UNIVERSITATEA SPIRU HARET

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI, București

DEPARTAMENTUL PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI

CICLUL DE STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ

PROGRAMUL DE STUDII: PSIHOLOGIE

SESIUNILE IULIE 2022, SEPTEMBRIE 2022, FEBRUARIE 2023

Tematica pentru examenul de licenţă - proba 1:

CUNOŞTINŢE FUNDAMENTALE ŞI DE SPECIALITATE
ÎN DOMENIUL PSIHOLOGIEI

I. CUNOȘTINȚE FUNDAMENTALE ÎN DOMENIUL PSIHOLOGIEI

1. Metodele psihologiei. Relația obiect – metodă: metoda inductivă, metoda deductivă;

modelele paradigmatice (atomar-descriptivist, integrativ-structuralist şi interacționist
sistemic); metoda cutiei negre; metoda modelării computerizate; metoda analogiei; metode
statistico-matematic; metode specifice ale psihologiei: metoda observației; auto-observația;
experimentul de laborator; experimentul natural sau de teren; metoda biografică; metoda
analizei produselor activității; metoda interviului şi a convorbirii; metoda genetică şi
comparativă; metoda testelor; principalele caracteristici ale unui test; categorii de teste.
Succesiunea etapelor în organizarea cercetării psihologice; tipuri de cercetare psihologică.

Bibliografie obligatorie:
• Golu, Mihai (2009). Fundamentele psihologiei. Vol. I. Ediția a VII-a. Bucureşti: Editura
Fundației România de Mâine. pp. 32 – 55.
• Zlate, Mielu (2009). Fundamentele psihologiei. Ediția a IV-a. Bucureşti: Editura Polirom.
pp. 37 – 51.

2. Percepţia şi legile ei. Principalele tipuri de percepţii: legile percepţiei; formele percepţiei.

Bibliografie obligatorie:
• Golu, Mihai (2009). Fundamentele psihologiei. Vol. I. Ediția a VII-a. Bucureşti: Editura
Fundației România de Mâine. pp. 353 – 400.
• Zlate, Mielu (2009). Fundamentele psihologiei. Ediția a IV-a. Bucureşti: Editura Polirom.
pp. 137– 143.

pag. 1 din 5
3. Caracterizarea psihologică generală a reprezentării. Tipurile reprezentărilor: definiția şi
caracterizarea psihologică generală a reprezentărilor; proprietățile reprezentărilor (intensitatea,
stabilitatea, gradul de completitudine¸ gradul de relevantă, gradul de generalitate şi caracterul
legăturii designative); tipurile reprezentărilor după criteriile: modalitatea senzorială
dominantă, domeniile de referință cognitivă, gradul de generalitate, gradul de complexitate,
sursa generativă, modul de generare şi dimensiunea static-dinamic.

Bibliografie obligatorie:
• Golu, Mihai (2009). Fundamentele psihologiei. Vol. I. Ediția a VII-a. Bucureşti: Editura
Fundației România de Mâine. pp. 409 – 427.
• Zlate, Mielu (2009). Fundamentele psihologiei. Ediția a IV-a. Bucureşti: Editura Polirom.
pp. 147– 153.

4. Gândirea. Structura psihologică internă a gândirii: structura psihologică internă a gândirii

(blocul operațiilor, blocul conținuturilor, blocul produselor, blocul relațiilor).

Bibliografie obligatorie:
• Golu, Mihai (2009). Fundamentele psihologiei. Vol. I. Ediția a VII-a. Bucureşti: Editura
Fundației România de Mâine. pp. 443 – 482.
• Zlate, Mielu (2009). Fundamentele psihologiei. Ediția a IV-a. Bucureşti: Editura Polirom.
pp. 155 – 162.

5. Memoria. Dinamica memoriei; formele memoriei; uitarea.

Bibliografie obligatorie:
• Golu, Mihai (2009). Fundamentele psihologiei. Vol. I. Ediția a VII-a. Bucureşti: Editura
Fundației România de Mâine. pp. 539 – 565; 574 – 576.
• Zlate, Mielu (2009). Fundamentele psihologiei. Ediția a IV-a. Bucureşti: Editura Polirom.
pp. 165 – 171.

6. Limbajul. Terminologie; specific psihologic; determinații limbaj verbal; verigile funcționale

ale limbajului verbal; funcțiile și formele limbajului verbal.

Bibliografie obligatorie:
• Golu, Mihai (2009). Fundamentele psihologiei. Vol. I. Ediția a VII-a. Bucureşti: Editura
Fundației România de Mâine. pp. 577 – 613.
• Zlate, Mielu (2009). Fundamentele psihologiei. Ediția a IV-a. Bucureşti: Editura Polirom.
pp. 213 – 225.

pag. 2 din 5
7. Divergențe metodologice, teorii și perspective de abordare a personalităţii. Divergențe
metodologice în abordarea personalității. Clasificarea teoriilor personalităţii. Psihologia
analitică (C. G. Jung). Psihologia individuală (A. Adler). Psihanaliza interpersonală
(K. Horney). Teoria trăsăturilor de personalitate (G. Allport). Teoria constructelor personale
(G. Kelly). Analiza factorială a personalităţii (H. J. Eysenck; R. B. Cattell). Perspectiva
structural-sistemică a personalităţii.

Bibliografie obligatorie:
• Ţuţu, Mihaela, Corina (2008). Psihologia personalităţii. Bucureşti: Editura Fundaţiei
România de Mâine. pp. 15 – 18; 41 – 79.

8. Subsistemul dinamico-energetic și cel relaţional-valoric şi de autoreglaj al personalităţii.

Temperamentul: definire şi caracterizare generală; tipologii temperamentale. Caracterul:
definire și caracterizare generală; structura psihologică a caracterului (atitudinile caracteriale;
trăsăturile caracteriale); funcțiile caracterului; devenirea caracterului.

Bibliografie obligatorie:
• Ţuţu, Mihaela, Corina (2008). Psihologia personalităţii. Bucureşti: Editura Fundaţiei
România de Mâine. pp. 80 – 103; 148 – 165.

9. Subsistemul instrumental-operaţional și cel rezolutiv-productiv al personalităţii.

Aptitudinile: definire şi caracterizare generală; structura psihologică a aptitudinilor; raportul
ereditate-mediu în determinarea aptitudinilor; aptitudinile în structura personalității;
clasificarea aptitudinilor. Inteligenţa: conceptul de inteligenţă; abordari teoretice privind
inteligenţa (analitică factorială; genetică; sistemică); tipuri de inteligență.

Bibliografie obligatorie:
• Ţuţu, Mihaela, Corina (2008). Psihologia personalităţii. Bucureşti: Editura Fundaţiei
România de Mâine. pp. 104 – 128; 129 – 147.

pag. 3 din 5
II. CUNOŞTINŢE DE SPECIALITATE ÎN DOMENIUL PSIHOLOGIEI

1. Psihopatologia funcţiilor şi proceselor cognitive. Tulburările percepţiei. Tulburările de

atenţie. Tulburările de memorie. Tulburările de gândire și imaginație. Tulburările comunicării
nonverbale.

Bibliografie obligatorie:
• Marica, Simona (2020). Semiologie psihiatrică pentru psihologi. București: Editura
Fundaţiei România de Mâine. pp. 35 – 80.

2. Tulburările de personalitate. Definiţia, criteriile şi clasificarea tulburărilor de personalitate.

Descrierea şi caracteristicile tulburărilor de personalitate de cluster A. Descrierea şi
caracteristicile tulburărilor de personalitate de cluster B. Descrierea şi caracteristicile
tulburărilor de personalitate de cluster C.

Bibliografie obligatorie:
• Marica, Simona (2020). Semiologie psihiatrică pentru psihologi. București: Editura
Fundaţiei România de Mâine. pp. 32 – 33 și 125 – 140.

3. Motivaţia în muncă. Comportamentul organizaţional motivat (definire, specific,

semnificaţii). Teorii privind motivaţia comportamentului organizaţional (teorii de conţinut:
bazate pe nevoi neierarhizate; bazate pe nevoi ierarhizate). Tipuri de motivaţii ale
comportamentului organizaţional.

Bibliografie obligatorie:
• Zlate, M. (2007). Tratat de psihologie organizaţional-managerială. Vol.II. Iaşi: Polirom.
pp. 387 – 389; 396 – 434.

4. Structurile organizatorice. Definirea structurii organizatorice. Structura funcțională a

organizației. Structura operațională a organizației (de producție). Structurile formal-
birocratice (conceptul de structură formală; sistemul birocratic; varietăţi ale structurilor
formal-birocratice; birocrația creativă; structuri formale adhocratice). Structurile informale
(definire, specific, factori facilitatori ai apariţiei structurilor informale, rolul structurilor
informale). Relația formal-informal în organizații.

Bibliografie obligatorie:
• Avramescu, Monica, Delicia (2016). Psihologie organizatională și managerială.
Bucureşti: Editura Fundaţiei Romȃnia de Mȃine. pp. 19 – 29.
• Zlate, Mielu (2007). Tratat de psihologie organizaţional-managerială. Vol. II. Iași:
Polirom. pp. 39 – 64; pp. 92 – 96.

pag. 4 din 5
5. Învăţarea şcolară. Succes și insucces școlar. Delimitări conceptuale. Teoriile învăţării.
Tipuri de învăţare. Procese psihice și factori implicați în învățare. Învățarea școlară și succesul
versus insuccesul școlar. Învățarea școlară și rolul ei în formarea imaginii de sine. Procesul de
consiliere școlară.

Bibliografie obligatorie:
• Goran-Băzărea, Laura (2010). Introducere în psihologia educaţiei. Bucureşti: Editura
Fundaţiei România de Mâine. pp. 91-128.

pag. 5 din 5