NUME ȘI PRENUME:

APLICAȚIA 3 – M3

Asistă un coleg la clasă și evaluează lecția utilizând modelul de fișă de evaluare  la

inspecțiile curente de acordare a gradelor didactice II/I  prezentate în anexele nr. 1 - 6
privind tipul standard de fișă de evaluare și model de raport scris la inspecțiile curente I/II  de
acordare a gradelor didactice  II/I prezentate în Ordinul nr. 4151/2022 pentru completarea
Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar, aprobată
prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 5.561/2011 Publicat în
Monitorul Oficial, Partea I nr. 738/22.07.2022. 

Pentru serii noi IC1-sesiunea 2025 și IC2-sesiunea 2024

Anexa nr. 2a la metodologie)

FIȘĂ DE EVALUARE
a activității didactice în cadrul inspecției curente I
pentru acordarea gradului didactic II
Sesiunea 2024

Unitatea de învățământ:
Data: 
Numele și prenumele cadrului didactic: CA
Specializarea:educatoare
Domeniul/Disciplina/Modulul: Domeniul Științe-Activități matemtatice
Unitatea tematică/Unitatea de învățare: „Animale domestice”
Clasa / Grupa: Mare
Tema activității didactice: ”Ajutoarele unchiului Sam”-joc didactic matematic
Tipul activității didactice: Consolidare și verificare de priceperi și deprinderi
Tipul inspecției:curentă I
Numele inspectorului școlar/metodistului:

Domenii ale Punctaj Punctaj

evaluării Criterii de evaluare maxim acordat Observații

1. Proiectare Utilizarea adecvată a informațiilor teoretice și 5 5   

curriculară(20 p) metodologice în proiectarea documentelor și a
activităților didactice, respectând documentele
curriculare și principiile curriculumului centrat
pe elev
 Formularea clară a obiectivelor/rezultatelor
învățării 5 5  

Proiectarea unor experiențe de învățare

relevante, înlănțuite logic, care sprijină
dezvoltarea competențelor-cheie ale elevilor 5 5   

Selectarea responsabilă a resurselor pentru

predare și învățare, inclusiv a resurselor de
tehnologie digitală, cu respectarea normelor
privind confidențialitatea și drepturile de autor 5 5   

2. Predare. Valorificarea experiențelor anterioare ale

Facilitarea elevilor în procesul de facilitare a învățării
învățării(25 p) acestora 2,5 2,5   

Asigurarea corectitudinii științifice și a

organizării eficiente a informațiilor transmise 2,5 2,5   

Accesibilizarea conținuturilor și facilitarea

comprehensiunii/înțelegerii acestora 2,5 2,5   

Valorificarea permanentă a limbajului specific

domeniului/disciplinei 2,5 2,5   

Utilizarea unei varietăți de resurse educaționale,

care să faciliteze motivarea elevilor și transferul
informațiilor în diferite situații 2,5 2,5   

Utilizarea strategiilor didactice interactive și

colaborative în procesul didactic 2,5 2,5   

Organizarea activităților cu elevii în funcție de

obiectivele învățării (dispunerea mobilierului în
funcție de tipul de activitate, diferite forme de
organizare a elevilor etc.) 2,5 2,5   

Evidențierea aplicabilității în viața reală a 2,5 2,5   

conținuturilor studiate/abilităților dezvoltate
 Realizarea de activități de învățare în care sunt
utilizate dispozitive digitale, resurse sau strategii
de informare digitală 2,5 2,5   

Punerea la dispoziția elevilor de resurse și

informații suplimentare de învățare/dezvoltare,
inclusiv digitale 2,5 2,5   

3. Feedback și Utilizarea diferitelor tehnici și instrumente de

evaluare a evaluare pentru a monitoriza procesul de
învățării(20 p) învățare și pentru a obține informații despre
progresul elevilor, inclusiv aplicații informatice 5 5   

Furnizarea de feedback personalizat și de sprijin

diferențiat pentru elevi pe baza datelor generate
de instrumentele utilizate 5 5   

Încurajarea elevilor pentru a aprecia și interpreta

rezultatele evaluărilor formative, sumative, ale
autoevaluărilor și ale evaluărilor colegiale 5 5   

Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a

îmbunătăți strategiile de evaluare și pentru a
crea instrumente de evaluare adaptate
obiectivelor 5 5   

4. Mediu/Climat Utilizarea frecventă a tehnicilor de încurajare a

educațional(15 p) participării tuturor elevilor, într-o atmosferă
sigură, prietenoasă, incluzivă, propice învățării 5 5   

Valorizarea activității și produselor realizate de

elevi 2,5 2,5   

Aplicarea strategiilor de management al clasei

pentru a crea un mediu care să susțină învățarea
și starea de bine 5 5  

Încurajarea comunicării și a respectului reciproc 2,5 2,5   

5. Autoevaluarea Reflecție asupra activității didactice realizate 2,5 2,5   

 activității Evaluarea impactului experiențelor de învățare
didactice(5 p) asupra elevilor și utilizarea acestuia pentru
dezvoltare/ ameliorare/îmbunătățire 2,5 2,5   

Total 85 85   
Inspector/Metodist, Am luat cunoștință de rezultatul inspecției.         
                                                                                       Candidat:  CA

NOTĂ:

Inspectorul școlar/Cadrul didactic metodist care a efectuat inspecția:

– utilizează fișa de evaluare a activității didactice pentru redactarea raportului de inspecție scris și
pentru stabilirea calificativului final;
– predă (la finalizarea activității) inspectorului școlar pentru dezvoltarea resursei umane raportul scris
încheiat la inspecție și fișele de evaluare a activității didactice (în număr de 4 dintre care una pentru o
activitate de evaluare sau, în cazul învățământului preșcolar/primar, un număr de minimum două fișe de
evaluare a activităților didactice desfășurate la grupă/clasă și fișele de la alte activități evaluate în cadrul
inspecției).
  Raportul scris încheiat la inspecție este valabil numai însoțit de fișele de evaluare a activității cadrului
didactic inspectat.

RAPORT SCRIS
încheiat la inspecția curentă pentru acordarea gradului didactic II
 Sesiunea ………………………..
 
Tipul inspecției: Curentă I
Numele și prenumele cadrului didactic evaluat: CA
Funcția didactică și specialitatea: educatoare
Unitatea de învățământ:
Nivelul de învățământ la care se desfășoară activitățile didactice: preșcolar
Se completează nivelul sau nivelurile de învățământ (de exemplu, gimnazial și liceal sau preșcolar/primar/gimnazial/liceal).
Domeniul/Disciplina/Modulul*** în/la care se desfășoară activitatea didactică: Activitate
integrată (ADP + Domeniul Științe-Activitate matematică+Domeniul Om și Societate + ALA):
”O zi la ferma unchiului Sam”
Se completează domeniul/disciplina/modul, în funcție de nivelul de învățământ la care se desfășoară activitatea didactică și de
filieră/profil, în cazul nivelului liceal.
Număr de activități didactice evaluate: 4
**** De regulă, 4 activități didactice la clasă, dintre care o activitate de evaluare, cu excepția învățământului preșcolar și
primar, pentru care numărul activităților didactice la clasă/grupă evaluate poate fi de minimum 2, având în vedere specificul
curriculumului pentru aceste niveluri de învățământ.
Data efectuării inspecției: 09.02.2021
Cine efectuează inspecția:
Constatări și aprecieri
NOTĂ: În consemnarea constatărilor și aprecierilor pe domenii de evaluare, se va avea în
vedere raportarea la fiecare dintre criteriile asociate acestora.
Activitatea didactică
a) Activități verificate:
I. ADP - ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
Întâlnirea de dimineață: „Astăzi suntem harnici și îl ajutăm pe unchiul Sam”
Rutine: ”Mă pregătesc pentru activitate”;”Singurel îmi fac ordine la locul de muncă”
Tranziție: ”1,2,1,2 mergem toți în pas vioi”/ ”Bat din palme”/ ”Țăranul e pe câmp!”

II. JOCURI ŞI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE I:

Joc de masă: „Pisicuța”- puzzle
Artă: „Animalele de la fermă”- colorare siluete în contur
Bibliotecă: „Decorează oița”- fișă de lucru

III. ADE - ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

Domeniul Științe - Activitate matemtatică (DȘ-A.M.): ”O zi la ferma unchiului Sam”-joc
didactic matematic
Domeniul Om și Societate - Activitate practică (DOS): „Ferma unchiului Sam”- lipire

IV. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE II:

Joc de îndemânare: „Întrecerea iepurașilor”

b) Proiectare curriculară: Creativitate în proiectarea didactică a activităților, corelarea dintre
componentele actului didactic, strategii didactice și evaluare.
Activitățile de învățare din programul zilei au fost concepute și proiectate în maniera
integrată. Obiectivele au fost corect operaționalizate în funcție de conținuturile vizate pentru
activitatea zilei. În conceperea proiectului s-a ținut cont de principiile pedagogice, de
potențialul fiecărui copil, de nivelul grupei și de aptitudinile copiilor. Strategiile didactice au
fost selectate astfel încât preșcolarii să poată intui și folosi materialul didactic de calitate,
lucrând pe grupuri mici, individual și frontal
c) Predare. Facilitarea învățării: (comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor
didactice, integrarea mijloacelor de învățământ în lecție, creativitate în conducerea lecțiilor și
orientarea acțiunilor și gândirii copiilor, gestionarea timpului didactic, atingerea performanței
etc.)
Lecția a fost concepută și organizată într-o manieră modernă în conformitate cu cerințele programei,
tinând cont de obiectivele operaționale corect formulate și dozate în funcție de conținuturile de
predare - învățare - evaluare, dar și de nivelul particularităților de vârstă a copiilor.
Activitățile s-au desfășurat corect din punct de vedere metodic, respectându-se
secvențele didactice corelate cu conținutul științific. Întreg demersul didactic a avut ca temă ”O
zi la ferma unchiului Sam”, temă ce s-a regăsit în fiecare din cele trei tipuri de activități de
învățare. Copiii au fost puși în situații problematice, educatoarea creând în permanență situații
de învățare pentru primirea unui feed-back. Mijloacele de învățământ au venit în sprijinul
preșcolarilor, în rezolvarea sarcinilor date, în variantele jocului didactic.
Domnișoara educatoare dovedește responsabilitate și dedicație, prezență plăcută, stil de
predare stimulativ, originalitate în selecția materialelor didactice relevante și eficiente în raport
cu obiectivele și conținutul activității. captează și menține interesul copiilor, gradul de
implicare și atenția lor.
Preșcolarii au lucrat pe centre de interes în grupuri mici, au avut sarcini concrete pe care
le-au realizat, astfel încât produsul final a fost în concordanță cu activitățile propuse.
d) Feedback și evaluare: Evaluarea randamentului școlar ( metode și tehnici de evaluare a
rezultatelor învățării din perspectiva competențelor stabilite): Pe parcursul desfășurării
activităților domnișoara educatoare a utilizat o paleta diversificată de metode și tehnici de
evaluare. Componenta evaluativă s-a evidenţiat prin aprecieri verbale, pozitive şi constructive, în
diferite situaţii de învăţare.

e) Mediu/climat educațional
Activitatea s-a desfășurat într-un mediu propice. Mobilierul a fost organizat corespunzător. S-a
folosit un bogat și variat material didactic și s-a realizat evaluarea cunoștințelor într-un mod
atractiv pentru copii. Domnișoara educatoare promovează un act educațional de calitate și
dovedește măiestrie didactică dovedită și prin resursele materiale și auxiliarele folosite în
activitate.
f) Autoevaluarea activității didactice:
Domnișoara educatoare face o analiză obiectivă a propriei activităţi precum şi a prestaţiei
copiilor pe care-i îndrumă. Manifestă disponibilitate, dar şi abilităţi pentru autoevaluare şi
evaluare. Analiza activităților a convins asupra preocupărilor de a defini şi redefini obiectivele
propuse, de a formula şi reformula răspunsuri la întrebările copiilor, de a surprinde corect
punctele tari şi pe cele mai puţin reuşite. Autoevaluarea s-a realizat permanent, revenindu-se
asupra unor secvenţe ale lecţiei, sau asupra unor prestaţii ale copiilor, cu scopul de a face
precizări, sau de a introduce diferenţe, accente.

g) Activitatea educativă în școală și în afara ei, inclusiv în sistem blended-learning (maximum 5

p) Există o foarte bună colaborare cu parinții și comunitatea locală.

h) Dezvoltare profesională continuă - preocupare pentru studiu individual, pentru învățare și

sprijin între colegi, pentru dezvoltarea competenței digitale în procesul de predare-învățare-
evaluare, participarea la activități de formare, reuniuni profesionale, conferințe, mobilități etc.
(maximum 5 p)
Candidata este preocupată de noutăţile impuse de reforma curriculară studiind materiale de
planificare a activităţilor, participând cu interes la întâlnirile comisiei pentru învățământ
preșcolar precum şi la cercul pedagogic, unde a susţinut referate și activități demosnstrative.

i) Aprecierea Consiliului de administrație al unității de învățământ cu privire la conduita în

cadrul școlii și al comunității școlare (maximum 5p):
Consiliul de administrație apreciază ca fiind foarte bună activitatea desfăşurată de domnișoara
educatoare, atât în ceea ce priveşte desfăşurarea procesului instructiv-educativ, cu latura
formativă şi informativă, cât şi în desfăşurarea activităţilor extracurriculare cu elevii şi părinţii
acestora.
Este un cadru didactic bine pregătit profesional, o bună colegă, apreciată de colegi şi de părinţii
copiilor
j) Concluzii - puncte forte, arii de ameliorare   (Se completează obligatoriu.):
Domnișoara educatoare este un cadru didactic foarte bine pregătit din punct de vedere științific și
metodic, pregătire care se manifestă într-un comportament didactic creativ și stimulator benefic
pentru copiii pe care-i îndrumă. 
k) Recomandări (Se completează obligatoriu):

– Reactualizarea noţiunilor anterior predate;

– Stabilirea unor obiective clare, uşor de observat şi măsurat;
– Gestionarea eficientă a timpului alocat;
– Alocarea timpului necesar feedback-ului;
– Siguranţă în prezentarea cunoştinţelor, tonul folosit la lecţie.
– Creşterea caracterului aplicativ al demersurilor realizate la clasă prin ponderea mai
mare aplicată activităţilor practice;
– Utilizarea materialului didactic în toate etapele lecţiei;
– continuarea pregătirii profesionale;

 
 Punctaj Punctaj
Domeniul de evaluare maxim acordat

Competențe profesionale evaluate în cadrul activității didactice

(inclusiv competențe digitale) 85  

Activitatea educativă în școală și în afara ei 5  

Dezvoltare profesională continuă 5  

Aprecierea Consiliului de administrație al unității de învățământ cu

privire la conduita în cadrul școlii și al comunității școlare 5  

Total 100  
 

Puncta
j Calificativ

91-100 Foarte bine

81-90 Bine

65-80 Satisfăcător

< 65 Nesatisfăcător

Calificativ: Foarte Bine

Data întocmirii raportului scris: 09.02.2021

Inspector școlar/Profesor metodist/Profesor mentor,

                              Pentru conformitate Director

......................................