 Prin urmare,

 Astfel,
 În acest sens,
 În prezent,
 În plus,
 În special,
 În general,
 În această direcție, cercetările efectuate relevă următorul tablou al adaptării studenților în
mediul universitar: ……
 Este cazul să menționăm că variabilele de cercetare au fost: ……
 De asemenea, reforma învățământului superior din perspectiva principiilor …….
 În această accepție, o condiție vitală a …..
 În opinia lui R. Lazarus, adaptarea se referă la …..
 După cum deducem din cele expuse, adaptarea ……
 După cum am specificat, cercetările contemporane înaintează problema modului în care trebuie
studiat aspectul psihosociologic al adaptării studentului: ……
 Cu certitudine, …
 De asemenea, …
 Așa cum precizează M. Zlate, literatura de specialitate propune diverse modele de adaptare,
însă un model de adaptare trebuie să țină cont de următoarele: …..
 Din perspectiva autorului A. Neculau (1997, p. 200), în societățile moderne, problemele de
integrare ……
 Potrivit autorului A. Реан (2006), odată realizată integrarea, indivizii ajung la ……
 Avem, prin urmare, de-a face cu o selecție și formare organizațională care generează ca efect
principal o anume autonomie a constructului organizațional și a dinamicii endogene, cărora le
dă naștere și care sunt ireductibile la datele mediului …..
 Deși numeroși cercetători explică diferit ceea ce se înțelege prin adaptare și integrare
profesională, este important să identificăm scopurile comune și individuale în acest proces.
 Prin urmare, din punct de vedere adaptativ, este extrem de importantă atât formarea unei
consistențe de valoare ridicată, cât și dezvoltarea „potențialității pentru schimbare”,
consolidarea încrederii în propriile capacități cognitive, dezvoltarea aptitudinilor
comunicative, dezvoltarea abilităților de flexibilitate și de autocontrol.
 În accepțiunea noastră, rezultatele obținute privind nivelul inițial și cel final, demonstrează
eficacitatea și funcționalitatea Modelului psihopedagogic de optimizare a nivelului de adaptare
a studenților în mediul universitar (Țărnă, Ecaterina, 2013).
 Autorii M. Zlate, V. Negovan susțin că adaptarea studenților în mediul universitar deține toate
notele definitorii ale adaptării individului la mediu, dar că respectivele note sunt modelate de
particularitățile mediului universitar (Zlate, Mielu, Negovan, Valeria, 2006, p. 21).
 Este necesar să menționăm că ……
 Din aceste perspective, generalizăm următoarele recomandări utile în …..
 În această ordine de idei, considerăm necesară introducerea …..
 Vom remarca importanța comunicării nonverbale, citându-l pe S. Chelcea [29, p. 25] care face
apel la lucrarea autorilor Ju dee K. Burgoon, David B. Buller și W. Gill Woodall Dialogul
nevorbit (1996), confirmând și susţinând argumentat că acest tip de comunicare: …
 Citându-l pe Hofstede, Rosengren a analizat clasificarea tipologiilor climatului comunicaţional
în organizaţii.
 Autorul I. O. Pâinișoară [118, p. 141], citându-l pe Pondy, identifică patru perspective ……
 Citându-i pe Metss (1989) și pe Ekman (1985), autorii Robert H. Gass și John S. Seiter [69, p.
262] identifică …..
 Analizând numeroasele definiţii, McQuail [99], citându-l pe Dance, precizează 15 formulări
…
 Majoritatea autorilor de specialitate au încercat să ofere un răspuns la întrebarea: Ce este
comunicarea?, de aceea, definiţiile comunicării pot fi analizate din punctul de vedere al celor
trei direcții: trecut, prezent și viitor.
 În opinia autorului I. O. Pânișoară [118], în literatura de specialitate se face referinţă la
numeroase principii ale comunicării. Specificând diversitatea acestora, autorul propune, sub
forma unui instrument util de lucru, următoarele principii ale comunicării: