05.i0.

2021 14:33 0214055662 *€062 P 1/ 16

,ffi
ww-
rv\rNrs r ERU! TDUCATIET DIRECTIA GENERALA lNVATAMANT
PREUNIVERSITAR
\gry/Y{-. 33 YTt 06.
/ I,o. zrjr
iri:;riXiitiiiTlJr $f,0tin JU0.
AR6tS

/0293 APROB.
SECRETAR DE ST
Sorin ION

ln veilerea implementerii unitare

Fi €oerente a prevederitor Currtculumutul
pentru ti mp?rie (aprobat prin OMEN n r.46 94 /02 . O B.ZO19) a Ordonanrei de
,educafia ,
urgentd nr,l00/202t, .precum Fi a practicitor dezvoltate in educalia timpurie dtn
Romania in ultimii ani, se aprobi. Scrisoarea metodicA pentru anul
scotar ZOZ1 _
2022, prev5zut5 in anexe.

VE,rugEm si distribuili in toate unititite de inval5mant pre;colar acest

,
cocument 9i. uLterior, s_a verificati modut in care sunt respectate prevederiLe tegale
In vrgoare priyind desfeFurarea activitdiitor cu copiii in unit6llG de inv5lemint
Drescolar,

DIRECTOR GENERAL,
Mihaeta Tania lRlMlA
- C'r' .---:
tWzata
U

DIRECTOR,

INSPECTOR GENERA
Viorica Preda
05.10.2021 14:33
02140s5562 *9062 | 2/!6

IAINISTERUL EDUCATIEI DIRECIIA GEN ERALA 1NVATAMANT

PREUNIVERSITAR

2021 - 2022, ANUL COMUNFATTLOR PROFESTONALE DE INVATARE

rii| $i, organrzalrte

organiza!iite -nterna jlonaG-in
tnternalionate din domeniul educagiei accentueazb
" conform careia catitatea educatiei timpurii fi a ;duca[iei
roeea
g:p1t" _d9-_g*il!Snta personatutui competenr, cu o foimare'sotidt (Offi;,cotare ffi;
UNICEF, 2008; /vtitotay, 2016).

ln acelaFi tirnp, profesia didactici a devenit din ce in ce mai comptexi (European

99n!I-*1 U1"), cu provoceri muttipte ti continue care impun lin cein ce mai
drn aceastE ioni, at6t in rormaiei inigiara, cat in
l:I-'lll'l"g-:li!,
rormarea continua. :?::i1li:iii
Mai mult, societatea complex; ii atat de diversI in care tr6im 5i
ace imposibitA azi gas.irea solufiitor standard
ientru toti copiti/to;G f;mitirte,
Astfe|, Comunitdfile Profesionale de lnvdgaretComunitdfile care Educi sunt un
cu care.ne confruntdm in edutalie. ,A,cesre comunitEli
:1tl:1":l-9:ilir-1".?I"yocari[e
_fj.-01::1::Jl
pun fttrebari cu
tuno reprezentare de.un grup-ae oar"ni
cU privire
iii;t dilG; ;i;;;!
p"rl_-_Tl!"b.1rl Orivire [a Dractlcile
prac-ttcite lor-
tor, inrr.n manierb .nniin,,i
inrr.o mantarx coniinui, ra{r-.n,x
ref[exivi,
taDorativa,- inc tuziva ii orientatS cbtre creftere/dezvottare impreuni (Stott
et at,,
6, p. 22:l). Scopul acesLora nu este neapirat aceta de a o'comuni ti
invqlgre, ci mai degrabl aceta de a imbunireli srarea de bine g de
{::!:n!!!.de
atare peltru copiii $i famitiite acestora (lbidem)-

Anu[ icolar :1021-2022, La nivetut educaliej timpurii din Romania, debuteazE ca

primul an gcolar dedicat canstrucliei unui sistem de educatie timpurie unitar si
incluziv, ca an in care impreunE ne vom mobiliza pentru a sprij;i dezvoltarea
serviclllor pentru copili sub 3 anj, respectiv a cre;etor care sunt pretuate de uniteli
de inv5limirrt pregcotar (cf.prev€deritor OU nr.100/10.09.2021
).

ln.lc:L3ii-- timp, acest an icolar debuteazi sub deviza profesorul - agent al

schimbdrii. John Hattie {Visibb Learning, ZO12) argumenteaze faDtuL ca
devotamentul si atitudinea profesoritor au cea mai mare inftuen!; asupra progresutui
e(evitor ti c6, in pLus, acestea sunt cete asupra cirora avem un oarecare control si.
ca atare, stiin puterea noastrd se generem gj se implementim cu succes schimbarea.

ln acest context, ne propunem sA oferim colegilor de ta catedre un set de sugestii,i

recomandAri care se-i sprijine in procesut de proiectare si organizare eficientd a
procesului didactic, in aplicarea unor strategii cu ajutorut c5rora pot oferi
suportul
adecvat tuturcr copiitor pentru a.ti atjnge potenfiatul. propriu. ln acelari timp, ne
dorim ca acesrte recomandxri s;-i ajute si construiascx comuniteti Drofesionale de
invilare care si genereze, ta niyelut comunit6lji, o emutatie in ceea ce orweste
educatia.
05.'10.2021 14:3a
4214055662 +4062 P 3/!6

M.TNTSTERUL EDUCATIEI DTREcItA GENERATA INVAIAMANT

PREUNIVER5ITAR

IUL DEJNVATARE . o
sustine tnvitarea fiecEr.ria
tl a tuturor
ln.ceea.ce privesje spaliulin careropiii antepregcolari pre$cotarj
$i sunt primili, se
miici ii se joac;, acesta trebuie sd fie b,j. s'a"Jli
sursi copil,ut se inspiri ,i invali, un foc
,*ni;;;iJiiurtieL incat sa iin o
^din.care
bine, in siguranti, un loc care te vorbegte tor ceior ifecut, frunios, in care se $mte
9i caie ifviritl"ra aurpr...."
intAmpti intr-un serviciu standard au t"j,f"i..i?r.
acesta: grddinitd sau cretd. "iu"ugiuitrnlurc, se numelte

Con$tienli liind de faptul. ci jnteracuunile copjitor gi intreaga

tor activjtate sunt
strans. lega e de temperamentele acestora. vE propunem,
["g"t j. urn"nu;ur""
:?i11tyl_:19-" rotur rui in invElare-,
ali putea se _s6-
acordagi'atl;ii; ;"i;;;;
catesorii de
te intalnili hn grupa dumneavoastre: itexib
lil]lifJH$i#care ,

Copiii cu temperamentul ftexibil respectd regutite, se

integreazi usor in gruput de
copii ti sunt mereu arenfi ta ce se int6mpt; i" grft ;i,'rir-;;; i6cesita erorturi
deosebite din partea dvs. si o amenajarea speciai6 L'"ai,fuii"
cu.noscute de.dvs. 9i recomandate a".uni.uiumuiln
.t"r" cetei deja
uilourl.-in'r.liro, u oinu ra
i$m ce aceiiti copii pot fi cei care vA pot ajuta in Ji"tli i.n procesut
de integrare sociate Si educationata, "_i,piUinip"
Copjii timizji.sunt mai sensibili, necesitd o atenlie deosebjti
din partea
care intera(lioneazd si, eventual. strategii pr;gresive A" constirir" aduttutui cu
celtalli copir. Pentru acettia ve;i avea nevoie dJurn.nu;"r* unui.otja retaliei cu
mui tinipit,
unde sE se retragi din cAnd in cdnd,.eventuat cu unut
dinire cofugii *
turp"rurn"nt
o" care i[ considerali potrivit sau cu care s_a acomoaai/emfatizeaza Aeia,
L,-uji?jl
veli avea.nevoie de r6bdare, de incurajare, de joc unu ta unu (eduiatoare _
precum,ti._dL6 timp pentru a reugi.o integrare copit),
procesut did.actic al6turi de ceilaitl
firi traume in grupui o. copii gi in

Copiii activi sunt cei care soticiti toat6 atenlia,i toat6 energia
aduttutui in general.
si, in.cazul dF fa!e, a educatoarei- a.eqtia
jocuri care si le satisfaci nevoia de niicare de
i, ii"uoi" a" ,fi;i#; cu jucerii $i
,i foarte niutb pre-Otctioititate 1a
tti/a fi anuntat dinajnte ce urmeaza s; fjcd)in'activitilrLe delnv;iiie'. xocierea cu
un copil cu temperament ftexibit
'interes.pentru activititite pe sau chiar cu un copid timiJ, dJd-Jcesta prezinti
care colegut mai aciiv i"airiee*ri, ar putea fi
p'Juu'"-ii"p'i|.ti'i" in irocesut
iil"Jifft;'.:;J:,""'tf;ii"rffiri:#,1:Lv"Ii "n;i;

:.^".1! i:-tpll!r. f" grup5 sau in spatii(e adiacente: hot, o atta sar6 de grupe liberd,
o nrga erc.) pentru copiii care sunt ceya mai actiyi care pot folosi
pentru a-gi satisface nevoia de. miScare gi, in acelagi ti acea zon6
iimp, gEsigi cEi de
incorporare,a mlsc6rii in procesul de invdjare'jedicat aceJtora
fix;,
1Ji.;-uicicreta
05.1A-2A2L \4t34
a2\4055662

ffi
\WWp
MTNTSTERUL EDUCATTET DrREcrrA;GEEJiH*11;fraMANr

care sd aibt. un co;ute! pe ghidon,.jn_care se g5sesc car{i/cartotine

corespunzAtoare
temei pe care o-parcurgefi in saptimana/perioada respecfivi;
o s"u.i fi^X, piin* f"
perete; un MP3ptayer cu secyenle muzicate fi/saupoezii./povegti
cu tematjti
adecvati $ptimanii/perioadei respective; suporturi maniputatjve,
tip ftlontessorj,
cu spaliu pentru incheiat-descheiat nasturii, tegat_dezlegat
,sireturite, prins-d€sficut
capsel.e, trELs.fermoarul etc.
lj pe care se pot ptasa imagini in acord cu tematica
parcursa sau ra care pot tucra in timp ce fotosesc Mp3ptayer_ut
etc.). De asemenea,
oferiii si atte modattt5li de incorporare.a miscirji in piocesut Je inviga.u
copi'ii care $unt ceva mai activi,-fir; a distrage foarte ;";i;
mult atenlia cetortatti copii
(ex,: mingi./figurine textite, incircate cu materiale terapeutice
de tiput: nlsip, bite
ptastic sau de potiester etc., pe c_are te pot manui in
iimp ce ascutta un mesaj,
expticalii, pove;ti, poezii; gheme, fA;ii de funad care pot fi lutaie erc..y.
Procurali silu realizali dumneavoastr6, pentru utilizarea in
activjtelite zi(nice,
mat_eriale \,ariate (c;41, iuc;.ii, suporturi mnemotehnice, materiale
merunte
confecfionate sau din mediut naturat, materjale pentru mici experin.tente
care se le amp(asali in zonele/centre de joac5 amenajate temporar
etc.) pe
sau permanent
ti care sE reflecte incluziunea 5i diversitatea,t sE permiti exercilii gi interacljuni
cutturale, etnice, geografice, sociale diverse, care si se adreseze diieritetor
nrveluri
de dezvoltare aLe copiitor din grupd sau care si ant.eneze mai mu(te tipuri
de
intetigenli (H. Gardner), cu scopul de a-i ajuta pe copii se invele lucruri utite cu
plecere. Utilizarea acestor material.e se va face in funcgie ,i
de obi;ctivete stabiLite de
cadrul dida(tic, de tema proiectuluj sau a activitx]iior, precum in funclie
dorinlete ti/sau dispozitiite copiitor ,i de

La centrul BtibliokcA ptasalj inscrjsuri in timbite materne ate

copiilor din grupi ,i,
pe.,hoauri, puteli expune postere, desene, atte tipuri de luciirr
cotective sau
ate. copiitor insotite de mesaje care promoveazi incruziunea
Tg]Ylq:l: Tot la acest centru puteti ptasa
diversitatea. ,i
cdrli cu pove;ti, CD.uri cu jocuri,
cantece sau poye$ti, seturi de imagini care sd vorbeasc6 despre diversitate
(culturati, g,?ografic5, etnicS, sociali etc..). ,i unitate
,-"r,i il..,lr: desfeturali. /ntdrnir ea de dimineald afirali utitizali, dupe caz,
l!
sarutul rn tlmbrte materne ate copiilor grupi,
,i
din salutuiin timba romane si in Limbjle
moderne pe care copiij le studjazi la gr5dinil;, precum expresii uzuaie in
ii aceste
limbi (materte sau moderne), atuncj cand va;sta sau interesuL copiilor permjt acest
tucru,
Gandjli situalii de tnvEfare dlferite care sA corespundd cat mai multor tipuri de
inteligenle !i aslgurati-ve ci fiecare copil le poate parcurge in tlmpul zitei, ln
diferlte momente ate activitilil lor. Acest iucru nu inseimni o schimbare a
organizerii obignuite a grupei in centrete de interes recomandate de curricutumul
specific, ci, dimpotriva, acest lucTu inseamn; a ne fol.ost de tipudLe de intel.igenli gi
a gesj modalitatea prin care aproape fiecare s; fie reftectat in sarclnite pe
care coplii
te pot indeplini la unul dintre centre(e de interes, in funclie de tema parcursl |'a
un
moment dat. Astfet, cei c;rora ti se potriverte tiput de inteligenl5 vjzuat"spaliati pot
05..10.2021 14i35 DcrP
o2140a5662 +4462 P 5/16

MINISTERUL EDIJCATIEI DIRECJIA GENERALA iNVATAMANT

PREUNIVERSITAR

viziona un film in centrul Joc de rol./Bibl.iotec6, cei cirora ti se potriveste

tiput db
intetigenF ,verbaa-tingvistici pot asocia text./cuvant cu imaginea
in
;oirivite centrut
Brbliotecd,lar cei cErora [i se potriveite tiput de intetigenlit<inejeiic! pot construi
orrenre obt.ecte asociate temei pe care togi o parcurg, inse.in feLuri
diferlte, ta
c€ntrul_Conritnjclii sau.Arti, Copiii vor fi incurajali si treaci pe ta
toate aceste zone
chiar dacd au inceput cu zona in care ei se simt cet mai conforrab
9e-r.nvgBre..,
posibititat€a si i'i impirtigeascl toate experienlete rrjite,, iar
11llT..,:ll']:tl
a[ar "rr,lvea
s]n zona care Li s.a potrivit cel mai mu[t, cat gi din celetatte,

strengi,.se sorteze:i si organizeze jocurite si Jucariire, chiar

-S:F.9q_":g]it9l:i
sa aJurern amenajarea spaliutui, impreune cu dvs. Aceasta ii va ajut sE d€vinemai
ordonali ti nesponsabili.

jMPOFT*NTI

Modrld iil:cale fiectre cadru didac.tjc r.eurerte sA affioHizqze a cul

i9-?:fi-t1f11 jlylosul cq urlul,, trird4i6naul .or"in"r fir. I"ili?".ili#iia'ir
inbinare perfecti intre toate Tl
"u
ootectute exrsteni! tn g;;pelgridinil6,:
ptaniete, erjhrlle; ,miiro*rrite" ca"cestei
pi4icor.nponente ale,ircelitialr, ans;mblu ihseafiInd.
resp6ct,pentru,coptl,si pentru,prdfesie. --- " -.
.
Og materiate/suprdinqar,carea $i catitatea dotiritor de care
1bi*:0t3,.
grupa/gradiDita nu generdaz5 neap;ht
dispune
.un lpatirl eficient :per*tru invelarre
reprear|ta o ga-rantid a faptqtul a6 acest4 t AsBun;e hevoi{or cbptttor. ii
nut

Spatiut de care dispuri copiii trebuie sX fie caracterizat ca fiind curat, util,
interactiv, 6stetic, flexlbil, adecvat la sarcinile gandite in raport cu curticulumui
speoTrc, coltortabitit $j, mai presus de orice, un.spafiu. care vorbe;te desprei
VALORI ale $ocietefiilcomurtitiitii.

.
r€alriza{i centue .de interes carg se pstjiyesc ndvoilor educa+ionale alg co-pillor
dvr. ti n-u orgahizafi mal m*lt 'de doq5 eentre rpentru copiii dei
5i I ani . .

Nu. uitali._ de. tespectarea misurjlor de organizare a activltElii in cadrul

tor, de.invitEment. in cond-iiii de sigurania ejioemrorogcd
:::..1!il::rj.l:!il_,i
pentru preyenirea imbolnivirilor cu virusul SARS_CoV_2 in vigeare! '

Jocul, definit de pedagogut Jean piaget ca ,,pol a[ exercitiitor functionate in cursut

individutui",.angajeazd plenar copitut, a€t pe verflcatd, car
1-",1y?ttl,rii
o ,i pe
zor'rtata activitilii psihice. Deti jocul este recunoscut ca un autentic instrument
at
mrnlr) oe cete mat mutte ori este doar o forme de exprimare, un instrument, in
contextuI mai extins al inv5!6rii.
05.10-2021 j.4:35 Dcr!
0214055662

MINISTERIjL EDUCATIEI DIRECTIA GENERALA 1NVATAMANT

PREUNIVERSITAR

ft'il"/"t"'"r'ilfri"'* :1i,lil'*ff-Ynatitatea sa, in acest rer conrribuind

satisfacerea
r.a
trebuinte, d,: la cete .d"i;;:'d;:qI,iid unei game roarte largi de

::,.,wi:*x:"*:*Hiilk::i:J3[ilj{ri:,j";:iiltri'r^i,3itiillt,ii
li:::f ?l':::Jl,?i?l,:,T,::i:1L.-t1i.l;Iij;iie' jrillTi.i":;Hti';,"i;
if *H::r lli::';al n;
li"irn",sw:li'Al: :;'g,mn':r:"ii
:f:ifl,"."1.:: t*ffi ':iit lfi{id:::':i.?'i"!G1fiffi fi i"'?!:F,';a',4
j.,:r"1,i;.::
mluiri l*Tn;,txlhin:#ii*1,i,#f T:1"{:["T:?:1,
pozitive din gr5dinile
5:ff:':1tf!. ,i, respectiy, din iocur De

::":r#i:ii**.i,:wnlt'"tll."l"'ljgi,,.,l;;:l;:it.,."l*:j*:,1",ru
i5 i"l:i:I:ff:l"l':-;:,ifilil,ii:*: lil1tj#;'j ;; ;;;;;#;:ffir;, ;; ;ft.;

*:i:ii*:rli"',".:'"Tffi,'fi't':11;:;HT3.11,i,?li'li,"i,l?li;,11.?lii1if;
sj,.$$:f ,ii! I "il'yJ; ??ji' ::i:'"."ij 5:J,J#,,,:lil ::d*,:hl* j:;"f ,
a' u ul"L-i,-aa,.iur".tive
iil?HiL::i:;i"j,*?.:::ls,f.*11',"-glpuner tansa simpLe
in aeiti nsar"a uio; ;;"il1iiiiliifiJ"i[X"",J:,|,HlJ ot-" (bucurie, rrice ), cu rol

HrT'lii:j[i'J[ili::;n'",liI"::liror de dezvortare corespunzdtoare varsrei

sau Inrliati l:ocuri senzoriale.'t1tl:].l1"iT .pu loate pa tierele acestei dezvottSri
cunoasterii, iir. *pir"t"i'ij.'iJJi, ,tl::".!e.t stimularea. simlurilor sti la baza
a putei invata aesf,re s;;; ';;;;:tjf sa r'se cree.ze ocaziile activ;rii
acestora pentru
rum.e-.
ajurd _experier,lu
!;;;;;;=#;il::
pe copil se se protejeze fa
jg
;:ff :?l:th#:lili#:f;.rllH:1, l:;*;
:*ir::"rli;;1,{ft #rii:f:lllii:f*i',:t*. ri:,i:t[iT#::fi :;*n,::,:;
;y_ll*:ll;ii.,:,11"*jijJ:#,:"t l"ilii5:ii".ffJ1.""#,,:1H,1!..:i,111i"ij;ij
ItlNPORTANT:

i":1".{t:l *?t"',ff . " m la dezvorrarea qop*u ui, sunt

i
i"T:I",." j'*""*HT:::',kil:E?;;:'.,""#l;
Lr
r

"."iH.*Jn
!3.3';::n:[:f#:";,r",:::'J:".'"i$.'lly
05.10.2021 14r36
0214055662 +e462 P 7/16

A4rNtST€RUL EDUCA"f r El DJREcIIA GENERAI,A iNVATAMANT

PREUNIVERSITAR

Alqnej.cAndie-dqcatoarea apreciazh nevgia deruterii

r9tltPr d4 .(ltt,,ua.rta pgate fii pl.asat ,ocutui libarde citre un copit/un,
,5f in atte'marnehte ale zilei uecat cele,
.rd{omand,ate de pragrarnul zilntct pr9m9.yat d.d surricuhrrrnut rp"il,fL
de-PA$jrea intervalsrlqi ora!. d9 30 de r]:rinute, pentru,
Eiii ir';i
a qfe.rlt qqpiilor postbit:itarE€ ,e:
unii coarul de.a intiri r.eliliite intre copii
1conflida
]$,e-T3tlora
g.rufD_ut .sau p.entru a avea r:,igazr.rt qn"i ' lutrrara 9i- oe
os'ciii
inliv,iduatizate ai"
.1!es.tui.a/ace-stara.. Puteli incepe actititilileptrnif.icate "hdArioe fim;;eht€te
coplitor, unde puteti obsewq raor.iirtete, nevoile,i,lupL.iidlptito, de ioc,
p"nt.u
1i!c'f.ll
anumite teme.

lE"!i' S.oa J'ocufilor, ih-djfer-ent de Uipu[ acestora; fitindqi: este aclivitdtea car€;
define;re. copilut 9i-i.sprijini inqeLegerea,. cunoaiterea, evotulia
ei a.ruJtturei,'ii
creebza starea de bine fi-i provoac.d bucuiia de a invaia'eia.'ilitrpii"i,iliiiiii,.

Dati copiit(rf o voce, .Drin a considera mereu ce d-oresq

,i a le orienta activitatite cu
rebdare Fi 'hletegere, pornind mereu de [a nevoite Lor ;eate.

Tinef seama.ci invatarea coDiitor Drin joc se petrece tot timput, nu doar ta jocurile
didactice s), acordati atenlte momenteio.i,
impreunE.
c!i" ,e i5i'ci'iilli ti ar"e,a ri".
""ptii
Gidfi ptilejul ae a merge cu copiii in.nature (parc, pidure, spatju verde
amenajat)
ll. incepeli acdvitAfile din acest mediu naturil.

ECTA I PLANIF TA CU
actlvit6ti chre ii aneaie;A;G;;asi efia;;G;;;ii
Pornind de la teoria autoconcordanlei (peniroare
apud Depauto _ 202,1), trebuie se
urmdrim obiecttvel.e care ni se potrivesc. DacX alegem gregti,
care nu reflect5 cine suntem cu adeverat, chiar oa'ca
aii; r-iniarim ooiectrve
aiinlerir oiiliiu"i" r.".p".r,u",
::*l: v_om _simli fericifi sau imptinili. cu atat mai muLt, uti".i i5"J"rl" *rba despre
copln pe care i-am_ primit spre formare, alegerile 'pe care
concorde cu nevoile lor de educare, invxpie, te fiiem trebule si
aeliltta;.';;di,
,,greti" ,sau. pentru a nu face tucruriti.int6mptitor;l; ;";; ';; pentru a nu
procesul didactjc din
srEdini!; trebu.ie atent ptinitiiit
;;; regaturd cu
iiLi*;r;L;i"i
Chiar dacb dispuneti de o exDerientd_frumo-asi ta grupi
sau chjar dac6 presupunell
c5 torut vi este clar, inainte de a'v5 aesfSgura' ai-tr:ritiii;;;;;";;:,
acordati o
ate_nfie planiftcErii (anuati,
_de,>sebitE
{prorectete
tematici, $*;;;;tei;
tematice, activitdtite zitnicel. in acesl caz activitetite'vor
proiecterii
ii
mutti coerenf; Fi consisten!;, iar continuiut aie.toru ;; fi avea mai
nevoitar copiilor din grup6. Totodati, buna pregitire
;iii#;'jo;"t
si adaptat
copiii $i cu 6lte cotege, cu perintii s] colaDoratorl.
spriiini buna iimuntcare cu
45,!0,2021 1.4:3i
o274055662 *s062 P 8/ 16

MINISTERUL EDUCATIEI DIRECTIA GE N ERAI-A TNVATAM ANT

PREUNIVERSITAR

Pentru o buni proiectare, v; propunem o trecere in reviste a paritor

cadrul ace:itui proces. necesari in

Pati
Pasul
in proiectare
1
ffi
I necare domeniu de dezvoltare-
Pasul2

Pasul3
dimensiune a deTvotfSrii (dar pot ti nai multe).
$i
Pasul 4
comportamente urmarite in cadrut actjvitilij.
Pasul5
comportamentele se(ectate care se vor reg;si in proi€ctele
sau schilete de
activita!.
Pasul6
experienliale, activit;lite de dezvottare presonall liber alese
$i ih cadrul
carora vor fi exetsate de cEtre copii comportameniete setectate
in Dasul
anter'or, precum +i mijloacelF de reatizare a activitetilor. I
Pasul 7 conrinuturite ii stabitesLe tema activil5lii inregrate
.):se.r:c:eaza si-d-]
raenLrlca strategiite didachce considerate de cadrul didactjc
ca fiind cete I
mai polrivite penrru reaLjzarea obieclivetor operalionate stabitite,
reaLizandu-se projectut de activitate, ' II
ltlPoRTANiil
l
se ptanifici anuat t.i sEprdmanal, in acsrd,e\]
rnva$amant gilida:ti:i
*!,i$11:1 metodotogia de apticare a lui.
Branut

Planificarea anuale se featizeaza.. pe .rt tene siptirnanate

.,p!.o:iecte ternattce
independerr-te car+ s6] fie coretdtel.di;tibiiite pc cete e ieme
inu"Gie,t"Sin. i
i1.":l
se.alege pornind de ta interesul copiitor fati de un subiecrr de
l:T:l
o_ot"rnTa ir capacitatea educatoatel de
ta
4 dezvolta eu copiii tJn anumil subiei:t.din:
diferi'ie-domenii de cunoagtefe; viala sociali, gtiinlu, fit"ruir*
cetor "i..
f.rn" ,iii
1qg-"-ti.--d::.1:..riptivut tase:terine bnuate de studiu" unele evenirnente:
majore drn '/iala copiilor, a sgcietatii sau de anumite tradltii obiceiuri
,i specifice.
Este_imporltnt ca tene-fe aOgrdat? 9t f.te apropiiite. de mediul
in care trdierte
copilul, de:preocup6rile iui 5i de.niyetut de iezvott"n. il i""rtuia..'
A5,1A.2021, 14t37
0214055662
*3062 P 9/16

A4 INISTERUL EDUCATIEI DIRECTIA GENERALA lNVATAMANT

PREUNIVERSITAR

iiffi i[ii,;if ir\T:""',*:.:l:"::T{i:1ii'".iit:Hi:i'ff ,ti"::;:il

,iiiii:i,""T::;1
;l,l'lr i::i}i,t$i{i:i#e !r !"..f
n,_:*.n;il*tl?.#?i:i..'$it:::,::t:."i,"ff ;,til,:i,t
":ffi::l'i"J,fl;::i:
::,*li.runli"""J,.#:ff:i'."fl
acest rolia!,",*l,i:,il::.lH1,i,l$;{l
si in raport cu coDiii,
pentru ei cete ;;;-;t;i;Jl;.ya setectend
t:is,:-11 " unu i r'm, a' un"u;,:#li":fli;ii:1fi:i",1ff:,1JTli"T*
::;;:","\,:t j?j ", ;ir"Tp:"1i,";", " r r" li"ia* i jr ;;.:;l;,rj, de niver ui
Atunci cAnd ne referim la continutr

::1x,"*,mili#*:h#:i*fi1!1i$:i"1,ff i*1t?:$...1;:
tehnorosiei, ,"gi,"ii.i,liiEi',i,"ii.'fi'llii'fi'iru11".|}|,iliiffX,:,j;,,-" inrermediur

;:ii.1Ti;:H;!:3#:Ti:"j"A€T',lij.l1"i"'ffil,l,lil""li.",i1cu copiji/erevii

'' ili3ll;?iiio."o,",l?i''"',t1"..^i:o-'lj/€tevii . -sa..

invete se identirice

,r"s:unru,I;ii*i##':{^ff illf ifd'jli,':i"i{T;ffi,l;

'iliiid*;;q1i1fii1.,=**litTi[f jlsli: j*"f
,lJ ]lin:rr
3. Descoperirea _ inseamni a ad
; ffi*?*r
probrena/a
i::il::rffj'#j#i{}:i!jfff"J.:?:?!'ijiu"""'"
a ceea ce se

.;,p""a" L"i",i"i,,i:",1j,ili1,:i f."Ji,?,.3Fj,,fl?Tiri,"l?T,l"f

fl".1,.fi,="1i:,"J!"::|.:tlL jli:1if.,'or*'o'-i"" ii''iou't"''r*,lto'.'"1iitu 5,
-'' u
ffiiffiTii;
prrvrre ta o teme
[TI::"""',Tt:::1t1'" invitar; copiii,/erevii
"uu.ceinauprocesut cunoagterii
9i auutp.im"r??55-auicumulat cu
o5,10.2021 14:38 DGIP
0274055662
*e062 P !O/L6

M INISTERUL EDUCATIEI DIRECTIA GENERATA iNVAIAMANT

PR€UNIVERSITAR

6. - copiii/elev^ji au oportunjtatea de a,$j revizui

F^C^tTt- ceea ce munca ,t de a
au invilat din feed-backut ptimtt au-ra
lr[?:,!]i: cotegi sai de ra

hTl.-:lt e)(perientiaI
qomenrur ^:lnglr,.
sE
])r'iv i actjvitdljte,cu copiii. indeosebi ce[e focatizate pe
Stiinle si din aciraslS p*ri"it'ui u-Ju.urii'sr ralrr.
Definite ca "idei abstracte despre ce-ea ce societatea
crede ce este pun, drept si
dezirabit" vatorile sunt aspecre. definitorii ate
1992). Valoarea conline in structura ei o componente
il;;til;i f cooarnrn,

compoftamenta[e. pe baza valoritor sl'rnt apreclate

"itiur}"
cognitive, una afectiv; ,j una
i.liunit" r-o"ruf" ,i ,rnt
lelermlnltg ategerile pe care indivizii f" r*,
determini lbrmar€a atitudinilor, a conduitei pearonuf.,
pro.".ri al'.ipJrtar. ra ,rutori
u ln
acest context, este important ca profesorir si clnoas.i
definesc pe noi ca popor.
ij"rt""omio-rtamentului.
u,,i. care ne
""L"rite
Cultura romaneasci abundd in .it!r-,].g. valoare
ate inajntaiiLor nortri provenili
din toate nediite ti straturite socjet5fii ,*ii,"ri,-ii,"iili,'llrn'uri;,i,
cteru[ui, ganditori, oameni obirnuiti, oameni potitici, rnurnuri ui
mirturii care ar trebui sd ne
fie familiare 9i de La care putem poini in a"t .d;;;; '";il.-Jn'eilriiu
putem gesi in relalia cetof doi scriitori ron ae prietenie
c."""giliilh"is;in-"rJr, o ,,ur,ru."
dragostei de !ari o putem realiza folosinou-nu
au latlvu oi.t['tup'tJl aomnitorutri "
g giscugie despre fesete scutpturii rumii _ eran.uiiruu
!::_f1!:d.T"T,
poeziei - Vasite Atecsandri por o"rpru ,ue"t"
$
preluirea pentru valori umane imponante,
s;deascA in suftetut ;dj,.il ;;;,
dragosrea ,i

Atadar, consider;m c; trebuie acordate o atenlie

deosebitx cunoasterii ,i pdstr5rii
cultu.rii ii tnadiliilor neamului romanesc pi, iri,pt"rt,
istorice, cufturate, relisioase, u !u.nir"nt.to.
sp.i*i.Jl "rn*$tiii]
iiii-riiiiiirta, ,voEtur"o
^*.iar.ziu;
MdntuiLorutLd, ziua cutturii Romane. I Enin;;c;Auo Aiiriii,
crelng!; ziyr3 rndependenlei Romdniei, ziua '9i' ziro tui ton
poate face fiie prin conceperea un
inva[itiiutii- lt.-. u..r. ,u".u ,.
care sd abordeze astrer de
ieme, rie prin ,;,"g*,i.i""G.i *i:r,;i{;'::li;:I::::e
este important.s6.cu_ttiy5m copiitor dragostea pentru
?."^lljn:i"l, timba roman5

iliiiliiiiillii,?irff,3. is""'iii4"""Ji#fi :' i,::"#

teiiuit;,;;;;;i^;';."::irlj'*:.*:
jocuri dldactice, jocuri-exercifiu, activitdli
ae repovestire

Pentru a inlesni inlelegerea si inv6Jare-a, atuncjcand este posibjl, transformafi

confinutul stiintific pe care dorili -iopiiri."
.sa-i
credibilE,., u;or de inleles;i de decodat
transmiteli ii..-o pou"",.
pentru acegiia, i;iiliAt'ictivitajite
povestire/lecrura educatoaiei sunr foarte indr;$d de
d;;;'pii jilliivlaza pa4i are
care te faciLiteaza angajarea profundi, urotrioiiLi-
,ffi;?::t intr'o-actiitaie de
05.10,2021 14 t38 DGtP
02x40s5662
#8062 P 1Xl1.6

ffi MlNtsrEpr rr rn,,^

EuucATlEt DtREcrlA GaNERAri TNViTAMANT
W
;."l,Ti"r':yil?r:,:HI#""j:'., :'*r:nu- ^aprorun
darea/evar,

r;1''-x;*krfli';;";Fli1#i:q?"€i[sffr:t:il'"i+i-,:{ilil':rti*
ldentjficali sau creafi modalitt
yi:i;ii'1",",a"ffi l::::Tiil: j:::5i:.j:
;""fi
*f iiqii:ilji,-T:Jffi
taid r" ri". L"l iit.i',* L-hijffi
com p re
Xlt,fl:.ff';;:.. jU
:;;H# 'ru;"::3;ffi i*:;l i.l#,fl1"! ii:: iil:'J'::11"1 i':il:li.ll
fl
;:ill I
,ra,.ii,rr ir"i i

IiUPOJTANTI

i#ilii:j l:{f :,"1T't:J:,:ii:'[:=Tj,ni1:{,iiJ[[i rTj#:::"fi :1,1il,.,:

i::ii::[t,:,' *l"l,ixi:' Jttr;, J:,hili fr5*tr"hTffi
;, ?[1llti3];.1
;'5J,T'l': l;i:f ,:?fiTlll',",iX q:::qy,-'=p.;,;*iii:;lll"a p.,rmi aiutoi
ei

::','"i?i :*'f ,Ei[^.e*:l;ifl i,.+r,_"lT*?;.;;;x| iffi lilii"',T,.fi ltn:T;

oferi+i coplilor posibilitittea
de a oot.o-^ ^ ^^-,, ,:' ,

lgffi*ffi*ffi*€ffi*ufffr$lffi
"rotionatd "ur. ra"olE&iFiffiiifri# oin

il?5j:'i;1;i$;:frlHi:*,.:xl:r;i.l,.ri:i:;x.s,i*::*riisi::u*:::
i.:ffj:il:Hi:;1:::'': :$'f;if, "I.#?iffi:11*fi?$::ili,ij:
; j,,HfiT i,t
0s.10.2021 t4:39
021aa55662
+ea62 t 12/16

rvl tN tsTE RU L EDUcATt El DIRECTIA GENERALA iNVi,TAMANT

PREUNiVERSITAR

;:ffigX'f*"#:il1i,"Tf:Hifi :i,??#,i3,"liii:ii. re exprime ei apoi s6 re

:+',i,:l g ;*:y'1..",,',*""",'i:*ii',:".il,i:;:?"'Jiy.?rTr"X" #1,;1,#

asupra st5rii emogionare a
acestora ri, i,i'priii, *rpl"-J#;":JffRr:",:iiif
doar.prin activitE!i speciar proicctate
Ffi1lilfl;?;ila:il11il:i:i"::l':'-^" sau

i:,,fiT3:?L:]lJ*iTl:t+,H,*'t,.i,1;;:i,r1F!!:::,i",#:tlij'l.l:11,:.,.,fi:ii
ni*liFq;iig*:1ktffi n"'xir";""{:lfltril.?""Eii$#r,ff ,3.".'#
tliill siff;fi!:'?,:il;3fii,':*',ilijili::',ffi
arettere de!reflectie
i'1"'xi: analizi a
scu*e, .n,ine

;1"",i$;ilili"T;..",11*., -',,, #o"iJi'#JiTfi''iff [i1t$ft{g-+iff;l

::Ji,:?tffi l[5ft ?.":g.j,:,;,.?::::""Tn",,"f
;,]i$,J::,,cumsEsesrionsmun
in cadrul at€lierelor, precum si ir

rul*1,,nif ii*,,.;1,-:niff i!i,:'.ilfil?1ji[r".1:".?1'J#l."#:]iT;

yllisi.u1iiaz1. cr1. i"r"iiI'i'"1"""'i"','i::",j::ffii::li}:X
uno' t".-'uni
i|'*l;,r^';X;.;
;Hi"'#?'Hl[ l1ffi ;:iJk]:;x?::: .u,.'a-uiiii iii
qx;#*i;w:T,Tr,'#1li::ii:iqiifu 'tu?rr#;l'';::H;
l*t;';;: j:,:*i X1T".**r[.."#i"l!:[,!%ii,irj#Ti:ij..?t,;.",p#i:
;:ll'?;*ani: i:.lffdT"'J"";;i?::"'",6ffi"ii" :ii t'ii.';;il3ie"i:,ii*r
:;n*:rh{:i}lXdrHff{d{i:}iti_:1,ii":":ri{il.xT,1?ilTHL,.?::::
tr:qui9 spruinit ti ii-t1.r"aga .oiu.i
ca. i1'.::filuj
cauza propriei emotii, pentru

rS rn:1":t*l'n#t:*"$" :mil;?'XxT:":iff i""'t"rlf i"":i::',1'J,HT:

,-'f
*dr.;lt$f #l"ii?H;$lliitiffi [l1;fr Hr::ixil{
s",r;:,,n:iiiru:1ti*t',u*:f [#i*iil:,31lir;'*i1*'i*fiq
05.10,2021 14:39 Dcrp
02\4055662

lrrNrsrERULEDUcATrEr DrREc[tA 6ENERATA lNVA]AM.ANr

@complimente, PREUNIVERSITAR
cum sA negociezl, se cooperezi,
si oferi ajutor ta nevoie sau sa il
ceri
Utilizafi dlverse instrumente
.t:_":ili.l,*u.*"'",.,lffi !ti:ii:*il:lt,
/r
j".Ifi ,::l"lll,{3t:.1:

illr:#{,t"1,:':lg::'ffi i*i:L';:6ilT#"J*i1il::"::"*:'ol
iJ:ff1:ll ;1,,r::.T:r"11."ff,T1""1":ltrve ei Jtaiea irn-el'in" acesr scop, ,e

:;i:ill;; i:,,:"ii;*ff. f-:r:,:i.'"Fr:iiift n:T t"::iti'?:'"H5:Hl

;"-;n,t;;fu *i*r;ilt#aiulffi Tj::ti":i,$:::!:#
,ai,.,c"ii,i'aiL)i,;"i!',t",li}lf.r.;#,::J?,r.iT.:#,:l,ll*,.:,:nlr,;aruj

[r:;';;;*t[*].}*5;:,:::":','*:iir"{i&!1,;T"':",''ja,i,".',;?['il
'p,D";ti;d; H ;;i,"fl?il:$.1r1;'i3"l,T:,1i1i.. :f ::,'ll:: jj i*:l
Totodati, incurajali copiii in
a f.

Hjj:",:t*j['"f ,.:iliJTffil"T'jii,'iliJT::#"::::;;vorsiinvereii
i::i,'":l,li::mffi
IMPCJRTANTI '':rl#il::Xi*:t*;$'"1#irtr"r,:1fll?l
;

tt""#ff'J:Tllfi:i"rti"".t':i;Ir':lT:t^-educa-toare, constituie adevErate modere de

'd;*,"JjJilil f iiill,r.,:.;+'fl ilJj#,:..lffi Jft ff

L:l$,t"t:[fi iii
fffJl'#in ;ll,'::;|;:,.ff:li:,3.S::,'''"y ;;;i; I:l
;;; ::':'""' ::1iilTll"5,,,, t,ina.;
Pentru dezvoltarea abilitetjlor
de vi:ri o"r- r^--r^ :--

;glg[::'*:r{LT#.l?t$'rri#i*ili#,J:l#";li#:,{#;fi :
05.10.2021 14: {O Dcr!
021{0s5562

@ M]NIsTERUL EDIJCATIEI

co ,tuN tTi,Tt DE INVATARE - leclii

pentru viala, t".rit
DIRECTIA GENERALA 1NVATAMANT

0"",r;:::::3""
Amintifi-vii de importanta partl
c-opJii. respectiv' pil;iT,A;::ili!'ii:i!f;1,':?,:lr:i:lelile,turi ge dvs. ri de
mrJtoace d'e comunicare
:^_|]|'l':t drn grupi.
aiueis. ,i iii.j""*--':;:
raport cu copiii. As,,;i, l*."oli,il,,l'J:::lH a.
asigurali
ii,ffi#il;H,,.,:,: "",ii1. iii
;:Hi::::'T:xi"'J;':l?*"jiiJl:!1l .,.1;t' "nlionanJ iJ i';#;i1::'T:ii;[l*?
ff f,, i:-fi '::.F::'1;il":.[ffIff i't;TJlll i?::::"?::::::i:;n:li*+'H
3;il,1 ;,.13:.;;;,,1ll",l"l';ji;:, *,liit-i;l'iiy'":i;'
ifi *i;j;;il'if:1il.$:i!1li#"J,::fl # ::'l{::Ull*
unei inresis,r;ri;
JT".1"|1}H *]r,f

:,.iHH:"iiiiiiffi elxmt;*;irre,,F,ffiH:xt]:
:jil!):"ii:i;,ficopiilor la instrument l L rilpiiiii"r#
;#",[".',?l:u T# u"o"r,unq, ,r,

iiHffi ffi,iirjF:;rs";;fll{i,},++:iHi.f iir"Lffi ::4?rr?5

;:lt3 .lUl,IA' i;' ::'i:;::,'#:'::f ;"Jffi i:: iil ; "nf ,U:1" t
De asemeoea, cooptati
Darintji r cu Privire la activrtagre rn care
varoriricati 6;;;;;l',i},il':', '1,::lfo'".u:oll j;ff:j::l
::?$iIJ;HtJt-fl #*j:"run':: ii :'$i:"''::i:j *itl iq,'::l;::t
timpur (jber,
',o,,'-"'x a"'i,i,l_i;:i"':#,;::J;ff:l"nJ,"'1?::iliif;j,:,,:"".Ji
lmportantt
Dali valoare,activit5litor deSfisul
care-interac!iona!i''do;i"G;;i,
JX'"':l[r:i+:8J".ilili;J1",*Xli:::
de toleranti r' .s"" 1"J$#
;lii"o,flilffi"r,[|i:futturalitsfii, do
""i"",''.'iji,,an"us"d,
05.10.A021 14:4 0
4214055662
t8o62 P \5/76

EDU.ATTET DTREcTtA GEN ERAIj

^^iNrsrERUL iNVATAMANT
@ PREUNIVERSITAR

PRoGRAME EDUCATToNALE
lll'53fi,1 RECoMANDATE A sE DERULA
lN AcEsr

,fr!ii:#{':fi:fi:i::il::;lirf iriffii".,*r,.rinanrare.ca,d;
, j::l1l_o: u,i,.iiiil'.i.!r';,i,isril,,1i,1l,i,j[Jii,;.,11*,ii,r;;.r,0",,,*
"FiHTif,,'i'tf'::,"ff",0:#"l,J"t"fr*iftT":"rTii#tr,iij1i?ii"T":l
"r,

{, ;#:"'"tr #{'d:T:}:;,1'*o."iecr coordonat de- Asocialia ovidiuRo,

Ateliere de dezvoltore socio_em

Fl**i,J:ruiffi ;:'iJffl!?fl 'tTg;:';,?;:1,:"d':i.*:;ilf::

/ Grddiia -- -ieioxore.
du
lHts"l 4 Fscbaes6;c.uo#1 1'a1"
a
*.,, ;1.._,,j,:lj ::, - _ -(
G RL t )

/ cursut Masio r"itr.ii'ij.i"_f"""'*'r";

*f ',::W";.-al;u."lh#ju";f *i':;;,trrii.:,..,H:
fl
ly;riil'i3:,!{tff ,:"#ff ,1.?,#itT*H#iffi ffi
"!.*,
: ";:"ii:|"'1'::i:::l;p:X;::!;:,:!^y1!i,ip; iercciili,L.ynre *J Brsla;
rererirte, c,;a'i1i'ie'.ii.'."r1;1'J:i,1jiffff:' pdrinti' edu;aLoare. copii -

T nE RECOTI/I ANDATE PENTRU

CERCURI PEDAGOG|Ce,
acrtvmATr urrootce
Propunereit noastrb pentru
ace

u+:ii*l':"':msfl li;tl,#iT,ili!;;:*.*ff ,:il.:"1J!i1,,"

:i,':J[i.i;.,q;l!r""'f^:i
iidffi i:.i;iHl:: ff;,*m*.*Jr;;?=iri{iif *., ."*
ir"*,T;1;:r\?;1smu5hr*{:?.ft
ffi L*r#r,lll,*;,..j
05.10.2e2L 1,414L
4214055662
tao62 p !6/16

A4INISTERUL EDUCATIEI DIRECTIA GENERALA INVATAMANT

PREUNIVERSITAR

Teme din anii anteriori;

> Edu!:.afia outdoor:

iD pezuoltarea
Y;i:,llii:i;::,xx'!)a sp'Ie o tnvdtare autenticd;
socio-emoEionatd a copiilor prescolari:
;ili;;7d'iiitTii
i> Activitdtlle
$!!i"W i:!:i::81;;1, y1;;
integrate;
u t, i de vdrstd pr e$cotar
;
)> Metada proiectetor in lnvdtd
f preg.olari
lvl!:itr;;;i::iyi"xti#,i,li,!"o#'ifJi:a",,,,
' entru dezvol rea
gdndirii laterate lq copitur
,> ttoddlitdli de
comunicare
ri lnvdlare ontine in tnvdlAm ntul prercolar.
Teme noi:

| 9:!!:fq.g: *,"fgre, Iiniik si invdtare - schimburi de idei:

;"'##,1:,:,!;'::;":;l,F;;;y:::,if r,c"!t,,*piii*-iuiiii,
s t:y\it -,ex.perienge' impdriffild
5i derularea in comin a unui proiect
' i:n;ft!;';:rf:ti1:t care'adice bucuria in ochii copitutui ,i recunortinta
> Activitatea educatoorei la srL
,',;:;:,1i,j;,;;;':;,!r::;:!"":"_'mfiiii,'i[Xffi[],ii,i{I,,Xlk,ur,,",