In lucrarea de fata, problema abordata de mine vizeaza comportametele adolescentilor

institutionalizati, care prin vulnerabilitatea lor infatiseaza caracterul multidimensional al

riscurilor prin atentia acordata legaturilor, dintr-o situatie sociala data, care in amestec cu fortele
naturii provoaca un dezastru. (Brown K., 2011, pag.5). Aceasta problema fiind cercetata in
Romania dar si in alte tari, din cauza complexitatii si a efectelor numeroase datorita
institutionalizarii. Numerosi autori arata faptul ca, institutionalizarea este asociata cu o multime
de caracteristici ale mediului institutional, cu repercusiuni asupra conduitei si a personalitatii
copiiilor, adolescenti in devenire.
Prin acest studiu am cercetat comportamentele prosociale si antisociale ale adolescentilor
din Unitatile de Tip Familial.
Scopul cercetarii este identificarea factorilor de influenta interni ( perceptia adolescentilor
din UTF), respectiv identificarea factorilor de influenta externi ( de mediu), dezvoltarea
mecanismelor cognitive.
Au fost evoluati, prin acest studiu tulburarile de comportament, impactul institutionalizarii,
cauzele si efectele asupra copiiilor/ tinerilor din sistemul de ocrotire.
Ca si metode de cercetare am utilizat studiul de caz, iar ca si tehnica de investigare am
folosit focus grupul, interviul in pereche/ triada, studiul de caz, obesrvatia. Drept urmare designul
lucrarii de cercetare este unul de tip calitativ, deorece aplicand acest tip de cercetare am avut
posibilitatea de a studia in profunzime perceptiile, motivatiile si sentimentele care ii determina pe
adolescentii din Unitatile de tip familial sa reactioneze in moduri diferite.
In cadrul cercetarii am abordat aspecte care tin de manifestarea si tulburarile de
comportament pe care copiii institutionalizati le dezvolta in cadrul sistemului de protectie.
Aceste aspect rezulta din trairile si experimentele fiecaruia, pe care la un moment dat pot fi
generatoare de comportamentele prosociale. Institutionalizarea este un factor care declanseaza
acest gen comportamente pentru ca, determina o stare de dependenta si o lipsa de automotivare.
In cadrul acestei cercetari am abordat aspecte ce tin de manifestarea si dezvoltarea
tulburarilor de comportament, dar si experientele traumatizante prin care fiecare tanar
institutionalizat trece la un moment dat fiind generatoare de multiple tipuri de comportament. Sa
nu uitam faptul ca si institutionalizarea este un factor care declanseaza diverse tipuri de
comportament. Tulburarile de comportament dar si identificarea unor posibile solutii de
ameliorare m-au ajutat sa vad ca exista dincolo de ,,etichete’’ un alt fel de adevar. Exista tineri,
care prezinta grave probleme de comportament in a se integra in societate, dar exista si tineri
care si-au insusit normele de conduita si au reusit sa-si croiasca un drum in viata si in societate.
Populatia care va fi cercetata, compusa din fete si baieti cu varste cuprinse intre 15 si 18 ani
care frecventeaza o forma de invatamant de masa . Esantionarea va fi selectiva , criteriile de
selectie fiind persoanele adulte care se ocupa de ingrijirea tinerilor institutionalizati, cinci
persoane - cinci educatori care supravegheaza 24 din 24 tinerii la teme si actiunile de zi cu zi.
Personalul educativ al unitatii este format din coordonatori , referenti de specialitate( cinci
persoane) asistent social si psiholog, care contribuie permanent la asigurarea sprijinului
reintegrarii familiale sau socio-profesionale ale copiiilor, respectandu-se particularitatile de varsta
ale beneficiarilor.
Fiecare tanar este sprijinit periodic in baza unui plan de protectie si a unui plan de
interventie specific, intocmit si realizat de echipa pluridisciplinara.
Cercetarea a avut loc in incinta Unitatilor de Tip Familial. Am ales aceste locatii de tip
UTF deoarece, acest tip de cercetare mi-a permis descifrarea legaturilor care se stabilesc intre
factori de influenta, consecintele acestora dar si semnificatiile si perceptiile indivizilor fata de
aceste aspect. Am preferat metoda interviului purtand diverse discutii pe diferite teme. Pentru
metoda studiului de caz am folosit o grila structurata tematic subliniind contextual in care traieste
tanarul. Cele doua metode de cercetare cu instrumentele aferente mi-au permis sa stabilesc
legaturile dintre aspecte ale mediului socio- economic si modul in care se raporteaza tinerii la
acest mediu, cum il percep si cum actioneaza.
Obiectivele cercetarii consta in identificarea problemelor care stau la baza
comportamentului problematic, cauzele , efectele si impactul institutionalizarii asupra copiilor.
Prin acest studiu am cercetat tulburari de comportament : cauzele, efectele dar si impactul
institutionalizarii asupra copiiilor din sistemul de ocrotire.
Designul lucrarii de cercetare este unul de tip calitativ, deoarece am utilizat ca metode de
cercetare studii de caz, interviuri cu beneficiarii pentru a culege cat mai multe informatii cu
privire la tulburarile de comportament care isi au originea in cele cinci rani, asa cum afirma
Borbeau. L (2007) in ,,Cele cinci rani care ne impiedica sa fim noi insine”. Cele cinci rani
importante sunt : respingera, abandonul, umilirea, tradarea si nedreptatea. Cu cat rana este mai
semnificativa cu atat adolescentul in cazul de fata va avea mai mult de suferit, fapt ce-l obliga sa
poarte masti pentru fiecare rana. Acest lucru explica parintii cat si copiii lor au acelesi rani de
vindecat. Mediul de provenienta dar si relatia afectiva a copilului cu parintii sai, in special cu
mama devin factori responsabili pentru adancirea ranilor sau vindecarea acestora. ,,Mastile” pe
care adolescentii le folosesc sunt pentru a de apara impotriva suferintelor traite, a frustrarilor
accumulate, dorind astfel sa ascunda de ei si de ceilalti ceea ce n-au putut rezolva.

Intrebarile de cercetare
1.Cum se implica personalul in viata tinerilor din Unitatile de Tip Familial si cum ii sprijina
pentru a se intrega in societate?
2.Cum percep tinerii institutionalizati dificultatile cu care se confrunta?
3.Cum se adapteaza tinerii institutionalizati in mediul extern, exemplu : scoala, biserica,
societate?
4.Cum reuseste personalul din centru sa ajute copiii sa dobandeasca deprinderi de
autocontrol?
5.Cum sunt tinerii din Unitatile de Tip Familial din perspectiva comportamentului?
6.Reusesc adolescentii sa faca fata diferentelor dintre ei si societatea in care traiesc?

Obiective Intrebari adresate tinerilor din UTF

Ob 1. Stilul de viata al
adolescentului prin prisma
interactiunilor sociale cu
persoanele din viata sa.
Ob 2. Modul de
interactiune cu cei din jur.
Cum este viata in acest centru?
Care este relatia cu colegii si personalul UTF?
Care este relatia cu preofesorii si colegii de la scoala?
Pastrezi legatura cu familia?
Ai prieteni din afara sistemului?
Ai avut conflicte cu colegii si educatorii din institutie?
Ce reprezinta scoala pentru tine?
Ai avut conflicte cu colegii, dar cu profesorii?

2
 Ob 3. Modalitati in care Te poti descrie in cateva cuvinte?
adolescentul ia decizii in Care este reactia ta atunci cand cineva te respinge?
diferite situatii Cum reactionezi atunci cand ti se atrage atentia asupra
comportamentului tau?
Ce ai vrea sa schimbi la tine?
Ce ai vrea sa schimbi la cei din jur?
Cum te vezi peste 10 ani?
Crezi ca este cineva vinovat pentru tot cee ace ti s-a
intamplat?
Pastrezi legatura cu familia?

Interviu cu personalul
Cum se comporta tinerii din centru din perspectiva dumneavoastra?
Care sunt cele mai evidente probleme cu care va confruntati?
Cum ii ajutati sa faca fata problemelor invite?
Care este reactia dumneavoastra atunci cand copilul este neascultator?
Care este rata de promovabilitate in ceea priveste scoala?
Au fost sesizari din partea copiilor pe motivul discriminarii a faptului ca, provin din centru?
Cati copii mai tin legatura cu parintii?
Considerati ca aceasta institutie raspunde nevoilor copiiilor?
Care credeti ca este ,,radacina’’ comportamentului de tip agresiv in randul acestor tineri?
Cum percep copiii diferentele dintre ei si ceilalti copii din familii?
Cum isi justifica tinerii comportamentul agresiv?

Demersuri efectuate cu privire la efectuarea practicii si a cercetarii.

Stabilirea locatiilor de prectica si cercetare.
Prezentarea demersurilor de cercetare.
Intocmirea design-ului de cercetare si a instrumentelor de colectare a datelor.
Stabilirea accesului si a programului la locul de practica.
Identificarea si obtinerea acordului persoanelor vizate pentru demersul desfasurarii
practicii.
Parcurgera pasilor de interviu.
Colectarea datelor obtinute.
Transcrierea interviurilor.
Analizarea datelor obtinute.

Studiile de caz ale beneficiarilor.

Pentru planificarea actului de grup, am studiat dosarele copiiilor, din care rezulta studii de
caz, pe care le voi prezenta pe scurt. In aceste studii de caz reiese faptul ca tinerii institutionalizati
au multe lipsuri, pe care institutia nu le poate acoperii, dar pot fi imbunatatite de societate.