Chersac Ludmila

Masterat I, Educația Lingvistică Literară

Competența lexicală

Polisemia în clasa a VIII-a

1. Cunoaștere

“Pădurea picură tristă și îngândurată în pragul iernii. Frunze mari și aurii de stejar se lasă smulse
pe nesimțite din copaci, se rotesc încet ca roiurile de albine și se sting jos, într-o mare cu foșnet
tulbure. Câte o ghindă sună sec, venind printre crengi, câte o pasăre zboară pe jos, printre tulpini și
iar e liniște în jur.” (Ion Druță)

1 Definește sensul contextual al cuvintelor subliniate.

2 Identifică un alt sens al acestor cuvinte, ilustrați-le în îmbinări de cuvinte.

3 Identifică cuvintele în care toate cuvintele sunt polisemantice:

a. oxigen, cupru, neoxazol, alb, ochi;

b. neoplasm, la, hrană, exaltat, acneic;
c. lumină, carte, a face, a găti, haină.

2. Înțelegere

1 Rescrieți proverbele de mai jos. Alegeți din șirul de cuvinte câte un sinonim potrivit pentru
verbul subliniat.

 Capra roade unde-o legi.

 Dacă nu te doare capul, nu ți-l lega.
 Leagă prietenie cu câinele, numai nu lăsa bâta din mână.
 Arvuna te leagă și plata te scapă.
 Pe om îl leagă cuvântul mai mult decât pământul.
 Leagă calul unde spune stăpânul, măcar lupul să-l mănânce.
 Râde și leagă, plânge și dezleagă.
  Gura sacului o legi, dar a satului niciodată.

Cuvinte – suport: a înnoda, a strânge, a pansa, a priponi, a uni, a închide, a îndatora, a se alia.

2 Explicați sensul expresiilor și locuțunilor date. Propuneți și altele.

Capul mesei

A pune masa

A avea ce pune pe masă

A lua masa

A avea și casă și masă

3. Aplicare

1 Ilustrați prin acumulare pe colonițe:

a) Cuvinte care numesc instrumente pentru măsurarea timpului.

b) Cuvinte care numesc vase de bucătărie.
c) Cuvinte care numesc mamifere omnivore.
d) Cuvinte care numesc scaune mici.
e) Cuvinte care numesc haine lungi.

Concluzionați: de ce pentru unele noțiuni există și cunoașteți mai multe cuvinte, iar pentru altele mai
puține? Formulați mai multe argumente și aranjați-le în ordinea importanței.

2 Alcătuiți propoziții prin care să demonstrați că cuvintele cap, mână, ochi, carte sunt polisemantice.

4. Analiză

1 Examinați lista de cuvinte: cum arată haina care se numește astfel? Cercetați forma cuvintelor și
determinați: pentru care dintre ele știți să explicați De ce se spune asa?

Mânecar Scurtă

Pieptar Trening
Pufoaică Blană

Fâș Cojocel

2 Comparați două variante de definire a substanitvului portofoliu. Identificați sensurile comune și

diferențele. Explicați, în text coerent, cum s-au format sensul didactic al portofoliului (formă de
evaluare).

a) portofoliu (Dicționar de neologisme, 2000)

PORTOFÓLIU s.n. 1. Funcție, demnitate de ministru; (p. ext.) minister, departament.
♦ Ministru fără portofoliu = ministru care face parte dintr-un cabinet ministerial fără să aibă
un departament propriu. 2. Totalitatea acțiunilor, a efectelor de comerț etc. care se află în
evidența operativă a unei bănci. ♦ Totalitatea lucrărilor aflate la dispoziția unei edituri,
urmând a fi publicate. [Cf. ngr. portofoli, it. portofoglia, fr. portefeuille].
b) portofoliŭ (Dicționaru limbii românești, 1939)
*portofóliŭ n. (fr. portefeuille, d. porter, a purta, și feuille, foaĭe; it. portafoglia). Mapă de
ținut hîrtiĭ de valoare. (Cînd e maĭ mare poate fi purtată supsuoară [!], cînd e maĭ mică poate
fi purtată în buzunaru interior de la pept [!]). Fig. Funcțiunea de ministru: portofoliu
justițiiĭ. Efecte publice saŭ comerciale: portofoliu bănciĭ.

5. Sinteză

1 Elaborați o listă de termeni medicali (pe care îi cunoașteți de la biologie). Apreciați dacă sunt
monosemantici sau polisemantici. Cum credeți de ce se întîmplă acest lucru?

6. Evaluare

1 Analizați articolele lexicografice ale cuvintelor antreu și bucătărie, explicând legătura dintre
sensuri.

ANTRÉU, antreuri, s. n.

1 Încăpere prin care se intră într-o locuință venind de afară, vestibul.

2 Fel de mîncare care se servește înainte de felul de bază al meniului.

BUCĂTĂRÍE, bucătării, s. f.
1 Încăpere prevăzută cu toate cele necesare pentru gătitul bucatelor.

2 Arta de a pregăti bucate.

3 fig. Totalitate a lucrărilor și problemelor mărunte care preced realizarea unei lucrări de mari
proporții.

 Aduceți alte exemple de substantive polisemantice, care numesc încăperi și localuri. Explicați
cum s-au dezvoltat sensurile noi.