TEST INITIAL

INTERPRETAREA REZULTATELOR

Clasa: a VI-a, Scoala cu clasele I-VIII Podgoria

Disciplina: Limba si literatura franceza
Profesor: CHIRTOC EMILIA

Nr. elevi testaţi: 14

Media clasei: 2,810

Nota 4 (sub 4) 4-6 6-7 7-8 8-9 9-10

Nr. elevi 13 1 - - - -

CONSTATĂRI:
– majoritatea elevilor nu reusesc să răspundă cerinţelor testului;
– cunoştinţele dobândite in anul anterior sunt puse cu dificultate în practică;
– unii elevi manifestă dificultăţi în operarea cu noţiunile de vocabular si gramatica neputand
utiliza corect concepte simple precum articolele horatate si nehotarate sau prezentul verbelor
avoir, être, faire, sau al verbele de grupa I;
– majoritatea elevilor nu cunosc forma negativa a verbelor;
– elevii nu cunosc numeralul cardinal nici macar pana la 12;
– majoritatea elevilor intampina dificultati in rezolvarea cerintelor testului din cauza lipsei unui
vocabular minim;
– unii elevi manifesta dificultati in a se exprima liber, a initia, intretine si incheia un dialog
minimalist;
– majoritatea elevilor nu reusesc sa scrie corect din punct de vedere gramatical in limba
franceza;
– completarea testului s-a făcut de catre majoritatea elevilor în mod conştient, dar dovedind o
slaba stăpânire a cunoştinţelor dobândite în anii anteriori

PRIORITĂŢI:
- elevii vor fi instruiti spre a reusi sa scrie corect gramatical;
- elevii vor fi stimulati spre lectura in vederea dezvoltarii unui vocabular minim necesar
producerii de texte personale;
- elevii vor fi stimulaţi să se apropie de disciplina limba si literatura franceza;
– prin metode didactice diverse se va asigura înţelegerea in continuare a notiunilor de
vocabular, fonetica si gramatica;
– prin activităţi specifice, elevii vor fi îndrumaţi să desfăşoare activităţi individuale şi de grup;
– profesorul va avea in vedere adaptarea subiectelor de studiu la nivelul de intelegere si
asimilare al elevilor;
– se vor diversifica metodele de învăţare conform particularităţilor individuale ale elevilor şi
capacităţii lor de înţelegere a noţiunilor de limbă şi literatură
 TEST INITIAL
INTERPRETAREA REZULTATELOR

Clasa: a VIII-a, Scoala cu clasele I-VIII Podgoria

Disciplina: Limba si literatura franceza
Profesor: CHIRTOC EMILIA

Nr. elevi testaţi: 16

Media clasei: 4,859

Nota 4 (sub 4) 4-6 6-7 7-8 8-9 9-10

Nr. elevi 7 3 5 - 1 -

CONSTATARI:
– majoritatea elevilor nu reusesc să răspundă cerinţelor testului;
– cunoştinţele dobândite in anii anteriori sunt puse cu dificultate în practică;
– unii elevi manifestă dificultăţi în operarea cu noţiunile de vocabular si gramatica neputand
utiliza corect concepte simple precum sinonimia sau timpurile verbale studiate de-a lungul
anilor;
– majoritatea elevilor intampina dificultati in rezolvarea cerintelor testului din cauza lipsei unui
vocabular minim;
– unii elevi manifesta dificultati in a intelege un text citit;
– unii elevi nu reusesc sa scrie corect din punct de vedere gramatical in limba franceza;
– completarea testului s-a făcut de catre majoritatea elevilor în mod conştient, dar dovedind o
slaba stăpânire a cunoştinţelor dobândite în anii anteriori

PRIORITĂŢI:
- elevii vor fi instruiti spre a reusi sa scrie corect gramatical;
- elevii vor fi stimulati spre lectura in vederea dezvoltarea vocabular minim necesar producerii
de texte personale;
- elevii vor fi stimulaţi să se apropie de disciplina limba si literatura franceza;
– prin metode didactice diverse se va asigura înţelegerea in continuare a notiunilor de
vocabular, fonetica si gramatica;
– prin activităţi specifice, elevii vor fi îndrumaţi să desfăşoare activităţi individuale şi de grup;
– profesorul va avea in vedere adaptarea subiectelor de studiu la nivelul de intelegere si
asimilare al elevilor;
– se vor diversifica metodele de învăţare conform particularităţilor individuale ale elevilor şi
capacităţii lor de înţelegere a noţiunilor de limbă şi literatură

TEST INITIAL
INTERPRETAREA REZULTATELOR
Clasa: a VI-a, Scoala cu clasele I-VIII Balaceanu
Disciplina: Limba si literatura franceza
Profesor: CHIRTOC EMILIA

Nr. elevi testaţi: 14

Media clasei: 2,810

Nota 4 (sub 4) 4-6 6-7 7-8 8-9 9-10

Nr. elevi 13 1 - - - -

CONSTATĂRI:
– majoritatea elevilor nu reusesc să răspundă cerinţelor testului;
– cunoştinţele dobândite in anul anterior sunt puse cu dificultate în practică;
– unii elevi manifestă dificultăţi în operarea cu noţiunile de vocabular si gramatica neputand
utiliza corect concepte simple precum articolele horatate si nehotarate sau prezentul verbelor
avoir, être, faire, sau al verbele de grupa I;
– majoritatea elevilor nu cunosc forma negativa a verbelor;
– elevii nu cunosc numeralul cardinal nici macar pana la 12;
– majoritatea elevilor intampina dificultati in rezolvarea cerintelor testului din cauza lipsei unui
vocabular minim;
– unii elevi manifesta dificultati in a se exprima liber, a initia, intretine si incheia un dialog
minimalist;
– majoritatea elevilor nu reusesc sa scrie corect din punct de vedere gramatical in limba
franceza;
– completarea testului s-a făcut de catre majoritatea elevilor în mod conştient, dar dovedind o
slaba stăpânire a cunoştinţelor dobândite în anii anteriori

PRIORITĂŢI:
- elevii vor fi instruiti spre a reusi sa scrie corect gramatical;
- elevii vor fi stimulati spre lectura in vederea dezvoltarii unui vocabular minim necesar
producerii de texte personale;
- elevii vor fi stimulaţi să se apropie de disciplina limba si literatura franceza;
– prin metode didactice diverse se va asigura înţelegerea in continuare a notiunilor de
vocabular, fonetica si gramatica;
– prin activităţi specifice, elevii vor fi îndrumaţi să desfăşoare activităţi individuale şi de grup;
– profesorul va avea in vedere adaptarea subiectelor de studiu la nivelul de intelegere si
asimilare al elevilor;
– se vor diversifica metodele de învăţare conform particularităţilor individuale ale elevilor şi
capacităţii lor de înţelegere a noţiunilor de limbă şi literatură
 TEST INITIAL
INTERPRETAREA REZULTATELOR

Clasa: a XI-a B, Colegiul National „Alexandru Vlahuta”

Disciplina: Limba si literatura franceza
Profesor: CHIRTOC EMILIA

Nr. elevi testaţi: 27

Media clasei: 4,518

Nota 4 (sub 4) 4-6 6-7 7-8 8-9 9-10

Nr. elevi 12 9 3 1 1 -

CONSTATARI:

– majoritatea elevilor nu reusesc să răspundă cerinţelor testului;

– cunoştinţele dobândite in anii anteriori sunt puse cu dificultate în practică;
– majoritatea elevilor intampina dificultati in rezolvarea cerintelor testului din cauza lipsei unui
vocabular minim;
– unii elevi manifesta dificultati in a intelege un text citit si in a raspunde cerintelor;
– unii elevi nu reusesc sa scrie corect din punct de vedere gramatical in limba franceza;
– completarea testului s-a făcut de catre majoritatea elevilor în mod conştient, dar dovedind o
slaba stăpânire a cunoştinţelor dobândite în anii anteriori.

PRIORITĂŢI:

- elevii vor fi instruiti spre a reusi sa scrie corect gramatical;

- elevii vor fi stimulati spre lectura in vederea dezvoltarea unui vocabular minim necesar
producerii de texte personale;
- elevii vor fi stimulaţi să se apropie de disciplina limba si literatura franceza;
– prin metode didactice diverse se va asigura înţelegerea in continuare a notiunilor de
vocabular, fonetica, gramatica precum si actele de limbaj;
– prin activităţi specifice, elevii vor fi îndrumaţi să desfăşoare activităţi individuale şi de grup;
– profesorul va avea in vedere adaptarea subiectelor de studiu la nivelul de intelegere si
asimilare al elevilor;
– se vor diversifica metodele de învăţare conform particularităţilor individuale ale elevilor şi
capacităţii lor de înţelegere a noţiunilor de limbă şi literatură franceza

TEST INITIAL
INTERPRETAREA REZULTATELOR
Clasa: a XI-a C, Colegiul National „Alexandru Vlahuta”
Disciplina: Limba si literatura franceza
Profesor: CHIRTOC EMILIA

Nr. elevi testaţi: 27

Media clasei: 3,303

Nota 4 (sub 4) 4-6 6-7 7-8 8-9 9-10

Nr. elevi 20 4 2 1 1 -

CONSTATARI:

– majoritatea elevilor nu reusesc să răspundă cerinţelor testului;

– cunoştinţele dobândite in anii anteriori sunt puse cu dificultate în practică;
– majoritatea elevilor intampina dificultati in rezolvarea cerintelor testului din cauza lipsei unui
vocabular minim;
– unii elevi manifesta dificultati in a intelege un text citit si in a raspunde cerintelor;
– unii elevi nu reusesc sa scrie corect din punct de vedere gramatical in limba franceza;
– completarea testului s-a făcut de catre majoritatea elevilor în mod conştient, dar dovedind o
slaba stăpânire a cunoştinţelor dobândite în anii anteriori.

PRIORITĂŢI:

- elevii vor fi instruiti spre a reusi sa scrie corect gramatical;

- elevii vor fi stimulati spre lectura in vederea dezvoltarea unui vocabular minim necesar
producerii de texte personale;
- elevii vor fi stimulaţi să se apropie de disciplina limba si literatura franceza;
– prin metode didactice diverse se va asigura înţelegerea in continuare a notiunilor de
vocabular, fonetica, gramatica precum si actele de limbaj;
– prin activităţi specifice, elevii vor fi îndrumaţi să desfăşoare activităţi individuale şi de grup;
– profesorul va avea in vedere adaptarea subiectelor de studiu la nivelul de intelegere si
asimilare al elevilor;
– se vor diversifica metodele de învăţare conform particularităţilor individuale ale elevilor şi
capacităţii lor de înţelegere a noţiunilor de limbă şi literatură franceza

TEST INITIAL
INTERPRETAREA REZULTATELOR
Clasa: a XII-a D, Colegiul National „Alexandru Vlahuta”
Disciplina: Limba si literatura franceza
Profesor: CHIRTOC EMILIA

Nr. elevi testaţi: 17

Media clasei: 2,105

Nota 4 (sub 4) 4-6 6-7 7-8 8-9 9-10

Nr. elevi 17 - - - - -

CONSTATARI:

– majoritatea elevilor nu reusesc să răspundă cerinţelor testului;

– cunoştinţele dobândite in anii anteriori sunt puse cu dificultate în practică;
– majoritatea elevilor intampina dificultati in rezolvarea cerintelor testului din cauza lipsei unui
vocabular minim;
– unii elevi manifesta dificultati in a intelege un text citit si in a raspunde cerintelor;
– unii elevi nu reusesc sa scrie corect din punct de vedere gramatical in limba franceza;
– completarea testului s-a făcut de catre majoritatea elevilor în mod conştient, dar dovedind o
slaba stăpânire a cunoştinţelor dobândite în anii anteriori.

PRIORITĂŢI:

- elevii vor fi instruiti spre a reusi sa scrie corect gramatical;

- elevii vor fi stimulati spre lectura in vederea dezvoltarea unui vocabular minim necesar
producerii de texte personale;
- elevii vor fi stimulaţi să se apropie de disciplina limba si literatura franceza;
– prin metode didactice diverse se va asigura înţelegerea in continuare a notiunilor de
vocabular, fonetica, gramatica precum si actele de limbaj;
– prin activităţi specifice, elevii vor fi îndrumaţi să desfăşoare activităţi individuale şi de grup;
– profesorul va avea in vedere adaptarea subiectelor de studiu la nivelul de intelegere si
asimilare al elevilor;
– se vor diversifica metodele de învăţare conform particularităţilor individuale ale elevilor şi
capacităţii lor de înţelegere a noţiunilor de limbă şi literatură franceza