UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa nr.

203
GRUPA: Mijlocie 2 „Furnicuţele”
DATA: 31.03.2020
NUMELE ŞI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC: Chiţuleasă Mimi

Proiect de activitate
Tema de studiu: Cum este, a fost si va fi aici, pe Pământ?
Proiect tematic: ”Au fost și sunt în jurul nostru”
Subtema: “Vieţuitoarele pădurii”
Domeniul de activitate: Activităţi pentru dezvoltare personală
Tema activităţii : Întâlnirea de dimineaţă :  “Ghici cine este ?”
Scopul activităţii:
1. Participarea şi implicarea activă a copiilor în vederea stimulării comunicării, favorizarii interrelationării, împărtăşirii cu ceilalţi si formării
comportamentului empatic la prescolari;
2. Dezvoltarea receptivităţii, a capacităţii de ascultare şi înţelegere;
3. Dezvoltarea capacităţii de socializare prin cooperare, comunicare liberă şi creativă cu membrii grupului, incitând curiozitatea şi stimulând
imaginaţia
Obiective:
 să se prezinte, identificându-şi fotografia şi plasând-o la locul corespunzător;
 sa completeze calendarul zilei, utilizand jetoane adecvate conditiilor meteo;
 să recunoască glasul animalelor înregistrate audio, precizând aspecte specifice legate de înfăţişarea şi habitatul acestora.
Comportamente:
 inițiază și participă la interacțiuni pozitive cu copii de varstă apropiată

Strategii didactice:
1.Metode şi procedee:
 conversatia
 explicaţia
 observaţia
 jocul
 brainstorming
2. Material didactic/Mijloace de invatamant:
 catalogul grupei
 jetoane reprezentând fenomenele naturii
 fotografiile copiilor
 panoul pe care sunt aşezate fotografiile copiilor prezenşi, respectiv data şi starea vremii
 jetoane reprezentând data: ziua, luna şi anul;
 clopoţelul fermecat;
 mijloace TIC: tabla SMART, material PPT

Durata activitatii: 15 minute

Bibliografie:
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculumul pentru educația timpurie, 2019
  „Metode interactive de grup-ghid metodic”, S. Breben, E. Gongea, G. Ruiu, M. Fulga, Editura Arves, Craiova, 2006;

SCENARIUL ACTIVITATII

Intâlnirea de dimineaţă:
 Salutul: Copiii se adună în jurul educatoarei, se fac apelul şi salutul.
 Prezenţa: Prezenţa se realizează prin identificarea de către copii a fotografiilor lor şi plasarea acestora la panoul corespunzător;
 Calendarul naturii: Se stabileşte data: ziua, luna, anul şi se reprezintă la panou. Se fac referiri la starea vremii, reprezentându-se la locul
destinat calendarului naturii;
 Noutatea zilei:
Se prezintă copiilor elementul surpriză, şi anume - Iepuraşul Ronţăilă, care îi roagă pe copii să îl ajute să afle mai multe lucruri despre
animale, pentru că el este cam fricos şi nu ştie la ce animal să ceară ajutor.
Se desfăşoară jocul senzorial “Ghici cine este?”. La semnalul clopoţelului copiii trebuie să închidă ochii si sa asculte sunetul/glasul unui
animal. La semnalul următor, deschid ochii şi recunosc ce animal prezentat.
Pentru a-şi arăta afecţiunea faţă de Ronţăilă, copiii se vor gândi împreună, printr-o furtună a ideilor, cum anume vor putea să îl ajute pe
Ronţăilă în cursul zilei; copiilor le sunt sugerate alegerea unor elemente specifice temei. La primul semnal, ei vor inchide ochii şi se vor gândi
care la toate aceste elemente, iar la al doilea semnal, ei vor deschide ochii şi le vor enumera.
 Anunţarea temei zilei:
Sunt anunţate tema zilei Curajoşi pentru Ronţăilă, precum şi obiectivele stabilite: desfăşurarea unui joc, prin intermediul căruia îi vor arăta
iepuraşului care sunt animalele domestice şi care sunt animalele sălbatice şi puii acestora, vor confecţiona tolbe/genţi pentru pădurar şi vor
imagina impreună că sunt în pădure, unde se vor juca de-a vulpea și iepurașii.