MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE SI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN SUCEAVA

ŞCOALA GIMNAZIALĂ BĂLĂCEANA
Adresa: loc.Bălăceana , jud. Suceava
Telefon / Fax: 0230/530795
E-mail: scoala_balaceana@yahoo.com
Nr. /

RAPORT ARGUMENTATIV CADRU DIDACTIC

Numele și prenumele:

Unitatea de învățământ:

Perioada evaluată: 1.09.2019-31.08.2020

Domenii Criterii/ Indicatori de performanţă Motivare punctaj / Documente justificative

evaluate utilizate în evaluare Argumente

1. 1.1. Respectarea programei şcolare, a normelor

Proiectarea de elaborare a documentelor de proiectare,
activităţii precum şi adaptarea acesteia la
particularităţile grupei/clasei.
15 puncte 1.1.a. Existenţa programelor şcolare în vigoare la
portofoliul cadrului didactic.
1.1.b. Întocmirea planificărilor calendaristice
conform legislaţiei în vigoare până la termenul
stabilit.
1.1.c. Actualizarea și personalizarea documentelor
de proiectare didactică, compararea periodică a
conținuturilor proiectate cu cele realizate și
replanificarea conform situației concrete.

1
1.1.d. Existența unor elemente de creativitate în
selectarea strategiilor didactice.
1.1.e. Existența unor elemente de tratare
diferențiată a elevilor incluse în proiectarea
didactică.
1.1.f. Proiectarea didactică întocmită pe baza
evaluării iniţiale şi particularităţilor de
vârstă/nevoi ale elevilor.
1.1.g. Întocmirea planului de intervenţie
personalizat sau a adaptării curriculare pentru
elevii/copiii cu CES.
1.2. Implicarea în activităţile de proiectare a
ofertei educaţionale la nivelul unităţii.
1.2.a. Întocmirea proiectării ofertei educaţionale
(C.D.Ş.-programă şcolară / planificare
calendaristică etc.).
1.2.b. Prezentarea ofertei educaţionale şi
includerea acesteia în oferta educaţională la
nivelul unităţii.
1.3. Folosirea TIC în activitatea de proiectare
1.3.a. Realizarea proiectării activităţilor didactice
prin utilizarea resurselor TIC.
1.3.b. Întocmirea documentelor proiective din
cadrul comisiilor de la nivelul unităților școlare
folosind resurse TIC.
1.4. Proiectarea activităților suport pentru
învățarea în mediul online și a instrumentelor
de evaluare aplicabile online, din perspectiva
principiilor de proiectarea didactică.
1.4. Corelarea proiectării planificării online
precum și evaluarea online.
1.5. Proiectarea unor activităţi
extracurriculare corelate cu obiectivele
curriculare, nevoile şi interesele educabililor,
planul managerial al unităţii.
1.5.a. Proiectarea unor activități cu părinții/elevii
în conformitate cu documentele unității (plan
managerial, strategii, proceduri etc.).

2
 1.5.b. Proiectarea activităţilor comisiilor în
conformitate cu documentele unităţii (plan
managerial, strategii, proceduri etc.).
1.5.c. Proiectarea activităţilor educative
extraşcolare şi extracurriculare în conformitate cu
documentele unităţii (plan managerial, strategii,
proceduri, planificări etc.) și particularitățile
socio-culturale ale comunității din care provin
elevii.

2. Realizarea 2.1. Utilizarea unor strategii didactice care

activităţilor asigură caracterul aplicativ al învăţării şi
didactice formarea competenţelor specifice.
2.1.a. Realizarea activităților didactice în
25 puncte concordanță cu planificarea/proiectarea didactică
propusă respectând particularitățile clasei de elevi.
2.1.b. Existenţa unei concordanţe între
competenţele specifice-competenţele derivate-
conţinuturi-activităţi de învăţare-metode-mijloace
didactice.
2.1.c. Exploatarea strategiilor didactice care duc la
crearea şi dezvoltarea unei atitudini responsabile
față de sarcinile de învățare.
2.1.d. Adaptarea strategiilor didactice şi a
conţinuturilor specifice disciplinelor la instruirea
diferenţiată/centrată pe elev/elevii cu
C.E.S/particularităţile de vârstă ale elevilor.
2.1.e. Aplicarea metodelor activ-participative în
procesul de predare-învăţare.
2.1.f. Realizarea unor lecţii din perspectiva
transdisciplinară.
2.2. Utilizarea eficientă a resurselor materiale
din unitatea de învăţământ în vederea
optimizării activităţilor didactice – inclusiv
resurse TIC.
2.2.a. Utilizarea eficientă a auxiliarelor curriculare
(tradiţionale şi moderne) în procesul de predare-
învăţare.
2.2.b. Realizarea şi utilizarea unor mijloace
3
didactice, originale, specifice disciplinei.
2.2.c. Utilizarea eficientă a mijloacelor
audiovizuale şi a mijloacelor TIC în cadrul orelor
de curs.
2.3. Utilizarea de resurse educaționale deschise,
aplicații online, crearea și susținerea sesiunilor
de învățare pe platforme educaționale.
2.3. Utilizarea lecțiilor online pe platforma
classroom, platforme educaționale prin aplicația
meet sau orice aplicație recomandatăde minister.
2.4. Diseminarea, evaluarea şi valorizarea
activităţilor realizate.
2.3.a. Evaluarea testelor la EN II,IV,VI/II,IV,VI,
VIII.
2.3.b. Prezentarea rezultatelor în cadrul unor
întâlniri cu părinţii/la nivelul comisiei metodice.
2.3.c. Feed-back-ul primit de la elevi şi părinţi
prin aplicarea unor fişe/chestionare.
2.3.d. Valorizarea activităţilor prin realizarea unor
portofolii/expoziţii/
exemple de bună practică.
2.3.e. Implicarea şi contribuţia directă a cadrului
didactic la întocmirea raportului privind starea
învăţământului prin furnizarea de date concrete şi
relevante.
2.5. Organizarea şi desfăşurarea activităţilor
didactice, curriculare și extracurriculare, în
mediul școlar, extrașcolar și în mediul online
2.5. Realizarea de activități didactice online pe
diferite platforme educaționale
2.6. Formarea deprinderilor de studiu
individual şi în echipă în vederea
formării/dezvoltării competenţei de „a învăţa
să înveţi”.
2.5.a. Promovarea studiului individual/în echipă în
rezolvarea unor sarcini de lucru creative.
2.5.b. Derularea unor programe de activități
remediale/pregătire suplimentară a elevilor

4
 /copiilor pentru:
-olimpiade;
-evaluarea națională II, IV, VI/VIII;
-concursuri școlare.
2.7. Organizarea și desfășurarea activităților
extracurriculare, participarea la acțiuni de
voluntariat.
2.7.a. Organizarea de activităţi extracurriculare la
nivelul şcolii.
2.7.b. Participarea la activităţi extracurriculare la
nivelul şcolii.
2.7.c. Organizarea sau participarea la activităţi de
voluntariat (1p) /
responsabil program Cornul și laptele (3p) /
membru CEAC (1p) /
administrator site-ul școlii (1p)

3. Evaluarea 3.1. Asigurarea transparenţei criteriilor, a

rezultatelor procedurilor de evaluare şi a rezultatelor
învăţării activităţilor de evaluare.
3.1.a. Stabilirea criteriilor și a procedurilor de
20 de puncte evaluare în conformitate cu principiile
docimologice.
3.1.b. Prezentarea obiectivelor şi criteriilor de
evaluare elevilor.
3.1.c. Asigurarea permanentă a
feed-back-ului.
3.1.d. Aplicarea celor trei forme a evaluării:
iniţială, continuă şi sumativă și utilizarea eficientă
a rezultatelor acesteia.
3.1.e. Evaluarea ritmică, interpretarea și
comunicarea rezultatelor comunicării.
3.1.f. Calcularea corectă a mediilor semestriale și
anuale/întocmirea analizei semestriale și anuale a
activităților desfășurate;
3.2. Aplicarea testelor predictive, interpretarea
şi comunicarea rezultatelor.
3.2.a. Elaborarea de itemi şi descriptori de

5
performanţă pentru fiecare competenţă, în
concordanţă cu conţinuturile evaluării potrivit
standardelor curriculare de performanţă.
3.2.b. Comunicarea baremelor de corectare şi
notare pentru toate probele elaborate şi aplicate
elevilor/copiilor.
3.2.c. Discutarea la nivelul claselor a rezultatelor
evaluărilor pe baza criteriilor utilizate.
3.2.d. Analiza administrării testului şi întocmirea
matricei de specificaţie.
3.2.e. Consemnarea progresului/regresului şcolar.
3.2.f. Asistență și consiliere oferite
elevilor/părinților pentru remedierea deficiențelor
constatate.
3.3. Utilizarea diverselor instrumente de
evaluare, inclusiv a celor online.
3.3.a. Utilizarea evaluării în scopul eficientizării
procesului didactic.
3.3.b.Utilizarea unor instrumente şi tehnici diverse
de evaluare, specifice fiecărei discipline
(portofolii /referate/proiecte etc.)
3.3.b. Utilizarea unor modele de teste folosite la
nivel naţional (de exemplu modelele de teste de la
evaluarea iniţială).
3.4. Promovarea autoevaluării şi interevaluării.
3.4.a. Includerea autoevaluării și interevaluării ca
etapă în demersul didactic în proiectarea
activităţilor.
3.4.b. Aplicarea de fişe/chestionare de
autoevaluare.
3.4.c. Realizarea de lecții/concursuri/expoziții cu
participarea elevilor la jurizarea
activităților/lucrărilor.
3.5. Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor
educaţionali.
3.5.a. Aplicarea de chestionare părinţilor/elevilor
privind gradul de mulțumire a calității actului
didactic
3.5.b. Implicarea beneficiarilor educaţionali în
6
 alegerea ofertei educaţionale ce urmează a fi
parcursă.
3.5.c. Întâlniri periodice cu părinţii/elevii.
3.6. Coordonarea elaborării portofoliului
educaţional ca element central al evaluării
rezultatelor învăţării.
3.6.a. Prezentarea conţinutului portofoliului
educaţional.
3.6.b. Monitorizarea şi intervenţia pentru
realizarea corespunzătoare a portofoliilor.
3.7. Realizarea și aplicarea unor instrumente
de evaluare a activității online, valorizarea
rezultatelor evaluării și oferirea de feed-back
fiecărui elev.
3.7.a. Analiza produselor elevilor postate online și
elaborarea instrumentelor de evaluare
3.7.b. Autotestările și oferirea de feed-back
fiecărui elev

4. 4.1. Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de

Management conduită, atitudini, ambient) pentru
ul clasei de desfăşurarea activităţilor în conformitate cu
elevi particularităţile clasei de elevi.
4.1.a. Elaborarea normelor care trebuie respectate
12 puncte în timpul orelor de curs, organizarea
activităților de prevenire și combatere a
îmbolnăvirilor cu SARS-CoV-2
4.1.b. Organizarea colectivelor de elevi cu
aplicarea normelor stabilite.
4.1.b. Îndrumarea, consilierea și pregătirea
elevilor/copiilor în vederea participării la
examenele de evaluare/de corigență/înscrierea în
clasa pregătitoare
4.2. Monitorizarea comportamentului elevilor
şi gestionarea situaţiilor conflictuale.
4.2.a. Completarea fișelor de observaţie a
comportamentului elevilor/copiilor;
4.2.b. Realizarea unui plan de intervenţie pentru

7
 gestionarea şi ameliorarea situaţiilor conflictuale;
4,2,c. Rezolvarea situațiilor conflictuale.
4.3. Cunoaşterea, consilierea şi tratarea
diferenţiată a elevilor.
4.3.a. Consilierea permanentă a elevilor.
4.3.b. Tratarea diferenţiată a elevilor.
4,3.c. Completarea fișelor de observație a elevilor
4.4. Motivarea elevilor prin valorizarea
exemplelor de bună practică.
4.4.a. Implicarea elevilor şi a părinţilor în
valorizarea exemplelor de bună practică.
4.4.b. Responsabilizarea elevilor prin
încredinţarea diferitelor sarcini în cadrul
colectivului.
4.4.c. Evidențierea elevilor cu rezultate deosebite
și valorizarea acestora ca exemple de urmat.

5. 5.1. Participarea la programele de formare

Management continuă / perfecționarea și valorificarea
ul carierei şi competențelor științifice, didactice și metodice
al dezvoltării dobândite
profesionale 5.1.a. Parcurgerea unor programe de formare la
nivel național: definitivat, grade didactice,
8 puncte masterat, formare profesională continuă (grad
didactic, masterat/1p; curs de formare/0,5p)
5.1.b. Prezentarea de exemple de bună-practică
utilizate în activitatea didactică (prin diseminări în
cadrul consiliilor profesorale, meselor rotunde
etc.)
5.1.c. Redactarea unor articole metodico-
ştiinţifice în reviste/lucrări de specialitate
înregistrate cu ISSN/ISBN. (0,5p/articol).
5.2. Implicarea în organizarea activităţilor
metodice la nivelul
comisiei/catedrei/responsabil.
5.2.a. Participare și implicare în activitățile
metodice la nivelul comisiei metodice
(0,75p/lecție; 0,25p/referat).

8
 5.2.b. Participarea la activități metodice în cadrul
cercului pedagogic.
5.3.c. Responsabilități în cadrul comisiilor de
lucru/metodice, a cercurilor pedagogice,
sindicatului din învățământ/ISJ Suceava.
5.3. Realizarea/actualizarea portofoliului
profesional şi a dosarului personal.
5.3.a. Cunoaşterea conţinutului portofoliului
profesional şi dosarului personal.
5.3.b. Realizarea şi actualizarea permanentă a
portofoliului profesional şi dosarului personal
5.4. Dezvoltarea capacităţii de comunicarea şi
relaţionare în interiorul şi în afara unităţii (cu
elevi, personalul şcolii, echipa managerială şi
cu beneficiarii din cadrul comunităţii –
familiile elevilor).
5.4.a. Promovarea activităţilor în echipă, în rândul
profesorilor şi al elevilor, pentru formarea unei
culturi organizaţionale care stimulează
comunicarea deschisă.
5.4.b. Realizarea integrală a atribuţiilor la timp.
5.4.c. Respectarea regulamentului intern şi
normelor de organizare şi funcţionare a instituţiei
şcolare.
5.4.d. Spirit de echipă în realizarea sarcinilor la
nivelul şcolii.
5.4.e. Comunicare deschisă și relaționare optimă
cu echipa managerială a școlii.
5.4.f. Colaborare strânsă cu elevii/părinţii în
realizarea corespunzătoare a demersului didactic
şi activităţilor extracurriculare.

6. 6.1. Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte

Contribuţia educaţionale în vederea dezvoltării
la instituţionale.
dezvoltarea 6.1.a. Inițierea/Implicarea/Derularea unor
instituţional parteneriate și proiecte educaționale cu diferite
ă şi la instituții cu impact în promovarea imaginii unității

9
promovarea școlare la nivel local/județean/național.
imaginii (0,5/parteneriat/proiect local/județean/național)
unităţii 6.1.b. Valorificarea implicării în parteneriate şi
şcolare. proiecte educaţionale în vederea dezvoltării
instituţionale.
15 puncte 6.1.c. Atragerea de finanțări extrabugetare pentru
unitate prin programe, proiecte, asociații sau
dotări laboratoare, cabinete etc. având ca efect
creșeterea calității unității școlare și a actului
didactic.
6.2. Promovarea ofertei educaţionale.
6.2.a. Promovarea ofertei educaţionale la nivelul
instituţiei/local/județean/național prin obținerea de
rezultate deosebite.
6.3. Promovarea imaginii şcolii în comunitate
prin participarea şi rezultatele elevilor la
olimpiade, concursuri, competiţii, activităţi
extracurriculare şi extraşcolare, realizate în
mediul școlar, extrașcolar și în mediul online.
6.3.a. Participarea la olimpiade şcolare și
concursuri pe discipline:
-faza pe școală
-faza pe localitate
-faza județeană/interjudețeană
6.3.b. Participarea la concursuri/ competiţii:
-locale;
-judeţene;
-interjudețene/naționale.
6.3.c. Participarea la simpozioane şi sesiuni de
comunicări.
6.3.d. Popularizarea activităţilor extracurriculare
şi extraşcolare prin mijloace mass-media, site-uri
educaţionale sau la nivel de I.Ş.J./C.C.D.
6.4. Realizarea/participarea la
programe/activităţi de prevenire şi combatere
a violenţei şi comportamentelor nesănătoase în
mediul şcolar, familie şi societate.
6.4.a. Implicarea şi activarea elevilor şi a
profesorilor în acţiuni de prevenire și combatere a
10
 violenţei;
6.4.b. Colaborarea cu organele şi instituţiile
abilitate în combaterea şi prevenirea violenţei.
6.5. Respectarea normelor, procedurilor de
sănătate şi securitate a muncii şi de PSI şi ISU
pentru toate tipurile de activităţi desfăşurate în
cadrul unităţii de învăţământ precum şi a
sarcinilor suplimentare.
6.5.a. Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de
sănătate şi securitate a muncii şi de PSI prevăzute
de legislaţia în vigoare, a măsurilor de prevenire și
combatere a îmbolnăvirilor cu SARS-CoV-2, cu
respectarea prevederilor legale
6.5.b Acțiuni de colaborare cu cadrele medicale în
vederea educației pentru sănătate.
6.5.d. Diseminarea normelor și procedurilor
elevilor și întocmirea documentației specifice.
6.6. Implicarea activă în crearea unei culturi a
calităţii la nivelul organizaţiei.
6.6.a. Realizarea sarcinilor în mod corespunzător
şi exemplar.
6.6.b.Inițiativă, creativitate, propuneri de soluții
optime în rezolvarea problemelor la nivel PJ.
6.6.c.Profesor coordonator al unei structuri din PJ.
6.7. Promovarea de activități de învățare
interactivă prin utilizarea unor instrumente
realizate cu ajutorul tehnologiei.
6.7. Realizarea de activități de învățare interactivă
prin utilizarea TIC.

7. Conduita 7.1. Manifestarea atitudinii morale și civice

profesională (limbaj, ținută, respect, comportament)
7.1.a. Folosirea unui limbaj adecvat mediului
educațional.
7.1.b. Afirmarea unei ținute conforme cu statutul
de cadru didactic.
7.1.b. Promovarea respectului faţă de ceilalţi.
7.1.c.Manifestarea unui comportament integru din

11
 punct de vedere moral și civic.
7.2. Respectarea și promovarea deontologiei
profesionale
7.2.a. Cunoașterea, respectarea și aplicarea
normelor de conduită în relațiile cu elevii;
7.2.b. Cunoașterea, respectarea și aplicarea
normelor de conduită în relațiile cu părinții/tutorii
legali;
7.2.c. Cunoașterea, respectarea și aplicarea
normelor de conduită colegială;
7.2.d. Cunoașterea, respectarea și aplicarea
normelor de conduită în relațiile cu instituțiile și
reprezentanții comunității locale.
7.2.e. Respectarea procedurii pentru protecția
persoanelor cu privire la prelurarea datelor cu
caracter personal și libera circulație a acestor date
la nivelul unității.

Data, Semnătura,

12