PROIECT DIDACTIC

Dată: 26.01.2017

Unitatea de învăţământ: Grădinița ,,Panseluța''

Educatoare: Bucur Mădălina Florentina

Nivel/ Grupă:Nivelul I/ Grupa Mijlocie

Tema anuală: Cine sunt/suntem?

Subtema:”Hai sa dam mana cu mana!”

Categoria de activitate: Activităţi liber alese

Subteme pe centre de interes:

1.Biblioteca:” Decoram obiecte traditionale” – fişă de lucru (antrenament grafic)

2.Artă: „Hora Unirii "- colorare

3.Constructii : „Case taranesti” - lego

Tipul activităţii: consolidare de cunoştinţe,priceperi şi deprinderi ;

Scopul:Consolidarea capacitaţii preşcolarilor de a aborda în jocurile lor teme variate de activităţi,de a îmbogăţi conţinutul acestora
precum şi creearea unui climat afectiv,ludic,de comunicare verbală intre preşcolari.

Obiective operaţionale:

La sfârşitul activităţii toţi prescolariii vor fi capabili:

 - O 1 –Biblioteca : Să rezolve sarcinile din fișa de lucru. Obiectivul se consideră realizat dacă preșcolarii rezolvă cel puţin
jumatate din sarcina de lucru
- O2 –Arta : Sa coloreze imaginile realizând o compoziție plastică unitară, echilibrată și expresivă ;Obiectivul se consideră
realizat dacă preșcolarii coloreaza cel putin jumatate din suprafata de lucru
- O3 –Constructii: Să construiasca prin imbinare, suprapunere, alaturare „Case taranesti”. Obiectivul se consideră realizat dacă
preșcolarii finalizează cel puţin 1 casa taraneasca.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia,observaţia,explicaţia,exerciţiul,munca individuala si in grup, turul galeriei;

Material didactic: fişe de lucru ,creioane colorate, cuburi.

Forme de organizare: individual ,pe grupuri mici;

Durata: 20-25 minute;

Bibliografie:”Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţă de copii” ,Editura V&Integral ,Bucureşti 2005;

“Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Bucureşti 2008

“Educarea creativităţii la vârsta preşcolara”- Editura Aramis,2002 – Elena Rafaila.

Evenimentul Strategii didactice

Ob. Conținutul științific Evaluare
didactic Material didactic Metode
oper.
 -aerisirea sălii de grupă;
1. Moment Organizarea
organizatoric - aranjarea mobilierului; frontal a grupei
-pregatirea materialului didactic;
Se va realiza printr o scurtă conversaţie referitoare la
Conversația
2. Captarea atenției semnificatia zilei de 24 ianuarie,discutia urmand sa fie Frontal
dirijata catre tema urmarita.

Se prezintă sectoarele şi se intuiesc materialele

didactice necesare fiecărui centru.
Se anunță tema pentru fiecare centru de interes :
3. Anunțarea temei - fişe de Explicația
1.Biblioteca: ”Decoram obiecte de arta traditionala
și enunțarea lucru,creioane Frontal
2.
obiectivelor colorate,cuburi Conversația
,se enunță obiectivele pe înțelesul copiilor şi se precizează
faptul că pot trece de la un sector la altul după terminarea
sarcinii.
5. Dirijarea învățării Copiii se deplasează în jurul meselor şi îşi aleg aria Fise de lucru Exerciţiul
Creioane Indivuală
tematică în funcţie de preferinţă .Pentru fiecare centru se
Cuburi
O1 va purta o discutie referitoare la materialele de lucru si la Frontală
modul in care acestea trebuie folosite
O2 La sectorul BIBLIOTECĂ,copiii vor trasa pe contur și
vor identifica tipurile de linii studiate.
La sectorul ARTĂ , copii vor colora scene reprezentand
O3
Mica Unire.
La sectorul CONSTRUCTII , copiii trebuie sa
construiasca din cuburi case taranesti.
 Inainte……………
Vor fi luate in considerare următoarele criterii :
- Respectarea cerințelor
- Creativitate în realizarea lucrărilor
- Finalitatea lucrărilor
- Cooperare intre copii
Copiii vor fi îndrumaţi şi urmăriţi îndeaproape.Li se vor
acorda indicaţiile necesare,li se va răspunde la întrebările
ajutătoare. Se va monitoriza activ fiecare centru şi se va
interveni doar dacă este cazul.
Se vor urmări relaţiile dintre copiii şi se va insista pe
exprimarea orală corectă din punct de vedere
gramatical,pe intercomunicarea liberă şi civilizată intre
copii.
Analiza produselor
6. Evaluarea Se realizează turul galeriei pentru a evalua modul de lucru Conversația activitatii
activității şi produsele obţinute făcându-se aprecieri orientate după Tururl galeriei Aprecieri globale
criteriile enunţate la începutul activităţii. Individuală
Se fac aprecieri generale şi individuale a modului de lucru
7. Încheierea
şi asupra comportamentului copiilor în timpul activităţii. Conversația
activității
Se oferă recompense.