NUME ȘI PRENUME: BOT I.

LAURA-ANDREEA

APLICAȚIE
3. Asistă un coleg la clasă și evaluează lecția utilizând modelul de
fișă de evaluare și la inspecțiile curente și speciale de acordare a gradelor didactice prezentate
în anexele nr. 1 - 6 privind tipul standard de fișă de evaluare și model de raport scris la
inspecțiile curente și speciale de acordare a gradelor didactice prezentate în Ordinul nr.
4151/2022 pentru completarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din
învăţământul preuniversitar, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului
şi sportului nr. 5.561/2011 Publicat în Monitorul Oficial, Partea I nr. 738/22.07.2022.
 ANEXA Nr. 2a
la Metodologie
(anexă introdusă prin art. I din Ordinul M.E.N. nr. 4151/2022, în vigoare de la 22 iulie 2022)

FIŞĂ DE EVALUARE
a activităţii didactice în cadrul inspecţiei curente/speciale pentru acordarea gradului didactic II

Unitatea de învăţământ: GRĂNIȚA AGRICOLA BACĂU

Data:23.03.2023
Numele şi prenumele cadrului didactic:
Specializarea: educatoare
Domeniul/Disciplina/Modulul*: 4
Unitatea tematică/Unitatea de învăţare:
„Când, cum și de ce se întâmplă?"
Tema activităţii didactice:
„Primăvara,bine ai sosit!“
Tipul activităţii didactice: Activități liber alese
Tipul inspecţiei:fizic
Numele inspectorului şcolar/metodistului: BOT LAURA

Domenii ale Punctaj Punctaj

Criterii de evaluare Observaţii
evaluării maxim acordat
1. Proiectare Utilizarea adecvată a informaţiilor teoretice şi 5 5
curriculară metodologice în proiectarea documentelor şi a
(20 p) activităţilor didactice, respectând documentele
curriculare şi principiile curriculumului centrat pe
elev
Formularea clară a obiectivelor/rezultatelor învăţării 5 5
Proiectarea unor experienţe de învăţare relevante, 5 5
înlănţuite logic, care sprijină dezvoltarea
competenţelor
- cheie ale elevilor
Selectarea responsabilă a resurselor pentru predare şi 5 5
învăţare, inclusiv a resurselor de tehnologie digitală,
cu respectarea normelor privind confidenţialitatea şi
drepturile de autor
2. Valorificarea experienţelor anterioare ale elevilor 2,5 2,5
Predare. în procesul de facilitare a învăţării acestora
Facilitarea Asigurarea corectitudinii ştiinţifice şi a 2,5 2,5
învăţării organizării eficiente a informaţiilor transmise
(25 p)
Accesibilizarea conţinuturilor şi 2,5 2,5
facilitarea comprehensiunii/înţelegerii
acestora
Valorificarea permanentă a limbajului 2,5 2,5
specific domeniului/disciplinei
Utilizarea unei varietăţi de resurse educaţionale, care 2,5 2,5
să faciliteze motivarea elevilor şi transferul
informaţiilor în diferite situaţii
 Utilizarea strategiilor didactice interactive şi 2,5 2,5
colaborative în procesul didactic
Organizarea activităţilor cu elevii în funcţie de 2,5 2,5
obiectivele învăţării (dispunerea mobilierului în funcţie
de tipul de activitate, diferite forme de organizare a
elevilor etc.)
Evidenţierea aplicabilităţii în viaţa reală a 2,5 2,5
conţinuturilor studiate/abilităţilor dezvoltate
Realizarea de activităţi de învăţare în care sunt utilizate 2,5 2,5
dispozitive digitale, resurse sau strategii de informare
digitală
Punerea la dispoziţia elevilor de resurse şi informaţii 2,5 2,5
suplimentare de învăţare/dezvoltare, inclusiv digitale
3. Feedback şi Utilizarea diferitelor tehnici şi instrumente de evaluare 5 5
evaluare a pentru a monitoriza procesul de învăţare şi pentru a
învăţării obţine informaţii despre progresul elevilor, inclusiv
(20 p) aplicaţii informatice
Furnizarea de feedback personalizat şi de sprijin 5 5
diferenţiat pentru elevi pe baza datelor generate de
instrumentele utilizate
Încurajarea elevilor pentru a aprecia şi interpreta 5 5
rezultatele evaluărilor formative, sumative, ale
autoevaluărilor şi ale evaluărilor colegiale
Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a îmbunătăţi 5 5
strategiile de evaluare şi pentru a crea instrumente de
evaluare adaptate obiectivelor
4. Utilizarea frecventă a tehnicilor de încurajare a 5 5
Mediu/Climat participării tuturor elevilor, într-o atmosferă sigură,
educaţional prietenoasă, incluzivă, propice învăţării
(15 p) Valorizarea activităţii şi produselor realizate de elevi 2,5 2,5
Aplicarea strategiilor de management al clasei pentru a 5 5
crea un mediu care să susţină învăţarea şi starea de bine
Încurajarea comunicării şi a respectului reciproc 2,5 2,5
5. Reflecţie asupra activităţii didactice realizate 2,5 2,5
Autoevaluarea 2,5
Evaluarea impactului experienţelor de învăţare asupra 2,5
activităţii
elevilor şi utilizarea acestuia pentru dezvoltare/
didactice
ameliorare/îmbunătăţire
(5 p)
TOTAL 85 85

Inspector/Metodist, Am luat cunoştinţă de rezultatul inspecţiei.

BOT LAURA Candidat
STECLARU GEORGIANA
Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF
Beneficiar: Ministerul Educației
POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587

NOTĂ:
Inspectorul şcolar/Cadrul didactic metodist care a efectuat inspecţia:

- utilizează fişa de evaluare a activităţii didactice pentru redactarea raportului de

inspecţie scris şi pentru stabilirea calificativului final;
- predă (la finalizarea activităţii) inspectorului şcolar pentru dezvoltarea resursei
umane raportul scris încheiat la inspecţie şi fişele de evaluare a activităţii didactice (în
număr de 4 dintre care una pentru o activitate de evaluare sau, în cazul
învăţământului preşcolar/primar, un număr de minimum două fişe de evaluare a
activităţilor didactice desfăşurate la grupă/clasă şi fişele de la alte activităţi evaluate în
cadrul inspecţiei).

Raportul scris încheiat la inspecţie este valabil numai însoţit de fişele de evaluare a
activităţii cadrului didactic inspectat.
(anexă introdusă prin art. I din Ordinul M.E.N. nr. 4151/2022, în vigoare de la 22 iulie
2022)

ANEXA Nr. 3a
la Metodologie
(anexă introdusă prin art. I din Ordinul M.E.N. nr. 4151/2022, în vigoare de la 22 iulie
2022)

RAPORT SCRIS
încheiat la inspecţia curentă/specială pentru acordarea gradului didactic II

Tipul inspecţiei* curentă 1

Numele şi prenumele cadrului didactic evaluat. BÎRA CAMELIA IOANA
Funcţia didactică şi specialitatea. PROF ÎN ÎNV. PREȘC
Unitatea de învăţământ. Școala Gimnazială „MIHAI EMINESCU” LESPEZI,
GRĂDINIȚA P.P. GÂRLENI
Nivelul de învăţământ la care se desfăşoară activităţile didactice**. PREȘCOLAR
Modulul*** în care se desfăşoară activitatea didactică. 4
Număr de activităţi didactice evaluate****. 4 ACTIVITĂȚI
Data efectuării inspecţiei. 23.03.2023

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 4
Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF
Beneficiar: Ministerul Educației
POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587
Cine efectuează inspecţia BOT I. LAURA-ANDREEA, PROFESOR ÎN ÎNV.
PREȘCOLAR, GRADUL II, GRADINIȚA CU PROGRAM SAPTAMANAL
AGRICOLA, BACAU, în baza Deciziei Nr. 735/10.11.2022.
(numele şi prenumele, funcţia, gradul didactic, unitatea/instituţia de la care
provine)
Constatări şi aprecieri

NOTĂ:

În consemnarea constatărilor şi aprecierilor pe domenii de evaluare, se

va avea în vedere raportarea la fiecare dintre criteriile asociate acestora.

Activitatea didactică

a) Activităţi verificate:
Pentru a realiza o evaluare riguroasă a activității didactice desfășurate de doamna X
am realizat următoarele acțiuni:
 studiul documentelor de proiectare;
 analiza lucrărilor rezultate din activitățile desfășurate cu copiii și a probelor
de evaluare;
 efectuarea a patru asistențe la activitățile din programul zilei;
 interviu de evaluare cu doamna director a unității și cu doamna educatoare.
TEMA ANUALĂ: „Când, cum și de ce se întâmplă?"
TEMA PROTECTULUI TEMATIC: „Primăvara – bine ai sosit!“
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Mireasma primăverii!“
TEMA ZILEI: „Florile-s flrumoase, în grădini și-n case!“
I. ADP: ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: „Florile-s flrumoase, în grădini și-n
case!”
II. ALA 1: JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI ALESE:
 Joc de rol„De-a grădinarii”
 Joc de masă- „Peisaje de primăvară”

III. ADE: ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

 DOMENIUL ȘTIINȚE-CUNOASTEREA MEDIULUI-LALEAUA(OBSERVARE DIRIJATĂ)
 DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV-EDUCAȚIE PLASTICĂ-„LALEAU”(PICTURA )

IV. ALA 2: JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI ALESE:

 Jocuri și activități recreative/ Tema: CARNAVALUL FLORILOR.
 SUB LUDIC: DANSUL FLORILOR DE PRIMĂVARĂ

b) Proiectare curriculară

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 5
Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF
Beneficiar: Ministerul Educației
POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587
În proiectarea activităţilor se reflectă preocuparea propunătoarei pentru influenţarea
dezvoltării diferenţiate şi individualizate a copiilor. Doamna educatoare dovedeşte
capacitate de transfer a obiectivelor din proiectele didactice prin crearea situaţiilor de
învăţare pe care le structurează în raport cu particularităţile psihopedagogice ale grupei,
cu principiile didactice.Obiectivele operaṭionale sunt clare și concis formulate , formele
de activitate și mijloacele didactice fiind selectate pentru a asigura o participare activӑ a
tuturor preșcolarilor din grupӑ.
Conţinutul proiectării calendaristice, semestriale şi al proiectelor întocmite pentru
activităţile demonstrative concretizează activitatea pregătirii teoretice. La baza
proiectării stă evaluarea diagnostică a resurselor umane şi materiale cu care se lucrează.
Proiectarea a fost realizată în concordanţă cu noul model curricular care este centrat
pe copil. Între toate elementele activităţii didactice, obiective – conţinuturi – strategii –
evaluare, doamna educatoare a stabilit raporturi de interdependenţă.

c) Predare. Facilitarea învăţării

Activitățile didactice au fost desfășurate metodic, cu acuratețe didactică și științifică,

respectând logica internă a fiecărei discipline, integrându-se firesc în activitatea și obiectivele
proiectului tematic. În demersul didactic a utilizat strategii didactice capabile să stimuleze
implicarea activă, gândirea copilului, menite să formeze deprinderi de învăţare. A aplicat
constant metode didactice activ-participative atât pentru dezvoltarea competenţelor,
abilităţilor şi deprinderilor intelectuale cât și a celor practice. Îmbină metodele specifice
disciplinelor, cu tehnicile de învăţare prin cooperare și tehnicile de învăţare activ-
participative.
Mijloacele didactice diverse sunt integrate corespunzător pe parcursul activităților (jucării,
jetoane, planșe, scheme), orientând astfel gândirea copiilor de la percepție directă la crearea
de structuri verbale proprii. A utilizat diverse resurse materiale cu ajutorul cărora a
eficientizat activitatea didactică şi au constituit un suport în determinarea motivaţiei învăţării.
Utilizează noi tehnologii informaţionale în activitatea didactică. A realizat proiectarea
activităţilor didactice în format electronic, utilizând elemente specifice tehnologiei informaţiei
şi a comunicaţiilor: documente în format Microsoft Word. Sarcinile de joc și învățare țin cont
de particularitățile de vârstă fiind adaptate la particularitățile individuale ale copiilor.
Comunicarea cu copiii are la bazӑ cooperarea , încrederea , sprijinul și ajutorul reciproc ,
concomitent cu respectarea consecventӑ a regulilor grupei . Timpul didactic a fost bine
gestionat , copiii participând activ pe toata durata programului zilei.

d) Feedback şi evaluare

Pe parcursul desfășurării actului educațional propunătoarea promovează un

comportament empatic, răspunzând în permanenţă aşteptărilor copiilor. Folosește
diverse modalităţi de evaluare care urmăresc progresul copilului în raport cu el însuşi:
probe practice, conversația, observarea directă a comportamentului copiilor,

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 6
Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF
Beneficiar: Ministerul Educației
POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587
încurajarea, mesajele de laudă. Aceste tehnici şi instrumente de evaluare sunt folosite
pentru a monitoriza procesul de învăţare şi pentru a obţine informaţii despre
progresul copiilor.
Propunătoarea realizează un feed-back pozitiv, de apreciere; doamna educatoare
realizează verificarea activităţii individuale a copiilor. De câte ori este necesar, adoptă
măsuri ameliorative şi stimulative.

e) Mediu/climat educaţional
Propunătoarea a creat un climat pozitiv, caracterizat de modul activ și dinamic al activității
preșcolarilor.
Acest climat mobilizează, impulsionează, stimulează disponibilitățile creative și conducerea
participativă la activitățile instructiv-educative.
Avantajele unui mediu şcolar pozitiv constau în bunăstarea şi fericirea, întărirea
sentimentului de apartenenţă şi o mai bună calitate a vieţii celor implicaţi în procesul
educaţional. Indirect, poate avea ca rezultat performanţe academice mai bune.

f) Autoevaluarea activităţii didactice

Propunătoarea posedă capacitatea de autoanaliză a activităţii didactice, de a raporta

rezultatele obţinute la obiectivele propuse şi de a stabili soluţii pentru reglarea strategiei
didactice. Probele de evaluare formativă a rezultatelor obţinute au măsurat rezultatele
învăţării.
Performanţele obţinute şi eficienţa activităţilor au fost susţinute de resursele utilizate:
umane, materiale, temporale, obiectivele, conţinuturile, strategiile, evaluarea fiind în
concordanţă cu nivelul de dezvoltare al copiilor, cu particularităţile psihoindividuale, cu
resursele materiale, cu calendarul şi momentele zilei.
Doamna educatoare x face aprecieri și autoaprecieri corecte cu privire la propria
prestaṭie didacticӑ.

g) Activitatea educativă în şcoală şi în afara ei, inclusiv în sistem blended - learning

(maximum 5 p)
Doamna educatoare organizează și desfășoară activități educative atât în grădiniță cât și în
afara ei. Preocupată de crearea unei atmosfere cooperante la nivelul grupei doamna
educatoarea dezvoltă proiecte și parteneriate educaționale cu comunitatea, cu familiile
copiilor. Realizează un parteneriat educaţional eficient cu părinţii, legătura grădiniţă –
familie ocupă o importanţă majoră în activitatea sa.
Împreună cu aceştia a organizat activități extrașcolare și serbări.

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 7
Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF
Beneficiar: Ministerul Educației
POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587
De asemenea, propunătoarea manifestă interes pentru utilizarea unui sistem de învățare de tip
blended-learning ceea ce îmbunătățește implicarea elevilor.

Rezultate deosebite are în comunicarea cu şcoala şi cu autorităţile locale; a desfăşurat

diverse proiecte și concursuri la nivel local, județean, național și internațional.

h) Dezvoltare profesională continuă - preocupare pentru studiu individual, pentru

învăţare şi sprijin între colegi, pentru dezvoltarea competenţei digitale în procesul
de predare - învăţare - evaluare, participarea la activităţi de formare, reuniuni
profesionale, conferinţe, mobilităţi etc. (maximum 5 p)

Analizând portofoliul propunătoarei am constatat interesul candidatei pentru propria

dezvoltare personală, pentru perfecţionare. A participat cu interes la toate activităţile
desfăşurate în cadrul comisiei metodice şi a cercului pedagogic și la cursuri de
perfecționare continuă.

i) Aprecierea Consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ cu privire la

conduita în cadrul şcolii şi al comunităţii şcolare (maximum 5 p):
Propunătoarea se bucură de o bună apreciere din partea întregului colectiv şi
implicit a conducerii şcolii, datorită calităţilor umane şi profesionale. Din
discuțiile purtate cu directorul unității reise că propunătoarea are, atât în cadrul
unităţii cât şi în afara ei, o ţinută morală deosebită, corectitudine, echilibru,
implicare în activitatea comisiei metodice, inventivitatea, energia, creativitatea,
atitudinea pozitivă faţă de colegi, copii, părinţi și apreciază modul în care s-a
integrat în colectiv și, mai ales, dorinţa de perfecţionare.

j) Concluzii - puncte forte, arii de ameliorare (Se completează obligatoriu.):

Toate informaţiile culese conduc la concluzia că propunătoarea are o foarte bună
pregătire metodică şi ştiinţifică. Este preocupată de perfecţionarea actului didactic, aplică
informaţia pedagogică în practică la grupă. Creativitatea, competenţele pedagogice și cele
psihorelaţionale sunt puncte forte ce caracterizează activitatea doamnei educatoare.

k) Recomandări (Se completează obligatoriu.):

. Se recomandă menţinerea stilului de activitate creativ, continuarea pregătirii profesionale

prin urmarea cursurilor de formare continuă organizate de CCD și ISJ.

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 8
Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF
Beneficiar: Ministerul Educației
POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587

Punctaj
Domeniul de evaluare Punctaj maxim
acordat
Competenţe profesionale evaluate în cadrul activităţii didactice (inclusiv 85 85
competenţe digitale)
Activitatea educativă în şcoală şi în afara ei 5 5
Dezvoltare profesională continuă 5 5
Aprecierea Consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ cu privire 5 5
la conduita în cadrul şcolii şi al comunităţii şcolare
TOTAL 100 100

Punctaj Calificativ
91 - 100 Foarte bine
81 - 90 Bine
65 - 80 Satisfăcător
< 65 Nesatisfăcător

Calificativ:. . . . . . . . . .
Data întocmirii raportului scris:. . . . . . . . . .
Inspector şcolar/Profesor metodist/Profesor mentor,
..........

* Curentă/Specială.
** Se completează nivelul sau nivelurile de învăţământ (de exemplu,
gimnazial şi liceal sau preşcolar/primar/gimnazial/liceal).
*** Se completează domeniul/disciplina/modul, în funcţie de nivelul de învăţământ la
care se desfăşoară activitatea didactică şi de filieră/profil, în cazul nivelului liceal.
**** De regulă, 4 activităţi didactice la clasă, dintre care o activitate de evaluare, cu
excepţia învăţământului preşcolar şi primar, pentru care numărul activităţilor didactice
la clasă/grupă evaluate poate fi de minimum 2, având în vedere specificul
curriculumului pentru aceste niveluri de învăţământ.
(anexă introdusă prin art. I din Ordinul M.E.N. nr. 4151/2022, în vigoare de la 22 iulie
2022)

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 9