Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Evaluarea initială are drept scop cunoasterea potentialului de învătare al elevului la începutul clasei a
XII-a, după studierea în anul anterior a modulelor de specialitate si dobândirea unor competente în domeniu.
Eterogenitatea pregătirii elevilor, asigurarea „continuitătii” în formarea/ dezvoltarea competentelor si
nevoia de anticipare a procesului didactic adaptat posibilitătilor elevului reprezintă conditii ale proiectării
evaluării initiale/ predictive.
Competentele formate anterior vor ajuta profesorul în realizarea programului de învătare
centrată pe elev astfel, încât la finalul parcurgerii modulului fiecare elev să-si fi dezvoltat integral competentele
prevăzute în cuprinsul acestuia.
Matricea de specificatii realizează corespondenta dintre competentele corespunzătoare
nivelurilor taxonomice si unităti de învătare/concepte-cheie/continuturi/teme:
Competente/Continuturi C1 C2 C3 C4
Repartizarea X
personalului pe
categorii de functii
Identificarea tipurilor X
de productie
Recunoasterea tipurilor X
de materii prime
Identificarea tipurilor X
de materii prime
Realizarea grafica a X X
corelarii elementelor
procesului de productie
Testul de evaluare initială este alcătuit din două părti. Partea I cuprinde itemi obiectivi pentru care se
acordă 50 de puncte. Partea a II-a cuprinde doi itemi semiobiectivi pentru care se acordă 40 de puncte.
TEST DE EVALUARE INITIALĂ
6. Procesul de producţie abordat sub raport cibernetic este definit de următoarele componente: (10p)
a.intrări, ieşiri;
b.intrări, realizarea procesului de producţie, ieşiri;
c.produse, intrări , ieşiri;
d.intrări, ieşiri, lucruri, servicii.
Partea a- II-a (40puncte)
1. c) 5p
2.d) 5p
3. b) 10p
4. a) 10p
5. b, c) 10p
6. b) 10p
1. a) A 5p
b) A 5p
c) F 5p
2. a).......operatii... 5p
b)......transformarea...... 5p
c)......preponderenta...... 5p
d).....prn asamblare....... 5p
e).....chimice, fizice, ermochimice sau electrochimice...5p