Raionul

MINISTERUL EDUCAŢIEI, Localitatea

CULTURII ŞI CERCETĂRII
Instituţia de învăţământ
AL REPUBLICII MOLDOVA

AGENŢIA NAŢIONALĂ Numele, prenumele elevului

PENTRU CURRICULUM ŞI
EVALUARE

TESTUL Nr. 1

ISTORIA ROMÂNILOR ŞI UNIVERSALĂ

TEST PENTRU EXERSARE
CICLUL LICEAL
Profil real, sport
februarie 2018
Timp alocat: 180 de minute

Rechizite şi materiale permise: pix cu cerneală albastră.

Instrucţiuni pentru candidat:

- Citeşte cu atenţie fiecare item şi efectuează operaţiile solicitate.
- Lucrează independent.

Îţi dorim mult succes!

Punctaj acumulat _________

 SUBIECTUL I (16 puncte)
Studiază sursele și realizează sarcinile propuse.

SURSA A.
„Nu este ușoară colonizarea când nu se face în felul roiurilor de albine: în acest caz,
coloniștii aparțin unui singur neam și pornesc dintr-o singură cetate. Ei au aceeași obârșie, vorbesc
aceeași limbă, sunt cârmuiți de aceleași legi, și participă la același cult... Este greu să le impui alte
legi și o altă constituție decât aceea pe care au pomenit-o în patria lor.”
(Platon, Legile)

SURSA B.
„O colonie nu era o dependență sau o anexă a statului colonizator; ea era însăși un stat
complet și independent. Totuși între colonie și metropolă exista o legătură de un fel particular [...],
anumite reguli ce trebuia respectate. Prima condiție era aceea de a poseda un foc sacru; a doua era
de a aduce cu sine un personaj capabil să practice riturile întemeierii. [...] Fondatorul (membru al
unei familii sfinte a cetății – n.n.) întemeia noul oraș practicând aceleași rituri ce fuseseră săvârșite
cu prilejul întemeierii orașului-metropolă.”
(Fustel de Coulanges, Cetatea antică)
Nr. Item Scor
1 Definește termenul colonie. L L
0 0
1 1
2 2

2 Construiește o afirmație despre rolul coloniilor antice. L L

0 0
1 1
2 2

3 Formulează o caracteristică a coloniștilor greci. Argumentează răspunsul cu L L

trimitere la sursе și la cunoștințele obținute anterior. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4

4 Compară opiniile autorilor privind raporturile dintre colonie și orașul-metropolă L L

(sursele A și B). Argumentează răspunsul. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4

5 Exprimă-ți argumentat opinia despre influența coloniilor grecești de pe litoralul L L

Mării Negre asupra evoluției civilizației geto-dacice. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
 SUBIECTUL al II-lea (14 puncte)
Studiază sursa și realizează sarcinile propuse.

„Prea luminaților, prea puternicilor și aleșilor domni a toată creștinătatea... Am luat sabia în
mână și cu ajutorul Domnului am mers împotriva dușmanilor creștinătății, i-am biruit și i-am călcat
în picioare [...]. Auzind despre aceasta, păgânul împărat al turcilor își puse în gând să-și răzbune și
să vie, cu capul său și cu toată puterea sa împotriva noastră și să supuie țara noastră, care e poarta
creștinătății... Dar dacă această poartă, care e țara noastră, va fi pierdută [...] atunci toată
creștinătatea va fi în mare primejdie.”
(Din Apelul solemn al lui Ștefan cel Mare către principii Europei, 1475)

Nr. Item Scor

1 Explică semnificația sintagmei poarta creștinătății.. L L
0 0
1 1
2 2

2 Determină opinia domnitorului moldovean față de decizia sultanului turc de a veni L L

în Țara Moldovei. Argumentează răspunsul cu trimitere la sursă și la cunoștințele 0 0
obținute anterior. 1 1
2 2
3 3
4 4

3 Explică o cauză ce l-a determinat pe Ștefan cel Mare să meargă împotriva L L

dușmanilor creștinătății. Argumentează răspunsul cu trimitere la un fapt istoric. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4

4 Apreciază rolul lui Ștefan cel Mare în istoria românilor. Argumentează răspunsul. L L
0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
 SUBIECTUL al III-lea (9 puncte)
Studiază sursa și realizează sarcinile propuse.

„Romanizarea nu s-a redus numai la schimbări în cultura materială. Romanizarea este într-o
mai mare măsură o mutaţie lingvistică, etnică şi spirituală. Dacii care foloseau cultura materială şi
au adoptat obiceiurile provinciale romane au început să vorbească limba latină după ce au trecut
printr-o fază iniţială de bilingvism, practicat în mediul familial şi în relaţiile particulare. Latina era
cunoscută şi folosită în toate straturile sociale şi s-a impus ca singura limbă de comunicare.”

(Felicia Adăscăliţei, Liviu Lazăr, Romanizarea în Dacia)

Nr. Item Scor

1 Demonstrează, utilizând sursa, caracterul latin al limbii române. L L
0 0
1 1
2 2
3 3

2 Formulează, conform modelului propus, două consecințe ale romanizării geto- L L

dacilor. Argumentează răspunsul. 0 0
1 1
Consecință imediată:
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6

Consecință de perspectivă:
 SUBIECTUL al IV-lea (25 de puncte)
Studiază sursele A-C.

SURSA A.
„Nimeni nu ilustrează mai bine această colaborare între știință și tehnică decât Matthew
Boulton (1728-1809). Acest industriaș de origine modestă (un om nou), spirit practic și creator i-a
finanțat lucrările lui John Watt, era în același timp un savant pasionat de chimie. În jurul său îl
găsim atât pe John Watt, cât și pe matematicianul și medicul William Small, pe preotul și medicul
Erasmus Darwin, strămoșul marelui Darwin. Anglia industrială devine Anglia științifică... Faptul în
sine e semnificativ: avântul industriei este cel care a pus știința în acțiune”.
(Fernand Braudel, Gramatica civilizațiilor)

SURSA B.
„Din momentul în care industria și comerțul au pătruns în rândurile poporului și au creat un
nou mijloc de îmbogățire pentru clasa laborioasă, s-a pregătit o revoluție în legile politice. O nouă
distribuție a bogăției producea o nouă repartiție a puterii. Așa cum posesiunea funciară a ridicat
aristocrația, tot așa proprietatea industrială ridică puterea poporului.”
(Joseph Barnave, deputat în Adunarea națională, Franța, 1789-1791)
SURSA C.
Tabel: Invenții ale secolului al XIX-lea.

Anul Inventator Descoperirea

1825 George Stephenson Trenul pe șenile
1825 T.Telford Podul suspendat
1867 Alfred Nobel Dinamita
1877 G. von Linde Refrigeratorul
1885 Daimler și Benz Automobilul
1892 W. Maybach Carburatorul

Utilizează sursele și cunoștințele obținute anterior pentru a redacta, în o pagină, un comentariu la

tema: Revoluția industrială deschide calea spre modernizare.

În textul tău: Scor

formulează argumente relevante (cel puțin trei), corecte din punct de L 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
vedere științific, pentru a-ți susține opinia referitoare la tema propusă; L 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
explică relații de cauză-efect (cel puțin două); L012345 L012345
integrează critic informațiile din sursele propuse; L0123 L0123
expune ideile în baza unui plan logic care să includă introducere,
L012345 L012345
cuprins, concluzie;
utilizează corect limbajul istoric. L012 L012
 SUBIECTUL al V-lea (11 puncte)
Studiază harta și realizează sarcinile propuse.
Titlul hărții:

Legenda hărții:

Teritoriul URSS

Teritoriul Germaniei

Teritoriul Poloniei

(Adaptată după: https://commons.wikimedia.org)

Nr. Item Scor
1 Numeşte un eveniment istoric pentru care harta dată poate servi ca sursă de L L
informare. Argumentează răspunsul cu trimitere la hartă şi la cunoştinţele obţinute 0 0
anterior. 1 1
2 2
3 3
4 4

2 Formulează, în baza hărții, o concluzie despre evenimentele anului 1939. L L

Argumentează răspunsul. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4

3 Scrie un titlu pentru hartă (în spațiul rezervat mai sus), reieșind din informația L L
oferită de aceasta. Explică răspunsul cu trimitere la hartă. 0 0
1 1
2 2
3 3