde iepuraul trenul? )
uti! Din urm vine, vine
Iepuril-ntre urechi,
Strns cu menghinile vechi.

A. Limba romn (36 de puncte)

1. Explic formarea urmtoarelor cuvinte din textul dat:
iepura
......................................................................................
iepuril
.................................................................................
focos...................................
.....................................
fugua
.....................................................................

2. Gsete cte un antonim potrivit pentru sensul din text al urmtoarelor cuvinte:

prinde a veni..
a se sui ..................................................... nervos ..............................................................

3. Gsete cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al urmtoarelor cuvinte:

mers. trg..

4. Marcheaz semivocalele din urmtoarele cuvinte, apoi scrie, n spaiul de mai jos, diftongii i triftongii identificai:

Prinde iepuraul trenul? / Sau nu-l prinde? C terenul / l cunosc destul de bine / i-unul, i-altul.

5. Indic numrul de sunete i numrul de litere din urmtoarele cuvinte:

Bine.. menghinile .
Urechi . Zice

6. Indic patru cuvinte derivate de la cuvntul de baz foc. ncercuiete cu creionul afixele.

........................................................................
7. Identific n text un cuvnt care conine un hiat. Desparte cuvntul respectiv n silabe i subliniaz vocalele n hiat.
..
8. Desparte n silabe cuvntul iepura i arat ce reguli ai aplicat.

9. Indic patru termeni care s aparin aceluiai cmp lexical din care face parte substantivul tren.

B. nelegerea textului (12p)

10. Identific, n textul dat, un epitet.

11. Indic tipul rimei i msura versurilor din textul dat.

12. Explic, n 2 -3 rnduri, de ce iepuraul ia decizia s mearg la trg pe jos.

13. Alctuiete o continuare de 2-4 rnduri a textului dat, n care s prezini cteva aciuni ale iepuraului personificat,
dup ce pierde trenul. n compunerea ta, vei integra: un cuvnt cu diftong, un cuvnt cu hiat i o enumeraie, pe care le
vei sublinia.

II. Noteaz cte un enun care s sintetizeze coninutul fiecrei strofe din textul dat. (10 p).

III. Alctuiete o compunere de 10 15 rnduri, n care s prezini raportul dintre realitate i ficiune n textul dat (vei
urmri ce aspecte pot s apar n realitate i ce aspecte aparin ficiunii, cum se combin aceste aspecte, ce
caracteristici are opera literar etc.) (32 de puncte)
 Lucrare scris semestrial, clasa a V-a, 2015-2016

Timp de lucru: o or
10 puncte se acord din oficiu
Nr. 1

I. Citete cu atenie textul urmtor, apoi rezolv cerinele:

Tudorel era un ciobna de vreo zece aniori, care, prin isteimea lui, scpase n mai multe rnduri vacile i oile
satului din ghearele unor lupi
Moul din pdure, vrjitorul cel bun, care vede i rspltete pe cei ce se poart voinicete l-a chemat la el n
peter i l-a poftit s-i aleag tot ce va dori din bogiile adunate acolo.
Tudorel hotr s ia doar un fluier
- S-mi trieti, biatul moului!... Fluierul acesta, pe care l-a fcut un meter din vechime, nu numai c ine de urt,
dar prin el vei putea mblnzi fiarele
ntr-o zi, o hait de lupi se repezi la stna lui Tudorel. Spaima intr n bietele oi.
Vznd acea nval de slbticiuni, Tudorel duse fluierul la gur i ncepu s cnte. i ce s vezi? Unul cte unul,
lupii se astmprau, ncepeau s ridice cte un picior, uor, uurel i se porneau pe dnuit.
Apoi cte un lup se apropia de o mioar, i lsa capul n jos de trei ori nclinndu-se i o poftea la joc.
Dar tot srind i nvrtindu-se, lupii ostenir Mai marele lor se apropie jucnd i el mereu i-i vorbi lui Tudorel aa:
- Ciobnaule, drag, mai las-l ncolo de fluier, c nu mai putem!...
- Dac m opresc, suntei n stare s v repezii la oi i s le mncai
- Nu facem una ca asta, plecm pe ici ncolo!...
Lupii n-avur ncotro i se deprtar, pierind n desimea codrului.
(Victor Eftimiu, Fluierul fermecat )
A. Limba romn (36 de puncte)
1. Explic formarea urmtoarelor cuvinte din textul dat:
aniori
..
....................................................................................
voinicete
.................................................................................
a mblnzi...................................
.....................................
desime
.....................................................................

2. Gsete cte un sinonim pentru urmtoarele cuvinte din textul dat:

isteime a osteni..

3. Gsete cte un antonim pentru urmtoarele cuvinte din textul dat:

a se apropia. jos..

4. Marcheaz semivocalele din urmtoarele cuvinte, apoi scrie, n spaiul de mai jos, diftongii i triftongii identificai:

Unul cte unul, lupii se astmprau, ncepeau s ridice cte un picior uor, uurel se porneau pe dnuit .

5. Indic numrul de sunete i numrul de litere din urmtoarele cuvinte:

ciobna.. zece
picior ncepeau

6. Indic patru cuvinte derivate de la cuvntul de baz joc. ncercuiete cu creionul afixele.

........................................................................
7. Identific n text un cuvnt care conine un hiat. Desparte cuvntul respectiv n silabe i subliniaz vocalele n hiat.
..

8. Desparte n silabe cuvntul peter i arat ce reguli ai aplicat.

9. Indic patru termeni care s aparin aceluiai cmp lexical din care face parte substantivul oaie.

B. nelegerea textului (12p)

10. Identific, n textul dat, un epitet.

12. Precizeaz care personaj din text este prezentat printr-o personificare.

13. Alctuiete o continuare de 2-4 rnduri a textului dat, n care s prezini cteva aciuni ale lupilor personificai. n
compunerea ta, vei integra: un cuvnt cu diftong, un cuvnt cu hiat i o comparaie, pe care le vei sublinia.

II. Alctuiete planul simplu de idei al textului narativ de la punctul I (ideile principale) (10 p).

III. Alctuiete o compunere de 10 15 rnduri, n care s prezini raportul dintre realitate i ficiune n textul dat (vei
urmri ce aspecte pot s apar n realitate i ce aspecte aparin ficiunii, cum se combin aceste aspecte, ce
caracteristici are opera literar etc.) (32 de puncte)