Comunicare in Limba Romana Clasa 2 V 9pdf

REGHINA RAMONA ARDELEAN
EDITURA DIDACTICĂ ȘI PEDAGOGICĂ S.A.

Acest manual este proprietatea Ministerului Educației.
Manualul școlar a fost aprobat prin Ordinul Ministerului Educației nr. 4065/16.06.2022, în
urma evaluării și este realizat în conformitate cu Programa Școlară aprobată prin Ordinul
Ministrului Educației Naționale cu nr. 3418 din 19.03.2013.
116.111 – numărul de telefon de asistență pentru copii

REGHINA RAMONA ARDELEAN
EDITURA DIDACTICĂ ȘI PEDAGOGICĂ S.A.

ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT DE:
Numele elevului care Anul Starea manualului*
Anul a primit manualul Clasa Şcoala şcolar la primire la returnare
1.
2.
3.
4.
* Starea manualului se va înscrie folosind termenii: nou, bun, îngrijit, nesatisfăcător, deteriorat.
Cadrele didactice vor controla dacă numele elevului este scris corect.
Elevii nu trebuie să facă niciun fel de însemnări pe manual.
© E.D.P. 2022. Toate drepturile asupra acestei ediţii sunt rezervate Editurii Didactice şi Pedagogice, Bucureşti.
Orice preluare, parţială sau integrală, a textului sau a materialului grafic din această lucrare se face numai
cu acordul scris al editurii.
EDITURA DIDACTICĂ ŞI PEDAGOGICĂ S.A. Comenzi pentru această lucrare se primesc:

Str. Spiru Haret nr. 12, sector 1, cod 010176, Bucureşti • prin poştă, pe adresa editurii
Tel.: 021.315.38.20 • prin e-mail: comenzi@edituradp.ro
Tel./fax: 021.312.28.85 comercial@edituradp.ro
e-mail: office@edituradp.ro • prin telefon/fax: 021.315.73.98
www.edituradp.ro
Librăria E.D.P.: Str. Gen. Berthelot nr. 28-30
Referenți:
Lect. Univ. Dr. – IANKO GUBANI
Prof. grad I – ANA MIHAELA COSTEA
Număr de plan:
Tipărit la ...
DEȘTEAPTĂ-TE, ROMÂNE!
de Andrei Mureșanu
Deşteaptă-te, române, din somnul cel de moarte,
În care te-adânciră barbarii de tirani!
Acum ori niciodată croieşte-ţi altă soartă,
La care să se-nchine şi cruzii tăi duşmani!
Acum ori niciodată să dăm dovezi în lume

Că-n aste mâni mai curge un sânge de roman,
Şi că-n a noastre piepturi păstrăm cu fală-un nume
Triumfător în lupte, un nume de Traian!
Priviţi, măreţe umbre, Mihai, Ştefan, Corvine,

Româna naţiune, ai voştri strănepoţi,
Cu braţele armate, cu focul vostru-n vine,
„Viaţă-n libertate ori moarte!" strigă toţi.
Preoţi, cu crucea-n frunte! căci oastea e creştină,

Deviza-i libertate şi scopul ei preasfânt,
Murim mai bine-n luptă, cu glorie deplină,
Decât să fim sclavi iarăşi în vechiul nost' pământ!
CUPRINS
Competențe generale..............................................................5-11 UNITATEA VII – ÎN LUMEA POVEȘTILOR............................98

Structura manualului................................................................ 12 Sunetul și grupul de litere gi/Gi..................................................99-100
UNITATEA I – ACTUALIZARERA CUNOȘTINȚELOR Sunetul și litera h/H..................................................................101-102
DIN CLASA I.....................................................................13-14 Sunetul și grupul de litere chi/Chi............................................103-104
S-a sfârșit vacanța mare.......................................................13-14 Proiect – Cartea clasei cu personaje din povești..............................105
Din nou la școala...................................................................... 15 Recapitulare......................................................................................106
Semnele toamnei...................................................................... 16 Evaluare............................................................................................107
Clasa mea..................................................................................17 UNITATEA VIII - VENIREA PRIMĂVERII............................108
Cum ai petrecut va canța?..........................................................18 Sunetul și grupul de litere ghi/Ghi............................................109-110
Cunosc multe litere de tipar......................................................19 Sunetul și litera z/Z...................................................................111-112
Ce îmi place? Ce nu îmi place?.................................................20 Sunetul și litera x/X..................................................................113-115
Comoara din povești.................................................................21 Recapitulare.....................................................................................116
Știu să citesc..............................................................................22 Evaluare...........................................................................................117
Cartea, prietena mea ............................................................23-24 UNITATEA IX – BUCURIILE PRIMĂVERII..........................118
Recapitula re.............................................................................. 25 Sunetul și litera k/K..................................................................119-120
Evaluare.....................................................................................26 Sunetul și grupul de litere che/Che...........................................121-122
UNITATEA II – ÎN FAMILIE..............................................27 La Paști.....................................................................................123-124
Sunetul și litera a/A..............................................................28-29 Proiect-Povestea primăverii.............................................................125
Sunetul și litera m/M............................................................30-31 Recapitulare......................................................................................126
Sunetul și litera e/E..............................................................32-33 Evaluare............................................................................................127
Sunetul și litera i/I................................................................34-35 UNITATEA X - ÎN ȚARA COPILĂRIEI- .................................128
Grupul de sunete ea, ia, ie....................................................36-37 Sunetul și grupul de litere ghe/Ghe...........................................129-130
Recapitulare...............................................................................38 Sunetele și literele q/Q, w/W, y/Y............................................131-135
Evaluare.....................................................................................39 Recapitulare......................................................................................136
UNITATEA III- TOAMNA DARNICĂ- .............................40 Evaluare............................................................................................137
Sunetul și litera u/U.............................................................41-42 UNITATEA XI – VINE VARA.....................................................138
Sunetul și litera r/R..............................................................43-44 Alfabetul limbii române...................................................................139
Sunetul și litera c/C..............................................................45-46 Lectură..............................................................................................140
Sunetul și litera o/O.............................................................47-48 Jurnal de lectură...............................................................................141
Sunetul și litera ă/Ă..............................................................49-50 Recapitulare......................................................................................142
Grupul de sunete ua, uă, oa, eau......................................... 51-52 Evaluare............................................................................................143
Recapitulare.............................................................................. 53 UNITATEA XII – VINE VACANȚA MARE! ...........................144
Evaluare.................................................................................... 54 Lumea noastră. Prietenia...........................................................145-146
UNITATEA IV-CĂLĂTOR ÎN ROMÂNIA-.......................55 Vara...........................................................................................147-148
Sunetul și litera n/N................................ ..........................56-57 Recapitulare......................................................................................149
Sunetul și litera l/L............................................................ 58-59 Evaluare............................................................................................150
Sunetul și litera s/S........................................................... 60-61 Recapitulare finală....................................................................151-152
Sunetul și litera j/J............................................................. 62-63 Evaluare finală.................................................................................153
Sunetele și literele î/Î â........................................................ 64-65 Dicționar...................................................................................154-155
Recapitulare.............................................................................. 66
Evaluare.................................................................................... 67
UNITATEA V- VINE IARNA.............................................. 68
Sunetul și litera t/T..............................................................69-70
Sunetul și litera f/F............................................................. 71-72
Sunetul și litera p/P............................................................ 73-74
Sunetul și litera ș/Ș............................................................ 75-76
Sunetul și litera ț/Ț............................................................. 77-78
Sunetul și grupul de litere ce/Ce, ci/Ci............................... 79-81
Recapitulare...............................................................................82
Evaluare.....................................................................................83
UNITATEA VI-EU, TU, NOI................................................84
Sunetul și litera v/V............................................................85-86
Sunetul și litera d/D............................................................87-88
Sunetul și litera b/B.............................................................89-90
Sunetul și litera g/G............................................................91-92
Sunetul și grupul de litere ge/Ge..........................................93-94
Recapitulare.........................................................................95-96
Evaluare ...................................................................................97
COMPETENȚE GENERALE
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj clar articulat, emis cu viteză
normală şi însoţit de gesturi
1.2. Recunoaşterea unor informaţii dintr-un scurt text audiat
1.3. Recunoaşterea sunetelor specifice limbii române şi diferenţierea faţă de
cele din limba slovacă
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de
comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

2.1. Reproducerea unor mesaje simple respectând pronunţia specifică a
diftongilor, triftongilor şi a hiatului la nivelul cuvântului, a accentului şi a
intonaţiei
2.2. Transmiterea de informaţii referitoare la întâmplări cunoscute, trăite
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes
şi încredere în sine
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare

cunoscute
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de
mână
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text scurt citit
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri, în contexte cunoscute
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărţi adecvate vârstei
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază
5
Unitatea L Com- Conținuturi de învățare Activități de învățare
U petențe
N genera-
A le și
specifi-
ce
I. x S-A SFÂRȘIT VACANȚA MARE Acte de vorbire: a saluta, a se prezenta;
IX 1.1., Dialogul. Oferirea de informații despre identitatea proprie, viața de
ACTUALI-
1.3., x DIN NOU LA ȘCOALĂ școlar, familie, colegi de clasă;
ZAREA CU- 2.1., x SEMNELE TOAMNEI Reguli ale discursului oral – Pronunție clară și corectă
2.3., Fonetică: Sunetele și literele învățate la limba maternă, care au valori
NOȘTIN-
3.1., x CLASA MEA comune și în limba română;
ȚELOR 3.3. x CUM AI PETRECUT VACANȚA? Despărțirea cuvintelor în silabe;
Reguli de vorbire eficientă: elemente de politețe verbală
DIN CLASA x CUNOSC MULTE LITERE DE TIPAR Cartea – Cuprinsul unei cărți;
I Amenajarea unui ”colț al cărții”;
x CE ÎMI PLACE? CE NU ÎMI PLACE?
Selectarea unor enunțuri corespunzătoare unui text audiat;
x COMOARA DIN POVEȘTI Audierea unor povești;
Stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt
x ȘTIU SĂ CITESC Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
x CARTEA, PRIETENA MEA Despărțirea cuvintelor în silabe;
Oferirea de informații despre sine/familie/colegi/ activități preferate;
x RECAPITULARE Exerciţii de despărţire în sunete a unor cuvinte ce nu conţin diftongi,
x EVALUARE triftongi;
Formulare de enunțuri după imagini;
Participarea la discuții în perechi/în grup;
Citirea integrală a unor cuvinte scrise cu litere de tipar ; Asocierea unor
imagini cu enunțuri;
Activităţi în biblioteca şcolii;
Identificarea unor cuvinte după criterii date;
Jocuri de rol pentru demonstrarea înțelegerii diferitelor mesaje emise;
Exerciții de poziționare, de grupare, de ordonare a obiectelor pe baza
comenzilor didactice;
Scurte relatări pe baza imaginilor/pe baza întrebărilor de sprijin;
Exerciții de relatare a unor întâmplări trăite;
Jocuri de construire a unor secvențe dialogate pe teme cunoscute;
Interacțiuni în activități de grup, în perechi;
Reprezentarea prin pantonimă a mesajelor interlocutorului;
Exerciții de completare a unor enunțuri date cu cuvinte
corespunzătoare;
Ilustrarea prin desen, simboluri, semne a unor imagini;
Exerciţii de ordonare a întâmplărilor pe baza imaginilor;
Reacții adecvate mesajelor audiate;
Identificarea sunetelor unui cuvânt;
Propoziția formată din ascultarea de mesaje orale, texte audio,
monologuri;
Exerciții de exprimare a acordului pe baza imaginilor.
II. 1.1., x SUNETUL ȘI LITERA a, A Acte de vorbire: a cere și a da informații;
X 1.2., Introducerea cuvintelor noi în vocabularul propriu;
ÎN
1.3., x SUNETUL ȘI LITERA m, M Dialogul. Inițierea, menținerea și încheierea unui dialog;
FAMILIE 1.4., x SUNETUL ȘI LITERA e, E Reguli de vorbire eficientă: elemente de politețe verbală;
2.1., Ascultarea și respectarea opiniei celuilalt;
2.3., x SUNETUL ȘI LITERA i, I Forme ale discursului oral;
3.1., x GRUPUL DE SUNETE ea, ia, ie Literele mici și mari de tipar și de mână;
3.4., Povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat;
4.1., x RECAPITULARE Despărțirea cuvintelor în silabe;
4.2. x EVALUARE Povestirea unor evenimente semnificative din viața proprie;
Participarea la discuții în perechi/în grup, pe teme de interes;
Asocierea unor litere și sunete – recunoașterea literelor mari și mici,
de tipar și de mână;
Marcarea unor cuvinte din propoziții, solicitate de cadrul didactic;
Exerciții de dezvoltare a motricităţii fine a mâinii;
Memorarea unor poezii/ghicitori;
Alcătuirea și scrierea unor enunțuri scurte, având suport vizual;
Citirea selectivă a unor cuvinte și enunțuri dintr-un text scurt;
Citirea în ritm propriu a unor enunțuri sau texte scurte, scrise cu litere
de tipar;
Asocierea unor cuvinte, scrise cu litere de tipar și de mână, cu
imaginile potrivite;
Scrierea literelor de mână a, A, m, M, e, E, i, I;
Citirea integrală a cuvintelor scrise cu litere de tipar sau de mână;
Decorarea literelor de tipar;
Trasarea în duct continuu a literelor de mână;
Completarea unor silabe date, pentru a obține cuvinte;
6
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, enunţurilor din 3-
5 cuvinte menţinând distanţa dintre elementele grafice, dintre litere şi
dintre cuvinte;
Executarea unor comenzi didactice simple de tipul „completează”,
„încercuieşte”, „bifează”, „grupează”;
Ascultarea şi mişcarea în ritmul unui cântec simplu pentru copii;
Exerciţii-joc de evidenţiere a cantităţii vocalice în limba română:
cuvinte care conţin diftongi/triftongi ( ea, ia, ie,);
Exerciţii de pronunţie, de accentuare şi de intonare prin repetare, după
modela diferitelor tipuri de propoziţii (enunţiative, interogative,
exclamative);
Exerciţii de reglare a intonaţiei în cadrul interpretării unor roluri;
Scrierea cuvintelor obţinute prin completarea sau combinarea unor
silabe;
III. 1.1., x SUNETUL ȘI LITERA u, U Formularea de întrebări și răspunsuri orale la întrebări legate de tema
X 1.2., și mesajul textului audiat;
TOAMNA
1.3., x SUNETUL ȘI LITERA r, R Formularea orală a unor întrebări sau solicitări, cu scopul înțelegerii
DARNICĂ XI 1.4., x SUNETUL ȘI LITERA c, C unui mesaj oral;
2.1., Formularea de enunțuri după ilustrații sau folosind cuvinte date;
2.2., x SUNETUL ȘI LITERA o, O Povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat;
2.3., x SUNETUL ȘI LITERA ă, Ă Formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat (Cine?,
2.4., Ce?, Cum?, Unde?, Când?);
3.1., x GRUPUL DE SUNETE ua, uă, oa, eau Participarea la discuții în perechi/în grup, pe teme interesante;
3.2., Completarea unor silabe date, pentru a obține cuvinte;
x RECAPITULARE
3.4., Citirea integrală a cuvintelor scrise cu litere de tipar sau de mână;
4.1., x EVALUARE Citirea în ritm propriu a unor enunțuri sau texte scurte, scrise cu litere
4.2. de tipar sau de mână;
Povestirea unor evenimente semnificative, din viața proprie sau din
activitatea școlară/a clasei;
Citirea și scrierea literelor mici și mari de tipar și de mână;
Memorarea unor poezii/ghicitori;
Scrierea literelor de mână u, U, r, R, c, C, o, O, ă, Ă;;
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, enunțurilor din 3–
5 cuvinte;
Exerciţii-joc de evidenţiere a cantităţii vocalice în limba română:
cuvinte care conţin diftongi/triftongi ( ua, uă, oa, eau);
Identificarea unor cuvinte care se scriu identic, dar care au înțeles
diferit;
Executarea unor comenzi didactice simple de tipul „completează”,
„încercuieşte”, „bifează”, „grupează”;
Decorarea literelor cu diferite elemente și dezlegarea rebusurilor;
Precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text audiat;
Exerciţii de identificare a sunetelor specifice limbii române;
Jocuri lexicale: crearea de cuvinte noi prin înlocuirea sunetului iniţial;
Exerciţii-joc de comparare a unor obiecte;
Jocuri de rol; Exerciții de dicție;
Ascultarea unui cântec simplu pentru copii şi acompanierea cu o
jucărie muzicală;
Scrierea corectă a literelor şi a grupurilor de litere specifice limbii
române;
Ordonarea corectă a cuvintelor într-o propoziţie;
Alcătuirea de enunţuri pe baza unui suport vizual copieri şi transcrieri
de litere, silabe, cuvinte, propoziţii;
Copierea/transcrierea unor substantive proprii, a unor propoziţii
enunţiative, interogative;
Crearea şi completarea unor rebusuri simple cu suport imagistic;
Scrierea de propoziții rostite de un personaj, marcate de linie de dialog;
IV. XI 1.1., x SUNETUL ȘI LITERA n, N Citirea și scrierea literelor n, N, l, L, s, S, j, J, î, Î, â în cuvinte și enunț;
1.2., Formularea de răspunsuri pe baza textelor;
CĂLĂTOR
1.3., x SUNETUL ȘI LITERA l, L Formularea de întrebări pe baza unor imagini date;
ÎN 1.4., x SUNETUL ȘI LITERA s, S Completarea enunțurilor lacunare cu informații din textele citite;
2.1 ., Citirea și scrierea de enunțuri în care se folosește semnul exclamării;
ROMÂNIA
2.2., x SUNETUL ȘI LITERA j, J Citirea și scrierea în context a cuvintelor într-o, într-un;
2.3., x SUNETELE ȘI LITERELE î, Î, â Identificarea cuvintelor cu sens asemănător pentru cuvinte date;
2.4., Identificarea formelor de plural pentru cuvinte date, după model;
3.1., x RECAPITULARE Redactarea unui text funcțional – biletul, jurnal;
3.2., Recunoașterea enunțurilor adevărate/false în legătură cu un text abia
x EVALUARE
3.3., citit;
3.4., Completarea / modificarea cuvintelor cu litere potrivite și scrierea unei
4.1 ., litere și silabe, pentru a obține cuvinte;
4.2., Completarea propozițiilor, a dialogului, folosind cuvinte potrivite;
Decorarea literelor cu diferite elemente și dezlegarea rebusurilor și
careurilor;
7
Jocuri de tip „Bingo”, ”Ghicește meseria” cu imagini, cuvinte sau
simboluri;
Scrierea corectă a unor propoziţii pe foaie tip II respectând încadrarea
în pagina de caiet (tip I/ tip II), aprecierea spaţiilor dintre litere şi
cuvinte;
V. XII 1.1., x SUNETUL ȘI LITERA t, T Formularea de răspunsuri pe baza textelor;
1.2., Formularea de întrebări pe baza unor imagini date;
VINE
1.3., x SUNETUL ȘI LITERA f, F Completarea spațiilor lacunare în cuvinte cu grupurile de litere ce, Ce,
IARNA 1.4., x SUNETUL ȘI LITERA p, P ci, Ci;
2.1., Identificarea, citirea și scrierea grupurilor de litere ce, Ce, ci, Ci în
2.2., x SUNETUL ȘI LITERA ș, Ș cuvinte și enunțuri;
2.3., x SUNETUL ȘI LITERA ț, Ț Povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat;
2.4., Formularea de enunțuri după ilustrații sau folosind cuvinte date;
3.1., x SUNETUL ȘI GRUPUL DE LITERE Citirea orelor fixe de pe ceas;
3.2., ce/Ce ȘI ci/Ci Exersarea utilizării în enunţuri a structurilor lexicale care exprimă ora;
3.3., Exerciţii de exprimare a acordului/ dezacordului faţă de anumite
3.4., x RECAPITULARE evenimente sau comportamente;
4.1., Jocuri de rol;
x EVALUARE
4.3., Exerciţii de monolog cu sprijin;
Scrierea literelor de mână t, T, f, F, p, P, ș, Ș, ț, Ț;
Schimbarea unei litere și formularea de propoziții, folosind cuvinte
noi;
Cuvinte formate prin citirea inversă a altora date;
Dezlegarea rebusurilor și careurilor;
Citirea în perechi, citirea în lanţ, citirea ştafetă, citirea ghidată şi/ sau
selectivă a unor cuvinte şi propoziţii;
Vizionarea unor secvenţe de 2-3 minute din emisiuni informative
pentru copii şi discutarea lor;
jucărie muzicală;
Așezarea textului scris în pagină, cu respectarea alineatelor, plasarea
titlului;
Identificarea de cuvinte cu sens opus/asemănător pentru cuvinte date;
Citirea unui text funcțional –felicitare, invitație;
Redactarea unui text funcțional – scrisoare prin desene;
Culegerea de informaţii prin ascultare şi utilizarea acestora în contexte
variate;
Exerciţii de identificare a sunetelor specifice limbii române;
Exerciţii de discriminare a sunetelor specifice limbii române faţă de
cele din limba maternă;
Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
Formularea de enunțuri cu cuvinte care conțin literele î, â,și grupurile
ce, ci
Realizarea acordului între subiect și predicat, substantiv și adjectiv;
Identificarea formelor de plural pentru cuvinte date, după model;
Redactarea de texte ce conțin 3–5 enunțuri pe baza unor imagini date;
Completarea și scrierea mb în cuvinte;
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, enunţurilor din 3-
5 cuvinte menţinând distanţa dintre elementele grafice, dintre litere şi
dintre cuvinte;
Crearea unor povești;
VI. I 1.1., x SUNETUL ȘI LITERA v, V Formularea de întrebări și răspunsuri orale la întrebări legate de tema
1.2., și mesajul textului audiat;
EU, TU, NOI
1.3., x SUNETUL ȘI LITERA d, D Povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat;
1.4., x SUNETUL ȘI LITERA b, B Formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat (Cine?,
2.1., Ce?, Ce face?, Unde?, Ce fel de?,);
2.2., x SUNETUL ȘI LITERA g, G Formularea de enunțuri după ilustrații sau folosind cuvinte date;
2.3 ., x SUNETUL ȘI GRUPUL DE LITERE Descrierea unui obiect cu identificarea unor caracteristici date;
2.4 ., Participarea la discuții în perechi/în grup pe teme de interes;
3.1., ge/Ge Citirea și scrierea literelor mici și mari de tipar și de mână;
3.2 ., x RECAPITULARE Scrierea literelor de mână v, V, d, D, b, B, g, G;
3.3., Identificarea, citirea și scrierea grupurilor de litere ge, Ge în cuvinte și
3.4., x EVALUARE enunțuri;
4.1., Scrierea ortografică a cuvintelor (m înainte de p și b);
4.2., Jocuri de rol, de tipul: „La doctor”;
Alegerea variantei corecte de răspuns;
Identificarea legăturii dintre text și ilustrație;
Identificarea asemănărilor și deosebirilor dintre textul scris și imaginile
care-l însoțesc;
Citirea în ritm propriu a unor enunțuri sau texte scurte, scrise cu litere
de tipar sau de mână;
Citirea selectivă a unor cuvinte și enunțuri dintr-un text scurt;
8
Așezarea textului scris în pagină, cu respectarea alineatelor; plasarea
titlului;
Identificarea de cuvinte cu sens opus/asemănător pentru cuvinte date;
Discuţii în grup pe marginea unui enunţ/mesaj ascultat;
Reacţionare emoţională adecvată în contexte de comunicare variate;
Exerciţii de adaptare a mimicii şi a gesturilor la sensul mes ajului
audiat;
Sarcini de tipul „ordonare de propoziţii” pe baza unor criterii
(cronologie, locul de desfăşurare a unor evenimente, personaje);
Plasarea semnelor de punctuaţie într-un text;
silabe;
Completarea unor rebusuri simple cu suport imagistic;
Plasarea semnelor de punctuaţie într-un text;
VII. II 1.1., x SUNETUL ȘI GRUPUL DE LITERE Formularea de întrebări și răspunsuri orale la întrebări legate de tema
1.2. și mesajul textului audiat;
LUMEA gi/Gi
1.3., Povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat;
POVEȘTI- 1.4., x SUNETUL ȘI LITERA h, H Formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat
2.1., (Cine?, Ce?, Cum?, Unde?, De ce?, Când?);
LOR
2.2., x SUNETUL ȘI GRUPUL DE LITERE Citirea și scrierea grupurilor de litere gi, Gi, chi, Chi;
2.3., chi/Chi Scrierea literelor de mână h, H;
2.4., Formularea de întrebări pe baza unor imagini;
3.1., x PROIECT – CARTEA CLASEI CU Scrierea ortografică a cuvintelor;
3.2., PERSONAJE DIN POVEȘTI Identificarea formelor corecte, după gen și număr, pentru cuvinte date;
3.3., Exerciţii de tipul „adevărat”;
3.4., x RECAPITULARE Executarea unor comenzi didactice simple de tipul „completează”;
4.1., x EVALUARE Recunoaşterea unor elemente din textul audiat, pe baza unor imagini
4.2. prezentate (personaje);
Ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale
acţiunii textului audiat;
Ilustrarea prin desen a unor secvenţe din textul audiat;
Exerciţii de identificare a rimelor unor cuvinte familiare în cuvinte;
Vizionarea unor secvenţe de 2-3 minute din filme de desen animat în
limba română;
jucărie muzicală;
Exerciţii de identificare a sunetelor iniţiale şi finale ale cuvintelor;
Exerciţii de accentuare şi de intonare a diferitelor tipuri de propoziţii;
Exerciţii de reprezentare a semnificaţiei a textelor citite, prin diferite
modalităţi de redare (desen, mimă, dramatizare etc.);
Realizarea unei „Colecţii de poveşti” comune;
Scrierea corectă a literelor şi a grupurilor de litere specifice limbii
române;
Confecţionarea unei cărţi a clasei cu poveşti, legende etc. scrise/
transcrise şi ilustrate de copii;
Repovestirea întâmplărilor audiate / citite;
Descrierea personajului preferat;
Identificarea unui final cunoscut sau propriu pentru întâmplările date;
Desprinderea învățăturii din textul citit / audiat;
Exerciţii de tipul „citeşte şi execută”;
silabe;
Completarea unor rebusuri simple cu suport imagistic;
Jocuri de rol;
Proverbe ilustrate;
VIII. III 1.1., Formularea de întrebări și răspunsuri orale la întrebări legate de tema
VENIREA
1.2. x SUNETUL ȘI GRUPUL DE LITERE și mesajul textului audiat;
1.3., Formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat
PRIMĂVE- 1.4., ghi/Ghi (Cine?, Ce?, Cum?, Unde?, De ce?, Unde?);
RII
2.1., x SUNETUL ȘI LITERA z, Z Conversații pe teme de interes pentru copii;
2.2., Formularea orală a unor întrebări sau solicitări cu scopul înțelegerii
2.3., x SUNETUL ȘI LITERA x, X unui mesaj oral;
2.4., x RECAPITULARE Citirea în ritm propriu a unor enunțuri sau texte scurte, scrise cu litere
3.1., de tipar sau de mână;
3.2., x EVALUARE Alcătuirea și scrierea unor enunțuri scurte, având suport vizual;
3.3., Citirea selectivă a unor cuvinte și enunțuri dintr-un text scurt;
3.4., Participarea la discuții în perechi/în grup, pe teme de interes;
4.1., Povestirea unor evenimente semnificative din viața proprie sau din
4.2. activitatea școlară/a clasei, cu folosirea verbelor la timpurile potrivite;
Scrierea literelor de mână z, Z, x, X și a grupului de litere ghi, Ghi;
Exerciții de dezvoltare a motricităţii fine a mâinii;
9
Așezarea textului scris în pagină, cu respectarea alineatelor, plasarea
titlului;
Formularea de enunțuri după ilustrații sau folosind cuvinte date;
Descrierea unei persoane, folosind cât mai multe criterii;
Transformarea cuvintelor;
Citirea inversă a propozițiilor;
Ilustrarea prin desen a unor secvenţe din textul audiat;
Exerciţii de executare a unui set de 2-3 comenzi corelate, redate prin
folosirea unor structuri mai complexe care includ substantive, verbe,
adjective, adverbe;
Frământări de limbă;
Citirea inversă a propozițiilor;
Jocuri de rol;
Exerciţii de transformare, completare a unor enunţuri după modele
date;
Parcurgerea unor trasee semnalizate cu ajutorul unor simboluri
inventate ;
Transmiterea unor mesaje prin intermediul unor simboluri sau coduri
date/ proprii;
Memorare a unor poezii şi ghicitori;
Dezvoltarea propozițiilor;
Decuparea din ziare și reviste imagini specifice anotimpului
primăvara;
Confecţionarea unor felicitări cu ocazia 8 Martie şi scrierea mesajelor
corespunzătoare folosind diverse instrumente;
IX. 1.1., x SUNETUL ȘI LITERA k, K Citirea de texte scurte;
IV 1.2., Formularea de răspunsuri la întrebări pe baza textelor citite;
BUCURIILE
1.3., x SUNETUL ȘI GRUPUL DE LITERE Citirea de texte scurte;
PRIMĂ- 1.4., che/Che Formularea de răspunsuri la întrebări pe baza textelor citite;
2.1., Transcrierea unor fragmente din textele date;
VERII
2.2., x LA PAȘTI Exprimarea părerii;
2.3., x PROIECT – POVESTEA PRIMĂVERII Formularea de întrebări pe baza imaginilor ;
2.4,. Ordonarea cuvintelor într-un enunț;
3.1., x RECAPITULARE Redactarea unui text funcțional – felicitarea;
3.2., x EVALUARE Redactarea de texte scurte, 5– 7 enunțuri, pe baza unor imagini date;
3.4., Scrierea corectă a literelork, K şi a grupului de litere che, Che;
4.1., Completarea poeziei pe baza imaginilor;
4.2. Crearea de povești / de probleme pe baza imaginilor;
Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri;
Găsirea diftongilor, triftongilor, hiatului;
Exerciţii-joc de identificare a rimelor unor cuvinte familiare în poezie;
jucărie muzicală;
Conversaţii pe teme de interes pentru copii;
Proverbe ilustrate;
Poezii, cântece, ghicitori;
Exprimarea unor mesaje prin desen;
Realizarea, în grup, a unui proiect;
Confecţionarea unor felicitări cu ocazia Paştelui şi scrierea mesajelor
corespunzătoare folosind diverse instrumente;
X. V 1.1., x SUNETUL ȘI GRUPUL DE LITERE Selectarea unor enunțuri/ imagini corespunzătoare subiectului unui
1.2., text audiat;
ÎN ȚARA ghe, Ghe
1.4., Formularea de întrebări și răspunsuri orale;
COPI- 2.1., x SUNETELE ȘI LITERELE q, Q, w, W, Povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui text audiat/citit;
2.2., Precizarea evenimentelor dintr-un text audiat/citit;
LĂRIEI y, Y
2.3., Conversații pe teme de interes pentru copii;
2.4,. x RECAPITULARE Formularea de enunțuri după imagini sau folosind cuvinte date;
3.1., Crearea unor scurte povestiri orale după imagini;
3.4., x EVALUARE Realizarea acordului între subiect și predicat, substantiv și adjectiv;
4.1., Jocuri de rol;
4.2., Citire în lanț, în perechi, selectivă, ghidată;
Recunoașterea în ilustrații a personajelor, locului, timpului unui
moment evocat;
Realizarea unor colaje, afişe publicitare utilizând cuvinte decupate din
ziare şi reviste;
Alcătuirea și scrierea unor enunțuri/texte scurte;
Adăugarea semnelor de punctuație/a unor cuvinte în enunțuri eliptice;
Formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat
(Cine?, Când?, Cum?, Unde?, De ce?);
Citirea și scrierea literelor q, Q, w, W, y, Y şi a grupului de litereghe,
Ghe în cuvinte și enunțuri;
Repovestirea întâmplărilor audiate/citite;
Formularea de întrebări și răspunsuri pe baza textului citit;
10
Crearea unor povești având un început dat și pe baza imaginii/ crearea
unei strofe;
Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri;
Ordonarea propozițiilor potrivit succesiunii întâmplărilor citite;
Despărțind cuvintele în silabe la capăt de rând;
Alegerea unei ilustrații potrivite unui cuvânt, a unui enunț sau a unui
text;
Transformarea unor cuvinte care conțin grupurile de litere ge sau che
în cuvinte care conțin grupurile de litere ghe sau chi;
Copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul paginii,
respectarea proporţiei între litere și a spaţiului între cuvinte;
Scrierea corectă a a unui text scurt pe foaie tip II, respectând încadrarea
în pagina de caiet (tip I/ tip II), aprecierea spaţiilor dintre litere şi
cuvinte;-scrisorii;
Realizarea unor afişe pe teme familiare, după modele date;
Completare de cuvinte;
Vizionarea unor secvenţe de 2-3 minute din filme de desen animat în
limba română;
XI. V 1.1., x ALFABETUL LIMBII ROMÂNE Citirea de texte scurte;
1.2., Formularea de răspunsuri la întrebări pe baza textelor citite;
VINE VARA
1.3., x LECTURĂ Citirea de texte scurte;
1.4., x JURNAL DE LECTURĂ Formularea de răspunsuri la întrebări pe baza textelor citite;
2.1., Transcrierea unor fragmente din textele date și exprimarea părerii;
2.2., x RECAPITULARE Formularea de întrebări pe baza imaginilor ;
2.4., x EVALUARE Ordonarea cuvintelor într-un enunț;
3.1., Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri;
3.2., Alegerea variantei corecte de răspuns;
3.4., Simplificarea propozițiilor;
4.1., Desenarea hărții cu trasee semnalizate;
4.2. Realizarea, în grup, a unei minicărți.
Realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie înregistrate
titlul şi personajele din basmele/ poveştile/ povestirile citite;
Concurs de ghicitori;
Compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, cuvinte, propoziții din
3-5 cuvinte;
Autocorectarea silabelor, cuvintelor scrise, prin compararea cu un
model;
Activităţi care implică folosirea calculatorului pentru redactarea unor
enunţuri;
XII. 1.1., x LUMEA NOASTRĂ. PRIETENIA Povestirea orală cu întrebări de sprijin a unui text audiat/citit;
VI 1.2., Formularea unei păreri;
VINE
1.3., x VARA Joc de rol;
VACANȚA 1.4., x RECAPITULARE Recunoașterea vocalelor și a consoanelor;
2.1., Autodictare, copieri, transcrieri, dictări;
MARE!
2.2., x EVALUARE Recitare de poezii;
2.4., x RECAPITULARE FINALĂ Formularea de răspunsuri și întrebări;
3.1., Alegerea răspunsului corect la o întrebare dintr-o serie dată;
3.2., x EVALUARE FINALĂ Executarea unor instrucțiuni în diverse tipuri de activități;
3.3., Ilustrarea prin desen a unor fragmente de text;
3.4., Ordonarea alfabetică a cuvintelor;
4.1., Participare la dialoguri;
4.2. Citirea cuvintelor și enunțurilor scrise cu litere de tipar/de mână;
Diferite forme de citire;
Crearea unui scurt text și a unui grafic al clasei;
Exprimarea părerii;
Activităţi care implică folosirea calculatorului pentru redactarea unor
enunţuri;
Realizarea unui proiect personal;
jucărie muzicală;
Conversaţii pe teme de interes pentru copii;
Aplicaţii interactive în jocurile pe computer cu tematică adecvată, în
care instrucţiunile sunt oferite verbal;
Exerciţii de pronunţie, de accentuare şi de intonare prin repetare, după
modela diferitelor tipuri de propoziţii (enunţiative, interogative,
exclamative);
Recunoaşterea literelor mici şi mari de tipar şi de mână, specifice
limbii române;
Scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe foaie tip
II, dictando, respectând încadrarea în pagina de caiet (tip I/ tip II/
dictando), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte;
Autocorectarea silabelor, cuvintelor scrise, prin compararea cu un
model;
Realizarea de afişe pe teme date, cu imagine şi text;
11
STRUCTURA MANUALULUI
Conținutul manualului este structurat sub forma unităților de învățare. În cadrul
unităților de învățare, activitățile de învățare au ca suport texte, imagini, jocuri,
cântece, desene, etc. Fiecare unitate de învățare este construită în mod identic.
1. LECȚII DE 2. LECȚII DE RECAPITULARE ȘI
PREDARE - ÎNVĂȚARE EVALUARE
1
12
ACTUALIZAREA
UNITATEA I CUNOȘTINȚELOR DIN CLASA I
S-A SFÂRȘIT VACANȚA MARE
Ascultați și interpretați cântecul „Clopoțelul”.
1. Confecționează pe un jeton verde / maro, de forma unei frunze, o fișă de

identitate, însoțită de o fotografie a ta.
2. Confecționează în grup un afiș cu un copac, pe coroana căruia să lipiți
frunzele realizate de voi.
3. Desenează membrii familiei tale. Scrie numele lor, cu litere de tipar.
4. Spune cum se numește școala ta și învățătoarea ta / învățătorul tău.
5. Alege rechizitele școlare din imagine. Desenează și colorează rechizitele
tale școlare.
6. Alege un obiect din sala de clasă și spune o propoziție despre el.

7. Colorează cerculețul cu galben dacă enunțul este adevărat și cu albastru dacă
este fals.
Săptămâna are șapte zile. Dacă mâine e marți, azi e luni.
Dacă ieri a fost joi, azi e sâmbătă. Săptămâna are cinci zile.
Miercuri avem oră de religie. Duminică e o zi de odihnă.
8. Colorează cerculețele de lângă imagini conform indicațiilor:
- cu galben: dimineața, când spunem „Bună dimineața”;
- cu maro: seara, când spunem „Bună seara”;
- cu portocaliu: amiaza, când spunem „Bună ziua”.
13
9. Spune zece propoziții despre programul tău zilnic.
10. Desenează în caiet următoarele cuvinte: tren, vapor, avion, copac.
11. Denumește toate animalele, apoi desenează animale mici în caiet.
12. Denumește anotimpurile.
13. Denumește luna și anotimpul în care începe școala.

14. Spune câte o propoziție despre fiecare animal de la exercițiul 11.
15. Denumește mâncarea ta preferată, apoi precizează din ce este făcută.
16. Arată și denumește părțile corpului tău.
17. Recită poezia ta preferată, din clasa I.
14
DIN NOU LA ȘCOALĂ
1. Observă imaginea și răspunde la întrebări. Ce formule de salut au fost

utilizate? Cum te adresezi unei persoane cunoscute, unui adult, unui
necunoscut și cum se salută copiii? Spune care dintre copii vorbește primul.
Spune ce reguli trebuie respectate când se vorbește, ca să se înțeleagă .
-Bună ziua,
Matei!
-Salut! Mă
numesc Andrei.
-Salut! Eu
sunt Ene.
NE AMINTIM!
2. Scrie, în caiet, după model.
15
SEMNELE
TOAMNEI
1. Observă imaginea. Spune cum e toamna. Ascultă, repetă și continuă

propozițiile. Grupează activitățile de toamnă a fiecărei luni. Completează
oral enunțurile pe baza imaginii.
Septembrie Octombrie Noiembrie
Este anotimpul ................ Cad frunzele din...............Pe jos este un covor de

............. Afară e ........... Ploaia e ........... Copiii au o .......... Vântul bate și suflă cu
......... Frunzele sunt galbene, ......... și ............. Păsările călătoare zboară în............
2. Denumește fructele și legumele de toamnă. Numără câte sunt, apoi spune
ce culoare are fiecare.
3. Spune care este leguma ta preferată și fructul tău preferat.

4. Desenează-le în caiet.
NE AMINTIM!
16
CLASA MEA
1. Observă imaginea. Precizează locul și timpul acțiunii.

JOC.
Prezentați-vă reciproc cu
colegul de bancă.
Grupați obiecte mici și
obiecte mari din clasă.
Desenați și colorați
obiecte mari din clasă,
apoi așezați foile la
2. Spune cum este clasa ta. marginea băncii.
3. Ascultă ce spune fiecare copil. Repetă enunţurile. Numără cuvintele din

fiecare enunţ. Eu scriu.
Eu tai. ________.
_______. Eu tai hârtia.
__________. Eu scriu cu stilou.
_
_______________.
4. Formulează enunţuri pe baza imaginii de la exerciţiul 1. Enunţurile să fie

formate din două, trei şi patru cuvinte.
_______________. ___________________. __________________.
Aranjați în clasă un „colț al toamnei”. Realizați un orar al clasei,

folosind simboluri pentru fiecare disciplină, apoi afișați-l pe panou.
Ascultați și interpretați cântecelul „Școlărei și școlărițe”.
NE AMINTIM!
17
CUM AI PETRECUT
VACANȚA?
1. Observă imaginile. Spune ce vezi. Marchează, prin bătăi de palme, silabele

cuvintelor: plajă, munte.
2. Povestește dacă ai fost în tabără la mare, la munte sau în vizită la bunici, oraș?
3. Unește imaginea cu denumirea.
BĂIAT VARĂ VACANȚĂ
băiat vacanță vară

4. Spune numele copiilor.
Formulaţi un dialog despre p rima imagine de la exerciţiul 1.
PROIECTUL CLASEI. JURNAL DE VACANȚĂ. Pe o coală A4, desenează imagini

care descriu vacanța ta. Prezintă desenul colegilor. Adunați lucrările într-un dosar – jurnal.
NE AMINTIM!
18
CUNOSC MULTE
LITERE DE
TIPAR
1. Numește literele.
2. Spune cuvinte care încep cu sunetele redate prin următoarele litere:
3. Unește literele mari de tipar cu literele mici de tipar.
c p u r a m
4. Desparte cuvintele în silabe. Stabileşte numărul sunetelor din fiecare

silabă. Lucrează în caiet, după model.
___ ___ ___ ___

◦◦ ◦◦ ◦◦ ◦◦
Formulați întrebări şi răspunsuri folosind cuvintele de la exercițiul 4.
Model: Ce mănâncă veverița? Veverița mănâncă alune.

NE AMINTIM!
19
CE ÎMI PLACE?
CE NU ÎMI PLACE?
1. Ascultă şi repetă ce spun copiii.
Îmi plac bicicleta și codițele. Îmi place creionul.

_______________________. _______________.
Îmi place mingea și numărul șapte. Îmi plac cartea și ochelarii.

____________________________. _______________________.
2. Formulează enunţuri despre ce îţi place / ce nu îți place ție / ce este plictisitor
pentru tine. Lucrează pe baza simbolurilor.
____________________. ____________________. _______________________.
3. Desparte în silabe cuvintele care denumesc animalele din desene. Arată tot
atâtea degete câte silabe auzi în fiecare cuvânt.
Desenaţi pe o coală de hârtie cât mai multe obiecte preferate în

a căror denumire auziţi două silabe.
NE AMINTIM!
20
COMOARA DIN
POVEȘTI
1. Ascultă povestea. Descrie personajul preferat.

Spune cu ce personaj ți-ar plăcea să semeni?
De ce?
În perechi, povestiți o altă poveste pe care o cunoașteți.
Desenați imagini la povestea voastră.
2. Denumește poveștile din care fac parte personajele de mai jos.
3. Alege personajul preferat. Descrie-l, precizând cel puțin două însușiri a

acestuia.
4. Numește obiecte folosite de personaje îndrăgite din povești. Precizează
numărul de sunete al fiecărei denumiri. Exemplu: coș – 3 sunete
JOC. CE S-AR ÎNTÂMPLA DACĂ…?

Imagina-ți-vă că printre personajele din povestea „Scufița roșie” se amestecă și
personajele din povestea „Pinocchio”.
5. Ghicește personajul din povești.

6. Încercuiește doar elemente care aparțin poveștii „Scufița roșie”.
NE AMINTIM!
21
ȘTIU SĂ CITESC
1. Denumeşte desenele. Rosteşte cuvintele în a căror denumire auzi sunetele

redate prin litere.
2. Stabileşte și notează, în caiet, locul sunetelor redate prin litere în denumirea

desenelor după următorul model: t
r o v
a
_______ ______ ____ _______

_____ ___ ________ _____ _____ _____ _____ ______ ____ ___
3. Citește cuvintele.
nor drum motor pom fulg om glob lup
norul drumul motorul pomul fulgul omul globul
4. Spune cuvintele formate din două silabe.

5. Formează cuvinte din următoarele litere.
Model: t, g, i, r, u: tigru
u, p, l z, o, b, r t, o, o, b, r d, r, m, u b, n, u
NE AMINTIM!
22
CARTEA,
PRIETENA MEA
1. Observă imaginile. Descrie diferite tipuri de carte. Spune formule de salut,

de adresare, de solicitare utilizate în cadrul bibliotecii.
JOC DE ROL. LA BIBLIOTECĂ. În biblioteca școlii sunt multe

cărți interesante. Imaginați-vă că vă duceți la această bibliotecă pentru
a împrumuta o carte. Ce dialog ați purta cu doamna bibliotecară?
2. Privește cu atenție cartea, apoi indică componentele cărții. Titlul
Autorul
Ilustrația
Rândul
Pagina
Coperta
Număr de pagină
3. Alege o carte din biblioteca școlii sau din biblioteca clasei. Prezint-o colegilor
tăi și spune cum se numește și câte pagini are.
Ștafeta cuvintelor: un elev spune un cuvânt ce are legătură cu cărțile,

următorul continuă cu alt cuvânt și tot așa. Exemplu: pagină, copertă, ...
4. Recunoaște personajele din povești, apoi alcătuiește propoziții formate din trei
sau cinci cuvinte, pe baza imaginilor.
23
5.
JOC. PANTOMIMĂ. Un elev arată, prin mișcare, o activitate
desfășurată de un personaj din poveste. Ceilalți ghicesc ce face și în
care poveste se întâmplă acțiunea respectivă.
6. Recunoaște povestea ilustrată. Găsește răspunsurile corespunzătoare. Spune
ordinea corectă a întâmplărilor.
Ce sculptează Geppetto din lemn? Cum a numit tâmplarul păpușa din lemn?
Ce dă Geppetto lui Pinocchio? De ce i-a crescut nasul lui Pinocchio?
Unde s-a rătăcit Pinocchio? Cum s-a salvat Pinocchio și Geppetto?
Ce dorință îi îndeplinește Zână?
Ce s-ar întâmpla cu Pinocchio dacă nu ar fi făcut lucruri bune?
Amenajați un „colț al cărții” în sala de clasă. Confecționați

semne de carte pe care să le decorați cu elemente grafice învățate.
7. Desenează pe o coală A4 personajele îndrăgite.
Ascultați și mișcați-vă în ritmul cântecelului „Zăpăcești poveștile”.

Acompaniați cu o jucărie muzicală.
NE AMINTIM!
24
RECAPITULARE
1. Formulează cu colegul tău de clasă un dialog pe baza desenului.
___________? _____________.
___________? _____________.
2. Înșiră lunile de toamnă.
3. Formulează câte o propoziție potrivită fiecărei imagini, care să aibă:
două cuvinte; trei cuvinte; patru cuvinte.
___________. _____________. _______________.
4. Citește, apoi spune câte silabe are fiecare cuvânt.
om
unt bun
ou
tort
Găsiţi cât mai multe cuvinte a căror denumire corespunde

modelelor. Desenaţi-le pe o coală de hârtie.
_____ _____ ___ _____ ______
25
EVALUARE
1. Desparte în silabe cuvintele care denumesc desenele.
2. Uneşte desenele cu cifrele potrivite, apoi notează în caiet, după următorul

model:
1 2 3
3. Unește desenele a căror denumire începe cu sunetul indicat.
M V
4. Citește și încercuiește cuvântul care se potrivește cu imaginea.
pat motor fluture
pom robot albină
Evaluare Evaluare Evaluare

Evaluare
1. 2. 3. 4.
S S S
S
B B B B
FB FB FB FB
26
UNITATEA II
ÎN FAMILIE
Vei discuta despre:

familia ta;
casa ta;
cum te comporți în societate;
o întâmplare din viața ta.
Vei recunoaște:
numărul de cuvinte al unei propoziții/numărul de silabe și de sunete al
unui cuvânt;
poziția unui cuvânt într-un enunț;
poziția unui sunet într-un cuvânt;
enunțul prin ordonarea cuvintelor.
Vei citi:
cuvinte scrise cu literele: a, A, m, M, e, E, i, I;
cuvinte ascunse;
cuvinte ce conțin grupuri de sunete: ea, ia, ie;
propoziții la sfârșitul cărora vei folosi semnele „ . ”, „!” și „? ”;
propoziții rostite de un personaj, marcate de linie de dialog „ - ”.
Vei scrie:
literele: a, A, m, M, e, E, i, I;
silabe;
cuvinte;
cuvinte ce conțin grupuri de sunete: ea, ia, ie;
propoziții.
Te vei juca învățând:
poezii, cântece, ghicitori;
realizarea literelor din diverse materiale (plastilină, sârmă).
27
SUNETUL ȘI
LITERA
1. Observă imaginile. Numește obiectele, animalele și persoanele din imagini.

Formulează propoziții, folosind cuvintele: Ana, Alin, Azor, casa, alimente,
album, ac, masa, pat, ananas, Anais, Alesia, aragaz, cana, alb.
2. Pronunţă clar cuvintele în care auzi de două ori sunetul a.
3. Bifează căsuța imaginii

aginii în a cărei
că denumire se aude sunetul a.
4. Observă poziția literei a în cuvinte. Dă și alte exemple.

Model:: ac ma-sa
bar-za
28
6. Exersează citirea cuvintelor. alb mama palton album
are maro paltonul Alina
7. Privește imaginile și rostește cuvintele corespunzătoare acestora. Desparte

cuvintele în silabe și precizează sunetele care compun fiecare silabă.
Pronunță sunetul inițial.
a-vi-on A-na a-na-nas A-lin

8. Identifică numele pe care le pot avea copiii din imagini.
__ __ __ __ __
9. Citeşte propozițiile.
Alina are album?
Alina are un album maro.
Ana are un palton.
10. Spune enunţurile corecte.
Ana are un ... a. album b. palton c. tablou
Alina are un ... a. album mov b. album maro c. album alb
11. Citește numele personajelor.
Ascultați și interpretați cântecul: „A, a, a, Acum e toamnă, da!”
29
SUNETUL ȘI
LITERA
1. Observă imaginile. Denumește obiectele și persoanele din imagini.

Formulează propoziții, folosind cuvintele: magazin, marinar, Martin,
miere, motoreta, mama, Mimi, Maria, familia.
2. Pronunță corect.
3. Observă poziția literei m în cuvinte. Dă și alte exemple.
Model:
l: măr ca-mi-on
pom
4. Numără literele. M: m:
animal, Mimi, numere, murdar, anotimp, Martin, alimente, mama, mure
5. Desparte în silabe cuvintele de la exercițiul 4.
30
7. Potrivește literele/silabele și scrie în caiet silabele/cuvântul cu litere de
mână, câte un rând din fiecare.
a m m a ma ma
8. Încercuiește silaba ma din cuvintele date.

ma-ma ma-re ma-sa la-ma gu-ma ma-ga-zin
9. Ascultă, apoi citește propozițiile, în lanț.
Mama, Martin, tata, sora au mers la magazin.
Magazinul modern are: mure, mere, alimente.
Martin a primit multe mere rotunde, mure. Are multe alimente?
10. Delimitează corect enunțurile, apoi desenează-le în caiet.
Martinaadormit. / Mimiaadunatmure. / Mamaaprimitmere.
11. Colorează cu aceeași culoare perechile de litere / silabe descoperite, dar
să folosești culori diferite pentru fiecare pereche.
a m M A ma Ma
12. Arată locul sunetului m în cuvânt.
____ ___ ___ ______ ____ ____
13. Formează cuvinte folosind literele date. Te ajută și desenele.

e, n, m, e, l m, p, o v, o, r, o, c, m, i e, r, m, u e, r, e, m
14. Desenează în caiet.

multe mure motorete albastre un munte mare
15. Modelează din plastilină literele a, A și m, M.
Ascultați și memorați poezia „Mama”.
31
SUNETUL ȘI
LITERA
1. Observă imaginile. Numește obiectele, animalele și ființele ilustrate.

Formulează propoziții, folosind cuvintele: Eliza, aeroport, Emil, Ene, Ema,
elev, elefant, elicopter, trenul, peron.
2. Stabileşte locul sunetului e, după model.
________ ______ _____ ______ ____ ____ ___ ____ _________
3. Citește și desparte cuvintele în silabe, precizează sunetele care compun

fiecare silabă apoi pronunță sunetul inițial al fiecărui cuvânt.
e – lev E – li – za E – ne e – le – fant
32
5. Citește dialogul copiilor. Prin ce semn este marcat dialogul?
Trenul e lung. Eliza, Elena, Ene stau pe peron. Merg repede spre
tren. Au multe valize.
- Ene, unde merg Eliza, Elena? Merg la munte?
- Nu. Merg la mare.
- La revedere! Drum bun!
6. Observă poziția literei e în cuvinte. Dă și alte exemple.
Model:: e-le-fant
e tren
flu-tu-re
7. Răspunde la întrebările date, de învățător/învățătoare, pe baza textului audiat.

Cine?
Ce? Cum?
Când? Unde?
8. Potrivește literele/silabele și scrie în caiet silabele/cuvântul cu litere de
mână, câte un rând din fiecare.
m e ma E
9. Ascultă ghicitorile. Desenează obiectul, personajul sau ființa despre care

este vorba.
10. Scrie, în cerculeț, numărul de silabe al cuvintelor sugerate de imagini.
JOC DE ROL. Formați perechi și realizați dialoguri pe tema dată,

folosind păpuși pe deget. Evidențiați norme de comportament în public.
33
SUNETUL ȘI
LITERA

Formulează propoziții, folosind cuvintele: inimă, inel, Ivan, Ina, Irina,
Irinel, film, icoană, ibric.
2. Alcătuiește cuvinte din următoarele silabe, după model.

-grul -mul ma- -zin i-
fil- ti- -ni -ga -ma

3. Completează casetele cu silabe potrivite, pentru a forma nume diferite.
I- I–
34
5. Realizează corespondența între cuvântul scris de tipar și cel scris de mână.
au Mimi Ima Ama
6. Ascultă propozițiile și dialogul.

Ivan este mititel, dar frumos. A primit un leptop mare.
- Vino la mine, ne vom uita la un film.
- Un film pentru elevi?
Irinel, Ivan au primit un film pentru elevi despre un inel. Inelul este
frumos, mare. Inelul a fost printre flori. Elevii au fost veseli.
7. Observă poziția literei i în cuvinte. Dă și alte exemple.
Model: i–nel film

puii
8. Ordonează cuvintele propoziției, numerotând în cerculețe. Intonează

propoziția. Rostește același enunț ca și cum ar fi semnul întrebării în loc de
punct. Mama ●
are
9. Citește textul, în lanț.

10. Pronunţă cuvintele în care auzi de două ori sunetul i.
11. Modelează din sârmă literele E și I.
Povestiți întâmplări care au avut loc recent în viața voastră.

Ilustrați activitatea voastră preferată, apoi așezați foaia la
marginea băncii.
35
ea GRUPUL DE
ia
SUNETE
ie
1. Pronunță şi repetă cuvintele. Pronunţă corect grupul de sunete ea, apoi

desparte cuvintele în silabe.
_______ ____ _____ ____ ____ ___ ____ ____ ____ ____ ____
_____ _____ ____ ____ ____ ______ _______ _____ ______
2. Completează cuvintele cu grupul ea.

r..... av..... glum..... perd..... vrem..... ven.....
b.... d.....l pod..... vit......z vr..... lal.....
3. Desparte cuvintele de la exercițiul 2.
4. Desenează în caiet.
deal podea perdea lalea nenea nea
4. Completează, oral, cu cuvintele mea / meu. Lucrează pe baza modelului.
Model: mama mea, paharul meu
robotul ... bluza ... vaza ... telefonul ... manualul ...
prietena ... prietenul ... valiza ... oglinda ... avionul ... umbrela ...
5. Alcătuiește, oral, propoziții cu cuvintele de mai sus, după model.
Model: Eu am o bluză. Bluza mea e elegantă.
Eu am un robot. Robotul meu e nou.
36
6. Formulează patru propoziții pornind de la imaginea de mai jos.
7. Desenează, în caiet, cuvintele de la exercițiul 5 care conțin trei silabe.

8. Completează cuvintele cu litera i, apoi pronunţă corect cuvintele.
cu...b cre...on tramva... ...arba ...epure
flor... lup... inim... nor... pantof...

9. Leagă după model.
iei femeie sanie iarna
iar
ie
iarba ied iaurt
ia
ieri ia iarna
10. Pronunță și repetă cuvintele. Pronunță corect grupurile de sunete ia, ie.
Desparte cuvintele în silabe
_______ ____ _____ ____ ____ ___ ____ ____ ____ ____
11. Citește enunțurile înlocuind obiectele cu denumirile lor.

Eu iau un . El ia din magazin.
Tu iei o ? Ea ia un .
Ele iau . Ei iau ?
37
RECAPITULARE
1. Citește.
a). Alina a primit patine. Ea le pune pe raft. Scriem/pronunțăm
b). Sorin a primit un ied. El aude zgomotul. corect
c). Elevii au un televizor. Ei sunt veseli. e-ie el-iel ele-iele
d). Fetele au dansat. Ele sunt vesele. eu-ieu ei-iei.
2. Alcătuiește o propoziție folosind cuvintele date.
flori. Inelul printre e
3. Găsește cuvintele care se potrivesc.
iedul mare inel bun
iarba mititel greier limpede
blana verde iaurt de aur
porumbel alb izvor verde
4. Scrie, în caiet, cuvântul care se formează cu literele de pe nor.
m i i e m a m
i M m a A m a
5. Scrie, în caiet, cu litere de mână, propozițiile date, așezându-le corect în

pagină.
● Ama e mama mea. ● Eu iau. ● Ea e mama mea?
JOC. Imaginează-ți că ești o literă dintre cele învățate anterior.

Prezintă-te, spunând cât mai multe cuvinte cu litera respectivă.
Model: Eu sunt a. Mă găsești în avion, albina, alune, aparat, marinar.
6. Taie imaginea care nu se potrivește. avion

7. Desenează, pe o foaie, litera aleasă din joc. Decoreaz-o cum îți place.
8. Desenează, în caiet, imagini ale căror denumiri au litera respectivă pe care ai
decorat-o.
38
EVALUARE
1. Transcrie, în caiet, cu litere de mână literele, silabele și cuvintele de pe

etichete.
M i E I ma ai ia mea Ama
A a e ea ei am mama Mimi
m
2. Ordonează, oral, cuvintele pentru a forma propoziţii corecte.

va pilota mititel ? aude
avionul? e Alina
El Iedul zgomotul.
3. Desenează în caiet următoarele imagini:
avion perdea inima iarba mere iepure
4. Formulează trei propoziții pornind de la imaginea de mai jos.
a). „ ● ” b). „ ? ” c). „!”
Evaluare Evaluare
2. Evaluare Evaluare
1.
3. 4.
S S
S S
B B
B B
FB FB
FB FB
39
UNITATEA III
TOAMNA DARNICĂ
Vei discuta despre:

fructe, legume și anotimpul toamna;
camera ta și motoare;
fermă și animale.
Vei recunoaște:
sunetele învățate, aflate în poziții diferite în cuvinte date sau sugerate de
imagini.
Vei citi:
silabe, cuvinte scrise cu literele: u, U, r, R, c, C, o, O, ă, Ă;
cuvinte ce conțin grupuri de sunete: ua, uă, oa, eau;
propoziții la sfârșitul cărora vei folosi semnele „ . ” , „ ! ” și „ ? ”;
dialoguri între personaje.
Vei scrie:
literele: u, U, r, R, c, C, o, O, ă, Ă, silabe, cuvinte;
cuvinte ce conțin grupuri de sunete: ua, uă, oa, eau;
propoziții la sfârșitul cărora vei folosi semnele „ . ”, și „ ? ”;
propoziții rostite de un personaj, marcate de linie de dialog „ - ”.
Vei demonstra că înțelegi ceea ce citești prin:
scrierea unei litere și silabe, pentru a obține cuvinte;
completarea propozițiilor, folosind cuvinte potrivite;
Îți vei îmbogăți vocabularul cu:
cuvinte ascunse în alte cuvinte / cuvinte noi;
identificarea unor cuvinte care se scriu identic, dar care au înțeles diferit.
cântece, ghicitori, exerciții de dicție;
decorarea literelor cu diferite elemente și dezlegarea rebusurilor.
40
SUNETUL ȘI
LITERA

Formulează propoziții, folosind cuvintele: urs, umbrela, mure, unt, struguri,
ureche, Ulise, Uma, Udo.

cuvintele în silabe, apoi pronunță sunetul inițial al fiecărui cuvânt.
U-li-se U-ma um-bre-la unt u-nu

3. Completează oral cu litere care au fost deja însușite anterior.
ura luna nu rate are
ura luna nu rate are
41
5. Formează silabe și cuvinte cu literele date apoi
E u m e
scrie-le, în caiet, ca autodictare.
a m i A
Ascultați ghicitorile despre legumele de toamnă.
Desenați legumele de toamnă despre care este vorba.
6. Observă poziția literei u în cuvinte. Dă și alte exemple.
Model: urs frun-za

f
u-nu
7. Citește, pe rând, doar dialogul.

Uma a adunat multe mure, mere, alune, prune. Ea are opt ani. Ea
are un frate. Numele lui e Udo. Are numai patru ani.
- Udo, poftim mure, mere bune, rumene!
- Poftim, Uma, prune, alune!
8. Completează rebusul în caiet.
9. Completează, oral, dialogul!

- ___________________? - Dar, Udo, cum e?
- Uma e mare. - __________________.
JOC DE ROL. Utilizând marionete, realizați jocuri de tipul vorbitor-

ascultător pentru a prezenta legumele și fructele preferate de toamnă.
42
SUNETUL ȘI
LITERA rR
1. Observă imaginile. Precizează locul întâmplării. Denumește obiectele și
animalele ilustrate. Formulează propoziții, folosind cuvintele: rac, raft,
ferma, Riri, Rina, Radu, Ramona, rața, curcan, porc.
2. Desparte cuvintele în silabe.

departe revedere radio aeroport ren
rama ferma raft ramura robot
3. Completează, în caiet, cu literele de mână a, e, r. e a r a
4. Descoperă regula. Pronunţă corect cuvintele. r e r a
a a r
marinar elev zugrav
marinari elevi ............
marinarii .......... ..............
Ascultați și acompaniați cu o jucărie muzicală cântecul „Graiul animalelor”.
43
6. Formează silabe cu literele date și scrie-le în caiet.
7. Observă poziția literei r în scrierea cuvintelor date. Dă și alte exemple.
Model: ro-bot ar-dei

zi-ar
8. Citește, în lanț, propozițiile.

Relu a venit la Rina. Ramona vine azi la ferma mea. Ea vede un ren mare.
– Renul, e animalul meu preferat!
– Cum e renul?
– Renul e un animal mare, frumos. Este la ferma mea.
9. Citește propozițiile. Reține sensurile cuvântului mare.
Renul e mare.
Vaporul e pe mare.
10. Formulează întrebări şi răspunsuri pe baza dialogului, folosind întrebările de
pe stea. Cine?
Ce? Cum?
Când? Unde?
11. Desenează animalul tău preferat şi prezintă-l / descrie-l colegilor.
12. Copiază replicile, în caietul tău, de pe liniatură.
44
SUNETUL ȘI
LITERA
1. Observă imaginile. Numește obiectele ilustrate. Formulează propoziții, folosind

cuvintele: calculator, clasa, canal, Cora, Cosmin, camion, macara, Camelia, curea,
canapea, creier, crem, camera, covor.
2. Discută despre utilitatea obiectelor ilustrate mai sus.

3. Formează cuvinte care denumesc animale și obiecte folosind literele date.
Te ajută şi desenele.
a c r a s l c a a v c a l a c d c r c o i l o
a c n g u r c e m l o r p c e p i l c a n a c l n a
45
5. Citește cuvintele, apoi scrie cu litere de mână cinci cuvinte în caiet.
car mac rac Ri-ca Cor-nel Ca-mi cu-ier
6. Scrie, în caiet, cum sunt ființele sau obiectele reprezentate.
car nou arc ………… rac ………..

7. Reține sensurile cuvântului car. Pronunță clar și
E un car nou. Eu car mere. spune din ce în ce
mai repede.
8. Subliniază litera c și încercuiește litera C. Pe capac un ac, pe
Camelia canal Cora canapea banca cap un capac.
creier clasa Cornel Cami camera
9. Observă poziția literei c în scrierea cuvintelor date. Dă și alte exemple.
Model: ca-nal vva-ca

rac
10. Citește, pe rând, propozițiile.

Camelia a plecat spre camera mea. Acolo vede o canapea, calculator, cuier,
scaun, covor. Cornel privea din copac.
- Cum e camera, Camelia?
- Camera e mare, dar are un covor mic.
Găsiți cât mai multe cuvinte care încep cu literele c, C.
Redați în desen și culoare activități de menținere a curățeniei în camera ta.

11. Privește imaginea. Citește propozițiile, apoi transcrie enunțul de pe liniatură.
E camera mea.
Are un covor mic.
46
SUNETUL ȘI
LITERA

Formulează propoziții, folosind cuvintele: ou, om, Onu, Otilia, oi.
2. Observă poziția literei o în scrierea cuvintelor date. Dă și alte exemple.
Model: ou co-vor
ra-di-o

cuvintele în silabe. Precizează sunetele care compun fiecare silabă.
Identifică poziția sunetului o.
co-vor oi om nor ra-di-o

47
5. Citeşte. Spune cuvintele care denumesc desenele.
covor alb radio mic copil zgomotos

covor albastru radio mare copil vesel
covor galben radio rotund copil trist
6. Scrie literele, ca dictare, în caiet, apoi realizează corespondența între litera
mică și litera mare de mână.
7. Citește, în lanț, propozițiile.

Onu era la Otilia. La ora patru a auzit un zgomot mare.
- A venit Olga!
- Am auzit. Ea a oprit motorul motoretei. Motoreta e
maro, motorul motoretei e nou.
8. Spune ce e adevărat, ce e fals?
1. Onu e la Otilia. 2. Motoreta e verde.
3. A venit Otilia.
9. Transformă cuvintele după model.
orar nou motoreta maro copil mare
orare noi motorete ….. copiii ……..
10. Formulează propoziții cu următoarele cuvinte:
motor, a oprit, motoreta, zgomot, Otilia, Onu, Olga
JOC. CUVINTE ASCUNSE..

c a n a __ ___ ___ ___
48
SUNETUL ȘI
LITERA
1. Observă imaginile. Numește obiectele și fructele ilustrate. Formulează

propoziții, folosind cuvintele: măr, frunză, grădina, Mălina, Călin, număr,
pară, nucă, prună, afară, tablă, catedră.
2. Observă imaginile. Spune care este poziția literei ă în scrierea cuvintelor

care le denumesc.
Model: măr
ta-blă
3. Completează oral după model.

mama – mamă gluma - ………...
pana - ……….. vara - …………..
apa - ………... umbrela - ……….
tabla - ………. catedra - ………..
49
nucă, albină, masă, pară, catedră, tablă, bancă, pisică, inimă, barză,
6. Înlătură prima silabă a fiecărui cuvânt, apoi formulează propoziții cu noile
cuvinte.
număr ramură tăia mărar lăudat alună
7. Transformă cuvintele, ca în model.
8. Spune cum sunt copii, după model.

ocupat ocupată
............ veselă
băiat fată
harnic ..........
............. atentă
9. Formulează enunţuri cu cuvintele de la punctul 8.
10. Citește propozițiile. Transcrie enunțurile de pe liniatură.
JOC. MICI / MARI. Comparați obiectele, fructele și legumele.
E un măr ………. . E o mură……….

E un borcan…….. E o sobă……….
E un morcov……. E o salată………
E un scaun……… E o masă……….
50
ua uă GRUPURILE oa eau
DE SUNETE
1. Observă imaginea. Discută despre locul ilustrat.
2. Citește propozițiile în lanț, fiecare câte o propoziție.

A venit toamna. Frunzele arborilor sunt multicolore. Multe cad de pe
ramuri, iar peste tot e un covor de frunze colorate. Mădălina a adunat
frunzele galbene din iarbă. Cătălina vroia să meargă la cules de fructe, dar a
venit ploaia. Afară plouă foarte tare.
Vine Mădălina:
- Nu ai fructe pentru mine?
- Ba da, uite patru fructe!
- Le voi da fratelui meu.
3. Descoperă regula. Pronunţă corect cuvintele. Transcrie cuvintele și
propoziția de pe liniatură.
lalea …………. curea …………… perdea
laleaua steaua …………. canapeaua …………….
JOC. STAREA VREMII. Audiați o scurtă emisiune despre

prognoza meteo. Realizați o prezentare a vremii de astăzi. Aveți
nevoie de niște jetoane cu simboluri pentru vreme: soare, ploaie etc.
Un elev spune o propoziție și ceilalți ridică jetonul potrivit.
51
4. Citește propozițiile. Reține sensurile cuvântului poartă.
a). Eu am o poartă.
b). Elevul poartă uniformă.
5. Formulează enunțuri cu sensurile diferite ale cuvântului nouă.
6. Citește propozițiile și pune degetul pe imaginea potrivită.
Mădălina are o fustă nouă.
Mama fierbe ouă.
Afară plouă.
Pe frunză e rouă.
Canapeaua are două pete?
7. Completează rebusul, în caiet, cu litere de tipar.
1. Se culeg din pomi când se coc toamna.
2. Toamna, norii aduc mai multe…..
3. Pomii încep să scuture….
1. F T
2. P O
A
M
3.
F N
A
8. Selectează, din coloana alăturată, cuvintele care completează corect

enunțurile alăturate imaginii.
covor
Se vede o umbrelă _______ .
Frunzele cad de pe ___________. frunze ramuri
-Acolo e un covor de_________?
portocalie
-Da. E un _______ de frunze.
9. Execută patru litere învățate cu cretă sau cariocă, pe diferite suporturi de
lucru: foaie velină, tablă, etc.
52
RECAPITULARE
1. Stabileşte locul sunetelor redate prin litere în denumirea desenelor, după

model.
a u r c o ă

curtea bucătărie mere ou repede măr clasa
3. Observă imaginile. Formulează întrebări și răspunsuri pe baza acestora,
prin care să evidențiezi norme de comportament. Stabilește deosebiri și
asemănări: între întâmplările în imagini și întâmplările similare trăite de
tine.
4. Încercuiește forma corectă a cuvintelor date.

soare nouă nuapte rouă fluare bomboană oă
_______ _____ ______ _____ ______ _________ _____
suare noă noapte roă floare bombuană ouă
5. Completează cuvintele cu grupurile de sunete potrivite: oa, ea, ia, ie, ua, uă.
Lucrează în caiet.
oa..... o..... cu.......r ro......
6. Formulează propoziții cu sensurile diferite ale cuvântului liliac.
7. Ordonează literele, pentru a obține cuvinte. Lucrează în caiet.

a c r o r ă u r R i i c r i u e r u c a e
53
EVALUARE
1. Citește literele, cuvintele și propozițiile de pe etichete.
r c ă arc Ea are o cameră.

rouă El cară mere.
u o cameră Ei au o clasă frumoasă.
2. Desparte cuvintele în silabe. Transcrie-le în caiet.

rouă cameră cureaua
ouă curea ura
3. Completează, oral, propozițiile cu ajutorul imaginilor.

Onu
- Care e numele lui? - ........................? - ........................?

- ............................. . - E camera Mălinei. - ........................ .
4. Ordonează cuvintele pentru a forma propoziţii corecte, apoi transcrie-le în
caiet.
am cameră. o Eu
are mură. El o
mari. Ei mere au
Evaluare Evaluare
1.
3. 4.
S S
S S
B B
B B
FB FB
FB FB
54
UNITATEA IV
CĂLĂTOR ÎN ROMÂNIA
Vei discuta despre:

aniversare;
țară;
jucăriile și meseriile preferate.
Vei citi:
literele: n, N, l, L, s, S, j, J, î, Î, â;
cuvinte scrise cu aceste litere, propoziții;
scurte texte.
Vei scrie:
literele: n, N, l, L, s, S, j, J, î, Î, â;
cuvinte;
propoziții;
un jurnal, un bilet;
un text scurt.
recunoașterea enunțurilor adevărate/false în legătură cu un text abia citit;
completarea / modificarea cuvintelor cu litere potrivite și scrierea unei
litere și silabe, pentru a obține cuvinte;
completarea propozițiilor, a dialogului, folosind cuvinte potrivite;
identificarea unor cuvinte care se scriu cu sens asemănător.
decorarea literelor cu diferite elemente și dezlegarea rebusurilor și
careurilor.
55
SUNETUL ȘI
LITERA nN
Formulează propoziții, folosind cuvintele: aniversare, nouă, nor, nenea,
Nanu, noastră, Nana.
2. Observă poziția literei n în scrierea cuvintelor date. Dă și alte exemple.
Model: nas-tu-re pan-tof

tren

cuvintele în silabe. Identifică poziția literei n și N în fiecare cuvânt.
Precizează sunetele care compun fiecare silabă.
nas-tu-re Na-na ba-lon a-ni-ver-sa-re
56
5. Încercuiește, apoi scrie în caiet, cu litere de mână, silabele care conțin litera
n. ma an mu nu na un am um
6. Citește, pe rând, textul.
Aniversarea
Nanu, Onu au vrut să meargă la aniversarea Nanei, la Netezi. Ea are
patru ani. A invitat prietenii la ziua ei. Mama ei a pregătit un tort mare. Dar
deodată Nanu a văzut nori albi.
- Nu va ploua. Văd numai nori albi.
La ora nouă apare un nor negru.
- Vin nori negri. Va ploua. Ploaia va strica aniversarea Nanei.
7. Citește toate propozițiile și scrie, în caiet, propoziția adevărată A.
Aniversarea e a lui Nanu.
Nana are 4 ani.
Ploaia nu va strica aniversarea Nanei.
8. Completează propozițiile cu ajutorul întrebărilor.
Vin nori. Apare un nor.
Vin nori……………(Ce fel de?) Apare un nor…….……(Când)
Ploaia va strica.
Ploaia va strica……………………………..(Ce?)
9. Transcrie propoziția dată. Spune unde începe propoziția? Ce se pune la
final? Cu ce fel de literă scriem la început?
Realizați în perechi, litera n / N din sârmă.
57
SUNETUL ȘI
LITERA

Formulează propoziții, folosind cuvintele: leu, librărie, lună, lalele, lego,
Lică, Lidia, liliac, lup, lampă, Livada de Bihor, Lunca.
2. Observă poziția literei l în scrierea cuvintelor date. Dă și alte exemple.
Model: lleu ba-lon

cal
3. Separă cuvintele propozițiilor, apoi notează, în casete, numărul de cuvinte.

Tunelulelung.
Amfostlalibrărie.
Lidiaareunliliac.
4. Formulează propoziții cu sensurile diferite ale cuvântului lună.
58
6. Completează literele. Transcrie cuvintele de pe liniatură.
l…c c….l Lid...a Li…ă …an ma… trenu…
7. Citește textul. La librărie

Lidia vizitează librăria din satul Livada de Bihor. Librăria are de toate.
- Bună ziua!
- Bun venit la noi!
- Sunt Lidia. Doresc o carte despre liliac.
- Nu avem. Vrei o altfel de carte?
- Da! Vreau, vă rog, o carte despre lup.
- Poftim! Cartea e pe masă!
- Bună ziua! a salutat ea.
- La revedere!
8. Transformă, în caiet, cuvintele ca în model. Vizitați librăria din
localitatea voastră.
Discutați pe baza
celor văzute.
Desenați librăria
9. Citește dialogul. Transcrie, în caiet, de pe liniatură. văzută.
Lidia e cu Lică.
- Luăm lalele?
- Nu. Luăm liliac.
JOC. BINGO. Formează cât mai multe cuvinte combinând literele date. Fiecare
cuvânt trebuie să conțină litera l și literele pot fi folosite de mai multe ori. Strigă
BINGO elevul care a format primul 5 cuvinte. l u ă m a e i c o n r
59
SUNETUL ȘI
LITERA
1. Observă imaginile. Numește obiectele și ființele ilustrate. Formulează

propoziții, folosind cuvintele: sanie, scafandru, soba, suc, scoica, sare,
Sorin, Simona, Sinaia, stea, seara, sala, Eforie Sud.
2. Denumeşte desenele. Enumeră cuvintele care încep cu sunetul s.
3. Potriveşte cuvintele după model.

fotbalist profesor pilot marinar
avion vapor stadion clasa a-II-a
60
5. Citește textul.
Meseriile preferate
Elevii din clasa a II-a au povestit despre meserii. Ei au prezentat
meseriile preferate. Silviu a zis:
– Eu voi fi salvamar, la mare, la Eforie Sud. Voi salva multe. Este o
meserie frumoasă, a spus Sorin.
– Eu voi fi pilot la Sibiu, a zis Silvia.
Profesorul a fost atent la elevi, apoi a zis:
– Meseriile sunt foarte importante.
6. Formulaţi enunţuri folosind meseriile din desene.
7. Observă poziția literei s în cuvinte. Dă exemple de două nume de fată care

încep cu S.
.
Model: sa-re pro-sop
urs
8. Realizează corespondența dintre cuvinte și reprezentările grafice.

Silvia Sorin
Sinaia Silviu
Sandu Stan
JOC. GHICEŞTE MESERIA.

Clasa se împarte în grupe de câte 2–3 elevi. Fiecare grupă îşi alege câte o
meserie şi două cuvinte sugestive despre meseria aleasă. Pe rând,
reprezentanţii grupelor vor spune cele două cuvinte, iar celelalte grupe trebuie
să ghicească meseria. Câştigă grupa care a adunat cele mai multe puncte.
61
SUNETUL ȘI
LITERA

Formulează propoziții, folosind cuvintele: Jenica, jucăria, Jianu, pijama, se
joacă, prăjitură, jurnal, Jana, Jerul, joi, joc.
2. Observă poziția literei j în cuvinte. Dă exemple de cuvinte care încep cu

sunetul j.
Model: ja-guar pră-ji-tu-ră
ba-raj
3. Schimbă litera marcată cu litera j, ca în model. Lucrează în caiet.

beton coadă sos dur
jeton ………. ………. ……..
4. Desparte cuvintele în silabe. Spune numărul de silabe.
cojoc jurnal joi etaj Jenica jucăria prăjitură
62
6. Modifică cuvintele, în caiet, încât să conțină două silabe.
jos – josul joi - ………. joc - …………. jur - ………
7. Completează enunţurile, în caiet, cu cuvintele potrivite.
mă joc ne jucăm se joacă se joacă
Eu ………cu o jucărie. Noi…………cu jurnalul.

Ea………..cu un joc. Ei …………..cu cojocul.
8. Citește textul. Observă pagina de jurnal, pe care a scris-o Jianu.
Joi, … noiembrie
Este joi. Mă joc la calculator. Mă simt foarte bine. Pe ecran apare un mesaj
„Du-te la joc afară! Jocul afară te ajută să fii sănătos”. Mă ridic de pe scaun.
- Este timpul să mă joc afară. Le voi trimite mesaje, bilete lui Jenel,
Jana. Cred că ne vom juca frumos. Afară este foarte bine.
9. Scrie o pagină de jurnal, te poți
Jenel,
exprima și prin desene. Ne vedem la locul de joacă, joi, la ora 12.
Jianu
Pagină de jurnal
Cine?
data…
Ce am făcut? Cum m-am simțit? Unde? Cum?

Cu cine? De ce?
10. Formulează oral întrebări și răspunsuri pe baza textului citit.
11. Desenează, în caiet, jucăria ta preferată.
12. Execută litera J din plastilină.
Notați, pe rând, într-un jurnal, activitățile care se desfășoară zilnic în

clasă. Puneți în jurnal câte un desen sau câte o fotografie.
JOC. CE JUCĂRIE ESTE? Un copil iese din clasă. Ceilalți stabilesc

denumirea jucăriei ce trebuie ghicită de copilul care se întoarce în clasă. El
trebuie să pună întrebări, până va afla numele jucăriei.
63
SUNETELE ȘI
LITERELE

propoziții, folosind cuvintele: împărat, pământ, pâine, înot, întâlnire,
înainte, înapoi, mâna, România, români, românesc.
2. Observă poziția literei î și â în cuvinte. Dă exemple de cuvinte cu î și â.

Model: îîm-pă-rat
Ro-mâ-ni-a
R
3. Spune unde se aude sunetul î și â în cuvinte. Ridică mâna de fiecare dată

când îl auzi.
4. Citește, în lanț, enunțurile.
România este patria mea. Patria este casa mea. Noi suntem români. Purtăm cu
mândrie straiul românesc. România este locul minunat cu dealuri, ape și câmpii.
Eu călătoresc în România.
Discutați, în perechi, despre țara noastră.
Identificați bogății și frumuseți ale României.
64
6. Transformă oral cuvintele, ca în model. Ce observi?
întrerupt împrietenit îndoit întristat
neîntrerupt ………….. ……….. …………
7. Citește textul.
Merele împăratului
Într-un palat trăia un împărat. Împăratul avea în grădină un pom înalt
(mare) cu mere de aur. Într-o noapte, balaurul a venit în pădure să ia
merele de aur. Lângă palat era o fântână vorbitoare. Fântâna a vorbit:
- Balaurul ( zmeul ) a luat merele.
- Voi lua merele de aur din mâna balaurului! a spus împăratul.
8. Numerotează propozițiile în ordine corectă și citește rezumatul astfel
alcătuit.
Împăratul avea mere de aur.
Împăratul a luat înapoi merele de aur de la balaur.
Fântâna a zis de balaur.
Balaurul a luat merele de aur.
9. Observă scrierea literelor î și â în cuvinte.
î- -î -â-
întins hotărî curând
întrerupt coborî România
înainte doborî cântec
REȚINE!
Se scrie cu î la începutul și la sfârșitul cuvântului.
Se scrie cu â în interiorul cuvântului.
10. Descoperă propoziția ascunsă în careu. I B A L A U R U L

Colorează cuvintele acesteia. Lucrează în caiet. S D Z A Z L U A T
M E R E L E Q I V
Ilustrați într-un desen un peisaj F G J D E T R P O
românesc. M N G H K E A U R
Ascultați și interpretați un cântec popular / patriotic românesc

pentru copii.
65
RECAPITULARE
1. Stabileşte locul sunetelor redate prin litere în denumirea desenelor, după

model.
m n l s j î/â
2. Realizează corespondența între cuvânt și numărul de silabe ale acestuia.

pâine nor soare
3 2 1
jocul fântână vântul
3. Înlocuiește cuvintele subliniate cu cele din coloană.
Balaurul a luat merele de aur.
mare Zmeul
În grădină e un pom înalt.
4. Completează dialogul. 5. Continuă oral, după model.
- Eu voi fi............, a spus Sorin. o carte – într-o carte un coș – într-un coș
- Eu voi fi ............., a spus Silvia. o pădure - ................ un dulap - ...............
o poveste - ............... un text - ..................
- Meseriile sunt foarte................... o cutie - .................... un bloc - .................
Cuvintele într-o și într-un se scriu

REȚINE!
întotdeauna în această formă..
5. Transcrie textul.
66
EVALUARE
1. Citeşte și transcrie cuvintele care denumesc desenele.
jucărie maro măr verde sanie verde

jucărie galbenă măr mic sanie maro
jucărie albastră măr mare sanie albă
2. Desparte cuvintele în silabe. Transcrie-le în caiet.

ananas Lili lună
jucărie soare maronie
3. Citește enunțurile și scrie numărul cuvintelor.

Meseriile sunt foarte frumoase, importante.
Lidia vizitează azi librăria.
Era aniversarea Nanei.
4. Completează propozițiile date cu cuvintele din paranteză.

Patria mea este .............................................
Steagul este al ..............................................
Sandu, Lică, Jenica sunt ..............................
( români, României, România )
Evaluare Evaluare
Evaluare Evaluare
1. 2.
3. 4.
S S
S S
B B
B B
FB FB
FB FB
67
UNITATEA V
VINE IARNA
Vei discuta despre:

sănătate;
jocuri/sporturi de iarnă;
timpul și anotimpurile;
Moș Crăciun.
Vei citi:
silabe, cuvinte scrise cu literele: t, T, f, F, p, P, ș, Ș, ț, Ț și grupurile de
litere: ce, Ce, ci, Ci;
felicitare și invitație;
cuvinte scrise cu aceste litere, propoziții și scurte texte.
Vei scrie:
literele: t, T, f, F, p, P, ș, Ș, ț, Ț;
cuvinte, propoziții, text scurt;
cuvinte ce conțin grupurile de litere: ce, Ce, ci, Ci;
scrisoare (prin desene).
alegerea variantei corecte de răspuns;
povestire pe baza imaginii;
ordonarea propozițiilor potrivit întâmplărilor povestite în text;
exprimarea părerii;
schimbarea unei litere și formularea de propoziții, folosind cuvinte noi;
identificarea unor cuvinte care se scriu cu sens asemănător.
Îți vei îmbogății vocabularul cu:
cuvinte formate prin citirea inversă a altora date;
cuvinte cu sens opus.
dezlegarea rebusurilor și careurilor.
68
SUNETUL ȘI
LITERA
1. Observă imaginile. Numește obiectele ilustrate. Formulează propoziții,

folosind cuvintele: telefon, Titi, trandafir, Tudorel, trenul, Tamara, tunel,
Tinel, trei, al treilea, tun, tramvai, toc, anotimp.
2. Observă poziția literei t în scrierea cuvintelor date. Dă și alte exemple.

Model: tren pan-ta-loni
tortt
3. Răspunde la întrebări.
Ce zi este azi? Ce zi a fost ieri? Ce zi va fi mâine?
Ce înseamnă să pierzi timpul? Dar să câștigi timpul?
4. Desenează, în caiet, felul acelor: 8:00, 12:00, 15:00, 18:00, 21:00.
Spune colegilor ce faci de obicei la orele indicate de pe ceasuri. Citește
orele fixe de pe ceas.
69
6. Ordonează zilele săptămânii. Rostește clar numele lor. Grupează
denumirea zilelor după numărul de silabe.
vineri luni duminică miercuri marți
joi sâmbătă
7. Realizează portretul anotimpului în trei cuvinte,

apoi și în culoare. Spune care este anotimpul tău
preferat? Spune de ce îți place acest anotimp?
Spune care sunt caracteristicile fiecărui anotimp?
8. Citește textul dat. Copiază propozițiile și cuvintele de pe liniatură.
Timpul
E iarnă. Anotimpul toamna a trecut foarte repede. O să ne
bucurăm de sporturi de iarnă. Seara îmi petrec timpul cu familia mea.
Ne jucăm diferite jocuri despre anotimpuri. Este prima lună de iarnă.
Iarna zăpada acoperă tot pământul.
9. Enumeră și tu lunile anului.

10. Desenează, în caiet, copacul cu
lunile anului.
11. Observă modelele oferite și formulează enunțuri cu cuvintele noi care s-au
format.
era–are; cot-toc; car–rac; lac– cal; trei –iert; ai –tai; un –tun; are –tare; ai – tai;
JOC. Gândește-te la un anotimp. Spune câteva lucruri despre el, fără să-l
numești. Colegii trebuie să ghicească anotimpul.
70
SUNETUL ȘI
LITERA

folosind cuvintele: Fănel, fată, făt, frumos, febră, Florin, frunză, frig.
2. Observă imaginile. Care este poziția literei f ? Dă exemple de nume de

personaje care încep cu F.
Model: frun-ză te-le-fon

coif
3. Transcrie în caiet cuvintele: am, an, la, ar, roi, mol, lemn, toc, tun, tare, tren,
inel, lin.
4. Spune cât mai multe cuvinte care conțin literele f și F.
5. Desenează trei obiecte care conțin sunetele f .
71
7. Citește, în ștafetă, textul. Transcrie propoziția de pe liniatură.
Febra lui Florin
Fănel e un copil ordonat, ascultător. Se îmbracă cu palton, fular. Florin,
uneori, e dezordonat, neascultător. El alerga prin curte. Avea doar o bluză.
- Te vei îmbolnăvi, Florin! striga Florina.
- Nu e adevărat! a spus Florin.
A doua zi Florin a avut febră.
- Ai avut dreptate, Florina. Altă dată voi fi mai atent.
- Te vei vindeca, dacă vei asculta sfatul medicului. El ne spune mereu
cât de importantă este sănătatea.
8. Realizează corespondența între cuvintele cu înțeles opus.

ordonat neascultător
ascultător neordonat
9. Caută în text cuvintele care conțin literele f și F, apoi spune-le.
10. Exprimă-ți părerea. Este bine să fii un copil ordonat, ascultător?
Da, pentru că……… Nu, pentru că………..
11. Formulează propoziții după model.
Fănel e ordonat. Fănel e atent.
Florin nu e ordonat. Florin ... .
Florina a avut dreptate. Fănel e ascultător.
Florin ... . Florin ... .
12. Completează, oral, tabelul.
ieri azi mâine
avea ............ va avea
............. e ................
72
SUNETUL ȘI
LITERA
1. Observă imaginile. Numește cele ilustrate. Formulează propoziții, folosind

cuvintele: pinguin, Paul, pui, pată, pană, Petru, Paula, pomi, prieten,
sporturi de iarnă, potecă.
2. Observă imaginile. Care este poziția literei p? Dă exemple de trei nume de

persoane care încep cu P.
Model: pui
p pe-pe-ne
lup
3. Spune mai multe.

mal - …………… pană - ……………….
prieten - ………… sport - ……………….
4. Observă imaginea. Discută despre sporturile de
iarnă.
73
6. Citește textul, pe rând.
Pinguinul
E iarnă. Afară e foarte frig. Este multă zăpadă. Paul, Paulina, Petru,
sunt prieteni buni. Pinguinul vrea cu ei. Copiii se bucură de zăpadă, de
pinguin, se simt minunat împreună. Ei ies afară la joacă.
- Cum ne vom juca astăzi? întreabă Paul.
- Astăzi este rândul saniei, răspunde Paulina.
- Hai să ne dăm cu patine! strigă Petru.
Ei sunt rumeni pe obraji. Se înserează. Copiii merg spre casă. Au
petrecut o după-masă minunată, cu multă bucurie.
Jocul afară este o bucurie. Iarna e frumoasă.
7. Răspunde, oral, la întrebări.
1.Care sunt semnele iernii? 2. Cum este afară?
3.Cine e la joacă? 4. Unde se joacă copiii?
5.Care sunt jocurile lor preferate, iarna? Ale tale?
6. De ce, pentru ei, orice joc poate fi o bucurie?
8. Copiază propoziția de pe liniatură.
9. Asociază cuvintele care au același înțeles și care au sens opus.
castel pom frumoasă mare

copac potecă mică frig
cărare palat cald urâtă
10. Încercuiește forma corectă și

sublinează forma greșită a
cuvintelor. Lucrează în caiet.
JOC. Mimați în fața clasei unul dintre sporturile pe care vă place

să le practicați în anotimpul iarna. 74
SUNETUL ȘI
LITERA

Formulează propoziții, folosind cuvintele: Șic, șarpe, Șoșonel, Șandru,
șosete, șase, mănușa, cocoș, șoarece.
2. Observă imaginile. Care este poziția literei ș? Dă două exemple de cuvinte în

care sunetul ș are poziție finală.
Model:: șșap-tee caș-ca-val

coș
3. Desparte cuvintele în silabe, apoi notează, în căsuțe, numărul de silabe.

roșcată Șandru Șic șarpe cașcaval
4. Transformă cuvintele, ca în model.
peste cos muscă scoală
pește .......... ........... ............
75
6. Alintă cuvintele, după model. Lucrează în caiet.
7. Citește textul, în lanț.

Iarna în pădure
A nins mult. Zăpada a acoperit tot pământul. Un cocoșel și un puișor
aveau o casă aproape de pădure. Pe casa lor a fost multă zăpadă.
Cocoșelul a plecat în pădure după mâncare. Puișorul a ieșit din casă.
Vulpea se apropie de cocoșel și îi prinse aripa. Iepurașul a auzit strigătul
cocoșelului și a sărit să-l salveze. El mâncă iarbă uscată de sub zăpadă.
Vulpea se supărase. Lupul prinse animale din pădure, dar umblă și după
oi. Animalelor le e greu în timpul iernii!
8. Răspunde la întrebări. Dă un alt titlu textului.
- Ce elemente din text se regăsesc în ilustrație?
- Ce elemente nu se regăsesc în text?
9. Completează enunțurile cu unul dintre cuvintele date.
Lupul trăiește ......pădure. Vulpea l-a prins ....... cocoșel. De ...... zăpadă se vede
iarba. Ursul nu iese ......... bârlog toată iarna. ..........cocoș a mers vulpea.
(pe, în, din, sub, După)
10. Completează rebusul, în caiet.
11. Spune o poveste pe baza imaginii. Dă nume personajelor și

un titlu poveștii tale.
Cântați și acompaniați cu o jucărie muzicală un cântec despre anotimpul iarna. 76
SUNETUL ȘI
LITERA
1. Observă imaginile. Numește obiectele ilustrate, alintându-le. Formulează

propoziții, folosind cuvintele alintate.
2. Observă imaginile. Care este poziția literei ț? Dă patru exemple de cuvinte

în care sunetul ț să fie în interiorul acestora.
Model: țap ra-ță

șorț
3. Citește și desparte cuvintele.

cal pisică căine urs
căluț pisicuță cățel ursuleț
căluțul pisicuțe cățeluș ursuleț
căluțule pisicuțele cățelușule ursulețule
77
5. Spune ce vezi în imagine. Ascultă și repetă numele copiilor și a mamei.
Stabilește locul sunetului ț în aceste nume.
Codruța
Codruț
Petruț
Ancuța
Lucreția
Luminița
6. Citește textul.
Invitația
Duminică este ziua de naștere a lui Petruț. El i-a dat invitația lui Laurențiu.
Pe invitație scrie:
Dragă Laurențiu,
Te invit la ziua mea de naștere.
Vino în Orășelul copiilor, duminică, la ora 15.
Ne vom juca, vom dansa și ne vom distra!
Te aștept cu drag,
Petruț
7. Schimbă litera marcată cu litera ț, ca în model. Lucrează în caiet.
8. Spune mai mulți. băiat munte părinte dinte

băieți ............. ............. ...........
JOC. JOCUL SILABELOR. Formează cuvinte combinând silabele: car țel te

ne bă vi iat ie tuș iar că tă ta. Propune și tu colegilor un joc asemănător.
Cântați cântecul „La mulți ani!”
78
SUNETUL ȘI
GRUPUL DE LITERE
1. Observă imaginea. Care este poziția grupului de litere ce, ci? Dă exemple
de alte două cuvinte în care grupul de litere ce, ci să fie, pe rând, în poziție
inițială și mediană.
Model:
2. Bifează căsuțele imaginilor denumite prin cuvinte care se scriu cu grupul

de litere ce.
3. Găsește cuvinte care încep cu grupul de litere ci.

ci + ă n i r c p a i r i o b r i c e i t ă z ă m u
Model: ciupercă
vecină muncitoare circ cercei ceai rece
79
6. Citește textul pe roluri.
Ceaiul cald
Pentru că este anotimpul rece, seara, înainte de culcare, Marcela și Celia
beau ceai. Mama este în bucătărie și îi așteaptă.
- Celia, ce fel de ceai dorești? întreabă mama.
- Astăzi, doresc un ceai de tei.
- Am pregătit și un ceai cald de mentă. Poftă bună!
- Mulțumim, mamă!
Se simt bine. Este momentul în care își repovestesc întâmplările de peste zi.
7. Numerotează ordinea corectă a propozițiilor.
Ei își povestesc întâmplări de peste zi.
Marcela și Celia beau ceai.
Ei se simt bine.
Mama este în bucătărie.
Mama a pregătit un ceai cald de mentă.
8. Transcrie textul în caiet. Observă așezarea acestuia în pagină (titlul, alineate,
linie de dialog). Răspunde oral la întrebarea de pe liniatură.
9. Spune o poveste pe baza imaginii. Folosește în poveste cuvintele: rece, tace,

cești, ceai, ceainic, încearcă. Dă nume personajelor. Dă un titlu poveștii tale.
80
10. Observă imaginea. Discută despre evenimentul sugerat de imagine.
Completează rebusul, în caiet.
11. Spune titlul textului, din rebus.

12. Citește textul.
.................................
Iarna sunt multe sărbători.
În vacanța de iarnă sărbătorim Crăciunul, împreună cu familia.
Familia cântă colinde lângă bradul împodobit. Brăduțul e împodobit cu
globuri, beteală, lumănâri. În vârf are o stea. Masa festivă e plină cu
bunătăți. Familia mănâncă sarmale, friptură, prăjituri și cozonac.
Familia ia cina. Copiii primesc cadouri de la .....................
13. Descoperă, numele celui care împarte cadouri de Crăciun, numele ascuns
în careu. Colorează cuvintele. Lucrează în caiet. V B N E U O P
F Q M O Ș Y R
JOC DE ROL. Imaginați-vă un dialog cu T X C S D R T
Moș Crăciun. Ce i-ați spune? Ce întrebări U J L P O I K
C R Ă C I U N
i-ați putea să îi adresați? Desenați-l pe o
N M B V X A W
coală de hârtie! L O K P H T G
Ascultați și interpretați în mișcare cântecul „Moș Crăciun cu plete dalbe”

și „Brăduleț”.
81
RECAPITULARE
1. Formulează câte o propoziție, folosind imaginile și cuvintele date.
Dragă Moș Crăciun,

(Scrie o scrisoare pe
scrisoare, baza desenelor)
ciupercă telefon
Moș Crăciun
2. Scrie după dictare șase cuvinte și o propoziție din patru cuvinte.

3. Citește felicitarea. Pronunțăm/
scriem corect
Dragă familie,
Cu ocazia Sărbătorilor de iarnă, sunt
vă urez „Crăciun Fericit!”.
suntem
Fiica voastră,
Cecilia. sunteți
4. Privește imaginea și formulează câte un enunț cu cuvintele:

al doilea, al cincilea, împreună, anotimp, bomboane, umblă.
5. Găsește cuvintele cu sens asemănător al cuvintelor date.
curat, vesel, nepermis, mâhnit, a devenit, cuvânt, dar, pace, omenie, tristețe.
6. Găsește cuvintele cu sens opus al cuvintelor date: ud, alb, singur, rău,
înăuntru, mic.
Discutaţi cu colegii despre ce vă propuneţi să faceţi în vacanţa de iarnă.

Desenaţi pe o planșă activităţile preferate. Prezentaţi-le colegilor.
Vizionați o scurtă emisiune informativă despre sporturile de

iarnă. Desenați pe jetoane sporturile de iarnă.
Cântați cântecul „O, brad frumos, o brad frumos”.
REȚINE! mb
Înainte de p sau b se scrie întotdeauna m. mp
82
EVALUARE
1. Citește cu atenție textul și scrie numele copiilor.

– Marcela, ce faci în vacanţa de iarnă?
– Eu mă duc într-o tabără la munte cu Anais. Abia aştept! Tu ce ţi-ai propus
să faci, Codruț?
– Eu voi fi acasă, dar o să merg la săniuş și voi citi cartea mea preferată.
– Vacanţă plăcută, Codruț!
– Vacanţă plăcută şi ţie, dar și distracţie multă!
2. Spune doar propozițiile adevărate.
Marcela va fi la munte în vacanța de iarnă.
Codruț va citi cartea lui prefrată.
Cei doi vor fi împreună la munte.
Ei își urează „Vacanță plăcută!”.
3. Desparte în silabe cuvintele. Marcela vacanță distracție
4. Scrie, în caiet, trei enunțuri pe baza imaginii:
Evaluare Evaluare
Evaluare Evaluare
1. 2.
3. 4.
S S
S S
B B
B B
FB FB
FB FB
83
UNITATEA VI
EU, TU, NOI

Vei discuta despre:
dorințele/visele tale;
pasiunile tale și ale prietenilor tăi;
un spectacol/un concert;
o faptă bună;
Vei citi:
literele: v, V, d, D, b, B, g, G și grupul de litere: ge, Ge;
cuvinte care diferă printr-un sunet/printr-o literă;
cuvinte scrise cu aceste litere/grupuri de litere, propoziții și scurte texte.
Vei scrie:
literele: v, V, d, D, b, B, g, G;
cuvinte, propoziții;
cuvinte ce conțin grupul de litere: ge, Ge;
scurte texte (copiate sau transcrise), respectând regulile de așezare în
pagină (titlul, alineatul, scrierea cu litera inițială mare).
reguli de vorbire eficientă;
descrierea unui obiect;
identificarea legăturii dintre text și ilustrație;
povestirea diferitelor întâmplări;
formularea de întrebări și răspunsuri pe baza textului citit.
îmbinarea propozițiilor;
transformarea propozițiilor;
utilizarea semnelor de punctuație „.” „?” „!” „-”.
84
SUNETUL ȘI
LITERA

cuvintele: verde, violet, vioară, vesel, Eva, Vlad, Voicu, Violeta, vineri,
voie, vede, vine, vis.
2. Observă imaginile. Care este poziția literei v? Dă exemple de trei nume de

personaje care încep cu V.
Model: var-za co-vor
co
mor-cov
3. Colorează literele care compun cuvintele sugerate de imagini.
e v u q l t u r a v u i o t n e v a q p o r e v i q o a r ă
85
5. Citește cuvintele și observă ce s-a întâmplat prin înlocuirea unei litere.
Transcrie cuvintele în caiet.
vor
vată
vacă văr
vară var
6. Asociază cuvintele, astfel încât propozițiile obținute să aibă înțeles, apoi
transcrie enunțurile în caiet.
Vara va veni pătura Vlad.
Pe va pun vărul violet.
Vineri pat vrea vesta portocalie.
7. Citește textul. Copiază enunțurile de pe liniatură.

Visul lui Victor
Viorel a venit la Vlad. Acolo era și vărul lui Victor. Victor a primit o
vioară nouă. Și Viorel are o vioară. Ei vor avea un concert împreună.
Visul lui Victor, dar și a lui Viorel e să aibă un concert.
8. Taie cuvântul care nu se potrivește.
Formulați întrebări și răspunsuri pe baza textului, folosind întrebările de

pe cuburi. Cine? Unde? Ce fel de?
Ce? Ce face?
Ilustrați într-un desen visul lui Victor și a lui Viorel.

86
SUNETUL ȘI
LITERA
1. Observă imaginile. Numește cele ilustrate. Formulează propoziții,

folosind cuvintele: verde, Dunărea, lebădă, vederea, Dora, Dana,
dovleac, admiră, Delta, vede.
2. Observă imaginile. Care este poziția literei d? Dă exemple de două nume

de băiat care încep cu sunetul D.
Model: del-fin ar-dei
pod
d
3. Ordonează cuvintele, pentru a obține o propoziție.

și Dinu e Dana cu cu Dora ?
87
5. Citește textul. Spune de ce sunt scrise cu literă inițială mare anumite
cuvinte din text (Dunărea, Delta Dunării)? Copiază textul în caiet.
JOC. SUNETUL CARE SE REPETĂ. Spuneți încă trei

exemple: ● verde, adun,... ● dac, dar, ... ● cod, nod, ...
6. Discută despre legătura dintre conținutul textului și

ilustrație. Ce elemente din text se regăsesc în
ilustrație? Ce elemente nu se regăsesc în text? Dă un
alt titlu textului.
7. Scrie, în casete, semnele de punctuație potrivite.
Visul meu e să am un vapor Vaporul poartă numele Dunărea
De unde e vederea
Vederea e din Delta Dunării
Audiați „De-a Delta Dunării”, apoi ilustrați într-un desen

peisajul Deltei Dunării (plante, animale, activități).
JOC DE ROL. Interpretați, pe rând, călătoriile sau

întâmplările petrecute în visele voastre.
88
SUNETUL ȘI
LITERA

cuvintele: broască, București, Bucur, Bogdan, bate, bolnav, borcan, cioban,
biserică.
2. Observă imaginile. Care este poziția literei b? Dă exemple de două orașe a

căror denumire începe cu B.
Model: bar-că iar-bă

cub
3. Scrie, în căsuțe, câte litere sunt din fiecare tip.

b
b p d d p b b d p d b
p b d d b p b p d b p p
b d p p b d b p d
d
89
5. Alcătuiește cuvinte, folosind următoarele litere. Copiază cuvintele în caiet.
l, t, b, a, e balet
a, b, ă, e, l, i, n, r ..................
b, u, ă, t, n, r, e ..................
t, l, a, e, n, a, t, t, ă ..................
6. Citește, în lanț, textul.
Balet
Prietena lui Bucur e balerină. E talentată. Pasiunea ei e baletul. Familia
ei e foarte mândră de ea.
Într-o zi, ea a prezentat un spectacol de balet la București. București este
capitala patriei noastre. Bucureștiul este un oraș frumos.
- Uite, tată, mamă, prietena mea e foarte talentată.
- Da, ai dreptate. Ea împreună cu prietena ei brunetă au avut un
spectacol frumos.
La urmă, Bucur cu toată familia, au aplaudat balerinele.
7. Completează cuvintele cu mb. Lucrează în caiet.
u_ _ră poru_ _el bo_ _oană
bo_ _ă î_ _ină li_ _ă
poru_ _ u_ _relă u_ _lăm
8. Schimbă litera marcată cu litera b, ca în model.
Audiați „Legenda orașului București”.
Realizați o listă cu numele unor orașe din țară care se

scriu cu B. Afișați această listă la panou.
9. Execută litera B prin tehnica Tangram.
90
SUNETUL ȘI
LITERA

cuvintele: găină, gâscă, gâscan, Gabor, gât, Gogu, găleată, groapă, grebla,
gândac, fulg, gard, greiere, gârlă, Grigore.
2. Observă imaginile. Care este poziția literei g? Dă exemple de nume de fată

care încep cu sunetul G.
Model: gâs-că mă-gar
steag
Pronunțăm / scriem
corect.
c g
creier greier
când gând
cros gros
91
4. Ordonează cuvintele propoziției, numerotând în casete. Intonează
propoziția, potrivit semnelor de punctuație indicate. ●
niște Gabriela steaguri pregătește !

?
5. Citește textul.
La gârlă
Este anotimpul iarna. Gabriela patinează cu

multă plăcere. Ea e veselă, tare pricepută.
Gogu, harnic, cară o găleată cu apă. Este trist.
Olga se bucură.
- Cine aleargă?
- Un cățeluș.
- Vino mai repede! strigă Gabriela.
6. Completează propozițiile potrivit imaginii de mai sus. Copiază propozițiile
în caiet.
● Gabriela ............................ .
● ......................e cu câinele ei.
● Copiii sunt ........................... .
7. Completează casetele cu silabe, pentru a obține cuvinte. Lucrează în caiet.
lea Go bri

găină gâscan măgar gâscă
greier găleată gârlă gard
JOC DE ROL. Interpretați rolul unui personaj din textul de

mai sus. Apoi recunoașteți și desenați acele personaje după
descrierea înfățișării lor.
92
SUNETUL ȘI
GRUPUL DE LITERE
1. Spune ce vezi în imagine? Ascultă și repetă numele copiilor Gelu și

Geta. Spune cu ce silabă încep numele lor. Formulează enunțuri,
folosind cuvintele: plânge, ger, Geta, Gelu, înger, degetar , rege, merge,
ninge.
2. Observă imaginile. Care este poziția grupului de litere ge? Formulează

enunțuri cu fiecare dintre ele.
Model: gem în-ger

min-ge
3. Transformă propozițiile, ca în model. Ce observi?
Eu aleg. Eu plâng. Eu strâng.

El alege. ................ ................
93
5. Observă o minge. Prezint-o colegilor.
Atunci când prezinți un obiect, trebuie să spui:

REȚINE! -cum arată (formă, mărime, culoare, cu ce seamănă).
-la ce folosește, cum îl utilizezi.
Înainte de a prezenta un obiect, este bine să îl observi cu atenție.
La săniuș
De patru zile și patru nopți ninge. E zăpadă foarte mare. Gelu cu Geta
se dau cu sania. Angela stă la geam. Gelu o vede și începe să strige:
- Angela, vino la săniuș! Te așteptăm!
- Bine, vin! Îmi iau geaca, mănușile și fularul.
Eugen trage sania. E veselie mare.
Spre seară e foarte frig și copiii merg spre casele lor. Se lasă gerul.
7. Potrivește personajele cu acțiuni. Scrie enunțuri scurte, după model.
Gelu Georgeta împinge se grăbește Angela se îmbracă
Model: Gelu strigă. strigă Eugen trage Geta
8. Alege răspunsul corect.

Cine e la săniuș? Angela, Gelu, Geta
Unde erau copiii? în palat, la săniuș, acasă
Ce făcea Angela? plângea, stătea, dansa
9. Completează rebusul. A
B
94
RECAPITULARE
ș
1. Asociază imaginea cu cuvântul care o denumește.
găină vioară geantă barcă dinte

2. Copiază cuvintele în caiet. 3. Scrie cuvinte cu înțeles opus:
terminat, vesel, mic, alb, început.
4. Formulează enunțuri cu sensurile
diferite ale cuvintelor: nouă, liliac.
JOC DE ROL. DIALOG. O convorbire
telefonică între mamă și doctor.
5. Descrie, obiectul tău preferat, Discutați despre formulele de salut /
în trei / cinci enunțuri. formulele de adresare politicoasă.
6. Transcrie varianta corectă a propozițiilor.
7. Scrie ce elemente din text se regăsesc în ilustrație? Dă un titlu textului.

Pinguinul are o pălărie neagră. Trei animale nu au pălării.
- Ce fac animalele?
- Dansează.
95
8. Citește textul. Scrie, primele trei propoziții, ca dictare.
O faptă bună
A nins toată ziua. Neaua a ajuns până la geamurile oamenilor sau doar
până la scările lor? Seara bunica îi citește lui Lucian o poveste.
A fost odată un băiețel, pe nume Roman. Într-o zi el mergea pe stradă.
Deodată vede cum iese un fum gros dintr-un geam.
- Nenea Viorel! Nenea Viorel! strigă Roman.
- Uitați ce fum iese prin geam.
- Unde? Unde?
- Foc, foc! strigă nenea Viorel.
În ajutor veni și alți oameni. Au stins focul. Mai târziu au aflat, că din ce
cauză era să ardă casa. Roman atent a salvat casa. Pentru fapta sa a fost
lăudat.
9. Scrie, în caiet, varianta corectă. Victor.
Bunica îi citește povestea lui
Lucian.
lăudat.
un băiețel.
Casa a fost salvată de Roman era
o fetiță.
certat.
10. Realizează corespondența dintre întrebări și răspunsurile date.
Povestiți o întâmplare veselă /

amuzantă din timpul liber.
Spune-ți-vă părerea despre sănătate.
Discutați despre patrie / țară.
11. Scrie, în caiet, trei propoziții despre o faptă bună făcută de tine.
12. Desenează un peisaj de iarnă, după propozițiile date.
Neaua acoperă copacii. Lângă pomi sunt copii care se

dau cu sania. Sania este maro. Un cățel aleargă spre
copii. Toți sunt veseli și rumeni în obraji.
96
EVALUARE
1. Citește textul.
La doctor
Elevii clasei a doua au mers la doctorul dentist. În cabinet a intrat
mai întâi Marcela.
- Bună ziua! a salutat Marcela.
- Bună ziua. Ești curajoasă.
- Mă doare un dinte.
Medicul a tratat dintele bolnav.
- După fiecare masă să te speli pe dinți. Curățenia este mama
sănătății, a spus medicul.
Marcela a ieșit zâmbind.
2. Desparte în silabe cuvintele date.
3. Completează propozițiile, folosind răspunsurile din text.
4. Transcrie din text.

● două cuvinte cu trei silabe.
● un cuvânt care să conțină litera d.
● un cuvânt scris cu literă inițială mare.
Evaluare Evaluare
Evaluare Evaluare
1. 2.
3. 4.
S S
S S
B B
B B
FB FB
FB FB
97
UNITATEA VII
ÎN LUMEA POVEȘTILOR
Vei discuta despre:

animale din jurul nostru;
întâmplări, basme și povești;
personaje din povești și comportamentul acestora.
Vei citi:
literele: h, H și grupurile de litere: gi, Gi, chi, Chi;
cuvinte scrise cu literele și grupurile de litere învățate, propoziții;
scurte texte.
Vei scrie:
literele: h, H și grupurile de litere: gi, Gi, chi, Chi;
cuvinte;
propoziții;
un text scurt.
ordonarea și completarea cuvintelor;
formularea de întrebări și răspunsuri;
repovestirea întâmplărilor audiate / citite;
descrierea personajului preferat;
identificarea unui final cunoscut sau propriu pentru întâmplările date;
desprinderea învățăturii din textul citit / audiat;
continuarea poveștii.
proverbe;
ghicitori ilustrate;
întocmirea unor liste de personaje din basme;
dramatizarea unei povești audiate;
realizarea, în grup, a unui proiect.
98
SUNETUL ȘI
GRUPUL DE LITERE
1. Spune ce vezi în imagine? Formulează enunțuri, folosind cuvintele: girafă,

fragi, Gică, Gina, Gino, regină, funingine, rugină, argintiu, gimnastică.
2. Observă imaginile. Care este poziția grupului de litere gi? Formulează

enunțuri cu fiecare dintre aceste cuvinte.
Model: gi-ra-fă fri-gi-der

fulgi
3. Citește pe roluri textul. Transcrie dialogul.

Adunarea animalelor
Gigi și Gina ajung la nenea Gigel. Nenea Gigel este bunicul lui Gică care
are multe animale. Printre animale se află un pui de girafă vesel și jucăuș pe
nume Gino.
- Gina, oare ce este?
- E un pui de girafă.
- Nenea Gigel, vreau și eu un pui de girafă!
- Ce ineresantă este girafa! strigă Gigi.
- Și ce picioare lungi are! adaugă Gina.
Gigi și Gina își iau rămas-bun de la pui de girafă cu gândul că îl vor desena.
99
5. Ordonează cuvintele, pentru a obține propoziții.
are Gigel Nenea animale. multe
picioare Girafa lungi. are
6. Completează enunțurile cu cuvintele potrivite. Lucrează în caiet.

Am prins un ........ de nea.
fulg – fulgi - fulgii
Cad ...... de nea.
........ de nea acoperă casele.
Gigi este un .......bun.
Gigi cu Gicu sunt ......... buni. coleg – colegi - colegii
......... de clasă sunt acasă.
7. Transcrie enunțurile.
8. Caută ghicitori potrivite ilustrațiilor.
9. Dacă ai avea un cățeluș / pui de girafă, cum l-ai îngriji?

10. Desenează animalul tău preferat, scrie numele lui și trei propoziții despre el.
Audiați apoi cântați și mișcați-vă după cântecul „Bunicul meu o fermă avea”.
100
SUNETUL ȘI
LITERA

propoziții, folosind cuvintele: haină, Horia, ham, haiduc, Hortensia,
Hunedoara, harnic, halat, horn, hora, hrană.
2. Observă imaginile. Care este poziția literei h? Dă exemple de cuvinte care

încep cu sunetul h.
Model: ha-lat pa-har
șah
3. Transcrie în caiet cuvintele: Audiați povestea „Harap-Alb”.
Formați trei echipe.

1. Povestiți povestea după audiere.
2. Formulați întrebări și răspunsuri.
3. Repovestiți întâmplarea.
101
5. Citește textul. Transcrie titlul, autorul și două propoziții din text.
Harap-Alb
după Ion Creangă
Era odată un împărat. El avea trei feciori. De unul dintre feciori a avut
nevoie fratele împăratului.
Mai întâi au plecat feciorii mai mari. Dar niciunul nu reuși să ajungă.
Au venit foarte repede acasă, deoarece le era frică de un urs.
Apoi a plecat și Harap-Alb. Lui nu îi era frică.
Deodată a apărut un urs fioros.
Harap-Alb a ridicat sabia și .......
6. Formulează oral întrebări în legătură cu textul.
Cine...?
Ce…? Când…?
Unde…? De ce…?
7. Separă cuvintele fiecărei propoziții. Lucrează în caiet.
8. Alege varianta corectă pentru a descoperi mesajul fragmentului.

Cine nu are curaj nu moare.
reușește.
9. Spune cum este Harap-Alb. Formulează două enunțuri despre personaj.
JOC. DESCOPERIȚI PROVERBUL.

. se nevoie Prietenul la cunoaște
102
SUNETUL ȘI
GRUPUL DE LITERE
1. Spune ce vezi în imagine? Formulează enunțuri, folosind cuvintele: chitară,

chip, pinocchio, rochie, ochi, Chivu, urechi, unchiul, Chiriac, triunchi,
chipiu.
2. Observă imaginile. Care este poziția grupului de litere chi? Formulează

Model: chi-ta-ră ro-chi-e

r
uu-rechi
3. Privește imaginile. Evidențiază, în enunțuri, înțelesurile diferite ale

cuvântului ochi.
______________ . ________________ .
103
DRAMATIZARE. Vizionați o secvență de 3 minute din
filmul de desen animat Pinocchio. Discutați despre
comportamentul personajului în diferite situații.
5. Copiază cuvintele.
6. Înlocuiește cuvântul subliniat cu altul care are același înțeles. Lucrează în caiet.
Unchiul Chivu este chipeș. Pe cap poartă un chipiu. Copiii au fețele luminate.
(o șapcă, frumos, chipurile )
7. Citește textul.
Pinocchio
A fost odată un meșter bătrân. Meșterul bătrân nu avea copii. Într-o zi
el a luat un trunchi de lemn și a cioplit o păpușă. El i-a pus numele Pinocchio.
Pinocchio are niște ochi jucăuși, un chip vesel, gura deschisă și pe cap poartă
un chipiu. El e un năzdrăvan. meșter-meseriaș, meșteșugar
Vocabular ttrunchi-partea cea mai groasă a unui copac
a cioplit-a sculptat
8. Găsește cuvinte cu înțeles opus celor date. Lucrează în caiet.

închis schimbat închide
deschis .................. ..................
9. Transformă cuvintele.
cip răcită veci Lucian
chip ............... ................. .................
Realizați portretul lui Pinocchio. Redactați câteva enunțuri

despre Pinocchio, care să însoțească desenul.
104
CARTEA CLASEI
CU PERSONAJE DIN POVEȘTI PROIECT
1.
Ce vom face?
● Alegeți poveștile preferate.
● Desenați, personajele care v-au
impresionat, pe planșe A4.
2. Cum vom face? Lista personaje.

● Formați grupe de elevi. ● Scrieți numele
● Alcătuiți o listă cu personajele din povești. personajelor, din
● Fiecare elev va colora câte o planșă. povești.
3.
De ce vom face?
● Veți obține o carte a clasei.
● Veți găsi titlul cărții.
● Cartea clasei o veți folosi la activitățile din
clasă și la serbările școlare.
105
RECAPITULARE
1. Recunoaște povestea.
2. Pornind de la explozia stelară, formulează întrebări și răspunsuri referitoare

la conținutul poveștilor de mai sus. Cine?
De ce? Unde?
Când? Cum?
JOC. CE S-AR FI ÎNTÂMPLAT DACĂ...?

Anticipați finalul povestirilor „Harap-Alb” și „Pinocchio”
3. Copiază doar enunțurile adevărate.
JOC DE ROL. Interpretați rolul unui personaj din textul de

mai sus de la paginile 102 și 104. Apoi recunoașteți și desenați
acele personaje după descrierea înfățișării lor.
106
EVALUARE
1. Formulează, oral, trei propoziții pe baza imaginii.
2. Ordonează cuvintele, pentru a forma propoziții. Transcrie propozițiile

obținute.
poartă Pinocchio chipiu. un
pădure. Piticii în trăiau
cel mai Harap Alb curajos. era
3. Delimitează cuvintele enunțurilor date.
4. Desenează chipul unui personaj. Scrie trei propoziții în care să povestești o

întâmplare plăcută prin care trece.
Evaluare Evaluare
Evaluare Evaluare
1. 2.
3. 4.
S S
S S
B B
B B
FB FB
FB FB
107
UNITATEA VIII
VENIREA PRIMĂVERII
Vei discuta despre:

vestitorul primăverii;
ziua mamei;
mărțișor.
Vei citi:
literele: z, Z, x, X și grupul de litere: ghi, Ghi;
scurte texte.
Vei scrie:
literele: z, Z, x, X și grupul de litere: ghi, Ghi;
cuvinte;
propoziții;
un text scurt.
ordonarea și completarea cuvintelor unei propoziții;
descrierea unei persoane;
transformarea cuvintelor;
citirea inversă a propoziției;
realizarea unei schițe cu trasee semnalizate.
dezvoltarea unei propoziții date;
frământări de limbă;
poezii, cântece, ghicitori, completând rebusul, careul;
exprimarea unor mesaje prin desen.
108
SUNETUL ȘI
GRUPUL DE LITERE
1. Spune ce vezi în imagine? Formulează enunțuri, folosind cuvintele: ghindă,

ghiocel, ghiveci, ghicitoare, ghiozdan, triunghi, Ghiță, Reghinuța.
2. Observă imaginile. Care este poziția grupului de litere ghi? Formulează

Model:: gghi-o-cel un-ghi-e

ttri-unghi
3. Ascultă versurile. Ghicește! Vremea când se încălzește.

Zăpada se și topește.
Primăvara ne vestește.
În grădină se găsește. ( ghiocelul )
109
5. Unește cuvântul cu imaginea corespunzătoare. Lucrează în caiet.
ghiocel ghindă ghiozdan Ghiță
6. Citește, la alegere, ghicitori din diverse culegeri. Memorează ghicitorile

care îți plac.
7. Bifează căsuța imaginii care sugerează un cuvânt scris cu grupul de litere
ghi.
8. Citește textul.
Ghiocelul
Micul ghiocel doarme de câteva luni sub pământ. Deodată simte o căldură.
Se trezește. Își șterge ochii și iese de sub zăpadă.
- Ah, ce minunat este!
- Cerul e senin.
Pomii înmuguresc, răsare iarba verde, vântul călduț mângâie mugurii,
păsărelele ciripesc, oamenii încep munca pe ogoare. Vocabular
Ghiocelul vestește tuturor că „A sosit primăvara”. ogoare-țarină, câmp
9. Completează spațiile punctate, folosind unul dintre cuvintele date.
Decupați din ziare și reviste imagini specifice anotimpului

primăvara. Lipiți imaginile, grupate pe culori, pe o foaie A3.
Completați cu desene și cuvinte.
Audiați, învățați și cântați cântecul „Vine, vine primăvara”.
110
SUNETUL ȘI
LITERA

cuvintele: zăpada, zebra, zero, zori, zâmbet, Zoe, Zoica, Zamfir, ziua, zece,
al zecelea, zâna, berzele, razele.
2. Observă poziția literei z în scrierea cuvintelor date. Dă exemple de două

cuvinte în care sunetul z să fie în poziție finală.
Model: zmeu bar-ză

b
a-ra-gaz

zăvoi auzeau zmeu zăpada zid Zaharia ziua
111
Pronunțăm corect
5. Completează rebusul. Frământare de

limbă ( sunetul z )
5. Citește textul.
Ziua mamei
Este ziua mamei. Ziua mamei e în luna martie, se sărbătorește Ziua
Internațională a Femeii. Zoica a cumpărat zambile. Sunt florile preferate ale
mamei. Zaharia a scris felicitarea. Copiii se bucură și o însoțesc pe mama
bucuroși. Tata Zamfir a felicitat-o pe mama. Toți au cules mândre flori ca
să le dea mamei, de ziua ei. Toți sunt veseli.
7. Spune ce surpriză i-ai pregătit mamei tale? Desenează surpriza.
Învățați, pe de rost, poezia „Mamei”.
8. Copiați propozițiile din care se sugerează dragostea copiilor față de

mamă.
Audiați și cântați cântecul „E ziua ta mămico”.

112
SUNETUL ȘI
LITERA

cuvintele: exemplar, expoziție, Xenia, examen, pix, Alexe, explică, xilofon,
xerox, Xandru, Maxim, fix.
2. Observă poziția literei x în scrierea cuvintelor date. Dă exemple de trei

cuvinte în care litera x se scrie în interiorul acestora.
Model: xi-lo-fon bo-xe

pix
3. Completează casetele cu silabele potrivite, pentru a forma cuvinte.

Xe - - ex - - - -
4. Ordonează cuvintele, pentru a obține enunțuri corecte.
soarelui strălucesc. Razele se berzele.
zăresc În depărtare
113
6. Descoperă titlul textului ascuns în careu. Colorează literele acestuia.
V G H J K L M N B C X Z
W Q E T U I Y O P Z A X
S L E G E N D A V B N H
G D F R G S E R T G H J
N J H F D X C D V G T R
M Ă R Ț I Ș O R U L U I
N M B X Z S D F G T R E
7. Citește povestea. _________________________
Se spune că Soarele a coborât pe Pământ, luând chipul unui fecior.
Zmeul de hârtie a răpit și a pus Soarele într-o temniță. Totul era foarte
pustiu. Vechiul Mărțișor a început să caute și să salveze Soarele. El a căutat
trei anotimpuri: vara, toamna și iarna. El a învins zmeul într-o luptă directă.
Câștigătorul a fost fericit. Soarele a fost eliberat și natura a reînviat.
Viteazului din răni i-a curs sângele pe zăpadă și în amintirea lui, oamenii
au creat mărțișorul.
8. Transformă cuvintele, ca în model. Ce observi? Lucrează în caiet.
explicație expoziție exercițiu
explicații ......................... ...................
9. Ordonează cuvintele propozițiilor date, numerotând în cerculețe.
a fost Soarele și a natura eliberat reînviat.
o Xenia pregătește de expoziție pictură.
Realizați mărțișoare din materiale reciclabile.

Expuneți lucrările în holul școlii.
JOC DE ROL. Imaginați-vă un dialog dintre zmeu și Mărțișor.
Realizați o schiță cu traseul unei excursii pe care ați

efectuat-o în anotimpul primăvara, după flori.
114
la conținutul textului de mai sus. Cine?
De ce? Unde?
Când? Cum?
11. Grupează cuvintele, în tabel, după pronunție. Lucrează în caiet.
gz
cs
pix, exact, exercițiu, fix, examen, examinare, exclamație, explicație, extraordinar,
Alex, Roxana, exemplu, excursie, Xenia, Maxim.
Scriem x, pronunțăm cs, gz.
12. Copiază propozițiile în caiet.
13. Formulează răspunsul la întrebarea de mai sus.

14. Alcătuiește enunțuri după imagine.
JOC. TELEFONUL FĂRĂ FIR. Formați trei grupe. Profesorul va șopti

primului copil din grupă un enunț. Mesajul va fi transmis în același mod
până la ultimul copil din grupă. Acesta rostește tare și clar enunțul.
115
RECAPITULARE
1. Răspunde la întrebare. În ce anotimp suntem? Răspunsul îl vei găsi, pe

verticală, dacă completezi corect rebusul. Lucrează în caiet.
JOC. PROPOZIȚIA CRESCĂTOARE. Formaţi grupe de câte

trei copii. Primul spune o propoziţie din două cuvinte, al doilea
copil adaugă un cuvânt, următorul la fel.
Model: Xenia desenează.
Xenia desenează flori.
Xenia desenează flori galbene.
2. Descrie ființa și floarea indicată, alegând însușiri potrivite din lista dată.
Cuvintele să fie scrise în ordine alfabetică.
mama alb frumoasă extraordinară mititel bună tânără mic
ghiocel deosebită gingașă călduroasă roz ruginiu vestitor grațioasă
116
EVALUARE
1. Scrie, în caiet, trei propoziții pe baza imaginilor.
2. Transcrie propozițiile.
● Ghiocelul dă de veste în toată țara, că sosește primăvara.
● Am pregătit o serbare de ziua mamei.
● Mama a primit de la mine un mărțișor.
3. Citește enunțurile date. Transcrie în caiet enunțurile inversând poziția
cuvintelor.
a. Primăvara a sosit. A sosit……………..
b. Am dăruit un mărțișor. Un mărțișor …………….
c. Mama e cea mai frumoasă. Cea mai ………………….
4. Desenează chipul mamei tale. Scrie trei însușiri ale ei.
Evaluare Evaluare
1.
3. 4.
S S
S S
B B
B B
FB FB
FB FB
117
UNITATEA IX
BUCURIILE PRIMĂVERII
Vei discuta despre:

primăvară;
activități în grădină;
Sărbătoarea Paștelui.
Vei citi:
literele: k, K și grupul de litere: che, Che;
scurte texte.
Vei scrie:
literele: k, K și grupul de litere: che, Che;
cuvinte;
propoziții;
un text scurt (data, titlul, alineat).
ordonarea și completarea cuvintelor unei propoziții;
formularea de întrebări și răspunsuri pe baza textului citit;
completarea poeziei pe baza imaginilor;
crearea de povești / de probleme pe baza imaginilor;
stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri;
găsirea diftongilor, triftongilor, hiatului.
proverbe ilustrate;
poezii, cântece, ghicitori;
exprimarea unor mesaje prin desen;
realizarea, în grup, a unui proiect.
118
SUNETUL ȘI
LITERA
1. Observă imaginea. Indică locul întâmplării. Formulează propoziții,

folosind cuvintele: kilogram, Kolea, Karina, kiwi, karatist, karate,
kilometru, Karol, Karla, Kiko, kaki, Kogălniceanu.
2. Observă imaginile. Care este poziția literei k? Ce alte cuvinte cunoști care încep
cu litera k?
Model: ki-lo-gram
Ki-ko
3. Observă imaginile. Citește litera inițială a cuvintelor de pe etichetă.
kiwi karatist koala
119
5. Citește textul.
Papagalii Keki și Kiko
După zile reci, soarele încălzește mai tare. Se desfac mugurii. Unii pomi
au și înflorit. Vântul suflă mai cald. Timpul frumos îi îndeamnă pe copii să
iasă afară. Odată cu anotimpul primăvara Karina a ieșit la
plimbare cu papagalii ei Keki și Kiko. Ei admiră frumusețea
primăverii. Karina îi îngrijește cu mare plăcere. Ea le
cumpără în fiecare zi un sfert de kilogram de semințe. Pentru
ea își cumpără multe kilograme de legume. Le cumpără de la
un magazin care se află la un kilometru de casa ei.
6. Transcrie propoziția în care se vorbește despre anotimpul primăvara.
7. Formulează propoziții, folosind cuvintele de pe etichete.
8.și Unii înflorit. au pomi
Kiko. Karina are Keki pe și
8. Stabilește și copiază propozițiile adevărate.
a. Soarele încălzește mai tare.

b. Vântul suflă mai cald.
c. Pomii nu au înflorit.
d. Karina nu îi îngrijește pe Keki și Kiko.
e. Papagalii împreună cu Karina au ieșit la plimbare.
9. Completați propozițiile, cu cuvintele potrivite, în caiet.
Soarele încălzește mai ............. . Karina a ieșit la plimbare cu ............... și
.............. . Timpul frumos ...................... copii să iasă afară. ................
îngrijește papagalii. Papagalii ............... și ................ sunt doi papagali ........
Realizați, în perechi, litera K din figuri Tangram. Executați literele

cu diferite instrumente de scris, pe diferite suporturi.
120
SUNETUL ȘI
GRUPUL DE LITERE
1. Observă imaginea. Descrie activitățile de grădină / de primăvară. Formulează

enunțuri, folosind cuvintele: cheie, ochelari, Enache, Costache.
2. Observă imaginile. Care este poziția grupului de litere che?
Model:
l: che-ia
c a ra-che-tă
u-re-che
3. Formulează câte o propoziție cu înțelesurile diferite ale cuvântului rachetă.
_______________ . __________ .
4. Privește imaginile. Identifică înțelesurile 5. Formează cuvinte din silabe.
diferite ale cuvântului dat cheie. ie
nar ja
che
6. Scrie, în caiet, după model. tă lar
121
7. Citește textul în gând. Spune ce ai înțeles din text.
Bunicul Enache
Razele soarelui încălzesc pământul. Zilele se
fac tot mai lungi și mai călduroase. Se apropie cea
mai frumoasă serbare a
primăverii. Bunicul Enache cu
Costache sunt în grădină. Ei îi
cheamă pe Lache și pe Tache. Lache și Tache
plantează un pomișor în grădina bunicului Enache.
Pomișor
Titlul Primul vers
Cine urcă pe pomișor?
E un gândăcel frumos.
Al doilea vers
Ei sunt mici și jucăuși,
Dar și foarte zgomotoși. Strofă
8. Spune ce sunete se aud în cuvintele de mai sus ( strofă ). Ce sunete se pronunță
mai ușor singure? Ce sunete se pronunță mai greu?
9. Transcrie cuvintele de mai jos, în ordine alfabetică, apoi desparte-le în silabe.
poezie, vers, Enache, strofă, soare, șuvoi, flori, păsări, aer, ochelari, pachetele.
10. Realizează corespondența între cuvintele.
11. Exprimă-ți un mesaj. Scrie un text scurt din cinci enunțuri

pe baza imaginii. Nu uita de dată, titlu și alineat!
12. Citește basmul „Sarea în bucate”. Povestește despre fata
împăratului care a ajuns chelăreasă.
Audiați, cântați și acompaniați cu o jucărie muzicală cântecelul „Grădina mea”.
122
LA PAȘTI
1. Ghicește!
Codița mi-e mică
Și tremur mereu de frică,
Mustăți am pe la bot
Și urechile lungi de tot.
Cu morcovi mă hrănesc,
Spune tu cum mă numesc!
2. Citește textul, în gând, apoi în lanț.
Iepurașii Rudi și Rilă au spus o poveste
Se spune că la Paști sărbătorim Învierea lui Iisus Hristos. Într-o zi de vineri,
cu ani în urmă, Iisus a murit pe cruce. El a fost înmormântat. Apoi, a treia
zi, duminică, a înviat. Și așa oamenii au înțeles că El e Fiul lui Dumnezeu.
Săptămână mare începe în duminica Floriilor. Urmează Joia Mare, Vinerea
Mare și Sâmbăta Mare. Sâmbătă se face curățenie. Oamenii au multe de
făcut. Paștele se termină luni, când băieții merg cu udatul, când merg să ude
fetele cu apă. Apa este simbolul sănătății și al frumuseții. Drept răsplată
primesc ouăle decorate, ouăle roșii și cozonac. Toți se salută cu bucurie:
- Hristos a înviat!
- Adevărat a înviat!
3. Copiază întrebările, în caiet, apoi răspunde la ele.
a. Ce face iepurașul?
b. Cu ce lucrează el?
c. Ce culori au?
d. Câte ouă are?
e. Ce are oița?
f. Până când trebuie să termine de vopsit?
123
4. Explică proverbul.
Cine fură azi un ou, mâine va
fura un bou.
5. Spune alte proverbe pe care le cunoști?

6. Scrie în casete, DA sau NU, potrivit textului citit. DA NU
a. Într-o vineri Iisus a murit pe cruce.
b. El a fost înmormântat.
c. A treia zi a înviat.
d. Sucul este simbolul sănătății și al frumuseții.
e. Toți se salută cu tristețe.
7. Completează poezia cu ajutorul imaginilor.
Iepurașul e în
El stă ascuns și trist sub
, vezi bine, el cunoaște
Când e vremea pentru .

8. Creează povestea oului de Paște pornind de la imaginea dată.
Desenează momentele principale. Găsește un proverb sau
ghicitoare care se potrivește.
9. Scrie, în caiet, trei-șapte enunțuri, cum aștepți tu sărbătorile pascale.
Audiați și cântați cântecul „Iepuraș coconaș”.
124
POVESTEA PRIMĂVERII PROIECT
1.
Ce vom face?
● Prezentați anotimpul primăvara
în versuri, cântece și pictură.
Cum vom face?

2. ● Formați grupe de trei elevi.
● Stabiliți sarcinile pentru
fiecare grupă de elevi.
3.
Primăvara în versuri, cântece și pictură.

● Căutați și învățați poezii și cântece despre
primăvară.
● Doar unii vor spune poezii despre
primăvară. Doar cei mai buni recitatori.
● Și toți vor cânta cântece de primăvară.
● Prezentați imaginea primăverii în pictură.
● Folosiți doar acuarele.
4. ● Organizați o serbare a primăverii.

● Creați diferite ornamente cu care să vă decorați clasa.
● Invitați părinții la serbarea voastră.
125
RECAPITULARE
1. Scrie o invitație pentru părinții tăi, la serbarea pe care o pregătiți.
2. Citește. Formulează câte un enunț cu cuvintele care denumesc desenele.
o pereche de cărți o rachetă de tenis un pachet de biscuiți

o pereche de cizme o rachetă de cercei un pachet de cărți
o pereche mănuși o rachetă de ochelari un pachet de ciocolată
3. Scrie în patru-șapte propoziții obiceiuri de Paști în localitatea voastră.
4. Găsește diftongi și triftongi în următoarele cuvinte: cheamă, iepuraș, ouăle,

știu, broască, creioane, oală, vuiau, aripioară, vreo, fier, iau, oameni,
poezie, coautor, beau.
5. Bifează cu x propozițiile scrise corect.
a. Karina îngrijește papagalii.
b. enache are o pereche de ochelari.
c. ochelarii sunt a lui costache.
d. Noi avem obiceiuri de Paști.
6. Realizează / scrie o felicitare de Paști, pe care să o dăruiești
părinților la serbarea primăverii. Scrie un mesaj și
decorează-l potrivit evenimentului, apoi dăruiește felicitarea.
126
EVALUARE
1. Transcrie cuvintele.
buchet Karina kilometrii

● ……………… are doi papagali.
● Bunicul …………….. are ochelari.
● În anotimpul primăvara sărbătorim ……………. .
( Enache, Paștele, Karina )
3. Răspunde, la întrebări, în caiet.
a. Care sunt cele trei luni de primăvară?
b. Ce activități cunoști, care se fac în grădină, în anotimpul primăvara?
c. Ce sărbătoare mare este primăvara?
4. Scrie câte o propoziție pentru fiecare ilustrație.
Evaluare Evaluare
Evaluare Evaluare
1. 2.
3. 4.
S S
S S
B B
B B
FB FB
FB FB
127
UNITATEA X
ÎN ȚARA COPILĂRIEI
Vei discuta despre:

lumea desenelor animate;
personaje;
comportamentul acestora.
Vei citi:
literele: q, Q, w, W, y, Y și grupul de litere: ghe, Ghe;
scurte texte.
Vei scrie:
literele: q, Q, w, W, y, Y și grupul de litere: ghe, Ghe;
cuvinte, propoziții;
scurte texte;
un afiș;
o scrisoare.
repovestirea întâmplărilor audiate/citite;
formularea de întrebări și răspunsuri pe baza textului citit;
crearea unor povești având un început dat și pe baza imaginii/
crearea unei strofe;
ordonarea propozițiilor potrivit succesiunii întâmplărilor citite;
despărțind cuvintele în silabe la capăt de rând.
alegerea unei ilustrații potrivite unui cuvânt, a unui enunț sau a unui text;
transformarea unor cuvinte care conțin grupurile de litere ge sau che în
cuvinte care conțin grupurile de litere ghe sau chi.
128
SUNETUL ȘI
GRUPUL DE LITERE

folosind cuvintele: ghete, ghem, înghețată, privighetoarea, gheară, Anghel,
ghemotoc, înghesuit, baghetă, Gheorghe, gheretă, lighean.
2. Observă imaginile. Care este poziția grupului de litere ghe?
Model:: ghem îîn-ghe-ța-tă

Ghe-or-ghe
3. Exersează citirea cuvintelor și a numerelor.

grame congelator deasupra Gheorghe mililitri înghețată gheretă
opt sute trei sute o sută o mie șapte sute două sute cinci sute
129
5. Scrie, în caiet, propozițiile care corespund imaginilor.
Anghel cu Anghelina au cumpărat înghețată de la gheretă.
Anghel cu Anghelina au cumpărat ghem de la gheretă.
Anghel cu Anghelina au cumpărat ghete de la gheretă.
Privighetoarea cântă frumos.

Privighetoarea privește cerul.
Privighetoarea zboară spre gheretă.
6. Citește textul. Transcrie povestea.
Povestea ghemului
Se înserase. Gheorghe citește o poveste de seară.
Se spune că Motocel e un pisoi jucăuș. A găsit ghemul
Anghelinei. Era foarte vesel.
- Ce bine mă voi juca! Motocel a rostogolit ghemul.
- Nu mă arunca, se încălcesc firele! spune ghemul.
Motocel nu a ascultat. A rostogolit ghemul. Ghemul s-a terminat. Atunci,
Motocel, supărat a privit ața. Și așa s-a terminat și povestea mea.
la conținutul poveștii de mai sus. Cine?
De ce?
Unde?
Când?
Cum?
JOC. CREĂM O POVESTE. Continuați, oral, povestea de mai jos cu
cinci enunțuri, apoi ilustrați întâmplarea. Prezentați în clasă fiecare.
Gheretă
Anghel merge spre parcul de distracții. Se grăbește. Deodată, ...
130
SUNETELE ȘI
LITERELE q QwWyY
1. Observă imaginea. Discută despre lumea desenelor animate. Formulează

propoziții, folosind cuvintele: Yogi, Willy, Mickey, Jerry, Quintus, Quick,
yoyo, windsurf, Winnie, kiwi, yală, Walt Disney, New York, Mowgli,
Goofy, Donald, Popeye, Winnie, Disneyland.
2. Exersează citirea numelor.

Disneyland Mowgli Yogi New York Quebec
Mickey Goofy Quintus Popeye Jerry
131
4. Alege cuvântul care corespunde imaginii.
Disneyland
New York
Walt Disney
Quebec
Windsurf
Aquapark
Lumea desenului animat
Walt Disney este cel mai cunoscut creator de desene animate care
a realizat un parc de distracții. Acest parc de distracții poartă numele
de Disneyland. În acel parc de distracții fac parada personajele din
desene animate.
Lumea desenului animat este minunată. Toți copiii o îndrăgesc.
Cele mai îndrăgite personaje create de Walt Disney sunt: Mickey,
Donald, Goofy, Mowgli, Yogi, Popeye, Jerry, Woody și Winnie.
- Mie îmi place foarte mult Yogi.
- Eu îl îndrăgesc pe Jerry.
- Prietenul meu îl place pe Winnie.
Desenele animate create de Walt Disney îi înveselesc pe toți copiii.
6. Indică propozițiile adevărate, potrivit textului mai sus.
Walt Disney este cel mai cunoscut creator de desene animate.
Parcul de distracții poartă numele de Disneyland.
Copiii nu îndrăgesc lumea desenului animat.
Desenele animate create de Walt Disney îi înveselesc pe toți copiii.
Vizionați o secvență de două minute din desen animat „Tom și Jerry”.
132
Spuneți care sunt personajele voastre preferate. De ce le preferați?
7. Alege unul dintre personaje. Scrie trei propoziții despre comportamentul lui.
Mulțumesc... Te rog...
Cuvinte magice!
Bună ziua!
8. Alege o imagine. Scrie o poveste, în șapte enunțuri, pe baza imaginii.
9. Observă scrierea unor nume. Copiază cuvintele de pe liniatură.

New York Walt Disney Quebec Quintus Yogi
Realizați, în perechi, literele Q, W, Y din figuri Tangram.
Realizați un afiș cu titlul „Lumea desenului animat”.

Desenați sau decupați din reviste personajele preferate.
Ascultați și mișcați-vă în ritmul cântecului „În lumea basmelor”.

133
10. Imaginează-ți un dialog dintre personajele din imagine. Scrie, în caiet, acest
dialog folosind semnele de punctuație potrivite.
11. Completează enunțurile pe baza textului de la pagina 130.

Lumea desenului animat este ......................... .
Numele creatorului desenelor animate este ......................... .
Desenele animate îi înveselesc pe toți ................... .
Cele mai îndrăgite personaje sunt: ...................., ................, .....................,
....................., ......................, ..................., .................., .................., .............. .
12. Observă despărțirea cuvintelor în silabe la capăt de rând.
Într-un parc doi câini și o pisi-
că se plimbau. Ei au vizitat
părculețul. În parc era foarte fru-
mos, liniște și curat. Curățenia este
mama sănătății.
13. Transcrie proverbul din text.
14. Desparte în silabe cuvintele ca la capăt de rând.
bunătăți șoricel părerea întuneric ursulețul marinarul curând
desene minunat animate lumea părculeț distracție vara
REȚINE!
Cuvintele care nu pot fi scrise întregi la capătul rândului
trebuie despărțite în silabe. Le putem despărți după spațiul
pe care îl avem la dispoziție.
134
15. Citește textul. Copiază conținutul scrisorii.
1. Așezarea în pagină a scrisorii.
OBSERVĂ! 2. Mesajul acesteia.

3. Formulele de început și de încheiere ale scrisorii.
135
RECAPITULARE
1. Taie cuvântul nepotrivit din fiecare șir.

● gem ghem ghemotoc ghemuit
● gheață înghețat gheată a îngheța
● a înghesui înghesuit ghes
2. Stabilește forma corectă a cuvintelor. Scrie enunțurile corecte în caiet.
a. Vrăjitorul are o baghetă / baghete magică.
b. Am primit o pereche de gheată / ghete.
c. Pasărea are gheară / gheare ascuțite.
3. Completează spațiile libere cu literele potrivite (q, w, y). Lucrează în caiet.
To....ota ......uick ........ogi ......indsurf ......innie
4. Stabilește semnul de punctuație potrivit.
Gheorghe intră în cameră
- Cine a intrat
- Eu
- Unde este George
- A rămas cu Petrache
Modelați din plastilină un personaj din desene animate.
5. Bifează cu x propoziția potrivită ilustrației.
Willy are windsurf.

Willy are un vaporaș.
Willy are o barcă.
6. Completează, în caiet, casetele cu ghe sau ghi.
cit ocel motoc retă veci d

136
EVALUARE
1. Delimitează cuvintele propozițiilor date. Copiază-le în caiet potrivit

succesiunii întâmplărilor citite.
ParculdedistracțiipoartănumeledeDisneyland.
WaltDisneyestecelmaicunoscutcreatordedeseneanimate.
DeseneleanimatecreatedeWaltDisneyînveselesctoțicopii.
● Eu îl …………. Pe Gheorghe.
● Bunica are un …………. .
● Mama a mâncat …………. de căpșuni.
( gem, chem, ghem )
3. Redactează o scrisoare către colegul / colega ta de bancă. Scrisoarea
trebuie să aibă:
● așezarea în pagină,
● formulele de început și de încheiere,
● mesajul acesteia.
4. Scrie / compune o strofă despre un personaj preferat, din lumea desenului
animat, în care să-ți exprimi diferite trăiri. Desenează-l.
Evaluare Evaluare
Evaluare Evaluare
1. 2.
3. 4.
S S
S S
B B
B B
FB FB
FB FB
137
UNITATEA XI
VINE VARA
Vei discuta despre:

alfabetul limbii române;
universul primelor tale lecturi;
jurnal personal de lectură.
Vei citi:
scurte texte.
Vei scrie:
cuvinte;
propoziții;
jurnal personal de lectură;
scurte texte;
simplificarea propozițiilor;
desenarea hărții cu trasee semnalizate;
realizarea, în grup, a unei minicărți.
138
ALFABETUL LIMBII ROMÂNE
1. Observă alfabetul limbii române. Denumește imaginile.
n N q Q r R
Quebec
wW
windsurf
y Y
yală
2.
RALIZAREA UNEI MINICĂRȚI. Formați echipe de câte trei elevi. Fiecare
elev din echipă își alege litera preferată. Scrieți pe planșe A5 literele alese.
Desenați obiecte, animale, ființe la fiecare literă care să aibă litera inițială
respectivă. Fiecare elev va colora o planșă. Ordonați alfabetic planșele. Veți
obține o minicarte cu titlul „Alfabetul limbii române”.
139
LECTURĂ
1. Citește poezia în gând.

Memorează o strofă. Scrie-o după
autodictare.
Somnoroase păsărele
de Mihai Eminescu (fragment)
Somnoroase păsărele
Pe la cuiburi se adună,
Se ascund în rămurele-
Noapte bună!
Doar izvoarele suspină,
Pe când codrul negru tace;
Dorm și florile-n grădină-
Dormi în pace! Vocabular
Trece lebăda pe ape suspină-plânge încetișor, oftează
Între trestii să se culce- codrul-pădure mare, deasă,
Fie-ți îngerii aproape, bătrână
Somnul dulce!
2. Elimină câte un cuvânt din propozițiile date. Lebăda trece repede.
Transcrie propozițiile simplificate în caiet.
Păsărele se adună seara.
3. Citește lectura „Vacanță”.
4. Spune două enunțuri în care să exprimi ce ai vrea să faci în vacanță.
CONCURS DE GHICITORI. Formaţi echipe de câte 3-4 elevi. Găsiţi

un nume pentru fiecare echipă. Căutaţi și memoraţi cât mai multe
ghicitori. Spuneţi-le colegilor. Organizaţi un concurs. Câștigă echipa cu
cele mai multe ghicitori pentru care colegii nu au găsit răspunsul.
140
JURNAL DE LECTURĂ
1. Realizează un jurnal personal de lectură în care să înregistrezi următoarele:

Denumirea Ilustrează prin Desenează
Titlul Autorul poveștii desen chipul
lectura/poveste personajului
citită/audiată îndrăgit
Povești Ion Creangă Capra cu trei
iezi
Frații Scufița
Povești Grimm Roșie
Povești Carlo Pinocchio

Lerenzini
Povești Charles Motanul

Perault încălțat
Povești Frații Albă ca

Grimm Zăpada
Ion Creangă Fata babei și

Povești fata
moșneagului
Povești Ion Creangă Harap-Alb
Poezii Mihai Somnoroase

Eminescu păsărele
Proverbe
CONCURS. CEL MAI BUN CITITOR. Propuneți câtevaa

întrebări pentru acest concurs. Organizați concursul la sfârșitul
tul
anului școlar.
141
RECAPITULARE
1. Citește, în lanț, textul. Spuneți ce ați înțeles din text.

La muzeu
Împreună cu colegii mei de clasă am vizitat Muzeul Național de Istorie.
Am aflat foarte multe lucruri noi. Muzeograful ne vorbea cu plăcere despre
strămoșii noștri. Toți am fost curioși și am ascultat toată povestea
muzeografului. Vocabular
strămoși-persoane care au trăit
2. Caută pe internet mai multe informații
cu mulți ani înaintea noastră
despre strămoșii noștri. Spune ce ai aflat?
3. Scrie, ca autodictare, alfabetul cu litere mici și mari de mână.
4. Scrie după dictare următoarele cuvinte: alfabetul, povești, jurnal, șiret, vara.
Realizați în grup un alfabetar mobil.
5. Formează șapte cuvinte cu ajutorul alfabetarului mobil.

6. Scrie cuvintele în ordine alfabetică.
Așezați în ordine alfabetică toate cărțile din biblioteca personală, a clasei.
7. Descoperă greșelile. Scrie corect, în caiet, denumirea cuvintelor din imagini.

închețată ghirafă chizme
JOC. LA MUZEU. Imaginați-vă că vizitați un
muzeu. Roluri: muzeograf, vizitator, profesor.
Observați străzile din apropierea școlii voastre.

Orientați-vă folosind repere pietonale. Realizați o mică
hartă a traseului pe care să redați în culoare aceste
repere, cu ajutorul unor simboluri inventate. Folosiți
harta în cadrul unor jocuri de orientare.
142
EVALUARE
1. Scrie, ca autodictare, trei versuri din poezia învățată în clasa a II-a

„Somnoroase păsărele”.
2. Formulează un text din trei enunțuri pe baza imaginii.
3. Dezvoltă enunțurile simple prin folosirea cuvintelor: și, însă, atunci.

a. Am pix.
b. Citesc cartea.
c. Iubesc școala.
4. Desenează o hartă a traseului cu ajutorul unor simboluri inventate.
(Plecarea în drumeție cu bicicletă. Harta să aibă trei repere).
.
Evaluare Evaluare
1.
3. 4.
S S
S S
B B
B B
FB FB
FB FB
143
UNITATEA XII
VINE VACANȚA MARE!
Vei citi:
scurte texte.
Vei scrie:
cuvinte;
propoziții;
scurte texte.
crearea unui scurt text;
crearea unui grafic al clasei;
exprimarea părerii;
realizarea unui proiect personal.
Vei repeta:
citirea și crearea unor texte scurte;
proverbe și ghicitori;
povestirea unor întâmplări observate sau trăite;
sunetele limbii române- vocalele și consoanele;
semnele de punctuație;
crearea unui rebus.
144
LUMEA NOASTRĂ.
PRIETENIA
1. Analizează afișul dedicat Zilei Copiilor. Exprimă-ți părerea.
Pentru mine
prietenia înseamnă...
mnă...
Prietenii mei sunt...
Eu sunt un prieten........,
pentru că.......
2. Copiază textul de pe liniatură.
3. Transcrie părerile exprimate

pe o filă dictando.
145
Prieteni buni
Sorin și Costache sunt buni prieteni. Un prieten e o comoară.
Costache este un băiat slăbuț și vesel. Sorin când îl vede se înveselește. Ei
merg în dumbravă. Sorin aduce o beretă roșie. În luna iunie sărbătorim
Ziua Copiilor. Vocabular
dumbravă-pădure tânără, nu
prea deasă
beretă-bască
5. Răspunde la întrebări, pe baza textului.
Cine?
Unde? Ce?
Când? De ce?
TABELUL PRIETENILOR. Notați într-un grafic al clasei cine

sunt prietenii voștri cei mai buni: o jucărie j, un coleg c, mama m,
tata t, frate f, soră s. Apoi discutați ceea ce a ieșit, adică rezultatul.
x
x x
x x x x
x x x x x x
j c m t s f
6. Dictare.
146
VARA
1. Observă imaginea. Creează un scurt text de cinci-șapte propoziții, textul să

aibă dată, titlu și alineat.
Vizionați o emisiune scurtă despre mare. Povestiți ce ați văzut. Imaginați-vă că

sunteți prezentator la televiziune. Formulați o știre despre vizita copiilor la mare.
2. Alege forma corectă de exprimare.
aștept
a. Elevii din clasa a II-a vacanța mare.
așteaptă
vacanzei.
b. Toți se bucură de venirea
vacanței.
Audiați și interpretați cântecul „Un vapor”.

147
3. Completează propozițiile folosind cuvintele potrivite.
Uneori cerul este acoperit cu ........... . Soarele dogorește .......... . Prin
holdele de grâu țăranii ................ spicele coapte. ........... este înăbușitoare.
Copiii merg la ............ să se răcorească.
Vocabular dogorește- răspândește o căldură puternică,
arzătoare
holdele- semănătură de cereale
înăbușitor- sufocant, irespirabil
4. Formulează întrebări la care să se răspundă prin propozițiile de mai jos.

a. Pe cer apar nori negri.
b. Vara dintr-o dată se schimbă cerul.
c. Soarele dogorește puternic.
d. După ploaie strălucește iarăși albastrul cerului.
JOC. PROPOZIȚIA JUCĂUȘĂ. Formați grupe de câte trei copii. Primul
copil spune o propoziție prin care afirmă ceva. Al doilea copil pronunță
propoziția ca pe o exclamare. Al treilea copil pronunță propoziția ca pe o
întrebare. Pe rând, fiecare grupă formulează propoziții diferite.
5. Copiază enunțurile.
148
RECAPITULARE

Corbul și vulpea
Corbul a furat odată o bucată de cașcaval. Cu cașcavalul în cioc, sta pe
o creangă. Vine vulpea cea șirată:
- Ce frumos ești, corbule! Dacă ai avea și glasul ca penele, ai fi o
adevărată minune a pădurii!
Corbul, mândru, se umflă în pene și deschide ciocul să cânte. Cașcavalul
cade.
Vulpea îl ia și îl mănâncă. Apoi îi spune corbului:
- De toate ai, numai minte nu ai!
după La Fontaine
2. Explică ce ai înțeles din ultima replică a textului.
3. Caută pe internet - calculator, explicarea cuvintelor minune și șirată.
4. Povestește textul citit. Transcrie în caiet titlul, autorul și primul alineat
textului.
5. Comentează comportamentul inadecvat a vulpii.
REȚINE!
Atunci când repovestești o întâmplare citită, trebuie să
reformulezi cuvintele personajelor.
6. Desenează acel personaj din text cu care ai vrea să te asemenei.
PROIECT PERSONAL. CARTEA JOCURILOR. Căutați

informații despre jocurile copiilor, în cărți, reviste sau internet.
Puteți întreba bunicii sau părinții despre jocurile copilăriei lor.
Realizați prezentarea unui joc pe o filă A4. Folosiți cuvinte,
enunțuri și imagini. Adunați prezentările într-o carte. Fiecare
realizează un proiect personal.
149
EVALUARE
1. Citește textul. Completează propozițiile cu cuvintele potrivite. Lucrează în

caiet.
În ultimele zile ale anului școlar, copiii vorbesc mult despre vacanța de
vară. Fiecare are planul lui. Unii vor să meargă la munte pentru că aerul de la
munte este sănătate, alții la mare pentru că își petrec timpul făcând sport, plajă și
excursii, dar sunt și copii care vor să meargă la țară, la bunici. Vacanța de vară
petrecută oriunde este binevenită.
2. Scrie în ordine alfabetică numele copiilor.

● Matei ● Anais ● George
3. Scrie un text de șase propoziții pe

baza imaginii.
4. Desenează trei scene din trei texte citite.
Evaluare Evaluare
Evaluare Evaluare
1. 2.
3. 4.
S S
S S
B B
B B
FB FB
FB FB
150
RECAPITULARE FINALĂ
1. Completează proverbele, apoi explică proverbul preferat.

Minciuna are picioare.................. doctorul
Omul...............e ca pomul.................. adevărat
Nu e rușine să nu știi, e rușinos să nu............... scurte
Unde nu intră soarele pe gea, intră ............................pe ușă. întrebi
Prietenul...............................la nevoie se cunoaște. roditor / muncitor
2. Caută pe internet, pe calculator, ghicitori ilustrate. Spune acele ghicitori,

apoi ilustrează-le.
3. Mimează personajul preferat. Colegii trebuie să ghicească personajul.
4. Modifică finalul unei povești preferate, în cinci propoziții.

5. Creează un rebus, cuvântul A-B pe verticală să fie
„VACANȚA DE VARĂ”.
151
6. Descoperă greșelile, apoi transcrie propozițiile corecte în caiet.
Mă învelesc cu
u
Mănânc două
M
două paturi.
chireșe.
JOC. CUVÂNTUL PICTAT. Alegeți un cuvȃnt din rebusul creat.

Pentru fiecare literă, pictați un obiect al cărui nume începe cu
această literă. Cereți colegilor să ghicească de la ce cuvȃnt ați plecat,
apoi să spună vocalele şi consoanele din cuvânt.
7. Povestește o întâmplare plăcută de vară observată de tine.

8. Stabilește semnele de punctuație potrivite.
Lizuca intră în clasă

- Cine a intrat
- Noi
- Unde este Patrocle
- A rămas pe scări
- Ce bine
9. Scrie un text de cinci – șapte propoziții pe baza
imaginii. Citește textul colegilor de clasă.
10. Desparte, din text, opt cuvinte în silabe, la alegere.
11. Repovestește un text citit de tine.
Audiați, interpretați și acompaniați cu mai multe

te
jucării muzicale cântecul „A sosit vacanța”.
152
EVALUARE FINALĂ
Citește ghicitoarea.
E bine să stai la soare,

Atunci când e vacanța mare,
Ca să te bronzezi
Și castele în nisip să construiești,
Apoi să înoți în mare.
Dar ce fel de anotimp e oare?
1. Scrie trei propoziții despre anotimpul ghicit.
2. Schimbă cuvintele subliniate cu cuvintele cu același înțeles.

Ea s-a bronzat. Vara este dogoare.
La amiază nu e chip să stai la soare.
3. Formulează, apoi scrie trei propoziții pe baza desenului.
4. Scrie, ca autodictare, trei strofe învățate în clasa a II-a.
Evaluare Evaluare Evaluare

Evaluare
1. 2. 4.
3.
S S S
S
B B B
B
FB FB FB
FB
153
DICȚIONAR - SLOVNÍK
DIN NOU LA ȘCOALĂ - OPÄŤ V nor-mrak rând-riadok

ŠKOLE fulg-vločka activitate-aktivita, činnosť
formule de salut - pozdravy om-človek elemente grafice- grafické prvky
persoană - osoba lup-vlk Sunetul și litera c-Hláska a písmeno c
copiii - deti pom-strom calculator-počítač
adult – dospelý CARTEA, PRIETENA MEA - KNIHA, canal-kanál
SEMNELE TOAMNEI - PRÍZNAKY MOJA PRIATEĽKA canapea-sedačka
JESENE tip-typ creier-mozog
toamna-jeseň carte-kniha covor-koberec
frunzele-listy bibliotecă -knižnica car-voz
afară -vonku bibliotecar- knihovník Sunetul și litera o - Hláska a písmeno o
vântul-vietor colegi-spolužiaci om-človek
zboară -lieta pagină -strana ojă- lak na nechty
ploaia - dážď II. ÎN FAMILIE - V RODINE zgomot-hluk
legume-zeleniny Sunetul și litera a - Hláska a písmeno a a oprit-zastavil
fructe-ovocie alimente-jedlo Sunetul și litera ă - Hláska a písmeno ă
anotimpul-ročné obdobie casa-dom grădină -záhrada
CLASA MEA – MOJA TRIEDA album-album pară-hruška
coleg de bancă-spolužiak ac-ihla nucă-orech
stilou-pero aragaz-plynový varič ramură -vetva
hârtia -papier Sunetul și litera m - Hláska a písmeno m febră- horúčka
colț-roh magazin-obchod frig- chlad
orar-rozvrh marinar-námorník fular- šál
simboluri-symboly miere-med palton-kabát
disciplină - disciplína familia -rodina IV. CĂLĂTOR ÎN ROMÂNIA -
interpretare- interpretácia motoreta -motorka CESTOVATEĽ V RUMUNSKU
CUM AI PETRECUT VACANȚA - AKO mure-černice Sunetul și litera n - Hláska a písmeno n
SI STRÁVIL PRÁZDNINY morcovi-mrkvy aniversare-narodeniny
plajă - pláž mere-jablká nouă-nové, nový
tabără -tábor Sunetul și litera e - Hláska a nor-mrak
vizită- návšteva písmeno e noastră -naša
oraș-mesto aeroport-letisko Sunetul și litera l – Hláska a písmeno l
jurnal-žurnál elev-žiak leu-lev
vacanța-prázdniny elicopter-vrtuľník librărie- kníhkupectvo
CUNOSC MULTE LITERE DE TIPAR - trenul-vlak lalele- tulipány
POZNÁM MNOHO TLAČOVÝC H ghicitoare-hádanka liliac- orgován
PÍSMEN comportament-správanie lampă -lampa
litere-písmená public-verejná tunel-tunel
cuvinte-slová Sunetul și litera i - Hláska a písmeno i localitate-lokalita
silabe-slabiky iepure-zajac vă rog-prosím vás
sunete-hlásky inimă-srdce Sunetul și litera s – Hláska a písmeno s
întrebări-otázky inel-prsteň sanie-sánky
veverița -veverička film-film scafandru- potápač
CE ÎMI PLACE?/CE NU ÎMI PLACE? - icoană -ikona meserii- remeslá
ČO SA MI PÁČI / ČO SA MI NEPÁČI? ibric-kanvica stea-hviezda
bicicleta -bicykel indian-indián seara-večer
creion-ceruzka mititel-malý salvamar- plavčík
cartea-kniha pantofi-topánky pilot- pilót
ochelari-okuliare III.TOAMNĂ DARNICĂ - BOHATÁ JESEŇ Sunetul și litera j – Hláska a písmeno j
numărul-číslo Sunetul și litera u - Hláska a písmeno u jucăria -hračka
șapte-sedem urs- medveď pijama - pyžamá
codițe-vrkôčiky umbrela - dáždnik se joacă -sa hrá
obiecte-objekty ureche-ucho joc-hra
COMOARA DIN POVEȘTI - POKLAD Z unu-jeden joi- štvrtok
PRÍBEHOV dialog- dialóg Sunetele și literele î, â – hlásky
povestea -príbeh Sunetul și litera r - Hláska a písmeno r a písmená î, â
coș-košík raft-police împărat- kráľ
ȘTIU SĂ CITESC - VIEM ČÍTAŤ ilustrație-ilustrácie pământ-zem
titlul-nadpis pâine-chlieb
154
înot- plávanie Sunetul și litera g – Hláska a písmeno g IX. BUCURIILE PRIMĂVERII -
întâlnire-stretnutie găină-sliepka RADOSTI JARI
înapoi- naspäť gâscă-hus știre- správa
România -Rumunsko găleată -vedro prezentator- moderátor
V. VINE IARNA - PRICHÁDZA ZIMA grebla-hrable televiziune- televízia
Sunetul și litera t – Hláska a písmeno t gârlă- stojatá voda se răcorește- sa ochladuje
telefon- telefón greiere-cvrček înăbușitoare- nedýchateľné
trandafir- ruža Sunetul și grupul de litere ge – Hláska a grâu-pšenica
trei-tri skupina písmen ge coapte-pečené
al treilea- tretí plânge-plače Sunetul și litera k – Hláska a písmeno k
Sunetul și litera f – Hláska a písmeno f ger-mráz kilogram-kilogram
fata- dievča înger-anjel kilometru-kilometer
barcă - čln rege-kráľ Sunetul și grupul de litere che – Hláska
barbă -brada ninge- sneží a skupina písmen che
Sunetul și litera p – Hláska a písmeno p VII. ÎN LUMEA POVEȘTILOR – VO SVETE cheie- kľúč
pinguin- tučniak ROZPRÁVOK ochelari-okuliare
pui-kuriatka Sunetul și grupul de litere gi – Hláska a skupina rachetă -raketa
prieten-priateľ písmen gi pachete- balíčky
sporturi de iarnă - zimné športy fragi-jahody La Paști - Na Veľkú Noc
obraji-líca regină- kráľovná Înviere- Zmŕtvychvstania
zăpada-sneh rugină- hrdza sărbătorim-oslávujeme
Sunetul și litera ș – Hláska a písmeno ș gimnastică - gymnastika decorate- ozdobené
șarpe-had Sunetul și litera h- Hláska a písmeno h cozonac-koláč
șosete- ponožky haină -kabát X. ÎN ȚARA COPILĂRIEI - V
șase- šesť ham-postroj KRAJINE DETSTVA
mănușa -rukavica harnic- pracovitý Sunetul și grupul de litere ghe – Hláska
cocoș-kohút horn-komín a skupina písmen ghe
șoarece-myš Sunetul și grupul de litere chi – Hláska a ghete- topánky
Sunetul și litera ț – Hláska a písmeno ț skupina písmen chi ghem- zámotok
șorț- zástera rochie- šaty privighetoarea - slávik
Sunetul și grupurile de litere ce/ci – Hláska ochi-oči gheară - pazúr
a skupina písmen ce/ci unchiul- strýko baghetă - palička
ceas-hodiny chipiu-čiapka Sunetele și literele q, w, y – Hlásky a
cinci- päť gheretă - búdka písmená q, w, y
papuci- papuče VIII. VENIREA PRIMĂVERII -PRÍCHOD yală-yala
rece-zimne JARI creator-tvorca
ciupercă -huba Sunetul și grupul de litere ghi – Hláska a distracții-zábavy
VI. EU, TU, NOI – JA, TY, MY skupina písmen ghi XI. VINE VARA – PRICHÁDZA
Sunetul și litera v – Hláska a písmeno v ghindă - žaluď LETO
verde-zelená ghiocel- snežienka Lectură - Čítanie
violet-fialová ghiveci- kvetináče păsărele- vtáky
vioară -husle ghicitoare- hádanka codrul-les
vesel-veselý ghiozdan- taška trestie- trstina
vineri-piatok Sunetul și litera z – Hláska a písmeno z rămurele- vetvičky
vis-sen zebră-zebra XII. VINE VACANȚA MARE! -
Sunetul și litera d – Hláska a písmeno d zero-nula PRICHÁDZAJÚ VEĽKÉ
Dunărea -Dunaj zece- desať PRÁZDNINY
lebădă - labuť zâna -víla Lumea noastră. Prietenia – Náš svet.
vederea - pohľad berzele- bociany Priateľstvo
admiră -obdivuje razele-lúče dumbravă-háj
delfin- delfín zid-stena beretă-baretka
Sunetul și litera b – Hláska a písmeno b Sunetul și litera x – Hláska a písmeno x comoară -poklad
broască -žaba exemplar- kópie Vara - Leto
bolnav- chorý expoziție- výstava mare-more
cioban-pastier examen- skúška
biserică-kostol explică - vysvetľuje
xilofon- xylofón
xerox- kopírovanie
155

Comunicare in Limba Romana Clasa 2 V 9pdf

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Comunicare in Limba Romana Clasa 2 V 9pdf

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

REGHINA RAMONA ARDELEAN

EDITURA DIDACTICĂ ȘI PEDAGOGICĂ S.A.

116.111 – numărul de telefon de asistență pentru copii

EDITURA DIDACTICĂ ȘI PEDAGOGICĂ S.A.

EDITURA DIDACTICĂ ŞI PEDAGOGICĂ S.A. Comenzi pentru această lucrare se primesc:

Acum ori niciodată să dăm dovezi în lume

Priviţi, măreţe umbre, Mihai, Ştefan, Corvine,

Preoţi, cu crucea-n frunte! căci oastea e creştină,

Competențe generale..............................................................5-11 UNITATEA VII – ÎN LUMEA POVEȘTILOR............................98

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

S-A SFÂRȘIT VACANȚA MARE

Ascultați și interpretați cântecul „Clopoțelul”.

1. Confecționează pe un jeton verde / maro, de forma unei frunze, o fișă de

6. Alege un obiect din sala de clasă și spune o propoziție despre el.

12. Denumește anotimpurile.

13. Denumește luna și anotimpul în care începe școala.

17. Recită poezia ta preferată, din clasa I.

1. Observă imaginea și răspunde la întrebări. Ce formule de salut au fost

1. Observă imaginea. Spune cum e toamna. Ascultă, repetă și continuă

Septembrie Octombrie Noiembrie

Este anotimpul ................ Cad frunzele din...............Pe jos este un covor de

3. Spune care este leguma ta preferată și fructul tău preferat.

1. Observă imaginea. Precizează locul și timpul acțiunii.

2. Spune cum este clasa ta. marginea băncii.

3. Ascultă ce spune fiecare copil. Repetă enunţurile. Numără cuvintele din

4. Formulează enunţuri pe baza imaginii de la exerciţiul 1. Enunţurile să fie

Aranjați în clasă un „colț al toamnei”. Realizați un orar al clasei,

Ascultați și interpretați cântecelul „Școlărei și școlărițe”.

1. Observă imaginile. Spune ce vezi. Marchează, prin bătăi de palme, silabele

băiat vacanță vară

Formulaţi un dialog despre p rima imagine de la exerciţiul 1.

PROIECTUL CLASEI. JURNAL DE VACANȚĂ. Pe o coală A4, desenează imagini

2. Spune cuvinte care încep cu sunetele redate prin următoarele litere:

3. Unește literele mari de tipar cu literele mici de tipar.

4. Desparte cuvintele în silabe. Stabileşte numărul sunetelor din fiecare

___ ___ ___ ___

Formulați întrebări şi răspunsuri folosind cuvintele de la exercițiul 4.

Model: Ce mănâncă veverița? Veverița mănâncă alune.

1. Ascultă şi repetă ce spun copiii.

Îmi plac bicicleta și codițele. Îmi place creionul.

Îmi place mingea și numărul șapte. Îmi plac cartea și ochelarii.

Desenaţi pe o coală de hârtie cât mai multe obiecte preferate în

1. Ascultă povestea. Descrie personajul preferat.

2. Denumește poveștile din care fac parte personajele de mai jos.

3. Alege personajul preferat. Descrie-l, precizând cel puțin două însușiri a

JOC. CE S-AR ÎNTÂMPLA DACĂ…?

5. Ghicește personajul din povești.

1. Denumeşte desenele. Rosteşte cuvintele în a căror denumire auzi sunetele

2. Stabileşte și notează, în caiet, locul sunetelor redate prin litere în denumirea

_______ ______ ____ _______

4. Spune cuvintele formate din două silabe.

1. Observă imaginile. Descrie diferite tipuri de carte. Spune formule de salut,

JOC DE ROL. LA BIBLIOTECĂ. În biblioteca școlii sunt multe

2. Privește cu atenție cartea, apoi indică componentele cărții. Titlul

Ștafeta cuvintelor: un elev spune un cuvânt ce are legătură cu cărțile,

Amenajați un „colț al cărții” în sala de clasă. Confecționați

7. Desenează pe o coală A4 personajele îndrăgite.

Ascultați și mișcați-vă în ritmul cântecelului „Zăpăcești poveștile”.

1. Formulează cu colegul tău de clasă un dialog pe baza desenului.

___________. _____________. _______________.

_ _ _ _

_ ___

_____. _. _________.

___ _ _ _ __

__ _ _

____ _ __ _ _____

___ _ _ _ ____