INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN BRĂILA

ȘCOALA PROFESIONALĂ „EMIL DRĂGAN”,

COMUNA GRĂDIȘTEA, JUDEȚ BRĂILA
Tel. / Fax : 0239 698 500 CUI 17378850
e-mail : scoalagradisteabraila@yahoo.com

GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL GRĂDIȘTEA

ȘCOALA PROFESIONALĂ ,,EMIL DRĂGAN , GRĂDIȘTEA, JUD. BRĂILA

PROIECT DIDACTIC
PENTRU OBȚINEREA GRADULUI DIDACTIC I

PROF.INV.PREŞCOLAR: NICOARĂ (BRATOSIN) MARILENA

GRUPA MICĂ- MIJLOCIE

15 MARTIE 2019
DATA: 15. 03. 2019

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădiniţa cu P.N Grădiştea, Jud.Brăila

NIVELUL: I

GRUPA: Mică-Mijlocie

EDUCATOARE: Bratosin Marilena

TEMA ANUALĂ: ,, Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”

TEMA PROIECTULUI : ,,Iubim şi ocrotim natura”

SUBTEMA: “Micii grădinari”

TEMA ACTIVITĂȚII: ”Ridichea uriașă”

DURATA: O zi

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată la nivel ADP+ALA1+ADE (DLC+DEC)+ALA2

TIPUL ACTIVITAȚII: mixtă

FORMA DE ORGANIZARE: Frontal , pe grupuri, individual

LOCUL DE DESFĂŞURARE: Sala de grupă

SCOPUL :

Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale;
Consolidarea deprinderilor estetice specifice picturii, în vederea stimulării creativităţii, a gustului estetic.
OBIECTIVE URMĂRITE ÎN CADRUL DOMENIILOR EXPERIENȚIALE

O1- Să urmărească momentele desfășurării acțiunii din poveste, concomitent cu prezentarea personajelor;
O2- Să redea conținutul poveştii folosind cuvinte și expresii din text cu ajutorul siluetelor personajelor;
O3- Să identifice personajele, lipindu-le în ordinea apariţiei in poveste;
O4- Să picteze utilizând corect instrumentele și tehnicile de lucru alese.

STRATEGII DIDACTICE:

a) METODE ȘI PROCEDEE: povestirea, conversația, explicaţia, Metoda ,,Tabloul povestitor”,

Metoda ,,Mâna oarbă”, Metoda ,,Diamantul”, lucru în echipă, exercițiul, jocul, observația, aprecierea.

b) RESURSE MATERIALE: Calendarul Naturii, tabloul cu siluetele personajelor din povestea „Ridichea uriașă”, cărticică
din carton colorat, personaje decupate, lipici, personajele din polistiren, vase cu acuarele, bureței, vată, ştampile, ghivece, pământ, unelte
de grădinărit, semințe de ridichi, pulverizator cu apă, pietre divers colorate, lego, legume de primăvară, căsuță din carton, ecusoane cu
personaje, ridichi , coșulețe.

c) FORME DE ORGANIZARE: în grupuri mici, individual, frontal.

EVALUARE: continuă (prin aprecierea răspunsurilor, analiza produselor activităţii)

Se realizeaza prin metoda,, Diamantul”

BIBLIOGRAFIE:

- Curriculum pentru învăţământ preşcolar - 3, 6, 7 ani, Prezentare şi explicitări, Didactica Publishing House, Bucureşti, 2009;

-Curriculum pentru educație timpurie(copii de la naștere la 6 ani), 2018.

 ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE INTEGRATE

1. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:

Întâlnirea de dimineaţă: ”Ridichea năzdravană”

Rutine:,,Singurel imi fac ordine la locul de muncă” - deprinderea de muncă gospodărească.

,,Singurel mă spăl pe mâini”-deprinderea de a se spăla pe mâini.

Gustarea – deprinderea de a mânca frumos.

Tranziții: ,,Bat din palme clap,clap,clap!”, ,,Dacă vreau să cresc voinic”, ,,Primăvara a sosit”, ”Copăcelul”.

2. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA1)

BIBLIOTECĂ: Cărticica ,,Ridichea uriașă”

CONSTRUCȚII : ,,Drumul spre căsuța moşului”
JOC DE ROL: „Micii grădinari”

3. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE : DLC+DEC ,,Ridichea uriașă”

DLC: ,,Ridichea uriașă”- Povestea educatoarei
DEC: ,,Căsuţa moșului” – Pictură ( activitate desfașurată în centrul Artă)

4. JOCURI ȘI ACTIVITĂŢI LIBERE ALESE( recreative)

Joc de mișcare:,,Cine aduce primul ridichea?”

Dans popular: ,, Băbuţele

 SARCINI DE LUCRU URMĂRITE ÎN CADRUL ACTIVITĂŢILOR:

ACTIVITĂŢILE LIBER ALESE ( ALA1)

BIBLIOTECĂ: Cărticica ,,Ridichea uriașă”

Sarcini de lucru: Copiii vor selecta peronajele verbalizând acțiunea, apoi le vor lipi în ordinea apariţiei în poveste în locul indicat de
educatoare, confecționând o carte.
Mijloc de realizare: lipire

Materiale: personajele din poveste, carton colorat, lipici

CONSTRUCȚII – ,,Drumul spre căsuța moşului”

Sarcini de lucru: Copiii vor construi cu ajutorul pietrelor și a pieselor Lego, drumul până la căsuţa moşului.
Mijloc de realizare: îmbinare, asamblare, alăturare.

Materiale: pietre colorate și lego.

JOC DE ROL : „Micii grădinari”

Sarcini de lucru: Copii vor planta ridichi în ghivece .
Mijloc de realizare: plantare de seminţe

Materiale: seminţe ridichi, pamant, ghivece, pulverizator cu apă.

ARTĂ - ,, Căsuța moşului”- Pictură (Se desfăşoară activitatea din cadrul domeniilor experienţiale)
 JOCURI SI ACTIVITĂȚI ALESE (ALA2)

DANS POPULAR : Băbuțele

JOC DE MIŞCARE: ,,Cine aduce primul ridichea?”

Desfășurarea jocului: Jocul se va desfăşura în sala de grupă. Copiii sunt împărțiți în două grupe, una reprezentând căteluşii
cealaltă pisicuţele, aşezate pe două şiruri, câte unul în dreptul traseelor care urmează să fie parcurse, și anume ocolirea obstacolelor ( siluetele
personajelor din poveste). La comanda, şirurile pornesc, fiecare urmând traseul care a fost stabilit dinainte. Odată ajunse la capătul traseului,
echipele vor lua o ridiche din cosuleţ și se intorc pe acelaşi traseu aducând ridichea la linia de sosire . La sfârșit se vor număra ridichile din
cosuleţul fiecarei echipe. Câştigătoare va fi echipa care are cele mai multe ridichi . Se va repeta jocul de câteva ori.

MATERIALE DIDACTICE

- Coşuleţe cu ridichi, ecusoane cu căteluşi și pisicuţe , siluetele personajelor din poveste.

 SCENARIUL ZILEI

I.SALUTUL
După ce au sosit toţi copiii, le propun să facem cercul prieteniei pentru a realiza Întâlnirea de dimineaţă. În timpul acestei activităţi,
copiii stau pe pernuţe în cerc pentru a se putea vedea mai bine şi a relaţiona în bune condiţii.
,,Dimineaţa a sosit,
Toţi copiii au venit.
A-nceput o noua zi!
- Bună dimineaţa, dragi copii!”
Fiecare copil salută strângând mâna copilului de lânga el și îmbrățișându-l!
Ne vom saluta pe versurile poeziei ,,Soarele”.
,,Soarele de dimineaţa/ S-a spălat frumos pe fată
Şi-a ieșit în lumea mare/Să ne zică: Salutare!
Hai, copii și vom ieși,/Soarelui îi vom zâmbi,
Să ne fie viața plină,/ De căldură și lumină.

II. PREZENŢA
Educatoarea se adresează copiilor:
,,După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Prietenii i-am intâlnit
Oare cine n-a venit?“ (se enumeră copiii absenți din sala de grupă)
 III. CALENDARUL NATURII
( Se folosesc jetoane și imagini )
Ce zi este astăzi ?
În ce lună suntem ?
Cum este vremea ?
În ce anotimp suntem?

IV. ÎMPARTĂŞIREA CU CEILALŢI

Se va stabili copilul zilei. Acesta alege un alt copil și-i va pune o întrebare din ce s-a discutat la ,, Întalnirea de dimineața”.
V. ACTIVITATEA DE GRUP – Vom cânta împreună cântecelul ,, Primavara a sosit”.

Vl. NOUTATEA ZILEI:

Activitatea debutează cu primirea unui colet insoțit de o ridiche . În acel colet vom descoperi un tablou și o scrisoare. Deschid scrisoarea
și citesc mesajul.
”Dragi copii, eu sunt ”Ridichea uriașă”. Am auzit de la prietena mea ,,Zâna poveștilor” că sunteți tare isteți, jucauși și cuminți. Sunt foarte
supărată, prietenele mele, legumele, m-au gonit din grădină pentru că am crescut foarte mult. Nu am avut unde să mă duc. Pentru că am auzit de
voi , am ajuns aici în speranța că mă veți primi să stau în grădina voastră. Am foarte multe lucruri de povestit, o rog pe doamna educatoare să vă
spună povestea mea cu ajutorul acestui tablou. Veți găsi în colet toate personajele din poveste. Dacă sunteți atenți veți afla povestea mea.”
Astfel este adusă în dicuție tema zilei: “Noi, astăzi, vom afla povestea ridichii uriașe, care sper să vă placă și să vă trezească dorința de a
asculta și alte povești. Așa cum v-am spus , prietena noastră, zâna poveștilor , ne-a trimis câteva surprize , dar și eu v-am pregătit câteva.
Descopăr tabloul cu imagini și redau povestea concomitent cu prezentarea personajelor. Adresez întrebări referitoare la acțiunea poveștii, la
personaje și explic cuvintele și expresiile noi.

În acest moment ,,Ridichea năzdrăvană” se agită și ,,șoptește” educatoarei că este încântată deoarece a observat plăcerea copiilor la ascultarea
poveștii. Trecerea la centrele de activitate se face prin tranziția “Dacă vreau să cresc voinic” , copiii fiind învitați la o plimbare prin grădina
moșului , vor deveni folositori, lucrând cu materialele puse la dispoziție, respectând sarcinile de lucru.
 La centrul BIBLIOTECĂ copiii vor selecta personajele verbalizând acțiunea, apoi le vor lipi în ordinea apariţiei în poveste în locul indicat
de educatoare.
La centrul CONSTRUCŢII , copiii vor avea de realizat drumul până la căsuța moşului. Sunt puse la dispoziţia copiilor o mulțime de
materiale în vederea realizării temei propuse: pietre colorate, piese Lego etc.
La centrul ARTĂ, se va desfașura activitatea pe domenii experiențiale DEC, unde copiii vor picta căsuța moșului.

În încheierea activității voi aduce ridichea năzdravană pentru a-i fi prezentate lucrările copiilor ,voi face aprecieri asupra întregii activități în
numele ridichii și o vom ruga să mai rămâna câteva zile la noi împreună cu toate personajele din poveste. Este descoperită și ultima surpriză,
stimulente dulci.

În final , activitatea va fi evaluată prin metoda DIAMANTUL.

 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Strategii didactice Evaluare

Evenimentele Ob. Conţinutul ştiintific Procedurale Materiale Organiza

instruirii torice

Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a

activităţii:
1. Moment -pernuțe
 Aerisirea sălii de grupă
organizatoric  Aranjarea materialelor pe centrele de
activitate
-materialele -frontal
 Aşezarea pernuţelor pentru Întâlnirea de
dimineaţă de la fiecare
Intrarea copiilor în clasă. centru

Motto-ul zilnic este :

,,SUNTEM VESELI ŞI CÂNTĂM / NU E

GREU SĂ ÎNVĂŢĂM / DAR NOI VREM
SĂ NE JUCĂM / ŞI DIN JOACĂ

SĂ-NVĂŢĂM”.
2.Reactualizarea Întâlnirea de dimineață Conversația Panoul Frontal
Capacitatea
cunoştintelor Salutul ,,Întâlnirea copiilor de a
de răspunde și a
Prezența dimineață,, rezolva
sarcinile
Calendarul naturii

Împărtășirea cu ceilalți. Explicația

Individual

Observarea

3.Captarea Încep o discuție ajutându-mă de un coşuleț plin Conversația O ridiche frontal Comporta-
cu ridichi și le împărtășesc informații despre
atenţiei aceștea. Elementul surpriză constă în primirea Siluetele mentului
unui colet din partea unei ridichi. În acel colet personajelor individual verbal si
vom descoperi un ”Tablou” însoțit de un bilețel. din poveste nonverbal
Ascultăm cu atenție mesajul transmis.
,,Tabloul
povestitor ‘
 Noi, astăzi ,vom afla povestea ridichii uriașe, -conversația
care sper să vă placă și să vă trezească dorința
de a asculta și alte povești.
4.Anunțarea temei și Va trebui să rețineți titlul poveștii , personajele Materialele -frontal Observarea
a obiectivelor pentru a putea reda conținutul poveștii și a putea primite de la
Zâna capacității de
să ne jucăm toată ziua cu ridichea și personajele menținere a
din poveste. -explicația poveştilor
atenției
Noutatea zilei :

Mesajul transmis de Zâna Poveştilor și

surprizele primite.

5.Dirijarea invățării Pentru început, ne vom continua activitatea pe

pernuțe, unde voi prezenta povestea,,Ridichea
O1 uriașă”, cu ajutorul ,,Tabloului povestitor”, clar ,
accesibil și expresiv. Observarea
Se prezintă titlul poveştii „Ridichea uriaşă, comporta-
povestirea frontal mentului
urmat de repetarea acestuia de 2-3 copii.
,,Tabloul copiilor
Cu ajutorul siluetelor se va prezenta conţinutul povestitor”
poveştii. Voi reda povestea clar, accesibil si
expresiv pentru a putea trezi emoţii şi pentru a
conversaţia
asigura motivaţia învăţării.

Expresivitatea expunerii o voi realiza prin

modelarea vocii, schimbarea ritmului vorbirii pe
parcursul expunerii, pauze logice, accentuări si
 scăderi ale intensităţii vocii, repetiţii, mimica si
gestica. Voi insista pe mesajul educativ al
poveștii ,,Unde-s mulți puterea crește”.

Fixarea poveştii
O2 Voi iniția jocul ,,Cine urmează?”

Copiii vor veni în grădina mosului, acolo se Analiza

regăsesc personajele din poveste confecționate răspunsurilor
din polistiren.Ei vor răspunde la întrebări copiilor
așezând personajele în ordinea apariţiei în
poveste.
6.Obținerea conversaţia
-Povestea se numește…….(ridichea uriaşă)
performanței Personajele frontal
- Cine a plantat ridichea?(moşul) din polistiren

- Pe cine a chemat moşul in ajutor?(baba)

-La cine s-a gandit baba s-o ajute?(nepoțica)

demonstraţia
-Cum incearcă nepoțica să scoată ridichea?

Pe cine cheamă?(cățelul) Observarea

comporta-
-Cine il ajută pe cățel?(pisica) mentului
Individual
copiilor
- Pisicuța la cine s-a gândit s-o ajute?(şoricel)
explicația
-Moșul,baba,cățelul,pisica ,șoricelul
strigau:”Hei-rup,hei-rup”

Prin tranziția “Măinile frumos ne dăm/Iute le

 împreunam/Centrele le vizităm.

Se face intuirea materialelor ;

Se demonstrează copiilor ce au de făcut la Exercițiu

fiecare centru de activitate. individual
Conversația

ARTA- Aici de desfaşoară activitatea ADE-

7.Asigurarea Pictura,, Căsuta moşului” Explicația Căsuță mare
retenteției și a din carton
transferului Vom picta,, Căsuta moşului” aplicând diferite Observarea
tehnici invatate de noi la activitaţile artistico- -Acuarele comporta-
Exercițiul In grup
plastice si anume: amprentare, dactilo-pictură, -Lipici mentului
O4 ştampilare. borcanele cu individual copiilor și
apa execuția
După ce vor termina de pictat le voi cere artistică
copiilor să analizeze în funcție de acuratețe, de
respectare a cerințelor date de educatoarei.
Carton
O3 BIBLIOTECĂ: Cărticica ,,Ridichea uriașă” Conversația colorat
Pe masa de lucru se află o cărticică Personajele
confecționată din carton colorat și personajele
din poveste.Copiii vor selecta personajele din poveste
verbalizând actiunea, apoi le vor lipi in ordinea Explicația lipici
apariţiei in poveste in locul indicat de
educatoare.

CONSTRUCȚII –,,Drumul spre căsuţa

moşului” Rezolvarea
 La centrul ,,Construcţii”, copiii vor găsi pietre Individual sarcinilor de
de mărimi și culori diferite și lego. Ei vor lucru
construi cu ajutorul acestora , drumul până la Explicația pietre
căsuţa moșului. colorate

Înainte de inceperea activitatii vom face câteva

exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinii Piese Lego
prin jocul ,,Avem 10 degețele”

Le urez spor la lucru.

În timp ce copiii lucrează îi supraveghez, îi ajut

și îndrum acolo unde este nevoie.
Conversația
Copiii impreună cu educatoarea vor face
analizarea lucrărilor, înfuncție de criteriile
stabilite. Aprecierea
corectitudinii
Diamantul,
Se prezintă DIAMANTUL. Copiii sunt răspunsurilor
solicitați să-l completeze, respectând cerințele Siluete cu copiilor
8. Evaluarea date. personaje din Pe grupe
poveste
Ridichea dorește să se joace și ea și le propune
copiilor un joc ‚,Fii atent, completează corect’.

1. Personajul principal din povestea “Ridichea

Explicația
uriașă”

2. Două animale domestice din poveste. Analiza

Conversația răspunsurilor
3.Trei personaje umane din poveste.
copiilor.
Exercițiul
4.Doua legume timpurii semănate de moș în
 grădină.

5.Cel mai mic personaj din poveste care a ajutat

la scoaterea ridichii din pământ.

Ziua se va încheia într-o notă relaxantă, prin

participare cu bucurie a copiilor la jocurile
9. Încheierea distractive propuse:

activității ,,Cine aduce primul ridichea?”, Executarea

Dansul popular ,,Băbuțele” mișcărilor
Stimulente specifice
jocurilor.

Voi face apecieri asupra efortului depus de copii Spirit de

pentru finalizarea lucrărilor de la centrele de echipă
interes și modul în care au participat la activități.

Se va face prin aprecierea întregii activități de

către educatoare și de prietena copiilor, ridichea
năzdrăvană ,care îi roagă să se mai joace puțin
cu ea și cu celelalte personaje.