Activitate 3.1.3.

Descrierea unei activități de învățare ca RED (120 min)

Disciplina: Consiliere și dezvoltare personală

Clasa a - VI-a

Tema: Stop bullying!

Activitatea își propune să identifice în situații normale ale existenţei lor elementele de bullying,
prevenirea acestuia și măsurile pentru a depăși această acțiune.

Competența specifică vizată

1.2 Identificarea alternativelor de soluționare a unor situaţii de stres pentru asigurarea stării de bine

Metode: dezbaterea, lucrul în echipă, explicația, brainstorming-ul

Activitate

Activitatea 1

„Foaia de hârtie!/ ”Hârtia mototolită” (https://youtu.be/Zhwe48Qb4hA)

Elevii sunt rugaţi să scoată o foaie de hârtie din caiet şi să mototolească cât mai mult foaia, să calce
pe ea, să-i facă orice, cu o singură condiție: să nu se rupă. Odată ce toți copiii au făcut tot posibilul
să mototolească foaia de hârtie, profesorul îi roagă să o despăturească și să încerce să o întindă cât
mai bine. Să o aducă cât mai aproape de forma inițială. Să fie cât mai netedă posibil!

Ați făcut asta vreodată? Atunci știți cu siguranță cât e de greu să întinzi o foaie și s-o faci iarăși
netedă. E imposibil! Oricât ai încerca, foaia rămâne cu urme şi îndoituri, ce nu mai pot dispărea
odată ce foaia a fost mototolită.

Acelaşi lucru realizează şi elevii pe măsură ce-și dau silința să readucă foaia la forma inițială.
Oricât ar încerca, orice efort ar face, chiar dacă și-ar cere scuze cuiva pentru ce au făcut, sau și-ar
da toată silința, tot ar rămâne urme și cute ce nu-și mai revin.

Exact la fel se întâmplă și cu BULLYING-ul. Urmele unei violențe rămân PE VIAȚĂ.

Sigur, e foarte bine să încerci să repari, să-ți pară rău, să vrei să te schimbi, să vrei să repari, dar
pentru victimele BULLYING-ului este imposibil să uite total și să repare toate rănile deschise, ce
vor lăsa semne pe viață!

Violenţa are efecte negative asupra sănătăţii fizice şi mentale, precum şi asupra dezvoltării sociale
a elevilor

Violenţa poate deveni un cerc vicios: elevii care au fost agresaţi au tendinţa de a avea puţini
prieteni cu care să poată comunica uşor şi adesea au sentimentul izolării şi al singurătăţii .Aceşti
elevi, la randul lor, au tendinţa de a-i agresa pe ceilalţi.
 Violenţa influenţeză în mod negativ educaţia eficientă. Elevii care sunt victime ale actelor
violente absentează de la şcoală, prezintă probleme de concentrare, întreaga lor dezvoltare
cognitivă fiind afectată.

În concluzie ,elevii expuşi violenţei şcolare fie refuză să frecventeze şcoala din cauza
ameninţărilor, fie poartă la ei diverse arme pentru a se apăra

După realizarea activităţii practice şi a vizionării filmului pe youtube, vor avea loc discuții pe
marginea acesteia. Se vor adresa întrebări:

Care este părerea voastră?

Vă regăsiți în aceste situații ?

Stiți colegi de-ai voștri/prieteni care s-au confruntat cu aceste situații ?

Cum se manifestă?

Care sunt cauzele?

Ce soluţii puteți găsi?

Comparativ cu colegii lor, elevii cu comportament agresiv prezintă următoarele caracteristici:

- Se ceartă mai mult.

- Ameninţă.

- Îmbrâncesc alţi elevi mai des.

- Răspund obraznic adulţilor când sunt mustraţi

- Se enervează rapid

- Uneori argumentele lor sfârşesc în furie

- Sunt lipsiţi de autocontrol

- Reacţionează negativ la critică

- Sunt incapabili sa accepte ideile altora

Se vor trage concluzii cu privire la necesitatea abordarii diferentiate a situatiilor conflictuale

pentru a preveni si combate violenta si agresivitatea.

Activitatea 2

Are loc o dezbatere privind bullying-ul, manifestările acestuia: etichetarea, tachinarea, batjocorirea,
caracteristicile sale: intenționate, repetate, dezechilibrul de forţe, tipurile de bullying : fizic, verbal,
psihic, social, cyberbullying şi cauzele acestuia/acestora.
Activitatea 3

Împărţiţi pe grupe elevii vor evidenția cauzele apariţiei bullyingului, precum şi măsuri ce pot
contracara acest fenomen.

Activitatea 4

Elevii vor elabora recomandări pentru prevenirea şi combaterea fenomenului de bullying.

Resurse utilizate: laptop, videoproiector, flipchart, markere, cartoane colorate

Modalități de evaluare: jurnalul personal, autoevaluarea, inter-evaluare

Ca urmare a acestei activități, la ora de limba franceză, se poate propune elevilor o lecție despre
emoții pozitive și emoții negative, calitățile și defectele oamenilor.

Elaborat : Marius Iriza, Marioara Jerca, Mioara Mergea, Silvia Dumitru, Ungureanu Magdalena,
Maria Tutilă