Raport Sacosu Turcesc

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEȚEAN TIMIŞ

ŞCOALA GIMNAZIALĂ SACOŞU – TURCESC
RAPORT DE ANALIZĂ A CALITĂȚII EDUCAȚIEI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ SACOȘU TURCESC
ANUL ȘCOLAR 2017-2018
Prezentul raport de activitate a fost intocmit pe baza rapoartelor responsabililor

comisiilor, a raportului SCMI, a documentelor managerial, a rapoartelor statistice la nivel de
școală, precum si in baza datelor furnizate de compartimentul secretariat si contabilitate
referindu-se la perioada 1.09.2017 – 31.08.2018.
a. CADRUL LEGISLATIV: Scoala Gimnaziala Sacoșu Turcesc şi-a desfăşurat
activitatea potrivit următoarelor legi, regulamente şi metodologii de bază:
Nr. Denumirea documentului Numărul de înregistrare în
crt. unitatea de învățământ
1 Legea Nr. 1 din 2011, Legea educaţiei naţionale, cu 779/11.02.2011
modificările şi completările ulterioare
2 Legea Nr. 53/2003, privind Codul muncii, republicat, cu 1753/31.10.2017
modificările şi completările ulterioare
3 Contract nr. 78 din 22 februarie 2017ContractulColectiv 1785/02.11.2017
de MuncaUnic la Nivel de Sector de Activitate
InvatamantPreuniversitarinregistrat la M.M.J.S. - D.D.S.
(Contractulul Colectiv de Muncă Unic la Nivel de Sector
de Activitate Învăţământ Preuniversitar)
4 Ordinul M.E.N.C.Ş.Nr. 5079 din 31.08.2016privind 1386/19.09.2016
Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor
de învăţământ preuniversitar (ROFUIP).
5 Ordinul M.E.C.T.S. Nr. 4865 din 16.08.2011, care a 1772/02.11.2017
aprobat Normele metodologice privind stabilirea
obligaţiei didactice de predare a personalului de
conducere, de îndrumare şi control.
6 Ordinul M.E.N. Nr. 3382 din 22.02.2017 privind 425/15.03.2017
Structura anului şcolar 2017-2018.
7 Ordinul M.E.N.C.Ş. Nr. 5034 din 29.08.2016 privind 1754/31.10.2017
aprobarea Metodologiei de organizare a Programului
Naţional „Şcoala altfel”.
8 Ordinul M.E.N. Nr. 4619 din 22.09.2014, privind 1790/02.11.2017
aprobarea Metodologiei-cadru de organizare şi
funcţionare a consiliului de administraţie din unităţile
de învăţământ preuniversitar, cu modificările şi
completările ulterioare.
9 Ordinul M.E.C.T.S. Nr. 6143 din 01.11.2011 privind 1786/02.11.2017
aprobarea Metodologiei de evaluare anuală a activităţii
personalului didactic şi didactic auxiliar, cu
modificările ulterioare
1
modificarea Anexei 1 la Ordinul M.E.C.T.S. Nr.

6143/2011 privind aprobarea Metodologiei de evaluare
anuală a activității personalului didactic și didactic
auxiliar
12 Ordinul M.E.N. Nr. 3597 din 18.06.2014 pentru 1765/02.11.2017
modificarea și completarea Metodologiei de evaluare
anuală a activității personalului didactic și didactic
auxiliar, aprobată prin Ordinul ministrului educației,
cercetării, tineretului și sportului Nr. 6143/2011
aprobarea criteriilor şi metodologiei de evaluare a
performanţelor profesionale individuale anuale ale
personalului contractual
aprobarea Statutului elevului
aprobarea Metodologiei de organizare şi funcţionare a
învăţământului profesional de stat
18 Ordinul M.E.N. Nr. 4793din 31.08.2017 privind 1782/02.11.2017
organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru
absolvenţii clasei a VIII-a în anul şcolar 2017-2018
19 Ordinul M.E.N. Nr. 4794 din 31.08.2017 privind 1779/02.11.2017
organizarea și desfășurarea admiterii în învățământul
liceal de stat pentru anul școlar 2018-2019
20 Ordinul M.E.N. Nr. 4795privind organizarea, 1778/02.11.2017
desfasurarea si calendarul admiterii in invatamantul
profesional de stat si in invatamantul dual pentru anul
scolar 2018-2019
22 Ordinul Nr. 200/2016 privind modificarea şi 1777/02.11.2017
completarea Ordinului secretarului general al guvernului 906/26.06.2015
nr. 400/2015 pentru aprobarea Codului controlului
intern/managerial al entităţilor publice
23 Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale Nr. 3969 din 1804/03.11.2017
30.05.2017, care a aprobat Metodologia privind
organizarea şi desfăşurarea concursului pentru
ocuparea funcţiilor de director şi director adjunct din
unităţile de învăţământ preuniversitar, cu modificările
ulterioare
24 Hotărârea de Guvern Nr. 72 din 2013, privind aprobarea 1775/02.11.2017
Normelor metodologice pentru determinarea costului
standard per elev/prescolar si stabilirea finantarii de
baza a unitatilor de invatamant preuniversitar de stat,
care se asigura din bugetul de stat, din sume defalcate
din T.V.A. prin bugetele locale, pe baza costului
standard per elev/prescolar
25 Ordinul M.E.N.C.Ş. Nr. 5739 din 14.11.2016, care a 611/19.04.2017
aprobat Metodologia-cadru privind mobilitatea
personalului didactic din învăţământul preuniversitar în
anul şcolar 2017-2018, cu modificările ulterioare
2
26 Ordinul M.E.C.T.S. Nr. 5561 din 7 octombrie 2011 1508/06.12.2012

pentru aprobarea Metodologiei privind formarea
continuă a personalului din învăţământul preuniversitar,
cu modificările şi completările ulterioare
27 Ordinul M.E.N. Nr. 4814 din 31.08.2017 privind 1789/1/02.11.2017
aprobarea Metodologiei-cadru de organizare şi
desfăşurare a examenului naţional de definitivare în
învăţământ
28 Ordinul M.E.N. Nr. 4815 din 31.08.2017 privind 1789/2/02.11.2017
aprobarea Calendarului de organizare și desfășurare a
examenului național de definitivare în învățământ în
anul școlar 2017-2018
29 Ordinul M.E.N.C.Ş. Nr. 3637 din 12.04.2016 pentru 1805/03.11.2017
modificarea anexei Ordinului Ministrului Educației
Naționale Nr. 3060/2014 pentruaprobarea condiţiilor de
organizare a taberelor, excursiilor, expedițiilor şi a altor
activităţide timp liber în sistemul de învățământ
preuniversitar
30 Ordinul M.E.N.C.Ş. Nr. 3844 din 12.05.2016 pentru 1776/02.11.2017
aprobarea Regulamentului privind regimul actelor de
studii şi al documentelor şcolare gestionate de unitatile
de învăţământ preuniversitar
31 Ordinul Nr. 4385 din 07.06.2012 privind aprobarea 612/19.04.2017
Componenţei pachetelor de rechizite şcolare ce se
acordă elevilor şi a Metodologiei de aplicare a
prevederilor Legii nr. 126 din 2002pentru aprobarea
Ordonanţei de Urgenţă a Guvernului nr. 33 din 2001
privindAcordarea de rechizite şcolare
34 Ordonanţa de Urgenţă a Guvernului Nr. 34 din 2006, cu 1788/02.11.2017
modificările şi completările ulterioare, privind
Atribuirea contractelor de achiziţie publică, a
contractelor de concesiune lucrări publice şi a
contractelor de concesiune de servicii
35 Ordonanţa de Urgenţă a Guvernului Nr. 96 din 2002, cu 1774/02.11.2017
modificările şi completările ulterioare, privind
Acordarea de produse lactate şi de panificaţie
(programul „lapte-corn”)
36 Ordinul M.E.C.T.S. Nr. 5549 din 06.10.2011, care a 1806/03.11.2017
aprobat Metodologia privind organizarea si
desfasurarea concursului de selectie a cadrelor
didactice pentru constituirea corpului naţional de
experţi în management educaţional
modificarea și completarea Ordinului ministrului
educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 5549 din
06.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind
organizarea și desfășurarea concursului de selecție a
cadrelor didactice pentru constituirea corpului național
de experți în management educațional
3

privind aprobarea Regulamentului de inspecţie a
unităţilor de învăţământ preuniversitar
39 Ordinul M.E.N. Nr. 4802 din 31.08.2017 1809/03.11.2017
privindmodificarea si completarea Metodologiei de
organizare a Programului „Școală dupășcoală“, aprobată
prin Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului
și sportului Nr. 5349/2011
pentru aprobarea Normelor metodologice privind
efectuarea concediului de odihnă al personalului
didactic din învăţământ
privind aprobarea Metodologiei de organizare şi
funcţionare a claselor cu frecvenţă redusă în
învăţământul preuniversitar obligatoriu
privind aprobarea Regulamentului de organizare şi
funcţionare a bibliotecilor şcolare şi a centrelor de
documentare şi informare
44 Ordinul M.E.C.T.S. Nr. 5484 din 29 septembrie 2011 1773/02.11.2017
pentru aprobarea Metodologiei privind recunoaşterea şi
echivalarea competentelor profesionale dobândite
formal, nonformal sau informal de către cadrele
didactice care ocupa funcţii de educatori/educatoare,
institutori/institutoare, învăţători/învăţătoare, maistru-
instructor, antrenor, în vederea ocupării funcţiei
didactice de profesor pentru învăţământul preşcolar,
profesor pentru învăţământul primar, profesor de
instruire practica, respectiv profesor-antrenor în
cluburile sportive şcolare, palatele şi cluburile copiilor
45 Ordinul M.E.C.T.S. Nr. 5488 din 29 septembrie 2011 1811/03.11.2017
privind aprobarea Regulamentului-cadru pentru
organizarea şi funcţionarea consorţiilor şcolare
46 Ordinul M.E.C.T.S. Nr. 6564 din 13.12.2011, privind 1780/02.11.2017
aprobarea Procedurii de atribuire a
denumirilor unitatilor de invatamant din sistemul
national de invatamant preuniversitar, cu modificările şi
completările ulterioare
47 Ordinul M.E.N.C.Ș. Nr. 5.819 din 25.11.2016, 1812/03.1.2017
privindaprobareaprocedurii de elaborare a avizului
conform pentruschimbareadestinatieibazeimateriale a
institutiilorsiunitatilor de invatamantpreuniversitar de
stat, precumsiconditiilenecesareacordariiacestuia
b. DOCUMENTE MANAGERIALE LA NIVEL DE ȘCOALĂ

PDI
PLAN OPERAȚIONAL DE IMPLEMENTARE PDI PENTRU ANUL ȘCOLAR 2017-
2018
4
PLAN MANAGERIAL ȘI OPERAȚIONAL PENTRU ANUL ȘCOLAR 2017-2018

ROI
REGULAMENT DE ORGANIZARE ȘI FUNCȚIONARE A ȘCOLII GIMNAZIALE
SACOȘU TURCESC
OBIECTIVELE ȘCOLII
PLAN DE PAZĂ
PLAN DE MĂSURI PENTRU CREȘTEREA SIGURANȚEI ELEVILOR
PLANURI MANAGERIALE ȘI OPERAȚIONALE COMISII
ORGANIGRAMA
ORARUL ȘCOLILOR
PLAN DE ÎNCADRARE
PLAN DE ȘCOLARIZARE
DOCUMENTE CA
DOCUMENTE CP
REGULAMENTE DE FUNCȚIONARE
INSTRUMENTE DIRECTOR
FIȘA ȘCOLII
REGISTRE ȘI DOCUMENTE DE EVIDENȚĂ
FIȘE POST/ATRIBUȚII
PROCEDURI OPERAȚIONALE
FIȘE EVALUARE
PARTENERIATE, ACORDURI DE COLABORARE
ALTE DOCUMENTE SPECIFICE
I. ELEMENTE DE IDENTIFICARE A UNITĂŢII ŞCOLARE
Denumirea şcolii: ŞCOALA GIMNAZIALĂ SACOȘU TURCESC

Adresa: Sacoșu Turcesc, Str. Principală Nr1
Tel/fax 0256411780 ;
e-mail: scoalasacos@yahoo.ro
Mediul – rural
II. STRUCTURA ORGANIZAŢIEI

II.1. STRUCTURI
Unitatea şcolară cu personalitate juridică Şcoala Gimnazială Sacoşu Turcesc este situată în
centrul comunie cu acelaşi nume.
Structuri arondate:
1. G.P.N. Sacoşu Turcesc- îşi desfăşoară activitatea în clădirea Şcolii Gimnaziale Sacoşu
Turcesc;
5
2. G.P.N. Uliuc- funcţionează în clădirea Căminului cultural situată în centrul localităţii

Uliuc;
3. G.P.N. Otveşti (predare în limba maghiară)-funcţionează în clădirea Şcolii Primare
Otveşti, dar cu cu intrare separată;
4. G.P. N. Berini- funcţionează într-o clădire alipită de cea a Şcolii Primare Berini,
clădire situată în centrul localităţii Berini;
5. Şcoala Primară Berini-funcţionează într-o clădire situată în centrul localităţii Berini ;
6. Şcoala Primară Otveşti ( cu predare în limba maghiară);
7. Şcoala Gimnazială Uliuc- funcţionează într-o clădire situată în centrul localităţii Uliuc.
II.2. ORGANIGRAMĂ
III. FORMAŢIUNI DE STUDIU PENTRU ANUL ŞCOLAR 2017-2018

Preşcolar
Nr. Grupa PJ/STRUCTURA Educator

Grupe
1 Mare GPN Sacoşu Turcesc Ghemiş Daniela
1 Mare GPN Uliuc Şandor Corina
1 Mijlocie GPN Otveşti Radu Camelia
1 Mijlocie GPN Berini Timariu Violeta
Primar
Nr. Clasele PJ/STRUCTURA Învăţători

clase
6
1 Pregătitoare Şcoala Gimnazială Sacoşu Turcesc Kelemen Irina

Cls. a-III-a, Cls. a-
II-a
1 Cls. a-I-a Anghel Cristina
Cls. a-IV-a
1 Cls. a-I-a Şcoala Primară Uliuc Ognean Vioelta
Cls. a-III-a
1 Pregătitoare Duma Lucia
Cls. a-II-a Carmen
1 Cls. a-IV-a Achim Elisabeta
1 Pregătitoare Şcoala Primară Otveşti Kulcsar Ilona
Cls. a-I-a
Cls. a-II-a
Cls. a-III-a
1 Pregătitoare Şcoala Primară Berini Pădurean Ovidiu
Cls.a- I-a
Cls. a-III-a
1 Cls. a-II-a Crainic Alina
Cls. a-IV-a
Gimnazial
Nr. Clasele PJ/STRUCTURA Prof. diriginte

clase
1 a-V-a, a-VIII-a Şcoala Gimnazială Sacoşu Turcesc Timofticiuc Dragoş
1 a-VI-a Cebuc Mihaela
1 a-VII-a Novac Cristiana
1 Cls. a-VI-a Şcoala Gimnazială Uliuc Stan Marcela
Cls. a-VIII-a
1 Cls. a-V-a Tiriteu Simona
Cls. a-VII-a
IV. EVIDENȚE PERSONAL

IV.1. EVIDENŢA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR
Nr. Nume și prenume Încadrarea Studii Vechime Data Obs

crt. pe post în angajării
unitate
1. OANCEA ADINA 0,50 secretar MASTER 6 ani 13.06.2011 Trecerea
CARMEN +0,25 laborant ȘTIINȚE de la 0,25
ECONOMICE laborant
cumul la
normă
2. CĂTANĂ IOAN 0,50 contabil LICENȚĂ 6 ani 17.10.2011
VALENTIN ȘTIINȚE
ECONOMICE
7
IV.2. EVIDENŢA PERSONALULUI NEDIDACTIC
Nr. Nume și prenume Încadrarea Studii Vechime Vechime în Observații

crt. pe post muncă
în unitate
1. BOGDAN CORNEL 0,50 îngrijitor ȘCOALA 5 luni 22.05.2017
BERINI PROFESIONALĂ
UCECOM
TIMIȘOARA
2. BOȚ DARIUS 1 îngrijitor ȘCOALA 4 luni Angajat
ULIUC PROFESIONALĂ prin
DE CHIMIE detașare
SUCEAVA
2. HĂDADE MARIA 1 îngrijitor ȘCOALA 16 ani 01.06.2001
SACOȘU PROFESIONALĂ
TURCESC ELECTROTIMIȘ
TIMIȘOARA
3. SZIROVITZA IOSIF 1 fochist ȘCOALA 3 ani 23.04.2014
SACOȘU GENERALĂ
TURCESC STAMORA
ROMÂNĂ
4. SZIROVITZA 0,50 îngrijitor 10 clase ȘCOALA 1 an 25.03.2016
ELISABETA OTVEȘTI SACOȘU
TURCESC
5. TIMOFE MIHAELA 1 îngrijitor 10 clase ȘCOALA 1 an 27.10.2016
SACOȘU SACOȘU
TURCESC TURCESC
6. ȚEPEȘ ȘTEFAN 1 muncitor de LICEUL 10 ani 07.01.2007
întreținere INDUSTRIAL
SACOȘU NR. 7 ARAD
TURCESC
IV.3. EVIDENȚA PERSONALULUI DIDACTIC
Din care nr. persoane care au

Total Total gradul:
posturi/ persoane Doctor
Debutan
catedre distincte Definitiv II I în Necalificat
t
ştiinţe
Educatori 4 4 1 2 1 - - 1
Învăţători 8 8 1 1 4 - 1 1
Profesori 13 12 3 1 4 1 3 0
Ingineri - - - - - - - -
Maiştri - - - - - - - -
instructori
IV.4. COMPONENȚA CP
8
Nr. Crt. Nume și prenume Funcția Semnătura
1. Anghel Cristina Inv.

2. Kelemen Irina Inv.
3. Achim Elisabeta Inv.
4. Ognean Violeta Inv.
5. Kulcsar Ileana Inv.
6. Crainic Alina Inv.
7. Duma Lucia Carmen Inv.
8. Pădurean Ovidiu Inv.
9. Șandor Corina Ed.
10. Ghemiș Daniela Ed.
11. Radu Camelia Ed.
12. Timariu Violeta Ed.
13. Bălăban Petru Prof.
14. Timofticiuc Dragoș Prof.
15. Tiriteu Simona Prof.
16. Draghia Marian Prof.
17. Cebuc Carmen Prof.
18. Novac Cristiana Prof.
19. Timofe Iulian Prof.
20. Lupşa Andreea Prof.
21. Tomoioagă Andreea Prof.
22. Adorjan Claudia Prof.
23. Stan Marcela Prof.
9
IV.5. FORMAREA CONTINUĂ ȘI PERFECȚIONARE
Nr. Crt. Nume și prenume Grad didactic Observații
1. Anghel Cristina I
2. Kelemen Irina I
3. Achim Elisabeta II Inscris grad
didactic I
4. Ognean Violeta I
5. Duma Carmen I
6. Kulcsar Ileana DEF
7. Pădurean Ovidiu DEFINITIVAT obținut în 2018
8. Crainic Alina NECALIFICAT
9. Timariu Violeta II Inscris grad
didactic I
10. Draghia Marian DEF/DOCTORAT
11. Bălăban Petru II
12. Timofticiuc Dragoș DEF Inscris grad
didactic II
13. Adorjan Claudia I
14. Lupșa AndreeaAna Maria DEf obținut în 2018
15. Tiriteu Simona DEF Înscris la
doctorat
16. Stan Marcela DEB
17. Ghemiș Daniela I
18. Șandor Corina DEF
19. Radu Camelia NECALIFICAT
20. Tomoiagă Andreea DEF Inscris grad
didactic II
21. Timofe Iulian DEB
22. Boncescu Diana I
23. Cebuc Carmen I
24. Novac Cristiana I
10
IV.5. EVIDENȚA CADRELOR DIDACTICE NAVETISTE
Nr. Numele Disciplima / Nr. Localitatea Mijlocul de

crt şiprenumelecadrului Disciplinele ore din transport
didactic predate care face cu
naveta care face
naveta
1. Anghel Cristina Înv. primar 16 Timișoara Mașina

personală
2. Kelemen Irina Înv. primar 16 Timișoara Autobuz
Super
Imposer
3. Achim Elisabeta Înv. primar 16 Timișoara Tren
4. Ognean Violeta Înv. primar 16 Timișoara Tren
5. Duma Carmen Înv. primar 16 Sacoșu Microbus
Turcesc- școlar
Uliuc
6. Pădurean Ovidiu Înv. primar 16 Sacoșu Mașina
Turcesc- personală
Berini
7. Draghia Marian Biologie/Ed. 19 Timișoara Autobuz
Tehnologică/Ed. muzicală Super
Imposer
8. Bălăban Petru Matematică/Fizică 18 Stamora Autobuz
Română Super
Imposer
9. Timofticiuc Dragoș Ed. Fizică și sport 18 Giroc Mașina
personală
10. Adorjan Claudia Fizică/Chimie 11 Moșnița Autobuz
Nouă Super
Imposer
11. Lupșa AndreeaAna Limba engleză 10 Timișoara Autobuz
Maria Super
Imposer
12. Tiriteu Simona Matematică/informatică 18 Timișoara Tren
13. Stan Marcela Limba română/limba latină 18 Timișoara Autobuz
Super
Imposer
14. Ghemiș Daniela Înv. Preșcolar 25 Timișoara Autobuz
Super
Imposer
15. Șandor Corina Înv. Preșcolar 25 Moșnița Autobuz
Nouă Super
11
Imposer
16. Tomoiagă Andreea Limba franceză 18 Moșnița Mașina
Nouă personală
17. Timofe Iulian Religie ortodoxă 12 Timișoara Autobuz
Super
Imposer
18. Boncescu Diana Limba engleză/director 8 Timișoara Autobuz
Super
Imposer
19. Cebuc Carmen Limba română/limba latină 18 Timișoara Mașina
personală
20. Novac Cristiana Geografie/istorie/cultură 18 Timișoara Mașina
civică/ed. socială personală
IV.6. COORDONAREA ACTIVITĂŢII STRUCTURILOR ȘCOLII GIMNAZIALE

SACOȘU TURCESC
Nr. Nume/prenume Încadrarea Structura coordonată

Crt.
1. KULCSAR ILEANA Institutor -titular ȘCOALA
PRIMARĂ
OTVEȘTI
2. PĂDUREAN OVIDIU Profesor învățământ ȘCOALA
primar-suplinitor PRIMARĂ BERINI
3. TIRITEU SIMONA Profesor ȘCOALA
matematică/informatică- GIMNAZIALĂ
titular ULIUC
12
V. EVIDENȚE ELEVI
V.1. EFECTIVE ELEVI ȘI GPN
CLASA ȘCOALA ȘCOALA ȘCOALA ȘCOALA TOTAL

GIMNAZIA GIMNAZIAL PRIMARĂ PRIMARĂ
LĂ SACOȘU Ă ULIUC BERINI OTVEȘTI
TURCESC
Nr. Nr F Nr. Nr Fet Nr. Nr F Nr. Nr F Nr Nr. Fe
elev . et ele . e ele . et ele . et . clas te
i cl e vi cl vi cl e vi cl e ele e
as as as as vi
e e e e
PREG. 6 0, 4 9 0, 5 7 0, 4 3 0, 2 25 1,2 15
25 50 25 25 5
I 11 0, 6 9 0, 6 7 0, 5 3 0, 1 29 1,5 18
50 50 25 25 0
II 5 0, 2 12 0, 7 10 0, 5 3 0, 2 29 1,5 16
25 50 50 25 0
III 8 0, 7 8 0, 4 7 0, 5 3 0, 2 25 1,7 18
50 50 50 25 5
IV 8 0, 5 14 1 6 6 0, 3 - - 28 2 14
50 50
TOTA 39 2, 24 51 3, 28 37 2, 22 12 1, 7 13 8,0 81
L 00 00 00 00 9 0
PRIMA
R
V 10 0, 4 12 0, 7 22 1 11
50 50
VI 14 1 6 9 0, 3 23 1,5 9
50 0
VII 24 + 1 11 7 0, 1 31 1,5 11
1 50 0
aud
ient
VIII 7 0, 2 10 0, 7 18 1 9
50 50
TOTA 55 3, 22 38 2, 1 93 5 39
L 00 00 8
GIMN
AZIAL
TOTA 94 5, 46 89 5, 46 37 2, 22 12 1, 7 23 13, 12
L 00 00 00 00 2 0 1
ELEVI
GPN
Gru Nr fe Gr Nr Fet Gr Nr F Gr Nr F Nr Gr Fe
pa . te upa . e up . et upa . et . upa te
co co a co e co e co
pii pii pii pii pii
Ma 13 4 Ma 19 12 Mi 19 8 Mij 11 7 62 M/ 31
13
re re jl. l. mij
l
Total 29 4 15
4 1
14
V.2. ELEVI CU PĂRINȚI PLECAȚI LA MUNCĂ ÎN STRĂINĂTATE
Nr. Nume și Clasa/grup Ambii părinți M/F Grupă de Țara

crt prenume a plecați/un vârstă
elev/copil părinte
plecat/părinte
unic susținător
al familiei
monoparentale
plecat
1. Pîrlea Darian GPN Sacoș un părinte M 3-6 Tata
plecat Marea
Britanie
2. Novacovici Cls. I Uliuc un părinte F 7/9 Tata
Salomea plecat ITALIA
3. Sava Maria Cls. I Uliuc un părinte F 7/9 Tata
Crina plecat FRANȚA
4. Boț Lea Cls. I Uliuc un părinte F 7/9 Mama
plecat AUSTRIA
5. Boldijar Ionela Cls. II părinte unic F 7/9 Mama
Lăcrămioara Uliuc susținător al FRANȚA
familiei
monoparentale
plecat
6. Farcaș Adelin Cls. II părinte unic M 7/9 Mama
Uliuc susținător al FRANȚA
familiei
monoparentale
plecat
7. Novacoviciu Cls. III un părinte F 7/9 Tata
Loisa Uliuc plecat ITALIA
8. Șain Elisei Cls. III un părinte M 7/9 Tata
Uliuc plecat FRANȚA
9. Dumitrache Cls. IV ambii părinți M 10/13 FRANȚA
Liviu Uliuc plecați
10. Sava Augustin Cls. IV ambii părinți M 10/13 FRANȚA
Uliuc plecați
10. Nica Sorin Cls. VI un părinte M 10/13 Tata
11. Farcaș Samuel Cls.VII un părinte M 10/13 Mama
12. Lakatoș Marko Cls.VIII un părinte M 10/13 Tata
13. Baciu George Cls. a-VII- un părinte M 10/13 Tata
a plecat ITALIA
Sacoș
14. Licsandru Cls. a-VII- un părinte M 10/13 Mama
15
Adrian a plecat ITALIA

Sacoș
15. Licsandru Denis Cls. a-VII- un părinte M 10/13 Mama
a plecat ITALIA
Sacoș
16. Todorovici Cls. VII un părinte F 10/13 Tata
Raluca Sacoș plecat ANGLIA
V.3. ELEVI NAVETIȘTI

 DE LA ICLODA LA SACOȘU - T 12
 DE LA OTVEȘTI LA SACOȘU - T 1
 DE LA BERINI LA SACOȘU - T 16
 DE LA UNIP LA ULIUC 9
 DE LA STAMORA ROMÂNĂ LA SACOȘU- T 1
TOTAL: 39
16
VI. BAZA MATERIALĂ:

VI.1. Informații despre spațiile și dotările din unitățile de învățământ:
A. Clădiri
Denumireaclădirii Adresa Anulconstrucției Starea Dacă Obs
funcţională necesită
reabilitare
ȘCOALA Otvești 1959 DA DA Este
PRIMARĂ Nr. 190 cuprinsă
OTVEȘTI ȘI într-un
GPN OTVEȘTI proiect de
reabilitare
pentru anul
2018
ȘCOALA Berini nr. 1965 DA DA Este
PRIMARĂ 126 cuprinsă
BERINI ȘI GPN într-un
BERINI proiect de
reabilitare
pentru anul
2018
ȘCOALA Uliuc nr. 1963 DA DA Este
GIMNAZIALĂ 130 B cuprinsă
ULIUC ȘI într-un
GPN ULIUC proiect de
reabilitare
pentru anul
2018
ȘCOALA Str. 1979 DA DA Este
GIMNAZIALĂ Principală cuprinsă
SACOȘU Nr. 1 A într-un
TURCESC ȘI proiect de
GPN SACOȘU reabilitare
TURCESC pentru anul
2018
17
B.Săli de clasă
Infrastructura Număr Starea Iluminat Igienizare Obs.

şcolară mobilierului Corespunzător / Corespunzător /
din dotare Necorespunzăto Necorespunzăto
r r
Săli de clasă 16 Funcțional DA DA
Cabinete 2 Funcțional DA DA
Săli de sport 2 Funcțional DA DA
Total săli 20 Funcțional DA DA
C.. Spații cu dotări / destinații specifice disciplinelor
Tipul Starea Toate Dotare cu Iluminat Igienizare Obs

spațiul Denum mobilierul orele materiale / Corespunz Corespunz
ui ire ui - dotare discipl mijloace ător / ător /
Corespunz inei se didactice Necorespu Necorespu
ător / desfăș Corespunz nzător nzător
Necorespu oară ător /
nzător în Necorespu
disciplinei labora nzător
tor /
cabine
t
( da/n
u)
Labora Biologi Necorespu Fizică Corespunz Corespunz Corespunz
toare e/ nzător și ător ător ător
Fizică/ disciplinei chimi
Chimie e DA
Biolo
gie-
Parțial
Inform Corespunz DA Corespunz Corespunz Corespunz
atică-2 ător ător ător ător
Cabine Limbă Corespunz Limba Corespunz Corespunz Corespunz
te și ător englez ător ător ător
comuni ă-
care-2 Parțial
Limba
france
ză
-Parția
l
Limba
român
ă-
18
Parțial
Matem Corespunz DA Corespunz Corespunz Corespunz
atică ător ător ător ător
Bibliot Mihai Unele Necorespu Corespunz Corespunz Sponsoriz
eci Emines ore se nzător ător ător are
cu- desfăș obținută în
Școala oară luna
Gimnaz în octombrie
ială bibliot 2017 de la
Sacoșu eă FLEXTR
Turcesc ONICS
Ion
Creang
ă-
Școala
Gimnaz
ială
Uliuc
Săli Necorespu DA DA Corespunz Corespunz

gimnas nzător ător ător
tică disciplinei
Altele
D.Spaţii auxiliare
Dacă Dacă afectează Propuneri de îmbunătăţire a Obs.
îndeplinesc sau nu , starea situaţiilor critice
condiţiile de sănătate a
igienico- elevilor şi
sanitare de cadre didactice
funcţionare
Grupuri DA NU
sanitare
Surse de apă DA NU
potabilă
Sisteme de DA NU
încălzire
Spaţii pentru DA NU
depozitarea
combustibililo
r pentru
încălzire
Altele
E. Tehnică de calcul
Număr Acces la Eficienţa Obs
Internet utilizării
Calculatoare / 2 Parțial Satisfăcătoar Conform țintelor PDI
laptopuri din e utilizarea mijloacelor
19
dotare utilizate multimedia în

în procesul de predarea la clasă a
învățământ ajuns de la 0% în anul
Table smart 0 școlar 2016-2017 la
Videoproiectoar 7 Satisfăcătoar 50% la finele anului
e e școlar 2017-2018
Multifuncționale 7 Maximă
F..Baze didactice agricole

Suprafaţa mp Utilizare Venituri anuale Destinaţia Obs
obţinute – lei - veniturilo
r
Teren agricole 0 0 0 0
utilizate
deținute
anterior de
unitatea de
invățământ
VI 2. STARE TEHNICĂ
A. CLĂDIRE ŞI ACOPERIŞ
Anul Număr de nivele (S+P+.. CladireÎn Curs de

Denumireclădire/ adresa
Cons ETAJE) Reabilitare
tructiei
ȘCOALA PRIMARĂ OTVEȘTI 1959 P C-ICR 2018

ȘI GPN OTVEȘTI
ȘCOALA PRIMARĂ BERINI ȘI 1965 P C-ICR 2018

GPN BERINI
ȘCOALA GIMNAZIALĂ 1963 P C-ICR 2018

ULIUC ȘI
GPN ULIUC
ȘCOALA GIMNAZIALĂ 1979 P+E C-ICR 2018

SACOȘU TURCESC ȘI GPN
SACOȘU TURCESC
20
VI.3.Autorizatie sanitară de funcționare (ASF) :
Nr. autorizației
GPN Otvești nr. 589/09.11.2010

GPN Uliuc nr. 593/09.11.2010
GPN Sacoș nr.595/09.11.2010
GPN Berini nr. 591/09.11.2010
Școala Primară Otvești nr. 590/09.11.2010
Școala Primară Berini nr. 592/09.11.2010
Școala Gimnazială Uliuc nr.
594/09.11.2010
Școala Gimnazială Sacoșu Turcesc nr.
596/09.11.2010
VI.4. GRUPURI SANITARE pe fiecare clădire

a. Stareatehnică a grupurilor sanitare ale unităţii de învăţământ şi anume:
Denumire Număr cabine/ clădire OBS.

clădire
Fete Băieți Profe
sori
ȘCOALA 1 1 1 Este cuprinsă

PRIMARĂ într-un proiect
OTVEȘTI ȘI de reabilitare
GPN pentru anul 2018
OTVEȘTI

PRIMARĂ într-un proiect
BERINI ȘI de reabilitare
GPN BERINI pentru anul 2018

GIMNAZIA într-un proiect
LĂ ULIUC de reabilitare
ȘI pentru anul 2018
GPN ULIUC

GIMNAZIA într-un proiect
LĂ SACOȘU de reabilitare
TURCESC 1 toaleta pentru pentru anul 2018
21
ȘI GPN persone cu dizabilități

SACOȘU
TURCESC
b. Tipul de grup sanitar al unității de învăţământ respective pefiecareclădireșianume:

C- canalizare; (da/ nu FS- fosă septică; (da/ nu) Altele. (da/ nu) Obs
ȘCOALA PRIMARĂ FS
OTVEȘTI ȘI GPN
OTVEȘTI
ȘCOALA PRIMARĂ FS
BERINI ȘI GPN BERINI
ȘCOALA FS
GIMNAZIALĂ ULIUC
ȘI GPN ULIUC
ȘCOALA FS
GIMNAZIALĂ SACOȘU
TURCESC ȘI GPN
SACOȘU TURCESC
VI.5.Utilităţi - racordare utilităţi

Racordare Apa Racordare Racordare Gaz Racordare Curent
curenta Canalizare electric
DA DA NU DA
VI.6. Tipuri de încălzire

Incalzire centrală Tip încălzire centrală Obs.
DA CPL
VI.7.Alte tipuri de încălzire şi anume:

SL- sobă STRUCTURA
lemne;
SL GPN ULIUC
22
VI.8. AUTORIZAȚIE PRIVIND SECURITATEA LA INCENDIU – pe corpuri de

clădire
Denumire clădire clădire care, nu necesită autorizație ISU -

construcție înainte de 1992
ȘCOALA PRIMARĂ OTVEȘTI ȘI GPN NU

OTVEȘTI
ȘCOALA PRIMARĂ BERINI ȘI GPN NU
BERINI
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NU
VI.9. TRANSPORT ȘCOLAR – Mijloace de transport utilizate pentru transport elevi.
Tipul Deținătorul Anul Starea Nr. de Nr. Km pe Obs

mijloculu mijlocului achiziționării tehnică elevi care îi
i de de transport transportați parcurge
transport (primărie / zilnic microbuzul
unitate de zilnic.
învățământ)
Ex. PRIMĂRIA 2016 BUNĂ 39 140 km
Microbuz SACOȘU
16+1 TURCESC
locuri
VII. Numele şi prenumele primarului: KOLLER GABRIEL ADRIAN

Numele şi prenumele viceprimarului: HARCEAGĂ EMANOIL
Adresa şi nr. de telefon de la primărie: Loc. Sacoșu Turcesc, nr 98, jud. Timiș; Telefon
0256-411491
VIII. Consiliul de administraţie:
Nr. NUMELE ŞI PRENUMELE Reprezentant al:

crt.
1. Boncescu Diana Elena Director
2. Tiriteu Simona Coordonator structura Școala Gimnazială
Uliuc
3. Kulcsar Ileana Coordonator structura Școala Primară
Otvești (predare în lb. maghiară)
4. Anghel Cristina Cadru didactic
5. Moga Nicoleta Părinți minoritate maghiară
6. Misaroș Ana Maria Părinți
23
7. Panțîru Simona Alina Primar

8. Koller Tristan Sorin Consiliul local
9. Hădade Ghirasim Consiliul local
IX. COMISII LA NIVEL DE ȘCOALĂ
SECRETAR CONSILIULUI PROFESORAL

prof. Cebuc Mihaela
SECRETAR CONSILIU DE ADMINISTRAȚIE
Prof. Timofticiuc Dragoș
COORDONATOR pentru PROGRAME ŞI PROIECTE EDUCATIVE ŞCOLARE ŞI
EXTRAŞCOLARE
 Prof. Anghel Cristina
COORDONATOR pentru PROIECTE EUROPENE
 Prof. Kulscar Ilona
comisia pentru programe și proiecte educative şi proiecte europene
 Coordonator programe şi proiecte educative şcolare şi extraşcolare: Prof. Anghel
Cristina
 Coordonator proiecte europene: Prof. Kulscar Ilona
 Profesorii diriginţi
 Responsabilii comisiilor metodice
 Părinte : Misaroș Ana Maria
COMISIA METODICĂ ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR-responsabil GHEMIŞ DANIELA
Componenţă:
 Şandor Corina
 Radu Camelia
 Timariu Violeta
COMISIA METODICĂ ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR-responsabil KELEMEN IRINA
Componenţă:
 Înv. Ognean Violeta
 Prof. Achim Elisabeta
 Înv. Duma Carmen Maria
 Prof. Pădurean Ovidiu
 Înv. Crainic Alina
 Înv. Kulcsar Ilona
COMISIA METODICĂ A ARIEI CURRICULARE „LIMBĂ ŞI COMUNICARE” –
responsabil-Prof. Cebuc Carmen-limba română, limba latină
 Prof. Stan Marcela-limba română, limba latină
 Prof. Tomoioagă Andreea -limba franceză
 Prof. Lupşa Andreea Ana-Maria -limba engleză
COMISIA METODICĂ A ARIILOR CURRICULARE „MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE”
ŞI „TEHNOLOGII”-responsabil-Prof. Draghia Marian-biologie, ed. tehnologică
 Prof. Tiriteu Simona-matematică, informatică
 Prof. Balaban Petru-matematică
 Prof. Adorjan Claudia-chimie/ fizică
COMISIA METODICĂ A ARIILOR CURRICULARE „OM ŞI SOCIETATE” ,
”ARTE ŞI EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT”-responsabil-Prof. Novac Cristiana
 Prof. Novac Cristiana geografie, istorie, cultură civică, ed. socială
24
 Prof.Timofticiuc Dragoş - ed. fizică și sport

 Achim Elisabeta, Draghia Marian - ed. musicală;.- ed. plastică
 Timofe Iulian– religie
COMISIA PROFESORILOR DIRIGINŢI
Responsabil comisie : Prof. Anghel Cristina– Coordonator de proiecte și programe educative
şcolare şi extraşcolare
Membri :
 Prof. Timofticiuc Dragoş – V-VIII PJ
 Prof.Cebuc Mihaela–VI PJ
 Prof. Novac Cristiana –VII PJ
 Prof. Tiriteu Simona-V-VII Uliuc
 Prof. Stan Marcela–VI-VIII Uliuc
COMISIA PENTRU PREVENIREA ȘI COMBATEREA VIOLENȚEI ÎN MEDIUL
ȘCOLAR
Responsabil comisie – Prof. Timofticiuc Dragoş
Membri:
 înv. Preşcolar-Şandor Corina
 înv. Primar-Ogmean Violeta
 Înv. Gimnazial-Draghia Marian
 Ivaşcu Doru – poliţie de proximitate
 Misaroș Ana Maria–responsabilul Consiliului Reprezentativ al Părinților
COMISIA PENTRU PREVENIREA ȘI COMBATEREA DISCRIMINĂRII ȘI
PROMOVAREA INTERCULTURALITĂȚII
Coordonator comisie Prof. Anghel Cristina – Coordonator de proiecte și programe educative
Membri :
 Profesor Timofticiuc Dragoş-secretar
 Prof. Tomoioagă Andreea
 Prof. Draghia Marian
COMISIA DE COORDONARE, ÎNDRUMARE METODOLOGICĂ,

IMPLEMENTARE ŞI DEZVOLTARE A SISTEMULUI DE CONTROL
MANAGERIAL INTERN
Responsabil: Director: prof. Boncescu Diana
Presedinte:
Secretar:
Prof. Ghemis Daniela
Membri:
 Prof. Kelemen Irina
 Ec. Cătană Valentin–administrator patrimoniu/ administrator financiar
 Ec. Oancea Adina –secretariat
COMISIA PENTRU CURRICULUM
Coordonator-Prof. Boncescu Diana – director
 responsabil comisia metodică învăţământ preşcolar- Ghemiş Daniela
 responsabil comisia metodică învăţământ primar –Kelemen Irina
25
 responsabil arii curriculare „Matematica şi stiinţe şi Tehnologii” – prof.

Draghia Marian
 responsabil arie curriculară „ Limbă şi comunicare” – prof. Cebuc Mihaela
 responsabil arii curriculare „Om si societate, Arte, Educatie fizica si sport” –
prof. Novac Cristiana
COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII ÎN EDUCAŢIE
Prof. Cebuc Mihaela – responsabil;
Componenţă:
 Prof. Ognean Violeta;
 Prof. Novac Cristiana
 Prof. Achim Elisabeta – reprezentatul salariaţilor/grupei sindicale;
 Radu Camelia.– reprezentant al minorităţilor naţionale ( părinte);
 Rusu Miriam Lenuța – reprezentant al părinţilor de la Şcoala Gimnazială
Sacoşu Turcesc;
 Hoanăș Dorel – reprezentant al Consiliului Local Sacoşu Turcesc.
COMISIA DE INVENTARIERE, CASARE, CLASARE ȘI VALORIFICARE A
MATERIALELOR REZULTATE
 Responsabil: Director . Prof. Boncescu Diana Elena
 Resp. Cătană Valentin-financiar administrativ
 Membrii: Prof. coordonatori structuri arondate
 Uliuc: prof. Tiriteu Simona
 Berini: prof. Pădurean Ovidiu
 Otveşti: înv. Kulcsar Ilona
COMISIA DE VERIFICARE A CATALOAGELOR, CONDICILOR SI
REGISTRELOR MATRICOLE
Coordinator: Prof. Boncescu Diana-director
Membri:
 Prof coordonatori
 Secretar: Ec. Oancea Adina
COMISIA PENTRU PROMOVAREA IMAGINII ŞCOLII
Coordonator Prof .Boncescu Diana-director
Membrii:
 Înv. Kulcsar Ilona
 Prof. Timofticiuc Dragoş
 Prof. Tomoioagă Andreea
 Prof. Lupşa Andreea Ana-Maria
COMISIA PENTRU PERFECȚIONARE ȘI FORMARE CONTINUĂ
Responsabil- Prof. Kelemen Irina
Membri:
 prof. Novac Cristiana-responsabil inv. gimnazial
 prof. Achim Ekisabeta-responsabil –inv primar
 prof. Şandor Corina-responsabil inv. preșcolar
COMISIA DE ETICĂ
Coordonator : prof. Boncescu Diana – director
Membri:
26
 Prof. Lupşa Andreea Ana-Maria

 Prof. Pădurean Ovidiu
COMISIA PENTRU FRECVENȚĂ , COMBATEREA ABSENTEISMULUI ȘI A
ABANDONULUI ȘCOLAR
Coordonator comisie : Prof. Anghel Cristina– Coordonator de proiecte și programe educative
Membri:
 prof. Tiriteu Simona-pentru gimnaziu
 prof. Duma Lucia Carmen.-pentru înv. primar
 prof. Radu Camelia-pentru înv. preşcolar
COMITETUL DE SECURITATE ŞI SĂNĂTATE ÎN MUNCĂ
Prof. Novac Cristiana
Reprezentanţi personal didactic auxiliar și nedidactic
 Ec. Oancea Adina
 Ţepeş Ştefan
 Medic specialist medicina muncii
COMISIA DE ORIENTARE ŞCOLARĂ ŞI PROFESIONALĂ (O.S.P.)
Coordonator- director Prof. Boncescu Diana
Membri :
 prof. Timofticiuc Dragoş– diriginte cls. a VIII-a PJ
 prof. Stan Marcela– diriginte cls. a VIII-a structura Uliuc
 prof. Anghel Cristina-consilier educativ
COMISIA DE CONTROL A NOTĂRII RITMICE SI PARCURGERII MATERIEI
Președinte- Prof Boncescu Diana-director
Membri:
 Responsabilii de comisii metodice/arii curriculare
COMISIA PENTRU SITUAŢII DE URGENŢĂ ŞI PSI
Responsabil : prof. Timofticiuc Dragos
 Secretar : Ec. Oancea Adina
Membri :
 prof. Draghia Marian
 prof. Novac Cristiana
 Ţepeş Ştefan-muncitor intreţinere
COMISIA DE MONITORIZARE A PROGRAMULUI „ LAPTE ȘI CORN” ȘI DE
ÎNCURAJARE A CONSUMULUI DE FRUCTE ÎN ȘCOLI
Responsabil – Prof. TIMOFTICIUC DRAGOŞ
Membri
 Înv. KULCSAR ILEANA
 Înv. PĂDUREAN OVIDIU
 Prof. TIRITEU SIMONA
 Secretar: Ec. Oancea Adina
RESPONSABIL CU PĂSTRAREA ŞTAMPILEI ŞI CU CU UTILIZAREA ȘI
CONFIDENȚIALITATEA DATELOR DE PE PAGINA WEB ISJ TIMIȘ
 Ec. Oancea Adina
RESPONSABIL CU TRANSPORTUL ȘCOLAR
 Prof. Balaban Petru
RESPONSABILI CU BIBLIOTECA ŞCOLARĂ
 prof. Novac Cristiana
 prof. Tomoioagă Andreea
Structura Uliuc
27
 prof. Achim Elisabeta

COMISIA PARITARĂ
 Prof. Boncescu Diana director - reprezentant Consiliul de Administraţie
 Prof. Anghel Cristina - reprezentant Consiliul de Administraţie
 Prof. Achim Elisabeta - lider sindical la nivel de unitate
 Înv. Kulcsar Ilona-membru sindicat
COMISIA DE GESTIONARE A ACTIVITĂŢILOR DERULATE PRIN SIIIR
Preşedinte: Prof. Boncescu Diana-director
 Administrator SIIIR: EC. Oancea Adina-Secretar
 Administrator financiar/patrimoniu: Ec. Cătană Valentin
Cadre didactice cu rol de monitorizare:
 Prof. Achim Elisabeta
ECHIPA DE COORDONARE A PROGRAMULUI „ŞCOALA ALTFEL”
 Director: prof. Boncescu Diana
 Consilier Educativ: prof. Anghel Cristina
COMISIA DE ACHIZIȚII SEAP
Responsabil-director: Prof. Boncescu Diana
Membri:
 Ec. Cătană Valentin-contabil şi responsabil patrimoniu
 Prof. Anghel Cristina-membru CA
 Ec. Oancea Adina-secretar
COMISIA TEHNICĂ DE RECEPŢIE A MATERIALELOR CONSUMABILE SI A
OBIECTELOR DE INVENTAR
Presedinte: Director – profesor Boncescu Diana
 Secretar – Ec. Oancea Adina
 Membru-Anghel Cristina
 Administrator patrimoniu - Cătană Valentin
COMISIEI DE RECEPTIE LUCRARI
Presedinte: Ec. Boncescu Diana
Membri:
 Profesor – Anghel Cristina
 Contabil - Ec. Cătană Valentin
 Profesor - Pădurean Ovidiu
COMISIA PENTRU ÎNTOCMIREA ORARULUI ŞI STABILIREA SERVICIULUI PE
ŞCOALĂ
Coordonator: Director Prof. Boncescu Diana
Membri :
 orarul cls. pregătitoare, cls. I-IV PJ prof. Kelemen Irina
 orarul cls. pregătitoare, cls. I-IV structura Uliuc prof. Duma Carmen
 orarul cls. pregătitoare, cls. I-IV structura Otveşti prof. Kulcsar Ilona
 orarul cls. pregătitoare, cls. I-IV structura Berini prof. Pădurean Ovidiu
 orarul cls. V-VIII PJ Prof. Balaban Petru şi Prof. Novac Cristiana
 orarul cls. V-VIII structura Uliuc Prof. Tiriteu Simona
 Secretar-Ec. Oancea Adina
COMISIA PENTRU RECENSĂMÂNTUL POPULAȚIEI ȘCOLARE
Responsabil: Ec. Oancea Adina
Membri:
28
Prof coordonatori
COMISIA DE ACORDARE A RECHIZITELOR ŞCOLARE PENTRU ELEVI ȘI A
ALTOR DREPTURI BĂNEȘTI
Coordonator: Prof. Boncescu Diana-director
Responsabil: Ec. Cătană Valentin
Secretar: Ec. Oancea Adina
Membrii:
 Profesorii diriginţi
 Educatorii
 Învăţătorii
COMISIA DE PRIMIRE, GESTIONARE ȘI DISTRIBUIRE A MANUALELOR
ȘCOLARE
Preşedinte Ec Oancea Adina secretariat
Membri-prof coordonatori
COMISIEI DE RECUNOAȘTERE ȘI ECHIVALARE A CREDITELOR
PROFESIONALE TRANSFERABILE
Componenţă:
 Director: Prof. Boncescu Diana Elena
 Responsabilul Comisiei pentru perfecționare și formare continuă: Prof. Kelemen Irina
 Profesor metodist (CCD)
COMISIA DE ORGANIZARE ŞI DESFĂŞURARE A CONCURSULUI PENTRU
OCUPAREA POSTULUI DE ÎNGRIJITOR LA ŞCOALA GIMNAZIALĂ ULIUC
COMISIA DE ORGANIZARE ȘI DESFĂȘURARE A CONCURSULUI DE OCUPARE
A POSTURILOR VACANTE DIN UNITATE
COMISIA DE EVALUARE A PROBEI PRACTICE/ORALE IN PROFILUL
POSTULUI SAU INSPECȚIA SPECIALA LA CLASA
COMISIA DE ELABORARE A SUBIECTELOR, A BAREMELOR DE EVALUARE
ȘI DE EVALUARE A LUCRĂRILOR SCRISE
COMISIA DE REZOLVARE A CONTESTAȚIILOR
COMISIA DE MOBILITATE
X. PLAN DE ȘCOLARIZARE 2018-2019

Denumirea
Formațiuni de Număr de
unității PJ/AR Adresa
studiu elevi
școlare
Școala PJ P + I + III 18 Sacoșu Turcesc,
Gimnazială 7+6+5 str. Principală nr. 1A
Sacoșu
Turcesc
II + IV 19
11+8
V 14 (1 cu
CES - V)
VI + VII 25
29
11+14
VIII 26 (1 cu
CES
-VIII)
TOTAL 102
Școala AR P+I 19 Uliuc nr. 130 B
Gimnazială 10+9
Uliuc
II + IV 17
9+8
III 12
XI. PROPUNERE PLAN DE ÎNCADRARE 2018-2019

GPN
Nr. crt Structura Educator Titular Grupa Nr.

titular/vacant Norme
1. GPN Sacoșu T Gheniș Daniela Mixtă 1
Turcesc
2. GPN Uliuc T Șandor Corina Mixtă 1
3. GPN Berini V Viabilitate 1 an Mixtă 1
4. GPN Otvești V Viabilitate 1 an Mixtă 1
TOTAL GPN 4
NORME
PRIMAR
Nr. crt Structura Educator Titular Formațiune Nr. ore Nr.

titular/vac Norme
ant
1. Școala T Kelemen Irina P + I + III=18 1
Gimnazială 0,5+0,25+02
Sacoșu 5
Turcesc T Anghel Cristina II+IV=19 1
05+05
T otal norme 2
NORME
3. Școala V Valabilitate 1 an P + I=19 1

Gimnazială 0,5+0,5
Uliuc-primar
T Ognean Violeta II +IV=17 1

0,5+0,5
T Achim Mirela III=12 1
Total norme 3
30
NORME
6. Școala V Viabilitate 1 an P+I+II 1
Primară 0,25+0,25+0,
Berini 5
V Viabilitate 4 ani III+IV 1
0,5+0,5
Total norme 2
NORME
8. Școala T Kulcsar Ileana P+I+II+III+I 1,22
Primară V NORMĂ
Otvești 0,2+0,2+0,2+
0,2+0,2
Total primar 8,22NO

RME
31
N Nume și Structura Disciplina Clasa Nr. Nr. ore Nr. Struct Disciplina Cla N Nr.
r. prenume Cf. ore comple inreg ura sa r. norme/o
c cadru decizie cf. tare în cerere o re
rt didactic titular dec școala r
titular izie pe per. e
titul determ
ar inată
1. CEBUC ȘCOALA G. Lb. și lit. V 4 1 80/25.0 ȘCO Educație VI/ 1 1/18 ore
CARME SACOȘU română 1.2018 ALA platică VII
N TURCESC VI 4 G.
MIHAEL VII 4 SAC
A VIII 4 OȘU
Titular PJ TUR
VIII 1 CESC
Lati
na
TOTAL 17
ore
6. LIUBA ȘCOALA G. Lb. și lit. V 4 1/18 ore
CARME SACOȘU română/R VI 4
N TURCESC/ST eligie VII 4
MARIA RUCTURA ortodoxă VIII 4
ULIUC VIII 1
lati
nă
V Rel
igie
TOTAL 18
ore
12. BONCES ȘCOALA G. Lb. V 2 REZE
CU SACOȘU engleză RVAT
DIANA TURCESC L2 DIREC
ELENA TOR
VI/VII 2
VIII 2 REZE
RVAT
DIREC
TOR
TOTAL 6 Total
OR rezerva
E t4
STRUCTURA P/I 1 REZE
ULIUC L1 RVAT
DIREC
TOR
II/IV 2
III 2
V 2
VI 2
VII/VII 2
I
OPTION V 1 REZE
AL RVAT
DIREC
TOR
OPTION VI 1 REZE
AL RVAT
DIREC
TOR
OPTION VII/VII 1 REZE
AL I RVAT
DIREC
TOR
TOTAL 14 Total
OR rezerva
E t4
STRUCTURA P/I/II/II 2
OTVEȘTI L1 I/IV
TOTAL 22 Total Vacant 1,22 /22
FINAL OR rezerv e-14ore ORE
E at-8 DIN
32
ore CARE
1/18
REZER
VATE
0,22/4
VACA
NTE
27. PRIBAC ȘCOALA G. LIMBA P/I/III 2 1,06/19
MARINE SACOȘU FRANCE DIN
LA TURCESC L1 ZĂ CARE
REZERV II/IV 2 1/18
AT V 2 ORE
DIRECT VI/VII 2 REZER
OR VIII 2 VAT
TOTAL 10 DIREC
SACOS OR TOR
E 0,06/1
STRUCTURA V 2 ORĂ
ULIUC VACA
VI 2 NTĂ
VII/VII 2
I
TOTAL 6
ULIUC OR
E
STRUCTURA P/I/II 1
BERINI
III/IV 2
TOTAL 3
BERINI OR
E
TOTAL 19 1,06/19
GENERAL 0R DIN
E CARE
1/18
ORE
REZER
VAT
DIREC
TOR
0,06/1
ORĂ
VACA
NTĂ
39. BALABA ȘCOALA G. MATEM V 4 2 85/25.0 ȘCO FIZICĂ VI/ 2 1/18
N PETRU SACOȘU ATICĂ 1.2018 ALA VII ORE
TURCESC G.
SAC
OȘU
TUR
CESC
VI 4
VII 4
VIII 4
TOTAL 16
OR
E
43. TIRITEU ȘCOALA G. MATEM V 4 1/18
SIMONA SACOȘU ATICĂ- VI 4 0RE
GABRIE TURCESC/ST VII 4
LA RUCTURA VIII 4
ULIUC INFORM V 1
ATICĂ
INFORM VI 1
ATICĂ
TOTAL 18
OR
E
VACANT ȘCOALA G. INFORM V 1 0,11/2
E SACOȘU ATICĂ VI 1 ORE
TURCESC VACA
TOTAL VACANT INFORMATICĂ 2 NTE
50. DRAGHI ȘCOALA G. BIOLOGI V 1 6 77/25.0 3 EDUCAȚ 1/18
33
A SACOȘU E 1.2018 SAC IE ORE

MARIUS TURCESC OS TEHNOL
MARIAN OGICĂ
VI/VII 2 3 OPTION
ULIU AL
C BIOLOGI
VIII 1 77/25.0 3 E
1.2018 SAC
OS
STRUCTURA V 1 3
ULIUC VI 2
VII/VII 2
I
TOTAL 9 9 ORE 18
OR ORE
E
NOVAC ȘCOALA G. GEOGR V 1 TOTAL
CRISTIANA SACOȘU AFIE VI/VII 1 1,33/24
TURCESC VIII 2 DE
TOTAL 3 ORE
SACOȘ
STRUCTURA GEOGR V 1 1/18
ULIUC AFIE VI 1 ORE
VII/VII 2 ISTORI
I E ȘI
TOTAL 3 GEOG
ULIUC RAFIE
TOTAL 6
VACA
GEOGRAFIE OR
NTE 6
E
ORE
ȘCOALA G. ISTORIE V 2
DIN
SACOȘU VI/VII 1
CARE
TURCESC VIII 2
TOTAL 5 0,20/3,5
SACOȘ ORE
STRUCTURA ISTORIE V 2 EDUC
ULIUC VI 1 AȚIE
VII/VII 2 SOCIA
I LĂ
TOTAL 5
ULIUC 0,14/2,5
TOTAL 10 ORE
ISTORIE OR CULTU
E RĂ
ȘCOALA G. EDUCAȚ V 1 CIVIC
SACOȘU IE VI 0,5 Ă
TURCESC SOCIAL
Ă
TOTAL 1,5
SACOȘ
STRUCTURA EDUCAȚ V 1
ULIUC IE VI 1
SOCIAL
Ă
TOTAL 2
ULIUC
TOTAL EDUCAȚ 3,5
IE OR
SOCIAL E
Ă
ȘCOALA G. CULTUR VII 0,5
SACOȘU Ă VIII 1
TURCESC CIVICĂ
TOTAL 1,5
SACOȘ
STRUCTURA VII/VII 1
ULIUC I
TOTAL CULTUR 2,5
Ă OR
CIVICĂ E
TOTAL 24
GENERAL OR
34
E
58. TIMO ȘCOALA G. EDUCAȚ P+I+III 2 27 ORE
FTICI SACOȘU IE DIN
UC TURCESC FIZICĂ CARE
DRAG II+IV 2 TITUL
OȘ V 2 AR
VI/VII 2 1/18
VIII 1 ORE
TOTAL 9
SACOȘ VACA
STRUCTURA P+I 2 NTE
ULIUC II+IV 2 0,5/9
ORE
III 2
V 2
VI 2
VII/VII 2
I
TOTAL 12
ULIUC
STRUCTURA P+I+II 2
BERINI III+IV 2
TOTAL 4
BERINI
STRUCTURA P+I+II+ 2
OTVEȘTI III+IV
TOTAL 27
GENERAL OR
E
76. FIZIC
Ă 0,33/6
VANC VIII 2 ORE
ANTE TOTAL 2 VACA
SACOȘ NTE
STRUCTURA FIZICĂ VI 2
ULIUC VII/VII 2
I
TOTAL 4
ULIUC
TOTAL ORE FIZICĂ 6
VACANTE OR
E
83. CHIMI ȘCOALA G. CHIMIE VI/VII 2 CHIMI
E SACOȘU VIII 2 E
VACA TURCESC VACA
NTE TOTAL 4 NTE
SACOȘ 0,33/6
STRUCTURA CHIMIE VII/VII 2 ORE
ULIUC I
TOTAL 2
ULIUC
TOTAL CHIMIE 6
GENERAL OR
E
89. RELIG ȘCOALA G. RELIGIE P+I+III 1 0,66/12
IE SACOȘU ORTOD ORE
ORTO TURCESC OXĂ VACA
DO II+IV 1 NTE
XĂ V 1 RELIGI
VACA VI/VII 1 E
NTE VIII 1 ORTO
TOTAL 5 DOXĂ
SACOȘ
STRUCTURA P+I 1
ULIUC II+IV 1
III 1
VI 1
VII/VII 1
I
TOTAL 5
ULIUC
STRUCTURA P+I+II 1
BERINI III+IV 1
35
TOTAL 2
BERINI
TOTAL 12
GENERAL OR
E
104.EDUC ȘCOALA G. EDUCAȚ V 1 ORE
AȚIE SACOȘU IE VIII 0,5 EDUC
PLAS TURCESC PLASTIC AȚIE
TICĂ Ă PLASTI
VACA TOTAL 1,5 CĂ
NTE SACOȘ VACA
STRUCTURA EDUCAȚ V 1 NTE
ULIUC IE VI 1 0,25/4,5
PLASTIC VII/VII 1 ORE
Ă I
TOTAL 3
ULIUC
TOTAL EDUCAȚ 4 ,5
GENERAL IE OR
PLASTIC E
Ă
111.EDUC ȘCOALA G. EDUCAȚ V 1 ORE
AȚIE SACOȘU IE VI/VII 1 EDUC
MUZI TURCESC MUZICA VIII 0,5 AȚIE
CALĂ TOTAL LĂ 2,5 MUZIC
VACA SACOȘ ALĂ
NTE STRUCTURA V 1 VACA
ULIUC VI 1 NTE
VII/VII 1 0,31/5,5
I ORE
TOTAL 3
ULIUC
TOTAL EDUCAȚ 5,5
GENERAL IE OR
MUZICA E
LĂ
119.LIMB ȘCOALA G. LIMBA VI/VIII 2 ORE
A SACOȘU RROMA VACA
RROM TURCESC NI NTE
ANI TOTAL LB.
VACA SACOȘ RROM
NTE STRUCTURA LIMBA P-IV 3 ANI
ULIUC RROMA V-VIII 2 0,61/11
NI ORE
TOTAL 5
ULIUC
STRUCTURA LIMBA P+I+II 2
BERINI RROMA
NI
III+IV 2
TOTAL 4
BERINI
TOTAL LIMBA 11
GENERAL RROMA OR
BERINI NI E
TOTAL NOME CADRE DIDACTICE
36
XII. RAPOARTE COMISII SEM I
XII.1. CURRICULUM
Disciplinele de învățământ cuprinse în planurile – cadru sunt organizate, pentru învățământul

preșcolar, primar si gimnazial, astfel:
Trunchi comun (TC) – cuprinde disciplinele obligatorii;

Curriculum la deciza școlii (CDS) – se constituie din pachete opționale ofertate la
nivel național, județean și local, precum și din pachete disciplinare opționale
ofertate la nivelul unității de învățământ. Acesta este constituit din discipline de
tip: aprofundare, extindere, disciplină nouă (la nivelul unei discipline, mai multor
discipline, ariei curriculare, mai multor arii curriculare, crosscurriculară).
Obiectivele proiectării curriculare sunt:
Dobândirea și consolidarea competențelor digitale din perspectiva facilităților pe

care le conferă în accesarea surselor de documentare și informare, în utilizarea
căilor de comunicare digital, etc.
Racordarea învățarii la contextele și problematica reală, mai strâns legată de viață;
Dezvoltarea competențelor cheie și pormovarea excelenței;
Focalizarea pe atingerea profiluluil de formare a fiecărui ciclu de învățământ;
Utilizarea eficientă a resuselor existente.
PROFILUL DE FORMARE
Profilul de formare al absolventului diferitelor niveluri de studiu reprezintă o componentă
reglatoare a Curriculumului naţional. Acesta descrie aşteptările exprimate faţă de elevi la
sfârşitul învăţământului primar, al învăţământului obligatoriu şi al învăţământului
preuniversitar, prin raportare la: cerinţele exprimate în Legea educaţiei naţionale, în
documente de politică educaţională şi în studii de specialitate; finalităţile învăţământului;
caracteristicile de dezvoltare ale elevilor. În definirea profilului de formare sunt avute în
vedere contexte familiare copilului/elevului, apropiate, accesibile prin experienţă directă sau
simulată, observabile şi explorabile senzorial şi intuitive.
OFERTA EDUCAŢIONALĂ 2017-2018
CLASA PREGĂTITOARE
Conform Anexelor O.M.E.N. nr. 3371 din 12.03.2013
Nr. ARIA DISCIPLINA Nr. ore Nr.ore Observaţii

Crt. CURRICULARĂ conform total
planului
cadru
1 Limbă şi Comunicare în 5 5
comunicare limba română
Şcoala Gimnazială Limba franceză 1 1 Predă
Sacoşu Turcesc profesor
37
Şcoala Primară
Berini
Şcoala Gimnazială Limba engleză

Uliuc
Şcoala Primară
Otveşti
2 Matematică şi Matematică şi 4 4
ştiinţe ale naturii explorarea
mediului
3 Om şi societate Religie 1 1
4 Educaţie fizică, Educaţie fizică 2 2 Predă
sport şi sănătate profesor
Muzică şi 2 2
5 Arte mişcare
Arte vizuale şi 2 2
6 Tehnologii abilităţi practice
7 Consiliere şi Dezvoltare 2 2
orientare personală
Număr total de ore trunchi comun 19 19
Curriculum la decizia şcolii(CDŞ) – 0-1 0
discipline opţionale
Număr minim de ore pe săptămână 19 19
Număr maxim de ore pe săptămână 20 20
CLASA A-I-A
Aria curriculară/ Plan Nr. de ore Observaţii

Disciplina cadru alocate
Limbă şi comunicare
Comunicare în limba română 7 7
Limba modernă
Şcoala Gimnazială Sacoşu Turcesc limba franceză 1 1 Predă profesor
Şcoala Primară Berini
Şcoala Gimnazială Uliuc limba engleză

Şcoala Primară Otveşti
Matematică şi ştiinţe ale naturii
Matematica și explorarea mediului 4 4
Om şi societate
38
Religie 1 1
Educaţie fizică, sport şi sănătate
Educaţie fizică 2 2 Predă profesor
Arte + Tehnologii
Arte vizuale și abilități practice 2 2
Muzică și mișcare 2 2
Consiliere și orientare
Dezvoltare personală 1 1
Curriculum la decizia şcolii (discipline opţionale) 0-1 0
CLASA A-II-A
CLASA A-III-A
39
Nr. ore Observaţii

Nr. Arii Discipline conform Nr.ore
Planului alocate
cadru
I Limbă şi comunicare Comunicare în limba 5 5
română
Limbă modernă 2 2 Predă profesor
Şcoala Gimnazială
Sacoşu Turcesc limba
franceză
Şcoala Primară Berini
Şcoala Gimnazială Uliuc
limba engleză
Şcoala Primară Otveşti
II Matematică şi ştiinţe ale Matematică 4 4

naturii
Ştiinţe ale naturii 1 1
III Om şi societate Educaţie civică 1 1

Religie 1 1 Predă profesor
IV Educaţie fizică, sport şi Educaţie fizică 2 2 Predă profesor

sănătate
Joc şi mişcare 1 1
Muzică şi mişcare 1 1
V Arte
Arte vizuale şi abilităţi 2 2

VI Tehnologii practice
VII Consiliere şi orientare Dezvoltare personală - -

Curriculum la decizia şcolii (discipline opţionale) 0-1 0
Nr. minim de ore pe săptămână 20 20

Nr. maxim de ore pe săptămână 21 21
Total nr. ore la clasă 21
CLASA A-IV-A
Nr. ARIA DISCIPLINA Nr. ore Nr.ore Observaţii

Crt CURRICULARĂ conform total
40
. planului
cadru
1 Limbă şi Limba şi 5 5
comunicare literatura
română
Limba modernă 2 2 Predă
Şcoala profesor
Gimnazială
Sacoşu Turcesc
limba franceză
Şcoala Primară
Berini
Şcoala
Gimnazială Uliuc
limba engleză
Şcoala Primară
Otveşti
2 Matematică şi Matematică 4 4
ştiinţe ale naturii Ştiinţe ale naturii 1 1
3 Om şi societate Istorie 1 1
Geografie 1 1
Educaţie civică 1 1
Religie 1 1 Predă
profesor
4 Educaţie fizică, Educaţie fizică 2 2 Predă

sport şi sănătate profesor
Joc şi mişcare 1 1
Muzică şi 1 1
5 Arte mişcare
Arte vizuale şi 1 1
6 Tehnologii abilităţi practice
7 Consiliere şi Dezvoltare - -
orientare personală
Curriculum la decizia şcolii(CDŞ) – 0-1 0
discipline opţionale-
41
Clasele V-VIII
Conform OMEN 3.593 din 2014
CLASA a V – a
ARIE CURRICULARĂ Nr. NR. TOTAL
/ DISCIPLINĂ Ore
Of. C.N CDS ORE
Plan
cadru
I. LIMBĂ ŞI COMUNICARE 9-10
A. Lb şi lit. română 4 4 4
B. Lb. Modernă I engleza 2 2 2
C. Lb. Modernă II -franceza 2 2 2
D. Lb. Latină - - - -
II. MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE 5-7
ALE NATURII
1. Matematică 4 4 4
2. Fizică - - - -
3. Chimie - - - -
4. Biologie 1 1 1 2
III. OM ŞI SOCIETATE 5-7
1. Ed. Socială 1 1 1
2. Istorie 2 2 2
3. Geografie 1 1 1
4. Cultură civică - - -
5.Religie 1 1 1
IV. ARTE 2-4
1. Ed. Plastică 1 1 1
2. Ed. Muzicală 1 1 1
V. ED. FIZICĂ, SPORT ȘI 2-4
SĂNĂTATE
1. Ed. Fizică 2 2 2
VI. TEHNOLOGII 1-2
1. Informatică și TIC 1 1 1
2. Ed. Tehnologică 1 1 1
VII. CONSILIERE ŞI 1-3
ORIENTARE
1. Cons. şi orientare 1 1 1
DISCIPLINE OPTIONALE
Şcoala Gimnazială Sacoşu 1 1 1 1
Turcesc: Noţiuni de pomicultură
TOTAL ORE 25 1 26
CLASA a VI - a
ARIE CURRICULARĂ Nr. NR. CD TOTAL
/ DISCIPLINĂ Ore S
Of. C.N ORE
Plan
cadru
42
I. LIMBĂ ŞI COMUNICARE
ARIE CURRICULARĂ 9-10
Nr. NR. TOTAL
A. /Lb şi lit. română
DISCIPLINĂ 4
Ore 4 4
B. Lb. Modernă I engleza 2Of. 2
C.N CDS 2
ORE
C. Lb. Modernă II -franceza 2
Plan 2 2
D. Lb. Latină -
cadru
II. MATEMATICĂ
I. LIMBĂ ŞI COMUNICARE ŞI ŞTIINŢE ALE 8-10
A. LbNATURII
şi lit. română 4 4 4
1. Matematică
2. FizicăII -franceza
C. Lb. Modernă 22 22 22
3. Chimie
D. Lb. Latină -- -- --
4. Biologie
II. MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE 2 2 1 3
III. OM NATURII
ŞI SOCIETATE 4-6
1. Ed. Socială
1. Matematică -4 4- -4
2.2.Istorie
Fizică 12 21 12
3. 3.
Geografie
Chimie 12 21 12
4 Cult. Civică
4. Biologie 2 2- -2
5. Religie
III. OM ŞI SOCIETATE 1 1 1
1.IV. ARTE
Cult. Civică 2-41 1 1
2. Istorie
2. Ed.3. Religie
Muzicală 11 11 11
4 Geografie
V. ED. FIZICĂ ŞI SPORT 2-41 1 1.
1.IV.
Ed.ARTE
Fizică 2 2 2
VI. 1.TEHNOLOGII
Ed. Plastică 2-41 1 1
1. 2.
Ed.Ed. Tehnologică
Muzicală 11 11 11
VII. CONSILIERE
V. ED. FIZICĂ ŞIŞIORIENTARE
SPORT 1-3
1. Cons.
1. Ed.şi Fizică
orientare 12 21 12
VI. TEHNOLOGII
DISCIPLINE
1. InformaticăOPTIONALE
și TIC 2- - 2 2-
Şcoala Gimnazială
2. Ed. TehnologicăTurcesc:
Sacoşu 1 1 1
Noţiuni de legumicultură
VII. CONSILIERE ŞI ORIENTARE 1
1. Cons. şiGimnazialăUliuc:
Şcoala orientare ( dirigentie) 1 1 1
DISCIPLINEActing and Learning
OPTIONALE
TOTAL ORE
Şcoala Gimnazială Sacoşu Turcesc: 272 26 21 27
2
Noţiuni de cultură mare
Şcoala GimnazialăUliuc:
Personalități ale neamului românesc
TOTAL ORE 30 28 2 30
CLASA a VII - a
43
CLASA a V I II – a
ARIE CURRICULARĂ Nr. Ore NR. TOTAL
/ DISCIPLINĂ Of. Plan C.N CD ORE
cadru S
I. LIMBĂ ŞI COMUNICARE
A. Lb şi lit. română 4 4 4
C. Lb. Modernă II -franceza 2 2 2
D. Lb. Latină 1 1 1
II. MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE
NATURII
A. Matematică 4 4 4
2. Fizică 2 2 2
3. Chimie 2 2 2
4. Biologie 1 1 1
III. OM ŞI SOCIETATE
1. Cult. Civică 1 1 1
2. Istorie 2 2 2
3. Religie 1 1 1
4 Geografie 2 2 2
IV. ARTE
2. Ed. Muzicală 1 1 1
V. ED. FIZICĂ ŞI SPORT
1. Ed. Fizică 2 2 2
VI. TEHNOLOGII
1. Ed. Tehnologică 1 1 1
VII. CONSILIERE ŞI ORIENTARE 1 1 1
1. Cons. şi orientare(dirigentie) 1 1 1
DISCIPLINE OPTIONALE
Şcoala Gimnazială Sacoşu Turcesc: 2 2 2
Noțiuni de pomicultură
Şcoala GimnazialăUliuc:
Acting and Learning
TOTAL ORE 32 30 2 32
44
XII.2. SCMI
A. OBIECTIVELE GENERALE ALE DCIMRI SUNT:
1. Elaborarea politicii în domeniul controlului intern managerial;

2. Îndrumare metodologică şi coordonarea activității de control intern managerial;
3. Supravegherea implementarării sistemelor de control intern managerial, în
conformitate cu cadrul de reglementare.
4. Raportarea privind stadiul de implementare și dezvoltare a sistemului de control intern
managerial la nivelul SGG;
5. Elaborarea Raportului privind stadiul implementării sistemului de control intern
managerial la nivelul entităților publice
B. RAPORT 2017
În temeiul prevederilor art. 4 alin. (3) din Ordonanţa Guvernului nr. 119/1999 privind
controlul intern/managerial şi controlul financiar preventiv, republicată, cu modificările şi
completările ulterioare, subsemnatul Boncescu Diana Elena, în calitate de director al Școlii
Gimnaziale Sacoșu Turcesc, declar că Școala Gimnazială Sacoșu Turcesc dispune de un
sistem de control intern/managerial ale cărui concepere şi aplicare permit conducerii să
furnizeze o asigurare rezonabilă că fondurile publice gestionate în scopul îndeplinirii
obiectivelor generale şi specifice au fost utilizate în condiţii de legalitate, regularitate,
eficacitate, eficienţă şi economicitate.
Această declaraţie se întemeiază pe o apreciere realistă, corectă, completă şi demnă de
încredere asupra sistemului de control intern/managerial al entităţii, formulată în baza
autoevaluării acestuia.
Sistemul de control intern/managerial cuprinde mecanisme de autocontrol, iar aplicarea
măsurilor vizând creşterea eficacităţii acestuia are la bază evaluarea riscurilor.
În acest caz, menţionez următoarele:
- Comisia de monitorizare este actualizată;
- Echipa de gestionare a riscurilor este actualizată;
- Registrul riscurilor la nivelul entităţii, condus de secretarul Echipei de gestionare a
riscurilor este actualizat;
- procedurile formalizate, elaborate şi actualizate, sunt în proporţie de 74% din totalul
activităţilor procedurabile inventariate , precizate în anexa nr. 3 la ordin, cap. I, rândul 7;
- Programul de dezvoltare a sistemului de control intern/managerial nu cuprinde în mod
distinct, acţiuni de perfecţionare profesională a personalului de conducere, execuţie şi a
45
auditorilor interni în activităţile realizate de Comisia de monitorizare, coordonare şi

îndrumare metodologică şi acesta nu a fost actualizat în cursul anului;
- În cadrul entităţii publice nu există compartiment de audit intern.
Precizez că declaraţiile cuprinse în prezentul raport sunt formulate prin asumarea
responsabilităţii manageriale şi au drept temei datele, informaţiile şi constatările consemnate
în documentaţia aferentă autoevaluării sistemului de control intern/managerial, deţinută în
cadrul ȘCOLII GIMNAZIALE SACOȘU TURCESC, precum şi în rapoartele de audit intern
şi extern.
Prezentul raport s-a elaborat în conformitate cu Instrucţiunile privind întocmirea, aprobarea
şi prezentarea raportului asupra sistemului de control intern/managerial, aprobate prin Ordinul
secretarului general al Guvernului nr. 400/2015 pentru aprobarea Codului controlului
intern/managerial al entităţilor publice.
Pe baza rezultatelor autoevaluării, apreciez că la data de 31 decembrie 2017, sistemul de
control intern/managerial al ȘCOLII GIMNAZIALE SACOȘU TURCESC este parţial
implementat conform cu standardele cuprinse în Codul controlului intern/managerial.
46
C. PROGRAM DE DEZVOLTARE A SISTEMULUI DE CONTROL INTERN

MANAGERIAL PENTRU ANUL 2018
D. • Obiectivul programului: Implementarea standardelor de control intern
managerial în Şcoala Gimnazială Sacoşu Turcesc
Nr. Standardul Obiective Acţiuni Responsabili Termen

Cr
t.
0 1 2 3 4 5
I. MEDIUL DE CONTROL
1. 1. Etica, • Respectarea • Comunicarea Codului Conducătorul Permane
integritatea prevederilor de conduită și etică către unității de nt
actelor toți angajații unității, în învățământ
normative cazul modificărilor
care legislative/ interne la
reglementează nivelul unității de
comportament învățământ (ex:decizii).
ul • Asigurarea Responsabil Permane
personalului transparenţei şi consiliere nt
angajat la promovării activităţii etica
locul de Comisiei de etică şi
muncă, deontologie profesională.
precum şi • Intocmirea/revizia Comisia de 31.12.20
prevenirea şi procedurii de sistem monitorizare 18
raportarea privind cercetarea
fraudelor şi disciplinară.
neregulilor. • Elaborarea/actualizarea Comisia de 31.12.20
Cunoașterea și procedurii de sistem monitorizare 18
respectarea privind cercetarea
legislaţiei în disciplinara, în cazul
vigoare, a modificărilor
regulamentulu legislative/interne la
i intern, şi a nivelul unității de
deciziilor învățământ.
conducerii.
• Crearea unui • Comisia de 31.12.20
cadru formal Elaborarea/actuali monitorizare 18
pentru zarea şi
semnalarea, de comunicarea unei
către angajaţi, proceduri de
a sistem privind
neregularităţil semnalarea și
or apărute, pe cercetarea
baza unei neregularităţilor.
proceduri, fără
ca astfel de
semnalări să
atragă un
tratament
47
inechitabil sau
discriminatori
u faţă de
salariatul care
se
conformează
unei astfel de
proceduri.
2. 2. Atribuţii, • Actualizarea • Actualizarea periodică Conducătorii Ori de
funcţii, permanentă a a ROF – urilor şi compartiment câte ori
sarcini regulamentelo informarea angajaţilor cu elor din necesităţi
r interne şi a privire la acestea, în unitate le impun
fişelor de post, funcție de modificările Responsabil acest
pentru intervenite pe parcursul Resurse lucru
menţinerea anului. Umane
concordanţei • Elaborarea şi Conducătorii Ori de
între actualizarea fişelor de compartiment câte ori
atribuţiile post în vederea menţinerii elor din necesităţi
unitatii şi celeconcordanţei între unitate le impun
ale angajaţilor atribuţiile instituției şi Responsabil acest
şi pentru cele ale personalului Resurse lucru
asigurarea angajat, devenirea ca Umane
cunoaşterii instrument util în
acestora de evaluarea performanţelor
către angajaţi. şi responsabilizarea
angajatului.
• Identificarea • Întocmirea inventarului Conducătorul 31.12.20
funcţiilor funcţiilor expuse la unității de 18
considerate ca corupție şi a listei cu învățământ
fiind expuse la salariaţii care ocupă
corupție. funcţii expuse la
corupție.
•Întocmirea și Comisia de 31.12.20
implementarea monitorizare 18
procedurii de sistem
privind funcţiile expuse
la corupție.
• Elaborarea/actualizarea Comisia de 31.12.20
procedurii de sistem monitorizare 18
privind întocmirea,
actualizarea și aprobarea
fișelor de post, în cazul
modificărilor
legislative/interne la
nivelul unității de
învățământ.
3. 3. • Asigurarea • Actualizarea planului Responsabil Anual
Competenţa ocupării de pregătire profesională Resurse
, posturilor cu a personalului din Umane
performanţa personal compartimentele unității,
48
competent, cu conform nevoilor

pregătire de identificate. Identificarea
specialitate zonelor deficitare si
necesară alocarea resurselor
îndeplinirii existente catre acele
atribuţiilor zone.
prevăzute în • Identificarea nevoilor Conducătorii -
fişa postului; de perfecţionare a compartiment Permane
pregătirii profesionale a elor din nt, în
• Asigurarea personalului. unitatea de funcţie
continuă a învățământ de
pregătirii Responsabil evoluţia
profesionale a Resurse mediului
personalului Umane de lucru -
angajat. Anual
• Revizuirea și aplicarea Comisia de 30.12.20
privind evaluarea
personalului și a
procedurii de sistem
privind determinarea
nevoilor de formare
continua și perfectionare
a personalului.
4. 4. Structura • Actualizarea • Efectuarea de analize, Conducătorii Permane
Organizator periodică a la nivelul principalelor compartiment nt
ică documentelor activităţi, în scopul elor unității de
de origanizare identificării eventualelor învățământ
si funcționare, disfuncţionalităţi în
în funcție de fixarea sarcinilor de
modificările lucru individuale prin
organizatorice fişele posturilor şi în
intervenite pe stabilirea atribuţiilor
parcursul compartimentelor din
anului instituție.
( organigramă, • Asigurarea funcţionării Conducătorii Permane
structuri circuitelor şi fluxurilor compartiment nt
organizatorice informaţionale necesare elor instituției
, ROF-uri, fișe supravegherii şi realizării
de post) . activităţilor proprii ale
structurii organizatorice
a unității de învățământ.
• Aducerea la cunoștință Conducătorii Permane
a angajaților de compartiment nt
modificările operate în elor instituției
cadrul documentelor
interne.
• Elaborarea şi aprobarea Comisia de 31.12.20
reviziei proceduri de monitorizare 18
sistem privind structura
49
organizațională în cazul
modificărilor legislative/
interne la nivelul
instituției (decizii, fișe de
post, etc.).
• Stabilirea şi • Întocmirea revizuirii Comisia de 31.12.20
comunicarea, proceduri de sistem monitorizare 18
în scris, a privind delegarea
limitelor competenţelor şi
competenţelor responsabilităţilor, în
şi cazul modificărilor
responsabilităţ legislative/ interne la
ilor pe care nivelul instituției .
managerul le • Întocmirea Conducător Permane
deleagă. reglementărilor de compartiment nt
delegare şi a Responsabil
documentelor prin Resurse
care se determină Umane
factorii
participanți la
procesul de
delegare.
• Comunicarea, în Responsabil Permane
scris, către cei în Resurse nt
drept, a Umane
documentelor Conducătorii
privind efectuarea compartiment
delegării elor din
competenţelor/resp instituția de
onsabilităţilor şi a învățământ
limitelor acestora.
II. PERFORMANŢE ŞI MANAGEMENTUL RISCULUI
5. 5. Obiective • Definirea • Stabilirea obiectivelor Conducătorul La
obiectivelor generale ale unității de instituției începutul
generale, în învățământ. anului
concordanţă școlar.
cu misiunea • Stabilirea obiectivelor Conducătorii Permane
instituției, specifice, astfel încât să compartiment nt
precum şi a răspundă pachetului de elor din
celor cerinţe SMART ), la1
instituție.
specifice, în nivelul fiecărui
conformitate compartiment din cadrul
cu legile, organigramei instituției.
regulamentele • Analiza cauzelor care au Conducătorii Ori de
şi politicile condus la eventualele compartiment câte ori
interne. nerealizări ale obiectivelor elor se
şi identificarea măsurilor constată
corective corespunzătoare. nerealizăr
1
1) SMART: S = precise; M = măsurabile şi verificabile; A = necesare; R = realiste; T = cu termen de realizare
50
• Modificarea elementelor i ale

care au stat la baza stabilirii obiectivel
iniţiale ale obiectivelor. or
• Elaborarea reviziei Comisia de 31.12.20

privind identificarea
obiectivelor, în cazul
modificărilor legislative/
interne la nivelul unității
de învățământ.
•Informarea fiecărui Conducătorii Permane
angajaţ cu privire la compartiment nt
obiectivele stabilite la elor din
nivelul compartimentului instituție.
din care face parte și
asupra rolului său în
cadrul compartimentului.
6. 6. • Elaborarea si • Identificarea Comisia de La
Planificarea adoptarea activităților necesare monitorizare termenele
planurilor prin realizării obiectivelor prevăzute
care se pun în necesare fiecărui pentru
concordanţă compartiment din cadrul elaborare
activităţile organigramei instituției a
necesare si stabilirea resurselor bugetului
pentru necesare. de stat
realizarea • Stabilirea măsurilor Conducătorii Permane
obiectivelor necesare pentru compartiment nt
cu resursele încadrarea în resursele elor din
alocate, astfel repartizate, în situaţia unitatea de
încât riscurile modificării obiectivelor învățământ
de a nu realiza specifice.
obiectivele să • Respectarea procedurii Comisia de 30.12.20
fie minime. de sistem privind monitorizare 18
planificarea resurselor în
vederea atingerii
obiectivelor.
• Stabilirea activităților și Conducătorii Permane
a responsabililor, care să compartiment nt
conducă la atingerea elor din
obiectivelor specifice ale unitatea de
fiecărui compartiment învățământ
din cadrul organigramei
instituției de învățământ.
• Asigurarea •Implementarea Conducătorii Permane
coordonării măsurilor de coordonare compartiment nt
deciziilor a deciziilor şi elor unității de
adoptate şi a activităţilor fiecărui învățământ
acţiunilor compartiment cu cele ale
întreprinse, în altor compartimente, în
51
vederea scopul asigurării

realizării convergenţei şi coerenţei
convergenţei acestora.
şi coerenţei • Intocmirea Planului Conducatorul 30.12.20
acestora strategic de management instituției 18
pentru la nivelul unității.
atingerea • Implementarea Conducătorii Conform
obiectivelor măsurilor stabilite în compartiment termenel
stabilite. planul strategic și a elor din or
planurilor operaționale. instituție stabilite
in plan
7. 7. • • Elaborarea / Conducătorii La
Monitorizar Monitorizarea actualizarea unor compartiment modificar
ea performanţelo indicatori de elor instituției ea
Performanțe r pentru rezultat/performanţă Comisia de obiectivel
lor fiecare asociaţi obiectivelor monitorizare or
politică şi generale şi specifice. specifice
activitate, • Instituirea unui sistem Conducătorii Semestria
utilizând de monitorizare şi compartiment l
indicatori raportare a elor .
cantitativi şi performanţelor, pe baza Comisia de
calitativi, indicatorilor asociaţi monitorizare
inclusiv cu obiectivelor specifice.
privire la • Efectuarea reevaluării Conducătorii Permane
economicitate, relevanţei indicatorilor compartiment nt
eficienţă şi asociaţi obiectivelor elor .
eficacitate. specifice, atunci când Comisia de
situaţia o impune, în monitorizare
vederea operării
ajustărilor cuvenite.
privind monitorizarea și
raportarea perfomanțelor,
în cazul modificărilor
învățământ.
8. 8. • Analiza • Identificarea şi evaluarea Conducătorii Permane
Managemen sistematică a principalelor riscuri proprii compartiment nt
tul Riscului riscurilor activităţilor din cadrul elor din
asociate compartimentelor, asociate instituție.
obiectivelor obiectivelor specifice ale
specifice, acestora.
legate de • Stabilirea Conducătorii Permane
desfăşurarea măsurilor de compartiment nt
activităţilor, gestionare a elor din
elaborarea riscurilor instituție.
planurilor identificate şi
52
corespunzătoa evaluate la nivelul

re, în direcţia activităţilor din
limitării cadrul
posibilelor compartimentelor.
consecinţe • Actualizarea Echipa de Până la
negative ale deciziei de numire Gestionare a 31.12.20
acestor riscuri a responsbilului cu Riscurilor 18
şi desemnarea riscurile, ca urmare
persoanelor cu a alegerilor din
responsabilităţ cadrul insituției și a
i în aplicarea modificărilor
acestor intervenite în
planuri. cadrul structurilor
organizatorice.
III. ACTIVITĂŢI DE CONTROL
9. 9. Proceduri • Inventarierea • Elaborarea şi Conducătorii 31.12.20
procedurilor comunicarea compartiment 18
elaborate si procedurilor revizuite elor unității de
revizuite pentru activitatea învățământ;
privind proprie, în cazul Comisia de
desfăşurarea modificărilor legislative/ monitorizare
activităţilor în interne la nivelul
cadrul instituției.
compartiment • Inventarierea Conducătorii Permane
elor din proceselor derulate la compartiment nt
structura nivelul structurii elor instituției
instituției şi organizatorice si Comisia de
comunicarea stabilirea listei monitorizare
lor tuturor activitatilor
angajaţilor procedurabile.
implicaţi.
• Continuarea procesului Conducătorii Ori de
de elaborare/avizare a compartiment cate ori
procedurilor necesare. elor instituției este
Comisia de necesar
monitorizare
• Revizuirea listelor de Comisia de La
activități procedurabile monitorizare inceputul
din cadrul instituției. anului
10. 10. • Asigurarea • Stabilirea unor Conducătorii 31.12.20
Supraveghe măsurilor instrumente pentru compartiment 18
rea adecvate de monitorizarea activității elor unității de
supraveghere la nivel central și la nivel învățământ
a de compartimente.
operaţiunilor, • Analizarea periodică a Conducatorul Periodic
pe baza unor raportărilor la nivel instituției, CA
proceduri managerial. , Conducătorii
prestabilite, compartiment
inclusiv de elor instituției
53
control ex- • Comunicarea Comisia de 31.12.20

post, în scopulprocedurii de sistem monitorizare 18
realizării, în revizuită privind
mod eficace, a supravegherea și
acestora. supervizarea activităților
cu expunere la risc, în
cazul modificărilor
legislative/ interne la
nivelul instituției.
11. 11. • Asigurarea • Stabilirea şi aplicarea Conducătorii 31.12.20
Continuitate măsurilor măsurilor adecvate compartiment 18
a activităţii corespunzătoa pentru asigurarea elor instituției.
re pentru ca continuităţii activităţii, în
activitatea cazul apariţiei unor
instituției să situaţii generatoare de
poată continua întreruperi.
în orice • Comunicarea Comisia de Atunci
moment, în procedurii de sistem monitorizare când
toate revizuite privind necesități
împrejurările asigurarea continuităţii le o
şi în toate activităţii, în cazul impun
planurile. modificărilor
nivelul instituției.
IV. INFORMAREA ȘI COMUNICAREA
12. 12. • Dezvoltarea • Revizuirea și Conducerea 31.12.20
Informarea unui sistem comunicarea procedurii instituției 18
și eficient de de sistem privind
Comunicare comunicare circuitul informațiilor și
a internă şi documentelor, în cazul
externă, care modificărilor
să asigure legislative/interne la
difuzarea nivelul instituției.
rapidă, fluentă • Stabilirea unui circuit Comisia de 31.12.20
şi precisă a logic și adecvat al monitorizare 18
informaţiilor, documentelor în cadrul
astfel încât instituției.
acestea să • Stabilirea canalelor Conducerea 31.12.20
ajungă adecvate de comunicare, unității de 18
complete şi la prin care toți angajații învățământ.
timp la sunt informați.
utilizatori.
13. 13. • Organizarea • Revizia Comisia de 31.12.20
Gestionarea primirii/ procedurii de monitorizare 18
documentel expedierii, sistem privind
or înregistrării şi arhivarea
arhivării documentelor şi a
corespondenţe procedurii de
i, astfel încât sistem privind
sistemul să fie primirea,
54
accesibil înregistrarea și
managerului, expedierea
angajaţilor şi corespondenței, în
terţilor cazul
interesaţi cu modificărilor
abilitare în legislative/interne
domeniu. la nivelul
instituției.
14. 14. • Stabilirea • Comunicarea Comisia de 31.12.20
Raportarea
persoanelor procedurii de sistem monitorizare 18
Contabilăcare au acces privind raportarea
la informații contabilă.
financiare şi
informaţionale
ale instituției
şi numirea
responsabililor
pentru
rapoartele
contabile.
V. EVALUAREA ȘI AUDIT
15. 15. • Instituirea • Pregătirea şi realizarea Conducătorii Anual
Evaluarea funcţiei de autoevaluării compartiment
sistemului autoevaluare a subsistemului de control elor instituției
de control controlului intern managerial la Comisia de
intern intern nivel de compartiment monitorizare
managerial managerial, la (Anexa nr. 41 la Ordinul
nivelul nr. 400/2015 ) şi la nivel
fiecărui de instituție (Anexa nr.
compartiment, 42 la Ordinul nr.
precum şi la 400/2015 cu completările
nivelul și modificările
instituției. ulterioare).
• Utilizarea datelor, Preşedintele Anual
informaţiilor şi Comisiei de
constatărilor monitorizare
autoevaluării
subsistemului de control
intern managerial la
nivelul
compartimentelor,
precum şi la nivelul
instituției, prin asumarea
Raportului asupra
sistemului de control
intern managerial la 30
decembrie, de către
ordonatorul principal de
credite (Anexa nr. 43 la
Ordinul nr. 400/2015 cu
55
completările și
modificările ulterioare).
privind evaluarea
sistemului de control
intern managerial, în
cazul modificărilor
învățământ.
16. 16. Auditul - - - -
intern -
Neaplicabil
56
XII.3. CEAC-RESPONSABIL PROF. CEBUC MIHAELA
În anul şcolar 2017-2018, semestrul I, echipa managerială a ȘCOLII GIMNAZIALE SACOŞU

TURCESC a asigurat permanenţa şi coerenţa autoevaluării activităţii şcolii prin numirea unei Comisii de
Evaluare şi Asigurare a Calităţii şi prin crearea unui cadru formal în care să se desfăşoare acţiunile de
autoevaluare.
Echipa managerială, responsabilii de comisii metodice, consilierul educativ au realizat rapoarte
semestriale, bazându-se pe feedback-ul permanent realizat cu toţi factorii implicaţi în procesul instructiv-
educativ şi ţinând cont de opiniile personalului şcolii, astfel că autoevaluarea a devenit un proces
interactiv, conştient şi responsabil.
S-a verificat efectuarea observaţiilor la lecţii, concluziile fiind comunicate Comisiei de Evaluare şi
Asigurare a Calităţii. În cadrul şedinţelor lunare, directorul şcolii a comunicat Comisiei de Evaluare şi
Asigurare a Calităţii aspectele esenţiale privind derularea procesului instructiv - educativ şi problemele
apărute, aşa cum sunt consemnate în procesele verbale ale acestora.) S-au realizat/revizuit procedurile
pentru punerea în practică a politicilor educaţionale, respectându-se cerinţele interne şi externe şi
asigurând cadrul calităţii în învăţământ. Cele mai multe proceduri sunt funcţionale, fiind formulate în
concordanţă cu legislaţia privitoare la învăţământul preuniversitar. Prin evaluarea rezultatelor şi prin
monitorizare sunt îmbunătăţite pentru a fi în acord cu toate cerinţele sistemelor şi proceselor.
Documentele proiective ale comisiei, Planul operational, Regulamentul de functionare a comisiei,
Planul managerial, au fost revizuite şi actualizate in conformitate cu metodologiile in vigoare.
Comisia Evaluare şi Asigurare a Calităţii a identificat priorităţile şi a stabilit planuri de acţiune şi
de îmbunătăţire pentru realizarea unei autoevaluări riguroase.
Elaborarea planurilor de îmbunătăţire s-a realizat prin identificarea punctelor slabe descoperite în urma
rapoartelor de monitorizare internă realizate o dată la trei luni şi actualizarea celor care nu au fost
îmbunătăţite.Indicatorii de performanţă şi standardele de referinţă externă au reprezentat baza în
elaborarea, desfăşurarea şi monitorizarea programelor de învăţare şi serviciilor.
Alte acţiuni punctuale întreprinse de CEAC:
- Personalizarea fişelor de responsabilităţi pentru fiecare compartiment şi comisie, în vederea
eficientizării gradului de implementare a măsurilor corective CEAC
- Personalizarea fişelor postului în cadrul CEAC, în funcţie de specificul activităţilor derulate în cadrul
comisiei
- Actualizarea avizierului CEAC
- Elaborarea de instrumente de autoevaluare în vederea unei aprecieri riguroase a gradului de îndeplinire
a descriptorilor din standardele de calitate.
- Popularizarea procedurilor noi in cadrul consiliului profesoral, şedinţelor de catedra, şedinţelor de lucru
comisii. Procedurile dificil de aplicat au fost îmbunătăţite, fiind avizate şi aprobate de Consiliul
Profesoral şi Consiliul de Administraţie.
- Stabilirea unui plan de acţiune privind evaluarea curentă şi sumativă, având în vedere criterii
standardizate elaborate în conformitate cu programele şcolare în vigoare, care să permită o evaluare după
aceiaşi itemi obiectivi, indiferent de clasă
- Aplicarea şi valorificarea unui chestionar de identificare a nevoilor educaţionale si aşteptărilor elevilor
de clasa a VIII-a;.
- Realizarea unor machete cu documentaţia minimă a portofoliilor şi dosarelor catedrelor, ariilor
curriculare şi comisiilor de lucru; verificarea portofoliilor şi elaborarea unor propuneri de îmbunătăţire a
procesului de colectare a dovezilor şi a surselor acestora
- Colaborarea la realizarea ROI în conformitate cu legislaţia în vigoare
Noi puncte de acţiune – propuneri pentru semestrul II, anul 2017-2018:
- Derularea unor programe de promovare, implementare şi monitorizare a aspectelor legate de cultura
calităţii în rândul cadrelor didactice
- Identificarea procedurilor - cheie în CEAC şi eficientizarea lor prin: stabilirea unei ierarhii privind
prioritatea lor în sistemul calităţii, simplificarea paşilor şi flexibilizarea acestora, astfel încât să se creeze
un echilibru între decizia centralizată şi cea autonomă
57
- Redefinirea principiilor şi a strategiilor de management pe fiecare compartiment; propunerea unor
programe şi training-uri având ca scop conştientizarea importanţei autoevaluării, a managementului
documentelor de interes general şi, mai ales, a implementării programelor de îmbunătăţire ce rezultă din
procesul monitorizării periodice
- Elaborarea şi implementarea unui sistem paralel de monitorizare şi diseminare a exemplelor de bune
practici prin asistenţe şi inter-asistenţe între catedre şi arii curriculare
- Realizarea de întâlniri de lucru şi de sprijin a cadrelor didactice în vederea elaborării şi implementării
programelor de învăţare, de performanţă şi remediere
- Pregătirea documentaţiei pentru vizita de monitorizare externă
- Elaborarea rapoartelor de monitorizare internă periodică
- Revizuirea periodică a documentelor specifice.
- Îmbunătăţirea relaţiilor de lucru şi de comunicare eficientă ale profesorilor cu elevii, cu alţi profesori, cu
alţi membri ai personalului şi cu managerii; dezvoltarea spiritului competiţional prin evaluare periodică a
activităţii profesorilor, care să se refere atât la sarcinile stabilite prin fişa postului, cât şi la celelalte
atribuţii care le revin ca membri în alte comisii de lucru
- Desfăşurarea de şedinţe de lucru la nivelul catedrelor pe tema învăţării centrate pe elev şi a orelor
demonstrative la nivel de catedră / arie curriculară pentru diseminarea exemplelor de bună practică
- Evaluarea standardizată a progresului şcolar al elevilor pe baza formularelor, a fişelor de progres şi a
altor instrumente de evaluare şi centralizare a datelor privind progresul şcolar .
Dificultăţi întâmpinate – aspecte care vor face obiectul planului de îmbunătăţire:
1. Proiectarea și realizarea de activităţi de învăţare în clasă cât mai diversificate, utilizând cât mai
des posibil lucrul pe grupe și diferenţierea sarcinilor pentru centrarea învăţării pe elev, în vederea
dobândirii de competenţe și demonstrarea de atitudini.
2. Utilizarea unei palete variate de instrumente de evaluare care să măsoare obiectiv evoluţia și
nivelul de pregătire ale elevului și să respecte principiul notării ritmice.
3. Valorificarea temelor pentru acasă în procesul de consolidare a învăţării.
În urma chestionarului pe care comisia CEAC l-a adresat cadrelor didactice din Școala
Gimnazială Sacoşu Turcesc privind analiza activității didactice desfășurate în timpul semestrului I, se
constată un efort calitativ depus de către toate cadrele didactice în atingerea țintelor din planul managerial
propus de CEAC și în atingerea scopului procesului de învățământ: buna funcționare a proceselor școlare
sub toate aspectele.
Astfel:
1. Analiza activității la clasă s-a făcut periodic, confrom calendarului propus, au fost urmărite
momente de lecție de către responsabilii de comisii metodice, de către responsabilii CEAC și de
către director. Planurile de lecție, fișele de observație se regăsesc în dosarele personale ale
cadrelor didactice.
2. Participarea la Olimpiade și concursuri: este o directivă următă de unele cadre didactice ce au
antrenat elevii în diferite concursuri, expoziții, simpozioane școlare.
3. Participarea la activitățile comisiei metodice din școală s-a făcut prin refererate, lecții
demonstrative, toții profesorii fiind activ implicați în activitatea comisiilor, conform planului de
acțiune propus la începutul anului școlar. Se remarcă acțiunile interdisciplinare dintre catedre.
4. Participarea la cursuri de formare: unele cadre didactice au participat,în semestrul I al anului
școlar 2017-2018, la cursuri de formare oferite de CCD Timiş.
5. Activități extrașcolare: în Școala Gimnazială Sacoşu Turcesc s-au desfășurat activitățile
extrașcolare conform calendarului de activităţi, elevii au fost implicați activ, s-a urmărit
dezvoltarea motivației, scăderea absenteismului, dezvolatarea creativității, a spiritului de echipă.
58
XII.4. COORDONATOR PENTRU PROGRAME ȘI PROIECTE EDUCATIVE
ȘCOLARE ȘI EXTRAȘCOLARE- PROF. ANGHEL CRISTINA
În anul școlar 2017-2018, ne-am propus să desfăşurăm cu participarea şi implicarea activă a

tuturor cadrelor didactice din școală, o serie cât mai variată de activităţi, proiecte şi programe educative,
care să implice motivaţional şi conştient toţi elevii şcolii, şi pe cât posibil, toţi partenerii implicaţi în
educaţie (Familia, Poliţia, biblioteca, factori economici, Biserica etc.). În scopul atingerii obiectivelor
propuse prin planul managerial pentru anul şcolar 2017/2018 au fost emise decizii interne pentru
numirea: 1) Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, şefilor de
catedre şi responsabililor de discipline; 2) Comisiilor şi grupurilor de lucru cu atribuţii specifice: Comisia
metodică, Comisia pentru burse, programe sociale şi alte forme de sprijin financiara, Comisia pentru
evaluarea şi asigurarea calităţii, Comisiei pentru organizarea examenelor de corigenţă, de încheierea
situaţiei şcolare şi de diferenţă, Comisia pentru orar, serviciul pe şcoală şi scheme orare, Comisiei pentru
verificarea cataloagelor (completarea cataloagelor, frecvenţa elevilor şi notarea ritmică), Comisia pentru
curriculum şi stabilirea graficului de desfăşurare a lucrărilor semestriale, Comisia diriginţilor, Comisia
pentru promovarea imaginii şcolii, Comisia de perfecţionare metodico-ştiinţifică, cercetare şi dezvoltare
profesională a profesorilor, Comisia de sănătate şi securitate în muncă, Comisia pentru proiecte,
programe educative şcolare şi extraşcolare, etc.
Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară a fost complexă, s-a bazat pe o bună comunicare,
activităţile desfăşurate fiind tratate cu seriozitate şi implicând un număr mare de elevi, cadre didactice,
părinţi şi reprezentanţi ai comunităţii locale. Îndrumarea și informarea elevilor şi părinţilor acestora în
vederea unei orientări socioprofesionale şi integrări sociale optime s-a concretizat în cuprinderea unor
teme specifice în cadrul orelor de dirigenţie şi a şedinţelor cu părinţii. Diriginţii s-au implicat în buna
organizare şi desfăşurare a serviciului pe şcoală şi au militat pentru menţinerea calităţii mediului şcolar.
Pentru anul scolar 2017-2018,
ne-am stabilit o serie de obiective de realizat la nivelul școlii, prin activitățile educative stabilite.
Conformitatea cu prevederile metodologiei în vigoare;
 Aplicarea programelor de consiliere şi informare;

 Realizarea documentelor necesare pentru întocmirea portofoliului profesorului diriginte;
 Diminuarea numărului de elevi cu note scăzute la purtare din cauza absenţelor sau a actelor de
indisciplină;
 Reducerea fenomenului de violenţă şcolară;
 Pregătirea adecvată a elevilor pentru o viaţă sănătoasă;
 Prevenirea unor comportamente antisoaciale şi de risc;
 Pregătirea adecvată a elevilor pentru a deveni cetăţeni responsabili;
 Dinamizarea elevilor prin iniţierea şi organizarea unor proiecte educative având drept scop
implicarea şi responsabilizarea unui număr cât mai mare de elevi în viaţa şcolii;
 Creşterea aportului educaţiei nonformale la formarea elevilor;
 Optimizarea şi eficientizarea relaţiilor cu comunitatea locală şi cu partenerii în educaţie;
 Diversificarea activităţii extracurriculare şi a proiectelor educative la nivel de şcoală;
 Conectarea şcolii la programe şi proiecte educaţionale, la nivel local, judeţean , naţional si
international ;
59
 Continuarea parteneriatelor si activitatilor de voluntariat demarate si in anii trecuti;
 Diagnosticarea şi ameliorarea activităţii profesorilor diriginţi;
 Asigurarea transparenţei şi a bunei informări a părinţilor şi a elevilor.
La începutul semestrului I s-au realizat documentele specifice de planificare a activităţii educative:

Planul managerial, Programul activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare, Planificarea
şedinţelor cu părinţii, Planificarea orelor de consiliere, Constituirea Consiliului calsei în elaborarea acestora
avându-se în vedere:
- întocmirea documentelor de lucru ale dirigintilor şi corelarea temelor propuse cu cerinţele clasei
de elevi;
- utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se poată
exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient;
- implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare (spectacole, concursuri, excursii,
etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ.
- atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-familie
Activități educative școlare și extrașcolare organizate
Nr.crt Activitate Participanți Organizator Parteneri

.
SEPTEMBRIE
1. Balul de culesul Elevii și Kulcsa Ileana Fundația Bettania
viilor preșcolerii de Radu Camelia
la Șc. Primară
și GPN Otvești
Părinții
2. Reguli igienico- Elevii cls.I și Anghel Draghia Marian
sanitare, de circulație aIV-a S.T. Cristina Timofticiuc Dragoș
și norme de protecție Părinții
a muncii
3. Clasa mea frumoasă! 19 elevi din Kelemen Irina
cls.P, a II-a și
a III-a S.T.
4. Un mediu curat este Elevii cls. P și Duma Lucia
un mediu sănătos! a II-a de la Șc. Carmen
Gim. Uliuc
Părinții
5. Le monde des Elevii Șc. Tomoiagă
contes-un univers Primare Berini Andreea
magique pour les
petits
6. Reguli de Elevii cls. aV- Timofticiuc
comportament acasă a și aVIII-a Dragoș
și la școală S.T.
7. Crosul comunității Elvii Șc. Gim. Timofriciuc D. Locuitorii comunei

S.T. Boncescu D.
Anghel C.
60
Pădurean O.
OCTOMBRIE
8. Prietenii naturii Preșcolarii de Ghemiș GPN Dragșina
la GPN S.T. Daniela
Părinții
9. Petrecere de Elevii cls. P și Duma Lucia
Halloween a II-a de la Șc. Carmen
Gim. Uliuc
Părinții
10. 5 Octombrie-Ziua Elevii cls. Achim
internațională a primare de la Elisabeta,
educației Șc. Gim. Uliuc Duma Carmen,
Părinții Ognean
Violeta
11. Ești ceea ce Elevii cls. I și Ognean
mănânci! a III-a de la Șc. Violeta
Gim. Uliuc
12. Sănătate – comoara 19 elevi din Kelemen Irina
cea mai de preț cls.P, a II-a și
a III-a S.T.
13. Ziua Mondială a Elevii cls.I și Anghel
Educației aIV-a S.T. Cristina
14. A venit toamna! Elevii cls.I și Anghel
aIV-a S.T. Cristina
Părinții
16. Ziua internațională a Elevii cls. aV- Timofticiuc

educației a și aVIII-a Dragoș
S.T.
17. Ziua Educației Elevii cls.V Boncescu Reprezentant al

,,Un jour pas comme -VIII S.T. Diana Poliției locale
les autres” Tomoiagă d-na asistentă de la
Andreea cabinetul medical
Cebuc Carmen Dr. Gal
Timofticiuc D-ul Primar-Koller
Dragoș Gabriel
Novac
Cristiana
Draghia
Marian
NOIEMBRIE
18. Sărbători de iarnă- Elevii și Kulcsar Ileana
datini și obiceiuri preșcolerii de Radu Camelia
la Șc. Primară
și GPN Otvești
Părinții
19. Importanța fructelor Elevii și Kulcsar Ileana
61
în alimentația preșcolerii de Radu Camelia
copiilor la Șc. Primară
și GPN Otvești
Părinții
20. 1 Decembrie – Ziua Elevii și Kulcsar Ileana
tuturor românilor preșcolerii de Radu Camelia
la Șc. Primară
și GPN Otvești
Părinții
21. Ziua Mondială a Elevii cls.I și Anghel
Animalelor aIV-a S.T. Cristina
Părinții
22. ,,Sănătate la pahar!”- Elevii cls.I și Anghel
importanța aIV-a S.T. Cristina
consumului de fructe
și legume
S.T.
24. Beneficiile 19 elevi din Kelemen Irina

consumului de fructe cls.P, a II-a și
și legume a III-a S.T.
25. Excursie în satul Elevii cls. I și Ognean
natal a III-a de la Șc. Violeta
Gim. Uliuc
Părinții
26. ,,Vreau să trăiesc Elevii cls. a Achim
într-o localitate IV-a de la Șc. Elisabeta
curată” Gim. Uliuc
27. ,,Râdem, glumim și Elevii cls. a Achim
cu fructe ne hrănim!” IV-a de la Șc. Elisabeta
Gim. Uliuc
28. 1 Decembrie-Ziua Elevii cls. P, a Achim
Națională a II-a, Elisabeta
României a IV-a de la Duma Carmen
Șc. Gim. Uliuc
29. Ocrotim ca să trăim! Elevii cls. a V- Stan Marcela
a și a VIII-a de
la Șc. Gim.
Uliuc
30. Prieteni dragi – Elevii cls. aV- Timofticiuc
plante și animale a și aVIII-a Dragoș
S.T.
31. Ziua fructelor și a Elevii claselor Tomoiagă Cebuc Carmen

legumelor primare de la Andreea Timofticiuc D.
,,Mens sana in S.T. și Berini Kelemen Irina
corpore sano” Elevii claselor Anghel Cristina
gimnaziale Pădurean Ovidiu
S.T. Crainic Alina
62
DECEMBRIE
32. ,,În așteptarea lui Preșcolarii de Ghemiș
Moș Crăciun” la GPN S.T. Daniela
Părinții
33. Vin sărbătorile – Elevii cls.I și Anghel
vine Moș Crăciun aIV-a S.T. Cristina
Părinții
34. A venit Moș 19 elevi din Kelemen Irina
Crăciun! cls.P, a II-a și
a III-a S.T.
35. 1 Decembrie- Ziua Elevii cls. aV- Timofticiuc
Națională a a și aVIII-a Dragoș
României S.T.
36. ,, A sosit Crăciunul!” Elevii claselor Toate cadrele Părinți

primare și didactice Profesori
gimnaziale Șc. Director
Gim. Uliuc
IANUARIE
37. ,,Printre codrii de Elevii cls.I și Anghel Cebuc Mihaela
aramă” aIV-a S.T. Cristina
Părinții
38. Unirea principatelor 19 elevi din Kelemen Irina
române cls.P, a II-a și
a III-a S.T.
39. Eminescu - Elevii cls. aV- Timofticiuc
nemuritor a și aVIII-a Dragoș
S.T.
40. ,,De vorbă cu Preșcolarii de Ghemiș Preotul Păiș

preotul” la GPN S.T. Daniela Cristian
Părinții
41. ,,La chimie, c”est Elevii cls. Adorjan
explosif!” aVII-a și a Claudia
,,Atenție! Pericol VIII-a de la Tomoiagă
franco-chimie” Șc. Gim. Uliuc Andreea
42. ,,Eminescu – poetul Elevii cls. a Achim Elevii cls aV-a,
românilor” IV-a de la Șc. Elisabeta aVI-a Uliuc
Gim. Uliuc Profesori
Proiecte și parteneriate:
Nr.crt Prioecte /parteneriate Participanți Responsabil Data
1. Ziua Internațională a Elevii claselor Duma 5 octombrie

educației Pregătitoare, I, Lucia Carmen 2017
II, III, IV Șc.
Gim. Uliuc
2. Parteneriat Șc. Gim. Elevii claselor Boncescu Diana 25.10.2017
Sacoșu Turcesc - gimnaziale de la
CJRAE Șc. Gim. Sacoșu
Turcesc și Uliuc
63
3. Petrecere de Elevii claselor Duma 28.10.2017
Halloween Pregătitoare, II Lucia Carmen
Șc. Gim. Uliuc
Promovarea imaginii școlii în comunitate s-a concretizat prin participarea elevilor la concursuri:
Nr. Nume și prenume Clasa/Școala Concursuri Rezultate

crt.
1. BORCA OVIDIU-DARIU I / SACOȘU ComPer – 75 puncte
TIRCESC Comunicare
ComPer - 70 puncte
Matematică
3. CONSTANDACHE I / SACOȘU ComPer – 75 puncte
LARISA-CRISTINA TIRCESC Comunicare
ComPer – 90 puncte
Matematică
5. DANDU LORENA- I / SACOȘU ComPer – 75 puncte
IOANA TIRCESC Comunicare
Matematică
7. IANCĂU PETRU- I / SACOȘU ComPer – 40 puncte
ALEXANDRU TIRCESC Comunicare
Matematică
,,Mândru mi-s că-s Diplomă de
bănățan”- ediția participare
aIV-a
10. MÂNDRESCU MARIAN I / SACOȘU ComPer – 55 puncte
TIRCESC Comunicare
Matematică
12. PĂDUREAN RAREȘ- I / SACOȘU ComPer – 75 puncte
ALEXANDRU TIRCESC Comunicare
Matematică
aIV-a
15. POP GABRIELA- I / SACOȘU ComPer – 85 puncte
ARIANDA TIRCESC Comunicare
Matematică
17. SZABO ADRIAN- I / SACOȘU ComPer – 40 puncte
CONSTANTIN TIRCESC Comunicare
ComPer – -
Matematică
19. URSULESCU MARIA- I / SACOȘU ComPer – 90 puncte

GABRIELA TIRCESC Comunicare
Matematică
64
aIV-a
22. VRĂJITORU DELIA- I / SACOȘU ComPer – 65 puncte
JULIA-SILVIA TIRCESC Comunicare
Matematică
24. COSTIN ANAMARIA- A IV-A / ComPer – 70 puncte
CLAUDIA SACOȘU Comunicare
TIRCESC ComPer – 45 puncte
Matematică
aIV-a
27. CRĂIȚĂ FLORIN A IV-A / ComPer – 70 puncte
SACOȘU Comunicare
Matematică
29. MITROFAN BIANCA A IV-A / ComPer – 65 puncte
SACOȘU Comunicare
Matematică
aIV-a
32. MUNTEAN IASMINA- A IV-A / ComPer – 55 puncte
MARIA SACOȘU Comunicare
Matematică
34. MÂNDRESCU VICTOR A IV-A / ComPer – 45 puncte
SACOȘU Comunicare
Matematică
36. PĂULEȚ ROXANA- A IV-A / ComPer – 25 puncte
MARIA SACOȘU Comunicare
TIRCESC ComPer – -
Matematică
38. ROATĂ DANIEL- A IV-A / ComPer – 30 puncte
PATRIC SACOȘU Comunicare
Matematică
40. MARINESCU DENIS A VIII-A/ S.T. Campionatul de Locul III
A VIII-A/ S.T. tenis de masă din
HOCK OSCAR
A VI-A/ S.T. cadrul ONSS
DIMA SIMONA A VI-A/ S.T.
MISAROȘ PATRICIA
Analiza Swot
Puncte tari:
 Disponibilitatea elevilor de a participa la activități extrașcolare variate;
 Oferta generoasă de activități, incluzând concursuri, serbări, vizite, expoziții și excursii;
 Existența unei trupe de teatru în limba engleză;
 Participarea anuală la festivaluri naţionale de teatru în limba engleză şi la concursuri naţionale
de limba engleză;
65
 Câştigarea a numeroase premii la festivalurile naţionale de teatru în limba engleză;
 Organizarea unui număr mare de activități sportive;
 Profesori bine pregătiți profesional;
 Baza IT disponibilă și funcțională;
 Un management transparent și receptiv la inovație.
Puncte slabe:
 Lipsa accesului la Internet în laboratorul de informatică;
 Lipsa unui mediu de informare în masă, respectiv web site, forum, care să permită accesul
permanent la informație al elevilor și contactul nemijlocit între cadrele didactice și elevi;
 Lipsa spiritului de echipă la nivelul cadrelor didactice;
 Lipsa de resurse financiare pentru achiziționarea unui fond de recuzită pentru organizarea de
spectacole de teatru;
 Limitarea temporală datorată navetei, dat fiind ca toate cadrele didactice sunt navetiste;
 Lipsa unei săli festive,
 Lipsa motivației la nivelul cadrelor didactice.
Oportunități:
 Stimularea implicării şi participării active a părinţilor în viaţa şcolii;
 Dezvoltarea de proiecte locale şi regionale;
 Consolidarea şi diversificarea parteneriatelor cu instituţii implicate in activităţi educative;
 Includerea în prevederile de buget a sumei necesare pentru realizarea unui web site;
 Centralizarea, diseminarea și monitorizarea activităților la nivel de școală;
 Înregistrarea și popularizarea rezultatelor obținute.
Amenințări:
 Lipsa argumentelor în atragerea de sponsori;
 Posibilităţile materiale reduse ale comunităţii în sprijinirea proiectelor locale,
 Rezistenţa la schimbare,
 Lipsa disponibilității de comunicare;
 Imposibilitatea de motivare a cadrelor didactice cu activitate extrașcolară bogată,
 Dezinteresul unui număr foarte mare de părinți față de activitate școlii.
XII.5. COMISIA PENTRU PREVENIREA SI COMBATEREA DISCRIMINARII SI

PROMOVAREA INTERCULTURALITATII-PROF. ANGHEL CRISTINA
In semestrul I al anului scolar 2017-2018, Comisia de prevenire si combaterea discriminarii și

promovarea interculturalității a avut ca scop promovarea, în cadrul școlii, a principiilor școlii inclusive
care valorifică diversitatea culturală, o școală în care toți copiii sunt respectați și integrați fără
discriminare și excludere generate de originea etnică, naționalitate, deficiențe fizice sau mentale, origine
culturală sau socioeconomică, religie, limbă maternă, convingeri, sex, vârstă, infecția HIV, apartenența la
o categorie dezavantajată sau orice criteriu sancționat de legislația pentru prevenirea și combaterea
discriminării din România.
OBIECTIVE GENERALE
1.Identificarea grupurilor ţintă şi a factorilor interesați
Grupul ţintă:
–elevi din grupurile dezavantajate, cuprinşi în învăţământul obligatoriu;
–decidenţi şi manageri din domeniul educaţiei, sănătăţii, culturii, protecţiei copilului, muncii şi protecţiei
sociale cadrele didactice care lucrează în cadrul şcolii noastre;
–asociaţii, instituţii guvernamentale şi neguvernamentale cu responsabilităţi în domeniu (Consiliul
local,Primaria)
66
Planul de acțiune a fost urmărirea în mod special a situației copiilor cu cerințe educaționale speciale, a
copiilor romi.şi de alte etnii, copii proveniți din familii dezavantajate economic, categorii identificate ca
fiind cele mai vulnerabile din punct de vedere al accesului la o educație de calitate.
2. Respectarea şi aplicarea legii şi protecţia elevilor discriminaţi
– Asigurarea respectării prevederilor legislaţiei antidiscriminare, prin acţiuni specifice de investigare.
– Instituirea, conform legii, de măsuri şi acţiuni speciale de protecţie a persoanelor discriminate sau a
categoriilor de persoane defavorizate re, constatare şi sancţionare a acţiunilor de discriminare;
–asigurarea accesului egal şi universal la învăţământul obligatoriu;
–creşterea şanselor de succes şcolar pentru copiii de etnie roma, cu CES, marginalizaţi sau în situaţie de
sărăcie severă, a copiilor de alte etnii;
–creşterea oportunităţilor de participare şcolară şi de formare profesională pentru categoriile defavorizate,
asigurarea unei educaţii de calitate pentru toţi;
–profesionalizarea absolvenţilor învăţământului obligatoriu, în vederea inserţiei efective pe piaţa muncii;
–îmbunătăţirea şi diversificarea formelor de suport pentru copiii cu nevoi speciale de educaţie;
–extinderea principiului educaţiei incluzive, prin creşterea participării la învăţământul de masă;
– informarea şi formarea tuturor cadrelor didactice în promovarea principiilor egalităţii de şanse,
nediscriminării şi interculturalităţii;
3.Asigurarea cadrului legal adecvat
În şcoala noastră,copiii cu cerinţe educaţive speciale au acces la educaţie şi se pot înscrie, în funcţie de
nivelul/gradul de deficienţă în şcolile de masă.
Elevii cu deficienţe uşoare, cu deficienţe de limbaj sau cu un deficit de învăţare, cu deficienţe de
comportament sau socio-afective beneficiază de servicii de sprijin în măsura în care acest lucru este
posibil.
Elevii aparţinând minorităţilor naţionale beneficiază de studiul limbii materne, dacă solicită şi dacă
este posibil.
Elevii cu CES au acces la toate resursele psihopedagogice, medicale şi sociale necesare recuperării lor, în
măsura ăn care acest lucru este posibil.
4. Conştientizarea problemelor discriminări
-Informarea elevilor,profesorilor,părinţilor cu privire la producerea de acte/fapte de discriminare, precum
şi la efectele negative ale acestora asupra climatului educative.
-Informarea elevilor, profesorilor,părinţilor cu privire la producerea de acte/fapte de discriminare, precum
şi la efectele negative ale acestora asupra climatului educative.
– Facilitarea comunicării între elevi, profesori şi diferite organizaţii care le reprezintă interesele.
-Cooperarea cu societatea civilă în implementarea Planului de acţiune pentru combaterea discrimină.
OPŢIUNI STRATEGICE
1. îmbunătăţirea modalităţilor de lucru ale membrilor Comisiei prin adaptarea modului de lucru la
nevoile elevilor şi profesorilor în conformitate cu normele naţionale şi internaţionale în domeniul
nondiscriminării şi a interculturalităţii;
2. colaborarea cu instituţiile locale implicate direct în promovarea şi aplicarea de politici publice
referitoare la categoriile defavorizate care fac obiectul legislaţiei în domeniul prevenirii şi
combaterii discriminării;
3. ridicarea standardului profesional al personalului didactic, prin informarea şi formarea în
promovarea principiilor egalităţii de şanse şi nediscriminării şi a interculturalităţii;
POLITICA DE PREVENIRE
Prevenirea discriminării a presupus acţiuni coordonate pe mai multe planuri:
– Programul de informare şi documentare în domeniul prevenirii şi combaterii discriminării, care au
constat în:
a)construirea unei baze de date în domeniu conţinând următoarele categorii de informaţii: instituţii
europene specializate, documente internaţionale specifice, manifestări, evenimente dedicate domeniului,
rapoarte ştiinţifice specifice domeniului, publicaţii de specialitate (tipărite, on-line), documente naţionale
în domeniu, instituţii şi organisme naţionale în domeniu;
67
g) iniţierea şi derularea unor campanii şcolare de informare a elevilor şi profesorilor asupra principiilor
egalităţii de şanse ;
g) diseminarea informaţiei specifice
– Programul de educaţie în domeniul nediscriminării, al drepturilor şi libertăţilor fundamentale a
constat în:
a) organizarea de ateliere de lucru având ca tematică noţiuni, concepte, idei, teorii, practici în domeniul
discriminării şi al drepturilor omului;
b) desfăşurarea unor activităţi cultural– artistice ce promovează interculturalitatea;
XII.6. COMISIEI PENTRU COMBATEREA ABSENTEISMULUI ȘCOLAR-PROF. ANGHEL

CRISTINA
Comisia are următoarele atribuţii: urmăreşte aplicarea ROFUIP pentru absenţe, cu aplicarea
aceloraşi măsuri disciplinare pentru toţi elevii; are ca scop, de asemenea cunoaşterea de către elevi şi
profesori a ROFUIP (articolele referitoare la frecvenţa elevilor); monitorizeazǎ activitatea profesorilor
diriginţi în ceea ce priveşte gestionarea absenţelor şi aplicarea regulamentelor în vigoare.
În cadrul acestei comisii, în semestrul I al anului școlar 2017-2018 s-au realizat următoarele activități:
a fost elaborat Planul managerial pentru anul școlar 2017-2018;
a fost prezentat profesorilor diriginți planul operațional al comisiei;
au fost realizate fișele pentru monitorizarea lunară, semestrială și anuală a absențelor;
a fost monitorizată frecvența la ore a elevilor, conform procedurii existente, atât de către diriginți, cât și
de către comisie, care a transmis către ISJ Timiș situația absenteismului școlar din unitatea noastră,lunar.
diriginții, în cadrul ședințelor cu părinții și prin intermediul corespondenței au adus la cunoștința
părinților situația absențelor pe care le-au înregistrat elevii precum și o serie de precizări prevăzute de
ROI și ROFUIP referitoare la nefrecventarea cursurilor.
s-au verificat cu atenţie dosarele cu scutiri ale elevilor, cât şi situaţia cererilor de învoire acordate prin
Regulamentul de Ordine Interioară al şcolii şi s-au monitorizat demersurile întreprinse de conducerea
şcolii, consilierul educativ şi profesorii diriginţi pentru combaterea absenteismului şi a abandonului
şcolar.
Instrumentele de lucru au fost următoarele: ROFUIP, Regulamentul de Ordine Interioară al şcolii,
cataloagele, mapele diriginţilor, dosarele cu scutiri şi învoiri pentru fiecare elev în parte.
Situaţia frecvenţei elevilor la finalul semestrului I al anului şcolar 2017-2018 se regăsește în fișele
centralizatoare anexate prezentului raport. (Anexa 1)
Numărul mare de absenţe nemotivate a atras după sine mulți elevi cu situația neîncheiată.
(Anexa 2)
Pentru identificarea copiilor cu probleme psihopedagogice şi cu situaţii deosebite în familie şi-a
adus aportul şi comisia diriginţilor care a urmărit ca regulamentul şcolar să fie cunoscut şi respectat de
toţi diriginţii, iar aceştia, la rândul lor, să facă cunoscute elevilor prevederile regulamentului dar şi
condiţiile de acordare a burselor şi a altor ajutoare băneşti oferite elevilor aflaţi în dificultate.
Comisia de monitorizare a absențelor și reducerea fenomenului de abandon școlar a urmărit aplicarea
ROFUIP pentru absențe, a monitorizat activitatea profesorilor diriginţi în ceea ce priveşte gestionarea
absenţelor şi aplicarea regulamentelor în vigoare, precum și demersurile întreprinse de conducerea şcolii,
consilierul educativ şi profesorii diriginţi pentru combaterea absenteismului şi a abandonului şcolar.
În ultima săptămână a semestrului I, s-au reunit Consiliile profesorilor claselor pentru a analiza
situaţia la învăţătura şi disciplină a elevilor şi pentru a stabili, de comun acord, în ce situaţii şi în ce
68
măsură trebuie aplicate sancţiuni elevilor. Diriginţii s-au preocupat ca la finele semestrului cataloagele să
fie complet şi corect întocmite, iar situaţiile disciplinare speciale să fie aduse la cunoştinţa părinţilor.
În semestrul al II-lea, Comisia de monitorizare a frecvenţei elevilor îşi propune să continue
activitatea de urmărire a frecvenţei, de prevenire a abandonului şcolar şi de îmbunătăţire a activității cu
tot ceea ce implică aceasta. Una dintre măsurile principale pe care şi le propune această comisie este
aceea de prevenire a absenteismului elevilor, prin câţiva paşi, cum ar fi: completarea de fişe de
monitorizare a absenţelor împreună cu profesorii diriginţi, aplicarea de chestionare elevilor şi părinţilor în
clasele în care absenteismul este ridicat, realizarea unor activități de intervenţie – prevenţie şi aplicarea la
clasele de elevi cu un absenteism ridicat, organizarea de activități țcolare, extrașcolare și extracurriculare
cât mai atractive, care să implice active elevii și să imbunătățeascămunca în echipă.
Evidența elevi cu risc educațional
1. Evidența elevi cu părinți plecați în străinătate
Nr. Nume și prenume Clasa/grupa Ambii părinți M/F Grupă de Țara

crt elev/copil plecați/un vârstă
părinte
plecat/părinte
unic susținător
al familiei
monoparentale
plecat
1. Pîrlea Darian GPN Sacoș un părinte M 3-6 Tata
plecat Marea
Britanie
2. Novacovici Cls. I Uliuc un părinte F 7/9 Tata
Salomea plecat ITALIA
3. Sava Maria Crina Cls. I Uliuc un părinte F 7/9 Tata
plecat FRANȚA
4. Boț Lea Cls. I Uliuc un părinte F 7/9 Mama
plecat AUSTRIA
5. Boldijar Ionela Cls. II părinte unic F 7/9 Mama
Lăcrămioara Uliuc susținător al FRANȚA
familiei
monoparentale
plecat
6. Farcaș Adelin Cls. II părinte unic M 7/9 Mama
Uliuc susținător al FRANȚA
familiei
monoparentale
plecat
7. Novacoviciu Cls. III un părinte F 7/9 Tata
Loisa Uliuc plecat ITALIA
8. Șain Elisei Cls. III un părinte M 7/9 Tata
9. Dumitrache Cls. IV ambii părinți M 10/13 FRANȚA
Liviu Uliuc plecați
10. Sava Augustin Cls. IV ambii părinți M 10/13 FRANȚA
Uliuc plecați
10. Nica Sorin Cls. VI un părinte M 10/13 Tata
69
11. Farcaș Samuel Cls.VII un părinte M 10/13 Mama
12. Lakatoș Marko Cls.VIII un părinte M 10/13 Tata
13. Baciu George Cls. a-VII-a un părinte M 10/13 Tata
Sacoș plecat ITALIA
14. Licsandru Adrian Cls. a-VII-a un părinte M 10/13 Mama
15. Licsandru Denis Cls. a-VII-a un părinte M 10/13 Mama
16. Todorovici Cls. VII un părinte F 10/13 Tata
Raluca Sacoș plecat ANGLIA
2. Evidența elevi cu situația neîncheiată pe sem I din cauza absențelor
Nr. crt Structură Clasa Nume și prenume elev

1. ȘC. G. ULIUC I STANCU ALIN GIANI
2. PRIMAR GEORGE DAIANA
MONICA
3. NEDA LAVINIACRISTINA
4. II GEORGE MAGDA
5. NEDA ȘAIN DENIS
6. STANCU CȘLAUDIU
CRISTIAN
7. III CIURARU IASMINA
ESTERA
8. IV ȘAIN COSMIN
9. ȘC. G. ULIUC V CIURARU ANA MARIA
10. GIMNAZIAL NICA SARA
11. STANCU DAVID
12. STANCU IONELA
13. STANCU PETRU IONEL
14. VI CIURARU DAVID
15. NICA SORIN
16. ȘAIN ROXANA
17. ȘAIN VOICHIȚA
18. VII ȘAIN DAVID
19. VIII CREȚU DENISA LILIANA
20. FARCAȘ DENISA
CASIANA
21. FARCAȘ DIANA
MANUELA
22. STANCU DANA MÂNDRA
23. TULBURE DENIS CASIAN
1. ȘC. G. SACOȘU V FARCAȘ FERNANDO

TURCESC
GIMNAZIAL
2. NEDA CARMEN
70
3. NEDA EMILIA
4. NEDA MIKLOȘ GELU
5. NOVACOVICI ESTERA
6. ȘANDOR MARCEL
7. VI NEDA SARAH
AUGUSTINA
8. VII CONSTANTIN IOSIF
9. NEDA ADRIAN A
10. NEDA CODRUȚA
IASMINA
11. NOVACOVICI
LAURENȚIU FERNANDO
12. NOVACOVICI LENUȚA
ROXANA
13. NOVACOVICI SAMUEL
TOTAL 36 ELEVI
GENERAL
XII.7. COMISIA DE PREVENIRE A VIOLENŢEI ÎN MEDIUL ŞCOLAR-PROF.

TIMOFTICIUC DRAGOȘ
Prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar constituie o premisă important pentru crearea unui
climat propice desfăşurării activităţilor instructiv-educative, satisfacerii trebuinţelor de siguranţă sub
multiple aspecte. Fenomenul de violenţă privit în ansamblu este unul complex, având caracteristici
particulare specific tipului de violenţă despre care vorbim.
Fiind o ramură a fenomenului de violenţă în general, violenţa în şcoală poate fi definită ca „orice
formă de manifestare a unor comportamente violente precum”:
- Exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare, imitare, ameninţare,
hărţuire; - bruscare, împingere, lovire, rănire;
- comportament care intră sub incidenţa legii (viol, consum şi comercializare de droguri, vandalism-
provocare de stricăciuni cu bună ştiinţă, furt) ;
- ofensa adusă statutului autorităţii cadrului didactic (limbaj sau conduit ireverenţioasă faţă de cadrul
didactic) ;
- comportamentul şcolar neadecvat: întârzierea la ore, părăsirea clasei în timpul orei, fumatul în şcoală şi
oricare comportament care contravine flagrant regulamentului şcolar în vigoare.
La nivelul şcolii a existat o permanent preocupare pentru rezolvarea din faşă a tuturor tipurilor de
conflicte care apar pe parcursul desfăşurării procesului instructive educative şi nu numai, existând o
comunicare optimă între toţi factorii care pot avea un rol în rezolvarea conflictelor (elevi-părinţi-cadre
didactice-poliţie-biserică-primărie).
OBIECTIVE :
 Identificarea unor strategii de ameliorare a comportamentului şcolar şi comunitar al elevilor, în vederea
diminuării punctelor slabe legate de traseul lor educativ: note scăzute la purtare, absenteism, violenţă
verbală şi fizică, etc.;
 Atragerea Comisiei diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe de socializare şi
culturalizare;
 Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării abandonului
şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi din mediu familial
dezorganizat sau mono-parental;
 Atragerea de proiecte desfăşurate la nivel local şi regional;
 Continuarea demersului de atragere a parteneriatelor şi a schimburilor de experienţă cu alte şcoli;
71
 Prezentarea referatelor: „Conflicte în clasele de elevi”, „Violenţa în familie”, „Formarea
comportamentului moral civic la şcolari”;
ASPECTE VIZATE.
- Implementarea unor activităţi de monitorizare şi conştientizare a problematicii violenţei şcolare în
rândul diferitelor categorii de actori şcolari şi la nivelul opiniei publice, în scopul sensibilizări acestora;
- Realizarea comunicării interinstituţionale;
- Formarea atitudinii responsabile faţă de comportamentul propiu şi al celorlalţi în condiţiile cunoaşterii
şi înţelegerii drepturilor şi îndatoririlor.
MĂSURI ŞI ACŢIUNI:
- Colectarea datelor prin intermediul chestionarelor pentru elevi şi a ghidurilor de interviu pentru cadre
didactice şi părinţi (pentru: identificarea formelor curente de violenţă din şcoală, identificarea contextului
în care apare violenţa şcolară, cunoaşterea actorilor principali în situaţiile de violenţă, aflarea opiniilor
elevilor, ale cadrelor didactice, ale părinţilor);
- Diseminarea informaţiilor centralizate în urma prelucrării datelor din chestionare;
- Dezbateri referitoare la securitatea şi siguranţa elevilor în şcoală, la necesitatea purtării de către elevi şi
profesori a unor semen distincte;
- Prelucrarea cu elevii şi părinţii, afişarea reglementărilor privind ordinea interioară, a măsurilor şi
planurilor de acţiune;
- Înregistrarea actelor de violenţă pe baza unei fişe avizate;
- Întroducerea unor teme privind violenţa în şcoală şi măsurile de prevenire a acesteia, în programarea
orelor de dirigenţie;
- Formarea unor echipe operative formate din profesori diriginţi, membri ai Comisiei de prevenire şi
combatere a violenţei, părinţi, reprezentanţi ai Poliţiei;
- Realizarea acordurilor de parteneriat între şcoală şi Poliţia Sacoșu Turcesc;
- Consilierea individual ăşi de grup a elevilor în vederea prevenirii comportamentelor agresive;
- Implicarea elevilor şi a profesorilor diriginţi în activităţile dedicate fenomenului de violenţă;
- Dezvoltarea preocupărilor sportive prin participarea la activităţi şi concursuri cu caracter sportiv (fotbal,
tenis de masă,volei,baschet);
- Monitorizarea elevilor cu tendinţe de comportament violent;
- Oferirea de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi, atât pentru cei cu copii cu probleme de
gestionare a comportamentui violent cât şi în general (activităţi de consilere în orele de întâlnire cu
părinţii,lectorate);
- Monitorizarea elevilor cu număr mare de absenţe şi consilierea acestora pentru a nu desfăşura activităţi
şi comportamente cu potenţial violent;
- Activităţi de gestionare pe cale amiabilă a altercaţiilor ce au apărut în mediul elevilor, observându-se
remedierea comportamentului;
Elevi sanctionati Tipul sanctiunei Clasa Nr inregistrare si data
Macovei Ruben Mustrare scrisa A 1671/1- 19.10.2017
Daniel VII-
A
Magda Codrut Mustrare scrisa A 1676/2- 19.10.2017
VII-a 1938- 27.11.2017
Macovei Beniamin Mustrare scrisa A 1614/1- 03.10.2017
Natanael VIII- 1849-10.11.2017
a
Marinescu Mihael Mustrare scrisa A 1848-10.11.2017
Denisa VIII-
a
Stefan Alexandru Mustrare scrisa A 1614/2- 03.10.2017
Gabriel VIII-
a
72
ANALIZA SOWT A ACTIVITĂŢII COMISIEI:
PUNCTE TARI:
- Modalităţi de asigurare a suprevegherii video în toate structurile unității de învăţământ;
- Existenţa unei proceduri şi a unui sistem de monitorizarea a intrării persoanelor străine în incinta
unităţii;
- Implicarea tuturor membrilor comisiei;
- Implicarea consilierului educativ.
PUNCTE SLABE:
- Legătura cu părinţii copiilor cu probleme disciplinare deficitară;
- Implicarea părinţilor în remedierea manifestărilor negative a fost sporadică;
- ”Acoperirea” vinovaţilor pentru manifestările violente de către colectivul clasei.
AMENINŢĂRI:
- Situaţia economico-socială precară;
- Lipsa timpului petrecut de părinţi împreună cu copiii lor;
- Lipsa de interes în ceea ce priveşte nevoia de educaţie.
OPORTUNITĂŢI:
- Deschiderea comunităţii pentru sprijinirea şcolii în combaterea actelor de indisciplină: Poliţia de
proximitate, Asistenţa social.
SOLUŢII POSIBILE DE REMEDIERE :
- Permanentizarea legăturii între toţi factorii care au responsabilităţi în acest domeniu;
- Aplicarea sancţiunilor prevăzute în R.O.I.;
- Supravegherea mai atentă a elevilor în timpul pauzelor;
- Aplicarea întocmai a procedurii de învoire a elevilor;
- Notarea fără excepţii a absenţelor în catalog.
XII.8. COMISIEI PENTRU SITUAŢII DE URGENŢĂ-P.S.I-PROF. TIMOFTICIUC DRAGOȘ
În cursul semestrului al I-lea a anului şcolar 2017 -2018, comisia de prevenire şi stingere a
incendiilor din cadrul şcolii şi-a desfăşurat activitatea conform graficului întocmit şi a urmărit atingerea
obiectivelor propuse:
cunoaşterea principalelor tipuri de risc, a formelor de manifestare a acestora, a măsurilor de
protecţie, precum şi a modului de acţiune şi comportare în situaţia producerii lor;
formarea şi perfecţionarea deprinderilor practice privind modul de comportare pe timpul
situaţiilor de urgenţă;
formarea capacităţii de a folosi cunoştinţele în domeniul situaţiilor de urgenţă pentru reglarea şi
influenţarea comportamentului propriu şi de grup şi dezvoltarea spiritului de întrajutorare.
organizarea şi desfăşurarea unor exerciții de simulare a unor situații de urgență.
Activităţile tematice propuse au fost organizate pe nivel de învăţământ de către fiecare cadru
didactic responsabil. Toate cadrele didactice au organizat activităţi de prelucrarea normelor de protecţie a
muncii pe diferite compartimente şi activităţi, ţinând cont de riscurile şi accidentele ce pot intervenii în
lecţii, pe timpul pauzelor, la activităţile de educaţie fizică, în timpul activităţilor extracurriculare, şi
comportamentul în situaţii limită. La orele de consiliere/dirigenţie cadrele didactice au organizat activităţi
teoretice dar şi practice cu privire la apărarea împotriva incendiilor, cutremurelor, înzepezirilor şi
măsurile de protejare.
Pe parcursul semestrului I, cadrele didactice de la Şcoala Gimnazială Sacoșu Turcesc au
organizat diferite activităţi( conform informărilor/înştiinţărilor primite) ce au constat în: procese-verbale
privind instructajul elevilor privind normele de prevenire a incendiilor, stabilirea responsabilul cu
disciplina şi a serviciului pe clasă, exerciţii de simulare a unui incediu,informarea privind normele şi
regulile de pregătire antiseismică, protecţie, comportare în caz de cutremur, exerciţii de simulare
cutremur, prezentare de materiale informative (referate, broşuri, prezentări PPT) privind modul de
comportament în caz de incediu/ cutremur, prezentarea regulilor privind folosirea energiei electrice, a
aparaturii electrice atât la şcoală cât şi acasă, susţinerea unor referate de către elevi privind efectele
73
pozitive şi negative ale focului, realizarea unui concurs privind regulile de comportare în timpul şi după
producerea unui cutremur, aplicarea unor chestionare de verificare a cunoştinţelor PSI;
Din fericire nu au avut loc incidente în cadrul unităţii. A existat colaborare între o parte din
cadrele didactice si responsabilul comisiei PSI din şcoală.
Pe parcursul semestrului I s-a făcut o instruire a angajaţilor ce au avut ca scop însuşirea
cunoştinţelor şi formarea deprinderilor necesare în vederea prevenirii situaţiilor de urgenţă specifice
riscului la cutremure şi incendii.
Activităţi realizarea pe semestrul I în anul şcolar 2017-2018
NR. LUNA TEMA PREDATĂ BIBLIOGRFIE

CRT.
1 OCTOMBRIE INCENDIILE - PREVENIRE PLANUL DE ALARMARE ÎN
CAZ DE INCENDIU
EXERCIŢIU DE PREVENIRE
A INCENDIILOR
2 NOIEMBRIE INSTALAŢII DE STINGERE FOLOSIREA
UTILIZAREA STINGĂTOARELOR DIN
STINGĂTORULUI DOTARE, CA EXERCIŢIU
3 DECEMBRIE CLASE DE INCENDIU PLANUL DE ALARMARE ÎN
CAZ DE INCENDIU
4 IANUARIE COMPORTAMENTUL PLANUL DE ALARMARE ÎN

CORECT ÎN CAZ DE CAZ DE INCENDIU
ALARMARE
Activitate realizata Data desfasurarii
1. Exercitiu de prevenire a incendiilor 19.10.2017
2. Exercitiu de prevenire a cutremurelor 13.11.2017
III. Analiza SWOT a activităţii comisiei

Puncte tari:
- organizarea activităţii de prevenire şi stingere a incendiilor şi de protecţie antiseismică
- informarea angajaţilor cu privire la prevederile legislative PSI;
- informarea elevilor cu privire la prevederile legislative PSI;
- completarea de către responsabilul PSI a carnetelor PSI;
- asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării activităţii didactice în condiţii normale;
-prezentarea de materiale informative, desene, chestionare aplicate la clasa de elevi;
-organizarea şi desfăşurarea activităţilor propuse pe anul şcolar 2017-2018 de majoritatea cadrelor
didactice cu elevii şcolii.
Puncte slabe:
- lipsa de colaborare dintre cadrele didactice şi membrii comisiei( din motive obiective);
- prezentarea unor informaţii asupra activităţilor desfăşurate la clasă de către unele cadre didactice.
Oportunităţi:
- creşterea gradului de implicare a cadrelor didactice şi a elevilor în activităţi extraşcolare;
- stabilirea de relaţii de cooperare între şcolile arondate Şcolii Gimnaziale Sacoșu Turcesc şi autorităţile
publice.
Ameninţări:
- intensificarea fumatului/alcolului în incinta şcolii;
- aducerea de către elevi a unor substanţe cu risc de incendiu.
74
- nerespectarea regulilor de prevenire si stingere a incendiilor poate duce la provocarea unor incendii cu
urmări grave;
XII.9. COMISIEI PENTRU PROMOVAREA IMAGINII ŞCOLII-PROF. TOMOIAGĂ

ANDREEA
Comisia pentru promovarea imaginii şcolii consideră că prioritatea învăţământului

preuniversitar nu poate fi simpla vehiculare a informaţiei, ci transformarea ei într-un instrument eficace
de administrare a realităţilor – sociale, economice, politice, ideologice – în beneficiul concret al elevului.
Tocmai de aceea, viziunea şcolii noastre porneşte de la ideea că şcoala este în slujba comunităţii, un
spaţiu menit să valorifice potenţialul tuturor elevilor săi cu profesionalism şi responsabilitate, un loc în
care toleranţa, multiculturalismul, corectitudinea şi valoarea sunt promovate şi cultivate pentru a crea
un mediu stimulativ şi atractiv, propice formării şi dezvoltării armonioase a celor care ne trec pragul.
În acest sens, am desfăşurat, de-a lungul primului semestru al anului şcolar 2017-2018 o activitate
de formare şi promovare a imaginii şcolii, care a presupus atingerea următoarelor obiective:
 crearea şi promovarea unei imagini instituționale pozitive în comunitate;
 creşterea calităţii managementului şcolar şi administrativ;
 personalizarea ofertei educaționale la nivel instituțional prin diversificarea şi flexibilizarea
acesteia în funcție de nevoile şi interesele partenerilor şi beneficiarilor procesului educațional;
 colaborarea eficientă cu toți reprezentanții elevilor, părinților și ai partenerilor locali, ISJ Timiş,
CJRAE;
 identificarea de oportunități la nivelul comunității locale pentru sprijinirea copiilor şi tinerilor
proveniți din familii cu resurse financiare reduse
 întreținerea şi dezvoltarea patrimoniului şcolar pentru crearea unui ambient favorizant procesului
de învățământ
 difuzarea informaţiilor cu privire la oferta educaţională, programele didactice, proiectele
educaţionale, baza materială, resursele umane, rezultatele şcolare;
 consilierea elevilor de gimnaziu, a părinţilor, privind orientarea şcolară şi profesională;
 dezvoltarea de parteneriate eficiente la nivel local, judeţean, în scopul promovării imaginii şcolii
şi a corelării ofertei educaţionale cu cerinţele de pe piaţa muncii locale / regionale;
 monitorizarea activităților extracurriculare și participarea, pe cât posibil, a membrilor comisiei la
desfășurarea acestora;
 realizarea unui logo potrivit cu „personalitatea” instituţiei noastre;
 promovarea imaginii şcolii prin diverse surse informaţionale (mass media, internet)
 reactualizarea periodică a site-ului https://sites.google.com/site/scoalagsacosuturcesc/
 publicarea activităţilor şi a tuturor proiectelor pe pagina de facebook:
 https://www.facebook.com/scoalasacosuturcesculiuc
 realizarea unui forum de discuții
Efortul întreprins în vederea atingerii acestor obiective a însemnat cultivarea următoarelor
calităţi: responsabilitate şi capacitate de adaptare, competenţe de comunicare, creativitate şi curiozitate
intelectuală, gândire critică şi sistematică, informaţii şi abilităţi de a folosi mijloace media, capacităţi de
colaborare şi dezvoltarea relaţiilor interpersonale, identificarea, formularea şi soluţionarea problemelor,
responsabilitate socială.
Mobilitatea crescândă a populaţiei, a tehnicii şi a tehnologiei, a simbolurilor şi a informaţiei
schimbă şi modifică sensul educaţiei. Ca urmare, astăzi omul îşi construieşte educaţia personală cu totul
altfel decât cu ani în urmă. Pentru majoritatea indivizilor, educaţia este ceva ce vine natural, firesc şi
general acceptat de a-şi construi identitatea, personalitatea – „Sunt ceea ce învăţ şi cum învăţ”. Aşadar,
evoluţia tehnologică, diversificarea mijloacelor de tip mass-media şi multi-media, lărgirea
orizontului informaţional al societăţii actuale, a determinat o creştere a atenţiei ce trebuie acordată
promovării instituţiei noastre şcolare şi asupra formării unei imagini reale în viziunea partenerilor
educaţionali reprezentaţi de elevi, părinţi şi alţi parteneri (locali, regionali, naţionali ş.a.).
75
Atenţia fiecărui membru al comisiei pentru promovarea imaginii şcolii, după cum urmează:
învăţător Ilona Kulcsar, prof. Dragoş Timofticiuc, prof. Andreea Tomoiagă, prof. Andreea Lupşa
(secretar), s-a îndreptat îndeosebi asupra sectorului informaţional reprezentat de mass-media şi internet.
În acest sens, s-a avut în vedere crearea unui impact puternic prin postarea permanentă de informaţii care
au descris întreaga activitate educaţională desfăşurată în şcoală pe reţelele de socializare. Impactul a fost
sporit prin actualizarea periodică a site-ului şcolii, unde fiecare dintre membrii implicaţi în actul
educaţional are acces la toate informaţiile de care poate avea nevoie, de la metodologii, organigramă,
proceduri, la rapoarte şi alte documente şcolare. Ştirile şi informaţiile promovate pe reţeaua de socializare
Facebook arată o creştere a numărului de căutări de informaţii despre şcoala noastră.
Prin activităţile extraşcolare şi extracurriculare, am reuşit să obţinem rezultate care, cu siguranţă
îmbunătăţesc imaginea instituţiei noastre. De exemplu, prof. Timofticiuc Dragoş a organizat un cros
comunal şi a participat la un campionat de tenis de masă organizat de Școala Gimnazială Nr.2 din
Timişoara, cu o echipă formată din patru elevi ai Şcolii Gimnaziale Sacoşu Turcesc atât la simplu, cât şi
la dublu-mixt, obținând locul III. Prof. Andreea Lupşa a realizat testimoniale cu elevii Școlii Gimnaziale
Uliuc cu ocazia Zilei Internaţionale a limbilor străine, în care numele şcolii este adesea evidenţiat. Tot în
aceeaşi dată, 26.09.2017, prof. Andreea Tomoiagă a realizat proiectul educativ Un monde des contes – un
univers magique pour les petits, cu ocazia “European Day of Languages”, avându-i ca participanţi pe
elevii Şcolii Primare Berini. Documentul a fost încărcat pe site-ul
https://www.coe.int/t/dg4/linguistic/jel_FR.asp. Toţi membrii comisiei au fost implicaţi în organizarea
activităţii din 05.10.2017, pentru marcarea Zilei Educaţiei. Având ca invitaţi personalităţi locale, s-a
dovedit a fi un prilej oportun pentru îmbunăţirea dialogului cu partenerii noştri locali. La Școala Primară
Otveşti este cultivat cu succes, datorită doamnei înv. Ilona Kulcsar, parteneriatul cu familiile copiilor
înscrişi la această şcoală, dar şi cu reprezentanţi locali, promotori ai etniei maghiare, şi care oferă
sponsorizări consistente în sprijinul îmbunătăţirii calităţii vieţii elevilor noştri.
Trebuie menţionat faptul că, „în cazul şcolii din localitatea Sacosu Turcesc, elevii din ciclul
gimnazial sunt recrutaţi din satele Berini, Icloda, Stamora Romana, Otvesti si Sacoş. În cazul şcolii din
Uliuc elevii din ciclul gimnazial provin din Uliuc şi din Unip. 30% din elevii de la şcoala din Uliuc sunt
de etnie rromă, iar la şcoala din localitatea Berini sunt înscrişi în ciclul primar 3 de elevi, din care
sunt rromi. Copiii din Berini provin din familii cu situaţii materiale foarte grele, iar majoritatea locuiesc
în condiţii insalubre.”2
Astfel, logo-ul creat pentru şcoală, vine să întărească ideea de promovare a interculturalităţii şi
de combatere a discriminării, înfăţişând siluete de culori diferite care se ţin de mână, într-o înfrăţire
universală.
Pentru a menţine relaţia familie - şcoală , am oferit în cadrul şedinţelor cu părinţii, dar şi a celor
de consiliere informaţii periodice şi chiar zilnice, până la acest moment semnalându-se orice neregulă. În
multe activităţi formativ - educative a fost implicată familia, ţinându-se cont de unele opinii formulate.
Printr-o colaborare eficienta cu familiile elevilor, am reuşit să corectăm la nivelul colectivului
abaterile de la normele de disciplină şi comportament. Astfel, frecvenţa a fost îmbunătăţită.
Chestionarele aplicate părinţilor şi completate cu responsabilitate de către aceştia au reliefat faptul că se
implică în problematicile generale ale şcolii, dar şi cele specifice ale colectivului de elevi. Feedback-ul
oferit de către părinţi ne indreptăţeşte să considerăm că activitatea comisiei din primul semestru a fost
una productivă.
La sfârşitul celui de-al doilea semestru vom realiza şi analiza SWOT pentru a sublinia modul în
care comisia pentru promovarea imaginii şcolii a reuşit să-şi atingă obiectivele atât pe termen scurt, cât şi
pe termen lung.
XII.10. COMISIA METODICǍ LIMBĂ ŞI COMUNICARE-PROF. CEBUC MIHAELA
I.OBIECTIVE:
1.Realizarea proiectǎrii didactice conform programelor scolare în vigoare;
2
cf https://sites.google.com/site/scoalagsacosuturcesc/home
76
2. Aplicarea unor metode adecvate pentru ca elevii sǎ-si însușeasca temeinic cunostintele, cu accentul pus
pe utilizarea metodelor de învǎtare activa ;
3. Dezvoltarea competentelor prevazute în programele scolare si a celor necesare unei bune încadrǎri a
elevilor în viata sociala : comunicare, gândire critică
4. Cresterea ponderii activitatilor independente, diferentiate sau de grup
5. Organizarea de activitati extracurriculare
6. Realizarea schimbului de experienta la nivelul catedrei
7. Perfectionarea continua a tuturor cadrelor didactice
II.STRATEGII DE ABORDARE:
1.S-au verificat documentele membrilor comisiei metodice și s-a constatat faptul cǎ acestea au fost
întocmite în conformitate cu programele scolare in vigoare;
2.Activitatea de predare-evaluare s a desfasurat ritmic la toate clasele, centrandu-se pe promovarea unor
metode active-participative, in limitele impuse de nivelul elevilor
3.Au fost organizate activitati extracurriculare: Ziua educației, 1 Decembrie-Ziua Romȃniei, Sǎrbǎtorile
la romȃni.
4. Schimbului de experienta la nivelul catedrei s-a realizat prin lecții demonstrative,dezbateri,referate
interasistențe la ore.
5.Perfecționarea continuǎ : prof. Andreea Tomoiagă este înscrisǎ la gradul didactic II
III.ACTIVITǍȚILE COMISIEI IN SEM I
Nr.
Crt. Tematica întâlnirilor comisiei Data Responsabil Observaţii
1. Constituirea comisiei Septembrie CEBUC
metodice 2017 CARMEN
2  Discutarea şi aprobarea Octombrie BONCESCU
planificărilor anuale 2017 DIANA
 Planificarea activităţilor CEBUC
extracurriculare şi CARMEN
interdisciplinare pe semestrul
I
3  Strategii şi instrumente de Noiembrie
evaluare 2017 CEBUC
CARMEN
4  Analiza rezultatelor şcolare Decembrie STAN
şi planificarea strategiilor de 2017 MARCELA
recuperare LUPȘA
ANDREEA
5  Analiza rezultatelor şi a Ianuarie BONCESCU
activităţii comisiei pe 2018 DIANA
semestrul I CEBUC
CARMEN
IV.ACTIVITǍȚI EDUCATIVE ȘCOLARE ȘI EXTRAȘCOLARE:

NR.CRT. ACTIVITATEA PARTICIPANȚI ORGANIZATOR PARTENERI
1. 5 Octombrie-Ziua cls. V-VIII Boncescu Diana
educației Sc.Gimnazialǎ Cebuc Mihaela
Sacoşu Tomoiagă
Turcesc/Uliuc Andreea
Stan Marcela
2. La Journée des fruits cls. V_VIII Sc. Tomoiagă
et des légumes Gimnazialǎ Andreea
“Mens sana in Sacosu-Turcesc
77
corpore sano”
3. European Day of cls.V-VIII Sc. Boncescu Diana
Languages Gimnazialǎ Lupşa Andreea
Sacosu- Tomoiagă
Ocrotim ca să trăim Cls.V-VIII Stan Marcela
Şc.Gimnazială
Uliuc
4. 1 Decembrie –Ziua cls. V-VIII Boncescu Diana
Romȃniei Şc.Gimnazială Cebuc Mihaela
Sacosu- Tomoiagă
Stan Marcela
Lupşa Andreea
5. Datini și obiceiuri de -cls. V-VIII Boncescu Diana
Crǎciun și Anul Nou Sacosu-Turcesc Cebuc Mihaela
Uliuc Tomoiagă
Andreea
Stan Marcela
Lupşa Andreea
6. Eminescu-voievod -cls. V-VIII Cebuc Mihaela
stelar Sacosu-Turcesc, Stan Marcela
Uliuc
V.DIAGNOZA MEDIULUI INTERN:

VI.ANALIZA SWOT:
1.Puncte slabe:-resurse materiale si financiare insuficiente;
-slaba implicare a parintilor in problemele legate de scoala;
- comportamente deviante ale unor elevi;
2.Puncte tari:-colaborarea eficientǎ între membrii comisiei;
-respectarea planului operational propus la începutul semestrului I ;
- o buna colaborare cu conducerea unitatii scolare si cu celelalte comisii metodice ;
- disponibilitate demonstrata în introducerea de metode moderne în actulde predare-
învatare (utilizarea calculatorului, videoproiectorului, lucrul pe grupe ) ;
- evaluarea si monitorizarea elevilor este adecvata si obiectiva .
3.Oportunitǎți: -sprijin din partea autoritǎților locale;

-formarea si perfectionarea continuǎ a cadrelor didactice ;
-utilizarea eficientǎ a resurselor umane și materiale
4.Amenințǎri:-absenteismul; abandonul școlar
-violenta verbalǎ și fizicǎ
VI.CONCLUZII:
PLAN DE MĂSURI PENTRU
ÎMBUNĂTĂŢIREA REZULTATELOR ÎN ANUL ŞCOLAR 2017-2018
NR. OBIECTIVE MĂSURI/ACŢIUNI RESPONSABIL TERMEN INDICATOR

CR EDUCAŢIONAL PENTRU I I DE
T E REALIZARE EVALUARE
1. Analiza Administrarea testelor prof. de limba 02.10.2017 Testele
progresului şcolar iniţiale şi analiza romana – iniţiale,
al elevilor, rezultatelor prin 06.10.2017 interpretarea
78
comparația notelor identificarea rezultatelor,
obţinute pe deficienţelor, planul de
parcursul elaborarea unui plan măsuri
şcolarității cu cele de măsuri remediale. remediale.
de la evaluările Pe tot
naționale. Urmărirea progresului parcursul Analize
şcolar al elevilor, anului comparative
realizarea unor analize şcolar
comparative:
- note testare
iniţiala - medie
semestrială/
medie anuală;
- medie semestrul
I- medie sem. II
- medie anuală -
nota obţinută la
Examenul de
Evaluare
Naţională
2. Parcurgerea Diseminarea şi prof. de limba Pe tot
integrală a prelucrarea romana parcursul Caietele
programei şcolare prevederilor anului elevilor
în vederea metodologiei de şcolar Condica de
prezentării cu examen elevilor şi prezenţă a
succes a elevilor la părinţilor. cadrelor
examenele Parcurgerea integrală didactice
naţionale a programei şcolare şi
a programei de
examen.
3. Tratarea Elaborarea riguroasă a prof. de limba Pe tot Fişe de lucru
diferenţiată şi unor fişe de lucru romana parcursul diferenţiate
individualizarea individuale specifice anului
predării - învățării - categoriilor la care şcolar
evaluării astfel elevul prezintă lacune.
încât să se asigure Aprofundarea acelor
progresul şcolar al puncte slabe la care
tuturor elevilor elevii au făcut dovada
slabei pregătiri.
Organizarea activităţii
de învăţare pe grupe
de elevi, în funcţie de
valenţele educative, în
funcţie de
posibilităţile
intelectuale diferite
ale elevilor, în funcţie
de nivelul de
cunoştinţe al elevilor.
Ierarhizarea şi
diferenţierea
sarcinilor didactice.
79
4. Asigurarea unui Stabilirea orarului prof. de limba Săptămâna Orarul de
program de pentru orele de romana l pregătire
activităţi pregătire suplimentară suplimentară
remediale/pregătir de la disciplina limba Marţi – 13,00-
e eficientă a română. 14,00
elevilor, pe tot Desfăşurarea orelor Tematica
parcursul anului de pregătire orelor de
şcolar la disciplina suplimentară după o pregătire
limba română. tematică bine stabilită. suplimentară.
5. Monitorizarea Activităţi de prof. de limba Pe tot

frecvenței elevilormonitorizare a romana parcursul Fişe de
şi motivarea frecvenţei elevilor atât anului monitorizare a
acestora pentru la orele de curs, cât şi şcolar frecvenţei
implicarea lor în la orele de pregătire elevilor la
procesul învăţării suplimentară. orele de
Motivarea elevilor pregătire
pentru implicarea lor suplimentară
în procesul învăţării
prin desfăşurarea unor
activităţi didactice
complexe care să
stimuleze interesul
pentru învăţare –
folosirea metodelor
activ-participative,
asigurarea unui cadru
propice învăţării,
sistem echitabil de
recompense –
sancţiuni pozitive.
6. Asigurarea unei Implicarea părinţilor prof. de limba Pe tot Note
bune colaborări cu în procesul de romana parcursul informative
familia învăţare prin anului către părinţi
informare mai şcolar
eficientă a acestora cu
privire la regresul
elevilor, efectuarea
temelor şi a sarcinilor
de lucru, participarea
activă a elevilor la oră
XII.11. COMISIA METODICA DE MATEMATICA , STIINTE SI TEHNOLOGII-PROF.

DRAGHIA MARIAN
1. Obiectivele Comisiei pe parcursul semestrului I :

-posibilitatea realizarii unei relatii mai stranse intre discipline
-realizarea unei mai bune conlucrari intre membri comisiei pe criterii profesionale
-necesitatea comunicarii mai eficiente intre profesori si elevi
2. Strategii de abordare:
80
In cazul unei relatii mai stranse intre discipline si a unei mai bune conlucrari intre mebrii comisiei pe
criterii profesionale, am considerat eficiente intalnirile periodice si discutiile legate de:
-abordarea eficienta si cat mai pe intelesul copiilor a materiei
-discutii legate de cantitatea si calitatea actului predarii la clasa
-analiza unor teme de predare si modul prin care elevii isi pot insusi cat mai efficient aceste teme
Legat de comunicarea profesor-elev, elev-profesor au fost lectii demonstrative ce au fost analizate,
discutate si s-au tras concluziile pentru imbunatatirea acestei comunicari.
3. Activitati ale Comisiei:
Nr Activitati Participanti Organizator

Crt
1. Analiza activitatii Comisiei Metodice Membrii comisiei Responsabil Comisie
in anul precedent ( octombrie 2017 ) Metodica
2. Intocmirea planificarilor anuale, Membrii comisiei Responsabil Comisie
semestriale, proiectarea activitatilor de Metodica
invatare. ( octombrie 2017 )
3. Dezbatere pe tema : Dificultati in Membrii comisiei Balaban Petru
predarea diciplinelor exacte, modalitati
de ameliorare a rezultatelor scolare.
( noiembrie 2017 )
4. Lectie demostrativa la discplina de Membrii comisiei Adorjan Claudia
chimie
( decembrie 2017 )
5. Analiza activitatii Comisiei Metodice Membrii comisiei Responsabil Comisie
pe semestrul I ( Ianuarie 2018 ) Metodica
4. Diagnoza mediului intern:

Comisia de Matematica, Stiinte si Tehnologii cuprinde un numar de cinci cadre didactice, unele cu
vechime in aceasta scoala, altele si cu experienta altor scoli din judet si nu numai.
Cadrele didactice sunt cadre cu experienta ceea ce ofera o garantie in plus acestei comisii. Ca numar,
orele de matematica sunt mai multe dar si importanta acestei materii este deosebita deoarece in zilele
noastre intalnim aplicatii ale matematicii in toate domeniile de activitate, de asemenea chimia si fizica
sunt materii cu o aplicabilitate larga in viata de zi cu zi. Biologia si tehnologiile putem spune ca sunt tot
mai prezente si ele in peisajul cotidian, nu mai vorbesc de educatia fizica, materie care a fost si este tot
mai prezenta, atat ca numar de ore cat si ca diversitate si ca posibilitate de cariera pentru unii copiii.
Conlucrand impreuna, cadrele didactice ce fac parte din aceasta comisie si prin importanta materiilor ce
o predau, prin experienta pe care o au, prin modul in care colaboreaza la acesta comisie, pot oferii o
crestere a calitatii procesului de invatare in mod constant. Acest fapt se realizeaza prin activitatile
propusela Comisia de Matematica, Stiinte si Tehnologii pe acest an scolar, respectiv pe semestru I.
5. Analiza Swot:
Puncte tari: -personal didactic calificat
-personal didactic cu experienta
-conditii optime pentru indeplinirea procesului didactic
Puncte slabe: -numar tot mai redus de elevi
-un numar insemnat de copii cu parinti plecati in strainatate
-de asemenea copii ce nu sunt verificati de parinti sau in plasment cu aceleasi problem
Oportunitati: -o buna conlucrare intre conducerea scolii si membrii comisiei
Amenintari: -reducerea efectivului de elevi in urmatorii ani
6.Concluzii:
Nr. Crt. Aspecte Cauze Modalitati de Termene

81
deficitare remediere (semestrul II )
1. Mici problem e Cantitate mare de Stabilirea unui Pe tot parcursul
in relatia informatie ce program de semestrului
professor-elev si trebuie asimilata meditatii
elev-profesor
2. Probleme in Program zilnic O colaborare mai Pe tot parcursul
relatia parinti- diferit la servici stransa prin alte semestrului
profesor si nu numai, mijoace ( telefon,
dezinteres email etc )
XII.12. COMISIA METODICǍ OM ȘI SOCIETATE, ARTE, EDUCAȚIE FIZICǍ ȘI SPORT-

PROF. DRAGHIA MARIAN
I.OBIECTIVE:
1.Realizarea proiectǎrii didactice conform programelor scolare în vigoare;
2. Aplicarea unor metode adecvate pentru ca elevii sǎ-si însușeasca temeinic cunostintele, cu accentul pus
pe utilizarea metodelor de învǎtare activa ;
3. Dezvoltarea competentelor prevazute în programele scolare si a celor necesare unei bune încadrǎri a
elevilor în viata sociala : comunicare, gândire critica,
4. Cresterea ponderii activitatilor independente, diferentiate sau de grup
5. Organizarea de activitati extracurriculare
6. Realizarea schimbului de experienta la nivelul catedrei
7. Perfectionarea continua a tuturor cadrelor didactice
II.STRATEGII DE ABORDARE:
1.S-au verificat documentele membrilor comisiei metodice și s-a constatat faptul cǎ acestea au fost
întocmite în conformitate cu programele scolare in vigoare;
2.Activitatea de predare-evaluare s a desfasurat ritmic la toate clasele, centrandu-se pe promovarea unor
metode active-participative, in limitele impuse de nivelul elevilor
3.Au fost organizate activitati extracurriculare: Ziua educației, 1 Decembrie-Ziua Romȃniei, Sǎrbǎtorile
la romȃni.
4. Schimbului de experienta la nivelul catedrei s-a realizat prin lecții demonstrative,dezbateri,referate
interasistențe la ore.
5.Perfecționarea continuǎ : prof. Achim Elisabeta este înscrisǎ la gradul didactic I,prof. Timofticiuc
Dragos este înscris la gradul didactic II, prof.Timofe Iulian este înscris la gradul didactic definitiv.
III.ACTIVITǍȚILE COMISIEI IN SEM I:
1. Ȋntȃlnirea membrilor comisiei pentru stabilirea planului operațional pe sem. I – septembrie 2017
2. Verificarea și discutarea documentelor scolare :planificari, unitati de învǎțare, proiecte de lecții,
teste , fișe de lucru etc-octombrie 2017
3. Susținera lecției demonstrative la educație fizicǎ, de cǎtre prof, Timofticiuc Dragos- noiembrie
2018
4. Sustinerea referatului cu tema Metode activ-participative în predarea-evaluare istoriei la
gimnaziu, de catre prof. Novac Cristiana- decembrie 2017;
5. Analiza activitǎții comisiei metodice pe sem I-ianuarie 2018
IV.ACTIVITǍȚI EDUCATIVE ȘCOLARE ȘI EXTRAȘCOLARE:
NR.CRT. ACTIVITATEA PARTICIPANȚI ORGANIZATOR PARTENERI
1. 5 Octombrie-Ziua cl. V-VIII- Novac Cristiana
educației Sc.Gimnazialǎ
Uliuc
2. Competitii sportive la -cl. V_VIII Sc. Timofticiuc
Sc. Gimnazialǎ Nr. 2 Gimnazialǎ Dragoș
Timisoara Sacosu-Turcesc
3. -participarea la cl.VI-VIII Sc. Timofticiuc
82
Olimpiada Nationala , Gimnazialǎ Dragos
faza judeteana ,tenis Sacosu-Turcesc
de masa, cu obtinerea
locului III-17.01.2018
Cros comunal- -cl.V_VIII Sc. Timofticiuc
Saptamana europeanǎ Gimnazial a Dragos
a sporturilor Sacosu-Turcesc,
Uliuc
4. 1 Decembrie –Ziua -cl a VII-a Novac Cristiana
Romȃniei Sacosu-Turcesc
5. -proiect educațional- -cl. V-VIII Timofe Iulian
Datini și obiceiuri de Sacosu-Turcesc
Crǎciun și Anul Nou Uliuc
6. 24 Ianuarie –Mica -cl. V-VIII Novac Cristiana
Unire Sacosu-Turcesc,
Uliuc
V.DIAGNOZA MEDIULUI INTERN:

VI.ANALIZA SWOT:
1.Puncte slabe:-resurse materiale si financiare insuficiente;
-slaba implicare a parintilor in problemele legate de scoala;
- comporamente deviante ale unor elevi;
2.Puncte tari:-colaborarea eficientǎ între membrii comisiei;
-r espectarea planului operational propus la începutul semestrului I ;
- o buna colaborare cu conducerea unitatii scolare si celelalte comisii metodice ;
- disponibilitate demonstrata în introducerea de metode moderne în actul de predare
învatare (utilizarea calculatorului, videoproiectorului, lucrul pe grupe ) ;
- evaluarea si monitorizarea elevilor este adecvata si obiectiva .
3.Oportunitǎți: -sprijin din partea autoritǎților locale;

-formarea si perfectionarea continuǎ a cadrelor didactice ;
-utilizarea eficientǎ a resurselor umane și materiale
4.Amenințǎri:-absenteismul; abandon școlar
-violenta verbalǎ și fizicǎ
VI.CONCLUZII:
NR.CRT. ASPECTE CAUZE MODALITAȚI TERMENE
DEFICITARE DE SEM II
REMEDIERE
1. -rezultate slabe -lipsa de interes a -consilierea
inregistrate de catre o elevilor si a elevilor si a
2. parte din elevi; pǎrințlor, fata de pǎrinților
-comportamente rezultatele -aducerea unui
deviante. scolare psiholog in
-familii scoalǎ
dezmembrate,
parinti plecati in
strainatate,
plasament
83
XII.13. COMISIA METODICĂ A EDUCATOARELOR-PROF. GHEMIȘ DANIELA
I. Obiectivele Comisiei metodice a aducatoarelor pe semestrul I

-Alegerea temelor activității comisiei metodice;
-Discutarea proiectării activității instructiv-educative în grădiniță;
-Cunoasterea mai aprofundată prevederilor discutate la consfătuirea cadrelor didactice
-Aplicarea corectă a acestora de către cadrele didactice
-Urmărirea parcursului aplicativ-educativ al copilului preșcolar din perspectivele evaluării acestuia;
-Cunoasterea planificărilor la activitățile opționale si abordarea lor în cadrul comisiei metodice;
-Aplicarea strategiilor integrate, care se adresează nevoilor multiple de dezvoltare a copilului;
- Cunoașterea factorilor și a importanței cultivării dorinţei de a ȋnvăţa în rândul preșcolarilor;
-Confecționarea și prezentarea de materiale didactice originale;
-Activităţi extracurriculare cât mai atractive şi mai variate;
II. Strategii de abordare

În cadrul fiecărei întâlniri educatoarele au prezentat referate, proiecte didactice, proiecte tematice
, fișe de lucru, lucrări realizate la grupă , precum și alte materiale și documente.
Fiecare educatoare s-a ocupat de desfășurarea unei activități menționate mai jos, contribuind cu
referate, documente, fișe, alte materiale pe tema respectivă.
Toate educatoarele au organizat serbări cu ocazia Crăciunului, au efectuat evaluarea inițială a
preșcolarilor și au planificat activități opționale și extracurriculare cu preșcolarii
În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a centrat
în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor
dezirabile la preşcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a
metodelor interactive, participative precum şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.
Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului preşcolar s-a realizat prin dezvoltarea de
competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare şi transcurriculare a
conţinuturilor programelor şcolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MEN,
precum şi de recomandările primite din partea inspectorului de specialitate.
Toate cadrele didactice au parcurs materia la fiecare disciplină de învăţământ, conform
planificărilor calendaristice proiectate.
S-au întreprins activităţi de observare a preşcolarilor, discuţii cu părinţii, vizite la domiciliul
copiilor, copiii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se
ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.
În lecţiile desfăşurate la grupă, educatoarele au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup
a copiilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor
preşcolarilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare,
de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a
răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.
Fiecare educatoare a elaborat teste de evaluare initială şi sumativă. În urma evaluărilor s-a constatat
că preşcolarii deţin cunoştinţele prevăzute de programa preşcolară şi dau dovadă de receptivitate.
Relaţiile se bazează pe respect reciproc, conduită civilizată, colaborare şi înţelegere, afectivitate.
Preşcolarii sunt încurajaţi în dorinţa de autodepăşire, atitudine pozitivă faţă de activitate.
Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la activităţi şi disciplină s-a menţinut o relaţie
permanentă între părinţi şi educatoare.
În cadrul comisiei metodice a educatoarelor colaborarea a fost eficientă, împărtăşindu-ne reciproc
din experienţa didactică.
84
A fost promovată egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o comunicare şi o
colaborare eficientă cu celelalte comisii metodice.
S-a realizat comunicarea foarte bună cu toate cadrele didactice din şcoală împreună cu care au fost
organizate activităţi extracurriculare.
Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice, pentru ca o grădiniţă să fie eficientă, este
necesar ca preşcolarii, educatoarele şi părinţii să aibă foarte bine conştientizată misiunea comună, iar
activitatea didactică să fie mai mult centrată pe instruire-formare şi curriculum.
Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în promovarea şi practicarea unei educaţii centrate pe copil
şi pe dezvoltarea globală a acestuia în contextul interacţiunii cu mediul natural şi social.
Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor didactice.
III. Activităţile Comisiei metodice a educatoarelor pe semestrul I

DATA TEMA ACTIVITĂȚII RESPONSABIL
21 . 09 . Constituirea comisiei metodice a educatoarelor.
2017 Discutarea proiectării activităților instructiv - educative în Timariu Violeta
grădiniță.
- prezentare referat
-dezbatere
18 .10 . Discutarea materialelor prezentate la consfătuirea cadrelor
2017 didactice Ghemiş Daniela
Prezentare material
-dezbatere
22 . 11 . Activităţile opţionale ȋn grădiniţă
2017 -prezentare planificării de activităţi opţionale Radu Camelia
-dezbatere,
12. 12 . -Activitățile extracurriculare la preșcolari
2017 -Serbarea de Crăciun. toate educatoarele
Prezentarea planificării activităţilor extracurriculare
-dezbatere
25 . 01 . -Copilul ȋn lumea ştiinţelor Sandor Corina
2018 -dezbatere
-Prezentare referat
IV. Activităţi educative şcolare şi extraşcolare organizate Semestrul I

Nr. Crt. Activitate Participanţi Organizator Parteneri
1 „Prietenii naturii” Activitate in Copiii Educa- Ghemiş Gradinita P.N.
cadrul parteneriatului toarea Daniela Dragşina
“Ecogrădiniţa„ Părinţii Gradinita P.N.
Vucova,
Gradinita
P.N.Chevereşu
Mare
2 „Aspecte de toamnă” plimbare Copiii Educa- Ghemiş Părinţii
pe uliţa satului toarea Daniela
Părinţii
3 „În așteptarea lui Moș Copiii Educa- Ghemiş Şcoala
Crăciun” Serbare de crăciun toarea Daniela Gimnazială
Părinţii Elevi Sacosu
Ȋnvăţătoare Turcesc
4 „De vorbă cu preotul” Vizită Copiii Educa- Ghemiş Biserica
la biserică toarea Daniela Ortodoxă
Părinţii Sacoşu
85
Turcesc
5 Asistam la Sf. Liturghie Copii Şandor Corina Biserica
“Ȋnăltarea Sf. Cruci” educatoare , Ortodoxă
părinti, preot Uliuc
6 Vizitam “Ferma de animale Copii Şandor Corina Ferma de
din localitateaUliuc educatoare , animale
părinti,
fermieri
7 Plimbare pe ulita satului. Copii Şandor Corina Părinţii
educatoare,
părinti,
8 Serbare ,Vine,Vine, Copii Şandor Corina
MosCraciun educatoare,
părinti,
9 Teatru de papusi. Copii Şandor Corina Scoala
educatoare Gimnazială
,elevi, păpuşari Uliuc
10 Balul culesul strugurilor Copii Radu Camelia Şcoala primară
educatoare, Otveşti
părinti, elevi,
ȋnvăţătoare
Şezătoare – Cvonfectionarea Copii Radu Camelia Şcoala primară
unor obiecte din pănuşe educatoare, Otveşti
deporumb părinti, Boroş Fundaţia
Emilia - invitat Betania
12 Sărbători de iarnă, obiceiuri Copii Radu Camelia Şcoala primară
părin elevi,
ȋnvăţătoare ţi,
13 Importanta fructelor ȋn Copii Radu Camelia Şcoala primară
alimentaţia copiilor educatoare Otveşti
elevi,
ȋnvăţătoare
1 Decembrie-Ziua tuturor Copii Radu Camelia Şcoala primară
romanilor ,educatoare Otveşti
elevi,
ȋnvăţătoare
14 Serbare de Craciun,sarbatorim Copii Radu Camelia Şcoala primară
nasterea educatoare Otveşti
Domnului,colinde,cantece si elevi,
poezii ȋnvăţătoare,
părinţi
15 Obiceiuri de iarnă Copii Radu Camelia Şcoala primară
elevi,
ȋnvăţătoare
16 Grădiniţa –noua mea familie Copii Timariu
educatoare Violeta
17 Toamna – frumuseţe, bogăţie Copii Timariu
şi culoare educatoare Violeta
18 1 decembrie – ziua naţională a Copii Timariu
romăniei educatoare Violeta
86
19 Moş Nicolae şi darurile sale Copii Timariu Biserica
educatoare Violeta Ortodoxă
preot Berini
20 Iată vine Moş Crăciun serbare Copii Timariu Şcoala primară
de Crăciun educatoare, Violeta Berini
elevi, părinţi
Invăţători
21 Mihai Eminescu şi prietenul Copii Timariu

său Ion Creangă Vizionare educatoare Violeta
povesti de Ion Creangă ,
recitare poezii de Mihai
Eminescu
22 Hai să dăm mână cu mână Copii Timariu
Costumul popular educatoare Violeta
23 Moş Ion Roată Si unirea- Copii Timariu

Vizionare poveste educatoare Violeta
V. Diagnoza mediului intern si extern

1. Puncte tari
- organizarea de parteneriate între grădiniţe
- desfăşurarea unor serbări cu diferite ocazii
- participarea cadrelor didactice cu diverse materiale, idei şi sugestii
- confecţionarea de către cadrele didactice a materialelor necesare în desfăşurarea
activităţilor în grădiniță
2. Puncte slabe
- lipsa de disponibilitate a unor cadre didactice
- insuficienţa materialelor didactice
- numărul mare de documente şi situaţii ce trebuiesc efectuate de către cadrele didactice
3. Oportunităţi
- participarea şi implicarea părinţilor la serbările şi proiectele tematice desfăşurate
- implicarea bisericii în activităţile religioase desfăşurate cu ocazia sărbătorilor.
4. Ameninţări
- dezinteresul părinţilor faţă de activităţile de consiliere cu părinţii, motivând lipsa de timp
- lipsa sponzorizării de către părinţi sau a altor persoane
VI. CONCLUZII
NR. ASPECTE DEFICITARE CAUZE MODALITĂŢI DE TERMENE
CR REMEDIERE SEM II
T.
1 Cursuri de perfecţionare a Motive Ȋnscrierea cadrelor Pe toata perioada
cadrelor didactice financiare didactice la cursuri de semestrului II
Lipsa de timp formare CCD
XII.14. COMISIA METODICĂ A PROFESORILOR DIRIGINȚI-PROF. ANGHEL CRISTINA
COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu planul

managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile educative ivite
ulterior. Principalele activităţi derulate:
 Constituirea Comisiei metodice a diriginţilor pentru anul școlar 2017/2018
87
 Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala8conform programelor in
vigoare
 Distribuirea, completarea si semnarea acordului cadru de parteneriat pentru educaţie intre
şcoala, elev si părinte
 Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din procesele verbale
ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a punctelor slabe.
 Organizarea de şedinţe de comisie metodica pe teme care au avut ca scop eficientizarea
activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea
parteneriatului elev-diriginte-părinte
 Constituirea Comitetului de Părinți pentru totate clasele primare și gimnaziale
 Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor
 Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării
abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi
din mediu familial dezorganizat sau mono-parental
 Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe şcolare și
extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare.
În realizarea planificărilor, diriginții au respectat în mare parte structura curriculumului, bazata pe :

• Competente generale
• Valori și atitudini
• Competențe specifice și conținuturi
• Sugestii metodologice
Competențele generale au reprezentat ansambluri structurate de cunosținte și deprinderi, a căror
dezvoltare este preconizată pe durata gimnaziului, în timp ce Competențele specifice (derivate din
competentele generale), urmând a fi dezvoltate pe parcursul fiecarui an școlar, au fost corelate cu
conținuturi ale învățării și prezentate distinct, pentru fiecare clasă de gimnaziu în parte.
Activitatea Ariei curriculare “Consiliere si Orientare”a început odata cu constituirea comisiei
diriginților la începutul anului școlar în ședința în care au fost nominalizați toți profesorii diriginți. Tot în
cadrul ședintei s-au trasat direcții care trebuie urmate pentru o bună desfășurare a comisiei, s-a discutat
modelul de planificare pentru ora de Consiliere și sugestii de teme pentru aceasta oră astfel încât toți
diriginții să prezinte la timp planificările, s-a stabilit intervalul în care să aibă loc ședințele cu părinții. S-
a alcătuit graficul întâlnirilor în cadrul Ariei și temele ce vor fi discutate .
Obiectivele Comisiei pe parcursul semestrului I
1. Cunoaşterea particu-larităţilor psiho-ana-tomo-fiziologice ale copilului şi preadoles-centului
2. Managementul grupu-lui educat
3. Proiectarea muncii educative
4. Organizarea şi desfă-şurarea activităţilor extraşcolare
5. Starea disciplinară a elevilor
6. Relaţia cu familiile elevilor
7. Rolul comunităţii locale: a autorităţii locale, mass-media, unităţi de învăţământ, agenţi economici.
Activități comisie:
Nr. crt. Tematica întâlnirilor de lucru Data

Prezentare:
Întocmirea tematicii şi comunicarea
1. 26.09.2017
temelor membrilor comisiei metodice a
diriginţilor.
Dezbatere:
Portofoliul dirigintelui: conţinut, mod de
2. 24.10.2017
realizare, utilitate.
3. Dezbatere: 28.11.2017
88
“Tipuri de educaţie complementară”
Analiză:
Abordarea unor tematici importante în
cadrul orelor de dirigenţie:
4. 12.12.2017
- reducerea fenomenului violenţei în
mediul şcolar
-reducerea fenomenului de abandon şcolar
Dezbaterea raportului comisiei pe
5. 30.01.2018
semestrul I
S-a stabilit programul de activitate al activităților extrașcolare și extracurriculare, toate fiind duse
la bun sfârșit.
În contextul facilitării comunicarii elev-elev, munca în perechi, în grup restrâns și de
asemenea în colective eterogene, a dat rezultate deosebite , aceștia dovedind că știu să respecte în mare
parte regulile grupului. Concretizarea acestor acțiuni s-a făcut prin conceperea , realizarea și prezentarea
unor acțiuni cu caracter formativ și educativ la nivelul școlii cu diverse ocazii.
Activități educative școlare și extrașcolare organizate:
Nr.crt Activitate Participanți Organizator Parteneri
.


S.T.
4. Ziua Educației Elevii cls.V Boncescu Reprezentant al

,,Un jour pas comme -VIII S.T. Diana Poliției locale
les autres” Tomoiagă d-na asistentă de la
Andreea cabinetul medical
Cebuc Carmen Dr. Gal
Timofticiuc D-ul Primar-Koller
Dragoș Gabriel
Novac
Cristiana
Draghia
Marian
S.T.
6. Ocrotim ca să trăim! Elevii cls. a V- Stan Marcela

a și a VIII-a de
la Șc. Gim.
Uliuc
7. Prieteni dragi – Elevii cls. aV- Timofticiuc
plante și animale a și aVIII-a Dragoș
89
S.T.
8. Ziua fructelor și a Elevii claselor Tomoiagă Cebuc Carmen

legumelor primare de la Andreea Timofticiuc D.
,,Mens sana in S.T. și Berini Kelemen Irina
corpore sano” Elevii claselor Anghel Cristina
gimnaziale Pădurean Ovidiu
S.T. Crainic Alina
9. 1 Decembrie- Ziua Elevii cls. aV- Timofticiuc
Națională a a și aVIII-a Dragoș
României S.T.
10. ,, A sosit Crăciunul!” Elevii claselor Toate cadrele Părinți

primare și didactice Profesori
gimnaziale Șc. Director
Gim. Uliuc
11. ,,Printre codrii de Elevii cls.I și Anghel Cebuc Mihaela
aramă” aIV-a S.T. Cristina
Părinții
12. Eminescu - Elevii cls. aV- Timofticiuc
nemuritor a și aVIII-a Dragoș
S.T.
ANALIZA SWOT
Puncte tari:
 Nu sunt manifestări deosebite de indisciplină ale elevilor, fapt determinat şi de numărul mic de
elevi, dar şi de existenţa şcolii în mediul rural;
 Existenţa unui număr mic de elevi în clasă permite o implicare mai bună a fiecărui elev şi cadru
didactic în realizarea obiectivelor, o observare mai directă a elevilor de către profesori şi
dirigintele clasei ;
 Existenţa personalului didactic calificat care permite realizarea unui învăţământ de calitate;
 Relaţiile interpersonale (diriginţi-elevi, profesori-elevi, director-profesori, profesori-părinţi,
profesori-profesori) favorizează un climat deschis şi stimulativ;
 Majoritatea diriginţilor au participat la cursurile de formare continuă “Consiliere şi orientare “ ;
 Strânsă colaborare cu Instituţia de protecţie socială a copilului;
 Colaborare bună cu Poliţia, dispensarul, Căminul cultural, Biserica.
Puncte slabe:
 Rata ridicată de absenteism;
 Lipsa spaţiului şi supraaglomerarea elevilor cu activităţi şcolare împiedică desfăşurarea unor
activităţi extraşcolare;
 Nerespectarea principiului continuităţii datorită schimbărilor survenite în încadrare de la an la an;
 In cadrul comisiei metodice a diriginţilor se manifestă încă reticenţă în susţinerea unor lecţii
deschise;
 Diversitatea mare a disciplinelor şi profesorilor care se perindă la clasă;
 Puţine cadre didactice sunt implicate în viaţa clasei în afara orelor predate la disciplina respectivă;
 Puţini diriginţi sunt implicaţi efectiv în viaţa comunităţii locale;
 Familia nu este implicată suficient în activitatea de educare a copiilor;
 Nivelul scăzut de cultură şi instruire al părinţilor;
 Starea materială precară a unor familii.
Oportunități:
90
 Tratarea diferenţiată până la individualizare a elevilor favorizată de numărul mic de elevi;
 Varietatea cursurilor de perfecţionare şi formare continuă oferite de C.C.D. şi de universităţi;
 Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii importante de a veni în sprijinul şcolii
(Primăria, Biserica, Poliţia, Dispensarul, Căminul cultural);
 Disponibilitatea altor şcoli pentru Postarea pe Internet (didactic.ro) a tot mai multor teme privind
consilierea şi orientarea elevilor care pot veni în sprijinul tuturor diriginţilor;
Amenințări:
 Migrarea unor elevi către oraş pentru o ofertă educaţională ridicată;
 Inexistenţa unor repere morale solide în viaţa elevilor, deruta morală determinată de societate,
mass media etc.;
 Diminuarea calităţii procesului instructiv-educativ prin încadrarea unor suplinitori;
 Motivarea scăzută a cadrelor didactice din cauza slabei diferenţieri, neţinându-se cont de prestaţia
fiecăruia la acordarea de stimulente salariale;
 Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei economice, conduce la o slabă supraveghere a copiilor
şi la o redusă implicare în viaţa şcolii;
 Lipsa de interes a reprezentanţilor unor instituţii locale duce la pierderea pe parcurs a unor relaţii
de cooperare.
XII.15. COMISIA METODICĂ A ÎNVĂŢĂTORILOR-PROF. KELEMEN IRINA
I.Obiectivele Comisiei pe parcursul semestrului I

1.Ameliorarea calităţii procesului de predare-învăţare-evaluare
2.Formarea continuă şi autoperfecţionarea cadrelor didactice
3.Valorificarea materialului didactic
4. Întocmirea unei oferte de activități extracurriculare adecvate în raport cu
particularitățile colectivului de elevi;
II.Strategii de abordare ( Pentru fiecare obiectiv efectiv ce s-a făcut pe puncte)
1.Ameliorarea calităţii procesului de predare-învăţare-evaluare
-Studierea planului-cadru de învăţământ şi a programei şcolare;
- Studierea noutăţilor cuprinse în Programa Şcolară pentru clasa pregătitoare;
-Intocmirea şi avizarea planificărilor anuale orientative;
-Instruirea cadrelor didactice pe probleme specifice învăţământului primar;
-Analiza activităţii comisiei metodice în anul şcolar precedent;propuneri de
activităţi/termen de realizare/responsabilităţi pentru anul şcolar 2017-2018
- Stabilirea şi aplicarea evaluărilor iniţiale,baremelor şi descriptorilor, după matricea
M.E.C.T.S.
- Organizarea judicioasă a evaluărilor formative, sumative şi a celor finale, cu stabilirea
unor programe de recuperare, ameliorare şi dezvoltare;
- Utilizarea unor modalitati alternative de evaluare;
-Prezentare de referate, lectii demonstrative, mese rotunde, dezbateri, exemple de bună
practică, care să abordeze problema modern versus tradiţional în utilizarea strategiilor
didactice
2.Formarea continuă şi autoperfecţionarea cadrelor didactice
-Implicarea cadrelor didactice în susţinerea de lecţii demonstrative, prezentări PPT, în
cadrul comisiei metodice
- Participarea la consfătuiri şi cercuri pedagogice. Diseminarea informaţiilor în cadrul
întălnirilor comisiei metodice, a consiliului profesoral;
Participarea la stagii de formare continuă acreditate.
- Actualizarea Portofoliului personal al cadrului didactic
-Susţinerea elevilor cu performanţe şcolare, asigurarea pregătirii în vederea participării la
concursuri şcolare;
91
-Măsuri de recuperare/dezvoltare pentru elevii cu dificultăţi la învăţătura;
-Colaborarea învăţătorilor cu profesorii/educatoarele în vederea integrării şi adaptării
elevilor la ciclul gimnazial /primar
3.Valorificarea materialului didactic
-Crearea ambientului educaţional atât în sălile de curs cât şi pe holurile şcolilor;
-Confecţionarea de material didactic cu ajutorul elevilor şi al părinţilor;
-Utilizarea materialelor educaţionale aflate pe suporturi electronice;
4. Întocmirea unei oferte de activități extracurriculare adecvate în raport cu

particularitățile colectivului de elevi;
-Participarea, ca propunători şi parteneri,în cadrul unor proiecte educaţionale;
-Implicarea elevilor, familiei, a comunităţii locale în derularea activităţilor extraşcolare;
III.Activităţi comisie
Septembrie 2017
Analiza cerintelor programelor şcolare reflectate în planificările calendaristice .Efectuarea analizei de
nevoi privind activităţile de formare.
Octombrie 2017
Prezentarea raportului asupra act. desfăşurate în anul şcolar 2016-2017;
Prezentarea programului managerial şi al graficului de activitate pe sem. I
Noiembrie 2017
Lecţie demonstrativă la Lb.română ; Institutor Duma Carmen
Decembrie 2017
Dezbatere pe 2 ateliere de lucru cu privire la metodele alternative de evaluare -lecţie demonstrativă
Prof.înv.Anghel Cristina
Ianuarie 2018
Strategii didactice interactive- Ins Kulcsar Ileana
IV. Activităţi educative şcolare şi extraşcolare organizate
Nr. Activitate Participanţi Organizator Parteneri
crt.
1. Reguli igienico-sanitare, de Elevii,învăţătoarea şi Anghel Draghia
circulație și norme de profesori Cristina Marian
protecție a muncii Timofticiuc
Dragoș
2. Ziua Mondială a Educației Elevii şi învăţătoarea Anghel
Cristina
3. A venit toamna! Elevii şi învăţătoarea Anghel
Cristina
4. Ziua Mondială a Animalelor Elevii şi învăţătoarea Anghel
Cristina
5. ,,Sănătate la pahar!”- Elevii şi învăţătoarea Anghel
importanța consumului de Cristina
fructe și legume
6. 1 Decembrie- zi de importanță Elevii şi învăţătoarea Anghel Novac
nașională Cristina Cristiana
7. Vin sărbătorile – vine Moș Elevii şi învăţătoarea Anghel
Crăciun Cristina
8. ,,Printre codrii de aramă” Elevii şi învăţătoarea Anghel Cebuc
Cristina Mihaela
9. Clasa mea frumoasă Elevii şi învăţătoarea Kelemen

Irina
10. Sănătate –comoara cea mai de Elevii şi învăţătoarea Kelemen
92
preţ Irina
11. Beneficile consumului de Elevii şi învăţătoarea Kelemen
fructe şi legume Irina
12. A venit Moş Crăciun! Elevii, învăţătoarea, Kelemen
profesori şi părinţi Irina
13. Unirea principatelor ronâne Elevii şi învăţătoarea Kelemen
Irina
14. Ziua educaţiei Elevii şi învăţătoarea Achim
Elisabeta
15. Ecologizarea a împrejurimii Elevii, învăţătoarea, Achim
satului Uliuc profesori şi părinţi Elisabeta
16. Ziua Naţională a României Elevii, învăţătoarea, Achim
Serbarea de Crăciun profesori şi părinţi Elisabeta
17. Să îl cinstim pe Eminescu Elevii şi învăţătoarea Achim
Elisabeta
18. Ziua internaţională a educaţiei Elevii şi învăţătoarea Ognean
Violeta
19. Excursie prin satul natal Elevii şi învăţătoarea Ognean
Violeta
20. 1 Decembrie-Ziua tuturor Elevii şi învăţătoarea Ognean
românilor Violeta
21. Râdem, glumim şi cu fructe Elevii şi învăţătoarea Ognean
ne hrănim Violeta
22. Sărbătoarea Crăciunului Elevii, învăţătoarea, Ognean
profesori şi părinţi Violeta
23. Un mediu curat este un mediu Elevii şi învăţătoarea Duma
sănătos Carmen
24. Ziua Educaţiei Elevii şi învăţătoarea Duma
Carmen
25. Sărbătoarea felinarelor- Elevii şi învăţătoarea Duma
Haloween Carmen
26. 1 Decembrie-Ziua Naţională a Elevii şi învăţătoarea Duma
României Carmen
27. Serbare de Crăciun Elevii, învăţătoarea, Duma
profesori şi părinţi Carmen
28. Pe aripi de poezie-Eminescu Elevii şi învăţătoarea Duma
Carmen
29. Balul culesului strugurilor Elevii şi învăţătoarea Kulcsar
Ileana
30. Sezătoare confecţionarea unor Elevii şi învăţătoarea Kulcsar
obiecte din păpuşa de porumb Ileana
31. Sărbători de iarnă, Obiceiuri Elevii şi învăţătoarea Kulcsar
Ileana
32. Importanţa fructelor în Elevii şi învăţătoarea Kulcsar
alimentaţia copiilor Ileana
33. 1 Decembrie –Ziua Unirii Elevii şi învăţătoarea Kulcsar
Ileana
34. Serbare de Crăciun Elevii, învăţătoarea, Kulcsar
profesori şi părinţi Ileana
35. Obiceiuri de iarnă Elevii şi învăţătoarea Kulcsar
Ileana
93
36. Toamnă îmbelşugată Elevii şi învăţătorul Pădurean
Ovidiu
37. Ziua educatorului Elevii şi învăţătorul Pădurean
Ovidiu
38. Cine ştie mai multe poveşti? Elevii şi învăţătorul Pădurean
Ovidiu
39. 1Decembrie , ziua tuturor Elevii şi învăţătorul Pădurean
românilor Ovidiu
40. Uite, vine Moş Crăciun! Elevii, învăţătoarea, Pădurean
profesori şi părinţi Ovidiu
41. Pe urmele Luceafărului Elevii şi învăţătorul Pădurean
Ovidiu
42. Toamnă bogată Elevii şi învăţătoarea Crainic
Alina
43. Ziua educatorului Elevii şi învăţătoarea Crainic
Alina
44. 1Decembrie , ziua tuturor Elevii şi învăţătoarea Crainic
românilor Cine ştie mai multe Alina
poveşti?
45. Uite, vine Moş Crăciun! Elevii, învăţătoarea, Crainic
profesori şi părinţi Alina
46. Pe urmele Luceafărului Elevii şi învăţătoarea Crainic
Alina
V.Analiza swot
1. Puncte slabe
- slaba implicare a unor părinţi în activităţile şcolii, dezinteresul unora dintre ei faţă de școală,
- elevi care nu sunt preocupați de învățare, nu-și pregătesc lecțiile;
- elevi care nu frecventează cursurile decât foarte rar;
- lipsa unui psiholog ,consilier şi mediator şcolar;
2. Puncte tari
- planificări corect întocmite;
- obiectivele propuse au fost realizate;
- activități de remediere a lacunelor;
- evaluare ritmică, folosind metode variate de evaluare;
- realizarea de materiale didactice variate;
- aplicarea unor metode atractive de învățare pentru a reduce absenteismul;
3. Oportunităţi
- numărul de întâlniri şi activităţi comune ale cadrelor didactice în afara orelor de curs favorizează
împărtăşirea experienţei, o comunicare mai bună
- varietatea cursurilor de formare şi perfecţionare organizate de C.C.D., universităţi, proiecte
MECTS
- creşterea ponderii cadrelor didactice cu rezultate deosebite
- parteneriatele cu comunitatea locală, O.N.G., firme
- posibila participare a părinţilor la activităţile de întreţinere a şcolii
-disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii publice de a veni în sprijinul şcolii (Poliţie,
Biserică, Primărie, instituţii culturale)
- crearea de parteneriate cu şcoli din ţară şi UE
4. Ameninţări
-creșterea violenței în rândul elevilor rromi
- instabilitate la nivel social, economic;
- resurse materiale şi financiare insuficiente;
94
- folosirea elevilor la diferite munci;
- lipsa unor investitori în zonă;
- neglijarea copiilor de către părinţi prin plecarea acestora din ţară, pentru un loc de muncă
-numărul mic de copii care vin din urmă;
VI. Concluzii- ( Ce nu s-a realizat din planul managerial şi ce trebuie făcut)

NR ASPECTE DEFICITARE CAUZE MODALITĂŢI DE TERMENE SEM II
CRT. REMEDIERE
1. Participarea la cursuri de Înscrierea cadrelor Pe tot parcursul sem II
formare continuă ------- didactice la cursuri
de formare CCD
2. Mai mult sprijin pentru elevii Implicarea cadrelor Pe tot parcursul sem II
cu dificultăţi la învăţare ------- didactice în
spijinirea elevilor
care au dificultăţi la
învăţare
3. Participarea la mai multe ------- Sprijinirea elevilor Pe tot parcursul sem II
concursuri şcolare pt a participa la
diferite concursuri
şcolare
XII. 16. COMISIEI DE ETICA ȘI COMISIA DE DISCIPLINĂ
In semestrul I al anului scolar 2017-2018,comisia de etica și disciplină a primit spre analiza si solutionare
o sesizare privind atitudinea si activitatea desfasurata de d-nul porfesor Balaban Petru.
Ca urmare a acestor sesizari,Comisia de etica si disciplina s-a intrunit si a desfasurat activitatea

dupa procedura si principiile legale.
Dupa parcurgerea tuturor etapelor,comisia de etica si disciplina a inaintat procesele verbale

constatatoare Consiliului de administratie al Scolii Gimnaziale Sacoșu Turcesc care a decis ca obiectul
cercetării este nul dat fiind că natura problemei sesizate este legată de aspecte nu doar de igienă, ci și
medicale.
XII.17. ACTIVITATEA DE FORMARE SI PERFECTIONARE-PROF KELEMEN IRINA
Planul managerial pentru anul şcolar 2017-2018 se axează pe orientarea demersul didactic şi
educaţional pe următoarele priorităţi strategice:
1. Creşterea calităţii şi menţinerea actualităţii activităţii cadrelor didactice;
2. Îmbunătăţirea constantă a procesului instructiv-educativ- evaluativ;
3. Elaborarea de standarde de predare si evaluare, în vederea atragerii elevilor către şcoala noastră şi spre
performanţă;
4. Eficientizarea lucrului în echipă în procesul de predare-învăţare.
Ţinându- se cont de aceste priorităţi, dar şi de faptul că formarea şi perfecţionarea reprezintă un
proces continuu si cumulativ de actualizare şi de dezvoltare a competenţelor, cadrele didactice din şcoala
noastră au fost implicate intr- o varietate de astfel de activităţi unele în concordanţă cu evoluţiile din
planul nevoilor de educaţie şi al curriculum-ului educaţional, altele în funcţie de exigenţele privind
adaptarea competenţelor personalului didactic la schimbările din structurile/ procesele de educaţie.
Formarea şi perfecţionarea continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră se realizează astfel:
 prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;
 prin activităţile desfăşurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice sau a
consfătuirilor cadrelor didactice;
95
 prin participări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene, naţionale
 prin participarea la cursuri de formare iniţială şi perfecţionare continuă organizate/ avizate de
instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( CCD, ISJ, MEN).
Toate cadrele didactice din unitatea noastra au participat la consfatuirile organizate de ISJ Timiș la
inceputul anului scolar. In cadrul comisiilor organizate la nivelul scolii s – au desfasurat lectii
demonstrative, mese rotunde sau sustinere de referate cu scopul de a imparti din cunostintele acumulate si
celorlati colegi de catedra. Tot ca activitate de perfectionare poate fi considerata si organizarea de
activitati extracurriculare cu ocazia diferitelor evenimente – 1 decembrie, Craciunul, activitati ce au fost
organizate in toate structurile Scolii Gimnaziale Sacoșu Turcesc, cu rezultate remarcabile.
De asemenea, o parte a cadrelor didactice din unitatea noastra au participat la o serie de concursuri
locale și județene.
Cadrele didactice din unitatea noastra au inceput perfectionarea in acest an scolar si prin înscrierea la
definitivat și la grade didactice, dupa cum urmeaza:
Timariu Violeta – gr I
Tomoiagă Andreea – gr II
Timofticiuc Dragoș – gr II
Timofe Iulian-definitivat
Pădurean Ovidiu-definitivat
Au participat la cursuri specific de formare cadrele didactice necalificate: Crainic Alina și Radu
Camelia. Cadrele didactice care s-au înscris la examenul de definitivare au participat la cursuri de
pregătire organizate de CCD șoi ISJT.
Avand in vedere obligativitatea, conform legii, de a acumula un numar de credite ( 90) in decursul
a cinci ani scolari, am constatat că majoritatea cadrelor didactice nu au aceste credite. Prin urmare s-a
demarat o acțiune amplă de investigare a nevoilor de formare, a cărei rezultat va fi transmis CCD Timiș
în vederea participării la programe specific de formare și perfecționare.
ANALIZA SWOT A ACTIVITATII DE FORMARE SI PERFECTIONARE
PUNCTE TARI
- suportul directiunii scolii in vederea participarii la cursuri de formare / perfectionare
PUNCTE SLABE
- reținerea cadrelor didactice de a accesa programe de formare și perfecționare
OPORTUNITATI
- oferta variata a CCD si a altor furnizori de formare
- oferta cursurilor de perfectionare/ master/ studii posuniversitare, etc
- oferta stagiilor de formare in strainatate
AMENINTARI
- fonduri insuficiente alocate pentru activitatea de formare comparativ cu anii anteriori
Concluzionând, în primul semestru al anului scolar 2017-2018 formarea si perfecţionarea continuă a
cadrelor didactice din unitatea noastră s- a realizat astfel:
-prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;
-prin activităţile desfăsurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice sau a consfătuirilor
cadrelor
didactice;
-prin schimburi de experienţă profesională;
-prin participarea la cursuri de formare iniţială si perfecţionare continuă organizate/ avizate de instituţii
abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( CCD, ISJ).
96
XIII. MANAGEMENT INSTITUȚIONAL
Activitatea managerial s-a desfasurat in baza prevederilor Planului managerial precum si a
Planului de activitati elaborate pentru atingerea urmatoarelor obiective:
1. Curriculum
 Cunoasterea si aplicarea documentelor de politica educationala, a reglementarilor legale si a
metodologiilor specifice;
 Respectarea legislatiei privind constituirea claselor de elevi;
 Cunoasterea continuturilor planului de invatamant, a programelor scolare, a metodelor si
procedurilor de evaluare, precum si valorificarea lor in elaborarea documentelor didactice de
lucru (planificari, proiecte didactice, portofolii de evaluare, etc);
 Selectia manualelor alternative si asigurarea distribuirii lor la clase;
 Pregatirea elevilorin vederea sustinerii Evaluarii nationale si a olimpiadelor scolare;
 Cresterea nivelului de performanta a pregatirii curriculare a elevilor;
 Multiplicarea activitatilor cu rol educative si de formare in spiritual principiior si practicilor
societatii democratice.
2. Managementul Scolar
 Asigurarea cadrului de desfasurare a activitatii instructive-educative( din punct de vedere
organizatoric, functional si legal);
 Elaborarea proiectului planului de scolarizare;
 Monitorizarea utilizarii resurselor in vederea atingerii scopurilor educationale educationale
propuse;
 Evaluarea contiunua a desfasurarii procesului didactic si activitatilor conexe.
3. Resursele umane
 Organizarea si monitorizarea procesului de formare continua a cadrelor didactice;
 Asigurarea cadrului legal de angajare a personalului ( incheierea contractelor individuale de
munca si intocmirea fiselor de post) si de salarizare;
 Cresterea calitatii resursei umane angajate in scoala prin profesionalizarea celei existente si
atragerea de cadre didactice cu performante profesionale;
 Organizarea si monitorizarea procesului de formare continua a cadrelor didactice;
 Realizarea evaluarii personalului.
4. Parteneriate si programe
 Colaborarea cu diverse institutii si organizatii abilitate in derularea de programe si parteneriate cu
unitatea de invatamant;
 Organizarea de activitati in colaborare cu comunitatea locala;
 Organizarea de activitati extrascolare.
XIV. EVALUAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT PRIN INSPECŢIILE ŞCOLARE ŞI

STATISTICA INSPECŢIILOR EFECTUATE DE CĂTRE INSPECTORATUL ŞCOLAR TIMIȘ
ÎN ANUL ŞCOLAR 2017-2018 – SEMESTRUL I
INSPECŢIA TEMATICĂ-INSPECTOR DE SECTOR ZENO BLAJOVAN
a. FIȘA ȘCOLII ȘI FIȘA TEHNICĂ –SEPTEMBRIE 2017
1. Asigurarea condiţiilor pentru debutul optim al anului şcolar 2017-2018: igienizări spaţii, reparaţii;
97
2. Verificarea realizării orarului unităţii şcolare pentru anul şcolar 2017-2018 (cu respectarea strictă
a Planurilor-cadru în vigoare);
3. Verificarea existenţei autorizaţiei sanitare la nivelul unităţii de învăţământ;
4. Verificarea componenţei formaţiunilor de studiu;
5. Verificarea resursei umane (ocuparea catedrei/ posturilor didactice cu personal didactic);
deficienţe pe discipline de studiu; număr de absenţe motivate;
6. Verificarea încadrării pe discipline (emiterea deciziilor pentru plata cu ora);
7. Activitatea managerială a conducătorilor unităţilor de învăţământ: raport de activitate, planul
managerial – stadiul de realizare;
b. ACTELE DE STUDII-IANUARIE 2018

1. Existența registrelor unice de evidență;
2. Existența bazei legislative înregistrate în unitate;
3. Existența procedurilor operaționale;
4. Existența proceselor verbale de predare-primire.
XV. PARTENERIATE ȘI COLABORĂRI
Efectele parteneriatului cu comunitatea locala sunt de natura sa asigure performante şcolare

crescute, accesul deschis spre informaţie şi comunicare, dezvoltarea personala atât a copiilor cât şi a
adulţilor implicaţi.
Pornind de la aceste considerente, una din direcţiile majore de acţiune ale şcolii noastre a
constituit-o dezvoltarea şi extinderea relaţiilor de parteneriat cu comunitatea locala, prin cultivarea unei
relaţii deschise şi facilitarea accesului acesteia la informaţiile cu caracter public, prin aducerea la
cunoştinţa a părinţilor, elevilor, membrilor comunităţii a problemelor cu care se confrunta şcoala azi,
inclusiv solicitarea sprijinului partenerilor locali în soluţionarea acestora. Informarea părinţilor, elevilor,
membrilor comunităţii s-a realizat prin folosirea unor metode care s-au dovedit a fi eficiente:
- afişarea tuturor informaţiilor cu caracter public pe la avizierul şcolii şi popularizarea acestuia în
rândul elevilor, cadrelor didactice, membrilor comunităţii;
- dezvoltarea şi actualizarea permanenta a avizierului cu informaţii de interes, referitoare la Evaluarea
Naţională, legislaţia în domeniul învăţământului, modificările apărute în curriculum, proiecte şi
programe educaţionale etc.;
- asigurarea unui program de întâlniri prin intermediul şedinţelor şi lectoratelor cu părinţii;
- mediatizarea activităţilor şcolii în presa, radio şi în cadrul unor emisiuni televizate;
- participarea reprezentanţilor şcolii, alături de reprezentanţi ai MENCŞ, Ministerului Culturii şi
Cultelor, MAI, Primăria Sectorului 2, ai ONG-urilor cu activitate în domeniul educaţional, ai
agenţilor economici etc, la diverse reuniuni, conferinţe, seminarii, organizate la nivel local şi central,
care au abordat diverse teme de interes public.
XVI. SPONSORIZĂRI
XVII. AMENAJĂRI, VERIFICĂRI ȘI REPARAȚII
1. Curățarea coșurilor la centralele din PJ și structuri;

2. Repararea acoperișului la Școala Gimnazială Sacoșu Turcesc, Școala Gimnazială Uliuc și Școala
Primară Otvești;
3. Repararea plasei la terenul de sport al Școlii Gimnaziale Sacoșu Turcesc;
4. A fost asigurată verificarea ISCIR valabilă pentru 2 ani;
5. S-au efectuat lucrări de igienizare și dezinsecție la toate structurile;
6. A fost definitivată și dată în folosință toaleta pentru persoanele cu dizabilități:
7. Au fost efectuate reparații la sistemul de încălzire: sudare țevi, înlocuire țevi și robineți.
98
8. Au fost înlocuite 3 uși la clasele de la etajul I al școlii, uși ce au fost nefuncționale pe parcursul sem
II al anului școlar trecut:
9. Au fost înlocuite geamurile sparte la Școala Gimnazială Sacoșu Turcesc-4-și la Școala Gimnazailă
Uliuc -1;
10. A fost reparată ușa de acces în curtea școlii;
11. Au fost amenajate și puse în funcțiune :
-laboratorul de fizică, chimie și biologie
-cabinetul de matematică
-cabinetul de limba română și limbi străine
-biblioteca școlii
11. A fost reamenajate biroul directorial și secretariatul;
12. Au fost montate calculatoare și video proiectoare în structurile Școala Gimnazială Uliuc și Școala
Primară Berini;
13. Au fost reparate 3 copiatoare la PJ;
14. Au fost repavoazate panourile din toate structurile și PJ;
15. Au fost recondiționate și puse în circuit un număr de 50 de planșe și materiale didactice.
XIX. INVESTIȚII ȘI ACHIZIȚII
1. A fost achiziționată aparatură de supraveghere video în toate structurile;

2. Au fost achiziționate consumabile pentru structuri și PJ;
3. Au fost achiziționate surse generatoare de energie pentru centralele termice din PJ și structuri;
4. Au fost achiziționate materiale de curățenie pentru toate structurile;
5. Au fost înlocuiți hidranti interiori conform normelor PSI în toate structurile;

6. Au fost achiziționate lemne de foc pentru toate structurile.
XX. Relaţia cu administraţia locală
Colaborarea şcolii cu administraţia locala a vizat, ca prim obiectiv, asigurarea finanţării

cheltuielilor curente şi de capital a unităţii de învăţământ de la bugetul Consiliului Local.
Conducerea şcolii a asigurat informarea permanentă şi operativă a Consiliului Local cu datele şi
informaţiile necesare elaborării şi implementării de către acesta a planurilor anuale de investiţii,
reabilitări şi modernizări clădiri, dotări cu mobilier şi echipamente.
S-a asigurat in totalitate decontarea abonamentelor cadrelor didactice.
XXI. SPONSOROZĂRI ȘI DONAȚII

1. FLEXTRONICS-12 birouri-3.000 lei
2. Donație privată-50 volume carte
3. Donație privată-brad de Crăciun și ornamente Crăciun
4. Donație privată-2 telefoane portabile
CONCLUZII
Sintetizand cele mentionate , putem aprecia urmatoarele:
- PUNCTE TARI
- Creşterea autonomiei unităţii de învăţământ
- Se dezvoltă progresiv cultura organizaţională la nivelul unitatii cu personalitate juridica, printr-un
management implicativ
99
- Conştientizarea nevoii de formare continuă şi perfecţionare a profesorilor în vederea
optimizării actului didactic, prin participarea la cursuri de formare continuă, grade didactice,
master;
- Monitorizarea şi evaluarea calităţii educaţiei furnizate de către colectivul şcolii se realizează de
către director prin activităţi de control şi asistenţe, analize în Consiliul de Administraţie;
- Colaborarea eficientă cu personalul angajat;
- Participarea personalului din unităţile de învăţământ la procesul decizional;
- Elaborarea procedurilor pentru o activitate eficientă în unităţile de învăţământ;
- Programul managerial care concretizează şi stabilesc obiective şi acţiuni menite să asigure
îndeplinirea ţintelor strategice;
- Planul managerial care cuprinde obiective şi acţiuni cu un caracter precis şi cu un grad sporit de
particularizare;
- Au fost realizate activitatile instructiv – educative si extracurriculare diverse, care au contribuit la
formarea elevilor in spiritual principiilor si practicilor europene;
- A fost asigurat cadrul necesar de derulare a activitatilor instructiv – educative si administrative –
financiare;
- Au fost realizate lucrari de investitii;
- Au fost procurate materiale necesare asigurarii conditiilor optime de desfasurare a procesului
instructiv - educative.
Puncte slabe:
- Pregatirea unor elevi evidentiata prin rezultate la invatatura si frecventa care nu este la nivelor
standardelor de calitate;
- Asistentele şcolare nu acoperă în totalitate necesarul de consiliere/îndrumare din reţea;
- Structurile organizaţionale din Şcoli nu corelează întotdeuna proiectarea,organizarea, la obiective
şi rezultate;
- Nerespectarea legislaţiei, regulamentelor, necunoaşterea lor;
- Relaţii conflictuale în unitatea de învăţământ prin necunoasterea legislatiei scolare si
nerespectarea codului etic;
- Dezinteresul cadrelor didactice in indeplinirea sarcinilor de lucru;
- Numarul mare de cadre didactice navetiste;
- Nu există o strategie pentru formarea continuă a cadrelor didactice în direcţia abordării unor
programe de pregătire proprii sau în parteneriat, cu impact asupra calităţii educaţiei;
- Slaba pregatire a unor cadre didactice;
- Dezinteresul unor cadre didactice privind procesul de invatamant si activitatile extracurriculare
propuse de scoala si inspectorat;
- Insuficiente strategii didactice moderne cu invatarea centrata pe elev.
- Slaba colaborare cu familiile elevilor;
- Insuficienta implicare a profesorilor in atragerea elevilor catre disciplinele de studiu;
OPURTUNITĂŢI:
 Accesul cdrelor didactice la formarea continuă prin oferta de cursuri de formare a

universităţilor, CCD, ISJT;
100
 Implicarea Direcţiei de Sănătate Publică în obţinerea autorizaţiei de funcţionare a unităţii de
învăţământ;
 Colaborarea cu Poliţia, Primăria, Consiliul local, CJRAE, etc.;
 Accesarea de fonduri prin proiecte;
 Proiecte, parteneriate, schimburi de experienţă între Şcoli;
 Aplicarea procedurilor pentru eficientizarea activităţii cadrelor didactice;
 Colaborarea cu diverse instituţii şi organizaţii în scopul formării unor echipe multidisciplinare cu
scopul de a creşte valoarea profesională a intervenţiilor psihoeducaţionale;
AMENINŢĂRI
 Scăderea populaţiei şcolare

 Slaba implicare a comunităţii în problemele şcolii;
 Situaţia economică dificilă, existenţa unei oferte tot mai scăzute pentru piaţa muncii;
 Infrastructura insuficientă
 Diminuarea interesului/capacităţii familiei de a susţine pregătirea şcolară a copilului şi de a-i
monitoriza timpul liber;
 Tendinţa de scădere a interesului populaţiei faţă de actul educaţional şi de cultură, precum şi
implicarea scăzută a părinţilor în cunoaşterea şi rezolvarea problemelor şcolii;
 Promovarea unor modele negative pentru educaţie, în mass-media;
 Migrarea forţei de muncă spre domenii mai bine remunerate;
Director,
Prof. Boncescu Diana Elena
101

Raport Sacosu Turcesc

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Raport Sacosu Turcesc

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEȚEAN TIMIŞ

RAPORT DE ANALIZĂ A CALITĂȚII EDUCAȚIEI

Prezentul raport de activitate a fost intocmit pe baza rapoartelor responsabililor

modificarea Anexei 1 la Ordinul M.E.C.T.S. Nr.

26 Ordinul M.E.C.T.S. Nr. 5561 din 7 octombrie 2011 1508/06.12.2012

38 Ordinul M.E.C.T.S. Nr. 5547 din 6 octombrie 2011 1808/03.11.2017

b. DOCUMENTE MANAGERIALE LA NIVEL DE ȘCOALĂ

PLAN MANAGERIAL ȘI OPERAȚIONAL PENTRU ANUL ȘCOLAR 2017-2018

I. ELEMENTE DE IDENTIFICARE A UNITĂŢII ŞCOLARE

Denumirea şcolii: ŞCOALA GIMNAZIALĂ SACOȘU TURCESC

II. STRUCTURA ORGANIZAŢIEI

2. G.P.N. Uliuc- funcţionează în clădirea Căminului cultural situată în centrul localităţii

III. FORMAŢIUNI DE STUDIU PENTRU ANUL ŞCOLAR 2017-2018

Nr. Grupa PJ/STRUCTURA Educator

Nr. Clasele PJ/STRUCTURA Învăţători

1 Pregătitoare Şcoala Gimnazială Sacoşu Turcesc Kelemen Irina

Nr. Clasele PJ/STRUCTURA Prof. diriginte

IV. EVIDENȚE PERSONAL

Nr. Nume și prenume Încadrarea Studii Vechime Data Obs

IV.2. EVIDENŢA PERSONALULUI NEDIDACTIC

Nr. Nume și prenume Încadrarea Studii Vechime Vechime în Observații

IV.3. EVIDENȚA PERSONALULUI DIDACTIC

Din care nr. persoane care au

Nr. Crt. Nume și prenume Funcția Semnătura

1. Anghel Cristina Inv.

IV.5. FORMAREA CONTINUĂ ȘI PERFECȚIONARE

Nr. Crt. Nume și prenume Grad didactic Observații

IV.5. EVIDENȚA CADRELOR DIDACTICE NAVETISTE

Nr. Numele Disciplima / Nr. Localitatea Mijlocul de

1. Anghel Cristina Înv. primar 16 Timișoara Mașina

IV.6. COORDONAREA ACTIVITĂŢII STRUCTURILOR ȘCOLII GIMNAZIALE

Nr. Nume/prenume Încadrarea Structura coordonată

CLASA ȘCOALA ȘCOALA ȘCOALA ȘCOALA TOTAL

V.2. ELEVI CU PĂRINȚI PLECAȚI LA MUNCĂ ÎN STRĂINĂTATE

Nr. Nume și Clasa/grup Ambii părinți M/F Grupă de Țara

Adrian a plecat ITALIA

V.3. ELEVI NAVETIȘTI

VI. BAZA MATERIALĂ:

Infrastructura Număr Starea Iluminat Igienizare Obs.

C.. Spații cu dotări / destinații specifice disciplinelor

Tipul Starea Toate Dotare cu Iluminat Igienizare Obs

Săli Necorespu DA DA Corespunz Corespunz

dotare utilizate multimedia în

F..Baze didactice agricole

Anul Număr de nivele (S+P+.. CladireÎn Curs de

ȘCOALA PRIMARĂ OTVEȘTI 1959 P C-ICR 2018

ȘCOALA PRIMARĂ BERINI ȘI 1965 P C-ICR 2018

ȘCOALA GIMNAZIALĂ 1963 P C-ICR 2018

ȘCOALA GIMNAZIALĂ 1979 P+E C-ICR 2018

VI.3.Autorizatie sanitară de funcționare (ASF) :

GPN Otvești nr. 589/09.11.2010

VI.4. GRUPURI SANITARE pe fiecare clădire

Denumire Număr cabine/ clădire OBS.

ȘCOALA 1 1 1 Este cuprinsă

ȘCOALA 6 6 1 Este cuprinsă

ȘCOALA 2 2 0 Este cuprinsă

ȘCOALA 3 3 1 Este cuprinsă

ȘI GPN persone cu dizabilități

b. Tipul de grup sanitar al unității de învăţământ respective pefiecareclădireșianume:

VI.5.Utilităţi - racordare utilităţi

VI.6. Tipuri de încălzire

VI.7.Alte tipuri de încălzire şi anume: