Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
23.11.2018
Obiective
Familiarizarea cu specificul programului Erasmus+ și al proiectelor de mobilitate;
Corelarea oportunităților programului cu nevoile organizației / instituției;
Formularea de obiective, activități și rezultate ale proiectului;
Înțelegerea modului în care trebuie completat formularul de candidatură.
Temeri, Așteptări, Contribuția personală
Firul roșu= Analiză, Diagnoză, Acțiune punctuală, Testare de către client (Rezultate și impact)
Ce este Erasmus+?
Program finanțat de Comisia Europeană, în scopul atingerii unor obiective = EDUCAȚIE (nu se ocupă de
tot ceea ce înseamnă dotări)
(2020- Strategia),
Reducerea părăsirii timpurii a școlii (18%),
Educație terțiară ,
Educația adulților (de la 1% la 10%),
Acțiunea Tineret,
Acțiunea Sport,
Acțiunea Dezvoltare Durabilă.
Domenii
Formare și educație profesională
Educație școlară
Educația adulților
Tineret
Sport
Acțiuni cheie
KA1 – mobilitatea persoanelor în scop educațional – pentru dobândirea de competențe
KA2 – cooperare pentru inovare (trecerea de la o stare de fapt la o stare de fapt mai bună) și (schimb de)
bune practici
KA3 – sprijin pentru reformarea politicilor = se depune candidatura la Comisia Europeană (YouthPass) =
Parteneriate cu diverse organizații care se ocupă cu eleborarea de politici și modele de instrumente
TERMENI
Țara participantă = țări participante la program – cui i se acordă Granturi = țările UE + Fyrom +Islanda,
Turcia, Liechtenstein, Norvegia = participă financiar
Țară parteneră = Nu sunt membre UE, dar au tangentă cu una dintre țările participante + insulele care
nu țin de țările participante
Caracteristici ale programelor
Diseminarea și exploatarea rezultatelor
Dimensiunea internațională
Accesul deschis la materiale = > generarea de materiale în urma proiectului
Echitate și incluziune (ansamblu de valori, principii, tradiții pe care fiecare individ, grup de
indivizi, comunitate, instituție de stat și pe care instituțiile UE și naționale au obligația de a
derula acțiuni și seturi de măsuri care să asigure bunăstarea, determinând astfel incluziunea)
Protecția și siguranța participanților
Multilingvism
Recunoașterea și validarea aptitudinilor și calificărilor (prin Europass, YouthPass, Sistemul
European de Credite Transferabile, Cardul European al Calificărilor)
PIC = codul unei școli – dacă a fost creat o singură dată, se păstrează același (!Notare parolă)
Apelul național la candidatură (buget, tip de acțiuni, priorități naționale - !!!atenție – se ține cont de
interesul/obiectivul școlii)
Participanți – cadrele care beneficiază de formare + personalul școlar (!Silvia NU – are contract cu
CJRAE) + elevii
Partener – instituții care ajută la atingerea obiectivelor proiectului (!!!Internaționali – Furnizori de
Formare) – se includ și partenerii locali (pentru diseminare etc.) – formare realizată de o școală parteneră
ANPCDEFP – acronimul agenției
Contract – se încheie în cazul în care proiectul este aprobat
[Furnizor de formare – organizare specializată în formarea pe domeniul pe care sunt descrise obiectivele
– opțional]
!!!Riscul de părăsire timpurie – în cazul familiilor monoparentale, cu ambii părinți în străinătate, venit sub
mediu / minim garantat
???Unde (țara) ne sugerați să depunem, proiectul (ținând cont că partenerii pot fi școli diverse).
Plan de lucru
Durata proiectului
1 -2 ani
Durata activității
2 zile (fără ziua de transport) – 2 luni
Tipuri de activități
Misiuni de predare (la o școală parteneră, predau + prezentare țară)
Cursuri structurate (cursuri ce propun deja niște obiective și rezultate ale învățării)
Evenimente de formare în străinătate (workshop, conferință, peer learning)
Observare la locul de muncă (asistență la lecții, sau ca manaher – asist alt director, job
shadowing)
Participanți
Personalul din domeniul învățământului școlar (didactic și nedidactic, inclusiv directori de școli,
administratori etc.), aflat într-un raport de muncă cu școala (școlile) de trimitere, precum și alte categorii
de personal educațional (inspectori școlari, consilieri școlari, consilieri pedagogici, psihologi etc.)
implicați în dezvoltarea strategică a școlii (școlilor) de trimitere.
Organizații eligibile
Misiuni De Predare:
Organizația de trimitere și organizația gazdă trebuie să fie școli (și anume, instituții care oferă educație
generală, profesională sau tehnică la orice nivel de la învățământul preșcolar la învățământul secundar
superior)
Formarea Personalului:
Organizația de trimitere trebuie să fie o școală.
Organizația gazdă poate fi:
o școală; sau
orice organizație publică sau privată, activă pe piața forței de muncă sau în domeniile educației, formării
și tineretului. De exemplu, o astfel de organizație poate fi:
- o școală/un institut/un centru educațional în domeniul educației și formării profesionale sau al
învățământului pentru adulți;
- o instituție de învățământ superior;
- o întreprindere mică, mijlocie sau mare, publică sau privată (inclusiv întreprinderile sociale);
- un partener social sau alt reprezentant din domeniul forței de muncă, inclusiv camere de comerț,
asociații meșteșugărești/profesionale și sindicate;
- un organism public la nivel local, regional sau național;
- o organizație, o asociație, un ONG non-profit;
- un institut de cercetare;
- o fundație;
- un organism care oferă servicii de orientare, consiliere și informare profesională;
- o organizație care oferă cursuri sau formare.
Nevoi
LIPSA DE... – ABUNDENȚA DE...(ceva negativ)
Insuficiente abilități / competențe pentru Incluziune și integrare a elevilor cu CES, grupuri
defavorizate (proveniți din centrele de plasament)
Globalizarea la nivelul instituțiilor educaționale – nevoia trebuie să aibă conotație negativă, să fie
singulară, specifică, urgentă, situație reală (justificarea documentelor – PDI, Rapoarte, Studii
naționale, Raport CEAC, ale inspecțiilor, Chestionare - !!!din documentele școlare) – Euridice,
Eurostat, Raport – România se află pe ultimele 3 poziții ...
Promovarea culturii naționale și a spiritului de mândrie națională
Cetățenie europeană
Tradiții și valori naționale
Luptă anti discriminare
!!!DISCRIMINAREA COPIILOR CU cerințe educaționale speciale
!!!LIPSA de respect asupra tradițiilor și valorilor naționale/spiritului de mândrie națională/de cetățean
european
!!!Abundența de acțiuni violente (la nivelul claselor / școlii) profesor-elev , elev-elev
Insuficienta asumare și înțelegere a valorilor europene (la elevi) și profesori
OBIECTIVE (Instrumente)
Cursuri de limba engleză pentru profesori, TIC, Școala părinților/tutorilor
Modificarea viziunii școlii (pentru formarea adulților) în scopul rezolvării problemelor identificate
Dobândirea de tehnici de relaționare cu persoanele care au în responsabilitate copii cu părinții plecați
în străinătate
Adaptarea profesorilor la nativii digitali
24.11.2018
Nevoia: Insuficientele abilități/ competențe ale secolului XXI (lingvistice, TIC) ale
profesorilor pentru actul didactic în lumea digitală / în contextul cetățeniei democratice și
dezvoltării durabile
NEVOIA
Insuficienta pregătire a cadrelor didactice pentru !!! Corelarea conținuturilor la lumea digitală /
NU GENERAL - actul didactic în secolul XXI --- REFORMULARE
EFECTE DIRECTE
Interesul scăzut al elevilor pentru educație – INDIRECT – Rezultate slabe la învățătură &
performanță școlară scăzută
Lecții/ metode învechite & neatractive – INDIRECT – Absenteism (abandon școlar)
Accentuarea distanței dintre actorii actului educațional – INDIRECT – Integrarea deficitară a
absolvenților (neadaptare școlară / violență, delicvență)
La efecte dăm argumente!!!!
3-2-4-5-1
SOLUȚIE (SCOP)
Dezvoltarea abilităților cadrelor didactice pentru corelarea actului educativ la lumea digitală a
secolului XXI
OBIECTIV
Formarea (Dezvoltarea – Creșterea nivelului de formare) a X cadre didactice din școala Y în
domeniul metodicii asistate TIC (pentru reducerea discrepanței dintre metodica tradițională și
instrumentele moderne) pe parcursul desfășurării proiectului (2 ani).
ACTIVITATE
Organizarea mobilității pentru participarea la cursurile de formare pe tema... (vezi soluție)
Ulterioară formării – Activități de utilizare a metodelor / mijloacelor nou învățate de către X
profesori
REZULTAT
Reducerea discrepanței dintre metodica tradițională și instrumentele moderne
X cadre didactice formate
O mai bună colaborare între participanții la actul didactic
IMPACT
Îmbunătățirea profilului absolventului pentru societatea secolului XXI
Creșterea gradului de participare conștientă a elevilor și profesorilor la activități educative
Creșterea gradului de interes al elevilor pentru formarea pe parcursul întregii vieți
Reducerea riscului de părăsire timpurie a școlii, (menținerea la nivelul 0 sau prevenirea – pentru
școlile cu grad 0) / a absenteismului și abandonului școlar
Input – resurse
X cadre didactice
Proces
2 workshopuri
3 expoziții
2 atelire
4 vizite
2 urmăriri la locul de muncă
!!! Activitățile trebuie să fie conectate cu obiectivul, la fel rezultatul și impactul să fie corelate
activităților.
Joc de vânătoare Deget armă – Degete partener
PARTENERI
Furnizori de formare
Școală parteneră (Finlanda) – cu PIC- pe School Education Gateway, pe eTwinning – SEG- >
Erasmus Opportunities, pe grupuri Facebook (Erasmus+ Partners, Projects)
Implementare
Activități de monitorizare
Promovare
Diseminarea rezultatelor
Follow –up
Alte activități locale
Evaluarea – obiectivelor și rezultatelor
1. Identificarea cursului
2. Găsirea unui curs cu learning outcomes
3. Analiza nevoii – raportată la variantele de cursuri
…….
La întoarcere se pot solicita participanților planuri de lecție, ghiduri de metode pentru
incluziune.
Exemple de cursuri
Integrare
https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/teacher_academy/catalogue/detail.cfm?
cbmid=2328134
Premergător – chestionar
Atenție la contract – cu obligații
BEFORE:Every participant will have to fill a questionnaire which helps the trainers to customize
the course to better fit their needs. Attendants will get instructions and material which will help
them to be prepared for the courses needs.
AFTER: The participants will get material which includes information about all the areas covered
at the course,lesson plans , all the produced outcomes of the course, useful links and more. – de
trecut în contract și în obligațiile after course, precum și în descrierea activităților
!!! Se face câte o selecție pentru fiecare flux. Se descrie tema, scopul, nevoia – pentru fiecare flux
!!! 2 la un curs (flux de formare) – argumentarea rolurilor finale / inițiale diferite
- 2-3 profesori din arii curriculare diferite, aşa încât să se realizeze o creştere a învăţământului
formativ pentru toate disciplinele, câte unul din fiecare arie curriculară.
- șeful comisiei diriginților sau un membru al comisiei diriginţi, care sunt primii care se
confruntă cu problemele elevilor defavorizaţi şi care şi-au exprimat în repetate rânduri nevoia de
a fi ajutaţi în rezolvarea lor – pentru o mai bună strategie de incluziune – implementare și
diseminare – vor disemina și aplica mai bine strategii de incluziune
- consilier educativ – care poate asigura o mai bună implementare și diseminare -
- director, director adjunct un membru / un cadru didactic personal de conducere – elaborarea
unei strategii + redactarea unor proceduri de lucru la nivelul școlii – se vor introduce în planul de
dezvoltare a școlii – cunosc foarte bine și gestionează…
- șeful de catedră – va îmbunătăți strategia catedrei – pentru a schimba dinamica …
- colaboratori CEAC – capabil în redactarea rapoartelor / documetelor/ strategiilor/ procedurilor
- responsabil CEAC – abilități în realizarea de chestionare – face X lucruri mai bine
- șefii de arii curriculare sau un membru al acestora
- profesori care şi-au manifestat dorinţa de perfecţionare prin participarea la cursuri de formare
organizate la nivel local sau naţional (care să vizeze competenţe de management, utilizare T.I.C.,
predarea-învăţarea limbilor străine).
- cadre didactice care au coordonat/ participat la proiecte educaţionale locale, naţionale sau
internaţionale.
- cadre didactice care s-au implicat în implementarea unor bune practici pentru creşterea calităţii
procesului didactic în unitatea şcolară şi a prestigiului acesteia pe plan local, naţional şi
european.
- cadre didactice care au competenţe de bază în utilizarea T.I.C., dovedite prin adeverinţe de
participare la cursuri de formare, dar îl folosesc mai mult ca resursă, și nu ca resursă didactică.??
- cadre didactice care să dovedească competenţe de comunicare şi relaţionare, care să permită o
bună valorificare a participării la formare şi o bună diseminare şi aplicare a noilor competenţe
dobândite în funcție de curs la nivelul şcolii.
- cadre didactice care îşi exprimă dorinţa de a împărtăşi experienţa la întoarcerea din mobilitate.
- membri din conducerea instituției – vor dobândi po misiune mai clară pe acest domeniu,
dobândind competențe pentru o formulare mai eficientă a procedurilor
- îndeplinirea criteriilor solicitate de curs / furnizorul de formare
- manifestă disponibilitate pentru diseminare și follow-up
- cadre didactice care utilizează în mod preponderant metode tradiționale, dar care au
deschiderea de a aplica / utilize metode active-participative
Exemplu
Competența – Cunoștințe de conducere / mecanice/ referitoare la timpul de frânare + Abilități (de
frânare) + Atitudini (conducere preventivă cu păstrarea distanței)
Partea F1 din formular – foarte important
De downloadat modelul de Europass Mobility
https://www.emaze.com/@AQWTQCQC/diseminare
Descrierea activităților – Numerotarea din H1 să coincidă cu descrierea activităților și
formularul să fie KA101
Banda de distanță
http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/resources/distance-calculator_en
Se va asigura 100% din buget, din care inițial 80% și se defalcă astfel:
- Travel (funcție de banda de distanță)
- Sprijin organizatoric (bani pentru buna implementare a proiectului) – ghid pag.73 – 350
euro / participant – se face diseminarea, pregătirea lingvistică, plata responsabilului
financiar
- Taxa de curs (70 Euro * Nr de zile <700 Euro)
- Sprijin individual
Conferință de valorizare
INDICATORI
De input
Resurse
Umane : din interiorul organizației (echipa de proiect / profi/ participanți), elevi, / din exterior
:stakeholders, finanțare (sumă bani, culturale (informații pe net, documentare)
De proces
3 participanți
Rezultate
3 participanți cu Europass
Impact – Outcome
Abilități
Atitudini (creșterea
gradului de...)
De impact Schimbare de X elevi – rezultate Cercetare
comportament școlare Focs grup
viață mai X elevi – își vor crește Testimoniale
sănătoară capacitatea sa
O includere X profesori – adaptați
sociala la nevoi
Creșterea gradului
de satisfacție
profesională
G2 legat de I3
La activități
4. Evaluarea activităților pregătitoare pentru activitate
LA ERVALUARE (I3)
Plan monitorizare evaluare a INDICATORULUI
Impactul pe termen scurt va fi măsurat prin indicatori, dar o parte din indicatori se vor rapoarta
prin impactul pe termen lung, a căror evaluare se va realize după finalizarea proiectului.