PROIECT DE LECȚIE

Profesor învățământ primar PĂDURARU MONICA CECILIA

PROGRAM de tip „A DOUA ŞANSĂ”
Nivel III
Aria curriculară: Consiliere şi orientare
Modul tematic: Comunicare şi abilităţi sociale
Tema: Cunoașterea de sine – Cheia succesului în viață!

COMPETENȚA GENERALĂ :
Dobândirea abilităţilor de cunoaștere și dezvoltare personală

COMPETENȚA SPECIFICĂ :
1.1. Autoevaluarea obiectivă a caracteristicilor personale

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 -să capete încredere în sine şi în ceilalţi;
O2 - să participe activ la integrarea în viaţa socială;
O3 -să manifeste capacitatea de stăpânire a propriilor emoţii;
O4 - să identifice stări emoționale, redate în diferite situații.
RESURSE:
Metode şi procedee didactice: conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul, metode activ –
participative (jocul de rol, discuţia, dezbaterea, tehnici ale gândirii critice).

Mijloace didactice: fişe de lucru, planşe, poster.

Modul de organizare: frontal, individual, în perechi

SCENARIUL DIDACTIC

1. Spargerea gheții
Pornind de la afirmația: „Valoarea nu așteaptă numărul anilor.”- Corneille, „Cidul” , voi
solicita cursanților să spună la ce anume îi duce cu gândul această afirmație. Pot nota pe un
post-it.
2. Anunțarea temei și a obiectivelor
3. Dirijarea învățării
a) Li se prezintă planşa „Sunt o floare cu multe petale” şi li se cere să observe şi să
completeze fișa conform cerințelor. (Anexa 1)
Voi urmări la cursanți capacitatea de observare şi de asociere a culorii cu starea afectivă
corespunzătoare.
În continuare sunt rugaţi să deseneze pe foi albe chipul care îi reprezintă pe ei astăzi, iar la
final să argumenteze alegerea făcută (ce stare sufletească au / din ce cauză se simt aşa).
Voi cere cursanților să numească personaje filme în funcţie de stări emotive precizate. De
exemplu, să numească personaje speriate; personaje triste; personaje vesele etc. Pe bază de
dialog cursanții vor concluziona că starea afectivă, emotivă a persoanelor poate fi recunoscută
după chip, după expresia feţei.
Voi urmări capacitatea de direcţionare a emoţiilor în funcţie de situaţia contextuală.
b) Cursanții primesc fişe de lucru cu imagini pe care le analizăm împreună. Li se dă ca sarcină
să bifeze doar acele variante care se potrivesc fiecăruia. (Anexa 2)
c) Voi cere cursanților să facă o listă cu calități și defecte personale pe o foaie, apoi le vor
compara cu cele ale colegilor. Îi voi provoca să fie obiectivi și să spună cum și-ar dori să fie și
ce îi împiedică să fie așa cum ar dori.
Voi urmări obiectivitatea în prezentare.
4. Obținerea performanței
Realizarea unui tur de galerie pentru aprecierea lucrărilor tuturor cursanților, chiar oferirea
unor aprecieri pe postere.
5. Feed-back
Se reamintesc ideile esențiale ale lecției și sunt prezentate pe poster.
Voi propune spre rezolvare și un test de autocunoaștere.

Răspunde cu DA sau NU la următoarele întrebări:

1. Ești uneori vesel și alteori trist, fără un motiv special?
2. Schimbi destul de des prietenii?
3. Crezi că ești nedreptățit, persecutat sau mai puțin dorit în familie?
4. Când ai necazuri te înfurii pe cei care crezi că ți le-au cauzat?
5. Te superi ușor pentru lucruri mărunte?
6. Când te superi, spui sau faci lucruri pe care apoi le regreți?
7. Dacă cineva țipă la tine, îi răspunzi cu aceeași măsură?
8. Când ești trist simți nevoia să spui cât mai multor persoane necazul tău?
9. Te lași condus de inspirația de moment?
10. O schimbare în viața ta, o sarcină nouă te neliniștește?
11. Când ai de scris o scrisoare delicată, eziți sau o amâni pentru mai târziu?
12. Te supără aprecierea că ești emotiv sau timid?
13. Ți se întâmplă să te simți obosit, fără un motiv special?
14. Ai tendința să plângi ușor când urmărești un film?
15. Când cineva te urmărește cum lucrezi, te simți stânjenit sau tulburat?
16. Poți să păstrezi un secret?
17. Lucrurile care te-au emoționat în mod deosebit persistă mult timp în mintea ta?
18. Ești invidios pe alții când au succes?
19. Dai vina pe ceilalți pentru greșelile tale?
20. Ți-e frică de anumite locuri(tunele, peșteri, apă, pădure, animale)?

Interpretare:
Răspunsuri afirmative:
18-20: foarte emotiv
15-17: emotiv
12-14: destul de emotiv
9-11: așa și așa (echilibrat emotiv)
6-8: puțin emotiv
1-5: foarte puțin emotiv
(după Emilian Dobrescu – „Teste pentru autocunoaștere și amuzament”, Editura
Ceres, Craiova,1992)
 Anexa 1
NUME ȘI PRENUME______________________ Data________________

SUNT O FLOARE CU MULTE PETALE

În mijloc: numele sau

simbolul tău.
Petalele:  -lucruri care nu îți plac (gri);
 - care sunt defectele tale (albastru)
-cărți/filme care te pasionează (galben);
 -ce vrei să știe alții despre tine (roșu);
  -actorii/prezentatorii preferați (bleu);
 -știi să spui ”te rog” și ”mulțumesc” (violet).
  - feluri de mâncare preferate (oranj)
- ce te pricepi să faci (să scrii, să desenezi, să povestești, să ajuți pe ceilalți, să
explici,etc.) (roz)

Anexa 2
 NUME……………………………..
DATA……………….

Fişă de lucru la consiliere

Bifează cu „x” în caseta care ţi se potriveşte ţie:

TU

te bucuri eşti indiferent eşti trist

a) Fratele tău este bolnav.

b) Eşti ascultat la un examen.

c) O persoană dragă vine acasă.