1

NE PREZENTĂM, VĂ INVITĂM SĂ NE CUNOAȘTEȚI

Calafatul are un trecut istoric care se pierde în negura anilor. După unele izvoare, pe înălțimile Calafatului
existau urme ale unei vechi întărituri romane. Despre aceasta aflăm din descrierea proiectelor de fortificații făcute
de inginerul maior I.C. Weiss, la 17 august 1731, în timpul ocupației austriece în Oltenia. Acesta propunea
construirea la Calafat (Vadul Diului) a unei noi case lazaret pentru negustori și mărfurile lor ,,mai bine așezată și mai
folositoare pe înălțimea unde odinioară a fost o veche întăritură romană, în fața cetății turcești Vidin’’.
Alte materiale amintesc de anii 1040-1042 ca dată la care așezarea Calafatului era deja constituită, în legătură cu
dezvoltarea pe care a luat-o în acea vreme meșteșugul călăfătuirii (smolirii) corăbiilor.
Cert este că la începutul secolului al XV-lea, Calafatul era constituit ca așezare stabilă. Aici luase ființă o vamă. Vama
de la Calafat a fost dăruită mănăstirii Tismana.
În secolele următoare, Calafatul, ca schelă unde se încărcau corăbiile cu cereale, s-a dezvoltat neîntrerupt.
Moșia Calafatului a trecut în secolele următore în stăpânirea boierilor din influenta familie olteană Otetelișanu. În
anul 1719, vornicul de Dolj, Ilie Otetelișanu, a dispus zidirea bisericii ,, Sf. Ilie ‘’ la Craiova, pe care a înzestrat-o și cu
moșia Calafatului.
Autoritățile militare austriece, în intenția lor de a-și permanentiza dominația în sudul Carpaților, au dat între anii
1718-1739 o atenție deosebită întăririi așezării de la Calafat. În deceniile următoare au avut loc evenimente istorice
de o deosebită semnificație pentru Calafat. În împrejurimile Calafatului, la 1790, s-au dat lupte între armatele
românești, conduse de domnitorul Valahiei Nicolae Mavrogheni și austrieci.
De asemenea, în 1828, au avut loc în împrejurimile Calafatului, o crâncenă bătălie între ruși și turci.
Luptele din împrejurimile Calafatului în războaiele amintite, au fost consecința importanței strategice a așezării, a
faptului că orașul se învecina cu redutabila cetate a Vidinului, care avea sarcina de a apăra flancurile vestice și nord-
vestice ale bătrânului imperiu.
În timpul războiului din anii 1877-1878 Calafatul și-a înscris numele în cartea de aur a luptelor pentru neatârnarea
neamului1.
La începutul secolului al XX-lea, ca port la Dunăre, legat de inima țării prin calea ferată construită în 1897, ca centru
meșteșugăresc și comercial de tranzit, activitatea economică a orașului Calafat a sporit continuu. Calafatul, cu vechile
sale tradiții istorice, și-a înscris numele și în evenimentele legate de cele două războaie mondiale. Calafatul a
devenit curând unul din punctele de rezistență și de luptă pentru eliberarea de sub jugul cotropitorilor străini, iar la
sfârșitul lui august 1944, în timpul insurecției naționale antifasciste, trupele din garnizoana orașului, ajutate de
populația locală, și-au adus contribuția la eliberarea națională.
Prin reforma învățământului din 1850, în timpul domniei lui Barbu Știrbei în Țara Românească, dar, mai ales, în
timpul domniei lui Alexandru Ioan Cuza, după Unirea Principatelor din 1859, problema învățământului a fost ridicată
de către forurile guvernamentale la rangul uneia dintre cele mai importante chestiuni de stat.
În anul 1860 își deschide cursurile școala primară de băieți nr .1. La înființare, școala era frecventată de 53 de elevi,
cursurile desfășurându-se într-un local necorespunzător. Tot din anul 1860 funcționează și școala primară de fete.
Inițial cursurile au fost frecventate de 24 de eleve.
Mai târziu prin anul 1894 se înființează o noua școală elementară de băieți - școala primară nr.2, care a funcționat în
locul primăriei, frecventată inițial de 110 elevi. În anul 1904 s-a înființat la Calafat o școală elementară de meserii,
care avea menirea de a pregăti lucrători calificați în specializările tâmplărie și fierărie.
Alături de cele trei școli elementare românești, în Calafat a funcționat, în aceeași perioadă, și o școală primară cu
limba de predare elenă, pentru fiii negustorilor greci din localitate.
Războiul din anii 1916-1918 a constituit o lovitură grea pentru învățământ, mai cu seamă în Oltenia și Muntenia,
care au avut de suportat ocupația dușmană. În acești ani învățământul se dezorganizează, numeroși învățători și
profesori sunt concentrați, multe localuri de școală sunt rechiziționate de către trupele invadatoare.

ISTORICUL ȘCOLII „CONSTANTIN GEROTA” CALAFAT

Până în anul 1917, în Calafat nu au existat şcoli secundare, acest lucru determinând un grup de intelectuali
calafeteni, cărora li s-au alăturat părinţii mai multor elevi, să adreseze o cerere Ministerului de Instrucţie Publică din
Bucureşti, cerând aprobarea înfiinţării unei şcoli secundare particulare în localitate. După obţinerea aprobărilor
legale, ca dată a deschiderii cursurilor a fost fixată ziua de 16 noiembrie 1917. În acelaşi timp, s-a continuat

1
De atunci, de la prima salvă de tun pentru Independență, a rămas împământenit la toți românii:
„Primăvara intră în România prin Calafat!”
2
amenajarea noii construcţii a şcolii (actualul local al Şcolii cu clasele I-VIII nr.2 „Constantin Gerotă”), s-au procurat
mobilierul şi rechizitele şcolare.
Întrucât aprobarea înfiinţării gimnaziului era condiţionată de contribuţia bănească a părinţilor, acestora li s-a adus la
cunoştinţă condiţiile de înscriere ale elevilor, fiecare urmând a plăti suma de 400 lei anual, eşalonată în patru rate.
În anul şcolar 1919-1920 gimnaziul de la Calafat a fost declarată
şcoală de stat, totodată acordându-i-se denumirea
„Independenţa”, aceasta în amintirea contribuţiei Calafatului la
evenimentele militare din 1877-1878.
În anul 1924, Calafatul a cunoscut un eveniment deosebit pe linia
învățământului. Gimnaziul „Independenţa” a fost transformat în
liceu, urmând ca în anul 1925 să fie dată prima promoţie de
absolvenţi ( 12 elevi ) ai clasei a VIII-a. În noua formă
organizatorică, cu clasele I-VIII, liceul a funcţionat până în anul
1930. Din anul şcolar 1930-1931, activitatea sa cu clasele V-VIII bugetare a încetat, el transformându-se din nou în
gimnaziu, dar continuând să funcţioneze şi cu clasele superioare extrabugetare. După patru ani, începând cu anul
şcolar 1934-1935, gimnaziul s-a transformat din nou în liceu, funcţionând cu clasele I-VI bugetare.
Ca urmare a condițiilor grele în care se zbăteau instituţiile de învăţământ din Calafat în anii deceniului al patrulea,
Liceul „ Independenţa” din Calafat a fost din nou desfiinţat în 1938, în anii şcolari 1938-1939 şi 1939-1940
funcţionând doar în lichidare cu clasele II, III, IV extrabugetare. Această situaţie vitregă pentru învăţământul din oraş
nu a fost de lungă durată, deoarece în urma intervenţiilor energice ale locuitorilor, gimnaziul „Independenţa” s-a
reînființat, transformându-se în anul şcolar următor în liceu.
Greutăţi de acest gen a avut de întâmpinat şi Liceul „Independenţa”. Deşi acesta reuşise, prin strădania directorului
de atunci, Constantin Gerotă, să-şi formeze un internat, în care erau primiţi o parte din elevii ce locuiau în comunele
din jur, acesta era cu totul neîncăpător. El nu dispunea decât de o mică sală de meditaţie şi o sala de mese, situate în
incinta şcolii, dormitoarele aflându-se în oraş, într-o clădire particulară pentru care se plătea o chirie de 6000 de lei.
Având în vedere dificultăţile create de această stare de fapt, directorul Constantin Gerotă a cerut prefecturii Dolj
ajutor bănesc pentru a putea cumpăra o clădire pentru internat, lucru care nu s-a materializat.
Ca urmare a creşterii populaţiei şcolare şi a generalizării învăţământului de 7,8 şi apoi de 10 ani din localitate, s-au
construi noi obiective şcolare. Astfel, în anul 1957 s-a dat în folosinţă un modern spaţiu de învăţământ pentru Şcoala
nr.2, construit pe locul unde funcţionaseră şcolile primare de băieţi şi fete nr.1. După realizarea în anul 1978 a unui
nou local destinat Liceului industrial ( Liceul „Independenţa” de astăzi ), spaţiul ocupat până atunci de acesta a fost
transferat Şcolii gimnaziale nr.2.
În 24 octombrie 2003 Școala nr.2 din Calafat a primit numele primului director din istoria instituției, prof.
Constantin Gerotă. În prezent Şcoala Gimnazială „Constantin Gerotă” Calafat (fostă Şcoala cu clasele I-VIII nr.2
„Constantin Gerotă” Calafat) dispune de două localuri reabilitate, cu un număr de 26 săli de clasă şi o bază sportivă
adecvată, unde învaţă aproximativ 800 de elevi.
,,A fi un bun educator presupune a fi, în primul rând, un cadru didactic orientat spre viitor, cu responsabilitate faţă
de misiunea educării şi învăţării.
Misiunea unităţii noastre şcolare este cunoscută şi asumată de către toate grupurile de interes reprezentate
în şcoală: părinţi, elevi, profesori, autorităţi locale, agenţi economici, alţi reprezentanţi ai comunităţii.
Misiunea Şcolii Gimnaziale „Constantin Gerota”este aceea de a fi deschisă pentru toţi copiii, indiferent de etnie,
religie şi sex pentru a se simţi competenți în a deţine şi utiliza informaţia, deschiși spre schimbare şi spre învăţarea şi
respectarea valorilor unei societăţi democratice. Oferim şanse egale de dezvoltare , de formare , de parteneriat
pentru educaţia estetică şi de cultură generală a copiilor.
Misiunea şcolii noastre derivă totodată şi din nevoile de educaţie identificate prin prisma integrării europene a
României’’
Director,
Profesor Iofcea Sorin

,,Ne naştem slabi şi avem nevoie de putere; ne naştem neputincioşi şi avem nevoie de ajutor; ne naştem
mărginiţi şi avem nevoie de judecată.
Ceea ce ne lipsește când venim pe lume, şi de care avem nevoie mai târziu,
ne este dat prin educație.2’’

2
Jean-Jacques Rousseau(n. 28 iunie 1712 - d. 2 iulie 1778) în Émile sau despre educaţie (1762)
3
Cei mai mici școlari de la... Urziceanu Floricica - CLASA PREGĂTITOARE C
vă prezintă ”chipul” cifrelor

și vă anunță că mai sunt 20 de zile până la ...

4
 TOAMNA MASA CU FRUCTE DE TOAMNĂ

Toamna a sosit în forţă

Cu vânturi şi ploi
Ne-a adus roade bogate
Multe fructe şi bucate,
Pentru noi, copii vioi.

Toamna este anotimpul

Când se scutură toţi pomii
În sfârşit era şi timpul,
Pe sub pomi să se aştearnă
Stratul frunzelor de toamna.

Fructele toamnei … aurii, frumos mirositoare şi cât de gustoase!

Gîrgărici Cristian Dina Ştefan
Clasa a III-a E – Afrenie Ramona Clasa a III-a C – Coadă Liliana

TOAMNA Puchiliță Ştefan Antonio ZÂMBETE…

Clasa a IV-a B – Cichirea Maria

Toamna darnică şi rece –Unde te duci?

A venit iarăşi la noi, –La oraş.
Să ne zică o poveste –Ce să iei?
Despre vânt şi despre ploi. –Cozonaci.
–Cui să-i dai?
Ea e mare împărăteasă, –Lui Mihai.
Peste codrul pustiit. –Ce are el?
Ea copacii îi dezbracă –Un pisicel.
Şi îi lasă vestejiţi. –Cum îl cheamă?
–Martinel.
Frunzele culoarea-şi –Păi e urs?
schimbă, –Nu, e pisic.
De la verde la maron, –Nu mai înţeleg nimic!
Ele cad şi se despică Tănase Tabita
Într-o ploaie monoton. Clasa a IV-a A – Ciobanu Tinca

TOAMNA

Cele patru anotimpuri care se succed la interval de trei luni sunt: iarna albă, primăvara care aduce
miros de parfum, vara foarte călduroasa, apoi toamna cu multe culori.
După terminarea recoltării grâului soseşte toamna mult aşteptată, anotimpul meu preferat, pentru că
începe un nou an şcolar. Copiii pleacă la şcoală unde descoperă multe informaţii. Toamna, frunzele galben-
ruginii cad din pom asemenea unui covor colorat. Pe câmpii şi în livezi totul capătă o culoare ruginie.
Totul in jur este colorat şi mi-aş dori ca toamna să nu mai plece de la noi.

Screciu Codruţ Andrei

Clasa a IV-a D – Poenaru Elena

5
 ŞCOALA MEA Vintilă Nicoleta …GLUMEŢE!
Clasa a IV-a A – Ciobanu Tinca

Şcoala mea e ca o carte Alex are mere, nu pere

Ştiind că învăţ în ea, Are carte şi parte,
Filele ei sunt pătrate Dar nu a ajuns pe Marte
Pe clase sunt repartizate. În realitate.

Asta este şcoala mea, Ursul mănâncă miere

Învăţ carte chiar în ea, Din stupul de albine,
Micu Andrei Teodor
Am materii diferite Clasa a IV-a D – Poenaru Elena
Că nu are magazine
Dar toate sunt încâlcite ! Cu miere de albine.

PUIUL ŞI MOTANUL

Într-o primăvară timpurie o vrabie a sosit din ţările calde şi a început să îşi
construiască un cuib la streaşina casei noastre.
După ce a muncit o săptămână adunând beţişoare şi iarbă uscată, pe care le-a lipit
cu nămol, a reuşit să termine de construit cuibul . Apoi a depus patru ouşoare cât unghia de
la degetul mic, pe care le-a clocit cu grijă până ce au apărut patru puişori drăgălaşi şi
neastâmpăraţi.
Unul dintre puişori era mai neastâmpărat decât toţi ceilalţi trei la un loc. Astfel,
într-o zi în care mama lor era plecată după hrana, puiul neastâmpărat s-a aplecat prea mult
peste marginea cuibului şi a căzut din acesta. Motanul Napoleon, care dădea de mult timp
ocol cuibului, s-a repezit să-l înşface. Atunci, puiul disperat a început să alerge spre capcana
pusă de stăpânul motanului pentru a prinde şoarecii care trăiau nederanjaţi în gospodărie,
deoarece motanul nu prea îşi făcea datoria. Puiul a intrat în capcană şi l-a atras şi pe
motanul Napoleon în aceasta. Imediat ce a intrat motanul, puiul a declanşat capcana care l-a
închis pe motan în aceasta. Apoi a fugit printre gratiile capcanei drept în braţele mamei care
l-a dus în cuib şi l-a certat pentru năzbâtiile sale.
Din acea zi puiul a devenit foarte ascultător şi cuminte şi nu a mai ieşit niciodată
din vorba mamei.
Casapu Andreea
Clasa a IV-a D – Poenaru Elena

SUPER EROU
… în realitate! … în desene animate!

Eu, când mă privesc în

oglindă, îmi dau seama că arăt
foarte bineee!

Dar tu, tu cum eşti?

Perpelea Mihai Alexandru Clasa a III-a A – Paşaliu Emilia

6
 Avem mânuţe pricepute, imaginile vă „vorbesc”?
Să le vedeţi cum stau în clasă! Ele tot timpul ne iubesc!

„PRINȚESA AURORA” „ALBĂ CA ZĂPADA”

Şi noi le iubim, nu-i aşa?

„VAZĂ CU FLORI”
Criveanu Petruța Iovan Ionela
Clasa a II-a A – Iacob Clemenţa Clasa a II-a A – Iacob Clemenţa

David Timotei
Clasa a II-a A – Iacob Clemenţa

DOVLEACUL PIRAMIDA ALIMENTELOR

O masă haioasă! O masă sănătoasă!

Neagoe Sebastian Gabriel Clasa a II-a B – Iordache Luminiţa Vasilichie Erika Clasa a II-a B – Iordache Luminiţa

7
 COPACUL ÎN CELE PATRU ANOTIMPURI

Timpul fuge … !

Matei Maria Daniela Clasa I B – Penuş Nicoleta

UMANITATE FLUTURAŞ

Fluturii zboară … liber în Natură!

Omul se petrece … precum frunzele!
Ulmeanu Crenguţa
Afrenie Robert Clasa a III-a E – Afrenie Ramona
Clasa a III-a E – Afrenie Ramona

DESENELE MELE!
8
 Sunt TALENTATĂ,
nu-i aşa?

Doar … schițe, crezi tu …?

Recunoști starea, spiritul, sentimentul…?

Georgescu Ruxandra Clasa a III-a A – Paşaliu Emilia

9
 PRIMA ZI DE ŞCOALĂ Îţi aminteşti emoţiile din prima zi de şcoală?

Balica Chivăran Remus Clasa a IV-a B – Cichirea Rodica

Vă
place
„MOŞ
CRĂCIUN”?

Moșu a adormit pe pat

Și …..pisicuțe l-au înconjurat.
Mai sunt și ….. căței.
Dar, sub mână…? Ce să iei?
Deocamdată, este o lucrare neterminată, „IARNA”! Să fie o pisicuță…
Doresc să studiez mai bine tema. Ar fi ….. măi, drăguță !
Când voi fi mare o voi transforma într-o capodoperă! Să fie un alt cățel?
CĂLIN Atunci sunt ….. măi, prichindel !
Rodica Ce să spun? Că sunt drăguțe
Ciontea Maria Clasa a IV-a A – Ciobanu Tinca
Cele …. animăluțe.

10
GÂNDURILE MELE Ştiţi la ce m-am gândit?

Aşa mi-am imaginat eu că vor fi coperţile revistei noastre! Voi ce părere aveţi?
Ţencu - clasa a V-a C

GHICITORI
Merge baba pe cărare,
cu o mie de ace în
spinare!

Cine ne spune poveşti şi

nu poţi să-i
mulţumeşti?

Nu cunoaşteţi voi un animal drăgălaş sau … În revista următoare voi Ştiu şi mai grele!
un Moş darnic? scrie de mână mai
frumos …, tot cu folos!
Dragnea Maria Ştefania Mateiţă Ana
Gutue Maria Sabina
Clasa a III-a D – Călin Rodica Clasa a III-a A – Paşaliu
Clasa a III-a D – Călin Rodica
Emilia

11
Ia citeşte, dacă poţi, toate literele lipsă! Crăiţoiu Alina Giulia
Clasa a III-a D – Călin Rodica

E P S E M B R I E
N T E
A N T R E N M E N T E
M A X I Ă
Î V Ă Ţ A T
M T E

Eşti bun, ce să zic, dar cum mă cheamă …

nu cred că ştii!
1XXXxxx

Bîcu Alexandra
Clasa a IV-a A – Ciobanu Tinca

Dacă-ţi place, rezolvă …. REBUS pentru … începătorule, curaj!

A L B N E L E 1. Înțeapă și apoi mor;
M I N T I R I 2. „… din copilărie” de Ion Creangă;
A M Ă 3. Suport estetic pentru un tablou;
Î 4. Prefață pentru …totdeauna;
T O A M N 2XXX XXX 5. Anotimp.

şi vei descoperi pe galben că

… are altă culoare.

12
 Ciontea Maria Clasa a IV-a A – Ciobanu Tinca

COVOR DE FRUNZE RUGINII

Bobolocu Bianca Ana Maria Clasa I B – Penuş Nicoleta

13
 A venit IARNA …
…. drăguţa!

Dragnea Elena Clasa a II-a A – Iacob Clemenţa Muşat Denisa Clasa a II-a A – Iacob Clemenţa

POVESTE PENTRU REVISTA MEA

Copacii şi-au dezbrăcat veşmântul,

Frunzele au căzut foarte lin,
Uitată e vara,
Dar nici toamnă nu-i.

A sosit iarna
Fulgii de zăpadă
Zboară lin pe cer,
E frig,zăpadă şi mult ger!

3XXX XXX

IARNA … … este un anotimp frumos, bogat şi minunat!

Matei Diana Clasa a IV-a A – Ciobanu Tinca

SĂRBĂTORI, SĂRBĂTORI!

14
 Moşule, eu am fost cuminte! Mesajul meu este:
„Să iubim obiceiurile şi tradiţiile pe care
le-au iubit mami şi tati, mai ales pe cele din
IARNĂ!”

Ciontea Maria Clasa a IV-a A – Ciobanu Tinca

CRĂCIUNUL MAGIC CĂŢELUL ŞI IEPURAŞUL

Cât de mult îţi place Moşul? Eu cred că există, dar tu?

Lepădatu Sonia Ioana Ramona Vanţu Elena

Clasa a III-a D – Călin Rodica Clasa a III-a A – Paşaliu Emilia

15
 CU MAMA LA PLIMBARE ANOTIMPURILE SE …DEZVOLTĂ
Mă simt minunat la plimbare! Să nu crezi că eşti singur!

Bobolocu Bianca Ana Maria Vasile Alexandra Maria

Clasa I B – Penuş Nicoleta Clasa a III-a A – Paşaliu Emilia

PROBLEMĂ DIFICILĂ DAR FRUMOASĂ de POENARU Elena

Într-un coș sunt 9 bile identice ca formă, dar una dintre ele este mai grea. Efectuând două
cântăriri cu ajutorul unei balanțe să se găsească bila cea mai grea.

16
 CULESE PE ALESE3: NOAPTEA SFÂNTULUI ANDREI și SUPERSTIȚII ȘI OBICEIURI
Cred că nu toți cititorii noștri au ACCES la INTERNET așa că, dacă vă place ce am ales eu, ACCESAȚI!!!
Se spune despre noaptea
29/30 noiembrie ca atunci,
ordinea cosmica este
răsturnata si lumea celor vii se
întrepătrunde cu lumea
spiritelor. Ziua de 30 era
denumita ziua Lupului sau
Godinetul șchiop si multe din
practicile ajunului acestei zile
si din ziua respectiva se leagă
de lupi. Dacii venerau Lupul,
avându-l ca simbol pe steagul
lor de lupta, sărbătorindu-l in
ajun si in ziua respectiva. Se
spune ca daca in aceasta
noapte vitele mugesc, asta
înseamnă ca vin lupii; pentru a
le feri de lupi gospodarii fac o
cruce din ceara si o lipesc pe
cornul drept al vitelor. Iată
cum descrie Vasile Alecsandri
Noaptea Sfântului Andrei...
"Vin strigoii, se aduna /
Părăsind a lor sicrie / Voi,
creștinelor popoare / Faceți
cruci mântuitoare / Caci e
noaptea-ngrozitoare /
Noaptea Sfântului Andrei!..."
Da, am aflat că trebuie să îmi dezvolt creativitatea!
Da, îmi place să aflu și să interpretez folosind propria mea gândire!
3
Revista de Superstitii si Obiceiuri Populare www.superstitii.ro/modules/news/print.php?storyid=95
Surugiu Alin clasa a VI-a A
Denumita si Noaptea Strigoilor,
noaptea 29/30 noiembrie a dat
numeroase superstiții care au
devenit apoi obiceiuri. Exista
superstiția ca in aceasta noapte
lupul își poate îndoi gatul, "își
vede coada", devine mai
sprinten si prada nu-i mai
poate scapă nicicum. Tot acum
spiritele morților favorizează
divinația si toate actele magice.
Este un timp nefast in care
strigoii ies din cimitire si pocesc
oamenii, le sug sângele, leagă
sau iau potenta bărbaților,
"strica" taurii, fura sporul
vitelor, se joaca cu ursii si lupii.
In ajun si ziua este interzis sa se
lucreze in casa. Se spune ca Sf.
Andrei împarte lupilor prada
pentru iarna ce vine. Nu este
bine sa maturi, tot din cauza
lupilor, nici sa dai gunoiul afara
din casa, sa nu dai cu împrumut
nimic si nici măcar sa nu dai de
pomana. Se fac prevestiri
meteo: daca este senin si luna
plina, iarna va fi cu moina; daca
noaptea este întunecata,
prevestește iarna grea; sau se
pune crenguța de mar in apa
acum si pana la Sf. Vasile daca
înflorește, va fi un an nou
roditor.
17
Alte superstiții si obiceiuri Astăzi doar la
menite a feri oamenii de sate se mai pot
relele strigoilor si lupilor: vedea acestea,
"Bocetul Andreiului" era o în mediul urban
practica de sacrificiu, acum rămânând doar
fiind înlocuita cu o păpușă petrecerile,
din cârpa care este bocita, iar oarecum
sacrificiul in sine a fost asemănătoare
înlocuit cu tăierea porcului. cu sărbătoarea
"Aflarea ursitului" era o
catolică a
practica divinatorie făcuta de Halloween-ului.
fete, care se petrecea la
fântână, la cotețul porcului, Din păcate multe
la gard sau la poarta casei, la din tradiţiile
masa cu usturoi. IN ACEASTA noastre se pierd
NOAPTE SE PUNE GRAU LA sau se amestecă
INCOLTIT si după felul cum
cu tradiţiile din
creste aflam daca anul ce alte ţări şi oricât
vine va fi bun sau nu.
de frumoase ar fi
"Covașa" era o băutură colindele
rituala preparata din mălai si
englezeşti sau
faina sau mălai de porumb si filmele
de mei, fermentata, despre americane cu
care se spune ca fiecare om happy-end, din
"este dator sa mănânce când în când e
covașă in aceasta zi, pentru a frumos să ne
fi ferit de strigoi". Toate
amintim şi
acestea erau însoțite de
obiceiurile
noastre vechi,
care ne
reprezintă de
fapt pe noi,
ROMÂNII!
petreceri si ospețe, cu
mâncare si băutura, toate
petrecute la adăpostul
caselor, bine unse cu usturoi.
 CÂNDVA …
... așa cred eu că era ȘCOALA MEA

Rudăreanu Ștefan
Clasa a V-a A – Duță Adina

Căluţoiu Luca
Clasa a III-a B Florescu Viorica

18
Balaci Luci
Clasa a III-a B - Florescu
Viorica

Soarele şi luna
„ Gândurile mele zboară către …. ”

Crăițoiu Giulia
Clasa a III-a D - Călin Rodica

19
 În această imagine a fost folosit un anumit număr de beculețe colorate, la chenar. Distribuiți-le voi în alte 5
ghirlande cu care să împodobiți tabloul de iarnă. Câte beculețe veți pune în fiecare ghirlandă? CĂLIN Rodica

ANOTIMPUL MEU PREFERAT

Nenetu Cătălina
Clasa a III-a B Florescu Viorica

20
 PROBLEME GLUME
1. Află trei numere ştiind că suma lor este 56, primul este Avariţie
cu 2 mai mare decât al doilea iar suma primelor două este Frizerul îl întreabă pe client:
chiar cel de-al treilea număr. - Cum să vă tund ca să fiţi mulţumit?
- Gratis!
2. „Dacă tu mi-ai da o bilă, eu aş avea de două ori mai Ironie
puţine decât tine, iar dacă ţi-aş da cinci bile tu ai avea cu 21 Un orb îl întrebă pe un olog:
de bile mai mult”. Câte bile are fiecare copil? - Merge, merge?
- După cum vezi…
Te încumeţi să le rezolvi sau … vei aştepta numărul Mitocănie
următor? La un bal se duce un domn la o doamnă:
- Dansaţi?
Bicu Codruţ Eduard - Da!
Clasa a IV-a D –Poenaru Elena - Atunci, lăsaţi-mă pe mine să stau pe
scaun!
Imaginaţie
- De ce au elefanţii urechile atât de mari?
- Nu ştiu, de ce?
Vă place
- Să zboare din floare în floare …
„Bradul de Văcaru Luka Clasa a III-a A – Paşaliu Emilia
Crăciun”?
HA, HA, HA, …
1. Maria împodobește bradul de Crăciun împreună cu sora Autoritate
sa, Ioana. Ele folosesc 3 șiruri a câte 10 beculețe pe fiecare Un soldat stătea la post când … apare
șir, 5 cutii cu câte 8 globuri în fiecare cutie și 4 cutii a câte 6 sergentul şi-i spune:
lumânărele în fiecare cutie. În vârf îi pun o steluță aurie. - Băi, ai grijă că trebuie să vină generalul.
a) Câte beculețe are bradul? Când apare, anunţă-mă!
b) Câte globuri sunt în brad? Peste 10 minute apare iar sergentul:
c) Câte lumânărele vor arde în brad, în noaptea de - A venit generalul?
Crăciun? - Nu …
d) Câte ornamente au folosit fetele în total? - Când vine să mă anunţi!
Peste o oră vine Generalul. Soldatul îl
2. Pentru pomul de iarnă, Alina a confecționat 7 steluțe întreabă:
aurii și de 2 ori mai multe steluțe argintii, 8 steluțe roșii și - Tu eşti generalul?
de 3 ori mai multe steluțe albastre. Din toate acestea a - Da!
folosit 39 steluțe. - Ai încurcat-o, de când te aşteaptă domn`
Câte steluțe au rămas nefolosite? sergent!
Logică
- Ia zii măi deşteptule, de ce are vulpea
coada în spate?
- Păi, dacă în faţă are capul unde ar putea
avea coada, fraiere?

Oprică Alexandru
Clasa a III-a A – Paşaliu Emilia

CĂLIN Rodica

21
 TOAMNA

Toamna-i frumos anotimp

Ne pregătim mare şi mic
Iarna s-o întâmpinăm
În hibernare să intrăm.

Se pregătesc păsările migratoare

De la mic la cel mai mare
Învaţă zilnic să zboare
Pentru călătoria spre soare.
Dincă Andreea
Clasa a III-a D – Călin Rodica

Când voi fi
CLIPE DE COPIL

Cu fiecare zi care trece îmi doresc şi mai mult să rămân copil,

fără griji şi răsfăţat în orice clipă.

mare
Tata, mama şi ai mei bunici îmi spun mereu ce bine
este să fii copil, să trăieşti vremea copilăriei ca şi cum ar fi o
clipă. Pe măsură ce cresc îmi dau seama că totul în viaţă se
reduce la clipe şi, de aceea, încerc să rămân copil, plin de
inocenţă şi mereu pus pe joacă. Vreau să simt mirosul de
cerneală, mirosul de caiet, mirosul uniformei mele şi parfumul
doamnei mele învăţătoare. Toate acestea opresc timpul în loc,
mă fac să mă simt copil, mă fac să iubesc copilăria şi şcoala de
parcă ar fi singurele lucruri de pe lume.
Când o să mă fac mare , poate, cine ştie... voi descoperi
formula copilăriei eterne sau poate voi fi un adult care îşi va
permite din când în când luxul unor clipe de copil.
Stanciu Alexandra
Clasa a III-a A – Paşaliu Emilia

FULGUL DE NEA

Fulg de nea, fulg de nea,

Bine-ai venit pe strada mea
Te-am aşteptat atât de mult
Şi, în sfârşit , ai apărut
Te-am prins uşor în palma mea
Te-am sărutat ca pe o stea
Atingere de catifea

Şeuleanu Iasmina
Clasa a III-a A – Paşaliu Emilia.

LĂCOMIA strică …
Hârtie … !? Copaci …?!
22
„Să trăieşti bine cu orice preţ” nu este deviza generaţiei mele! Dar a generaţiei TALE?
Când voi fi mare îi voi certa pe cei care distrug MAMA NATURĂ!

Tătăşel Daniel
Clasa a III-a A – Paşaliu Emilia

23
 AM VISAT CEVA FRUMOS!

Georgescu Ruxandra Clasa a III-a A – Paşaliu Emilia

PAȘI SPRE O LUME FANTASTICĂ

Încă îmi aduc aminte acea zi atât de ciudată - o zi în care parcă mă teleportasem într-o lume a
jucăriilor.
Nu știu dacă a fost un vis, o iluzie sau pur și simplu o închipuire nebunească.
Fiind foarte obosită am căzut repede în mrejele somnului. Parcă aievea simțeam podeaua rece sub
picioare scârțâind ușor și lumina difuză dădea un spectru înfiorător locului în care mă aflam. Mă tot
plimbam buimacă prin acea cameră care se părea că era imensă. Într-un colț întunecat stătea o mică
păpușă cu părul blond și ochii albaștrii, privirea ei fiind ațintită asupra mea. Am continuat să merg până
când am dat de un ursuleț cafeniu cu o mânuță ruptă și un petec la ochi.
Dintr-o dată din spatele meu s-a auzit o voce răgușită și tristă:
- Se pare că ați uitat de noi, copii!
- Cine a zis asta? Am întrebat eu.
- Cel pe care mai ieri îl țineai în brațe, dormeai cu el și te jucai.
M-am uitat îngrozită în spate și l-am văzut! Era chiar el, iepurașul meu roz de când eram doar o copilă.
- Nu se poate! Tu ești o jucărie! Nu poți să vorbești.
- Dar nu eu vorbesc, ci tu! E vocea din subconștientul tău. Acea parte a copilăriei tale care ți-a rămas
întipărită în minte.
Am devenit confuză. Din greșeală am dat cu mâna peste un carusel de jucărie. O muzică liniștitoare s-a
auzit. Brusc o amintire cu acea melodie care mă calma de fiecare dată mi-a revenit. Am început să o
fredonez încet, ca o adiere ce invadează camera dimineața.
Mica păpușă ce adineauri era în acel colț întunecat acum prinsese și ea viață și mă luase de mână,
spunându-mi:
- Haide cu mine!
Am urmat-o. Ea conducându-mă într-o camera mai luminoasă.
- Ce este aici? Am întrebat eu uimită.
- Aici stau toate jucăriile abandonate de copiii care cresc. Este lumea noastră!
- Par așa de triste și dezamăgite…
- Sunt triste! Pe voi, oamenii, nu vă uita nimeni aruncându-vă ca pe niște cârpe, însă pe noi, da! Nu este
corect! Atunci din ochii ei a căzut o lacrimă ca de cristal sfâșiind chiar și sufletul celui mai rău om de pe
Pământ.
Am rămas mască. O păpușă și un iepuraș de pluș îmi spuseseră niște lucruri atât de adevărate.
CUM AM PUTUT NEGLIJA ȘI ACEA PARTE A VIEȚII MELE, COPILĂRIA?!
Rehac Diana Clasa a VIII-a C - Șeuleanu Monica
24
 „IUBIM PE DUMNEZEU,
FIINDCĂ EL NE-A IUBIT CEL DINTÂI”
Pretutindeni în lume, popoarele creştine, între care şi poporul
român, celebrează de secole la rând Naşterea Domnului, a
Crăciunului, la 25 Decembrie, sărbătoare marcată de manifestări
religioase, de colinde, obiceiuri si tradiții specifice fiecărui popor.
El relevă în întreaga lor dimensiune însemnătatea crucială pe
care a avut-o și o are în evoluția umanităţii, pe calea Mântuirii,
Nașterea lui Hristos, trimisul lui Dumnezeu, luminându-ne calea
spre iubire și adevăr. Crăciunul este sărbătoarea bunătății lui
Dumnezeu care, prin Fiul Său, îl salvează pe om, aducându-l la
bucuria comuniunii cu Dumnezeu. Prin Fiul Său, Dumnezeu S-a
împăcat cu oamenii, I-a împăcat, le-a pus în inimi pace și bucurie. Şi
de aceea vedem în taina Crăciunului chemarea lui Dumnezeu la
iubire între oameni, la înțelegere și disponibilitatea de a ajuta, la
iertare și împăcare, la pace și prietenie.

Crăciunul este pătrunderea iubirii în această lume întunecată și

rece, așa cum sunt și inimile noastre, câteodată. Și în ele pot să
pătrundă iubirea și bunătatea ce trec de la om la om, în împăcarea dintre oameni, în buna înțelegere, în iertare, în
răbdare, în amabilitate. Dumnezeu nu locuiește printre cei care se urăsc, se ceartă, se dușmănesc, se înveninează și
se invidiază. Crăciunul este o chemare să ne lepădăm de orice violență, de orice răutate și să ne deschidem inimile si
mâinile pentru oameni aflați în suferință, scriind cuvântul PACE pe chipul lor.

Sărbătoarea Crăciunului este o chemare sfânta la puritate, la curățire sufletească și la înnoirea vieții pentru a-L
primi pe Hristos cel venit la noi ”plin de har și de adevăr” (Ioan1,14). Deși au trecut de atunci mai bine de două mii de
ani icoana Nașterii Domnului e pururea vie în sufletul si viața noastră pentru că, Iisus Hristos, Fiul lui Dumnezeu
întrupat e veșnic viu si vine să Se sălășluiască în sufletele noastre, pentru ca sa se umple de sfințenia Lui, de curățirea
Lui, să ne lumineze sufletul și inima. Iarăși ne îmbrăcăm în hainele de sărbătoare și după ce ne-am “curățit simțirile”
prin Taina Sfintei Spovedanii și a Sfintei Împărtășanii, mergem cu toții la Casa Părintelui Ceresc (Biserica) ca să
primim înăuntrul nostru pe Fiul lui Dumnezeu, care vine la noi în chip de prunc ceresc nevinovat” să se nască și să
crească, să ne mântuiască”. Ne umplem de fiecare dată de Crăciun de aleasă bucurie la fel ca și păstorii Betleemului
și împreună cu ei ne înfiorăm la cuvintele îngerului care a grăit ”Iată, vă binevestesc vouă o bucurie mare, care va fi
pentru tot poporul, că vi S-a născut azi Mântuitor, care este Hristos Domnul, în cetatea lui David” (Luca2,10-11).

Ne sârguim și noi ca și magii de la Răsărit să-i aducem darurile noastre duhovnicești:

credința în locul aurului, dragostea în locul smirnei și nădejdea noastră în locul tămâiei și să I ne închinăm,
dumnezeiescului prunc care a venit ”să slujească și să-și dea viața răscumpărarea pentru mulți” (Marcu10,45).
Ne împreunăm glasurile cu ale îngerilor si cântăm și noi în noaptea sfânta imnul păcii: ”Slavă întru cei de sus lui
Dumnezeu și pe pământ pace, între oameni bunăvoire!” (Luca2,14), imn care ne umple și pe noi de pacea cea de sus
care covârșește toată mintea, pace care e dorită și azi de întreaga omenire.
Sărbătoarea Crăciunului este prin excelență sărbătoarea familiei creștine, sărbătoare de la care se izvorăște
atâta binecuvântare, atâta lumină și căldură pentru fiecare familie. Ea reunește în jurul ieslei din Betleem pe toți
membrii ei care cugetă la minunea petrecută acum 2000 de ani și învățată de la dumnezeiescul prunc Iisus,
smerenia, bunătatea și iubirea.

Sărbătoarea Crăciunului este o sărbătoare a familiei. Praznicul Crăciunului ne descoperă pe deplin rostul și
chemarea familiei creștine și care sunt datoriile membrilor acesteia. Sărbătoarea Crăciunului este și sărbătoarea
colindelor străbune care vin din adânc de istorie și prin care am străbătut veacurile păstrându-ne credința și iubirea.
Cules de VANCĂ Roxana4

4
www.referat.ro
25
 IARNA BUCURIE DE IARNĂ
Odată cu iarna sosește și … CRĂIASA ZĂPEZII Ce mult îmi plac darurile …

Pasmac Alexandra Ștefania

Clasa a III-a D – Călin Rodica

COMPOZIȚII PRE…
NU MAI VII? Istorie, mit, intrigă magie … REVISTĂ DRAGĂ

Iarnă, iarnă nu mai vii? Te port în suflet

Te-așteptăm cu mulțumiri, Ca pe-o comoară-nchisă,
Ce să fie? Revistă dragă,
Unii chiar cu poezii!
Iarnă, iarnă nu mai vii?
Te port în mine
Ca pe un cântec vechi,
Cu zilele tale reci, Revistă dragă,
După trei luni poți să pleci!
Dar nu te grăbi prea tare În cer înalt de noapte
C-avem multe de făcut… Te-am închis,
Revistă dragă,
Punem schiuri în picioare
Și la munte am pornit! Adânc te port
Vreau să simt omătul moale În suflet și în vis,
După care am tânjit! Revistă dragă,

Ilie Vlad Ștefan Dina Bărbieru Iulia

Clasa a III-a A – Paşaliu Emilia Clasa a III-a C – Coadă Liliana Clasa a III-a A – Paşaliu Emilia

NAȘTEREA DOMNULUI

Afrenie Cătălina clasa a VII-a B

26
Georgescu ARICIUL ŞI PUIUL DE VULPE
Ruxandra
Clasa a III-a A
Paşaliu Emilia

La marginea unei păduri, la umbra unui stejar umbros şi puternic,

dormea un pui de vulpe. Vântul abia adia şi era un loc superb pentru a dormi!
Pe drum, apare un arici. Acesta cânta o frumoasă melodie despre cum e viaţa
în pădure, care a trezit vulpiţa. Speriată, a dat să fugă, dar ariciul a zâmbit la
ea cu prietenie. Roşcata a zis puţin speriată:
- Ce animăluţ eşti tu, cu acei ţepi mari şi groşi? Nu o să mă ataci, aşa-i?
- Nu îţi fie frică de mine! Eu sunt un arici. Folosesc acele decât celor care
îmi fac rău! Mă fac ghem şi cel rău se înţeapă.
- Te aperi! Eşti frumos. Eu, cu a mea codiţă roşie, cu blăniţa mătăsoasă
sunt mult mai drăguţă şi frumoasă!
- Da! Dar de aceasta te vor vânătorii: pentru coada ta cea mare! Eu nu sunt
fugărit de oameni. Ei fug de mine şi mă ocolesc speriaţi!
- Ai dreptate! Vrei sa fim prieteni? E frumos să ai mulţi amici!
- Cu siguranţă!
Şi cei doi au rămas prieteni toată viaţa!

INCENDIU

Să fim cu mare grijă faţă de tot ceea ce

poate produce un asemenea dezastru!

Deseori, pierderile nu sunt doar uriaşe,

ci incomensurabile!

Barbu Daniel Clasa a III-a E – Afrenie Ramona

27
ÎNVEŢI PENTRU EXAMENE?5 Specialiştii îţi recomandă cele mai bune metode
Un grup de psihologi din SUA … de la Kent State University (John Dunlovsky şi colegii săi)
au revizuit 1.000 de studii ştiinţifice care analizau 10 dintre cele mai utilizate metode de recapitulare a
materiei pentru examene. Spre surprinderea lor, au constatat că 8 dintre ele nu dau roade, ori chiar
îngreunează fixarea cunoştinţelor.
De exemplu, mulţi studenţi folosesc markere colorate pentru a evidenţia anumite porţiuni din text.
„Când studenţii folosesc markere, adesea se concentrează asupra unui singur concept o dată şi este mai
puţin probabil să integreze informaţia pe care o citesc într-un întreg. Iar acest lucru poate îngreuna
înţelegerea materialului respectiv”, spune el. Totuşi, el nu recomandă abandonarea completă a
markerelor, deoarece folosirea lor îi face pe studenţi să se simtă mai în siguranţă.
Încă şi mai surprinzătoare a fost constatarea că scrierea de rezumate - adesea recomandată de
profesori - nu este de mare ajutor, ca de altfel nici recitirea, repetată de multe ori.
În ceea ce priveşte artificiile mnemotehnice (de exemplu, cuvântul ROGVAIV care îi ajută pe oameni
să reţină culorile curcubeului şi ordinea lor), acestea, spun specialiştii, pot fi de ajutor pentru reamintirea
unor informaţii foarte specifice, dar nu sunt valabile şi pentru alte tipuri de material de studiu - de
exemplu, nu ajută la însuşirea unor volume mari de cunoştinţe de matematică şi fizică.
Prof. Dunlovsky recomandă elevilor/studenţilor să înceapă prin a citi informaţia din manual, apoi să
facă fişe de învăţare/cartonaşe care au pe o parte întrebarea, iar pe cealaltă răspunsul (termen/ definiţie
etc. în funcţie de specificul materialului de studiat) şi să se testeze singuri cu ajutorul lor. Astfel, elevul/
studentul este mai implicat, mintea este împiedicată să vagabondeze, iar informaţiile se fixează mai bine.
Iar cea mai bună dintre metode este să începi din timp învăţarea (nu „pe ultima sută de metri”) şi să
studiezi porţiuni de materie de-a lungul unui interval mai mare de timp, nu totul deodată - adică exersarea
în timp, sau pe termen lung (o tehnică numită în engleză „distributed practice”). Prof. Dunlovsky spune că
acesta este „cea mai puternică” dintre strategii: „În orice alt context, studenţii folosesc această tehnică;
dacă urmează să susţii un recital de dans, nu te apuci să exersezi doar cu o oră înainte. Şi totuşi, când e
vorba de examene, studenţii se apucă să înveţe totul doar cu puţin timp înainte.”
Studenţii care fac aşa, spune prof. Dunlovsky, s-ar putea să ia examenul, dar nu vor reţine informaţiile pe
termen mai lung şi le va fi greu să se descurce când vor trece la niveluri mai avansate, deoarece
cunoaşterea mai avansată se sprijină pe informaţiile anterioare. Aşa că metoda cea mai bună este să
„tocească” zdravăn în ajunul examenelor numai după ce au învăţat bine prin exersare în timp.
Dar, oare, pentru persoane diferite nu funcţionează tehnici diferite? Prof. Dunlovsky spune că nu-i
aşa - tehnicile „de top” funcţionează pentru toată lumea. Problema este că studenţii au, de multe ori,
tendinţa să rămână la metodele lor preferate, indiferent ce spun oamenii de ştiinţă: citesc de multe ori,
până învaţă pe de rost, fac conspecte, subliniază cu markerul şi se apucă să înveţe în ajunul examenelor,
„tocind” toată noaptea.
Eficienţa tehnicilor de învăţare studiate de cercetători:
1. interogarea elaborativă (să poţi explica un fapt sau un punct de vedere) - MEDIE
2. auto-explicare (modul în care a fost rezolvată o problemă) MEDIE
3. întocmirea de rezumate ale textelor - SLABĂ
4. sublinierea/evidenţierea - SLABĂ
5. artificii mnemotehnice (asocierea unui cuvânt cu o anumită informaţie) - SLABĂ
6. reprezentarea prin imagini (crearea unor imagini mentale în timp ce citiţi sau ascultaţi informaţia) -
SLABĂ
7. citirea repetată - SLABĂ
8. auto-testarea (în special cu ajutorul fişelor de învăţare) - MARE
9. exersarea în timp (împărţirea materialului de studiat pe o perioadă mai lungă de timp) -MARE
10. alternarea subiectelor (trecerea de la un tip de probleme la altul) - MEDIE
Cules de IONEAȚĂ Daniela

5
REALITATEA.NET
28
 ȘTIAȚI CĂ...
1. este aproape imposibil să-ți sugi cotul?
2. Coca Cola, în trecut, era verde?
3. poți face o vacă să urce scările, dar nu să le și coboare?
4. 28% din teritoriul Africii este sălbatic?
5. dacă efectuezi 111.111.111  111.111.111 îți dă … 12.345.678.987.654.32?
6. de-a lungul istoriei, 36 de papi au fost asasinați, iar 13 închiși sau exilați?
7. de la 15 ani, copiii din Bangladesh pot fi închiși daca sunt prinși copiind la examene?
8. este imposibil să strănutăm cu ochii deschiși? Da? Momentan nu-mi vine să strănut și nu pot face
proba!
9. gândacul poate trăi 9 zile fără cap?
10. elefanții nu pot să sară?
11. în general, o persoană râde de 15 – 20 de ori/zi?
12. muștele au dinți? Da, au 47 de dinți;
13. s-a întârziat 45-47 de secole pentru a calcula distanța dintre pământ și soare (149.400.000 Km)6? S-ar fi
putut afla mai repede daca cineva ar fi înmulțit înălțimea inițială a piramidei lui Keops din Gizeh (145,75
m) cu 1.000.000.000;
14. în vechea Anglie, oamenii nu puteau sa aibă relații sexuale fără consimțământul regelui? Când doreau
să facă un copil, trebuiau să solicite un permis monarhului, care le dădea o plăcuță ce mai apoi era pusă
pe ușă, iar pe acea plăcuță scria: “Fornication Under Consent of the King” (F.U.C.K.);
15. în timpul războiului de secesiune, când trupele se întorceau de la luptă, și nu era niciun mort, scriau pe
o tabla: 0 Killed și că de acolo vine și cuvântul O.K?
16. un submarin german din al doilea război mondial s-a scufundat din cauza defecțiunii unui W.C?
17. crocodilul nu poate scoate limba?
18. daca strănutăm prea puternic, ne putem rupe o coastă?
19. rațele și caii nu pot vomita?
20. mușchiul cel mai puternic al corpului uman este limba?
21. milioane de copaci sunt plantați, fără a se vrea, de către veverițele ce-si îngroapă nucile și uită unde
anume au făcut-o?
22. o parte a corpului nostru crește timp de aproape o viață? Urechea crește foarte puțin, dar crește până
la o vârstă foarte avansată?
23. șobolanii se înmulțesc atât de rapid încât în 18 luni, doi șobolani pot ajunge să aibă 1 milion de pui?
24. Vaticanul are atât de mulți bani încât ar putea pune capac sărăciei mondiale, asta chiar și de doua ori?
25. delfinii dorm cu un ochi deschis?
26. desenele animate cu rățoiul Donald au fost interzise în Finlanda deoarece acesta nu purta pantaloni?
27. memoria peștelui auriu este de 3 secunde?
28. o minge de golf are 336 de găuri?
29. broaștele țestoase nu pot să sară?
30. fluturele monarh, în stadiu de larvă, se alimentează cu o plantă veninoasă; din acest motiv, pasările se
feresc să-l mănânce, acesta rezultând a fi plin de toxine?
31. un măr este mai eficient decât o cafea pentru a te menține treaz?
32. oile trebuie sa bea apă din bălți sau jgheaburi? Dacă o fac dintr-un râu, acestea își văd reflexia în apa
mișcându-se și li se face rău;
33. S.O.S. vine de la: Save Our Souls? Pentru prima oară au fost folosite de … Titanic și recent de In….;
34. greutatea tuturor furnicilor este mai mare decât cea a tuturor oamenilor?
35. fiecare picătură de apă marină conține mii de milioane de atomi de aur?
36. …………………………………….(temă: …până la 100.) IONEAȚĂ Daniela (Rec IM)

6
Unitatea astronomică este egală cu 149.597.870.700 de metri (Paris, 21 septembrie 2012)
29
ISTORIA TELEFONULUI MOBIL7… Conceptul de bază de telefonie celulară se naște în 1947
Cules de Piele Bogdan Clasa a VIII-a C (Rec IM)

A treia generație
Prima rețea din a treia
Primii ani … generație a fost
introdusă în mai 2001,
în Japonia Telefon din generaţia a treia,
dotat cu touchscreen

A patra generație (4G) Mulți dintre noi le avem Sunt

"streaming media", prin eliminate diferențele între
care informația convorbirile de voce și accesul la
multimedia transmisă Internet
Prima generație prompt și cu fidelitate
Telefonia mobilă Telefoanele de astăzi
modernă sunt una dintre dovezile
înregistrează un evoluției majore a
salt uriaș pe 3 tehnologiei. Cele mai
aprilie 1973… cunoscute sisteme de
operare rulate de
dr. Martin Cooper acestea sunt Android
(Motorola) (creat de Google) si iOS
(conceput de Apple)
A doua generație
Prin anii '90 este
lansată a doua
generație (2G),
care era bazată
Ce credeți că reprezintă?
pe sistemele
GSM (Global
System for
Mobile
Communication)[

Pentru a nu fi acuzați de PLAGIAT trebuie specificată „sursa”.

Pentru a reproduce complet un material care nu ne aparține trebuie solicitat ACCEPTUL autorului.
Putem reproduce parțial, doar cu caracter de V. „sursa”, și specificația „cules” sau „prelucrare” sau …

Dragi cititori ai revistei noastre, pentru mai multe informații vă recomand să deschideți Itm4

7 Istoria telefonului mobil de la Wikipedia, enciclopedia liberă

30
 OBICEIURI ȘI TRADIȚII

„O luptă-i viața;
deci te luptă,
Cu dragoste de ea,
cu dor! ”8

Cules de COCA Maria

8
„Lupta vieții” - 1894 Fire de tort - George Coșbuc

31
 „BABA… , RÂSUL și SEMIFREDDO” BUNA VESTIRE9
Cruțan Ana Clasa a VII-a B Îngerul Gavril
Trimis la Nazaret
Anunță-nfăptuirea
Vechiului profet.

În noaptea liniștită
Coboară de la cer ,
Coboară pe pământ
Sfântul mesager.

Către Maria privi

Cuvântul a-I destăinui
Femeie fără de păcat,
Om dulce și curat.
M-a trimis la tine
M-a trimis cu bine.

Dumnezeu ți-a dat binecuvântare

Căci vei purta în pântecele tale
Pe fiul Domnului prea sfânt
Și se va numi Isus
Va nimici puterea iadului
Și va deschide porțile raiului.

Nu-nțeleg prea bine

Dar facă-mi-se mie
După cuvântul tău.

Culeasă de
Afrenie Cătălina clasa a VII-a B

Bunavestire

Promitem că, pentru revista din aprilie 2015, vom scrie cu diacritice și vom lucra cu un „foto-editor” performant. Cred că mai
avem și ceva de lucru pe la pusul … virgulelor sau punctului!

9
sau Blagoveștenia (gr. Evangelismos) către Maica Domnului este un Praznic Împărătesc al Bisericii Ortodoxe, sărbătorit la 25
martie[1]. Una din doar cele două zile în care este permis peștele în Postul Mare, cealaltă fiind Intrarea Domnului în Ierusalim
(Floriile). Această zi este exact la nouă luni înainte de Crăciun.
32
 Un model superb, în care sentimentul dragostei pentru ființa iubita se îmbină cu admirația față de
frumusețea naturii!

LE LAC LACUL10

Les nénuphars jaunes emplissent Lacul codrilor albastru

Le lac des forêts comme argent; Nuferi galbeni îl încarcă;
Il fait se balancer la barque Tresărind în cercuri albe
Et tressaille en cercles blancs. El cutremură o barcă.

Je passe tout au long des rives, Și eu trec de-a lung de maluri,

Et je m'attends à chaque pas Parc-ascult și parc-aștept
Qu`elle surgisse des roseaux Ea din trestii să răsară
Et qu'elle tombe dans mes bras; Și să-mi cadă lin pe piept;
Nous sauterons dans notre barque, Să sărim în luntrea mică,
Par la voix des eaux enivrés, Îngânați de glas de ape,
J'abandonnerai le timon,
Și să scap din mână cârma,
Laissant les rames m'échapper;
Și lopețile să-mi scape;
Nous flotterons saisis du charme
Sous cette lune rayonnante -- Să plutim cuprinși de farmec
Le vent bercera les roseaux, Sub lumina blândei lune -
Les eaux chanteront ondoyantes! Vântu-n trestii lin foșnească,
Undoioasa apă sune!
Mais elle ne vient pas... Tout seul
Je soupire, je souffre en vain Dar nu vine... Singuratic
Les yeux perdus sur mon lac bleu În zadar suspin și sufăr
Qui de lourds nénuphars est plein. Lângă lacul cel albastru
Încărcat cu flori de nufăr.

Lacul cu nuferi de la Ipotești

În zilele friguroase ale iernii amintește-ți de Mihail Eminescu și primăvara va fi mai aproape!
Cules de MIHAIL Irina

10 Poezia „Lacul” a fost publicată la 1 septembrie 1876 în revista „Convorbiri literare”

33
 CUM SĂ EDITĂM UN ARTICOL PENTRU REVISTA NOASTRĂ
- Câteva sugestii de la MARIN Ioan -

1.Doresc să public și am revista noastră la dispoziție!

2.Aleg ca temă ceva drag mie, ceva pe care să-l ofer din
inimă și prietenilor mei.
3.Mă gândesc bine la mesajul pe care doresc să-l
transmit.
4.Mă apuc de redactat: folosesc diacritice, un limbaj
decent și atașez miniaturi/ imagini/ desene
reprezentative.
5.Corectez, cer părerea unei alte persoane, mă asigur că
am indus mesajul propus.
6.Citatele le pun între ghilimele inserând notă de subsol
pentru „sursa”;
7.Evit copierea integrală a unui material în materialul
meu, specificând „Cules”, „Prelucrat”, „Recenzat”.
8.Transmit în format electronic, solicitând confirmare.
9.Aștept cu nerăbdare apariția, promovând proiectul.
10.Păstrez revista ca o amintire a anilor unei copilării
fericite.

Redacția „Caleidoscop” vă felicită pentru articol și vă mulțumește pentru colaborare!

TESTE – GHICITORI (fără desene)

Sper să simțiți o atmosferă recreativă și antrenantă!
Propun ghicitoarea ca un joc distractiv
Am început cu exemple.
care stimulează inteligența, capacitatea
Acum, lăsă-ți liberă gândirea
asocierilor logice și a descifrării limbajului
metaforic (ca și cum ar fi să visezi)!
Răspunsuri Afirmă-te!

Litere11 Cui atârnă de căldură, până-n praf, limba din gură?

O să-ți fac o întrebare: Fuge după coadă
(O)
Cine-i gol, rotund și mare? Și n-o poate prinde!
Caracteristici Cin te ascultă și-ți prescrie cum să iei o doftorie?
Peste tot găsești în lume Văd în picioare doi frați
(Degetele)
Zece frați cu-același nume! Dar, vai, sunt cu sfori legați!
„De ce?”-uri De ce latră câinele?
Câte ouă poate mânca cineva pe
(Doar unul!) În ce casă nu poți intra?
nemâncate?
Interdisciplinaritate E un mic aeroplan, cu aripi de celofan!
Ce trece pe sub soare fără să facă umbră? (Vântul) Ce face barza când stă într-un picior?
Abstracte Unde n-au apă râurile?
Unde n-au locuitori locuință? (Pe hartă) Unde se bate un cui?
Cam … neexplicite O sută zece fără, cât fac?
Totdeauna sunt acasă și de ploaie nu îmi pasă… ,
Merg încet, dar chibzuit … pe-unde merg, las drum albit. Ce te poate necăji mai mult decât un copil rău?
Am și coarne și le fac … lungi sau scurte, după plac.(…)
AFRENIE Ramona
MAREA UNIRE
11
,,Alfabetul” – T. Arghezi
34
 După cum bine știm data de 1 DECEMBRIE este o zi foarte importantă pentru poporul român, deoarece în
anul 1918, la Alba Iulia, în ziua de 1 Decembrie, a încununat MAREA UNIRE (a Transilvaniei, Basarabiei si Bucovinei).
Ziua de 1 Decembrie 1918 marchează bilanțul luptei românilor, desăvârșind precedentele acțiuni ale fraților din
Basarabia (27 Martie 1918) și Bucovina (15/18 Noiembrie 1918)
Marea Unire din 1918 a fost și rămâne pagina cea mai sublimă a istoriei noastre. Măreția ei stă în faptul că
desăvârșirea unității naționale nu este opera nici unui om politic, a nici unui guvern, a nici unui partid, este fapta
istorică a întregii națiuni române, realizată într-un elan țâșnit cu putere din străfundurile conștiinței unității
neamului. Nu o victorie militară a stat la temelia ROMÂNIEI MARI, ci actul de voință al națiunii române de a-și da
armătura teritorial-instituțională care este statul național.
Atunci, la Alba Iulia, bătea o inimă românească, se schimbase ritmul vieții, deoarece se schimbase
demnitarul, ocupantul tronului Transilvaniei. Numai la Alba Iulia trebuia și era drept să se împlinească izbânda
națională, căci acolo era străvechiul și strălucitul APULUM al strămoșilor noștri daci și romani, orașul măreției lui
Mihai Viteazul, primul unificator al pământului românesc.
Alba Iulia nu era doar simbolul gloriei străbune, ci și acela a suferinței națiunii, locul in care s-a petrecut cumplitul
supliciu al martirilor Horea, Cloșca și Crișan și a fost umilit Mândrul Crai al munților, Avram Iancu.
Marea Adunare a românilor transilvăneni era bine ocrotită de armata română, participanții simțindu-se apărați de o
mână părintească.
Nici-un eveniment al vieții națiunii române nu se poate situa deasupra momentului MARII UNIRI!
Să păstrăm Alba Iulia în aura ei de metropolă istorică a Sărbătorii Naționale, pentru că, fiind oraș al gloriei și al
marilor dureri, Alba Iulia a devenit prin actul de la 1 Decembrie 1918, după jertfe de secole, altarul realizării marelui
ideal al poporului nostru.
În acea zi, la Alba Iulia noi ne-am închinat lui Dumnezeu, arborând drapelul dumnezeirii noastre!
Unirea național-politică de la anul 1918 nu se cuvine să fie privită nici măcar în parte ca pe un dar coborât
asupra poporului românesc, nici ca o alcătuire întâmplătoare răsărită din greșelile dușmanilor de veacuri. Chiar dacă
asemenea greșeli nu s-ar fi săvârșit niciodată împotriva românilor subjugați de-a lungul veacurilor de stăpânire
ungurească, austriacă sau rusească, stăpânirile acestea nedrepte ar fi trebuit să se micșoreze îndată ce dreptul
tuturor popoarelor de a-și croi soarta după buna lor pricepere a izbutit a se înălța la treapta de putere hotărâtoare în
noua întocmire a așezământului de pace europeană. De aceea, Unirea românilor trebuie înfățișată totdeauna potrivit
adevărului, ca urmare firească a unei pregătiri istorice de sute de ani, în cursul cărora acest popor de eroi și de
mucenici a izbutit să-și apere cu uimitoare stăruință „sărăcia, nevoile și neamul ”12 rămânând împotriva tuturor
năvălirilor barbare, în cea mai strânsă legătură cu pământul strămoșesc.
Astfel, statul român, întregit în forma lui de astăzi, trebuie prețuit ca unul dintre cele mai statornice, având
temeiuri adânci și nezguduite în alcătuirea geografică a pământului strămoșesc, în firea poporului român, în
legăturile lui sufletești întărite prin unitatea aceluiași grai, aceleiași credințe, acelorași datini și obiceiuri, în
asemănarea nedezmințită a întocmirilor și așezămintelor moștenite din bătrâni și mai presus de toate, în puterea
morală a conștiinței naționale, fără de care ar fi șubrede și nesigure toate celelalte temeiuri.
Anul 1918 este așadar un eveniment cu reverberații peste secole și va constitui întotdeauna un reper pentru
NAȚIUNEA ROMÂNĂ.
Evenimentele care au urmat în perioada următoare momentului de la 1 Decembrie 1918 au avut darul să
consolideze hotărârile adoptate la Alba Iulia, să asigure garanția necesară că ceea ce s-a înfăptuit să fie recunoscut și
la Conferința de Pace13.
Trăiască Nația Română!
Trăiască România!
Suntem mândri că suntem români!
La Mulți Ani!
ROȘU Radu
TRADIŢII ŞI OBICEIURI ROMÂNEŞTI DE IARNĂ 14

12
Scrisoarea a III-a - Mihai Eminescu - 1 mai 1881 - Convorbiri literare
13
Conferința de Pace de la Paris a început la 18 ianuarie 1919 / V. și Tratatele de la Saint-Germain și de la Trianon.
14
Cele mai cunoscute Tradiții si Obiceiuri Românești de Iarna turism.bzi.ro/cele-mai-cunoscute-traditii-si-obiceiuri-romanesti …
35
 Din păcate multe din tradiţiile noastre se pierd sau se amestecă cu tradiţiile din alte ţări şi oricât de
frumoase ar fi colindele englezeşti sau filmele americane cu happy-end, din când în când e frumos să ne
amintim şi obiceiurile noastre vechi, care ne reprezintă de fapt.
Am selectat de pe Internet câteva obiceiuri, fie că am luat parte la ele - cu mare plăcere -, fie că nu.
Sărbătorirea Crăciunului: Crăciunul se celebrează pe 25 decembrie, odată cu naşterea lui Iisus
Hristos,…, deoarece este aproape de Solstiţiul de Iarnă (una dintre cele mai importante zile ale dacilor) și de
Saturnalii – oamenii bogaţi făceau daruri celor săraci. A fost întotdeauna asociat cu un moş (bătrân) şi
darnic; în tradiţia noastră există un cioban zeu–moş, care a creat tot ce se vede şi care aduce daruri: caş,
urdă, mere, nuci, colaci şi vin. La românii din Banat şi Transilvania, prima zi a anului se numeşte Crăciunul
Mic, nu Anul Nou.
Alţi cercetători ne spun că de Crăciun, din munte, coborau bătrânii asceţi, îmbrăcaţi în cojoace de
oaie, şi cărau în desagile lor crengi de vâsc; vâscul este un leac universal, atât la oameni, cât şi la animale.
Astfel sătenii au botezat sărbătoarea Crăciunului de la moşii ce cărau crengi de vâsc.
Tradiţiile româneşti de Crăciun sunt asociate cu focul şi lumina; ele reprezintă speranţa că zeul soare
va găsi puterea să reînvie şi să aducă primăvara cea bogată.
Semnificaţia bradului de Crăciun: … Bradul este prezent la cele mai importante evenimente din
viaţa unui om: botezul, căsătoria şi înmormântarea; bradul se consideră că aduce noroc, viaţă lungă,
prosperitate şi fertilitate, motiv pentru care oamenii îşi împodobesc casa cu crengi de brad.
Astăzi, toată lumea abia aşteaptă să împodobească bradul; obiceiul are loc în ajunul Crăciunului sau în
noaptea de Crăciun, când Moşul aduce pe lângă cadouri şi bradul frumos împodobit cu globuri şi beteală.
Colindatul: …. Colindatul are loc în curtea gospodarilor, în casă sau sub fereastră; de asemenea
colindatul are loc seara, noaptea sau chiar dimineaţa. Colindătorii sunt întotdeauna primiţi în casă deoarece
se spune că ei aduc sănătate şi un an prosper; sunt recompensaţi cu nuci, mere, colaci şi mai nou bani.
În zona Olteniei tradiţiile de Crăciun sunt strâns legate de ritualuri de purificare şi de aflare a
ursitului de către fetele nemăritate. … În noaptea de anul nou, fetele nemăritate, legate la ochi, leagă o
panglică pe al zecelea par din gard; a doua zi merg să vadă cum arată parul: dacă e înalt şi drept atunci
viitorul lor soţ va fi frumos; dacă parul este scorojit atunci bărbatul va fi urât; iar dacă parul este noduros
atunci bărbatul va fi bogat.
Superstiții de Anul Nou şi Crăciun
Ajun de Anul Nou - Ceea ce faceți în ajun de Anul Nou veți face tot anul.
Anul Nou - Acel obiect pe care îl ții în mana de Anul Nou, la 12 noaptea, sau cel pe care pui mâna imediat
după ora 12 va fi cel mai important plan al vieții tale în anul care vine. Daca ții bani în mana, vei merge bine
cu banii tot anul, daca îți ții iubita de mana, îți va merge bine cu dragostea tot anul, daca ții paharul în mana,
va fi un an vesel.
Anul Nou prima zi - Îmbrăcați ceva nou, NU: spargeți nimic/ împrumutați bani/ faceți datorii/ nu plângeți.
Baie de Crăciun - Se zice ca dacă faci baie în ziua de Crăciun vei rămâne curat tot anul.
Bani - Aduce ghinion să intri în noul an fără nici un ban în buzunar.
Calendar - Aduce ghinion să agăți calendarul înainte ca noul an să înceapă.
Crăciun si Anul Nou - Nu e bine ca între Crăciun și Anul Nou să se tricoteze, să se coase, să se spele rufele
Datorii - Este bine să nu vă găsească Anul Nou cu datorii, altfel veți avea datorii tot anul.
Gunoiul de Anul Nou - Nu trebuie să aruncați nimic din casă în prima zi de An Nou, nici măcar gunoiul! E
bine ca ceva sau cineva să vă intre în casă în prima zi din anul nou, nu să iasă.
Noaptea de Anul Nou - În Noaptea dintre ani poartă ceva roșu, îți va aduce noroc.
Nou născuți - Copii născuți de Crăciun sau de Anul Nou sunt foarte norocoși.
Pantofi Crăciun - Aduce ghinion să porți pantofi noi de Crăciun
Prima persona în casa de Anul Nou - Prima persoana care va suna sau va bate la ușă în prima zi din noul
an trebuie primită. Daca prima persoană care va intra în casa e femeie - va fi un an prost, daca e bărbat - va
fi un an norocos.
Cules de Cebuc Ovidiu clasa a VI-a A

36
 EXERCIȚII ACROBATICE15
Structural, exercițiile acrobatice pot fi împărțite în exerciții cu caracter static și cu caracter dinamic.
Exercițiile cu caracter static sunt determinate de poziții. Pe lângă pozițiile fundamentale ale
gimnasticii, în acrobatică există o serie de poziții specifice, cu caracter de mobilitate (pod, sfoară) sau de
echilibru și forță (stând pe omoplați, pe cap, …, sprijin simplu sau echer, cumpăna liberă, pe coate, …).
Ce-ar fi dacă în fiecare dimineață ai deschide larg ferestrele și, timp de 2-… minute, ți-ai forma
obișnuința: „inspir lent, profund, ridicând brațele simultan cu ridicarea pe vârfuri, expir lent, total, coborând
brațele pe lângă corp și tălpile pe sol”?
Exercițiile cu caracter dinamic, foarte numeroase, pot fi împărțite în următoarele grupe structurale:
rulări, rostogoliri, îndreptări, răsturnări și salturi.
Deși sunt foarte tentante, nu le încercați în cameră (spațiu insuficient!) și, pentru început,
învățați la școală tehnica prezentată în imagini (altfel, te poți accidenta grav!).

Apropo de sfaturi, vrei să mă ajuți să traduc expresia de mai jos?

JIANU-CHIRIAC Claudia Janina

15
Mens sana in corpore sano (lat.) - ………………………………………………… - expresia aparține poetului Iuvenal sau Iuvenalis (Decimus
Iunius Iuvenalis (c. 55 – c. 140 d.H.), care considera, în lucrarea Satire, că …orice înțelept aspiră la o minte sănătoasă într-un corp
sănătos. În zilele noastre, aceasta formulă a devenit deviza educației fizice.
37
 Câteva PROBLEME DE … pentru clasa a II -a

Te consideri „Isteț”?
Ia încearcă!

1.Ce cuvânt lipsește în titlul de mai sus? R: …………..

2.Dacă a + 215 este predecesorul numărului 300, cât este a? R: …………..

3.Pe terenul de joacă sunt 13 băieţi. Dacă ar mai veni 5 băieţi, atunci numărul fetelor ar
fi cu 3 mai mare decât cel al băieţilor. Câţi copii sunt pe terenul de joacă? R: …………..

4.Bunicul a plantat în livadă caişi şi 37 de meri. Dacă ar mai planta 18 caişi, numărul
R: …………..
acestora ar fi cu 5 mai mare decât cel al merilor. Câţi caişi a plantat bunicul în livadă?

Probabil că ești pe cale de a întoarce („inversa”) revista. Fii curajos, mergi pe calea corectă!

Succes la Concursul „ZONA 0”! Ceea ce vei vedea într-o oglindă este un model de NOTA 10 la acest
Concurs!

IACOB Clemența

38
 CALAFATUL AMALGAM16 - orașul meu, spațiu al dialogului intercultural -
Numele orașului Calafat vine de la grecescul Calafatis - un nume vechi, rămas din perioada
bizantină. Înseamnă ''cel care smolește'' și se referă la vechiul atelier de uns vasele cu duhot, atelier ce se
afla lângă schelă. Era totodată un nume grecesc întâlnit în Bizanț. Împăratul Mihail17 al IV-lea îl numește și
Kalafatis de la ''calafatare''-'' a unge corăbiile cu duhot''( italiană)18
Peste ruinele romane din dealul Calafatului, s-a ridicat o fortăreață/ carantină. Întâiul căpitan al
carantinei a fost grecul Const. Nicolaidis. Carantina, ce constituia primul cordon de siguranță împotriva
turcilor, a avut și doi medici greci - Mihalache Andronies și C. Panaidoros.
Cel care a luptat pentru ridicarea Calafatului la rangul de oraș a fost un croat căsătorit și împământenit aici,
primar între 1852 și 1866, Iosif Ambramovici.
Primele învățătoare și profesoare la școlile românești din Calafat au fost de origine greaca: Pelaghia
Adia, Acrivita Hagi-Enus, Luxita Carmungli.
Foarte mulți greci s-au îmbogățit din arendășie. Doi arendași cunoscuți, care apoi au devenit mari
proprietari de moșii au fost Hagiopoulos și frații Teodoru.
Palatul Marincu este un monument de arhitectură de interes
local, situat în centrul Calafatului și găzduiește Muzeul de Arta și
Etnografie din oraș. Construit după planurile arhitectului francez Paul
Gottereau, renumit la începutul secolului al XX-lea în România, unde a
mai proiectat și Palatul Regal din București, Biblioteca Centrală
Universitară, Casa CEC de pe Calea Victoriei și Palatul Jean Mihail,
actualmente Muzeul de Artă din Craiova. Constructorii au fost italienii
Pietro Adotti, Georgetti, Traunero aflați sub supravegherea arh.
Constantin Rogalski. Fundația s-a pus în 1904, lucrarea fiind inaugurată
cu mare fast în 1908.
Primii doi doctori ai orașului au fost C.Macri și I. Mihailidis.
Prima instituție de credit din Calafat, Banca Agricolă, a fost înființată de doi greci: Kalaghiri și Gudin
și era condusă de un austriac de origine sârbă, Dobri.
Printre personalitățile marcante ale orașului nostru, renumite prin actele lor filantropice, amintim
pe Gh. Giuroglu ( a donat terenul și banii pt. primul spital din Calafat), Megalopulos ( a donat prin
testament orașului Calafat jumătate dintr-un mare imobil din Craiova), Ioan Georghiadis (a donat bani
pentru biserica și școala greceasca), Hagi Panait Teodoru și șotia sa Ana (ctitorii principali ai Bisericii
Grecești din Calafat, alături de Șt. Marincu, D. Arsenie și
alții).
Legenda locala19 pledează pentru ideea că
străvechea așezare a Calafatului ar fi fost la origine o mică
colonie de pescari. Potrivit unei legende, în secolul al XI-lea,
mai precis prin anii 1040 - 1042, un oarecare Mihail Calafat,
meșter în arta călăfătuirii, găsind pe aceste meleaguri o
așezare propice pentru executarea meseriei lui, ar fi
înființat, pe malul Dunării, un atelier pentru repararea si
smolirea corăbiilor, fapt care a făcut ca navigatorii bizantini, iar apoi și cei genovezi, atrași de iscusința sa,
să-și aducă vasele pentru a fi reparate. Potrivit aceleiași legende, locul unic unde se efectua operațiunea de
călăfătuire era la debarcaderul de lângă aceasta așezare care, ulterior, a primit numele de Calafat.

Cules de Pasmac Ana Maria clasa a VI-a A

16
Două ipoteze și o legendă
17
Paflagonianul (n. 1010 – d. 10 decembrie 1041)
18
B. P. Hașdeu a fost primul istoric care a emis ipoteza originii genoveze a Calafatului medieval, sec. al XIII-lea.
19
www.municipiulcalafat.ro/calafat/istorie.php
39
 SFÂNTUL ANDREI20 – Tradiții, obiceiuri și superstiții

Sântandrei21 este o mare divinitate geto-dacă peste care

creștinii au suprapus pe Sfântul Apostol Andrei cel Întâi
chemat, ocrotitorul României. El a preluat numele și data de
celebrare ale Apostolului Andrei (30 noiembrie), cel care a
predicat în primele decenii după nașterea lui Iisus pe
pământurile Daciei. El trebuie să se fi bucurat de mare respect
de vreme ce ziua lui de celebrare a înlocuit o importanta
divinitate precreștina, personificare a lupului. Numele zeului
uzurpat s-a pierdut. Noaptea de Sântandrei (29 - 30 noiembrie)
și ciclul de înnoire a timpului, care se suprapun peste perioada
calendaristică a Dionisiacelor Câmpenești și cu fermentarea
vinului în butoaie la popoarele tracice, păstrează numeroase
urme precreștine.

Noaptea strigoilor
Apariția celor doi sfinți-moși, Moș Andrei si Moș Nicolae,
începutul iernii și punerea în mișcare a haitelor de lupi
sunt semne evidente de îmbătrânire și degradare a
timpului calendaristic. Ordinea se deteriorează neîncetat,
ajungând în noaptea de 29 spre 30 noiembrie, în Noaptea
Strigoilor, la starea simbolică de haos, cea de dinaintea
creației. Pentru pericolul închipuit ce l-ar fi adus strigoii,
pricolicii și lupii la Sântandrei, practicile de prevenire și apărare erau asemănătoare cu cele efectuate la
Sângiorz. Informațiile etnografice nu atestă însa la Sântandrei aprinderea focurilor, fumigațiile, stropitul și
scăldatul cu apa, strigatele și producerea zgomotelor, pomenile pentru îmbunarea morților ieșiți din
morminte și altele. Lipsesc, în general, practicile active de alungare a spiritelor malefice; alimentele rituale
și ungerea cu usturoi, ascunderea coaselor și a limbilor de meliță sunt mai mult acțiuni de apărare pasivă.
Forțelor malefice nu li se declara război deschis, ca la Boboteaza, Sângiorz, Joimari, Sânziene, întrucât șansa
de izbânda era minima în condițiile în care puterea aliaților, întunericul și frigul, creștea neîncetat pană la
solstițiul de iarnă.

Aflarea ursitei
Ca la orice început de an, prisoseau practicile magice de aflare a ursitei, adică a viitorului soț. Fata de
măritat prepara o "Turtuca de Andrei", turtița subțire din faina de grâu, foarte sărată, coaptă pe plita sobei și
o manca înainte de culcare. Băiatul care venea în vis să-i aducă apă ca sa-și potolească setea urma sa o ceară
de nevasta în cursul anului. Alte fete, după ce soseau acasă de la Păzitul Usturoiului, semănau câte un cățel
de usturoi privegheat într-un cocoloș de aluat. După modul cum încolțea și creștea usturoiul semănat, se
făceau anumite pronosticuri matrimoniale. Timpul era însă favorabil și pentru observații meteorologice și
astronomice. Unii bătrâni, neștiutori de carte dar "cititori" în stele, observau cerul în noaptea de Ovidenie
sau de Sântandrei și noroceau anul, prevestind dacă va fi bogat sau sărac, ploios sau secetos, dacă va fi pace
sau război etc. Obiceiul de a semăna în noaptea de Sântandrei grâu într-o oală de pământ pentru a interpreta
rodnicia ogoarelor în noul an este practicat și astăzi.
Cules de LUCA Sabina

20
Sfântul Andrei, înainte de a deveni ucenic al lui Hristos, a fost ucenic al Sfântului Ioan Botezătorul. Dorința de a-L urma pe
Hristos se naște în el, în momentul în care Sfântul Ioan rostește cuvintele: "Iată Mielul lui Dumnezeu, Cel ce ridică păcatul lumii"
(Ioan 1, 29). Însă, chemarea sa la apostolie se face mai târziu și este relatată de Sfântul Evanghelist Matei: "Pe când Iisus umbla
pe lângă Marea Galileii, a văzut doi frați, pe Simon ce se numește Petru și pe Andrei, fratele lui, care aruncau mreaja în mare,
căci erau pescari. Și le-a zis: "Veniți după Mine și vă voi face pescari de oameni. Iar ei, îndată lăsând mrejele, au mers după El"
(Matei 4, 18-20).
21
Santandrei - CrestinOrtodox.ro
40
 Iată ceva INTERESANT22 (ceva ce ar trebui să memorăm)!

NANOMATERIALELE – MATERIA PRIMĂ A MILENIULUI AL III-LEA23

22
Sistemul internațional de unități - Wikipedia ro.wikipedia.org/wiki/Sistemul_internațional_de_unități
23
R. A. Crane, J. T. Matthew, R. P. Andres:“Nanophase and Nanocomposite Materials II,”Proc. Mat. Res. Symp. (1997)
41
 FRUMUSEȚILE IERNII
Mi-a plăcut ceea ce am citit mai sus dar mai mult
îmi place la săniuș!

Matei Diana Clasa a IV-a A – Ciobanu Tinca

42
 CENTRELE CERCURILOR ÎNSCRIS ŞI EXÎNSCRISE - TETRAEDRU
O parte dintre elevii școlii noastre îndrăgesc în mod deosebit matematica.
Pentru voi, dragii mei, propun două probleme (pentru elevii din clasele a VII-a respectiv a VIII-a):
1. Analizați cu atenție datele și figura.
Cercul înscris într-un triunghi ABC este cercul tangent interior fiecărei laturi, are centrul în punctul
de concurenţă, I, al bisectoarelor interioare şi raza r  ID .
Unul dintre cele trei cercuri
exînscrise este cercul tangent unei laturi
(ex:AB) şi prelungirilor celorlalte două,
are centrul IC în punctul de concurenţă al
bisectoarei interioare (CC1 cu
bisectoarele exterioare ale unghiurilor
∢A şi ∢B şi raza rC  I C FC .

Demonstrați:
1) concurenţa bisectoarelor conform
desenului (I respectiv IC);
2) Punctele de contact ale cercului
înscris au poziţie determinată pe fiecare
latură:
a c b
Ex: BD   p b;
2
3) Punctele de contact ale cercurilor
exînscrise au poziţie determinată pe
fiecare latură (prelungire):
bca
Ex: BDC   pa;
2
3) Cele patru puncte de contact de pe
fiecare latură sunt simetrice două câte două
în raport cu mijlocul laturii căreia îi aparţin

Rezolvările, în numărul 2 – aprilie 2015!

MARIN Ioan

43