PROCEDURĂ DE LUCRU

Titlul procedurii: Fără violenţă!

Scop: prevenirea şi combaterea violenţei

Obiective:

 Identificarea şi evaluarea dimensiunii fenomenului de violenţă în şcoală

 Sensibilizarea tuturor actorilor şcolii cu privire la sursele, cauzele şi efectele fenomenelor de
violenţă în şcoală.
 Elaborarea unei strategii la nivel instituţional privind ameliorarea fenomenelor de violenţă la
nivelul şcolii
 Realizarea activităţii: „Să cunoaştem elevul” şi urmărirea desfăsurării acestuia pentru a cunoaşte
problemele elevilor, care vor putea răspunde prin chestionare anonime la tema propusă.
 Participarea la unele acţiuni menite să prevină violenţa sub toate formele ei de manifestare
 Elaborarea şi testarea unor instrumente de identificare, monitorizare şi evaluare a fenomenelor de
violenţă în şcoală
 Implicarea actorilor de la nivelul şcolii şi de la nivelul comunităţii în derularea activităţilor
dezvoltate în cadrul strategiei.
Responsabilităţi
Diriginţi, învăţători: :

- crearea unui climat favorabil între şcoală-familie-elev-comunitate,

- acţiuni de prevenire a factorilor de risc asupra comportamentului şcolar şi comunitar al elevilor

(consum de droguri, deteriorări de bunuri,violenţă)

Comisia pentru combaterea şi prevenirea violenţei în mediul şcolar:

- realizarea activităţtii educative:”Să cunoaştem elevul” ce are ca obiectiv principal cunoaşterea
problemelor elevului,acesta putand să-şi spună opinia prin chestionare anonime, pliante etc.

- întruniri periodice ale Comisiei Diriginţilor cu consilierul educativ şi psihologul şcolar pentru
găsirea soluţiilor optime ale diferitelor aspecte legate de educaţia elevilor.

Psiholog şcolar:

- oferirea de consiliere educativă şi psihologică pentru elevii cu devieri comportamentale sau a

celor cu probleme sociale ori materiale.

Diriginţi, psiholog şcolar:

- aplicarea unor chestionare în vederea ameliorării procesului instructiv-educativ la şcoala

noastră, interpretarea şi conceperea unei strategii de ameliorare şi eficientizare, de prevenire prin
consiliere educaţională şi psihologică a unor posibile situaţii conflictuale

Responsabil A.C: stabileşte agenda, coordonează şi analizează activitatea tuturor factorilor

implicaţi

Conducerea şcolii: Analiza situaţiei disciplinare în şcoală

Procedura

- realizarea de către elevi a unei compuneri cu titlul „Cum putem lupta contra violenţei în
şcoală?” şi câte un poster.
- organizarea unui ateliere de lucru cu elevii; „Să exmatriculăm violenţa din şcoală” - discuţii
despre violenţă şi formele ei. Ce este violenţa? Care sunt formele de manifestare? Care sunt
cauzele actelor de violenţă? Care sunt urmările pe care le pot avea actele de violenţă asupra
noastră şi asupra persoanelor din jur? Soluţii antiviolenţă.
- broşuri/planşe pe tema violenţei şi distribuirea lor altor elevi
- asumarea rolului de mediatori în conflicte ţi constituirea unor echipe de intervenţie în situaţii de
criză.
- elaborarea, administrarea şi interpretarea unor chestionare aplicate elevilor şi părinţilor având
ca scop o mai bună cunoaştere a elevilor.

- analiza cazurilor de indisciplină, propuneri pentru luarea măsurilor în conformitate cu

regulamentul şcolar

DOMENII DE ACTIVITATE:

Se aplică la nivelul fiecărui elev şi vizează analiza tuturor situaţiilor

DOCUMENTE: fişe de observare, chestionare aplicate elevilor si profesorilor, rapoarte de

analiză, procese verbale
 CHESTIONAR ELEVI

1. Ai observat manifestări de violenţă în şcoala în care înveţi?

• Da...............................................................................................................................................1 □
• Nu ..............................................................................................................................................2 □

2. Te rugăm să apreciezi care sunt formele de violenţă pe care le observi în şcoala în care
înveti şi care este frecvenţa cu care aceste manifestări au loc.
1. 2. 3. 4. 5.
Deloc Rar Des Foarte Nu ştiu
des
1. Violenţa între elevi
2. Violenţa a elevilor faţă de profesori
3. Violenţa a profesorilor faţă de elevi

3. Care dintre situaţiile următoare se manifestă între colegii tăi?

1. 2. 3. 4.
Deloc Rar Des Foarte
des
1. Utilizarea unor expresii jignitoare
între elevi, referitoare la diferite
trăsături fizice sau psihice
2. Utilizarea unor expresii jignitoare
între elevi, referitoare la situaţia
materială/financiară
3. Injurii/cuvinte urâte
4. Certuri, conflicte
5. Utilizarea unor expresii jignitoare
între elevi, referitoare la apartenenţa
etnică
6. Utilizarea unor expresii jignitoare
între elevi, referitoare la apartenenţa
religioasă
7. Bătaie între elevi
8. Alte situaţii (care?)
……………………….............................
4. Fenomenele de violenţă pe care le observi, se manifestă:

1. 2. 3. 4.
Deloc Rar Des Foarte
des
1. În ore
2. În pauze
3. În incinta şcolii, după
programul şcolar
4. În imediata vecinătate a
şcolii, după programul şcolar

5. Fenomenele de violenţă între colegi pe care le-ai observat se manifestă:

între elevi din aceeaşi clasă .........................................................................................................1 □
între elevi din clase diferite, de acelaşi nivel şcolar.....................................................................2 □
între elevi din clasele mari faţă de elevi din clasele mici.............................................................3 □
între elevi care aparţin şcolii şi cei din afara acesteia.................................................................4 □

6 . De la începerea anului scolar/în anul şcolar precedent, te-ai aflat personal într-una
dintre situaţiile de mai jos ?

1. Da 2. Nu
1. Victima a furturilor în scoală
2. Victima a furturilor în imediata vecinătate a şcolii
3. Victima a agresiunilor sexuale
4. Agresat fizic (bătut) în şcoală
5. Agresat fizic (bătut) în imediata vecinătate a şcolii de către
alţii, decât colegii de şcoală
6. Hărţuit (prin injurii, ameninţări etc.) în scoală
7. Hărţuit (prin injurii, ameninţări etc.) în imediata vecinătate
a şcolii de către alţii, decât colegii de şcoală
8. Alte situaţii (care?)……………………………

7. Care sunt formele de violenţă pe care colegii tăi le manifesta faţă de profesorii din
şcoală?
 1. 2. 3. 4.
Deloc Rar Des Foarte
des
1. Indisciplina
2. Absenteism, fuga de la ore
3. Ignorarea mesajelor transmise (nu
acordă atenţie profesorilor sau celor
spuse de aceştia)
4. Atitudini răutacioase, nepoliticoase
5. Refuzul îndeplinirii sarcinilor
6. Vorbe urâte, jigniri
7. Agresiune nonverbală (gesturi, priviri
ameninţătoare etc.)
8. Lovire, agresiune fizică
9. Alte forme
(care?)…………………..………….........

8. Te rugam să apreciezi frecvenţa cu care se întâmplă următoarele situaţii în

şcoala ta:

1. 2. 3. 4.
Deloc Rar Des Foarte
des
1. Mi s-a întâmplat ca profesorii să mă
pedepsească atunci când nu am ştiut lectia/nu
am rezolvat o problemă etc.
2. Se întâmplă ca profesorii să ne insulte, să ne
umilească prin expresii neadecvate, să ne
ironizeze.
3. Se întâmplă ca profesorii să recurgă la
pedepse fizice.
4. Se întâmplă să fiu sancţionat dacă pun
profesorilor întrebări neaşteptate sau incomode.
5. Profesorii ne stimulează să ne întrecem între
noi şi mai putin să colaborăm.
6. Profesorii nu au suficientă răbdare să ne
asculte problemele, nelămuririle.
7. Profesorii ne cer să reproducem ceea ce au
predat şi mai putin să avem idei originale,
îndrazneţe.
8. Profesorii ne oferă posibilitatea de a discuta
cu ei şi în afara orelor de curs.
9. Profesorii favorizează nejustificat unii elevi
(în notare, în participarea în clasă).
10. Modul de prezentare a lecţtiei de către
profesori nu este atractiv pentru elevi.
11. Profesorii se poartă foarte rece cu noi.
12. Alte situaţii; care?
………………………………..............................

9. Ai fost vreodată în situaţia de a fi violent/agresiv faţă de un coleg sau professor în şcoală?

Nu................................................................................................................................................
Da.................................................................................................................................................
Dacă raspunsul este pozitiv, descrieţi succint contextul…………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………

10. În timpul petrecut la şcoală te simţi protejat faţă de violenţa unor colegi, profesori sau
alte persoane din jurul şcolii?

Da.................................................................................................................................................
Într-o oarecare masura, da ...........................................................................................................
Nu.................................................................................................................................................

11. Cum crezi că ar putea contribui elevii la reducerea cazurilor de violenţă

manifestate în şcoală?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

Date de identificare

12. Sex:
Feminin........................................................................................................................................... □
Masculin ........................................................................................................................................ □

13. Vârsta (în ani împliniţi):

……………………………………………………………………………...……………………….
Clasa:………………………………………......................................................................................
 Chestionar pentru cadrele didactice

1. La clasele la care predaţi aţi observat în ultimile două luni comunicarea între elevi în
comparaţie cu începutul anului şcolar…
a) Este mai bună
b) Este aceeaşi
c) Este mai scazută
d) Nu ştiu/nu îmi pot da seama

2. În opinia dumneavoastră, în ultimile două luni cazurile de violenţă verbală dintre elevi în
comparaţie cu începutul anului şcolar…
a) Sunt mai numeroase
b) Au aceeaşi frecvenţă
c) Sunt mai reduse
d) Nu ştiu/nu îmi pot da seama

3. În opinia dumneavoastră în ultimile două luni cazurile de violenţă a elevilor faţă de profesori,
în comparaţie cu începutul anului şcolar
a) Sunt mai numeroase
b) Au aceeaşi frecvenţă
c) Sunt mai reduse
d) Nu ştiu/nu îmi pot da seama

4. Rezultatele strategiei anti-violenţă promovate de şcoala noastră corespund aşteptărilor

dumneavoastră?
a) Da, în mare masuraă
b) Da, într-o oarecare masură
c) Nu. De ce?……………………………………………………………………………………...
d) Nu ştiu/nu îmi pot da seama

5. Care sunt principalele arii de intervenţie/activităţi pe care doriţi să le includeţi într-o viitoare
strategie anti-violenţă?
a)……………………………………………………………………………………………………
b)……………………………………………………………………………………………………
c)……………………………………………………………………………………………………

6. Sunteţi de acord să vă implicaţi în anul şcolar viitor în activităţile antiviolenţă pe care le va

iniţia scoala?
a) Da. Cum?
………………………………………………………………………………………...........
b) Nu. De ce?……………………………………………………………………………………..
c) Nu ştiu