Componente tradiționale

ale educației
Educația Tehnologică

Studenți:
Teodor COSTICĂ - absolvent informatică
Dragoș TOFAN - absolvent științe
economice
 Sumar

I. Prezentare generală a educației tehnologice

II. Orientarea școlară și profesională

Educația tehnologică

Definitie

Educația tehnologică este studiul tehnologiei, în care elevii învață despre procesele și
conceptele legate de tehnologie. Privește acoperirea unor nevoi prin tehnici de a modela
și schimba lumea fizică, prin manipularea materialelor și instrumentelor.

Exemple: Construirea unei căsuțe din lemn, repararea în regim propriu a bicicletei,
explicarea modului cum funcționează o fântână cu cumpănă
Modele de predare în educația tehnologică

În literatura, educația tehnologică este teoretizată din perspectivele constructivismului, teoriei

socio-culturale sau teoriei critice. O suita de modele de predare sunt grupate în jurul:

1. Constructivismului: modele bazate pe practică centrată pe elev, realizarea de hărți

conceptuale, reprezentarea conținutului prin diverse tehnici, analiza conceptelor percepute greșit

2. Perspectivei critice si post-structuraliste: politici ecologice și tehnologii cu impact major

3. Perspectivei fizice, intelectuale, emotionale si sociale: dupa modelul Vygotskian, zona de

dezvoltare proximala
Moduri de gandire importante în tehnologie

Există șase moduri de

gandire/ obiceiuri ale minții
care sunt importante în
tehnologie chiar dacă ele
sunt aplicabile și la alte
discipline. *

* W., Williams, J. P., & Barlex, D. (2020). Pedagogy for Technology Education in Secondary Schools: Research Informed Perspectives for
Classroom Teachers (Contemporary Issues in Technology Education) (1st ed. 2020 ed.). Springer.
Învataminte despre predarea si invatarea
sistemelor tehnologice

● Elevii învață mai bine despre anumite sisteme răsfirate când sunt ghidați de profesori,
● Elevii înțeleg mai profund funcționarea unor sisteme pe masura ce cresc, in special
despre partile componente,
● Atat elevii cat și profesorii înțeleg mai ușor structura, fluxul de intrare și fluxul de ieșire
al unui sistem decât comportamentul acestuia și mecanismele de control care sunt mai
dificil de priceput.
Întrebările unui profesor despre cum elevii
trebuie sa gestioneze sistemele tehnologice

● Cum pot descrie elevii un sistem tehnologic?

● Cum pot elevii concepe, controla si ajusta un sistem tehnologic?
● Cum pot înțelege elevii schimbările într-un sistem tehnologic care
evoluează în timp?
Orientarea școlară și profesională

Definiție

un ansamblu de acțiuni și influențe pedagogice, sociale, medicale ce se exercită în mod

continuu cu scopul realizării de către indivizi a opțiunilor școlare și profesionale în
concordanță cu particularitățile personalității lor și cu cerințele contextului social la care se
raportează.

Individ OSP Cerințele societății

Orientarea școlară și profesională

Educația tehnologică = platformă pentru educația profesională

Populația din România 30% - industrie, 24% - agricultură
Componente structurale - abordare etapizată:
➢ Cunoașterea elevilor
➢ Pregătirea psihologică pentru autocunoaștere plauzibilă
➢ Informarea asupra domeniilor de activitate/grupelor de profesii/școlilor etc.
➢ Instruirea profesională incipientă
➢ Stabilirea aspirațiilor și cristalizarea opțiunilor
➢ Cultivarea unor interese, înclinații și aptitudini speciale.
Orientarea școlară și profesională

Pregătirea pentru opțiunea profesională - factori determinanți:

Domeniul Caracterul Rolul personalului Cadru instituțional,

activității de interdisciplinar didactic în personal specializat,
pregătire al activităților orientarea școlară organizare a școlilor
de orientare și profesională, în care să corespundă
Se au în vedere
toate școlară și accelerarea obiectivelor
compartimentele și profesională maturizării
nivelurile de profesionale
învățământ.
Orientarea școlară și profesională
INTELECTUALE
Categorii de fenomene Dezvoltarea aptitudinilor generale și
psihologice implicate în speciale, formarea unui stil
procesul OSP: individual de muncă, aprofundarea
cunoștințelor despre un domeniu

VOLATIL-CARACTERIALE AFECTIV - EMOȚIONALE

Indispensabile pentru mobilizarea Interese, năzuințe, înclinații,

personalității în vederea realizării preferințe, aspirații
scopurilor, dorințelor și aspirațiilor.
Orientarea școlară și profesională
CONTEXT:

Globalizare piețe - Decizii

documentate
- Conștientizare
puncte
Schimbări tehnologice forte/slabe
Adaptarea OSP - Planificare
parcurs
Reformă sisteme învățământ profesional
- Perfecționare
- Competențe
Transformări societale non-tehnice noi
Orientarea școlară și profesională
SONDAJ - OSP (Erasmus, 2018):
ACTORI OSP:

ȘCOLILE - activitate extracurriculară sau temă interdisciplinară, prin profesori nespecializați/ de alte discipline
sau consilier specializat

FURNIZORI EXTERNI DE SERVICII OSP - consilieri externi, reprezentanții universităților și colegiilor,

reprezentanții instituțiilor de învățământ și formare profesională, profesioniști din sectorul industrial, posibili
angajatori

METODE ȘI INSTRUMENTE:

- Ateliere de lucru, consiliere individuală, spații cu resurse, vizite în colegii și universități, teste de
aptitudini, deprinderi, vizite în societăți comerciale.
Bibliografie

* W., Williams, J. P., & Barlex, D. (2020). Pedagogy for Technology Education in Secondary Schools: Research Informed
Perspectives for Classroom Teachers (Contemporary Issues in Technology Education) (1st ed. 2020 ed.). Springer.
* https://www.schooleducationgateway.eu/ro/pub/viewpoints/surveys/poll-on-career-guidance.htm
* http://www.asociatia-profesorilor.ro/educatia-tehnologica-si-profesionala.html