Colegiul de Artă Carmen Sylva Ploiești

Prof. Cioceanu Bogdan Alexandru

Disciplina: Chitara

RAPORT DE AUTOEVALUARE
Anul şcolar 2018 -2019

În cursul anului şcolar 2018 -2019, subsemnatul Cioceanu Bogdan Alexandru, profesor
titular la Colegiul de Artă Carmen Sylva, din Ploiești, pe postul de profesor de chitară, am derulat
activităţi didactice, şcolare şi extraşcolare, în conformitate cu prevederile contractului individual de
muncă şi ale fişei postului, după cum urmează:

1. Proiectarea activităţii
1.1 Respectarea programei şcolare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum
şi adaptarea acesteia la particularităţile clasei.
a. Cunoașterea categoriilor de documente curriculare elaborate la nivel național / local și a
conținutului acestora precum și a link-urilor către site-urile care conțin aceste documente
b. Elaborarea testelor predictive adaptate la particularitățile elevului
c. Elaborarea planificărilor calendaristice și proiectelor unităților de învățare a planurilor de
evaluare și standardelor de promovare, conform normelor și în acord cu precizările comisiei
metodice, cu respectarea termenelor stabilite la nivel de unitate
d. Elaborarea materialelor de predare (fișe de documentare, sinteze, rezumate), a materialelor
de învățare (activități de învățare propuse de cadre didactice pentru oră și pentru acasă) și a
materialelor de evaluare adaptate la particularitățile clasei
e. Completarea și semnarea condicilor

1.3 Folosirea tehnologiei informării și comunicării (TIC) în activitatea de proiectare

a. Redactarea tuturor documentelor de proiectare și realizarea de material didactice și
suporturi de curs, utilizând TIC
b. Proiectarea de lecții folosind platforme educaționale online

1.4 Proiectarea unor activități extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile și

interesele educabililor, cu planul managerial

a. Proiectarea unor activități extracurriculare pentru programul elevilor din săptămâna ”Școala
Altfel (excursii, vizionarea unor filme, audiții, etc)
b. Proiectarea unor activități extracurriculare în timpul anului școlar: recitaluri, concerte,
excursii,

2. Realizarea activităţilor didactice

2.1 Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi formarea
competenţelor specifice.

1
 a. Valorificarea materialelor de predare (sinteze de curs, rezumate, fișe de documentare)
puse la dispoziția elevilor de către cadrul didactic în vederea asimilării noilor cunoștințe, cu scopul
eficientizării învățării și optimizări resurselor temporale
b. Realizarea activităților de învățare prin aplicarea metodelor moderne, centrarea acestora
pe elev în vederea dobândirii de competențe.
c. Utilizarea instruirii diferențiate prin aplicarea de măsuri remediale pentru elevii cu
dificultăți de învățare și respectiv pentru stimularea elevilor capabili de performanță.
d. Punctualitate la program și la intrarea / ieșirea de la ore
e. Realizarea întocmai și la timp a activităților planificate

2.2 Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în vederea

optimizării activităţilor didactice-inclusiv resurse TIC.
a. Utilizarea resurselor audio-video, internet, filme ,prezentari multimedia
b. Utilizarea materialelor specifice: chitare, pupitre, partituri, scaunel de picior, capodastru,
metode auxiliare, materiale de citire la prima vedere, duete.

2.3 Diseminarea, evaluarea şi valorizarea activităţilor realizate.

a. Furnizarea de feed-back elevilor privind nivelul competențelor formate si al cunoștințelor
dobândite în vederea îmbunătățirii învățării
b. Furnizarea de feed-back și informarea sistematică a educabililor și a părintilor prin întălniri
cu părinții
c. Reglarea de proces prin măsuri ameliorative.

2.4 Organizarea și desfășurarea activităților extracurriculare, participarea la acțiuni de

voluntariat.
a. Organizarea și desfășurarea activităților extracurriculare din săptămâna ”Școala altfel”:
auditii comparate, analize practice ale partiturilor insotite de inregistrari si de citire la prima vedere.
b. Organizarea și desfășurarea activităților extracurriculare în timpul anului școlar: recitaluri
ale clasei de chitara

2.5 Formarea deprinderilor de studiu individual și în echipă în vederea formării/dezvoltării

competenței de ,,a învăța să înveți”.Valorificarea achiziţiilor anterioare de învăţare ale educabililor
(cunoştinţe, competenţe, atitudini etc.) în activităţi de învăţare
a. Realizarea de activități de învățare care presupun studiul individual/lucrul in echipa
b. Valorificarea temei pentru acasă în procesul de învățare.

- predarea la clasă s-a făcut prin centrarea demersului didactic asupra elevilor, prin urmărirea
permanentă a obţinerii performanţei şcolare;
- în procesul instructiv-educativ am utilizat și metode și strategii didactice care să stimuleze
implicarea activă, gândirea elevului şi să-i formeze deprinderi de studiu- învăţarea prin
diferite metode de studiu individual dar si prin ascultarea inregistrarilor.
- am aplicat constant metode didactice activ-participative în cadrul orelor de chitara atât
pentru dezvoltarea competenţelor, abilităţilor şi deprinderilor intelectuale, căt și a celor
practice.
- am utilizat tehnicilor şi mijloacelor TIC în cadrul orelor de curs (laptop, internet, platforme
online, prezentări Power Point), atât pentru proiectarea şi derularea procesului instructiv-
educativ, cât şi pentru evaluarea unor proiecte realizate de către elevii mei;
2
 - am organizat derularea unor activităţi extrașcolare și extracurriculare în cadrul proiectului
“Şcoala altfel”: Vizionare film, muzica de camera pentru chitara, prezentarea instrumentelor
din familia chitarei.
- am promovat studiul individual şi lucrul în echipă în cadrul proiectelor educaţionale
derulate de către elevii mei pe parcursul anului şcolar;

3. Evaluarea rezultatelor învăţării

3.1 Asigurarea transparenței criteriilor, a procedurilor de evaluare şi a rezultatelor activităților de

evaluare.
a. Prezentarea către elevi a criteriilor, modalităților de evaluare și a baremurilor de notare în
conformitate cu planul de evaluare: recitaluri, auditii dar si pregatirea constanta pe parcursul
semestrului
b. Prezentarea către elevi a standardelor de promovare: realizarea repertoriului propus in
conformitate cu programa

3.2 Aplicarea testelor predictive, interpretarea şi comunicarea rezultatelor.

a. Aplicarea testelor predictive pentru fiecare nivel, si modul
b. Interpretarea testelor predictive și elaborarea planurilor remediale
c. Comunicarea rezultatelor testelor predictive și a măsurilor ameliorative care se impun

3.3 Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de
evaluare unică.
a. Aplicarea consecventă și coerentă a instrumentelor de notare ritmică și consemnarea
rezultatelor în caietul de evaluare, catalog și carnetul de note
b. Utilizarea instrumentelor alternative de evaluare
c. Respectarea criteriilor de exigență în evaluare în raport cu nivelul elevilor și a standardelor
de evaluare și promovare

3.4 Promovarea autoevaluării şi interevaluării.

a. Includerea în demersul didactic a activităților de autoevaluare
b. Realizarea de activități de inter-evaluare periodică

3.5 Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor educaţionali

a. Aplicarea de instrumente de identificare a nivelului de satisfacție a beneficiarilor
b. Valorificarea feed-back-ului obținut în activitatea didactică ulterioară.

3.6. Coordonarea elaborării portofoliului educaţional ca element central al evaluării rezultatelor

învăţării.
Indrumarea pentru realizarea portofoliului in functie de disciplina,acolo unde este cazul

Pe parcursul anului școlar 2018 – 2019, am realizat auditii si recitaluri, în vederea realizării
evaluărilor iniţială, continuă şi sumativă, având ca obiectiv stabilirea nivelului dezvoltării
cunoştinţelor, aptitudinilor, atitudinilor, valorilor şi competenţelor elevilor mei, gradul în care au
fost realizate competenţele generale şi specifice, precum şi ameliorarea şi dezvoltarea calitativă
permanentă a procesului instructiv-educativ;

3
- am realizat notarea ritmică a elevilor, în conformitate cu prevederile documentelor şcolare aflate în
vigoare;
- am comunicat cu promptitudine rezultatele evaluărilor, atât elevilor mei, cât şi părinţilor acestora;
- am impus utilizarea autoevaluării şi a interevaluării, ca modalităţi de dezvoltare la elevi a
competenţelor evaluative.

4. Managementul clasei de elevi

4.1. Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduită, atitudini, ambient) pentru desfăşurarea
activităţilor în conformitate cu particularităţile clasei de elevi.
a. Respectarea normelor care permit desfășurarea într-un cadru adecvat a activităților cu elevii
b. Respectarea ROI.

4.2. Monitorizarea comportamentului elevilor şi gestionarea situaţiilor conflictuale.

a. Efectuarea responsabilă a serviciului pe școală de către cadrele didactice
b. Păstrarea unui cadru adecvat de desfășurare a activităților.
c. Intervenția în rezolvarea unor situații conflictuale
d. Intervenția cadrelor didactice în aplicarea unor norme stabilite la nivelul unității.(atunci cand
este cazul)

4.3. Cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor.

4.4. Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică.

a. Prezentarea consecventă a exemplelor de bună practică către elevi
b. Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică

- am realizat consilierea permanentă a elevilor mei, tratându-i diferenţiat, ca individualităţi, dar şi ca

membri ai grupului social care este clasa de elevi;
- am monitorizat şi atenuat acele comportamente ale elevilor mei care interferau cu învăţarea şi
adaptarea socială;
rezultatele acestor activităţi s-au răsfrânt în mod pozitiv asupra randamentului școlar al acestora,
remarcat de către toți membrii consiliului profesoral al clasei;
- am realizat programul de pregătire suplimentară cu elevii Riana Călugăru, Mihai Vlăsceanu, Ema
Moncea, Teodor Teleanu, Gabriel și Cătălin Madan și Irina Andrei-Barbu capabili să obţină
perfomanțe școlare deosebite
eficiența acestor activităţi s-a reflectat în obţinerea premiilor (Anexa) de către elevii
- am organizat programe speciale de activităţi de remediere şcolară pentru elevii Marin Cățel și
Marian Sima care aveau dificultăţi de învăţare, urmărind îmbunătăţirea ratei succesului şcolar;
- programele de pregătire suplimentară cu elevii capabili să obţină performanţe școlare deosebite,
precum și activitățile de remediere școlară au fost desfășurate în școală

5. Managementul carierei şi al dezvoltării personale:

5.1. Valorificarea competenţelor ştiinţifice, didactice şi metodice dobândite prin participarea

la programele de formare continuă/perfecţionare
Participarea la activitati de formare continua din cadrul Scolii doctorale a UNMB.

4
 5.3. Realizarea/ actualizarea portofoliului profesional şi dosarului personal.
a. Întocmirea portofoliului personal conform fişei anexe CEAC

5.4. Dezvoltarea capacității de comunicare și relaționare în interiorul și în afara unității (cu

elevii, personalul școlii, echipa managerială și cu beneficiarii din cadrul comunității-familiile
elevilor).
a. Comunicarea și relaționarea cu elevii
b. Comunicarea și relaționarea cu personalul școlii (personal didactic și nedidactic)
c. Comunicarea și relaționarea cu familiile elevilor
d. Comunicarea și relaționarea cu echipa managerială.

Exemplu:
- am participat la cursurile organizate in cadrul Scolii Doctorale a UNMB ca doctorand în anul 1
- am participat la consiliile profesorale şi la şedinţele de comisie metodică organizate în şcoală;
-am participat la organizarea Olimpiadei nationale de muzica clasele III-VIII faza regionala in
calitate de prezentator si organizator
- am avut o relaţie de colaborare şi comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice, cu
conducerea unității de învățământ, dar şi cu elevii mei şi părinţii acestora;
- am realizat şi actualizat portofoliului meu profesional, ori de câte ori au apărul modificări şi noi
achiziţii profesionale

6. Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi la promovarea imaginii unităţii şcolare

6.3. Promovarea imaginii şcolii în comunitate prin participarea şi rezultatele elevilor la olimpiade,
concursuri, competiţii, activităţi extracurriculare şi extraşcolare.
a. Participări și rezultate la olimpiade școlare, concursuri , competitii ,activitati
extracurriculare si extrascolare (Anexa)

6.5. Respectarea normelor, procedurilor de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI şi ISU pentru
toate tipurile de activităţi desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ precum şi a sarcinilor
suplimentare.
a. Cunoaşterea şi aplicarea normelor PSI, ISU și SSM în activitățile desfășurate.

6.6. Implicarea activă în crearea unei culturi a calităţii la nivelul organizaţiei.

b. Aportul la cresterea calitatii activitatii desfasurate in unitatea scolara .

7. Conduita profesională
7.1. Manifestarea atitudinii morale şi civice (limbaj, ţinută, respect, comportament)
Atitudini morale şi civice conform cu statutul pe care îl are (competenţă, responsabilitate,
punctualitate, operativitate, corectitudine, probitate morală)
7.2. Respectarea şi promovarea deontologiei profesionale.
Respectă şi promovează deontologia profesională (integritatea morală şi profesională,
confidenţialitate, respectă legislaţia)

Prof. … …,
Semnătura

5
Anexa