Proiect didactic

Data: 18.01.2021
Clasa: a IX-a C
Disciplina: Consiliere şi orientare
Unitatea de învăţământ: Liceul Teoretic ”Al. D. Ghica” Alexandria
Profesor: Nicolae Elena-Alina
Unitatea de învăţare: Comunicare și abilități sociale
Subiectul: Impactul cyberbullying-ului asupra elevilor
Competenţe generale:
➢ Integrarea abilităţilor sociale şi emoţionale în vederea dezvoltării personale şi profesionale
➢ Utilizarea adecvata a informatiilor, în propria activitate, pentru obtinerea succesului
Competenţe specifice:
Analizarea termenului de ”cyberbullying”;
Descrierea a cel puțin două forme de manifestare ale cyberbullying-ului;
Dezvăluirea unor exemple personale (ca victime, martori, agresori) în acest sens, dacă acestea au existat;
Descoperirea efectelor pe care cyberbullying-ul le poate avea;
Conștientizarea modalităților de apărare împotriva cyberbullying-ului;
Conștientizarea pericolului reprezentat de rețelele de socializare și alte aplicații online.
Forme de organizare a activităţii:
• online sincron, frontală și individuală
Metode şi tehnici didactice:
Conversația, exerciții de spargere a gheții, problematizarea
Mijloace didactice:
Platforma Google Classroom, aplicațiile padlet, prezentare audio-video-filmuleț ”Salvați copiii!” și ”Ora de net”, dispozitive
digitale
 Desfăşurarea activităţii
Etapele Activitatea profesorului consilier Activitatea elevilor Tehnici de instruire Evaluare
lecţiei (metode, mijloace
didactice, forme de
organizare a activităţii)
Moment Pregăteşte materialul didactic și se Se asigură că sunt conectați la Exerciţii de spargere a Iniţială
organizatoric asigură că este realizată conexiunea activitatea online. gheţii
la activitatea online a elevilor. Participă la solicitarea Conversaţia
Face prezentările printr-un exerciţiu profesorului consilier. Folosesc Activitate frontală
de spargere a gheţii. Îi roagă pe elevi câte un cuvânt pentru a realiza Activitate individuală
să spună câte un cuvânt pe care-l asocierea cu cyberbullying-ul.
asociază cu termenul de Fiecare elev spune primul cuvânt
”cyberbullying”. Niciun răspuns nu care îi vine în minte când aude
este criticat, elevii sunt încurajați să termenul de ”cyberbullying”.
exprime exact cuvintele care le vin
cel mai repede în minte.
Se stabilesc condiţiile favorabile
desfăşurării activităţii. Oferă ajutor
și îi încurajează pe elevi.
Introduce elevii în tematica
activităţii de consiliere.

Captarea Anunţă subiectul activităţii ” Ascultă explicațiile profesorului Conversaţia Iniţială

atenţiei. Impactul cyberbullying-ului consilier. Activitate frontală
Anunţarea asupra elevilor” şi prezintă
temei şi a obiectivele urmărite.
obiectivelor
Dirijarea Discută cu elevii despre ce înseamnă
învăţării cyberbullying-ul. Inițial le propune
vizionarea unui filmuleț privind
acest subiect realizat de organizația
”Salvați copiii!” și ”Ora de net”,
apoi au loc discuții libere pe baza a
ceea ce s-a regăsit în acesta.
Apoi prezintă un material de
informare realizat folosind aplicația
padlet, care este structurat astfel:
informații privind termenul de
”cyberbullying”, cum se manifestă
cyberbullying-ul, ce se poate face în
situația în care elevii devin victime
ale hărțuirii online, efectele
cyberbullying-ului și ce pot face,
cum se pot apăra pentru a preveni
cyberbullying-ul.
La fiecare etapă de informații
discută cu elevii și le cere părerea. Îi
roagă, dacă au trăit sau cunosc astfel
de întâmplări, să le povestească și
Discută cu profesorul consilier Conversația Formativă
despre ce înseamnă Problematizarea
cyberbullying-ul și emit păreri Filmuleț audio-video
proprii cu privire la modul în Prezentare/tablă de notițe
care acest fenomen se manifestă. (aplicația padlet)
Vizionează filmulețul realizat de Activitate frontală
organizația ”Salvați copii!” și Activitate individuală
”Ora de net”. Unii elevi pot să
împărtășească experiențe proprii
sau ale apropiaților, legate de
acest subiect. Comentează
împreună cu profesorul consilier
ideile apărute în filmuleț.
Discută despre efectele pe care
cyberbullying-ul le poate avea
asupra lor și despre modul în
care aceste efecte au un impact
asupra altor aspecte ale vieții,
cum ar fi: relații defectuoase cu
cei din jur, deconectarea
sufletească, mentală de tot ce
înseamnă școală, pierderea
 colegilor.
Asigurarea Drept concluzie, le propune elevilor
feed-back- vizionarea unui alt filmuleț realizat
ului de ”Salvați copiii!”, pentru a scoate
în evidență faptul că ne putem apăra,
putem pune ”Stop!” acestor abuzuri
care au loc în mediul online.
Se asigură că elevii au înțeles
mesajul transmis și că și-au format
anumite abilități de apărare contra
cyberbullying-ului.
interesului pentru diverse
pasiuni, hobby-uri care înainte le
produceau plăcere, mergând
chiar până la depresie
(închiderea în sine, izolarea de
prieteni și familie, rezultate
slabe la școală, probleme
medicale).
Înțeleg care sunt modalitățile
prin care pot stopa abuzurile,
hărțuirea care au loc prin
intermediul rețelelor sociale și a
altor aplicații (tiktok, instagram,
facebook, whatsapp etc).
Vizionează filmulețul propus și Conversația Sumativă
evidențiază modalitățile prin Filmuleț audio-video
care se pot apăra împotriva ”Salvați copiii!”
acestor abuzuri care au loc în Activitate frontală
mediul virtual. Activitate individuală
De asemenea, în cadrul
discuțiilor, sunt descurajate
activitățile de cyberbullying și,
de asemenea, se insistă pe
solicitarea de ajutor în cazul în
care este nevoie de acest lucru.
Evaluarea Îi roagă pe elevi să spună cum se Răspund solicitării profesorului Conversaţia Sumativă
activităţii simt în urma desfășurării activității. consilier. Activitate individuală
Activitate frontală
Încheierea Mulţumeşte elevilor pentru Fac aprecieri legate de activitate. Activitate frontală Sumativă
activităţii. participare. Face aprecieri legate de
Aprecieri activitate.
generale.