Raport justificativ de autoevaluare a activității
Anexă la Fişa de autoevaluare /evaluare
în vederea acordării calificativului anual pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar
Numele şi prenumele cadrului didactic: LILIANA GRECU
Specialitatea: CHIMIE INDUSTRIALĂ/CHIMIE
Perioada evaluării: 01.09.2015 - 31.08.2016
Domenii Criterii de
ale evaluării performanţă
1. Proiectarea 1.1. Respectarea programei şcolare, a
activităţii. normelor de elaborare a documentelor de
proiectare, precum şi adaptarea acesteia la
particularităţile grupei/clasei.
1.2. Implicarea în activităţile de proiectare a
ofertei educaţionale la nivelul unităţii.
1.3. Folosirea TIC în activitatea de
proiectare.
1.4. Proiectarea unor activităţi
extracurriculare corelate cu obiectivele
curriculare, nevoile şi interesele
educabililor, planul managerial al unităţii.
2. Realizarea 2.1.Utilizarea unor strategii didactice care
activităţilor asigură caracterul aplicativ al învăţării şi
didactice. formarea competenţelor specifice.
2.2. Utilizarea eficientă a resurselor
materiale din unitatea de învăţământ în
vederea optimizării activităţilor didactice
inclusiv TIC.
2.3. Diseminarea, evaluarea şi valorizarea
activităţilor realizate.
2.4. Organizarea şi desfăşurarea
activităţilor extracurriculare, participarea la
Activități concrete corespunzătoare domeniilor, criteriilor și indicatorilor de performanță din Fișa de evaluare
(Dovezile invocate trebuie să existe în portofoliul cadrului didactic, fiind solicitate în perioada evaluării în CA)
Existența programelor școlare, a planificărilor calendaristice, a planurilor unităților de învățare, conform legislației în vigoare.
Proiectarea didactică este corelată cu rezultatele evaluării inițiale.
Propunere: Toate documentele de planificare didactică ar trebui să fie accesibile oricui, în format electronic, pe site-ul școlii.
Elaborarea a două CDȘ-uri, cu programa școlară și planificarea calendaristică aferentă... Nu am primit de la șeful de catedră fișa
aprobată de C.A.
Propunere: Vizibilitatea lor pe site-ul școlii ar permite corelarea conținuturilor științifice cu ale altor discipline și permanenta lor
adaptare, fără a fi un copy-paste de la unii la alții... Evident, ar fi posibilă și compararea între CDȘ-urile propuse în țară, în cadrul
acelorași domenii de pregătire.
Toate documentele de proiectare a activității didactice sunt în format electronic, din anul 2001.
Propunere: Folosirea antetului ministerului de resort și a unității școlare implică existența unui șablon unic, în momentul
descărcării documentelor pe site-ul școlii.
Planul managerial al unității trebuie să includă proiectarea activităților extracurriculare și acest plan trebuie validat de CP, în opinia
mea, după o analiză minuțioasă, propuneri și sugestii. Proiectăm activitățile extracurriculare pe fugă, mai puțin în funcție de
nevoile și interesele educabililor și mai mult în funcție de proiectele unor ONG-uri.
Am proiectat planul activităților extracurriculare în cadrul săptămânii ”Școala Altfel”, Olimpiada de Protecția Mediului, faza locală,
județeană și națională, în echipă cu alți colegi.
Propunere: Școlile ar trebui să aibă un dialog cu toate ONG-urile ce vizează educația și cu toate instituțiile statului, astfel încât
activitățile extracurriculare să se plieze pe nevoile elevilor. De exemplu, ținuta tinerilor, viciile, absenteismul, distracțiile, tatuajele,
sarcini nedorite, viața de cuplu – sunt probleme care pot avea o mie de soluții în urma unor dialoguri concretizate în acțiuni de
impact asupra tinerilor.
Folosesc schițe de lecție. Realizez lecții din perspectiva transdisciplinară și astfel constat că uneori elevii nu au un minim de
cunoștințe cu care să opereze intelectual. Urmăresc realizarea concordanței între competențele specifice-obiectivele operaționale-
conținuturile științifice-activitățile de învățare-metodele și mijloacele didactice.
Propunere: Biblioteca școlii trebuie să fie dotată cu lucrări de pedagogie și metodica predării tuturor disciplinelor.
Exemplu: Kant, ”Traité de pédagogie”.
Nu au fost reeditate manualele pentru domeniul Chimie Industrială, adaptate pe structura modulară. Folosesc auxiliarele
curriculare tvet și fișele de lucru. Pun accent pe studiul individual și lucrul în echipă și apreciez străduința și dorința de
autodepășire a elevilor. Utilizez mijloacele TIC în cadrul orelor de curs, când este posibil.
Propunere: Ar fi de dorit ca fiecare sală de clasă să fie dotată cu câte un laptop și un videoproiector. Cele mai multe stau prin
cabinete și nu există o evidență certă a folosirii eficiente a acestora în demersul didactic.
Elevii au portofolii, cu conținuturile științifice schematizate, un minim minimorum ce le asigură operarea cu noțiunile științifice.
Propuneri: Să fie dezbateri în cadrul comisiilor metodice și consiliile claselor, inclusiv CP, despre nivelul de pregătire a elevilor.
Să fie prezentate întotdeauna rezultatele interpretării chestionarelor aplicate elevilor și postate pe site-ul liceului.
M-am implicat în proiectul ”Educație pentru viață – EV”...
Organizare casting ”Cavaleri și domnițe – Cetatea Medievală”
1
 acţiuni de voluntariat.
2.5. Formarea deprinderilor de studiu
individual şi în echipă în vederea formării
/dezvoltării competenţei de ,,a învăţa să
înveţi‘’.
3. Evaluarea 3.1. Asigurarea transparenţei criteriilor, a
rezultatelor procedurilor de evaluare.
învăţării.
3.2. Aplicarea testelor predictive,
interpretarea şi comunicarea rezultatelor.
3.3. Utilizarea diverselor instrumente de
evaluare, inclusiv a celor din banca de
instrumente de evaluare unică.
3.4. Promovarea autoevaluării şi
interevaluării.
3.5 Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor
educaţionali.
3.6. Coordonarea elaborării portofoliului
educaţional ca element central al evaluării
rezultatelor învăţării.
4.Managemen 4.1. Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de
tul clasei de conduită, atitudini, ambient) pentru
elevi. desfăşurarea activităţilor în conformitate cu
particularităţile clasei de elevi.
4.2. Monitorizarea comportamentului
elevilor şi gestionarea situaţiei conflictuale.
4.3. Cunoaşterea, consilierea şi tratarea
diferenţiată a elevilor.
4.4. Motivarea elevilor prin valorizarea
exemplelor de bună practică.
5. 5.1. Valorificarea competenţelor ştiinţifice,
Managementul didactice şi metodice dobândite prin
carierei şi al participarea la programele de formare
dezvoltării continuă/perfecţionare.
Am luat parte ca profesor supraveghetor la concursurile organizate sau desfășurate la nivelul școlii (olimpiada de istorie, Minimath,
etc)
Propunere: Toate documentele specifice desfășurării unor activități extracurriculare să fie postate pe site-ul școlii, cu filtre de
căutare...
Toată activitatea mea didactică are la bază dezvoltarea competenței de a învăța elevul să învețe...
Este un proces anevoios, atât timp cât nu există interferențe de proiectare didactică la nivelul disciplinelor de studiu.
Propunere: Disciplinele cu interferențe științifice să aibă o planificare integratoare.
Prezentarea conținuturilor științifice este însoțită de prezentarea planului evaluării. Învăț elevii să agreeze evaluările ca
oportunitate de operare cu noțiunile în planul real. Corelez permanent evaluarea inițială, cu cea continuă și sumativă.
Propunere: Ar fi de dorit să existe fișe individuale de evaluare a fiecărui elev, cu un grafic al evaluărilor la toate disciplinele și cu
toate rezultatele evaluărilor.
Pentru clasele a IX-a aplic un test inițial de aritmetică de clasa a IV-a și un test de abc-ul chimiei. De cele mai multe ori, rezultatele
sunt dezastruoase. La clasele X, XI, XII – folosesc la testul inițial toate tipurile de itemi. Testele au bareme de corectare și notare.
De cele mai multe ori, nota nu oglindește progresul școlar
Propunere: Evaluarea ar trebui să fie făcută de un alt profesor. S-ar menține astfel comunicare metodico-didactică între profesorii
de aceeași specialitate.
Am întocmit o bază de itemi pentru disciplinele pe care le predau, cu itemi preluați de la diverse concursuri școlare sau elaborați
de mine. Folosesc fișe de lucru, Elevii au portofolii științifice și pun accent pe comunicarea orală.
Propunere: Ar trebui să existe baze cu itemi de evaluare la nivelul școlii, cât și la nivel național. Didactic.ro are o astfel de
încercare, dar sunt greșeli în enunțuri ceea ce demonstrează că nimeni nu verifică conținuturile.
Autoevaluarea este fundamentul unei învățări temeinice. Din păcate, pe elev îl interesează doar nota, de cele mai multe ori. Includ
autoevaluarea ca etapă în demersul didactic, stârnesc elevul spre autoevaluare individuală cât și interevaluare în cadrul clasei.
Propunere: Alături de profesor să fie și un elev evaluator, rând pe rând.
Direcțiunea aplică chestionare care evaluează satisfacția beneficiarilor educaționali. Nu există chestionare particularizate la nivelul
fiecărei discipline. Oferta educațională este restrânsă la clasele de profil. Port dialoguri cu părinții care dele mai multe ori ajung la
școală când elevul se află într-o situație precară la învățătură.
Propunere: Să existe chestionare de evaluare a satisfacției beneficiarilor educaționali pentru fiecare disciplină școlară...
Elevii au portofolii științifice... Sunt prezentate criteriile de evaluare a acestor portofolii și este monitorizată realizarea acestora.
Propunere: Fiecare elev ar trebui să aibă un blog personal cu toate fișele portofoliului științific și educațional.
Din păcate, nu putem aplica unanim o regulă, ordine și disciplină. Elevii au multe alte preocupări în timpul orelor și mai puțini sunt
orientați spre învățarea de carte. Indisciplina prinde amploare și direcțiunea nu este tocmai implicată în stabilirea unui climat
propice școlii. Degeaba prezinți normele de conduită și întocmești documentele respective, dacă elevii nu sunt sancționați, dacă li
se motivează nejustificat absențele și dacă li se trec cu vederea abaterile disciplinare.
Propunere: Niciun elev pe holuri în timpul orelor. Nicio absență motivată fără ca cererea să treacă prin cinci comisii, etc... Nicio
abatere de la disciplină trecută cu vederea...
Orice conflict poate fi dezamorsat. Poți genera un conflict și dacă le ceri elevilor să învețe...
Propunere: Școala ar trebui să aibă mecanisme funcționale astfel încât să nu existe situații conflictuale
Am fișe personale de observație a elevilor.
Comunic cu elevii și îi implic în activități de bună practică, responsabilizându-i pe cei ce vor...
Propunere: Fiecare elev să aibă fișă de consiliere la consilierul școlar, care să țină permanent legătura cu profesorii
Participarea elevilor la concursuri școlare și olimpiade. Implicarea în activități de bună practică și responsabilizarea elevilor.
Propunere: Organizarea unor concursuri naționale și pentru elevii domeniului Chimie Industrială sau a altor domenii pentru care
nu mai există competiții la nivel județean și național.
Am dobândit competențe științifice, didactice, metodice și psihopedagogice prin participarea la programe de formare continuă, de-
a lungul timpului. Ele sunt și seva atitudinii mele, verbale sau scrise, în fața neregulilor existente la nivelul educației și societății
actuale și prin tot ceea ce fac încerc să dezvolt elevilor mei gândirea critică.
Propunere: Existența unei baze locale, județene și naționale cu portofoliile științifice, psihopedagogice, didactice și metodice ale
2
 profesionale.
5.2. Implicarea în organizarea activităţilor
metodice la nivelul
comisiei/catedrei/responsabil.
5.3. Realizarea/Actualizarea portofoliul
profesional şi dosarului personal
5.4. Dezvoltarea capacităţii de comunicare
şi relaţionare în interiorul şi în afara unităţii
cu elevii, personalul şcolii, echipa
managerială şi cu beneficiarii din cadrul
comunităţii –familiile elevilor.
5.5. Manifestarea atitudinii morale şi civice
(limbaj, ţinută, respect, comportament),
respectarea şi promovarea deontologiei
profesionale.
6. Contribuţia la 6.1. Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte
dezvoltarea educaţionale în vederea dezvoltării
instituţională şi instituţionale.
la promovarea 6.2. Promovarea ofertei educaţionale.
imaginii unităţii 6.3. Promovarea imaginii şcolii în
şcolare. comunitate prin participare şi rezultatele
elevilor la olimpiade, concursuri, competiţii,
activităţi extracurriculare şi
extraşcolare.
6.4. Realizarea/participarea la
programe/activităţi de
Prevenire şi combatere a violenţei şi
comportamentelor nesănătoase în mediul
şcolar, familie şi societate.
6.5. Respectarea normelor, procedurilor de
sănătate şi securitatea muncii şi de PSI şi
ISUJ pentru toate tipurile de activităţi
desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ
precum şi a sarcinilor suplimentare.
6.6. Implicarea activă în crearea unei
culturi a calităţii în nivelul organizaţiei.
7. Conduita 7.1 Manifestarea atitudinii morale şi civice
profesională (limbaj, ţinută, respect, comportament)
7.2 Respectarea şi promovarea deontologiei
profesionale
Data: Nume şi prenume:
tuturor profesorilor
Participare la cercuri pedagogice, comisii metodice, sesiuni de comunicări științifice, evenimente organizate în școală sau în afara
ei, sub egida școlii, a SJ sau a ministerului de resort.
Propunere: CCD și ISJ ar trebui să desfășoare activități metodice la nivelul fiecărei școli.
Am portofoliul profesional online pe care îl actualizez permanent.
Propunere: Toți profesorii să aibă portofolii profesionale online, pe site-ul școlii conectat la site-ul ministerului educației.
Comunic cu celelalte cadre didactice, chiar dacă de cele mai multe ori pe marginea neregulilor unanim acceptate la nivelul școlii,
ceea ce nu-mi atrage tocmai simpatia colegilor. Îmi realizez atribuțiile la timp. Respect regulamentul intern, am disponibilitate
pentru cerințele școlii și spirit de echipă dacă există transparență la nivelul activităților. Colaborez cu elevii pentru realizarea
demersului didactic, chiar dacă școala are un eșec continuu la examenele naționale.
Propunere: Preocuparea pentru rezultatele la învățătură și comunicarea cu toți factorii răspunzători de educație ar face ca
progresul școlar să nu mai fie o Fata Morgana în liceele tehnologice
Respect orice persoană indiferent de statut, condiție socială, etnie, religie... Sesizez orice neregulă și propun soluții...
Propunere: Ședințele CA și CP, chiar ale consiliilor claselor să fie înregistrate și să existe un caiet de sugestii și propuneri, atât
online cât și pe suport de hârtie.
Am colaborat cu ONG-uri și fundații și am luat parte la majoritatea activităților extrașcolare și extracurriculare...
Propunere: Toate parteneriatele și proiectele să fie în mediul online, cu filtre de căutare
Am promovat oferta educațională în satul Severinești, com. Căzănești
Promovez imaginea școlii, dar sesizez și neajunsurile, având propuneri pentru fiecare neregulă...
Am pregătit în ultimii trei ani elevi pentru olimpiada de protecția mediului. Pentru domeniul Chimie Industrială nu există competiții
școlare, din 2007. Am coordonat grupul de profesori și elevi, alături de alți colegi, în cadrul olimpiadei de protecția mediului, faza
națională, desfășurată la Drobeta Turnu Severin... Am participat la sesiuni de referate și comunicări științifice și am popularizat
toate activitățile desfășurate la nivelul școlii pe contul personal de FB sau pe forumul educației.
Am participat la întrunirile organizate de Centrul de prevenire, evaluare și consiliere antidrog Mehedinți, crucea roșie, poliție,
jandarmi, handsofhope, etc... M-am implicat în activitățile de educație pentru cetățenie democratică.
Aplic procedurile de sănătate și securitate a muncii și PSI, conform legislației în vigoare.
Mă implic în acțiuni comune cu unele instituții abilitate, dar ar fi de dorit să existe un plan al acestor activități, astfel încât toți agenții
economici să fie invitați la o masă rotundă a dialogului pentru a stabili un plan pentru efectuarea practicii elevilor din clasele de
profil, bine elaborat, pe tiparul celor din proiectele europene.
Propuneri: O comunicare eficientă a direcțiunii cu agenții economici și cu administrația locală. Colaborarea cu administrația locală
pentru ca transportul elevilor la agenții economici să nu se mai facă din fonduri proprii.
Atât timp cât rezultatele la bacalaureat sunt aproape un eșec, nu putem vorbi de o cultură a calității la nivelul școlii. Eu sesizez
aspectele negative și vin și cu soluții, dar nu sunt pe planul celor ce ar trebui să ridice standardele școlii, fie că este vorba de
direcțiunea școlii, conducerea ISJ sau a ministerului educației.
Manifest atitudine morală și civică și prin puterea exemplului încerc să le transfer și elevilor mei.
Respect și promovez deontologia profesională, în școală și în comunitate.
Semnătura:
3
..........................