LICEUL TEHNOLOGIC IOAN LUPA SLITE

ANUL COLAR 2015 2016

FIA INDIVIDUAL A POSTULUI

EDUCATOARE / PROFESOR PENTRU NVMNTUL PRECOLAR

n temeiul Legii educaiei naionale nr. 1/2011, cu modificrile i completrile

ulterioare; Ordinului MECTS nr. 6143/2011 cu modificrile i completrile ulterioare
privind metodologia de evaluare anual a personalului didactic, didactic-auxiliar
se ncheie azi, prezenta fi individual a postului.

1. NUMELE SI PRENUMELE:

2. SPECIALITATEA:

3. COMPARTIMENTUL: NVMNT PREUNIVERSITAR

4. CICLUL PRECOLAR

5. INCADRAREA: TITULAR/ SUPLINITOR/ CADRU DIDACTIC ASOCIAT

6. CERINE:
a. Studii ....................................................................................................................
b. Studii specifice postului .................................................................................
c. Vechime ..............................................................................................................
d. Grad didactic ............................
e. Relaii:
ierarhice: director; director adjunct, responsabil comisie metodica, responsabil
structur (dac e cazul).
colaborare: intre cadre didactice, personal didactic auxiliar.

Doamna / Domnul..
posesoare a Contractului Individual de Munca nregistrat la Registrul de evidenta a
contractelor individuale de munca la nr. ., m oblig sa respect urmtoarele
uniti de competen (atribuii):

I. Sarcinile de serviciu obligatorii reprezentnd . ore/sptmn norm

didactica de baza corespunztoare unei pri din salariul de baza, stabilite la data de
01.09.2015.

1
 OBIECTIVE GENERALE
Instruirea si educarea copiilor cu vrsta cu vrsta ntre 10/11 si 18/19 ani (ceea
ce ar corespunde urmtoarelor cicluri: dezvoltare, observare i orientare, aprofundare i
specializare) n conformitate cu cerinele idealului educaional.

OBIECTIVE SPECIFICE
1.Profesorul instruiete i educ prin tipuri de activitate specifice, urmrind
obiective cognitive, de limbaj, psihomotorii, afective, estetice, ale educaiei pentru
societate.
2. Profesorul permite fiecrui elev s-i urmeze drumul su personal de
evoluie, oferindu-i modelul de comportament civilizat, etic, de limbaj i echilibru
emoional.

SARCINI DE SERVICIU OBLIGATORII

1. Proiectarea activitii

Criterii de performan Indicatori de performan

Proiectarea didactic este ntocmit pe baza evalurii iniiale a

1.1 Respectarea programei colare, a
normelor de elaborare a documentelor
de proiectare, precum i adaptarea
acesteia la particularitile
grupei/clasei
1.2. Implicarea n activitile de
proiectare a ofertei educaionale
la nivelul unitii.
1.3 Folosirea tehnologiei
informrii i comunicrii (TIC)
n activitatea de proiectare.
1.4 Proiectarea unor activiti
extracurriculare corelate cu
obiectivele curriculare, nevoile i
interesele educabililor, planul
managerial al unitii.
elevilor
Competenele specifice urmrite i strategiile didactice folosite
n cadrul leciilor sunt stabilite n funcie de achiziiile anterioare
ale elevilor.
Sunt identificate pentru fiecare unitate de nvare achiziiile
anterioare necesare (cunotine, deprinderi, atitudini)
Proiectarile de uniti de nvare conin aplicaii practice i
strategii didactice adecvate formrii tuturor competenelor
generale i specifice prevzute n programa colar
Sunt prevzute strategii didactice active.
Coninutul documentelor de proiectare respect planul-cadru i
programele colare
Planificarea calendaristic este ntocmit conform
reglementrilor n vigoare
Planificarea calendaristic ine cont de rezultatele evalurilor de
la sfritul anului colar

2
2. Realizarea activitilor didactice
Criterii de performan
2.1 Utilizarea unor strategii didactice
care asigur caracterul aplicativ al
nvrii i formarea competenelor
specifice
2.2 Utilizarea eficient a resurselor
materiale din unitatea de nvmnt n fiecrui elev
vederea optimizrii activitilor
didactice-inclusiv a resurselor TIC.
2.3 Diseminarea, evaluarea i
valorizarea activitilor realizate.
2.4 Organizarea i desfurarea
activitilor extracurriculare,
participarea la aciuni de voluntariat.
2.5 Formarea deprinderilor de studiu
individual i n echip n vederea
formrii/dezvoltrii competenei de ,,a
nva s nvei. puin o dat la 3 luni
Realizarea majoritii obiectivelor
curriculare n timpul activitii
colare a educabililor
Punctualitate i realizarea ntocmai
i la timp a activitilor planificate
Asigurarea caracteru-lui aplicativ al
cunotinelor predate
Respectarea indicaiilor metodice
asociate documente-lor curriculare
n uz
Adaptarea metodologiei didactice la
particularitile geografice demo-
grafice, etnice, economice, sociale i
culturale ale comunitii n care
funcioneaz unitatea de nvm.
Respectarea tuturor prevederilor
legale privind drepturile copilului i
drepturile omului
Acordarea unui respect egal tuturor
educabililor, indiferent de mediul de
provenien, capacitatea de nvare
i rezultatele obinute
3. Evaluarea rezultatelor nvrii
Indicatori de performan
n cel puin 50% dintre activitile de nvare se utilizeaz
metode active, care presupun activitatea independent a
elevului, individual sau n grup.
Alocarea a cel puin 50% din timpul fiecrei activiti de
nvare pentru activitatea independent a elevului.
Utilizarea unui limbaj adecvat nivelului de nelegere al
Introducerea i explicarea a cel mult 5 concepte noi n cadrul
unei ore de curs .
Utilizarea n cadrul fiecrei ore a manualului colar i a cel
puin unui material auxiliar
Utilizarea TIC/aparatur sportiv n cel puin 20% din
activitile de nvare respectiv activitate sportiv
Utilizarea n cadrul fiecrei ore de curs a cunotinelor i
competenelor nsuite anterior n nsuirea noilor cunotine i
formarea competenelor specifice
Corelarea cunotinelor de baz nsuite la diferite discipline
Informarea elevilor despre progresul realizat la fiecare unitate
de nvare
Informarea prinilor despre progresul realizat de elevi cel
Atingerea a peste 1/2 din obiectivele curriculare propuse.
Atingerea a peste 2/3 din obiectivele curriculare propuse.
ntocmirea i predarea spre avizare la termen a proiectrilor
didactice.
Respectarea datelor stabilite n planificrile calendaris-tice i
proiectrile de uniti de nvare pentru activit-ile didactice,
cu excepia situaiilor motivate(concedii medicale, nr. mare de
elevi abseni, dificulti mari de elevii cu CES).
Replanificarea activitilor didactice n cazul nerespectrii din
motive obiective a planificrii iniiale.
Existena aplicaiilor practice pentru fiecare unitate de nvare
Realizarea activitii didactice n conformitate cu indicaiile
metodice asociate documentelor curriculare n uz.
Adaptarea strategiei didactice la particularitle clasei, elevilor
cu CES.
Respectarea tuturor drepturilor copilului, inclusiv cele cu
privire la programele sociale ale guvernului adresate
precolarilor
Acordarea unui respect egal fiecrui precolar/elev, indiferent
de mediul de provenien, capacitatea de nvare i de
rezultatele obinute
3
 Criterii de performan
3.1 Asigurarea transparenei
criteriilor, a procedurilor de
evaluare i a rezultatelor
activitilor de evaluare.
3.2 Aplicarea testelor predictive,
interpretarea i comunicarea
rezultatelor.
3.3 Utilizarea diverselor instrumente
de evaluare, inclusiv a celor din banca
de instrumente de evaluare unic.
3.4 Promovarea autoevalurii i
interevalurii.
3.5 Evaluarea satisfaciei
beneficiarilor educaionali.
3.6 Coordonarea elaborrii
portofoliului educaional ca element
central al evalurii rezultatelor
nvrii.
4. Managementul clasei de elevi
Criterii de performan
4.1 Stabilirea unui cadru
adecvat (reguli de conduit,
atitudini, ambient) pentru
desfurarea activitilor n ale dezvoltrii personale, instituionale i comunitare pe
conformitate cu particularitile
clasei de elevi.
4.2 Monitorizarea
comportamentului elevilor i
gestionarea situaiilor
conflictuale.
4.3 Cunoaterea, consilierea i
tratarea difereniat a elevilor.
4.4 Motivarea elevilor prin
Notarea elevilor i calcularea mediilor semestriale i anuale
valorizarea exemplelor de bun conform prevederilor ROIFIP.
practic.
Indicatori de performan
Folosirea a cel puin 3 tipuri de instrumente de evaluare pe
semestru
Evaluarea ritmic a elevilor minim 1-2 note pe semestru n
funcie de nr. minim necesar pe semestru
Stabilirea criteriilor i a procedurilor de evaluare n
conformitate cu principiile docimologice.
Comunicarea criteriilor i procedurilor de evaluare elevilor i
prinilor acestora
Evaluarea cel puin o dat pe an a gradului de mulumire cu
referire la calitatea actului de predare, deschiderea cadrului
didactic pentru soluionarea problemelor, relaia cadru
didactic-elev pe baza unor chestionare. Se acord punctaje n
funcie de ponderea rspunsurilor pozitive
Notarea elevilor i calcularea mediilor semestriale i anuale
conform prevederilor Regulamentului de organizare i
funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar.
Trecerea notelor i mediilor acordate n carnetele elevilor.
Comunicarea rezultatelor evalurii prinilor elevilor.
Desfurarea a cel puin 3 activiti pe an n care sunt utilizate
instrumente ale autoevalurii.
Indicatori de performan
Realizarea a cel puin 2 activiti extracurriculare pe
semestru care contribuie la atingerea obiectivelor curriculare,
semestru, din care una n parteneriat
Contribuia proprie la realizarea a cel puin o activitate
extracurricular pe semestru din cele organizate la nivelul
unitii
Implicarea elevilor din grupurile dezavantajate n fiecare
semestru n activitile extracurriculare.
4
 5. Managementul carierei i al dezvoltrii personale

Criterii de performan Indicatori de performan

5.1 Valorificarea competenelor Participarea la termenul stabilit la perfecionarea

tiinifice, didactice i metodice obligatorie la 5 ani sau la examenul de obinere a unui grad
dobndite prin participarea la didactic
programele de formare Participarea la cel puin un program de formare stabilit la
continu/perfecionare. nivel naional sau local.
Utilizarea n cadrul procesului didactic a strategiilor
5.2 Implicarea n organizarea
didactice active nsuite n cadrul activitilor de formare
activitilor metodice la nivelul
pentru integrarea elevilor din grupurile dezavantajate.
comisiei/catedrei/responsabilului.
Participarea la toate activitile organizate n cadrul
comisiei metodice
5.3 Realizarea/actualizarea Participarea la toate activitile organizate n cadrul,
portofoliului profesional i consiliului profesoral
dosarului personal. Participarea la toate activitile metodice i tiinifice
organizate n cadrul comisiei metodice /catedrei ,
consiliului profesoral, cercului pedagogic.
5.4 Dezvoltarea capacitii de
comunicare i relaionare n
interiorul i n afara unitii (cu
elevii, personalul colii, echipa Utilizarea a cel puin 2 resurse informaionale pe semestru.
managerial i cu beneficiarii din
cadrul comunitii-familiile
elevilor).
5.5. Manifestarea atitudinii morale
i civice (limbaj, inut, respect,
comportament), respectarea i
promovarea deontologiei
profesionale

6. Contribuia la dezvoltarea instituional i la promovarea imaginii unitii

colare

Criterii de performan Indicatori de performan

Respectarea termenelor date pentru ndeplinirea

sarcini-lor date de conducerea colii
6.1 Dezvoltarea de parteneriate Realizarea complet i corect a atribuiilor stabilite
i proiecte educaionale n prin fia postului n calitate de profesor de serviciu.
vederea dezvoltrii Realizarea complet i corect a celorlalte atribuii
instituionale. stabilite prin fia postului.

5
 Realizarea comunicrii formale cu conducerea
colii, celelalte cadre didactice, cu elevii, cu prinii,
cu alte instituii i pri interesate de la nivelul
6.2 Promovarea ofertei comunitii.
educaionale. Completarea corect a situaiilor solicitate, a
documentelor colare.
6.3 Promovarea imaginii colii Prezena la toate edinele consiliilor profesorale sau
n comunitate prin participarea de administraie(unde este cazul), punctualitate la
i rezultatele elevilor la ore.
olimpiade, concursuri,
ntocmirea situaiilor i documentelor solicitate de
competiii, activiti
CEAC
extracurriculare i extracolare.
Organizarea/participarea la cel puin o activitate pe
6.4 Realizarea/participarea la semestru de prevenire i combatere a violenei i a
programe/activiti de prevenire comportamentelor nesntoase
i combatere a violenei i Realizarea/participarea la cel puin un program
comportamentelor nesntoase /activitate de prevenire i combatere a violenei i a
n mediul colar, familie i comportamentelor nesntoase/semestru
societate. n parteneriat cu prinii
6.5 Respectarea normelor,
procedurilor de sntate i
securitate a muncii i de PSI i Realizarea/participarea la cel puin un program
ISU pentru toate tipurile de /activitate pe an n spiritul integrrii i solidaritii
activiti desfurate n cadrul europene.
unitii de nvmnt precum i
a sarcinilor suplimentare.
Prelucrarea pentru elevi a normelor de securitate a
muncii i PSI.

Colaborarea cu medicul colii i cu asistenta

6.6 Implicarea activ n crearea medical pentru prevenirea cazurilor grave de
unei culturi a calitii la nivelul mbolnviri
organizaiei.
Promovarea n comunitate a Participarea la cel puin o aciune de promovare a
activitii unitii de nvmnt i a activitii unitii de nvmnt i a ofertei
ofertei educaionale educaionale.

6
7 Conduita profesional

Criterii de performan Indicatori de performan

7.1. Manifestarea atitudinii

morale i civice (limbaj, inut,
respect, comportament).

7.2. Respectarea i promovarea

deontologiei profesionale.

n funcie de nevoile specifice ale unitatii de nvatamnt, salariatul se obliga sa

ndeplineasca si alte sarcini repartizate de angajator, n conditiile legii.
II. Obligatiile/atributiile profesionale suplimentare, reprezentand ...................
norma de baza / ore suplimentare, corespunzatoare unui spor de .......................... din
salariul de baza, conform reglementarilor in vigoare, stabilite la inceput de an scolar
2014 2015.
III. Activiti suplimentare prevzute n ncadrarea pe post, efectuate prin ordin
de serviciu i care se vor plti prin premii lunare, zile libere etc.
Nr. Activitatea Data Recompensa Director Observaii
Crt.

IV. Activiti suplimentare deosebite efectuate cu nalt profesionalism i cu

rezultate deosebite ce constituie argumente pentru acordarea salariului de merit sau
premiilor lunare, n conformitate cu H.G. nr.281/1993, cu modificrile ulterioare
Nr. Activitatea Data Recompensa Director Observaii
Crt.

7
 V. Activiti n comisii/consilii de lucru ale colii
Nr. Activitatea Data Recompensa prin Director Observaii
Crt.

VI. Sanciunile primite de angajat

Nr. Activitatea Data Sanciunea primit Director Observaii
Crt.

Raspunderea disciplinara:
Neindeplinirea sarcinilor de serviciu sau indeplinirea lor in mod necorespunzator atrage
sanctionarea disciplinara, conform prevederilor legii.
Capitolele III, IV, V i VI au fost discutate n consiliul profesoral/consiliul de
administraie, la care sunt invitai i cei n cauz
Rspunde tuturor solicitrilor unitii colare, n limitele legii

Director, Lider de sindicat,

Am luat la cunotin

Profesor ...

Data: