Numele:…………………………………………..

Clasa:………………………………..

RĂSPUNDE LA ÎNTREBĂRI
(Încearcă să fii sincer!)

1) Câţi membri are familia ta?

2) Ai fraţi sau surori? Câţi? Ce vârstă au? Sunt la grădiniţă sau la şcoală?

3) Ce studii au părinţii tăi (8 clase, şcoală profesională, liceu, facultate)?

4) Câte camere are locuinţa ta?

5) Părinţii tăi lucrează?

6) Care este venitul pe membru de familie?

7) Suferi de vreo boală?

 Eu sunt
TEST DE AUTOCUNOAŞTERE

Eu sunt ... (două lucruri care sunt adevărate despre tine)

Mă întreb ... (despre ceva care te interesează)
Văd ... (imaginează-ţi că vezi ceva)
Aud ... (imaginează-ţi că auzi ceva)
Vreau ... (ceva ce vrei cu adevărat)
Eu sunt ...

Mă prefac ... (ceva ce pretind că e adevărat)

Simt ... (ceva ce simt chiar acum)
Ating ... (imaginează-ţi ceva ce atingi)
Sunt îngrijorat/ă ... (de ceva ce este în mintea mea)
Plâng ... (fiindcă e ceva care doare întradevăr, care dezamăgeşte)
Eu sunt ...

Înţeleg ... (ceva ce ştii că este adevărat)

Spun ... (ceva ce crezi întradevăr)
Visez ... (ceva la care visezi)
Încerc ... (ceva pentru care depui efort)
Nădăjduiesc ... (ceva la care speri)
Eu sunt ...
Către profesor ... (un gând pentru profesor)
 CHESTIONAR PENTRU ELEVI

Nume elev:
Clasa :
Data:

1. Ce înseamnã pentru tine programa şcolarã în general?

........................................................................................................................................................................
............................................................................................................

2. Ce înseamnã pentru tine standardul de pregãtire profesionalã?

........................................................................................................................................................................
.............................................................................................................
3. Ai fost încurajat de profesor/diriginte sã-ţi descoperi punctele tari şi cele slabe la învãţarea unei
discipline?
a) da
b) nu
4. Dacã „da”, atunci prezintã despre ce disciplinã/discipline este vorba.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
5. Notarea ta a fost clarã şi obiectivã (nu s-au fãcut diferenţe de sex, religie, situaţia materialã a
pãrinţilor, poziţia lor socialã în oraş/sat, meseria pãrinţilor, etnie) în acest semestru?
a) da
b) nu

6. Dacã „nu” (notarea nu a fost obiectivã), atunci prezintã motivele.

........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................

7. Ai avut posibilitatea la „a doua şansã” de a fi evaluat, dacã ai luat o notã mai micã de 5?
a) da
b) nu

8. Dacã da, la ce disciplinã ?

....................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

9. Realizeazã un clasament în ordine descrescãtoare al metodelor de evaluare care ţi-au plãcut cel
mai mult, acestea fiind: referatul, chestionare oralã, testele (verificarea la începutul şi la sfârşitul
unei discipline), verificarea prin lucrãri practice, lucrarea de control, verificarea prin portofoliu,
eseul.
10. Dintre urmãtoarele metode de predare folosite de profesori, realizeazã un clasament al celor care
ţi-au plãcut mai mult, în ordine descrescãtoare (începi cu metoda care ţi-a plãcut cel mai mult):
brainstorming-ul (asaltul de idei, ciorchinele, eseul, exerciţii, învãţarea prin descoperire, metoda
învãţãrii prin grupuri mici, concursul, studiul de caz, tema de cercetare).

11. Scrie în balonul de mai jos cel mai important lucru din viaţa ta de elev care te face încrezãtor în
tine şi optimist sau care te demoralizeazã.
 TEST SOCIOMETRIC

( referitor la modul cum îşi prezintă subiecţii propria lor situaţie socio-afectivă în grup )

Numele şi prenumele elevului.................................................................

Clasa ................... Data..............................

Instrucţiuni: Citeşte cu atenţie întrebările şi indică cel puţin trei nume de colegi de clasă care
corespund cel mai bine preferinţelor tale . Dacă nici un coleg nu corespunde acestor preferinţe, nu
completa nimic.

1. Ai un secret şi vrei să vorbeşti cu cineva despre el.

a) Enumeră 3 colegi cu care ai împărtăşi secretul:
I…………………………………………..
II…………………………………………..
III.................................................................
b)Enumeră 3 colegi cu care nu ai împărtăşi secretul:
I…………………………………………..
II………………………………………….
III................................................................

2. Urmează ziua ta şi vei da o petrecere.

a) Alege 3 colegi pe care îi vei invita la petrecere.
I.................................................................
II...............................................................
III..............................................................
b) Alege 3 colegi pe care nu îi vei invita la petrecere.
I................................................................
II...............................................................
III.............................................................

3. Ai de elaborat un proiect.
a) Enumeră 3 colegi cu care ai lucra la proiect.
I.................................................................
II...............................................................
III..............................................................
b) Enumeră 3 colegi cu care nu ai lucra la proiect.
I................................................................
II...............................................................
III.............................................................
 4. Este luna cadourilor, se oferă cadouri şi trebuie să fim generoşi.
a) Alege 3 colegi cărora ai dori să le oferi un cadou.
I.................................................................
II...............................................................
III..............................................................
b) Alege 3 colegi cărora nu ai dori să le oferi un cadou.
I................................................................
II...............................................................
III.............................................................

5. Trebuie să cumperi o haină pentru o ocazie.

a) Numeşte 3 colegi pe care i-ai lua cu tine la cumpărături.
I.................................................................
II...............................................................
III..............................................................
b) Numeşte 3 colegi pe care nu i-ai lua cu tine la cumpărături.
I................................................................
II...............................................................
III.............................................................

Combinând aceste date referitoare la percepţia sociometrică cu alegerile şi cu respingerile

efective rezultă o serie de indici cu semnificaţie psihologică. Modul în care percepe elevul propria
poziţie socio-afectivă în grup poate fi privit ca o situaţie de predicţie, de anticipare a alegerilor şi
respingerilor scontate.
 CHESTIONAR
-absenteismul din punct de vedere al elevilor-

• În ce măsură consideraţi că reuşita şcolară determină reuşita în viaţă?

a. Deloc b. Puţin c.Moderat d. Mult e. Foarte mult.
• Frecvenţa ritmică la ore condiţionează reuşita şcolară?
a.Deloc b. Puţin c.Moderat d. Mult e. Foarte mult.
• Cate ore de curs frecventaţi, în general, pe săptămână?
• De cele mai multe ori absentaţi:
– o zi întreagă
– sporadic; numai la anumite discipline, în funcţie de situaţie.
• Alegeţi principalele motive care determină, în cazul dumneavoastră, absentarea de la ore:
- supraîncărcarea orarului şcolar în detrimentul timpului liber;
- suprasolicitarea informaţională (programe şcolare încărcate);
- lipsa de motivaţie (dezinteres) pentru disciplina respectivă;
- sistemul paralel de meditaţii particulare;
- probleme familiale (conflicte, situaţie materială precară etc.)
- neasigurarea unei baze materiale şcolare viabile (localuri, mobilier, iluminat, căldură,
material didactic, aparatură de specialitate etc.);
- teama de corigenţă;
- stilul permisiv al profesorului (neconsemnarea absenţelor în catalog, acordarea cu
uşurinţă a mediilor de trecere);
- probleme de sănătate;
- „inapetenţa” şcolară datorată problemelor de natură sentimentală;
- anturajul (prietenii pe care-i aveţi);
- colegii de clasă;
- atitudinea profesorului (relaţia profesor-elev, stilul de predare, personalitatea
profesorului).
 CHESTIONAR REFERITOR LA STILURILE DE ÎNVĂŢARE
NUME_________________________________________Data ________________
Acest chestionar vă va ajuta să găsiţi modul prin care puteţi învăţa cel mai bine.
1
Nu există răspunsuri corecte sau greşite

Pentru completarea chestionarului aveţi la dispoziţie atât timp cât aveţi nevoie, aproximativ 10 şi
30 minute, dar nu este NICI O PROBLEMĂ dacă durează mai mult.

Răspundeţi la toate întrebările pentru a obţine cele mai bune rezultate, sinceritatea este foarte
importantă pentru completarea acestui chestionar.

Răspundeţi la întrebări prin DA sau NU.

încercuiţi doar un singur răspuns la fiecare întrebare.

Dacă doriţi să răspundeţi prin „uneori", gândiţi-vă dacă mai mult sunteţi de acord sau mai mult
dezaprobaţi enunţul respectiv, şi răspundeţi prin Da sau NU.

1 Când descrieţi o vacanţă/ o petrecere unui prieten, vorbiţi în DA NU ■

detaliu despre muzica, sunetele şi zgomotele le-ai ascultat
acolo?
2 Vă folosiţi de gestica mâinilor când vorbiţi ? DA NU □
3 în locul ziarelor, preferaţi radioul sau televizorul pentru a vă DA NU ■
ţine la curent cu ultimele noutăţi sau ştiri sportive?
4 La utilizarea unui calculator consideraţi că imaginile vizuale DA NU ○
sunt utile, de exemplu icoanele, imaginile din bara de meniuri,
sublinierile colorate, etc?
5 Când notaţi anumite informaţii preferaţi să nu luaţi notiţe, ci să DA NU □
desenaţi diagrame, imagini reprezentative?
6 Când jucaţi „X şi 0"sau dame puteţi să vă imaginaţi semnele „X" DA NU ○
sau „=" în diferite poziţii?
7 Vă place să desfaceţi în părţi componente anumite obiecte şi să DA NU □
reparaţi anumite lucruri? De exemplu: bicicleta dvs., motorul
maşinii dvs.,etc.
8 Când încercaţi să vă amintiţi ortografia unui cuvânt, aveţi DA NU ○
tendinţa de a scrie cuvântul respectiv de câteva ori pe o bucată
de hârtie până când găsiţi o ortografie care arată corect?
9 Când învăţaţi ceva nou, vă plac instrucţiunile citite cu voce tare, DA NU ■
discuţiile sau / şi cursurile orale?
10 Vă place să asamblaţi diferite lucruri? DA NU □
11 La utilizarea calculatorului consideraţi că este util ca sunetele DA NU ■
emise să avertizeze utilizatorul asupra unei greşeli făcute sau
asupra terminării unui moment de lucru?
12 Când recapitulaţi / studiaţi sau învăţaţi ceva nu vă place să DA NU ○
utilizaţi diagrame şi / sau imagini?
13 Aveţi rapiditate şi eficienţă la copierea pe hârtie a unor DA NU ○
 informaţii?
14 Dacă vi se spune ceva, vă amintiţi ce vi s-a spus, fără necesitatea DA NU ■
repetării acelei informaţii ?
15 Vă place să efectuaţi activităţi fizice în timpul liber? De exemplu: DA NU □
sport, grădinărit, plimbări, etc.
16 Vă place să ascultaţi muzică când aveţi timp liber? DA NU ■
17 Când vizitaţi o galerie sau o expoziţie, sau când vă uitaţi la DA NU ○
vitrinele magazinelor, vă place să priviţi singur (ă), în linişte?
18 Găsiţi că vă este mai uşor să vă amintiţi numele oamenilor decât DA NU ■
feţele lor?
19 Când fotografiaţi un cuvânt, scrieţi cuvântul pe hârtie înainte? DA NU □
20 Vă place să vă mişcaţi în voie când lucraţi? DA NU □
21 învăţaţi să ortografiaţi un cuvânt prin pronunţarea acestuia? DA NU ■
22 Când descrieţi o vacanţă/ o petrecere unui prieten, vorbiţi DA NU ○
despre cum arătau oamenii, despre hainele lor şi despre culorile
acestora?
23 Când începeţi o sarcină nouă, vă place să începeţi imediat şi să DA NU □
rezolvaţi ceva atunci, pe loc?
24 învăţaţi mai bine dacă asistaţi la demonstrarea practică a unei DA NU ○
abilităţi anume ?
25 Găsiţi că vă este mai uşor să vă amintiţi feţele oamenilor decât DA NU ○
numele lor?
26 Pronunţarea cu voce tare a unor lucruri vă ajută să învăţaţi mai DA NU ■
bine ?
27 Vă place să demonstraţi şi să arătaţi altora diverse lucruri? DA NU □
28 Vă plac discuţiile şi vă place să ascultaţi opiniile celorlalţi? DA NU ■
29 La îndeplinirea unor sarcini urmaţi anumite diagrame ? DA NU ○
30 Vă place să jucaţi diverse roluri? DA NU □
31 Preferaţi să mergeţi „pe teren" şi să aflaţi singuri informaţii, DA NU □
decât să vă petreceţi timpul singură într-o bibliotecă?
32 Când vizitaţi o galerie sau o expoziţie, sau când vă uitaţi ia DA NU ■
vitrinele magazinelor, vă place să vorbiţi despre articolele
expuse şi să ascultaţi comentariile celorlalţi?
33 Urmăriţi uşor un drum pe hartă? DA NU ○
34 Credeţi că unul dintre cele mai bune moduri de apreciere a unui DA NU □
exponat sau a unei sculpturi este să îl / o atingeţi?
35 Când citiţi o poveste sau un articol dintr-o revistă, vă imaginaţi DA NU ○
scenele descrise în text?
36 Când îndepliniţi diferite sarcini, aveţi tendinţa de a fredona în DA NU ■
surdină un cântec sau de a vorbi cu dvs. înşivă?
37 Vă uitaţi la imaginile dintr-o revistă înainte de a vă decide ce să DA NU ○
îmbrăcaţi?
38 Când planificaţi o călătorie nouă, vă place să vă sfătuiţi cu DA NU ■
cineva în legătură cu locul destinaţiei?
39 Va fost întotdeauna dificil să staţi liniştit mult timp, şi preferaţi DA NU □
să fiţi activi aproape tot timpul?
Aflaţi care este stilul d-stra de invăţare: Acum marcaţi pe grafic numărul total pentru fiecare stil de
Încercuiţi numai numărul întrebărilor la învăţare, după care uniţi cele trei puncte.
care aţi raspuns cu DA.
○ ■ □ 13________________________13
4,6,8, 1,3,9, 2,5,7,
12,13, 11,14, 10,15,
12________________________12
17,22, 16,18, 19,20, 11________________________11
24,25, 21,26, 23,27, 10________________________10
29,33, 28,32, 30,31, 9 ________________________9
35,37 36,38 34,39
8 ________________________8
7 ________________________7
Total Total Total 6 ________________________6
întrebări întrebări întrebări 5 ________________________5
încercuite încercuite încercuite
4 ________________________4
3 ________________________3
2 ________________________2
1 ________________________1
0 ________________________0
VIZUAL AUDITIV PRACTIC VIZUAL AUDITIV PRACTIC
 CINE SUNT EU?
Gândiţi-vă la unele din lucrurile pe care le-aţi învăţat uşor şi repede.

1. Enumeră 3 lucruri pe care le-ai învăţat uşor şi repede.

a..........................................................................................
b..........................................................................................
c..........................................................................................

2. Ce ai învăţat perseverând, oricât de greu ţi-a fost?

...............................................................................................

3. Ce anume ai arătat altora să facă?

...............................................................................................

4. Notează câteva din realizările tale cu care te mândreşti.

...............................................................................................
...............................................................................................

5. La ce disciplină de învăţământ ai avut cele mai bune rezultate?

...................................................................

6. Completează următoarele propoziţii:

Sunt un elev care...................................................................................
Aş vrea ca ceilalţi să ştie despre mine că..........................................................
Mă mândresc cu.......................................................................................................
Îmi este greu să recunosc că........................................................................................
Unul din cele mai drăguţe lucruri care aş putea să le spun despre mine e
că......................................................................................................................................
Mă enervează..................................................................................................................
Mă simt foarte bine când...............................................................................................
Mă întristează.................................................................................................................
Mă tem de........................................................................................................................
Mă simt singur (ă)...........................................................................................................
Urăsc................................................................................................................................
Mă emoţionează...............................................................................................................
 CHESTIONAR

Acest chestionar se adreseazǎ elevilor, in scopul identificarii formelor de

agresivitate în şcoalǎ,a cauzelor care o determinǎ şi a masurilor ce se pot lua.
Te rugǎm sǎ completezi cu maximǎ sinceritate acest chestionar. Raspunsurile
tale vor fi confidenţiale şi ne vor ajuta în elaborarea unui program de prevenire şi
combatere a agresivitǎţii în şcoalǎ.
La întrebǎrile cu semnul “M”, puteţi alege mai multe variante de raspuns.

1. Prin “agresivitate” înţelegi:

 ameninţǎri/ intimidǎri;
 loviri;
 injurii; M
 distrugerea de bunuri;
 altceva, şi anume…

2. Existǎ manifestǎri agresive în şcoala ta?

 Foarte des ;
 Des;
 Uneori;
 Deloc

Pentru cei care au dat rǎspunsul “deloc”, urmǎtoarea întrebare este cea cu numǎrul
5.

3. Aceste situaţii apar cel mai frecvent între:

 Elevi;
 Elevi şi profesori;
 Elevi şi personalul auxiliar;
 Elevi şi persoane din afara şcolii;
 Pǎrinţi şi profesori
4. Tipurile de agresivitate pe care le observaţi se manifestǎ:

 În ore;
 În timpul pauzelor;
 În afara programului şcolar
5. Ai fost victima vreunui comportament agresiv:

 Da
 Nu

Dacǎ raspunsul la aceastǎ întrebare a fost “nu”,urmǎtoarea întrebare este cea

cu numarul 7.

6. Cum ai reacţionat în aceastǎ situaţie:

 Am raspuns cu agresivitate;
 Am reclamat faptul;
 Altfel, şi anume….

7. Dacǎ ai asista la un act de agresiune,cum ai reacţiona:

 Aş încerca sǎ aplanez situaţia;

 M- aş implica de o parte sau de alta;
 Nu m- aş implica;
 Aş anunţa un cadru didactic

8. La cine ai apela dacǎ ai fi agresat fizic în incinta şcolii:

 Parinţi;
 Profesori;
 Conducerea şcolii;
 Alte persoane,şi anume….

9. Prin agresivitate se dobandeşte:

 Autoritate;
 Admiraţie;
 Respingere;
 Altele, şi anume…

10. Cauzele agresivitǎţii sunt:

 Neîntelegeri cu colegii;
 Influenţa anturajului;
 Relaţii conflictuale în familie; M
 Dorinţa de a se impune;
  Influenţa mass- media( TV, internet, reviste)
 Altele, şi anume…

11. Preocuparea ta principalǎ în timpul liber este:

 Televizorul;
 Computerul;
 Lectura;
 Sportul;
 Alta,şi anume…

12. Ai imitat scene de agresivitate?

 Da;
 Nu

13. Dacǎ da, de unde te-ai inspirat?

 TV;
 Internet;
 Familie;
 Şcoalǎ;anturaj;
 Altele,şi anume….

14. In general,cand nu- ţi convine ceva la şcoalǎ, cum reacţionezi?

 Exprimandu-ţi punctul de vedere cu calm;

 Ridicand tonul pentru a- ti impune opinia;
 Devenind violent;
 Abandonand sarcinile fǎrǎ nici o explicaţie;
 Altfel, şi anume…

15. Ce anume te poate face sǎ- ţi pierzi controlul:

 Jignirile unui coleg;

 Bǎtǎile dintre pǎrinţi;
 Ameninţǎrile unui profesor;
 O evaluare incorectǎ;
 Altceva,şi anume…
16. Ce anume te reţine sǎ reacţionezi agresiv:

 Bunul simţ/ educaţia;

 Teama de urmǎri la nivelul şcolii;
 Pedeapsa din partea parinţilor;
 Nimic

17. Cum crezi cǎ pot fi prevenite manifestǎrile agresive:

 Discuţii la ora de dirigenţie;

 Mai multe activitǎţi extra- şcolare;
 Supraveghere mai atentǎ din partea profesorilor;
 Discuţii cu psihologul/ consilierul şcolar;
 Implicarea poliţistului de proximitate;
 Altfel, şi anume…

18. Ce mǎsuri concrete s- au luat în şcoala ta pentru diminuarea nivelului

agresivitǎţii:

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….

19. Ce mǎsuri propui tu pentru prevenirea şi combaterea agresivitǎţii înşcoala ta:

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….

20.Te simţi în siguranţǎ în şcoalǎ:

 Da
 Nu

VARSTA:
SEXUL:
MEDIUL DE PROVENIENTA ( URBAN SAU RURAL):
TIPUL DE FAMILIE ( MONOPARENTALA, LEGAL CONSTITUITA ETC.)