UPG PLOIEȘTI

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTIC

An: III

SEMINAR nr. 5
MANAGEMENTUL CLASEI

Fişă de interviu pentru analiza funcţională a comportamentului

şi stabilirea priorităţilor intervenţiei comportamentale

1. Descrieti comportamentul avut în vedere.

Comporament indezirabil caracterizat prin :
-nerespectarea regulilor
-atitudine agresiva fata de elevi
-atitudine opozanta fata de profesori
-neimplicare in activitatiile scolare
-absenteism

2. Cât de frecvent apare acest comportament?

Zilnic

3. Cât de mult dureaza?

Dureaza pe toata durata programului scolar

4. Cât de intens este comportamentul?

Comportamentul este intens perturband constant desfasurarea orelor, relatiile cu colegii si
profesorii

5. Ce se întâmpla atunci când apare comportamentul?

Se creeaza o stare de deranj, instigare si tensiune in sala de clasa

6. În preajma cui este cel mai probabil / putin probabil sa apara comportamentul?
Cel mai mult poate aparea in jurul colegiilor si a profesoriilor, iar cel mai putin in preajma
priietenilor mai mari decat el.

7. Când / Unde este cel mai probabil / putin probabil sa apara comportamentul?
Cel mail ult in scoala si in familie, iar cel mai putin langa prietenii lui

8. Care sunt conditiile care ar putea determina producerea comportamentului?

Conditia familiala, nevoiile emotionale neimplinite, lipsa recunoasterii de catre cei din jurul lui etc.

9. Dupa ce va puteti da seama ca este pe cale sa se produca acel comportament?

Cand pare plictisit, cand nu are ce face, cand simte nevoia sa vorbeasca, cand se simte nedreptatit
etc.

10. Ce se întâmpla, de obicei, dupa producerea comportamentului? Descrieti ceea ce se

întâmpla având în vedere reactiile adultilor si colegilor.
Primeste atentie fiind admonestat, primeste respingere, este respins, etichetat negative si neacceptat

11. Care este functia comportamentului? Cu alte cuvinte, de ce credeti ca se comporta în felul acesta?
Ce obtine sau ce evita A.B. prin acest comportament?
Obtinea indeplinirea nevoiilor de apartenenta, securitate si confort emotional

12. Cine ar trebui sa fie implicat în construirea si implementarea unui plan de interventie?
Familia, dirigentele, colegii, conducerea scolii, consilierul scolar

13. Ce alte informatii ar putea sa contribuie la construirea unui plan de interventie eficient?
(de exemplu, în ce contexte nu apare comportamentul)?
Cum se simte elevul in familie, in sala de clasa si in grupul de prieteni?
Cum si-ar dori ca relatia cu familia, colegii si profesorii sa fie?
Ce activitati i-ar stimula comportamentul pozitiv?
Care sunt interesele si aptitudiniile sale?