CENTRUL DE EXCELENŢĂ ÎN INSTRUIRE SMART SRL

LUCRARE DE ABSOLVIRE
A
CURSULUI DE FORMATOR

Cursant
Cuprins

1. Introducere.................................................................................................................2

2. Analiza nevoi de formare.............................................................................................2

3. Stabilirea grupului de cursanţi.....................................................................................2

4. Evaluarea iniţială a cursanţilor....................................................................................2

5. Stabilirea obiectivelor.................................................................................................2

6. Alegerea metodelor de formare..................................................................................3

7. Programarea formării..................................................................................................3

8. Elaborarea suportului de curs......................................................................................3

9. Testarea, experimentarea metodelor de formare........................................................4

10. Susţinerea cursurilor....................................................................................................4

11. Evaluarea finală a cursanţilor.......................................................................................4

Bibliografie.........................................................................................................................4

Anexe.................................................................................................................................5

Anexa 1....................................................................................................................................5
Anexa 2....................................................................................................................................6

1
 1. Introducere
Denumirea cursului: Iluminat eficient
Rolul pe care îl are lumina în viaţa noastră depăşeşte cu mult sfera convenționalului şi
al utilului, mulți dintre noi nerealizând efectele pe care aceasta le are asupra sănătăţii
fiecăruia dintre noi, cât şi a spațiului în care trăim.
Cursul îşi propune să informeze şi să conştientizeze cursanţii cu privire la importanţa
iluminatului corespunzător în fiecare spaţiu.

2. Analiza nevoi de formare

Obiectivul programului de formare s-au stabilit prin evaluarea nivelului
competenţelor existente şi identificarea nivelului de competenţă dorit.
Pentru identificarea nevoilor de formare profesională a fost aplicat un chestionar on-
line pe site-ul furnizorului de formare.

3. Stabilirea grupului de cursanţi

Grupul de 20 de cursanți a fost stabilit după apartenenţa la una din categoriile
grupului ţintă: arhitecţi, designeri de interior, designeri în iluminat, producători, agenţi în
vânzări, distribuitori şi consumatori finali.

4. Evaluarea iniţială a cursanţilor

Evaluare inițială a cursanților are în vedere examinarea cursanţilor în vederea
determinării nivelului lor de cunoştinţe cu privire la iluminatul eficient, înainte de începerea
programului de formare.
În baza evaluării iniţiale a nivelului de cunoştinţe și ținând seama de cerinţele iniţiale
privind competenţele în domeniul vizat, se va stabili conținutul cursului şi metodele optime
de formare.
Evaluarea iniţială a fost realizată cu ajutorul unui test prezentat în anexa nr 1.

5. Stabilirea obiectivelor
Obiectivul cursului: Deprinderea noţiunilor generale specifice domeniului, a
principiilor de abordare a proiectului de iluminat, având în vedere caracteristicile
iluminatului, obiectivele specifice, precum şi tehnologiile performante din domeniu.

2
 6. Alegerea metodelor de formare
Selectarea metodei de formare se poate face în funcţie de scopul activităţii de
formare, specificul activităţii şi gradul de pregătire al cursanţilor.
Pentru realizarea acestui curs vor fi folosite prezentări şi prezentări de specialitate –
invitaţi din domeniu.

7. Programarea formării
Cursul „Iluminat eficient” se va desfășura pe parcursul a trei săptămâni; 3
zile/săptămână; 4h/zi; 36 ore, astfel:
Săptămâna 1: Modulul 1 – Iluminat. Considerente generale
Săptămâna 2: Modulul 2 – Surse de lumină
Săptămâna 3: Modulul 3 – Proiectarea iluminatului
Cursul se va desfășura într-o sală de conferinţă spaţioasă şi luminoasă, cu o
capacitate de 30 de locuri, dotată cu echipamente moderne: videoproiector, flipchart, ecran
proiecţie, astfel încât procesul de instruire să se desfăşoare optim.

8. Elaborarea suportului de curs

Scopul principal urmărit prin elaborarea suportului de curs în format .doc şi .ppt este
acela de a crea o bază informaţională în vederea instruirii teoretice şi ulterior de a testa pe
baza unui test final cursanţii.
Conţinut – Suportul de curs tratează principalele aspecte privind iluminatul eficient,
cum ar fi:
o Modulul 1 – Iluminat. Considerente generale – subliniază nevoia noastră de lumină,
ce se înţelege prin „iluminat artificial bun”, care sunt caracteristicile luminii artificiale, de ce
sunt importante, care sunt costurile luminii artificiale, iluminatul şi viitorul nostru.
o Modulul 2 - Surse de lumină – prezintă cele mai comune modele de becuri
diferenţiate prin denumirea lor clasică, tehnologia folosită, soclu, situaţiile de utilizare,
avantajele şi dezavantajele dar şi cum se citesc informaţiile de pe ambalaj şi ce semnifică.
o Modulul 3 - Proiectarea iluminatului – prezintă aspectele ce trebuie avute în vedere
la proiectarea şi realizarea iluminatului artificial, reglementări şi normative, o serie de
principii de bună practică şi sistemele de control al iluminatului.

3
 9. Testarea, experimentarea metodelor de formare
Metodele de formare avute în vedere vor fi utilizate încă din prima ședință de
formare și în funcție de feedback-ul primit de la cursanți, direct și indirect vor putea fi făcute
ajustări astfel încât procesul de formare să aibă eficiență maximă.

10.Susţinerea cursurilor
Cursul va fi susţinut de formatori cu o vastă experienţă în domeniu.

11.Evaluarea finală a cursanţilor

La finalul programului de pregătire, în scopul verificării cunoştinţelor teoretice,

cursanţii vor susţine un examen de absolvire ce va consta într-un test, anexa 2 şi vor susţine
un studiu de caz. Concluziile proprii cu privire la studiul de caz respectiv vor fi discutate, în
cadrul grupei, cu ceilalţi colegi, formator şi comisia de evaluare.
Fiecare cursant îşi va alege una dintre temele prezentate în tabelul 1 sau poate veni
cu propuneri proprii.
Tabelul 1. Tematică subiectelor propuse pentru studiile de caz
Nr.
crt Titlul temei propuse
.
1 Soluţii de iluminat pentru acasă
2 Iluminat public
3 Iluminatul spaţiilor de învăţământ
4 Iluminatul spaţiilor destinate activităţilor de lucru intelectual
5 Soluţii de iluminat pentru spaţii comerciale
6 Iluminatul industrial
7 Iluminatul în spitale şi spaţii destinate activităţii medicale

Bibliografie
1. http://www.garbo.ro/articol/Casa-Gradina/8932/Avantajele-iluminatului-cu-LED.html
2. http://prezi.com/ja2asi9msq-d/iluminatul-artificial-o-introducere/
3. http://ec.europa.eu/energy/lumen/index_ro.htm
4. http://deconf.ro/echivalenta-intre-bec-incandescent-bec-economic-si-bec-cu-leduri/
5. http://www.ledmaster.ro/led-letoltheto-dokumentumok/9-informatii.pdf
6. http://ro.scribd.com/doc/46554428/DETERMINAREA-ILUMINATULUI-NATURAL-%C5%9EI-
ARTIFICIAL

4
Anexe
Anexa 1
1. Cine a inventat becul?
R: Primul bec incandescent (numit apoi simplu „bec“) a fost inventat in 1878 de Sir
Joseph Swan.
2. Care a fost primul oraş european care a introdus iluminatul stradal?
R: Timişoara a fost primul oraş european care a introdus iluminatul electric stradal, în
1884.
3. Ce alte tipuri de becuri există?
R: Există trei tipuri de becuri: becul cu incandescenţă, becul fluorescent şi becul cu
halogen.
4. Care sunt criteriile după care ne alegem un bec?
R: În alegerea unui bec trebuie să ţinem cont de cantitatea de lumină, varierea
tensiunii, culoarea luminii, durata de viaţă, eficienţa energetică europeană,
temperatura de funcționare, numărul de comutări până la funcţionare, timpul de
aprindere.
5. Care este unitatea de măsură pentru iluminare?
R: Unitatea de măsură pentru iluminare luxul, notat cu lx.

5
Anexa 2
1. Din ce motiv a decis UE să retragă de pe piaţă becurile incandescente convenționale?
R: Pentru a reduce emisiile de CO2.
2. Ce alternative la becurile incandescente există pe piaţă?
R: Becuri incandescente cu halogen, lămpi fluorescente compacte, becuri cu LED-uri.
3. Becurile economice costă mai mult decât becurile incandescente?
R: Nu. Lămpile fluorescente compacte şi cele cu LED-uri costă mult mai puţin decât
becurile incandescente convenționale deoarece: durează mai mult, consumă mai
puţină energie electrică.
4. Becurile economice furnizează mai puţină lumină?
R: Nu. Becurile economice produc la fel de multă lumină ca şi becurile incandescente
convenționale.
5. Care este unitatea de măsură care ne ajută să determinăm corect echivalenţa între
un bec cu LED-uri, unul economic şi un bec incandescent?
R: Lumenul, fiind unitatea de măsură a intensităţii fluxului luminos, ne poate ajuta să
determinăm o oarecare echivalenţă atunci când schimbăm tipul de bec.
6. Va înlocui tehnologia LED becurile economice?
Da. Beneficiile tehnologiei LED în ceea ce privește mediul, consumul energetic şi
calitatea luminii sunt mult prea convingătoare.
7. Contează numărul LED-urilor dintr-un bec cu LED-uri în ceea ce priveşte
luminozitatea?
R: Luminozitatea becurilor cu LED-uri nu se poate compara pe baza numărului de
LED-uri pe care le conţin, importantă este puterea LED-urilor pe care le conţine,
milicandelele.
8. Cum trebuie aruncate lămpile fluorescente compacte şi lămpile cu diode
electroluminescente (LED)?
R: Aceste lămpi conţin elemente electronice complexe şi nu trebuie aruncate cu
gunoiul menajer. Acest lucru este indicat de pictograma cu semnul „X”. Becurile
trebuie duse la unul dintre magazinele care le comercializează sau la alt punct special
de colectare a echipamentului electronic defect (sistemul depinde de ţara în care
locuiţi).

6
9. Care sunt efectele unui iluminat insuficient în efectuarea unei anumite activităţi
vizuale?
R: Iluminatul insuficient pentru efectuarea unei anumite activităţi vizuale
suprasolicită mecanismele de acomodare, apare oboseala vizuală, hipersecreţie
lacrimală, senzaţia de corp străin în ochi, la care se adaugă fenomene legate de
efortul cerebral de compensare: cefalee, greaţă, ameţeli. Cu timpul, scade
capacitatea de muncă şi apare surmenajul. Dacă iluminatul este insuficient timp
îndelungat, pe fondul unei anemetropii fizice, apare miopia.
10. Care sunt efectele unui iluminat excesiv?
R: Iluminatul excesiv poate produce o serie de simptome: fotofobie, lăcrimarea, dureri
la nivelul globilor oculari, scotoame şi chiar orbire temporară.