TEMA 1 ─ REFĂCUTĂ

Masteranzi: Florina-Mădălina HARABAGIU

Alina TACHE
Specializarea: Asistență și dezvoltare comunitară
Grupa: 16MF311
Profesor coordonator: Lect. Univ. Dr. Luisa Iuliana
MESEȘAN-SCHMITZ

−Martie, 2023−
 Cuprins

1. TEMA....................................................................................................................................2
2. OBIECTIVUL CERCETĂRII...............................................................................................2
3. LITERATURA CONSULTATĂ ȘI INSTRUMENTE IDENTIFICATE.............................2

1
 1. TEMA

Prevalența și caracteristicile bullyingului în clasele gimnaziale.

Aceasta este o temă de cercetare care se poate realiza prin intermediul chestionarelor,
care urmăresc să determine nivelul de prevalență și caracteristicile bullyingului în clasele de
gimnaziu.
Chestionarele pot fi distribuite elevilor, astfel încât aceștia să poată raporta dacă au
fost implicați într-un act de bullying, dacă au fost martori la astfel de incidente sau dacă au
auzit despre astfel de evenimente care au avut loc în școală. În plus, chestionarele pot include
și întrebări despre tipurile de comportamente de bullying, cum ar fi agresiunea verbală, fizică
sau psihologică, precum și despre frecvența și intensitatea bullyingului.

2. OBIECTIVUL CERCETĂRII

Obiectiv 1: Identificarea intensității fenomenului

Obiectiv 2: Tipuri de bullying prezente

3. LITERATURA CONSULTATĂ ȘI INSTRUMENTE IDENTIFICATE

1. Jansen, PW., Verlinden, M., Dommisse-van, A., Mieloo, C., van der Ende, J., Veenstra, R.,
Verhulst, FC., Jansen, W., Tiemeier, H., (n.d.). Prevalence of bullying and victimization
among children in early elementary school: Do family and school neighbourhood
socioeconomic status matter? BMC public health. Retrieved March 6, 2023, from
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/22747880/
Instrument identificat: Studiul se bazează pe datele din chestionar obținute de la părinți și
profesori.
2. Naveed, S., Waqas, A., Aedma, KK., Afzaal, T., Majeed, MH.(n.d.). Association of bullying
experiences with depressive symptoms and psychosocial functioning among school going
children and adolescents. BMC research notes. Retrieved March 6, 2023, from
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30940177/
Instrument identificat: chestionar
3. Thakkar, N., van Geel, M., & Vedder, P. (2020, September 7). A systematic review of bullying and
victimization among adolescents in India - International Journal of Bullying Prevention.

2
 SpringerLink. Retrieved March 6, 2023, from
https://link.springer.com/article/10.1007/s42380-020-00081-4
Instrument identificat: Ghidurile furnizate de Arksey și O'Malley (2005) pentru efectuarea de
revizuiri sistematice
4. Ahmed, GK., Metwaly. NA., Elbeh, K., Galal, MS., Shaaban, I.(n.d.). Prevalence of school
bullying and its relationship with attention deficit-hyperactivity disorder and conduct
disorder: A cross-sectional study. The Egyptian journal of neurology, psychiatry and
neurosurgery. Retrieved March 6, 2023, from https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35645553/
Instrument identificat: chestionar
5. Donnay, M., Sabirah, A., Mulalo, M., Shazly, S. (n.d.). (2021). Prevalence of bullying
victimisation among primary school children in South Africa: A population-based study.
BMC research notes. Retrieved March 6, 2023, from
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34461996/
Instrument identificat: chestionar
6. Cluver, L., Bowes, L., Gardner, F. (2010). Risk and protective factors for bullying victimization
among AIDS-affected and vulnerable children in South Africa. Child abuse&Neglect. 36(10):
793-803. Link: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0145213410002206.
Instrument identificat: interviul
7. Fekkes, M., Pijpers, M., Verloove-Vanhorick, P. (2006). Effects of Antibullying School Program
on Bullying and Health Complaints. Arch Pediatr Adolesc Med. 160(6): 638-644. Link:
https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/article-abstract/205071.
Instrument identificat: chestionar ce măsoară comportamentul tipic bullying-ului, depresie,
comportament delicvent, satisfacția în legătură cu școala și relațiile sociale.
8. Tomșa, R., Jenaro, C., Campbell, M., Neacșu, D. (2013). Student's Experiences with Traditional
Bullying and Cyberbullying: Findings from a Romanian Sample. Procedia - Social and
Behavioral Sciences. 78: 586-590. Link:
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042813009257.
Instrument identificat: chestionar

3.1. Studii România

1. Cosma, A., Balázsi, R., Bălban, A. (2015). Tendințe de timp în implicarea bullying-ului în rândul
copiilor de vârstă școlară din România din 2006 până în 2014. Science Direct. Retrieved
March 6, 2023, from https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042815055688

3
Instrument identificat: Olweus Bully/Victim Questionnaire
2. Salvați Copiii România. (2016). Bullying-ul în rândul copiilor. Studiu Sociologic la nivel național.
Link: https://www.salvaticopiii.ro/sci-ro/files/10/10551dfa-f0b2-4cb0-a103-
08d811dc31a9.pdf.
Instrument identificat: metoda de cercetare folosită a fost Focus Group-ul