Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Instrumente de evaluare
Nivel 2
2009
1
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Cuprins
Cuprins.....................................................................................................................................2
1. Introducere.................................................................................................................6
2. Alegerea şi utilizarea testelor.....................................................................................8
3. Instrumente de evaluare...........................................................................................16
Evaluare formativa....................................................Error! Bookmark not defined.
Modulul: Dispozitive electronice..............................................................................17
PARTEA I............................................................................................................................17
Testul 1...................................................................................................................................19
Testul 2...................................................................................................................................21
Testul 3...................................................................................................................................24
Testul 4...................................................................................................................................26
Testul 5...................................................................................................................................29
Testul 6...................................................................................................................................32
Testul 7...................................................................................................................................35
Testul 8...................................................................................................................................38
Testul 9...................................................................................................................................42
Testul 11.................................................................................................................................52
Testul 12.................................................................................................................................55
Testul 13.................................................................................................................................60
Testul 14.................................................................................................................................62
Testul 15.................................................................................................................................65
Testul 16.................................................................................................................................68
Testul 17.................................................................................................................................71
PARTEA II.............................................................................................................................75
Testul 1- probă practică şi orală.............................................................................................77
Testul 2 – Probă scrisă...........................................................................................................82
Testul 3 - probă practică şi orală............................................................................................87
Testul 4 – Probă scrisă...........................................................................................................89
Testul 5 – Probă practică şi orală..........................................................................................95
Testul 6 – Probă scrisă..........................................................................................................98
Modulul: Circuite electronice digitale.....................................................................102
PARTEA I..........................................................................................................................102
Testul 1.................................................................................................................................105
Testul 2.................................................................................................................................108
Testul 3.................................................................................................................................112
Testul 4.................................................................................................................................114
Testul 5.................................................................................................................................118
Testul 6.................................................................................................................................128
Testul 7.................................................................................................................................132
Testul 8.................................................................................................................................136
Testul 9.................................................................................................................................140
Testul 10...............................................................................................................................145
PARTEA II...........................................................................................................................150
Testul 1.................................................................................................................................152
Testul 2.................................................................................................................................154
2
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 3.................................................................................................................................156
Testul 4.................................................................................................................................161
Testul 5.................................................................................................................................164
Testul 6.................................................................................................................................167
Testul 7.................................................................................................................................172
Testul 8.................................................................................................................................176
Testul 9.................................................................................................................................178
Testul 10...............................................................................................................................183
Testul 11...............................................................................................................................187
Modulul: Sisteme electronice pentru tehnica de calcul...........................................189
EVALUARE INIŢIALĂ......................................................................................................191
Testul 1.................................................................................................................................192
Testul 2.................................................................................................................................196
Testul 3.................................................................................................................................201
Testul 4.................................................................................................................................203
Testul 5.................................................................................................................................206
Testul 6.................................................................................................................................208
Testul 7.................................................................................................................................210
Testul 8.................................................................................................................................212
TESTUL 9............................................................................................................................214
Testul 10...............................................................................................................................218
Testul 11...............................................................................................................................221
Modulul: Tehnologia reţelelor de comunicaţii........................................................224
PROBĂ PRACTICĂ ŞI ORALĂ Nr.1................................................................................229
PROBĂ PRACTICĂ ŞI ORALĂ Nr.2................................................................................231
PROBA SCRISĂ Nr.3.........................................................................................................233
PROBA SCRISĂ Nr.4.........................................................................................................238
PROBA SCRISĂ Nr.5.........................................................................................................242
Modulul: Sisteme şi medii de comunicaţii..............................................................246
PARTEA I..........................................................................................................................246
Testul nr.1.............................................................................................................................248
Testul nr.2.............................................................................................................................255
Testul nr.3.............................................................................................................................272
Testul nr.4.............................................................................................................................276
Testul nr.6.............................................................................................................................281
PARTEA II.........................................................................................................................291
Testul 1.................................................................................................................................293
Testul 2.................................................................................................................................296
TEST 3.................................................................................................................................298
Testul 4.................................................................................................................................301
Testul 5.................................................................................................................................303
Testul 7.................................................................................................................................309
Testul 8.................................................................................................................................312
Testul 9.................................................................................................................................315
Testul 10...............................................................................................................................318
Testul 11...............................................................................................................................321
Testul 12...............................................................................................................................323
3
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 13...............................................................................................................................325
Testul 14...............................................................................................................................327
Testul 15...............................................................................................................................329
Testul 16...............................................................................................................................331
Testul 17...............................................................................................................................333
Testul 18...............................................................................................................................335
Testul 19...............................................................................................................................337
Testul 20...............................................................................................................................339
Testul 21...............................................................................................................................341
Testul 22...............................................................................................................................344
Testul 23...............................................................................................................................347
Testul 24...............................................................................................................................350
Testul 25...............................................................................................................................353
Testul 26...............................................................................................................................355
Modulul: Bazele reţelelor de calculatoare...............................................................358
Testul 1.................................................................................................................................360
Testul 2.................................................................................................................................364
Testul 3.................................................................................................................................368
Testul 4.................................................................................................................................372
Testul 5.................................................................................................................................374
Testul 6.................................................................................................................................377
Testul 7.................................................................................................................................380
Testul 8.................................................................................................................................383
Testul 9.................................................................................................................................386
Testul 10...............................................................................................................................390
Testul 11...............................................................................................................................393
Testul 12...............................................................................................................................395
Testul 13...............................................................................................................................397
Testul 14...............................................................................................................................401
Testul 15...............................................................................................................................403
Testul 16...............................................................................................................................406
Testul 17...............................................................................................................................409
Testul 18...............................................................................................................................411
Testul 19...............................................................................................................................413
Evaluare sumativa......................................................Error! Bookmark not defined.
Modulul: Dispozitive electronice............................................................................416
PARTEA I..........................................................................................................................416
Test sumativ.........................................................................................................................418
PARTEA II.............................................................................Error! Bookmark not defined.
Test sumativ.........................................................................................................................428
Modulul: Circuite electronice digitale.....................................................................440
PARTEA I.............................................................................Error! Bookmark not defined.
Test sumativ.........................................................................................................................442
PARTEA II.............................................................................Error! Bookmark not defined.
Test sumativ.........................................................................................................................449
Modulul: Sisteme electronice pentru tehnica de calcul...........................................454
PROBĂ SCRISĂ SUMATIVĂ...........................................................................................456
4
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
5
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
1. Introducere
6
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
7
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
8
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
9
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
poate realiza prin câteva probe, deci unele dintre testele sumative vizează
numai o parte dintre competenţe sau propun numai anumite situaţii, care
se regăsesc în condiţiile de aplicabilitate prevăzute, context în care autorii
au considerat că elevii pot dovedi convingător competenţele dobândite.
Este necesară menționarea faptului că între cele două direcții dominante
ale evaluării utilizate există o unitate evidentă. Clasificarea are doar scopul
de a orienta, prin organizarea instrumentelor de evaluare după momentul
şi durata alocată pentru evaluare, obiective, complexitatea organizării
pentru colectarea dovezilor de competență, resursele necesare a fi
alocate, dimensiunea și/sau complexitatea activităților teoretice sau
practice realizate de elevi pentru îndeplinirea cerințelor.
13
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
15
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
3. Instrumente de evaluare
16
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
17
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
AUTOR:
PITIC AURELIA – profesor, grad didactic I, Grup Şcolar de Poştă şi
Telecomunicaţii Timişoara
COORDONATOR:
CONSULTANŢĂ:
18
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54
98,vet@tvet.ro
Testul 1
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe: Identifică dispozitivele electronice discrete
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative,
în cadrul orelor de instruire practică ale modulului.
Testul poate avea loc în atelierul de instruire practică, fiecare elev va primi o foaie cu
cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele.
Enunţ:
4) 0,25 puncte
1) A- c, B- a, C- d, D- b; 2) 1- E, 2- B, 3- C, 4- E, 5- B, 6- C, 7- C, 8- B, 9- E, 10- E, 11-
C, 12- B ;3) Emitor, Bază, Colector ;4) emitorul
În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre aspectul
fizic, marcajul şi configuraţia terminalelor tranzistorului.
20
Testul 2
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe: Verifică funcţionalitatea dispozitivelor electronice discrete
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative,
în cadrul orelor de instruire practică ale modulului.
Testul poate avea loc în atelierul de instruire practică, fiecare elev va primi o foaie cu
cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele.
Enunţ:
Fig.2.Tranzistoare bipolare
21
2) Pentru fiecare tranzistor , măsuraţi joncţiunea bază-emitor la polarizare inversă şi
stabiliţi dacă aceasta este blocată sau este străpunsă.Treceţi răspunsul în tabel.
5) Apreciaţi care este starea fiecărui tranzistor, anume este defect sau funcţional, în
funcţie de rezultatele măsurărilor efectuate asupra joncţiunilor şi în funcţie de
starea de conductibilitate a acestora
Tabel 1
Este posibil să utilizaţi pentru măsurarea joncţiunilor şi verificarea tranzistorului unul din
următoarele aparate de măsură: multimetru digital,ohmmetru,tranzistormetru. Trebuie
să reţineţi că polaritatea bornelor se inversează la utilizarea unui multimetru ca
ohmmetru.
1) 2 puncte (0,5 puncte pentru fiecare măsurare finalizată cu aprecierea stării joncţiunii
trecută în tabel)
2) 2 puncte (0,5 puncte pentru fiecare măsurare finalizată cu aprecierea stării joncţiunii
trecută în tabel)
3) 2 puncte (0,5 puncte pentru fiecare măsurare finalizată cu aprecierea stării joncţiunii
trecută în tabel)
4) 2 puncte (0,5 puncte pentru fiecare măsurare finalizată cu aprecierea stării joncţiunii
trecută în tabel)
Tranzistorul este funcţional doar dacă pentru ambele joncţiuni este verificată prin
măsurare următoarea situaţie:la polarizare directă joncţiunea conduce iar la polarizare
inversă joncţiunea este blocată.
23
Testul 3
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe: Selectează dispozitivele electronice discrete
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative,
în cadrul orelor de laborator ale modulului.
Testul poate avea loc în atelierul de instruire practică, fiecare elev va primi o foaie cu
cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Resursele materiale necesare sunt
cataloage de componente electronice, dispozitive electronice discrete dintre care 5
tranzistoare bipolare,acestea fiind cele cu codul din enunţ.
1) Identificaţi categoria din care fac parte tranzistoarele din figura 3 în raport cu cele
patru categorii de clasificare ale tranzistoarelor bipolare
24
Completaţi tabelul cu informaţiile obţinute prin studiul catalogului de componente.
Tabel 2
Codul Categorie tranzistor
tranzistorului A B C D
2) 1 punct
În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre criteriile
de selectare şi despre tipurile de tranzistoare bipolare.
25
Testul 4
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe: Determină funcţionalitatea dispozitivelor electronice discrete
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative,
în cadrul orelor de laborator ale modulului.
Testul poate avea loc în laborator, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va
rezolva individual subiectele.
26
a) Să se precizeze modul de conexiune al tranzistorului din figura 4 şi să se
justifice răspunsul
d) În tabel sunt date valori ale tensiunii U CE şi este precizat regimul de funcţionare
în care se află tranzistorul în fiecare caz. Reglaţi valoarea rezis-tenţei variabile R Co astfel
încât tensiunea UCE să ia, pe rând,cele două valori din tabel.
Tabel 3
b) 2 puncte
d) 2 puncte (0,5 puncte pentru fiecare reglaj, 0,5 puncte pentru fiecare măsurare a
tensiunii)
a) Modul de conexiune emitor comun, intrarea circuitului este între emitor şi bază iar
ieşirea circuitului este între emitor şi colector
27
c) Se realizează conexiunile între componente conform schemei.
Pentru fiecare răspuns sau rezolvare corectă se va acorda punctajul maxim prevăzut în
barem.
28
Testul 5
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe: Determină funcţionalitatea dispozitivelor electronice discrete
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative,
în cadrul orelor de laborator ale modulului.
Durata evaluării:
Testul poate avea loc în laborator, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va
rezolva individual subiectele.
Fig.5.Schemă de măsurare
29
b) Utilizaţi elementele reglabile din montaj astfel încât valoarea curentului I B să fie
egală cu 20µA şi să rămână constantă; tensiunea U CE să ia pe rând fiecare din valorile
precizate în tabel;pentru fiecare valoare a tensiunii U CE măsuraţi valoarea curentului IC.
Tabel 4
Tabel 5
PSF P1 P2 P3 P4 P5
Regim de
funcţionare
c) 2 puncte
c)
e)
PSF P1 P2 P3 P4 P5
Testul 6
Modulul: Dispozitive electronice
31
Competenţe: Determină funcţionalitatea dispozitivelor electronice discrete
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative,
în cadrul orelor de laborator ale modulului.
Testul poate avea loc în laborator, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va
rezolva individual subiectele.
32
c) Să se traseze dreapta de sarcină statică a circuitului din figură, cu ecuaţia E C=
IC*RC+UCE
d) Să se poziţioneze pe dreapta de sarcină punctul static de funcţionare determinat
de valorile măsurate la punctul a, respectiv PSF(I C0, UCE0 ).
e) Să se aprecieze care este regimul de funcționare al tranzistorului corespunzător
PSF determinat.
Instrucţiuni pentru elevi
c) 2 puncte (0,5 puncte pentru identificarea sistemului de axe, 0,5 puncte pentru
înlocuirea valorilor numerice în ecuație, 2* 0,5 puncte pentru identificarea tăieturilor cu
axele,)
d) 1 punct
e) 2 puncte
Ecuaţia EC= IC*RC+UCE devine, prin înlocuirea valorilor numerice ale elementelor de
circuit ,10= IC*2 kΩ+UCE ; tăieturile cu axele se determină astfel: fie I C=0 deci10=UCE şi
fie UCE=0 deci 10= IC*2 kΩ de unde rezultă IC=5mA.Tăieturile cu axele sunt IC=5mA şi
UCE=10 V în sistemul de axe (IC,UCE)
33
d) Punctul este poziţionat pe dreapta de sarcină.
e) Regim normal activ pentru că PSF este poziţionat în zona de mijloc a planului de axe
(IC,UCE)
Pentru fiecare răspuns sau rezolvare corectă se va acorda punctajul maxim prevăzut în
barem.
34
Testul 7
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe: Identifică dispozitivele electronice discrete
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laborator, fiecare elev va primi o foaie cu
cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Resursele materiale necesare sunt
cataloage de componente electronice.
Tabel 6
Tip conductivitate
a)
b)
a) n p n
b) p n p
c) p p n
4) Faceţi asocierile corecte între cele două coloane,în coloana I fiind enumerate
criteriile de clasificare ale tranzistoarelor bipolare iar în coloana II fiind enumerate
tipurile de tranzistoare corespunzătoare criteriilor respective.
Coloana I Coloana II
A.Tipul de conductivitate a) Tranzistoare cu germaniu; cu siliciu
B. Puterea disipată b) Tranzistoare pnp; npn
C. Frecvenţa de lucru c) Tranzistoare de putere mică; medie;mare
D. Material semiconductor d) Tranzistoare de mică; mare frecvenţă
2) 0,5 p
3) 0,5 p
36
7) 2 p (0,5 p pentru soluţia la fiecare criteriu)
1) a- npn; b- pnp
2) b
3) A
4) A- b, B- c, C- d, D- a
5) 1- codul; 2- capsula
Pentru fiecare răspuns sau rezolvare corectă se va acorda punctajul maxim prevăzut în
barem. Întrebările se referă la următoarele conţinuturi tematice:
37
Testul 8
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe: Selectează dispozitivele electronice discrete
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laborator, fiecare elev va primi o foaie cu
cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele. Resursele materiale necesare sunt
cataloage de componente electronice.
a) emitor
b) bază
c) colector
2) Marcaţi pe simbolul tranzistoarelor de tip npn şi pnp din figură, sensul curenţilor
IB şi IC în conformitate cu ecuaţia I a tranzistorului: IE = IC + IB
a) scade
b) creşte
c) rămâne constantă
10) Valorile limită date de catalog ale parametrilor unui transistor bipolar sunt: I Cmax=
3 A , UCEmax= 30 V, PDmax= 30 W. Se consideră că pe durata funcţionării tranzistorului
este atinsă valoarea limită a curentului de colector, deci I C= ICmax= 3A. Calculaţi valoarea
cea mai mare pe care o poate atinge tensiunea U CE în această situaţie, astfel încât
puterea disipată de tranzistor să atingă cel mult valoarea P Dmax, deci PD≤ PDmax.
1) 0,5 p
39
3) 0,5 p
5) 0,5 p
6) 0,5 p
9) 0,5 p
1) b
5) b
6) A
7) α = IC / IE = 0,95 şi β = α /1-α= 49
9) F
Pentru fiecare răspuns sau rezolvare corectă se va acorda punctajul maxim prevăzut în
barem. Întrebările se referă la următoarele conţinuturi tematice:
41
Testul 9
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe: Determină funcţionalitatea dispozitivelor electronice discrete
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Testul poate avea loc în sala de clasă, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului
şi va rezolva individual subiectele.
1) Faceţi asocierile corecte între cele două coloane,în coloana I fiind enumerate
modurile de conexiune ale tranzistoarelor bipolare iar în coloana II fiind reprezentate
schemele de principiu corespunzătoare.
Coloana I Coloana II
A. Bază comună a)
B. Emitor comun b)
C. Colector comun c)
42
2) Completaţi tabelul de mai jos cu mărimea corespunzătoare din prima linie a
tabelului pentru a identifica curentul de intrare,tensiunea de intrare, curentul de ieşire,
tensiunea de ieşire ale tranzistorului aflat în modul de conexiune respectiv.
Tabel 7
I E , IB , IC , UBC , UBE , UCE
Bază comună
Colector comun
3) Joncţiunea emitor bază este invers polarizată iar joncţiunea colector-bază direct
polarizată în regimul:
a) activ invers
b) de blocare
c) activ normal
4) Faceți asocierile corecte între cele două coloane,în coloana I fiind precizată
polarizarea joncţiunilor tranzistorului bipolar,respectiv joncţiunea bază-emitor BE şi
joncţiunea bază-colector BC, iar în coloana II fiind enumerate regimurile de funcţionare
corespunzătoare.
Coloana I Coloana II
43
În regimul de saturaţie, tranzistorul este un intrerupător ....(1).... , iar în regimul de
blocare este un intrerupător .....(2)....... .
3) 0,5 p
6) 0,25 p
a) 0,25 p
b) 0,5 p
1) A- c, B- a, C- b
2)
Mărimi Iintrare Uintrare Iieşire Uieşire
Conexiune
Emitor comun IB UBE IC UCE
Bază comună IE UBE IC UBC
Colector comun IB UBC IE UCE
3) a
4) A- b, B- c, C- a, D- d
5) 1- închis, 2- deschis
45
6) A
8) UCE= EC- IC*(RC +RE), UCE= 9V- 1mA*(2KΩ+ 1KΩ), UCE=9V- 3V, UCE=6V
Pentru fiecare răspuns sau rezolvare corectă se va acorda punctajul maxim prevăzut în
barem. Întrebările se referă la următoarele conţinuturi tematice:
46
Testul 10
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Durata evaluării:
Testul poate avea loc în sala de clasă, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului
şi va rezolva individual subiectele.
1) Faceţi asocierile corecte între cele două coloane,în coloana I fiind enumerate
familiile de caracteristici statice ale tranzistoarelor bipolare iar în coloana II fiind
enunţate ecuaţiile de principiu corespunzătoare.
Coloana I Coloana II
ct. = constant
47
b) Scrieţi expresia caracteristicii de ieşire a tranzistorului bipolar aflat în
conexiunea emitor comun.
a) de intrare
b) de ieşire
c) de transfer
5) Faceţi asocierile corecte între cele două coloane,în coloana I fiind enumerate
regimurile de funcţionare ale tranzistoarelor bipolare iar în coloana II fiind precizate
zonele corespunzătoare marcate pe figura 10.
Coloana I Coloana II
a) de intrare
b) de ieşire
c) de transfer
49
Se acordă 10 puncte astfel:
1) 1,5 p
2) a) 0,5 p
b) 0,5 p
3) 0,25 p
4) 0,25 p
5) 1,5 p
6) 0,25 p
7) 0,25 p
8) 0,25 p
9)a) 0,75 p (0,25 p pentru identificarea modului de conexiune; 0,25 p pentru
identificarea planului de axe; 0,25 p pentru desenarea planului de axe)
b)1,25 p (1 p pentru determinarea tăieturilor cu axele,0,25 p pentru reprezentarea
dreptei)
c) 2 p (1 p pentru calculul curentului IC, 1 p pentru calculul tensiunii UCE)
d) 0,25 p
e) 0,5 p
1) A- c, B- a, C- b
3) b ; 4) b ; 5) A- c, B- a, C- b; 6) A ; 7) b; 8) A
b) Ecuaţia dreptei esteEC= UCE + IC*(RC +RE) respectiv 9V= UCE + IC*(2KΩ+ 1K Ω) şi
9V= UCE + IC*3KΩ .Se determină tăieturile dreptei cu axele astfel: se consideră I C =0
deci UCE=9V; apoi se consideră UCE=0 deci IC = 9V / 3KΩ =3mA.
c) EC= UCE0 + IC*(RC +RE), EB= UBE + IC0*RE vor deveni 9 V= UCE0+ IC0*(2K+Ω 1K) Ω, 2
V= 0,6 V + IC0* 1KΩ. Va rezulta IC0 = (2V- 0,6V) / 1KΩ = 1,4mA apoi se va calcula U CE0=
9V- 1,4mA*(2KΩ+ 1KΩ) = 9V- 1,4mA*3KΩ= 9V- 5,2V= 4,8V
d)
50
e) PSF se poziţionează în zona de mijloc a planului de axe al caracteristicilor de
ieşire ale tranzistorului care corespunde regimului activ normal.
Pentru fiecare răspuns sau rezolvare corectă se va acorda punctajul maxim prevăzut în
barem. Întrebările se referă la următoarele conţinuturi tematice:
51
Testul 11
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe: Identifică dispozitivele electronice discrete
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laborator. Resursele materiale necesare
sunt cataloage de componente electronice şi tranzistoare bipolare încapsulate.
1) 0,5 p
3) 0,5 p
4) 0,5 p
5) 1 p
6) 0,5 p
7) 1 p
9) 1 p
10) 1p
1) de trei terminale
3) da
4) emitorul
5) sensul săgeţii dinspre emitor spre bază corespunde tranzistorului de tip pnp; sensul
săgeţii dinspre emitor spre bază corespunde tranzistorului de tip npn
6) emitorului
9) marcaj înscris pe capsula componentei electronice format din litere şi cifre care
permit localizarea acestuia în catalogul de componente electronice
10) nu
Pentru fiecare răspuns sau rezolvare corectă se va acorda punctajul maxim prevăzut în
barem
În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre marcajul
şi configuraţia tranzistoarelor bipolare.
54
Testul 12
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe:
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
55
Fig.11. Schema electrică a montajului
3) Completaţi fişa tehnologică a tranzistorului din schemă utilzând catalo-gul de
componente.
Tabel 8
7) Măsuraţi valorile tensiunii UCE pentru trei poziţii diferite ale cursorului rezistorului
RB .Notaţi aceste valori în tabel.
Tabel 9
56
8) Calculaţi valoarea curentului de colector al tranzistorului cu relaţia I C= (EC- UCE) /
RC, pentru fiecare valoare măsurată a tensiunii U CE. Treceţi rezultarele în tabelul
9.
Este posibil să utilizaţi pentru măsurarea joncţiunilor şi verificarea tranzistorului unul din
următoarele aparate de măsură: multimetru digital,ohmmetru,tranzistormetru. În cazul
utilizării ohmmetrului trebuie să reţineţi că polaritatea bornelor se inversează la
utilizarea unui multimetru ca ohmmetru. Veţi utiliza cunoştinţele acumulate în ce
priveşte identificarea tranzistoarelor bipolare şi a terminalelor acestuia. Pentru
interpretarea noţiunilor de mod de conexiune, regim de funcţionare, dreaptă de sarcină
şi punct static de funcţionare puteţi consulta o fişă de documentare cu tema tranzistorul
bipolar.
1) 0,5 p (0,2 p pentru identificarea tranzistorului, 0,1 p pentru identificarea fiecăruia din
celelalte elemente)
4) 0,5p
3)
6)
9)
11) regimul activ normal corespunde valorii U CE de peste 0,3 V iar regimul de saturaţie
corespunde valorii tensiunii UCE de sub 0,3 V.
58
Instrucţiuni pentru evaluatori
Profesorul are posibilitatea de alegere a elevilor care vor primi ca sarcină realizarea
proiectului; este posibil ca mai mulţi elevi să primească aceeaşi temă de proiect sau
este posibil ca profesorul să stabilească diferite valori numerice ale elementelor de
circuit ale schemei pentru fiecare elev.
59
Testul 13
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe: Identifică dispozitivele electronice discrete
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative,
în cadrul orelor de instruire practică ale modulului.
Testul poate avea loc în atelierul de instruire practică, fiecare elev va primi o foaie cu
cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele.
Enunţ: Studiaţi tiristoarele puse la dispoziţie după aspectul fizic al capsulei şi după
marcaj; acestea au codul: T1R05; 111RKI40; 2N6394; T3N05; 50RIA40; Utilizaţi un
catalog de componente electronice pentru a le identifica.
60
1) Identificaţi tiristoarele de forma celor din figură şi notaţi codul acestora în tabel,
acestea fiind unul dintre codurile din enunţ.
Tabel 10
figură
Fig.12.a
Fig.12.b
Fig.12.c
Fig.12.d
Fig.12.e
2) Identificaţi terminalele tiristoarelor din figura 12.
În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre aspectul
fizic, marcajul şi configuraţia terminalelor tiristorului.
61
Testul 14
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe: Selectează dispozitivele electronice discrete
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative,
în cadrul orelor de laborator ale modulului.
Durata evaluării:
Testul poate avea loc în atelierul de instruire practică, fiecare elev va primi o foaie cu
cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele.
Enunţ:
Fig.14.Tipuri de tiristoare
62
1) Găsiţi valorile de catalog ale parametrilor tiristoarelor cu codul menţionat in
tabel: Tensiunea directă de întoarcere (U dmax); Curentul de menţinere (IAO); Tensiunea
inversă de străpungere (Ustr); Curentul pe poartă la amorsare (I GO); Timpul de
amorsare (ta); Timpul de dezamorsare (td)
Tabel 11
1) 8 p (0,5 p pentru găsirea fiecărei foi de catalog; 0,25 puncte pentru completarea
fiecărei căsuţe din tabel )
2) 1 p
1)
Codul UDmax(V) IAO(mA) Ustr(V) IGO(mA) ta(µs) td(µs)
T3N05 50 200 50 30 2 80
2N6394 50 50 50 30 2 35
În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre aspectul
fizic, marcajul şi configuraţia terminalelor tiristorului.
64
Testul 15
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe: Determină funcţionalitatea dispozitivelor electronice discrete
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative,
în cadrul orelor de laborator ale modulului.
Testul poate avea loc în laborator, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va
rezolva individual subiectele. Resursele materiale necesare sunt cataloage de
componente electronice, dispozitive electronice discrete, surse de alimentare, aparate
de măsură, cordoane de legătură, placă test, pistol de lipit.
65
1) Identificaţi elementele de circuit necesare pentru realizarea montajului cu
schema electrică din figură.
3) 2 p
2) Verificarea are loc în două etape: Tiristorul este polarizat direct cu bateria
ohmmetrului şi i se aplică un impuls pozitiv pe grilă (poartă), ca urmare ohmmetrul
indică o valoare mică a rezistenţei tiristorului pentru că acesta se află în regim de
conducţie.
Tiristorul este polarizat invers cu bateria ohmmetrului şi acesta indică o valoare foarte
mare (infinită) a rezistenţei tiristorului pentru că acesta se află în regim de blocare
În aceste condiţii, tiristorul este funcţional, în orice altă situaţie acesta este defect.
66
3) Montajul este realizat practic conform schemei.
4) Curentul anodic are valoare mare ( zeci de mA) şi tiristorul este în regim de
conducţie.
67
Testul 16
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe: Identifică dispozitivele electronice discrete
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Durata evaluării:
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laborator. Resursele materiale necesare
sunt cataloage de componente electronice şi tiristoare încapsulate.
Enunţ:
68
7) Precizează valoarea de catalog a tensiunii inverse de străpungere a tiristorului
cu codul T1N05.
10) Care este defecţiunea unui tiristor amorsat a cărui rezistenţă la polarizare
directă are valoare foarte mare ?
1) 0,25 p
4) 1 p
6) 1 p
7) 1 p
8) 0,75 p
9) 0,75 p
10) 0,75 p
1) trei
69
- valori de catalog ale parametrilor tiristorului
4) marcaj înscris pe capsula componentei electronice format din litere şi cifre care
permit localizarea acestuia în catalogul de componente electronice
7) 50 V
70
Testul 17
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe: Determină funcţionalitatea dispozitivelor electronice discrete
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Testul poate avea loc în sala de clasă, fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului
şi va rezolva individual subiectele.
Tabel 12
Fig.16.a
Fig.16.b
Fig.16.c
71
Fig.16.Tiristoare polarizate
6) Tiristorul polarizat din figură se află în stare de conducţie. Dacă curentul anodic
al tiristorului, IA, scade sub valoarea IA0= 10mA atunci tiristorul trece în stare de
blocare.
Calculaţi valoarea minimă pe care trebuie să o aibe rezistenţa R din circuit pentru
ca tiristorul să rămână în stare de conducţie,deci, la limită, I A= IA0.
72
Fig.17.Circuit cu tiristor
2) 0,5 p
5) a) 0,5 p
b) 0,5 p
1) 1- inverse, 2- directe
2) F
3)
73
Fig.16.a de blocare
Fig.16.b de blocare
Fig.16.c de conducţie
5) a) A
b) F
6) EC= IA*R + UA ; dar IA=IA0 deci EC= IA0*R + UA 10V= 10 mA*R + 0,7V ; R= (10V –
0,7V)/10mA= 0,93KΩ = 930Ω
Pentru fiecare răspuns sau rezolvare corectă se va acorda punctajul maxim prevăzut în
barem. Întrebările se referă la următoarele conţinuturi tematice:
74
Modulul: Dispozitive electronice
PARTEA II
75
AUTOR: MARIANA DAROLŢI – Profesor grad didactic I, Colegiul Tehnic
„Geoarge Bariţiu” Baia Mare
COORDONATOR:
REMUS CAZACU – Profesor, gradul didactic I, Colegiul Tehnic de
Comunicaţii “N.V. Karpen” Bacău
CONSULTANŢĂ:
76
Testul 1
Competenţe:
Obiectivele evaluării:
să determine funcţionarea TEC-J pe baza caracteristicilor statice
să măsoare corect parametrii tranzistoarelor cu efect de câmp
să recunoască regimurile de funcţionare ale TEC-J
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul parcurgerii temei 1: Tranzistoare cu efect de âmp
cu grila-joncţiune şi reprezintă un instrument de evaluare a obiectivelor integratoare
pentru tema dată.
Durata evaluării
Testul poate avea loc în laboratorul de electronică, elevii pot fi împărţiţi în grupe de câte
4, fiecare grupă va primi o foaie cu cerinţele testului şi fişa de lucru. Măsurările vor fi
efectuate, pe rând, de fiecare elev, iar întocmirea referatelor va fi realizată individual de
către fiecare elev.
77
Informaţiile pentru evaluarea individuală se pot obţine prin observarea elevului în
procesul îndeplinirii sarcinilor de lucru, examinarea rezultatelor muncii sale, precum şi
prin întrebări orale. Toate acestea pot furniza dovezi privind abilităţile practice şi
diferitele modalităţi de utilizare a cunoştinţelor dobândite.
Fişa de lucru
78
Reglaţi valoarea tensiunii UGS= – 1V, menţineţi-o constatntă şi creşteţi tensiunea U DS
pe rând, în trepte de 1V, la fel ca în cazul precedent. Valorile corespunzătoare
obţinute ale curentului de drenă ID se înscriu în tabelul 1.
Tabelul 1.
UDS [V] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
UGS= 0V ID [mA]
UGS= – 1V ID [mA]
UGS= – 2V ID [mA]
UGS= – 3V ID [mA]
UGS= – 4V ID [mA]
Măsuraţi curentul de drenă ID pentru valori ale tensiunii UGS= 0V, – 1V, – 2V,… – 5V
crescând până la tensiunea de prag (de tăiere), când curentul de drenă devine
practic nul. Valorile obţinute se înscriu în tabelul 2.
79
Trasaţi caracteristicile statice de transfer I D=f(UGS) cu UDS=const. folosind datele din
tabelul 2.
Tabelul 2.
UGS [V] 0 –1 –2 –3 –4 –5 –6
80
11. Identifică componentele circuitului 6
12. Identifică conexiunea în care lucrează TEC-J 4
din schema dată
13. Precizează parametrii specifici ai TEC-J 6
14. Interpretează valorile limită ale parametrilor 6
conform datelor de catalog
15. Defineşte caracteristicile statice de ieşire şi de 8
transfer
16. Identifică regimul de saturaţie şi cel de 2
rezistenţă liniară în planul caracteristicilor de
ieşire
17. Identifică tipurile de defecte ale TEC-J 6
Total 90
Evaluarea se va face pentru 100 puncte, din care 10 puncte se acordă din oficiu .
Testul 2
81
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe:
Obiectivele evaluării:
să recunoască TEC-J după simbol
să identifce terminalele TEC-J
să precizeze parametrii specifici
să recunoască tipurile de conexiuni ale TEC-J
să identifice polarizarea TEC-J
să determine punctul static de funcţionare
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei Tranzistoare cu efect de câmp cu grila-
joncţiune .
Tipul testului: Probă scrisă care cuprinde – itemi cu alegere multiplă, itemi cu alegere
duală, itemi de asociere, itemi de completare, itemi cu răspuns scurt, rezolvare de
probleme.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laboratorul de electronică. Fiecare elev va
primi o fişă de lucru cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele.
Enunţ:
82
SUBIECTUL I 30 puncte
a. TEC-J cu canal n
b. TEC-J cu canal p
c. Tranzistor bipolar npn
d. Tranzistor bipolar pnp
83
SUBIECTUL II 30 puncte
1. Realizaţi asocierea dintre cifrele coloanei A şi literele coloanei B astfel încât să fie
stabilită corect corespondenţa tranzistoarelor cu efect de câmp cu cele bipolare.
Identificaţi cărui tip de tranzistor aparţin terminalele din fiecare coloană completând
spaţiile libere punctate.
A. Terminalele B. Terminalele
tranzistorului………….. tranzistorului…………..
1. sursă a) baza
2. poartă b) colector
3. drenă c) emitor
b. Ansamblul valorilor mărimilor electrice ID, UGS şi UDS, ce caracterizează starea TEC-J
în repaus, reprezintă .....(2).....
84
Notă: Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
1. – b ; 2. – b ; 3 – c ; 4 – a ; 5 – a; 6 – a .
Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau
absenţa lui, 0 puncte .
SUBIECTUL II – 30 puncte
2. a. – A ; b. – F ; c. – A ; d. – F; e – A . – 10 puncte (5x2p)
85
2. Rezolvarea problemei – 21 puncte
- Deoarece curentul de grilă este nul atunci IS=ID - 2 puncte pentru relaţie
Se vor analiza răspunsurile elevilor şi în funcţie de acestea, se vor relua sau nu anumite
informaţii despreTEC-J. Dacă se impune se poate reface testul cu unul asemănător.
Testul 3
Competenţe:
86
Identifică dispozitivele electronice discrete
Obiectivele evaluării:
să verifice funcţionalitatea TEC-MOS
să identifice terminalele TEC-MOS
să utilizeze cataloagele de componente electronice
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat în timpul parcurgerii temei 2, Tranzistoare cu efect de câmp cu
grila-izolată, la finalul unei activităţi de învăţare sau poate fi utilizat ca parte din
evaluarea sumativă la finalul modulului.
Enunţ :
1. Verificaţi starea de funcţionare a tranzistoarelor din setul dat.
2. Identificaţi poziţionarea terminalelor pe capsulă.
3. Precizaţi principalii parametrii limită conform datelor de catalog.
87
Materiale necesare:
- set de 4 tranzistoare TEC-MOS diferite, 3 din ele fiind marcate, iar unul fară marcaj,
- multimetru analogic sau digital
- catalog de componente electronice, acces la Internet
Testul 4
Competenţe:
Obiectivele evaluării:
să recunoască TEC-MOS după simbol
să identifce terminalele TEC-MOS
să precizeze parametrii specifici
să descrie funcţionarea TEC-MOS
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei Tranzistoare cu efect de câmp cu grila-
joncţiune .
Tipul testului: Probă scrisă care cuprinde – itemi cu alegere multiplă, itemi cu alegere
duală, itemi de asociere, itemi de completare, itemi cu răspuns scurt, rezolvare de
probleme.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laboratorul de electronică. Fiecare elev va
primi o fişă de lucru cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele.
Enunţ:
SUBIECTUL I 30 puncte
4. Caracteristicile statice de ieşire ale unui TEC-MOS sunt exprimate prin relaţiile :
a. ID=f(UDS), cu UGS=const
b. ID=f(UGS), cu UDS=const
c. UGS =f(UDS), cu ID =const
d. UDS=f(ID), cu UGS=const
SUBIECTUL II 30 puncte
90
1. TEC-MOS cu canal
iniţial de tip p
a.
2. TEC-MOS cu canal
indus de tip p
b.
3. TEC-MOS cu canal
iniţial de tip n
c.
4. TEC-MOS cu canal
indus de tip n
d.
91
– 12V 7 5,6 4,6 3,6 2,8
– 16V 7,7 6,4 5,2 4,2 3,0
1. – c ; 2. – b ; 3 – c ; 4 – a ; 5 – a; 6 – d .
Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau
absenţa lui, 0 puncte .
SUBIECTUL II – 30 puncte
1. 1 – c; 2 – b; 3 – d; 4 – a; 20 puncte (4 x 5p)
2. a. – F; b. – A; c. – A; d. – F. 10 puncte (4 x 2,5p)
92
Se acordă 10 puncte pentru desen corect şi complet, astfel:
2 puncte pentru punerea în evidenţă a grilei izolată de substrat prin stratul de oxid
2 puncte pentru structură, dacă sunt puse în evidenţă cele 3 regiuni alăturate n,p,n
formate de sursă, substrat şi drenă.
93
de abscisă UDS. Se acordă punctaje parţiale dacă sunt mai puţin de 3 puncte grafice
localizate pentru o caracteristică. Nu se acordă punctaj dacă lipseşte caracteristica.
94
Testul 5
Competenţe:
Obiectivele evaluării:
să recunoască triaculdupă simbol
să identifce terminalele triacului
să precizeze parametrii specifici
să descrie funcţionarea triacului
Prezentarea testului Acest test poate fi folosit la sfârşitul temei Triacul, ca test practic
formativ
Necesar de materiale
95
Enunţ: Realizează practic montajul pentru comanda triacului în c.c. din figura:
Ai la dispoziţie:
componente pasive şi active de circuit: - rezistoare diferite (2,2 KΩ; 4,7 KΩ; 330
KΩ; 500 Ω), comutatoare, triac ( TB6N2)
surse de tensiune continuă şi reglabilă 0 ÷ 24 V
surse de tensiune alternativă reglabilă
conductoare de legătură, pistol (ciocan) de lipit, cablaj imprimat, cleşti, fludor.
cataloage de componente
96
3. Analizarea funcţionării schemei date 1p
97
Testul 6
Competenţe:
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei Tranzistoare cu efect de câmp cu grila-
joncţiune .
Tipul testului: Probă scrisă care cuprinde – itemi cu alegere multiplă, itemi cu alegere
duală, itemi de completare, itemi cu răspuns scurt.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laboratorul de electronică. Fiecare elev va
primi o fişă de lucru cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele.
Enunţ:
Pentru fiecare din cerinţele subiectelor 1....6 scrieţi pe foaie litera corespunzătoare
răspunsului corect.
98
a. două diode legate în paralel
a. două
b. trei
c. patru
a. trei straturi
b. patru straturi
c. cinci staraturi
a. în cadranele I şi II
b. în cadranele I şi III
c. în cadranele II şi IV
d. în cadranele I şi IV
99
7. Stabiliţi valoarea de adevăr a următoarelor afirmaţii, notând cu A pentru adevăr şi F
pentru fals: ( 4 x 0,5p = 2p)
(3 x 0,5p = 1,5p)
10. Desenaţi:
a. structura internă,
b. schema ei echivalentă
c. simbolul triacului.
(3 x 0,5p = 1,5p)
100
Se acordă 1 punct pentru răspuns corect şi complet; pentru răspuns parţial corect sau
incomplet se acordă 0,5 puncte.
9. (1) – anod 1; (2) – anod 2; (3) – grilă sau poartă . (3 x 0,5p = 1,5p)
Se acordă 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect . Pentru „anod 1 şi 2 ” se acceptă şi
alte denumiri consacrate precum electrod 1 şi 2
c. simbolul 0,5puncte
a. b. c.
101
Modulul: Circuite electronice digitale
PARTEA I
102
103
AUTOR:
LIVIA POP– profesor, gradul I, Colegiul Tehnic “George Bariţiu” Baia Mare
COORDONATOR:
CONSULTANŢĂ:
104
Testul 1
Prezentarea testului
Acest test va fi utilizat pentru evaluarea iniţială a elevilor înainte de predarea modulului
Circuite electronice digitale. Scopul testării este de a evalua nivelul de cunoştinţe
tehnice generale al elevilor şi a stabili strategiile de predare-învăţare viitoare.
Testul poate avea loc în sala de clasă. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului
şi va rezolva individual subiectele.
1. În seria de numere 14, 16, 19, 23, 28, ... , este logic să urmeze numărul:
a) 32;
b) 35;
c) 31;
d) 34.
a) {1, 2, 6, 7};
105
b) {3, 4, 5};
c) {6, 7};
d) {1, 2}.
A B
7. Rezultatul măsurării unei tensiuni este afişat direct sub formă numerică de un:
a) voltmetru digital;
b) ampermetru digital;
c) multimetru analogic;
106
d) contor digital.
a) asociativitate;
b) distributivitate;
c) comutativitate;
d) identitate.
Se acordă câte 10 puncte pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte
107
Testul 2
Competenţa:
Obiective:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat când se parcurge Tema 1 (Sisteme de numeraţie. Coduri
numerice) ca evaluare formativă la sfârşitul lecţiei Sisteme de numeraţie, sau ca parte
componentă a unei evaluări sumative.
1. Asociaţi cele 4 numere binare din coloana A, cu literele din coloana B, reprezentând
echivalentul lor zecimal.
A B
1. 10001 a. 14
2. 01110 b. 24
3. 11000 c. 27
4. 11011 d. 18
e. 17
108
2. Apreciaţi afirmaţiile de mai jos cu adevărat (A) sau fals (F) şi modificaţi enunţul fals
astfel încât să rezulte un enunţ adevărat.
a) Conversia binar- zecimal se realizează efectuând produsul sumelor dintre puterile lui
2 şi biţii din reprezentarea binară a numărului.
a) 2n;
b) n;
c) 2n-1;
d) 2n+1.
4. Completaţi spaţiile libere din enunţurile de mai jos, astfel încât să rezulte o formulare
corectă:
1. 40 puncte
2. 20 puncte
109
3. 10 puncte
4. 20 puncte
1. 40 puncte
Se acordă câte 10 puncte pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau
lipsă răspuns se acordă 0 puncte.
2. 20 puncte
a). F
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
Conversia binar- zecimal se realizează efectuând suma produselor dintre puterile lui 2
şi biţii din reprezentarea binară a numărului
Se acordă 10 puncte pentru formularea enunţului adevărat. Pentru răspuns greşit sau
lipsă răspuns se acordă 0 puncte.
b). A
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă se acordă
0 puncte.
3. b).
Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă se acordă
0 puncte.
4. 20 puncte
111
Testul 3
Competenţa:
Obiective:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat când se parcurge Tema 1 (Sisteme de numeraţie. Coduri
numerice) ca evaluare formativă, pentru realizarea unui feedback corespunzător.
Enunţ:
112
9. Câţi biţi are un număr zecimal de ordinal sutelor, codat BCD?
10. Care este cel mai utilizat cod neponderat?
Se acordă câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
113
Testul 4
Competenţe:
Obiective:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat când se parcurge Tema 2 (Elemente de algebră booleană) ca
evaluare formativă la sfârşitul lecţiei Reguli de calcul în algebra booleană, sau ca parte
componentă a unei evaluări sumative.
1. Apreciaţi afirmaţiile de mai jos cu adevărat (A) sau fals (F) şi modificaţi enunţul fals
astfel încât să rezulte un enunţ adevărat.
a) A*B A B 0 ;
b) ABAB = A;
c) A A * B * B = A+B.
114
a) A B;
b) A B ;
c) A*B ;
d) A B.
4. Completaţi spaţiile libere din enunţurile de mai jos, astfel încât să rezulte o formulare
corectă:
1. 40 puncte
2. 10 puncte
3. 20 puncte
115
4. 20 puncte
1. 40 puncte
a) F
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
A*B A B 1
Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
b) F
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
ABAB = A
Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
c) A
Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
2. b)
Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă se acordă
0 puncte.
3. 20 puncte
116
Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
4. 20 puncte
a) (1) – afirmaţie
b) (2) – produsul; (3)- negaţi
c) (4)- 1.
Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
117
Testul 5
Competenţe:
Obiective:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat când se parcurge Tema 2 (Elemente de algebră booleană) ca
evaluare formativă, sau ca parte componentă a unei evaluări sumative.
Enunţ:
Grupa 1
Se dă funcţia f = AB A C
1. Precizaţi:
a) numărul variabilelor funcţiei;
b) forma de reprezentare a funcţiei.
2. Reprezentaţi funcţia în:
118
a) diagramă Veitch-Karnaugh;
b) tabel de adevăr;
Grupa 2
A
AB 00
01 11 10
CD 00
0 1 1 0
01 1 1 1 1
D
11 0 0 0 0
C
10 0 1 1 0
1. Precizaţi:
Grupa 3
Se dă funcţia f=P0+P1+P4+P6+P7+P8+P9+P10+P13+P14
1. Precizaţi:
a) tabel de adevăr;
b) formă canonică normală conjunctivă;
c) diagramă Veitch- Karnaugh.
3. Minimizaţi funcţia.
Grupa 4
1. Precizaţi:
3. Minimizaţi funcţia.
Grupa 1
1. 10 puncte
120
2. 70 puncte
3. 10 puncte
Grupa 2
1. 10 puncte
2. 40 puncte
3. 30 puncte
4. 10 puncte
Grupa 3
1. 10 puncte
2. 60 puncte
3. 20 puncte
Grupa 4
1. 10 puncte
2. 60 puncte
3. 20 puncte
Grupa 1
1. 10 puncte
121
a) 3 variabile
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
b) forma elementară
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
2. 60 puncte
a)
AB A
C 00 01 11 10
0 0 1 1 1
C 1 0 1 0 0
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
b)
A B C f
0 0 0 0
0 0 1 0
0 1 0 1
0 1 1 1
1 0 0 1
1 0 1 0
1 1 0 1
1 1 1 0
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
c) f=P2+P3+P4+P6
122
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
d) f=S0*S1*S5*S7
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
3. f ABAC
Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
Grupa 2
1. 10 puncte
a) 4 variabile
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
b) diagrama Veitch-Karnaugh
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
2. 40 puncte
a)
A B C D f
0 0 0 0 0
0 0 0 1 1
0 0 1 0 0
0 0 1 1 0
0 1 0 0 1
0 1 0 1 1
0 1 1 0 1
0 1 1 1 0
1 0 0 0 0
1 0 0 1 1
1 0 1 0 0
1 0 1 1 0
1 1 123
0 0 1
1 1 0 1 1
1 1 1 0 1
1 1 1 1 0
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
b) f=P1+P4+P5+P6+P9+P12+P13+P14
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
3. f C D BC B D
Se acordă 30 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
4. f C D * BC * B D
Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
Grupa 3
1. 10 puncte
a) 4 variabile
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
2. 60 puncte
a)
124
A B C D f
0 0 0 0 1
0 0 0 1 1
0 0 1 0 0
0 0 1 1 0
0 1 0 0 1
0 1 0 1 0
0 1 1 0 1
0 1 1 1 1
1 0 0 0 1
1 0 0 1 1
1 0 1 0 1
1 0 1 1 0
1 1 0 0 0
1 1 0 1 1
1 1 1 0 1
1 1 1 1 0
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
b) f=S2*S3*S5*S11*S12*S15
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
c)
AB A
C D 00 01 11 10
00 1 1 0 1
01 1 0 1 1 D
C 11 0
1 0 0
10 0 1 1 1
B
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
3. f BC ABC ACD A CD A CD
125
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
Grupa 4
1. 10 puncte
a) 4 variabile
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
2. 60 puncte
a) f=P4+P6+P8+P9+P12+P13
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
b)
A B C D f
0 0 0 0 0
0 0 0 1 0
0 0 1 0 0
0 0 1 1 0
0 1 0 0 1
0 1 0 1 0
0 1 1 0 1
0 1 1 1 0
1 0 0 0 1
1 0 0 1 1
1 0 1 0 0
1 0 1 1 0
1 1 0 0 1
1 1 0 1 1
1 1 1 0 0
1 1 1126 1 0
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
c)
AB A
C D 00 01 11 10
00 0 1 1 1
01 0 0 1 1
D
11 0 0 0 0
C
10 0 1 0 0
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
3. f AC AB D
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
127
Testul 6
Competenţa:
Obiective:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat când se parcurge Tema 2 (Elemente de algebră booleană) ca
evaluare formativă, pentru realizarea feedback-ului.
Enunţ:
1. Există restricţii privind numărul de variabile pe care le poate avea o funcţie logică?
2. Ce valori pot avea variabilele unei funcţii logice?
3. Câte puncte sunt în domeniul de definiţie al unei funcţii logice de n variabile?
Exemplifică pentru n= 3 variabile, respectiv n= 4 variabile.
4. O funcţie logică poate lua orice valoare?
5. Ce rol are funcţia logică NU (NOT)?
6. În ce situaţii funcţia logică ŞI (AND) are valoarea 1, respective valoarea 0?
7. Care este condiţia pentru ca funcţia SAU (OR) să ia valoarea 1?
8. De ce este considerată funcţia SAU EXCLUSIV (XOR) o funcţie de anticoincidenţă?
128
Consultaţi cu atenţie notiţele pentru a da răspunsuri corecte întrebărilor formulate de
profesor.
1. 1 punct
Nu.
Se acordă 1 punct pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
2. 1 punct
0 sau 1.
Se acordă 1 punct pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
3. 2 puncte
2n puncte.
Se acordă 1 punct pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
Se acordă 1 punct pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
4. 1 punct
129
Se acordă 1 punct pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
5. 1 punct
Se acordă 1 punct pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
6. 2 puncte
Se acordă câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
Funcţia ŞI ia valoarea 0 dacă cel puţin una din variabilele de intrare are valoarea 0.
Se acordă câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
7. 1 punct
Funcţia SAU ia valoarea 1 dacă cel puţin una din variabilele de intrare are valoarea 1.
Se acordă câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
8. 1 punct
Se acordă câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
131
Testul 7
Competenţe:
Obiective:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat când se parcurge Tema 3 (Porţi logice) ca evaluare formativă
în cadrul orelor de instruire practică, sau ca parte a unei evaluări sumative.
132
A
14 13 12 11 10 9 8
+
SURSA
CDB 400 E
DE
U
TENSIUNE
1 2 3 4 5 6 7
B C D
R1 R2 R3
D1 D2 D3
Cerinţe:
133
Instrucţiuni pentru elevi:
1. 50 puncte
2. 28 puncte
134
2 Intrare
3 Ieşire
4 Intrare
5 Intrare
6 Ieşire
7 masă
8 Ieşire
9 Intrare
10 Intrare
11 Ieşire
12 Intrare
13 Intrare
14 + VCC
Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
3. 12 puncte
135
Testul 8
Competenţe:
Obiective:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat când se parcurge Tema 3 (Porţi logice) ca evaluare
formativă, sau ca parte a unei evaluări sumative.
E
A Y
136
7. Ce poartă logică poate fi identificată prin acest circuit?
1. 3 puncte
2. 2 puncte
3. 1 punct
4. 1 punct
5. 1 punct
6. 1 punct
7. 1 punct
1. 3 puncte
- un bec, Y;
- 2 contacte, A şi B.
Se acordă câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
2. 2 puncte
Se acordă câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
137
3. 1 punct
În serie.
Se acordă 1 punct pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
4. 1 punct
Circuitul este închis atunci când sunt amândouă închise, respectiv este deschis atunci
când cel puţin unul este deschis.
Se acordă 1 punct pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
5. 1 punct
Becul este scurtcircuitat şi rămâne stins, chiar dacă circuitul este alimentat, pentru că
tensiunea la bornele sale este 0.
Se acordă 1 punct pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
6. 1 punct
Se acordă 1 punct pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
7. 1 punct
Poarta ŞI NU cu 2 intrări.
Se acordă 1 punct pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
139
Testul 9
Competenţe:
Obiective:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat când se parcurge Tema 3 (Porţi logice) ca evaluare
formativă, sau ca parte componentă a unei evaluări sumative.
a) contacte;
b) pini;
c) legături;
140
d) fire.
a) SAU NU;
b) NU;
c) ŞI NU;
d) ŞI.
A B C D
1/4CDB400E
1/4CDB400E
1/4CDB400E
1/4CDB400E 1/3CDB410E
1/4CDB400E
II. Apreciaţi afirmaţiile de mai jos cu adevărat (A) sau fals (F) şi modificaţi enunţul fals
astfel încât să rezulte un enunţ adevărat.
141
1. Ieşirea unei porţi SAU NU este în 1 logic dacă toate intrările sale sunt pe 0 logic.
2. Circuitul de mai jos poate fi înlocuit cu o poartă SAU NU.
III. Se dă funcţia f AB A * B
1. Implementaţi funcţia cu porţi:
a) ŞI NU;
b) SAU NU.
2. Precizaţi numărul de circuite integrate necesare implementării şi gradul de ocupare al
acestora.
I. 20 puncte
II. 30 puncte
III. 40 puncte
I. 20 puncte
142
Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau
lipsă răspuns se acordă 0 puncte.
II. 30 puncte
1. A
Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
2. A
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
III. 40 puncte
1. 30 puncte
a) 15 puncte
f f A *B A *B A *B*A *B - 5 puncte
A B
1/4CDB400E
1/4CDB400E
1/4CDB400E
A B 1/4CDB400E
1/4CDB400E A B
Se acordă 15 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
b) 15 puncte
f f ABAB- 5 puncte
143
1/4CDB402E
A A +B
A 1/4CDB402E
1/4CDB402E
f
f
1/4CDB402E
B
B A+ B
1/4CDB402E
1/4CDB402E
Se acordă 15 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
2. 10 puncte
La implementarea cu porţi ŞI NU se folosesc două circuite integrate 2X CDB 400 E, din
care rămân nefolosite 3 porţi ŞI NU cu câte 2 intrări.
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
144
Testul 10
Competenţe:
Obiective:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat când se parcurge Tema 3 (Porţi logice) ca evaluare formativă
în cadrul orelor de laborator, sau ca parte a unei evaluări sumative.
145
A
14 13 12 11 10 9 8
+
SURSA
CDB 400 E
DE
U
TENSIUNE
1 2 3 4 5 6 7
B C D
R1 R2 R3
D1 D2 D3
146
Cerinţe:
Tabelul 2
Starea LED-ului D1 Starea LED-ului D2 Starea LED-ului D3
0 0
0 1
1 0
1 1
147
Se acordă 100 de puncte pentru nota 10, astfel:
1. 10 puncte
2. 40 puncte
Tabelul 1
Se acordă câte 10 puncte pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau
lipsă răspuns se acordă 0 puncte.
3. 20 puncte
Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
148
4. 20 puncte
Tabelul 2
Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
149
Modulul: Circuite electronice digitale
PARTEA II
150
AUTOR:
COORDONATOR:
CONSULTANŢĂ:
151
Testul 1
Competenţa:
Obiective:
Prezentarea testului
Enunţ:
152
20. Puteţi descrie o modalitate de afişare a cifrei 7?
11. Activează una sau mai multe ieşiri în funcţie de un cuvânt de cod aplicat pe intrări.
12. BCD/zecimal şi BCD/7 segmente.
13. Codul prin care numerele zecimale sunt codate binar pe 4 biţi.
14. Transformă date din cod BCD în cod zecimal în aparatele de măsurat numerice.
15. Comandă sistemele de afişaj numerice.
16. 4 intrări şi 10 ieşiri.
17. Ieşirile sunt active pe 0, astfel încât ieşirea selectată trece pe nivel logic 0.
18. 4 intrări şi 7 ieşiri.
19. Cu 7 segmente luminoase (LED-uri) dispuse sub forma cifrei 8.
20. Presupunând iniţial toate segmentele aprinse se sting segmentele d, e, f, g..
Se acordă câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
153
Testul 2
Competenţa:
Obiective:
Prezentarea testului
Enunţ:
154
Instrucţiuni pentru elevi:
Se acordă câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
155
Testul 3
Competenţe:
Obiective:
Prezentarea testului
e) 000;
f) 001;
g) 101;
h) 010.
156
2. Un decodificator BCD/7 segmente este utizat pentru:
II. Apreciaţi afirmaţiile de mai jos cu adevărat (A) sau fals (F) şi modificaţi enunţul fals
astfel încât să rezulte un enunţ adevărat.
157
Criterii de evaluare şi notare:
I. 20 puncte
II. 30 puncte
III. 40 puncte
I. 20 puncte
Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau
lipsă răspuns se acordă 0 puncte.
II. 30 puncte
3. F
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
Dacă se activează două intrări simultan, codificatorul de adresă prioritar prezintă la ieşiri
codul intrării cu prioritatea cea mai mare dintre cele activate.
Se acordă 5 puncte pentru formularea enunţului adevărat. Pentru răspuns greşit sau
lipsă răspuns se acordă 0 puncte.
4. A
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
a. F
158
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
Se acordă 5 puncte pentru formularea enunţului adevărat. Pentru răspuns greşit sau
lipsă răspuns se acordă 0 puncte.
b. A
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
III. 40 puncte
1.
I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 A2 A1 A0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 1
0 1 0 0 0 0 0 0 1 0
0 0 1 0 0 0 0 0 1 1
0 0 0 1 0 0 0 1 0 0
0 0 0 0 1 0 0 1 0 1
0 0 0 0 0 1 0 1 1 0
0 0 0 0 0 0 1 1 1 1
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
2.
A B C D 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1591 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
160
Testul 4
Competenţe:
Obiective:
Prezentarea testului
1 0
0 A0
9 şi confruntaţi rezultatele cu tabelul de adevăr:
VC C
1 1 7
1 2 1 A1 6
1 3 2 A2
3
1 14 - EI =1;
74148
2 4 G S
3 5
4 6
7
- EI =0, nu activaţi nicio intrare;
G N D
5 15
EI EO
8
161
4. Desfaceţi legăturile şi demontaţi toate componentele.
1. 30 puncte
3. 40 puncte
EI =1 - 5 puncte
EI =0, nicio intrare activată - 5 puncte
EI =0, se activează o intrare - 10 puncte
EI =0, se activează 2 intrări simultan- 20 puncte
3. 10 puncte
163
Testul 5
Competenţe:
Obiective:
Prezentarea testului
0
1 4. Măsuraţi nivelele de tensiune pe ieşiri pentru toate
VC C
2
1
1 5 2
3
4
combinaţiile distincte posibile aplicate pe intrări.
1 4 A 3 5
B 4 5. Completaţi tabelul de adevăr al circuitului şi comparaţi
7442
1 3 6
1 2 C 5 7
D 6
7
9
10
valorile mărimilor măsurate cu valorile logice din tabelul de
8
G N D
11
9 adevăr.
8
164
Instrucţiuni pentru elevi:
2. 30 puncte
165
Identificarea corectă a pinilor de alimentare – 2 puncte
Identificarea corectă a pinilor de intrare- 8 puncte
Identificarea corectă a pinilor de de ieşire- 20 puncte
166
Testul 6
Competenţe:
Obiective:
Prezentarea testului
Enunţ: Circuitul integrat MMC 4051 poate fi folosit fie ca demultiplexor, fie ca
multiplexor de 3 biţi (8 căi).
Cerinţe:
167
3. Desenaţi configuraţia circuitului integrat în cazul funcţionării sale ca
demultiplexor, precizând nivelele logice pe intrări şi pe ieşiri, dacă A=0, B=1, C=1
şi COM OUT/IN = 0;
4. Desenaţi configuraţia circuitului integrat în cazul funcţionării sale ca multiplexor,
precizând nivelelul logic pe ieşire, dacă C=0, B=1, A=1, iar nivelele logice pe
intrările de date sunt: “0”= 1, “1”= 1, “2”= 0, “3”= 1, “4”= 0, “5”= 0, “6”= 0, “7”= 1.
MMC 4051
MULTIPLEXOR/DEMULTIPLEXOR de 3 biţi
4 1 16 VDD
CHANELS
IN OUT 6 2 15 2
INPUT STATES „ON” 3
COM. OUT IN 14 1
INH C B A CHANELS CHANELS
0 0 0 0 ”0” 7 4 13 0 IN OUT
CHANELS
0 0 0 1 ”1”
IN OUT 5 5 12 3
0 0 1 0 ”2”
0 0 1 1 ”3” INH. 6 11 A
0 1 0 0 ”4” VEE 7 B
10
0 1 0 1 ”5”
0 1 1 0 ”6” VSS 8 9 C
0 1 1 1 ”7”
1 X X X NONE
168
15 puncte pentru cerinţa 4
1. 30 puncte
Se acordă 6 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
Se acordă 2 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
Se acordă 2 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
Se acordă 4 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
Se acordă 16 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
2. 30 puncte
Se acordă 6 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
169
Se acordă 16 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
Se acordă 2 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
Se acordă 4 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
Se acordă 2 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
3. 15 puncte
1 1 16 1
0 2 15 1
0 3 14 1
1 4 13 1
1 5 12 1
0 6 11 0
7 10 1
0 8 9 1
Se acordă câte 1 punct pentru stabilirea corectă a nivelului logic pe fiecare dintre cei
15 pini ai circuitului. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se acordă 0 puncte.
4. 15 puncte
Se acordă câte 1 punct pentru stabilirea corectă a nivelului logic pe fiecare dintre cei
15 pini ai circuitului. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se acordă 0 puncte.
170
0 1 16 1
0 2 15 0
0 3 14 1
1 4 13 1
0 5 12 1
0 6 11 0
7 10 1
0 8 9 1
171
Testul 7
Competenţe:
Obiective:
Prezentarea testului
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laboratorul de electronică, fiecare elev va
primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele.
Enunţ: Schema logică din figura de mai jos este folosită pentru semnalizarea identităţii
a două numere binare de câte 3 biţi, A şi B.
A0 G1 G2
(1 )
A1
A2 0 1 2 3 4 5 6 7
B0 0 1 2 3 4 5 6 7
B1 (2 ) E
B2 W
f
5. Precizează nivelele logice pe ieşirile circuitului (1), dacă A 0=0, A1=0, A2=0.
6. Explică funcţionarea circuitului (2), dacă numărul B este identic cu numărul A.
7. Explică funcţionarea circuitului (2), dacă numărul B este diferit de numărul A.
8. Formulează o concluzie privind valoarea logică a funcţiei f, în condiţiile în care
numerele A şi B sunt identice, respectiv diferite.
1. 10 puncte
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
173
Circuitul (2) este un multiplexor de 3 biţi (8 căi)
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
2. 10 puncte
Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
3. 20 puncte
În circuitul (1) intrarea de condiţionare a funcţionării este G 1, iar în circuitul (2) este E .
Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
4. 10 puncte
Ieşirile circuitului (1) sunt conectate la intrările de date ale circuitului (2).
Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
5. 10 puncte
Ieşirea 0 este pe nivel logic 0, iar restul ieşirilor, de la 1 până la 7 , sunt pe nivel logic
1.
174
Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
6. 10 puncte
Dacă numărul B este identic cu numărul A, în circuitul (2) este selectată intrarea 0, care
este legată la ieşirea 0 a circuitului (1).
Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
7. 10 puncte
Dacă numărul B este diferit de numărul A, în circuitul (2) este selectată oricare altă
intrare în afară de 0, care este legată la una din ieşirile 1 până la 7 ale circuitului (1).
Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
8. 10 puncte
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
175
Testul 8
Competenţa:
Obiective:
Prezentarea testului
Enunţ:
1. Transmite datele de pe o unică intrare la una din ieşirile selectate prin intermediul
unui cuvânt de cod binar.
2. 8 ieşiri.
3. Aplicând pe intrări cuvântul de cod binar (adresa) potrivită.
4. O singură intrare, comună tuturor ieşirilor.
5. 0 sau 1.
6. Demultiplexorul este folosit ca decodificator de adresă.
7. Selectează o ieşire, fără a transmite date.
8. Ieşirea selectată trece în 0 logic.
9. 0 V, legare la masă.
10. Permite sau nu funcţionarea după cum este pe nivel logic 0, respectiv 1.
Se acordă câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
177
Testul 9
Competenţe:
Obiective:
Prezentarea testului
Comparatorul numeric este circuitul logic care permite determinarea valorii relative a
două numere binare de unu sau mai mulţi biţi.
1. Desenează schema bloc a comparatorului numeric de 1 bit şi precizează conexiunile
circuitului.
178
În cazul numerelor de mai mulţi biţi compararea începe cu biţii cei mai semnificativi ai
celor două numere. Dacă aceştia sunt diferiţi, poziţia relativă a celor 2 biţi este şi poziţia
relativă a celor 2 numere, astfel încât procesul de comparare se încheie.
10
12 A 0
13 A 1
15 A 2
9 A 3
11 B 0
14 B 1
1 B 2
2 B 3 7
3 A <Bi A<Bo 6
4 A =Bi A=Bo 5
A >Bi A>Bo
7485
4. Completează, după modelul primei linii, tabelul de mai jos, identificând pentru fiecare pin al
circuitului integrat conexiunea comparatorului şi tipul acesteia.
Citiţi cu atenţie textul care precede fiecare dintre cele 4 cerinţe la care trebuie să
răspundeţi.
1. 25 puncte
A B
A B A= B A B
Conexiunile circuitului:
2 intrări: A, B
3 ieşiri: A < B, A = B, A > B.
Se acordă:
2. 25 puncte
180
Se acordă:
3. 14 puncte
Dacă biţii cei mai semnificativi sunt egali, se examinează perechea de biţi de rang
imediat inferior.
4. 26 puncte
Se acordă:
181
documentare 6.1, activităţi de învăţare suplimentare, reface chestionarul, sau
elaborează altul asemănător cu cel dat iniţial. Testul poate fi folosit şi ca probă orală
(interviu), respectând condiţiile de administrare şi interpretare.
182
Testul 10
Competenţe:
Obiective:
Prezentarea testului
10
A 0
4. Aplicaţi pe intrări tensiunile corespunzătoare numerelor
VC C
12
A 1
1
1
3
5 A 2 binare A=1010; B=1100 şi măsuraţi tensiunile pe ieşiri.
9 A 3
11 B
B
0
1
7485 5. Aplicaţi pe intrări tensiunile corespunzătoare numerelor
14
B 2
1
2 B 3 7
binare C=1110; D=1001 şi măsuraţi tensiunile pe ieşiri.
3 A <Bi A<Bo 6
A =Bi A=Bo 6. Aplicaţi pe intrări tensiunile corespunzătoare numerelor
G N D
4 5
A >Bi A>Bo
binare E=1101; F=1101 şi măsuraţi tensiunile pe ieşiri.
8
183
corespunzătoare. Formulaţi o concluzie.
184
Barem de corectare şi notare:
2. 30 puncte
4. 11 puncte
5. 11 puncte
6. 11 puncte
7. 12 puncte
185
Profesorul monitorizează activităţile pe tot parcursul lor, corectând eventualele operaţii
greşite, pe care elevii le corectează. Dacă rezultatele sunt nesatisfăcătoare, se iau
măsuri pentru îmbunătăţirea progresului şcolar, cum ar fi: consultarea Fişei de
documentare 6.1, refacerea activităţii.
186
Testul 11
Competenţa:
Obiective:
Prezentarea testului
Enunţ:
187
Instrucţiuni pentru elevi:
i. Determină valoarea relativă a unor cuvinte binare de 1 bit sau de mai mulţi biţi.
ii. Comparatorul numeric de 1 bit.
iii. 2 intrări şi 3 ieşiri.
iv. A<Bo, A=Bo, A>Bo.
v. 4 intrări.
vi. 8 intrări.
vii. Nu, sunt 3 ieşiri, indiferent de lungimea cuvintelor de comparat.
viii. Da, comparatorul numeric de 4 biţi, 7485.
ix. Da, pentru că este prevăzut cu 3 intrări de expandare.
x. Cu perechea de biţi cei mai semnificativi.
Se acordă câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
188
Modulul: Sisteme electronice pentru tehnica de calcul
189
AUTOR:
CAZACU REMUS – profesor grad didactic I - Colegiul Tehnic de
Comunicaţii „Nicolae Vasilescu-Karpen” Bacău
COORDONATOR:
FLORIN IORDACHE – Inginer
CONSULTANŢĂ:
VIOREL ŢIGĂNESCU – expert CNDIPT
IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT
ANGELA POPESCU – expert CNDIPT
DANA STROIE – expert CNDIPT
190
EVALUARE INIŢIALĂ
Prezentarea testului
Acest test va fi utilizat pentru evaluarea iniţială a elevilor înainte de predarea modulului
Sisteme electornice pentru tehnica de calcul. Scopul testării este de a evalua nivelul de
cunoştinţe tehnice generale al elevilor şi a stabili strategiile de predare-învăţare viitoare.
Testul poate avea loc în sala de clasă. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului
şi va rezolva individual subiectele.
EVALUARE INIŢIALĂ
Barem de corectare şi notare
Testul 1
Modulul: Sisteme electronice pentru tehnica de calcul
Competenţa: Evaluează performanţele circuitelor şi sistemelor electronice
192
Obiectivele evaluării:
- să identifice părţile componente ale schemei bloc a unui redresor
- să cunoască rolul funcţional a elementelor componente
- să precizeze forma semnalelor în diferite puncte ale circuitului
- să verifice diodele şi să depisteze eventualele defecte utilizând un multimetru
digital sau analogic
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei de învăţare nr. 1, ca test oral şi practic
formativ
Tipul testului: Probă practică
Condiţiile de administrare
Testul poate fi susţinut în laboratorul de specialitate sau în atelierul de instruire
practică. Fiecare elev sau grupă de 2-4 elevi va primi o foaie cu cerinţele testului,
materialele necesare şi va rezolva subiectul.
Durata evaluării
Timp de lucru: 50 min
Enunţ:
1. Completaţi tabelul de mai jos cu schemele corespunzătoare precum şi formele de undă în
diferite puncte ale circuitului din prima linie a tabelului.
193
Instrucţiuni pentru elevi
Exemplu:
Redresor monofazat
monalternanţă cu sarcină
rezistivă
Tabelul 1.1
Dioda RD Ri Starea diodei/ defectul
1N4004
PL 7 V5 Z
EFD 108
194
RD=mare RI=mare Diodă defectă(străpunsă)
Criteriile de evaluare şi notare
1. La proba orală
identifică corect schema redresorului monofazat 1p ( )
precizează corect forma de undă specifică redresoarelor 1p ( )
descrie rolul funcţional al diodelor redresoare 1p ( )
2. La proba practică
alege corect componentele, aparatul şi elementele de conectare 2p ( )
verifică conectarea corectă a mijloacelor utilizate 1p ( )
completează tabelul cu valorile rezistenţelor 1p ( )
determină starea diodei 2p ( )
Se acordă 1 punct din oficiu.
Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării
În funcţie de răspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaţii despre
redresoarele monofazate.
195
Testul 2
Modulul: Sisteme electronice pentru tehnica de calcul
Competenţa: Evaluează performanţele circuitelor şi sistemelor electronice
Obiectivele evaluării:
- să identifice elementele de circuit necesare realizării unui stabilizator parametric
- să cunoască mecanismul stabilizării, în situaţia în care se modifică valoarea
sursei de alimentare
- să realizeze schema electronică a unui stabilizator parametric cu două tensiuni
stabilizate
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei de învăţare nr. 1, ca test practic formativ
Tipul testului: Probă practică
Condiţiile de administrare
Testul poate fi susţinut în laboratorul de specialitate sau în atelierul de instruire
practică. Fiecare elev sau grupă de 2-4 elevi va primi o foaie cu cerinţele testului,
materialele necesare şi va rezolva subiectul.
Durata evaluării
Timp de lucru: 50 min
196
Data :
Durata activităţii :
Numele elevului/grupei :
Fişă de observaţie
a circuitelor stabilizatoare
1. Observați modul de realizare a unui circuit stabilizator parametric.
Materiale necesare
Notarea în
Mijloace utilizate Denumire Valoare/tip
circuit
Componente Rezistoare R1 100
R2 270
Potenţiometre P 25k
Diode Zener DZ PL5V1
Comutator K 1PM05
Aparate Multimetru digital sau analogic V, mA
Sursă de c.c. cu tensiune S 024V
stabilizată şi reglabilă
Elemente de Platformă de lucru
conectare
Conductoare de legătură sau
conectori
197
Observații ale maistrului sau tutorelui de practică :
______________________________________________________________________
198
Data :
Durata activităţii :
Numele elevului :
Fișă tehnologică
a realizării unui circuit stabilizator parametric
199
Clasa(grupa) : ……………………..
Fişa de evaluare
Lucrarea nr. …………
Nr. Numele elevului Desen Realizare Identificare/ Realizare Aspect Realizare Verificare/ Completare Respectare Punctaj Nota
Crt cablaj cablaj alegere montaj alimentare funcţionare corectă timp de obţinut finală
componente montaj tabel de lucru
valori
200
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54
98,vet@tvet.ro
Testul 3
amplificator cu un tranzistor în
conexiunea CC
amplificator cu un tranzistor în
conexiunea BC
amplificator cu un tranzistor în
conexiunea EC
Criteriile de evaluare şi notare
3 puncte pentru fiecare asociere corectă a denumirii corecte a conexiunii
amplificatoarelor cu tranzistor
1.
amplificator cu un tranzistor în
conexiunea EC
amplificator cu un tranzistor în
conexiunea BC
Testul 4
Modulul: Sisteme electronice pentru tehnica de calcul
Competenţa: Evaluează performanţele circuitelor şi sistemelor electronice
Obiectivele evaluării:
- să identifice componentele unui circuit amplificator
- să realizeze desene de cablaj la scara 1:1
202
- să realizeze plăcuţe de circuit imprimat, urmând algoritmul de realizare a
cablajelor imprimate
- să conecteze aparate în circuit
- să calculeze amplificarea
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei de învăţare nr. 2, ca test formativ
Tipul testului: Probă practică
Condiţiile de administrare
Testul poate fi susţinut în laboratorul de specialitate sau în atelierul de instruire practică.
Fiecare elev sau grupă de 2-4 elevi va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva
subiectul.
Durata evaluării
Timp de lucru: 50 min
PROBĂ PRACTICĂ
Enunţ: Completează tabelul cu cel puţin cinci valori ale tensiunilor şi amplificării.
Se consideră un amplificator de semnal mic.
Tabel 2.1
Uin Uieş A
Materiale necesare
- multimetru
- sursa de tensiune continuă de 24V
- tranzistor bipolar BC 107
- rezistenţe de polarizare: RB1=82k; RB2=54k; RC=4,7k; RE=100;
- condensatoare de cuplaj: CB=10nF; CE=1,5nF; CC=10nF
Mod de lucru
1. Se alimentează circuitul de la o sursă de tensiune continuă . La intrarea sa se
conectează un generator de audiofrecvenţă, pentru a aplica un semnal sinusoidal cu
frecvenţa de 50kHz şi amplitudinea între 50mV şi 500mV.
2. Cu un voltmetru de curent alternativ V1, se măsoară tensiunea de la intrarea
amplificatorului. Se măsoară apoi tensiunea de ieşire a amplificatorului cu voltmetrul de
curent alternativ V2.
3. Utilizând formula A=Uieş/Uin, se determină amplificarea, împărţind indicaţia celui de-al
doilea voltmetru la indicaţia primului.
203
4. Modificaţi valoarea tensiunii de intrare din generator, mărind-o la 100mV şi repetaţi
măsurările. Amplificarea calculată cu noile valori de tensiune trebuie să aibă aceeaşi
valoare.
204
Criteriile de evaluare şi notare
Fişă de evaluare
TESTUL 4
Se acordă un punct din oficiu. Punctele se acordă numai criteriilor care sunt considerate
îndeplinite, prin observare sistematică.
205
Testul 5
Modulul: Sisteme electronice pentru tehnica de calcul
Competenţa: Identifică tipuri de circuite şi sisteme electronice
Obiectivele evaluării:
- să cunoască principiul de funcţionare a oscilatoarelor LC
- să descrie modul de realizare al oscilatoarelor cu reacţie negativă şi
pozitivă
- să explice apariţia semnalului la ieşire fără aplicarea semnalului la intrare
- să cunoască domeniile de utilizare
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei de învăţare nr. 4, ca test formativ
Tipul testului: Probă scrisă, eseu structurat
Condiţiile de administrare
Testul poate fi susţinut în sala de curs, laboratorul de specialitate sau în atelierul de
instruire practică. Fiecare elev sau grupă de 2-4 elevi va primi o foaie cu cerinţele
testului şi va rezolva subiectul.
Durata evaluării
Timp de lucru: 50 min
Enunţ: Se consideră următoarea afirmaţie:
„Oscilatoarele LC sunt oscilatoare sinusoidale caracterizate prin faptul că semnalul
generat conţine o singură frecvenţă, având forma: u U m sin t , iar valoarea frecvenţei
dorite se poate obţine fie cu ajutorul unui circuit LC acordat(oscilatoare LC), fie prin
intermediul unei reacţii pozitive selective(oscilatoare RC). Principiul de funcţionare a
acestui tip de oscilatoare duce la obţinerea la ieşire a unor oscilaţii de amplitudine
constantă, forţat întreţinute.”
a) explicaţi funcţionarea oscilatoarelor LC;
b) descrieţi pe scurt metodele de compensare a pierderilor energetice;
c) precizaţi utilizările oscilatoarelor cu rezistenţă negativă;
d) explicaţi funcţionarea oscilatoarelor cu reacţie;
e) precizaţi domeniul de lucru a oscilatoarelor cu reacţie
206
Barem de corectare şi notare
a) Ţinând seama de faptul că într-un circuit LC cu elemente reale(r0), datorită
pierderilor, amplitudinea oscilaţiilor scade treptat până la zero(oscilaţiile se amortizează),
realizarea unei amplitudini constante, în aceste condiţii, se poate face numai compesând
pierderile cu ajutorul unei energii corespunzătoare, convenabil alese.
b) În vederea acestei compensări energetice, se pot folosi două metode:
introducerea în circuit a unui element cu rezistenţă negativă;
aplicarea la intrarea amplificatorului, prin intermediul unui cuadripol, a unui
semnal de fază, deci folosirea unei reacţii pozitive.
c) Deşi simple din punct constructiv, oscilatoarele cu rezistenţă negativă se folosesc rar,
datorită deficienţelor legate de găsirea unor elemente cu rezistenţă negativă având o
bună stabilitate în funcţionare.
d) Oscilatoarele LC cu reacţie sunt amplificatoare cu reacţie pozitivă, având fie în
componenta circuitului de sarcină, fie în cuadripolul de racţie un circuit oscilant alcătuit
din bobine şi condensatoare. Aceste oscilatoare se bazează pe compensarea pierderilor
din circuit prin intermediul unui semnal de reacţie pozitivă, adus de la ieşirea la intrarea
oscilatorului, prin intermediul cuadripolului de reacţie. Un amplificator cu reacţie constă
dintr-un amplificator cu amplificare A, având o buclă de reacţie, alcătuită dintr-un
cuadripol, cu factorul de transfer β. Prin intermediul acestuia, o parte din semnalul de la
iesire se readuce la intrarea amplificatorului.
e) Domeniul de lucru al acestor oscilatoare este cel al frecvenţelor înalte, pentru care se
pot realiza relativ uşor bobine cu inductivitate L mică. Circuitele folosesc de obicei ca
amplificator un singur element activ.
Dupa montajul folosit pentru asigurarea reacţiei, oscilatoarele se clasifică în:
oscilatoare în trei puncte;
oscilatoare cu cuplaj magnetic;
oscilatoare cu cuarţ.
207
Testul 6
Modulul: Sisteme electronice pentru tehnica de calcul
Competenţa: Identifică tipuri de circuite şi sisteme electronice
Obiectivele evaluării:
- să descrie metoda pentru transformarea modulaţiei de frecvenţă într-o modulaţie de
amplitudine
- să explice caracteristica unui circuit acordat derivaţie
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei de învăţare nr. 4, ca test formativ
Tipul testului: Probă scrisă, item de completare
Condiţiile de administrare
Testul poate fi susţinut în sala de curs, laboratorul de specialitate sau în atelierul de
instruire practică. Fiecare elev sau grupă de 2-4 elevi va primi o foaie cu cerinţele
testului şi va rezolva subiectul.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 min
Enunţ: Pornind de la următoarele enunţuri incomplete, realizaţi eseu despre metoda
pentru transformarea modulaţiei de frecvenţă într-o modulaţie de amplitudine la un
demodulator cu circuite dezacordate. În realizarea eseului trebuie să folosiţi minim 9
termeni sau noţiuni specifice din lista de mai jos.
1. Una din cele mai simple metode pentru transformarea modulaţiei de frecvenţă într-o
modulaţie de amplitudine constă în utilizarea unui circuit……………1………., dezacordat
faţă de frecvenţa …………2………f0 a semnalului modulat în frecvenţă(amplitudine-
frecvenţă).
2. Dacă circuitului i se aplică un ………3……….modulat în frecvenţă, de purtătoare f0
şi…………………4……………, atunci o dată cu variaţia frecvenţei(în limitele f),
amplitudinea relativă a semnalului care se culege de l, a bornele sale variază.
3. Amplitudinea …………5…………..reprezintă raportul dintre amplitudinea semnalului
de ieşire având o frecvenţă …………6………….şi cea corespunzătoare frecvenţei
purtătoare.
4. Deci ………7…………..de amplitudine a semnalului sinusoidal obţinut la ieşire este
…………8………..cu variaţia de frecvenţă.
5. Modulaţia de frecvenţă a fost transformată în modulaţie de amplitudine, extragerea
semnalului putându-se face prin……………9……………..
Lista de termeni sau noţiuni specifice: modulaţiei, frecvenţă, purtătoare, circuit,
rezonant, derivaţie, semnal, amplitudine constantă, amplitudinea relativă, frecvenţă
oarecare, variaţia, semnalului sinusoidal, proporţională, demodulare MA.
208
Se acordă 1 punct din oficiu şi câte 1 punct pentru fiecare cuvânt corect folosit în context
Punctele se acordă numai criteriilor care sunt considerate îndeplinite, prin observare
sistematică.
209
Testul 7
Modulul: Sisteme electronice pentru tehnica de calcul
Competenţa: Identifică tipuri de circuite şi sisteme electronice
Obiectivele evaluării:
- să identifice dispozitive optoelectronice bazate pe efectul fotoelectric intern
- să cunoască simbolul şi definiţia dispozitivelor optoelectronice bazate pe efectul
fotoelectric intern
- să măsoare tensiunea la bornele LED-ului
- să măsoare intensitatea curentului electric printr-un LED
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei de învăţare nr. 5, ca test formativ
Tipul testului: Probă practică
Condiţiile de administrare
Testul poate fi susţinut în laboratorul de specialitate sau în atelierul de instruire practică.
Fiecare grupă de 2-4 elevi va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva subiectul.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 min
PROBĂ PRACTICĂ
Enunţ:
1. Realizează montajul din figura următoare cu un LED roşu.
+EC A
LED V
Materiale necesare
- sursa variabilă de tensiune continuă de 12V
- multimetru
- LED-uri de diverse culori şi în infraroşu(IR)
- rezistenţă de 390
Desfăşurarea lucrării
1. Se măsoară cu voltmetrul tensiunea la bornele LED-ului.
210
2. Se măsoară cu ampermetrul intensitatea curentului prin LED
3. Se notează valorile obţinute în tabel
Intensitatea luminoasă
UD(V)
ID(mA)
4. Se modifică tensiunea sursei. Observaţi cum se modifică intensitatea luminii emise de
LED în funcţie de intensitatea curentului prin diodă.
5. Schimbă LED-ul roşu cu alte LED-uri de culori diferite: galben, verde, albastru.
Efectuează aceleaşi măsurări pentru fiecare LED şi completează tabelul.
Criteriile de evaluare şi notare
Fişă de evaluare
TESTUL 7
Criterii de apreciere a performanţei elevului la proba practică
Se acordă sau nu, prin observare sistematică :
1. Alege corect componentele şi aparatele 1p ( )
2. Utilizează la fiecare operaţie sculele potrivite 1p ( )
3. Respectă etapele realizării montajului 1p ( )
4. Verifică etapele realizării montajului 1p ( )
5. Realizează alimentarea circuitului 1p ( )
6. Măsoară tensiunea la bornele LED-ului 1p ( )
7. Măsoară intensitatea curentului prin LED 1p ( )
8. Notează observaţiile 1p ( )
9. Completează tabelul 1p ( )
Stabilirea notei finale
Se acordă un punct din oficiu. Punctele se acordă numai criteriilor care sunt considerate
îndeplinite, prin observare sistematică.
211
Testul 8
Modulul: Sisteme electronice pentru tehnica de calcul
Competenţa: Identifică tipuri de circuite şi sisteme electronice
Obiectivele evaluării:
- să identifice dispozitive optoelectronice bazate pe efectul fotoelectric intern
- să cunoască simbolul şi definiţia dispozitivelor optoelectronice bazate pe efectul
fotoelectric intern
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei de învăţare nr. 5, ca test formativ
Tipul testului: Probă scrisă, item cu alegere multiplă
Condiţiile de administrare
Testul poate fi susţinut în sala de curs, laboratorul de specialitate sau în atelierul de
instruire practică. Fiecare elev sau grupă de 2-4 elevi va primi o foaie cu cerinţele
testului şi va rezolva subiectul.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 min
PROBĂ SCRISĂ
Enunţ:
1. Alege varianta corectă:
1.Fotodiodele se folosesc:
a. în polarizare directă;
b. în polarizare inversă;
c. fără polarizare
2. Când intensitatea luminii creşte, curentul prin fotodiodă:
a. creşte;
b. rămâne neschimbat;
c. scade
3. Curentul de întuneric prin fotodiodă este:
a. cel mai mare curent în polarizare inversă;
b. cel mai mic curent în polarizare inversă;
c. cel mai mic curent în polarizare directă
4. Despre terminalele fotodiodei se poate spune:
a. au aceeaşi lungime;
b. catodul este mai lung decât anodul;
c. anodul este mai lung decât catodul
5. Pentru dioda MRD 821, sensibilitatea are valoarea:
a. 100;
b. 35;
c. 50
212
2. Completează desenul următor astfel încât să reprezinte simbolul unei fotodiode.
3.
A C
213
TESTUL 9
Modulul: Sisteme electronice pentru tehnica de calcul
Competenţa:
- Identifică tipuri de circuite şi sisteme electronice
Obiectivele evaluării:
- să identifice scopul şi caracteristicile porturilor şi cablurilor
- să descrie caracteristicile porturilor şi cablurilor
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei de învăţare nr. 6. Acestă procedură de
evaluare poate fi utilizată ca o modalitate complementară de documentare a
achiziţiilor asociate temei propuse avute în vedere şi realizate. Este o
evaluare formativă, dar şi sumativă.
Tipul testului: Investigaţie
Condiţiile de administrare
Investigaţia se poate realiza individual sau în grup de 2-3 elevi, fiecare dintre
ei îndeplinind sarcini distincte bine precizate.
Durata evaluării
Timp de lucru: 3 săptămâni
Enunţ: Să se realizeze o investigaţie privind caracteristicile porturilor şi cablurilor.
Rezultatele investigaţiei vor fi cuprinse într-un raport care va cuprinde noţiunile
fundamentale referitoare la temă. Raportul va fi făcut public prin prezentarea orală
întregii clase.
1. Observaţi cu atenţie următoarele porturi (porturile de intrare/ieşire ale unui
calculator conectează echipamente periferice cum ar fi imprimante, scannere şi
echipamente portabile) şi cabluri întâlnite la un sistem de calcul şi prezentaţi
semnificaţia fiecăruia.
214
2. Identificaţi aceste componente, la un sistem de calcul, pe durata efectuării stagiului
de practică la agentul economic ştiind că porturile si cablurile utilizate în mod
curent sunt de tip: Serial, USB, FireWire, Paralel, SCSI, Retea, PS/2, Audio,
Video .
3. Componentele hardware conectate la unitatea centrală prin porturi şi cabluri sunt :
tastatura, mouse-ul, monitorul, boxele, imprimanta, hardiscul extern, cititorul de
carduri, alte unităţi de stocare externă, etc. Întocmiţi un album cu aceste
componente şi precizaţi semnificaţia lor.
4. Ţinând cont de compatibilitatea componentelor hardware, de oferta unor firme de
specialitate alcătuiţi un model de sistem de calcul .
Instrucţiuni pentru elevi
Raportul investigaţiei trebuie să cuprindă:
1) pagina de gardă;
2) prezentarea caracteristicilor porturilor şi cablurilor
3) prezentarea componentelor hardware conectate la unitatea centrală prin porturi şi
cabluri
4) model de sistem de calcul
5) bibliografie
Recomandare: Întocmiţi un grafic de realizare a portofoliului în care să fie
marcate termenelor obiectivelor parţiale convenite cu profesorul îndrumător.
215
FIŞA DE EVALUARE
Nota finală
Testul 10
Modulul: Sisteme electronice pentru tehnica de calcul
Competenţa: Identifică tipuri de circuite şi sisteme electronice
Obiectivele evaluării:
- să identifice caracteristicile CPU
217
- să cunoască funcţionarea CPU
- să enumere tipuri de arhitecturi ale setului de instrucţiuni
- să precizeze specificaţiile socketului
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei de învăţare nr. 7, ca test formativ
Tipul testului: Probă scrisă
Condiţiile de administrare
Testul poate fi susţinut în sala de curs, laboratorul de specialitate sau în atelierul de
instruire practică. Fiecare elev sau grupă de 2-4 elevi va primi o foaie cu cerinţele
testului şi va rezolva subiectul.
Durata evaluării
Timp de lucru: 40 min
Enunţ:
1. Transcrieţi pe foaia de test, litera corespunzătoare fiecărui enunţ (a, b, c) şi notaţi în
dreptul ei litera A, dacă apreciaţi că enunţul este corect (adevărat), respectiv litera F,
dacă apreciaţi că enunţul este fals. Dacă apreciaţi că enunţul este fals, reformulaţi astfel
încât să se obţină un enunţ adevărat.
a. Unitatea centrală de prelucrare (UCP) este considerată creierul calculatorului.
b. UCP-urile sunt fabricate sub diverse forme, fiecare stil neavând nevoie de un anumit
tip de slot sau socket pe placa de bază.
c. Socketul sau slotul unui procesor este conectorul care joacă rol de interfaţă între placa
de bază şi procesor.
d. Puterea unui procesor nu este măsurată prin viteza şi cantitatea de date pe care o
poate procesa.
e. Overclocking-ul este o tehnică folosită pentru a determina procesorul să funcţioneze la
o viteză mai mare decât specificaţiile originale.
2.Descrieţi caracteristicile CPU
3. Scrieţi pe foaia de test informaţia corectă care completează spaţiile libere :
b. Atunci când manevraţi o UCP şi o placă de bază, asiguraţi-vă că acestea sunt aşezate
pe un covor antistatic …………2………
e. Atunci când instalaţi o UCP uzată, curataţi-o împreună cu baza radiatorului folosind
………………..5…………..
218
Criteriile de evaluare şi notare
Se acordă 100 puncte repartizate astfel:
1. 30p Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 6 puncte. Pentru răspuns greşit sau
lipsă, se acordă 0 puncte.
2. 30p Pentru răspuns corect se acordă 30 puncte. Pentru răspuns incomplet 10 puncte,
pentru răspuns greşit sau lipsă, se acordă 0 puncte.
3. 30p Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 6 puncte. Pentru răspuns greşit sau
lipsă, se acordă 0 puncte.
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
b. . UCP-urile sunt fabricate sub diverse forme, fiecare stil având nevoie de un anumit tip
de slot sau socket pe placa de bază.
d. Puterea unui procesor este măsurată prin viteza şi cantitatea de date pe care o poate
procesa.
2. 30p
Puterea unui procesor este măsurată prin viteza şi cantitatea de date pe care o poate
procesa. Viteza unui procesor este evaluată în ciclii pe secundă. Viteza unui procesor
actual este măsurată în milioane de ciclii pe secundă, numiţi megahertzi (MHz) sau
miliarde de ciclii pe secundă, numiţi gigahertzi (GHz). Cantitatea de date pe care un
procesor o poate procesa la un moment dat depinde de magistrala de date a
procesorului. Aceasta este numită şi magistrala procesorului sau front side bus (FSB).
Cu cât magistrala este mai mare, cu atât este mai puternic procesorul. Procesoarele
actuale au o magistrală de date de 32 sau 64 de biţi.
3. 30p
a. UCP şi placa de bază sunt sensibile la descărcările 1-electrostatice.
b. Atunci când manevraţi o UCP şi o placă de bază, asiguraţi-vă că acestea sunt aşezate
pe un covor antistatic 2-împământat
219
e. Atunci când instalaţi o UCP uzată, curataţi-o împreună cu baza radiatorului folosind 5-
alcool izopropilic.
220
Testul 11
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei de învăţare nr. 8, ca test formativ
Tipul testului: Probă practică
Condiţiile de administrare
Testul poate fi susţinut în laboratorul de specialitate sau în atelierul de instruire practică.
Fiecare elev sau grupă de 2-4 elevi va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva
subiectul.
Durata evaluării
Timp de lucru: 50 min
PROBĂ ORALĂ
Enunţ: Completaţi tabelul de mai jos cu denumirea corespunzătoare a cablurilor de
date, din prima linie a tabelului
Cablu de date PATA pentru dispozitivul optic, Cablu de date Floppy pentru
unitatea de dischetă, Cablu de date SATA pentru hard disk, Cablu de date
Floppy pentru placa de bază, Cablu de date SATA pentru placa de bază
221
PROBA PRACTICĂ
Materiale necesare
- Calculatoare cu surse de alimentare, plăci de bază
- Cablu de date pentru hard disk.
- Cablu de date pentru unitatea optică.
- Cablu de date pentru unitatea de dischete.
- Brăţara antistatică şi covorul antistatic
- Trusa de scule
- Manualul plăcii de bază
Desfăşurarea lucrării
Etapa 1
Aliniaţi conectorul sursei de alimentare la mufa de pe placa de bază.
Apăsaţi uşor până când clema face clic în locul corespunzător.
Etapa 2
NOTĂ: Acest pas este necesar numai dacă calculatorul dumneavoastră are un conector
auxiliar de curent.
Aliniaţi conectorul auxiliar de curent la mufa auxiliară de pe placa de bază.
Apăsaţi uşor până când clema face clic în locul corespunzător.
Etapa 3
Conectaţi la sursa calculatorului hard disk-ul, unitatea optică şi unitatea de
dischetă. Asiguraţi-vă că unitatea de dischete are conectorul introdus în locaşul
corespunzător.
Etapa 4
NOTĂ: Acest pas este necesar numai dacă PC-ul dumneavoastră are un conector de
alimentare pentru ventilator.
Introduceţi conectorul de alimentare pentru ventilator în cea mai apropiată locaţie
de alimentare a plăcii de bază.
Etapa 5
NOTĂ: Pinul 1 de pe cablul PATA trebuie să fie aliniat cu Pinul 1 de pe conectorul plăcii
de bază şi al conectorului hard disk-ului.
Aliniaţi şi conectaţi cablul de date al unităţii hard disk în conectorul plăcii de bază.
Aliniaţi şi conectaţi celălalt capăt al cablului unităţii de date al hard disk-ului în
conectorul hard disk-ului.
Etapa 6
NOTĂ: Pinul 1 de pe cablul PATA trebuie să fie aliniat cu Pinul 1 de pe conectorul plăcii
de bază şi al conectorului unităţii optice.
222
Aliniaţi şi conectaţi cablul de date al unităţii optice în conectorul plăcii de bază.
Aliniaţi şi conectaţi celălalt capăt al cablului de date al unităţii optice în conectorul
unităţii optice.
Etapa 7
NOTĂ: Pinul 1 de pe cablul unităţii dischetei trebuie să fie aliniat cu Pinul 1 de pe
conectorul plăcii de bază şi al conectorului unităţii de dischete.
Aliniaţi şi conectaţi cablul de date al unităţii dischetei în conectorul plăcii de bază.
Aliniaţi şi conectaţi celălalt capăt al cablului de date al unităţii dischetei în
conectorul hard disk-ului.
Criteriile de evaluare şi notare
Fişă de evaluare
TESTUL 11
A. Criterii de apreciere a performanţei elevului la proba orală
Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 1 punct. Pentru răspuns greşit sau lipsă, se
acordă 0 puncte.
B. Criterii de apreciere a performanţei elevului la proba practică
Se acordă sau nu, prin observare sistematică :
1. Alege corect echipamentul necesar 1p ( )
2. Utilizează la fiecare operaţie sculele potrivite 1p ( )
3. Respectă etapele desfăşurării lucrării 1p ( )
4. Verifică etapele instalării cablurilor de date 1p ( )
5. Realizează conectarea corectă a cablurilor de date 1p ( )
Nota finală(orală şi practică): 10 puncte
223
Modulul: Tehnologia reţelelor de comunicaţii
224
AUTOR:
COORDONATOR:
CONSULTANŢĂ:
VIOREL ŢIGĂNESCU – expert CNDIPT
IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT
ANGELA POPESCU – expert CNDIPT
DANA STROIE – expert CNDIPT
225
EVALUARE INIŢIALĂ
Prezentarea testului
Acest test va fi utilizat pentru evaluarea iniţială a elevilor înainte de predarea modulului
Sisteme electornice pentru tehnica de calcul. Scopul testării este de a evalua nivelul de
cunoştinţe tehnice generale al elevilor şi a stabili strategiile de predare-învăţare viitoare.
Testul poate avea loc în sala de clasă. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului
şi va rezolva individual subiectele.
Enunţ:
1. Efectuaţi următoarele operaţii, ţinând cont de unităţile de măsură :
A. 2m + 0,2m = .........m
B. 100mm + 5cm = .........mm
C. 4,71Km + 3,29m = .........m
2. Ce număr ar fi logic să urmeze în seria de mai jos ?
65, 68, 72, 77, 83, ........
3. Efectuaţi următorul calcul :
9
81 + 12 0.1 -
2
= ..............
4. Ce se măsoară cu voltmetrul ?
A. puterea curentului electric
B. rezistenţa unui circuit electric
C. tensiunea electrică
5. Câte zecimale putem citi pe un şubler care are 10 gradaţii pe vernier ?
A. o singură zecimală
B. nici una, deoarece se pot citi numai numere întregi
C. două zecimale
6. Pentru a lipi două conductoare de cupru ne sunt necesare :
226
A. aliaj de lipit şi o brichetă
B. pistol de lipit şi sacâz
C. fludor şi ciocan de lipit
7. Pentru a poza un cablu la o înălţime de 2.3m voi folosi :
A. 2 scaune suprapuse
B. un coleg mai înalt
C. o scară de 2m
8. La ce foloseşte un întrerupător electric ?
A. schimbă sensul curentului
B. închide şi deschide un circuit electric
C. reduce puterea curentului
EVALUARE INIŢIALĂ
1. A = 2,2m
B = 150mm
C = 4713,29m
Pentru fiecare răspuns corect se acordă 0.33 p
2. 90
Pentru răspuns corect se acordă 1 p. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns, se
acordă 0 p.
3. 5,7
Pentru răspuns corect se acordă 1 p. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns, se
acordă 0 p.
227
4. C; 5. A; 6. C; 7. C; 8. B; 9. B; 10. B;
Pentru testele 4 - 10, pentru răspuns corect se acordă 1 p. Pentru răspuns greşit
sau lipsă răspuns, se acordă 0 p
228
Testul 1
Modulul : TEHNOLOGIA REŢELELOR DE COMUNICAŢII
Obiectivele evaluării :
- să monteze corect un conector de tip F pe un cablu coaxial
Prezentarea testului
Acest test este utilizat la sfârşitul temei nr. 4, ca test practic formativ.
Necesar de materiale
Conectori de tip F (câte unul pentru fiecare elev, plus o rezervă de 10%), cablu coaxial
(bucăţi de cca. 30cm pentru fiecare elev), cutter, şurubelniţă, cleşte patent.
PROBĂ PRACTICĂ
Temă
Montează la capătul unui cablu coaxial un conector de tip F.
Ai la dispoziţie :
- 30cm cablu coaxial
- 1 conector de tip F
- cutter
- şurubelniţă
- cleşte patent
229
Fişă de evaluare
Temă
Montează un conector de tip F pe un cablu coaxial.
Se acordă un punct din oficiu. Primele 5 puncte se acordă numai criteriilor care sunt
considerate îndeplinite. Se acordă prin observare sistematică. Ultimele 4 puncte se
acordă pentru răspunsuri corecte şi complete.
230
Test 2
Obiectivele evaluării :
- să realizeze montarea unui conector RJ-45 la un cablu UTP
- să verifice corectitudinea conectării
Prezentarea testului
Acest test este utilizat la sfârşitul temei nr. 4, ca test practic formativ.
Necesar de materiale
Conectori RJ-45 (câte unul pentru fiecare elev, plus o rezervă de 25%, pentru cei ce vor
fi deterioraţi), cablu UTP (bucăţi de cca. 30cm pentru fiecare elev), cutter, cleşte de
sertizat, aparat de măsură (analogic sau digital).
PROBĂ PRACTICĂ
Temă
Montează un conector RJ-45 pe un cablu UTP, folosind codul culorilor corespunzător
standardului T568-A.
După montarea conectorului, verifică corectitudinea conectării firelor.
Ai la dispoziţie :
- 30cm cablu UTP
- 1 conector RJ-45
- cutter
- cleşte de sertizat
- aparat de măsură
Fişă de evaluare
Temă
Montează un conector RJ-45 pe un cablu UTP, folosind codul culorilor corespunzător
standardului T568-A.
După montarea conectorului, verifică corectitudinea conectării firelor.
231
Ai la dispoziţie : 30cm cablu UTP, 1 conector RJ-45, cutter, cleşte de sertizat, aparat de
măsură
Se acordă un punct din oficiu. Primele 6 puncte se acordă numai criteriilor care sunt
considerate îndeplinite. Se acordă prin observare sistematică. Ultimele 3 puncte se
acordă pentru răspunsuri corecte şi complete.
232
Test 3
Modulul : TEHNOLOGIA REŢELELOR DE COMUNICAŢII
Competenţe : Execută lucrări de cablare structurată
Obiectivele evaluării :
- să cunoască diferitele tipuri de conectori şi tehnologia de montare a acestora
- să ştie ce sunt şi cum se realizează cablurile de conexiune directe şi inversoare
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei nr. 4, ca evaluare formativă.
Enunţuri :
Pentru fiecare din cerinţele subiectelor 1....6 scrieţi pe foaie litera corespunzătoare
răspunsului corect.
6. Standardele T568-A şi T568-B diferă între ele prin inversarea perechilor : (0.5 p)
a. 1 şi 4
b. 1 şi 3
c. 2 şi 3
d. 2 şi 4
234
9. Se doreşte realizarea unui cablu de conexiune UTP inversor. Ştiind că la capătul A
firele au fost conectate conform schemei de mai jos, se cere să se precizeze
ordinea firelor pentru conectorul de la capătul B (în dreptul numerelor ce
reprezintă pinii conectorului, se vor scrie literele corespunzătoare culorii firelor).
(1 p)
Conectorii cablurilor de fibră optică sunt elemente ...(1)... care asigură cuplarea
şi ...(2)... a două segmente de fibră. Cu cât alinierea este mai precisă, cu atât ...
(3)... este mai ...(4)...
a. atenuarea
b. mecanice
c. redusă
d. alinierea
11. Asociază codificarea conectorilor RJ din coloana din stânga (notată cu litere), cu
codificarea număr poziţii pini/pini conectaţi din coloana din dreapta şi care sunt
notate cu cifre. (4 x 0.25 p)
A B
a. RJ-22 1. 4P4C
b. RJ-45 2. 8P8C
c. RJ-48, RJ50 3. 6P6C
d. RJ-10 4. 4P2C
5. 10P10C
12. Înlocuiţi cifrele din zonele punctate cu litera corespunzătoare termenului corect.
Acelaşi termen poate fi folosit de mai multe ori. (3 x 0.5 p)
235
Pentru conectarea directă a două calculatoare se va folosi un cablu...(1)... Pentru
a conecta un switch la un calculator, se va folosi un cablu...(2)... Pentru a conecta
între ele 2 routere se va folosi un cablu...(3)...
a. direct
b. inversor
Pentru subiectul nr. 7 se acordă 0.5 puncte (câte 0.25 puncte pentru fiecare
răspuns corect). Pentru răspuns greşit sau lipsa răspunsului, se acordă 0 puncte.
Răspunsurile corecte sunt :
7. a - A, b-A
236
Se acordă 1 punct pentru răpunsuri corecte la subiectele nr. 8 – 11.
8. 4, 2, 6, 5, 1, 3
Oricare altă ordonare primeşte 0 puncte.
9. c, f, a, d, e, b, g, h
Oricare altă ordonare primeşte 0 puncte.
10. 1 - b, 2 - d, 3 - a, 4 - c
Se acordă punctaj parţial (0.25 puncte pentru fiecare răspuns corect).
11. a - 1, b - 2, c - 5, d - 4
Se acordă punctaj parţial (0.25 puncte pentru fiecare răspuns corect).
237
Test 4
Modulul : TEHNOLOGIA REŢELELOR DE COMUNICAŢII
Competenţe : Instalează echipamente specifice reţelelor de comunicaţii electronice
Obiectivele evaluării :
- să cunoască diferitele tipuri de echipamente dintr-o reţea de comunicaţii electronice
- să cunoască problemele legate de conectarea la sistemele de calcul, la reţeaua
telefonică şi la sursele de alimentare electrică
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei nr. 8, ca evaluare formativă.
238
PROBA SCRISĂ
Pentru fiecare din subiectele de mai jos, notate de la 1 la 9, scrieţi în grilă, litera
corespunzătoare răspunsului corect.
239
c. 30 minute
Data.......................... Nume
elev..................................................
Clasa..........................................................
GRILĂ RĂSPUNSURI
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Nota finală.................................
1 2 3 4 5 6 7 8 9
b b b c b a b b c
240
241
Test 5
Modulul : TEHNOLOGIA REŢELELOR DE COMUNICAŢII
Competenţe : Întreţine reţele de comunicaţii electronice
Obiectivele evaluării :
- să evalueze vizual starea tehnică a reţelei
- să efectueze verificări de continuitate
- să cunoască normele de tehnica securităţii muncii din domeniul de activitate
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei nr. 12, ca evaluare formativă.
242
PROBA SCRISĂ
Pentru fiecare din subiectele de mai jos, notate de la 1 la 7, scrieţi în grilă, litera
corespunzătoare răspunsului corect. Pentru subiectul Nr.8, asociaţi literelor A şi B din
coloana 1 cifrele care corespund tipului de deranjament.
243
I II
1. Scutcircuite
2. Sertizări necorespunzătoare
A. Deranjamente 3. Setări greşite ale plăcii de reţea
SOFTWARE
4. Conexiuni de masă întrerupte
5. Decalibrări datorate deformărilor
6. Adrese IP greşite
7. Conectori deterioraţi
B. Deranjamente
HARDWARE 8. Configurări greşite ale router-elor sau switch-urilor
9. Fire rupte
10. Intervenţii neautorizate la instalaţiile de electroalimentare
Data.......................... Nume
elev..................................................
Clasa..........................................................
GRILĂ RĂSPUNSURI
8
1 2 3 4 5 6 7
A B
Nota finală.................................
8
1 2 3 4 5 6 7
A B
1, 2, 4, 5, 7, 9,
a c c b b a b 3, 6, 8
10
244
245
Modulul: Sisteme şi medii de comunicaţii
PARTEA I
246
AUTORI:
Badea-Guţu Rocsana – profesor, grad didactic I, Colegiul Tehnic
„Mircea Cristea” Braşov
COORDONATOR:
Remus Cazacu – profesor, grad didactic I, Colegiul Tehnic de
Comunicaţii „N. Vasilescu Karpen” Bacău
CONSULTANŢĂ:
247
Testul nr.1
Competenţa: Descrie tehnicile de prelucrare a semnalelor.
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului: acest test poate fi utilizat după un grup de lecţii ca evaluare
formativă sau ca parte a unei evaluări sumative
Enunţ:
248
Pentru fiecare din cerinţele de mai jos (1-8) încercuiţi pe foaia de test , litera
corespunzătoare răspunsului corect.
a. u(t ) u(2t )
b u (t ) u (t T )
c. u(t ) u(t t T )
d. u(t ) u(2t T T )
b. impuls Dirac
d. semnal oarecare
a. V
249
b. A
c. w
d. Hz
a. impulsurile
b. semnalele sinusoidale
6. Relaţia de legătură între frecvenţa unui semnal f şi perioada T este dată de formula:
a. f=2T
2
b. f
T
1
c. f
T
d. f=T
a. 1,5V
b. 0,7V
c. 3V
d. 1,06V
a. 2·Umax
250
Umax
b.
2
c. 2 Umax
d. 2 Uef
Completaţi pe foaia de test termenii corespunzători spaţiilor libere din enunţurile notate
de la 1 la 5.
Tab 1
A B
251
1. dinte de fierăstrău
a.
2. sinusoidal
b.
3. triunghiular
c.
4. dreptunghiular
d.
e.
f.
Subiectul I 40 puncte
Subiectul II 30 puncte
Subiectul I 40 p.
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns incorect sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
Subiectul II 30p.
1. sinusoidale, rad/s
2. viteză
3. schimbări de stare
4. amplitudinii
5. moment iniţial t0
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns incorect sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
Subiectul III 20 p.
253
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns incorect sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte
254
Testul nr.2
Competenţa: Descrie tehnicile de prelucrare a semnalelor.
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului: acest test poate fi utilizat după un grup de lecţii ca evaluare
formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
este de preferat ca acest test să aibă loc după efectuarea lucrărilor de laborator
L1 şi L2
Enunţ
Subiectul I………………………………………………………………………30 p
255
Pentru fiecare din cerinţele de mai jos (1-6) încercuiţi pe foaia de test , litera
corespunzătoare răspunsului corect.
a. m>=1
b m=1
c. m<1
d. m>>1
a. β=1
b.
c. β>1
256
d. β<<1
a. modulaţia în amplitudine
b. modulaţia în fază
c. modulaţia în frecvenţă
fig.2.1
a. modulaţiei în amplitudine
b. modulaţiei în frecvenţă
c. modulaţiei în fază
fig. 2.2
Subiectul II 30 p
257
4. prin multiplicarea a două semnale armonice rezultă două semnale care au
frecvenţele dispuse____________4 faţă de purtătoare.
Subiectul III……………………………………………………………………………30 p
În figura de mai jos, figura 2.3 sunt reprezentare de la a la f, mai multe forme de undă
ale unor semnale – obţinute cu osciloscopul la ieşirea unor circuite electronice.
Observaţi cu atenţie formele de undă. Completaţi în tabelul „ Forme de undă”, prin
bifare, numai la acele caracteristici ale semnalelor pe care consideraţi că se potrivesc
fiecărei diagrame. În ultima coloană notaţi prin explicaţii simple acele observaţii care
v-au condus la alegerile făcute.
b-1
b-2
f-1
f-2
258
fig.2.3
tipul purtătoarei
Subiectul I 30 p
259
Subiectul II 30 p
Subiectul III 30 p
Barem
Barem.
Subiectul I
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns incorect sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
Subiectul II
1-atenuare
2-purtătoare
3- modulaţia în amplitudine
4-simetric
5 infinitate, vecinătate
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns incorect sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
Subiectul III
a. Semnal modulat MA
cu purtătoare sinusoidală
260
b-1. Două semnale modulate MF
cu β – indice de modulaţie
diferit
d. Semnal FSK
Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare bifă plasată corect, şi câte un punct pentru
fiecare observaţie completă şi corect formulată se acordă 1p. Pentru fiecare
formulare incompletă sau parţial corectă de acordă 0,5p.
261
Testul nr. 3
Obiectivele evaluării:
- Să construiască diagrame
- Să interpreteze diagrame
Tipul testului
Probă practică
Durata evaluării
50 min.
Enunţ.
262
A. Noţiuni teoretice necesare realizării lucrării de laborator
B. Materiale necesare:
Circuit multiplicator
Frecvenţmetru
Cordoane de legătură
Foaie milimetrică
sau
Osciloscop
Frecvenţmetru
Cordoane de legătură
Foaie milimetrică
263
D. Sarcini de îndeplinit de către elevi:
Figura L-1
264
Ca mod de lucru veţi proceda în mod asemănător, ca în cazul semnalului modulator
sinusoidal.
10. Interpretaţi diferenţele dintre diferitele diagrame obţinute. Estimativ aveţi o planşă cu
diferite diagrame obţinute prin multiplicare analogică. Comparaţi formele de undă din
reprezentările voastre cu cele indicate în planşă. Comentaţi asemănările şi deosebirile
dintre ele.
11. Refaceţi schema de montaj indicând toate aparatele utilizate şi legarea acestora şi
punctele din schemă în care aţi realizat măsurători.
265
Rezultatele obţinute vor fi organizate ca în figura de mai sus.
Reglajele pentru generatoarele G1 şi G2, cât şi pentru osciloscop le veţi realiza în funcţie
de tipul aparaturii / echipamentului folosit. Consultaţi fişele tehnice ale aparaturii utilizate.
Stabilirea calificativelor:
266
În funcţie de rezultatele elevilor se recomandă: consultarea fişelor de documentare 2.1 ţi
refacerea lucrării de laborator.
267
Testul nr.4
Fişă de evaluare –lucrare de laborator nr.2.-Modulaţia în frecvenţă a semnalelor
Pentru lucrarea de laborator nr.2: modulaţia în frecvenţă a semnalelor
Obiectivele evaluării:
- Să construiască diagrame.
Tipul testului
Probă practică.
Durata evaluării
50 min.
Enunţ.
268
A. Noţiuni teoretice necesare realizării lucrării de laborator
B. Materiale necesare:
Circuit multiplicator
Frecvenţmetru
Cordoane de legătură
Foaie milimetrică
sau
Osciloscop
Frecvenţmetru
Cordoane de legătură
Foaie milimetrică
C. Schema de montaj
269
D. Sarcini de îndeplinit de către elevi:
Fig. L-2
270
8. Vizualizaţi semnalele cu ajutorul osciloscopului şi explicaţi formele de undă obţinute.
10. Reprezentaţi pe foaia milimetrică semnalul modulator şi a semnalul modulat aşa cum
sunt afişate pe osciloscop
Reglajele pentru generatoarele G1 şi G2, cât şi pentru osciloscop le veţi realiza în funcţia
de tipul aparaturii / echipamentului folosit. Consultaţi fişele tehnice ale aparaturii utilizate.
Stabilirea calificativelor:
Testul nr.5
Competenţa: Descrie tehnicile de prelucrare a semnalelor
272
Tema Fişa de documentare
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului: acest test poate fi utilizat după un grup de lecţii ca evaluare
formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Enunţ
Subiectul I 30 puncte
Scrieţi pe foaia de test informaţia corectă care completează spaţiile libere pentru
enunţurile 1-5.
273
4. Distorsiunea de cuantizare se poate reduce dacă este mărit numărul de _______ 4
de cuantizare pentru realizarea unei cuantizări cât mai fine.
Subiectul II 60 puncte
Subiectul I 30 puncte
Subiectul II 60
1-instantanee
2-limitat
3-pas de cuantizare
5-eşantion
Se acordă 6 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns incorect sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
a. Eşantionarea, este o operaţie care transformă semnalul analogic g(t) într-un semnal
analogic eşantionat. Eşantionarea (sampling) este procesul prin care un semnal electric
continuu în timp este înlocuit –transformat - prin impulsuri echidistante în timp a căror
amplitudine este egală sau proporţională cu amplitudinea semnalului continuu detectat la
momentele respective.
c.Codarea, constă în atribuirea unui cod binar fiecărui eşantion din semnal cuantizat. În
procesul de cuantizare amplitudinea aferentă fiecăriu eşantion este transformată într-un
număr. Acest număr este numărul intervalului de cuantizare ,în care de găseşte
eşantionul.
Pentru fiecare răspuns corect, indiferent de formulare sau formatul de scriere se vor
acoda 10 puncte. Pentru fiecare răspuns parţial corect sau imcomplet se vor acorda 5
puncte.Se punctează formulări echivalente.
275
În funcţie de rezultatele elevilor se recomandă: consultarea fişelor de documentare 2.3.
activităţi de învăţare suplimentare, refacerea testului sau reformularea testului.
Testul nr.6
Competenţa: Descrie tehnicile de prelucrare a semnalelor
Obiectivele evaluării:
276
Să utilizeze termeni specifici.
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat după un grup de lecţii ca evaluare formativă sau ca parte a
unei evaluări sumative.
Enunţ
Subiectul I 30 puncte
b. Semnalul de tip BLU se obţine prin ________ 3 uneia din benzile laterale rezultate din
modulaţia în ______4 .
Subiectul II 30 puncte
Figura de mai jos este reprezentat procesul prin care se obţine semnal BLU utilizat în
multiplexarea cu diviziune în frecvenţă (DFM):
277
a. Specificaţi
abrevierea
BLU
b. Specificaţi
diagrama
notată cu 1 în figură
Schema bloc pentru multiplexarea cu diviziune în frecvenţă este redată mai jos.
278
b. Explicaţi rolul blocurilor notate cu 1 şi 3 din schemă.
Subiectul I 30 puncte
Subiectul II 30 puncte
a. 1-translatarea, 2- spectrelor
b. 3-separarea, 4- amplitudine
c. 5- 300-3400Hz
d. 6 demodulare
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns incorect sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
279
b. Diagrama reprezintă spectrul de frecvenţe în cazul modulaţie în amplitudine
pentru un spectru de frecvenţe.
e. Fp frecvenţă purtătoare.
f. Pentru ca procesul de multiplexare să fie cât mai eficient. Este necesar ca benzile
ocupate de semnale să fie cât mai mici.
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns incorect sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
Se acordă 6 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns incorect sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
280
Testul nr.7
Competenţa:
Obiectivele evaluării:
Tipul testului
Acest test poate fi utilizat după un grup de lecţii ca evaluare formativă sau ca parte a
unei evaluări sumative.
Enunţ
Subiectul I 25 puncte
281
b. caracterizarea aparatelor de măsură analogice: indicaţia, procesul de măsurare,
rezultatul măsurării
În figura de mai jos sunt prezentate oscilogramele a două semnale sinusoidale notate
cu 1 şi 2 .
b. perioadele f1, f2
Completaţi pe foaia de test termenii corespunzători spaţiilor libere din enunţurile notate
cu a, b, ,c, d, e.
282
a. Butoanele AC/DC permite selectarea modului în care semnalul de intrare este
aplicat la intrarea osciloscopului. Modul AC este pentru tensiune________ 1, iar
DC pentru tensiune ____________2 şi __________3.
Subiectul I 25 puncte
Subiectul II 30 puncte
Subiectul I 25 puncte
283
a.Aparatele de măsură se clasifică după modul în care se exprimă rezultatul
măsurătorii, în două categorii:aparate de măsurat analogice; aparate de măsurat digitale
(numerice).
3. rezultatul măsurării poate lua orice valoare (indicatorul poate ocupa orice poziţie
în faţa scării gradate).
3) rezultatul măsurării nu poate lua orice valoare, deoarece indicaţia variază în trepte
(între valori succesive indicate de un aparat de măsură digital mai pot exista şi
alte valori pe care aparatul nu le poate afişa; de exemplu, între indicaţiile 35,725
şi 35,726 mai pot exista şi alte valori ca: 35,7251, 35,7257,…).
284
Se acordă câte 4 puncte pentru fiecare calcul corect . Pentru calcul incorect sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
Se acordă câte 4 puncte pentru fiecare calcul corect . Pentru calcul incorect sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
c. Uef1=Umax1·0,707=Uv-v1/2·0,707=5·0,707=3,53 mV 10 puncte
Uef2=Umax2·0,707=Uv-v2/2·0,707=40·0,707=28,82 mV
Se acordă câte 4 puncte pentru fiecare calcul corect . Pentru calcul incorect sau lipsă
răspuns se acordă 0 puncte.
b. trasei
c. alternat
d. GND
e. ridicată
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns incorect sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
285
Modul de transmitere şi sugestii de valorizare a rezultatelor evaluării:
Fişă de evaluare - lucrare de laborator nr.3- măsurarea frecvenţelor prin metoda figurilor
Lissajous
Pentru lucrarea de laborator nr.3: măsurarea frecvenţelor prin metoda figurilor Lissajous
Competenţa: descrie tehnici de modulaţie a semnalelor
Tema Fişa de documentare
286
se aplică semnalul de frecvenţă fX pe una din plăcile de deflexie a
osciloscopului – de exemplu CH1 sau baya de timp . Acestă
frecvenţă o vom determina prin metoda Lissajous
semnalul de frecvenţă cunoscută provenită de la un generator
etalonat, se aplică pe cealaltă pereche de placi-rămasă neutilizată.
CH2. Frecvenţa se notează f0. şi se reglează frecvenţa f0 până se
obţine una din figurile Lissajous vezi figura 1
Figura de pe ecranul osciloscopului se intersectează cu două
drepte, una orizontală (X) şi una verticală (Y);
Dacă nX, nY reprezintă numărul de punctelor de tangenţă ale figurii
Lissajous cu o dreaptă orizontală, respectiv verticală atunci între
n X f Y f0
cele două semnale utilizate există relaţia: ;
nY fX fX
fig.1
În figura 1 sunt reprezentate figurile Lissajous pentru diferite valori ale frecvenţelor fX,
fY.
Schema de montaj
D. Sarcini de îndeplinit de către elevi
287
- realizaţi corect montajul.
- generaţi un semnal sinusoidal de frecvenţă f x cu ajutorul generatorului G1.
- vizualizaţi semnalul de frecvenţă f1. Determinaţi valoarea frecvenţei f1 prin măsurarea
perioadei T1 şi apoi prin calculul frecvenţei. Va reprezenta de fapt frecvenţa necunoscută
fx prin metoda figurilor Lissajous, utilizând CH1 sau baza de timp.
- generaţi un semnal sinusoidal de frecvenţă f 2 prin intermediul generatorului G2.
- determinaţi frecvenţa f2 prin măsurarea perioadei T2 utilizând CH2. va reprezenta
frecvenţa f0 din formulă.
- comparaţi valoarea determinată cu indicaţia frecvenţmetrului sau indicaţia furnizată de
G2.
- comutaţi osciloscopul pe modul X/Y.
- cu osciloscopul pe modul X/Y reglaţi frecvenţa f 2 până obţineţi una din figurile Lissajous
din figura 1.
- notaţi valoarea f2
- aplicaţi algoritmul indicat la Modul de lucru
n X f Y f0
- calculaţi cu formula frecvenţa fx
nY fX fX
fx valoarea
f0 valoarea
.f0 măsurată cu frecvenţei fx determinată prin
determinată prin
frecvenţmetru determinată prin metoda Lissajous
Nr.crt metoda indirectă
sau citită la metoda indirectă n y f0
1 fx
f0 generatorul G2 1 nx
T0 fx
Tx
1
2
3
Rezultatele obţinute vor fi organizate ca în figura de mai sus.
Instrucţiuni pentru elevi
Reglajele pentru generatoarele G1 şi G2, cât şi pentru osciloscop le veţi realiza în funcţie
de tipul aparaturii / echipamentului folosit. Consultaţi fişele tehnice ale aparaturii utilizate.
Criteriile de evaluare şi notare
288
Evaluarea va consta în atribuirea de calificative: admis/respins . Calificativul admis indică
atingerea obiectivelor lucrării. Calificativul respins indică ratarea atingerii obiectivelor
lucrării.
Barem de corectare şi notare
Criterii de apreciere a performanţei elevului la lucrarea de laborator nr.3
1. recunoaşterea aparaturii utilizate pentru desfăşurarea lucrării.
2. utilizarea corectă a aparaturii.
3. alegerea corectă a cordoanele de legătură şi alimentare.
4. executarea corectă a montajului
5. executarea corectă a reglajelor în vederea obţinerii formelor de undă cerute.
6. interpretarea rezultatelor obţinute.
Stabilirea calificativelor:
1. se bifează numai criteriile de apreciere care sunt considerate îndeplinite.
2. nu se bifează acele criterii considerate neîndeplinite de elev.
3. calificativul admis se acordă numai în situaţia în care numărul criteriilor îndeplinite
este mai mare decât numărul criteriilor neîndeplinite.
289
290
Modulul: Sisteme şi medii de comunicaţii
PARTEA II
291
AUTOR:
Popa Virgil-Vasile – prof.ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic de
Comunicaţii „N. Vasilescu - Karpen” Bacău
COORDONATOR:
CONSULTANŢĂ:
292
Testul 1
Obiectivele evaluării:
- să enumere domeniile de utilizare ale cablului coaxial precum şi vitezele de tranfer.
- să prezinte distanţele pe care se pot utiliza eficient cablurile coaxiale;
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 1: “Suporturi de comunicaţii
pe cabluri din cupru – cabluri coaxiale” ca evaluare formativă sau ca parte a unei
evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
Pentru fiecare întrebare să se aleagă răspunsul corect din următoarele patru variante:
1. În reţelele de calculatoare de tip LAN cu topologie BUS cel mai utilizat tip de cablu
este:
a) cablul coaxial;
b) cablul UTP;
c) cablul STP;
d) cablul cu fibră optică.
293
2. Cablul coaxial poate fi folosit, fără a necesita amplificarea semnalului, pe o distanţă de
maxim:
a) 100 m;
b) 150m;
c) 1000m;
d) 500m.
7. Care din următorii termeni este utilizat pentu a descrie energiile nedorite de natură
electrică, electromagnetică sau unde radio care degradează sau distorsionează calitatea
semnalelor?
a) atenuare;
b) impedanţă;
c) zgomot;
d) rezistenţă.
8. Care din următorii termeni este folosit pentru a descrie pierderile din puterea
semnalului atunci când semnalul se propagă prin media (prin cabluri)?
a) atenuare;
b) curent;
c) rezistenţă;
d) tensiune.
9. Ce tip de cablu era utilizat pentru conectarea a două reţele de calculatoare aflate la o
distanţă mai mare de 400 de metri fără a folosi dispozitive de amplificare a semnalului?
a) cablu coaxial subţire;
b) cablu STP;
c) cablu UTP;
d) cablu coaxial gros.
294
10. Impedanţa cablurilor coaxiale utilizate în transmisiunile video este de:
a) 50 ohmi;
b) 75 ohmi;
c) 100 ohmi;
d) 150 ohmi.
1. - a; 2. - d; 3. – b; 4. – c; 5. – b; 6 – c; 7 – c; 8 – a; 9 – d; 10 – b.
295
Testul 2
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 1: “Suporturi de comunicaţii
pe cabluri din cupru – cabluri coaxiale” ca evaluare formativă sau ca parte a unei
evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
În laboratorul de echipamente de reţea s-au introdus un număr de 10 calculatoare care
trebuie conectate la reţeaua şcolii. Acest laborator se află într-un alt corp de clădire situat
la o distanţă de aproximativ 350 metri faţă de camera specială în care se găseşte server-
ul şcolii. Se cere să se aleagă tipul potrivit de cablu pentru realizarea conexiunii reţelei
de calculatoare din laboratorul de echipamente cu server-ul. Dacă se doreşte cablarea
laboratorului cu cablu coaxial să se aleagă tipul de cablu şi să se specifice alegerea
făcută. În laborator există şi dispozitive audio video pentru prezentarea de filme
documentare precum şi cablu TV. Să se precizeze tipul de cablu coaxial folosit la aceste
dispozitive.
296
1) Se alege tipul de cablu coaxial gros (aproximativ 12 mm grosime) care este utilizat în
conectarea mai multor reţele mici: 2 puncte
2) Distanţa de transport a cablului este de 500 metri, după care semnalul se atenuează:
2 puncte
3) Teoretic, prin cablurile coaxiale pot fi atinse viteze de la 10 până la 100 Mbps
(Megabiţi pe secundă): 2 puncte
4) Pentru conectarea calculatoarelor la cablul coaxial vom folosi în interiorul laboratorului
cablul coaxial subţire (aproximativ 6 mm grosime) care este utilizat ca şi conexiune a
plăcii de reţea cu restul reţelei: 2 puncte
5) La dispozitivele audio video din cadrul laboratorului se va folosi cablu twinax iar pentru
cablul TV se va folosi fie cablu coaxial subţire fie cablu triaxial. 2 puncte
297
TEST 3
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 1: “Suporturi de comunicaţii
pe cabluri din cupru – cabluri coaxiale” ca evaluare formativă.
Durata evaluării
Timp de lucru: 30 minute
Enunţ:
298
Grupa 3: Tipuri de cabluri coaxiale (Prezintă diferite tipuri de cabluri coaxiale din cele
puse la dispoziţie pentru această lecţie)
Grupa 4: Avantajele folosirii cablurilor coaxiale (Prezintă diferite tipuri de cabluri coaxiale)
Fiecare grupă va alege din cablurile coaxiale puse la dispoziţie ceea ce este necesar
pentru prezentare.
Definiţie: Cablul coaxial este un cablu electric care se compune dintr-un fir conductor
înconjurat de un material izolator, înconjurat de un alt înveliş conductor la rândul său
acoperit de un ultim strat izolator. 10 puncte
Părţi componente:
conductor interior realizat din cupru
dielectric realizat din plastic
ecranare din sârmă subţire din cupru
manta din plastic sau PVC 10 puncte
299
Avantajele folosirii cablurilor coaxiale:
răspunsul foarte bun în frecvenţă (cablurile coaxiale permit transmisia unei
benzi foarte largi de frecvenţe, de la frecvenţe joase la frecvenţe foarte
înalte ca în cazul semnalelor de cablu TV şi a semnalelor video analogice);
sunt mai robuste decât cablurile cu perechi rasucite. 10 puncte
300
Testul 4
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 1: “Suporturi de comunicaţii
pe cabluri din cupru – cabluri cu perechi răsucite” ca evaluare formativă sau ca parte a
unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunt :
Se prezintă la început tabelul cu toate categoriile de cablu UTP iar în continuare se dau
caracteristicile fiecărei categorii şi se cere să se realizeze asocierea corectă.
Categoria 1
Categoria 2
Categoria 3
Categoria 4
Categoria 5
Categoria 5e
Categoria 6
Categoria 1 – c 1 punct
Categoria 2 – a 1 punct
Categoria 3 – f 1 punct
Categoria 4– b 1 punct
Categoria 5 – d 1 punct
Categoria 5e –g 1 punct
Categoria 6 – e 1 punct
302
Testul 5
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 1: “Suporturi de comunicaţii
pe cabluri din cupru – cabluri cu perechi răsucite” ca evaluare formativă sau ca parte a
unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
Pentru fiecare întrebare să se aleagă răspunsul corect din următoarele patru variante:
303
2. Ce tip de cablu este reprezentat în figura de mai sus?
a) Cablu cu fibră optică;
b) Cablu twinax;
c) Cablu UTP;
d) Cablu maritim;
3. Cablul de date cel mai utilizat în reţelele de calculatoare şi care are şi costul cel mai
scăzut este:
a) cablul coaxial;
b) cablul cu fibră optică;
c) cablul STP;
d) cablul UTP.
7. Care este motivul pentru care cablul de categorie 5e este preferat celui de categ. 5 ?
a) culorile izolaţiei firelor sunt mai bine marcate;
b) perechile din cablu sunt separate de un strat izolator mai gros;
c) rata mai mare a răsucirilor perechilor din cablu determină o rezistenţă mărită la
interferenţe;
d) mantaua de plastic a cablului este mai groasă şi acesta poate fi folosit şi sub
pământ.
8. Care din următorii termeni este folosit pentru a descrie pierderile din puterea
semnalului atunci când semnalul se propagă prin media (prin cabluri)?
a) atenuare;
304
b) curent;
c) rezistenţă;
d) tensiune.
1. - b; 2. - c; 3. – d; 4. – c; 5. – c; 6 – c; 7 – c; 8 – a; 9 – d; 10 – c.
305
Testul 6
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 1: “Suporturi de comunicaţii
pe cabluri din cupru – cabluri cu perechi răsucite” ca evaluare formativă sau ca parte a
unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
Clasa se împarte în 3 grupe. Fiecare grupă se documentează şi alege din cablurile cu
perechi răsucite tipul de cablu primit spre studiu.
306
Criteriile de evaluare şi notare:
Punctajul se acordă în funcţie de numărul de informaţii importante furnizate.
Se vor acorda maxim 10 puncte pentru fiecare grupă care prezintă corect.
Cablu torsadat neecranat (Unshielded Twisted Pair - UTP); are două sau patru
perechi de fire. Fiecare dintre cele opt fire de cupru dintr-un cablu UTP este acoperit cu
un material izolant. Când este utilizat ca mediu de reţea, cablul UTP conţine patru
perechi de fire de cupru de 22 sau 24 mm. Când acesta este utilizat ca mediu de reţea
impedanţa lui este de 100 ohmi ceea ce îl diferenţiază de alte tipuri de cabluri torsadate,
cum ar fi cablurile pentru telefonie, care au o impedanţă de 600 ohmi. Acest tip de cablu
se bazează numai pe efectul de anulare obţinut prin torsadarea perechilor de fire care
limitează degradarea semnalului cauzată de interferenţe electromagnetice (EMI) şi
interferenţe în frecvenţa radio (RFI). Cablul UTP este cel mai folosit tip de cablu în
reţelele de comunicaţii. Se poate folosi pe maxim 100 m. Cablurile UTP oferă o
multitudine de avantaje: este uşor de instalat deorece are un diametru extern de
aproximativ 0,43 cm (datorită acestui diametru redus, cablul UTP ocupă puţin spaţiu în
canalele de cablu faţă de alte tipuri de cabluri ceea ce îl face să fie preferat mai ales în
cazul cablării clădirilor vechi); costul cablului UTP este redus în comparaţie cu celelalte
cabluri utilizate în reţelele de date; poate să fie folosit în majoritatea arhitecturilor de
reţea ceea îl face să crească constant în popularitate. Există însă şi dezavantaje: cablul
UTP este mai predispus propagării zgomotului electric şi interferenţelor decât alte medii
de reţea; distanţa dintre amplificările semnalelor este mai mică pentru cablul UTP decât
în cazul cablurilor coaxiale sau de fibră optică. Iată câteva caracteristici ale cablului UTP:
viteza – de la 10 la 1000 Mbps; costul mediu pe nod – cel mai ieftin; mărimea mediului şi
a conectorului – dimensiuni reduse; lungimea maximă a cablului – 100 m.
10 puncte
Cablu torsadat ecranat (Shielded Twisted Pair – STP); combină tehnicile de ecranare,
anulare şi răsucire ale firelor. În acest caz fiecare pereche de fire este înfăşurată de o
folie metalică pentru a ecrana şi mai bine zgomotul (STP). Cele patru perechi de fire sunt
ulterior învelite într-o altă folie metalică (S/STP). În mod normal, acest lucru se întâmplă
în cazul cablului STP de 150 ohmi. La cablurile STP se reduc zgomotele electrice din
307
interiorul cablului. De asemenea se reduc influenţele EMI si RFI din exterior. Deşi cablul
STP reduce interferenţele mai bine decât UTP, este mai scump din cauza ecranării
suplimentare şi este mai greu de instalat din cauza grosimii. În plus, folia metalică
trebuie împământată la ambele capete. Dacă împământarea nu se face corect,
ecranarea va acţiona ca o antenă, recepţionând semnale nedorite. Caracteristici: viteza
– între 10 şi 100 Mbps; cost moderat; mărime mare şi medie a cablului şi a conectorilor;
lungimea maximă – 100 m.
10 puncte
Cablul torsadat ecranat de tipul FTP; este un cablu UTP în care conductorii sunt
înveliţi într-o folie exterioară de ecranare în scopul protejării împotriva interferenţelor
exterioare. Folia exterioară are, de asemenea, rolul de conductor de împământare.
Cablul UTP este cel mai ieftin cablu, dar spre deosebire de cablul STP, cablurile
coaxiale şi cablul de fibră optică, acesta este sensibil la interferenţe. Cablul STP are un
învelis protector care protejează datele transmise de eventualele interferenţe. Deoarece
majoritatea clădirilor sunt deja cablate cu cablu UTP, standardele de transmisie sunt
adaptate pentru utilizarea acestora, evitându-se asfel creşterea costurilor necesare
recablării cu un alt tip de cablu. 10 puncte
308
Testul 7
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 2: “Suporturi de comunicaţii
pe cabluri cu fibră optică” ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
Pentru fiecare întrebare să se aleagă răspunsul corect din următoarele patru variante:
309
3. Un cablu de fibră optică de tip ________ transmite multiple fluxuri de lumină
generată de LED-uri?
a) multimodal;
b) multicanal;
c) multifazat;
d) nici una din variante nu este corectă.
4. Care este unul din avantajele utilizării cablului cu fibră optică la reţelele de
calculatoare:
a) este ieftin;
b) este uşor de instalat;
c) este un standard industrializat şi este disponibil în orice magazin de
electronice;
d) este capabil de rate de transfer al datelor mai mari decât cablurile coaxiale şi
cele torsadate.
6. Să se verifice dacă __________ fibrei a fost făcută corect prin citirea indicatorului
aparatului de lipit fibră optică:
a) împletirea;
b) joncţionarea;
c) corodarea;
d) îmbinarea.
1. - c; 2. - b; 3. – a; 4. – d; 5. – c; 6 – b; 7 – a; 8 – b; 9 – b; 10 – c.
311
Testul 8
Obiectivele evaluării:
- să enumere diferite medii de comunicaţii;
- să precizeze caracteristicile principale ale suporturilor de comunicaţie folosite;
- să realizeze un studiu comparativ ale diferitelor suporturi de comunicaţie.
Prezentarea testului
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
Clasa se împarte în 4 grupe şi fiecare din acestea se va ocupa de un tip anume de
suport de transmisie după cum urmează:
Grupa 1: tipul mediului de transmisie – UTP
Grupa 2: tipul mediului de transmisie - STP
Grupa 3: tipul mediului de transmisie – cablu coaxial
Grupa 4: tipul mediului de transmisie – fibră optică
312
fiecare grupă: câte 2 puncte pentru fiecare asociere corectă pe orizontală. Punctajul
maxim pentru fiecare grupă va fi de 10 puncte.
100 m 100 m 500m (thicknet) 185m (thinnet) 10km (unimodal) 2 km
(multimodal)
de la 100 Mbps la 100 Gbps (unimodal) de la 100 Mbps la 9.92 Gbps (multimodal)
cel mai ieftin mai scump decât cablul UTP cel mai scump
semnalul transmis nu poate fi interceptat, astfel securitatea este mai bună; poate fi
utilizată pe distanţe mari; nu este susceptibilă de interferenţe EMI; are viteze de transfer
mai mari decât cablul coaxial şi decât cablul torsadat
convorbiri încrucişate reduse, mai rezistent la interferenţele EMI decât cablul coaxial
thinnet-ul sau UTP-ul
dificil de terminat
313
După completarea corectă tabelul va arăta ca mai jos.
Tipul Lungimea Viteza CosturiAvantaje Dezavantaje Punctaj
mediului maximă a
segmentu
lui
UTP 100 m de la 10 Mbps cel mai uşor de instalat; susceptibil de 2x5=10 pct
la 1000 Mbps ieftin disponibil pe scară interferenţe;
largă şi utilizat poate acoperi
peste tot în lume. doar o
distanţă
limitată
STP 100 m de la 10 Mbps mai Convorbiri greu de 2x5=10 pct
la 100 Mbps scump încrucişate reduse, instalat;
decât mai rezistent la poate acoperi
cablul interferenţele EMI doar o
UTP decât cablul coaxial distanţă
thinnet-ul sau UTP- limitată
ul
Coaxial 500 m de la 10 Mbps relativ mai puţin dificil de 2x5=10 pct
(thicknet); la 100 Mbps ieftin, susceptibil la instalat
dar mai interferenţe EMI (thicknet);
185 m scump decât alte medii de lăţime de
(thinnet) decât cupru bandă
UTP-ul limitată;
scump aplicabilitate
limitată
(thinnet); la
defectarea
unui cablu,
întreaga reţea
poate fi
compromisă
Fibră 10 de la 100 Mbps cel mai semnalul transmis dificil de 2x5=10 pct
optică km(unimo la 100 Gbps scump nu poate fi terminat
dal); (unimodal); interceptat, astfel
securitatea este
2 km de la 100 Mbps mai bună; poate fi
(multimod la 9.92 Gbps utilizată pe distanţe
al) (multimodal) mari; nu este
susceptibilă de
interferenţe EMI;
are viteze de
transfer mai mari
decât cablul coaxial
şi decât cablul
torsadat
314
Testul 9
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 2: “Suporturi de comunicaţii
pe cabluri cu fibră optică” ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 30 minute
Enunţ:
Clasa se împarte în 4 grupe şi fiecare din acestea se va ocupa de un tip anume de
suport de transmisie după cum urmează:
Grupa 1: defineşte principiul de funcţionare al fibrei optice
Grupa 2: precizează tipurile de fibră optică
Grupa 3: caută să găsească motivele pentru care se preferă fibra optică
Grupa 4: enumeră caracteristicile fibrei optice
Fiecare grupă va nota pe o hârtie concluziile care vor fi înmânate profesorului pentru
acordarea punctajului.
Instrucţiuni pentru elevi:
Se vor folosi fişele de documentare, diferite surse (Internet, cărţi de specialitate, caietul
de notiţe, etc), cabluri cu fibră optică.
Fibra optică este un conductor din sticlă sau plastic care transmite informaţii
folosind lumina. Un cablu cu fibra optică conţine una sau mai multe fibre optice acoperite
de o teacă sau cămaşă. Datorită faptului că este confecţionat din sticlă, cablul cu fibră
optică nu este afectat de interferenţele electromagnetice sau interferenţele cu
frecvenţele radio. Toate semnalele sunt convertite în impulsuri de lumină pentru a intra în
cablu, şi convertite înapoi în semnale electrice când părăsesc cablul. Aceasta înseamnă
că un cablu cu fibră optică poate transmite semnale care sunt mai clare, ajung mai
departe şi au o lăţime de bandă mai mare decât cablurile de cupru sau alte metale.
10 puncte
10 puncte
3. De ce se preferă transmisiunile pe fibră optică? Iată câteva răspunsuri posibile:
o Nevoia crescândă pentru comunicaţii diversificate, sigure, de mare viteză;
316
o Diversificarea serviciilor oferite;
o Cererea de trafic pe Internet se triplează în fiecare an;
o Permit transmiterea unei lărgimi de bandă deosebit de mari;
o Creşte considerabil lungimea transmisiei fără repetor;
o Performanţele transmisiei sunt foarte mari;
o Nu sunt afectate de perturbaţii electromagnetice;
o Lungimi de cablu de instalare de ordinul kilometrilor.
10 puncte
o Lungimi mari ale cablului cu fibră optică: peste 10 Km la tipul de fibră unimodal;
până la 2 Km pentrul tipul multimodal.
10 puncte
317
Testul 10
Obiectivele evaluării:
- să definească reţeaua fără fir;
- să enumere aplicaţiile wireless;
- să definească antenele din echipamentele wireless.
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 3: “Suporturi de comunicaţii
fără fir - wireless” ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
Pentru fiecare întrebare să se aleagă răspunsul corect din următoarele patru variante:
1. Pentru a conecta un laptop la o reţea wireless sunt strict necesare următoarele două
componente:
a) placă de reţea şi router;
b) switch şi hub;
c) modem şi server;
d) punct de acces şi placă pentru conexiunea fără fir încorporată.
2.Care din mediile următoare sunt folosite de comunicaţia fără fir la transmiterea datelor
între dispozitivele dintr-un LAN ?
a) frecvenţele radio;
b) lumina generată de LED;
c) fibra optică;
d) fibra de sticlă.
318
3. Semnalele wireless lucrează în spectrul de radio frecvenţă (RF) pentru
transmiterea pachetelor de tip voce, video şi date cuprinzând frecvenţe din banda
de la:
a) 100 KHz – 100 MHz;
b) 10 MHz – 1000 MHz;
c) 3 KHz – 300 GHz;
d) 300 KHz – 3 GHz.
10. Standardul Ethernet care specifică modul de conectare pentru reţelele wireless
este:
a) IEE 802.3;
b) IEE 802.5;
c) IEE 802.11;
d) IEE 802.13.
319
Criteriile de evaluare şi notare
1. - d; 2. - a; 3. – c; 4. – b; 5. – c; 6 – d; 7 – d; 8 – c; 9 – d; 10 – c.
320
Testul 11
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 3: “Comunicaţii fără fir” ca
evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Elevii se pot organiza în grupe mici (2 – 3 elevi) sau pot lucra individual;
Enunţ:
Un elev se află într-un hotel şi doreşte să acceseze Internet-ul prin intermediul reţelei
fără fir (wireless).
Pentru a putea realiza acest lucru are la dispoziţie următoarele:
- un laptop care să aibă o placă de reţea wireless încorporată;
- un punct de acees wireless prezent atât în holul hotelului (free, fără plată) cât şi în
cameră (cu plată);
- un soft de conectare wireless (Wireless Network Conecction), de vizualizare a reţelelor
wireless disponibile în aria hotelului şi apoi de conectare la una din ele.
Completaţi cu elementele necesare conectării la o reţea wireless din holul unui hotel cele
trei dreptunghiuri din schiţa anexată.
321
Instrucţiuni pentru elevi:
Se vor folosi fişele de documentare, diferite surse (Internet, cărţi de specialitate, caietul
de notiţe, etc), laptop, componente wireless.
322
Testul 12
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 3: “Comunicaţii fără fir” ca
evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
Laboratorul şcolii primeşte 7 laptop-uri pentru ca elevii să înveţe să lucreze în reţele
wireless. Deoarece în laborator mai există deja 25 de staţii de lucru conectate la Internet
va trebui să procurăm un punct de acces wireless şi să conectăm laptop-urile la reţeaua
locală LAN prin conexiune fără fir.
Propuneţi modul de realizare a conexiunii la Internet pe laptop-uri.
323
1. Se porneşte laptopul şi se apasă combinaţia de taste (de exemplu Fn + F12 pentru
laptopul FUJITSU computers SIEMENS) pentru conectarea acestuia la o reţea wireless
2 puncte
2. Intru în Control Panels şi aleg Network Connections. De aici selectez Wireless
Network Connections. 2 puncte
3. Dau clik pe Refresh Network List pentru a vizualiza reţelele wireless din raza
laptopului 2 puncte
4. Aleg una din reţele pentru care am primit parola de acces şi dau Connect
2 puncte
5. Folosesc şi varianta care nu implică să intru în Control Panel ci selectez direct din
colţul din dreapta jos al barei de start iconiţa pentru conexiune wireless ( ) şi dau clik
după care procedez ca în situaţia de mai sus (selectez reţeaua wireless, dau conectare,
etc). 2 puncte
324
Testul 13
Obiectivele evaluării:
- să definescă principalele modalităţi de joncţionare a cablurilor optice şi metalice
şi a tipurilor de conectori;
- să prezinte paşii de urmat pentru joncţionarea unei fibre optice;
- să enumere tipuri de conectori optici;
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 4: “Tehnologii de joncţionare a
cablurilor” ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
Pentru fiecare întrebare să se aleagă răspunsul corect din următoarele patru variante:
1. - c; 2. - d; 3. – c; 4. – d; 5. – c;
326
Testul 14
Obiectivele evaluării:
- să definescă principalele modalităţi de joncţionare a cablurilor optice şi a tipurilor
de conectori;
- să prezinte paşii de urmat pentru joncţionarea unei fibre optice;
- să enumere tipuri de conectori optici;
- să indice instrumente pentru sudarea fibrei optice.
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 4: “Tehnologii de joncţionare a
cablurilor” ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
În timpul unor lucrări de amenajare a fundaţiei unei clădiri, s-a rupt un cablu cu fibră
optică ce realiza legătura de date dintre două oraşe.
Elaboraţi o strategie pentru sudarea fibrei optice.
Realizaţi sudura fibrei optice.
Verificaţi calitatea lucrării efectuate.
327
Strategie: Se aduce laboratorul mobil cu aparat special pentru sudarea fibrei optice. Se
trece la sudarea fibrei optice care presupune următoarele etape:
4 puncte
328
Testul 15
Obiectivele evaluării:
- să enumere ordinea paşilor de urmat pentru sudarea unei fibre optice;
- să recunoască operaţiile necesare pentru sudarea fibrei optice.
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 4: “Tehnologii de joncţionare a
cablurilor” ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
Se dă tabelul din figură.
Număr Operaţie
1
2
3
4
5
6
Se cere să se completeze corect rubricile lipsă ale tabelului cu elementele date în
dreptunghiurile următoare:
Operaţiile sau paşii de urmat sunt daţi într-o ordine aleatoare.
- Declanşarea arcului electric pentru sudarea fibrei optice în aparatul specializat;
Număr Operaţie
1 Îndepărtarea învelişului de protecţie (denudarea coating-ului);
2 Curăţarea capătului de fibră;
3 Tăierea fibrei;
4 Aşezarea fibrei în canalele de ghidare ale aparatului de joncţionat;
5 Declanşarea arcului electric pentru sudarea fibrei optice în aparatul specializat;
Verificarea, pe ecranul aparatului de sudură al fibrei optice, corectitudinii operaţiei
6
efectuate;
330
Testul 16
Obiectivele evaluării:
- să enumere modalităţi de joncţionare a cablurilor cu fire din cupru;
- să identifice diferite tipuri de conectori pentru cablurile cu fire din cupru.
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 4: “Tehnologii de joncţionare a
cablurilor” ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Această activitate vă va ajuta să identificaţi modalităţile de joncţionare a cablurilor
metalice şi să identificaţi diferite tipuri de conectori folosiţi pentru refacerea firelor
metalice rupte dintr-un cablu metalic.
Durata evaluării
Timp de lucru: 30 minute
Enunţ:
Sunteţi în echipa de intervenţie de la ROMTELECOM. Dispecerul vă anunţă că în
urma unor săpături cablu metalic subteran care face legătura între comunele Parincea şi
Buhoci a fost rupt. Trebuie să vă deplasaţi la faţa locului şi să refaceţi în timp de 90 de
minute legătura prin cablul cu fire metalice. Aveţi la dispozitie trusa de scule şi două tipuri
de conectori: 3M Scotchlok pentru fir individual sau conector de tipul 3M MS2 pentru
cablu cu 25 de perechi de fire din cupru aşa cum sunt prezentaţi în figurile următoare:
331
Specificaţi tipul de conector folosit pentru refacerea legăturilor prin firele metalice
ale cablului;
Descrieţi pe scurt modul de acţiune şi verificarea joncţionării realizate.
Dacă doar câteva fire sunt rupte se refac legăturile folosind conectori de tipul 3M
Scotchlok pentru fir individual. Se punctează alegerea corectă a conectorului şi
realizarea legăturilor la acesta. Se urmăreşte modul în care se desizolează firele şi cum
se montează în conector. 30 puncte
Dacă sunt rupte mai multe fire se folosesc conectori de tipul 3M MS2 pentru cablu cu 25
de perechi de fire din cupru. Se punctează alegerea corectă a conectorului şi realizarea
legăturilor la acesta. Se urmăreşte modul în care se desizolează firele şi cum se
montează în conector. 30 puncte
Se acordă 10 puncte din oficiu. În final punctajul obţinut se împarte la 10 şi se trece nota
în fişa de lucru.
332
Testul 17
Obiectivele evaluării:
- să enumere cei mai utilizaţi conectori pentru cablul coaxial;
- să identifice diverse tipuri de conectori;
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 5: “Montarea conectorilor la
cablurile coaxiale” ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
Pentru fiecare întrebare să se aleagă răspunsul corect din următoarele patru variante:
333
2. Conectorii utilizaţi în aplicaţiile de date ca dispozitive terminale ale cablului coaxial
care permit realizarea legăturii cu placa de reţea a unui calculator se numesc conectori:
a) UTP;
b) optici ;
c) mecanici;
d) BNC.
4. Conectorii fără de care legătura între diversele componente ale unei reţele cu cablu
coaxial nu funcţionează se numesc:
a) conectori în T;
b) conectori F;
c) conectori terminali;
d) conectori BNC.
1. - c; 2. - d; 3. – c; 4. – c; 5. – b;
334
Testul 18
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 5: “Montarea conectorilor
pentru cablurile coaxiale” ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
Se cere să se monteze la un cablu coaxial un conector BNC.
335
Barem de corectare şi notare:
Pentru fiecare operaţie corectă se acordă 1 punct.
1 - se îndepărtează izolaţia exterioară de plastic pe o distanţă de aproximativ 2-3 cm şi
se aranjează brida formată din fire subţiri de cupru; 1 punct
2 - se îndepărteză izolaţia de plastic din jurul firului central pe o distanţă de aproximativ 1
cm; 1 punct
3 - se introduce pe cablul coaxial manşonul metalic; 1 punct
4 - se introduce în vârful firului central pinul de conexiune auriu; 1 punct
5 - se introduce cablul coaxial împreună cu pinul din vârful firuli central în conectorul
BNC; 1 punct
6 - se înfăşoară brida din fire subţiri din cupru pe conectorul BNC; 1 punct
7 - se fixează întreg ansamblul prin împingere şi răsucire uşoară şi se verifică dacă se
realizează contactul cu firul central; 1 punct
8 - se aduce manşonul din metal anterior introdus pe cablul coaxial deasupra bridei din
fire subţiri de cupru ce sunt acum înfăşurate pe conectorul BNC; 1 punct
9 - se foloseşte un cleşte special care stânge manşonul metalic şi fixează astfel
conectorul BNC sau pur şi simplu se fixează conectorul BNC prin răsucire; 1 punct
10 - se verifică corectitudinea conexiunii prin conectarea calculatorului la server-ul
reţelei; 1 punct
336
Testul 19
Obiectivele evaluării:
- să enumere cei mai utilizaţi conectori pentru cablul coaxial;
- să identifice diverse tipuri de conectori;
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 5: “Montarea conectorilor
pentru cablurile coaxiale” ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
Se dau cateva tipuri de conectori (adaptoare) (în T, F, BNC) pentru cablurile coaxiale şi
se cere să se precizeze tipul lor.
337
Barem de corectare şi notare:
Se acordă câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect şi 1 punct din oficiu.
Conector F 3 puncte
Conector în T 3 puncte
338
Testul 20
Modulul: Semnale şi medii de comunicaţii
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 5: “Montarea conectorilor
pentru cablurile coaxiale” ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
La ora de practică vi se solicită să participaţi la mutarea unui laborator de calculatoare
dintr-o încăpere în alta. Reţeaua de calculatoare este mai veche şi legăturile de date
dintre PC-uri sunt realizate cu cabluri coaxiale. La două calculatoare s-au deformat
conectorii şi se impune schimbarea lor. Se observă că unul din calculatoare este la unul
din capetele reţelei de tip magistrală.
Maistrul instructor vă pune la dispoziţie trusa de scule şi mai multe tipuri de conectori
pentru cabluri coaxiale. Trebuie să alegeţi conectorii potriviţi şi să-i montaţi corect astfel
încât reţeaua să funcţioneze în noua locaţie.
339
Barem de corectare:
Punctajul se acordă după cum urmează:
340
Testul 21
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 6: “Montarea conectorilor la
cablurile cu perechi răsucite” ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
Pentru fiecare întrebare să se aleagă răspunsul corect din următoarele patru variante:
3. Atunci când dorim să conectăm 2 calculatoare sau 2 switch-uri între ele vom folosi o
sertizare de tipul:
a) paralel;
b) serie;
c) crossover;
d) straight.
5. Standardul acceptat pentru cablul UTP implică utilizarea pentru recepţie a pinilor:
a) 4 şi 7;
b) 2 şi 5;
c) 3 şi 6;
d) 7 şi 8.
342
10.În figura de mai sus se prezintă un conector:
a) RJ – 11;
b) RJ – 35;
c) RJ – 45;
d) RJ – 55.
1. - d; 2. - b; 3. – c; 4. – a; 5. – c; 6 – c; 7 -b; 8 - b; 9 -c; 10 - c.
343
Testul 22
Obiectivele evaluării:
- să faci distincţia între conectorii RJ-45 şi RJ-11;
- să aliniezi firele atuci când trebuie să conectezi două calculatoare între ele
(cross-over).
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 6: “Montarea conectorilor la
cablurile cu perechi răsucite” ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 30 minute
Enunţ:
Se împarte clasa în patru grupe de elevi:
- a treia grupă de elevi studiază modul de aşezare a firelor pentru o conexiune calculator
- calculator (modul crossover) la care firele se aşează în ordine diferită la cele doua
344
capete. Se cere să se coreleze pinii 1-8 de la un capăt cu pinii 1-8 de la celălalt capăt în
funcţie de culorile firelor:
- Se taie firul torsadat, se îndepărtează izolaţia celor opt fire pe o distanţă de aproximativ
2 cm, se întind firele şi apoi se aliniază în ordinea culorilor în vederea introducerii corecte
în conectorul RJ-45. Se studiază atent conectorul RJ-45 şi se aşează cu clăpiţa în jos
fiind astfel pregătit pentru sertizare. 10 puncte
- pentru modul straight (calculator - switch) pinii folosiţi pentru transmiterea datelor sunt
pinii 1 şi 2 în timp ce pinii 3 şi 6 sunt utiliaţi la recepţia informaţiei. Iată corelarea pinilor
1-8 de la un capăt cu pinii 1-8 de la celălalt capăt în funcţie de culorile firelor:
10 puncte
- pentru modul crossover (calculator - calculator) pinii folosiţi pentru transmiterea datelor
sunt pinii 1 şi 2 în timp ce pinii 3 şi 6 sunt utiliaţi la recepţia informaţiei. Iată corelarea
pinilor 1-8 de la un capăt cu pinii 1-8 de la celălalt capăt în funcţie de culorile firelor:
1. alb-portocaliu 3.
2. portocaliu 6.
3. alb-verde 1.
4. albastru 4.
5. alb-albastru 5.
345
6. verde 2.
7. alb-maro 7.
8. maro 8.
10 puncte
346
Testul 23
Obiectivele evaluării:
- să faci distincţia între cablul direct (straight) şi crossover;
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 6: “Montarea conectorilor la
cablurile cu perechi răsucite” ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 30 minute
Enunţ:
Se dau schemele bloc de mai jos (4 scheme), două tipuri de cabluri (direct şi crossover)
şi două tipuri de conexiuni (corectă şi incorectă). Să se specifice modalităţile corecte de
urmat dar şi modurile de conectare incorecte între echipamentele de reţea cel mai des
întâlnite:
347
Cablu direct; Cablu crossover; Conexiune corectă; Conexiune incorectă.
348
349
Testul 24
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 7: “Montarea conectorilor la
cablurile optice” ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
Pentru fiecare întrebare să se aleagă răspunsul corect din următoarele patru variante:
2. Conectorul cel mai folosit pentru fibrele optice multi-mode este de tipul:
a) ST;
b) SMA;
c) LC;
d) BNC.
350
3. Ce tip de conector de fibră optică single-mod este simplu, durabil şi are un preţ
scăzut?
a) ST;
b) LC;
c) SC ;
d) SMA.
5. Pentru a se realiza transmisia de date prin fibra optică aceasta trebuie să aibă la
capete :
a) două transmiţătoare ;
b) un laser şi un LED ;
c) două LED-uri ;
d) un transmiţător şi un receptor.
7. Cel mai ieftin dispozitiv care transformă impulsurile de curent electric în pulsuri
luminoase fiind folosit ca transmiţător optic este :
a) laserul ;
b) foto transistorul ;
c) foto dioda ;
d) LED-ul.
9. Sunt asemănători ca formă dar diferiţi din punct de vedere al cablurilor de date
conectorii:
a) FC şi RJ-45;
b) SC şi ST;
351
c) LC şi SC;
d) LC şi ST.
1. - b; 2. - a; 3. – c; 4. – b; 5. – d; 6 – b; 7 -d; 8 - c; 9 -a; 10 - b.
352
Testul 25
Obiectivele evaluării:
- să enumere principalele tipuri de conectori optici;
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 7: “Montarea conectorilor la
cablurile optice” ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
Se dau următoarele figuri şi un tabel cu 5 poziţii. Se cere să se completeze tabelul cu
tipurile de conectori folosiţi pentru fibra optică.
1 2 3 4 5
353
Instrucţiuni pentru elevi
Folosind fişele de documentare, diferite surse (Internet, cărţi de specialitate, caietul de
notiţe, etc), conectori pentru fibre optice, obţineţi informaţii despre conectorii optici.
354
Testul 26
Obiectivele evaluării:
- să enumeri principalele tipuri de conectori optici;
Prezentarea testului
Acest test poate fi folosit după parcurgerea temei numărul 7: “Montarea conectorilor la
cablurile optice” ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări sumative.
Durata evaluării
Timp de lucru: 20 minute
Enunţ:
Să se completeze dreptunghiurile cu tipurile de conectori optici studiaţi şi să se
precizeze caracteristicile acestora.
Conectori optici
Criteriile de evaluare şi notare: se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect
355
Barem de corectare şi notare:
Conectorul SC
Conectorul ST Conectorul FC
CONECTORI
OPTICI
Conectorul Conectorul
MT-RJ MTP
Conectorul ST (straight tip – conectorul drept) utilizează conectare de tip baionetă similar
ca principiu de funcţionare, dar este mult mai mic decât conectorul BNC pentru cablu
coaxial. Deşi conectorul ST este folosit foarte mult pentru că este relativ uşor de montat,
acesta pierde teren în faţa conectorului SC deoarece necesită mai mult spaţiu de
manevră pentru conectare şi deconectare.
Conectorul optic de tip FC este asemănător ca formă cu RJ-45 (conector pentru cabluri
cu fire torsadate din cupru) fiind proiectat pentru comunicaţiile duplex pe fibră optică
singlemode şi multimode de mare densitate. Acest conector este robust, oferă
performanţe bune şi are o cheie de conectare care nu permite conectarea greşită.
356
Conectorul MT-RJ – este de tip duplex, are dimensiuni mici şi permite conectarea a două
fibre optice: una pentru emisie şi una pentru recepţie. Este folosit ca priză de perete în
cadrul reţelelor de calculatoare dar nu şi în panourile terminale şi de legături. Este
asemănător ca forma cu conectorul RJ – 45 pentru cabluri torsadate din cupru
357
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
358
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
AUTOR:
BIRĂESCU IOANA DANIELA – profesor Colegiul Naţional “Coriolan Brediceanu”
Lugoj
COORDONATOR:
REMUS CAZACU – profesor, grad didactic I,
Colegiul Tehnic de Comunicaţii “N. Vasilescu Karpen”
CONSULTANŢĂ:
359
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 1
Competenţe: Să descrie tipuri de reţele de calculatoare
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laborator, fiecare elev va primi o
foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele.
360
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
1) 1 p
3) 1 p
4) 1 p
5) 1 p
6) 1 p
7) 1,5 p
8) 1,5 p
361
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
4. Reţele cu difuzare
6. Internet
362
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
363
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 2
Competenţe: Să descrie tipuri de reţele de calculatoare
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laborator, fiecare elev va primi o
foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele.
9. Denumiţi o reţea de tip LAN dar fără fir (prin unde radio)
364
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
A) unde radio
B) fibră optică
C) modem
1) 0,5 p
2) 0,5 p
3) 0,5 p
4) 0,5 p
365
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
5) 1 p
6) 1 p
7) 1 p
8) 1 p
9) 0,5 p
10) 0,5 p
11) 1 p
12) 1 p
366
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
12. A, B, C, D
367
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 3
Competenţe: Să descrie tipuri de topologii
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laborator, fiecare elev va primi o
foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele.
368
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
1) 0,5 p
2) 0,2 p
3) 0,2 p
4) 1,5 p
5) 1,5 p
6) 1,5 p
7) 1,5 p
8) 1,5 p
9) 0,6 p
6. Topologia Star
8. Topologia Mesh
370
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
371
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 4
Competenţa C 1. Descrie arhitectura reţelelor de date
Obiectivele evaluării:
Prezentarea proiectului
Enunţ:
Evaluare: Proiectele cele mai reuşite se vor prezenta la clasă iar punctajul
va fi acordat in funcţie de corectitudinea informaţiilor şi de aspectul proiectului
372
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
1) 1 p
2) 0,5 p
3) 6p
4) 0,5 p
5) 1 p
373
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 5
Competenţe: Să descrie tipuri de arhitecturi de reţea
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laborator, fiecare elev va primi o
foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele.
Ethernet
Token-Ring
FDDI
1) 3 p
2) 3 p
3) 3 p
374
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Reţea Ethernet
Caracteristici:
- transmisie în bandă
375
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
376
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 6
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laborator, fiecare elev va primi o
foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele.
Acest nivel oferă servicii de reţea utile, dar nu esenţiale, cum ar fi: criptarea
datelor, comprimarea datelor şi creşterea lăţimii de bandă, afişarea datelor.
1) 0,5 p
2) 1 p
3) 0,5 p
4) 7 p
378
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
3. Nivelul fizic, Nivelul legătură de date, Nivelul reţea, Nivelul transport, Nivelul
sesiune, Nivelul prezentare, Nivelul aplicaţie
379
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 7
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laborator, fiecare elev va
primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele
1) 1p
2) 1p
3) 0,6 p
4) 4,4 p
380
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
5) 2 p
4.
381
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
TCP/IP pare a fii mai simplu pentru că are mai puţine niveluri
382
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 8
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laborator, fiecare elev va
primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele
Enunţ:
383
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
1) 1p
2) 5 p
3) 1 p
4) 2 p
Testul 9
Prezentarea testului
385
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laborator, fiecare elev va
primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele
2. Descrieţi protocolul Post Office Protocol sau POP3, definit în RFC 1225.
Protocolul Descriere
Post Office Protocol sau POP3
Protocolul Descriere
Post Office Protocol sau POP3
Protocolul Descriere
Post Office Protocol sau POP3
1) 1,75p
2) 1,75 p
386
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
3) 2 p
4) 1,75 p
5) 1,75
1. protocolul SMTP
Protocolul Descriere
SMTP(Simple Mail Transport Este un protocoal important de
Protocol) comunicaţie între MTA-uri, definit în
RFC 821 şi este folosit atât pentru
comunicarea între agenţii de transport
al poştei, cât şi pentru transmisia
mesajului de la agentul utilizator către
serverul local de transmisie a poştei
electronice
Protocolul Descriere
Post Office Protocol sau POP3 permite descărcarea poştei de pe
serverul central, iar modelul de lucru
implementat este decuplat (off-line).
387
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
5.
Protocolul Descriere
DMSP – definit în RFC1056;
(Distributed Mail – presupune existenţa mai multor cutii poştale şi
System Protocol) permite transferarea scrisorilor către o staţie de
lucru, după care se deconectează.
– după reconectare, scrisorile sunt retransferate şi
sistemul este resincronizat
388
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 10
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laborator, fiecare elev va
primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele
Enunţuri:
3. Asociaţi fiecărei adrese de IP din coloana A una din clasele de adrese din
coloana B
A. adrese B. Clasa
Clasa A
Clasa B
Clasa C
Clasa D
Clasa E
389
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
1) 1,5 p
2) 1,5 p
3) 5 p
4) 1
3. Deşi adresele sunt binare, ele se reprezintă în mod uzual în format zecimal
(sau hexazecimal) pe 4 bytes, separaţi prin punct (de ex. 193.226.62.1).
390
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
391
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 11
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Enunţuri:
4. Trimiteţi un mesaj mai multor colegi, prin care cereţi să vă trimită şi ei,
la rândul lor mesaje, cu fişiere ataşate.
1) 1,5 p
392
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
2) 1,5 p
3) 1,5 p
4) 1,5 p
5) 1,5 p
6) 1,5 p
393
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 12
Obiective:
1. Să enumere modurile de conectare la Internet
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
1) 1 p
2) 8 p
394
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
395
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
396
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 13
Obiective:
1. Să descrie termenii utilizaţi pentru comunicarea
pe Internet
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Enunţuri:
2. Ce este hipertextul?
3. Ce este hipermedia?
397
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
398
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
399
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
10. C)
11. D)
14. a) b) c)
15. a) 3 Internet
b) 2 expeditor
c) 1 Globale şi 5 Metropolitane
400
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 14
Obiective:
2. Să realizeze instalarea unei imprimante în
reţea
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Enunţ:
1) 1 p
2) 8 p
401
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
1. Folosirea modului de File and Printer Sharing din Windows XP este folosit
adesea pentru partajarea (sharing) datelor de pe calculator.
402
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 15
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laborator, fiecare elev va primi o
foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele
Enunţ:
Utilitar Descriere
ping
arp
ipconfig
nbtstat
netstat
route
hostname
tracert
pathping
1. 5 p
2. 0,5 p
3. 1 p
4. 0,5 p
5. 1 p
6. 1 p
Utilitar Descriere
ping Testează conexiunea cu un computer
hostname
Afişează numele computerului
404
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
405
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 16
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laborator, fiecare elev va primi o
foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele
Enunţuri:
406
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
1. 2 p
2. 1 p
3. 2 p
4. 2 p
5. 2 p
407
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
408
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 17
Competenţe:. Realizează conectarea unei reţele de date la Internet
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
1. Folosiţi ipconfig
409
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
1. 1 p
2. 2 p
3. 2 p
4. 2 p
5. 2 p
410
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 18
Competenţa: Realizează conectarea unui calculator la Internet
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laborator, fiecare elev va primi o
foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele
b) Modul de implementare
1. 1 p
2. 2 p
3. 2 p
4. 2 p
5. 2 p
411
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
1. Firewall - tradus "Zid de foc" sau "Paravan de protecţie" este o aplicaţie sau
un echipament hardware care monitorizează şi filtrează permanent
transmisiile de date realizate între PC sau reţeaua locală şi Internet, în scopul
protejării şi controlării resurselor reţelei de restul utilizatorilor din alte reţele
similare.
Layer 4 (transport)
Layer 5 (application):
b) În funcţie de modul de implementare firewall-urile sunt:
Dedicate
Combinate cu alte facilităţi de networking.
412
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Testul 19
Competenţa: Realizează conectarea unui calculator la Internet
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativă sau ca parte a unei evaluări
sumative.
Testul poate avea loc în sala de clasă sau în laborator, fiecare elev va primi o
foaie cu cerinţele testului şi va rezolva individual subiectele
1. 1 p
2. 2 p
3. 4 p
4. 2 p
413
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
1. IEEE 802.11 este un set de standarde pentru Wireless Local Area Network
(WLAN), dezvoltat de IEEE pentru benzile publice de 2,4GHz şi 5GHz.
Standardul 802.11b este standardul pentru Wireless Ethernet.
414
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
415
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
416
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
AUTOR:
PITIC AURELIA – profesor, grad didactic I, Grup Şcolar de Poştă şi
Telecomunicaţii Timişoara
COORDONATOR:
CONSULTANŢĂ:
417
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Test sumativ
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe:
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Enunţ:
a) Bază comună
b) Emitor comun
c) Colector comun
a) UA >0 şi UG =0
b) UA <0 şi UG=0
c) UA >0 şi UG >0
Subiectul II
Coloana I Coloana II
a) tranzistor bipolar
b) tiristor
d) diac
e) triac
419
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Tabel
1……(1)…..
a)……(4)…
2……(2)…..
3……(3)…..
b)……(5)……
Subiectul III
420
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
II.Proba practică
Tabel
Codul dispozitivului:
5) Realizaţi practic un montaj după una din schemele electrice de mai jos.
421
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Schema A
Schema B
Proba scrisă
Subiectul I
422
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Subiectul II
Subiectul III
b) 0,5 puncte
c) 0,25 puncte
d) 0,5 puncte
Proba practică
5) a) 0,5 puncte
b) 1 punct
c) 1 punct
d) 1 punct
Proba scrisă
Subiectul I
1) b; 2)c;
Subiectul II
a) 1- F; 2- A;
b) A- c; B- d; C- a; D- e; E- b
423
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Subiectul III
1) a) emitor comun
b)Pentru tranzistorul de tip npn din circuit joncţiunea bază emitor este direct
polarizată iar joncţiunea bază colector este invers polarizată deci tranzistorul
se află în regim activ normal
Proba practică
424
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
425
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
426
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
427
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
COORDONATOR:
REMUS CAZACU – Profesor, gradul didactic I, Colegiul Tehnic
de Comunicaţii “N.V. Karpen” Bacău
CONSULTANŢĂ:
428
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Test sumativ
Modulul: Dispozitive electronice
Competenţe:
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Enunţ:
d) Bază comună
e) Emitor comun
f) Colector comun
d) UA >0 şi UG =0
e) UA <0 şi UG=0
f) UA >0 şi UG >0
a) foarte mică
b) foarte mare
c) nulă
430
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
a) TEC-J cu canal n
b) TEC-J cu canal p
c) Tranzistor bipolar npn
d) Tranzistor bipolar pnp
Subiectul II
431
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Coloana I Coloana II
a) tranzistor bipolar
b) tiristor
d) diac
e) triac
1……(1)…..
a)……(4)…
2……(2)…..
3……(3)…..
b)……(5)……
Subiectul III
432
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Se cere :
433
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
b) recunoaşteţi conexiunea
II.Proba practică
Codul dispozitivului:
434
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
10)Realizaţi practic un montaj după una din schemele electrice de mai jos.
Schema A
Schema B
435
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Proba scrisă
Subiectul I
Subiectul II
Subiectul III
b) 1punct
c) 0,25 puncte
d) 0,5 puncte
2) a) 0,25 puncte
b) 0,25 puncte
c) 1 punct
3) 0, 5 puncte
Proba practică
5) a) 0,5 puncte
b) 1 punct
c) 1 punct
d) 1 punct
437
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Proba scrisă
Subiectul I
Subiectul II
a) 1- F; 2- A; 3- A ; 4-A ; 5-F 6- F
b) A- c; B- d; C- a; D- e; E- b
Subiectul III
1) a) emitor comun
b)Pentru tranzistorul de tip npn din circuit joncţiunea bază emitor este direct
polarizată iar joncţiunea bază colector este invers polarizată deci tranzistorul
se află în regim activ normal
c) curentul de grilă este nul, deci I S=ID şi, de aici, UGS = –RSID.
438
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
UDS pozitivă
Proba practică
439
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
440
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
441
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Autor: LIVIA POP– profesor, gradul I, Colegiul Tehnic “George Bariţiu” Baia
Mare
COORDONATOR:
CONSULTANŢĂ:
442
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Test sumativ
Obiective:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul modulului Circuite electronice digitale ca evaluare
sumativă, pentru a testa dobândirea competenţelor tehnice generale şi specializate, prin
îndeplinirea criteriilor de performanţă. Testul are două părţi: partea I, în care prin probă
scrisă, sunt evaluate cunoştinţele teoretice şi partea a II-a, în care sunt evaluate
abilităţile practice prin probe orale şi practice.
Tipul testului:
443
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Enunţ:
II. Aveţi la dispoziţie 150 minute pentru a implementa cu diverse tipuri de porţi funcţia
f AC B .
444
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
1. 10 puncte
2. 40 puncte
3. 40 puncte
1. 5 puncte
2. 15 puncte
3. 5 puncte
4. 5 puncte
5. 10 puncte
6. 20 puncte
7. 5 puncte
8. 20 puncte
9. 5 puncte
În punctajul final, punctajul obţinut pentru partea I a testului are o pondere de 1/3, iar cel
obţinut pentru partea a II-a a testului are o pondere de 2/3.
445
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
1. 10 puncte
Se acordă 10 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
2. 40 puncte
a)
AB A
C 00 01 11 10
0 1 0 1 1
C 1 1 0 0 1
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
b)
A B C f
0 0 0 1
0 0 1 1
0 1 0 0
0 1 1 0
1 0 0 1
1 0 1 1
1 1 0 1
1 1 1 0
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
4. 40 puncte
446
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
b) Se formează 2 grupe: una de 4 unităţi cu termenii P 0, P1, P4, P5, cealaltă de 2 unităţi
cu termenii P4 şi P6. Se obţine acelaşi rezultat: f AC B .
Se acordă 20 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns greşit sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte.
II. Evaluarea se face prin observare sistematică. Pentru fiecare candidat se completează
o fişă ca cea de mai jos:
La finalul primei părţi a testului, profesorul comunică elevilor punctajele realizate. Dacă
rezultatele sunt nesatisfăcătoare, se iau măsuri pentru îmbunătăţirea progresului şcolar
(reluarea unor informaţii, consultarea Fişei de documentare 3.1, ş.a.) Dacă rezultatele
sunt bune, se poate trece la partea a II-a a testului, activitatea practică. Profesorul
monitorizează activităţile practice pe tot parcursul lor, corectând eventualele operaţii
greşite, pe care elevii le corectează.
447
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
448
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
AUTOR:
COORDONATOR:
CONSULTANŢĂ:
449
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Test sumativ
Obiective:
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul modulului Circuite electronice digitale ca evaluare
sumativă, pentru a testa dobândirea competenţelor tehnice generale şi specializate, prin
îndeplinirea criteriilor de performanţă.
Enunţ:
450
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
VC C
16
14
11
15
13
12
10
4
3
2
1
13 7
A 1 Y 0
A>Bi
A=Bi
A<Bi
B3
B2
B1
B0
A3
A2
A1
A0
VC C
3 6
B 1 Y 1 5
8 7485 16 1 1 Y 2 4
74155
G N D VC C 15 1C 1 Y 3
2C 9
A>Bo
A=Bo
A<Bo
2 2 Y 0 10
14 1G 2 Y 1 11
2G 2 Y 2
G N D
12
2 Y 3
5
6
7
451
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
10. 10 puncte
11. 10 puncte
12. 10 puncte
13. 20 puncte
14. 10 puncte
15. 20 puncte
16. 10 puncte
1. 10 puncte
2. 15 puncte
3. 15 puncte
4. 5 puncte
5. 10 puncte
6. 5 puncte
7. 15 puncte
452
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
8. 10 puncte
9. 5 puncte
La stabilirea notei finale, subiectul I are pondere 1/3 , iar subiectul II are pondere 2/3.
453
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
454
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
455
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
AUTOR:
CAZACU REMUS – profesor grad didactic I - Colegiul Tehnic de
Comunicaţii „Nicolae Vasilescu-Karpen” Bacău
COORDONATOR:
FLORIN IORDACHE – Inginer
CONSULTANŢĂ:
VIOREL ŢIGĂNESCU – expert CNDIPT
IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT
ANGELA POPESCU – expert CNDIPT
DANA STROIE – expert CNDIPT
456
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Durata evaluării
Timp de lucru: 50 min
457
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Enunţuri :
459
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
460
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei de învăţare nr. 2, ca evaluare sumativă.
Tipul testului: Probă scrisă
Condiţiile de administrare
Testul poate fi susţinut în sala de curs, laboratorul de specialitate sau în atelierul de
instruire practică. Fiecare elev sau grupă de 2-4 elevi va primi o foaie cu cerinţele
testului şi va rezolva subiectul.
Durata evaluării
Timp de lucru: 50 min
461
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
462
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
463
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Competenţa:
- Identifică tipuri de circuite şi sisteme electronice
- Evaluează performanţele circuitelor şi sistemelor electronice
Obiectivele evaluării:
- să identifice dispozitive optoelectronice bazate pe efectul fotoelectric intern
- să cunoască simbolul şi definiţia dispozitivelor optoelectronice bazate pe efectul
fotoelectric intern
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei de învăţare nr. 5, ca evaluare sumativă.
Tipul testului: Probă scrisă
Condiţiile de administrare
Testul poate fi susţinut în sala de curs, laboratorul de specialitate sau în atelierul de
instruire practică. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinţele testului şi va rezolva
subiectul.
Durata evaluării
Timp de lucru: 50 min
464
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
A. Pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos (1-9), scrieţi pe foaia de test litera
corespunzătoare răspunsului corect :
1. Unele fototranzistoare nu au în exterior :
a. bază ;
b. emitor ;
c. colector
2. Sensibilitatea fototranzistorului este egală ;
a.egală cu sensibilitatea fotodiodei ;
b. mai mică decât sensibilitatea fotodiodei ;
c. mai mare decât sensibilitatea fotodiodei
3. Curentul de întuneric al fototranzistorului BPW 23 este :
a. 50nA ;
b. 100nA ;
c. 25mA
4. LED-ul este o joncţiune pn polarizată :
a. invers ;
b.direct ;
c. nepolarizată
5. Când sursa de lumină este întreruptă, curentul de colector al unui fototranzistor este :
a.minim ;
b. maxim ;
c. nu depinde de lumină, ci de polarizare
6. Pentru a afişa cifra doi la un afişaj cu şapte segmente, se aprind segmentele :
a. ABCDE ;
b. ABDFG ;
c. ABDEG
7. Tensiunea de polarizare corectă a unui LED are valoarea :
a.3V ;
b. 5V ;
c. 0,7V
8. Dispozitivul de intrare într-un optocuplor este :
a. fotodioda ;
b. fototranzistorul ;
c. LED-ul
9. Curentul de bază al unui fototranzistor este :
a. determinat de tensiunea de polarizare ;
b. o mărime ce nu se ia în considerare ;
c. direct proporţional cu lumina
465
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Elevii au obligaţia de a respecta etapele şi termenele stabilite pentru a se înscrie în grafic, iar
proiectul să poată fi predat şi realizat în condiţii optime şi la termenul stabilit.
Proiectul va fi prezentat în scris redactat la calculator, printat şi realizat practic.
Criteriile de evaluare şi notare
Se acordă 100 puncte repartizate astfel:
Partea I 20p ( )
Partea II 20p ( )
Partea III 20p ( )
Partea IV 20p ( )
Partea V 20p ( )
FIŞA DE EVALUARE
468
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Tema:
Numele, prenumele şi specializarea îndrumătorului:
Partea I: Monitorizarea progresului
Competenţe vizate/implicate în realizarea/execuţia investigaţiei/proiectului:
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................
Nota finală
470
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
471
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
472
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
AUTOR:
COORDONATOR:
CONSULTANŢĂ:
VIOREL ŢIGĂNESCU – expert CNDIPT
IOANA CÎRSTEA – expert CNDIPT
ANGELA POPESCU – expert CNDIPT
DANA STROIE – expert CNDIPT
473
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Obiectivele evaluării :
- să realizeze un segment de reţea
- să monteze conectori RJ-45 şi de tip F
Prezentarea testului
Acest test este utilizat la sfârşitul modulului, ca test practic sumativ.
Necesar de materiale
- Canal de cablu din material plastic
- Cablu coaxial şi UTP
- Panou de lemn
- Conectori RJ-45 şi conectori de tip F
- Holzşuruburi
- Coliere de plastic pentru legarea cablurilor
- Maşină de găurit cu burghie de diferite mărimi
- Şurubelniţă
- Cuţit
- Rigă şi echer
- Fierăstrău
- Cleşte de sertizat
- Cleşte patent
474
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Temă
Execută instalarea unui segment de reţea ce cuprinde un cablu pentru TV şi un cablu
UTP conform schemei de mai jos şi montează conectori la capetele cablurilor.
(Cu linie albă este figurat cablul pentru TV, iar cu cu linie neagră, cablul UTP).
Lucrarea constă în montarea canalului de cablu pe un panou de lemn, montarea şi
legarea cablurilor, montarea conectorilor. Conectorii de la capetele cablului UTP vor fi
montaţi în aşa fel încât să poată fi interconectate direct 2 calculatoare.
Ai la dispoziţie :
Canal de cablu din material plastic, cablu coaxial şi UTP, panou de lemn, conectori
RJ-45 şi conectori de tip F, holzşuruburi, coliere de plastic pentru legarea cablurilor,
maşină de găurit cu burghie de diferite mărimi, şurubelniţă, cuţit, riglă şi echer, fierăstrău,
cleşte de sertizat, cleşte patent
Fişă de evaluare
PROBĂ PRACTICĂ ŞI ORALĂ SUMATIVĂ
Temă
Execută instalarea unui segment de reţea ce cuprinde un cablu pentru TV şi un cablu
UTP conform schemei de mai jos şi montează conectori la capetele cablurilor.
475
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
(Cu linie albă este figurat cablul pentru TV, iar cu cu linie neagră, cablul UTP).
Lucrarea constă în montarea canalului de cablu pe un panou de lemn, montarea şi
legarea cablurilor, montarea conectorilor. Conectorii de la capetele cablului UTP vor fi
montaţi în aşa fel încât să poată fi interconectate 2 calculatoare
Ai la dispoziţie : Canal de cablu din material plastic, cablu coaxial şi UTP, panou de
lemn, conectori RJ-45 şi conectori de tip F, holzşuruburi, coliere de plastic pentru legarea
cablurilor, maşină de găurit cu burghie de diferite mărimi, şurubelniţă, cuţit, rigă şi echer,
fierăstrău, cleşte de sertizat, cleşte patent.
Se acordă un punct din oficiu. Primele 6 puncte se acordă numai criteriilor care sunt
considerate îndeplinite. Se acordă prin observare sistematică. Ultimele 3 puncte se
acordă pentru răspunsuri corecte şi complete.
477
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Obiectivele evaluării :
- să cunoască principiile de bază ale cablării structurate
- să cunoască diferitele tipuri de conectori şi tehnologia de montare a acestora
- să cunoască principalele tipuri de echipamente din reţelele de comunicaţii
- să cunoască normele de bază de protecţie a muncii
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat la sfârşitul temei 12, ca evaluare sumativă.
Proba scrisă sumativă este formată dintr-un număr mare de întrebări care-i oferă
profesorului evaluator posibilitatea să conceapă teste diferite pentru clase diferite.
Sunt concepute 18 subiecte evaluate cu 0.5 puncte, 6 subiecte evaluate cu 1
punct, şi 3 subiecte subiecte evaluate cu 1.5 puncte. Profesorul evaluator va
alege :
- 9 subiecte de 0.5 puncte (9 x 0.5 = 4.5 puncte)
- 3 subiecte de 1 punct (3 x 1 = 3 puncte)
- 1 subiect de 1.5 puncte (1 x 1.5 = 1.5 puncte)
TOTAL: 9 puncte + 1 punct din oficiu = 10 puncte
În acest fel, la clase diferite, lucrările nu vor fi identice.
Enunţuri :
Pentru fiecare din subiectele de la 1 la 18, scrieţi pe foaie litera corespunzătoare
răspunsului pe care îl consideraţi corect.
478
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
c. cabluri UTP/STP
b. Uniunea Europenă
c. Statele Unite
22. Standardele T568-A şi T568-B diferă intre ele prin inversarea perechilor :
a. 1 şi 4
b. 2 şi 3
c. 1 şi 3
d. 2 şi 4
26. Citiţi enunţul de mai jos şi scrieţi pe foaie litera corespunzătoare categoriei de
măsuri de protecţie a muncii din care face parte acesta.
32. În enunţul de mai jos asociaţi numărul din dreptul cuvântului lipsă cu litera
corespunzătoare răspunsului corect.
e. adresa IP
f. software
33. Scrieţi în ultima coloană a tabelului de mai jos literele corespunzătoare zonelor
de aplicabilitate a standardelor, alese din lista de sub tabel.
1 CAN/CSA-T529
2 EN 50173
3 AS/NZS 3080
4 ISO 11801
5 ANSI/TIA/EIA-568
a. Internaţional
b. Statele unite
c. Canada
d. Australia şi Noua Zeelandă
e. Comunitatea Europeană
f. Africa
482
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
36. Se doreşte realizarea unui cablu de conexiune UTP inversor. Ştiind că la capătul
A firele au fost conectate conform schemei de mai jos, se cere să se precizeze
ordinea firelor pentru conectorul de la capătul B (în dreptul numerelor ce
reprezintă pinii conectorului, se vor scrie literele corespunzătoare culorii firelor).
37. Înlocuiţi cifrele din zonele punctate cu litera corespunzătoare termenului corect,
aleasă din lista de mai jos.
483
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
38. Înlocuiţi cifrele din zonele punctate cu litera corespunzătoare termenului corect,
aleasă din lista de mai jos.
“Centralele PBX sunt centrale telefonice cu un număr ...(1)... de linii. Cea mai
mare parte a ...(2)... se desfăşoară între posturile telefonice ...(3)...”
a. foarte mare
b. exterioare
c. redus
d. interioare
e. mare
f. traficului
g. consumului
39. Înlocuiţi cifrele din zonele punctate cu litera corespunzătoare termenului corect,
aleasă din lista de mai jos.
484
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
23. 4, 2, 6, 5, 1, 3
24. 1c, 2f, 3a, 4d, 5e, 6b, 7g, 8h
Pentru subiectele 25, 26 şi 27 se acordă 1.5 puncte pentru subiectul complet, dar
şi punctaje parţiale.
486
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
487
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
AUTORI:
Badea-Guţu Rocsana – profesor, grad didactic I, Colegiul Tehnic
„Mircea Cristea” Braşov
COORDONATOR:
Remus Cazacu – profesor, grad didactic I, Colegiul Tehnic de
Comunicaţii „N. Vasilescu Karpen” Bacău
CONSULTANŢĂ:
488
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Tipul testului
Probă scrisă
Durata evaluării
50 min
489
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Enunţ
Pentru fiecare din cerinţele de mai jos (1-6) încercuiţi pe foaia de test , litera
corespunzătoare răspunsului corect.
1. O mărime periodică se poate exprima formula:
a. u(t ) u(2t )
b u (t ) u (t T )
c. u(t ) u(t t T )
d. u(t ) u(2t T T )
a. 2·Umax
Umax
b.
2
c. 2 Umax
d. 2 Uef
a. m>=1
490
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
b m=1
c. m<1
d. m>>1
a. V2
b. 1/V
c. V
d. VA
a. modulaţia în amplitudine
b. modulaţia în fază
c. modulaţia în frecvenţă
Subiectul II 30 puncte
a. MIA
b. CAN ,CAD,ADC
c. FTJ
d. BLU
2. Scrieţi pe foaia de test informaţia corectă care completează spaţiile libere…10 puncte
491
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Schema bloc pentru multiplexarea cu diviziune în frecvenţă este redată mai jos.
Subiectul I 30 p
Subiectul II 30 p
492
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Subiectul III 30 p
Subiectul I 30 puncte
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns incorect sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
Subiectul II 30 puncte
1 20 puncte
c. FTJ
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns incorect sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
2 10
puncte
a- modulaţie în amplitudine
b- finit
Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns incorect sau lipsă răspuns
se acordă 0 puncte
Se acordă 6 puncte pentru răspuns corect. Pentru răspuns incorect sau lipsă răspuns se
acordă 0 puncte.
Teme de proiect
Proiectul reprezintă o creație substanțială, care cere elevilor să efectueze cercetarea,
planificarea, rezolvarea de probleme și evaluarea, de-a lungul unei perioade extinse de
timp, cu posibilitatea includerii unei componente practice.
Cu ajutorul lor se pot evalua o gamă largă de competenţe, atât cognitive, cât şi practice,
de nivel înalt. Oferă elevului autonomie, îi dă posibilitatea de a lucra fără supraveghere
atentă și de a demonstra iniţiativă personală, apropie activitatea elevului de problematica
reală a mediului de muncă de la agenţii ecinomici.
Proiect 1
Tema: transmiterea semnalelor de televiziune
Principiile transmisiei semnalelor TV
Scheme bloc utilizate pentru transmisia semnalelor TV
Tipuri de modulaţie utilizate în transmiterea semnalelor de televiziune
Transmisia VF
Transmiterea RF a semnalelor de televiziune
494
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
495
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
496
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
PARTEA II
497
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
AUTOR:
Popa Virgil-Vasile – prof.ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic de
Comunicaţii „N. Vasilescu - Karpen” Bacău
COORDONATOR:
CONSULTANŢĂ:
498
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
TEST SUMATIV 1
Subiectul I 20 puncte
1. În reţelele de calculatoare de tip LAN cu topologie BUS cel mai utilizat tip de cablu
este:
a) cablul coaxial;
b) cablul UTP;
c) cablul STP;
d) cablul cu fibră optică.
4. Care din următorii termeni este utilizat pentu a descrie energiile nedorite de natură
electrică, electromagnetică sau unde radio care degradează sau distorsionează calitatea
semnalelor?
a) atenuare;
b) impedanţă;
c) zgomot;
d) rezistenţă.
5. Ce tip de cablu era utilizat pentru conectarea a două reţele de calculatoare aflate la o
distanţă mai mare de 400 de metri fără a folosi dispozitive de amplificare a semnalului?
a) cablu coaxial subţire;
b) cablu STP;
c) cablu UTP;
d) cablu coaxial gros.
499
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
d) Categoria 6.
7. Cablul de date cel mai utilizat în reţelele de calculatoare şi care are şi costul cel mai
scăzut este:
a) cablul coaxial;
b) cablul cu fibră optică;
c) cablul STP;
d) cablul UTP.
9. Care este motivul pentru care cablul de categorie 5e este preferat celui de categ. 5 ?
a) culorile izolaţiei firelor sunt mai bine marcate;
b) perechile din cablu sunt separate de un strat izolator mai gros;
c) rata mai mare a răsucirilor perechilor din cablu determină o rezistenţă mărită la
interferenţe;
d) mantaua de plastic a cablului este mai groasă şi acesta poate fi folosit şi sub
pământ.
11. Care este domeniul lungimilor de undă asociate cu sursele de lumină utilizate în
reţelele cu fibră optică:
a) 200 – 950 nanometri;
b) 400 – 700 nm;
c) 850 – 1550 nm;
d) 900 – 1050 nm.
12. Un cablu de fibră optică de tip ________ transmite multiple fluxuri de lumină
generată de LED-uri?
a) multimodal;
b) multicanal;
c) multifazat;
d) nici una din variante nu este corectă.
500
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
d) cablul STP.
16. Pentru a conecta un laptop la o reţea wireless sunt strict necesare următoarele două
componente:
a) placă de reţea şi router;
b) switch şi hub;
c) modem şi server;
d) punct de acces şi placă pentru conexiunea fără fir încorporată.
17. Semnalele wireless lucrează în spectrul de radio frecvenţă (RF) pentru transmiterea
pachetelor de tip voce, video şi date cuprinzând frecvenţe din banda de la:
a) 100 KHz – 100 MHz;
b) 10 MHz – 1000 MHz;
c) 3 KHz – 300 GHz;
d) 300 KHz – 3 GHz.
19. Tehnologia fără fir care poate capta datele de 7 ori mai repede şi de 1000 de ori mai
departe decât actuala practică wireless se numeşte:
a) Wi-Fi;
b) Bluetooth;
501
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
c) 3 G;
d) WiMax.
Subiectul II
8. Pentru a "lega" calculator - switch (straight) trebuie mufat la ambele capete la fel: alb-
portocaliu, portocaliu, alb-verde, albastru, alb-albastru, verde, alb-maro, maro.
9. Distanţa de transport a cablului coaxial gros este de 100 metri, după care semnalul se
atenuează.
10. Cablul cu fibră optică este afectat de interferenţele electromagnetice sau
interferenţele cu frecvenţele radio.
1. Cablul coaxial este format dintr-un …………. 1 cilindric exterior ce înconjoară un singur
fir interior, realizat din două elemente.
2. Cablurile coaxiale au răspunsul foarte bun în ......... 2 (cablurile coaxiale permit
transmisia unei benzi foarte largi de frecvenţe, de la frecvenţe joase la frecvenţe foarte
înalte ca în cazul semnalelor de cablu TV şi a semnalelor video analogice).
3. Cablul coaxial este în continuare folosit la ………3 TV şi Internet prin cablu.
4. La trecerea curentului printr-un fir de cupru, un câmp …….. 4 este creat în jurul firului.
5. Perechile de fire de cupru sunt acoperite într-o ……… 5 de plastic codificată pe culori şi
sunt torsadate împreună.
6. La fibra optică, rata de transfer a …….6 este foarte mare în raport cu celelalte tipuri de
medii de transmisie (practic nelimitată, şi încă imposibil de folosit la maximum de către
aplicaţiile existente).
502
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
a) 25 puncte
„Cablul coaxial este ultilizat pentru transmisiuni de înaltă ………. Deoarece câmpul
……………… purtător al semnalului există doar în spaţiul dintre cei doi ………… el nu
poate interfera sau permite ……….…………………………………………………………….”
„Cu toate că semnalul este bine protejat de influenţele electromagnetice (EMI), cablul
coaxial este foarte rar întâlnit în reţelele de calculatoare deoarece a fost înlocuit cu
alternative mai bune, ca de exemplu UTP si STP..... ..................................................... „
b) 25 puncte
În laboratorul de echipamente de reţea s-au introdus un număr de 10 calculatoare
care trebuie conectate la reţeaua şcolii. Acest laborator se află într-un alt corp de clădire
situat la o distanţă de aproximativ 350 metri faţă de camera specială în care se găseşte
server-ul şcolii. Se cere să se aleagă tipul potrivit de cablu pentru realizarea conexiunii
reţelei de calculatoare din laboratorul de echipamente cu server-ul. Dacă se doreşte
cablarea laboratorului cu cablu coaxial să se aleagă tipul de cablu şi să se specifice
alegerea făcută. În laborator există şi dispozitive audio video pentru prezentarea de filme
documentare precum şi cablu TV. Să se precizeze tipul de cablu coaxial folosit la aceste
dispozitive.
503
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Subiectul I 20 puncte
1 – a; 2 – b; 3 – b; 4 – c; 5 – d; 6 – b; 7 –d; 8 – c; 9 – c; 10 – d; 11 – c; 12 – a; 13 – c; 14
– a; 15 – b; 16 – d; 17 – c; 18 – c; 19 – d; 20 – d.
Subiectul II 20 puncte
a) 1 – A; 2 – A; 3 – A; 4 – A; 5 – F; 6 – A; 7 – A; 8 – A; 9 – F; 10 – F 10 puncte
a) Cablul coaxial este ultilizat pentru transmisiuni de înaltă frecvenţă sau pentru semnale
de bandă largă. Deoarece câmpul electromagnetic purtător al semnalului există doar în
spaţiul dintre cei doi conductori el nu poate interfera sau permite interferenţe cu alte
câmpuri electromagnetice externe. Transferul de energie are loc în totalitate prin
dielectricul dintre cei doi conductori. Astfel, liniile coaxiale pot fi îndoite şi parţial răsucite
fără efecte negative şi pot fi legate suporturi conductoare fără apariţia unor curenţi
induşi. Teoretic, prin cablurile coaxiale pot fi atinse viteze de la 10 până la 100 Mbps
(Megabiţi pe secundă) şi este relativ ieftin (deşi este mai scump decât cablul UTP
calculat pe unitatea de lungime). Totuşi, cablul coaxial poate fi mai ieftin într-o reţea cu o
topologie fizică de magistrală deoarece în acest tip de topologie este necesar mai puţin
cablu.
Cu toate că semnalul este bine protejat de influenţele electromagnetice (EMI),
cablul coaxial este foarte rar întâlnit în reţelele de calculatoare deoarece a fost înlocuit
cu alternative mai bune, ca de exemplu UTP si STP. Standardele TIA/EIA specifică faptul
că pentru reţelele noi de calculatoare cablul coaxial nu ar trebui să mai fie folosit.
Cablurile coaxiale încă se mai găsesc în unele reţelele mai vechi. Astăzi ele au fost
aproape în întregime înlocuite în reţelele de calculatoare cu alte cabluri din cupru cu
perechi răsucite sau altfel spus cabluri torsadate. Totuşi, cablul coaxial poate fi utilizat pe
distanţe mai mari decât cablul torsadat ( de exemplu, Ethernet-ul poate fi utilizat pe
aproximativ 100 metri cu cablu torsadat în timp ce utilizarea cablului coaxial măreşte
această distanţă la 500 m).
504
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
o dacă scutul din cupru nu este legat la împământare atunci vom avea
interferenţe electromagnetice puternice (zgomotele electrice vor interfera cu
semnalul transmis)
o unele cabluri coaxiale au un diametru mare ceea ce determină o scădere a
flexibilităţii şi utilizarea unor conductoare groase;
o rata de transfer a informaţiei este de până la 10 Mbps care este mult mai mică
în comparaţie cu rata de transfer a cablurilor cu perechi răsucite care este
cuprinsă în intervalul de la 100 Mbps la 1Gbps sau chiar 10Gbps.
25 puncte
b) Punctajul se acordă în funcţie de numărul de informaţii importante furnizate.
Se vor acorda 25 puncte împărţite astfel:
1) Se alege tipul de cablu coaxial gros (aproximativ 12 mm grosime) care este utilizat în
conectarea mai multor reţele mici: 5 puncte
2) Distanţa de transport a cablului este de 500 metri, după care semnalul se atenuează:
5 puncte
3) Teoretic, prin cablurile coaxiale pot fi atinse viteze de la 10 până la 100 Mbps
(Megabiţi pe secundă): 5 puncte
4) Pentru conectarea calculatoarelor la cablul coaxial vom folosi în interiorul laboratorului
cablul coaxial subţire (aproximativ 6 mm grosime) care este utilizat ca şi conexiune a
plăcii de reţea cu restul reţelei: 5 puncte
5) La dispozitivele audio video din cadrul laboratorului se va folosi cablu twinax iar pentru
cablul TV se va folosi fie cablu coaxial subţire fie cablu triaxial. 5 puncte
505
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
TEST SUMATIV 2
Subiectul I 20 puncte
4. Care din următorii termeni este folosit pentru a descrie pierderile din puterea
semnalului atunci când semnalul se propagă prin media (prin cabluri)?
a) atenuare;
b) curent;
c) rezistenţă;
d) tensiune.
506
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
9. Care din următorii termeni este folosit pentru a descrie pierderile din puterea
semnalului atunci când semnalul se propagă prin media (prin cabluri)?
a) atenuare;
b) curent;
c) rezistenţă;
d) tensiune.
12. Care este unul din avantajele utilizării cablului cu fibră optică la reţelele de
calculatoare:
a) este ieftin;
b) este uşor de instalat;
c) este un standard industrializat şi este disponibil în orice magazin de
electronice;
d) este capabil de rate de transfer al datelor mai mari decât cablurile coaxiale şi
cele torsadate.
13. Să se verifice dacă __________ fibrei a fost făcută corect prin citirea indicatorului
aparatului de lipit fibră optică:
a) împletirea;
507
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
b) joncţionarea;
c) corodarea;
d) îmbinarea.
14. Cablul cu fibră optică este utilizat în reţelele de comunicaţii şi constă din:
a) din două fibre torsadate;
b) două fibre închise în locaşuri separate;
c) din două raze de lumină;
d) din două fire de cupru.
16. Care din mediile următoare sunt folosite de comunicaţia fără fir la transmiterea
datelor între dispozitivele dintr-un LAN ?
a) frecvenţele radio;
b) lumina generată de LED;
c) fibra optică;
d) fibra de sticlă.
508
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Subiectul II 20 puncte
5. La un cablu cu perechi răsucite cele două fire care formează o pereche se află unul
lângă celălalt iar câmpurile magnetice se ………….5 reciproc.
6. La fibra optică, rata de transfer a …….6 este foarte mare în raport cu celelalte tipuri de
medii de transmisie (practic nelimitată şi încă imposibil de folosit la maximum de către
aplicaţiile existente).
7. Cablu cu fibră optică poate ………….7 semnale care sunt mai clare, ajung mai departe
şi au o lăţime de bandă mai mare decât în cazul cablurilor de cupru.
8. Semnalele wireless sunt unde …………….. 8 ce pot călători prin vidul spaţiului
extraterestru şi printr-un mediu ca aerul.
9. Cei mai utilizaţi conectori pentru cablul ………… 9 sunt conectorii de tip BNC (British
Naval Connector sau Bayonet Neill Concelman) şi F.
509
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
10. Cablurile cu fibră optică pot atinge distanţe de mai multe mile sau kilometri înainte de
a fi nevoie ca semnalul să fie…………...10
a) 15 puncte
„Cel mai utilizat tip de conector folosit la cablurile cu perechi răsucite este ……………..„
„Orice cablu UTP conţine patru perechi de fire (adică 8 fire) dintre care se vor utiliza
numai două: o pereche............................................................................................ „
b) 15 puncte
c) 20 puncte
Laboratorul şcolii primeşte 7 laptop-uri pentru ca elevii să înveţe să lucreze în
reţele wireless. Deoarece în laborator mai există deja 25 de staţii de lucru conectate la
Internet va trebui să procurăm un punct de acces wireless şi să conectăm laptop-urile la
510
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
reţeaua locală LAN prin conexiune fără fir. Cum se procedează ca să avem conexiune la
Internet pe laptop-uri?
511
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Subiectul I 20 puncte
1 – d; 2 – c; 3 – c; 4 – a; 5 – b; 6 – c; 7 –c; 8 – c; 9 – a; 10 – c; 11 – b; 12 – d; 13 – b; 14
– b; 15 – c; 16 – a; 17 – b; 18 – d; 19 – d; 20 – a.
Subiectul II 20 puncte
a) 1 – A; 2 – F; 3 – F; 4 – A; 5 – A; 6 – F; 7 – A; 8 – A; 9 – A; 10 – F 10 puncte
a) Cel mai utilizat tip de conector folosit la cablurile cu perechi răsucite este cu 8 poziţii
şi este cunoscut sub denumirea de conector RJ-45. Acest conector poate fi uşor
confundat cu conectorul telefonic RJ-11 care însă este mai mic şi are doar patru fire.
Pentru montarea conectorilor RJ-45 la cablurile UTP trebuie să ştim ce dispozitive vor
conecta cablurile astfel realizate (calculator legat la switch sau două calculatoare
conectate între ele).
Trebuie să cunoaştem codul culorilor la un cablu UTP şi ordinea în care aliniem firele în
vederea sertizării.
Mai departe, pentru realizarea unui cablu Ethernet aveti nevoie de cablu, doua mufe
RJ-45 si un cleste de sertizare UTP.
Orice cablu UTP conţine patru perechi de fire (adică 8 fire) dintre care se vor utiliza
numai două: o pereche pentru emisie (fir de semnal şi masă) şi cealaltă pereche pentru
transmisie. Standardul acceptat implică utilizarea pinilor 1 şi 2 pentru transmisia datelor
şi a pinilor 3 si 6 pentru recepţie. 15 puncte
b)
Conector BNC
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Conector optic ST
Conector F
Conector RJ-45
Conector în T
Conector optic FC
15 puncte
c)
1. Se porneşte laptopul şi se apasă combinaţia de taste (de exemplu Fn + F12 pentru
laptopul FUJITSU computers SIEMENS) pentru conectarea acestuia la o reţea wireless
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
5. Folosesc şi varianta care nu implică să intru în Control Panel ci selectez direct din
colţul din dreapta jos al barei de start iconiţa pentru conexiune wireless ( ) şi dau
clik după care procedez ca în situaţia de mai sus (selectez reţeaua wireless, dau
conectare, etc). 20
puncte
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
AUTOR:
BIRĂESCU IOANA DANIELA – profesor Colegiul Naţional “Coriolan Brediceanu”
Lugoj
COORDONATOR:
REMUS CAZACU – profesor, grad didactic I,
Colegiul Tehnic de Comunicaţii “N. Vasilescu Karpen”
CONSULTANŢĂ:
Test sumativ
Modulul: Bazele reţelelor de calculatoare
Competenţe:
Obiectivele evaluării:
Prezentarea testului
Proba scrisă poate să se desfăşoare în sala de clasă iar proba practică în laboratorul de
informatică.
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Enunţ:
I.Proba scrisă
Subiectul I.
Pentru enunţurile de mai jos scrieţi litera corespunzătoare răspunsului corect. Fiecare
răspuns corect va fi apreciat cu 0,25 puncte.
1) Cel mai răspândit model de comunicare în Internet, având la bază protocolul TCP/IP,
este modelul ……………………, model după care funcţionează toate aplicaţiile şi
serviciile Internet.
a) Modelul client-server
b) Modelul de la egal la egal
2) ………………………..
- emite cererile şi recepţionează datele care vor fi afişate;
- formatează documentele ţinând cont de tag-urile HTML;
- afişează documentele.
a) Browser-ul
b) Clientul
c) Serverul
3) Topologia ....................
Este folosită în cazul reţelelor locale de mici dimensiuni, se realizează pe un singur
cablu principal (backbone, trunck - segment, trunchi, coloana), care leagă toate
calculatoarele din reţea.
Calculatoarele au acces în mod egal la toate resursele reţelei dar folosirea unui singur
cablu face transmiterea datelor mai lentă
Este cea mai simplă şi mai utilizată metodă de conectare a calculatoarelor în reţea
având un cost scăzut
a) hibridă c) inel
b) stea d) magistrală (BUS)
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
4) Topologia ........................
Conectează un calculator central (numit concentrator hub), cu toate celelalte
calculatoare prin cabluri directe. Informaţiile sunt transmise de la calculatorul sursă
către cel destinaţie prin intermediul hub-ului. Acesta fiind principalul dispozitiv care
gestionează şi controlează funcţiile reţelei.
Transferul datelor se realizează prin intermediul calculatorului central (concentrator) la
toate calculatoarele din retea.
Reţeaua va fi cu atât mai performantă cu cât calculatorul central va fi mai puternic.
Dacă un calculator, sau cablul care îl conecteză la concentrator se defectează, numai
calculatorul respectiv este în imposibilitate de a transmite sau recepţiona date în reţea,
restul reţelei va continua să funcţioneze normal.
Oprirea calculatorului central duce la oprirea întregii reţele
a. inel
b. hibridă
c. magistrală
d. stea
b. tehnologia de transmisie
c. scara la care operează reţeaua
d. topologie
Subiectul II
9) ………………………..reprezintă serviciul Internet care permite navigarea pe
colecţii de documente multimedia (hypertexte), din diferite reţele,
calculatoare prin hyperlegături, utilizând o interfaţă comună (browser-ul)
10)Prin .......................... înţelegem un set de reguli ce guvernează formatul şi
semnificaţia cadrelor, pachetelor sau mesajelor schimbate între ele de
entităţile pereche ale unui nivel.
11) Definiţi termenului de arhitectură şi enumeraţi tipuri de arhitecturi de reţea
Subiectul III
1) Completaţi spaţiile goale cu cuvintele corespunzătoare contextului:
Acest nivel oferă servicii de reţea utile, dar nu esenţiale, cum ar fi:
efectuăm operaţia de login. De asemenea, un utilizator, poate creea mai multe sesiuni
prin executarea mai multor operaţii login.
a. Gazdă-reţea c. Transport
b. Internet d. Aplicaţie
a. Internet c. Aplicaţie
b. Gazdă-reţea d. Transport
8) Un furnizor de servicii Internet sau pe scurt ...... poate oferi variante de conectare la
Internet
prin : Conexiune dial-up
Linie inchiriată
CATV
Modem radio, etc.
II.Proba practică
1. Pentru ca un PC să fie inclus într-o reţea locală (LAN), bazată pe suita de protocoale
TCP/IP, sunt necesari următorii paşi:
- instalarea plăcii de reţea;
- instalarea driverului aferent NIC;
- conectarea fizică la LAN;
- configurarea plăcii de reţea;
- instalarea unui program pentru acces la Internet.
în prealabil, este recomandabil să se cunoască resursele generale ale sistemului.
Configurarea legăturii de reţea
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Aplicaţie.
A. Introduceţi:
- numele staţiei;
- numele domeniului Internet;
- tipul de client în reţea;
- numele protocolului de reţea
Proba scrisă
Subiectul I
Subiectul II
1) 0,25 puncte
2) 0,25 puncte
3) 1,25 puncte
4) 0,50 puncte
5) 1 punct
6) 0,25 puncte
Subiectul III
Proba practică
1) 4 puncte total
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
c) 0,75 punct
d) 1 punct
5) 1 punct
Proba scrisă
Subiectul I
1) a) Modelul client-server
2) a) Browser-ul
3) d) magistrală
4) d) stea
Subiectul II
Subiectul III
2) b. Internet
3) b. Gazdă-reţea
4) Transceiver
5) Modemul
6) a) Adresele IPv4
b) Adresele IPv6,
Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul TIC
Proiect cofinanţat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007 – 2013
Beneficiar - Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic
str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureşti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, vet@tvet.ro
Proba practică
1. Configurarea PC-ului
- alegerea protocolului de comunicaţie (ex. TCP/IP);
- alocarea unei adrese IP plăcii de reţea;
- stabilirea numelui hostului, a domeniului şi a serverului.
- numele staţiei;
de producătorul switch-ului
- conectarea la switch printr-o sesiune Telnet, din linie de comanda tastaţi:
telnet adresa_IP_switch
Conectarea routerului
Conectarea alimentării – conectarea jack-ului de alimentare în router conectarea
alimentatorul în priză.
Conectarea cablului de Internet - conectarea unui patch-cord (cablul straight) în portul
WAN al routerului iar celalalt capăt la portul Ethernet al modemului de cablu sau DSL.
Conectarea computerului la router - conectarea unui alt patch-cord (cablul straight) într-
unul din porturile LAN din router iar celalalt capăt la placa de reţea a calculatorului.
Similar se conectează şi celelalte calculatoare. Fiecare port Ethernet al routerului are
corespondent pe panoul frontal un LED care atunci când este aprins indică conectarea
corectă a unui calculator la acel port.
4. Crearea unui cont de e-mail şi citirea acestuia folosind un client de e-mail configurat
pentru POP3, IMAP, apoi folosiţi un browser
Pentru fiecare răspuns sau rezolvare corectă se va acorda punctajul maxim prevăzut în
barem.