COLEGIUL TEHNIC “DANUBIANA “ROMAN

MODULUL 2 : TEHNOLOGII DE CONFECŢIONARE

CLASA : a XIII-a
DOMENIUL : Industriei textilă şi pielărie
CALIFICAREA : Tehnician în industria textilă
PROFESOR : SCORŢANU TUDORIŢA

PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICA

Unitatea de învăţate : Maşini şi utilaje folosite la confecţionarea produselor vestimentare

Titlul lecţiei : MAŞINA SIMPLĂ DE CUSUT
Tipul lecţiei : verificarea şi consolidarea cunoştinţelor
Timp : 50 min.
Data : 5. XII.2011

Scopul lecţiei : - dobândirea abilitaţilor cheie : Comunicare şi numeraţie, Lucrul in echipa ;

- dobândirea competenţei : Confecţionarea produselor din ţesături şi tricoturi

Obiective :
 să clasifice maşinile simple de cusut ;
 să enumere părţile componente ale maşinii simple de cusut ;
 să descrie cusătura realizată de maşina simplă de cusut;
 să identifice organele de lucru ale maşinii simple de cusut;
 să explice rolul organelor de lucru ale maşinii simple de cusut;
 să descrie modul de deservire a maşinii simple de cusut;
 să identifice defectele de coasere şi cauzele care le produc. 

T Scopul predării Strategia de predare STRATEGIA DE INVATARE Stil de studiu Resurse

(Resurse procedurale) ( Scenariu didactic ) V A P materiale
1’ Moment organizatoric Conversaţia Verificarea prezenţei, crearea atmosferei de lucru, x x Catalog evaluare
generarea entuziasmului şi interesului Caiete notiţe
1’ Captarea atenţiei Expunerea Prezintă modul de desfăşurare a lecţiei. Lecţia de evaluare x x
cuprinde două părţi: o primă parte bazată pe întrebări
 recapitulative adresate clasei, şi a doua parte în care se va
folosi fisă de evaluare ce utilizează METODA CUBULUI
2’ Prezentarea temei şi a Expunerea Anunţarea temei şi a scopului ei x x Tabla
competenţelor vizate Prezentarea planului de recapitulare
15’ Verificarea Explicaţia Se adresează întrebări elevilor după planul de recapitulare x x Planşe didactice
cunoştinţelor Conversaţia şi se antrenează elevii în discuţii pe marginea temei Prezentare power-
Problematizarea pregătite. point
Întrebări recapitulative: Maşina de cusut
Care sunt criteriile de clasificare a maşinilor de cusut?
Clasificaţi maşinile de cusut conform acestor criterii.
Care sunt părţile componente principale ale maşinii
simple de cusut?
Descrieţi cusătura realizată de maşina simplă de cusut.
Care sunt organele de lucru ale maşinii simple de cusut?
Ce lucrări cuprinde pregătirea pentru lucru a maşinii de
cusut?
Ce dereglări şi defecţiuni se pot produce în timpul coaserii
la maşina simplă de cusut? Specificaţi cauzele care le
produc şi modul de remediere.
20’ Consolidarea Explicaţia Se împarte clasa de elevi în gupe x x x Fişe de evaluare
cunoştinţelor Lucrul individual Se explică modul de desfăşurare a activităţii: METODA Creioane colorate
Lucru pe grupe CUBULUI Coli de hârtie
Învăţarea prin cooperare
9’ Realizarea feed-back- Expunerea Se solicită elevilor să prezinte lucrările în forma finală, x x x Coli de hârtie
ului Conversaţia fiind prezentate în faţa clasei de către liderul fiecărei Creioane colorate
Demonstraţia grupe
2’ Încheierea activităţii Conversaţia Se fac aprecieri asupra modului de desfăşurare a x x Catalog de evaluare
Explicaţia activităţii
Se notează activitatea elevilor

Ce a decurs bine ?
- Prezentarea a făcut accesibil conţinutul pentru elevi cu stiluri de învăţare diferite ;
- Învăţarea a fost centrata pe elev.
- Activitatea a mobilizat marea majoritate a elevilor.
- Activitatea a îmbinat metodele moderne cu metodele clasice de învăţate
- Activitatea a combinat activitatea de învăţare pe grupe cu cea frontală
 Ce trebuie modificat în viitor ? - Utilizarea de programe aplicative si de surse on –line, AEL.

Bibliografie :
 Neagu G., Moisiu S., —Utilaje şi tehnologii de profil, manual pentru şcoala profesională, anul II, Ed. Economică Preuniversitaria, Bucureşti, 2000
 Ciontea Gh. —Utilajul şi tehnologia meseriei, manual pentru cl. IX-X, licee industriale cu profil de industrie uşoară, şi anii I-II şcoli profesionale, Ed.
Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1995
 Situl www.didactic.ro

Întocmit,
Prof. SCORŢANU TUDORIŢA
 FIŞĂ DE LUCRU- METODA CUBULUI

 Colectivul clasei se împarte în grupe de câte 4 elevi.

 Fiecare grupa tratează tema: maşina simplă de cusut. Acelaşi utilaj va fi analizat de
toate grupele, pentru ca în final să se poată compara rezultatele.
 Profesorul va fi moderatorul şi arbitrul activităţii

Etapele metodei sunt următoarele:

 se formează grupul de câte 6 elevi

 se alege un lider care să controleze derularea acţiunii
 se împart activităţile între membrii grupului: fiecare elev din grup primeşte o foaie
de hârtie de formă pătrata ce va constitui în final o “faţă”a cubului
 pe foaia de hârtie primită va fi scrisă cerinţa de lucru a fiecărui elev şi anume:

”f aţa” -1 = părţile componente ale utilajului

”faţa” -2 = principiul de funcţionare
”faţa” -3 = denumirea cusăturii realizate şi
caracteristicile ei
”faţa” -4 = enumerarea şi rolul organelor de
lucru
”faţa” -5 = defecţiuni şi cauze
,,f ata” -6 = remedierea defecţiunilor

Liderul coordonează şi verifică desfăşurarea activităţii grupului.

• după rezolvarea sarcinii se construite cubul
• cubul desfăşurat va arata ca în imaginea de mai sus

Lucrarea în forma finală va fi afişată pe tablă (foile scrise de elevi se vor

lipi pe o coală de hârtie mare sub formă de cub desfăşurat) şi prezentat
de lider în faţa clasei. Ceilalţi colegi vor putea aduce completări dacă este
cazul.
 3
15
2

6 5 7

4 13
1 14

12

8 9

11
10