LICEUL TEHNOLOGIC ”ANGHEL SALIGNY” ROȘIORII DE VEDE

CATEDRA DE MECANICĂ

CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCALĂ

TITLUL CDL:

APLICAȚII CAD ÎN MECANICĂ

Denumire operator economic: S.C. OVIDIU SERV COM SRL
Tipul CDL: Rezultate ale învățării suplimentare care răspund nevoilor
operatorului economic / extindere
Profil/ domeniul de pregătire profesională: Tehnic/ mecanică
Calificarea profesională: Tehnician proiectant CAD
Clasa: a-XII-a – liceu tehnologic
Număr de ore: 56 ore
AUTORII:
Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic ”Anghel Saligny” Roșiorii de
Vede- - Prof. CARMEN FĂINUȘ- Operatorul economic: S.C. OVIDIU
SERV COM SRL- Ovidiu Cătălin

2019 – 2020
 I. NOTĂ DE PREZENTARE

Prezentul C.D.L. se adresează elevilor din clasa a-XII-a, profil tehnic,

învățământ liceal, domeniul de pregătire profesională mecanic, specializarea Tehnician
proiectant CAD, cu un număr de 56 ore.
Prezenta propunere pentru clasa a-XII-a liceu tehnologic, profil tehnic,
specializarea Tehnician proiectant CAD, se adresează elevilor din domeniul mecanic și
este o disciplină care ajută la pregătirea de bază a elevilor. Scopul acestui curriculum în
dezvoltare locală este lărgirea domeniului ocupațional, dar și adâncirea conceptelor
pentru abilități cheie, a componentelor tehnice și profesionale, alături de cele personale și
sociale : comunicarea, lucrul în echipă, gândirea critică, creativitatea etc.
În conceperea programei pentru modulul „ Aplicaţii CAD în mecanică” s-a avut
în vedere necesitatea ca elevii să dobândească competenţe legate de lucrul in echipă,
pregătirea pentru integrarea la locul de muncă si tranziţia de la şcoală la locul de muncă..
Stabilirea tipurilor de aplicaţii va avea în vedere corelarea lor cu domeniul de pregatire
generala în care se pregătesc elevii, rezolvarea sarcinilor de lucru se va face fie prin
aplicaţii individuale, fie prinactivităţi în grup, favorizând lucrul în echipă şi
responsabilitatea pentru sarcina primită.
Prin parcurgerea conţinuturilor modulului „Aplicaţii de bază în mecanica”,
folosind strategii didactice adecvate se dezvoltă valori şi atitudini care vor înlesni
adaptarea elevilor la cerinţele pieţei muncii şi la dinamica evoluţiei tehnologice precum
şi accesul la niveluri superioare de pregătire:
 dezvoltarea imaginaţiei şi creativităţii tehnice
 respectarea standardelor internaţionale privind calitatea produselor
 asigurarea motivaţiei necesare studierii disciplinelor tehnice
Curriculumul pentru „APLICAȚII CAD ÎN MECANICĂ” curriculum in
dezvoltare locala pentru clasa a XII-a a fost elaborat avându-se în vedere următoarele:
 noua structură a sistemului de învăţământ preuniversitar din România;
 curriculumul parcurs de elevi până în clasa a XII-a;
 documentele europene privind achiziţionarea competenţelor cheie în cadrul
învăţământului
 necesitatea de a oferi prin curriculum un răspuns mult mai adecvat
cerinţelor sociale, exprimat în termeni de achiziţii finale uşor evaluabile.
 II. TABEL DE CORELARE DINTRE REZULTATELE
ÎNVĂȚĂRII ȘI CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII
Rezultate ale învățării suplimentare
Rezultate ale învățării propuse spre Conținuturile învățării Situații de învățare
aprofundare

Cunoștințe Abilități Atitudini

9.1.1. 9.2.1. 9.3.1.  Elemente de interfață: Activități introductive

9.1.2. 9.2.2. 9.3.2. crearea unui desen, Verificarea conținutului anterior
9.1.3. 9.2.3. 9.3.3. fereastra de lucru Anunțarea temei și a
9.1.5. 9.2.4. 9.3.4.  lansarea programului obiectivelor
9.1.6. 9.2.5. 9.3.5. CAD, salvarea desenelor Dirijarea învățării
9.1.7. 9.2.6. 9.3.6.  stabilirea formatului, Obținerea performanței și
9.1.8. 9.2.7. 9.3.7. unități de măsură asigurarea feed back-ului
9.2.9. 9.3.8.  instrumente de proiectare Intensificarea retenției și a
9.2.10. 9.3.9.  sisteme de coordonate transferului de cunoștințe
9.2.11. 9.3.10  comenzi pentru desenare Activitatea de învățare/instruire
9.2.12.  straturi și stabilirea utilizată de cadrul didactic va
9.2.13. proprietăților acestora, avea un caracter activ,
9.2.14.  comenzi pentru editare: interactiv, și centrat p eelev, cu
9.2.15. Erase, Copy, Mirror, pondere sporită pe activitatea de
9.2.16. Offset, Array, Move, învățare și nu pe cea de predare
Rotate, Trim, Extend, Pentru atingerea obiectivelor
Chamfer, Fillet, Explode programei și dezvoltarea la
 hașurarea desenelor elevi a competențelor vizate de
 cotarea desenelor parcugerea modulului, este
12.1.1. 12.2.1. 12.3.1.  utilizarea interfeței recomandat ca în acest proces
12.1.2. 12.2.2. 12.3.2. grafice să se utilizeze metode cât mai
12.1.4 12.2.3. 12.3.3.  utilizarea liniei de diverse, care să stimuleze
12.2.4. 12.3.4. comandă atenția, interesul, participarea
12.2.5. 12.3.5.  operații cu fișiere nemijlocită și spiritul creativ al
12.2.7. 12.3.6.  specificarea elevilor.
12.2.8. 12.3.7. coordonatelor
12.2.9. 12.3.8.  vizualizarea desenelor
12.3.9.  lucrul cu straturi
12.3.10.  lucrul cu blocuri
 crearea textului
 trasarea cotelor
 realizarea desenelor
complexe
13.1.1. 13.2.1. 13.3.1.  coordonate 3D
13.2.2. 13.3.2.  sisteme de coordonate
13.2.3. 13.3.3.  vizualizarea desenelor
13.2.16. 13.3.4. 3D
13.2.17. 13.3.5.  suprafețe 3D standard
13.2.18. 13.3.6.  editarea solidelor
13.2.19. 13.3.7.
 13.3.8.
13.3.9.
13.3.10
14.1.4. 14.2.10. 14.3.1.  lucrul cu internetul
14.2.11. 14.3.2.  utilizarea aplicației
14.2.12. 14.3.3. PowerPoint
14.2.13. 14.3.4.
14.3.5.
14.3.6.
14.3.7.
14.3.8.
14.3.9.
14.3.10

III. LISTA MINIMĂ DE RESURSE MATERIALE

- Laborator de informatică cu un număr de calculatoare egal cu numărul de
elvevi, conectate în rețea și la internet
- Imprimanta
- Videoproiector
- Programul AutoCAD cu licență
- Sot-uri educaționale , filme, prezentări
- Manuale, auxiliare curriculare, suport de curs, fișe de lucru, desene de
execuție, fișe individuale de intructaj SSM și PSI

IV. SUGESTII METODOLOGICE

Conținuturile prevăzute pentru modulul ”Aplicații CAD în mecanică” trebuie
abordat într-o manieră flexibilă , diferențiată, ținând cont de particularitățile
colectivului cu care se lucrează și de nivelul inițial de pregătire.
Numărul de ore alocat fiecărei teme rămâne la latitudinea cadrului didactic
care predă conținutul modulului, în funcție de dificultatea temelor, de nivelul de
cunoștințe anterioare ale colectivului cu care lucrează, de complexitatea
materialului didactic implicat în strategia didactică și de ritmul de asimilare a
cunoștințelor de către colectivul instruit.
Modulul ”Aplicații CAD în mecanică” are o structură flexibilă, deci poate
încorpora, în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse
didactice. Orele se recomandă a se desfășura în laboratoare și/sau ăn cabinete de
 specialitate din unitatea de învățământ sau de la agentul economic, dotate conform
recomandărilor precizate în unitățile de rezultate ale învățării.
Se recomandă abordarea intruirii centrate pe elev prin proiectarea unor
activități de învățare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile
individuale de învățare ale fiecărui elev. Acestea vizează următoarele aspecte:
 Aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activitatea structurilor
cognitive și operatorii ale elevilor, pe exersarea potențialului psiho-fizic
al acestora, pe transformarea elevului în coparticipant la propria
instruire și educație;
 Îmbinarea și o altenanță sistematică a activităților bazate pe efortul
individula al elevului cu activitățile ce solicită efortul colectiv de genul
discuțiilor, asaltul de idei;
 Folosirea unor metode care să favorizeze relația nemijlocită a elevului
cu obiectele cunoașterii, prin recurgere la modele concrete;
 Însușirea unor metode de informare și de documentare independentă,
care oferă deschiderea spre autoinstruire, spre învățare continuă
Pentru atingerea obiectivelor și dezvoltarea cunoștințelor, abilităților și
aptitudinilor /competențelor vizate de parcurgerea modulului, pot fi folosite
următoarele metode de predare-învățare:
 Metode de comunicare orală: expozitive, interogative, discuțiile și
dezbaterile, problematizarea
 Metode de comunicare bazate pe limbajul intern
 Metode de comunicare scrisă
 Metode de explorare a realității
 Metode bazate pe acțiune
 Metode care stimulează creativitatea

V. SUGESTII PRIVIND EVALUAREA

Evaluarea continuă a elevilor va fi realizată de către cadrele didactice pe baza
unor probe care se referă explicit la criteriile de performanță și la condițiile de
aplicabilitate din SPP-uri. Evaluarea urmărește măsura în care elevii și-au format
competențele propuse în standardele de pregătire profesională.
Evaluarea poate fi:
 În timpul parcurgerii modulului prin forme de verificare continuă a
rezultatelor învățării
  Evaluarea finală realizată printr-o lucrare cu caracter practic și integrat
la sfârșitul procesului de predare/învățare și care informează asupra
îndeplinirii nivelului de realizare a cunoștințelor, abilităților și
atitudinilor/ competențelor

Propunem următoarele instrument de evauare continuă:

 Fișe de observație
 Fișe test
 Fișe de lucru
 Fișe de autoevaluare
 Teste de verificarea cunoștințelor cu itemi cu alegere multiplă, itemi cu alegere
duală, itemi de completare, itemi tip pereche, itemi de tip întrebări structurate sau
itemi de tip rezolvare de probleme

BIBLIOGRAFIE

1. Realizarea de prezentari multimedia de Web

http://profs.info.uaic.ro/~multimedia/prefata.html
2. Bazele desenării asistate de calculator - Auxilar curricular – MECT –CNDIPT-2008
3. Utilizarea aplicațiilor de tip CAD -Auxiliar curricular- MEC 2006
4. Elemente de bază privind interfața CAD –Auxiliar curricular MECT 2008